1 ETVS LORND TUDOMNYEGYETEM PEDAGGIAI S PSZICHOLGIAI KAR HABILITCIS DOLGOZAT A HALOGATS JELLEMZI A FELSOKTATSBAN (A halogat magatarts s a szemlyisg jellemzinek vizsglata a felsoktatsban) KSZTETTE: DR. TAKCS ILDIK BUDAPEST, 2010 2 TARTALOM 1. BEVEZETS3 2. OKTATSI TNYEK A HALOGATSHOZ5 3. A HALOGATS, MINT JELENSG7 3.1. A krnikus halogatk jellemzi 10 3.2. A halogats magyarzata a kognitv-affektv szemlyisg-rendszerben 12 3.3. A szemly s a szervezet kapcsolata a halogatsban 17 3.4. A halogats kvetkezmnyei 18 3.5 A halogats megjelense az oktatsban 20 4. A MDSZEREKRL 28 5. AZ ELS VIZSGLAT 30 6. AZ RZELMI INTELLIGENCIA S A HALOGATS 36 6.1. Az rzelmi intelligencia 36 6.1.1. Az rzelmi intelligencia fogalma 37 6.1.2. Bar-On rzelmi intelligencia elmlete 40 6.1.3. Az rzelmi intelligencia mrse 43 6.2. Az rzelmi intelligencia s a halogats kapcsolatnak vizsglata 46 6.2.1. Eredmnyek 49 6.3. Kitekints a felnttek rzelmi intelligencia jellemzire 64 7. A TEMPERAMENTUM S KARAKTER SSZEFGGSEI A HALOGATSSAL 68 7.1. Cloninger karakter s temperamentum megkzeltse 68 7.2. A temperamentum s a karakter kapcsolatnak vizsglata a halogatssal 73 8. A HALOGATS JELLEMZI AZ NJELLEMZSEKBEN 84 9. AZ INTERJK TAPASZTALATAI 91 10. STRATGIK A HALOGATS TLLSRE VAGY LEGYZSRE 97 11. KITEKINTS101 Irodalomjegyzk103 Mellkletek110

3 Work will expand or contract to fill the amount of time available for it Parkinson 1.BEVEZETS 1995-benaFEDORA(EuropeanForumforStudentGiudance)brighton-i konferencijnhallottamegyeladstarrlahallgatimagatartsrl,amelynek kvetkeztbenazegyetemihallgatknemfejezikbetanulmnyaikatatanulmnyokra kiszabottidben,hanemabefejezssel flveket, esetleg veket ksnek. A magatartst azelad,EricDepreeuwprocrastination-naknevezteangolul.Azeladstartalma nagyon meglep volt szmomra, hiszen Magyarorszgon a tanulmnyoknak megszabott idejkvan,shaahallgatksikafeladataiteljestsvel,megbukik,sazakkori szablyzatok szerint el kell hagynia az egyetemet vagy fiskolt. Megiskrdezetemerrlazellentmondsrlazeladt,akinehezenrtettemeg agglyomat, s amikor a magyar oktatsi rendszer sajtossgait ecseteltem, megkrdezte, hogy ismerem-e a kreditrendszert.AMegyetemenazalapkpzseken1993-banvezettkbeakreditrendszert,gyaz ltalnossajtossgaitmrjlismertem,serrlbeisszmoltamapszicholgus kollgnak.Azvoltakrdse,hogyismerem-earendszerolyansajtossgt,amely szerintasikertelenlteljestetttrgyakatahallgatkjrafelvehetik,sezazegyik lehetsgeahalogatsnak,hiszenajvszemeszterbenislehetmajdteljestenia trgyat. Abeszlgetselgondolkodtatott,dekicsitktelkedenfogadtamamagyarzatot.A magyar oktatsi rendszer szoksai alapjn szocializldott hallgatk mirt halogatnk a tanulmnyaikbefejezst?-fogalmazdottmegbennemakrds.Elfelejtve,hogy mindenhallgatjhallgat,sszocializcinemamlttrtnsei,hanemajelen hatsaialapjnzajlik.gyazokalehetsgek,amelyekadottakakreditrendszer bevezetsvel,mirthatnnakmskppenamagyarhallgatkra,mintEurpabrmely ms pontjn? Valbanajelensg,amitprocrastination=halogatsnvvelilletettEricDepreeuw, (Depreeuw,Dejonghe,VanHoerbeek,1996)nlunkismegjelent.Nemazonnal,a rendszerbevezetseutn,deegyegyetemigenercisemkellettahhoz,hogyjelen legyen tanulmnyi gondjaink kztt. 4 Akreditrendszerelnyei,hogyahallgateldnthetiasajttvonaltadiplomhoz, megtervezhetisajttantervt,tantrgyainaksort(alkalmazkodvaatanulmnyokat vezetszablyokhoz),agyakorlatokat,sazrarendjtvalaminttanulmnyainak idtartamt is, egyben pontosan az idgazdlkods htrnyait is hozhatja. Brarendszernagyonsokelnnyeljr,hogycsakegyetemltsek:megnttazoknaka hallgatknakaszma,akikklfldnisfolytatnaktanulmnyokat,egyvagykt szemesztertis,sakreditbeszmtssegtsgvelzavartalanulfolytathatjk tanulmnyaikat visszatrsk utn is. Ezekavlasztsilehetsgekmdotadnakavalbansajttmegtervezshezis,s ahhoz is, hogy ne 10 szemeszter alatt, hanem sokkal hosszabb ideig tartson egy diploma megszerzse. Ebbenatanvbenfeltntekmrazokahallgatkis,akiknemkettvagyhrom szemeszterrelksbbfejezikbeatanulmnyaikat,hanem10vettltenekazegyetem padjaiban. Mginkbbszneziakpetazjfelsoktatsiszerkezetbevezetse.Ennekcsupn vrhathatsaitprognosztizlhatjuk,denemktsges,hogyahalogatmagatarts fggetlen az elrt tanulmnyi szemeszterek szmtl. Az1995-benmgltalamkissktkedvefogadottjelensgminketiselrt,sa diktancsadisazoktatimunkmbanegyregyakrabbanbukkantakfelolyan hallgatk,akikaztveskpzstht,nyolcvalattfejeztkbe.gyahalogats,mint tanulmnyiproblmaismegjelentatancsadimunkban,ezazignyvezetettele jelensg kutatshoz. Dolgozatombanazokatazeredmnyeketmutatombe,amelyekazelmltvekbena halogat magatarts feltrsval kapcsolatos kutatsaim sorn keletkeztek. AkutatsokhelyszneaBudapestiMszakisGazdasgtudomnyiEgyetem,aholaz orszgbanelskntvezettkbeakreditrendszert,gytvlatokbanislehetsgemvolt felmrniarendszerhatst,selgondolkozniazon,hogymennyireadlehetsgete magatartsformra a rendszer maga, vagy a szemly. 5 2.OKTATSI TNYEK A HALOGATSHOZ 2008vltolyanvvazoktatsunkban,amikormrabolognairendszertbbciklus kpzs els ilyen rendszerben indult vfolyamai is elrtk a zrvizsgt. gyahagyomnyoskpzssabolognairendszerkpzsprhuzamosanzajlik egyetemnkn.Azegyetemiszintkpzsekena2008/09-esjelenlegfolytanvben vgez a mintatanterv szerinti utols vfolyam. gy ez a kettssg lehetsget ad arra a visszatekintsre, amely a kredit rendszer hatsait mri.Azegyetemtanulmnyivezetseatanulmnyiidtartamokatisrint elemzsbenaztamegllaptsttette,hogyamintatantervszerintihaladsban mutatkozelmaradsokmiattmgvekigszksgesazegyetemenahagyomnyos kpzsekhez ktd tantrgyak oktatsa is (Szab, Csabai, 2008). Haazegyesvekbenvgzetthallgatkarnytnzzk,akkorafelttelezs,hogyaz egyes vekben a vrhat ltszmnak csak egy rsze vgez, igaz. Azelmltvekben,pontosanazrt,mertazelrehaladsaahallgatknakavrtnl kisebbvolt,olyantanulmnyiszablyzatothatrozottmegazegyetem,amelyarra ksztetteahallgatkat,hogyazelskttanvbenmeghatrozottkreditszmokat elrjenek. gyezekaktelezettsgekarraksztettkket,hogyminlinkbbhaladjanaka mintatantervek szerint. Ennek ellenre az elmlt veket bemutat statisztikai adatok azt mutatjk, hogy az elmaradk szma vrl vre nagyobb arny. (1. sz. tblzat) 1. sz. tblzat: A kredit szmok elrst nem teljestk (Szab, Csabai, 2008) 2. aktv flv utn2005 2006 2007 200830 kreditet nem teljestk szma 263 373 534 8682 flvvel korbban AN-re felvettek szma 3192 3047 3396 3835nem teljestk arnya 8,2 12,2 15,7 22,64. aktv flv utn 2005 2006 2007 200860 kreditet nem teljestk szma 79 86 143 1554 flvvel