guru yang berhasil

8/8/2019 Guru Yang Berhasil

1/58

GURU YANG BERHASILGURU YANG BERHASIL

Disusun oleh:Disusun oleh:

Ibu Reence Sekeon, S.Th.Ibu Reence Sekeon, S.Th.Direktur Nasional YPAC NasionalDirektur Nasional YPAC Nasional

JAKARTAJAKARTA


2/58

Pertanyaan:Pertanyaan:

Tulislah pendapatmu bagaimana kamuTulislah pendapatmu bagaimana kamu

dapat menjadi guru yang berhasildapat menjadi guru yang berhasil


3/58

A. SIAPAKAH GURU?A. SIAPAKAH GURU?

1.1. Seorang punya kemampuan untukSeorang punya kemampuan untukmengajarmengajar

2.2. Mengajar apa yang dia pelajari danMengajar apa yang dia pelajari danketahui kepada anakketahui kepada anak

3.3. Menolong muridMenolong murid--murid supayamurid supayamereka mau belajarmereka mau belajar

4.4. Menolong muridMenolong murid--murid supayamurid supayamereka gemar belajarmereka gemar belajar

5.5. Menolong muridMenolong murid--murid supayamurid supayamereka mentaati Firman Allahmereka mentaati Firman Allah


4/58

Ceritatentang Daud & GoliatCeritatentang Daud & Goliat

Pertanyaan?Pertanyaan?1.1. Berapa banyak batu yang diambil olehBerapa banyak batu yang diambil oleh

Daud?Daud?

2.2. Siapakah lawan orang Israel?Siapakah lawan orang Israel?3.3. Berapa tingginya Goliat itu?Berapa tingginya Goliat itu?

4.4. Apa yang dibawa Daud kepadaApa yang dibawa Daud kepadasaudarasaudara--saudaranya?saudaranya?


5/58

Ayat hafalan : Efesus 6:11Ayat hafalan : Efesus 6:11

Kenakanlah seluruhKenakanlah seluruh

perlengkapan senjata Allahperlengkapan senjata Allahsupaya kamu dapat bertahansupaya kamu dapat bertahan

melawan tipu muslihat Iblis.melawan tipu muslihat Iblis.


6/58

Kemudian guru mendengar:Kemudian guru mendengar:

Susi & Grace berkelahiSusi & Grace berkelahi

Amir mencuri dan omongAmir mencuri dan omongkotorkotor

Dodi berbohongDodi berbohong


7/58

Pertanyaanuntukdibahas:Pertanyaanuntukdibahas:

1.1. Apakah guru telah berusaha menjadiApakah guru telah berusaha menjadiguru yang baik?guru yang baik?

2.2. Apa ia guru yang sudah melakukanApa ia guru yang sudah melakukanpersiapan?persiapan?

3.3. Apakah guru tersebut mengajukanApakah guru tersebut mengajukanpertanyaanpertanyaan--pertanyaan kepadapertanyaan kepadamuridnya?muridnya?

4.4. Apakah muridApakah murid--murid menghafal ayatmurid menghafal ayathafalan?hafalan?

5.5. Apakah muridApakah murid--murid melakukan Firmanmurid melakukan FirmanTuhan?Tuhan?


8/58

Sangat penting anak mendengar FirmanSangat penting anak mendengar Firman

Allah tetapi lebih penting anak melakukan

Allah tetapi lebih penting anak melakukanFirman Allah.Firman Allah.

*Seorang guru yang berhasil*Seorang guru yang berhasilakan mengajar Firman Allah danakan mengajar Firman Allah danmenolong muridmenolong murid--murid mentaatimurid mentaati

Firman Allah*Firman Allah*


9/58

Pertanyaan:Pertanyaan:

Apakah muridApakah murid--murid yang sayamurid yang sayaajar mendengar Firman Allah?ajar mendengar Firman Allah?

Apakah mereka melakukannya?Apakah mereka melakukannya?


10/58

*Seorang yang mengharapkan murid*Seorang yang mengharapkan murid--

muridnya melakukan FirmanA

llah harusmuridnya melakukan FirmanA

llah harusterlebih dahulu melakukan Firman Allah*terlebih dahulu melakukan Firman Allah*

Guru bukan memaksa anakGuru bukan memaksa anak--anakanakuntuk taat Firman Allah tetapiuntuk taat Firman Allah tetapimenolong anak untuk mentaatimenolong anak untuk mentaati

Firman Allah.Firman Allah.

Mengetahui Alkitab tidak samaMengetahui Alkitab tidak samadengan melakukan Alkitab.dengan melakukan Alkitab.


