harry potters ursprung

Harry Potters ursprung

FD Maria Lassén-Seger

Vad är fantasy?

Vad är skillnaden mellan…

• fantasy och saga?• fantasy och science fiction?• fantasy för barn och vuxna?• ”seriös” fantasy (”kvalitetsfantasy”) och

ren underhållningsfantasy?

Vad är fantasy…forts.

• Är fantasy eskapism?• Vilket är fantasyns hemland?

ETA Hoffman ”Nussknacker und

Mausekönig” (1816)England

• Hur lång är fantasy-traditionen?• Är fantasy en genre?

Fantasylitteraturens typiska motiv

Fantaseme = motiv typiska (unika) för fantasy

• Rummetsluten värld (”high”/”heroic” fantasy)sekundär värld eller mytisk värld

öppen värld

implicerad värld (”low”/”domestic”/”comic” fantasy

Fantasylitteraturens typiska motiv forts.

• Tiden• Magiska/övernaturliga varelser,

föremål och händelserFörflyttningen mellan världar eller i tidMagiska varelser, föremål eller händelser i

primära världenDet främmande barnet

• Småfolksvärldar

Fantasy är till sin karaktär allålderslitteratur

Motiv som förekommer i fantasy och i andra genrer

• Kampen mellan gott och ont

• Sökande efter personer eller föremål

Edit Nesbits ”magiska kod”

1. Magin förklaras aldrig2. Magin är begränsad3. Den primära tiden står stilla medan man

reser4. Man kan inte påverka historiens gång5. Vuxna märker inte följder av magin6. Barn förstår språket vart än de reser

Fem barn hittar ett troll

Five Children and It (1902)

• Bokens tid och miljö• Huvudpersonerna• Den magiska medhjälparen• Önskningarna

Bilbo

The Hobbit (1937)• Saga eller fantasy?• Bokens tid och rum• Kollektiv eller individuell

huvudperson?• Fadersgestalten Gandalf• Kampen mellan gott och ont• Ringens betydelse• Tolkiens inflytande på senare fantasy

Häxan och lejonet

The Lion, The Witch and the Wardrobe (1950)

• Bokens tid och rum• Landet Narnia• Huvudpersonerna• Kallelse• Aslan• Häxan• Kampen• Bokens intertexter• Berättarrösten

There was a boy called Eustace Clarence Scrubb, and healmost deserved it. His parents called him EustaceClarence and masters called him Scrubb. I can't tell youhow his friends spoke to him, for he had none. He didn'tcall his Father and Mother "Father" and "Mother," butHarold and Alberta. They were very up-to-date and advancedpeople. They were vegetarians, non-smokers and teetotalersand wore a special kind of underclothes. In their houseThere was very little furniture and very few clothes on bedsand the windows were always open.Eustace Clarence liked animals, especially beetles, if theywere dead and pinned on a card. He liked books if they werebooks of information and had pictures of grain elevators or offat foreign children doing exercises in model schools.

C.S. Lewis: The Voyage of the Dawntreader (1952)

Mio min Mio (1954)

• Huvudpersonen• Miljö• Hjältesagans formel• Berättaren• Riddar Kato• Slutet?

Jämför…

• Häxan och lejonet

• Kollektiv huvudperson• Handlingsorienterad• Allvetande berättare• Cirkulär resa• Primärvärlden oviktig• Lyckligt slut• Absolut ondska

• Mio min Mio

• Individuell huvudpers• Personorienterad• Opålitlig jag-berättare• Lineär resa• Primärvärlden viktig• Öppet slut• Relativiserad ondska

Diskutera• Vad är skillnaden mellan en saga med manlig protagonist

(Aladdin) och kvinnlig protagonist (Askungen)• Håller sig HP-böckerna till det manliga eller kvinnliga

sagomönstret?

• Kan HP-böckerna läsas som övergångsrit?

• Barnlitteraturens grundmönster upprepas i varje HP-bok. Tycker du att Harry blir mognare för varje bok eller är han en statisk figur?

• Prins Mio stannar i landet fjärran när hans prövning är över och i den sista Narnia-boken stannar barnen i Narnia. Var tror du J.K. Rowling lämnar sin hjälte i den sista boken?

Gruppresentation och diskussion av Harry Potter-artiklarna!

Slutarbetet

• 4-5 sidor• deadline om en månad 18.6!• skickas elektroniskt till [email protected]• välj en relevant bok för analys (rådfråga gärna mig)• läs facklitteraturen!!! Hänvisa och diskutera.• referera inte handlingen utan sträva till att skriva analytiskt• följande moment bör diskuteras:

1) barnlitteraturens särart och begreppet barnlitteratur UTIFRÅN den valdatexten

2) den analyserade textens litteraturhistoriska och sociala sammanhang,inkl. hur den avspeglar sin tids syn på barn och barnläsning

3) genretillhörighet4) barnlitteraturens grundläggande mönster i relation till den analyserade texten5) personskildring6) berättarteknik7) ev. intertexter

• ange tydliga referenser och källhänvisningar (minst 3 stycken!)

