hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực...
TRANSCRIPT
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 1/169
hệ th ố ng c â u h ỏ i v à bài t ậ p ph ả n ứ ng oxi h ó a - kh ử , nh ằ m ph á t huy n ă ng l ự cnhậ n th ứ c v à tư duy cho hs ở trườ ng trung họ c ph ổ th ô ng
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.a-. Trong công cuộc công nghiệp hóa – hiện đại hóa, còng nh trong sự nghiệp
đổi mới toàn diện ca đ!t n"ớc, đổi mới n#n gi$o d%c &à một trong nh'ng nhiệm (%tr)ng t*m ca sự ph$t tri+n. %c tiu ca gi$o d%c nhm đào tạo nh*n &ực, /0i d"1ngnh*n tài (à n*ng cao d*n tr2. Trong công cuộc đổi mới nà3 đòi h4i nhà tr"5ng ph6i tạora nh'ng con ng"5i tự ch, n7ng động (à s$ng tạo đ$p 8ng nhu c9u ca :; hội. <= (>3
/$o c$o ch2nh tr? đại hội @6ng AB CDEF đ; GhHng đ?nh: “Phỏt triển giáo dục và đào tạo
là một trong những động lực quan trọng thúc đẩ !ự nghi"# c$ng nghi"# h%a & hi"n
đại h%a' là đi(u )i"n để #hát hu ngu*n lực con ng+,i- ./u t0 c1 23n để #hát triển
45 hội t6ng tr+7ng )inh t/ nhanh và 2(n vững- 8i/# tục n9ng cao ch:t l+;ng giáo
dục toàn di"n' đ<i m=i nội dung' #h+1ng #há# dạ và học' h" th0ng tr+,ng l># và h"
th0ng qu3n l? giáo dục' thực hi"n chuẩn h%a' hi"n đại h%a' 45 hội húa@- /- I$c công tr=nh nghin c8u (# thực trạng gi$o d%c g9n đ*3 cho th!3 ch!t
&"Jng nKm ('ng GiLn th8c ca hs Ghông cao đMc /iệt (iệc ph$t hu3 t2nh t2ch cực,ch động ca hs, n7ng &ực nh>n th8c, n7ng &ực gi6i Nu3Lt (!n đ# (à Gh6 n7ng tự
h)c Ghông đ"Jc chO P rQn &u3ện đOng m8c.Trong Nu$ tr=nh gi6ng dạ3 R tr"5ng phổ thông nhiệm (% ph$t tri+n n7ng &ực
nh>n th8c (à t" du3 cho hs &à nhiệm (% r!t Nuan tr)ng, đòi h4i tiLn hành đ0ng /ộ Rt!t c6 c4c m%n, trong đó Sóa h)c &à môn Ghoa h)c thực nghiệm đ# c>p đLn r!t nhi#u(!n đ# Ghoa h)c, s góp ph9n rQn &u3ện t" du3 cho hs R nhi#u góc độ. Trong dạ3 h)c hóa h)c, có th+ n*ng cao ch!t &"Jng dạ3 h)c ph$t hu3 n7ng&ực nh>n th8c (à t" du3 ca hs /ng nhi#u /iện ph$p, ph"Ung ph$p Gh$c nhau.
Trong đó sV d%ng (à h"ớng dWn gi6i /ài t>p hóa h)c &à mXt pp dạ3 h)c h'u hiệu cót$c d%ng t2ch cực đLn (iệc gi$o d%c, rQn &u3ện (à ph$t hu3 n7ng &ực nh>n th8c còngnh t" du3 ca hs. Trong :u h"ớng hiện na3 ca ca &P &u>n dạ3 h)c &à đMc /iệt chOtr)ng đLn hoạt động (à (ai trò ca hs trong Nu$ tr=nh dạ3 h)c, đYi h4i hs ph6i &àm(iệc t2ch cực, tự &ực Zhs &[nh hội (à đi#u Ghi+n tự &[nh hội GiLn th8c\. ]o đó đòi h4i
1
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 2/169
gi$o (in c9n nghin c8u /ài t>p hóa h)c, trn cU sR hoạt động t" du3 ca hs, t^ đóđ# ra pp sV d%ng /ài t>p hóa h)c trong gi6ng dạ3 cYng nh" /ài t>p nu ra (!n đ#nh>n th8c, h"ớng dWn hs tự m=nh gi6i Nu3Lt (!n đ#, thông Nua đó mà ph$t hu3n7ng &ực nh>n th8c (à /0i d"1ng t" du3 hóa h)c cho h)c sinh. c- Trong Nu$ tr=nh gi6ng dạ3 R tr"5ng phổ thông chOng tôi nh>n th!3 ph9no:h - G có nội dung GiLn th8c hLt s8c phong phO (à đa dạng :u3n su_t t^ &2p E chođLn hLt &2p D`, Ghông nh'ng ph%c (% cho thi t_t nghiệp mà có nhi#u trong thi (àođại h)c, cao đHng (à trung h)c chu3n nghiệp. @+ nKm ('ng GiLn th8c p" o:h - Gđòi h4i m!t r!t nhi#u th5i gian trong Ghi đó s_ tiLt h)c đ+ trang /? GiLn th8c (# o:h- G trn d"ới D tiLt h)c Zt^ &2p E- &2pD`\.
<!n đ# /ài t>p hóa h)c có nhi#u t$c gi6 trong, ngoài n"ớc, nhi#u tài &iệu đ#
c>p. bh"ng đi#u Nuan tr)ng &à (iệc &a ch)n, sV d%ng có hiệu Nu6 chOng tronggi6ng dạ3, song (ới “hệ thống câu hỏi và bài tập pư oxh - k (phần vô cơ, ban
KH!", nh#$ ph%t hu& n'ng )c nhận th*c và tư +u& cho hc inh . t/ư0ng t/ung
hc ph1 th2ng3 (Wn còn nhi#u (!n đ# c9n nghin c8u.@0ng th5i /n cạnh đó nhi#u hiện t"Jng hóa h)c đòi h4i sự (>n d%ng s$ng
tạo GiLn th8c đ+ gi6i Nu3Lt (!n đ# nn có nhi#u Gh6 n7ng đ+ ph$t hu3 n7ng &ựcnh>n th8c (à t" du3 Znh!t &à t" du3 hóa h)c\ cho hs. bhm ph9n nào gi6i Nu3Lt c$c
(!n đ# nu trn chOng tôi mạnh dạn ch)n nghin c8u đ# tài “LỰA CHỌN, X! "ỰN# H$ %H&N# CU H'( )* +*( %- ) -H/N 0N# X(
H2A3 4H5
6-HẦN )7 C83+AN 4H%N9 NHM -H;% HU! N<N# LỰC NHN %H0C )* %=
"U!
CH HỌC >(NH Ở %?=@N# %?UN# HỌC -H %H7N#B.
. MDc đEch nFhiGn cI.
IhOng tôi tiLn hành nghin c8u đ# tài nà3 nhm đạt đ"Jc m%c đ2ch
ea ch)n, :*3 dựng hệ th_ng c*u h4i (à /ài t>p (# p" o:h - G nhm ph$t hu3n7ng &ực nh>n th8c (à t" du3 cho hs R tr"5ng TSfT góp ph9n thực hiện đ?nhh"ớng đổi mới ph"Ung ph$p gi6ng dạ3.J. 4hKch th2 nFhiGn cI à đi tOnF nFhiGn cI.
J.1. 4hKch th2 nFhiGn cI.
2
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 3/169
<!n đ# ph$t tri+n t" du3 ca hs trong Nu$ tr=nh dạ3 h)c hóa h)c. Zu$ tr=nh dạ3h)c hóa h)c thông Nua hệ th_ng c*u h4i (à /ài t>p o:h - G ph9n (ô cU /an STb\.
J.. Đi tOnF nFhiGn cI.
B*3 dựng hệ th_ng c*u h4i &P thu3Lt (à /ài t>p (# ph6n 8ng o:i hóa- GhVnhm ph$t hu3 n7ng &ực nh>n th8c (à t" du3 cho h)c sinh TSfT.P. NhiQR D cST đề tài.
a- bghin c8u cU sR &P &u>n ca đ# tài (# c$c (!n đ#- Soạt động nh>n th8c ca hs (à (ai trò đi#u Ghi+n ca gi$o (in trong dạ3 h)c.
- fh$t hu3 n7ng nh>n th8c (à t" du3 ca hs trong gi6ng dạ3 ch"Ung tr=nhhóa h)c phổ thông.
- 6n ch!t ca /ài t>p nh>n th8c.
/- bghin c8u :*3 dựng, &a ch)n hệ th_ng hóa ph*n &oại c$c dạng /ài t>p p"o:h - G Z/an STb\ trn cU sR GiLn th8c o:h - G Ztrong ch"Ung tr=nh hóa h)c phổthông (à :$c đ?nh GiLn th8c c9n, cYng nh" có th+ mR rộng\.
- bghin c8u ph"Ung ph$p, c$ch th8c, ph*n t2ch hiện t"Jng hóa h)c dathjo nội dung ca /ài.
- bghin c8u hệ th_ng /ài t>p hóa h)c thjo &P thu3Lt (# c$c Nu$ tr=nh nh>nth8c giOp hs &[nh hội GiLn th8c một c$ch chKc chKn, rQn &u3ện (à ph$t hu3 n7ng
&ực nh>n th8c (à t" du3 cho hs Z/in soạn hệ th_ng /ài t>p dng /0i d"1ng h)csinh Gh$, gi4i, n*ng cao ch!t &"Jng dạ3 h)c hóa h)c\.
c- bghin c8u (à /"ớc đ9u sV d%ng hệ th_ng /ài t>p nà3 trong gi6ng dạ3 h)cc$c /ài &in Nuan o:h - G.
d- TiLn hành Tbkf đ$nh gi$ nội dung hệ th_ng c*u h4i, /ài t>p hóa h)c (à hiệu Nu6ca (iệc sV d%ng chOng trong gi6ng dạ3 (ới t^ng đ_i t"Jng hs R tr"5ng phổ thông.
. #iV thIWt YhoT học.
<iệc ph$t hu3 n7ng &ực nh>n th8c (à t" du3 ca hs s đạt hiệu Nu6 nLu nh" gi$o(in /iLt c4ch &ựa ch)n một c$ch t_i "u (à :*3 dựng đ"Jc một hệ th_ng (# o:h - G, /àit>p nh>n th8c hóa h)c ch)n &)c đa dạng, có ch!t &"Jng Ghai th$c đ"Jc c$c Gh2a cạnhca GiLn th8c cU /6n, R c$c m8c độ nh>n th8c Gh$c nhau đ0ng th5i GLt hJp (ới pp sVd%ng hệ th_ng /ài t>p nà3 một c$ch hJp &P, hiệu Nu6 trong c4c Ghlu ca Nu$ tr=nh dạ3h)c đ+ ph$t hu3 n7ng &ực nh>n th8c (à t" du3 ca hs. T^ (iệc &a ch)n h"ớng dWn c$ch
3
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 4/169
gi6i, (>n d%ng GiLn th8c đLn (iệc đi#u Ghi+n Nu$ tr=nh nh>n th8c, ph"Ung ph$p t" du3thông Nua c$c /ài &in Nuan o:i hOa - GhV.Z. -h[nF \hK\ nFhiGn cI.
Trong Nu$ tr=nh nghin c8u đ# tài chOng tôi đ; GLt hJp nhi#u pp nghin c8unh"
a- bghin c8u &P &u>n- IhOng tôi tiLn hành ph*n t2ch &P thu3Lt, nghin c8u &P &u>n c$c (!n đ# có
&in Nuan (# (iệc :*3 dựng hệ th_ng c*u h4i &P thu3Lt, /ài t>p đ?nh &"Jng, đ?nh t2nh p" o:h - G dựa trn Nuan đi+m &P &u>n (# nh>n th8c. - fh*n t2ch &P thu3Lt, tham Gh6o c$c tài &iệu có nh'ng nội dung &in Nuan đLncU sR &2 &u>n nghin c8u, nhm đ# ra gi6 thu3Lt Ghoa h)c (à nội dung ca &u>n (7n.
Trn cU sR đó chOng tôi đ; tr=nh /à3 một s_ c*u h4i (à /ài t>p đ; s"u t9m (à tựnghin c8u đ+ nhm đạt m%c đ2ch mà đ# tài đ; đ# ra.
/- bghin c8u thực tin IhOng tôi tiLn hành Nuan s$t s" phạm, th7m dò, đi#u tra t=m hi+u thực tingi6ng dạ3 ph9n o:h - G nhm ph$t hiện ra (!n đ# nghin c8u. TiLn hành trao đổiGinh nghiệm (ới c$c đ0ng nghiệp có nhi#u Ginh nghiệm, c$c th93 cô R tổ /ộ môn
ph"Ung ph$p gi6ng dạ3 ca Ghoa Sóa h)c tr"5ng đại h)c k" phạm Sà bội.
c- Thực nghiệm s" phạm (à sV &P GLt Nu6 thực nghiệm. IhOng tôi tiLn hành thực nghiệm s" phạm nhm ch8ng minh cho c$c (!n đ#Ghoa h)c đMt ra &à đOng đKn (à có t2nh Gh6 thi Ghi $p d%ng (ào gi6ng dạ3 /ộ môn.]. Đi2R R^i cST đề tài .
- R rộng Nuan đi+m hệ th_ng hóa cU sR &P &u>n (# Nu$ tr=nh nh>n th8ctrong (iệc ph$t hu3 n7ng &ực nh>n th8c (à t" du3 cho hs Ghi gi6i /ài t>p hóa h)c. - @; ph*n t2ch sự h=nh thành (à ph$t tri+n Gh$i niệm ph6n 8ng o:i hóa- GhV
trong ch"Ung tr=nh hóa h)c phổ thông. T^ đó :$c đ?nh nội dung GiLn th8c (# p"o:h - G có th+ mR rộng, n*ng cao trn cU sR &2 thu3Lt (# c!u tạo ngu3n tV, &2 thu3Lt(# p" hóa h)c nói chung (à p" o:h - G nói ring.
- @ó &a ch)n, :*3 dựng đ"Jc hệ th_ng c*u h4i &2 thu3Lt (à /ài t>p (# p" o:h - G Rc$c m8c độ nh>n th8c Gh$c nhau thjo c$c dạng Gh$c nhau hệ th_ng c*u h4i &2 thu3Lt Zh=nhthành c4c Gh4i niệm, cMp o:i hóa- GhV\ hệ th_ng /ài t>p Zc*n /ng ph"Ung tr=nh ph6n
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 5/169
8ng o:i hóa- GhV, hoàn thành ph"Ung tr=nh ph6n 8ng, /ài to$n $p d%ng\ ph*n t2ch c$c dạng /ài t>p có t$c d%ng ph$t hu3 n7ng &ực nh>n th8c (à t" du3 cho hs.
"ớc đ9u nghin c8u sV d%ng hệ th_ng /ài t>p nà3 trong (iệc soạn gi$o $n /ài gi6ng nghin c8u tài tiệu mới (à Tbkf đ$nh gi$ hiệu Nu6 ca (iệc sV d%ng chóng.
bội dung ca &u>n (7n có th+ giOp cho /6n th*n gi$o (in, còng nh đ0ngnghiệp cO th5m một s_ t" &iệu trong (iệc gi6ng dạ3 /ộ môn.
N_( "UN#
Ch[nF (
C8 >Ở LE LUN C`A Đ %*(.
(. Hoat đbnF nhn thc cST h teonF fIK tegnh daW học.
1. 4hKi niQR nhn thc.
bh>n th8c &à một trong /a mMt cU /6n ca đ5i s_ng t*m &P ca con ng"5iZbh>n th8c, t=nh c6m, P ch2\. bó &à ti#n đ# ca hai mMt Gia (à đ0ng th5i có Nuan hệ
chMt ch (ới chOng (à (ới c$c hiện t"Jng t*m &P Gh$c.[D, `F
Soạt động nh>n th8c /ao g0m nhi#u Nu$ tr=nh Gh$c nhau. Ió th+ chia hoạtđộng nh>n th8c thành hai giai đ)an &ớn
- !hận th*c c4$ t5nh6 ZI6m gi$c (à tri gi$c\- !hận th*c 7 t5nh6 ZT" du3 (à t"Rng t"Jng\Sai giai đoạn nà3 có Nuan hệ chMt ch (à t$c động &Wn nhau đOng nh" <.A.e5
bin đ; tổng GLt Nu3 &u>t đó qt^ trực Nuan sinh động đLn t" du3 tr^u t"Jng (à t^ t"du3 tr^u t"Jng đLn thực tin đó &à con đ"5ng /iện ch8ng ca nh>n th8c ch*n &P,nh>n th8c hiện thực Gh$ch Nuan .
1.1. Nhn thc cVR tEnh 6cVR FiKc à tei FiKc9.
eà một Nu$ tr=nh t*m &P, nó &à sự ph6n $nh nh'ng thuộc t2nh /n ngoài casự (>t (à hiện t"Jng thông Nua s tri gi$c ca c$c gi$c Nuan.
I6m gi$c &à h=nh th8c GhRi đ9u trong sự ph$t tri+n ca hoạt động nh>n th8c,nó ch ph6n $nh t^ng thuộc t2nh ring & ca sự (>t (à hiện t"Jng.
Tri gi$c ph6n $nh sự (>t (à hiện t"Jng một c$ch tr)n (n (à thjo c!u trOc nh!t đ?nh.
!
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 6/169
I6m gi$c (à tri gi$c đóng (ai trò Nuan tr)ng trong Nu$ tr=nh nh>n th8c. bLu nh c6mgi$c &à h=nh th8c nh>n th8c đ9u tin ca con ng"5i th= tri gi$c &à một đi#u Giện Nuan tr)ngtrong sự đ?nh h"ớng hành (i (à hoạt động ca con ng"5i trong môi tr"5ng :ung Nuanh.
1..Nhn thc ý tEnh 6t dIW à tnF tOnF9.
ư.ng tư8ng à $9t :u% t/;nh tâ$ 7 ph4n %nh nh<ng =i>u chưa t?ng c@
t/ong kinh nghiệ$ cAa c% nhân b#ng c%ch xâ& +)ng nh<ng h;nh 4nh $Bi t/Cn cơ
. nh<ng biDu tư8ng =@ cE. ư +u& à $9t :u% t/;nh tâ$ 7 ph4n %nh nh<ng thu9c t5nh b4n chFt,
nh<ng $ối iCn hệ bCn t/ong c@ t5nh :u& uật cAa ) vật hiện tư8ng t/ong hiện th)c
kh%ch :uan $à t/ưBc =@ ta chưa biGt . bXt nổi />t ca t" du3 &à t2nh vc@ vFn => v t8c &à trong hoàn c6nh có (!n đ# t"
du3 nà3 đ"Jc n63 sinh. T" du3 &à m8c độ &P t2nh nh"ng có Nuan hệ chMt ch (ới nh>nth8c c6m t2nh. b; có Gh6 n7ng ph6n $nh nh'ng thuộc t2nh /6n ch!t ca sự (>t hiệnt"Jng.
T" du3 &à Gh*u cU /6n ca Nu$ tr=nh nh>n th8c, nKm /Kt đ"Jc Nu$ tr=nh nà3,ng"5i gi$o (in s h"ớng dWn t" du3 Ghoa h)c cho hs trong su_t Nu$ tr=nh dạ3 (àh)c m%n ho4 h)c R tr"5ng phổ thông (à c9n chO tr)ng nh'ng đi+m sau
- I9n ph6i coi tr)ng ph$t tri+n t" du3 cho hs (à Ghông th+ t$ch r5i (iệc trau
d0i ngôn ng', nh!t &à ngôn ng' hóa h)c.- <iệc ph$t tri+n t" du3 Ghông th+ tha3 thL đ"Jc (iệc rQn &u3ện c6m gi$c, tri
gi$c, n7ng &ực Nuan s$t (à tr2 nhớ cho hs.- u_n thOc đw3 hs t" du3 th= gi$o (in ph6i /iLt đ"a hs (ào t=nh hu_ng có (!n đ#.
. >j \hKt tei2n cST nknF jc nhn thc.
.1. NknF jc nhn thc à li2I hiQn cST nm.
b7ng &ực nh>n th8c đ"Jc /i+u hiện R nhi#u mMt c% th+ - It nhận th*c nh
nhanh /iLt, nhanh hi+u, nhanh nhớ, /iLt su3 :Xt (à t=mra c$c Nu3 &u>t trong c$c hiện t"Jng một c$ch nhanh chóng.- J> kh4 n'ng tư.ng tư8ng óc t"Rng t"Jng phong phO, h=nh dung ra đ"Jc
nh'ng h=nh 6nh (à nội dung thjo đOng ng"5i Gh$c mô t6.- ua hành =9ng s nhanh tr2, th$o ($t, &inh hoạt, s$ng tạo.
