De Stedelijke Basisschool… waar iedereen thuis is

Verantwoordelijke uitgever :

Ludwig De Meyer

STEDELIJKE

BASISSCHOOL

NIEUWKERKEN

Gijselstraat 35

Tel : 03/776.44.24

Fax : 03/777.79.18

E-mail :

ludwig.demeyer@sint-niklaas.be

chris.grumiau@sint-niklaas.be

http://www.droomballon.be

Hallo S.B.O.

redactie :

Chris Grumiau

Schoolblad S.B.O. Nieuwkerken

Een band tussen school en thuis

INHOUD : � Mijmering � Woordje van de directeur � Dankwoord � Nieuws � Scholengemeenschap � Terugblik � Verkeersopvoeding � Project � Schoolfeest � School in de kijker � Zorgbeleid � School met een hart � Intercultureel � Wereldklas � Cultuur � De sportieve school � ’t Is van den duim � OVSG-eindproeven � Uit de media � Afscheid � Wat na de Droomballon ? � De milieuvriendelijke school � Levensbeschouwing � Pedagogische nood/t � Schoolweetjes � Ouderraad � Extra muros � Wist je dat

� Kalender � Personalia Lijst met nuttige telefoonnummers

Schooljaar 2011 – 2012

Zomereditie

Nieuwe lucht in de longen, nieuwe beelden voor de ogen. Nieuwe ideeën voor de geest,

dat is wat vakantie de mens moet geven

Aan al onze lezers : EEN DEUGDDOENDE VAKANTIE, op welke wijze dan ook, want vakantie beleeft elkeen op zijn eigen manier.

Ik ben mijn zwembroek vergeten

Een woordje van de directeur

Beste ouders, Het schooljaar zit er alweer op. Opnieuw kunnen we terugkijken op het voorbije jaar, “dat rustiger schooljaar” dat ik de collega’s beloofde… Het allemaal wat rustiger aan doen, dat is niet zo eenvoudig voor ons, dat lijkt niet echt in onze genen te zitten. Alle initiatieven en projecten gingen gewoon door, met daar bovenop een carnavalstoet georganiseerd door de twee scholen én een schoolfeest dat qua proportie te vergelijken was met een klein dorpsfeest, zoals in 2009. Dat schoolfeest was voor mij alvast super geslaagd om diverse redenen : - een ideaal weer om rond te slenteren en te blijven hangen, - een bijzonder fijne en ongedwongen sfeer - een fijne samenwerkingsmix tussen ouders en personeelsleden, - meer dan voldoende animatie voor en door onze kinderen, - en uiteraard het debuut van The Dreamband, een toch wel vrij uniek gegeven in Vlaanderen volgens mij. Ik ken niet direct een school waar een muziekband bestaat die samengesteld wordt door ouders, leerkrachten, leerlingen en oud-leerlingen samen. Dit lijkt verdraaid veel op mijn ideaalbeeld van ‘de school als mini-maatschappij’. Voor volgend schooljaar staat er ook al een en ander op het programma. De carnavalstoet zal tweejaarlijks doorgaan, dus we blijven volgend schooljaar op school vieren. Eveneens tweejaarlijks zullen we volgens een vaste planning en draaiboek op het schoolfeest optredens organiseren. De diverse werkgroepen zullen nog wel actief blijven, maar geconcentreerder te werk gaan, bv. In ‘de week van…’ enz,… Ook op gebied van wetgeving verandert er weer een en ander. Op 1 september 2012 treedt het decreet over het inschrijvingsrecht in werking. Dit decreet wijzigt het huidige inschrijvingsrecht, één van de drie luiken van het gelijke onderwijskansenbeleid. Het decreet formuleert bijkomende uitgangspunten zoals de sociale mix bevorderen en de gelijke onderwijs- en inschrijvingskansen van Nederlandstaligen in Brussel beschermen. Er komen ook regels die de transparantie van de beschikbare plaatsen en van de inschrijving verhogen. Ten slotte zijn er regels voor aanmeldingsprocedures om het inschrijvingsproces te optimaliseren of wachtrijen en kampeertoestanden te vermijden. Anders gezegd, men wil deze toestanden van het straatbeeld en uit de media halen. Vanaf volgend schooljaar zal elke school een maximumcapaciteit moeten vastleggen, dus ook De Droomballon

Dit systeem, dat als hoofddoel heeft de sociale cohesie binnen de maatschappij te bevorderen, kent ook wel wat nadelen : 1. Ik ben ervan overtuigd dat een school vooral rekruteert op basis van de populatie uit de buurt. De sociale mix in een deelgemeente ligt nu eenmaal anders of eenzijdiger dan voor een centrumschool. 2. Het is ook mijn ultieme overtuiging dat ouders een schoolkeuze moeten hebben, een keuze die dreigt in het gedrang te komen als elke school een maximumcapaciteit zal opleggen, en een inschrijvingsstop zal invoeren. Ouders zullen hun kind via een voorrangsregeling moeten inschrijven. Eerlijk gezegd vraag ik me af of elke ouder wel wijs zal geraken uit de verspreide brochure die deze voorrangsregeling uiteenzet. Tijd brengt raad. 3. Voor de school zelf betekent dit opnieuw een extra lading planlast, papieren, documenten, formulieren en procedures in onze ‘indek- en regeltjesmaatschappij’ en betekent deze wettelijk verplicht bijkomende ingreep een beperking in wat voor mij quality-time is, nl. het omgaan met kinderen, collega’s en ouders. Maar, beste mensen, ik begin te klinken als een oude zeur, en dat wil ik absoluut niet. Ik zal de grenzen wel bewaken. Maak je geen zorgen, ook tussen ‘mensen en papieren’ zal ik wel een gezond evenwicht bewaken. Zoals jullie weten krijgen de kleuterscholen in Vlaanderen extra omkadering, waardoor we opnieuw een klasgroep kunnen opsplitsen in 3 i.p.v. in 2 groepen. Da ’s goed nieuws! Minder goed nieuws, en dat wordt wel eens vergeten tussen al die goednieuwsberichten in de media, is dat dit geld kost, en dat in een crisisperiode. Dat geld haalt onze regering o.a. van financiën die voorbestemd waren voor bouwprocedures. Onze bouwfase zal in 2013, eindelijk en voor de afsluitende fase, van start gaan, maar in een afgeslankte versie. De kleuterrefter komt er niet, maar wel één extra klas en een afwerking van de kleuterspeelplaats. Maar daarover, en over een aantal zaken vertel ik graag meer, op de infoavonden begin schooljaar. Noteer alvast deze data : Infoavond kleuterschool : woensdag 29 augustus 2012 – 19u00 stipt Infoavond lagere school : donderdag 30 augustus 2012 – 19u00 stipt Laat ons ‘volgend schooljaar’ nog even in bewaring houden. Het gaat allemaal al snel genoeg. Ik wil jullie allemaal, kinderen, ouders, collega’s bedanken voor het afgelopen schooljaar. Voor iedereen een zalige zomervakantie toegewenst !! Met vriendelijke vakantiegroeten, Ludwig De Meyer directeur

Op het einde van dit schooljaar willen wij, als naar gewoonte, vanuit het schoolteam een woord van

dank richten naar de vele mensen die onze school op de een of andere manier een warm hart toedragen

en die elk op hun manier meehelpen aan de uitbouw van onze school.

Het stadsbestuur, Mevr. de Burgemeester en Schepenen, de mensen van

de administratie (speciaal die van de dienst onderwijs & logistiek) en

de technische diensten. En in ’t bijzonder Alex en Marc

Karien Van Raemdonck, coördinerend directrice van onze scholengemeenschap.

Allen die achter de schermen werken, maar ook een onmisbare schakel

vormen in het geheel : - de mensen van ons secretariaat

- het schoonmaakteam

- de stadswacht

- het personeel van de sporthal

- de mensen van de voor- en naschoolse opvang

Alle externe begeleiders die steeds klaarstonden met advies en/of professionele

hulp : - de GON-begeleiders

- de medewerkers van het CLB

- de mensen van revalidatiecentrum, therapiecentrum en de logopedisten.

Alle mensen die van de kinder- en andere feesten iets buitengewoons maakten

en zich steeds inzetten om de school daadwerkelijk te steunen.

- de leden van onze ouderraad

- alle niet-leden die af en toe een handje toestaken

Alle ouders :

- die extra hulp boden bij lezen, zwemmen, knutselen, vervoer en

een heleboel andere schoolse activiteiten

- die, door hun aanwezigheid en hulp, ook buitenschoolse sociale en/of

sportactiviteiten ondersteunden

Alle ouders :

- die begrip hadden voor de onvoorziene praktische probleempjes waarmee

elke school wel eens geconfronteerd wordt en waarvoor we

niet snel genoeg de passende oplossing vonden.

- die vertrouwen stelden in onze aanpak

- die ons af en toe een schouderklopje gaven

beD A N K t

Al onze kleuters en al onze leerlingen uit de lagere afdeling

���� voor weer een fijn jaar samen

���� voor de vriendschap die wij van jullie kregen

DANK OOK AAN AL ONZE TROUWE LEZERS !

Tot de volgende jaargang ! Misschien ?

Info

Schooljaar 2012 - 2013

A. INSCHRIJVINGEN

Je kunt je kind inschrijven op onze school - op het secretariaat, na afspraak (tel: 03/776.44.24) - na afspraak met de directeur(mail: ludwig.demeyer@sint-niklaas.be) * tot 30 juni, * Op vrijdag 24 augustus tussen 10.00 en 16.00 u. * Op zaterdag 25 augustus tussen 10.00 en 12.00 u.

Wat breng je mee? - De inschrijving gebeurt aan de hand van de S.I.S.-kaart van het kind. - Wie van school verandert dient het RAPPORT met het ADVIES EINDE SCHOOLJAAR mee te brengen. Gelieve in dit geval eveneens andere documenten die van belang kunnen zijn, zoals testuitslagen e.d., mee te brengen.

B. INFOMOMENTEN

- Instap- of kijkmoment voor de peuters : woensdag 29.08 - van 16.00 tot 17.00 u. - Infoavond voor de ouders van de kleuterafdeling : woensdag 29.08 - om 19.00 u. - Infoavond voor de ouders van de lagere afdeling : donderdag 30.08 - om 19.00 u.

C. ANDERE DATA 2012-2013

zie www.droomballon.be

D. KLASSAMENSTELLING SCHOOLJAAR 2012-2013

Lijsten met klassamenstelling hangen ad valvas uit op de dagen van de infoavond - Kleuterafdeling : woensdag 29 augustus - Lager afdeling: donderdag 30 augustus Oproep

Zwemkledij !

Wie nog zwemkledij heeft liggen die door dochter- of zoonlief niet meer wordt gedragen en die nog in goede staat is, kan die altijd bij ons op school kwijt. Let op : enkel aansluitende zwemkledij is in het zwembad toegelaten ! - zowel voor jongens als voor meisje - voor alle leeftijden

LET OP ! De infoavonden zijn bestemd voor de ouders, niet voor de kinderen. We bevelen deze infoavonden ten stelligste aan. De klassen van hetzelfde leerjaar organiseren hun infoavond samen.

Een scholengemeenschap met een toekomstvisie!

Vrijwel alle scholen maken sinds enkele jaren deel uit van een scholengemeenschap: een aantal scholen geven elkaar de hand en trachten daarbij de beschikbare middelen, mogelijkheden en expertise te delen en uit te wisselen. Een scholengemeenschap bestaat doorgaans uit vier tot acht scholen en op dat vlak zijn we een buitenbeentje: De Droomballon en Gavertje Vier doen dat met zijn tweetjes. Niet echt iets om over te treuren want met zijn beiden tellen we maar liefst 1015 leerlingen. Een aantal jaren geleden lag de nadruk van zo’n ‘samenwerkingsovereenkomst’ vooral op de praktische en logistieke samenwerking. Langzaam meer zeker zien we in het huidige landschap van scholengemeenschappen een evolutie in de richting van visieontwikkeling en strategische planning. Ook wij vroegen ons het afgelopen schooljaar, en na een sterkte/zwakte analyse af :

- Waar staan wij voor als stedelijke scholen? (onze missie) - Hoe willen wij dat onze onderwijsorganisatie er in de toekomst uit ziet?

(onze visie) - Hoe willen wij ons in positieve zin onderscheiden ten opzichte van andere

scholen in groot Sint-Niklaas? De beleidsnota die we aan de hand van antwoorden op deze drie vragen opstelden, is een meerjarenplan geworden waarmee we met onze organisatie een lange termijnkoers willen varen. Een uitgestippelde timing en heldere doelen zijn immers erg belangrijk voor een organisatie die in verandering of voortdurend in beweging is. Hiermee wordt een houvast geboden aan alle betrokkenen. Het behoedt ons ook om geen slachtoffer, maar wel eigenaar te worden van onvermijdelijke veranderingen en evoluties in het onderwijs. Deze beleidsnota is een lijvig, 33-pagina tellend document geworden. We hopen alvast dat dit strategisch plan én zijn richtinggevende doelstellingen en/of adviezen niet uitmonden in dossier- of kastvulling, maar onderwerp zullen worden van discussie en structureel overleg in alle geledingen en bij alle betrokken participanten van onze scholengemeenschap. Om het iets concreter te maken zetten we de gekozen beleidsterreinen en bijhorende doelstellingen van onze scholengemeenschap voor de komende 5 jaar héél beknopt even op een rijtje:

Identiteit : - wij hebben een optimaal ontwikkelde zorgstructuur; - wij staan open voor de ontwikkelingen van nieuwe onderwijsconcepten.

ICT : - wij handelen vanuit een realistisch ICT-beleidsplan; - ICT /zorg/onderwijskwaliteit staan in een optimale relatie met elkaar.

Financiën : - Wij hebben een transparant systeem van financiële planning en controle op

schoolniveau en op bovenschools niveau.

Huisvesting : - Onze schoolgebouwen zien er aantrekkelijk uit/blijven er aantrekkelijk uitzien en

voldoen aan de eisen van de tijd.

