HACIA LA ELABORACIÓN HACIA LA ELABORACIÓN DE LOS ESTADOS DE LOS ESTADOS DEL CONOCIMIENTODEL CONOCIMIENTO

UPN Unidad 241

ESTADO DEL CONOCIMIENTO

ESTADO DE LA CUESTIÓN

ESTADO DEL ARTE

REUNIÓN DE ESTUDIOS PRINCIPALES QUE SE HAN REALIZADO EN EL ÁMBITO DE INTERES

PROBLEMAS, RESULTADOS NO RESUELTOS POR RESOLVERRESPECTO DEL OBJETO DE INVESTIGACIÓN

SITUACIÓN ACTUAL DEL PROBLEMA DE ESTUDIO

CONSTRUCCIÓN Y RECONSTRUCCIÓN DE LA REALIDADPROBLMATIZADA

Y

PRECISIÓN DE ENFOQUESTEÓRICOS DE LOS CUALES SE CONSTRUYE EL PROBLEMA.

CONTENIDOCONTENIDO

1. PRESENTACIÓN2. ÍNDICE

3. CAPÍTULO 1.- LA PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DESDE LA OFERTA EDUCATIVA

4. CAPÍTULO 2.- LA PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LOS INVESTIGADORES

5. CAPÍTULO 3.- APORTES AL CAMPO EDUCATIVO Y SU RELACIÓN CON LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS.

6. REFLEXIONES FINALES

7. BIBLIOGRAFÍA Y OTRAS FUENTES

PRESENTACIÓNPRESENTACIÓNAntecedentesDelimitación conceptual de la IE

como campoObjeto de estudio (a) las preguntas

de inv b) entramado de principios ontológicos epistemológicos, cuerpo conceptual de apoyo y c) el referente empírico documentado

Metodología: estrategias de recuperación de la información, su análisis y su interpretación.

Desarrollo del capitulado

AntecedentesAntecedentesOtras investigaciones que se han hecho sobre

investigar la investigación educativaQué es la investigación educativa31 años de conocimiento acumulado desde la

investigación educativa* libros* Revistas* ensayos, veranos de la ciencia* Ponencias en congresos* tesis: maestría, licenciatura

Delimitación conceptual de la IE Delimitación conceptual de la IE como campocomo campo

¿ Cual es la producción del conocimiento acumulado desde la oferta educativa?

¿ Cual es la producción del conocimiento desde los investigadores? ¿ Cuáles son los aportes al campo educativo y su relación con los

problemas educativos?

OBJETO DE ESTUDIO:

La producción de conocimiento desde la investigación educativa en las instituciones de educación superior en SLP

PROPÓSITOS:

1. Conocer e interpretar los aportes en la producción del conocimiento desde la investigación educativa en las instituciones de educación superior en SLP.

2. Elaborar y difundir el estado del conocimiento generado en el periodo comprendido del 2002-2013.

JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN

Objeto de estudio (a) las preguntas de inv b) Objeto de estudio (a) las preguntas de inv b) entramado de principios ontológicos entramado de principios ontológicos epistemológicos, cuerpo conceptual de apoyo y epistemológicos, cuerpo conceptual de apoyo y c) el referente empírico documentadoc) el referente empírico documentado¿ Cuál es la producción de la investigación académica en UPN?

¿ Quiénes son los investigadores educativos? ¿COMO SE HAN FORMADO?

¿ Cual es la producción del conocimiento acumulado desde la oferta educativa?

¿ Cual es la producción del conocimiento desde los investigadores?

¿ Cuáles son las líneas de investigación identificadas?

¿ Cual es el financiamiento, programas de apoyo a la investigación?

TEORIA:

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: ROSA NIDIA BUENFIL, LATAPI.

OBJETO DE ESTUDIO:

PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO:

Metodología: estrategias de Metodología: estrategias de recuperación de la información, su recuperación de la información, su

análisis y su interpretación.análisis y su interpretación.Perspectiva interpretativaEnfoque estudio de caso o

etnográficoTécnica: Análisis de contenido,

observación, encuesta.Instrumentos: Matrices de

contraste y de concentración de la información, cuestionario, guías de observación.

CAPÍTULO 1.- CAPÍTULO 1.-

LA PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO LA PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DESDE LA OFERTA EDUCATIVADESDE LA OFERTA EDUCATIVA

Licenciaturas (10 cuartillas)Especialidad de GéneroEspecialidad de EPJAMaestríasDoctorados

Análisis de las líneas curricularesAnálisis de las tesis y proyectos

CAPÍTULO 2.-CAPÍTULO 2.- LA PRODUCCIÓN DEL LA PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LOS CONOCIMIENTO DE LOS INVESTIGADORES INVESTIGADORES

1. Investigadores educacionales2. Investigadores centrales3. Líneas de investigación de los

investigadores educativos

CAPITULO IILA PRODUCCIÓN CAPITULO IILA PRODUCCIÓN DEL CONOCIIENTO DE LOS DEL CONOCIIENTO DE LOS INVESTIGADORESINVESTIGADORES ¿QUIÉNES SON? * INVESTIGADORES CENTRALES - LA PRODUCCION DESDE EL VERANO DE LA CIENCIA - REDES Y COMUNIDADES DE INVESTIGADORES - DESDE LA TESIS DOCTORAL (PONENCIAS, ARTICULOS) -PRODUCCIÓN DIFUNDIDA EN LAS MEMORIAS DE

CONGRESOS *INVESTIGADORES EDUCACIONALES - TESIS DOCTORALES DE LOS INVESTIGADORES - PRODUCTORES DE INVESTIGADORES - PRODUCCION DE ESPACIOS DE PSOIBILIDAD (TALLERES,

ACADEMIAS, BECA AL DESEMPEÑO, PROMEP, SNI, CUERPOS ACADEMICOS.)

* LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

CAPITULO IIICAPITULO IIIAPORTES AL CAMPO EDUCATIVO Y SU APORTES AL CAMPO EDUCATIVO Y SU RELACIÓN CON LOS PROBLEMAS EDUCATIVOSRELACIÓN CON LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS

ANALISIS DE LA CONGRUENCIA ENTRE:

Las líneas curricularesLa producción de programasLas líneas de investigación de los

investigadoresLos problemas educativosLas tendencias y las perspectivas

CAPÍTULO 3.- CAPÍTULO 3.- APORTES AL CAMPO EDUCATIVO Y SU APORTES AL CAMPO EDUCATIVO Y SU RELACIÓN CON LOS PROBLEMAS RELACIÓN CON LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS.EDUCATIVOS.

Análisis de la congruencia entre:◦ las líneas curriculares,◦ la producción de los programas, ◦las líneas de investigación de los

investigadores ◦y su producción.◦Los problemas educativos, las

tendencias y las perspectivas.