havo.maartenscollege.wiscentral.comhavo.maartenscollege.wiscentral.com/media/view/9729/...  · web...

79
(alles wat je als leerling over regelgeving moet weten)

Upload: lyquynh

Post on 15-Jun-2018

213 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

(alles wat je als leerling over regelgeving moet weten)

Inhoudsopgave

1. Inleiding blz. 2

2. Algemene vragen blz. 3

3. Handelingsdelen en praktische opdrachten blz. 4

4. Toetsen, toetsweek en herkansingen blz. 5

5. Vervanging lessen blz. 7

6. Second opinion blz. 7

7. Vakwissel blz. 8

8. Loopbaan oriëntatie en begeleiding blz. 10

9. Overstap van mavo naar havo / havo naar vwo blz. 12

10.Procedure overstap ongediplomeerde leerlingen van het Maartenscollege naar een ROC blz. 13

11.Waar kun je terecht met vragen over ……….? blz. 14

12.Leefsfeer blz. 15

13.Social Media protocol blz. 18

BIJLAGES:1. Overgangsnormen blz. 192. Slaag-/zakregeling blz. 223. Examenreglement (verkorte versie) blz. 234. A. Absentieverklaring voor een voortgangstoets blz. 26

B. Absentieverklaring voor een schoolexamen blz. 27C. Afwezigheid tijdens toetsen: voortgangs- en dossiertoetsen blz. 28D. Herkansingsregeling blz. 30

5. Belangrijke data 2016-2017 voor verschillende afdelingen blz. 326. Lestijden 40-minutenrooster blz. 427. Katern Vaardigheden blz. 43

Wegwijs in de tweede fase 1 Schooljaar 2016-2017

1. Inleiding

Beste tweede-faseleerling,

Hierbij ontvang je het katern “Wegwijs in de tweede fase”.In dit katern vind je informatie die je goed door de studiejaren heen kan helpen en die kan bijdragen aan een succesvolle voorbereiding op je eindexamen.We vragen je om dit katern te bewaren en vooral ook te gebruiken gedurende de voorexamenjaren.

Je mentor zal voor een aantal zaken uit dit katern expliciet je aandacht vragen. We vragen je om ook alle andere hoofdstukken zorgvuldig door te nemen. Hierin staan namelijk de belangrijkste regels en afspraken beschreven. Het gaat hier niet alleen om je plichten als leerling, maar ook om je rechten.

Alles wat je hierin niet kunt vinden, kun je nalezen in het leerlingenstatuut. Dat kun je vinden op de Maartenssite, onder de link leerlingen/reglementen/leerlingenstatuut.

We wensen je succesvolle jaren in de tweede fase toe!

Mevr. Senta Schuurman, teamleider havo Dhr. Henk Meijer, teamleider vwo

Wegwijs in de tweede fase 2 Schooljaar 2016-2017

2. Algemene vragen

1) Hoe weet ik of ik over ga / slaag?Houd je cijfers goed bij en bekijk bijlage 1 (Overgangsnormen) voor het volledige regelement. Het belangrijkste is: - je hebt maximaal 2 onvoldoendes (maximaal 1x een 5 en 1x een 4); - van die 2 onvoldoendes mag er maar één bij de kernvakken

(Nederlands, Engels, wiskunde) zitten en dat mag geen 4 (of lager) zijn; - met 2 onvoldoendes moet je ten minste 3 punten compensatie hebben;- je hebt alle opdrachten naar behoren of voldoende afgerond. Het kan dus niet zo zijn dat je toetsen of werkstukken niet hebt gemaakt.

NB. In Vwo-6 valt de rekentoets onder de kernvakken.In Havo-5 moet de rekentoets zijn afgelegd, ongeacht het resultaat.

2) Wat zijn mijn rechten en plichten? In bijlage 3 (Examenreglement) vind je een leerlingversie van het examenreglement. In dit katern zijn er een paar belangrijke punten uitgehaald en toegelicht. Bij misverstanden heeft het officiële examenreglement het laatste woord. Dit staat op de site van het Maartenscollege.

Je wordt geacht je rechten en plichten te kennen! Lees het examenreglement (bijlage 3) dus een keer goed door!

Wegwijs in de tweede fase 3 Schooljaar 2016-2017

3. Handelingsdelen en praktische opdrachten

1) Wat is een handelingsdeel en wat is een praktische opdracht?

Een handelingsdeel is een taak of opdracht die je moet doen op voldoende niveau (“naar behoren”). Je moet alle handelingsdelen op tijd afronden om over te kunnen. Een praktische opdracht is een opdracht die je moet doen en waar je een cijfer op krijgt.

2) Voor een opdracht moet ik een verslag / werkstuk / bronnenlijst maken, maar hoe doe ik dat?Zie bijlage 7: daar vind je het katern vaardigheden. Hierin staan de basiseisen aan een werkstuk e.d.

3a) Ik moet een praktische opdracht / handelingsdeel inleveren, maar ik ben ziek.

Zorg ervoor dat het werk toch bij de docent komt, bijvoorbeeld door het door iemand anders te laten inleveren of door het te mailen.Als je het werk mailt, dan moet je er wel zeker van zijn dat het mailtje goed is aangekomen. De dag dat je weer op school bent, lever je alsnog een papieren versie in. Als er sprake is van langdurige ziekte, overleg dan vóór de deadline met je docent. Zorg er ook voor dat je mentor hiervan op de hoogte is.

3b) Ik moet een praktische opdracht / handelingsdeel inleveren, maar de computer is gecrasht. Helaas, technische storing van computers en/of randapparatuur is geen geldige reden om het werk niet in te leveren.

3c) Ik moet een praktische opdracht inleveren, maar ik heb die nog niet af.

Elke dag te laat is één punt in mindering op je cijfer. Als het uitdraait op een 1, kan je eventueel een herkansing gebruiken om de 1 weg te werken. Dan moet je wel direct een herkansingsformulier inleveren.

3d) Ik moet een handelingsdeel inleveren, maar ik heb het nog niet af of het is niet naar behoren. Je docent bepaalt wanneer je op school moet komen om het af te maken of te verbeteren. Doe je dat niet, dan krijg je per brief te horen dat je een herkansing moet inleveren om het als nog naar behoren af te ronden. Eventueel wordt er een herkansing van het volgende schooljaar ingenomen!

Wegwijs in de tweede fase 4 Schooljaar 2016-2017

4. Toetsen, toetsweek en herkansingen1a) Wat moet ik verwachten van een toetsweek?

Je hebt 4-6 dagen verschillende toetsen verspreid over de week (de spreiding is afhankelijk van je vakkenpakket).

Je moet zelf proefwerkpapier en pennen e.d. meenemen. Zorg ervoor dat je op de hoogte bent van wat je bij welke toets mag gebruiken (denk aan: Atlas, Binas, grafische of gewone rekenmachine, woordenboek). Zorg ook voor reservebatterijen als je met een rekenmachine moet werken. Materialen mogen tijdens een toets niet van elkaar geleend worden.

Tijdens het toetsmoment liggen je tas en je mobiel voor in het lokaal. Zorg ervoor dat je mobiel uit / stil staat.

Een toets duurt 100 minuten (uitzonderingen daargelaten). Er zijn verschillende vertrekmomenten tijdens de toets (na 50, 65 en 80 minuten).

1b) Ik heb recht op extra tijd, een vergrote tekst of ander ondersteuning.

Zorg ervoor dat je mentor op de hoogte is van je ondersteuningsbehoefte. Hij / zij communiceert dat met de docenten.

De leerlingen met extra tijd en/of andere faciliteiten maken hun toetsen in het extra tijd lokaal.

2) Ik was ziek tijdens een toets, wat nu?Het eerste wat je ALTIJD moet doen is zo snel mogelijk een absentieverklaring downloaden (zie site Maartenscollege, onder ‘leerlingen’), die invullen en zo snel mogelijk getekend inleveren bij je docent. Een voorbeeld vind je in bijlage 4A/B

Herkansbare toetsen worden ingehaald op het herkansings- / en inhaalmoment (ongeveer 2 tot 3 weken na een toetsweek).

Voor niet-herkansbare toetsen maak JIJ een afspraak bij je docent. Deze toets wordt (meestal) afgenomen op dinsdag het 8e en/of 9e uur.

3) Ik voel me ziek en heb straks een toets. Moet ik die toets wel gaan maken?

Als je de toets gaat maken, telt deze mee. Je moet dus goed overwegen wat je doet.Besluit je toch dat je te ziek bent, meld je dan af bij de balie. Gaat het om een toets in de les, zoek dan ook even de docent op om meteen een nieuwe afspraak te maken (desondanks wél een absentieverklaring inleveren). In bijlage 4c vind je de instructie bij afwezigheid tijdens toetsen.

Als de toets een presentatie of mondeling is, MOET jij je vooraf melden bij de docent (eventueel per mail als je gewoon nog thuis bent).

4) Ik heb een afspraak bij de orthodontist / fysiotherapeut / tandarts etc. tijdens een toets.

Wegwijs in de tweede fase 5 Schooljaar 2016-2017

Die afspraak moet je verzetten! Dit zijn geen geldige redenen om tijdens een toets er niet te zijn.

5a) Mag ik elke toets herkansen?Nee. Dit zijn de randvoorwaarden (zie voor uitgebreidere informatie bijlage 4d):

- Allereerst: zit je in V4 of T4 dan heb je geen herkansbare toetsen.- Alleen toetsen waarvan vermeld staat in het PTA dat die herkansbaar zijn,

kunnen herkanst worden. Je mag ook alleen de toetsen van de voorgaande periode herkansen (dus na toetsweek 3 mag je alleen toetsen uit periode 3 herkansen).

- Heb je één of meer herkansbare toetsen in de betreffende toetsweek gemist dan geldt: je kunt in de herkansingsronde max. twee toetsen maken. Daarbij gaat inhalen vóór herkansen. Zie ook bijlage 4d, punt 1.3.

- Tot slot moet je wel een herkansing op tijd hebben aangevraagd. Dat doe je door het aanvraagformulier volledig in te vullen en op tijd in te leveren in de brievenbus bij kamer 2.04. Als de deadline verstreken is, ben je te laat (ook al ben je ziek!). (Formulieren zijn te verkrijgen via de site, zelf downloaden)

- Je mag in totaal twee toetsen per schooljaar herkansen. - De herkansingsperiode is 2-3 weken na de toetsweek, uitgezonderd de

herkansingen van periode 4, die zijn twee weken vóór de laatste toetsweek.

- NB. Sommige vakken hanteren ‘kwalificerend leren’ dat wil zeggen dat je daarvan toetsen moet herkansen totdat ze voldoende zijn. Voor de herkansing moet dan wel extra werk gedaan worden. Deze herkansingen vallen buiten de twee ‘standaard’ herkansingen.

5b) Mag ik ook een voldoende herkansen?Als je aan de eisen bij 5a voldoet, dan mag dat. Het hoogste cijfer telt.

6) Telt elke toets mee voor het schoolexamen? Nee, in het PTA kan je zien welke toets meetelt voor het schoolexamen en hoeveel die meetelt voor het SE.

7a) Hoe weet wanneer ik welke toets heb?In het PTA vind je een overzicht van alle toetsen en handelingsdelen. Daar staat ook hoe zwaar een toets meetelt; of hij ook meetelt voor het schoolexamen en of hij herkansbaar is.Overigens wordt er ook een toetsrooster uitgebracht een paar weken voor de toetsweek.

7b) En waar vind ik dat PTA?Het PTA is te vinden op de site vanaf begin oktober van het nieuwe schooljaar.

Wegwijs in de tweede fase 6 Schooljaar 2016-2017

5. Vervanging van de lessenAls een docent ziek is, ben ik dan vrij?Nee. Je moet ervan uitgaan dat het uur wordt opgevangen door een andere docent. Je zult dat zien in je lesrooster, dus houd dat goed in de gaten.

De docent geeft, middels een instructie, aan de vervanger door welke stof behandeld dient te worden. Dat betekent dat de les dus gewoon doorgaat en dat je alle spullen, dus ook je studiewijzer, mee moet nemen die je in de normale situatie ook bij je zou hebben.

Als het niet mogelijk is de les te laten vervangen komt de les te vervallen. Dat blijkt dan ook uit het rooster.

6. Second opinion1a) Ik ben het niet eens met een cijfer of de gegeven beoordeling, hoe maak ik hier werk van?

Allereerst is het zeer belangrijk dat je overlegt met de docent zelf. Doe dit niet direct, maar slaap er eerst een nachtje over en ga dan naar hem / haar toe. Vraag rustig of de docent het gegeven cijfer kan toelichten. Heel vaak komen jullie er dan samen uit.

1b) Na een overleg, ben ik het nog niet met de docent eens.

Zet dan deze stappen: 1. Indien je een tweede oordeel wil over de beoordeling van een

schoolexamen of profielwerkstuk moet je binnen vijf werkdagen na de beoordelingsbeslissing schriftelijk en gemotiveerd een aanvraag indienen bij de examencommissie ([email protected]). Je dient daarvoor al een gesprek te hebben gehad met de betreffende examinator en dient een verslag van het gesprek in te leveren, voorzien van een handtekening van de examinator en de leerling zelf. De examencommissie hoort zowel de examinator als de leerling.

2. De examencommissie deelt schriftelijk en gemotiveerd binnen tien werkdagen nadat het bezwaar is binnengekomen haar besluit over het wel of niet toekennen van een second opinion aan je mee.

3. Indien de examencommissie een second opinion toekent, neemt de examensecretaris contact op met een andere vakdocent dan de examinator. Deze beoordeelt het werk opnieuw. De volgende stukken worden aan de tweede beoordelaar overhandigd:a. De toetsopgaven;b. Het correctiemodel en de normering;c. Bij mondelinge toetsen – indien voorhanden – geluidsopnamen;d. Een ‘schone’ kopie van het gemaakte werk;e. De tekst uit het PTA over de desbetreffende toets en alle schriftelijke

instructies die aan de leerling voorafgaand aan het toetsmoment zijn uitgereikt.

4. De tweede beoordelaar geeft zijn oordeel binnen 15 werkdagen. Bij een second opinion geldt altijd de laatste beoordeling. Deze beoordeling staat niet open voor bezwaar of beroep.

Wegwijs in de tweede fase 7 Schooljaar 2016-2017

5. Indien er gevallen zijn waarin deze regeling niet voorziet, beslist de examencommissie.

6. Voortgangstoetsen worden eveneens volgens dit protocol behandeld.7. Vakwissel

1) Ik zit nu in V5 / V4 / H4 en wil eigenlijk toch nog een vak wisselen, kan dat?

V4: Een vakwissel doen we niet zomaar en kan lang niet altijd. Het is zaak om snel maar weloverwogen te handelen. In elk geval willen we dit rond hebben voor de herfstvakantie.V5: In principe kan je in V5 niet meer wisselen van vak omdat je dan namelijk al een jaar achterstand hebt op dat vak (je hebt immers in de vierde het vak niet meer gevolgd). Toch gebeurt het soms nog wel (voor de herfstvakantie). Hieronder staan de stappen die je als leerling dan moet zetten. Een vakwissel wordt alleen in overweging genomen als jij je in alle lessen inzet en niet voor meer dan 4 vakken een onvoldoende staat (want dan is er misschien iets anders aan de hand).

