JAVIER TOLENTINO GARCÍA

2009

Cuáles son tus cualidades, tus

habilidades, tus competencias.

Dónde aprendiste a ser docente

Cuáles son las competencias básicas

Cuál es la jerarquización

Qué es lo que consideran

Vertical

Autoritaria

Verbalismo

Domesticación

Abstracta

“Teórica”

No es una moda hablar de competencias

Producto del desarrollo teórico de las ciencias de la educación

Competencia es un concepto integrador: conocimientos, capacidades, habilidades, actitudes, valores…

Es un “saber hacer”

1.- Definir los objetivos

2.- Diseñar la planeación

3.- Desarrollar el encuadre

4.- Diseñar e instrumentar actividades de

aprendizaje y de evaluación

5.- Integrar y coordinar equipos y grupos

OBJETIVOS DE TIPO INFORMATIVO

Conocer Algo existe

Comprender A fondo, profundizar

Manejar Aplicar

OBJETIVOS DE TIPO FORMATIVO

Formación intelectual

Formación humana

Formación social

Formación profesional

INTELECTUAL

Aprender a pensar

A razonar

A leer

Esquematizar

Abstraer

HUMANA

Honestidad

Responsabilidad

Justicia

Respeto

Superación

SOCIAL

Aprender a convivir

Trabajar en equipo

Colaborar

Discutir

Participar

Conciencia social

PROFESIONAL

Jerarquías

Iniciativa

Solución de problemas

Investigar

Creatividad

Toma de decisiones

QUÉ QUIERO QUE APRENDAN

QUÉ QUIERO QUE APRENDAN

Informativos

¿Conocer o aplicar?

Impacto en las actividades

Formativos

¿Autonomía o heteronomía?

Impacto en las actividades

El programa de estudios institucional

El programa de estudios del docente

El programa de estudios del estudiante

1. Datos generales

2. Objetivos informativos-formativos

3. Contenidos

4. Actividades de aprendizaje

5. Calificación, evaluación y acreditación

6. Bibliografía

Congruencia entre 2, 3, 4 y 5

MOMENTOS

1. Presentación de participantes

2. Análisis de expectativas

3. Presentación del programa

4. Plenario de acuerdos y organización

5. Prueba de diagnóstico

Lo implícito y lo explícito

Qué hacemos en cada clase

Qué hace el docente

Qué hace el estudiante

Cuál es la secuencia de actividades

“CIRCUITO DIDÁCTICO DOGMÁTICO”. FASES:

Comunicación de la lección Estudio individual sobre el libro de texto Repetición del contenido aprendido, sin

discusión ni ayuda reciproca Juicio sanción administrativa del docente

El reto de las secuencias didácticas esta en

romper la secuencia estereotipada del modelo expositivo o tradicional

APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Técnica de trabajo

individual

Centrada en el profesor

Centrada en el alumno

Técnica de trabajo grupal

Centradas en la tarea

Centradas en el grupo

Acreditación

Evaluación

Calificación

Actividades de Aprendizaje Qué es el aprendizaje

Pregunta guía

Cuál es la mejor manera de

trabajar estos contenidos

Necesidad de una teoría

Aprendizaje

Actividad

Actividad

Aprendizaje

Múltiples denominaciones: métodos, técnicas, modelos, estrategias

Diferencia entre estrategias de aprendizaje y estrategia de enseñanza

Múltiples clasificaciones. Texto: Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. (Díaz-Barriga y Hernández: 2003)

MOMENTOS ESTRATEGIAS

Pre-instruccionales

Objetivos

Organizadores previos

Actividad generadora de

información

Co-instruccionales

Señalizaciones

Ilustraciones

Analogías

Mapa conceptual

Pos-instruccionales

Resúmenes

Mapa conceptual

Organizadores gráficos

ACREDITACIÓN:

El 80% de asistencias. Calificación mínima de 50 en cada examen parcial. Entrega del problemario en cada examen parcial. Entrega de tareas especiales.

CALIFICACIÓN:

Exámenes parciales 80% Resolución del problemario 10% Participación en clase 06% Participación en el concurso 04%

EVALUACIÓN:

Después de cada tema y unidad se revisará el avance del curso y la

comprensión lograda

Los equipos

Las plenarias

La participación

La conducción

1. Partirás de sus intereses y motivos

2. Partirás de sus conocimientos previos

3. Dosificarás la cantidad de la

información nueva

4. Harás que condensen y automaticen los conocimientos básicos

5. Diversificarás las tareas y aprendizajes

6. Diseñarás situaciones de aprendizaje para su recuperación

7. Organizarás y conectarás unos aprendizajes con otros

8. Promoverás la reflexión sobre sus

conocimientos

9. Plantearás tareas abiertas y fomentarás

la cooperación

10. Instruirás en la planificación y

organización del propio aprendizaje