Personeel : - we hebben een integraal personeelsbeleidsplan ontwikkeld voor de

scholengemeenschap; - we hebben een competentiemanagement voor de scholengemeenschap.

Stedelijk Basisonderwijs : - Wij beschikken over een heldere organisatiestructuur!

Het strategisch beleidsplan schetst de hoofdlijnen van het bestuursbeleid en de strategische keuzes daarbinnen voor de komende vijf jaar. Dit is het plan waar we met de hele organisatie aan gaan samenwerken, samen met het schoolbestuur, de teams, de ouderraden en de schoolraden. Door het opstellen van een strategisch plan kunnen we er voor zorgen dat:

- de koers waarin onze scholen zich ontwikkelen duidelijk is aangegeven; - iedereen die betrokken is bij de organisatie beschikt over duidelijke verwachtingen

en doelen, waarover gecommuniceerd kan worden; - het kader waarin we werken overzichtelijk is; - er voldoende duidelijkheid is tussen de samenhang van de onderdelen; - de aanwezige middelen gecoördineerd kunnen worden ingezet om de doelen te

realiseren. Karien Van Raemdonck Coördinerend directeur Stedelijk basisonderwijs Sint-Niklaas

Ook dit schooljaar hebben we actief meegewerkt aan het Mega-project. Een initiatief van de federale politie om de jeugd weg te houden van drugs en andere genotsmiddelen. Als apotheose mochten de 12-jarigen van Sint-Niklaas zich op donderdag 24 mei uitleven op een heuse MEGA-fuif in de fuifzaal van ‘den Eglantier’ in Sint-Niklaas. 400 joelende ‘tieners’ dansten en sprongen én zongen zich de ziel uit hun lijf. Links en rechts werd er zelfs een ‘koppeltje’ gevormd om te slowen

27.04.2012 Of het nu gaat over een Zwitserse avond (zoals vroeger) of over een Franse avond (zoals nu), het draait steeds rond “GEZELLIG SAMENZIJN” met als centraal gegeven : een gevarieerde kaastafel (inclusief wijn) of “kriekjes met fricandon”. Aanleiding is elk jaar de presentatie van het beeldverslag van het verblijf ter plaatse. De talrijke opkomst telkens, bewijst de appreciatie van een dergelijke avond. Het is echter gemakkelijk om zijn eigen lof te zingen, maar om te bewijzen dat we niet overdrijven, publiceren wij graag de dankmail die wij dit jaar van één van de ouders mochten ontvangen.

“Voor allen die hebben meegewerkt voor, tijdens of na de Franse avond, in de zaal, achter den

toog, in de keuken, …. Een dikke merci, door jullie hebben we weer eens kunnen genieten.

Bedankt voor een leuke, sfeervolle, vlot verlopen, goed georganiseerde avond die we ons nog lang

zullen herinneren.”

10.05.2012

Het zal jullie verbazen, maar op het ogenblik dat wij dit schooljaar onze reuzenpicknick organiseerden scheen DE ZON ! Akkoord, het was een ganse dag bang afwachten en gokken tussen “binnen of buiten”, maar tegen het moment der waarheid priemde een aangename lentezon door de wolken. Verzamelen geblazen, elk op zijn eigen speelplaats. De dekentjes spreiden,de beentjes strekken en lekker genieten van een gezond middagmaal mét meesters en juffen

Alles onder toezicht van clown Blos en clown Lollipop. Uit een gesprek achteraf bleek dat zij bijzonder opgetogen waren over hetgeen onze kinderen aan gezonde voeding hadden meegebracht, want… dat was uiteindelijk de bedoeling van deze picknick. De initiatiefnemende werkgroep heet niet voor niets ”De Gezonde school”.

Oh ja, dit vergaten we nog te zeggen. De zon scheen wel, maar ’t was wel frisjes

11.05.2012 Zonder het zelf te beseffen namen de klasgroepen van het 5de leerjaar,waarmee we naar jaarlijkse gewoonte naar de Westhoek trekken, deel aan een “proefproject”. De juffen hadden het traditioneel dagprogramma grondig door elkaar gegooid en dit nieuw traject werd dit schooljaar uitgeprobeerd. Niet zonder succes zo bleek achteraf. Na een, op een kleine plaatselijke omleiding na, meer dan voorspoedige heenreis, bereikten we rond de klok van 09.15 u. onze eerste stopplaats : Tyne Cot, de grootste begraafplaats van Gemene Best soldaten in Europa. Het was meteen de start van een beklijvende kennismaking met de gruwelen van beide wereldoorlogen. Zoals bij onze vorige leeruitstappen het geval was hadden we meester Chris mee als “gids van het huis”. Na een korte inleiding en een muzikaal intermezzo onder de vorm van een aangrijpend lied van Willem Vermandere, maakten we een wandeling langsheen de lange rijen met graven. De symbolen erop leerden ons meer over de gesneuvelden. Ronduit indrukwekkend zijn het “Cross of Sacrifice ”, symbolisch bovenop een bunker midden op het kerkhof en “The Wall of Rememberance”die als een halfboog de begraafplaats omsluit. De lijsten met namen van de meer dan 50 000 soldaten van wie men het lijk nooit heeft gevonden lijkt eindeloos. Vele graven zijn “versierd” met bloemen. De doden zijn hier niet vergeten…

Van hieruit ging het richting Ieper. We maakten er een tussenstop aan Essex Farm Cemetary en brachten er een bezoek aan de bunkers van John Mc Crae. We luisterden naar zijn wedervaren en naar een brief die hij naar zijn moeder schreef. Juf Chantal en meester Chris lazen samen het gedicht “In Flanders Fields” voor, de ene in het Engels, de andere in het Nederlands. We weten nu waarom de klaproos het symbool van de vrede werd.

Tussendoor namen we ijverig nota’s, want na elke uiteenzetting “verrasten” juf Chantal en juf Evelien ons op enkele vraagjes om te controleren of we wel goed opgelet hadden.

Tegen de middag waren we in Diksmuide. Tijd voor ons middagmaal en een kort bezoek aan de IJzertoren.

In Vladslo hielden we halt aan een begraafplaats van Duitse soldaten De begraafplaats ligt weggemoffeld tussen de bomen. Het grasveld ligt bezaaid met vierkante gedenk-steentjes. Telkens het graf van 15 tot 2O soldaten. De stilte is er te snijden. We zien amper bloemen, de gesneuvelden lijken wel vergeten…

Helemaal achteraan staat het indrukwekkende beeldenpaar “Het Treurend Ouderpaar” van de hand van Käthe Kollwitz. Het beeldenpaar kijkt uit op de grafsteen van de zoon van de beeldhouwster.

De rest van de namiddag werd gevuld met een bezoek aan Domein Raversijde. Onder leiding van een deskundige gids ontdekten we de stellingen uit beide wereldoorlogen. We kregen zowel informatie over allerlei soorten geschut als over de functie van de verschillende bunkers, zowel die met een strikt militair karakter als diegene die dienden voor de “bewoning”. Al deze bunkers zijn nog voorzien van authentiek meubilair en materiaal en de vroegere bewoners zijn vervangen door poppen. Dit geeft ons de kans om een vrij nauwkeurig beeld te krijgen van hoe het er daar tijdens de oorlogsjaren moet aan toe gegaan zijn.

13.05.2012 14.05.2012 Wat hebben we er lang naar uitgekeken, de dagen geteld, kriebels gehad,….. Maar op dinsdag 12 juni was het dan eindelijk zover, de draken, krokodillen en giraffen bleven een nachtje slapen op school. Gepakt en gezakt met een zelfgemaakt valiesje werden om 16 u de bedjes opgezet en de knuffels klaargelegd in de refter. We kregen daarbij de hulp van onze lieve mama en/of papa die we met een afscheidskus uitzwaaiden. “ Tot morgen mama en papa “. En toen begon voor onze sloebers het “echte “ logeren. Zonder mama en papa, zonder broer of zus en vooral zonder andere kindjes op school. We waren helemaal alleen, best wel een beetje raar en spannend. Omdat de weergoden ons niet gunstig gezind waren hebben we onze speurtocht vervangen door spelen in de klas. We mochten zelf het speelgoed kiezen. Dat was eens leuk ! Om 18 u kregen we een berichtje van de kookjuffen dat het “10 sterren restaurant” in de refter geopend was. Heerlijke croque monsieurs stonden op het menu mmmmm…. dat was smullen. Nadien mochten we van directeur Ludwig zelfs eens op het speeltuig op de grote speelplaats spelen. Dat was reuzenfijn, zelfs een natte glijbaan kon de pret niet bederven ☺ Na een tijdje begonnen sommige kapoenen al een beetje moe te worden en werd het tijd om onze pyjama aan te trekken en tanden te poetsen. We werden immers nog verwacht in het paviljoen voor een leuke poppenkast gespeeld door juf Natalie, meester Stijn en directeur Ludwig. Het was een superleuke poppenkast en ook wel wat grappig , we hebben heel hard moeten lachen.

Toen ook de poppen in de poppenkast moe werden was het tijd om ons bed op te zoeken. Nog snel even plassen, sokjes uit en dan ons bedje in .Van de juffen kregen we nog een hele dikke knuffel en zoen en dan hop oogjes dicht en snaveltjes toe. Al snel waren we in dromenland…. Zzzzzzz……. De volgende morgen werden we door de ouderraad getrakteerd op heerlijke verse koffiekoeken, chocolademelk en fruitsap. Dank je wel, het was heerlijk! Helaas kwam aan de logeerpartij al snel een einde toen om 11.30u al enkele (groot)ouders ons kwamen helpen bij het afbreken van de bedjes. Maar we hebben er heel hard van genoten, het waren 2 dagen om nooit meer te vergeten !

Na al het ‘gezwoeg en gezweet’ tijdens de ‘verschrikkelijke proeven’, konden we de laatste schoolweek genieten van een heleboel leuke en toffe activiteiten. Zoals de verrassende en leuke fietstocht langs de Schelde (op vrijdag 22 juni) en de schoolreis naar Centerparcs in Erperheide op maandag 25 juni. En wat hen nog het langst zal bijblijven, is ongetwijfeld de proclamatie en fuif op dinsdag 26 juni ! Onze afscheidnemende zesdeklassers waren bijna onherkenbaar in hun chique feestkledij.

De grote verkeerstoets

Op donderdag 24 mei 2012 vond de Grote Verkeerstoets plaats. Maar liefst 27.107 leerlingen van het vijfde leerjaar legden via deze website een online toets af. Ook onze twee klassen van het vijfde leerjaar deden mee. Om de toets zo vlot mogelijk te laten verlopen, stelde de Vlaamse Stichting Verkeerskunde (VSV) vooraf een testversie van de toets en een introfilmpje ter beschikking. Dit was heel nuttig om al even te bekijken, zodanig dat de leerlingen wisten hoe de toets ging verlopen.

Op de dag van de grote verkeerstoets zijn we samen naar het ICT-lokaal gegaan. Daar kon elk kind plaatsnemen aan een eigen PC, codewoord intikken en starten met de toets. Gelukkig was meester Frederik in de buurt voor wat extra hulp! Vrijdag 25 mei kregen we via mail de resultaten, dat was even spannend afwachten! En toen… kregen we heel leuk nieuws! In Vlaanderen behaalden de leerlingen gemiddeld 19/25. De vragen over de thema's 'binnen het stadscentrum' en 'buiten het stadscentrum' werden het best beantwoord. De vragen in verband met verkeersborden bleken iets moeilijker voor de leerlingen. En wij zitten er met onze klassen boven! Wij behaalden een gemiddelde van 20/25! Wij zijn terecht fier op onze 5e klassers! Ze zijn zich meer dan bewust van het verkeer! We wensen alle leerlingen van het vijfde leerjaar die deelnamen een dikke proficiat! Verkeersgroetjes, Juf Chantal en Juf Evelien

Project fruit tweede leerjaar

In ons laatste werothema leren we over gezonde

voeding. Fruit en groenten nemen in de

voedingsdriehoek een belangrijke plaats in, dus

gingen we hier nog verder op door.

Eerst sneed de juf sommige vruchten middendoor,

zo ontdekten we dat er vruchten zijn met pitten en

andere met een steen. Daarna schilde de juf het fruit

en mochten we het proeven. Het ene smaakte zoet,

maar het andere toch eerder zuur hoor! Ook over

inheemse en uitheemse vruchten kregen we uitleg.

Een bezoekje aan de fruitwinkel in het dorp mocht

natuurlijk ook niet ontbreken.

In de klas werden we verdeeld in groepjes.

Ieder groepslid kreeg een taakje :het fruit vragen,

wegen, betalen of dragen.

Dit vonden de kinderen zoals je kan zien wel heel

boeiend. - Hoe werkt zo’n kassa eigenlijk?

- Hoe kan je zien hoeveel 5 appels wegen?

- Met welke muntstukken of biljetten moet

ik betalen ?

- Hoeveel krijgt de klant terug?

Met onze tong uit onze mond schilden en spoelden we het fruit dat we hadden meegebracht

en sneden we het in kleine stukken.

Daarna konden we met die stukken verschillende

fruitsatés maken en natuurlijk ook proeven.

Als afsluiter voor dit gezonde thema gingen we op bezoek bij de bewoners van het rusthuis

“Populierenhof”. We konden daar natuurlijk niet met lege handen toekomen en hadden

daarom onze overheerlijke fruitsatés mee. Die mochten we samen met de bewoners opeten

terwijl we ondertussen een leuk spelletjes bingo speelden.

De andere klas kreeg in tussentijd een boeiende rondleiding in dit grote huis.

Het tofste vonden we natuurlijk het speciale bad en de gigantische keuken met supergrote

pannen en pollepels. Wat een ervaring !