"
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 7/169
- ua phL$ chFt óc tò mò, &òng sa3 m, h8ng thó &àm (iệccYn qtrớ th%ngminh &à tổng hJp c$c n7ng &ực tr2 tuệ ca con ng"5i ZNuan s$t, ghi nhớ, t"Rngt"Jng, t" du3\ mà đMc tr"ng cU /6n nh!t &à t" du3 độc &>p (à t" du3 s$ng tạo nhm8ng phó (ới t=nh hu_ng mới.
.. > \hKt tei2n nknF jc nhn thc cho học inh.
hi nghin c8u (# Nu$ tr=nh nh>n th8c (à sự ph$t tri+n n7ng &ực nh>n th8c tacó một s_ nh>n :Xt Gh$i Nu$t
a- <iệc ph$t tri+n n7ng &ực nh>n th8c thực ch!t &à h=nh thành (à ph$t tri+n n7ng&ực su3 ngh[ &inh hoạt, s$ng tạo mà /"ớc đ9u &à gi6i c$c qbài to%n nh>n th8c, (>n d%ng(ào /ài to$n qth)c tiMn trong thực hành một c$ch ch động (à độc &>p R c$c m8c độGh$c nhau.
/- S=nh thành (à ph$t tri+n n7ng &ực nh>n th8c đ"Jc thực hiện một c$ch th"5ng:u3n, &in t%c, th_ng nh!t (à có hệ th_ng - đi#u nà3 đMc /iệt Nuan tr)ng (ới hs.
c- S=nh thành (à ph$t hu3 n7ng &ực nh>n th8c đ"Jc thực hiện t^ (iệc rQn&u3ện n7ng &ực Nuan s$t, ph$t tri+n tr2 nhớ (à t"Rng t"Jng, trau d0i ngôn ng', nKm('ng GiLn th8c, Gx n7ng, Gx :6o, pp nh>n th8c (à phwm ch!t ca nh*n c$ch. bh'ng3Lu t_ nà3 6nh h"Rng đLn sự ph$t tri+n n7ng &ực nh>n th8c.
d- @+ ph$t tri+n n7ng &ực nh>n th8c cho hs c9n đ6m /6o c$c 3Lu t_
<_n di tru3#n (# t" ch!t t_i thi+u cho hs Zc!u tạo n;o /ộ, s_ &"Jng (à s_&"Jng ca nUron th9n Ginh\
<_n GiLn th8c t2ch &Y3 ph6i đ93 đ, hệ th_ng. fh"Ung ph$p dạ3 (à ph"Ung ph$p h)c ph6i th>t sự Ghoa h)c. Ió chO P tới đMc đi+m &8a tuổi (à sự đ6m /6o (# (>t ch!t (à tinh th9n/ong :u% t/;nh t1 ch*c hc tập ta cần chE 7 =Gn c%c hưBng cơ b4n au- kV d%ng c$c ph"Ung ph$p dạ3 h)c mang t2nh ch!t nghin c8u, G2ch th2ch
đ"Jc hoạt động nh>n th8c, rQn &u3ện t" du3 độc &>p, s$ng tạo.- bg"5i gi$o (in ph6i dạ3 cho hs /iLt c$ch &>p GL hoạch &àm (iệc, ph*n t2ch c$c3u c9u ca nhiệm (% h)c t>p, đ# ra pp gi6i Nu3Lt (!n đ# một c$ch hJp &P, s$ng tạo.
- I9n chO P tổ ch8c c$c hoạt động t>p th+ trong dạ3 h)c. Trong c$c hoạtđộng nà3, myi hs th+ hiện c$ch nh=n nh>n, gi6i Nu3Lt (!n đ# ca m=nh (à nh>n :Xt,đ$nh gi$ đ"Jc c$ch gi6i Nu3Lt ca /ạn.
#
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 8/169
!hư vậ&, n'ng )c nhận th*c iCn :uan t/)c tiGp vBi tư +u&N !'ng )c nhận
th*c, n'ng )c t/5 tuệ =ư8c ph%t t/iDn khi tư +u& =ư8c ph%t t/iDnN
((. % dIW à t dIW hmT học.
eP &u>n dạ3 h)c hiện đại đMc /iệt chO P đLn sự ph$t tri+n t" du3 cho hs thông Nuasự đi#u Ghi+n t_i "u Nu$ tr=nh dạ3 h)c, cYn c4c thao t$c t" du3 cU /6n &à công c% ca sựnh>n th8c. Ss ch thực sự &[nh hội đ"Jc tri th8c Ghi h) thực sự t" du3. <>3 t" du3 &à g=z1. 4hKi niQR t dIW.
Thjo .b.kacđacop qư +u& à ) nhận th*c kh%i :u%t gi%n tiGp c%c ) vật
và hiện tư8ng t/ong nh<ng +Fu hiệu, nh<ng thu9c t5nh chung và b4n chFt cAa
chEngN ư +u& cOng à ) nhận th*c %ng tPo nh<ng ) vật hiện tư8ng $Bi, /iCng
Q cAa hiện th)c t/Cn cơ . nh<ng kiGn th*c kh%i :u%t h@a =R thu nhận =ư8c3.
. NhnF đpc đi2R cST t dIW.ư +u& c@ nh<ng =Ic =iD$ au6
ư +u& ph4n %nh kh%i :u%t T" du3 ph6n $nh hiện t"Jng Gh$ch Nuan,nh'ng ngu3n tKc ha3 ngu3n &P chung, nh'ng Gh$i niệm ha3 sự (>t tiu /i+u..
ư +u& ph4n %nh gi%n tiGp T" du3 giOp ta hi+u /iLt nh'ng g= Ghông t$c độngtrực tiLp, Ghông c6m gi$c (à Nuan s$t đ"Jc, mang &ại nh'ng nh>n th8c thông Nua c$cd!u hiệu gi$n tiLp. T" du3 cho ta nh'ng hi+u /iLt đMc đi+m /n trong, nh'ng đMc đi+m
/6n ch!t mà c$c gi$c Nuan Ghông ph6n $nh đ"Jc. <ớ dô gi$c Nuan con ng"5i Ghôngnh>n th!3 sự t0n tại ca c$c ion trong dd, c$c Zj\ trong ngu3n tV, nh"ng nh5 nh'ngd!u hiệu ph6n 8ng - /i+u hiện gi$n tiLp mà con ng"5i /iLt đ"Jc nó.
ư +u& không t%ch /0i :u% t/;nh nhận th*c c4$ t5nh Nu4 tr=nh t" du3 /Ktđ9u t^ nh>n th8c c6m t2nh, &in hệ chKt ch (ới nó (à Nu$ tr=nh đó nh!t thiLt ph6i sVd%ng nh'ng t" &iệu ca nh>n th8c c6m t2nh.J. NhnF \hqR chrt cST t dIW.
bh'ng công tr=nh nghin c8u (# t*m &P h)c (à gi$o d%c đ; GhHng đ?nh rngkự ph$t tri+n t" du3 nói chung đ"Jc đMc tr"ng /Ri sự t2ch &ux c$c thao t$c t" du3
thành thạo ('ng chKc ca con ng"5i. bh'ng phwm ch!t t" du3 cU /6n &à [DF
S 5nh =Tnh hưBng th+ hiện R P th8c nhanh chóng (à ch2nh :$c đ_i t"Jngc9n &[nh hội, m%c đ2ch ph6i đạt (à nh'ng con đ"5ng t_i "u đ+ đạt m%c đ2ch đó.
$
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 9/169
S U> /9ng th+ hiện R chy có Gh6 n7ng (>n d%ng GiLn th8c (ào (iệc nghinc8u c$c đ_i t"Jng Gh$c.
S V9 âu th+ hiện R Gh6 n7ng nKm ('ng ngà3 càng s*u sKc /6n ch!t ca sự(>t, hiện t"Jng.
S 5nh inh hoPt6 th+ hiện R sự nhạ3 /Xn trong (iệc (>n d%ng nh'ng tri tr8c(à c$ch th8c hành động (ào c$c t=nh hu_ng Gh$c nhau một c$ch s$ng tạo.
S 5nh $>$ +Qo th+ hiện R hoạt động t" du3 đ"Jc tiLn hành thjo c$c h"ớng:uôi (à ng"Jc chi#u Zài T^ c% th+ đLn tr^u t"Jng (à t^ tr^u t"Jng đLn c% th+\.
S 5nh =9c ập6 th+ hiện R chy tự m=nh ph$t hiện đ"Jc (!n đ#, đ# :u!t c$chgi6i Nu3Lt (à tự gi6i Nu3Lt (!n đ#.
S5nh kh%i :u%t6 th+ hiện R chy Ghi gi6i Nu3Lt myi &oại nhiệm (% s đ"a ra
mô h=nh Gh$i Nu$t. T^ mô h=nh Gh$i Nu$t nà3 có th+ (>n d%ng đ+ gi6i Nu3Lt c$cnhiệm (% cng &oại.
@+ đạt đ"Jc nh'ng phwm ch!t t" du3 trn, trong Nu$ tr=nh gi6ng dạ3, chOngta c9n chO P rQn cho hs /ng c$ch nàozP. CKc thTo tKc t dIW à \\ hgnh thành \hKn đoKn R i.
{.D. CKc thTo tKc t dIW. 6/Wn u&ện c%c thao t%c tư +u& t/ong gi4ng +P& h@a
hc . t/ư0ng ph1 thông 9
kự ph$t tri+n t" du3 đ"Jc đMc tr"ng /Ri (iệc sV d%ng thành thạo c$c thao t$ct" du3 trong Nu$ tr=nh nh>n th8c. Trong Nu$ tr=nh h)c t>p hóa h)c hs c9n sV d%ngc$c thao t$c t" du3 sau
P.1.1. -hsn tEch.
XhYn t5ch à hoPt =9ng tư +u& phân chia $9t vật, $9t hiện tư8ng /a c%c &Gu
tố, c%c b9 phận nh#$ $2c =5ch nghiCn c*u chEng =ầ& =A, âu Zc, t/n v[n hơn
th\o $9t hưBng nhFt =TnhN
u$ tr=nh hoạt động ph*n t2ch cYng đi t^ phiLn diện tới toàn diện ngh[a &à t^ ph*n t2ch thV, ph*n t2ch c%c /X , t^ng ph9n (à cu_i cng &à sự ph*n t2ch có hệ th_ng.JB +ô : bghin c8u (# n"ớc đ"Jc ph*n chia trong t^ng c!p h)c nh sau ]Fp ^ Ss mới nghin c8u chu tr=nh ca n"ớc trong tự nhin (à c$c 8ng
d%ng, trạng th$i ca n"ớc.]Fp _ Ss đ; hi+u n"ớc đ"Jc ph*n t2ch thành S` (à |`.
%
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 10/169
`S`| } `S` ~ |`
]Fp ` bghi5n c8u n"ớc /? ph*n &3 thành ion S`| & S~ ~ '(-
P.1.. %nF hO\.
veà hoạt động nh>n th8c ph6n $nh ca t" du3 /i+u hiện trong (iệc :$c &>p t2nhch!t th_ng nh!t ca c$c phwm ch!t (à thuộc t2nh ca c$c 3Lu t_ trong một sự (>tngu3n (n có th+ có đ"Jc trong (iệc :$c đ?nh ph"Ung h"ớng th_ng nh!t (à :$cđ?nh c$c m_i &in hệ, c$c m_i Nuan hệ gi'a c$c 3Lu t_ ca sự (>t ngu3n (n đó,trong (iệc &in GLt (à &in hệ gi'a chOng (à ch2nh (= (>3 &à đ; thu đ"Jc một sự (>t(à hiện t"Jng ngu3n (n mớiv. fh*n t2ch (à tổng hJp &à nh'ng 3Lu t_ cU /6n cahoạt động t" du3, th"5ng đ"Jc dng Ghi h=nh thành ph$n đo$n mới ZNu3 nạp, su3
din, su3 &P t"Ung tự\ (à nga3 trong c6 c$c t" du3 Gh$c nh" tr^u t"Jng hóa, Gh$iNu$t hóa.
Ss c!p TSfT có th+ t" du3 tổng hJp /ng (_n tri th8c, Gh$i niệm cY. fh*n t2ch (à tổng hJp Ghông ph6i &à hai phạm tr ring r ca t" du3. @*3 &à hai
Nu$ tr=nh có &in hệ /iện ch8ng. fh*n t2ch đ+ tổng hJp có cU sR (à tổng hJp đ+ ph*nt2ch đạt đ"Jc chi#u s*u /6n ch!t hiện t"Jng sự (>t. kự ph$t tri+n ca ph*n t2ch (à tổnghJp &à đ6m /6o h=nh thành ca toàn /ộ t" du3 (à c$c h=nh th8c t" du3 ca h)c sinh.
P.1.J. >o Knh.veà :$c đ?nh sự gi_ng nhau (à Gh$c nhau gi'a c$c sự (>t hiện t"Jng ca
hiện thựcv.[E] Trong hoạt động t" du3 hs th= so s$nh gi' (ai trò t2ch cực Nuan
tr)ng. Sa3 nói c4ch Gh4c thao t$c so s$nh ph6i GQm thjo sự ph*n t2ch (à tổng hJp./ong gi4ng +P& h@a hc thư0ng +ng hai c%ch o %nh6 o %nh tuần t) và
o %nh =ối chiGu. o %nh tuần t) 6 à ) o %nh t/ong =@ nghiCn c*u xong t?ng =ối tư8ng
/di o %nh chEng vBi nhauN oPi nà& thư0ng %p +2ng t/ong nh<ng t/ư0ng h8p, =ốitư8ng giống nhauN ]heng hPn nghiCn c*u xong ki$ oPi nhô$ /di nghiCn c*u ki$
oPi Zt /di o %nh vBi nhau.
o %nh =ối chiGu6 !ghiCn c*u hai =ối tư8ng cng $9t Ec hoIc khi nghiCn
c*u =ối tư8ng th* hai ngư0i ta phân t5ch t?ng b9 phận /di =ối chiGu vBi t?ng b9
phân cAa =ối tư8ng th* nhFt .
1)
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 11/169
Trong gi6ng dạ3 nói chung (à dạ3 h)c hóa h)c nói ring c9n dạ3 cho hsc$ch so s$nh. IhHng hạn, trong hóa h)c c9n dạ3 cho hs so s$nh c$c ch!t, c$cngu3n t_ (à p" hóa h)c thjo cng một dàn P nh Ghi nghin c8u chOng, t=m ranh'ng nXt gi_ng nhau (à Gh$c nhau trong t^ng đi+m một.JB +ô A ko s$nh S3drocac/on anGan, anGjn, anGin R m8c độ c% th+
ko s$nh S3drocac/on (ới r"Ju, andjhit, a:it R m8c độ cao hUn.P.1.P. 4hKi fIKt hmT.
h$i Nu$t ho$ &à hoạt động t" du3 t$ch nh'ng thuộc t2nh chung (à c$c m_i&in hệ chung, /6n ch!t ca sự (>t (à hiện t"Jng tạo nn nh>n th8c mới d"ới h=nhth8c Gh$i niệm, đ?nh &u>t, Nu3 tKc.
Soạt động t" du3 Gh$i Nu$t hóa ca hs phổ thông có /a m8c độ
a- Bhái quát hoá c3m t>nh: à ) kh%i :u%t h@a b#ng kinh nghiệ$, b#ngc%c ) việc c2 thD khi h :uan %t t/)c tiGp nh<ng ) vật và hiện tư8ng /iCng Q,
t/ong =@ c%c \$ nCu /a nh<ng +Fu hiệu c2 thD, thu9c v> bCn ngoàiN V@ à t/;nh =9
ơ =eng, cAa ) ph%t t/iDn tư +u& kh%i :u%t h@a và à n>n t4ng =D c@ =ư8c nh<ng
t/;nh =9 kh%i :u%t h@a cao hơnN 2- Bhái quát hoá hCnh t+;ng & )hái ni"m.
à ) kh%i :u%t h@a c4 nh<ng c%i b4n chFt và chung fn nh<ng cỏi kh2ng
b4n chFt cAa ) vật ha& hiện tư8ng +ưBi +Png nh<ng h;nh tư8ng ha& biDu tư8ngt/)c :uan. 8c độ nà3 R &8a tuổi hs đ; &ớn nh"ng t" du3 đôi Ghi còn d^ng &ại R sự(>t hiện t"Jng ring &.
c- Bhái quát hoá )hái ni"m: eà sự Gh$i Nu$t ho$ nh'ng d!u hiệu (à &in hệchung /6n ch!t đ"Jc t$ch Gh4i c$c d!u hiệu (à Nuan hệ Ghông /6n ch!t đ"Jc &[nh hội
/ng Gh$i niệm, đ?nh &u>t, Nu3 tKc. 8c độ nà3 thực hiện trong hs c!p fTTS.Trong gi6ng dạ3 c9n ph6i rQn &u3ện cho hs Gh6 n7ng t" du3 Gh$i Nu$t hóa.
bg"5i gi$o (in c9n t>p &u3ện cho hs ph$t tri+n t" du3 Gh$i Nu$t hóa /ng nh'ngh=nh th8c Nujn thuộc nh" &>p dàn P, :*3 dựng GLt &u>n (à (iLt tóm tKt nội dung c$c
/ài, c$c ch"Ung ca tài &iệu gi$o Ghoa.P.. NhnF hgnh thc c[ lVn cST t dIW.
P..1. 4hKi niQR.
11
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 12/169
Thjo đ?nh ngh[a th= vkh%i niệ$ à $9t tư tư.ng ph4n %nh nh<ng +Fu hiệu
b4n chFt kh%c biệt (/iCng biệt" cAa ) vật hiện tư8ng vh$i niệm có (ai trò Nuan tr)ng trong t" du3, &à đi+m đi tới ca Nu$ tr=nh t"
du3, cYng &à đi+m :u!t ph$t ca một Nu$ tr=nh. UàiA h$i niệm vph*n tVv &à hạt nh4 nh!t, mang t2nh ch!t (>t &P (à ho$ h)c
ca ch!t, do c$c ngu3n tV tạo thành.P... -hKn đoKn.
/ong tư +u&, ph%n =o%n =ư8c +ông nh à nh<ng câu ng< ph%p nh#$
iCn kGt c%c kh%i niệ$ +o =@ nE cE nh<ng :u& tZc, :u& uật bCn t/ongN /Cn cơ .
nh<ng kh%i niệ$, ph%n =o%n ch5nh à h;nh th*c $. /9ng, =i âu vào t/i th*cN uốn
c@ ph%n =o%n chân th)c, kh%i niệ$ ph4i chân th)c, nhưng c@ kh%i niệ$ chân th)c
chưa chZc c@ ph%n =o%n chân th)cNJB +ô A vT!t c6 c$c Gim &oại đ#u t$c d%ng đ"Jc (ới a:it SI&v - ph$n đo$n
nà3 Ghông ch*n thực mMc d vGim &oạiv &à một Gh$i niệm ch*n thực.IYng có Gh$i niệm ch*n thực, ph$n đo$n ch*n thực nh"ng Ghông đ93 đ.*h (>3, nLu Gh$i niệm ch*n thực nh &à đi#u Giện tin Nu3Lt ca ph$n đo$n
th= nh'ng Nu3 tKc Nu3 &u>t s giOp cho ph$n đo$n ch*n thực hUn.P..J. >IW ý.
S=nh th8c su3 ngh[ &in hệ c$c ph$n đo$n (ới nhau đ+ tạo một ph$n đo$nmới g)i &à su3 &P. ku3 &P đ"Jc c!u tạo /Ri hai /ộ ph>n
I$c ph$n đo$n có tr"ớc g)i &à ti#n đ#. I$c ph$n đo$n có sau g)i &à GLt &u>n, da (ào t2nh ch!t ca ti#n đ# mà GLt &u>n.JB +ôA vkKt gMp nóng s nR rav - kau Ghi ch8ng minh ti#n đ# đó tiLn tới su3
&u>n vgMp &ạnh, sKt s co &ại, th+ t2ch gi6mv.*h trn đ; nói, su3 &P ph6i dựa tr5n cU sR ti#n đ# ch*n thực (à có Nu$ tr=nh
ch8ng minh, Ghông đ"Jc (i phạm Nu3 tKc su3 &P.u& 7 chia à$ ba oPi 6
eoại su3. ku3 &P Nu3 nạp. ku3 &P din d?ch.P.J.CKc \\ hgnh thành \hKn đoKn R^i.
12
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 13/169
Trong &ogic h)c, ng"5i ta th"5ng /iLt có /a pp h=nh thành nh'ng ph$n đo$n mớiNu3 nạp, su3 din (à &oại su3. a pp nà3 có Nuan hệ chMt ch (ới nh'ng thao t$c t" du3so s$nh, ph*n t2ch, tổng hJp, tr^u t"Jng ho$, Gh$i Nu$t ho$.
P.J.1. uIW na\.
eà c$ch ph$n đo$n dựa tr5n sự nghin c8u nhi#u hiện t"Jng, tr"5ng hJp đUn &đ+ đi tới GLt &u>n chung, tổng Nu$t (# nh'ng t2nh ch!t, nh'ng m_i &in hệ t"Ung Nuan
/6n ch!t nh!t (à chung nh!t. R đ*3 sự nh>n th8c đi t c$i ring /iệt đLn c$i chung.fhXp Nu3 nạp giOp cho GiLn th8c đ"Jc n*ng cao (à mR rộng.P.J.. >IW di7n.
eà c$ch ph$n đo$n đi t^ một ngu3n &P chung đOng đKn tới một GLt &u>nthuộc (# tr"5ng hJp ring & đUn nh!t.
fhXp su3 din có t$c d%ng &ớn &àm ph$t tri+n t" du3 &%gic (à ph$t hu3 t2nh tự&>p s$ng tạo ca hs.