I. Haal het formulier vakwissel op bij de decaan*. Daarmee doorloop je de onderstaande stappen. Zorg ervoor dat het formulier zo snel mogelijk bij je decaan terugkomt.

II. Ga in gesprek met de docent van het vak dat je “kwijt” wil: hoe komt het dat het vak niet voldoet aan je verwachtingen? Als je een slecht cijfer hebt, bespreek dan waar dat aan ligt en hoe je dat zou kunnen herstellen.

III. Blijft het slecht gaan en blijft de drang om te wisselen, bespreek dan thuis hoe je ouder(s) erover denkt/denken.

IV. Zoek uit of je het vak in kwestie nodig hebt voor je vervolgopleiding (dit kan ook samen met de decaan).

V. Gaan je ouders akkoord, bespreek met je mentor de mogelijke wisseling. Hij/zij bekijkt ook de adviezen van de derde klas.

VI. Bespreek ook met de “ontvangende” docent wat je moet inhalen. In het geval van V5 moet je ook weten of dit mogelijk is en wat je in moet halen en hoeveel tijd dat zal kosten. Soms eist een vak dan ook een entreetoets om te zien of je voldoende inhaalwerk hebt gedaan.

VII. Gaan alle partijen akkoord (ouders, ontvangend docent en mentor) dan kijkt de decaan of er nog plek is bij dat vak en word je zo snel mogelijk overgeplaatst.

2a) Ik blijf zitten in V4/H4 en wil volgend jaar een ander vak/ ander profiel, kan dat? Dat kan, maar je moet wel deze stappen doorlopen: I) Haal het formulier vakwissel op bij de decaan*. Daarmee doorloop

je de onderstaande stappen. Zorg ervoor dat het formulier zo snel mogelijk bij je decaan terugkomt (voor het eind van toetsweek 4).

II) Ga in gesprek met de docent van het vak dat je “kwijt” wil: hoe komt het dat het vak niet voldeed aan je verwachtingen? Hoe schat je docent jouw kansen in?

III) Blijft de drang om de wisselen, bespreek dan thuis hoe je ouder(s) erover denkt/denken.

Wegwijs in de tweede fase 8 Schooljaar 2016-2017

IV) Zoek uit of je het vak in kwestie nodig hebt voor je vervolgopleiding (dit kan ook samen met de decaan).

V) Gaan je ouders akkoord bespreek met je mentor de mogelijke wisseling. Hij/zij bekijkt ook de adviezen van de derde klas.

VI) Bespreek ook met de “ontvangende” docent wat je van dat vak kunt verwachten.

Wegwijs in de tweede fase 9 Schooljaar 2016-2017

2b) Ik blijf misschien zitten in V5 en zou in het geval van zittenblijven volgend jaar een ander vak/ ander profiel willen, kan dat?

Of: Ik zit in V4/ H4 en ga over, maar wil toch een vakwissel, kan dat?

Je kan niet altijd ‘zo maar’ van vak wisselen omdat je dan namelijk al een jaar achterstand hebt op dat vak. Toch gebeurt het soms nog wel. Hieronder staan de stappen die je als leerling dan moet zetten.

I) Ga in gesprek met de docent van het vak dat je “kwijt” wil: hoe komt het dat het vak niet voldoet aan je verwachten? Als je een slecht cijfer hebt, bespreek dan waar dat aan ligt en hoe je dat zou kunnen herstellen.

II) Blijft de drang om de wisselen, bespreek dan thuis hoe je ouder(s) erover denkt/denken.

III) Zoek uit of je het vak in kwestie nodig hebt voor je vervolgopleiding (dit kan ook samen met de decaan).

IV) Hij/zij bekijkt ook de adviezen van de derde klas. V) Bespreek ook met de “ontvangende” docent wat je moet inhalen. VI) Gaan alle partijen akkoord (ouders, ontvangend docent en mentor)

dan dient de mentor het verzoek in. Er moet wel plek zijn bij de andere vakken, anders zal je moeten doubleren met hetzelfde pakket (of een andere route kiezen).

VII) Als de wissel wordt toegestaan, meld je dan aan voor de ZOMERSCHOOL (via http://overdoenovergaan.nl) om de achterstand in het nieuwe vak weg te werken.

3) Ik ga over naar H5/V6 maar wil graag een vak wisselen, kan dat?Nee, je hebt te veel achterstand opgelopen. Als je het echt niet ziet zitten met dat vak in H5/V6 kan je (vrijwillig) H4/V5 doubleren met dat andere vak (onder voorbehoud – zie vraag 2 en je moet niet al in het voorgaande schooljaar hebben gedoubleerd).

Als je voor je vervolgopleiding een bepaald vak moet hebben dat je niet in je profiel hebt, zijn daar andere oplossingen voor. Je decaan kan je hierover meer vertellen.

Wegwijs in de tweede fase 10 Schooljaar 2016-2017

8. Loopbaanoriëntatie en Begeleiding

1. Wat is LOB?LOB betekent Loopbaanoriёntatie en Begeleiding. Leerlingen oriënteren zich op studie en beroep met het doel een weloverwogen beslissing te nemen over de invulling van hun (nabije) toekomst. Meestal gaat het over de studiekeuze en de keuze voor een universiteit of hogeschool. Maar het kan ook heel goed werken en/of reizen worden.

2. Waarom is LOB verplicht?We willen dat leerlingen de tijd nemen om op goede gronden voor één van de vele mogelijkheden te kiezen en een alternatief / tweede keuze achter de hand hebben. Bovendien doet elke vervolgopleiding eerst een studiekeuzecheck waarin jij je motivatie moet kunnen toelichten. LOB helpt je daarop voor te bereiden.

3. Wat mag ik van LOB verwachten?Qompas is een belangrijk hulpmiddel. Je kent het wellicht van de onderbouw. Nu doe je de module Studiekeuze. Hieraan werk je in het voorexamenjaar (H4 en V5) en het examenjaar (H5 en V6).Je mentor begeleidt je bij LOB en zal geregeld met je spreken over de voortgang en je daarbij ook adviseren. Ook de decanen* zijn beschikbaar voor een individueel gesprek.

4. Waar vind je informatie over LOB-activiteiten, opleidingen enzovoort?

Allereerst kan je in Qompas heel veel achtergrondinformatie vinden over opleidingen. Er staat ook een kalender in met alle open dagen. Daarnaast houden de decanen Bovenbouw ook een Facebookgroep bij (Decanaat tweede fase). Elke bovenbouwleerling kan van de groep lid worden. Tot slot liggen in de Mediatheek vanaf eind september ook veel folders. In de gang buiten de Mediatheek (bij lokalen 0.04 en 0.05) hangen posters met aankondigingen van interessante activiteiten bij opleidingen.

4a. Wat moet ik doen voor LOB?- Je moet Qompas Studiekeuze invullen. Dit doe je online. Soms wordt er tijd

voor ingeroosterd in het computerlokaal. Alleen als je dit serieus aanpakt, kan je er de vruchten van plukken.

- Je moet ten minste twee open dagen bezoeken (en een verslagje in Qompas zetten)

- Je moet meedoen aan de verschillen LOB-activiteiten die worden aangeboden op het Maartenscollege, zoals de studiekeuzeworkshop, Hanzexperience en de beroepenvoorlichting. Je mentor houdt je op de hoogte van deze activiteiten.

- Je moet je einddossier van Qompas printen en met je ouder(s)/verzorger(s) bespreken. Daarna bespreek je het met je mentor.

4b. Moet ik ook LOB doen als ik het al weet?Ja, je zou niet de eerste zijn die al precies weet wat hij wil, maar toch in het eerste jaar van de studie stopt. Je moet je keuze funderen en een plan B en C achter de hand hebben. Als je al precies weet wat je wil, is er risico op

Wegwijs in de tweede fase 11 Schooljaar 2016-2017

tunnelvisie. Ga kijken wat er nog meer te halen valt om je keuze te bevestigen en een alternatief achter de hand te hebben.

Wegwijs in de tweede fase 12 Schooljaar 2016-2017

4c. Moet ik ook LOB doen als ik een tussenjaar neem?Ja, weliswaar stel je de keuze een jaar uit, hij moet toch gemaakt worden. Geen reden om je dus te onthouden van dit programma.

5. Moet ik een briefje van thuis meenemen om naar een open dag/meeloopdag te gaan?

Nee, je moet dat juist regelen met je mentor! Die meldt je vervolgens voortijdig af bij de balie en informeert de docenten. Open dagen bezoeken is geen geldige reden om afwezig te zijn, daarom moet de mentor je verlof geven! Let op: als de open dag ook in het weekend of op een avond wordt aangeboden, spreekt het vanzelf dat je er geen vrij voor krijgt.

6. Mag ik onbeperkt naar de open dagen?Ja, als ze buiten schooltijd vallen. Nee, als ze tijdens schooltijd vallen: per schooljaar kan je twee keer verlof krijgen. Alleen in H5 en V6 kan van deze regel worden afgeweken indien de leerling nog steeds twijfelt; de leerling erachter komt dat de aanvankelijk gemaakte keuze toch niet de juiste is of de leerling een uitgebreid keuringsprogramma moet doorlopen.

(*) Wie zijn de decanen?

Havo: mevrouw Brinkgreve ([email protected]) Vwo: mevrouw Van Dijken ([email protected]) De decanenkamer is 2.62; mevr. Brinkgreve zit op kamer 1.16

Voor het maken van een afspraak kan je het beste mailen of de decaan opzoeken.

Wegwijs in de tweede fase 13 Schooljaar 2016-2017

9. Overstap van mavo naar havo / havo naar vwo

1. Kan ik overstappen van mavo 4 naar havo 4 / van havo 5 naar vwo 5?

Ja, ambitie is altijd goed en het Maartenscollege wil je daar graag bij begeleiden, maar om een goede kans te maken, stellen we wel eisen.

2. Aan welke eisen moet ik voldoen?1 Een leerling moet op het schoolexamen gemiddeld een 6,8 of hoger

staan. Het gaat om het gemiddelde van de onafgeronde cijfers van de examenvakken*. Van de kernvakken (Nederlands, Engels en wiskunde) mag slechts één onvoldoende zijn.*) bewegingsonderwijs en CKV vallen hier NIET onder; het combinatiecijfer en de rekentoets tellen WEL mee.

2 Er wordt een advies afgegeven door de afleverende docenten. Ten minste vier van de adviezen moeten positief zijn en van de drie kernvakken moeten in elk geval twee adviezen positief zijn.

Let op: Een leerling met goede cijfers (gemiddeld hoger dan 6,8) en een

‘ernstig dossier1’ kan voorwaardelijk worden toegelaten op basis van een leerovereenkomst.

Overstappers met eerdere doublure (behalve bijzondere gevallen) worden eveneens voorwaardelijk toegelaten op basis van een leerovereenkomst.

3. Moet ik me ook inschrijven voor een vervolgstudie via Studielink? Ja, je kan je altijd naderhand weer uitschrijven, maar als je niet voor 1 mei je hebt ingeschreven, is een plaats bij een vervolgstudie onzeker en kan je daar dus niet meer op terugvallen.

4. Hoe verloopt het overstappen? Zie het onderstaande schema

Wanneer Watoktober Decaan: inventariseert belangstelling en geeft

informatie over aansluiting.Leerling: is daarbij aanwezig en geeft zich opMentor: houdt leerling op de hoogte van wanneer deze informatie komt.

november Decaan informeert geïnteresseerde leerlingen over de mogelijkheden.

januari Docenten geven advies over de leerlingen.februari Mentoren bespreken adviezen met de leerlingen

(eventueel ook later nog in het mentorgesprek)mei Decanen communiceren de beslissing aan mentoren,

leerlingen en ouders, onder voorbehoud van het behalen van het diploma.

1 Leerlingen die vaak te laat zijn of regelmatig verwijderd worden uit de les.

Wegwijs in de tweede fase 14 Schooljaar 2016-2017

Wegwijs in de tweede fase 15 Schooljaar 2016-2017

10. Procedure overstap ongediplomeerde leerlingen van het Maartenscollege naar een ROC1. Wat als ik gezakt ben voor de mavo/havo/vwo?

a) Je kan het jaar bij ons overdoen. Je doet dan alle vakken nog een keer. b) Je gaat naar het VAVO (volwassenen voorgezet onderwijs) – hiervoor moet

je toestemming van het Maartenscollege hebben. Meld je hiervoor bij mevr. Brinkgreve

2. Mag / kan dat altijd?Belangrijk voor de overstap naar het VAVO is, dat er een kans van slagen is. Er zal dus (bijna altijd) een gesprek met mw. Brinkgreve en/of de mentor plaatsvinden. Pas daarna krijg je wel of niet toestemming.

NB. Sprake van een bijzonder dossierHet kan ook gebeuren dat je schoolloopbaan om uiteenlopende redenen niet volgens plan verloopt. Misschien blijf je twee keer achtereen zitten, wat niet in hetzelfde leerjaar of in twee opeenvolgende leerjaren op dezelfde afdeling (mavo/havo/vwo) is toegestaan. Het kan ook zijn dat er persoonlijke redenen zijn, waardoor het verstandiger is, samen een andere opleiding te zoeken. Dan kan het VAVO een goed vervolgtraject zijn. In alle gevallen zullen gesprekken plaatsvinden tussen jou, je ouders, je mentor en/of de decaan van jouw afdeling. Zijn we het uiteindelijk met elkaar eens, dat de overstap naar het volwassenenonderwijs de beste optie is, dan krijg je van de VAVO-coördinator een getekende verklaring mee, waarmee je toegang krijgt tot een intakegesprek op het ROC. Tijdens dit intakegesprek bekijkt het ROC, wat het best haalbare vervolgtraject zal worden.

3. Waarvoor/ voor wie is de weg naar het VAVO niet bedoeld?a. Als het even niet zo lekker loopt, maar er zijn naar ons oordeel

voldoende mogelijkheden om je schoolloopbaan op het Maartenscollege te vervolgen, geven we jou geen toestemming om naar het VAVO te gaan. We hebben hierover met de ROC’s afspraken gemaakt. We willen samen zorgen dat de ‘escape’ die het volwassenenonderwijs biedt behouden blijft voor die gevallen, waarvoor hij uiteindelijk bedoeld is.

b. Als je bij ons een mavo- of havodiploma hebt behaald en je wilt graag van mavo naar havo of van havo naar vwo overstappen, dan kan dat bij ons op school. Je bespreekt dit in eerste instantie met je mentor en je ouders. Wij hanteren hiervoor verschillende criteria (zie hs. 9).Mocht je aan één van deze criteria niet voldoen, dan kun je op onze school niet overstappen naar een hogere opleiding. We geven dan ook geen toestemming voor deze overstap aan het volwassenenonderwijs. De route naar het mbo, respectievelijk hbo is dan het meest logisch.

c. Leerlingen met een mavo- of havodiploma die aan een ROC een Sprintvariant willen volgen.