11/58

1.1. -- MuridMurid--murid dapat menghafalkan ayatmurid dapat menghafalkan ayat

hafalanhafalan

-- MuridMurid--murid bersikap ramah seorangmurid bersikap ramah seorang

terhadap yang lainterhadap yang lain

2.2. Menjelaskan isi Alkitab kepada muridMenjelaskan isi Alkitab kepada murid--

muridmurid-- MuridMurid--murid melakukan apa yangmurid melakukan apa yang

ditulis dalam Alkitab.ditulis dalam Alkitab.

3.3. MuridMurid--murid saling mengasihimurid saling mengasihi-- MuridMurid--murid mengatakan bahwa kitamurid mengatakan bahwa kita

harus saling mengasihiharus saling mengasihi


12/58

4HAL YANG GURU PEROLEH4HAL YANG GURU PEROLEH

DARI ALLAH UNTUK BERHASILDARI ALLAH UNTUK BERHASIL

1.1. AlkitabAlkitab

2.2. Hidup baruHidup baru

3.3. Roh KudusRoh Kudus

4.4. BerdoaBerdoa


13/58

Ad. 1. AlkitabAd. 1. Alkitab

Seorang olahragawanSeorang olahragawanapakah yang ia butuhkan?apakah yang ia butuhkan?

makanmakantidurtidur

berlatihberlatih

latihan pernafasanlatihan pernafasan


14/58

Yeremia 15:16Yeremia 15:16

Apabila aku bertemu dengan perkataanApabila aku bertemu dengan perkataan--perkataanMu, maka aku menikmatinya;perkataanMu, maka aku menikmatinya;

firmanMu itu menjadi kegirangan bagiku,firmanMu itu menjadi kegirangan bagiku,

dan menjadi kesukaan hatiku, sebabdan menjadi kesukaan hatiku, sebab

namaMu telah diserukan atasku, ya TUHAN,namaMu telah diserukan atasku, ya TUHAN,

Allah semesta alam.Allah semesta alam.


15/58

Sebutkan 4 hal yang guruSebutkan 4 hal yang guru

peroleh dariA

llah :peroleh dariA

llah :

__________________________________________

____________________________________________________________________________________

__________________________________________


16/58

Seorang guru yang jarangSeorang guru yang jarangbaca Alkitab, hanyabaca Alkitab, hanya

mengajarkan pikirannya sendirimengajarkan pikirannya sendiri

tentang Allah.Ajarannyatentang Allah.Ajarannya

lemah. Tidak ada guru yanglemah. Tidak ada guru yang

berhasil tanpa memakai Alkitabberhasil tanpa memakai Alkitab


17/58

Ibrani 4:12 :Ibrani 4:12 :

Sebab firman Allah hidup dan kuat danSebab firman Allah hidup dan kuat dan

lebih tajam dari pada pedang bermata dualebih tajam dari pada pedang bermata dua

manapun; ia menusuk amat dalam sampaimanapun; ia menusuk amat dalam sampai

memisahkan jiwa dan roh, sendimemisahkan jiwa dan roh, sendi--sendi dansendi dan

sumsum; ia sanggup membedakansumsum; ia sanggup membedakanpertimbangan dan pikiran hati kita.pertimbangan dan pikiran hati kita.

Firman Allah berkuasaFirman Allah berkuasa

Hidup dan kuatHidup dan kuat

Membelah hati orang yang kerasMembelah hati orang yang keras


18/58

Guru manakah yang berhasil?Guru manakah yang berhasil?

Guru yang pandai bercerita?Guru yang pandai bercerita?Guru yang setiap hari membaca Alkitab?Guru yang setiap hari membaca Alkitab?

Perhatikan!Perhatikan!

_______________ Siti membaca buku_______________ Siti membaca bukupedoman gurupedoman guru

_______________ Tuti membaca buku_______________ Tuti membaca bukupedoman guru dan Alkitabpedoman guru dan Alkitab


19/58

Ad. 2. Hidup BaruAd. 2. Hidup Baru

2 Korintus 5:17 Jadi siapa yang ada di2 Korintus 5:17 Jadi siapa yang ada didalam Kristus, ia adalah ciptaan baru: yangdalam Kristus, ia adalah ciptaan baru: yang

lama sudah berlalu, sesungguhnya yanglama sudah berlalu, sesungguhnya yangbaru sudah datang.baru sudah datang.

Hidup baru harus nyata dalam kehidupanHidup baru harus nyata dalam kehidupanseseorang.seseorang.Hidup baru dimulai dengan keputusanHidup baru dimulai dengan keputusanmenerima Tuhan Yesus (Yoh. 1:12)menerima Tuhan Yesus (Yoh. 1:12)Kita tidak mungkin melakukan Firman AllahKita tidak mungkin melakukan Firman Allahkalau kita tidak menerima Tuhan Yesuskalau kita tidak menerima Tuhan Yesussecara pribadi.secara pribadi.Kalau tidak memiliki hidup baru kita adalahKalau tidak memiliki hidup baru kita adalahmanusia duniawi (1 Korintus 2:14)manusia duniawi (1 Korintus 2:14)


20/58

Ad. 3. Bersandarkepada Roh KudusAd. 3. Bersandarkepada Roh Kudus

Yohanes 14:26 :Yohanes 14:26 :

Tetapi Penghibur, yaitu RohTetapi Penghibur, yaitu RohKudus, yang akan diutus oleh BapaKudus, yang akan diutus oleh Bapadalam namaKu, Dialah yang akandalam namaKu, Dialah yang akan

mengajarkan segala sesuatumengajarkan segala sesuatukepadamu dan akan mengingatkankepadamu dan akan mengingatkan

kamu akan semua yang telahkamu akan semua yang telahKukatakan kepadamu.Kukatakan kepadamu.