I9n ph_i hJp đOng &Oc, đOng chy c6 hai pp Nu3 nạp (à su3 din. hông nnch (>n d%ng Nu3 nạp một chi#u hoMc su3 din đUn điệu trong nghin c8u còngnh trong dạ3 h)c hóa h)c.
P.J.J. Loai IW.
eà sự ph$n đo$n, đi t^ c$i ring /iệt nà3 đLn c$i ring /iệt Gh$c đ+ t=m ra
nh'ng đMc t2nh chung (à nh'ng m_i &in hệ có t2nh Nu3 &u>t ca c$c ch!t (à hiệnt"Jng.
6n ch!t ca phXp &oại su3 &à da (ào sự gi_ng nhau Zt"Ung tự\ ca hai (>tth+ ha3 hiện t"Jng (# một d!u hiệu nào đó mà đi tới GLt &u>n (# sự gi_ng nhau cachOng c6 (# nh'ng d!u hiệu Gh$c n'a.. % dIW hmT học à j \hKt tei2n t dIW teonF hmT học 6rDn lu"n các thao
tác t+ du trong h%a học 7 tr+,ng #h< th$ngE
.1. % dIW hmT học.
Trn cU sR c$c phwm ch!t, thao t$c t" du3 nói chung myi nghành Ghoa h)ccYn cO nh'ng nXt đMc tr"ng ca hoạt động t" du3, ph6n $nh nXt đMc th ca ppnh>n th8c nghành Ghoa h)c đó.
- T" du3 hóa h)c đ"Jc đMc tr"ng /Ri pp nh>n th8c hóa h)c nghin c8u c$c ch!t,Nu$ tr=nh /iLn đổi ca ch!t (à c$c Nu3 &u>t chi ph_i Nu$ tr=nh /iLn đổi nà3.
13
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 14/169
/ong h@a hc c%c chFt tương t%c vBi nhau =R x4& /a ) biGn =1i n9i tPi cAa
c%c chFt =D tPo thành chFt $BiN ) biGn =1i nà& tuân th\o nh<ng ngu&Cn 7, :u& uật,
nh<ng $ối :uan hệ =Tnh t5nh và =Tnh ư8ng cAa h@a hcN Jiệc +2ng c%c thao t%c tư
+u&, u& uận =>u ph4i tuân th\o c%c :u& uật nà&N /Cn cơ . cAa ) tương t%c
gi<a c%c tiDu phân vô cng nhỏ, thông :ua c%c bài tập, nh<ng vFn => =It /a cAa
ngành khoa hc h@a hc $à /Wn u&ện c%c thao t%c tư +u&, pp nhận th*c h@a hc .- IU sR ca t" du3 hóa h)c &à sự &in hệ Nu$ tr=nh p" (ới sự t"Ung t$c gi'a
c$c ti+u ph*n ca thL giới (i mô Zph*n tV, ngu3n tV, ion, Zj\\, m_i &in hệ gi'a đMcđi+m c!u tạo (ới t2nh ch!t ca ch!t. I$c Nu3 &u>t /iLn đổi gi'a c$c &oại ch!t (àm_i Nuan hệ gi'a chOng.
- @Mc đi+m ca Nu$ tr=nh t" du3 hóa h)c &à sự ph_i hJp chMt ch, th_ng nh!t gi'a
sự /iLn đổi /n trong ZNu$ tr=nh p" hóa h)c\ (ới c$c /i+u hiện /n ngoài Zd!u hiệu nh>n /iLt, đi#u Giện :63 ra p" \, gi'a c$i c% th+ kự t"Ung t$c gi'a c$c ch!t (ới c$i tr u t"Jngnh" Nu$ tr=nh góp chung Zj\, trao đổi Zj\, trao đổi ion trong p" hóa h)c ngh[a &à nh'nghiện t"Jng c% th+ Nuan s$t đ"Jc &in hệ (ới nh'ng hiện t"Jng Ghông nh=n th!3 đ"Jc màch đ"Jc nh>n th8c /ng sự su3 &u>n &%gic (à đ"Jc /i+u din /ng ngôn ng' hóa h)c.
V@ à cỏc kB hiệu, công th*c h@a hc =D biDu +iMn $ối iCn hệ b4n chFt c%c hiện tư8ng
=ư8c nghiCn c*uN Jậ& bdi +ưng phương ph%p và n'ng )c tư +u& h@a hc à bdi
+ưng cho h vận +2ng thành thPo c%c thao t%c tư +u& và pp nhận th*c +a vào nh<ng+Fu hiệu :uan %t =ư8c $à ph%n =o%n t5nh chFt, ) biGn =1i n9i tPi cAa chFt và c%c
biGn =1i h@a hcN u% t/;nh tư +u& h@a hc =ư8c bZt =ầu t? ) :uan %t c%c hiện
tư8ng h@a hc, phân t5ch c%c &Gu tố cAa :u% t/;nh biGn =1i =D t;$ /a c%c $ối iCn hệ
gi<a $It =Tnh t5nh, =Tnh ư8ng, :uan hệ nhân - :u4 cAa c%c hiện tư8ng và :u% t/;nh
h@a hc =D xâ& +)ng n0n cỏc cơ . 7 thu&Gt, :u& uật, =Tnh uật $ô t4 b#ng ngôn ng<
h@a hc /di Pi =ư8c vận +2ng vào nghiCn c*u c%c vFn => cAa th)c tiMn =It /a cho
nghành gi%o +2c... > \hKt tei2n t dIW teonF daW học hmT học.
<iệc ph$t tri+n t" du3 cho hs tr"ớc hLt &à giOp hs nKm ('ng GiLn th8c hóah)c, /iLt (>n d%ng GiLn th8c (ào (iệc gi6i /ài t>p (à thực hành. ua đó mà GiLnth8c ca hs thu nh>n đ"Jc trR nn ('ng chKc (à &inh động hUn. Ss ch thực sự &[nhhội đ"Jc tri th8c Ghi t" du3 ca h) đ"Jc ph$t tri+n (à nh5 sự h"ớng dWn ca gi$o
1
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 15/169
(in mà hs /iLt ph*n t2ch, Gh$i Nu$t tài &iệu có nội dung, sự Giện c% th+ (à rót ranh'ng GLt &u>n c9n thiLt.
- ự ph$t tri+n t" du3 ca hs đ"Jc din ra trong Nu$ tr=nh tiLp thu (à (>n d%ngtri th8c, Ghi t" du3 ph$t tri+n s tạo ra một G[ n7ng (à th;i Nujn &àm (iệc có su3 ngh[,có pp, chuwn /? ti#m &ực &*u dài cho hs trong hoạt động s$ng tạo sau nà3. o =@, t/ong
hoPt =9ng gi4ng +P& h@a hc cần ph4i tập u&ện cho h hoPt =9ng tư +u& %ng tPo
:ua cỏc khYu cAa :u% t/;nh +P& hcN ? hoPt =9ng hc t/0n Bp, thông :ua hệ thống
câu hỏi, bài tập $à gi%o viCn =i>u khiDn hoPt =9ng nhận th*c cAa h =D gi4i :u&Gt c%c
vFn => hc tập =ư8c =ưa /aN H tha$ gia vào hoPt =9ng nà& $9t c%ch t5ch c)c j nZ$
=ư8c c4 kiGn th*c và pp nhận th*c =dng th0i c%c thao t%c tư +u& cOng =ư8c /Wn
u&ệnN
Trong h)c t>p hóa h)c, hoạt động gi6i /ài t>p hóa h)c &à một trong c$c hoạt độngch 3Lu đ+ ph$t tri+n t" du3 hs. <>3 đ$nh gi$ t" du3 ph$t tri+n /ng c$ch nàoz V%nh gi% ) ph%t t/iDn tư +u& cAa h +a vào c%c +Fu hiệu6
a- Ió Gh6 n7ng chu3+n c$c tri th8c (à G[ n7ng sang t=nh hu_ng mới. /- T$i hiện nhanh chóng GiLn th8c, c$c m_i &in hệ c9n thiLt đ+ gi6i một /ài to$n
nào đó. ThiLt &>p nhanh chóng c$c m_i &in hệ /6n ch!t gi'a c$c sự (>t (à hiện t"Jng.c- Ió Gh6 n7ng ph$t hiện c$i chung ca c$c hiện t"Jng Gh$c nhau, sự Gh$c
nhau gi'a c$c hiện t"Jng t"Ung tự.d- Ió Gh6 n7ng $p d%ng GiLn th8c (ào thực tL.
*h (>3 hoạt động gi6i /ài t>p hóa h)c rQn &u3ện cho hs n7ng &ực ph$t hiện (!nđ# mới, t=m ra h"ớng đi mới. Thông Nua hoạt động gi6i /ài t>p hóa h)c mà c$c thao t$ct" du3 nh" ph*n t2ch, so s$nh, Gh$i Nu$t hOa th"5ng :u3n đ"Jc rQn &u3ện, n7ng &ựcNuan s$t, tr2 nhớ, óc t"Rng t"Jng, n7ng &ực độc &>p su3 ngh[ ca hs Ghông ng^ng đ"Jcn*ng cao, h) /iLt đ$nh gi$, nh>n :Xt đOng (à cu_i cng t" du3 đ"Jc rQn &u3ện, ph$t
tri+n th"5ng :u3n. <= (>3 c9n ch)n &)c, &a ch)n hệ th_ng /ài t>p tiu /i+u (à thôngNua Nu$ tr=nh gi6i đ+ h"ớng dWn hs c$ch t" du3, sV d%ng c$c thao t$c t" du3 trong (iệc(>n d%ng GiLn th8c hóa h)c (ào (iệc gi6i Nu3Lt c$c 3u c9u ca /ài to$n .C•€ tr D•, D,•` F
Fánh giá trCnh độ #hát triển cGa t+ du học !inh
1!
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 16/169
Ih!t &"Jng đào tạo đ"Jc th+ hiện ch2nh Nua n7ng &ực ca ng"5i đ"Jc đào tạo sau Ghihoàn thành nh'ng ch"Ung tr=nh đào tạo. b7ng &ực nà3 /ao g0m /_n thành t_
D. h_i &"Jng (à tr=nh độ GiLn th8c đào tạo.`. x n7ng thực hành đ"Jc đào tạo.•. b7ng &ực nh>n th8c (à t" du3 đ"Jc đào tạo.{. fhwm ch!t nh*n (7n đ"Jc đào tạo.Trong phạm (i nghin c8u ca đ# tài, (ới đ_i t"Jng &à hs phổ thông (iệc đ$nh gi$
Nu$ tr=nh h)c t>p ca hs thông Nua (iệc đ$nh gi$ tr=nh độ ph$t tri+n t" du3 ca hs /ao hàm@$nh gi$ tr=nh độ ph$t tri+n n7ng &ực nh>n th8c, n7ng &ực t" du3, Gx n7ng thực hành.
IU sR ca (iệc đ$nh gi$ đó &à đ$nh gi$ Gh6 n7ng nKm ('ng nh'ng cU sRGhoa h)c một c$ch tự gi$c, t2ch cực, tự &ực (à s$ng tạo ca hs.
@$nh gi$ (# GLt Nu6 h)c t>p ca hs, &oom đ; đ"a ra thang />c (# c!p độ caNu$ tr=nh nh>n th8c. 0m ‚ c!p độ nh>n th8c Zđi t^ m8c th!p đLn m8c cao\ /iLt,hi+u, $p d%ng, ph*n t2ch, tổng hJp, đ$nh gi$, c% th+ hóa /ng sU đ0 h=nh th$psau
@_i (ới thực tL gi$o d%c <iệt *am, chóng ta ch 3Lu ch :Xt { c!p độ iLt,hi+u, (>n d%ng ZGx n7ng\, (>n d%ng s$ng tạo Z/iLn hóa\.
I7n c8 (ào ch!t &"Jng ca Nu$ tr=nh &[nh hội (à GLt Nu6 ca nó, có /_n tr=nhđộ nƒm ('ng GiLn th8c, Gh$i niệm, Gx n7ng, Gx :6o. ZTiu ch2 đ+ đ$nh gi$ Gh6n7ng nKm ('ng (!n đ# &à hi+u, nhớ, (>n d%ng (à (>n d%ng s$ng tạo.
/;nh =9 nh h9i kiGn th*c, kl n'ng và kl x4o cAa h =ư8c phân thành bốnbậc như au6 "
HIc J- 8rCnh độ 2i/tA bh>n /iLt, :$c đ?nh, ph*n /iệt (à nh>n ra GiLn th8c t=mhi+u Zghi nhớ c$c sự Giện\.
HIcK- 8rCnh độ hiểuA T$i hiện thông /$o (# đ_i t"Jng thjo tr2 nhớ ha3 P ngh[aZt$i hiện GiLn th8c\ hoMc có Gh6 n7ng din gi6i, mô t6 tóm tKt GiLn th8c thu nh>n đ"Jc.
1"
+it(iu
.p dông
/h0ntch
ngh4p
5.nhgi.
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 17/169
HIc L- 8rCnh độ vIn dụng MtrCnh độ lNnh hội vIn dụngEA <>n d%ng GiLnth8c (ào thực tin trong c$c t=nh hu_ng Nujn thuộc ZGiLn th8c Gx n7ng\. bLu thànhthạo tự động hóa g)i &à GiLn th8c Gx :6o.
HIc O- 8rCnh độ !áng 6tegnh đb vnh hbi n dDnF KnF tao9:
<>n d%ng GiLn th8c (ào thực tin /ng c$ch chu3+n t6i chOng (ào nh'ng đ_it"Jng (à t=nh hu_ng Nujn /iLt nh"ng đ; /? /iLn đổi hoMc ch"a Nujn /iLt.
@$nh gi$ m8c độ ca Nu$ tr=nh nh>n th8c chOng ta nh>n th!3 R />c D (à />c` th= Nu$ tr=nh t" du3 R đ*3 đạt R m8c độ th!p Zn7ng &ực t" du3 c% th+\ Ss ch c9nnh>n /iLt, :$c đ?nh GiLn th8c, hi+u (à có th+ t$i hiện, mô t6 c$c GiLn th8c đ; thunh>n đ"Jc. <# m8c độ nh>n th8c có th+ :Lp />c D (à />c ` (ào một dạng.
>c • hs ph6i (>n d%ng c$c GiLn th8c (ào c$c t=nh hu_ng Nujn thuộc. „ />c
nà3 hs ph6i sV dông pp t" du3 &%gic ku3 &u>n có c7n c8 dựa tr5n sự ph*n t2ch, sos$nh đ+ $p d%ng c$c GiLn th8c (ào c$c t=nh hu_ng c% th+.
>c { &à />c cao nh!t ca Nu$ tr=nh &[nh hội nh>n th8c GiLn th8c. <# mMt n7ng&ực t" du3 hs ph6i sV dông pp t" du3 tr^u t"Jng. Tr=nh độ &[nh hội (>n d%ng s$ng tạonà3 th"5ng đMc tr"ng cho hs có Gh6 n7ng (>n d%ng một c$ch &inh hoạt, (>n d%ngGiLn th8c :V &P c$c t=nh hu_ng ch"a Nujn /iLt, ch"a gMp.
]'n c* vào c%c tiCu ch5 =%nh gi% chFt ư8ng hc tập cAa h, =%nh gi% t/;nh
=9 ph%t t/iDn tư +u& cAa h t/ong +P& hc, ngư0i gi%o viCn n@i chung và gi%o viCnh@a hc n@i /iCng cần ph4i chE 7 tBi việc ph%t t/iDn tư +u& cho h .
Trong c$c h=nh th8c dạ3 h)c th= dạ3 h)c tr5n &ớp &à h=nh th8c cU /6n nh!t Rtr"5ng phổ thông. bg"5i gi$o (in có th+ sV d%ng ph_i hJp c$c pp dạ3 h)c trongc$c Gi+u /ài &5n &ớp, cYng nh" đ+ đ$nh gi$ GiLn th8c ca /ài h)c nói chung cYngnh" đ_i (ới t^ng &oại /ài h)c nói ring - ài h)c nghin c8u tài &iệu mới - ài thựchành đ+ minh ch8ng GiLn th8c - ài hoàn thiện GiLn th8c, Gx n7ng - ài Gi+m tra
đ$nh gi$ GiLn th8c, Gx n7ng.]ựa trn cU sR ca (iệc ph*n &oại, sKp :Lp c$c c*u h4i (à /ài t>p thjo c$c />c caNu$ tr=nh &[nh hội GiLn th8c, G[ n7ng (à tr=nh độ t" du3, c7n c8 thjo c!u trOc ch"Ung tr=nhs$ch gi$o Ghoa, chóng ta có th+ sKp :Lp hệ th_ng c*u h4i (à /ài t>p thjo { dạng ZGi+u\
i+u D. Tr=nh độ t=m hi+u. i+u . Tr=nh độ t$i hiệni+u •. Tr=nh độ Gx n7ng Znh h9i vận +2ng E
1#
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 18/169
i+u {. Tr=nh độ /iLn ho$ Znh h9i vận +2ng %ng tPo"
<# n7ng &ực t" du3 có th+ chia thành { c!p độ ư +u& c2 thD ZD\ Ih có th+ su3 &u>n trn cU sR nh'ng thông tin c%
th+ nà3 đLn thông tin c% th+ Gh$c. ư +u& 2gic ( \ ku3 &u>n thjo chuyi có tu9n tự, có Ghoa h)c (à ph
ph$n, nh>n :Xt. ư +u& hệ thống Z•\ ku3 &u>n, tiLp c>n một c$ch hệ th_ng c$c thông tin
hoMc c$c (!n đ#, nh5 đó c$ch nh=n /ao Nu$t hUn. ư +u& t/?u tư8ng Z{\ ku3 &u>n c$c (!n đ# một c$ch s$ng tạo (à ngoài c$c
Ghuôn Ghổ đ; đ?nh sƒn.ương *ng c@ bốn t/;nh =9 thao t%c (bWn t/;nh =9 k n'ng"6
^N UZt chưBc th\o $fu eàm thjo đOng mWu cho tr"ớc ZNuan s$t, &àm thV,&àm đi &àm &ại\.
_N Xh%t hu& %ng kiGn eàm đOng thjo mWu hoMc ch dWn có ph$t hu3 s$ngGiLn, hJp &P hóa thao t$c.
`N V1i $Bi 6 hông /? &ệ thuộc (ào mWu. Ió sự đổi mới nh"ng (Wn đ6m /6och!t &"Jng.
mN 5ch h8p ha& %ng tPo6 k$ng tạo ra Nu3 tr=nh hoàn toàn mới.
„ myi tr=nh độ thao t$c trn &ại có th+ ph*n &àm /a m8cD. eàm thV thjo mWu. `. eàm đOng (à :u!t hiện sự GhXo &Xo thành thạo.•. Tự động ho$.
!hư vậ& t/ong :u% t/;nh gi4ng +P& ho% hc, gi%o viCn $uốn /Wn u&ện, ph%t
t/iDn tư +u& cAa h cần ph4i c@ c%c biện ph%p gi4ng +P& h8p 7 =D h th)c ) nZ$
v<ng hiDu biGt $9t c%ch t) gi%c t5ch c)c, t) )c giành =ư8c nh<ng hiDu biGt =@N
@+ giOp hs &[nh hội GiLn th8c, G[ n7ng (# môn hóa h)c đ"Jc t_t, ng"5i gi$o (in
Ghông th+ Ghông sV d%ng c$c c*u h4i (à /ài t>p đ+ h=nh thành, GhKc s*u, (>n d%ng, nKm('ng GiLn th8c, G[ n7ng Nua đó rQn &u3ện n7ng &ực nh>n th8c (à t" du3 cho hs.
(((. +ài t\ hmT học w \h[nF \hK\ daW học cm hiQI fIV teonF j \hKt tei2n t
dIW hmT học.
1. 4hKi niQR lài t\ hmT học.
1$
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 19/169
Thjo t^ đi+n tiLng <iệt C•‚ tr {€F qbài tập à bài /a cho h à$ =D vận +2ng
kiGn th*c =R hc. Iòn /ài to$n &à (!n đ# c9n gi6i Nu3Lt /ng ph"Ung ph$p Ghoa h)c.
