I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA Nº 1

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 1 de 7

Nombres y Apellidos del Estudiante: Grado: Segundo

Periodo: Segundo

Docente: Duración: 10 horas

Área: SOCIALES Asignatura: Competencias Ciudadanas

ESTÁNDAR:

• Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el

buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de

clase, recreo, etc.).

• Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre

normas para el logro de metas comunes y las cumplo.

• Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o

discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer daño a otras personas; expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.

EJES TEMÁTICOS:

1. Diferencias y semejanzas de género.

2. Expresión de ideas sentimientos y emociones en mi grupo escolar y familiar.

3. Mis acciones se relacionan con mis emociones y puedo aprender a manejarlas para no causar daño.

MOMENTO DE REFLEXIÓN

La habilidad de hacer una pausa y no actuar por el primer impulso se ha vuelto

aprendizaje crucial en la vida diaria. - Daniel Goleman-

ORIENTACIONES

1. Leer la guía teniendo en cuenta las orientaciones de tu profesor(a). 2. Realice las actividades propuestas en los tiempos que te indiquen y teniendo en cuenta las observaciones de tu

profesor(a).

3. Desarrolle en tu cuaderno las actividades que te indique tu profesor(a). 4. Realice los compromisos en casa, con orientación de los padres.

5. La evaluación se hace en forma continua y permanente mediante la revisión de las actividades en clase,

participación y la final será tipo prueba saber.

6. Integración de los estudiantes que se les facilita el área, con aquellos que presentan dificultades, fomentando la cooperación, la valoración del otro y el trabajo cooperativo.

EXPLORACIÓN

Observa y analiza:

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¿En qué se parecen las niñas y los niños?

¿En qué se diferencian los niños y las niñas?

¿Crees que existen actividades que solo pueden realizar los niños y otras que solo pueden efectuar las niñas?

CONCEPTUALIZACIÓN

TEMA 1.

1. Diferencias y semejanzas de género.

Las niñas y los niños son personas que se parecen en muchas cosas. En la estatura y en el color y la forma de muchas partes de su cuerpo. También suelen ser similares sus pasatiempos favoritos: jugar en el parque, ver

televisión y los videojuegos.

Con el paso del tiempo, se observan diferencias claras entre las niñas y los niños porque cambian sus intereses.

Las niñas

Las niñas se reúnen con sus amigas para compartir sus

juegos.

Les gustan los juegos en los que imitan las profesiones y los oficios que más les llaman la atención.

Las niñas suelen tener una "mejor amiga" con la que

hablan mucho, comparten, juegan y buscan compañía permanentemente.

Las niñas buscan crear con sus amigas lazos de amistad

muy fuertes y duraderos.

La mayoría de niñas comparten con sus amigas:

Problemas familiares y escolares.

Fantasías y secretos.

Cuentos, fábulas e historietas favoritas.

Gustos musicales y deportivos.

Sus intereses por la moda, los peinados y el maquillaje.

Colecciones y demás.

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Los niños

Las relaciones de amistad entre los niños se basan en el juego y la

competencia. Los une, especialmente, la determinación de reglas para sus juegos.

Los niños tienen un grupo de amigos. Rara vez tienen un mejor amigo. Los niños:

Difícilmente aceptan trabajar o realizar actividades juntos y, cuando lo

hacen, buscan competir.

Prefieren juegos en los que deben resolver problemas, como ocurre con los videojuegos.

Conversan dentro de su grupo de amigos, pero más a manera de broma o juego, sobre sus intereses y las curiosidades que perciben

acerca de su propio desarrollo, pero casi nunca comparten sus problemas familiares o escolares.

Disfrutan al practicar deportes.

Las niñas y los niños nos diferenciamos

Las niñas y los niños se parecen en algunas cosas

y se diferencian en otras.

Las niñas y los niños son semejantes porque les gusta jugar, hacer amigos,

escuchar historias, ver televisión y festejar su cumpleaños.

Las niñas y los niños son diferentes porque tienen características físicas

particulares. Además, tienen gustos, aficiones e intereses diferentes.

Aunque a todos los niños y las niñas les gusta jugar, en algunos lugares no se permite que realicen ciertas actividades. Por ejemplo, se desaprueba que las

niñas jueguen a “las peleas" y que los niños jueguen a “la cocinita".

Las niñas y los niños podemos compartir

Las amistades entre niños y niñas se hacen en actividades compartidas como el juego. Aunque existen actividades diferenciadas entre niños y niñas, ambos compartimos necesidades, interese, gustos, aficiones y

establecemos lazos de amistad a medida que tenemos mejor entendimiento.