korbban AN-re felvettek szma 3142 3192 3047 3396nem teljestk arnya 2,5 2,7 4,7 4,6 (AN= alapkpzs, nappali tagozat) 6 Mivelazelrsokszerintvgbizonytvnytakpzsiidktszeresealattmegkell szerezni, 2005-ben 55, 2006-ban 115, 2007-ben 163, 2008-ban 188 hallgat nem fejezte be tanulmnyait 10 tanv alatt. Aszablyozserfesztseiellenreazelsktvbenmgviszonylagjlhalad hallgatk is lelassulnak. (Ahogy arra majd az interjk elemzsben kitrek, az els kt v mg a krnikusan halogat hallgatk esetben is jl megy.) Amikor megismertem az elmlt vekben vgzett hallgatk ltszmarnyt, megkrtem a kollgimat, hogy tegyenek becslst az arnyokra. A becslsek kztt a legalacsonyabb 40%volt,tehtatanulmnyaikhozmgkzellv,fiatalkollgkakikmrakredit rendszerben vgeztk tanulmnyaikat sem becsltk ennl kisebbre az egyes vekben vgzettek szmt. Holott a vgzettek szma az elmlt ngy vben tlagosan 23 % krl volt. (2. sz. tblzat) 2. sz. tblzat: A mintatantervnek megfelel idtartam alatt vgzettek szma A kezds flve:2000/01/12001/02/12002/03/12003/04/1 beiratkoztak:2325265427963020 kzlk 5 v alatt vgeztek:541665614663 vgzettek arnya:23,3%25,1%22,0%22,0%

Ha csak a szmokat nzzk, nem ktelkedhetnk abban, hogy a halogats a tanulmnyi statisztikk adataiban is jelen van. Nyilvnvalan nagyon egyszer lenne a kreditrendszer kvetkezmnyeknt rtelmezni a halogatst,samegnylttanulmnyiidketahalogatstneteinektekinteni.Azonban rdemeselgondolkodniakttnyezegyttesmegjelensn,hiszennemtagadhat, hogy a 7, 8 ves tanulmnyi idket a kreditrendszer teszi lehetv, s az sem ktsges, hogy akik kszek a halasztsra, ezt a rendszert ki is hasznljk. Abevezetbenemltettesemnyekezrttereltkfigyelmemetahalogatsfel,saz oktatsistatisztikaadataicsakmegerstettk,hogyrdemesfoglalkozni a jelensggel, s beavatkozsi mdokat is keresni. 7 3.A HALOGATS, MINT JELENSG AhalogatsLayszerinttendenciaafeladatokelkezdsnekvagybefejezsnek halasztsra(Lay1986),vagyaknyelmetlen,kellemetlenidpontighalasztania feladatokat. (Solomon, Rothblum, 1984)., Schouwenburg gy jellemzi a halogatst mint involvltidlegesengedmnyt,vagytendencitarra,hogyazelhalasztott,elksett jutalmak rtkt cskkentsk. (Schouwenburg, Groenewoud, 2001). Ahalogatskifejezsforrstalatinprocrastinareszbanltjk,amelyksbbre halasztani,elhalasztaniholnapigjelents(brbizonyosmagyarzatszerintgrg szavakbl szrmazik, amelynek jelentse majd holnap (Kalinzi-Azizi, szbeli kzls). A halogats jellegnek meghatrozsra klnfle elmleti rtelmezst tettek a kutatk, azangolnyelvszakirodalombanahalogatmagatartsszleskrvizsglatrl szmolnakbe.Tbbfletnyeztvettekszmba,mintbefolysolhatstahalogat magatarts kialakulsban s fenntartsban.Azrtelmezsekkzttmegjelennekamotivciselmletek,aszemlyisgjellemz vonsainak sszehasonltsa a magatartsban megjelen kss, halaszts jellemzivel, s vizsgljkahalogatskapcsolattmsterletekkel,pldulakpessg,aznkps nrtkels, az affektv llapotok s a teljestmny jellegzetessgeivel. Alegtbbmunkamotivciselmletlerja,hogyhogyanemeliamotivcia teljestmnyt s az elgedettsget, s a szemlyek hogyan prblnak meg aktvan pozitv eredmnyeket ltrehozni. Ritkn kerl fkuszba az, mirt nem csinlnak az emberek semmit, s hogyan prbljk meg elkerlni az eredmnyeket. Ahalogatstgyislehettekinteni,mintazillusztrcitarra,hogyanmotivltakaz emberek arra, hogy ne csinljanak semmit, hogyan kerlik el a cselekvst, ahelyett hogy megkzeltenk, vagyis akr elvgeznk a feladataikat. . Amegkzeltssazelkerlsnemjelentegzaktellentteketvagyfelcserlhet egysgeket.Stamegkzeltsselkerlsklnbzdimenzik,sazelkerlsegy reakciafenyegetsre,vagyltalbanafjdalmatelkerlni,amegkzeltsegy reakci a vonz cltrgyra, elrni az rmt.(Van Eerde, 2000) 8 Anemcsinlunksemmitjelensgeazonbannemegyszerencsakaztjelenti,hogy elkerlnkegytevkenysget,egyfeladatotnemvgznkel.Anemcsinlunk semmit-ben benne van az a tudsa a szemlynek, hogy valamit csinlni kellene. A nem teljestettfeladatok,azelmaradteredmnyekmagukelttgrgetikazokata problmkat, amelyek megoldsa jabb halasztst szenvednek. Ahalogatstehtazamagatarts,amelybenelkerljkarnkvrfeladatokat, elhalasztjuk holnapra a teendket, amelyeket ma is elvgezhetnnk. Ahalogatsnemcsakazembermunkjravanhatssal,hanemltalbanmegjelenik olyanrzelmekben,mintabntudat,azalkalmatlansgrzs,aznutlatastresszsa depresszi. (DeQuency, 2004) Mirt halogatjuk a teendinket? Vajon melyek lehetnek az okai ennek a magatartsnak? A fontossg rzsnek hinyaAz rdeklds hinyaA perfekcionizmus: elrhetetlenl magas mrct lltunk magunk elSzorongsazrtkelsmiatt:aggodalommsokreakciimiatt,amita munknkra adnak. Ktrtelmsg:nehezenrtjkvagyflrertjkafeladatokban megfogalmazdott elvrsokatFlelem a hibktl s a ktsgtl magunkban. Afeladatokkezelsrevalkptelensg:gyrezzk,nemrendelkeznkelg, szksges kpzettsggel s kszsggel a feladat megoldshoz.A szksges informcik hinya a feladat megoldshoz.Szorongsmsokirntunkmegnyilvnulelvrsaimiatt(pl.:ersnyomsa siker elrsre; a hibzs lehetsgnek elrevettse) A feladat, gy tnik, elbort bennnket vagy kezelhetetlen.gy rezzk, jelenleg kt vgn getjk a gyertyt, tl sokat vllaltunk. Nha nem rezzk ezeket a tnyezket, de gy rezzk, tkletesnek kell lennnk, vagy arrllmodunk,hogyelrjkacljainkat,aggdunkafeladatokmiatt,vagyplusz munkt vllalunk. Vgl nem tudjuk befejezni a vllalt feladatot. 9 Mindenkirezhasonlkatklnbzidkben,mindenkihalogatnhnyfeladatot idnknt,denemmindenkikrnikushalogat.Dryden(2000)szerintnhnyember speciliskrnikushalogat,ezaztjelenti,hogyahalogatscsaknhny(smindig ugyanazon) feladatot rint az letben. Az ltalnos krnikus halogatk azonban letk fontos feladatainak elvgzst halogatjk. Akrnikushalogatsltalnossgbanegydiszfunkcionlisszoks,melyakutatsok szerintazegynszempontjblolyannegatvkvetkezmnyekkeljr,minta teljestmnyspszicholgiaijllt-rzsnekcskkense.Folyamatoshalogats hatsra,aszemlytkrnyezetemegbzhatatlannaktli,ezaszocilistletknnyen bntudathoz vezethet, mely hossztvon egy lland nelgedetlensggel trsul. Akrnikushalogatstgydefinilhatjuk,mintegyvons-vagyviselkedsbelihaljam, melyabbannyilvnulmeg,hogyazegynazletbizonyosdntseinek,feladatainak elkezdstvagybefejezstksbbrehalasztja.Ezegyintra-individulisjelensg, melyet a kss vagy ksleltets bels normja szablyoz.Fontoselklnteniakrnikushalogatstakssjelensgtl.Aksletets-kssegy elremegtervezetttudatossstratgiailaghasznoslpsistudlenni.Mgakrnikus halogats esetben a ksleltets nem tervszer megfontolt cselekedet, sokkal inkbb az eltervezettdntsekfolyamatosksbbrehalasztst,atervekmegvalstsnak