4. Ik heb nog meer vragen over het VAVO!

Wegwijs in de tweede fase 16 Schooljaar 2016-2017

Kom even langs bij mevr. Brinkgreve (kamer 1.16) of mail [email protected]

Wegwijs in de tweede fase 17 Schooljaar 2016-2017

11. Waar kan ik terecht met vragen over….?Ondanks al deze regels en afspraken, kun je soms vragen hebben. Hieronder zie je bij wie je terecht kunt.Deze lijst is niet volledig. Wel is het zo, dat in bijna alle gevallen je mentor de eerste persoon is bij wie je terecht kunt. Gebruik bij het mailen altijd je maartensmail!!!

Wisseling van vak / profiel / cluster

MentorDecaan:Mevrouw Brinkgreve (havo)Mevrouw Van Dijken (vwo)

1.162.62

[email protected]@maartens.nl

Verlof (begrafenissen, partijen, sport, etc)

Altijd met een brief van je ouders:Meldkamer

Bij bijzonder verlof de teamleider:Mevrouw SchuurmanDe heer Meijer

0.610.62

[email protected]@maartens.nl

Conflicten tussen leerlingen

MentorCounselorMevrouw Van den Berg (H4, H5)Mevrouw Van der Laan (V4, V5 en V6)

[email protected]@maartens.nl

Conflicten tussen leerling(en) en docent

Eerst de docent zelf, vervolgens je mentor

Persoonlijke problemen

Mentor, counselor of vertrouwenspersoon (mevrouw Ruiter of de heer Muller)

Ziekte die langer duurt

Mentor en leerlingenbalie

Andere ingrijpende gebeurtenissen die je schoolwerk beïnvloeden

Mentor en leerlingenbalie

Profielreizen Vwo 5:Berlijn: mevrouw De BoerBarcelona: mevrouw HeerkesVwo 5 en vwo 6:Rome: mevrouw HalsemaHavo 5:Reading: de heer Tieben

[email protected]@maartens.nl

[email protected]

[email protected] Mentor. In noodgevallen de

teamleider:Mevrouw SchuurmanDe heer Meijer

0.610.62

[email protected]@maartens.nl

PTA / Organisatie toetsweken / Examendossier / Examen

Mevrouw Timmerman 1.16 [email protected]

Wegwijs in de tweede fase 18 Schooljaar 2016-2017

Meldkamer dhr. J.W. Wildeboer (havo)Mw. Van Voorthuisen (vwo)

0.56 [email protected]@maartens.nl

Wegwijs in de tweede fase 19 Schooljaar 2016-2017

12. LeefsfeerInleiding

We hebben regels nodig om het leven op school met zoveel mensen goed te laten verlopen. Hieronder zetten we voor alle bovenbouwleerlingen de afspraken, die voor iedereen gelden, nog een keer op een rij.

Dit schooljaar zullen we jullie hier nog wat vaker nadrukkelijk aan helpen herinneren.

leerlingenbalie (in de aula)Alle zaken met betrekking tot ziekmeldingen, verzoeken voor kortdurend verlof (bijv. tandarts) moeten door alle leerlingen op deze plaats worden afgehandeld.

Verlof voor een dag(-deel) dient door je ouders schriftelijk te worden aangevraagd. Situaties als bruiloft, tandartsbezoek etc. weet je van tevoren en moet je dus ook bijtijds regelen.

Gaat het om verlof, langer dan een dag, dan dient het verzoek te gaan naar de meldkamer.

Meldkamer: Wie werken er in de meldkamer?De volgende mensen werken in de meldkamer: en de meldkamerfunctionarissen uit de teams: dhr. J.W. Wildeboer (havo), mw. Van Voorthuisen (vwo), mevrouw Siderius (tto) en mevrouw Sijbesma (mavo). Daarnaast bemant dhr. Korpershoek de meldkamer. Alle meldkamerzaken (afspraak voor uitsturen, spijbelen, etc.) MOETEN door leerlingen in de meldkamer (0.55) worden afgehandeld.

De mentor, de teamleider (en indien nodig de docent en de ouders) worden door de meld-kamerfunctionaris geïnformeerd over afspraken met leerlingen of over andere manieren waarop zaken zijn afgehandeld.

ziekte & afwezigheidIn geval van ziekte moet de receptie daarvan uiterlijk ‘s morgens vóór 9.00 uur (telefo-nisch 050-5375200) bericht krijgen van een van de ouder(s)/verzorger(s).

Als je ziek naar huis gaat, meld je dat altijd eerst bij de leerlingenbalie. Bij thuiskomst laat je een van je ouder(s)/verzorger(s) naar school bellen. Is er niemand thuis dan bel je zelf en dan belt de volgende dag vóór 09.00 uur een van je ouder(s)/verzorger(s).

Bij ziekte die langer dan een dag duurt, moet je bij terugkomst op school een briefje van je ouder(s)/verzorger(s) afgeven met daarin de data van de ziekte.

Bij veel ziekteverzuim kan de schoolarts worden ingeschakeld.

op tijd / te laatAls je te laat komt, stoort dat de start of voortgang van de les. Als de bel gaat, ga je direct naar het leslokaal. Wie te laat is haalt een briefje bij de leerlingenbalie. Zonder een te-laat-briefje heb je geen toegang tot de les.

Wegwijs in de tweede fase 20 Schooljaar 2016-2017

Als je te laat komt zonder geldige reden, dan moet je je de volgende dag om 8 uur melden. De regels bij het te laat komen staan op de site. Een leerling die vaak te laat komt, moet melden we bij de leerplichtambtenaar.

openbaar vervoerBusbriefjes worden slechts bij hoge uitzondering verstrekt. Daarvoor neem je contact op met de leerlingenbalie.Als je het eerste uur vrij bent kun je altijd op tijd zijn en moet je, bv. bij slecht weer in de winter, een bus eerder nemen.

eruit gestuurdAls je door een medewerker van school uit de les wordt gestuurd, meld jij je direct bij de leerlingenbalie. Daar vul je jouw versie van het incident in op een rood formulier. De rest van de les krijg je een opdracht van de medewerker van de balie. Hiermee ga je in de aula aan het werk. Aan het eind van de les ga je terug naar je docent met het rode formulier om te bespreken wat er niet goed ging. Dezelfde dag (of als de meldkamer gesloten is: de volgende dag) ga je met het rode formulier naar de meldkamer. Daar wordt een afspraak met je gemaakt of en wanneer je na gaat komen.

spijbelenWie spijbelt, haalt de gemiste tijd dubbel in. Van spijbelen stellen wij de ouder(s)/verzorger(s) op de hoogte. Als je vaker spijbelt, melden we dit aan de leerplichtambtenaar.

schorsingWie zonder geldige reden lessen verzuimt, zich herhaaldelijk of ernstig misdraagt, steeds te laat komt, maar ook wie een slechte studiehouding heeft, kan één of zelfs twee dagen worden geschorst. Schorsing is een eerste stap op weg naar verwijdering van school en moet altijd worden gemeld aan de leerplichtambtenaar en/of de Inspecteur voor het Voortgezet Onderwijs.

eten, drinken, jassen, petten mobieltjesEten en drinken doe je in de pauzes of in een tussenuur op de daartoe bestemde plekken. Dat is niet in een lokaal. Jassen en petten horen buiten het lokaal aan de kapstok of in het kluisje. Mobieltjes lever je aan het begin van de les in!

rokenHet schoolgebouw en schoolterrein is geheel rookvrij. Dat geldt voor medewerkers, leerlingen en bezoekers. Wie wil roken doet dat op de aangegeven rookplek op het schoolplein. Je mag dus ook niet op het terrein van de Internationale School roken en evenmin bij de ingang van de fietsenstalling of op de parkeerplaats!

Overigens willen we je wijzen op de mogelijkheid om helemaal niet te roken. Roken is dodelijk. BEGIN ER NIET AAN!

fietsen De enige ingang voor de school is via de Hemmenlaan. De verkeerssituatie aan de Rijksstraatweg is gevaarlijk. Daarom willen we dat het het stallen van fietsen, brommers en scooters gedaan wordt in de bewaakte fietsenstalling. Om ervoor te zorgen dat je dit niet vergeet, staan er straffen (tot het schorsen) op het voorom rijden.

Wegwijs in de tweede fase 21 Schooljaar 2016-2017

We willen respectvol met onze buren omgaan en vragen jullie dat ook te doen. Op alle andere plekken in en rond de school (dus ook op de Rijksstraatweg, Hemmenlaan, Hemmenkamp en bij het Shellstation) vragen we je dus je fiets/brommer niet te stallen. Fietsen buiten de stalling rond de school worden weggehaald door de conciërges.

Graag bij aankomst bij de stalling van je brommer / scooter de motor al uitschakelen bij het hek en bij vertrek de motor pas aanzetten als je buiten het hek bent. Vanaf de fietsenstalling kun je alleen te voet de school dus bereiken.

Leerlingen mogen niet voorom fietsen, brommeren en scooteren (ook niet lopen met de fiets aan de hand).

Be QuickJe bent alleen in en rond het Be Quickstadion als je er gymles hebt.

afval en beschadigingenWe willen de school graag netjes hebben en houden. Gooi daarom je rommel in de prullenbak of houd die bij je als er geen prullenbak in de buurt is. We hebben respect voor elkaars eigendommen en voor die van de school.

diefstalAls je op diefstal wordt betrapt, melden we dat altijd aan de politie en je komt direct terecht in de procedure van schorsing en verwijdering van school. We raden wel iedereen aan om fiets, brommer, scooter (ook in de fietsenstalling) goed op slot te zetten en een kluisje te huren voor jas en/of andere (kostbare) spullen. Laat geen geld of waardevolle spullen in je jas achter. De school neemt geen verantwoordelijkheid voor vermissing van jouw eigendom.

alcohol, drugs, wapens en vuurwerkHet in bezit hebben, verhandelen of gebruik van alcohol, drugs, wapens en/of vuurwerk is verboden. Aan deze regel wordt zeer strak de hand gehouden. Als je deze regel overtreedt, kom je direct terecht in de procedure van melding aan de leerplichtambtenaar, schorsing en verwijdering van school.

In een grote organisatie als een school blijft het alleen leefbaar, als er duidelijke en niet te veel regels gelden. Probeer je zoveel mogelijk aan die regels te houden, dan blijft het voor jou en anderen een prettige school!!

Wegwijs in de tweede fase 22 Schooljaar 2016-2017

13. Social media protocolSocial media2 zijn niet meer weg te denken in onze maatschappij.

Social media kunnen een goede bijdrage leveren aan de professionaliteit van onderwijspersoneel en de kwaliteit van het onderwijs. Verstandig gebruik van social media past bij de missie van de school.

Het Maartenscollege leidt jongeren op tot verantwoordelijke wereldburgers, die op een creatieve, kritische en zinvolle wijze bijdragen aan de samenleving waar ze deel van uit maken.

Uitgangspunt bij het gebruik van social media is dat medewerkers en leerlingen weten hoe ze verstandig met social media omgaan. Het digitale gedrag op social media wijkt niet af van het real life gedrag binnen de school.

Protocol/afspraken bij het gebruik van social media: 1. Blijf altijd beleefd en respectvol. Zorg ervoor dat wat je op social media

plaatst in overeenstemming is met de uitgangspunten en de kernwaarden van de school.

2. Stel jezelf voor en schrijf altijd in de ik-vorm.3. Wees eerlijk en onderbouw je mening met feiten en geef vergissingen toe.4. Plaats een bericht, foto of video over iemand anders alleen na

toestemming.5. Wees je bewust van de snelheid en de reikwijdte van de berichtgeving.

2 Onder social media wordt verstaan Twitter, Facebook, Linkedin en Youtube en de wat minder bekende varianten daarop.

Wegwijs in de tweede fase 23 Schooljaar 2016-2017

BIJLAGE 1 Overgangsnormen tweede fase schooljaar 2016-2017

Overgangsnorm voor leerjaar 4 (van havo 4 naar havo 5 en van vwo 4 naar vwo 5)

1. Bij de overgangsnormen wordt gesproken van voortgangscijfers en dossiercijfers.Voortgangscijfers tellen alleen in het betreffende leerjaar mee voor de overgang.Dossiercijfers tellen in het betreffende leerjaar mee voor de overgang én maken deel uit van het examendossier, dat in de loop van de opleiding wordt opgebouwd en leidt tot een afsluitend schoolexamen.

2. Bij de bepaling van de overgang van leerjaar 4 geldt dat alle vakken een heel cijfer als overgangscijfer geven.

Voor de bepaling van het overgangscijfer worden zowel voortgangscijfers als dossiercijfers meegerekendHet overgangscijfer - het gemiddelde van cijfers van werken - wordt op de volgende wijze afgerond: 5,48 → 5 en 5,52 → 6

3. Binnen de overgangsnormen tellen mee:Alle vakken van het gemeenschappelijk deelAlle vakken van het profieldeelAlle vakken van het vrije deel

N.B.: Het kunstvak beeldende vorming is samengesteld uit kubv en kua (kunst algemeen). Dit geldt niet voor vwo 4 omdat er in dit leerjaar geen kua wordt gegeven.Het kunstvak muziek is samengesteld uit kumu en kua (kunst algemeen). Dit geldt niet voor vwo 4 omdat er in dit leerjaar geen kua wordt gegeven.

4. De vakken CKV en LO 1 worden niet met een eindcijfer beoordeeld, maar wél met de kwalificatie V (‘voldoende’) of G (‘goed’). Deze vakken kunnen dus niet compenseren.

5. Voor de bepaling dat het handelingsdeel afgerond moet zijn, geldt dat elk handelingsdeel van de vakken ‘naar behoren’ moet zijn beoordeeld.

6. a. Een leerling kan niet worden bevorderd indien:Eén 4 voor één van de vakken Nederlands, Engels of wiskunde5 – 5 voor twee van de vakken Nederlands, Engels of wiskunde

b. Indien punt 6a niet van toepassing is, kan een leerling alleen worden bevorderd indien:

Alle overgangscijfers voor vakken een 6 of hogerEén 5 en de rest 6 of hogerEén 4 en de rest 6 en hoger met een rekenkundig gemiddelde van de overgangscijfers van minstens 6,05 - 5 en de rest 6 en hoger met een rekenkundig gemiddelde van de overgangscijfers van minstens 6,04 - 5 en de rest 6 en hoger met een rekenkundig gemiddelde van de overgangscijfers van minstens 6,0

Wegwijs in de tweede fase 24 Schooljaar 2016-2017

7. De teamvergadering kan besluiten tot een uitgestelde bevordering in het geval dat een leerling wel het cijfercriterium haalt, maar het handelingsdeel niet heeft afgerond. In dit geval moet vóór de zomervakantie, op een door de school vastgestelde datum, de leerling zijn handelingsdeel naar behoren afgerond hebben. Heeft de leerling zijn handelingsdelen afgerond dan is hij alsnog bevorderd. Is het werk niet op de vastgestelde datum afgerond, dan wordt de leerling niet bevorderd.

(lees verder)8. In de volgende gevallen wordt een leerling afgewezen:

Indien niet wordt voldaan aan bovenstaand cijfercriteriumIndien een leerling het cijfercriterium wel haalt maar het handelingsdeel niet volledig of naar behoren heeft afgerond, ook niet na een uitgestelde bevordering.