Opendeur-toestanden en kinderoptredens bleven dit jaar aan de kant. We kozen voor een leuk en gevarieerd pakket “ouderwetse” gezelligheid. En dat die formule het nog steeds doet bewijst de massale opkomst. Het was bij wijlen over de koppen lopen… Al hebben we door de jaren heen toch al wat ervaring opgebouwd, toch kon men aan de tap en aan de barbecue op sommige momenten amper volgen om de dorstige kelen te lessen en hongerige magen te vullen. Tussendoor kon men, naar jaarlijkse gewoonte, terecht aan diverse kraampjes voor een “frietje”, een ijsje of een hotdog. De cava-en-sangriabar was zoals steeds een reuzensucces. Het zalig lente- zonnetje deed zijn werk en tegen het vallen van de avond hoorde je regelmatig “de cava is op…”

Een sfeervolle rommelmarkt en een uitgebreid aanbod kinderanimatie,omkaderd door een originele wereldmarkt vulden het namiddagprogramma. We lopen even rond…

Wie zich even de tijd nam zag dat de zolders méér dan grondig geruimd en de kasten héél degelijk geleegd waren. Maar…, zo leert de ervaring…, wat de éne teveel heeft, kan de andere nu net weer gebruiken en zo is er dan na verloop van tijd weer gerief genoeg voor een nieuwe, gezellige rommelmarkt, al doet dat woord eigenlijk een beetje tekort aan de spullen die werden aangeboden.

Mensen ontmoeten…, openstaan voor andere culturen…, elkaar beter leren kennen…, proberen te begrijpen…, luisteren naar de problemen… Men kan er over praten, men kan het ook proberen in de praktijk te brengen… Een klein steentje bijdragen tot meer verdraagzaamheid. Deze wereldmarkt was niet meer dan een eerlijke en tegelijk heerlijke poging hiertoe.

Het is niet altijd simpel om origineel voor de dag te komen als het gaat over vermakelijkheden voor kinderen, klein en groot. Na veel speuren her en der kwam er toch een gevarieerd aanbod uit de bus. Een greep uit de mogelijkheden: een parcours met gekke fietsjes, een levensecht tafelvoetbalspelspel, grime, het traditioneel “vrij podium” en de onvermijdelijke én steeds fel gesmaakte springkastelen.

Om het geheel nog meer kleur te geven voorzagen we dit schooljaar ook een “special act” onder de vorm van onze bloedeigen en gloednieuwe “Dreamband”. Wat begon als zomaar een los idee kreeg spoedig vaste vorm. Een groep muzikale én enthousiaste ouders, aangevuld met een duet van vrouwelijke leerkrachten die over een “gouden stem” blijken te beschikken trokken aan het repeteren en ontwikkelden in een mum van tijd een gevarieerd repertoire. In een oogwenk wisten zij de toehoorders op hun hand te krijgen. Gedaan met de discobars … Voortaan worden jullie steeds vergast op een live-optreden.

The end !

KANGOEROEWEDSTRIJD 2012 In maart namen weer 56 kinderen van onze school deel aan de wiskundekangoeroe-wedstrijd, een klein deel van de meer dan 40000 Vlaamse deelnemers.

De kinderen van het derde en vierde leerjaar deden mee in de categorie ‘Springmuis’, het vijfde en zesde leerjaar in de categorie ‘Koala’. Na zeer lang wachten konden op 29 mei de resultaten bekend gemaakt worden.

Spannend moment op de tribune…

Iedereen viel in de prijzen, (want deelnemen is het belangrijkste) : een leuke postkaart met een wiskunderaadsel erop en een certificaat van deelname. Toch was er voor een aantal kinderen een extra prijsje weggelegd :

Eerste percentielprijs voor : Fien Steenssens (4C), Jordi Lauwers (6B).

Zij verdienden beiden het spel ‘Lights Out’ en zitten bij de Provincie Top 100. Tweede percentielprijs voor : Rinke Droogendijk (4C), Kaat Verschueren(4C),

Dagmar Thielman (6A), Quinten Speleers (6B). Zij verdienden het spel ‘Magic Forest’ of een Eurekapuzzel.

Rinke en Kaat zitten ook bij de Provincie Top 100.

Derde percentielprijs voor : Sam De Weirdt (4A), Hanne Smet (4A),

Anke Van Eeckhoven (4C), Briek De Pagie (4B), Emiel De Schepper (4B), Luna Bombeke (5A), Laurent Goeman (6B), Bram Van Hooydonck (6B).

Zij verdienden een kangoeroekubus.

Vierde percentielprijs voor : Lukas Speleers (4A), Emma T’Syen (4A), Alexander Canetta (5A), Lieze Steels (6A). Zij verdienden een Möbiusslang.

Proficiat aan deze prijswinnaars en ook aan alle andere deelnemers !

Afspraak volgend schooljaar ?

Juf Carine

Een woord van dank…. Elke maandagnamiddag…van 1 tot 3…door weer en wind…gemakkelijk of

moeilijk…goesting of geen goesting…goeie dag of slechte dag…ze stonden er

maar weer, onze leesouders!

Hartelijk dank aan Ann, Els, Sonja, Martine, Grietje, Hilde,

Tamara, Sandra, Inge, Bram, George en meester Jonathan

voor hun onverdroten inzet voor onze kornuiten van de

eerste en derde klas.

Dankzij hen konden de kinderen weer op eigen niveau oefenen om te lezen, om te luisteren naar boeiende, grappige of ontroerende verhalen, om kennis te maken met

leuke boekjes en om taalspelletjes te spelen.

Een dikke merci, van ganser harte, van mezelf, collega’s en

directie.

Om lezen in groepjes goed te kunnen blijven organiseren, hebben we toch weer nood

aan nieuwe leesouders. Op die manier kan het aantal kinderen per groep beperkt gehouden worden en is het doel van deze activiteit, leesplezier bevorderen, beter

realiseerbaar. Vandaar volgende oproep :

VACATURE LEESOUDER DE DROOMBALLON

Uw functie : Kinderen van het eerste en/of derde leerjaar begeleiden tijdens

het lezen in groepjes. Bevorderen van leesplezier bij deze kinderen.

Uw profiel : U bent elke maandagnamiddag beschikbaar van 14.30 tot 15.30u.

U houdt van omgaan met kinderen. U kan kinderen motiveren en begeesteren om aldus

leesplezier te creëren. U legt graag contact met andere leesouders.

Indien interesse, neem dan gerust contact met de verantwoordelijke leerkracht:

Carine Bombeke, zorgleerkracht lagere school, bereikbaar in zorglokaal (lokaal aan het ijzeren hek, voorheen directie) of via e-mail

carine.bombeke@sint-niklaas.be U kan zich ook melden bij de leerkracht van uw kind, directie of

beleidsondersteuner.

Juf Carine, zorgjuf

TERRA DEL PAZ PRESENTEERT HET DESSERTENBUFFET

Trouwe lezers van dit krantje weten dat onze zesde-

klassers enkele jaren geleden het land “Terra Del Paz”

hebben opgericht. In mei 2010 organiseerden de

toenmalige zesdeklassers een groots dessertenbuffet.

Met de opbrengst hiervan konden we een ex-

kindsoldaatje in Noord-Oeganda opnieuw naar school

sturen en dit voor 3 schooljaren ! In de zomer van 2008

konden juf Chantal & meester Eddy met hun eigen

ogen zien hoe OBONG FRANCIS zich terug gelukkig

voelt na de vele gruwelen die hij eerder als kindsoldaat

had meegemaakt.

Op woensdag 23 mei gingen we op zoek naar ‘vers

adoptiegeld’ door de organisatie van de 3de

dessertenbuffet-voormiddag. Talloze mama’s, papa’s,

oma’s, opa’s, tantes en nonkels, … haalden hun

allerbeste bakkunsten te voorschijn. En het resultaat

was verbluffend!

Ongelooflijk welke ‘zoete zaligheden’ er te voorschijn

werden getoverd : cake, taart, chocomousse, roomsoezen,

wafels, rijstpap, pannenkoeken, tiramisu, …. Kortom : te

veel om allemaal op te noemen. Elk stukje “zoet” werd

verkocht aan 0,75 euro. Onze zesdeklassers hadden de

handen vol om alle klanten te bedienen. Tegen het

middaguur waren alle desserten zo goed als de deur uit.

Toen reeds wisten we dat ook de 3de

editie een groot

succes was geworden! Uiteindelijk kunnen we de financiële

adoptie met nog 3 jaar verlengen en hopen we dat de

jongen daarna op eigen benen kan staan !!

Door onze sponsoring werd de droom van Obong Francis

werkelijkheid. Hij heeft nu nieuwe kansen én een nieuw

leven gekregen. De 44 zesdeklassers zullen vanaf nu wel

eens regelmatig terugdenken aan hun verre ‘klasgenoot’,

diep verscholen in het onherbergzame noorden van Oeganda.

Aan alle mensen die hebben meegeholpen aan het dessertenbuffet én aan alle kopers :

HARTELIJK DANK VOOR UW STEUN !!!

ONZE OEGANDESE VRIEND

Op woensdag 23 mei, organiseerden de

zesdeklassers een groots dessertenbuffet.

Met succes want met de opbrengst kunnen

we een ex-kindsoldaatje in Noord-Oeganda

3 jaar langer naar school sturen.

Het is prachtig dit kind opnieuw gelukkig te

zien na de gruwelen die het heeft mee-

gemaakt.

De vzw Kindsoldaten kan door sponsoring

ondertussen meer dan 3200 ex-kindsoldaten weer naar school sturen !

En “ons adoptiekind” is er één van. Wij willen hem graag even aan U voorstellen :

• Naam OBONG FRANCIS

• Geboorteplaats Apac (Oeganda)

• Ontvoerd van 14 februari 2005

• Tot november 2005

• Vader Otiya Joventino

• Moeder Amodo Kato

• Aantal kinderen 4

De twaalfjarige Francis werd op 14 februari 2005 ontvoerd door de rebellen van het Verzetsleger

van de Heer. Het was nacht, toen hij gewekt werd door het lawaai van schreeuwende mannen. De

rebellen plunderden het kamp en enkele kinderen werden meegenomen om de geplunderde

goederen te dragen. De rebellen dwongen Francis hen te volgen. Weken aan een stuk trok hij met

de rebellen door het oerwoud. Onderweg werd er nauwelijks gerust of geslapen. Nu en dan

overvielen de rebellen een dorp of vluchtelingenkamp en werden er nog meer kinderen ontvoerd.

Kinderen die niet snel genoeg liepen of wilden ontsnappen werden genadeloos afgemaakt. De

andere ontvoerde kinderen moesten deelnemen aan deze moorden. Gelukkig moest ‘onze Francis’

dit niet doen, maar hij zag wel hoe 5 kinderen vlak voor zijn ogen vermoord werden…

In één van de schuilplaatsen van de rebellen in het district Gulu kreeg hij een militaire

basisopleiding. Hij leerde er marcheren, een wapen demonteren en monteren en aanvallen.

Daarna werd hij er op uitgestuurd om samen met de rebellen dorpen te plunderen en kinderen te

ontvoeren. Tijdens een aanval van het Oegandese regeringsleger werd Francis in de rug getroffen

door een kogel. Voedsel was in de jungle zo schaars, dat de kinderen voedsel gingen stelen in de

tuinen van de dorpelingen. Tijdens zo’n plundertocht slaagde Francis, na 9 maanden ontvoering,

erin te ontsnappen. Een dorpeling betrapte hem en nam hem mee naar het Oegandese

regeringsleger. Hij werd overgebracht naar het Rachele opvangcentrum voor kindsoldaten in Lira.

Francis woont nu terug in een vluchtelingenkamp. Graag zou hij verder school lopen, maar als

vluchteling kon hij het schoolgeld niet betalen…

Door onze sponsoring werd zijn droom toch werkelijkheid ! Door onze steun heeft Francis een

nieuwe kans én een nieuw leven gekregen.

De zesdeklassers denken af en toe wel eens aan hun nieuwe ‘klasgenootje’ heel ver weg in het

noorden van Oeganda.

meester Stijn en meester Eddy

ENKELE SFEERBEELDEN VAN HET DESSERTENBUFFET….

HET 6° lj BEZOEKT GUATEMALA EN HET BEROEPENHUIS

Op dinsdag 08 mei trokken onze zesdeklassers naar

STUDIO GLOBO in Gent. Studio Globo is een NGO voor

ontwikkelingssamenwerking met een praktijkgericht

aanbod voor mondiaal en intercultureel leren. Op

voorhand werden de leerlingen in de klas grondig

voorbereid aan de hand van het W.O.-project ‘Maria

Elena en Nacho’. Deze voorbereiding was cruciaal voor

het welslagen van het project. Hoogtepunt was

natuurlijk het bezoek aan het inleefatelier Guatemala.

De inleefruimte brengt

een stad en een dorp uit Guatemala levendig dichtbij. In deze

decors namen onze leerlingen deel aan een drie uur durend

rollenspel. Niet als toeschouwers, maar heel actief !

Zo ondervonden ze

het dagelijkse leven

in een andere

cultuur aan den

lijve. Het werd een

uitgelezen kans om

te werken aan

nieuwsgierigheid,

openheid en

respect …

Lees maar wat enkele leerlingen er zelf van hebben gevonden :

• Guatemala was zeer leuk omdat je eens in het leven van iemand van daar kon kruipen.

Benédicto (Simon)

• Ik vond het superleuk en leerzaam. Voordat we aan dit project begonnen, wist ik nog niet

eens van het bestaan van dat land. Nu weet ik zelf hoe het leven daar is. Maricella

(Femke De Bruin)

• Het was super. Je mocht van kledij wisselen en een rol spelen. Ikzelf was Rafaël. (Quinten

Verleye)

• Mijn naam was Rosa en ik werkte in het

mensenrechtenbureau. Het was fijn en ik wil er nog wel

eens heen… (Lieke)

• Ik speelde Roberto en woonde in Casaca op de buiten.

Ik had een veldje om te verbouwen. (Quinten S.)