21/58

Menurutayatini (Yoh. 14:26) apakahMenurutayatini (Yoh. 14:26) apakah

pekerjaan Roh Kudus?pekerjaan Roh Kudus?

Roh Kudus mengajar dan melengkapiRoh Kudus mengajar dan melengkapi

Jikalau guru tidak bersandar kepada Roh Kudus,Jikalau guru tidak bersandar kepada Roh Kudus,maka guru itu tidak dapat menolong muridmaka guru itu tidak dapat menolong murid--muridnya mentaati segala isi Firman Tuhanmuridnya mentaati segala isi Firman Tuhan

sekalipun ia sudah bekerja keras dansekalipun ia sudah bekerja keras danmenggunakan metodemenggunakan metode--metode pendidikan yangmetode pendidikan yangterbaik. Mulailah selalu bersandar kepada Rohterbaik. Mulailah selalu bersandar kepada RohKudus.Kudus.

Roh Kudus dapat menolong muridRoh Kudus dapat menolong murid--murid sehinggamurid sehingga

mereka akan mentaati Firman Allah. Kita menjadimereka akan mentaati Firman Allah. Kita menjadiguru yang lemah dan tidak berhasil walaupun kitaguru yang lemah dan tidak berhasil walaupun kitasudah berusaha memiliki bakat dan kemampuansudah berusaha memiliki bakat dan kemampuanmendidik jika tidak bersandar pada Roh Kudus.mendidik jika tidak bersandar pada Roh Kudus.


22/58

Sebutkan 4 hal menjadi guru yangSebutkan 4 hal menjadi guru yang

berhasil!berhasil!

a.a. __________________________________________

b.b. __________________________________________

c.c. __________________________________________

d.d. __________________________________________


23/58

Guru yang berhasil ialahGuru yang berhasil ialah::

a.a. Guru yang sungguhGuru yang sungguh--sungguhsungguhbekerja keras untukbekerja keras untukmempersiapkan Firman Tuhan yangmempersiapkan Firman Tuhan yang

akan diajarkan.akan diajarkan.b.b. Guru yang mempunyai hidup baruGuru yang mempunyai hidup baru

c.c. Guru yang mengandalkan kuasaGuru yang mengandalkan kuasaRoh KudusRoh Kudus

d.d. Mendoakan muridMendoakan murid--muridnya danmuridnya dandirinya untuk taat kepada pimpinandirinya untuk taat kepada pimpinanRoh Kudus.Roh Kudus.


24/58

Roh Kudus membagiRoh Kudus membagi--bagikam karunia kepadabagikam karunia kepada

orangorang--orang yang hidup baru (1 Korintus 17:7).orang yang hidup baru (1 Korintus 17:7).

Pilihlah guru sekolah minggu yang mempunyaiPilihlah guru sekolah minggu yang mempunyaikarunia mengajar. Roh Kudus memberikan karuniakarunia mengajar. Roh Kudus memberikan karunia

kepada setiap orang percaya (1 Korintus 17:7).kepada setiap orang percaya (1 Korintus 17:7).

Guru yang berhasil harus mempunyai karuniaGuru yang berhasil harus mempunyai karunia

mengajar dan mengembangkan karunia mengajarmengajar dan mengembangkan karunia mengajardan banyak belajar tentang cara mengajar. Gurudan banyak belajar tentang cara mengajar. Guru

yang berhasil harus terus belajar.yang berhasil harus terus belajar.

Karunia Roh Kudus adalah suatu kesanggupanKarunia Roh Kudus adalah suatu kesanggupan

khusus yang diberikan Roh Kudus kepada kitakhusus yang diberikan Roh Kudus kepada kita

supaya kita dilengkapi untuk melayani dalamsupaya kita dilengkapi untuk melayani dalam

Gereja.Kembangkan karunia mengajar.Gereja.Kembangkan karunia mengajar.


25/58

Ad. 4. BerdoaAd. 4. Berdoa

Berdoa adalah berbicara kepadaBerdoa adalah berbicara kepadaAllah.Allah.

Tuhan Yesus mengajar muridTuhan Yesus mengajar murid--muridNya berdoa (Matius 6:9muridNya berdoa (Matius 6:9 13).13).