9. Doubleren in twee opeenvolgende leerjaren van hetzelfde schooltype is niet toegestaan

10.De teamvergadering behoudt zich het recht voor om in uitzonderlijke gevallen een leerling in de categorie bespreekgevallen te plaatsen, ook al is dat niet in overeenstemming met de bovengenoemde grenzen.Indien de vergadering hiertoe besluit, zal de perspectiefvraag in twee rondes aan de orde worden gesteld: 1. Hoe is het perspectief per vak? 2. Hoe is het perspectief in het geheel?

Aan deze tekst kunnen geen rechten worden ontleend.

Overgangsnorm voor vwo 5 (van vwo 5 naar vwo 6)

1. Bij de overgangsnormen wordt gesproken van voortgangscijfers en dossiercijfers.Voortgangscijfers tellen alleen in het betreffende leerjaar mee voor de overgang.Dossiercijfers tellen in het betreffende leerjaar mee voor de overgang én maken deel uit van het examendossier, dat in de loop van de opleiding wordt opgebouwd en leidt tot een afsluitend schoolexamen.

2. Bij de bepaling van de overgang van leerjaar vwo 5 geldt dat alle vakken een heel cijfer als overgangscijfer geven.

Voor de bepaling van het overgangscijfer worden zowel voortgangscijfers als dossiercijfers meegerekendHet overgangscijfer - het gemiddelde van cijfers van werken - wordt op de volgende wijze afgerond: 5,48 → 5 en 5,52 → 6

3. Binnen de overgangsnormen tellen mee:Alle vakken van het gemeenschappelijk deelAlle vakken van het profieldeelAlle vakken van het vrije deel

N.B.: Het kunstvak beeldende vorming is samengesteld uit kubv en kua (kunst algemeen). Het kunstvak muziek is samengesteld uit kumu en kua (kunst algemeen).

4. De vakken CKV en LO 1 worden niet met een eindcijfer beoordeeld, maar wél met de kwalificatie V (‘voldoende’) of G (‘goed’). Deze vakken kunnen dus niet compenseren.

Wegwijs in de tweede fase 25 Schooljaar 2016-2017

5. Voor de bepaling dat het handelingsdeel afgerond moet zijn, geldt dat elk handelingsdeel van de vakken ‘naar behoren’ moet zijn beoordeeld.

6. a. Een leerling kan niet worden bevorderd indien:Eén 4 voor één van de vakken Nederlands, Engels of wiskunde5 – 5 voor twee van de vakken Nederlands, Engels of wiskunde

b. Indien punt 6a niet van toepassing is, kan een leerling alleen worden bevorderd indien:

Alle overgangscijfers voor vakken een 6 of hogerEén 5 en de rest 6 of hogerEén 4 en de rest 6 en hoger met een rekenkundig gemiddelde van de overgangscijfers van minstens 6,0

(lees verder)5 - 5 en de rest 6 en hoger met een rekenkundig gemiddelde van de overgangscijfers van minstens 6,0

4 - 5 en de rest 6 en hoger met een rekenkundig gemiddelde van de overgangscijfers van minstens 6,0

7. De teamvergadering kan besluiten tot een uitgestelde bevordering in het geval dat een leerling wel het cijfercriterium haalt, maar het handelingsdeel niet heeft afgerond. In dat geval moet vóór de zomervakantie, op een door de school vastgestelde datum, de leerling zijn handelingsdeel naar behoren afgerond hebben. Heeft de leerling zijn handelingsdelen afgerond dan is hij alsnog bevorderd. Is het werk niet op de vastgestelde datum afgerond, dan wordt de leerling niet bevorderd.

8. In de volgende gevallen wordt een leerling afgewezen:Indien niet wordt voldaan aan bovenstaand cijfercriteriumIndien een leerling het cijfercriterium wel haalt maar het handelingsdeel niet volledig of naar behoren heeft afgerond, ook niet na een uitgestelde bevordering.

9. Doubleren in twee opeenvolgende leerjaren van hetzelfde schooltype is niet toegestaan

10.De teamvergadering behoudt zich het recht voor om in uitzonderlijke gevallen een leerling in de categorie bespreekgevallen te plaatsen, ook al is dat niet in overeenstemming met de bovengenoemde grenzen.

Indien de vergadering hiertoe besluit, zal de perspectiefvraag in twee rondes aan de orde worden gesteld: 1. Hoe is het perspectief per vak? 2. Hoe is het perspectief in het geheel?

Aan deze tekst kunnen geen rechten worden ontleend.

Wegwijs in de tweede fase 26 Schooljaar 2016-2017

BIJLAGE 2 Slaag-/zakregeling eindexamens ´16-´17Havo en Vwo:1. Voor de slaag-/zakregeling tellen mee:

Alle eindcijfers van het profiel en vrije deelAlle vakken van het gemeenschappelijk deel, waarbij voor de volgende opleidingen sprake is van een combinatiecijfer(CC)voor de volgende vakken:

o Havo: CC, rekenkundig gemiddelde van de eindcijfers van de volgende vakken:

Maat (Maatschappijleer) Lv (Levensbeschouwelijk vormingsonderwijs) Profielwerkstuk

o Atheneum: CC, rekenkundig gemiddelde van de eindcijfers van de volgende vakken:

Maat (Maatschappijleer) Lv (Levensbeschouwelijk vormingsonderwijs) ANW Profielwerkstuk

o Gymnasium: CC, rekenkundig gemiddelde van de eindcijfers van de volgende vakken:

Maat (Maatschappijleer) Lv (Levensbeschouwelijk vormingsonderwijs) ANW (KCV) Profielwerkstuk

2. Een eindexamenkandidaat havo/vwo is geslaagd als:De vakken CKV en LO 1 met de kwalificatie V (‘voldoende’) of G (‘goed’) zijn beoordeeld en als aan de onderstaande voorwaarden is voldaan:

Het rekenkundig gemiddelde van het CE-resultaat is minimaal 5,5 ENVoor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde mag maximaal één 5 (als laagste cijfer) worden behaald ENHavo: de rekentoets moet zijn gemaakt, het behaalde cijfer is niet van belangVwo: de rekentoets valt eveneens onder de kernvakkenregeling (er moet dus minimaal het cijfer 5 zijn behaald)

Daarnaast:Alle eindcijfers voor vakken buiten het CC én het CC een 6 of hoger, waarbij afzonderlijke eindcijfers voor de samenstellende vakken van het CC minimaal een 4 zijnEén 5 en de rest 6 of hogerEén 4 en de rest 6 en hoger met een rekenkundig gemiddelde van de eindcijfers van 6,0 of hoger5-5 en de rest 6 en hoger met een rekenkundig gemiddelde van de eindcijfers van 6,0 of hoger4-5 en de rest 6 en hoger met een rekenkundig gemiddelde van de eindcijfers van 6,0 of hoger

3. Een 3 of lager als onderdeel van het combinatiecijfer of als eindcijfer betekent altijd afwijzen.

4. Het SE- en combinatiecijfer - het gemiddelde van cijfers van werken - wordt op de volgende wijze afgerond:

Wegwijs in de tweede fase 27 Schooljaar 2016-2017

5,48 → 5 en 5,52 → 6Aan deze tekst kunnen geen rechten worden ontleend.

Wegwijs in de tweede fase 28 Schooljaar 2016-2017

BIJLAGE 3 Examenreglement (verkorte versie)

2016-2017

Examenreglement van het Maartenscollege 2016-2017Afdeling havo/vwo tweede fase

Ingekorte en vereenvoudigde versie

Vooraf:De onderstaande tekst is een verkorte versie van het officiële examenreglement. De tekst van het officiële reglement is geschreven in formele en moeilijke juristentaal. Vanuit de Leerlingenraad is verzocht een 'leerlingenversie' te maken van het reglement. Deze versie sluit vanzelfsprekend volledig aan bij de officiële tekst, maar bij eventuele onduidelijkheden of in geval van conflicten, zal de officiële tekst 'het laatste woord hebben'. Ook is veel weggelaten dat in een officiële tekst nu eenmaal opgenomen moet worden, maar dat in een samenvatting niet past. In het onderstaande ligt de nadruk op alle regels die te maken hebben met het Schoolexamen. Weggelaten zijn de artikelen die pas actueel zijn bij het Centraal Examen.

1. De leiding van de school zorgt ervoor dat uiterlijk op 1 oktober van een schooljaar alle programma's van toetsing en afsluiting (de PTA’s) vastgesteld worden. In de PTA’s kun je lezen:- de stofomschrijvingen van alle onderdelen van het schoolexamen (SE);- hoe zwaar een toets weegt binnen het SE;- welke toetsen herkansbaar zijn en wanneer.

2. Het examen van een vak kan bestaan uit:- alleen een schoolexamen of- alleen een centraal examen of- een schoolexamen én een centraal examen.

3. Indien voor een vak alleen een schoolexamen is afgenomen en dit schoolexamencijfer is niet een geheel getal, dan wordt het cijfer, indien de tweede decimaal minder dan een 5 is, naar beneden afgerond en indien de tweede decimaal een 5 of meer is, naar boven afgerond.

4. In artikel 10 van het Examenreglement staat hoe het gaat als een leerling om een geldige reden het schoolexamen niet op tijd heeft afgerond voor de start van het Centraal Examen.

5. Voor algemene informatie over het examen, vrijstellingen en officiële zaken die met het Centraal Examen te maken hebben, kun je terecht bij de secretaris van het examen, mevrouw A. Timmerman. Zij is tevens de coördinator schoolexamen: dit omvat de zaken die te maken hebben met het Schoolexamen. Hieronder wordt naar haar verwezen met de term ‘examencoördinator’.

6. In artikel 6 van het volledige examenreglement worden de mogelijke sancties genoemd, die een leerling opgelegd kunnen worden door de examencoördinator bij onregelmatigheden, waaraan hij zich schuldig heeft gemaakt. De mogelijke sancties zijn o.a.:

Wegwijs in de tweede fase 29 Schooljaar 2016-2017

- geven van het cijfer 1 op een gemaakt werk of een gedeelte van gemaakt werk;

- verbod om verder te mogen deelnemen aan een of meer toetsen van het SE of CE;

- ongeldig verklaren van een inmiddels gemaakt werk, hetgeen betekent dat een leerling het betreffende werk alsnog moet maken;

- bepalen dat een diploma en de cijferlijst pas uitgereikt worden nadat een examen opnieuw gemaakt wordt;

- het geven van een 1 indien een werkstuk van internet is gehaald en er niet duidelijk is vermeld welke website is geraadpleegd en welke passages letterlijk zijn overgenomen (zie ook Katern Vaardigheden).

Sancties kunnen ook worden opgelegd wanneer de fraude achteraf wordt vastgesteld.

NB: Deze sancties kunnen alleen opgelegd worden nadat de leerling gehoord is. De sanctie wordt via een brief meegedeeld, onder vermelding van de datum waarop de gewraakte toets is afgenomen. Er is een mogelijkheid om tegen de sanctie in beroep te gaan bij de Commissie van beroep. Zo'n beroep moet binnen drie dagen na het mededelen van de beslissing schriftelijk bij de commissie van beroep worden ingediend. De regels waaraan de Commissie van beroep zich moet houden, zijn te lezen in het Examenreglement artikel 6.

Wanneer de school in gebreke blijft, kan een leerling een schriftelijke klacht indienen bij de mevrouw A. Timmerman, de examencoördinator. Deze doet zo spoedig mogelijk schriftelijk uitspraak, eventueel na mondelinge toelichting van de betrokkenen.

7. De commissie van beroep is geen schoolaangelegenheid, maar is ingesteld door de Stichting Carmelcollege. Commissie van Beroep van de Stichting Carmelcollege (adres: Drieneparkweg 16, 7552 EB Hengelo).

8. Over het beheer van het examendossier gaat artikel 14:- gemaakte toetsen worden door de school bewaard;- beoordelingsformulieren van (praktische) opdrachten bewaart een leerling

in zijn dossiermap;- ook de docent bewaart een exemplaar van de beoordelingsformulieren;- het gemaakte werk bij opdrachten/handelingsdelen wordt óf teruggegeven

aan de leerlingen óf bewaard door de vaksecties. Het werk wordt in ieder geval bewaard tot het einde van de schoolcarrière;

- de leerling draagt de verantwoordelijkheid voor het beheer van het schrijfdossier, het leesdossier, het luisterdossier, het kunstdossier, het LOB-dossier, het begeleidingsdossier tot het einde van de schoolloopbaan.

9. Het cijfer van het SE wordt uitgedrukt in een cijfer met 1 decimaal. Vakken die alleen uit handelingsdelen bestaan (LO, CKV) krijgen een beoordeling voldoende of goed.

10. Absentie bij een onderdeel van het SE (schoolexamen/inlevermoment PO of HD)- een leerling moet alle voor hem geldende en in de PTA’s vastgelegde

onderdelen afleggen;- absentie zonder geldige reden geldt als een onregelmatigheid (zie

hierboven bij punt 6);- indien een leerling absent is geweest bij een onderdeel van het SE

(schoolexamen/inlevermoment PO of HD) dient hij het gemiste werk in te halen. Daarvoor worden inhaalmomenten vastgesteld;

Wegwijs in de tweede fase 30 Schooljaar 2016-2017

- indien een leerling een onderdeel van het SE niet kan bijwonen (bijvoorbeeld door ziekte een toets niet kan maken) moet dit op de dag zelf gemeld worden aan de school – bij minderjarigheid moet dit gebeuren door een ouder/verzorger;

- indien een leerling absent is geweest bij een onderdeel van het SE moet de leerling binnen drie dagen na terugkeer op school een 'absentieverklaring Schoolexamen' inleveren bij de vakdocent van wie het schoolexamen gemist is. Deze verklaring kan bij de balie worden opgehaald of kan van de website worden gedownload. Hij moet door de ouders/verzorgers ingevuld worden. Bij twijfel beslist de examencoördinator op grond van de verklaring of de reden van de absentie gegrond is.

11. Een leerling kan zich nooit achteraf beroepen op ziekte. 12. Als een leerling door langdurige ziekte of door andere externe oorzaken niet kan

voldoen aan een inleverdatum kan vooraf door leerling en de docent (eventueel in overleg met de coördinator schoolexamen) een nieuwe uiterste datum afgesproken worden. Achteraf een beroep doen op dergelijke oorzaken kan niet.

Te laat inleveren13. Technische storingen van te gebruiken computers en/of randapparatuur of

afwezigheid door plotselinge ziekte (op de dag van het examen/op de inleverdag) van de kandidaat en/of docent vormen geen geldige reden om werk niet of te laat in te leveren.

14. Werk dat onderdeel van het SE is en dat ingeleverd moet worden, moet worden ingeleverd in de daarvoor bestemde grote ‘’postbus’’ bij de balie in de aula; niet in het postvak van de docent. Werk mag niet per e-mail worden ingeleverd, tenzij een docent daartoe toestemming heeft gegeven.