ksleltetst jelenti (Van Eerde, 2003). WandelinVanEerde(2003)metaanalzisbentbbmint100,ahalogatsjelensgrl szl tanulmnyt elemzett. Elemzsnekazvoltaclja,hogybemutassaahalogatsjellemzit,sszefggseita szemlyisg jellemzivel, a viselkedssel, a teljestmnnyel, s keresse azokat a tovbbi tnyezket,amelyekeztajelensgetbefolysoljk.Arratrekedett,hogyegyn. nomologikushlzatothozzonltre,amelybenbemutatjaahalogatsszerkezett, szisztematikusanvonatkoztatvaakorsnem,azintellektuliskpessgek,a szemlyisgivltozk,amotvumok,azindulat/rzelemsateljestmny sszefggseire. A halogats jelensgnek magyarzatra tbb elmlet is szletett: ezek tanulmnyozsa sorntallkozunkahalogatsfogalmval,amelymintvonsrjaleaviselkedst,s megtalljukahalogatstfolyamatkntis.Vagyisjellemezhetiaszemlyviselkedst 10 ltalban a halogats, s kthet valamely sajtos tevkenysghez is. A halogatst mint szemlyisgvonstLayhatroztameg,skidolgoztaaztakrdvetis,amellyelezta magatartst mrhetv is tette (Lay, 1986). Azokat a szemlyek, akik a Lay-fle skln magas rtket rtek el, krnikus halogatknak neveztk el.

3.1.A krnikus halogatk jellemzi A krnikus halogatk vizsglatakor nhny szempontot kiemeltek a kutatk. Ilyen volt ademogrfiaijellemz.Azttalltk,hogyazletkornegatvkapcsolatbanvana halogatssal, vagyis a halogatk gyakrabban kerlnek ki a fiatalabb korosztlybl.Aszakirodalombangyakranellentmonderedmnyek,vlemnyekszletnek,egyfell tallhatunkutalstarrais,hogyazletkorelrehaladtvalsikerlhetfellkerekednia halogatsitendencin,msokviszontazzalrvelnek,hogyakialakultsbergzlt szoksokatnehzfellmlni,lekzdenismegvltoztatni.(Ahogyavizsglataink mutattakerrevonatkozigazolsokat,afelntteksfiatalokhalogatsitendenciinak sszehasonltsban.) Nemek vonatkozsban azt talltk, hogy a frfiak kztt gyakoribb a krnikus halogat, mint nk kztt (Van Eerde, 2003) mg olyan mintban is, ahol a nk vannak nagyobb arnyban.Azonbantallhatunkennekellentmonderedmnyeketis,mikoregy nemzetkzikutatsbananemekkzttsemmifleklnbsgetnemsikerltfeltrni (Ferrari et al., 2007). Aszemlyisgbelijellemzkvizsglattazmotivlta,hogyvajonmelyekazoka tulajdonsgok, amelyek alapjn is elklnthetek a halogatk a nem halogatktl. A kutatsok tbbsgben arrl szmolnak be, hogy a lelkiismeretessg, a neuroticizmus, azimpulzivitsbizonyosarnybankeveredvehajlamostakrnikushalogatsra. Mindezekkzlleginkbbalelkiismeretessgvagyennekhinyabizonyultstabil meghatroz szemlyisgjegynek a halogat viselkeds htterben. Alelkiismeretessgettartjkakutatkahalogatszemlyegyikf szemlyisgvonsnak(Steel,Brothen,&Wambach,2001,Diaz-Morales,Cohen,& Ferrari,2008).Alelkiismeretessgsklikzlaznfegyelem/nirnytsbizonyulta legersebbfaktornak,melyszorossszefggsbehozhatahalogatssal.Hiszeneza szemlyisgjellemzelengedhetetlenrszeahatkonymindennapimunkavgzsnek. Aznfegyelemszksgesahhoz,hogyaszemlyektudjkmotivlninmagukatarra, 11 hogy a klnbz munkafeladatokat idre elvgezzk, mg annak ellenre is kezdjenek el s fejezzenek be feladatokat, hogy azok ppen unalmasak, vagy monotonok.Az nkontroll elmlet szerint (pl. Logue, 1988, hiv: Schouwenburg, 2004) a szemlyek tbbsgeegyidbentbbtevkenysgetisvgez//kellvgeznie,ezrtnagyonfontos, hogymeghatrozzkaszmukrafontostevkenysgeksorrendjt,egymshozval viszonyt. Haalelkiismeretessgresaznfegyelemretekintnk,mindkettmagasnegatv korrelcit mutat a halogatssal. (Johnson & Bloom, 1995, r=-0,25), s ez a korrelci olyan magas, mint amit az nfegyelem s a lelkiismeretessg skla kztt talltak.Ezlehetegyrv,hogyfigyelembevegykahalogatst,mintalelkiismeretessgegy tnyezjt, s az nfegyelem inkbb, mint egy egyni klnbsg vltoz jelenik meg. Azokaszemlyekazonban,akiktlteljestenek,gyakranazerslelkiismeretessg okozza,hogymindigjsjfeladatokatvllaljanak,olyanokat,amelyektlhaladja teljestkpessgketserejket.gyknyszertvehalogatsraaszemlyt,hisznem tudja a prhuzamosan vllalt feladatokat elvgezni. Viszont azok a szemlyek, akik nem rendelkeznek az nfegyelem kpessgvel, szintn halogatjkazaprlkos,preczmunkkelkezdst,knnyenfeladjksrmmel kilpnek a feladathelyzetekbl.Akudarcflelemstkletessgrevaltrekvsktolyanmotivcistnyezmely szorossszefggsbenvanahalogatssal.Azokaszemlyek,akikflnekszembeslni sajt kudarcukkal, negatv visszajelzsekkel munkjukat illeten, gyakrabban halogatjk dntseik,terveikmegvalstst.Ezknnyedneredmnyezhetiaznbnts(self-handicapping)regresszisstratgit,mikoraszemlymagalltakadlytnmagnak. Sokanaszgyenrzetelkerlserdekbenfolyamodnakaznbntshoz,ahelyett, hogymindenmegtennnekasikerrdekben,inkbbaklskrlmnyeksjtotta, tehetetlen, szerencstlen ember llapotba hzdnak vissza. Ahalogatskivlmentsgnek,n-vdstratginaktudbizonyulnikudarcesetben (sikeresebbenmegtudtamvolnaoldaniahelyzetet,haidbennekifogoka feladatnak),hiszenittakudarcotaszemlynemnmagnak,sajtkpessgeinek tulajdontja, hanem a feladat megolds ksleltetsnek (Van Eerde, 2003). Azalacsonynfegyelemknnyensszekeverhetazimpulzivitssal-tekintve,hogy mindkettnl alacsony az nkontroll - de empirikusan mgis klnbznek. Az elz az 12 rzelmistabilitsfggvnye,ezutbbipedigmotivcisalap.Annakellenre,hogy mshttrtnyezkrlvansz,akutatsokarrautalnak,hogymindktjelensgszoros kapcsolatban a halogatssal. A krnikus halogats teht gy jelenik meg az irodalomban, mint egy vons, amely az embertltalbanjellemzi,devanahalogatsnakazformja,aminemvonsjellegen, hanem folyamatknt jelenik meg a viselkedsben. 3.2.Ahalogatsmagyarzataakognitv-affektvszemlyisg-rendszerben gy tnik, hogy a halogats magyarzatban megjelen kt megkzelts: a vons s a folyamatszemlletkibkthet.MishelsShoda(1998)ltaljavasoltkognitv-affektv szemlyisg-rendszer(CognitivAffectivePersonalitySystem-CAPS)koncepcija lehetvtesziaszemlyisgvonssfolyamatvltozinakintegrcijt sszeegyeztetsteredmnyezhetavonsokelemzseakognitvsaffektvfolyamat dinamika fogalmaibanA vgs cl azonostani az emberek tpusait, ki klnbzik viselkedsi tpusokban, ki a szitucik tpusban. llandindividulisklnbsgekfejezdnekaCAPS-banktmdon:(1)akognitv-emocionliskzvettegysgektartshozzfrhetsge,amelyekfelelsekazember nmagravonatkozinformciinakfeldolgozsrts(2)ezeknekazegysgekneka szervezete, amelyet jellemez az, ahogyan szembetlv vagy aktvv vlnak klnbz helyzetekben. t klnbz a kognitv-emocionlis kzvett egysg van: a) kdols, b) elvrsok s hitek,c)rzelmek(affects),d)cloksrtkek,e)kompetenciksnszablyoz tervek. ACAPS-tgyhatroztkmeg,mintatanulsifolyamateredmnyt,interakcibana biolgiai trtnsekkel, amely a temperamentum s a genetikai-biolgiai determinnsok szerint fejezdik ki. A rendszer proaktvnak ltszik, amely magban foglalja, hogy a szemlyek kialaktjk a sajt krnyezetket, radsul a krnyezet is formlja ket. 13 Az elmletben benne van a krnyezet, amiben, amikor a relevns szitucis jellemzk jelenvannak,ajellemzfolyamatokegyelrejelezhetmintzatbanvlnakaktvv. (Mishel, Shoda, 1998. 