ột s_ tài &iệu hóa h)c th"5ng dng q Uài to%n h@a hc đ+ ch nh'ng /àit>p đ?nh &"Jng - đó &à nh'ng /ài t>p có t2nh to$n - Ghi gi6i hs c9n thực hiện một s_
phXp to$n nh!t đ?nh.I$c nhà &P &u>n dạ3 h)c ei5n B% Ztr"ớc đ*3 - cò\ cho rng qbài tập /ao
g0m c6 c*u h4i (à /ài to$n, mà Ghi hoàn thành chóng, hs nKm đ"Jc ha3 hoàn thiệnmột tri th8c hoMc một Gx n7ng nào đó, /ng c$ch tr6 &5i miệng, tr6 &5i (iLt hoMc cóGQm thjo thực nghiệm.
nưBc ta, s$ch gi$o Ghoa (à s$ch tham Gh6o, thu>t ng' “bài tập3 =ư8c
+ng th\o :uan niệ$ nà&N. %Kc dDnF cST lài t\ hmT học.
ài t>p hóa h)c ZTSS (# p" o:h - GhV ph9n (ô cU-/an STb \ c9n đ"JcNuan t*m, chO tr)ng hUn n'a trong c$c /ài h)c (1 nO (^a &à m%c tiu, (^a &à m%cđ2ch, (^a &à nội dung, (^a &à pp dạ3 h)c h'u hiệu. bó Ghông nh'ng (^a trang /?, (^acng c_, GhKc s*u hệ th_ng hóa GiLn th8c cYng nh" tạo ni#m sa3 m h)c /ộ môn chohs, mà còn ch rl cho c$c jm con đ"5ng dành &!3 GiLn th8c, tạo đà cho Nu$ tr=nh
nghin c8u Ghoa h)c, h=nh thành ph$t tri+n có hiệu Nu6 trong hoạt động nh>n th8c cah)c sinh.
.1. %Kc dDnF teE dDc.
eàm ch2nh :$c, còng nh hi+u s*u hUn c$c Gh$i niệm (à đ?nh &u>t đ; h)c. iOp cho hs n7ng động s$ng tạo trong h)c t>p, ph$t hu3 n7ng &ực nh>n
th8c (à t" du3 t7ng tr2 thông minh ca hs &à ph"Ung tiện đ+ hs tới đnh cao tri th8c. eà con đ"5ng n_i &i#n gi'a GiLn th8c thực tL (à &P thu3Lt tạo ra một th+
hoàn chnh (à th_ng nh!t /iện ch8ng trong c6 Nu$ tr=nh nghin c8u.- @ào s*u, mR rộng sự hi+u /iLt một c$ch sinh động, phong phO Ghông &àmnMng n# Gh_i &"Jng GiLn th8c ca hs. Ih có (>n d%ng GiLn th8c (ào (iệc gi6i /àit>p hs mới nKm GiLn th8c một c$ch s*u sKc.
- eà ph"Ung tiện đ+ ôn t>p, cng c_, hệ th_ng hóa, Gi+m tra đ$nh gi$ (iệcnKm /Kt GiLn th8c một c$ch t_t nh!t Zch động, s$ng tạo\, đMc /iệt &à /ài t>p (#
1%
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 20/169
chu3+n hóa. @0ng th5i còn thOc đw3 th"5ng :u3n sự rQn &u3ện c$c Gx n7ng, Gx:6o c9n thiLt (# hóa h)c cho hs nh đun nóng, nh>n /iLt, hòa tan...
- Tạo đi#u Giện ph$t tri+n t" du3 hs Ghi gi6i /ài t>p hs /uộc ph6i su3 &P, Nu3nạp, din d?ch &oại su3, c$c thao t$c t" du3 đ#u đ"Jc (>n d%ng.
Trong thực tL h)c t>p có nhi#u (!n đ# hs ph6i đào s*u su3 ngh[ mới hi+u đ"Jctr)n (n. Thông th"5ng Ghi gi6i một /ài to$n nn 3u c9u hs gi6i /ng nhi#u c$ch -t=m ra c$ch gi6i ngKn nh!t, ha3 nh!t ZrQn tr2 thông minh cho hs\.
..%Kc dDnF FiKo dDc.
- ài t>p hóa h)c có t$c d%ng gi$o d%c t" t"Rng cho hs (= thông Nua gi6i /ài t>prQn &u3ện cho hs t2nh Gin nhWn, trung thực trong &ao động h)c t>p, t2nh s$ng tạo Ghi sV&P (à (>n d%ng trong c$c (!n đ# h)c t>p. Mt Gh$c, Nua (iệc gi6i /ài t>p rQn &u3ện cho
cho c$c jm t2nh ch2nh :$c Ghoa h)c (à n*ng cao h8ng thó h)c t>p /ộ môn.- I$c /ài t>p hóa h)c còn đ"Jc sV d%ng nh" một ph"Ung tiện nghin c8u tài
&iệu mới, ngoài ra c$c /ài có nội dung thực nghiệm còn có t$c d%ng rQn &u3ện t2nht2ch cực, tự &ực &[nh hội tri th8c (à t2nh cwn th>n, tu*n th triệt đ+ Nu3 đ?nh Ghoah)c, ch_ng t$c phong &uộm thuộm, (i phạm nh'ng ngu3n tKc Ghoa h)c.
- Trn đ*3 &à một s_ t$c d%ng ca /ài t>p hóa h)c, nh"ng c9n GhHng đ?nhrng /6n th*n một /ài t>p hóa h)c ch"a có t$c d%ng g= c6. ột /ài t>p qha& có t$c
d%ng t2ch cực ha3 Ghông ph% thuộc ch 3Lu (ào ng"5i sV d%ng n;. à$ thG nào ph4i biGt t/ao =Eng =ối tư8ng và ph4i biGt c%ch khai th%c t/iệt =D $i kh5a cPnh c@
thD c@ cAa bài to%n, =D h t t;$ /a c%ch gi4iN Ec =@ bài tập h@a hc $Bi th)c )
c@ 7 ngha và $Bi th)c ) +P& hc b#ng gi4i bài tập h@a hcN
Trong công cuộc đổi mới ph"Ung ph$p gi6ng dạ3 hiện na3 thjo h"ớng dạ3 h)ct2ch cực Z(à hoạt động hóa ng"5i h)c\ nhm ph$t hu3 n7ng &ực nh>n th8c (à t" du3 chohs. IhOng tôi tiLn hành nghin c8u (>n d%ng cU sR &P thu3Lt (# nh>n th8c (à t" du3 cho
hs (ào (iệc gi6ng dạ3 ph9n o:h - G R tr"5ng trung h)c phổ thông. Trn cU sR đó, chOngtôi tiLn hành nghin c8u nh'ng nội dung GiLn th8c có th+ (à c9n mR rộng cYng nh" ph$t tri+n giOp hs nKm ('ng GiLn th8c, (>n d%ng &P thu3Lt ch đạo (# &P thu3Lt p" nh!t&à p" o:h - G đ+ gi6i th2ch, &àm rl (!n đ# &in Nuan đ+ &àm cU sR cho sự ph$t tri+n t"du3, đ0ng th5i :*3 dựng (à &a ch)n một hệ th_ng c*u h4i &P thu3Lt (à /ài t>p đ?nht2nh, đ?nh &"Jng &àm ph"Ung tiện cho sự ph$t tri+n n7ng &ực nh>n th8c (à t" du3 cho hs.
2)
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 21/169
Ing (ới hệ th_ng /ài t>p đó chOng tôi đ# :u!t pp sV d%ng /ài t>p hóa h)c &àm ph"Ungtiện rQn &u3ện, ph$t hu3 n7ng &ực nh>n th8c (à t" du3 Nua (iệc h"ớng dWn gi6i một s_
/ài t>p tiu /i+u (à dng /ài t>p &P thu3Lt đ+ nu (!n đ#, đi#u Ghi+n Nu$ tr=nh nh>n th8c /uộc c$c jm ph6i tham gia gi6i Nu3Lt (!n đ# một c$ch t2ch cực đ+ nKm ('ng GiLn th8cđ0ng th5i r_n &u35n n7ng &ực nh*n th8c (à t" du3 cho hs thông Nua một s_ /ài dạ3 thjoh"ớng đổi mới ph"Ung ph$p dạ3 h)c.
Ch[nF ((
H$ %H&N# CU H'( Lx %HU!y% )* +*( %- HzA HỌC ) -H/N 0N#
X( H2A 3 4H56-HẦN ){ C83 +AN 4H%N9 NHM -H;% HU! N<N# LỰC NHN %H0C )* %=
"U! CH HỌC >(NH .
(. -hsn tEch j hgnh thành à \hKt tei2n YhKi niQR \hVn nF o|i hmT3 Yh}
teonF ch[nF tegnh hmT học \h th~nF.
21
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 22/169
1. )Ti te•, € teE cST \hVn nF o|i hmT3 Yh} teonF ch[nF tegnh hmT học \h th~nF.
Trong c$c dạng p" hóa h)c cU /6n, p" o:h - G chiLm một (? tr2 Nuan tr)ng.Thực tL p" o:h - G &à cU sR đ+ gi6i th2ch /6n ch!t ca ph9n &ớn c$c hiện t"Jng hóah)c trong tự nhin nh sự ch$3, sự ph*n h3, sự 7n mòn, Nu$ tr=nh &n mjn, Nu$ tr=nhNuang hJp. iLn th8c (# p" o:h - G th"5ng :u3n đ"Jc (>n d%ng đ+ gi6i th2ch,còng nh minh h)a h9u hLt t2nh ch!t ca c$c ngu3n t_, c$c ch!t (à hJp ch!t. @0ngth5i GiLn th8c (# p" o:h - G Ghông ch đ"Jc $p d%ng đ+ gi6i th2ch /6n ch!t ca Nu$tr=nh hóa h)c :63 ra trong dd, mà c6 c$c Nu$ tr=nh hóa h)c :63 ra trong hệ g0m c$c
pha Gh$c nhau nh" pha rKn (ới pha &$ng, pha Gh2 (ới pha rKn, pha rKn (ới pharKnđl3 cYng ch2nh &à đi+m Gh$c so (ới dạng p" trao đổi ion.
Trong một s_ ngành công nghiệp, nhi#u Gh*u trong d*3 chu3#n công nghệ đ#u
đ"Jc :*3 dựng trn cU sR p" o:h - G. ài Nu$ tr=nh s6n :u!t gang, thXp, s6n :u!t a:itsun…uric S`k|{ (à a:it nitric Sb|•, Nu$ tr=nh s6n :u!t n"ớc †a(jn, c&orua (%i.
Zh\o thống kC, t/ong W _ pư và vB +ô t/ong %ch gi%o khoa t? 5p q =Gn
5p ^_ $Bi, c@ tBi ` pư oxh - k, t/ong =@ r_` pư oxh - k h<u cơN *h (>3 p" o:h -G chiLm Gho6ng €‡,Eˆ, o:h - GhV h'u cU chiLm •{,ˆ tổng sQ p" o:h - G\.
ua thực tL gi6ng dạ3 chOng tôi nh>n th!3 GiLn th8c o:h - G đ"Jc tr=nh /à3:u3n su_t trong toàn /ộ ch"Ung tr=nh, đ"Jc th+ hiện d"ới nhi#u góc độ Gh$c nhau.
]o (>3 mu_n nKm ('ng ch"Ung tr=nh hóa phổ thông, mu_n tru3#n đạt GiLn th8ccho hs một c$ch ch2nh :$c Ghoa h)c (à thực tin th= (iệc n*ng cao GiLn th8c (#GiLn th8c o:h - G &à đi#u r!t c9n thiLt. -hsn tEch j hgnh thành à \hKt tei2n YhKi niQR \hVn nF o|i hmT3 Yh}
teonF ch[nF tegnh hmT học \h th~nF.
u$ tr=nh h=nh thành, hoàn thiện GiLn th8c (# p" o:h - G cho hs đ"Jc tr6i dài€ n7m, t^ &2p E cho đLn &2p D`. Ing (ới th5i gian, đ_i t"Jng tiLp thu GiLn th8c &à hs
còng tha3 đổi (# Gh6 n7ng nh>n th8c do (>3 đ+ GLt Nu6 gi6ng dạ3 có hiệu su!t caođòi h4i ng"5i th93 c9n nKm ('ng /_ c%c ca toàn /ộ ch"Ung tr=nh, đ+ có th+ gi6ngdạ3 đOng đ_i t"Jng, /iLt (>n d%ng &inh hoạt GiLn th8c trong Nu$ tr=nh gi6ng dạ3.
.1. Cr\ %HC>.
.1.1. Ch[nF tegnh hmT học E\ .
22
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 23/169
bga3 trong /ài đ9u tin - ài mR đ9u C‚‚ - tr •F mMc d hs ch"a đ"Jc h)c p"hóa h)c, nh"ng s$ch gi$o Ghoa đ; cho c$c jm &àm Nujn (ới GiLn th8c o:h - G thông Nuath2 nghiệm Z ‰j ~ SI& - ch"a (iLt ph"Ung tr=nh p" \.
TiLp thjo c$c jm đ"Jc trang /? nh'ng GiLn th8c o:h - G R m8c sU đHng nh!t,(ới Gh$i niệm đ9u tin qs oxi h@a Z s o:h &à sự t$c d%ng ca o:i (ới một ch!t. Ih!tR đ*3 có th+ &à đUn ch!t ha3 hJp ch!t, th>m ch2 còn đ"Jc &àm Nujn (ới hai t^ q =iện
phân.Ss tiLp t%c đ"Jc &àm Nujn GiLn th8c o:h - G thông Nua Gh$i niệm q t5nh kh
Zt2nh GhV ch8 Ghông ph6i sự GhVŠ\. T"Ung tự Gh$i niệm sự o:i hóa, Gh$i niệm t2nhGhV cYng ch d^ng R m8c độ c% th+, ch"a tổng Nu$t cho m)i tr"5ng hJp. I% th+s$ch gi$o Ghoa thông Nua (ớ dô
S` ZG\ ~ Iu| Zr\ t → Iu Zr\ ~ S`| Zh\ Z\
ua p" Z\ ta th!3 Ghớ hiđr% đó chiLm ngu3n t_ o:i trong hJp ch!t Iu|hiđr% có t2nh GhV ZGhV o:i\ ZGhớ hiđr% đó chiLm ngu3n t_ o:i trong Iu|. C‚‚ tr D€F. TiLp thjo c$c jm ch2nh th8c đ"Jc trang /? nh'ng nXt sU &"Jc nh!t (# p" o:h -G Zch"a tổng Nu$t\ C‚‚ tr DDF. ]o &à n7m đ9u tin Z&2p E TSIk\ hs tiLp c>n (à &àmNujn (ới /ộ môn hóa h)c, nn c$ch tr=nh /à3 (# p" o:h - G còng r!t đUn gi6n (à trựcNuan thông Nua mXt p" cô th+ đó &à p" Z\. ]a (ào p" nà3 ng"5i ta đ; ch ra
KhB hi=/2 =@ chiG$ ngu&Cn tố oxi t/ong ]us, nCn H _ à chFt khN]us =R như0ng oxi cho hi=/2, n0n ]us à chFt oxi h@aN
Trong p" Z\ đ; :63 ra Nu$ tr=nh t$ch o:i Gh4i hJp ch!t Iu| ta nOi đó :63ra sự GhV Iu| tạo Iu (à Nu$ tr=nh GLt hJp ca ngu3n tV o:i trong Iu| (ới S` tanOi đó :63 ra s o:h S` tạo thành S`|
T^ đó đi đLn đ?nh ngh[a ) kh kự t$ch o:i Gh4i hJp ch!t.
oxi h@a kự t$c d%ng ca o:i (ới mXt ch!t. ]hFt kh Ih!t chiLm o:i ca ch!t Gh$c. ]hFt oxi h@a Ih!t nh"5ng o:i cho ch!t Gh$c.
q) kh (à oxh &à hai Nu$ tr=nh tu3 ng"Jc nhau nh"ng :63 ra đ0ngth5i trong mXt p" .
T^ sự ph*n t2ch (à nh>n :Xt nh tr5n, đ; đ"a ra đ?nh ngh[a (# p" o:h - G nh sau
23
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 24/169
q Xư oxh - k 6 à pư h@a hc t/ong =@ x4& /a =dng th0i oxh và ) kh ZTrong p" ca o:i (ới c$c /on, /6n th*n o:i cYng &à ch!t o:i hóa\.
bói tóm &ại . chương t/;nh 5p q c%c kiGn th*c v> pư oxh - k, $Bi =ư8c giBi
thiệu . $*c ơ khai nhFt, $9t c%ch h;nh th*c không ch /Y =ư8c b4n chFt cAa pư
M h th?a nhận =Tnh ngha ) oxi h@a, ) kh, chFt oxh, chFt kh gZn i>n vBi )
như0ng hoIc nhận oxi\.e"u P rng (ới c$ch giới thiệu Znh đ; tr=nh /à3\ mới ch giOp cho hs có Gh$i
niệm /an đ9u (# một &oại p" mới, giOp hs ghi nhớ Gh$i niệm, ch d^ng R m8cthông Nua mXt ài cô th+. @0ng th5i cYng ph6i nói thm rng (ới c4ch n5u (!n đ# (à dWn dKt nh" trn, sGhiLn cho hs d ngộ nh>n rng p" o:h - G &uôn &à p" có sự t$ch (à hóa hJp ca c$c ngu3n
t_ (ới ngu3n t_ o:i, ha3 p" o:h - G ph6i có sự tham gia ca hJp ch!t có ch8a o:i, nh"ngtrong thực tL ta d nh>n th!3 rng Ghông hHn nh" (>3, đi#u nà3 Ghông hoàn toàn đOng.
h$c (ới c$ch trang /? GiLn th8c o:h - G tr"ớc đ*3 Zch"a th2 đi+m\ hscòn đ"Jc mR rộng GiLn th8c (# p" o:h - G có th+ gKn (ới sự nh"5ng nh>n ZS\ th>m ch2c6 sự chu3+n d?ch Zj\ Zm8c độ giới thiệu Nua- ‚‚ tr DD` F.
.1.. Ch[nF tegnh hmT học E\ ‚.
Ih"Ung tr=nh đ; cho hs ôn Gh$ nhi#u p" o:h - G, nh!t &à Ghi h)c (# c$c ch!t
c% th+ Zth>m ch2 c6 điện ph*n ha3 t2nh tw3 màu ca I&o ‹m &à do t2nh o:h mạnhca SI&|, đ# c>p đLn t2nh ch!t đMc tr"ng ca chOng, thông Nua c$c ài cô th+.
*h (>3 có th+ nói rng thông Nua nh'ng ài cô th+ ch"Ung tr=nh hóa h)c &2p ‡đ; ph9n nào cng c_ cho hs nh'ng GiLn th8c /an đ9u (# p" o:h - G. bh"ng cYng ph6i nói thm rng (ới nh'ng GiLn th8c (# p" o:h - G đ"Jc trang /?R &2p E Nu$ đUn gi6n, ch"a có t2nh Gh$i Nu$t (=Tnh ngha ) oxi h@a, ) kh, chFt oxh
cOng như chFt kh gZn i>n vBi ) như0ng hoIc nhận oxi ha& $9t chFt c2 thD \. ]o
(>3 &5n &ớp ‡ ch"Ung tr=nh Zs$ch gi$o Ghoa\ tiLp t%c có đ# c>p Gh$ nhi#u p" o:h - G côth+ nh"ng gi$o (in &ại ch"a có cU sR đ+ c7n c8 (ào đó, cng c_ c$c GiLn th8c. MtGh$c GiLn th8c (# p" o:h - G ch"a giOp cho hs ghi nhớ c$c t2nh ch!t một c$ch Gh$iNu$t.
2
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 25/169
ua !ự #h9n t>ch cho th:' trong ch+1ng trCnh h%a học l># Q' h! đ5 đ+;c
hiểu 2i/t thRm v( #+ o4h & ) qua các Hài c$ thể ch+a )hái quát' 27i vI vi"c
cGng c0 )i/n thSc v( #+ o4h & ) cTn r:t nhi(u hạn ch/ ... Cr\ %H-% 6lTn 4H%N9.
bậc t/ung hc ph1 thông, kiGn th*c v> pư oxh - k =ư8c t/ang bT iCn t2c,
hoàn thiện $9t c%ch kh% =ầ& =A, =Eng b4n chFt và t/;nh bà& . n9i +ung chương
t/;nh c4 ba 5p ^, ^^, _ cAa bậc hc nà&...1. Ch[nF tegnh hmT học E\ 1ƒ.
Ss đ"Jc trang /? Gh$i niệm soh C‚ tr E‡F, Gh$i niệm mR đ9u /ổ trJ, Ghôngth+ thiLu cho p" o:h - G đ; đ"Jc ch2nh th8c nghin c8u một c$ch hoàn chnh (àt"Ung đ_i đ93 đ.
koh ca một ngu3n t_ trong hJp ch!t &à điện t2ch ca ngu3n tV ngu3n t_ đótrong ph*n tV nLu gi6 đ?nh &in GLt gi'a c$c ngu3n tV trong ph*n tV &à &in GLt ion. <ớic$c Gh$i niệm trong s$ch gi$o Ghoa hs ch :$c đ?nh đ"Jc ch!t o:i hóa, ch!t GhV R mộtsQ p" th!3 rl sự nh"5ng Zj\ nh Gim &oại (ới ion Gim &oại, Gim &oại (ới phi Gim, Gim&oại (ới a:it. kau Ghi nKm ('ng Gh$i niệm soh th= hs hi+u (à :$c đ?nh ch!t o:i hóa, ch!tGhV, Nu$ tr=nh o:i hóa, Nu$ tr=nh GhV (à p" o:h - G d dàng hUn, đOng /6n ch!t hUn. Kh%i niệ$ oh tu& ch à gi4 =Tnh ong c@ /Ft nhi>u 7 ngha
eàm cho c$c jm /"ớc đ9u hi+u c% th+ hUn c$c GiLn th8c o:h - GhV nhch!t GhV, ch!t o:h , s GhV, s o:h (à p" o:h - G.