15. Als een leerling te laat is met een handelingsdeel of geen naar-behoren-beoordeling ontvangt, dient hij dit verzuim goed te maken op het moment dat de school daarvoor vaststelt. De eigen docent is de eerst aangewezene om in dit geval mee te overleggen.Voldoet een leerling hier niet aan, dan krijgt de leerling door middel van een brief naar huis te horen dat hij nog een herkansing krijgt om het bewuste werk af te ronden, met gebruikmaking van één van de twee beschikbare herkansingen. Desnoods worden herkansingen van het volgende schooljaar ingenomen. Indien, bij de aanvang van een nieuwe lesperiode, de handelingsdelen alsnog niet zijn afgerond, wordt de leerling niet toegelaten tot de lessen, tot het moment dat hij het onderdeel heeft afgerond.

16. Als een PO te laat wordt ingeleverd, wordt dit beschouwd als een onregelmatigheid (zie punt 6), waarvoor de sanctie geldt dat er voor elke dag dat de praktische opdracht te laat wordt ingeleverd, een punt in mindering wordt gebracht op het cijfer. Het is daarom beter onvoltooid werk in te leveren, dan niet of te laat in te leveren. Is er een 1 gegeven in verband met het te laat inleveren, dan kan een leerling een herkansing van dezelfde periode gebruiken om de 1 weg te werken. Desnoods kan een herkansing van het volgend schooljaar worden gebruikt. Deze herkansing wordt aangevraagd door middel van het herkansingformulier dat bij de balie verkrijgbaar is. Dit formulier moet binnen drie dagen na de niet gehaalde inleverdatum worden ingeleverd in de brievenbus bij de administratie, West 204. De herkansing voor de PO moet onmiddellijk, binnen een dag na het niet-gehaalde inlevermoment, aangevraagd worden.

Wegwijs in de tweede fase 31 Schooljaar 2016-2017

Herkansingen17. Zie hiervoor de Herkansings- en inhaalregeling 2016-2017 op de volgende pagina.

Op www.maartenscollege.nl vind je het uitgebreide examenreglement.

Onregelmatigheden die in de examenjaren plaatsvinden met betrekking tot voortgangstoetsen worden in lijn met bovenstaand reglement behandeld.

BIJLAGE 4A Absentieverklaring voor een voortgangstoets

2016-2017A B S E N T I E V E R K L A R I N G

Voortgangstoets tweede fase

Bij wettig verzuim van een Voortgangstoets in de tweede fase moeten leerlingen onderstaande verklaring laten invullen en ondertekenen door hun ouder c.q. verzorger. Deze verklaring moet in de eerste vakles na herstel worden ingeleverd bij de docent van het vak waar de toets is gemist. Er kan pas een inhaalafspraak met de docent worden gemaakt, als deze verklaring is ingeleverd.

Indien de verklaring niet of niet tijdig ingeleverd wordt, gaat de betreffende teamleider er vanuit dat het verzuim onwettig was. In dat geval is sprake van een onregelmatigheid en zal de teamleider handelen conform artikel 6 van het Examenreglement van het Maartenscollege.

In te vullen door ouder/verzorger

Ondergetekende, ................................................................................(naam)

................................................................................(adres)

.......................................................................(woonplaats)

verklaart dat ...................................................................(naam leerling)

uit klas ..................................................................................(klas)

wettig verhinderd was op ..............................................................................(datum)

de voortgangstoets van het vak ..............................................................(vak + onderdeel)

bij te wonen, wegens ...................................................................(wettige reden)

Wegwijs in de tweede fase 32 Schooljaar 2016-2017

MENTOR ..........................................(naam mentor v/d lln)

Ondergetekende verklaart dit formulier naar waarheid te hebben ingevuld.

Datum: ............................................. Handtekening: .................................

Wegwijs in de tweede fase 33 Schooljaar 2016-2017

Opmerking docent/mentor:

Dit formulier ingevuld inleveren bij je docent!

BIJLAGE 4B Absentieverklaring voor een schoolexamen

2016-2017A B S E N T I E V E R K L A R I N G

Schoolexamen tweede fase en mavo 4

Bij wettig verzuim van een Schoolexamen in de tweede fase en mavo 4 moeten leerlingen onderstaande verklaring laten invullen en ondertekenen door hun ouder c.q. verzorger. Deze verklaring moet in de eerste vakles na herstel worden ingeleverd bij de docent van het vak waar de toets is gemist. Er kan pas een inhaalafspraak met de docent worden gemaakt, als deze verklaring is ingeleverd.

Indien de verklaring niet of niet tijdig ingeleverd wordt, gaat de examensecretaris er vanuit dat het verzuim onwettig was. In dat geval is sprake van een onregelmatigheid en zal de examensecretaris handelen conform artikel 6 van het Examenreglement van het Maartenscollege.

In te vullen door ouder/verzorger

Ondergetekende, ................................................................................(naam)

................................................................................(adres)

.......................................................................(woonplaats)

verklaart dat ...................................................................(naam leerling)

uit klas ..................................................................................(klas)

wettig verhinderd was op ..............................................................................(datum)

het schoolexamen van het vak .................................................................................(vak + onderdeel)

bij te wonen, wegens ...................................................................(wettige reden)

Ondergetekende verklaart dit formulier naar waarheid te hebben ingevuld.

Datum: ............................................. Handtekening: .................................

Wegwijs in de tweede fase 34 Schooljaar 2016-2017

Opmerking docent/examensecretaris:

Dit formulier ingevuld inleveren bij je docent!

BIJLAGE 4C Afwezigheid tijdens toetsen: voortgangstoetsen en

dossiertoetsen Instructie voor leerlingen

Zorg dat je hierover ook je ouders goed informeert.

Elke leerling dient zich op de dag zelf of uiterlijk de volgende ochtend voor 9.00 uur telefonisch of schriftelijk door ouder(s)/verzorger(s) ziek te laten melden. Als dat niet gebeurt, is een leerling onreglementair afwezig en wordt dit geregistreerd als spijbelen. Dit geldt zowel voor gewone lesdagen als voor toetsdagen.

Tijdens alle SE-weken/toetsweken wordt er verscherpt gecontroleerd op absentie. Afwezigheid bij schoolexamens en voortgangstoetsen wordt direct door de meldkamer gecontroleerd en verwerkt. Zorg er dus voor dat je tijdig bent afgemeld!

Handel bij ziekte als volgt:1. Je laat je ouder(s)/verzorger(s) z.s.m. bellen. Bij voorkeur meteen om 8.00 uur

‘s ochtends op de dag dat je ziek bent.2. Tijdens SE-weken/toetsweken MOET je je ’s ochtends laten afmelden. 3. In geval van nood kunnen ouder(s)/verzorger(s) tot uiterlijk de tweede dag tot

9.00 uur in de ochtend de school telefonisch of schriftelijk informeren over je afwezigheid.

Heb je een toets gemist? Dan handel je als volgt:4. Je downloadt de absentieverklaring (zie de Maartenssite, onder de link

leerlingen, let op verschillende verklaringen voor Schoolexamen en Voortgangstoets).

5. Dit formulier laat je door je ouder(s)/verzorger(s) invullen en ondertekenen en je levert het uiterlijk drie dagen na terugkeer bij de vakdocent in.

Je maakt een afspraak met de docent om de toets in te halen, of – in geval een herkansbare toets – je haalt de toets in in de herkansings-inhaalronde.Het cijfer van de toets wordt pas ingevoerd, als een geldige absentieverklaring bij de docent is ingeleverd. Tot dat moment kan een docent een 0,0 of 1,0 als toetscijfer in de computer invoeren.

Kun je ook de inhaaltoets niet maken? Dan handel je als volgt:6. Je laat je voorafgaand aan de toets afmelden bij de leerlingenbalie.

Je neemt zelf vooraf of direct na de inhaalafspraak per mail of persoonlijk contact op

met je vakdocent.Je levert weer zo snel mogelijk een geldige absentieverklaring in bij de

vakdocent.

Als aan één of meer van deze voorwaarden niet is voldaan, ben je onreglementair afwezig. In dat geval wordt verwezen naar artikel 6 lid 2 van het Examenreglement, en kan voor de betreffende toets het cijfer 1 worden toegekend.

Wegwijs in de tweede fase 35 Schooljaar 2016-2017

Ben je absent bij een mondeling of een presentatie? Dan handel je als volgt:7. Je laat je voorafgaand aan het mondeling of de presentatie afmelden bij de

leerlingenbalie. Je neemt zelf vooraf of direct na de afspraak voor het mondeling of de

presentatie per mail of persoonlijk contact op met je vakdocent.Je levert zo snel mogelijk een geldige absentieverklaring in bij de vakdocent.

Als aan één of meer van deze voorwaarden niet is voldaan, ben je onreglementair afwezig. In dat geval wordt verwezen naar artikel 6 lid 2 van het Examenreglement, en kan voor de betreffende toets het cijfer 1 worden toegekend.

Als je 18 jaar of ouder bent en je hebt de officiële afspraak gemaakt dat je zelf de verantwoordelijkheid draagt voor het afhandelen van absentie, dan moet je er natuurlijk zelf voor zorgen dat je aan bovenstaande regels voldoet.

Zie ook de tekst over de Meldkamer 2016-2017 (leefsfeer) op blz. 16!

Let op: afwijken van deze regels kan leiden tot sancties.

Wegwijs in de tweede fase 36 Schooljaar 2016-2017

BIJLAGE 4D HerkansingsregelingHerkansings- en inhaalregeling tweede fase 2016 - 2017

Herkansingen in de tweede fase

1. Algemeen:1.1. Er mogen maximaal twee toetsen (zowel voortgangstoetsen als

schoolexamens, voldoendes en onvoldoendes) worden herkanst.1.2. Niet alle toetsen zijn herkansbaar. In het PTA staat welke toetsen

herkansbaar zijn. Per vak zijn dit voor Havo 4 en Vwo 5 minimaal twee toetsen per leerjaar en voor de examenklassen één toets per leerjaar.

1.3. In één herkansings-/inhaalronde mag een leerling maximaal twee toetsen uit de voorliggende periode doen. Dit kan zijn inhalen en/of herkansen.Er zijn dan 3 mogelijkheden:a. Een lln. haalt max. 2 herkansbare toetsen in (en mag dus niet herkansen in die periode, hij verbruikt echter geen herkansingen) - Als een lln. meer herkansbare toetsen moet inhalen, moet hij dat apart met de docent afspreken.b. Een lln. haalt 1 herkansbare toets in en doet 1 herkansingc. Een lln. doet 2 herkansingen tegelijk en heeft daarna geen herkansingen meer over (natuurlijk alleen als er nog 2 herkansingen beschikbaar zijn).

1.4. Als de gemiste toets een herkansbare toets is, mag deze alleen worden ingehaald: we kennen geen herkansing van een inhaaltoets.

1.5. Een leerling die zich heeft aangemeld voor een herkansing, en die de herkansing om wat voor reden dan ook niet kan maken, wordt op een later moment NIET in de gelegenheid gesteld om deze herkansing in te halen: wij kennen geen inhaal van een herkansing.

1.6. Aanvragen van een herkansing voor een toets betekent dat de leerling een herkansing verbruikt. Besluit de leerling om wat voor reden dan ook de toets waarvoor deze zich heeft hebt aangemeld niet te maken, dan kost dat toch een herkansing.

1.7. Bij het doen van herkansingen telt het hoogste cijfer.1.8. Een leerling mag beide herkansingen inzetten voor hetzelfde vak. 1.9. Mondelingen en practica zijn niet herkansbaar.1.10.Toetsen uit Toetsweek 4 zijn om organisatorische redenen niet

herkansbaar. Het inhaalmoment is op de eerstvolgende schooldag na Toetsweek 4 gepland. In week 24 is er een herkansings-inhaalronde voor toetsen uit Periode 4 tot en met 2 juni.

2. Havo 42.1. In H4 kunnen toetsen uit periode 1, 2, 3 en 4 (tot en met 2 juni) herkansbaar

zijn.2.2.Per vak zijn minimaal twee toetsen herkansbaar.

3. Vwo 4 en TTO 43.1. In V4 en TTO 4 zijn er geen herkansingen.

4. Vwo 54.1. In V5 kunnen toetsen uit periode 1, 2, 3 en 4 (tot en met 2 juni) herkansbaar

zijn.4.2.Per vak zijn minimaal twee toetsen herkansbaar.

5. Havo 5 en Vwo 65.1. In H5 en V6 kunnen toetsen uit periode 1, 2 en 3 herkansbaar zijn.

Wegwijs in de tweede fase 37 Schooljaar 2016-2017

5.2. Per vak is minimaal één toets herkansbaar.

6. Onvoorziene omstandigheden6.1.Bij onvoorziene omstandigheden oordeelt de afdelingsleiding van de tweede

fase.

Organisatie inhaaltoetsen en herkansingen

1. Voor Havo 4 geldt:1.1. Leerlingen mogen maximaal twee herkansingen maken op vier geplande

momenten in het jaar. Deze herkansingsmomenten staan gepland op drie weken na Toetsweek 1, 2 en 3 en in week 25.

1.2.Alle gemiste niet-herkansbare toetsen worden ingehaald tijdens de vakles, na afspraak met de docent, óf tijdens het reguliere inhaaluur op dinsdag, 8/9e uur. Alleen gemiste herkansbare toetsen worden ingehaald op de hierboven genoemde herkansingsmomenten. Zie ook 1.3.

2. Voor Vwo 4 geldt:2.1.Alle gemiste herkansbare toetsen worden ingehaald tijdens de vakles, na

afspraak met de docent, óf tijdens het reguliere inhaaluur op dinsdag, 8/9e uur.

3. Voor TTO 4 geldt:3.1 Alle gemiste toetsen worden ingehaald tijdens de vakles, na afspraak met de

docent. TTO4 heeft geen regulier inhaaluur.

4. Voor Vwo 5 geldt:4.1. Leerlingen mogen maximaal twee herkansingen maken op vier geplande

momenten in het jaar. Deze herkansingsmomenten staan gepland op drie weken na Toetsweek 1, 2 en 3 en in week 25.

4.2.Alle gemiste niet-herkansbare toetsen worden ingehaald tijdens de vakles, na afspraak met de docent, óf tijdens het reguliere inhaaluur op dinsdag, 8/9e uur.Alleen gemiste herkansbare toetsen worden ingehaald op de hierboven genoemde herkansingsmomenten. Zie ook 1.3.

5. Voor Havo 5 en Vwo 6 geldt:5.1. Leerlingen mogen maximaal twee herkansingen maken op drie geplande

momenten in het jaar. Deze herkansingsmomenten staan gepland op drie weken na SE-week 1 en 2 en twee weken na SE-week 3.

5.2.Alle gemiste niet-herkansbare toetsen worden ingehaald tijdens de vakles, na afspraak met de docent, óf tijdens het reguliere inhaaluur op dinsdag, 8/9e uur.Alleen gemiste herkansbare toetsen worden ingehaald op de hierboven genoemde herkansingsmomenten. Zie ook 1.3.

Bij onvoorziene omstandigheden beslist de schoolleiding.