240. o.) 1. sz. bra: A halogats modellje (Van Eerde, 2000. 378.o) Akognitv-affektvszemlyisgmodellegyikmeghatrozelemekntaszemlyolyan magatartsformi vannak jelen, mint az elkerls s az impulzivits.(1. sz. bra) AzelkerlsVanEerde(2000)szerintnemamegkzeltsselazonoskontinuum mentn helyezkedik el. St a megkzelts s az elkerls klnbz dimenzik, s az elkerls egy reakci a fenyegetsre,vagy ltalban a fjdalmat elkerlni, mg a megkzelts egy reakci a vonz cltrgyra, elrni az rmt. Ahalogatsgytnikarraszolgl.hogyelkerljkafeladatot,amelynehzsget, esetleg akr akadlyt is jelent. A munkamotivcis elmletek tbbsge azt keresi, hogy hogyan rjk el a cljainkat, s hogyan ksztessnk msokat arra, hogy elrjk a cljaikat, sokkal kevsb arra, hogy elkerljk a cljaik elrst. A halogats- gy tnik, - mgis inkbb ezt jelenti.CAPS SZEMLY -elkerls -impulzivits HALOGATSIDNYOMS SZITUCI -szervezeti tnyezk -feladat tnyezk PSZICHOLGIAI HATSOK -szorongs -idleges megnyugvs -sztnzs -megbns KLS HATSOK -teljestmny -extra-szerep magatarts -szocilis interakci 14 Vagy,ahogykorbbanemltettk,ahalogatsmotivltnaklenniarra,hogyne csinljunk semmit, vagy mst csinljunk, mint amit a helyzet kvn. Azelkerlsreakcileginkbbakkorfordulel,haaszitucitfenyegetnekszlelia szemly,vagyrzelmilegtasztnak.Azelkerlstartalmazhatjaahelyzetolyan magyarzattis,melyszerintazaszemlyszmrafenyegetvagyvesztesget jelenthet. Mgis egyni klnbsgek lehetnek a szitucik kdolsnak fogalmaiban, a fenyegetssvesztesgfogalmaiban,inkbb,mintamegkzeltsbenvagy nyeresgben.Hasonlkppenazemberekalapozhatnakarra,hogyegyhelyzetben kevsb felel meg viselkedsk az nmaguktl elvrtaknak, vagyis szlelhetnek negatv eredmnyeket, ha hinyzik valami sajt magukban, vagy mint diszkrepancit lnek meg azidelisnjktl,amiaztjelenti,hogygondolataikbanvanegyidelismegkzelts nmagukrl. Viszonylagosanllandegyniklnbsgektallhatakezekbenaznmagukrl alkotott vltozkban. (Higgins, 1997) Acopingstlusokkzlamegkzdssajtossgaikzttjelenvanamenekls, amelynektartalmbanakognitvelkerlst,viselkedseselkerlst,tagadst, vgyteljest gondolkodst rjk le. (Olh, 2005) Ezazelkerlvagyrepresszvcopingstlusjellemezhetegydefenzvfigyelmi stratgivalanegatvemocionlisingerekirnyba,amelyakellemesemlkeks gondolatok hasznlatval elvonja a szemly figyelmt a negatv rzelmi ingerekrl. Azelkerlmagatartsbanaszemlynegatvkvetkezmnyeketvr.Amikora viselkedsnegatvkimenetethoz,eznyugtalansghozvezet.Amikoranegatv kvetkezmnyekhinyoznak,akkoramagatartstcsakmegknnyebblsvagy nyugalom kveti. Ezzel szemben a kzelt magatarts a pozitv kimenetek elvrshoz vezet,amirvnapozitvkimenetekhinyacsggedtsghez,jelenlteviszonta vidmsghoz vezet (Higgins, 1997). Amsik,VanEerde(2000)ltalkiemelttnyezazimpulzivits.Ezatnyezszinte egyltaln nem vizsglt a munkamotivciban.Azimpulzivitsnakszerepevanolyanhelyzetekben,amikoraszemlytbbflecllal nz szembe, s el kell dntenie, mit tegyen most, s mit tegyen ksbb. Ilyen helyzetek 15 gyakranaddnak,mindamagnletben,mindamunkahelyen,hiszenazidbeoszts mrlegelse, a feladatok rangsorolsa, beosztsa elengedhetetlen. Ktvltozfontosezenaterleten:1.akognitvstruktrahinya,amelyelfediaz idszakokkzttivlasztsoklehetsgeit,2.kompetencikazakaratterletn, nevezhetjknkontrollnakvagyakaraternek,amelytlliksztetst,hogy elmenekljnk a kellemetlen szitucikbl. Azegyniklnbsgekjelentsekadntshozsbansatervezsben,aholazid alkalmazsaisfontoslehet.Arvidtverstiazimpulzivitst,ahossztvsegthet fkuszlni a hossz tv clokra s tllni az impulzivitst. Azakaratterletnazegyniklnbsgeket,mintllapotvs.akciorientcit osztlyozzk. (Kuhl, Beckmann, 1994. hiv: Van Eerde, 2000.) Ez az orientci jelzi az nszablyozsstlust,amelyjellemziaszemlytkezdemnyezsben,kitartsbansa cltartsban. Azllapotorientltirnyultsgafigyelmetazrzelmillapotravagyhelyzetre fkuszlja inkbb, mint egy ksztets vgrehajtsra. Tbbkutatsbizonytotta,hogyahalogatsravaltendenciamagasankorrellta hatrozatlansggalvagyazllapotorientltreakcikkal.(Blunt,Psychyl,1998.,Van Eerde, 1998) Az impulzivits elny a rvidtv eredmnyeknek a hossz tv jutalmakkal szemben. Ezazazonnalijutalommalkapcsolatoselnyt,preferencitgyishvjk,mint kptelensgetajutalomelhalasztsra.eznhabizonyosmrtkigmeghatroz,aztis mondhatjuk, hogy a szemly a sajt rdekei ellen van. Az impulzivits maga megmutatja, amikor a szemly a kevsb fontos, de kellemesebb aktivitst vlasztja inkbb. A halogat szemlyek szmra a rvidtv haszon sokkal kecsegtetbb, gy kptelenek ezeketfelldozniahossztvnyeresgrdekben,gynemcsoda,hogyahalogat viselkedsmgttgyakranalacsonynkontrollsmagasimpulzivitsll(VanEerde, 2003, Schouwenburg, Groenewoud, 2001).16 A halogats szituatv tnyezi: feladat s szervezet Haahalogatmagatartstvizsgljuk,alapvetkrds,hogyvajonahalogatsraval tendencia magasan ltalnosthat vagy hajlamos szituci specifikussgra. Egytanulmnyban(Milgram,etal.1998)azttalltk,hogyahalogatsa tanulmnyokban, iskolai munkban s a napi teendkben magas korrelcit mutatott. Ahelyzetmeghatroztahalogatsimdokmellettmegjelennekafeladatok,mint meghatrozfaktorok.Vannakolyantipikusfeladatok,amelyekszinteminden embernlokozhatnakhalogatmagatartst:ilyenpldulegyprezentcielksztse. Ebbenazesetbenafeladatjellegbenmgazismeghatroz,hogyazemberek tbbsgnek szorongst okoz a msok eltti szerepls. Biztosanlehetnekafeladatoknakolyandimenzii,amelyekvalsznbbenokoznak halogatst, mert ezek a dimenzik mindenki szmra egyfajta fenyegetst jelentenek. Egyegyensly,amiakihvssakszsgkzttmegjelenik,klnsenfontosa koncentrcirtsabevondsrtegyteljestmnyorientltkontextusban(iskola), jobban,mintaszocilisinterakciban,amikorarsztvevkacsalddalvagya bartokkal vannak. (Moneta, Cskszentmihlyi, 1996. id: Van Eerde, 2000) Kvetveeztagondolatot,afeladatktdimenzijajavasoltamunkravonatkoz halogatsban:halogatsolyanfeladatokban,amelyeknemvonzak,merttlnagy kihvst jelentenek, s azok, amelyek nem jelentenek elg nagy kihvst.Komplex feladatokat vagy nehz clokat gy szlelnk, mint fenyegetst. Ha a szemly gy szleli, hogy kpessgeihez viszonytva a feladat kihvsa lnyegesen nagyobb,safeladatteljestsnekvrhatrtkelsefenyegetskntjelenikmeg szmra,afeladatelvgzsrevonatkozklsnyomsellenre,inkbbelkerlia feladatot. Haegyfeladatotkszsgeinkhezviszonytvarelatvantlknnynekszlelnk,vagy unalmasnak s haszontalannak tnik, akkor a halogatst gy hasznljuk, mint stratgit a feladatok elvgzsre. Annyira kzel vgezzk el a hatridhz, amennyire csak lehet, azrt hogy energit gyjtsnk, befejezzk olyan gyorsan, ahogy csak lehet. 