Telinga Tuhan menaruh perhatianTelinga Tuhan menaruh perhatiankepada doa (2 Taw. 6:40).kepada doa (2 Taw. 6:40).

Doa adalah kehendak Allah (MazmurDoa adalah kehendak Allah (Mazmur

32:6).32:6).Doa adalah perintah Allah (2Doa adalah perintah Allah (2Korintus 13:7; Ef. 6:18).Korintus 13:7; Ef. 6:18).


26/58

MemahamiCARAMemahamiCARA--CARA BELAJAR murid.CARA BELAJAR murid.

1.1. CaraCara--cara belajar berhubungan eratcara belajar berhubungan eratdengan muriddengan murid

2.2. CaraCara--cara belajar menolong muridcara belajar menolong muridbelajar dengan baikbelajar dengan baik

3.3. Menolong murid supaya mau belajarMenolong murid supaya mau belajar(metode)(metode)

4.4. Menolong murid supaya gemar belajarMenolong murid supaya gemar belajar(hal(hal--hal yang disukai murid)hal yang disukai murid)

5.5. Menunjukkan kepada murid pertolonganMenunjukkan kepada murid pertolonganAlkitabAlkitab

6.6. Meminta pertolongan dari Roh KudusMeminta pertolongan dari Roh Kudusagar muridagar murid--murid berhasil dalam belajarmurid berhasil dalam belajar


27/58

Seorang guru harus menuruti caraSeorang guru harus menuruti cara--caracara

belajar, karena carabelajar, karena cara--cara itu menolongcara itu menolong

muridmurid--murid belajar dengan baik.murid belajar dengan baik.MuridMurid--murid yang mau belajar cepatmurid yang mau belajar cepat

menangkap pelajaran, mengingat isimenangkap pelajaran, mengingat isi

pelajaranpelajaran--pelajaran, berhasil waktupelajaran, berhasil waktubelajar.belajar.

PetaniPetani

ibu memasakibu memasak


28/58

Jika murid sungguhJika murid sungguh--sungguh mausungguh mau

belajar mereka akan cepat menguasaibelajar mereka akan cepat menguasai

pelajaran.pelajaran.

Guru yang mengajar Firman TuhanGuru yang mengajar Firman Tuhan

wajib mengetahui keperluan muridwajib mengetahui keperluan murid--muridnya dan menunjukkan kepadamuridnya dan menunjukkan kepada

muridmurid--muridnya memperolehmuridnya memperolehpertolongan dalam kehidupan seharipertolongan dalam kehidupan sehari--

hari.hari.Mempersiapkan diri untuk menjadiMempersiapkan diri untuk menjadi

guru yang berhasil diperlukan :guru yang berhasil diperlukan :


29/58

Mempersiapkan diri untuk menjadi guruMempersiapkan diri untuk menjadi guru

yang berhasil diperlukan :yang berhasil diperlukan :

1.1. Teladan Guru Yohanes 13:15Teladan Guru Yohanes 13:15

-- memiliki kasihmemiliki kasih -- tersenyumtersenyum-- ramahramah -- muka cerahmuka cerah

-- sikap lemah lembutsikap lemah lembut -- persiapanpersiapan

-- merencanakan kegiatan kelas yangmerencanakan kegiatan kelas yangmenarikmenarik

-- konsistenkonsisten


30/58



2.2. Mengenal anakMengenal anak

-- mengenal anak dengan baikmengenal anak dengan baik

-- memahami perkembanganmemahami perkembangananakanak

-- mengunjungi anakmengunjungi anak


31/58



1.1. Mengajar agar muridMengajar agar murid--muridmurid

mudah mengertimudah mengerti

2.2. Jangan mengajar banyak bahanJangan mengajar banyak bahan

pelajaran sekaliguspelajaran sekaligus


32/58

LANGKAHLANGKAH--LANGKAH dalam prosesLANGKAH dalam proses

mengajar :mengajar :

1.1. Mempersiapkan hati dan pikiran anakMempersiapkan hati dan pikiran anakuntuk menerima pelajaranuntuk menerima pelajaran bertanya tentang keadaan merekabertanya tentang keadaan mereka

bertanya tentang keluarga merekabertanya tentang keluarga mereka apakah mereka sukacitaapakah mereka sukacita

apakah ada yang dapat hadiah mingguapakah ada yang dapat hadiah mingguini, dll?ini, dll?

Apakah ada yang membuat kamu takut?Apakah ada yang membuat kamu takut?

Adakah kamu nonton TV dan ada yangAdakah kamu nonton TV dan ada yangkamu sukai?kamu sukai?