Teamleiders tweede fase, september 2016

Wegwijs in de tweede fase 38 Schooljaar 2016-2017

BIJLAGE 5 Belangrijke data 2016-2017Belangrijke data voor H4 in schooljaar 2016-2017

Week

Datum Activiteit

40 3 oktober 2016 Spreekuur schoolarts4 oktober 2016 Tweede training leerlingmentoren groep 15 oktober 2016 Tweede training leerlingmentoren groep 27 oktober 2016 Inhaaldag fotograaf7 oktober 2016 Rapportage 0

41 10 t/m 14 oktober 2016

Reisweek – aangepast lesrooster. Deze week:- Oefenrekentoets- Afronding Project Vreemd

42 17 t/m 21 oktober 2016

HERFSTVAKANTIE

44 31 oktober 2016 Derde training leerlingmentoren groep 22 november 2016

Derde training leerlingmentoren groep 1

44/45

3 november t/m 10 november 2016

Toetsweek 1

45 11 november 2016

11/11 activiteiten – jubileum 70 jaar Maartenscollege

48 28 november 2016

Rapportage 1 – deze week rapport mee

30 november 2016

Aanvraag inhaal- en herkansing toetsweek 1

49 5 t/m 9 december 2016

Inhaal- en herkansingen toetsweek 1

6, 7 en 8 december 2016

Mentorgesprekken

50 12, 13, 14 en 15 december 2016

Rapportvergaderingen (40-minutenrooster

12 december 2016

Spreekuur schoolarts

51 21 december 2016

Tafeltjesavond

23 december 2016

Kerstactiviteiten

52 / 1

26 december 2016 t/m 6 januari 2017

KERSTVAKANTIE

3/4 16 januari t/m 23 januari 2017

Toetsweek 2

3 16 januari 2017 Spreekuur schoolarts4 26 januari 2017 Gedichtendag5 30 januari 2017 Wiskunde olympiade

30 januari 2017 Evaluatie leerlingmentoraat6 6 februari 2017 Rapportage 2 – deze week rapport mee

6 februari 2017 Spreekuur schoolarts7 februari 2017 CKV-dag8 of 9 februari 2017

HanzeXpiernce

Wegwijs in de tweede fase 39 Schooljaar 2016-2017

Week

Datum Activiteit

8 februari 2017 Aanvraag inhaal- en herkansing toetsweek 29 februari 2017 Ouderavond skireis

7 13 t/m 24 februari 2017

Reis naar Ethiopië

13 t/m 16 februari 2017

Inhaal- en herkansingen toetsweek 2

14, 15 en 16 februari 2017

Mentorgesprekken

17 t/m 24 februari 2017

Skireis

8 20 t/m 24 februari 2017

KROKUSVAKANTIE (deze week ook reis Ethiopië en skireis)

9 27 februari t/m 3 maart 2017

Rapportvergaderingen (40-minuten rooster)

10 Deze week: tevredenheid enquête leerlingen11 14 maart 2017 Tafeltjesavond11/12

17 t/m 24 maart 2017

Toetsweek 3

12 20 t/m 24 maart 2017

Deze week: afname rekentoets 3F

13 28 maart 2017 Excursie CKV14 3 april 2017 Rapportage 315 10 april 2017 Spreekuur schoolarts

10, 11 en 12 april 2017

Mentorgesprekken (op uitnodiging mentor)

12 april 2017 Aanvraag inhaal- en herkansing toetsweek 314 april 2017 Goede Vrijdag – geen lessen

16 17 april 2017 Paasmaandag – geen lessen17 / 18

24 april t/m 5 mei 2017

MEIVAKANTIE

19 9 mei 2017 Excursie dierentuin20 15 mei 2017 Rapportage 4 (prognoses)21 22 mei 2017 Spreekuur schoolarts

25 mei 2017 Hemelvaartsdag – geen lessen26 mei 2017 Dag na Hemelvaartsdag – geen lessen

23 5 juni 2017 Pinkstermaandag – geen lessen6 juni 2017 Inhalen rekentoets 3F

24 16 juni 2017 Sportdag25 19 t/m 23 juni

2017Inhaal- en herkansing toetsweek 3

19 juni 2017 Spreekuur schoolarts26/27

30 juni t/m 7 juli 2017

Toetsweek 4

28 10 juli 2017 Inhaaltoetsen11 juli 2017 Ophalen toetsen + eindrapportage12, 13 en 14 juli Rapportvergaderingen + After TAP

29 17 juli 2017 Inleveren revisie + ophalen rapport + inleveren boeken30 Zomervakantie

Wijzigingen voorbehouden

Wegwijs in de tweede fase 40 Schooljaar 2016-2017

Belangrijke data voor H5 in schooljaar 2016-2017

Week Datum Activiteit40 3 oktober 2016 Spreekuur schoolarts

7 oktober 2016 Inhaaldag fotograaf7 oktober 2016 Rapportage 0

41 10 t/m 14 oktober 2016

Reisweek – aangepast lesrooster. Deze week:- Reis Reading

42 17 t/m 21 oktober 2016

HERFSTVAKANTIE

44/45

3 november t/m 10 november 2016

Toetsweek 1

45 11 november 2016

11/11 activiteiten – jubileum 70 jaar Maartenscollege

46 14, 15 of 17 november 2016

Beroepenvoorlichting Augustinuscollege

48 28 november 2016

Rapportage 1 – deze week rapport mee

30 november 2016

Aanvraag inhaal- en herkansing toetsweek 1

49 5 t/m 9 december 2016

Inhaal- en herkansingen toetsweek 1

6, 7 en 8 december 2016

Mentorgesprekken

9 december 2016

Inleveren profielwerkstuk

50 12, 13, 14 en 15 december 2016

Rapportvergaderingen (40-minutenrooster

12 december 2016

Spreekuur schoolarts

51 20 december 2016

Debatdag

21 december 2016

Tafeltjesavond

23 december 2016

Kerstactiviteiten

52 / 1

26 december 2016 t/m 6 januari 2017

KERSTVAKANTIE

3/4 16 t/m 23 januari 2017

Toetsweek 2

3 16 januari 2017 Spreekuur schoolarts18 januari 2017 Herkansing rekentoets

4 23 t/m 26 januari 2017

Cito kijk- en luistertoetsen

24 januari 2017 Natuurkunde Olympiade26 januari 2017 Gedichtendag27 en 28 januari 2017

Open Dagen

5 30 januari 2017 Wiskunde olympiade6 6 februari 2017 Rapportage 2 – deze week rapport mee

6 februari 2017 Spreekuur schoolarts7 februari 2017 CKV-dag

Wegwijs in de tweede fase 41 Schooljaar 2016-2017

Week Datum Activiteit7 februari 2017 Presentatie-avond profielwerkstukken8 februari 2017 Aanvraag inhaal- en herkansing toetsweek 29 februari 2017 Ouderavond skireis

7 13 t/m 24 februari 2017

Reis naar Ethiopië

13 t/m 16 februari 2017

Inhaal- en herkansingen toetsweek 2

14, 15 en 16 februari 2017

Mentorgesprekken

17 t/m 24 februari 2017

Skireis

8 20 t/m 24 februari 2017

KROKUSVAKANTIE (deze week ook reis Ethiopië en skireis)

9 27 februari t/m 3 maart 2017

Rapportvergaderingen (40-minuten rooster)

10 Deze week: tevredenheid enquête leerlingen7 maart 2016 Herkansing rekentoets 2F en 3F

11 14 maart 2017 Tafeltjesavond15 maart 2017 Herkansing rekentoets 2ER en 3ER

11/12

17 t/m 24 maart 2017

Toetsweek 3

14 3 april 2017 Rapportage 35 april 2017 Generale examenexpositie en slotconcert6 april 2017 Aanvraag inhaal- en herkansing toetsweek 36 april 2017 Examenexpositie en slotconcert

15 10 april 2017 Spreekuur schoolarts10, 11, 12 en 13 april 2017

Inhaal- en herkansingen toetsweek 3

10, 11 en 12 april 2017

Mentorgesprekken (op uitnodiging mentor)

14 april 2017 Goede Vrijdag – geen lessen16 17 april 2017 Paasmaandag – geen lessen

18 april 2017 CE-instructie en cijfercontrole21 april 2017 Laatste lesdag examenklassen

17 / 18

24 april t/m 5 mei 2017

MEIVAKANTIE

19 8 mei 2017 Oefenexamens10 mei 2017 Start Centraal Examen 1

21 22 mei 2017 Spreekuur schoolarts23 mei 2017 Einde Centraal Examen 124 mei 2017 Examengala25 mei 2017 Hemelvaartsdag – geen lessen26 mei 2017 Dag na Hemelvaartsdag – geen lessen

23 5 juni 2017 Pinkstermaandag – geen lessen7 juni 2017 Herkansing rekentoets 2F en 3F

24 14 juni 2017 Uitslag Centraal Examen 1 + voorlopige cijferlijsten15 juni 2017 Mentorgesprekken gezakte kandidaten + aanmelding

Centraal Examen 225 19, 20 en 21

juni 2017Centraal Examen 2

26 30 juni 2017 Uitslag Centraal Examen 227 6 juli 2017 Diploma-uitreiking (17.00 uur)29 17 juli 2017 Inleveren boeken

Wegwijs in de tweede fase 42 Schooljaar 2016-2017

Week Datum Activiteit30 Zomervakantie

Wijzigingen voorbehouden

Wegwijs in de tweede fase 43 Schooljaar 2016-2017

Belangrijke data voor V4 in schooljaar 2016-2017

Week Datum Activiteit40 Tentoonstelling De Grote Oorlog in Grote lijnen

3 oktober 2016 Spreekuur schoolarts4 oktober 2016 Tweede training leerlingmentoren groep 15 oktober 2016 Tweede training leerlingmentoren groep 27 oktober 2016 Inhaaldag fotograaf7 oktober 2016 Rapportage 0

41 10 t/m 14 oktober 2016

Reisweek – aangepast lesrooster.

11 oktober 2016 Excursie dierentuin42 17 t/m 21

oktober 2016HERFSTVAKANTIE

44 31 oktober 2016 Derde training leerlingmentoren groep 22 november 2016

Derde training leerlingmentoren groep 1

44/45

3 november t/m 10 november 2016

Toetsweek 1

45 11 november 2016

11/11 activiteiten – jubileum 70 jaar Maartenscollege

48 28 november 2016

Rapportage 1 – deze week rapport mee

30 november 2016

Aanvraag inhaal- en herkansing toetsweek 1

49 5 t/m 9 december 2016

Inhaal- en herkansingen toetsweek 1

6, 7 en 8 december 2016

Mentorgesprekken

50 12, 13, 14 en 15 december 2016

Rapportvergaderingen (40-minutenrooster

12 december 2016

Spreekuur schoolarts

51 20 december 2016

Sportdag

21 december 2016

Tafeltjesavond

23 december 2016

Kerstactiviteiten

52 / 1

26 december 2016 t/m 6 januari 2017

KERSTVAKANTIE

3/4 16 januari t/m 23 januari 2017

Toetsweek 2

3 16 januari 2016 Spreekuur schoolarts4 26 januari 2017 Gedichtendag

27 en 28 januari 2017

Open Dagen

28 januari 2017 Grote – Ken je Klassiekenquiz5 30 januari 2017 Wiskunde olympiade

30 januari 2017 Evaluatie leerlingmentoraat6 6 februari 2017 Rapportage 2 – deze week rapport mee

6 februari 2017 Spreekuur schoolarts

Wegwijs in de tweede fase 44 Schooljaar 2016-2017

Week Datum Activiteit7 februari 2017 CKV-dag8 februari 2017 Aanvraag inhaal- en herkansing toetsweek 29 februari 2017 Ouderavond skireis

7 13 t/m 24 februari 2017

Reis naar Ethiopië

13 t/m 16 februari 2017

Inhaal- en herkansingen toetsweek 2

14, 15 en 16 februari 2017

Mentorgesprekken

17 t/m 24 februari 2017

Skireis

8 20 t/m 24 februari 2017

KROKUSVAKANTIE (deze week ook reis Ethiopië en skireis)

9 27 februari t/m 3 maart 2017

Rapportvergaderingen (40-minuten rooster)

10 Deze week: tevredenheid enquête leerlingen9 maart 2017 Excursie CKV

11 14 maart 2017 Tafeltjesavond11/12

17 t/m 24 maart 2017

Toetsweek 3

14 3 april 2017 Rapportage 315 10 april 2017 Spreekuur schoolarts

10, 11 en 12 april 2017

Mentorgesprekken (op uitnodiging mentor)

12 april 2017 Aanvraag inhaal- en herkansing toetsweek 314 april 2017 Goede Vrijdag – geen lessen

16 17 april 2017 Paasmaandag – geen lessen17 / 18

24 april t/m 5 mei 2017

MEIVAKANTIE

20 15 mei 2017 Rapportage 4 (prognoses)21 22 mei 2017 Spreekuur schoolarts

25 mei 2017 Hemelvaartsdag – geen lessen26 mei 2017 Dag na Hemelvaartsdag – geen lessen

23 5 juni 2017 Pinkstermaandag – geen lessen25 19 t/m 23 juni

2017Inhaal- en herkansing toetsweek 3

19 juni 2017 Spreekuur schoolarts26/27

30 juni t/m 7 juli 2017

Toetsweek 4

28 10 juli 2017 Inhaaltoetsen11 juli 2017 Ophalen toetsen + eindrapportage12, 13 en 14 juli Rapportvergaderingen + After TAP

29 17 juli 2017 Inleveren revisie + ophalen rapport + inleveren boeken30 Zomervakantie

Wijzigingen voorbehouden

Wegwijs in de tweede fase 45 Schooljaar 2016-2017

Belangrijke data voor V5 in schooljaar 2016-2017

Week Datum Activiteit40 3 oktober 2016 Spreekuur schoolarts

4 oktober 2016 Bijeenkomst Berlijn / Barcelona5 oktober 2016 Studiekeuzeworkshops RUG6 oktober 2016 Presentatie-avond Ieper7 oktober 2016 Inhaaldag fotograaf7 oktober 2016 Rapportage 0

41 10 t/m 14 oktober 2016

Reisweek – aangepast lesrooster. Deze week:- Reis Barcelona / Berlijn

42 17 t/m 21 oktober 2016

HERFSTVAKANTIE

44/45

3 november t/m 10 november 2016

Toetsweek 1

45 10 november 2016

Debatdag

11 november 2016

11/11 activiteiten – jubileum 70 jaar Maartenscollege

46 14, 15 of 17 november 2016

Beroepenvoorlichting Augustinuscollege

47 23 november 2016

Presentatie-avond Berlijn/Barcelona

48 28 november 2016

Rapportage 1 – deze week rapport mee

30 november 2016

Aanvraag inhaal- en herkansing toetsweek 1

49 5 t/m 9 december 2016

Inhaal- en herkansingen toetsweek 1

6, 7 en 8 december 2016

Mentorgesprekken

50 12, 13, 14 en 15 december 2016

Rapportvergaderingen (40-minutenrooster

12 december 2016

Spreekuur schoolarts

51 19 t/m 23 december 2016

Reis Wokingham (leerlingen met economie en/of M&O)

21 december 2016

Tafeltjesavond

23 december 2016

Kerstactiviteiten

52 / 1

26 december 2016 t/m 6 januari 2017

KERSTVAKANTIE

2 11 januari 2017 Informatie-avond DP3/4 16 januari t/m

23 januari 2017Toetsweek 2

3 16 januari 2016 Spreekuur schoolarts4 26 januari 2017 Gedichtendag

27 en 28 januari 2017

Open Dagen

28 januari 2017 Grote – Ken je Klassiekenquiz5 30 januari 2017 Wiskunde olympiade