17 Brkockzatos,deezastratgiagyakranhasznlatos,slehet,hogyhasznosa teljestmny szempontjbl. Amunkahelyiszervezetekbenszintecsaktapasztalatitnyezkvannakahalogatsra vonatkozan. Harris s Shutton (1983) javasolt egy modellt a feladat halogatsra a szervezetekben, de soha nem vizsgltk meg empirikusan. Hromkategribasoroltkafeladatokszlelst,amelyekahalogatsszempontjbl relevnsak:a)fontosfeladatb)afontosfeladatsms feladatokkzttikapcsolatsc)szervezeti rendszerek. Afontosfeladatdimenziinehzsg,vonzs,ktrtelmsg(tbbrtelmsg)s hatrid nyoms. Afontosfeladatsmsfeladatokkzttikapcsolattartalmazklcsnsfggsget, tlterhelst s viszonylagos fontossgot. Aszervezetirendszerek:normatvrendszer,jutalmazsirendszersinformcis rendszer. Ennek a hrom kategrinak a hatsai befolysoltak a feladat megtlse ltal, gycsakannakazembernekvanlehetsgehalogatsra,akimegfelelmennyisg autonmival rendelkezik a munkjban. A halogats lehetsge teht a munkk jellegbl is kvetkezik: nem engedhetjk meg magunknak,hogyflretegynkegytelefont,haottvlaszravrnak,vagyasztalt biztostsunkegyvrakozvendgnek,deannlnagyobbterevanazolyanmunkk esetben,ahogyamunkabefejezsenehezenhatrozhatmeg,pldulegykreatv munka esetben, vagy egy tancsads folyamatban. 3.3.A szemly s a szervezet kapcsolata a halogatsban Aszervezetinyoms,aklcsnsfggsgmeghatroztnyezlehetahalogats cskkentsben,hiszenaszervezetkontrolljabizonyosmrtkighelyettesthetia szemlynkontrolljt.Egyszigoranszablyozott,ellenrzttmunkafolyamatban sokkalkevesebblehetsgevanaszemlynekbizonyosmunkkathalogatni,hiszena 18 klcsns fggs a munkatrsaktl akadlyozza ezt, vagy ha bekvetkezik, fenyegetst jelent a szemly szmra. Sajtos,elgondolkoztatjelensgetfigyeltekmegkutatkazidhasznlattal kapcsolatban.Azegyiklegjellemzbbtnyezahalogatsbanazid.Ahatrid fogalma vlekedsek szerint mindenkinek ugyanazt jelenti, fontos rsze a szervezeti kultrnak,ezaszociliskontrollbegyazdottnormnaktekinthet(Schriber,Gutek, 1987).Azidhasznlatnakezadimenzijavlaszlehetpldularraaszintre,amikor egy csoport pontos, s szankcikat knyszert tagjaira, ha nem tartjk be a hatridket. Elg bonyolult helyzet lehet, amikor a pontossg klnbzik a nemzeti kultrk kztt, amelyetjlillusztrlaszmlkkifizetsnekhatridejeEurpnbell.Klnleges Norvgiban,aholahatrid21nap,mgPortugliban50nap.Akssnapokbanaz aktulis fizetsben 6 nap Norvgiban s 41 nap Portugliban Egy szervezeti kultra kialakthat olyan normkat, amellyel btorthatja a munkatrsakat a pontossgra, de ugyangy a halogatsra is. 3.4.A halogats kvetkezmnyei A halogats elidzhet idnyomst, s ez lehet diszfunkcionlis, vagy lehet szrevtlen, vagy lehet funkcionlis, a szemlytl s szitucitl fggen. Ahalogatsbels,pszicholgiaisklskvetkezmnyeitszintnmegkell klnbztetni. Pszicholgiai kvetkezmnyek Apszicholgiaikvetkezmnyekkzttaszorongs,nyugtalansgazegyik meghatroz,hiszenahalogats,afeladatokeltolsa,benemfejezse,lland feszltsget okoz, mg azon szemlyeknl is, akik ltszlag nem trdnek vele. Abelsnegatvkvetkezmnyekazelkerlsdinamikjbladdhatnak.Azelkerls valjbanaztjelenti,hogynemfigyelnkr,tehtltszlagnemnyugtalankodunk,de az elhalasztott feladatok nem tnnek el teljesen a tudatunkbl, teht a feszltsg jra s jra elbukkanhat. Aztvrjukazelhalasztottfeladatokkvetkezmnyeknt,hogyfenyegetst,esetleg bntetstkapunk.Amikoranegatvkvetkezmnyekhinyoznak,akkorazelkerls dinamikjnakmegfelelenamagatartstcsakmegknnyebblsvagynyugalom 19 kveti.Ezazonbanltalbancsakidleges,hiszen,haafeladatfontos,elkell vgeznnk. Vagyisazelkerltfeladatgondolatajrafelsznrekerl,amelylehetsztnz,vagy gtlis.Afeladattalksnk,vagynemfejezzkbe,ezsajnlkozshoz,bnssghez, nmagunkban csaldottsghoz vezethet, vagy ms, nmagunkra vonatkoz rzelemhez. A halogats kvetkezmnyeit vizsglva kutatk korrelcit talltak a halogatssal s az alacsony mentlis jlltet jelz szimptmkkal, mint a depresszi s a szorongs. (Flett, Blankstein, Martin, 1995) Viszontmegjelentekszemlyesklnbsgekis,amelyekahalogatkravonatkoztak (Milgram, Naaman, 1996), s nhnyan nem tapasztaltak sajnlkozst vagy ms negatv kvetkezmnyeket. Arvidtvelnyktnykntjelentekmeg,hogyegykevsbkihvstjelentfeladat stimullbbskihvstjelentbbvlik,sazembereklvezhetikazengedetlensg rzst, amely a kockzat eredmnye. Vagyishaafeladatugyanunalmas,sknny,dehaelgksnfogunkhozz,azid rvidsge elg kockzatot jelent, hogy lvezzk a feladatot. Afeladatra,amelytlkihvstjelentnekrznk,ahalogatsidlegesnvdelmet jelent, gy hasznos visszavonuls, pldul, amikor negatv visszajelzst kapunk. Viselkedsi kvetkezmnyek Ahalogatshatsakntaviselkedshromtpustklnbztetjkmeg:afeladat teljestst, az extra szerep magatartst, s a szocilis interakcit.(Van Eerde, 2000) Feladat teljests A feladat teljestsre hatssal van a halogats. A halogats legfontosabb hatsa, hogy az idnyoms nveli, s a nem elg id idt tlthet elhalasztott clokkal. Ezeredmnyezhetnegatvklskvetkezmnyeket,minthatridmulasztst,vagy kompromisszumot a teljests gyorsasga s minsge kztt.Br ezt a hatst befolysolni fogja a feladat nehzsge: ha a szemly a clt nem szleli elg kihvsnak, az idnyoms eredmnyezhet nagyobb hatkonysgot, s valsznleg hatkonyabb teljestmnyt. 20 Ahalogatsjobbteljestmnyhezvezethetakreatvfeladatokesetben,vagyamikora feladatbaninformcitkellgyjteni. Gyakran hangslyozzuk, hogy a kreatv feladatok megoldshozszksgesazinkubcisid.Ebbenazesetbenakssadnmiplusz idt, amelyben j szempontokat lehet gyjteni. Afeladatelkerlselehet,hogynemteljesendiszfunkcionlis,mertafeladattalval szembesls nha azt is eredmnyezheti, hogy az jragondolsa tovbbi gondolatokhoz vezet. Extra szerep magatarts Amikoramunkaclokatelkerljk,seltrbekerlnekamagnclok,akkora halogatsamunkbanvalksshezvezet,vagymginkbbhinyzshoz.gyamikor az elterels egy kevsb vonz feladattl olyan viselkedshez vezet, mint segteni vagy beszlni valakihez a munkban, a halogats pozitv hatst eredmnyezhet. Szocilis interakci A halogats nemcsak a halogatra vonatkozik, hanem hathat msokra is. Msokvrhatnak,vagyidtveszthetnek,mikormsokksnekahatridvel.Politikai clokatisszolglhatahalogatshasznlataastatusquofenntartsra,komplexs homlyos feladatok tengedsvel azoknak, akik tudtak halogatni hasonl feladatokban a mltban. 