Kontakta mig om du har frågor!

mailto:[email protected]

Den nordiska fantasytraditionen

Finlandssvensk saga och fantasy

• Stark sagotradition (Topelius 1818-1898)• Nonsens, fantasi, absurdism• Konstsagans storhetstid = sagoskval• Tidig fantasy- och nonsenstradition

Margit von Willebrand-Hollmérus Filurer i päls (1934)Solveig von Schoulz Nalleresan (1944)

• 1945

Tove Jansson (1914-2001)

Den nordiska fantasytraditionen …forts.

Muminsviten 1945-1970:

Småtrollen och den stora översvämningen (1945)Kometjakten (1946) / Kometen kommer (1968)Trollkarlens hatt (1948)Muminpappans bravader (1950) / Muminpappans

memoarer (1968)Farlig midsommar (1954)Trollvinter (1957)Det osynliga barnet (1962)Pappan och havet (1965)Sent i november (1970)

Den nordiska fantasytraditionen…forts.

Farlig midsommar (1945)Trollvinter (1957)

• ambivalenta texter• genre• idyll?• specifik finlandssvenskt?• illustrationerna

Den nordiska fantasytraditionen…forts.

Tove Janssons barnbokssyn:

”Den lömska barnboksförfattaren” (1961)

identifikation, självbesatthet, symbolereskapism

barnboken som allegori/naivitetenskamouflage

Karaktärsskildring i barnlitteraturen

• Kriterier för huvudperson

titelpersonperson som introduceras förstperson som finns mest medfokaliserande person (genom vilken vi

upplever händelserna)person som förändras eller utvecklas

mest

• Den typiska barnbokspersonen

barnet, tonåringendet föräldralösa, övergivna barnettrickstern, skälmen, busungenantropomorfa djurlevande leksakerövernaturliga väsenföremål

Karaktärsskildring… forts.


• Kollektiv huvudpersonidentifikation/empatikomplexitet

(E.M. Forster Aspects of the novel, 1927)

• Komplexitetplatta personerrunda personer

• Utveckling och dynamikstatiska personerdynamiska personer


• Ytterligare binariteterstängda/öppnalitterära personer som paradigm

• Litterära personers ontologiska statusMimetisk synSemiotisk syn


• Personskildringbeskrivningberättarens kommentarerandra personers kommentarerhandlingarreaktioner på händelserförhållande till andra personerdirekt och indirekt talinre gestaltning

Showing or telling = Gestalta eller berätta

Karaktärsskildring i Harry Potter-böckerna?

• Huvudperson?• Typisk barnboksperson?• Kollektiv huvudperson?• Platta, runda, statiska, dynamiska?• Stängda, öppna?• Produkt av sin tid?• Inflytande från Nesbit, Tolkien, Lewis?

härmande eller kreativ?

Fantasytraditionen fram till Jones och Pullman

Postmodernismens kännetecken

• Gränserna mellan hög- och lågkultur kollapsar• Berättelserna är inte linjärt konstruerade och

koncists paketerade för att ge illusion av realism• Genrer blandas och parodieras• Läsaren provoceras och gäckas av texten• ”Master narratives” existerar inte längre som

norm• Metafiktion

Fantasytraditionen fram till Jones och Pullman

Postmodernismens kännetecken

• Gränserna mellan hög- och lågkultur kollapsar• Berättelserna är inte linjärt konstruerade och

koncists paketerade för att ge illusion av realism• Genrer blandas och parodieras• Läsaren provoceras och gäckas av texten• ”Master narratives” existerar inte längre som

norm• Metafiktion

Fantasylitteraturen i förändring

Fantasytraditionen fram till Jones och Pullman…forts.

Diana Wynne Jones: Det levande slottet / Howl’s Moving Castle

(1986)

• bokens tid och rum• huvudperson och

berättarperspektiv• uppdraget och kampen• flickjaget• slutet

Fantasytraditionen fram till Jones och Pullman… forts.

Philip Pullman: Guldkompassen / Northern Lights (1995) / The Golden Compass

• bokens tid och rum• huvudperson och

berättarperspektiv• uppdraget och kampen• barn och vuxna• slutet• kontroverser

Rowling vs Jones och Pullman

Harry Potter-böckerna

• två världar• enkel huvudperson

(”hjälte”)• allvetande perspektiv

• vuxna svart-vita• lyckligt slut?