Wegwijs in de tweede fase 46 Schooljaar 2016-2017

Week Datum Activiteit6 6 februari 2017 Rapportage 2 – deze week rapport mee

6 februari 2017 Spreekuur schoolarts7 februari 2017 CKV-dag8 februari 2017 Aanvraag inhaal- en herkansing toetsweek 29 februari 2017 Ouderavond skireis

7 13 t/m 24 februari 2017

Reis naar Ethiopië

13 t/m 16 februari 2017

Inhaal- en herkansingen toetsweek 2

14, 15 en 16 februari 2017

Mentorgesprekken

17 t/m 24 februari 2017

Skireis

8 20 t/m 24 februari 2017

KROKUSVAKANTIE (deze week ook reis Ethiopië en skireis)

9 27 februari t/m 3 maart 2017

Rapportvergaderingen (40-minuten rooster)

10 Deze week: tevredenheid enquête leerlingen9 maart 2017 Excursie CKV

11 14 maart 2017 Tafeltjesavond11/12

17 t/m 24 maart 2017

Toetsweek 3

12 20 t/m 24 maart 2017

Deze week: afname rekentoets 3F

14 3 april 2017 Rapportage 315 10 april 2017 Spreekuur schoolarts

10, 11 en 12 april 2017

Mentorgesprekken (op uitnodiging mentor)

12 april 2017 Aanvraag inhaal- en herkansing toetsweek 314 april 2017 Goede Vrijdag – geen lessen

16 17 april 2017 Paasmaandag – geen lessen17 / 18

24 april t/m 5 mei 2017

MEIVAKANTIE

19 11 mei 2017 Excursie Drentse Aa (veldwerk)20 15 mei 2017 Rapportage 4 (prognoses)

16 mei 2017 Excursie Drense Aa (uitwerkdag)21 22 mei 2017 Spreekuur schoolarts

25 mei 2017 Hemelvaartsdag – geen lessen26 mei 2017 Dag na Hemelvaartsdag – geen lessen

23 5 juni 2017 Pinkstermaandag – geen lessen7 juni 2017 Inhalen rekentoets 3F

24 16 juni 2017 Sportdag25 19 t/m 23 juni

2017Inhaal- en herkansing toetsweek 3

19 juni 2017 Spreekuur schoolarts26/27

30 juni t/m 7 juli 2017

Toetsweek 4

28 10 juli 2017 Inhaaltoetsen11 juli 2017 Ophalen toetsen + eindrapportage12, 13 en 14 juli Rapportvergaderingen + After TAP

29 17 juli 2017 Inleveren revisie + ophalen rapport + inleveren boeken30 Zomervakantie

Wijzigingen voorbehouden

Wegwijs in de tweede fase 47 Schooljaar 2016-2017

Belangrijke data voor V6 in schooljaar 2016-2017

Week Datum Activiteit40 3 oktober 2016 Spreekuur schoolarts

7 oktober 2016 Inhaaldag fotograaf7 oktober 2016 Rapportage 0

41 10 t/m 14 oktober 2016

Reisweek – aangepast lesrooster.

10 oktober 2016 Reizend DNA-lab42 17 t/m 21

oktober 2016HERFSTVAKANTIE

44/45

3 november t/m 10 november 2016

Toetsweek 1

45 11 november 2016

11/11 activiteiten – jubileum 70 jaar Maartenscollege

46 14, 15 of 17 november 2016

Beroepenvoorlichting Augustinuscollege

48 28 november 2016

Rapportage 1 – deze week rapport mee

30 november 2016

Aanvraag inhaal- en herkansing toetsweek 1

49 5 t/m 9 december 2016

Inhaal- en herkansingen toetsweek 1

6, 7 en 8 december 2016

Mentorgesprekken

9 december 2016

Inleveren profielwerkstuk

50 12, 13, 14 en 15 december 2016

Rapportvergaderingen (40-minutenrooster

12 december 2016

Spreekuur schoolarts

51 19 t/m 23 december 2016

Reis Wokingham (leerlingen met economie en/of M&O)

21 december 2016

Tafeltjesavond

23 december 2016

Kerstactiviteiten

52 / 1

26 december 2016 t/m 6 januari 2017

KERSTVAKANTIE

3/4 16 januari t/m 23 januari 2017

Toetsweek 2

3 16 januari 2016 Spreekuur schoolarts4 23 t/m 26

januari 2017Cito kijk- en luistertoetsen

24 januari 2017 Natuurkunde Olympiade26 januari 2017 Gedichtendag27 en 28 januari 2017

Open Dagen

28 januari 2017 Grote – Ken je Klassiekenquiz6 6 februari 2017 Rapportage 2 – deze week rapport mee

6 februari 2017 Spreekuur schoolarts7 februari 2017 CKV-dag

Wegwijs in de tweede fase 48 Schooljaar 2016-2017

Week Datum Activiteit8 februari 2017 Aanvraag inhaal- en herkansing toetsweek 29 februari 2017 Presentatie-avond profielwerkstukken9 februari 2017 Ouderavond skireis

7 13 t/m 24 februari 2017

Reis naar Ethiopië

13 t/m 16 februari 2017

Inhaal- en herkansingen toetsweek 2

14, 15 en 16 februari 2017

Mentorgesprekken

17 t/m 24 februari 2017

Skireis

8 20 t/m 24 februari 2017

KROKUSVAKANTIE (deze week ook reis Ethiopië en skireis)

9 27 februari t/m 3 maart 2017

Rapportvergaderingen (40-minuten rooster)

10 Deze week: tevredenheid enquête leerlingen7 maart 2017 Herkansing rekentoets 2F en 3F

11 14 maart 2017 Tafeltjesavond15 maart 2017 Herkansing rekentoets 2ER en 3ER

11/12

17 t/m 24 maart 2017

Toetsweek 3

14 3 april 2017 Rapportage 35 april 2017 Generale examenexpositie en slotconcert6 april 2017 Aanvraag inhaal- en herkansing toetsweek 36 april 2017 Examenexpositie en slotconcert

15 10 april 2017 Spreekuur schoolarts10, 11, 12 en 13 april 2017

Inhaal- en herkansingen toetsweek 3

10, 11 en 12 april 2017

Mentorgesprekken (op uitnodiging mentor)

14 april 2017 Goede Vrijdag – geen lessen16 17 april 2017 Paasmaandag – geen lessen

18 april 2017 CE-instructie en cijfercontrole21 april 2017 Laatste lesdag examenklassen

17 / 18

24 april t/m 5 mei 2017

MEIVAKANTIE

19 8 mei 2017 Oefenexamens10 mei 2017 Start Centraal Examen 1

21 22 mei 2017 Spreekuur schoolarts23 mei 2017 Einde Centraal Examen 124 mei 2017 Examengala25 mei 2017 Hemelvaartsdag – geen lessen26 mei 2017 Dag na Hemelvaartsdag – geen lessen

23 5 juni 2017 Pinkstermaandag – geen lessen7 juni 2017 Herkansing rekentoets 2F en 3F

24 14 juni 2017 Uitslag Centraal Examen 1 + voorlopige cijferlijsten15 juni 2017 Mentorgesprekken gezakte kandidaten + aanmelding

Centraal Examen 225 19, 20 en 21

juni 2017Centraal Examen 2

26 30 juni 2017 Uitslag CE 227 6 juli 2017 Diploma-uitreiking (13.00 uur)29 17 juli 2017 Inleveren boeken

Wegwijs in de tweede fase 49 Schooljaar 2016-2017

Week Datum Activiteit30 Zomervakantie

Wijzigingen voorbehouden

Wegwijs in de tweede fase 50 Schooljaar 2016-2017

BIJLAGE 6 Lestijden tijdens 40-minutenrooster

Tijdens rapportvergaderingen en op sommige studiedagen werken we met een 40-minuten rooster . Hieronder zijn de tijden van het 40-minutenrooster weergegeven.

Maartenscollege/ISG40 minutenrooster

les 1 08.20 - 09.00les 2 09.00 - 09.40les 3 09.40 - 10.20

pauze (20')les 4 10.40 - 11.20les 5 11.20 - 12.00les 6 12.00 - 12.40

pauze (25')les 7 13.05 - 13.45les 8 13.45 - 14.25les 9 14.25 - 15.05

Wegwijs in de tweede fase 51 Schooljaar 2016-2017

BIJLAGE 7 Katern Vaardigheden

Inhoudsopgave Katern Vaardigheden

Inleiding

I Presentatievormen: definities en vaste onderdelen

1. een geschreven verslag:a 1. onderzoeksverslag bij exacte vakkena 2. onderzoeksverslag bij talen en zaakvakken .........b. verhalend verslagc. recensied. verslag van een enquêtee. weergave van een interviewf. folder

2. een essay of artikel:a. informerendb. opiniërendc. overtuigend

3. een mondelinge voordracht:a. presentatieb. de discussie:c. het debat

4. een reeks stellingen met onderbouwing5. een posterpresentatie met toelichting6. een presentatie met gebruik van media

II BrongebruikTitelbeschrijvingen

Wegwijs in de tweede fase 52 Schooljaar 2016-2017

InleidingWie heeft er nog nooit een werkstuk gemaakt? Of een presentatie gehouden? In de loop van de jaren verwachten docenten eigenlijk dat je wel weet wat de basiseisen van werkstukken, PO’s (praktische opdrachten) en spreekbeurten zijn. Om misverstanden te voorkomen staan die eisen en de kenmerken in dit katern opgenomen.

Bewaar daarom dit katern GOED! We (de docenten) verwachten van je dat je dit dus ook als naslagwerk gebruikt. Soms zullen docenten ook aanvullende eisen stellen. In dat geval zullen die vooraf duidelijk gemaakt worden.

Je wordt bij praktische opdrachten beoordeeld op vier onderdelen: vorm en indeling, logische ordening van de informatie, uiterlijk verzorging en je taalgebruik. De weging van de onderdelen zullen per vak en per opdracht verschillen.

Behalve dit katern kan je ook gebruik maken van verschillende bronnen. Internet NIET! Maar wel je boek van Nederlands (Nieuw Nederlands) en het boek Vaardigheden Compact, dit boek ligt ter inzage in de Mediatheek.

Tot slot nog even aandacht voor plagiaat. Nu je in de tweede fase zit, gaan we ervan uit dat je weet wat dat is. Mocht je dat even vergeten zijn dan volgt hier de definitie (van de Rijksuniversiteit Groningen): “het woordelijk overnemen van (passages uit) het werk van een ander zonder aan te geven dat het andermans woorden zijn en/of zonder vermelding van de precieze vindplaats van de passage”3.

We wensen jullie veel succes bij alle werkstukken, presentaties, discussies en praktische opdrachten die langskomen!

3 bron: http://www.rug.nl/noordster/schriftelijkeVaardigheden/voorStudenten/bronLiteratuurGebruik/plagiaat

Wegwijs in de tweede fase 53 Schooljaar 2016-2017

I Presentatievormen: definities en vaste onderdelen

Voor alle vormen van presentatie (schriftelijk en mondeling) geldt dat je Nederlandse taal correct en geschikt moet zijn.

Soms krijg je van je docent bepaalde eisen m.b.t. inhoud en vormgeving, dan moet je die ook vooral niet vergeten!

STANDAARDEISEN AAN DE SCHRIFTELIJKE VORMGEVING: Getypt in een normaal (rustig) lettertype, maximale grootte 12 pt. Standaardmarges (2 cm) Enkelzijdig bedrukt Genummerde pagina’s (voorpagina tel je NIET mee) Voorpagina (titel, jouw naam, klas, docent en datum van inleveren) Inhoudsopgave (tot en met de paragrafen, per onderdeel vermeld je het

bladzijdenummer) Inleiding (zie hieronder voor de inhoud van de inleiding) Bronnenlijst (indien van toepassing)

Wegwijs in de tweede fase 54 Schooljaar 2016-2017

1. Een geschreven verslag

Zie voor de schriftelijke presentatievormen ook vaardigheid 23 in Vaardigheden Compact. Houd wel de onderstaande indeling aan. Als je inhoudelijke vragen hebt (bijvoorbeeld ‘wat is een discussie?’), stel die dan aan de docent van het vak waarvoor je iets moet inleveren.

a 1. Onderzoeksverslag bij exacte vakken(Verslag van een practicumproef waarin de onderzoeksgegevens gepresenteerd worden)

overige vaste onderdelen / vormkenmerken: inleiding (aanleiding, motivatie keuze, onderzoeksvraag of doel, (globale)

werkwijze); hypothese (eventueel); werkwijze (evt. literatuuronderzoek, gebruikte materialen, proefopstelling, hoe

uitgevoerd?); waarneming / resultaten (grafieken/tabellen); eventueel verwerking in diagrammen; discussie.

a 2. Onderzoeksverslag bij talen en zaakvakken(verslag van een (literatuur)onderzoek, dit kan een scriptie zijn)

overige vaste onderdelen / vormkenmerken: inleiding (ingaan op hoofdvraag, deelvragen, gebruikte onderzoeksmethode /

werkwijze); onderzoeksresultaten; samenvatting en/of conclusie; literatuuropgave volgens de regels; eventueel notenapparaat;

b. Verhalend verslag((kort) informatief verslag in proza van een excursie, een les, een bijeenkomst, etc. zodanig, dat iemand die er niet bij was, kennis kan nemen van de gang van zaken en de inhoud)

overige vaste onderdelen / vormkenmerken: op het voorblad ook vermelding van gebeurtenis waarvan verslag wordt gedaan

(met plaats en datum) beschrijving van het gebeurde / de bijeenkomst (gang van zaken en inhoud); persoonlijke verwerking: belang van deze ervaring / leereffect;

c. Recensie (informatieve, min of meer kritische publieksgerichte tekst van een literaire werk, een toneelopvoering, een radio- of t.v.-uitzending, een film, enz.)Zie Nieuw Nederlands (vwo 4 blz. 86) (havo 4/5 blz. 98)

overige vaste onderdelen / vormkenmerken: aantrekkelijke titel (en ondertitel); Algemene structuur: (In Nieuw Nederlands vind je nog andere mogelijke

structuren)o inleiding: wat ga je beoordelen?;o kern: informatief/ beschrijvend deel; opiniërend deel/ beargumenteerd

oordeel;o slot: conclusie/ advies

Wegwijs in de tweede fase 55 Schooljaar 2016-2017

apart vermelden: plaats, datum, naam voorstelling / titel boek, auteur, uitgever, prijs, etc.;

stijl: publiekgerichtheid (medeleerlingen); lengte volgens afspraak.

d. Verslag van een enquête(Verslag van de resultaten, verkregen uit een enquête, en de interpretatie ervan)

overige vaste onderdelen / vormkenmerken: Algemene structuur:

o inleiding: Wat onderzoek je? Mondelinge of schriftelijke enquête? Doelgroep? Aantallen;

o kern: Uitslagen (absolute getallen en percentages); verwerken gegevens: in tabelvorm of tekst;

o slot: conclusie: verklaring of interpretatie van de uitkomsten; bijlage: de enquête zelf.

e. Weergave van een interview(Schriftelijk verslag van een vraaggesprek dat de leerling met een bepaalde persoon heeft gehad. Zie ook vaardigheid 21 in Vaardigheden Compact.)

overige vaste onderdelen / vormkenmerken: titel: vaak een citaat; Algemene structuur:

o inleiding: naam interviewer en geïnterviewde, functie geïnterviewde, tijd en plaats interview, aanleiding / reden;

o kern: letterlijke weergave: vragen noteren met het antwoord eronder (directe rede) of verhalende vorm: je verwerkt de informatie tot een lopende tekst (gebruik tussenkopjes, alinea-indeling; keuze tussen directe en indirecte rede);

o slot: ontbreekt vaak, maar zorg wel voor een duidelijke afsluiting! lengte volgens afspraak.

f. Folder (Een gevouwen blad met veel informatie over een bepaald onderwerp. De vormgeving is erg belangrijk, omdat hiermee de aandacht van de lezer moet worden getrokken en vastgehouden. Een folder kan ook een overtuigend doel hebben)

overige vaste onderdelen / vormkenmerken: kopjes; kleurgebruik; verschillende lettertypen; illustraties; verzorging.