• Hallo, ik was Ricardo en ik voelde me een echte inwoner

van Guatemala. Het was supertof gedaan. Een pluim

voor de organisatoren ! (Laurent)

• Het was keitof. Ik was Adolfo, een ladino. Het werd een fantastische belevenis. (Steffen)

• Het bezoek aan Guatemala was gewoon fantastisch. Helaas ging het veel te snel voorbij….

Fabiana (Dagmar)

• Het was heel leuk. Je kon er zelfs fruit kopen en lekkere milkshakes ! Stefanie (Amy)

• Ik vond het fijn om limonade te verkopen in de licuadobar. Melanie (Astrid)

Het Beroepenhuis Gent wil jongeren op een interactieve manier

laten kennismaken met de wereld van arbeid en beroepen en in

het bijzonder met technische en praktisch-uitvoerende beroepen.

Op deze manier wil men jongeren aansporen om op een meer

positieve manier te kiezen voor technische opleidingen in het BSO

en TSO. Het klassikaal bezoek duurde een halve dag en startte met

de vraag “Waarom werken wij?”. Onze leerlingen bekeken een

kort filmpje waarin verschillende mensen vertellen over hun

beroep en aangeven waarom ze graag werken. Vervolgens

verkenden onze zesdeklassers een interactieve tentoonstelling. De

tentoonstelling bestaat uit verschillende ontdekhoeken die elk een

beroepensector vertegenwoordigen.

Momenteel zijn er 9 ontdekhoeken:

Metaal en Technologie, Bedienden,

Transport en Logistiek, Chemie en

Kunststoffen, Bouw, Horeca, Voedingsindustrie, de Social Profit en de

Grafische Industrie. Naast een bezoek aan de doe-tentoonstelling

gingen onze kinderen ook met concreet materiaal aan de slag in één

van de beroepenateliers. In het atelier Chemie en kunststoffen

(laborant) maakten de kinderen een eigen tube tandpasta. En in het

tweede atelier mochten onze kinderen zelf een badge ontwerpen en

die daarna helemaal zelf in elkaar knutselen. De tijd vloog voorbij en

alle kinderen vonden het bezoek aan het Beroepenhuis meer dan de

moeite waard !

Een verslag van Jonas Boone…

We gingen naar Guatemala en het beroepenhuis en dat was heel tof.

Maar eerst ga ik iets vertellen over hoe het was in Guatemala. In

Guatemala was het heel tof maar je moet niet denken dat we echt

naar Guatemala zijn gegaan. Het was iets nagebouwd door studio

Globo. We mochten elk een eigen rol spelen: de ene een marktkramer,

de andere maakte sapjes. En dan moest je dingen gaan kopen en

verkopen. Dat was heel tof. Maar er was ook een fabriek in de stad en

een koffieplantage in het dorp en daar werden de mensen niet zo

goed behandeld. In de fabriek kreeg je maar 10 of 9 quetzal in plaats

van 50. En in de koffieplantage zouden ze 30 quetzal krijgen maar de

jongens kregen maar 10 en de meisjes zelfs maar 5. Maar gelukkig

was er het mensenrechtenbureau die een petitie maakte met al onze

eisen. En het eindigde met een groot feest. In het beroepenhuis

kregen we te maken met allerlei verschillende beroepen. En we mochten er ook een paar

uitproberen, onder andere: laborant en technisch ontwikkelaar. Daarbij maakten we tandpasta en

een eigen badge. Het was een fantastische, leuke dag waarbij we veel hebben bijgeleerd.

Het schooljaar loopt weer op z’n laatste beentjes, dus hoog tijd om even terug te blikken op de tien voorbije maanden. We zijn met zowat 40 kindjes begonnen, zijn gestopt met een 45-tal, maar hebben er in totaal 105 zien passeren … ja, je leest het goed, 105 anderstalige kinderen van 2.5 jaar tot 12 jaar zijn voor kortere of langere periode in onze klassen geweest. En allemaal werden ze met evenveel enthousiasme ondergedompeld in ons taalbad!

In het begin van september gingen we , om elkaar beter te leren kennen, met de grote bus naar Puyenbroeck in Wachtebeke én in juni , ditmaal om die goeie band die gedurende het schooljaar werd opgebouwd, nog even te versterken, en zeg nu zelf, als je de foto’s bekijkt … het was een fantastische dag !

En nu …

Diegene die hier definitief kunnen verblijven, en er een jaar wereldklas opzitten hebben, zwermen uit. Meestal gaan ze naar een school dichter bij huis (meestal is dit in Sint-Niklaas). Wij hopen dat ze – met de basis die bij ons gelegd werd – een fijne schoolcarrière tegemoet gaan. Er zijn natuurlijk ook kinderen die we wél terug zullen zien in september, zij die in Nieuwkerken wonen, zij die nog niet zo lang in het asielcentrum vertoeven, … Maar nu eerst genieten, aan iedereen een deugddoende vakantie gewenst! Juf Ayse en juf Peggy en natuurlijk onze zorgleerkrachten,meester Jonathan, juf Carmen en juf Nele

3e leerjaar naar het toneel

We zijn al vele jaren bewonderaars van het gezelschap Studio Orka, die ons elke keer verrassen met nieuwe ongewone plekken waar ze hun wonderlijke voorstellingen spelen, in een park, een tuin, een tent of deze keer... op de parking van de supermarkt!

Mexico We zijn met de bus naar de parking van de Alma gereden. Daar stond een grote container waar het toneel doorging. Ergens onder een afdak aan de Alma begon het met een liedje over Mexico. Daar zijn er spaarpunten gevonden voor een reis naar Mexico. Ze waren heel verdacht. Dan trokken ze hun Mexicaanse kledij uit en moesten we allemaal meekomen naar de container. Daar

moesten we op bankjes zitten. Daarna begon het… Will zijn vrouw kwam altijd maar binnen. Will had geen tijd voor zijn lief. Het lief van Will wou een verrassing geven. Dat was een taart waar op de doos stond: “Will, je wordt papa!”. Dan werd het bekend wie de spaarpunten had. Dit was het verslag over het toneel van Mexico.

Door: Sara en Stien

Hallo allemaal! Wij zijn op maandag 4 juni met de bus naar het toneel geweest op de parking van de Alma. De

hoofdpersonages waren: politieman Will, politieman Bob en kassabediende Veronique. Het toneel ging over een dief die de punten steelt om een week naar Mexico te gaan. Maar er was een nieuwe strenge baas en daarom was Will wat veranderd. Hij had geen tijd meer voor Veronique. Maar Veronique probeerde Will de hele tijd iets te vertellen maar dat lukte niet. En op het einde kwam Will eindelijk te weten dat Bob de dief was. Toen hebben ze de punten samengeteld en het waren juist genoeg punten om naar Mexico te gaan. Iedereen was blij en gelukkig!

Door: Lisa en Charlotte

De diefstal van de punten in de Alma We zijn eerst met de bus naar de parking van de Alma gereden. Daar gingen we onder een afdak staan. Daarna kwamen ze ons op een hele rare manier halen. We gingen door de regen naar een container. Dat was zogezegd hun bureau. Wie was de puntendief? Je kon punten verdienen met bepaalde dingen te kopen. Als je 1000 punten had, kon je een reis naar Mexico winnen. Maar er

was een klein probleempje. Er stal iemand de punten. Will en zijn collega Bob waren de Alma-flikken. Will had een vrouw en die noemde Veronique. Toen er een rood licht brandde verscheen er op een scherm de baas van de Alma. Als de missie niet lukte, werd Will ontslagen. Will had ontdekt dat Bob de dief was. Op het einde bleek dat Will papa werd.

Door: Aldo en Helene

Maandag 4 juni gingen we naar de toneelvoorstelling van studio Orka. Dat was op de parking van de winkel Alma. Het ging over de dief die de punten stal. De hoofdpersonages waren: Veronique, Will en Bob. Will en Bob waren agenten. Veronique was de kassierster maar ook het lief van Will. De baas van de winkel was heel streng. De baas begon op de duur boos te worden omdat Will en Bob de dief niet vonden. Maar toen zei Bob dat hij de dief was. Veronique had ook punten gespaard. Ze legden alle punten samen en hadden er nog 32 te kort. Als je 1000 punten had, won je een reis naar Mexico. Dus gingen ze er zelf nog bij stelen.

Door: Evi en Marieke

Je leest wel in onze tekstjes dat we erg genoten hebben van deze voorstelling. We kijken nu al uit naar ons volgende theaterbezoek!

Rollebolle groep 3-4

Dinsdag 22 mei 2012 hebben de muizen, dolfijnen, krokodillen, draken en giraffen deelgenomen aan de Rollebolle sportvoormiddag in de sporthal De Witte Molen te Sint-Niklaas. Wat is Rollebolle? In Rollebolle doorlopen de kleuters samen met hun juf 10 speelhoeken met aantrekkelijk en uitnodigend sportmateriaal, waar ze een hele sportvoormiddag zoet mee zijn.

Regelmatig krijgt directeur Ludwig bezoek van één van zijn kleine “onderdanen”. - Dat kan zijn om ’t een en ’t ander “te komen uitleggen” (als jullie begrijpen wat ik bedoel)… - Dat kan zijn om iets af te geven of om iets te vragen… - Maar… dat kan ook zijn om één of andere “pluim” in de wacht te slepen. En… bij ons in den bureau zijn dat geen “pluimen” maar “duimen”. De selectie van deze editie

KOOKPROEF OVSG

In zo’n 800 Vlaamse basisscholen moesten leerlingen van

het zesde leerjaar de voorbije weken een kookproef afleggen

om te kunnen slagen voor hun eindexamen. De kookhype

blijkt nu dus ook overgeslagen naar de scholen. In totaal

moesten dit jaar zo’n 20.000 leerlingen van het zesde jaar

zo’n kookproef afleggen. Dat is bijna een derde van alle

zesdejaars in Vlaanderen. Met de OVSG-toets wordt de

kennis van taal, rekenen of wereldoriëntatie getest. Maar elk

jaar is er in het examen ook een praktische test opgenomen. Dit jaar is dat dus koken.

De Droomballon

Eén van de 800 Vlaamse scholen waar de kookproef ook op het programma stond, was onze eigen

vertrouwde Droomballon. De 44 leerlingen hadden de opdracht gekregen om thuis zelf een

dessert (of een ander gerecht) te kiezen, en om te bereiden. Op dinsdag 29 mei moesten ze hun

‘plat préféré’ meebrengen naar school.

Kritische jury

Alle desserts werden voorgelegd aan een kritische jury. Meester Stijn en meester Eddy snuffelden

en nipten een voor een én uitvoerig aan de nagerechten. Bij de beoordeling hielden ze met

verschillende zaken rekening. 'Of de leerlingen een haalbaar recept gekozen hebben, hoe het

dessert is afgewerkt, hoe handig de kinderen met de keukentoestellen omgingen en hoe

hygiënisch het koken verliep.' Ook de presentatie vonden zij belangrijk !

Er werd héél wat lekkers tevoorschijn getoverd. Kijk maar !

Door meester Stijn & meester Eddy

Zoals jullie hierboven konden zien en lezen begonnen we met het dessert. Licht verteerbaar,

héél gevarieerd, voor ieder wat wils én fel gesmaakt, zo bleek.

Op maandag 18, dinsdag 19 en woensdag 20 juni stond de hoofdschotel op het programma.

De variatie bleef, maar de verteerbaarheidsgraad was niet voor iedereen even groot nu.

EINDTOETS BASISONDERWIJS WORDT STEEDS POPULAIRDER

Zo’n 20 000 leerlingen van het zesde leerjaar hebben de voorbije weken meegedaan

aan de eindtoets voor het basisonderwijs. De toets wordt steeds populairder.

Zeventien jaar geleden begon het Onderwijssecretariaat van de Steden en

Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap (OVSG) met het organiseren

van een grote eindtoets. Toen namen daar 303 lagere scholen aan deel.

Intussen zijn het er al 783.

“De leerlingen zijn meestal heel zenuwachtig voor die grote, driedaagse toets”, stelt Jan Van der Linden,

directeur van de stedelijke basisschool De Evenaar in de Constitutiestraat in Antwerpen vast.

“Het is voor hen een stukje afsluiting van het lager en voorbereiding op het secundair onderwijs.”

Vlaams gemiddelde

Maar misschien nog meer dan de leerlingen zelf, kijkt het hele schoolteam reikhalzend uit naar de

resultaten van de toets. “De toets meet of de leerlingen hun eindtermen halen (wat ze aan het eind

van de lagere school moeten kennen).

Alle scholen voeren hun leerlingenresultaten op

eenzelfde manier in op de beveiligde website

van OVSG”, zegt directeur Van der Linden.

“Een computerprogramma berekent in één dag niet

alleen de resultaten van alle 783 scholen,maar ook

het Vlaamse gemiddelde voor alle onderdelen van de

toets. Als school kun je dus je eigen resultaten

vergelijken met het Vlaamse gemiddelde en met een

aantal scholen met hetzelfde leerlingenprofiel.”

Om te vermijden dat er rankings worden gemaakt,

krijgt een school nooit de scores van een andere

school te zien.

NIET alleen kennis

• De OVSG-toets omvat alle leergebieden: wereldoriëntatie, wiskunde, taal, muzische

vorming, lichamelijke opvoeding en Frans.

De scholen spreiden de schriftelijke opdrachten over drie dagen.

• Maar niet alleen de kennis wordt getest. Er zijn ook praktische doe-opdrachten zoals een

constructieactiviteit voor techniek, een fietsexamen, een animatiefilmpje maken.

Die praktische proeven worden op voorhand afgenomen.

Sabine Deman

DIPLOMA’S ZESDE KLAS

De voorbije dagen werd er in de zesde klassen een ernstige

vorm van examenkoorts waargenomen. Dit kwam natuurlijk

door de OVSG-toetsen die plaatsvonden van maandag 18 juni

tot en met woensdag 20 juni. Deze toetsen zijn algemene

eindproeven voor alle zesdeklassers en ze worden ingericht

door het onderwijssecretariaat van de Steden en Gemeenten

van de Vlaamse Gemeenschap.