]a (ào sự tha3 đổi soh hs ph*n /iệt đ"Jc p" o:h - G (ới c$c p" Gh$c. iOp cho (iệc :$c đ?nh Gh6 n7ng o:i hóa, Gh6 n7ng GhV ca một ch!t, một
ngu3n t_ nh5 (iệc :$c đ?nh soh ca ngu3n t_ đó &à cao nh!t, th!p nh!t, ha3 Rm8c trung gianN
Trn cU sR trang /? cho hs Gh$i niệm soh, Nu3 tKc t2nh sohC‚ tr ‡F, ch2nh &à
ph"Ung tiện giŒp c4c jm ph$t hiện ra p" o:h - G, ph*n /iệt p" o:h - G (ới p" hóah)c Gh$c c7n c8 có sự tha3 đổi soh ca c$c ngu3n tV ngu3n t_ trong p" hóa h)cZtr"ớc (à sau p" \ ngoài ra nO cYn đ"Jc $p d%ng đ+ :l3 dựng pp c*n /ng p" o:h - Gq pp th'ng b#ng (\" mXt pp c*n /ng dựng ri5ng cho dạng p" o:h - G\. kau Ghi c$cjm đ; đ"Jc trang /? nh'ng GiLn th8c nh!t đ?nh (# c!u tạo ngu3n tV (# &in GLt hóah)c. Trn cU sR &P thu3Lt ch đạo (# c!u tạo ch!t, c$c GiLn th8c (# p" o:h - G đ"Jc
2!
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 26/169
tr=nh /à3 một c$ch cU /6n, hiện đại, Gh$i Nu$t C‚ tr {} DDF R đ*3 c4c c4c Gh$iniệm, đ?nh ngh[a đ"Jc đ"a ra một c$ch Zt"Ung đ_i\ ngKn g)n (à ch2nh :$c mà &ạitổng Nu$t ZGh$c (ới &2p E gKn (ới sự nh"5ng, nh>n o:i\ đ; nu />t đựUc /6n ch!t camột Nu$ tr=nh hóa h)c t^ đó &àm cho hs d h=nh dung, d nhớ (à Nuan tr)ng &à dạ3cho c$c jm /iLt c$ch t" du3 Ghoa h)c Ghi :jm :Xt nghin c8u một (!n đ# Ghoa h)cZnói chung\ mXt p" hóa h)c Znói ring\ th= c9n ph6i ch ra đ"Jc đMc đi+m ring, d!uhiệu /6n ch!t ca (!n đ# Ghoa h)c, p" hóa h)c đang nghin c8u ch8 Ghông chd^ng &ại R nh'ng d!u hiệu h=nh th8c ZbCn ngoài\ ca chOng.
]hFt kh Z ↔ ch!t /? o:i hóa\ eà ch!t nh"5ng Zj\ ha3 &à ch!t có soh t7ng sau p"
]hFt oxh Z ↔ ch!t /? GhV\ eà ch!t nh>n Zj\, ha3 &à ch!t có soh gi6m sau p" .
) kh $9t chFt &à &àm cho ch!t đó nh>n Zj\ ha3 &àm gi6m soh ca ch!t đó. oxh $9t chFt &à &àm cho ch!t đó nh"5ng Zj\ ha3 &àm t7ng soh ca ch!t đó.
<à R đ*3 Gh$i niệm p" o:h - G đ"Jc đ"a ra d"ới dạng tổng Nu$t nh!t, c% th+ q pư
oxh - k à pư t/ong =@ c@ ) chu&Dn (\" gi<a c%c chFt pư 3. Z Ha& à pư h@a hc t/ong =@
c@ ) tha& =1i oh cAa $9t ố ngu&Cn tố \{ ba ~ | ` → ` ba~D `|-` ZD\‰j ~ Iuk|{ → ‰j~` k|{ ~ Iu Z`\
S
` ~ I&
` → ` S~D
I&-D
Z•\ ` ‰j~`I&-D
` ~ I&` → ` ‰j~•I&-D
• Z{\ ua /a p" đ9u đ; h=nh thành cho th!3 rl sự chu3+n Zj\ t^ ngu3n tV sangngu3n tV ZD\, t^ ngu3n tV sang ion Z`\, Ghông có sự chu3+n Zj\ Z•\ mà gKn (ới sựtha3 đổi soh ca c$c ngu35n tQ. bh"ng tr"ớc hLt nga3 t^ đ9u ch"Ung tr=nh đ; chohs nh2 &ại p" o:h - G gKn (ới GiLn th8c cY ZgKn (ới sự nh"5ng nh>n o:i R &2p E\.TiLp đó :63 ra đ0ng th5i s o:h (à sự GhV trong mXt p", r0i đi đLn /6n ch!t &à sự
chu3+n Zj\, s tha3 đổi soh ca c$c ngu3n t_. Ió ch7ng s$ch gi4o Ghoa nn đ"a thm (ớ dô Z{\ gKn (ới sự chu3+n Zj\ t^ion sang ngu3n tV.
k còng đ"a ra tr=nh tự r!t c% th+ Zngu3n tKc chung nh!t\ đ+ &>p p" o:h -G th8 t { /"ớc c*n /ng pp th7ng /ng Zj\ Z t1ng W (\" +o chFt kh như0ng ph4i
2"
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 27/169
=Eng b#ng t1ng W (\" $à chFt oxh nhận\ C‚ tr D{F. bgoài ra còn giới thiệu thmcho c$c jm &>p ph"Ung tr=nh p" o:h- G thjo pp soh C‚ trDF.
bga3 sau Ghi đ; trang /? cho hs GiLn th8c (# p" o:h - G, sgG đ; cho hs nghinc8u đại diện hai nhóm ngu3n t_ C‚ tr DD• }DE`F <ới t2nh ch!t ca ca c$c đUn ch!tnh" I&`, |` , kZc%c phi ki$ =iDn h;nh\, còng nh" c$c hJp ch!t ca chOng đ#u ch8ađựng /6n ch!t o:h - G\ đMc /iệt &à S`k|{ Znh!t &à a:it đMc\ do (>3 h9u hLt c$c p" hóah)c đ"Jc đ"a ra trong hai ch"Ung nà3 ch 3Lu &à p" o:h - G Zch 3Lu &à (ô cU\, cónhi#u dạng Ghó (à nu một s_ dạng ca p" o:h - G Znh" Gh$i niệm p" t o:i ho4 - tựGhV đ0ng th5i có gi6i th2ch t2nh tw3 màu ca I&o ‹m, t2nh o:h mạnh ca c$c hJp ch!tch8a o:i ca I&o, /n cạnh đO cYn đ# c>p c6 đLn p" điện ph*n C‚ tr D`,D ‡,D•‚F.
Thông Nua (iệc nghin c8u t2nh ch!t ca c$c ngu3n t_, c$c hJp ch!t ca chOng,GiLn th8c (# p" th"5ng :u3n đ"Jc cng c_, mR rộng, n*ng cao hUn Ghi tiLp c>n (ớinh'ng đ_i t"Jng c% th+, ng"Jc &ại nh5 GiLn th8c (# p" o:h - G, nn hs s hLt s8c thu>n&Ji Ghi tiLp thu GiLn th8c mới. ua c$c ài đ"Jc :Xt trong ch"Ung tr=nh hs s đ"JcmR rộng thm (# c$c dạng p" o:h - G, Ghông ch d^ng &ại R p" o:h - G đUn gi6nZmột ch!t GhV (à một ch!t o:i hOa\.
Tu3 ch"Ung tr=nh Ghông đ# c>p đLn Gh$i niệm cMp o:h - G nh"ng cYng tạo ti#n
đ# /"ớc đ9u cho (iệc h=nh thành Gh$i niệm nà3. ZTrong c$c (ớ dô nh'ng Gim &oại 3Lu,đ8ng sau ZS\ t$c d%ng S`k|{ đMc thu đ"Jc k|`, còn nh'ng Gim &oại trung /=nh, mạnh,đ8ng tr"ớc ZS\ trong d;3 thL điện cực ngoài thu đ"Jc k|`, còn có th+ k, S`k .
ua ph*n t2ch nghin c8u ch"Ung tr=nh sgG hóa h)c &2p D /an Ghoa h)c tựnhin chOng tôi nh>n th!3 ]%c kiGn th*c cơ b4n v> pư oxh - k =R =ư8c t/ang bT c%c kiGn th*c nà& =R
nCu /Y b4n chFt cAa oxh - kN
S VR t/ang bT cho h kiGn th*c, v> ập phương t/;nh pư oxh - k th\o pp th'ng
b#ng (\" =D h t nhận biGt =ư8c pư oxh - k, c%ch cân b#ng “pư oxh - k 3N
S VR bưBc =ầu h;nh thành 7 tư.ng cho h v> cIp oxh - k, pư oxh - k th\o
t?ng nFc, $*c =9 kh4 n'ng pư oxh - k tPo ti>n => cho c%c \$ c@ cơ . nghiCn c*u
c%c phần tiGp th\o =ư8c tốt hơn3.... Ch[nF tegnh hmT học E\ 11.
2#
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 28/169
/ong chương t/;nh h@a hc 5p ^^ ban KH! việc t/ang bT và nâng cao, ph%t
t/iDn kiGn th*c oxh - k =ư8c th)c hiện thông :ua con =ư0ng gi%n tiGp, c2 thD :ua
phần t5nh chFt nh@$ !itơ, nh@$ ]acbon, t5nh chFt cAa c%c h8p chFt h<u cơN
Ih"Ung tr=nh hóa h)c &2p D c$c jm mới ch d^ng R m8c /iLt (iLt ph"Ungtr=nh p" o:h - G d"ới dạng ph*n tV, /"ớc đ9u nh>n :Xt (# (ai trò ca c$c ch!t thamgia p" o:h - G đ+ t^ đó ph$t hiện ra ch!t GhV, ch!t o:h (à mR rộng hUn &à ch!tđóng (ai trò môi tr"5ng Zcó soh Ghông tha3 đổi trong p"\. kang đLn &2p DD c$c jmđ; /iLt c$ch (iLt ph"Ung tr=nh ion Zđ93 đ\, ion rOt g)n sau Ghi c$c jm đ; đ"Jctrang /? GiLn th8c (# điện &3 C€E tr `{F, đ0ng th5i cYng mR ra 3u c9u mới (# (iệch=nh thành Gh$i niệm p" o:h - G d"ới dạng ion rOt g)n. h$c (ới ph"Ung tr=nh p" o:h - G dạng ph*n tV, dạng ion rOt g)n ph6n $nh
đOng trạng th$i t0n tại thực ca c$c ch!t GhV, ch!t o:h trong dd, mMt Gh4c nó cYngch rl (ai trò ca t^ng qcFu t trong p" o:h - G.<ớ dô C€E tr F Zfh"Ung tr=nh p" dạng ph*n tV\
• Iu ~ E bab|•~ { S`k|{ → •IuZb|•\` ~`b|~ { ba`k|{ ~ { S`|fh"Ung tr=nh ion rOt g)n • Iu ~ E S~ ~ ` b|
•→
• Iu`~ ~ ` b| ~ { S`| ZD\Z:anh\ ZGhông màu\
ua ph"Ung tr=nh ZD\ c$c jm d nh>n th!3 Iu ch!t GhV, b| • ch!t o:h (àS~ đOng (ai trò môi tr"5ng. <ới c$ch /i+u din ph"Ung tr=nh p" o:h - G d"ới dạng ph"Ung tr=nh ion đ;đ"a ra Gh4i ni5m p" ion - Zj\, đó cYng &à cU sR đ+ ta có th+ cung c!p mXt pp c*n
/ng ph"Ung tr=nh p" o:h - G mới đó &à pp ion - Zj\ Z/n cạnh pp th7ng /ng Zj\, pp soh mà R &2p D sgG đ; giới thiệu\ T"Ung t nh k , I&`, th= bitU cYng &à một ngu3n t_ Zphi Gim đi+n h=nh có
nhi#u 8ng d%ng\ có nhi#u trạng th$i Zm8c\ o:i hóa.-• ~D ~` ~• ~{ ~€ bS• b` b`| b| Sb|` b|` Sb|•
ua ph9n t2nh ch!t hóa h)c ca a:it Sb|• ZhJp ch!t ca nitU nói chung\, r!tnhi#u GiLn th8c (# p" o:h - G Zp" thjo t^ng n!c, o:h - G nội ph*n tV, m8c độ mạnh3Lu ca p" o:h - G phô thuộc c$c đi#u Giện tiLn hành p" nh" n0ng độ, nhiệt độ,
2$
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 29/169
ch!t :Oc t$c\ đ"Jc cng c_, n*ng cao thông Nua c$c hàng &oạt c$c ài cô th+ Z:in:jm thm ch"Ung hai ca &u>n (7n\.
kau Ghi h)c ch"Ung {, € ch"Ung tr=nh hOa &ớp ‡ TSIk, đLn đ*3 C€E tr DDF hs&ại /Kt đ9u nghin c8u (# hJp ch!t h'u cU Zm8c độ cao hUn\ t!t nhin Ghông đ"Jc h)c:$c đ?nh soh c$c hJp ch!t h'u cU (à c$ch c*n /ng ph"Ung tr=nh p" o:h - G h'u cUnh"ng r!t nhi#u p" o:h - G h'u cU đ"Jc nghin c8u. ]o (>3 (iệc 4p d%ng pp th7ng
/ng Zj\ Z(à c6 pp ion - Zj\\ đ+ c*n /ng p" o:h - G ch"a trR thành 3u c9u cach"Ung tr=nh. ThiLt ngh[ đ*3 cYng &à đi+m c9n /ổ sung, đ+ (iệc h=nh thành, n*ngcao GiLn th8c (# p" o:h - G hài hòa gi'a (ô cU (à h'u cU, cYng nh" GiLn th8c (#
p" o:h - G ca c$c jm đ93 đ, hoàn thiện ngang t9m trong Ghu (ực đ0ng th5i đ$p8ng 3u c9u thi (ào @S, I@ (à c$c tr"5ng chu3n nghiệp.
/Cn cơ . n>n t4ng kiGn th*c =R =ư8c t/ang bT $9t c%ch c@ hệ thống . 5p ^,=Gn 5p ^^ kiGn th*c v> pư oxh - k =ư8c hoàn thiện không nh<ng thG cwn =ư8c $. /9ng
và nâng cao (phân oPi, pp cân b#ng cOng như =i>u kiện 4nh hư.ng tBi pư oxh - k"N
..J. Ch[nF tegnh hmT học E\ 1.
Tr)ng t*m gi6i Nu3Lt ch"Ung tr=nh &2p D` &à cung c!p cho hs Gh6 n7ng dựđo$n chi#u p" o:h - G. @i#u nà3 đ"Jc /Kt đ9u /ng (iệc h=nh thành, hoàn thiện chohs GiLn th8c cMp o:h - G &à một GiLn th8c r!t Nuan tr)ng đ+ su3 đo$n chi#u h"ớng p" .
];3 điện hOa dựa tr5n sự sKp :Lp Gh6 n7ng p" o:h - G ca c$c cMp thực ch!t &àsự sKp :Lp thjo th8 tự t7ng d9n ca thL điện cực tiu chuwn ZŽ (\. ]a (ào d;3 điệnhóa mà hs đ; có th+ su3 đo$n Gh6 n7ng p" gi'a c$c Gim &oại (ới a:it Zion S~\, Gim &oại(ới c$c dd ch8a c$c ion Gim &oại Gh$c.
]ựa trn Gh$i niệm nà3 đ; h=nh thành cho hs Gh6 n7ng dự đo$n p" o:h - Gtrong /=nh điện ph*n (à trong pin điện, đ+ t^ đó gi6i th2ch chMt ch /6n ch!t p":63 ra trong Nu$ tr=nh điện ph*n đ+ đi#u chL Gim &oại (à trong sự 7n mòn Gim
&oại. Tu3 (>3, đ$ng tiLc trong ch"Ung tr=nh (à s$ch gi$o Ghoa &ại ch"a mạnh dạnGhai th$c t2nh ch!t thu>n ngh?ch ca c$c Nu$ tr=nh o:h - G. Z|: ~ nj & GhV\ Zài‰j~• ~ j & ‰j~` \ đ; đ# c>p đLn. @i#u nà3 r!t Nuan tr)ng đ+ hi+u đ"Jc sự t"Ung t$cca c$c cMp o:h - G dạng o:h thu Zj\ ca ch!t GhV mạnh, dạng GhV nh"5ng Zj\cho ch!t o:i hOa mạnh hUn.
2%
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 30/169
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 31/169
|BD ~ n j & hD
h` & |B`~nj|BD ~ h` & hD ~|B`
Z„ đ*3 ta gi6 sV c6 ch!t o:h (à ch!t GhV đ#u nh>n (à nh"5ng n Zj\ cho thu>n tiện\.Thjo sU đ0 trn~ Ih!t o:h &à ch!t nh>n Zj\ Zc@ oh gi4$\ (à chu3+n thành dạng GhV &in hJp.~ Ih!t GhV &à ch!t cho Zj\ Zc@ oh t'ng \ (à chu3+n thành dạng o:h &in hJp.@+ đ$nh gi$ một c$ch đ93 đ (à t"Ung đ_i ch2nh :$c Gh6 n7ng :63 ra ph6n
8ng o:h - G th= ta c9n nKm ('ng đ"Jc nh'ng &u>n đi+m cU /6n (# dạng p" nà3thông Nua c$c đại &"Jng đMc tr"ng nh" Gh$i niệm (# thL điện cực, hng s_ c*n /ngcYng nh" c$c 3Lu t_ 6nh h"Rng tới chi#u h"ớng ca p" o:h - G.
J..%h điQn cjc.h6 n7ng o:h - G ca c$c ch!t đ"Jc ph6n $nh Nua Gh6 n7ng nh>n hoMc cho
Zj\ ca chOng. h6 n7ng nà3 đ"Jc đ$nh gi$ /ng đại &"Jng thL điện cực. ThL điện
n
+ đ"Jc đo /ng s8c điện động ca pin có sU đ0
S`Zft\ ‘S~’n~‘fS` “D at aS~“D a“D
„ đ*3 @iện cực Siđro tiu chuwn đMt R /n tr$i, điện cực c9n :$c đ?nh thLđMt R /n ph6i.hi a o:h - G “ D th= thL :$c đ?nh &à thL tiu chuwn …
Thjo Nu3 "ớcŽm “ Ž ph - Žtr <ới Žm s8c điện động ca pin.Ž ph thL ca điện cực ph6i Žtr thL ca điện cực tr$i.
Thjo sU đ0 trn ta có
Ž
m “ n
+
- H H
` `
+
hi ch!p nh>n H H
` `
+
“ Th= Ž
m “ n
+
Ió ngh[a thL tiu chuwn ca điện cực c9n :$c đ?nh ch2nh &à s8c điện động ca pin.Thjo Nu3 "ớc
31
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 32/169
„ điện cực tr$i :63 ra Nu$ tr=nh o:h ZD\ (à R điện cực ph6i :63 ra Nu$ tr=nhGhV Z`\ S` & `S~ ~ j ZD\
n~ ~ nj & Z`\*h (>3 gi4 tr? thL điện cực đo đ"Jc đMc tr"ng cho Gh6 n7ng thu Zj\ ca dạng n~. ]!u ca s8c điện động ch2nh &à d!u ca điện cực
- bLu Ž ph ” Žtr ha3 n
+ ” th= Žm ” có d!u d"Ung.
- bLu Ž ph Žtr ha3 n
+ th= Žm có d!u *m.
bói tóm &ại
bLu n
+ càng d"Ung th1 tớnh o:h ca n~ càng mạnh hUn t2nh o:h
ca S~
(à t2nh GhV ca càng 3Lu hUn t2nh GhV ca S`. bLu n
+ càng lm th1 tớnh o:h ca n~ càng 3Lu hUn t2nh o:h ca S~
(à t2nh GhV ca càng mạnh hUn t2nh GhV ca S`. f" o:h - G :63 ra thu>n &Ji gi'a dạng o:h mạnh (à dạng GhV mạnh do (>3
da (ào gi$ tr? ca n
+ ta có th+ dự đo$n chi#u h"ớng p" o:h - G.
hi hoạt độ ca dạng o:h Z|B\ (à hoạt độ ca dạng GhV Zh\ Gh$c D
Zmột\ th= x H H n
•+ n
+ ha3 thL điện cực ca c$c cMp ph% thuộc (ào Z|B\ (àZh\, sự ph% thuộc nà3 đ"Jc /i+u hiện Nua ph"Ung tr=nh bjrnst
Ž “ Khsy
~
\Z
\Z&n
a€‡,a
Kh
sy
n
đ_i (ới hệ |B ~ nj & h tha3 c$c gi$ tr? ca —, T, ‰ (àđổi &n } &g th= R nhiệt độ /ng `€I.
