TEORI TUGAS – TUGAS PERKEMBANGAN ROBERT HAVIGHURST

DEFINISI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

Pertumbuhan : Perubahan seseorang yang boleh diukur secara kuantitatif seperti tinggi, berat, gigi.

Perkembangan : Perubahan kualitatif yang boleh diperhatikan berlaku terhadap kanak-kanak cth: membaca,menulis, mengira.

Pertumbuhan dan perkembangan berlaku pada kadar yang berbeza

Pertumbuhan dan perkembangan yang menunjukkan peningkatan kerumitan.

Pertumbuhan dan perkembangan berlaku dari umum ke khusus.

Pertumbuhan dan perkembangan berlaku secara beransur-ansur

Pertumbuhan dan perkembangan yang mengikut tertib.

PRINSIP-PRINSIP PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

ROBERT HAVIGHUSRT

Biodata Robert Havighurst Dilahirkan pada 5 Jun 1900. Beliau mendapat pendidikan awal di sekolah rakyat di Wisconsin dan Illinois. Kemudian mengambil ijazah pendidikan pada tahun 1918-1921 BA dari Ohio Wesleyan University, 1922 MAK Ohio State University, 1924 Ph.D, Kimia Ohio State University, 1953-54 FulbrightSarjana, University of Canterbury, New Zealand, 1961 Fulbright Universiti Sarjana Buenos Aires, 1962 Ijazah Kehormat Sc. Adelphi University, 1963 Hon. LLD Ohio Wesleyan University. Beliau merupakan seorang profesor, pakar fizik, guru, dan pakar penuaan. Beliau menerbitkan sejumlah jurnal fizik dan kimia struktur atom pada tahun 1924. Menurut keluarganya, Havighurst mati pada usia sembilan puluh akibat penyakit Alzheimer.

TEORI TUGAS PERKEMBANGAN – ( ROBERT HAVIGHURST )

Alam sekitar mempengaruhi perkembangan individu.

Tugas Perkembangan – jangkaan masyarakat tentang tingkahlaku atau kemahiran yang sepatutnya dikuasai oleh seseorang pada peringkat umur tertentu.

Berikut merupakan Jadual Tugas perkembangan individu yang merangkumi peringkat usia.

Peringkat Bayi dan Awal Kanak-kanak ( 0-6 tahun) Kanak-kanak mula bercakap, mula berintraksi dengan

orang lain, belajar bertolak ansur dan bertimbang rasa, sedia mendengar pandangan orang lain,belajar makan makanan pepejal,membuang najis dan boleh membezakan betul dan salah.

Peringkat Pertengahan Kanak-kanak ( 6-12 tahun ) Menguasai beberapa kemahiran dalam permainan,

kemahiran 3M, mula berkawan dengan orang lain dan mampu memahami konsep hidup serta moral.

Peringkat Awal Remaja dan Remaja ( 12-18 tahun ) Bentuk badan mula berubah, minat bergaul dengan rakan

berlainan jantina, ingin kebebasan dan konsep baik dan buruk semankin mantap.

ROBERT HAVIGHUSRT

LAHIR – AWAL KANAK –KANAK ( 0-6 TAHUN)

belajar merangkak, berjalan, bercakap

belajar mengawal pembuangan najis

membuat penyesuaian emosi

membezakan jantina dan mula belajar membaca

mula belajar bertimbang rasa, bertolak ansur, dan bersedia menerima pendapat

orang lain.

KANAK –KANAK ( 6 –12 TAHUN)

• Membentuk kemahiran fizikal untuk permainan.

• Membentuk konsep diri yang sihat• Membentuk kemahiran sosial untuk

berkawan dengan rakan sebaya• Memperoleh kemahiran membaca,

menulis dan mengira• Menguasai konsep-konsep moral,

nilai dan kemahiran hidup• Membentuk sifat kebebasan peribadi• Belajar berdikari• Belajar membezakan peranan lelaki

dan perempuan

AWAL REMAJA DAN REMAJA (12 – 18 TAHUN)

*Menjalin perhubungan baru-Perhubungan yang lebih matang terutamanya dengan jantina yang berlainan.

*Menerima bentuk fizikal-perubahan dari segi bentuk badan dan suara

*Mengikut emosi sendiri-ingin kebebasan dan konsep baik dan buruk semakin mantap.-tidak mengikut emosi ibubapa dan orang dewasa.

*Membentuk kemahiran Intelek yang sendiri.-remaja mula menceburi diri dalam pekerjaan dan perkahwinan yang sesuai untuk masa depannya.-remaja juga sedang mempelajari peranan dan tanggugjawab yang sewajarnya dalam kehidupan mereka pada dewasa kelak.

*Membentuk tingkah laku yang baik-remaja mula memahami bagaimana untuk bergaul dan bersosial bersama kawan-kawan yang berlainan jantina yang dapat diterima dalam masyarakat.-minat bergaul dengan rakan berlainan jantina,

Perkembangan kanak-kanak dipengaruhi oleh budaya masyarakat persekitaran masyarakat tersebut.

Menerangkan konsep tugas dalam teori perkembangannya.

Pada setiap perkembangan manusia ada tugas yang perlu dicapai

Keupayaan menyempurnakan tugas tersebut dengan jayanya akan membawa kebahagiaan kepada individu.

TEORI TUGAS PERKEMBANGAN – ( ROBERT HAVIGHURST )

Keistimewaan Teori Perkembangan Tugasan Havighurst?

Robert Havighurst berpendapat bahwa seseorang individu mesti menyelesaikan “tugasan” pada setiap peringkat perkembangan.

Jika tidak, individu itu akan mengalami masalah perkembangan pada peringkat yang berikutnya.

Havighurst mendefinisikan tugasan sebagai kemahiran, sikap, kefahaman, dan pencapaian sebagai ciri-ciri setiap peringkat perkembangan.

Tugasan atau tugas perkembangan ialah satu set kemahiran atau kebolehan yang perlu dikuasai oleh individu.

Cth: belajar merangkak (menyelesaikan masalah merangkak – kemahiran peringkat awal) sebelum berjalan (kemahiran peringkak lebih tinggi).

Robert Havighurst menyenaraikan 42 tugasan perkembangan dalam kehidupan seseorang individu.

KESIMPULAN Menurut Robert Havighurst :

- Menerangkan konsep tugas dalam teori perkembangannya.

- Pada setiap peringkat perkembangan manusia ada tugas yang perlu dicapai. - Keupayaan menyempurnakan tugas tersebut dengan jayanya akan membawa kebahagiaan kepada individu.

- Kegagalan dalam menyempurnakan tugas tersebut akan menyebabkan individu mengalami masalah dalam tugasan- tugasan berikutnya.

- Beliau juga percaya bahawa perkembangan manusia dipengaruhi oleh persekitarannya, nilai-nilai, norma dan budaya masyarakat.

video 1

video 2

Ahli kumpulan :

•SITI FARAH ‘AZUAH BT NASIR•SALKIAH BT MAZLAN•SITI MAISARAH BT MD. MERY•NORHAYATI BT ABD RASYID•GAYATHRI•KHANCHANA

Terima kasih atas perhatian anda...