HACIA LA EDUCACION INCLUSIVA EN EL SALVADOR

Mayo 2004

SITUACION EDUCATIVA EN EL SALVADOR

Niveles

Parvularia Básica Media Superior

Modalidades

Educación de adultos

Educación Especial

ESTRUCTURA

COBERTURA

Matricula Nacional

1,731,144 estudiantes.

Matricula de Educación Especial

46,198 estudiantes.

Porcentaje de Matricula Censo Matricular Año 2003, en relación a Matricula de Educación Especial

3%

97%

Población Educación Especial

Población Total

FINANCIAMIENTO

PIB 3.5%

Gasto anual por estudiante

Parvularia $174.35

Básica $205.00

Media $279.00

+ En ninguno de los niveles educativos se cuenta con el detalle del costo que representan los apoyos requeridos para las necesidades educativas de los estudiantes

FUENTES DE FINANCIAMIENTO

FONDOS GOES *

PRÉSTAMOS INTERNACIONALES

OTRAS FUENTES

Provenientes de ingresos tributarios ordinarios y emisión de títulos valores (LETES), así como fondos específicos extraordinarios (como FANTEL)

Diferentes modalidades de préstamos provenientes del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), Banco Mundial (BM) y otras como gobiernos amigos.

Cooperación técnica financiera internacional Donaciones privadas (FUNPRES)Otras

ORIGEN DE FONDOS PARA FINANCIAR LA EDUCACION ESPECIAL EN ELSALVADOR

Marco Jurídico

Constitución de la Republica Ley General de Educación Ley de Equiparacion de

Oportunidades

EDUCACION INCLUSIVA

apoya

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Enfoque deEducación Inclusiva

Educación Especial Educación regular

NECESIDADES EDUCATIVAS

Comunes Individuales Especiales

atiendeatiende

ACCESIBILIDAD

Ley de Equiparación de Oportunidades, capitulo III Accesibilidad, establece las normas para garantizar la movilidad y seguridad de las personas con discapacidad y de movilidad reducida, a través de ´´Normas Técnicas de Accesibilidad´´

a) Urbanismo b) Arquitectura c) Transporte d) Comunicaciones

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

Implementación de normas técnicas de accesibilidad.

Proceso de capacitación a técnicos responsables de la infraestructura educativa.

Proceso de capacitación sobre normas técnicas de accesibilidad a empresas que ofertan servicios de construcción y reconstrucción de escuelas.

TECNOLOGIA Y MATERIAL PEDAGOGICO

Introducción de innovaciones tecnológicas como recurso para mejoramiento de la calidad educativa.

Adaptación de programas informáticos de los centros de recursos de aprendizaje.

Dotación de bibliotecas especializadas (libros en Braille, libro hablado, software y hardware para ciegos, sordos y estudiantes con dificultades cognitivas, pruebas nacionales en braille, video de Lesa)

Programa de radio interactiva con enfoque de educación inclusiva.

CAPACITACION DE RECURSOS HUMANOS

Inicios de la Reforma Educativa, orienta los esfuerzos a la capacitación masiva de docentes, se llega al 100% de maestros con el tema Necesidades Educativas Especiales.

El Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente se propone llevar el enfoque de Educación Inclusiva por medio de el Sistema de Asesoria Pedagógica.

Se prevé la formación del 100% de asesores pedagógicos a través del diplomado Educación Inclusiva para atender a la diversidad.

ADECUACION CURRICULAR

Sustentada en el Proyecto Educativo Institucional y Proyecto Curricular de Centro.

PEI ´´Instrumento que recoge y comunica una propuesta integral para dirigir y orientar coherentemente los procesos de intervención educativa que se desarrollan en una institución educativa´´

PCC propuesta pedagógica del PEI, representa los medios para brindar una respuesta educativa especifica a todos los estudiantes y la indispensable para los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales.

Se impulsas adecuaciones de acceso y no significativas.

Existe apertura por parte de algunos docentes para los procesos de adecuación curricular y temor por parte de otros .

FAMILIA Y COMUNIDAD

La participación de la familia y la comunidad cuenta con un respaldo legal y normativo amplio.

Establece claramente la participación en el proceso de formación del educando y la gestión educativa.

La Ley General de Educación establece El derecho a exigir una educación gratuita y a

escoger la educación de sus hijos. El involucramiento en el proceso de formación de

sus hijos El reforzamiento de la labor de la escuela La participación directa mediante la elección de

su representante en el Consejo Directivo Escolar

CONCLUSIONES

La trayectoria de atención a estudiantes con discapacidad en el Sistema Educativo hasta hace 10 años había sido en forma segregada y con un enfoque orientado a la rehabilitación

El contexto educativo en El Salvador en la ultima década ha ido transformando los procesos teniendo como marco de acción la creación de oportunidades para todos.

El enfoque de atención a las necesidades educativas especiales, actual se basa en

Educación inclusiva Atención a la diversidad Educación para todos Respeto a diferencias individuales

El Salvador cuenta con un marco legal y normativo que garantiza la atención educativa de las personas con discapacidad, sin embargo el cumplimiento del mismo es limitado.

La educación inclusiva como tal, no cuenta con políticas especificas, pero si con una fundamentacion pedagógica sólida.

Aunque existen los espacios y la apertura, así como un respaldo legal y normativo para la participación de los padres, esta es limitada.

La cobertura de estudiantes con discapacidad en el sistema educativo es muy baja.

José Antonio: La búsqueda de Oportunidades

José Antonio es un estudiante de 15 años de edad, con un diagnostico de parálisis cerebral la cual le dificulta el lenguaje y la motricidad;

Ingreso a la escuela especial de Usulutan cuando tenia 7 años, estudio allí hasta completar segundo grado, pero por estar la escuela lejos de su vivienda fue retirado de la misma, buscándole matricula en la escuela regular Republica de Alemania, la cual se encuentra mas cercana a su hogar.

Al realizársele evaluación pedagógica, se encontró que José Antonio contaba con dominios para el nivel de cuarto grado en el cual fue matriculado.

La escuela paso por un proceso de sensibilización, capacitación y asistencia técnica a docentes a fin de facilitar sus procesos educativos, implementándole adecuaciones de acceso y no significativas, lo que le permitió finalizar el 9 grado exitosamente.

La escuela busco matricula para que José Antonio continuara su bachillerato en el instituto nacional de la localidad; el cual paso por el mismo proceso de sensibilización, capacitación y asistencia técnica.

Este año José Antonio finaliza su bachillerato, habiendo estudiado con beca por su rendimiento académico y se tiene previsto las adecuaciones para la prueba nacional de egreso de la educación media.

Certamen Nacional “Atención a la Diversidad”

Promoción de practicas inclusivas, por medio del certamen

Participación a nivel local, departamental y nacional.

Las practicas presentadas estuvieron orientadas a metodologías de atención para estudiantes con discapacidad

El certamen ha sido instituido anualmente La Esc. Republica de Alemania no

participo en el certamen.

“No hay nada más alejado de la igualdad,

que tratar de igual modo a seres diferentes”

Thomas Jefferson