Ž|Bh“ \Z
\Z&g
a€‡,aa
Kh
sy
n x Khsy
+
Ž|Bh“ Khsy
~
\Z
\Z&g
a‚,a
Kh
sy
n
Th= R nhiệt độ /ng •I, ta /iLtZi\ “ CiF… i. bn ph"Ung tr=nh bjrnst có dạng
Ž|Bh“ Khsy
~
\Z
\Z&n
\Z
\Z&n
Kh
sy
z
z
n{
|
Kh
sy
n{
| +
32
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 33/169
<>3 thL điện cực Ghông ch ph% thuộc (ào n0ng độ ca c$c dạng o:h (à GhV,mà còn ph% thuộc (ào &ực ion ca dd.
bLu ch!p nh>n … Z|B\… Zh\ “ D th=
Ž|Bh“ Khsy
~ \Z
\Z
&n Kh
sy
n{
|
bói tóm &ại @ại &"Jng thL điện cực cho phXp đ$nh gi$ đ?nh &"Jng Gh6 n7ngo:h - G ca một ch!t trong đi#u Giện tiu chuwn còng nh trong đi#u Giện c% th+, cósự 6nh h"Rng ca c$c Nu$ tr=nh ph%.
J.J.H†nF csn l†nF.
Sng s_ c*n /ng ca p" o:h - G Z\ &à đại &"Jng đ$nh gi$ m8c độ mạnhhoMc 3Lu ca mXt p" o:h - G.
Bu!t ph$t t^ /i+u th8c ˜ “ - n‰˜Ž ZD\<à ˜ “ - —T&n Z`\
T^ ZD\ (à Z`\ ta có &n “ |
n{ ˜Ž Z•\
Tha3 c$c gi$ tr? c% th+ ca ‰, —, T (ới t “ `€I, đổi &n } &g
Ta có &g “a€‡,a
n
˜Ž (ới ˜Ž “ Ž ph - Ž
tr Z{\
Ta có &g “a€‡,a
n
ZŽ ph - Ž
tr \ Z€\ Sa3 “ D a€‡,a
\Z aa
x x / Xhn −
Z‚\
Thjo Z‚\ hng s_ còn đ"Jc tổ hJp t^ c$c hng s_ c*n /ng ca c4c /4n p".<ới ph"Ung tr=nh dạng tổng Nu$t ZR `€I\
|BD ~ nj & hD th= D “ DnŽD,€‡
h` & |B` ~ nj th= -D` “D-nŽ`,€‡
|BD ~ h` &
hD ~ |B` Z<ới “ D . \
*h (>3~ I7n c8 (ào gi$ tr? ca hng s_ ta có th+ dự đo$n đ"Jc chi#u h"ớng ca
mXt p" o:h - G bLu có gi$ tr? càng &ớn p" :63 ra càng mạnh thjo chi#u thu>n. bLu có gi$ tr? càng nh4 m8c độ thu>n ngh?ch ca p" càng t7ng.
33
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 34/169
~ ]a (ào gi$ tr? ca ta có th+ t2nh thL tiu chuwn ca một trong hai nVa p"
J.P. CKc WI t Vnh hnF đn chiềI h^nF cST \ o|h 3 Y.
Ta đ; /iLt thL o:h - G đ"Jc :$c đ?nh /ng ph"Ung tr=nh bjrnst, ch?u 6nhh"Rng ca 3Lu t_ môi tr"5ng nh" kự tha3 đổi ca pS, sự h=nh thành hJp ch!t tạo
ph8c, sự h=nh thành hJp ch!t ™t tanhi thL điện cực tha3 đổi th= hng s_ c*n /ng cYng tha3 đổi. ]o (>3 c$c
3Lu t_ tr5n đó 6nh h"Rng trực tiLp tới chi#u h"ớng ca p" o:h - G.J.P.1. Vnh hnF cST \H.
@_i (ới c4c /4n p" trong đó có sự tha3 đổi ca ion S~ (à ion '(- th= thLđiện cực ph% thuộc trực tiLp (ào pS.
ài Bột /$n p" ZR `€I\ b|-
• ~ {S~ ~ •j & b| ~ S`|
Ž b|−
• b| “ Ž b|−
• b| ~ !s X
H !s {• FFCC
&g•
€‡, +−
hi Cb|-•F “D f b| “ Dat Th= Ž b|
−
• b| “ Ž b|−
• b| ~ ,EpS
pS gi6m th= Ž b| • b| t7ng ch8ng t4 t2nh o:h ca b| -• t7ng trong môi tr"5ng a:it.
@_i (ới p" Ghông có sự tham gia ca ion S~ hoMc '(- nh"ng thL điện cực
(Wn có th+ tha3 đổi thjo pS do c$c p" phô u$ tr=nh tạo ph8c hiđr%:%, p" protonhóa ca c$c /ašU 3Lu dWn đLn :u!t hiện một hệ o:h - GhV mới.<ớ dô Bột /$n p" ZR `€I\
‰j•~ ~Dj } ‰j`~
R pS D,€ th= Ž “\Z
\Z&g€‡,
`
•
`•+
+
+++
{\
{\ {\ {\
R D,€ › pS › ‚,‚ th=
‰jZ|S\• ~ •S~
~ j & ‰j`~
~ • S`| bn Ž “
\Z
\Z&g€‡,
`
•
`•+
+
+++
{\
H {\ {\
R pS ” ‚,‚ th=‰jZ|S\• ~ S~ ~ j & ‰jZ|S\` ~ S`|
3
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 35/169
bn Ž“ \&gZ€‡,
\Z\Z `•
++ H sH {\sH {\ .
J.P.. Vnh hnF cST j tao \hc.
hi trong hệ có ch8a ch!t tạo ph8c (ới dạng o:h hoMc GhV th= n0ng độ c*n
/ng ca c$c dạng đó s /? gi6m, do (>3 thL điện cực ca c4c /4n p" t"Ung 8ng s /? tha3 đổi s dWn tới hng s_ c*n /ng tha3 đổi, do đó s 6nh h"Rng đ$ng G+ tớichi#u h"ớng ca p" o:h - G.
Trong thực tL dạng o:h có Gh6 n7ng tạo ph8c mạnh hUn dạng GhV, do đó thLđiện cực ca hệ o:h - G th"5ng gi6m.ài BXt Gh6 n7ng o:h ca ion ‰j•~ Ghi có mMt ion ‰- d".
Trong hệ có mMt ‰- th= ‰j•~ t0n tại ch 3Lu R dạng ‰j‰•. hi đó trong dd có c*n
/ng ‰j‰• & ‰j•~
~‰-
œ-D
“ D-D`,‚
‰j•~ ~j & ‰j`~ D “ DŽ €‡,D
‰j‰• ~j & ‰j`~ ~‰- “ œ-D . D “DŽ €‡,`
6 2 “ DŽ €‡,` “ D-D`.‚.D,,€‡
Ž` “ ,- D`,‚.,€‡ “ ,€E Ž
‰j “ ,⇒ T2nh o:h ca ion ‰j•~ gi6m nhi#u Ghi có mMt ‰-
J.P.J. Vnh hnF cST j tao hO\ chrt xt tTn.
IYng nh" trong tr"5ng hJp có hiện t"Jng tạo ph8c Ghi hệ ch8a c!u tV cóGh6 n7ng tạo hJp ch!t ™t tan (ới dạng o:h hoMc dạng GhV th= GLt Nu6 cYng &à gi6mn0ng độ ca c$c dạng đó, do (>3 cYng &àm tha3 đổi thL điện cực.
ài. Bột /$n p" g~ ~Dj → g ZD\ J }g }g ‡‡,
=+
hi thm ion I&
-
(ào hệ thig~ ~ I&- } gI& Z`\ -Dk
]o (>3 trong hệ có Nu$ tr=nh GhV
gI& ~ Dj } g ~ I&- Z•\ • “ s. D “ DŽ a€‡,aa
•
Ž• “ Ž
gI&g “ ,```< }g }g
+
3!
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 36/169
<>3 Ghi có hiện t"Jng tạo hJp ch!t ™t tan, t2nh o:h ca ion g~ gi6m mạnh,t2nh GhV ca g t7ng, thL điện cực ca /$n p" tha3 đổi.((. HQ thnF csI h‡i à lài t\ ề \hVn nF o|i hmT3 Yh} nh†R \hKt hIW nknF jc
nhn thc à t dIW cho học inh.
1. C[ \hsn oai.
bh" trn đ; ph*n t2ch, (iệc gi6i /ài t>p hóa h)c R tr"5ng phổ thông đ"Jc coi&à pp dạ3 h)c có t9m Nuan tr)ng đMc /iLt đ+ n*ng cao ch!t &"Jng gi6ng dạ3 (à h)ct>p ca /ộ môn. @_i (ới hs đ*3 &à pp h)c t>p t2ch cực, hiệu Nu6 (à Ghông có g= tha3thL đ"Jc đ+ giOp hs nKm ('ng GiLn th8c hóa h)c, ph$t hu3 n7ng &ực nh>n th8c (àt" du3, h=nh thành G[ n7ng, G[ :6o, 8ng d%ng hóa h)c (ào trong thực tin. T^ đó&àm gi6m nh sự nMng n# c7ng thHng ca Gh_i &"Jng GiLn th8c (à g*3 h8ng thó, sa3
m cho hs trong h)c t>p.Tu3 nhin, hiệu Nu6 ca (iệc gi6i /ài t>p hóa h)c còn ph% thuộc (ào nhi#u 3Lu tQ
nh t2nh tự gi$c, t2nh (^a s8c (à h8ng thó h)c t>p ca hs .IYng nh (!n đ# h)c t>p ,bài tập +M :u% hoIc :uỏ khE =>u không c@ *c ôi cuốn h . <= (>3, trong gi6ng dạ3 Rt!t c6 c4c Ghlu, c4c Gi+u /ài &5n &ớp Gh$c nhau, ng"5i gi$o (in c9n ph6i /iLt sV d%ngc$c c*u h4i (à /ài t>p hóa h)c có sự ph*n hóa ph hJp (ới t^ng đ_i t"Jng t8c &à góp
ph9n rQn &u3ện (à ph$t tri+n n7ng &ực nh>n th8c (à t" du3 cho hs.
T3 thjo m%c đ2ch dạ3 h)c, t2nh ph8c tạp (à t^ng Nu3 mô ca t^ng &oại /àit>p hóa h)c mà gi$o (in có th+ sV d%ng hệ th_ng c*u h4i (à /ài t>p thjo /_n />cca Nu$ tr=nh nh>n th8c (à có th+ sV d%ng c$c h=nh th8c h"ớng dWn Gh$c nhau.
Fể làm t0t c$ng vi"c nà' chúng ta c% thể !U dụng các c9u hỏi và 2ài tI#
#h9n h%a thVo các 2Ic cGa quá trCnh nhIn thSc-
Thjo c_ k bgu3n bg)c uang C•,•EF (iệc ph*n &oại sKp :Lp c$c /àit>p hóa h)c thjo { />c cU /6n ca Nu$ tr=nh &[nh hội GiLn th8c, Gx n7ng, Gx:6o,
chOng ta h!3 có th+ sKp :Lp thành { dạng cU /6n sau /ao g0m một s_ tiu ch2 c% th+
]ạng b7ng &ựcnh>n th8c
b7ng &ựct" du3
x n7ng %c tiu c*u h4i @ộng t^th"5ng sV
d%ng đ+ h4iD +c 1 % +ˆt i+m tra tr2 nhớ hs S;3
3"
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 37/169
+it Znh>n
/iLtGiLnth8c\
"IW
C~
th2
ch^c
th‰o
RŠI
(# GiLn th8c, G[n7ng, G[ :6o đ;h)c
đ?nh ngh[a,h;3 mô t6,hó3 n5u,hó3 ph$t
/i+u, h;3cho /iLt, (iLt
/i+u th8c.` +c
Hi2I Z-T$i hiệnGiLn th8c.
-]in gi6iGiLn th8c.-ô t6GiLn th8c.\
% dIW
DFic
Zsu3 &u>n, ph*n t2ch,
so s$nh,nh>n :Xt\
-hKt hIW
KnF Yin
ZSoànthành G[
n7ng thjoch dWn
Ghông còn&à /Ktch"ớc
m$3 móc\
-i+m tra c$ch hs&in hệ, GLt n_i c$cGiLn th8c.-i+m tra Gh6
n7ng nu ra đ"Jcc$c 3Lu t_ cU /6n,so s$nh c$c 3Lu t_cU /6n trong /àih)c.
S;3 ph*n t2ch,h;3 so s$nh,tại saoz
<= saoz S;3 gi6ithớch.
• +c J: )n
d~nF.<>n d%ng(ào c$c t=nh hu_ng Nujn /iLt,t"Ung tự\
% dIW
hQ thnF.Zku3 &u>nt"Ung tự,
ph*n t2ch,tổng hJpso s$nh,Gh$i Nu$t
hóa\
Đi R^i.ZeMp &ại G[n7ng nàođó D c$chch2nh :$c,
nh?pnhàng,độc &>p,
Ghông c9n
h"ớngdWn\.
-i+m tra Gh6n7ng $p d%ng c$cGiLn th8c, c$c G[n7ng, G[ :6o (àohoàn c6nh, đi#uGiện Nujn thuộcha3 t"Ung tự.
Soàn thànhsU đ0 /iLnhóa, hoànthành c$c
ptp", &àmthL nàozS;3 gi6ith2ch, hó3tớnhz
{ +c P )n
dDnF, KnF
tao.
% dIW
te‹I
tOnF.
>KnF tao.ZSoànthành G[
-i+m tra Gh6n7ng đ"a ra đ"Jcnh'ng dự đo$n,
Soàn thànhsU đ0 /iLnhóa, &àm thL
3#
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 38/169
Z<>n d%ng(ào nh'ngt=nh hu_ngđ; /? /iLnđổi hoMcch"a Nujn
/iLt\.
Zku3 &u>nmột c$chs$ng tạo\
n7ng mộtc$ch ddàng, cós$ng tạo,đạt tớitr=nh độ G[:6o\.
gi6i Nu3Lt một (!nđ#, đ"a ra c*u tr6&5i hoMc đ# :u!t cót2nh s$ng tạo.
nào h;3 gi6ith2ch, hó3tớnh, hó3 đ#:u!t, h;3tr=nh /à3,hó3 phlntớch
*h tr5n đ; ph*n t2ch, chOng tôi tiLn hành &ực ch)n, :*3 dựng hệ th_ng c*uh4i &P thu3Lt (à /ài t>p (# ph6n 8ng o:i hóa- GhV thjo { />c ca Nu$ tr=nh nh>nth8c thjo c$c dạng sau]ạng D žA TŸf TSŽ| T—bS @¡ bSŸb A¢T
I*u h4i (à /ài t>p dạng nà3 thực tL nhm &àm cho hs nh>n /iLt nhớ &ại c$cGiLn th8c đ; tiLp thu. „ đ*3 hs Ghông c9n sV d%ng c$c thao t$c t" du3 nhi#u, thu9ntO3 ch c9n qhc thu9c - nh5 Pi, m8c độ t" du3 R tr=nh độ th!p.]ạng ` žA TŸf TSŽ| T—bS @¡ SA£¤
kau Ghi nh>n /iLt, nhớ &ại GiLn th8c nO giŒp c4c jm hi+u GiLn th8c đó nh thLnàoz Mc d (Wn R m8c độ t" du3 còn th!p nh"ng ph9n nào đ; hUn so (ới dạng một.
]ạng • I¥¤ S¦A <ž žA TŸf TSŽ| T—bS @¡ <Ÿb ]b
Sệ th_ng c*u h4i (à /ài t>p dạng nà3 đYi h4i hs (>n d%ng c$c GiLn th8c đ; h)cđ+ gi6i Nu3Lt (!n đ# đang ("ớng mKc. *h (>3, hs ph6i sV d%ng c$c thao t$c t" du3 ph$n đo$n, so s$nh, ph*n t2ch, tổng hJp (à c$c pp t" du3 su3 din, &oại su3, su3 &u>n.]ạng /ài nà3 Ghông nh'ng đYi h4i hs ph6i t$i hiện &ại GiLn th8c cY mà cYn đYi h4i hs
ph6i /iLt (>n d%ng GLt hJp t" du3 c% th+ (ới Gh6 n7ng t" du3 &%gic. 8c độ t" du3 /Ktđ9u n*ng &n so (ới R dạng một (à hai. T2nh ph8c tạp ca /ài to$n đ; t7ng &n.
<>3 gi6i /ài t>p hóa h)c R dạng nà3 đ; rQn &u3ện cho hs c$c thao t$c (à ppt" du3 cU /6n - đó &à c$c thao t$c hành động tr2 tuệ cU /6n góp ph9n ph$t hu3 n7ng&ực nh>n th8c (à t" du3 cho hs.]ạng { I¥¤ S¦A <ž žA TŸf TSŽ| T—bS @¡ <Ÿb ]§b k¨b T©|.
Sệ th_ng c*u h4i (à /ài t>p dạng nà3 dành cho hs Gh$, gi4i có sự t" du3nhanh nhạ3. „ đl3 đYi h4i hs ph6i có sự GLt hJp nhi#u thao t$c t" du3 nh" ph*nt2ch, tổng hJp, Gh$i Nu$t hóa (à pp t" du3 nh" su3 &u>n, ph$n đo$n. Ss nh!t thiLt
3$
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 39/169
ph6i tự m=nh t$i hiện GiLn th8c cY, t=m ra m_i t"Ung Nuan gi'a c$c GiLn th8c (ớinhau đ0ng th5i (>n d%ng chOng (ào nh'ng t=nh hu_ng mới, ch"a Nujn /iLt. ncạnh đó đ+ gi6i Nu3Lt /ài to$n dạng nà3, hs ph6i /iLt tự s$ng tạo thm GiLn th8c&in Nuan t^ đó su3 ngh[ &n m8c ph$t tri+n cao hUn. *h (>3 m8c độ t" du3 đ;n*ng cao hUn so (ới dạng /a. <# n7ng &ực t" du3 R đ*3 cYng đòi h4i t" du3 &%gic,t" du3 hệ th_ng (à t" du3 tr^u t"Jng.
<= (>3 mu_n gi6i đ"Jc dạng /ài t>p nà3, hs còng c9n thực hiện c$c thao t$c t"du3 nh" R dạng • nh"ng R m8c độ cao hUn. kau Ghi &>p đ"Jc tiLn tr=nh gi6i c9n ph6i
/iLt so s$nh (ới c$c /ài toàn Gh$c. hi gi6i /ài to$n ph6i &uôn đMt ra c$c c*u h4i qtPi
ao, Ghông hài &òng (ới c$ch gi6i đó cO Zt1m nhi#u c$ch gi6i, c$ch gi6i ha3, ngKnnh!t\. T^ đó ph$t sinh ra c$c t;nh huống c@ vFn => (à hs ph6i t2ch cực su3 ngh[, t=m tòi
đ+ gi6i Nu3Lt c$c thKc mKc ca m=nh. <à đ_i (ới myi /ài to$n, c_ gKng t=m t2nh ch!t đMc /iệt ca nó đ+ t=m ra c$ch gi6i độc đ$o, t_i "u nh!t có th+ đ"Jc. bLu c_ gKng đ"Jc nh
(>3 th= Gh6 n7ng tự h)c (à tr=nh độ &ao động tr2 óc, t" du3 ca hs s đ"Jc n*ng &n rlrệt.
@$ Pi bài tập +Png nà& =@ gi~p h - —Qn n7ng &ực nKm ('ng GiLn th8c cU /6n một c$ch ch2nh :$c, tự gi$c (à
có hệ th_ng, hi+u rl /6n ch!t ca t^ng Gh$i niệm.
- <>n d%ng ch2nh :$c GiLn th8c, tr=nh /à3 &>p &u>n một c$ch &%gic chinh :$c.- —_n &u35n c4c thao t$c t" du3 (à n7ng &ực su3 &u>n &%gic, hệ th_ng (à tr^u t"Jng.. H$ %H&N# CU H'( LŒ %HU!y%.
. 1. Hgnh thành cKc YhKi niQR.
. 1. 1. 4hKi niQR o|i hmT.
+ài 1 C‚D tr ``F koh &à g=z cho (ớ dôz S;3 ph*n /iệt Gh$i niệm soh (à hóa tr?ca ngu3n t_ trong hJp ch!t hóa h)c.
ài t>p nà3 3u c9u hs ch c9n nh>n /iLt nu &n đ"Jc nội dung ca Gh$iniệm, đ0ng th5i cho (ớ dô đOng. ua (2 dô đó 3u c9u hs nKm ('ng “hEa t/T à
g3, “oh3 &à g1z cYng nh ph*n /iệt hai Gh$i niệm nà3, nh!t &à thông Nua nh'ngài cô th+. @_i (ới soh &à Gh$i niệm có t2nh Nu3 "ớc r!t d nh9m &Wn (ới Gh$i niệmhóa tr? (= (>3 nn c9n có một s_ /ài t>p cng c_, ph*n /iệt hai Gh$i niệm nà3.