3.5.A halogats megjelense az oktatsban A kslekeds, az elhalaszts, majd a halogat magatarts minden olyan tevkenysgnek rszelehet,amelybenbelsvagyklshatridk,abefejezsmeghatrozottformi, mdjai jelen vannak. Ahalogatmagatartstelssorbanakadmiaikrnyezetbenvizsgltk,s leggyakrabban az akadmiai feladatok halasztst vizsgltk, ami azrt is jl kvethet, mert a feladatok tbbsge jl krlhatrolt, meghatrozott tevkenysgeket tartalmaz, a tevkenysgek beoszthatak, a hatrid elrt s az eredmnyessg mrhet.gy az akadmiai feladatokhoz kthet halogats tartalma jl lerhat. 21 Vajonmibenhalogatahallgat?Afelkszlsben-elksztsben,akivitelezsben, vagy a beadsban? Klnflefeladatokvgrehajtstkvettknyomon:azrsosfeladatokbeadsnak hatridejtjegyeztkfel(Tice,Baumister,1997),akrdvesfelmrsekbena krdvekberkezsnekidpontjt(Lay,1986),egykvzkitltsnekidpontjt, (Moon,Illingworth,2005)salaboratriumifeladatkezdettsvgt(Senecaletal. 1997). Azegyestevkenysgekhalogatsnakjellemzinagyonhasonlakvoltak.Az,hogy mennyirefontosegytevkenysg,azelrhetjutalmaknagysgvalisjelezhet.A vizsgratanulstellehethalasztani,hagyszleljk,avizsgnkaphatjjegy,mint jutalom tvoli, azonban, ha a jutalom kzelebbiv vlik, az nveli tanuls intenzitst. Amivizsglatainknemafeladatot,hanemfeladatoksort,egszenpontosanegy folyamatotvizsglnak.Krdsnkaz,hogyegymeghatrozott(hat)tanulsiidmirt lesz 20-25 %-kal ltalban, de gyakran 30-40 %-kal is hosszabb. Nhnytanulmnylerjaahalogatsdinamikus,fejldtermszettazidkfolyamn (Moon&Illingworth,2005).Schouwenburggyjellemziahalogatst,mintinvolvlt idlegesengedmnyt,vagytendencitarra,hogyazelhalasztott,elksettjutalmak rtktcskkentsk.(Schouwenburg,Groenewoud,2001)Pl.egyvizsgratanulstel lehethalasztani,amgegyolyanmagatartsjutalmai,mintpldulajjegy megszerzse, vagy a rossz jegy elkerlse tvoliak, s ezt a tanuls nvelheti az esetben, mikor a jutalom kzelebbiv vlik. AhipotzisvizsglatraSchouwenburgsGroenewoud(2001)megmrtkahallgati becslseketarravonatkozan,hogyhnyrttanulnakhetentetipikusanahallgatka 12 hetes peridusokban, ami a vizsghoz vezet. Azt a feladatot kaptk a hallgatk, hogy osszanakfel20rtahtnapjaikztt,felttelezve,hogytanulnakhetihszrt. Kitltttekegytblzatot,amelybenbejellhettk,hogymindenhtenvrhatan mennyit fognak tanulni tlagosan. A kapcsolat a hetek szma kztt, amely megelzte a zr vizsgt, s a tanulssal tlttt rk kztt, amelyrl a hallgatk beszmoltak, hiperbolikus mintzatot mutatott. Ahogy kzeledik a vizsga idpontja, gy nvekszik az id, amit a hallgatk tanulssal tltenek. 22 Ezzelegyidbenolyanfeladatotkaptakahallgatk,hogymennyirellnakellena szociliscsbtsnak,hogytrsaikkaltltskazidtatanulshelyett.Acsbtssal szembeni ellenlls legkisebb a trimeszter elejn volt, s megntt a vgn. St Schouwenburg s Groenewoud megmutatta, hogy az eredmnyek a legmagasabbak aznbevallshalogatkmrsben,smagasabbszintenvannakatanulmnyi magatartsban idleges engedmnyt adk esetben. Azeredmnyekkonverglnakabban,hogyatanulsraszntidrlmegkrdezett hallgatk a 12 hetes terminusokban minden hten a hetek vgn tanulnak. Afentikutatskorltja,hogyahalasztstnemrtkeltkmagatartsi,viselkedsi mrssel. Afcljaennekakutatsnakazvolt,hogymegvizsgljk,vajonahalaszts hiperbolikusmintzataegykomputerestanfolyamfeladatainakbenyjtsbl szrmazik-e? Aszmtgpeskrnyezetlehetvteszibrmelyidbenafeladatokbenyjtsta feladatbeadsihatridejig,sezegyobjektvjelzseahalasztsnakahallgatknagy ltszmban. (Steel el al. 2001). Howellsmtsai(2006)nemtalltakolyantanulmnyt,amelybemutattavolnaa kapcsolatotazszleltakadmiaikontrollsaviselkedsbelihalasztskztt.Ezrt vgeztekelegyvizsglatot,amelybenfeltteleztk,hogyegyszmtgpesfeladatsor megoldsa sorn a halogatk a feladat megoldsai a hatrid kzeledtvel nnek meg.Mivelahallgatknemkaphatnakkreditetafeladatokrt(sazidbenbefejezettrt), amgezahatridlenemjr,afeladatbenyjtsnakaktusakritikusszemponta megszerezhet jutalommal kapcsolatban, hisz ez csak a feladat befejezsvel lehetsges. Ezzelamdszerrelpontosanlehetmrniazokatazidpontokat,amikorahallgatk beadjk a feladatot. Afeladatbeadsjavasoltrszhatridkhzkttt,deakreditpontnemahatridk betartsrt, hanem a feladat teljestsrt jr. gy amg lehetsges, a hallgatk halogatjk a feladat beadst. Avizsglatsornhromklnbztpus,ahalogatsjellemzitmrkrdvet tltettekkiarsztvevkkel,emellettfeltettekkrdseketkimondottanafeladatok halogatsravonatkozan,svizsgltkafeladatokmegoldsravonatkoz nmaguknak tett gretek (say-do correspondence) betartst is. 23 Azvoltahipotzisk,hogyavgrehajtsiszndk,aszndkolttevkenysgsa vgrehajtsazszleltakadmiaikontrollalpozitvankorrell,snegatvanmindaz nrtkel halogatssal s a magatartsbeli halasztssal. A vizsglat eredmnyei olyan megllaptsra adtak lehetsget, amelyek jl jellemzik a felsoktatsbantanulhallgatkhalogatssalkapcsolatosviselkedst.Ahalogatst mr nrtkel krdvek szignifiknsan korrelltak egymssal. A feladatok halasztsa isegyttjrtahalogatssal,sazeredmnyekaztmutattk,hogyahalogatbbak kevsbtartottkbenmaguknaktettgretket.Avgrehajtsiszndkkorrelltaz nmaguknak tett grettel, vagyis hol, hogyan s mikor tanulni tendencija kapcsolatban volt a megtartani a szbeli gret tendencijval. Ahalogatstulajdonsgaitgyjellemzik,mintaznszablyozshibjt.(pl.Ferrari, Emmons, 1995.) Ahiperbolikusmintzatgyrtelmezhet,mintaznszablyozshibja,vagyisa halogatksszehasonltvaanem-halogatkkalegycskkentkpessggelbrnaka szociliscsbtselutastsra,amikorazakadmiaifelkszlselnyeitvoliak. (Dewitte, Schouwenburg, 2002) Nhny kutats (Dewitte, Lens, 2000) megmutatta, hogy a halogats rs a szndk s a cselekvs kztt. Legjobbhelysznavgrehajtsiszndkvizsglatraatanulmnyifeladatok vgrehajtsnak tervezse. A vgrehajtsi szndk (vagy terv) meghatrozza valaki viselkedst, a mikor, a hol s a hogyan szempontjbl, a szemlyes clok megvalstsval kapcsolatban. Pl.ahallgatkdolgozniszndkoznakegyfeladaton,amelyethasznoslehetideltt elvgezni,klnsenfontos,hogymikor,holshogyanfogjkelvgezni.A vgrehajtsi szndk/terv hasznlata megmutatja az akadmiai mkds javtst. Ezzelegytt,nincsolyantanulmny,amelyadirektkapcsolatotvizsgltavolnaa megvalstsiszndk,ahalogatssaviselkedseshalasztskztt.