Elke leerling gaf vanzelfsprekend het beste van zichzelf.

Dit schooljaar hebben deze 44 zesdeklassers hun diploma of getuigschrift van de lagere school

behaald :

FEMKE APERS, LOTTE CHRISTIAENS, BILLY CORVELEYN, FEMKE DE BRUIN, ROBIN DE MUNCK,

JARNE DE RIJCKE, CHARLOTTE DE VOS, AMY DE WOLF, JARO EYSKENS, BASTEN GIDTS, STEFFEN

HUYS, SIMON JANSSENS, JOSEPHINE MUYLDERMANS, YARNE NACHTEGAEL, LIEZE STEELS,

DAGMAR THIELMAN, BORRE VAN DE PUTTE, YARI VERDICKT, ASTRID VEREECKEN, QUINTEN

VERLEYE, NICOLAAS VOLKAERT, ROBIN BALLEGEER, TAMY BONTE, JONAS BOONE, EMILE BUYL,

JENS DE DREU, SARAH DE MEESTER, NIKKY DE VOLDER, LAURENT GOEMAN, FRANK GOOSSENS,

EMILIE HEIRBAUT, ROBBE HUYS, AMBER JANSSENS, LORE KISBILCK, JORDI LAUWERS, LIEKE

MEYSKENS, LAURA SCHEPENS, KATO SMET, QUINTEN SPELEERS, FRIEDL VAN DEN BOSSCHE,

NIKKI VAN DUYSE, BRAM VAN HOOYDONCK, MICHAEL VERBRAEKEN en JONAS VONCK

.

EEN DIKKE PROFICIAT AAN IEDEREEN

EN VEEL SUCCES VOLGEND SCHOOLJAAR !!!

meester Stijn en meester Eddy

WAT IK LATER WORDEN WIL

Wat was jouw kinderdroom ?

Een heldhaftige carrière als brandweerman ? Of wilde je in

de voetsporen treden van je ouders ? Wij vroegen aan onze

44 zesdeklassers wat zij later willen worden. Het resultaat is

een bijzondere portrettenreeks waarin kinderdromen even

realiteit worden…

Door meester Stijn & meester Eddy

Billy Corveleyn

Later wil ik kunstenaar worden

omdat ik goed kan schilderen

en tekenen en ik doe het graag.

Quinten Speleers

Later wil ik ingenieur

worden. Ik ben graag bezig met

het tekenen van plannen.

Jaro Eyskens

Later wil ik meubelmaker

worden , denk ik . Omdat je met

hout veel kan doen en ik werk

graag met mijn handen.

Jarne De Rycke

Later wil ik

vrachtwagenchauffeur worden

omdat mijn papa het doet en

daardoor ben ik er mee in

contact gekomen.

Borre Van de Putte

Mijn droomberoep is

profwielrenner. Waarom?

Omdat het mijn lievelingssport

is en omdat ik het uitoefen.

Simon Janssens

Ik vind het leuk om huizen te

maken in de smaak van

verschillende mensen met

verschillende smaken.

Basten Gidts

Ik wil graag werkman worden

omdat het heel leuk is en je

helpt andere mensen met hun

woning.

Robin De Munck

Ik wil graag advocaat worden

om dat ik graag mensen help

die in de problemen zitten.

Nicolaas Volckaert

Ik wil graag kok worden want ik

kook graag. Ik maak graag

desserts maar dan ligt de hele

keuken vol!

Charlotte De Vos

Ik kies voor dit beroep omdat ik

het een interessante job vind. Ik

kan mensen helpen,het is een

zeer afwisselende job en ik kom

dagelijks met andere mensen in

contact.

Emile Buyl

Ik wil architect worden en

mooie gebouwen ontwerpen.

Robbe Huys

Ik wil later graag stripverhalen

maken omdat ik heel graag

strips lees en verhaaltjes maak

en misschien zelfs een eigen

studio oprichten wie

weet……….studio Huys!

Yari Verdickt

Ik wil graag iets doen met hout

want ik werk graag me mijn

handen.

Sarah De Meester

Ik wil later graag professor

worden, want ik experimenteer

graag. En ik vind het tof om zelf

dingen te ontdekken.

Friedl Van den Bossche

Ik zou graag iets met kinderen

doen omdat het me leuk lijkt

om met kinderen om te gaan.

Nikky De Volder

Ik wil graag modeontwerpster

worden want ik ontwerp graag

kleding en ik vind

modeontwerpster een mooi

beroep!

Emilie Heirbaut

k wil graag juffrouw worden

omdat het me leuk lijkt om met

kinderen te werken.

Laura Schepens

Ik wil graag dierenarts worden.

Zo kan ik dieren in nood helpen.

Lieke Meyskens

Ik wil graag een vroedvrouw

worden omdat ik dan kindjes op

de wereld kan helpen zetten.

Tamy Bonte

Ik wil graag lerares worden van

het eerste. Om de kinderen te

leren lezen en schrijven en ik

ben ook graag met kinderen

bezig.

Amber Janssens

Ik wil later graag

kinderverzorgster worden

omdat ik graag met kinderen

bezig ben, en mijn mama ook

kinderverzorgster is .

Lore Kisbilck

Ik wil graag kleuterjuf worden.

Ik ben graag met kinderen

bezig.

Laurent Goeman

Ik wil graag leraar worden

omdat mijn opa dat vroeger is

geweest en ik ga graag om met

kinderen!

Bram Van Hooydonck

Ik wil graag tekenaar worden

omdat ik graag teken en vooral

omdat ik er veel goede

commentaar over hoor.

Quinten Verleye

Ik wil graag meester-kok

worden ik wil dit worden omdat

ik graag kook en ben graag met

voeding bezig.

Dagmar Thielman

Ik ben Dagmar, ik wil al

architect worden vanaf mijn 6

jaar!

Femke de Bruin

Ik wil osteopaat worden omdat

ik graag onder de mensen kom

en het nu al heel boeiend vind.

Kato Smet

Hoi! Ik wil graag

binnenhuisarchitect worden

omdat ik graag creatief bezig

ben en ontwerp.

Steffen Huys

Ik wil later striptekenaar

worden : studio Vandersteen,

here we come !

Josephine Muyldermans

Ik wil later kapster worden het

is een beroep waarmee je met

veel mensen in contact komt. Je

kan praten met de mensen en

je kan ook tegelijkertijd helpen

met hun haar.

Astrid Verreecken

Koken is mijn droomberoep

want koken zit al van

kindsafaan in mijn bloed.

En ik ga mijn gevoel volgen

door kok te worden.

Lotte Christiaens

Ik wil later tuinvrouw worden

omdat ik graag in de natuur ben

en hem ook wil helpen . Andere

mensen zouden dat beter ook

eens doen, want de natuur

heeft hulp nodig.

Femke Apers

Ik wil later kinesiste worden

omdat ik graag mensen help.

En altijd graag mensen

masseer.

Amy De Wolf

Ik wil later apotheekassistente

worden omdat ik graag

medicijnen en zo van die dingen

maak.

Lieze Steels

Ik wil later musicalactrice

worden, omdat ik hou van

zingen, dansen en toneelspelen

☺. De spanning voor je op het

podium moet, maakt het alleen

maar interessanter.

Yarne Nachtegael

Ik wil later sportkinesist

worden, je bent dan altijd met

sport bezig.

Jonas Vonck

Ik wil graag sportleraar worden

omdat ik juf Anne-Lore wil

opvolgen.

Robin Ballegeer

Ik wil graag fotograaf worden

omdat ik graag en goed foto’s

trek en ik kan ze ook goed

bewerken.

Michaël Verbraeken

Ik wil graag kraanman worden

omdat ik graag met machines

werk.

Jonas Boone

Ik zou graag een bekende

sporter worden en op de

Olympische spelen staan. Dat is

mijn grote droom.

Jens De Dreu

Ik wil graag iets met computers

doen, daarom nam ik dit

voorwerp.

Frank Goossens

Ik wil later graag dokter worden

ik vind het tof om mensen te

genezen en die die witte jas zal

me goed staan!

Jordi Lauwers

Ik wil programmeur worden.

Ik werk graag met cijfertjes.

Nikki Van Duyse

Ik wil sportjuf worden omdat ik

heel sportief ben.

DE ZESDEKLASSERS OP SIERTOER FOR KIDS

Als je ooit zelf een noot of zaadje hebt geplant, weet je hoe fantastisch het is als dat eerste blaadje

tevoorschijn komt.

Maar hoe gaat dat in zijn werk? Wat is er nodig om het zaadje te laten ontkiemen?

De Green Five! Vijf onmisbare natuurelementen die de hele plantengroei regelen : Lucht, Water,

Licht, Aarde, Warmte.

Onze 44 zesdeklassers namen op maandag 14 mei de fiets en trokken naar het bedrijf ‘Van Moer’

in Sint-Pauwels. En wie weet ? Misschien ontdekten ze wel dat ook hun toekomst in de

sierteelt ligt…

Doelstellingen:

• onze kinderen informatie bijbrengen over

planten in het algemeen en over onze

sierteeltproducten in het bijzonder

• de sierteeltsector toegankelijker maken

voor kinderen

• het dynamisch karakter van deze sector in

de spots plaatsen

• de werkgelegenheid in deze sector

promoten

Een verslagje van Emile

Het was mooi weer en het zesde was op weg met

de fiets naar een landbouwer. Toen we waren

aangekomen had iedereen er veel zin in. We

kregen direct te zien hoe alles in z’n werk ging. We

zagen veel mooie plantjes en iedereen mocht

helpen met stekken. Iedereen vond het interessant

en plezant en het was leuk om te helpen. Toen we

weg gingen werden we beloond met een mooi

plantje voor iedereen. Het fietsen terug was leuk

in het zonnige weer. Toen iedereen veilig aan

school was konden we beginnen aan de les.

Het was een heel fijne dag !!!

Eerste communie 17 mei 2012

Er zit een zaadje in de grond, geef het regelmatig water. En nu nog eventjes geduld, wat het wordt, dat zie je later. Soms duurt het wachten wel wat lang. Wat groeit daar zo verborgen? Wordt het iets groots of juist net niet? Wie weet zie je het morgen. En af en toe is er de zon dan komt het eerste sprietje boven. En wat er daaruit verder komt valt haast niet te geloven.

Iets moois met kracht. Dat is ervan gekomen. Dank zij al die goede zorgen werd het iets om van te dromen. Dat zaadje dat ben ik. Ik wil zo heel graag groeien. Geef mij veel van jullie liefde En ik zal prachtig open bloeien.

Van harte proficiat...

Zeta,Alana,Milan,Jerko,Axl,Lore,Thibau,Jef,Simon,Eef,Lynn,Sarah,Lynn,

Kobe,Timo,Rune,Helena,Milan,Juta,Jolien,Lukas,Yente,Julien,Yentl,Jens,

Sterre,Emile,Nikita,Mila,Cédric,Mattis.

Ik ben terecht fier op ieder van jullie ! Dikke kus van juf Chantal

PROFICIAT!!! LAURENT

SIMON

FRANK

YARNE

JONAS

LORE

NIKKY

JORDY

LAURA

KATO

BRAM

ROBBE

STEFFEN

AMBER

QUINTEN

JENS

YARI

NICOLAAS

LIEKE

QUINTEN

NIKKI

ROBIN

EMILIE

FRIEDL

ASTRID

FEMKE

ROBIN

TAMY

LIEZE

DAGMAR

Daarbij de rivier

gaan je voeten dansen.

Daarbij de rivier

zingt je hart een lied.

Daarbij de rivier

gaan je ogen lachen.

Kom drink het water

ontvang het om niet...

En ik mocht 6 jaar jullie godsdienstjuf zijn.

Gelukkige juf Chantal...!

21 april 201221 april 201221 april 201221 april 2012

Feest van de Vrijzinnige Jeugd 13 mei 2012 Thema: Jongens en meisjes op voet van gelijkheid! Optreden van onze feestelingen in ‘DE KLAVERS’

Amy en Tijs (een jongen uit Belsele) wisten niet van elkaar of ze een jongen of een meisje waren en kwamen het op deze manier te weten.

Ben jij een jongen of een meisje? Dat weet ik niet! Er is maar één manier om dat te weten te komen. Welke? Wil je me helpen met de afwas? BAH!!! JIJ BENT DUS EEN JONGEN!

Altijd maar dat huishouden! Afstoffen, afwassen, bedden opmaken, … de dagdagelijkse sleur! Borre en Billie brachten hierover een toneel en beslisten om iets veel leukers te doen!!! Jongens en meisjes hebben recht op onderwijs. In Nepal denken ze daar anders over. Amy las het volgende gedicht voor. HET KLAAGLIED VAN DAWHLI Een meisje zijn in Nepal! Is iets dat niet meevallen zal. Al ben je nog maar vijf jaar. Naar school gaan vergeet het maar. Voor de kinderen zorgen, hout halen. De zware lasten kilometers ver dragen. Laat gaan slapen, vroeg opstaan om om water te gaan. Terwijl haar broers kunnen studeren, om later een beroep te leren! Werkt zij op het veld, maar verdient geen geld! Zij kookt het eten en de jongens smullen, maar zij kan haar maag met de restjes niet vullen. Meisjes en jongens zijn gelijk? In Nepal hebben ze spijtig genoeg hierop een andere kijk! Er is nog veel werk in Nepal. We zijn tenslotte allemaal mensen. En samen moeten we verder, bouwen aan een mooie toekomst. Samen willen wij gelukkige meisjes en jongens worden!

Proficiat aan onze gevierden: Billie, Amy en Borre Vanwege juf Kaat

In samenwerking en samenspraak met het centrum voor opvoedingsondersteuning laten wij jullie in deze jaargang van “Hallo SBO” kennismaken met een aantal van hun publicaties. De onderwerpen die wij in deze jaargang aansnijden betreffen : - 1. Grenzen stellen : een moeilijke evenwichtsoefening. (herfsteditie) - 2. Verwennen, een onderschat probleem… (kersteditie) - 3. Open communicatie : een wereld van verschil (paaseditie) - 4. Ouders scheiden. Kinderen lijden ? (zomereditie)

Ouders scheiden. Kinderen lijden?