3%
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 40/169
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 41/169
- Tr$nh cho hs Nujn ngh[ soh ca o:i &uôn &uôn -` ha3 ca S Z~D\.- koh có th+ d"Ung, *m có th+ ngu3n ha3 Ghông ngu3n, nhi#u Ghi ph6i (iLt
công th8c c!u tạo, nh!t &à đ_i (ới c$c ngu3n t_ có Gh6 n7ng cho nhi#u soh, ha3 trongcng một ph*n tV có th+ có hai ha3 nhi#u c4ch tớnh soh, ha3 cng một ngu3n tV camột ngu3n t_ trong ph*n tV &ại có soh Gh$c nhau . Ihóng ta có th+ h"ớng dWn hs :$cđ?nh soh gi'a hai ngu3n tV cO cựng độ *m điện, Gh$c độ *m điện th>m ch2 đôi Ghi ph6inh2 soh trong một (ài tr"5ng hJp đMc /iệt.+ài Z qIho hai ngu35n t_ D‚, `‡. S;3 (iLt c!u h=nh Zj\ cho myi ngu3n t_ R trạng th$iG2ch th2ch (à Ghông G2ch th2ch. yi c!u h=nh Zj\ đó 8ng (ới Gh6 n7ng m8c o:h nào.
S"ớng dWn 2c =5ch cAa bài tập nà& nh#$ x%c =Tnh $ối iCn hệ gi<a cFu tPo Bp vỏ (\"
vBi c%c kh4 n'ng cho c%c $*c oxh kh%c nhau.f" o:h –GhV nói ring (à p" hóa h)c nói chung &in Nuan m>t thiLt đLn Nu$
tr=nh ph$ (1 &in GLt cY (à h=nh thành &in GLt mới. @+ h=nh thành &in GLt th= (ai tròca Zj\ ngoài cng Nu3Lt đ?nh, ch2nh (= (>3 Gh6 n7ng tham gia &in GLt ca Zj\ &2pngoài cng Nu3Lt đ?nh Gi+u &in GLt, s_ &"Jng ngu3n tV tham gia &in GLt (à t^ đócho ta nh'ng soh Gh$c nhau.
Trong hai ngu3n t_ , nói trn s cho &à nh'ng c!u h=nh Zj\ Gh$c nhau
Ztrạng th$i G2ch th2ch (à Ghông G2ch th2ch\ 8ng (ới myi dạng c!u h=nh đó &à Gh6n7ng cho soh Gh$c nhau.
!@i chung +Png bài tập v> oh /Ft =a +Png và phong ph@N ua $9t W vB +ô
. t/Cn ta nhận thF& oh à kh4 n'ng không thD thiGu =ư8c t/ong việc t/ang bT hoàn
thiện kiGn th*c v> pư oxh - kN u& nhiCn =D h nZ$ v<ng kh%i niệ$ và t5nh =ư8c
oh cần ph4i :u& t/;nh hEa cỏc bưBc tiGn hành.+ài ] <iLt công th8c ph*n tV ca c$c ch!t trong đó k &9n &"Jt có k|S -`, , ~{, ~‚
S"ớng dWn 2c =5ch nh#$ kiD$ t/a kh4 n'ng vận +2ng kiGn th*c $9t c%ch inh hoPt
cAa h N h)c chFt =â& à bài tập ngư8c vBi bài tập (oh à g;•"N
@+ tr6 &5i /ài t>p nà3 hs có th+ tiLn hành thjo t^ng /"ớc sau UưBc ^ Ih)n ngu3n t_ đ+ GLt hJp (ới k sao cho ph hJp (# d!u ca soh.
bgu35n t_ có độ *m điện &ớn hUn k th= mang soh d"Ung (à ng"Jc &ại.
1
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 42/169
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 43/169
…\ ột hJp ch!t (^a có t2nh GhV (^a có t2nh o:i hóaZ trong mXt p" \.g\ ột đUn ch!t, một hJp ch!t, ch 3Lu có t2nh GhV, có t2nh o:i hóa.
fh*n t2chD-? nh<ng u& uận v> pư oxh - k =ối vBi c%c chFt vô cơ h j chn =ư8c
nhi>u chFt ph h8p vBi &Cu cầu cAa => bàiN /ong :u% t/;nh chn chFt h j cAng
cố =ư8c $9t ố t5nh chFt :uan t/ng iCn :uan =Gn oxh - k 6 chFt kh, chFt oxi h@a,
ngu&Cn tZc =D c@ pư oxh - k .hông :ua Uài t/Cn h c@ thD t) t1ng kGt cho $;nh v> pư oxh €k x4& /a
t/ong =ơn chFt, h8p chFt vô cơN
+ài 1: Mc d cng &à hJp ch!t ca k, tại sao S`k ch có t2nh GhV còn k|` &ại(^a có t2nh o:h (^a có t2nh GhV, (= sao ion k`- ch có t2nh GhV còn k (^a có t2nh
GhV (^a có t2nh o:i hóa.S"ớng dWn
@i#u nà3 đ"Jc gi6i th2ch Ghi (iLt sU đ0 phln /_ Zj\ (ào c$c o/itantrong ngu3n tV k (à ion k`
bgu3n tV k Ds` `s` `p‚ •s` •p{. ion k`- Ds` `s` `p‚ •s` •p‚ . ZTrạng th$i /#n ('ng\.Trong ngu3n tV k R phln &ớp •p có ` Zj\ độc th*n nn có th+ thu thm ` Zj\
n'a, &àm gi6m soh th+ hiện t2nh o:i hóa. bgoài ra k cYng có th+ nh"5ng Zj\ &àmt7ng soh th+ hiện t2nh GhV
k ~ `j } k`- hoMc k } k~{ ~ {jTrong ion k`- ZS`k, ba`k\ c$c o/itan đó cO đ93 đ Zj\ nn k`- Ghông thu thm
đ"Jc c$c Zj\ } k`- Ghông có t2nh o:i hóa. Zk`-\ ch có th+ nh"5ng Zj\ &àm t7ng sohth+ hiện t2nh GhV
k`- } k~{ ~ ‚j.
Trn cU sR đó có th+ giOp hs qnhận +iện
:$c đ?nh (ai trò ca c$c ch!t trong p"o:h - G Zcó th+ đUn ch!t, hJp ch!t ha3 ion có th+ Gim &oại, phi Gim, a:it, /ašU, mu_i ha3o:it\ thông Nua soh ca nó đang R m8c nào th!p nh!t, cao nh!t ha3 trung gian. SoMcGhi Gh6o s$t c!u tạo ca ion hoMc thành ph9n c!u tạo nn ch!t đO cO c!u h=nh /#n ('ngha3 ch"a, nn có Gh6 n7ng nh"5ng, nh>n Zj\ ha3 c6 hai Gh6 n7ng đóŠ+ài 1J: C‚ trDEDF C{€ tr D‚DFC`• đ# `•F.
3
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 44/169
.1.J. 4hKi niQR ề cKc fIK tegnh.
Vâ& à kh%i niệ$ n#$ t/ong hệ thống kh%i niệ$ cơ b4n v> pư oxh - kN Jiệc h;nh
thành kh%i niệ$ $9t c%ch chZc chZn j giEp nhi>u cho việc nghiCn c*u pư oxh €kN
+ài 1P: C tr €‡F, C‚D tr `‡FS;3 ph*n /iệt sự o:i hóa, ch!t o:i hóa, ch!t GhV (à sự GhV. Iho (ớ dô.
+ài 1: q<1 sao trong mXt p" o:h - G Ghi nào cYng :63 ra đ0ng th5i hai Nu$ tr=nhNu$ tr=nh o:h (à Nu$ tr=nh GhV.+ài 1Z qBjm :ột c4c Nu$ tr=nh sau đ*3, Nu$ tr=nh nào &à Nu$ tr=nh o:i hóa, Nu$tr=nh GhV, ch!t nào &à ch!t o:i hóa, ch!t nào &à ch!t GhV .
k ~ `j } k-` ba } ba~ ~ j`S }`S~ ~ `j ‰j~` } ‰j~• ~ j
& } &~• ~•j I&` ~`j } `I&-
Iu~` ~`j } Iu 2c =5ch cAa bài tập nà& nh#$ vận +2ng kiGn th*c v> kh%i niệ$ oxh - k =D
nghiCn c*u c%c :u% t/;nh oxh - k cô thD . bg"5i h)c ph6i /iLt da (ào đMc đi+m ca c$c Nu$ tr=nh o:h - G, đ+ :$c đ?nh Nu$
tr=nh nào &à Nu$ tr=nh o:i hóa, Nu$ tr=nh GhV, t"Ung tự nh" (>3 đ+ :$c đ?nh đ"Jc ch!t o:ihóa, ch!t GhV. @i+m đ$ng chO P R đ*3 &à tr$nh nh9m &Wn gi'a qchFt (à q:u% t/;nh Cthực
ra đ+ thuộc Gh$i niệm ch!t ha3 Nu$ tr=nh Gh%ng GhO nh"ng Ghi (>n d%ng c$c jm ha3 nh9m&Wn. @+ tr$nh nh9m &Wn ta có th+ trang /? cho hs c*u qth9n chŒ-Ghwu Nu3Lt
q4h} cho qo nh>n. q+€ g= q n!3ZđO\Sa3 q n) - chrt Gia
R rộng ca dạng /ài t>p nà3 &à t^ Nu$ tr=nh o:h - GhV 3u c9u thiLt &>p ph"Ung tr=nh p" o:h - G.
ài t>p n*ng cao ca dạng nà3 ch cho sU đ0 /iLn đổi soh t^ đó ph6i :$c
đ?nh Nu$ tr=nh o:i hóa, Nu$ tr=nh GhV ch!t o:i hóa, ch!t GhV.+ài 1] C tr •{F Bjm :Xt Nu$ tr=nh nào sau đ*3 &à Nu$ tr=nh o:h - Gn|` } n~` S`k|{ } k|`
Ir |`- } Ir|`-
{ Sb|• } b|`
`I&- } I&`
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 45/169
Vâ& à +Png bài tập phân biệt pư oxh - k =ư8c nâng cao hơn bài tập t/Cn,
ngoài việc kiD$ t/a kiGn th*c v> kh%i niệ$ oxh - k cwn =i âu vào c%c kh%i niệ$
:u% t/;nh oxi h@a, :u% t/;nh khN
Vối vBi bài tập nà& t/ưBc hGt ph4i x%c =Tnh oh cAa ngu&Cn tố t/ưBc và au
pư t? =@ x\$ xt oh t'ng ha& gi4$ ha& không tha& =1i /di xt =Gn :u% t/;nh =@ à
:u% t/;nh như0ng ha& nhận (\" =D :u&Gt =Tnh :u% t/;nh à :u% t/;nh oxh ha& :u%
t/;nh kh ha& khôngN
„ +ài 1: C tr €‡F,C‚ tr D{F,C‚ tr €F<iLt sU đ0 Zj\ /i+u din c$c Nu$ tr=nh /iLn đổi soh sau
k ZD\ → k-` Z` \ → k Z•\ → k~{ Z{ \ → k~‚ } k }k-`
b~€ } b~` } b } b-• } b~` } b~{
S;3 (iLt c$c Nu$ tr=nh o:i hóa, Nu$ tr=nh GhV, :$c đ?nh ch!t o:i hóa, ch!t GhV fh*n t2ch
Trong &oại /ài t>p nà3 hs ph6i gKn &i#n đ"Jc đ?nh ngh[a (# Nu$ tr=nh o:i hóa,Nu$ tr=nh GhV (ào một Nu$ tr=nh p" cô th+ Znh"5ng hoMc nh>n Zj\\ (à t^ đó su3 &u>nra ch!t o:i hóa, ch!t GhV. „ đl3 đYi h4i m8c độ t" du3 cao.
.1.P. 4hKi niQR \hVn nF o|i hmT3 Yh}.
+ài 1‚ C{€ tr D‚{FC`• đ# {F C tr €‡, D•F
a\ ThL nào &à p" o:h - G z Iho ài minh h)az /\ ]a (ào k|S ng"5i ta có th+ chia c$c p" thành m!3 &oạiz Iho ài cô thª. S"ớng dWn
2c =5ch cAa bài tập nà& &Cu cầu nZ$ =ư8c b4n chFt cAa pư oxh - k t? =@
o %nh vBi c%c +Png pư kh%c. Png bài tập nà& th)c chFt à +Png bài tập nhận
biGt pư oxh - k N
+ài ƒZ@S công nghệ Tôn @8c ThKng ‡‡, @S « ]"Jc ‡•\
Iho c$c p" sauz p" nào &à p" o:h - G, trao đổi (= saozD\ Ia| ~ SI& `\ ‰j| ~Sb|• đ •\ ‰j•|{ ~ SI&{\ ba|S ~ S`k €\ ‰jI&• ~ S`k@s Z`\, Z €\ &à p" o:h - G (1 có sự tha3 đổi soh.
+ài 1 C{€,,‚FTrong c$c p" sau, p" nào &à p" o:h - G z bLu &à p" o:h - G h;3 chra ch¬t nào &à ch!t o:i hóa, &à ch!t GhVz
!
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 46/169
D\ `ba~ S` } baS. {\ ZbS{\`I|• } `bS•~ I|`~S`|`\ `|• } •|` €\ &`|• ~ `ba|S} `ba&|` ~ S`|
•\ `b|` } b`|{ ‚\`bS{ b|•t → `b` ~ |` ~ {S`|
S"ớng dWnf" ZD\, Z€\, Z‚\ o:h - G (1 có sự tha3 đổi soh 2c =5ch cAa bài tập nà& à bưBc ph%t t/iDn c2 thD h@a $2c =5ch cAa bài tập
t/CnN VD t/4 0i bài tập nà& ngư0i hc ph4i x%c =Tnh =ư8c c@ ) tha& =1i oh ha&
không t? =@ kGt uận pư nào à pư oxh - kN VD ph%t t/iDn âu, cAng cố chZc chZn
hơn nCn =ưa (/a" nh<ng phương t/;nh c@ 4n phL$ giống nhau nh#$ kheng =Tnh
b4n chFt cAa pư oxh - k .<ớ dô I$c p" đi#u chL ‰j`Zk|{\•. ng c$ch cho S`k|{ đ t$c d%ng (ới ‰j,
‰j|,‰j•|{ ha3 S`k|{ & t$c d%ng (ới ‰j`|•, ‰jZ|S\•, ‰j•|{+ài Iho c$c p" hóa h)c sau Z`|:, ‰j:|3, :|3\ &9n &"Jt t$c d%ng (ớiSI&, Sb|• Ztạo b| nLu có\, S`k|{ Ztạo k|` nLu có\. <ới gi$ tr? nào ca : R p"trn s &à p" o:h - G hoMc p" trao đổiz
.. Cp\ o|i hmT3 Yh}, dŽW điQn hmT à chiềI cST \hVn nF o|i hmT3 Yh}.
Trong p" o:h - G &uôn din ra đ0ng th5i hai Nu$ tr=nh Nu$ tr=nh o:ihóa, Nu$ tr=nh GhV, t^ đó h=nh thành Gh$i niệm cMp o:i hOa - GhV.
R& hoPt =9ng h@a hc cAa ki$ oPi =ư8c giBi thiệu t/ong %ch gi%o khoa 5p‡(ới tn g)i qdó3 hoạt động hóa h)c ca Gim &oại C tr ‚•F ch +?ng Pi . $*c )
tương t%c cAa ki$ oPi vBi ++ axit và ++ $uối, vBi n9i +ung à nh<ng ki$ oPi nào c@
thD =L& =ư8c hi=/2 khỏi ++ axit, =L& =ư8c hi=/o khỏi H _s, =L& =ư8c ki$ oPi kh%i ++
$uốiN “@& =iện h@a cAa ki$ oPi3 =ư8c nghiCn c*u . 5p ^_ au khi h =R =ư8c
nghiCn c*u (=@ cE kiGn th*c" v> cFu tPo chFt, iCn kGt h@a hc, v> ) =iện & và v>
pư oxh - kN o vậ& n9i +ung t;$ hiDu à hoàn chnh hơn vận +2ng . $*c =9 cao
hơn, b4n chFt cAa hiện tư8ng h@a hc =ư8c à$ /Y hơn.+ài J: C`• tr ‡F qTớnh o:i hOa, tớnh GhV ca Gim &oại (à ion Gim &oại tha3 đổinh thL nào trong d;3 điện hOa.+ài P C€D tr {{F ]a (ào d;3 điện hóa ca c$c Gim &oại, h;3 cho nh>n :Xt
t2nh ch!t o:h - GhV ca c$c Gim &oại (à ion Gim &oạiS"ớng dWn
"
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 47/169
T^ d;3 điện hóa ca Gim &oại ta có nh>n :Xt saua\ Ih nh'ng Gim &oại đ9u d;3 ZGim &oại Gi#m, Gi#m thổ\ mới GhV S`| cho
S` Zg GhV n"ớc nóng cho S`\. /\ im &oại càng (# ph2a tr$i th= càng hoạt động Zt2nh GhV càng mạnh\ c$c
ion ca c$c Gim &oại Zt"Ung 8ng\ có t2nh o:h càng 3Lu.c\ im &oại đ8ng tr"ớc đw3 Gim &oại đ8ng sau ra Gh$i dd mu_i Ztr^ nh'ng
Gim &oại t$c d%ng đ"Jc (ới n"ớc R đi#u Giện th"5ng\.d\ im &oại /n tr$i S đw3 đ"Jc S` ra Gh$i a:it Ghông có t2nh o:h Znh SI&,IS•I||S, S`k|{ &oang..\Jiệc x%c =Tnh =ư8c chi>u hưBng cAa pư h@a hc n@i chung và pư oxh €k n@i /iCng
à hGt *c :uan t/ng, à vFn => kh@ =ối vBi h ph1 thông t/ung hcN !@ =wi hỏi ngư0i hc
ph4i c@ kiGn th*c t1ng h8p v>6 cIp oxh - k, +R& =iện h@a và c%c kh%i niệ$ v> pư oxh - k .Jiệc x%c +Tnh chi>u pư oxh - k t/ong chương t/;nh h@a hc ph1 thông =ư8c
xâ& +)ng t? thFp =Gn cao, t? =Tnh t5nh =Gn =Tnh ư8ngN
9t ố vFn => v> chi>u pư oxh - k =ư8c => cập t/ong c%c bài tập, thư0ng tập
t/ung . $9t ố oPi au =â&+ài C• tr DEF qIho p" n ~ m n~ & nm~ ~m
S;3 so s$nh t2nh o:h GhV ca cMp m~ (à m~ đ+ p" :63 ra thjo chi#u
thu>n.fh*n t2ch
%c đ2ch ca /ài t>p nà3 nhm Gi+m tra GiLn th8c (# Gh$i niệm cMp o:ihOa-GhV, GiLn th8c (# chi#u ca p" o:h - G. Trong F cO nu Nu3 &u>t (# chi#u ca
p" o:h - G ch!t o:h mạnh p" ch!t GhV mạnh đ+ tạo ra ch!t ch!t o:h (à ch!t GhV3Lu hUn ZNu3 tKc \. T^ một ph"Ung tr=nh tổng Nu$t /ài t>p 3u c9u ng"5i h)c ph6iGh$i Nu$t (à rót ra GLt &u>n n~ ” m~ t^ GLt &u>n nà3 hs s (>n d%ng (ào đ+
gi6i Nu3Lt c$c /ài t>p c% th+.+ài Z: C{€ tr D‚F C`• đ# €,DDFa\ @i#u GhHng đ?nh sau đ*3 cO đŒng Gh%ngz i6i th2chz qmột ch!t có t2nh
o:h gMp một ch!t có t2nh GhV ph6i :63 ra p" o:h - G+ài ] C€D tr{`F S;3 cho /iLt c4c Nu4 tr1nhZthu>n ngh?ch\ sau đ*3 có :63 ra ha3Ghôngz bLu có, (iLt c$c ph"Ung tr=nh p" (à gi6i th2ch ngu3n nh*n.
#
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 48/169
a\ ‰jI&•`
K‚
‚
+
+ →¬ ‰jI&`
.J. -hVn nF o|i hmT3 Yh} teonF \in, lgnh điQn \hsn, kn R•n YiR oai.
+ài C{ tr ‚F u$ tr=nh o:h - G :63 ra trong 7c-Nu3 trong pin, trong điện ph*n
gi_ng (à Gh$c nhau nh" thL nàoz+ài ‚C{ tr `‚FS;3 so s$nh p" hóa h)c :63 ra trong pin (à trong /=nh điện ph*n.