33/58

2.2. Mengajarkan isi AlkitabMengajarkan isi Alkitab

GuruGuru--guru harus menanam benih Lukas 8:5,guru harus menanam benih Lukas 8:5,

11b11b Benih itu Firman Allah (isi Alkitab) kita harusBenih itu Firman Allah (isi Alkitab) kita harus

menanam benih itu didalam hati muridmenanam benih itu didalam hati murid--murid kita.murid kita.

Seorang guru yang pandai berbicara, iaSeorang guru yang pandai berbicara, iaseorang yang pandai bercerita dari Firmanseorang yang pandai bercerita dari FirmanTuhan. Ceritanya sangat menarik anakTuhan. Ceritanya sangat menarik anak--anak, anakanak, anak--anak senang dengan dia, iaanak senang dengan dia, iasangat bersemangat. Ia menjelaskan ceritasangat bersemangat. Ia menjelaskan cerita

dengan gerak gerik dan gambardengan gerak gerik dan gambar--gambar.gambar. Yohana hanya memakai buku pedomanYohana hanya memakai buku pedoman

sekolah minggu. Yohana tidak mengajarkansekolah minggu. Yohana tidak mengajarkanisi Alkitab.isi Alkitab.


34/58

Ada dua macam cara mengajar :Ada dua macam cara mengajar :

a.a. yang berpusat pada guruyang berpusat pada guru

b.b. yang berpusat pada muridyang berpusat pada murid--muridmurid

Sebaiknya ke 2 cara mengajar iniSebaiknya ke 2 cara mengajar inidigabungkan.digabungkan.

Guru yang berhasil akan memberiGuru yang berhasil akan memberi

kesempatan muridkesempatan murid--muridnyamuridnyamengambil bagian dalam kelas.mengambil bagian dalam kelas.


35/58

Dua macam kegiatan yang dapatDua macam kegiatan yang dapat

diberikan kepada murid :diberikan kepada murid :

a.a. kegiatan yangkegiatan yang

menggerakkan badanmenggerakkan badan

b.b. kegiatan yangkegiatan yang

menggerakkan pikiranmenggerakkan pikiran


36/58

Contoh:Contoh:

Pada waktu guru mengajarkan nyanyian,Pada waktu guru mengajarkan nyanyian,anakanak--anak bernyanyi dengan gerakan,anak bernyanyi dengan gerakan,apakah itu kegiatan badan atau pikiran?apakah itu kegiatan badan atau pikiran?Anak melakukan sandiwara, anakAnak melakukan sandiwara, anak--anakanakditunjuk untuk melakukan peran tokohditunjuk untuk melakukan peran tokoh--

tokoh yang ada di Alkitab, apakah anaktokoh yang ada di Alkitab, apakah anakmelakukan kegiatan badan/pikiran?melakukan kegiatan badan/pikiran?Pada waktu guru mengajarkan ceritaPada waktu guru mengajarkan ceritaAlkitab kemudian membuat pertanyaanAlkitab kemudian membuat pertanyaan--pertanyaan maka murid berpikirpertanyaan maka murid berpikirbagaimana menjawab pertanyaanbagaimana menjawab pertanyaan--pertanyaan tersebut. Maka murid sedangpertanyaan tersebut. Maka murid sedangmelakukan kegiatan menggerakkanmelakukan kegiatan menggerakkanpikiran.pikiran.


37/58

Perhatikan!Perhatikan!

RudiRudi memukulmemukul anakanak--anak yang nakal dalam kelasanak yang nakal dalam kelasmencemoohmencemooh

membentakmembentak

berteriakberteriak

kasarkasar


38/58

Samuel membuat drama cerita Alkitab danSamuel membuat drama cerita Alkitab dan

menceritakan ajaranmenceritakan ajaran--ajaran Alkitab yangajaran Alkitab yang

dapat menolong mereka :dapat menolong mereka :

membuat metode variatifmembuat metode variatif

menjadi teman bagi anakmenjadi teman bagi anak--anakanakbaikbaik

Anak akan meniru sifatAnak akan meniru sifat--sifat guru yangsifat guru yangbaik. Rangsang anak agar merekabaik. Rangsang anak agar merekamemperhatikan dan mendengar.memperhatikan dan mendengar.


39/58

ANAK GEMAR BELAJAR :ANAK GEMAR BELAJAR :