Los niños y la niñas:

Compartimos juegos

Necesitamos el apoyo y el amor de la familia

Compartimos lecturas de interés

Nos unimos mediante expresiones artísticas

Podemos practicar deportes juntos

Luchamos juntos por nuestros derechos

Podemos jugar niños y niñas sin excluir a nadie

Para que los niños y las niñas puedan jugar juntos, deben respetar tanto sus diferencias como sus semejanzas. Además, deben

respetar las reglas de juego que establezcan. .

Es importante que las reglas de juego sean equitativas para todos, y que haya equilibrio en la participación de niñas y niños. Es posible que niños y niñas se integren en las actividades por medio de un buen trabajo en equipo.

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El trabajo en equipo es el conjunto de tareas o actividades que hacemos todos los integrantes de un grupo para alcanzar

una meta o un objetivo común.

El éxito o fracaso de la integración de niños y niñas depende de la organización y compromiso de todas las personas y del

respeto que haya entre ellos.

2. Expresión de ideas sentimientos y emociones en mi grupo escolar y

familiar.

Las emociones son muy importantes para los seres humanos. Por medio de

nuestros gestos, palabras y comportamientos comunicamos lo que sentimos en

nuestra familia, en nuestro grupo escolar y en las diferentes partes. Todas las

personas tenemos necesidad de expresar las emociones. Las emociones nos distinguen de los demás. Nadie siente exactamente igual que

otra persona; por eso todas las manifestaciones emocionales merecen respeto.

Es necesario aprender a reconocer nuestras emociones y expresarlas de forma

adecuada para que las personas que nos rodean sepan cómo nos sentimos. esto nos permite estar bien y relacionarnos mejor con

los demás.

El autocontrol

Constantemente, expresamos diversos tipos de emociones y todas ellas afectan a las personas que te rodean. Algunas emociones

como la alegría, contagian a las demás personas. Pero también otras emociones, como la tristeza, la ira o el miedo pueden invadir a las personas que te rodean. Y si no se manejan cuidadosamente, pueden tener efectos negativos para todos los afectados. Por

ello debes desarrollar el autocontrol.

El autocontrol es la capacidad de dominar tus emociones, aunque estés pasando por una situación difícil. Para desarrollar el

autocontrol, sigue estos consejos:

Mantén la calma, así podrás ver la situación como realmente es. A veces sirve contar lentamente hasta 10.

Pide ayuda a tus padres o a otros familiares o amigos.

Dialoga con las personas en quienes confías.

Escucha a las personas con las que dialogas.

Invita a todos a que busquen soluciones a los problemas que te afectan.

Si no confías en las soluciones planteadas, busca otras.

Asume las soluciones positivamente. Esto significa que crees en ellas.

3. Mis acciones se relacionan con mis emociones y puedo aprender a manejarlas para no causar daño.

Mis acciones afectan a las personas que me rodean

Es necesario que expreses tus emociones. Al hacerlo, actúas de diferentes maneras. Esas acciones que realizas afectan a las personas que te rodean, especialmente a tus familiares y amigos. Por ello debes asumir las consecuencias de tus

actos.

Cuando expresas alegría…

Tus amigos se sienten felices.

Tus padres y hermanos disfrutan al verte feliz y se

contagian de tu alegría. Tu expresión es amable.

Ries, saltas y juegas.

Cuando expresas tristeza… Tus amigos también se sienten tristes

Algunos te animarán para que dejes de estar triste.

Otros también estarán tristes y esta será su forma de

apoyarte. Te sientes sin ánimo, lloras y te cuesta trabajo hablar.

Tus padres te apoyarán para que tu tristeza desaparezca.

Cuando expresas ira… Si agredes a tus amigos o a tus hermanos con palabras o

con tus acciones, ellos también pueden agredirte y tu

relación con ellos se deteriora. Tus amigos se sienten mal, algunos amigos se quedan

callados. Otros amigos pueden protestar.

Te pones serio y en ocasiones lloras.

Cuando expresas miedo… Si tienes hermanos mayores, tratarán de protegerte. Si

tienes hermanos menores los asustarás.

Tus padres realizarán acciones para que te sientas protegido. Así tu miedo desparecerá.

Tiemblas y en ocasiones lloras.

Tus amigos tratan de calmarte.

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Las acciones de las personas que me rodean me afectan La manera como actúan las personas que te rodean te provoca emociones de alegría, tristeza, enojo o miedo.

Cuando recibes afecto y respeto de tus amigos y familiares, te sientes alegre y valorado.

Cuando te ignoran sientes tristeza o enojo, porque quienes lo hacen, te irrespetan.

Cuando te agreden con palabras o con acciones, sientes rabia o miedo.

ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN

Observa las imágenes

Encierra la situación que más se presenta en tu colegio.

Responde: ¿qué actividades y juegos prefieren las niñas en tu colegio?

Haz una lista.