Een echtscheiding, niemand kijkt er nog van op. We maken

het zelf mee of het gebeurt in onze naaste omgeving. Terwijl

het vroeger een grote administratieve rompslomp meebracht,

is er nu een wettelijke regeling waardoor de scheiding vlotter

kan verlopen. Voor sommigen is het een opluchting, anderen

ervaren veel boosheid, bitterheid en verdriet.

Voor een volwassene kan een echtscheiding hard aankomen

en voor de kinderen is het nooit vanzelfsprekend. Voor hen

blijven de ex-partners in de eerste plaats “ouders”, de meest

vertrouwde personen in hun omgeving.

Ook voor kinderen is het een periode van verwarring, onzekerheid en veranderingen. Ouders

worstelen zelf met heel veel emoties. Het is voor hen niet eenvoudig om daarnaast ook steun en

toeverlaat te zijn voor hun kinderen. Kinderen ervaren dikwijls angst, boosheid en verdriet. Soms

voelen ze zich ook schuldig of in de steek gelaten. Bij sommige kinderen kan dit leiden tot

probleemgedrag. Andere kinderen zullen misschien weinig emotie tonen. Het zou kunnen dat ze op

die manier hun ouders willen sparen.

Verwerken en loslaten

Maatschappelijk wordt scheiden meer en meer aanvaard en het aantal echtscheidingen met

onderlinge toestemming neemt toe.

Maar is een echtscheiding wel écht scheiden? Meestal zijn scheidingen emotionele beslissingen

waardoor partners dikwijls niet van elkaar loskomen. Emotioneel blijven ze gebonden.

Boosheid, verdriet, onbegrip, teleurstelling, verbittering, schuldgevoel, … Een echtscheiding is

altijd een zwaar emotioneel gebeuren. Er is heel wat te verwerken. Het aanvaarden van verlies, het

ervaren van onrecht of omgaan met het gevoel aan de kant geschoven te zijn, zijn nog maar enkele

voorbeelden. Ook op materieel vlak kan het moeilijk gaan en aanleiding geven tot conflicten.

vzw DE KEERKRING

Centrum voor opvoedingsondersteuning Plezantstraat 165

9100 Sint-Niklaas tel : 03/755.00.71 e-mail : vzwdekeerkring@telenet.be

Hoe ouders de scheiding verwerken zal mee bepalen hoe ze met de scheiding omgaan. Als ouders

emotioneel aan elkaar gebonden blijven, is de kans groot dat de (machts)strijd die zich tijdens hun

huwelijk voordeed ook na de echtscheiding nog blijft voortduren.

Kinderen zien beide ouders graag en dat maakt het voor hen zeer moeilijk. Dikwijls beseffen ouders

dit wel, maar zitten ze zelf met veel negatieve onverwerkte gevoelens.

Vijandschap tussen de ouders is nefast voor een kind. Ondanks de gangbare mening dat kinderen

altijd het slachtoffer zijn van de scheiding, kunnen zij evengoed slachtoffer worden van een

destructieve relatie tussen ouders. Het is soms beter om op tijd in te grijpen zodat je de ander niet

begint te haten.

Een echtscheiding is een ingrijpende gebeurtenis en daarom is het voor kinderen vooral belangrijk

dat ouders er goed mee omgaan.

Het is daarom noodzakelijk dat ze een punt zetten achter hun relatie en elk voor zich de rol van

ouder op zich nemen, dus “er zijn” wanneer hun kind hen nodig heeft. Dit is niet eenvoudig. Om

echt te kunnen scheiden, moeten partners en kinderen de tijd én de kans krijgen om te treuren, om

de pijn en het verdriet te voelen van het falen van de relatie en het verlies van het oorspronkelijke

gezinsproject. De tijd die hiervoor nodig is, zal sterk afhangen van de wijze waarop de scheiding

beleefd wordt.

Écht gescheiden zijn betekent, onafhankelijk van de ander zelf je leven terug kunnen en willen

opbouwen zonder dat gevoelens van spijt, verdriet, verbittering, boosheid, e.a. voortdurend je doen

en laten bepalen. Een situatie waar je bewust naar toe werkt en groeit. Je wordt dan ex-partner maar

je wordt nooit ex-ouder. In het belang van de kinderen is het goed

om samen de opvoeding op te nemen. Een goede relatie waarin

overleg en eensgezindheid mogelijk is, schept een veilig klimaat

voor het kind. Spijtig genoeg zullen er steeds situaties zijn waarin

dit niet mogelijk is of waarin één van de ouders alleen verder moet.

Liever verdriet dan valse hoop

Alle onderzoeken naar de beleving van kinderen bij scheiding

wijzen erop dat kinderen die niet waren voorbereid, het heftigst

reageren tijdens en na de scheiding. De verantwoordelijkheid voor

een dergelijke voorbereiding ligt bij de ouders. In hun situatie, geen gemakkelijke taak. Kinderen

hebben echter in eerste instantie uitleg nodig. De grootste fout die ouders in het scheidingsgebeuren

kunnen maken, is hun kinderen meesleuren in een blinde stroom van onzekerheden. Kinderen

verdragen beter de harde werkelijkheid dan dat ze belogen of onwetend gehouden worden. Ze

verkiezen een eerlijk gesprek, ook al gaat dit over pijn en verlies.

Bijna alle kinderen blijven na de scheiding hopen dat het wel weer goed komt. Veel scheidingen

zijn geen gezamenlijke beslissing. Een partner die stiekem blijft hopen, zal eerst zelf moeten leren

de realiteit te aanvaarden, anders blijft dit onbewust spelen in de relatie met de kinderen. Deze

ouders hebben het extra moeilijk om tegen hun kinderen te zeggen dat de scheiding definitief is.

Toch is het belangrijk om dit duidelijk te maken. Ouders zijn soms bang dat dit hun kind verdrietig

maakt, maar een kind heeft meer verdriet door valse hoop.

Kinderen van gescheiden ouders leggen vaak een gedeelte van de schuld van de scheiding bij

zichzelf. Dit komt meer voor bij jongere kinderen. Vooral peuters kunnen de schuld erg naar zich

toetrekken, omdat zij zichzelf nog als de belangrijkste persoon in de wereld beschouwen.

Door de schuld op zich te nemen, proberen kinderen ook grip op de situatie te krijgen. Iets wat

buiten hen om gebeurt, is beangstigend. Als de schuld bij hen ligt, denken ze dat zij zelf de relatie

weer kunnen herstellen.

Soms zijn kinderen het luisterend oor voor de klachten van hun vader, hun moeder, of van beiden.

Ze proberen de ouder te helpen waar ze kunnen. Dit kan zo ver gaan dat het kind zich gedeeltelijk

verantwoordelijk gaat voelen voor de ouder of voor jongere broertjes en zusjes. Dit gebeurt vooral

wanneer de kinderen al wat ouder zijn op het moment van de scheiding. Deze situatie moet te allen

tijde voorkomen worden. Het is zeer nadelig voor de ontwikkeling van het kind en zijn eigen weg

naar zelfstandigheid. Het kind verdringt zijn eigen behoeften om de ouder te kunnen helpen.

Hierdoor zal het schuldgevoelens blijven hebben als het zijn eigen weg wil gaan. Als de ouder na

enige tijd zijn taak als ouder weer op zich wil nemen, zal dat op veel verzet stuiten bij het kind

omdat dit het gezag van de ouder niet meer aanvaardt.

Niet willen en niet kunnen kiezen

Het grootste gevaar voor kinderen ligt echter in de emotionele strijd die ouders met elkaar voeren en

waarin kinderen betrokken raken. Kinderen die gedwongen worden om te kiezen tussen hun ouders,

komen in een onmogelijke, gevaarlijke situatie. Een kind wil en kan niet kiezen. De loyaliteit van

het kind naar beide ouders en hun familie is van levensbelang en moet gerespecteerd worden.

Ouders ervaren soms veel onmacht en dat maakt het voor hen niet gemakkelijk. Toch is het zeer

belangrijk voor het welzijn van het kind. Zo zal het kind in geval van grote conflicten, op zijn

manier trachten de pijn van het conflict te verminderen. Dit kan gebeuren door lastig en

onaanvaardbaar gedrag, zodat de aandacht van beide ouders naar het kind gaat en wordt afgeleid

van de pijnlijke strijd tussen de ouders. Het is dus belangrijk om als ouder nooit negatief over de

andere ouder te praten tegenover het kind. Als je zelf nog worstelt met gevoelens van boosheid,

verdriet en onmacht, dan is dit niet eenvoudig. Voor ouders die zich gekwetst voelen, is het zaak

om goed voor zichzelf te zorgen en eventueel hulp te zoeken.

Een moeilijke relatie tussen ouders is zeer zwaar voor de kinderen. Als ouders niet meer met elkaar

spreken en alle communicatie verloopt via het kind, wordt het kind hierdoor extra belast. Deze

situatie geeft veel spanningen bij het kind. Het ziet beide ouders graag en wil hen beiden gelukkig

zien. Daarom zal het kind soms de kant van de minst gelukkige ouder kiezen om deze te sparen.

Een eerlijke en open dialoog

Alleen als de ouders zelf al begonnen zijn met het verwerken van de scheiding kunnen ze een steun

zijn voor hun kinderen. Goed voor jezelf zorgen, is in de eerste plaats heel belangrijk om goed je

kinderen te kunnen opvangen. Scheiden wordt dikwijls gezien als een juridische aangelegenheid

waarbij het zoeken naar steun en begeleiding al eens vergeten wordt. Begeleiding en ondersteuning

om ondanks de emotionele gebeurtenissen zakelijk te blijven denken en handelen, is noodzakelijk.

Goede zorg is er niet in een omgeving die de strijd met de ex-partner aanwakkert, maar bij mensen

die bereid zijn om te luisteren zonder te oordelen. Op die manier ben je zelf in staat je gevoelens te

verwerken. Ouders kunnen hiervoor ook een beroep doen op gespecialiseerde centra en tal van

zelfhulpgroepen. Ook hulp bij praktische problemen, bv. opvang voor de kinderen, is in deze

periode zeer welkom.

Maar ook kinderen hebben aandacht en begeleiding nodig. Soms gebeurt het dat een kind de zorg

en steun van de ouder niet aanvaardt. Het kind is niet bereid om zijn verdriet met deze ouder te

delen. Misschien ziet hij hoeveel verdriet de ouder heeft en wil hij hem sparen of misschien ziet het

kind deze ouder als schuldige voor de echtscheiding. Kinderen kunnen dan reageren met

lichamelijke klachten of met een tijdelijke terugval in hun ontwikkeling. Gun hen wat tijd en toon

begrip voor hun gevoelens.

Hierdoor krijgen ze opnieuw vertrouwen en een gevoel van veiligheid. Kinderen zijn na een

scheiding gebaat bij een beetje extra aandacht, maar ook moet er zo snel mogelijk weer regelmaat

en structuur in hun leven komen. Soms is het goed om professionele hulp in te schakelen.

Voor een individueel gesprek rond het opvoeden van je kind kan je hier (of op nummer

0494/53.45.81) een afspraak maken met een opvoedingsdeskundige van vzw De Keerkring.

Het gesprek is gratis.

Gespecialiseerde centra:

Centra voor algemeen welzijnswerk (CAW): diensten voor scheidingsbemiddeling

Jongerenadviescentra

CLB

Kind en Gezin: centra voor kinderzorg en gezinsondersteuning (CKG)

� Kindertelefoon heet nu “Awel”

De Kinder -en Jongerentelefoon Vlaanderen heet vanaf vandaag “Awel”.

Met de nieuwe naam en een bijhorend logo wil de KJT ook haar online

communicatiemogelijkheden in de verf zetten.

Er is ook een nieuwe mobile site, Awel.be, die kinderen en jongeren via

hun smartphone of tablet kunnen bereiken.

“Onze online dienstverlening kent al enkele jaren een grote groei”, zegt coördinator Sibille Declercq.

“De telefoon, 102, blijft bestaan, maar met Awel vestigen we de aandacht op de andere manieren

om ons te bereiken: ons e-mailadres brievenbus@awel.be, en het forum en de chat op de site.”

________________________________________________________________________________________________

� Zes procent minder eerstejaars kiezen voor onderwijs

Het aantal 18-jarigen dat zich dit academiejaar in het hoger onderwijs in Vlaanderen

inschreef, is lichtjes gedaald. Dat blijkt uit de Kerncijfers van het Hoger Onderwijs in

Vlaanderen. Vooral de studiegebieden industriële wetenschappen en sociaal agogisch werk

zijn populair bij eerstejaars. Onderwijs en architectuur doen het minder goed.

In absolute cijfers stijgt het aantal studenten in het hoger onderwijs in Vlaanderen met 5 procent.

Dat is een logisch gevolg van de demografische evolutie van de afgelopen jaren. Maar voor het

eerst loopt het aantal 18-jarigen dat zich inschrijft lichtjes terug. Verwacht wordt dat die trend zich

de komende 5 jaar doorzet.

Het aantal eerstejaarsstudenten dat zich inschrijft voor de professionele bacheloropleidingen voor

de richtingen onderwijs en architectuur daalt. Voor industriële wetenschappen en sociaal agogisch

werk is er een stijging. Bij de academische bachelors kent de richting architectuur een scherpe

daling. Het succes van industriële wetenschappen zet zich door. Bij de masteropleidingen lokken de

richtingen tandheelkunde, geneeskunde en sociale gezondheidswetenschappen opvallend minder

studenten. Wijsbegeerte en moraalwetenschappen, (toegepaste) biomedische wetenschappen en

wetenschappen zijn dan weer aan een duidelijke opmars bezig.