(Howell,etal. 2006) Nincsolyankutats,amelymegfelelstmutatottvolnaamagatartsbelihalasztssa vgrehajtsi szndk kztt. 24 Haaszemlyhiszasajtkontrolljbanazakadmiaisikeressgefelett(vagyishiszi, hogyatanulsnveliavizsgateljestmnyt),annakfacilitlniakellazaktulisan kontrollltesemnyeket,erfesztseket,amelyekasikerhezvezetnek(avizsgraval felkszls kezdemnyezse). PldulDewitte,Schouwenburg,(2002),Ferrari,ParkersWare(1992)sSteels munkatrsai(2001)nemtalltakkapcsolatotakontrollhelyesahalogatskztt, ellenbenCarden,BryantsMoss(2004)arrlszmoltbe,hogyahalogatdikokat, sszehasonltva nem halogatkkal, a kls kontroll attitd jellemzi. SchouwenburgsGroenewoud(2001)szerintahalogatsanormlisviselkeds rsze (238. o.) Afeladatokbeadsahalasztsnaktendencijtgyakrabbanmondtkkiazoka hallgatk,akikvalbanhalogattk.Ahalasztsviselkedsbelimrsekonzisztensen korrellt a megkrdezettek halogatsval. Teht aki halogatnak tartotta magt, annak aviselkedsbenismegjelentahalaszts,aztsugallva,hogyafeladatbeadsnak tendencii tkrzdnek a kssben, a cselekvsben is, nemcsak a beadsban. A viselkedsbeli mrs azonban nem korrellt a jegyekkel. Nem volt sszefggs a halaszts viselkedsbeli mrse s a kurzus eredmnyek kztt. VanEerdeltallertsszefggsrendszernek(nomologicalnetworkof procrastination) igazolsra Howell s munkatrsai (2006) is kapcsolatokat kerestek a halogats s ms viselkedsek kztt. Nhnyinformatvsszefggsttalltakahalogatssmsindividulisklnbsgek mrsben. 1.Ahromnrtkelhalogatsmrseszignifiknsankorrelltegymssalsa halaszts viselkedsbeli mrsvel. 2. Ahalogatskrdvekeredmnyeikorrelltakaznmaguknaktettgretekkel. Ezaztsugallja,hogyakihalogattendencitmutat,azltalnostendencival br, hogy ne azt tegye, amit mond, hogy tenni fog. 25 Akvetkezetesmegjelenseennekakorrelcinakmindhromnkitltshalogats mrsen keresztl figyelemre mlt kt okbl: 1. Azgreteketvizsglitemeknemfoglalkoztakakadmiaifeladatokkal,hanem inkbb sokkal ltalnosabban azzal, hogy nmagunknak tett greteinket megtartjuk vagy nyeresget kovcsolunk azokbl. 2.ltalnostermszeteennekamrsnek,hogytfedstsugall szemlyisgdimenzikkal,mintaBigFivelelkiismeretessgdimenzija(pl.a felelssgvllals, kiszmthatsg). Figyelemremlt,hogyalelkiismeretessg,mintszemlyisgdimenziszoros kapcsolatotmutatahalogatssal(VanEerde,2003),saznfegyelemtnyezjea lelkiismeretessgnek(hangslyozvaaznszablyozsfolyamatnakkapcsolattaz gretek betartsval), ez a tnyez mg kzelebbi kapcsolatban van a halogatssal. (Watson, 2001) Vglgytalltk,hogyazgretekbetartsanemkorrellahalasztsviselkedsbeli mrsvel,esetlegmertnhnyhallgatmeggrtemagnak(teljesensszeren),hogy be fogjk fejezni a feladatot a hatrid utols riban, s ezutn megtettk. Aznmaguknaktettgretszignifiknsankorrelltavgrehajtsiszndkkal,gyaki kifejezett egy ltalnos tendencit, hogy megtegye azt, amit mondott, azt a vgrehajtsi szndk facilitlta a tanulsban. Teht a vgrehajtsi szndk nem korrellt a halogatssal. A vizsglat eredmnyeknt megllaptottk, hogy az szlelt akadmiai kontroll korrellt akurzusosztlyzatval,deezaktvltoznemmutatottkonzisztenskapcsolatota halogatssal vagy az nszablyozs vltozival. A kapcsolat hinya az szlelt kontroll s a halogats kztt visszatkrzheti azt a tnyt, hogyakontrollasajtakadmiaisikeressgefelettklnbzmdokonlehetsges, talnaszndkolt,megfontoltsztosztsaafeladatmegoldsrafordtottidnekaz utols rkban elvezet a feladat hatridre trtn megoldshoz. Vagyisaz,hogykontrolltrznkazakadmiaisikeressgfelett,nemvdmega halogatstl. Akutatsoktehtolyanfeladatokshalogatskapcsolattvizsgltk,melyeknek folyamatajlellenrizhet,kvethet,azegyeshatridkhzvalelrsazesetek tbbsgben szinte lpsrl, lpsre kvethet volt. 26 Hattekintjkafentijelensgekmegllaptsait,arraakvetkezetsreisjuthatunk, hogyamagasnegatvkorrelciahalogats,alelkiismeretessgsaznhatkonysg kzttaztjelezheti,hogyahalogatseljelzjeagyengeteljestmnynek,merta lelkiismeretessg(Barrick,Mount,1991)szemlltetiamunkbanvalteljestmny eljelzst,saznhatkonysgpozitvanvonatkozikateljestmnyre.(Stajkovich, Luthans, 1998) Viszontakapcsolatlehet,hogyppenellenttesirny:arosszteljestmnyvezethet szorongshoz, depresszihoz, alacsony nhatkonysghoz, s lelkiismeretessghez, s a magas szint halogats menekls a negatv kvetkezmnyek ell. (Van Erde, 2003) gyakpessgaz,amitlelvrhat,hogymrskliakapcsolatot?Ahalogats klnbzhatslehetateljestmnyreazegynekben,akikmagaskpessgekkel rendelkeznekegyspecilisfeladatban,sszehasonltvaazalacsonykpessg szemlyekkel. Radsulnhnytpusaamodertoroknakhasznlhatalelkiismeretessghezs halogatshoz, gy a munkhoz szksges pontossg s szabatossg mrtke. Pl.:olyanszakmban,mintaknyvels,ahatridelmulasztsafontosgazdasgi kvetkezmnyekkeljr,ellenbenlehetsokkalkevsbrelevnsezegykreatv munkban, ahol egy j megolds sokkal fontosabb, mint a hatrid betartsa. Alelkiismeretessgszintnnegatvanviszonyulaviselkedsesflexibilitshoz,amely nemmindenteljestmnyhelyzetbenhasznos,klnsen,amelyinnovatvmegoldst ignyel. Mstanulmnyokbanszintnnegatvkapcsolatottalltakakreatvmagatartssa lelkiismeretessg kztt (Wolfradt & Pretz, 2001. hiv:.Van Eerde 2003). Lehet,hogyahalogatshasznosakreativitshoz,mertszolgljaagondolatok inkublst.Afentiekbltehtgytnik,hogyahalogatsbrakadlyozzamunkt, vannak feladatok, ahol a halogats egy formja hasznos lehet. Elfordulhat,hogyhaerteljesen,(deaktvanstudatosan)elfojtunkegygondolatot, akkoragondolataktvelkerlsnekszndkappen,hogyparadoxmdon megersthetiazelfojtottgondolatokrlvalelmlkedst,amimgjobbgondolatokat eredmnyez. 27 Egy msik funkcionlis szempont szerint a halogats lehet tmeneti megknnyebbls a tapasztalt nyomstl, hasznos az energia kiegyenslyozsra. Tice&Baumeister(1997)tanulmnyamegmutatta,hogyahalogatsrvidtv haszonnal s hossz tv kltsgekkel jr, az egszsg szempontjbl. Aszemeszterelejnaszimptmklistja,astresszhetimrsesazegszsggyi elltsignybevtelnekgyakorisganegatvankorrelltahalogatssal,dea szemeszterben ksbb a korrelci pozitv volt. A diktancsad szolglat tanulmnyi s pszicholgiai szolgltatsainak ignybevtele a szemeszter sorn ugyanezt az sszefggst mutatja. Amiteljesenrthetatanulmnyitancsadssalkapcsolatban,hiszenatanulmnyi problmksokasodnakaszemesztersorn,viszontazgondolhatnnk,hogya pszicholgiaiproblmkklnsenacsalddal,esetlegtrssalkapcsolatban llandaklehetnek.Azonbanaszemesztersornateljestsktelessgvel prhuzamosanmegnahallgatkrzkenysgeapszichsproblmkirntis,vagyis sokkalinkbbrzikaproblmtslyosnakavizsgkkzeledtvel,ezrtfordulnaka pszicholgushoz. Akutatsokbanrsztvevhallgatkmindegyikenkntvllaltaarszvtelt,ahogya sajtkutatsainkbanis.TicesBaumeister(1997)megllaptsaszerintazok,akik elismertkahalogatsukatrzelemtelibbeksszorongbbak.ppenezrttartottuk fontosnak,hogyavizsglatokbanolyanforrsokatisfelhasznljunk,aholaclnema halogats direkt, hanem az indirekt