Lee y observa

Responde:

¿Por qué las niñas no dejaron jugar al niño?

¿Qué habrías hecho si estuvieras en el lugar de

las

niñas?

¿Qué les dirías a estas niñas si fueran tus amigas?

Explica:

Lo que está haciendo la niña.

Lo que siente la niña.

Cómo reaccionarías si fueras la niña.

Qué harías si te encontraras en la

situación de la niña.

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ANALIZA Y RESPONDE:

1. ¿Qué sucedió?

2. ¿Por qué los niños dicen mentiras? 3. ¿Qué debe hacer la maestra?

4. ¿Por qué la maestra no le cree a Ramón?

5. ¿Qué harías en una situación así si fueras docente (la maestra o el maestro)?

6. ¿Qué harías en una situación así si fueras un estudiante testigo del hecho? 7. ¿Qué harías en una situación así si fueras Ramón?

8. ¿Te ha pasado algo similar? Cuéntale a tus compañeros. Comparte estas experiencias en una mesa redonda.

9. Y si fueras Camilia, ¿Cómo te sentirías? 10. Cambia el final de la historia como a ti te parezca correcto.

SOCIALIZACIÓN

Lee con atención:

Cierta vez, un Mosquito se le acercó a un León y le dijo:

"No le tengo miedo señor León, usted no es más fuerte que yo, y si cree lo contrario, demuéstremelo. ¿Qué araña con

sus garras y muerde con sus dientes? ¡Eso también lo hace una mujer defendiéndose de un ladrón!. Sin duda

alguna, YO soy más fuerte que usted, en este mismo momento le desafío a un combate."

Dicho esto, el Mosquito hizo sonar su zumbido y atacó al León picándole muchas veces alrededor de su nariz, donde

no tiene pelo. El León muy incomodado, empezó a arañarse con sus propias garras, hasta que por fin, renunció al combate.

El orgulloso Mosquito hizo sonar nuevamente su zumbido, y voló por doquier alegremente jactándose de su victoria, pero sin darse cuenta, fue a enredarse en la tela de una Araña. En cuestión de segundos, la Araña se acercó

al Mosquito atrapado y antes de devorarlo, el Mosquito se dijo:

"Pero que vergüenza conmigo. YO, que he luchado contra los más poderosos y los vencía, voy a perecer a manos de

una insignificante Araña."

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Moraleja:

1) Los pequeños pueden vencer a los fuertes con inteligencia y valor, pero no siempre serán invencibles”.

2) "No importa que tan grandes sean los éxitos en tu vida, cuida siempre que la dicha por haber obtenido uno de ellos,

no lo arruine todo".

3) "Por más imbatible que te creas, nunca lo demostrarás hasta que lo hayas comprobado ante todas las posibilidades de que te ganen".

Analiza y responde: 1. ¿Controló sus emociones el mosquito cuando retó al león?

2. ¿Controló sus emociones el león al retirarse del combate?

3. ¿Qué le pasó al mosquito por no controlar sus emociones luego de ganarle el combate al león? 4. ¿Qué enseñanza te deja esta fábula?

5. Colócale un título a la fábula y escríbela en el cuaderno. Decora con un dibujo de los personajes en las situaciones

que leíste.

6. Busca una fábula, cuento, historia o anécdota donde se vean involucradas las emociones de los personajes. Has énfasis en la moraleja y compártela en clase.

BIBLIOGRAFÍA: Valores y convivencia 1. Ed. Santillana.

COMPROMISO

1. Con tu familia te invitamos a observar un video en You Tube: www.youtube.com. El enlace es el siguiente: https://www.youtube.com/watch?v=Cv0gipv0dqs. Aquí una sicóloga comparte a la familia algunas pautas para

enseñar a los niños pequeños a manejar sus emociones y a practicar el autocontrol.

El video incluye el Cuento del Pollito Amarillito. El niño de cero a siete años, no tiene desarrollado el autocontrol de su conducta, pues en los primeros años actúa por impulso y deseos inmediatos. Trabajar el autocontrol es necesario

para preparar al niño para vivir en sociedad. Termina la historia de Pollito, cerdito y conejo.

2. Con tu familia elabora una cartelera y preparas su exposición para toda la clase. Escoge uno de los temas de la

guía o un caso especial en donde tus emociones se vieron afectadas y cómo se solucionó la situación.

3. Prepara la evaluación de la guía. Aclara dudas, pregunta lo que no entiendas. Recuerda participar en clase y hacer todos tus compromisos, solo así te estarás preparando para ser un buen ciudadano.

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

NOMBRES TEODULO ALBARRACÍN MARTHA CECILIA DÍAZ R.

CARGO Docentes de Área Jefe de Área Coordinador Académico

FECHA 05 04 2014 07 04 2014 08 04 2014