1.1. Perhatikan ruang kelas, kursi,Perhatikan ruang kelas, kursi,lampu, kebersihanlampu, kebersihan

2.2. Gunakan alat peraga yang menarikGunakan alat peraga yang menarik

3.3. Sikap guruSikap guru4.4. Guru bercerita dengan bersemangatGuru bercerita dengan bersemangat

5.5. Membuat suasana sukacita danMembuat suasana sukacita dan

menyenangkanmenyenangkan6.6. Beritahu kepada guruBeritahu kepada guru--guru lainguru lain

cara mengajar yang lebih baikcara mengajar yang lebih baik


40/58

7.7. Memberitahukan kepada muridMemberitahukan kepada murid--

murid pertolongan alkitab untukmurid pertolongan alkitab untukmasalah merekamasalah mereka waktu ia sangat laparwaktu ia sangat lapar

bagaimana dosa dapat diampunibagaimana dosa dapat diampuni

waktu ia takut/kuatirwaktu ia takut/kuatir lemah dalam dalam berdoalemah dalam dalam berdoa

waktu ia berbuat jahatwaktu ia berbuat jahat

mudah marah (mencuri, berbohong,mudah marah (mencuri, berbohong,

berkelahi)berkelahi) suka berkelahisuka berkelahi

anak pemaluanak pemalu

tidak mengampunitidak mengampuni


41/58

Dua macam pertanyaan:Dua macam pertanyaan:

1. Pertanyaan tentang hal1. Pertanyaan tentang hal--hal yang harushal yang harusdiketahuidiketahui

2. Pertanyaan tentang hal2. Pertanyaan tentang hal--hal yang harushal yang harus

dilakukandilakukan

Tugas mengajar sangat berat, karena TuhanTugas mengajar sangat berat, karena Tuhanyang memanggil saudara maka saudarayang memanggil saudara maka saudaramenjadi seorang guru yang sungguhmenjadi seorang guru yang sungguh--sungguh berhasil mengajar Alkitab. Disungguh berhasil mengajar Alkitab. Didalam Alkitab banyak haldalam Alkitab banyak hal--hal pentinghal penting

yang harus kita ketahui dan muridyang harus kita ketahui dan murid--muridmuridkita juga perlu mengetahuinya.kita juga perlu mengetahuinya.


42/58

Misalnya:Misalnya:

Cerita Penciptaan:Cerita Penciptaan:

-- kita bertanya siapakah yang menciptakankita bertanya siapakah yang menciptakanlangit dan bumi?langit dan bumi?

Cerita Bartimeus:Cerita Bartimeus:

-- siapakah pengemis buta yang memintasiapakah pengemis buta yang meminta--mintamintaitu?itu?

-- siapakah yang menyembuhkan bapaksiapakah yang menyembuhkan bapakBartimeus?Bartimeus?

-- apakah yang dikatakan Tuhan Yesus kepadaapakah yang dikatakan Tuhan Yesus kepadabapak Bartimeus?bapak Bartimeus?

-- apa yang diharapkan bapak Bartimeus?apa yang diharapkan bapak Bartimeus?

-- apa yang dibutuhkan Bartimeus dari Yesus?apa yang dibutuhkan Bartimeus dari Yesus?


43/58

LANGKAHLANGKAH--LANGKAH dalam prosesLANGKAH dalam proses

mengajar :mengajar :

3.3. Menolong Murid Mengerti isi AlkitabMenolong Murid Mengerti isi Alkitab

Guru yang berhasil bukan berusahaGuru yang berhasil bukan berusahamemperlihatkan kepintaran danmemperlihatkan kepintaran dan

kesanggupan mereka. Tetapi merekakesanggupan mereka. Tetapi merekaharus berusaha menolong muridharus berusaha menolong murid--muridmuridmengerti isi Alkitab. Guru ingin muridmengerti isi Alkitab. Guru ingin murid--murid belajar dengan berhasil.murid belajar dengan berhasil.

-- bahasa yang dimengertibahasa yang dimengerti

-- guru harus mengerjakan halguru harus mengerjakan hal--hal yang tidakhal yang tidakdimengerti muriddimengerti murid

-- doakan agar muriddoakan agar murid--murid mengerti isi Alkitabmurid mengerti isi Alkitab


44/58

Menolong murid mengerti isi Alkitab :Menolong murid mengerti isi Alkitab :

1.1. Mengerti arti kataMengerti arti kata--kata (permudah katakata (permudah kata--kata sulit)kata sulit) arti kebenaranarti kebenaran

2.2. Mengerti apa yang didengarkanMengerti apa yang didengarkan

3.3. mengerti bagaimana cara mentaatimengerti bagaimana cara mentaati

Firman TuhanFirman Tuhan

BukuBuku--buku pendukung:buku pendukung:Alkitab, kamus, ensiklopedia, tafsir Alkitab,Alkitab, kamus, ensiklopedia, tafsir Alkitab,

purbakala Alkitab, konkordansi.purbakala Alkitab, konkordansi.


45/58

Menolong muridMenolong murid--murid untuk taat terhadapmurid untuk taat terhadap

Firman Tuhan :Firman Tuhan :

1.1. Merencanakan bagaimana merekaMerencanakan bagaimana merekataattaat

2.2. latihan melakukan perintahlatihan melakukan perintah--perintah Allahperintah Allah

3.3. Setiap hari mendoakan muridSetiap hari mendoakan murid


46/58

Contoh:MengajarkanmengasihiContoh:Mengajarkanmengasihi

a.a. berusahalah minggu ini untukberusahalah minggu ini untukmengasihi musuhmengasihi musuh--musuh saudaramusuh saudara

b.b. kapan saudaramau taat?kapan saudaramau taat?-- pada waktu mana kebenaran itu sukarpada waktu mana kebenaran itu sukar

ditaati?ditaati?-- Siapakah musuhSiapakah musuh--musuh saudara yangmusuh saudara yang

saudara kasihi?saudara kasihi?