Wegwijs in de tweede fase 56 Schooljaar 2016-2017

2. Een essay of artikel

Onderstaande informatie is ten dele afkomstig uit Nieuw Nederlands (4 vwo, 5/6 vwo, 4/5 havo). We onderscheiden deze drie algemene tekstsoorten.

a. Informerende tekst (uiteenzetting)(Een tekst waarin objectieve gegevens worden gepresenteerd en geen meningen)

vaste onderdelen / vormkenmerken: titel; algemene structuur:

o inleiding: onderwerp/probleem introduceren waarover uitleg gegeven zal worden;

o kern: uitleg / oplossingen / bewijzen geven feiten in samenhang gepresenteerd, geen meningen;

o slot: een constatering doen. Andere mogelijke structuren: vraag/antwoordstructuur, aspectenstructuur,

verleden/heden/toekomststructuur. lengte volgens afspraak.

b. Opiniërende tekst (beschouwing)(Een tekst met als doel het publiek zich een oordeel te laten vormen over het onderwerp)

vaste onderdelen / vormkenmerken: titel; Algemene structuur:

o inleiding: het onderwerp introduceren waarover een beschouwing zal volgen. Eindigen met je hoofdvraag.

o kern: verschillende relevante gezichtspunten aandragen m.b.t. het onderwerp en voor- en nadelen op een rijtje zetten, zodanig dat de lezer zich een mening kan vormen over het onderwerp;

o slot: een conclusie geven. Andere mogelijke structuren: verklaringstructuur, probleem/oplossingstructuur,

voor- en nadelenstructuur. lengte volgens afspraak.

c. Overtuigende tekst (betoog)(Een tekst met als doel de lezer te overtuigen van een bepaalde mening)vaste onderdelen / vormkenmerken: titel; argumentatiestructuur

o inleiding: een mening (stelling) geven over het onderwerp in kwestie;o kern: argumenten geven die de mening ondersteunen en

tegenargumenten weerleggen;o slot: een conclusie of aansporing geven en wijzen op eventuele

consequenties daarvan; lengte volgens afspraak.

Wegwijs in de tweede fase 57 Schooljaar 2016-2017

3. Een mondelinge voordracht

a. PresentatieBij een presentatie kan je 3 algemene doelen onderscheiden (dezelfde als bij het schrijven): informeren, opiniëren en overtuigen. Dit doel heeft invloed op de inhoud, je stijl en de structuur.

Bij alle spreekbeurten moet je de inhoud en je taalgebruik ook afstemmen op het publiek .

Algemene structuur: inleiding: (de volgorde staat niet vast)

o voorstelleno pakkende openingo onderwerp en doel duidelijk maken van de presentatieo belang dat het publiek heeft bij de presentatieo de duur van de presentatieo aangeven wanneer er vragen gesteld kunnen wordeno aankondiging van de structuur van de presentatie

middenstuk:o uitvoerige behandeling van het onderwerpo een logische volgordeo deelonderwerpen

slot:o korte samenvattingo hoofdgedachte in andere bewoordingo pakkende afsluiting met krachtige slotzin, een uitsmijtero een afsluiting met bedankjeo gelegenheid tot het stellen van vragen

b. De discussieZie voor de theorie Nieuw Nederlands (5/6 vwo blz. 119-123) (havo 4/5 blz. 146-150)

Het doel van een discussie is vaak een probleem oplossen. De discussie kent 4 fases:1. beeldvorming (duidelijk beeld krijgen van wat het probleem is)2. inventarisatie (iedereen geeft weer hoe hij/zij over dit probleem denkt en welke

oplossingen hij voor ogen heeft)3. reageren (je gaat kritisch in op elkaars oplossingen: zal het iets oplossen, is het

uitvoerbaar?)4. besluiten (je komt samen tot een besluit, bijv. hoe je het probleem gaat

oplossen. Vaak is dit een compromis tussen verschillende oplossingen)

Bij een discussie is er ook een voorzitter. Die heeft bepaalde vaste taken:- hij stuurt het gesprek: houdt in de gaten dat iemand niet te lang aan het woord

is, zorgt ervoor dat iedereen zijn zegje kan doen, bakent de vier fases af, vat elke fase aan het eind kort samen.

- hij houdt de tijd in gaten.

Lengte van de fases:fase 1 = 2 min.fase 2 = 5 min.fase 3 = 8 min.fase 4 = 6 min.zie verder het feedbackformulier op blz. 100+101 (vwo 5/6) (niet in het havoboek)

Wegwijs in de tweede fase 58 Schooljaar 2016-2017

Wegwijs in de tweede fase 59 Schooljaar 2016-2017

c. Het debat (Een “woordenstrijd”. Doel is om het publiek te winnen voor jouw mening)

vaste onderdelen / vormkenmerken: volgens vier rondes (Nieuw Nederlands vwo 5/6 blz. 126-137; havo 4/5 blz. 153-

69) met vaste tijden; volgens debatregels (geen interrupties bijvoorbeeld); Inhoud verschilt per type debat:

Beleidsdebat: hierbij wordt een bestaand beleid aan de orde gesteld. De stelling bevat dan een concreet voorstel tot verandering. De voorstanders en tegenstanders moeten dan bepaalde punten aan de orde stellen:Voorstanders TegenstandersBewijslast 1: Er bestaan in de huidige situatie ernstige problemen.

Bewijslast 1: Afzwakken van ernst of belang van de problemen.

Bewijslast 2: Deze problemen zijn inherent aan het huidige beleid.

Bewijslast 2: Betwijfelen of ontkennen van inherentie.

Bewijslast 3: Het nieuwe beleid lost de problemen doeltreffend op.

Bewijslast 3: Onuitvoerbaarheid aangegeven of doeltreffendheid aanvallen.

Bewijslast 4: De eventuele nadelen wegen minder zwaar dan de voordelen

Bewijslast 4: Zwaarwegende nadelen aangeven.

Waardedebat: hierbij wordt een bepaalde waarde/norm/ethische kwestie aan de orde gesteld. Hierbij gaat het om argumenten vóór en tegen de stelling. Niet-feitelijke argumenten zullen belangrijker zijn. Het is dan wel van belang om die dan met feiten te ondersteunen.

In een debat is het van belang dat je overtuigend overkomt. Dit doe je door: veel te weten over de kwestie, goed te argumenteren, goed te luisteren, goed te presenteren. Zie Nieuw Nederlands voor (veel) tips (vwo 5/6 blz. 116+117) (niet in het havoboek)

Wegwijs in de tweede fase 60 Schooljaar 2016-2017

4. Een reeks stellingen met onderbouwing

(Stelling(en), geformuleerd n.a.v. een bepaalde opdracht, voorzien van argumenten.)

Een stelling is een oordelende uitspraak: je eigen mening over het onderwerp wordt erin geformuleerd. Een stelling moet bediscussieerbaar zijn. Deze opdracht kan dus voorbereidend zijn op bijv. een debat. Zie ook vaardigheid 25 in Vaardigheden Compact.

vaste onderdelen / vormkenmerken: formulering stelling (geen vraagvorm); de stelling heeft betrekking op de

uitkomsten van de opdracht; argumenten hebben direct betrekking op de stelling; ze ondersteunen de stelling

voldoende en hebben een relatie met de gebruikte bronnen.

5. Een posterpresentatie met toelichting

(Een mondelinge presentatie, alleen of met meer leerlingen, waarin je een of meerdere posters, opgehangen in een bepaalde ruimte, toelicht.)

De posters kunnen informatief, persuasief of zelfs choquerend zijn. Je laat de posters lezen en beantwoordt vragen, of je stelt discussiepunten voor waarover je met je publiek discussieert. Zie ook vaardigheid 24 in Vaardigheden Compact.

vaste onderdelen / vormkenmerken: poster: vormgeving volgens de regels (afmeting 60 x 90 of 120 x 120, leesbaarheid,

verzorging, vlakverdeling); informatie in trefwoorden; illustraties verhelderend; volgens structuur: inleiding, vragenronde en/of discussie, nabespreking; spreekvaardigheid (formuleren, verstaanbaarheid); publieksgerichtheid: houding, levendigheid; bij meerdere posters: onderlinge samenhang; beantwoording van de vragen en / of deelnemen aan de discussie; nabespreking (hoofdpunten, conclusies).

Wegwijs in de tweede fase 61 Schooljaar 2016-2017

6. Een presentatie met gebruik van media (audio, video, ICT)

Bij mediagebruik ter illustratie geldt:definitie: onderzoeksresultaten worden gepresenteerd met gebruikmaking van bijv. video-opnames, dia’s, een PowerPointpresentatie, een spreadsheetprogram, etc. Zie ook de vaardigheden 26 en 27 in Vaardigheden Compact en/of Nieuw Nederlands (vwo 4 blz. 113)(havo 4/5 blz. 130-131).

Aandachtspunten: materiaal goed geregeld; getoond materiaal goed zichtbaar, hoorbaar, leesbaar; het materiaal is illustratief; het materiaal is publieksgericht (begrijpelijk, informatief); het materiaal heeft niveau / originaliteit.

Bij mediagebruik als ‘doel op zich’ (zoals het ontwerpen van een website) geldt: vormkenmerken; zorg ervoor dat de site één geheel vormt; houd de lay-out sober als de pagina geconcentreerd gelezen moet worden; tekst en / of achtergrondkleur mogen de leesbaarheid niet schaden; zorg ervoor dat er op een pagina een paar afbeeldingen staan die de tekst

toegankelijker maken; deze illustraties moeten een directe, ondersteunende relatie met de tekst hebben

zorg ervoor dat er geen links naar niet bestaande pagina’s zijn; zorg ervoor dat het duidelijk is waar de links op slaan.

Wegwijs in de tweede fase 62 Schooljaar 2016-2017

II Brongebruik

Sommige dingen weet je (bijvoorbeeld dat Groningen de hoofdstad van Groningen is), andere zaken moet je opzoeken (bijvoorbeeld dat de Nedersaksische variëteiten in Groningen ontstaan zijn uit twee verschillende talen: het Oudfries en het Nedersaksisch). Van alles wat dus niet onder ‘algemene kennis’ valt, moet je een bronvermelding maken anders maak jij je schuldig aan PLAGIAAT. Dit valt onder fraude en daar zitten sancties op.

In je tekst kan je op verschillende manieren naar je bronnen verwijzen. Je kan CITEREN. In dat geval moet je het citaat tussen dubbele aanhalingstekens zetten. Direct achter het citaat komt dan tussen ronde haakjes de naam van de auteur en het jaar van uitgave. Voorbeeld:

“Het einde van de voortalige fase markeert het begint van de zogenaamde vroegtalige fase: het taallerend kind relateert bepaalde klankvormen systematisch aan bepaalde betekenissen bij het produceren van die klankvormen.”(Frijn en De Haan, 1991)

In mijn bronnenlijst zet ik dan de precieze titelbeschrijving:Frijn, Jacqueline en Ger de Haan. Het taallerend kind. Dordrecht: ICG Publications, 1991.

Behalve citeren kan je ook PARAFRASEREN. In dat geval vat je in eigen woorden samen wat je in de bron hebt gelezen. Het is in dat geval beter om de naam (en de titel) te noemen. Het jaartal van de uitgave zet je dan direct achter de naam. Voorbeeld:

Frijn en De Haan (1991) constateerden dat kinderen ook praten zonder direct iets te willen zeggen. Ze hebben dit “bedtijd-monologen” genoemd.

Titelbeschrijvingen hebben een eigen, vaste vorm. Hieronder vind je een overzicht van onze afspraken. Deze hebben de “MLA-stijl” (Modern Language Association).

Wegwijs in de tweede fase 63 Schooljaar 2016-2017

Titelbeschrijvingen

De onderstaande voorbeelden en uitleg komen van de site van de Rijksuniversiteit Groningen: http://www.rug.nl/noordster/schriftelijkeVaardigheden/voorStudenten/bronLiteratuurGebruik/VerwijssysteemMLA

Boek: Renkema, J. Schrijfwijzer. Handboek voor duidelijk taalgebruik. 3e druk. 's-Gravenhage: Sdu, 1995. Auteur(s). Titel. editie/druk [indien niet de eerste] Plaats: Uitgever, jaar van uitgave [van de gebruikte editie/druk].

Bundel met bijdragen van meerdere auteurs : Howarth, William D., ed. Comic drama. The European Heritage. London: Methuen, 1978. Redacteur(s), ed(s). [of: red.] Titel. editie/druk. Plaats: Uitgever, jaar van uitgave.

Tijdschriftartikel : Flower, L. en J.R. Hayes. ‘A Cognitive Process Theory of Writing’. College Composition and Communication 32 (1981): 365-87. Auteur(s). ‘Titel’. Tijdschrifttitel. nummer van de jaargang (jaartal): pagina’s.

Artikel in een bundel : Flower, L. en J.R. Hayes. ‘The Dynamics of Composing. Making Plans and Juggling.’ Cognitive Processes of Writing Constraints. Eds. L.W. Gregg en E.R. Steinberg. Hillsdale, N.J.: Erlbaum, 1980: 31-50. Auteur(s). ‘Titel’ Titel van de bundel Editeur(s). Plaats: Uitgever, jaartal: pagina’s.

Bron op CD-ROM of DVD : Rooseboom, H. ‘Reve houdt uitverkoop in Het Boek van Violet en Dood. De Stem 2 maart 1996. Literom CD-ROM. Biblion Uitgeverij. 2000. Auteur(s). ‘Titel van de bron’. Titel van het oorspronkelijke medium datum. Titel van de CD-ROM. CD-ROM. Distributeur. publicatiedatum.

Online-bron : Nielsen, Jakob. ‘Does the Internet make us lonely?,’ Useit. (2000): 5 pars. Online. Internet. 14 september 2000. Beschikbaar http://www.useit.com/alertbox/20000220.html . Auteur(s). ‘Titel van de tekst/bron’. Titel van het volledige werk. versie, nummer van de jaargang (jaartal): aantal paragrafen/pagina’s. Medium. Netwerknaam. Volledige datum van raadpleging. Beschikbaar URL.

Wegwijs in de tweede fase 64 Schooljaar 2016-2017