vizsglata volt. 28 4. A MDSZEREKRL A tancsadsi s oktati munkm sorn szerzett tapasztalatok, valamint az els vizsglat eredmnyei alapjn folytattam a halogatssal kapcsolatos kutatst. Olyanvizsglatimdszereketkerestem,amelyekahalogatsjelensgnekjobb feltrst teszik lehetv, gy tmpontot adnak a szemlyisgtulajdonsgokban meglv klnbsgek feltrshoz is. Tbb prbavizsglatot vgeztem, s vgl olyan mdszereket vlasztottam ki, amelyek mindaszakirodalmipldknyomn,mindasajttapasztalataimalapjnvrhatan adekvteredmnyeketbiztostanakahhoz,hogyahalogatmagatartssalkapcsolatos tancsadi s intervencis munkt elksztse. gyvlasztottamkikrdvesvizsglatimdszereket,strukturltinterjt,valamint dokumentumelemzst, amelyek egyrszt megvilgtjk a halogats szemlyisg httert, msrszt elksztik a tancsadst s, ha szksges a beavatkozst is. Mdszerek: Az els vizsglathoz a Pszicholgiai Jllt s Szemlyisg Leltrt (PJSzL) (Kun, Juhsz 2004)(I/1.sz.mellklet)hasznltam,amsodikvizsglatisorozatbanktkrdves szemlyisgvizsglati mdszer szerepelt:a BarOn rzelmi Intelligencia Leltr, (lsd. I/2. sz. mellklet)a Cloninger-fle Temperamentum s Karakter krdv.( lsd. I/4. sz. mellklet) A halogats vizsglathoz kt krdvet hasznltam: Lay-flehalogatskrdvet,(lsd.I/5.sz.mellklet)(forrs:Schouwenburg, szemlyes kzls) skrdvetahalogatsmdjairl.(lsd.I/6.sz.mellklet) (www.soas.ac.uk/studentfiles/procrastination.pdf 2003.09.25) Az1.sz.vizsglatbancsakahalogatsmdjairlszlkrdvethasznltam.(A vizsglat idpontjban mg nem volt birtokomban a Lay-fle halogats krdv.) A Lay-fle halogats krdv a krnikus halogatst mri, hsz olyan lltssal, amely a mindennapitevkenysgekhalasztsravagyelodzsrairnyul.Azlltsokrat fokozat Likert skln kell vlaszolni, az alapjn, hogy a viselkeds mennyire jellemzi a szemlyt (Cronbach : 0,867). Mindegyik krdv nbevallson alapul. 29 Ahhoz,hogyahalogatsnemdirekt,hanemspontnmdonmegjelenjellemzitis feltrjam,dokumentumelemezsthasznltam.Ahallgatkltal,akarrierjkre vonatkoz nrtkelseket elemeztem. Azt kerestem, hogy tevkenysgket jellemezve, milyengyakran,smilyenformbanjelenikmegahalogatmagatartsra,attitdre vonatkoz kzls. A strukturlt interjkat olyan hallgatkkal ksztettem, akik a krdves vizsglatokban rszt vettek, s hat vagy ht, esetleg tbb ve hallgati az egyetemnek. Azinterjkkzlnhnyjellegzetesmagatartstkpviselhallgattvlasztottamki,s ezeket az interjkat ismertetem. 30 5. AZ ELS VIZSGLAT A minta Avizsglatban98nkntjelentkezegyetemihallgat(57frfi41n)vettrsza Budapesti Mszaki s Gazdasgtudomnyi Egyetem klnbz karairl. A vizsglatot a 2005/06-os tanvben vgeztk el. A mdszerek AszemlyisgtulajdonsgokmrsreaPszicholgiaiJlltsSzemlyisgLeltrt (PJSzL) (Kun, Juhsz, 2004), a halogat magatarts mrsre a Tpusok a halogatsban krdvet hasznltuk fel. APszicholgiaiJllt s Szemlyisg Leltr 100 itemet tartalmazott, melyek az albbi 15 sklba sorolhatk: Az lettel val elgedettsg s letclok 1.lettel val elgedettsg 2.Kigs 3.Egszsgtudatossg Neuroticizmus 4.Srlkenysg 5.Impulzivits 6.Harag-dh kifejezse 7.Lehangoltsg 8.Szorongs, feszltsg 9.ntudatossg Lelkiismeretessg 10. nhatkonysg 11. Rendszeressg 12. Ktelessgtudat 13. nfegyelem 14. Megfontoltsg 15. Teljestmnytrekvs (A krdvet s az egyes sklk jellemzit lsd. I/1. sz. mellkletben. Az tlagszmtsok iparvllalatnldolgozfelnttpopulcitbbsgbenfrfiakkrbenzajlott vizsglatok alapjn trtnt.) 31 A vizsglathoz kapcsold hipotzisek Az albbi hipotziseket vizsgltuk meg elemzsnkben: A szemlyisgtulajdonsgok prediszponljk a halogats megjelenst a magatartsban.1.Aneuroticizmussklkmagasrtkeialelkiismeretessgsklinakalacsony rtkeivel jrnak, s ez igaz fordtva is. 2.Aneuroticizmussklinegatvkapcsolatbanvannakazlettelvalelgedettsg sklval, s ez utbbi pozitv kapcsolatban van a lelkiismeretessg sklival.3. Pozitv kapcsolat van a lelkiismeretessg skli s a nem halogat magatarts kztt. 4. A nemek kztti sszehasonltsban a frfiak kztt fogunk tbb halogatt tallni. 5.Anemekkzttklnbsget fogunktallniaSrlkenysg,azEgszsgtudatossg s az nhatkonysg sklk kztt. Eredmnyek s elemzs Elemeztkaktkrdveredmnyeitssszehasonltottukaktviselkedsitpust:a halogatkat s a nem halogatkat.ApszicholgiaiJlltsSzemlyisgKrdv(PJSZK)sklikzttikorrelci eredmnyeit elemezve az albbi sszefggseket talltuk: A kigs ers szignifikns pozitv kapcsolatot mutata Lehangoltsg (,621) a Szorongs (,668) a Srlkenysg kztt (,566) a Harag, dh kifejezs (,478) sklkkal. Negatv kapcsolat van: kigs s az lettel val elgedettsg (-,372), az ntudatossg (-,506) s az nfegyelem (-,213) sklk kztt. A neuroticizmus egyik sklja: a Srlkenysg ers kapcsolatot mutata Harag, dh kifejezs (,543),a Lehangoltsg (,491)a Szorongs (,6651)sklkkal, s negatv kapcsolatotaz ntudatossggal(-,538),az nhatkonysggal (-,392),32 az nfegyelemmel (-,321),s a Teljestmnytrekvs (-,240)sklkkal. ANeuroticizmusmsskli,mintalehangoltsgsaszorongsnegatvkapcsolatot mutatnakaz lettel val elgedettsggel (-,524; -,336),az ntudatossggal (-543; -,619)saznhatkonysggal(-,231;-,232),aSzorongspedigaz nfegyelemmel(-,269),aLehangoltsgmgaTeljestmnytrekvssel (-208) is. Ezek az sszefggsek azt mutatjk, hogy az els hipotzisnk tbbsgben teljeslt. AzlettelvalelgedettsgsklakorrellaLelkiismeretessgsklival:az ntudatossggal(,311),aznhatkonysggal(,375)aznfegyelemmel(,237)sa Teljestmnytrekvssel (,438). A Neuroticizmus sklk kztti kapcsolat nhny tnye (lsd fent) igazolja a msodik hipotzisnket. 3. sz. tblzat: A halogat s a nem halogat csoportok tlaga a PJSzL-ben SklkHalogatkNem halogatksszesen tlagNSzrstlagNSzrstlagNSzrs letelgedettsg66,015912,4169,9339 11,9167,579812,30 Kigs35,405913,8632,1639 11,1534,119812,89 Egszsgtudatossg56,595916,4762,2439 14,4458,849815,87 Srlkenysg40,795916,1033,2439 14,9337,789816,01 Impulzivits54,235916,2949,8839 14,8652,509815,80 Harag, dh kifejezs41,975920,3640,3139 21,7241,319820,82 Lehangoltsg41,465917,1139,1539 20,9540,549818,66 Szorongs47,625919,5945,0839 19,6046,619819,53 ntudatossg60,795915,3964,0839 14,3562,109815,00 nhatkonysg61,965910,3266,9339 13,4963,949811,87 Rendszeressg61,015916,9569,6139 13,7064,439816,22 Ktelessgtudat71,075913,0673,4639 15,0472,029813,86 nfegyelem47,915916,5865,5139 12,1754,919817,24 Megfontoltsg57,955915,5560,8639 16,8459,119816,05 Teljestmny-trekvs 62,885912,0772,4539 14,5766,699813,87 Asklkrtkeitsszehasonltva megllapthatjuk, hogy a halogat s a nem halogat hallgatkkztt(3.sz.tblzat)szignifiknsklnbsgvanaNeuroticizmusskli kzlaSrlkenysgben(p