-- Apa yang saudara buat untukApa yang saudara buat untuk

menyatakan kasih kepada mereka?menyatakan kasih kepada mereka?

Guru berdoa dan minta pertolongan RohGuru berdoa dan minta pertolongan RohKudus untuk menolong guru.Kudus untuk menolong guru.


47/58

ALASANALASAN--ALASAN mendorong guru untuk mengajar:ALASAN mendorong guru untuk mengajar:

Alasan yang salah :Alasan yang salah :

1.1. Karena senang mendengar suara sendiriKarena senang mendengar suara sendiri2.2. Suka dilihat orangSuka dilihat orang

3.3. Dapat mempengaruhi orang lainDapat mempengaruhi orang lain

4.4. Suka dipuji orangSuka dipuji orang

Ratna mengajar ia tidak selaluRatna mengajar ia tidak selalumendoakan muridmendoakan murid--muridnya.muridnya.-- ia jarang berkunjung ke rumah mereka dania jarang berkunjung ke rumah mereka dan

tidak mau bergaul dengan merekatidak mau bergaul dengan mereka

-- mengajar terlalu ribet tidak perlu mengikutimengajar terlalu ribet tidak perlu mengikutilangkahlangkah--langkah mengajarlangkah mengajar

Ini alasanIni alasan--alasan yang tidak memuliakan Allah.alasan yang tidak memuliakan Allah.


48/58

Alasan yang benar :Alasan yang benar :

1.1. Berterima kasih kepada AllahBerterima kasih kepada Allah

2.2. Karena mengasihi muridKarena mengasihi murid--muridmurid

Apakah perkataan yang penting?Apakah perkataan yang penting?

-- Guru taat kepada hukumGuru taat kepada hukum--hukum mengajarhukum mengajar

-- Dapat mengikuti langkahDapat mengikuti langkah--langkah dalamlangkah dalamproses mengajarproses mengajar

-- Guru mengasihi muridGuru mengasihi murid--muridmurid

-- Guru mengasihi muridGuru mengasihi murid--murid dan mendoakanmurid dan mendoakan

merekamereka

Baca 1 Korintus 13:1Baca 1 Korintus 13:1 33


49/58

Susan:Susan:

mengasihi muridmengasihi murid--muridmurid* ia selalu datang cepat di kelas* ia selalu datang cepat di kelas

* ia selalu menolong anak* ia selalu menolong anak--anak mentaatianak mentaati

Firman AllahFirman Allah

* ia berusaha menjadi teladan yang baik* ia berusaha menjadi teladan yang baik

Latihan melakukan Firman TuhanLatihan melakukan Firman Tuhan

-- Membuat sandiwara seorang menjadi si KristinMembuat sandiwara seorang menjadi si Kristinsedangkan yang lain menjadi musuhnya.sedangkan yang lain menjadi musuhnya.

-- Guru berhasil karena ia menolong muridGuru berhasil karena ia menolong murid--muridnya berlatihmuridnya berlatih


50/58

Mendoakan murid:Mendoakan murid:

1.1. Setiap hari guru harus berdoa agarSetiap hari guru harus berdoa agarmurid mentaati Firman Allahmurid mentaati Firman Allah

2.2. Guru harus berdoa untuk setiap muridGuru harus berdoa untuk setiap muridsetiap hari.setiap hari.

Nama : Jawaban Doa

Persoalan :

Takut Gelap

- tidak takut lagi karena

ia yakin ia bersama

Kristus.


51/58

Menentukan tujuan pelajaran :Menentukan tujuan pelajaran :

1.1. Guru harus menentukan tujuanGuru harus menentukan tujuansupaya dapat mengetahui arahsupaya dapat mengetahui arahpelajaranpelajaran

2.2. Harus mempunyai tujuan agarHarus mempunyai tujuan agardapat menyampaikan pelajarandapat menyampaikan pelajarandengan baikdengan baik


52/58

Menentukan tujuan adalah pekerjaan guruMenentukan tujuan adalah pekerjaan guru

bukan pekerjaan muridbukan pekerjaan murid--murid.murid.