In totaal stijgt het aantal inschrijvingen voor de professionele bacheloropleidingen in het

studiegebied onderwijs met 4 procent. Maar die stijging volgt niet de algemene groei van gemiddeld

6 procent bij de professionele bacheloropleidingen. Bovendien loopt het aantal eerstejaars dat

kiest voor onderwijs in dit gebied met 6 procent terug.

Verpleeg- en vroedkunde trekt 2 procent meer eerstejaarsstudenten aan. De zogenaamde STEM-

opleidingen (Science, Technology and Mathematics) op academisch niveau trekken 6 procent meer

generatiestudenten aan. Opvallend is dat deze technische richtingen hun opgang bij het vrouwelijk

publiek voortzetten. In de afgelopen 10 jaar kozen 53 procent meer vrouwen voor dit studiegebied,

tegenover een stijging van 30 procent bij de mannen.

De Kerncijfers van het Hoger Onderwijs in Vlaanderen omvatten niet alleen de evolutie van het

aantal studenten maar ook verschuivingen tussen opleidingsvormen, studiegebieden, associaties en

dergelijke meer

________________________________________________________________________________

� “Na dertig wil niemand nog voor de klas”

Amper 600 mensen per jaar starten na hun dertigste nog in het onderwijs.

Nochtans zijn het vooral zulke “zij-instromers” waarop men hoopt voor de wegwerking van

het oplopende lerarentekort.

Het lerarentekort dreigt volgens officiële ramingen op te lopen tot 12.000 leraars in 2020.

De cijfers over de zij-instromers zijn verre van hoopgevend. In 2009 begonnen amper 620

dertigplussers aan een loopbaan in het onderwijs: 530 in het middelbaar onderwijs en amper 90 in

het basisonderwijs.

Dat vernam parlementslid Elisabeth Meuleman (Groen) van Vlaams minister van Onderwijs, Pascal

Smet (SP.A).

Slechts één op de tien

nieuwkomers in het onderwijs is

een dertigplusser.

Nadere berekeningen leren dat in het middelbaar onderwijs ongeveer 1/10 nieuwe leraars een

30-plusser is. In het basisonderwijs gaat het om amper 2,5 procent, één op de veertig nieuwe krachten.

Als men enkel 35-plussers neemt, liggen de cijfers nog flink lager.

Die cijfers schommelen van jaar tot jaar, maar van een toename is geen sprake.

In de verpleegkunde, is de toestand heel anders. Daar is al één op de zes studenten en één op de zes

nieuwe werknemers een zij-instromer.

_______________________________________________________________________________

� Over leerprestaties en “witte” en “zwarte” scholen

“Middenklasseouders kunnen op beide oren slapen. Hun kinderen presteren goed in elke

school.” Dat zeggen Mieke Van Houtte (UGent) en Anneloes Vandenbroucke (KU Leuven).

Samen met een aantal collega’s deden ze onderzoek naar het verschil tussen ‘zwarte’ en

‘witte’ basisscholen. “De kleur van de klasgenootjes beïnvloedt de leerprestaties niet. Wel

de sociaaleconomische achtergrond van de eigen ouders.”

Er zijn ‘witte’ en ‘zwarte’ buurten, dus ook ‘witte’ en ‘zwarte’ scholen. Logisch? Van Houtte en Vandenbroucke: “Het klopt dat kansarme en etnische groepen ongelijk verspreid zijn

over buurten en daarom ook over scholen. Maar gemiddeld genomen is de concentratie van

kansarme en allochtone leerlingen – beide kenmerken vallen vaak samen – in ‘zwarte’ basisscholen

groter dan je zou verwachten als je de buurt bekijkt. Hoe rijker de ouders – autochtoon of

allochtoon – hoe groter de kans dat ze een ‘zwarte’ school mijden.”

Kunnen ‘zwarte’ scholen wel kwaliteit bieden? Van Houtte en Vandenbroucke: “We lieten 2800 leerlingen een wiskundetoets afleggen. Hoe ze

presteerden, hing vooral af van hun eigen sociaaleconomische en etnische afkomst. Rijke leerlingen

presteren veel beter dan arme leerlingen, witte leerlingen presteren iets beter dan zwarte leerlingen.

Bijgevolg doen leerlingen in scholen met een hogere concentratie van kansarme en allochtone

leerlingen het gemiddeld minder goed. Maar de samenstelling van de groep doet er nauwelijks toe.

Je eigen situatie is bepalend.”

Een middenklassekind haalt dus niet minder punten in een concentratieschool? Van Houtte en Vandenbroucke: “Welke leerlingen er in een school zitten, heeft een heel beperkte

invloed. Vooral de concentratie van kansarmoede kan de gemiddelde prestaties naar beneden

trekken. De kinderen van middenklasseouders presteren in elke school goed. Een concentratie van

kansarme leerlingen is vooral een probleem voor die leerlingen zelf. De concentratie van allochtone

leerlingen doet er gemiddeld genomen niet toe. Het onderscheid is wel kunstmatig: in de praktijk

blijken scholen met veel kansarme leerlingen ook vooral scholen te zijn met veel allochtone

leerlingen. Maar het sociaaleconomische profiel is veel doorslaggevender dan de etnische

samenstelling. Toch maken ouders vooral van de ‘kleur’ van de school een probleem. Maar je hebt

zowel ‘zwarte’ scholen die uitstekend scoren als ‘witte’ scholen die slecht presteren en omgekeerd.”

Waarom presteert de ene ‘zwarte’ school beter dan de andere? Van Houtte en Vandenbroucke: “In scholen met veel kansarme en allochtone kinderen verwachten

de school en de leraren vaak minder van hun leerlingen. Daardoor denken die leerlingen dat ze het

toch niet ver gaan brengen. Bovendien onderwaarderen scholen vaak de sociaal-culturele bagage

van de leerlingen. Ze beschouwen het zelden als een meerwaarde dat hun allochtone leerlingen

meertalig zijn. Dat zorgt ervoor dat die leerlingen effectief slechter presteren op school.”

Bieden gemengde scholen voordelen? Van Houtte en Vandenbroucke: “De school is een van de enige plekken waar autochtone en

allochtone leerlingen vriendjes kunnen maken. De sociologische wet ‘soort zoekt soort’ speelt

natuurlijk ook. Maar ze worden zich alleszins bewust van elkaar. Autochtone leerlingen worden niet

meer of minder gepest in scholen met meer allochtonen. Sterker nog, de zelfwaardering van

autochtone leerlingen stijgt als er meer allochtone leerlingen zijn op school. Dat heeft te maken met

‘sociale vergelijking’. De maatschappij waardeert autochtonen meer dan allochtonen en die visie

nemen leerlingen mee naar school. Bovendien, hoe ‘zwart’ het publiek van de school ook mag zijn,

de leraren zijn over het algemeen autochtoon en de voertaal is er Nederlands. Kortom, naar welke

school autochtone leerlingen ook gaan, ze spelen altijd een thuismatch.”

In Vlaanderen gaan er stemmen op om – net als in Nederland – het gevecht tegen

concentratiescholen op te geven. Een goed idee?

Van Houtte en Vandenbroucke: “Als je denkt in schoolprestaties, moet je niet streven naar

‘desegregatie’. Concentratiescholen presteren vaak zeer goed. Maar als je een vriendelijkere

samenleving wilt waar iedereen met iedereen kan omgaan, zijn gemengde scholen wel een goed

idee. Ongeveer zeven op de tien ouders die deelnamen aan het onderzoek vinden dat de overheid

moet zorgen voor meer gemengde scholen. Tegen hen zeggen we: ‘Vergeet je angst voor een zwarte

school. Hij is niet terecht.’”

________________________________________________________________________________

� “Belgische scholen populair bij buurlanden”

Steeds meer Franse, Nederlandse en Duitse ouders kiezen ervoor hun kinderen naar Belgische

scholen te sturen. Dat blijkt uit cijfers van het departement Onderwijs, die Vlaams parlementslid

Goedele Vermeiren (N-VA) opvroeg. Op vijf jaar tijd steeg het aantal leerlingen dat in een buurland

woont maar in België naar school gaat, met 6%. In totaal ging het in 2011 om 5.950 leerlingen in

het basis -en secundair onderwijs. “We durven vermoeden dat ouders vinden dat ons onderwijs

genoeg kwaliteit biedt”, zegt Vermeiren in De Morgen. Omgekeerd sturen minder Belgische ouders

hun kinderen naar Franse, Nederlandse of Duitse scholen, zo blijkt uit de cijfers.

Voor de laatste keer dit jaar verwelkom ik mijn schare trouwe fans, Allereerst wil ik jullie allemaal bedanken om toch maar weer de moeite te nemen om dit stukje geschiedenis te willen bekijken in een gedrukte versie, terwijl we toch allemaal steeds meer en meer overspoeld worden door andere moderne communicatiemiddelen (genre Facebook, mail en andere), waar men uiteraard meer mogelijkheden heeft dan het geschreven woord… Als tweede wil ik – in naam van het hele ouderraadbestuur – de vele helpende handen bedanken voor hun inzet tijdens de vele activiteiten!!! En als derde wijt ik me aan mijn plicht om hier enkele malen per jaar een kort overzichtje te geven van hetgeen we gedaan hebben en hetgeen ons nog te wachten staat, bekeken vanuit de hoek van de ouderraad. Laten we beginnen met hetgeen ons nog te wachten staat, dit is het meest gemakkelijk en is in 2 woorden samen te vatten:

• het ouderraadcafé op donderdag 28-06, vanaf 16u, op de speelplaats van 1-2-3, drankjes te verkrijgen aan ZEER democratische prijzen, babbel en plezier en zon zijn gratis…

• en de grote bedankingsBBQ, deze gaat door op vrijdag 22-06, is voor allen die langer dan 4min en 36seconden geholpen hebben bij de een of andere ouderraadactiviteit. Wat gebeurt daar nu allemaal? De meest pikante details hou ik voor mezelf, maar traditie-getrouw komt ons aller beenhouwer wederom ons van eten voorzien en voor het drinken moeten we zelf instaan (zelfbediening dus) > dit is echt het moment om onszelf eens in de watten te leggen en eens niet te werken…

• Voor de laatstejaars is er nog de proclamatie uiteraard (bijna vergeten) Wat er allemaal gebeurd is, is iets moeilijker te reconstrueren (waar zijn mijn verslagen van de afgelopen vergaderingen…??):

• Paasfeest: dit jaar is onze paashaas extra voorzichtig geweest en heeft hij geen enkel eitje gebroken, dus er waren voldoende eitjes om alle kindjes met een gelukkig lachend chocoladegezichtje huiswaarts te sturen…

• De Franse Avond: dit is eigenlijk een avond voor onze zesde-jaars om hun skireis nog eens over te doen in het Vlaams… We willen alle zesde-jaars nog eens extra bedanken voor hun inzet bij het klaarzetten van de refter!!!!!

• Logeerpartijtje voor de oudste kleuters (om eventjes een inbreuk tegen de tijd te maken…): dinsdag om 15u30 zetten we een zenuwachtig Mirtheke af tussen een hele hoop andere zenuwachtige kindjes, links was er eentje dat zowat door haar kampeerbedje sprong van blijheid, rechts was er eentje dat reeds een heel klein beetje heimwee had, voor eentje dat reeds lag te slapen (euhm), maar allen waren over het algemeen HEEL enthousiast. Als je de filmpjes en foto’s op Facebook volgde, weet je genoeg: lekkere croques, heerlijke boterkoeken en tussendoor een snurkende directeur, wat wil je als kleuter nog meer??? Moe, maar voldaan zag ik ons Mirtheke de volgende woensdag op de speelplaats tussen een hele hoop andere doodmoeie gezichtjes > dit was gegarandeerd een rustige avond voor de mama’s en papa’s.

• En dan het laatste item dat ik eventjes kort bespreek is ons aller SCHOOLFEEST (is eigenlijk de voorlaatste activiteit, maar swat): eigenlijk heb ik daar te weinig woorden voor om te vatten hoe iedereen dit feest ervaren heeft, maar ga er kort iets over zeggen: FAAAAAAAAANTAAAAAAASTIIIISCH, SUPER GESLAAAAAAAAAAAAAGD, KAN NIET BEEEEEEEEEEEEEETEEEEEEEER,… Voor het eerst in mijn geschiedenis was er een enige echte antiquiteiten markt > als ik eventjes doorliep, stond ik echt versteld van de creativiteit die de meesten in het werk gesteld hadden om hun kraampje te versieren, zeer kleurrijk!!! De BBQ was wederom een supersucces, nog nooit hadden we zoveel inschrijvingen… Het optreden van de kids was super en van de Dreamband kunnen we niets meer zeggen, moet je gehoord hebben, knap werk, mooie zang, alleen hadden die achtergrond-zangeresjes niet genoeg met een glaasje bubbels, maar vroegen ze de hele fles (graptjen, ik had het gewoon verkeerd verstaan…). Tussendoor mochten de kids genieten van een heus hindernissen-springkasteel, een levend voetbalspel, een viskraampje, een rustig springkasteel,… Het feest zelf heeft tot in de vroege uurtjes geduurd, maar ’s morgens stonden de meesten terug paraat om het boeltje op te ruimen, echt een zalig gevoel!!!!

Rest me nog enkel een tipje van de sluier op te lichten i.v.m. de kalender van volgend jaar: op 03-09 is onze eerste vergadering waarop jullie en iedereen die zin en tijd heeft van harte uitgenodigd zijn om ons te vervoegen!!!! Voilà, dit was het dan voor dit schooljaar… Ik hoop dat jullie genoten hebben van alle activiteiten waarbij jullie aanwezig waren. Ik wens alle kids een zalig, deugddoende vakantie toe. Ik hoop jullie allen met evenveel volk te mogen ontmoeten op onze eerste vergadering. Ik wens iedereen goede resultaten toe met zijn/haar toetsen. Ik… (om toch maar enkele keren ‘ik’ te kunnen gebruiken…) Geniet er allen van en nogmaals een welgemeende ‘dank u’ aan alle helpende handen, Uw ondervoorzitter

Stedelijke academie voor muziek, woord en dans.