Jones och Pullman

• multipla världar• komplexa

huvudpersoner• (naivt)

barnperspektiv• vuxna ambivalenta• ambivalent slut

Berättarperspektiv

Verklig författareImplicit författare – Berättare – Narrat – Implicit

läsareVerklig läsare

Story – DiscourseFabel/intrig – Berättarteknik

Vad? Hur?

Berättarperspektiv…forts.

• Tredjepersonsberättelseallvetande berättarebegränsad allvetande berättareobjektiv (dramatisk) berättareintrospektiv berättare

• Förstapersonsberättare = jag-berättareretrospektiv synvinkelsimultan synvinkel


• Vem talar? (berättarröst)• Vem ser? (synvinkel, fokalisering)

Vem talar: distans1) Extradiegetisk (utomfiktional) berättare2) Intradiegetisk (inomfiktional) berättare

Vem talar: närvaro3) Homodiegetisk berättare

autodiegetisk berättare4) Heterodiegetisk berättare

metadiegetisk berättare


1+4Extradiegetiska-heterodiegetisk

= allvetande berättare

1+3Extradiegetisk-homodiegetisk

= retrospektiv berättare

2+4Intradiegetisk-heterodiegetisk

2+3Intradiegetisk-homodiegetisk


SynvinkelnBokstavligÖverförd

Vem ser: fokalisering

NollfokaliseringExtern fokaliseringIntern fokalisering

Harry Potter, den moderna psykologiska barnromanen och ungdomsboken

Maria Gripe: Elvis Karlsson• berättarteknik• barn och vuxna• identitetssökande• döden• barnbok?

Harry Potter, den moderna psykologiska barnromanen och ungdomsboken…forts.

Katherine Paterson: Bron till Terabithia /Bridge to Terabithia (1977)• berättarteknik • en bok ”för att tala med

barn om döden”?• att vara annorlunda• pojk- och flickskap• barn och vuxna• döden• mognadsprocess


Peter Pohl: Janne, min vän (1985)

• genre• tid och rum• berättarteknik• personskildring• ”förklädd flicka”-motivet• slutet


Melvin Burgess: Vild och vacker / Lady: My Life as a Bitch (2001)

• genre• tid och rum• berättarteknik• personskildring• barn och vuxna• metamorfosen• kontrovers? subversiv?• slutet


J. K. Rowling: Harry Potter-böckerna

• tid och rum• huvudperson och karaktärisering• berättarperspektiv• barn och vuxna• socialt och politiskt budskap,

kontroverser?• marknadsföring• läsare och tilltal

Litterär kompetens är att…

• placera böckerna i relevanta sociala, kulturella och litterära sammanhang

• känna igen litterära konventioner, t.ex. fiktionalitet och de litterära personernas ontologiska status

• känna igen genrekonventioner• förstå temporalitet och kausalitet som

berättelsens oumbärliga komponenter• skilja mellan fabeln/intrigen (vad som berättas)

och berättartekniken (hur det berättas)• förstå bildspråk, ironi och andra avancerade sätt

att använda språket• kunna identifiera intertextuella sammanhang

Lissa Paul: Reading otherways (1998)

• whose story is this?• who is the reader?• when and where was the reading produced?• who is named? who is not?• who is on top?• who gets punished? who gets praised?• who speaks? who is silenced?• who acts? who is acted upon?• who owns property? who is dependent?• who looks? who is observed?• who fights for honor? who suffers)• how are value systems determined?

Vad är barnlitteraturen?

• Didaktiska instruktioner från vuxna till barn?• Vägledning för unga människor i viktiga

livsfrågor?• De vuxnas nostalgiska barndomsminnen?• Publikanpassad underhållning?• Ett forum för kommunikation mellan barn och

vuxna?• En konstform bland alla andra?

Slutdiskussion

• har din syn på barnlitteraturen ändrats under kursens gång?

• har din syn på Harry Potter-böckerna ändrats under kursens gång?

Slutarbetet

• 4-5 sidor• deadline om en månad 18.6!• skickas elektroniskt till [email protected]• välj en relevant bok för analys (rådfråga gärna mig)• läs facklitteraturen!!! Hänvisa och diskutera.• referera inte handlingen utan sträva till att skriva analytiskt• följande moment bör diskuteras:

1) barnlitteraturens särart och begreppet barnlitteratur UTIFRÅN den valdatexten

2) den analyserade textens litteraturhistoriska och sociala sammanhang,inkl. hur den avspeglar sin tids syn på barn och barnläsning

3) genretillhörighet4) barnlitteraturens grundläggande mönster i relation till den analyserade texten5) personskildring6) berättarteknik7) ev. intertexter

• ange tydliga referenser och källhänvisningar (minst 3 stycken!)

Kontakta mig om du har frågor!

mailto:[email protected]

harry potters ursprung

Documents