Ada guru tidak punya tujuan dia tidakAda guru tidak punya tujuan dia tidaktahu mengapa ia mengajartahu mengapa ia mengajarGuru tidak tahu apa yang muridGuru tidak tahu apa yang murid--muridmuridharus lakukanharus lakukan

Satu tujuan menentukan arah pelajaranSatu tujuan menentukan arah pelajaranTujuan pelajaran harus ditentukan terlebihTujuan pelajaran harus ditentukan terlebihdahuludahuluAda tujuan mengetahui alasan saudaraAda tujuan mengetahui alasan saudara

mengajarmengajarTujuan menolong guru ketikaTujuan menolong guru ketikamerencanakan dan menyediakanmerencanakan dan menyediakanpelajarannyapelajarannya


53/58

Yakub dan Yusuf mengajar pelajaranYakub dan Yusuf mengajar pelajaran

tentang dosa raja Daud.tentang dosa raja Daud.

Yakub ingin agar muridYakub ingin agar murid--murid menolakmurid menolakgodaan supaya mereka tidak akan jatuhgodaan supaya mereka tidak akan jatuh

kedalam dosa seperti raja Daud.kedalam dosa seperti raja Daud.

Yusuf hanya menceritakan tentangYusuf hanya menceritakan tentang

bagaimana caranya raja Daud jatuhbagaimana caranya raja Daud jatuh

kedalam dosa.kedalam dosa.

Guru akan berhasil jika ia ingat arahGuru akan berhasil jika ia ingat arahpelajarannya, tetapi ia tidak dapatpelajarannya, tetapi ia tidak dapat

menyampaikan pelajarannya dengan jelasmenyampaikan pelajarannya dengan jelasdan baik jika ia belum menentukandan baik jika ia belum menentukan

tujuannya.tujuannya.


54/58

Perlunya tujuan agar kita dapat mengevaluasiPerlunya tujuan agar kita dapat mengevaluasiapakah kita sudah menyampaikan pelajaranapakah kita sudah menyampaikan pelajarandengan baik. Banyak guru tidak mempunyaidengan baik. Banyak guru tidak mempunyai

tujuan, mereka kurang mengerti pentingnyatujuan, mereka kurang mengerti pentingnyamenentukan tujuan.menentukan tujuan.

Tujuan yang baik tidak berhubungan denganTujuan yang baik tidak berhubungan denganguru tetapi berhubungan dengan murid.guru tetapi berhubungan dengan murid.

Tujuan yang benar menjelaskan apa yang muridTujuan yang benar menjelaskan apa yang murid--

murid harus perbuat. Ajaran harus berhubunganmurid harus perbuat. Ajaran harus berhubungandengan murid bukan dengan guru.dengan murid bukan dengan guru.

Contoh :Contoh :

* Guru akan menjelaskan hokum yang pertama* Guru akan menjelaskan hokum yang pertama

* murid akan mentaati hokum yang pertama* murid akan mentaati hokum yang pertama

Tujuan akan menentukan apa yang murid akanTujuan akan menentukan apa yang murid akanlakukan.lakukan.


55/58

Manakah tujuan yang baik?Manakah tujuan yang baik?

Apakah menjelaskan apa yangApakah menjelaskan apa yangmuridmurid--murid akan mengertimurid akan mengerti

Apakah menjelaskan apa yangApakah menjelaskan apa yangmuridmurid--murid akan lakukanmurid akan lakukan

Bacalah ulangBacalah ulang--ulang tujuan saudaraulang tujuan saudara


56/58

MuridMurid--murid mempunyai keperluan,murid mempunyai keperluan,mereka mencari sesuatu yang akanmereka mencari sesuatu yang akanmenolong mereka.menolong mereka.

-- Tujuan mengajar yang baik harus sesuaiTujuan mengajar yang baik harus sesuaidengan keperluan muriddengan keperluan murid--murid.murid.

-- Tujuan mengajar harus menolong muridTujuan mengajar harus menolong muridmelakukan sesuatumelakukan sesuatu

-- Tidak memuat kataTidak memuat kata--kata sepertikata sepertimengetahui dan mengertimengetahui dan mengerti

Contoh :Contoh :

-- Supaya murid belajar bagaimana ia harusSupaya murid belajar bagaimana ia harusberdoaberdoa

-- Supaya murid mau berdoa waktu makan,Supaya murid mau berdoa waktu makan,ke sekolah, tidur, dll.ke sekolah, tidur, dll.


57/58


58/58

Apa yang memotivasi saudaraApa yang memotivasi saudara

untuk menjadi guru yang berhasil?untuk menjadi guru yang berhasil?

1.1. Karena saudara merasa berterimaKarena saudara merasa berterimakasih kepada Tuhankasih kepada Tuhan

2.2. Karena saudara mengasihi muridKarena saudara mengasihi murid--murid saudaramurid saudara

3.3. Karena kita didorong untukKarena kita didorong untuk

membalas kasih Kristusmembalas kasih Kristus4.4. Karena Tuhan mau melibatkan kitaKarena Tuhan mau melibatkan kita

menjadi pelayan Tuhan.menjadi pelayan Tuhan.

guru yang berhasil

Documents