���� Hoofdschool = Hofstraat 13 – 9100 Sint-Niklaas

���� Bij-afdeling = Nieuwkerken, Pastorijstraat nr.48-50 (bibliotheek)

In Nieuwkerken kan je AMV (notenleer), gitaar, klarinet, saxofoon, piano en viool volgen.

Inschrijvingsgeld voor het schooljaar 2012:

Jongeren (-18) € 60 Bijkomende inschrijving/verminderen € 39

Voor de inwoners van St.Niklaas zijn er speciale tarieven voor houders van een kansenpas. Woon je in St.Niklaas en kies je voor een blaasinstrument dan wordt het inschrijvingsgeld achteraf terugbetaald door de Culturele Raad van Sint-Niklaas. Inschrijven is mogelijk vanaf eind augustus. Voor inlichtingen kun je terecht op ons secretariaat

ma-vr 14u-17.30; zat 10-13u Tel : 03/780.36.92

Op onze website samwd.sint-niklaas.be vind je info, uurroosters, leerkrachten,

aankondigingen van concerten, dansvoorstellingen ….

Bedankt aan alle dansertjes en hun ouders voor het fijne dansjaar !

dans! een eigen stijl van jazz, funk, hiphop, moderne dans, hedendaags

en voor de kleintjes speelse danspasjes, verkenning van ruimte en eigen mogelijkheden, aanleren van ritme, ontwikkelen van motoriek en mimiek… EEN FEEST VOOR JE GEEST !

GRATIS INITIATIES OP VOLGENDE DATA � di. 11 SEPTEMBER 2012 van 16u15 tot 17u15 - 3de en 4de lj � wo.12 SEPTEMBER 2012 van 13u30 tot 14u30 - kleuters G3 en G4 � wo.12 SEPTEMBER 2012 van 14u30 tot 15u30 - 1ste en 2de lj � do.13 SEPTEMBER 2012 van 16u15 tot 17u15 - 5de en 6de lj

(5de en 6de lj hun lessen gaan in het schooljaar door op maandag ! INITIATIE is éénmalig op donderdag omwille van de vakantiedag op maandag 10 september)

Maandag 17 september 2012 starten we definitief volgens onderstaande uurrooster !!!!

! Uurrooster Wijzigingen zijn nog mogelijk ma van 16u15 tot 17u15 leerjaar 5 en 6 woe van 13u30 tot 14u30 kleuters G3 en G4 di van 16u15 tot 17u15 leerjaar 3 en 4 woe van 14u30 tot 15u30 leerjaar 1 en 2

! Belangrijk om weten *Zowel jongens als meisjes vanaf groep 3 (2de kleuterklas) tot het zesde leerjaar zijn welkom.

*Lessen kunnen ook per beurt aangekocht worden het hele jaar door vòòr aanvang van de lessen.

*Beurtenkaarten en jaarkaarten staan op naam en worden enkel op die naam gebruikt. *Beurtenkaarten zijn 5 maand geldig.

*De lessen gaan door in het nieuwe kleuterpaviljoen van “de droomballon”, ingang langs kleuterhek aan de parking van sporthal De Mispelaere. *Kleding; t-shirt met korte mouwen, zwarte effen rekbare sportbroek en zwarte sloefjes met soepele zool, evt gymsloefjes, demi pointes, jazz dance sloefjes,

! Tarieven Verzekering is inbegrepen

1 les = 5,5 euro kansenpas: 1 les = 3,50 euro 10 beurtenkaart = 47 euro kansenpas: 10 beurtenkaart = 30 euro jaarkaart = 115 euro kansenpas: jaarkaart = 75 euro

! Voorinschrijven en info Is aangeraden om eerste lessen vlot te kunnen laten starten Wo. 29-8-2012 van 18u00 tot 19u00 en na infomoment kleuters Do. 30-08-2012 van 18u00 tot 19u00 en na infomoment lager Ma. 03-09-2012 van 16u00 tot 17u30 na school in kleuterpaviljoen Vr. 14-09-2012 van 16u00 tot 17u30 na school in kleuterpaviljoen Voor aanvang van de lessen.

! Info? Marijke Verhelst – 0485 60 39 53 – marijkeverhelst@telenet.be

Nu de zomervakantie voor de deur staat, leek het ons voor de hand liggend om deze rubriek te vullen met vakantieweetjes… Misschien een leuke afwisseling tussen alle gesprekken over “het weer”…

2.697.383 Belgen voor een korte vakantie van één tot drie dagen naar Frankrijk trokken, dat daarmee de meest populaire vakantiebestemming is, vóór vakanties in eigen land met 2.058.830 Belgen, aldus Statistics Belgium.

328.746 personen vorig aar een citytrip maakten via de reisorganisaties aangesloten bij de Association of Belgian Touroperators. 21% trok naar Londen, 18% naar Parijs en 10% naar Barcelona.

653 euro Besteedt de Belg gemiddeld aan zijn vakantie, zo berekende Eurostat. Aan vakanties in eigen land geeft hij gemiddeld 212 euro uit, voor een buitenlandse reis diept hij 794 euro op.

91 euro geeft de Belg gemiddeld per nacht uit aan zijn vakantie. Aan binnenlandse vakanties geeft hij, volgens Eurostat, 47 euro per nacht uit. Bij buitenlandse reizen loopt dat bedrag op tot 100 euro.

64% van de reislustige Belgen stelt zijn vakantie zelf samen. 27,1% kiest voor een georganiseerde vakantie door een reisorganisator of reisagent. 8,9% tekent in op een groeps -of verenigingsreis, aldus Statistics Belgium.

3.048.867 pakketreizen werden in 2011 verkocht door 48 reis-organisaties aangesloten bij de Association of Belgian Touroperators, die samen meer dan 90% van de georganiseerde reismarkt vertegenwoordigt.

5.515.034 vakanties (55,84%) werden gemaakt met de auto. Bijna één op de drie vakantiegangers neemt het vliegtuig. De touringcar is goed voor 7,27%, de trein voor 3,98%, rekende Statistics Belgium uit.

48 jaar Is de gemiddelde leeftijd van een modale cruisepassagier. Dat is volgens Cruise Lines International Association amper hoger dan de 46-47 jaar van de gemiddelde vakantieganger.

maandag 03 september 2012: EERSTE SCHOOLDAG (aanvang lessen : 08.30 u.)

Inschrijf- + Infomomenten einde zomervakantie vr 24.08.12 (10.00 – 16.00 u .) za 25.08.12 (10.00 – 12.00 u.) wo 29.08.12 (16.00 – 17.00 u.) wo 29.08.12 (19.00 u.) do 30.08.12 (19.00 u.)

Inschrijvingen Inschrijvingen Instap- en kijkmoment nieuwe peuters Infoavond ouders kleuterafdeling Infoavond ouders lagere afdeling

Verlofdagen tot eind 2012 ma 10.09.12 ma 01.10.12 van za 27.10 t.e.m. zo 04.11.12 van za 242.12.12 t.e.m. zo 06.01.13

Pedagogische studiedag Facultatieve verlofdag HERFSTVAKANTIE KERSTVAKANTIE

Activiteiten intra muros

vr 07.09.12 ma 24.09.12 di 25.09.12 vr 28.09.12 van ma 08 t.e.m. vr 21.10.12 van ma 08 t.e.m. vr 12.10.12 - ma 08.10.12 - di 09.10.12 - do 11.10.12 - vr 12.10.12 wo 24.10.12 vr 26.10.12

Popcornfeest (kleuterafdeling) Verkiezing leerlingenraad Infoavond rond aanpak gedrag (lagere afdeling) Schoolfotograaf DE WEEK VAN “KLAARTJE” – Actieweek rond “Leren Leren” GEZONDE + SPORTIEVE WEEK - Sportdag op school (kleuters + OKAN 1) - Sportdag op school (lagere afdeling 3de + 4de lj +OKAN 2) - Sportdag op school (lagere afdeling 1ste + 2de lj) - Sportdag op school (lagere afdeling 5de + 6de lj) Grootouderfeest (lagere afdeling 3de + 4de lj) Paddenstoelenfeest (kleuterafdeling)

Activiteiten extra muros

ma 17.09.12 vr 21.10.12 do 04.10.12 vr 19.10.12 vr 19.10.12 vr 09.11.12

Start schoolzwemmen Kennismakingsdag OKAN (Domein Puyenbroek – Wachtebeke) Leeruitstap 6de lj (Antwerpse haven + Coca Cola) Leeruitstap 3de lj (Clingebos) Leeruitstap 5de lj (Tongeren) Leeruitstap 4De lj (Antwerpen en Breendonk)

september - oktober

Instap- en Infomomenten � Noteer alvast in jullie agenda !

za 20.10.12 ma 22.10.12

Instap+ infomoment nieuwe peuters Oudercontact - kleuterafdeling (op uitnodiging) - lagere afdeling (voor alle leerlingen)

Ontspanning op schoolniveau � Noteer alvast in jullie agenda !

vr. 14.12.2012

Kerstmarkt

Schooljaar 2012 2013

Schooljaar 2013 2014

Schooljaar 2014 2015

Schooljaar 2015 2016

Schooljaar 2016 2017

SCHOOFEEST

Optredens kleuters Lager

1ste–2de–3de lj

Spelenmarkt

Optredens kleuters Lager

4de–5de –6de lj

Spelenmarkt

Optredens kleuters Lager

1ste–2de–3de lj

CARNAVAL

Geen stoet

STOET

Geen stoet

STOET

Geen stoet

GROOTOUDER- FEEST

Kleuters Lager 3de + 4delj

---

Lager 1ste + 2delj

Kleuters Lager 3de + 4de lj

---

Lager 1ste + 2delj

Kleuters Lager 3de + 4de lj

JEUDBOEKENWEEK

Auteurs op school

Jeugd- boekenbeurs

Auteurs op school

Jeugd-

boekenbeurs

Auteurs op school

Meerjarenplanning

Wij zijn blij met de geboorte van :

- Kobe (02.04.2012)

Broertje van Thibe De Ridder (Gr 1B – Berenklas)

- Jolien (27.04.2012)

Zoontje van juf Wendy Van de Vyvere (titularis 3B) en echtgenoot Jan Geerinck

Zusje van Arthur (Gr 1B – Maxi-berenklas)

- Ibe (03.05.2012)

Broertje van Nienke Verbraeken (Gr 1B – Berenklas)

- Sam (30.05.2012)

Zoontje van juf Lieve Putteman (bijz lkr NCZ) en echtgenoot Steve Meul

Broertje van Dries (Gr 3B – Dolfijnenklas) en Fien (Gr 1B – Berenklas)

- Aurelie (14.06.2012)

Zusje van Mathieu (2B) en Eméric (Gr 4A – Drakenklas) De Vooght.

Onze oprechte deelneming :

- Dhr. Henri (Rik) Van Hooydonck (08.03.1925 – 11.04.1012) Grootvader van Bram Van Hooydonck (6B)

- Dhr. Godfried Coopman (25.11.1921 – 17.04.2012) Overgrootvader van Tamy Bonte (6B)

- Dhr. François De Saegher (12.12.1932 – 27.04.2012) Overgrootvader van Lynn (Wolkenklas – 1B), Tess (Gr 4C – Giraffenklas),

en Britt (Gr 1B – Maxi-Berenklas) De Saegher

- Mevr. Greta Vercauteren (12.04.1948 – 01.05.2012) Echtgenote van Minister van Staat, Ere-Burgemeester en gewezen Schepen van Onderwijs

Freddy Willockx

- E.H. Guido Van Poeck (19.08.1936 – 03.01.2012) Sinds 1990 pastoor in de O.L.V.-parochie te Nieuwkerken

- Dhr. Frank Ballegeer (15.11.1945 – 28.05.2012) Grootvader van Robin (6B) en Lukas (1C – Wolkenklas) Ballegeer

- Mevr. Prudence Mathijs (12.01.1922 – 31.05.2012) Grootmoeder van juf Evie De Beelde (titularis 1C – Wolkenklas)

Overgrootmoeder van Lena (Gr 3A – Muizenklas) en Kobe (Gr 1B – Berenklas) Raemdonck

- Mevr. Elisabeth Toye (23.08.1915 – 01.06.2012) Grootmoeder van juf Elke Verhassel (titularis Gr 2B – Kikkerklas)

Overgrootmoeder van Annelou Sierens (Gr 1A – Berenklas)

- Mevr. Jeanne Valaert (20.11.1911 – 07.06.2012)

Grootmoeder van - juf Mieke De Prycker (titularis 4A)

- meester Jonathan Wielandt (Zorg OKAN + Zwemmen)

Overgrootmoeder van - Tars Van Acker (Gr 3B – Dolfijnenklas)

- Jef (1A – Wolkenklas) en Mien (Gr 2B – Kikkerklas) Opgenhaffen

- Dries Vercauteren (2A)

- Wout (2A) en Nand (Gr 4B – Krokodillenklas) Verschraegen

- Delphine (Gr 3A – Muizenklas)

en Mathijs (Gr 1B – Maxi-Berenklas) De Vogelaer

Lijst van nuttige telefoonnummers

1. Kinder- en jongerentelefoon 102

2. Kinderrechtswinkel

09 / 233.65.65

3. Vertrouwenscentrum kindermishadeling 078 / 15.00.20 of 09 / 216.73.30

4. CLB

03 / 776.34.51

5. Jongeren Advies Centrum Waasland 03 / 766.72.72

6. Jolijn

0800 / 900.33

7. Tele onthaal 106

8. Opvoedingstelefoon Vlaanderen

070 / 222.230

9. Centrum voor Morele Dienstverlening 053 / 77.54.44

10. Jeugdpolitie Sint-Niklaas

03 / 760.12.00

11. De Keerkring Centrum voor opvoedingsondersteuning

03 / 755.00.71

MET DANK AAN