S"ớng dWn]ạng /ài t>p nà3 mang t2nh ch!t n*ng cao, đ+ tr6 &5i hs ph6i có GiLn th8c
tổng hJp (# điện ph*n (à (# pin điện.@iện ph*n &à Nu$ tr=nh o:h –GhV :63 ra trn /# mMt điện cực nh5 t$c d%ng
ca dòng điện một chi#u.
fin f" o:h - G &àm ph$t sinh dòng điện.kự diện ph*n /iLn điện n7ng thành hóa n7ng, ng"Jc (ới pin &à p" o:h - G t:63 ra (à hóa n7ng /iLn thành điện n7ng.
u$ tr=nh o:h - GhV cYng :63 ra ng"Jc nhaufin Iực *m u$ tr=nh o:h .
Iực d"Ung u$ tr=nh GhV@iện pln Iực *m u$ tr=nh GhV.
Iực d"Ung u$ tr=nh o:i hóa.„ @+ Nu$ tr=nh điện ph*n :63 ra th= điện $p t_i thi+u ca dòng điện một chi#u
(ào điện cực ZthL ph*n gi6i\ ™t nh!t ph6i /ng su!t điện động ca c$c pin t"Ung8ng. ột s_ tr"5ng hJp c9n thL ph*n gi6i cao hUn so (ới Ž pin t"Ung 8ng. ThL hiệu
ph% thm (ào đó đ"Jc g)i &à Nu$ thL. Trong ch"Ung tr=nh phổ thông &P thu3Lt điện ph*n ch d^ng R (iệc cung c!p một
sQ p" điện ph*n nh" điện ph*n nóng ch63 mu_i I&orua, :ót, &`|•, điện ph*n dd baI&có màng ng7n, điện ph*n dd IuI&` đ+ ph%c (% một s_ /ài đi#u chL ha3 s6n :u!t.
Iòn trong c$c đ# thi tu3+n sinh đại h)c (à cao đHng th1 cO n*ng cao hUn,Zph9n nào\ đ; đ# c>p đLn &P thu3Lt điện ph*n ch đạo.
Uài tập nà& $uốn cho h nhận /a b4n chFt cAa :u% t/;nh x4& /a t/ong pin và t/ong
b;nh =iện phân à pư oxh - kN u% t/;nh x4& /a t/ong pin à t) +iMn biGn à$ ph%t inh
+wng =iện, :u% t/;nh x4& /a t/ong b;nh =iện phân x4& /a khi c@ +wng =iện t? ngoài vàoN
$
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 49/169
+ài Jƒ: C{ tr `€F bu sự Gh$c nhau (# Nu$ tr=nh cho, nh>n Zj\ trong p" điện ph*n(à p" o:h - G thông th"5ngz
S"ớng dWn
f" o:h - G f" điện ph*n-u$ tr=nh tự :63 ra -u$ tr=nh :63 ra nh5 dòng điện-u$ tr=nh cho (à nh>n Zj\ :63 ra trựctiLp gi'a ch!t o:h (à ch!t GhV
-u$ tr=nh cho (à nh>n Zj\ :63 ra trn /# mMt điện cực
+ài J1: C{ tr `€, ••F a\ 6n ch!t ca s_ ‰arada3 (à P ngh[a ca nó trong điện ph*n. /\ fh*n /iệt Gh$i niệm q Hiệu uFt =iện phân (à qhiệu uFt pư =iện
phân. Iho ài minh h)a.c\ I$c Nu$ tr=nh điện &3, điện ph*n, nhiệt ph*n đ#u &à o:h - G cO đŒng
Gh%ngz fh*n t2ch c$c Nu$ tr=nh đó.+ài J: S;3 cho /iLt trong đi#u Giện nào th= :63 ra sự ph$ h3 Gim &oại thjo
a\ ®n mòn hóa h)c. /\ 7n mòn điện hóaz@_i (ới myi &oại 7n mòn, h;3 dWn ra mXt ài ha3 gMp trong đ5i s_ng đ+ minh h)a.Trn cU sR đó 3u c9u hs :$c đ?nh c$c đi#u Giện :63 ra 7n mòn điện hóa.
+ài JJ: Ió • _ng nghiệm đựng dd S`k|{ &o;ng đ"Jc đ$nh s_ t^ D đLn •. bg"5i ta &àm th2 nghiệm nh sau
D. Iho (ào _ng nghiệm D một miLng ‰j.`. Iho (ào _ng nghiệm ` một miLng & đMt tiLp :Oc (ới một miLng ‰j.•. Iho (ào _ng nghiệm • một miLng g đMt tiLp :Oc (ới một miLng ‰j.S;3 miu t6, so s$nh hiện t"Jng :63 ra trong th2 nghiệm trn (à gi6i th2ch.
S"ớng dWnLt &u>n 8c độ tho$t /)t Gh2 _ng D _ng ` _ng •. Zbhi#u hs s cho
rng R _ng ` s tho$t ra nhi#u S` hUn do có hHn ` Gim &oại &, ‰j đ#u đ8ng tr"ớc S\.
!@i t@$ Pi c%c bài tập kiD$ t/a 7 thu&Gt thư0ng =ư8c =ưa /a t? $*c =9 thFp=Gn cao, t? chƒ =ơn gi4n =Gn ph*c tPp, t? chƒ ch &Cu cầu h t%i hiện, cAng cố, ghi
nhB kiGn th*c =Gn $*c =9 nâng cao +ầnN ]%c câu hỏi gi%n tiGp, tiGp t2c cAng cố kiGn
th*c, =dng th0i vận =2ng =ơn gi4n nh#$ gi~p cỏc \$ +„ ghi nhB $9t c%ch chA =9ng
ch* không $%& $@c =D t? =@ h c@ thD à$ =ư8c c%c +Png bài tương t)N
%
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 50/169
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 51/169
- Xp nà& không cho thF& b4n chFt cAa pư oxh - k, không thD x%c =Tnh =ư8c
chFt oxi h@a, chFt kh và t/ong $9t ố t/ư0ng h8p không x%c =Tnh =ư8c hệ ố Š Zfpnà3 $p d%ng cho t!t c6 c$c &oại p" hóa h)c\.+ài I*n /ng c$c p" sau thjo pp đại s_.
a: ‰jk` ~ |` } ‰j`|• ~ k|`
b: Iu ~ S`k|{ } Iuk|{ ~ k|` ~ S`|c\ ‰jk ~ Sb|• } ‰j`Zk|•\•~ ‰jZb|•\• ~ b| ~ S`|. @4p sQ Hệ ố cAa c%c chFt t/ong pư
a. {, DD, , E. /\ D, `, D, D, . c\ •, D`, D, D, ‡, ‚. Khi viGt c%c phương t/;nh pư biDu +iMn :u% t/;nh kh h@a cAa t?ng ngu&Cn
tố, cần th\o =Eng ch ố :u& =Tnh cAa t?ng ngu&Cn tố =@N Vối vBi c%c pư ph*c tPp,
việc ưu 7 c%c ch ố như vậ& à /Ft cần thiGtNJ.1.1.. -h[nF \hK\ o|i hmT.
Xhương ph%p nà& tương t nh pp cân b#ng (th'ng b#ng" (\"N Xhương ph%p nà&
+a t/Cn ngu&Cn tZc6 t1ng =Pi ố c%c ) t'ng và gi4$ oh t/ong $t pư oxh - k b#ng
không .+ài J b-•S~D~|
` → b~`|~` ~ S-D`|-`
`: b-• tan
Z `\ Z •\ €
-oh g
+ − − = + → b~`
€: | .
` `
-oh gia$
− − =− → |-`
<= Z~€\:Z`\ ~ Z-`\:Z€\ “ Ta có `bS•~€` |` → `b|` ~• S`|
Xp nà& =Ic biệt c@ 7 ngha khi cân b#ng c%c phương t/;nh pư oxh - k c@
iCn :uan =Gn chFt h<u cơ v; t/ong nh<ng t/ư0ng h8p nà& nhi>u khi ch c@ ) tha&
=1i $ật =9 (\" biDu hiện b#ng ) tha& =1i oh cwn t/Cn th)c tG chưa c@ =ư8c ) cho
hen hoIc như0ng hen (\"N
J.1.1.J. -h[nF \hK\ ion w ‰‰cteon.IU sR ca ph"Ung ph$p &à da (ào sự tha3 đổi soh ca ngu3n t_ tr"ớc (à sau
p" , $p d%ng đ?nh &u>t /6o toàn Zj\ đ+ c*n /ng sQ Zj\ thu (ào ca c$c Nu$ tr=nh GhV (àsQ Zj\ nh"5ng đi ca c$c Nu$ tr=nh o:i hóa.
¯u đi+m nổi />t ca pp nà3 &à r!t trực Nuan
!1
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 52/169
hông đòi h4i ph6i /iLt ch2nh :$c soh, giOp hs nh>n dạng đ"Jc p" o:h - G.fp nà3 $p d%ng thu>n &Ji Ghi c$c p" o:h - G :63 ra trong dd R đó ph9n &ớn ch!t
o:h (à ch!t GhV t0n tại R dạng ion. fp Aon -Zj\ nó còn cho /iLt /6n ch!t ca p" o:h - G.<ới c$ch c*n /ng nà3 hs Ghông c9n Nuan t*m tới /6n ch!t ca c$c &in GLt hóa
h)c trong ph*n tV c$c ch!t, Ghông c9n /iLt tới trạng th$i ca c$c ch!t p" , hoMc thuộct2nh hóa h)c ca c$c ch!t tham gia p" mà ch c9n $p d%ng một c$ch q$%& $@c &à cóth+ c*n /ng đ"Jc ph"Ung tr=nh p" . @_i (ới hs th1 Gh*u d nh9m &Wn trong Nu3 tr=nhc*n /ng ch2nh &à (iệc chu3+n t^ c$c ngu3n t_ có sự tha3 đổi soh (# dạng ph*n tV (àđi#n ch2nh :$c c$c c!u tV Ghông tha3 đổi soh đ+ th4a m;n đ?nh &u>t /6o toàn Gh_i&"Jng.
S (hư0ng" ]ân b#ng th\o † bưBc au
I$c /"ớc
I$ch tiLn hành
D T$ch ion, :$c đ?nh c$c ngu3n t_ có soh tha3 đổi (à (iLt c$c nVa p" o:h (à GhV.` I*n /ng ph"Ung tr=nh c$c nVa p"
~ I*n /ng s_ ngu3n tV ca myi ngu3n t_ R hai (L ca nVa p" -Thm S~ ha3 '(-. -Thm S`| đ+ c*n /ng s_ ngu3n tV Siđr%.
-i+m so$t s_ ngu3n tV o:i R hai (L Zph6i /ng nhau\.~ I*n /ng điện t2ch thm Zj\ (ào myi nVa p" đ+ c*n /ng điện t2ch.
• I*n /ng Zj\ nh*n hệ s_ đ+°Zj\ cho “° Zj\ nh>nZha3 soh t7ng“ soh gi6m\
{ Iộng c$c nVa p" , ta có ph"Ung tr=nh ion thu g)n€ @+ chu3+n ph"Ung tr=nh dạng ion thu g)n thành ph"Ung tr=nh ion đ93 đ
(à ph"Ung tr=nh ph*n tV c9n cộng (ào hai (L nh'ng &"Jng nh" nhau c$ccation hoMc anion đ+ / tr^ điện t2ch.
+ài P: I*n /ng ph"Ung tr=nh p" & ~ Sb|• → &Zb|•\• ~ b`| ~ S`|
S"ớng dWn& ~ •Sb|• → E&Zb|•\• ~ •b`| ~ D€S`|
!2
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 53/169
`b|-• ~DS~ ~ Ej → b`| ~ €S`|
E: &→ &•~~•j•: `b|-
•~DS~~Ej → b`|~€S`|E& ~ ‚ b|-
•~ •S~ → E&•~ ~ •b`| ~ D€ S`|.Z~ `{ b|-
•\ Z~ `{ b|-• \
Trong c$c p" o:h - G, th"5ng có sự tham gia ca môi tr"5ng, t3 thuộc (àomôi tr"5ng, Gh6 n7ng p" ca một ch!t có th+ tha3 đổi.
T9 Xh4n *ng c% axit tha$ gia
<L nào th^a o:i th1 th5m S~ tạo ra S`| Z(L nào thiLu o:i th1 th5m S`| tạo ra S~
\kau Ghi dự đo$n c$c dạng o:i hóa, GhV (iLt c4c /4n p" r0i cộng thm S`| (ào
(L ™t o:i hUn, (L nhi#u o:i hUn thm S~ (ới môi tr"5ng a:it, da (ào đ?nh &u>t /6otoàn điện t2ch đ+ :$c đ?nh sQ Zj\ nh"5ng (à nh>n. Iu_i cng &à c*n /ng Zj\ (à đ"Jc
p" o:h - G R dạng ph"Ung tr=nh ion thu g)n. ZThực ra đ*3 mới ch à $9t t/ong cỏc
cỏch (thiGt ập" c*n /ng pp ion- Zj\ mà thôi\. /\ fh6n 8ng có Gi#m tham giaJG nào th?a oxi th th0$ H _s tPo OH- ha& vG nào thiGu oxi th th0$ OH
- tPo
H _s
c\ fh6n 8ng có n"ớc tham gia !Gu 4n phL$ au pư c@ axit tPo thành, ta cân b#ng th\o pư c@ axit tha$
gia, nGu 4n phL$ au pư c@ ki>$ tPo thành ta cân b#ng th\o pư c@ ki>$ tha$ giaN
au =â& à $9t W vB +ô v> c%ch ập phương t/;nh pư oxh - k th\o pp ion - \\ct/onN
+ài C ‚ tr ‚DF I*n /ng c$c p" sau thjo pp c*n /ng ion- Zj\, cho /iLt ch!to:i hóa, ch!t GhV trong myi tr"5ng hJp sau
a\ ‰j| ~ Sb|• → ‰jZb|•\• ~b| ~S`|
/\ f ~Sb|• ~ S`| →
S•f|{ ~ b|S"ớng dWna\ •‰j| ~ DSb~€|• → •‰jZb|•\• ~b| ~ €S`|
•. ‰j| ~ S~ } ‰j•~ ~ S`| ~ j b|•
- ~ •j ~ {S~ } b| ~ `S`|
!3
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 54/169
/\ •f ~ €Sb|• ~ `S`| → •S•f|{ ~ €b|•: f ~ {S`| }f|•-
{ ~ ES~ ~ €j€: b|-
• ~ {S~ ~•j } b| ~ S`|.•f ~D`S`| ~€b|-
• ~`S~ } •f|•-{ ~`{S~ ~€b| ~ D S`|
•f~ €b|-• ~ `S`| } •f|•-
{ ~ €b| ~ {S~
Tu3 nhin đ+ c*n /ng ph"Ung tr=nh thjo pp ion Zj\ c9n có GiLn th8c (# sựđiện &3, $p d%ng đ?nh &u>t /6o toàn điện t2ch, /6o toàn Gh_i &"Jng.
<à đi#u Ghó đ_i (ới hs &à (iệc thiLu ngu3n t_ nào đó trong /$n ph"Ungtr=nh th= &!3 R đ*uz Z'(- ha3 S`|\+ài Z C€D tr •‡F C {€ tr DD€F C •` tr •EF C`{ tr DF Z@S « ]"Jc ‡D\
I*n /ng c$c p" sau thjo pp c*n /ng ion- Zj\, cho /iLt ch!t o:i hóa, ch!t
GhV trong myi tr"5ng hJp saua\ n|{ ~ k|•~ |S → n|{ ~ k|{ ~ S`|
/\ n|{~ k|• ~ S`| → n|` ~ k|{ ~ |Sc\ n|{ ~ fS• ~ S`k|{ → k|{ ~ nk|{ ~ S•f|{ ~ S`|
Thjo pp ion- Zj\ th= hs ch c9n /i+u din một Nu$ tr=nh o:h (à một Nu$ tr=nh GhVcho d trong p" có nhi#u ngu3n t_ tha3 đổi soh.
J.1.1.P. -h[nF \hK\ thknF l†nF ‰‰cteon.
fh"Ung ph$p nà3 có th+ $p d%ng cho m)i tr"5ng hJp Zdạng o:h - G\ t^ đUn gi6ncho đLn ph8c tạp nh!t. bh!t &à Ghi hs mới &àm Nujn (ới p" o:h - G, (iệc (>n dông ppthiLt &>p Zc*n /ng\ nà3 giOp cho hs cng c_ đ_i (ới c$c Gh$i niệm, hi+u một c$ch s*u sKc(# p" o:h - G. hi đ"a c$c /ài t>p thiLt &>p ph"Ung tr=nh p" o:h - G /ng pp th7ng /ngZj\, gi4o (i5n nn đ"a ra c$c dạng /ài t>p độ Ghó t7ng d9n Zt^ đUn gi6n đLn ph8c tạp\.
Xp nà& +a vào ) b4o toàn (\" ngha à ° Zj\ cAa chFt kh cho “ ° Zj\ cachFt oxh nhậnN ]ân b#ng (thư0ng" th\o † bưBc au6
I$c /"ớc I$ch tiLn hànhD <iLt sU đ0 p" (ới c$c ch!t tham gia :$c đ?nh ngu3n t_ có soh tha3 đổi.` <iLt c$c ph"Ung tr=nh hV Zcho Zj\\.
. |:h Znh>n Zj\\.• I*n /ng Zj\ bh*n hệ s_ đ+ ° Zj\ cho “° Zj\ nh>n.
Z ha3 ° soh t7ng “ ° soh gi6m\
!
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 55/169
{ I*n /ng ngu3n t_ bói chung thjo th8 tựD- im &oại Zion d"Ung\. `- _c a:it Zion *m\.•- ôi tr"5ng Za:it, /ašU\. {- b"ớc Zc*n /ng S`| &à đ+ c*n /ng hiđr%\.
€ i+m so$t s_ ngu3n tV o:i R hai (L Zph6i /ng nhau\.+ài ] •Iu ~ ESb~€|• &o;ng → •Iu~`Zb~€|•\` ~ `b~`| ~ {S`|
•: Iu → Iu~`~`j`: b~€~•j → b~`
•Iu ~ `Sb|• → •Iu~` ~` b| ~ S`|
Z~ ‚ b|-•\ Z~ ‚ b|-
•\ ]E n0n nEi6 /ong pư nà& ! ‡† v?a tha& =1i ( → ‡_" v?a không không tha&
=1i (‡†" nCn gi< Pi cân b#ng au cngˆˆ
+ài : ‚ trD‚F C€D tr •€Fn cạnh cYng ph6i nói thm rng myi pp có "u, nh"Jc đi+m ring ca n;
Z Không nCn cho /#ng pp nào ưu việt hơn pp nào" t3 thuộc (ào tr=nh độ ca hs (àmyi /ài to$n mà sV dông pp hJp &P. fp c*n /ng ion-Zj\ dng (ới c$c p" :63 ratrong dd, do pư gi<a c%c chFt oxh - k =iện i cOng à c%c ion hoIc (iệc :$c đ?nh soh
ph8c tạp ha3 có nhi#u ngu3n t_ tha3 đổi soh. Iòn pp th7ng /ng Zj\ có t2nh Gh$iNu$t hUn dng cho m)i tr"5ng hJp song có th+ $p d%ng (ới c$c p" R pha rKn, phaGhớ, c4c p" ™t ngu3n t_ tha3 đổi soh hoMc p" có soh tổng Nu$t‘. ua :jm :Xt, ph*n t2ch hệ th_ng c$c /ài t>p o:h - G chOng tôi mạnh dạn ph*n&oại c$c /ài t>p &>p ph"Ung tr=nh p" o:h - G t7ng d9n độ Ghó nh" sau
•.D.`. |h 3 Yh} đ[n FiVn 6t/ong =@ chFt kh và chFt oxihEa thu9c hai
chFt kh%c nhau"6
@*3 &à dạng p" o:h - G phổ /iLn nh!t, nó có mMt trong h9u hLt c$c /ài t>p &in NuanđLn p" o:h - G ca ch"Ung tr=nh hóa h)c />c phổ thông trung h)c.+ài ‚ C ‚ tr DDF C`{ tr ‚FC tr €‡F C‚ tr €‡ F
a\ @_i (ới myi p" d"ới đ*3, h;3 :$c đ?nh ch!t nào &à ch!t o:i hóa, ch!t nào &àch!t GhVz
/\ I*n /ng ph"Ung tr=nh ca myi p" /ng pp th7ng /ng Zj\D. ‰j`|• ~ S` } ‰j ~ S`|
`. S`k ~ SI&|• } SI& ~ S`k|{.
!!
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 56/169
•. & ~ ‰j•|{ } &`|• ~ ‰jS"ớng dWn
`\ •S`k-` ~ {SI&~€|• } {SI&-D ~ •S`k~‚|{.•: k-` } k~‚~ Ej{: I&~€ ~ ‚j } I&-D
@_i (ới /ài t>p thuộc dạng nà3 hs t=m đ"Jc ch!t o:h (à ch!t GhV d dàng, Ghi đócó th+ đ"a ra c$c ph"Ung tr=nh p" có ch s_ hoMc có nhi#u ngu3n t_ Ghông tha3 đổisoh đ+ ph$t tri+n Gh6 n7ng ph$t hiện ca hs Zph$t hu3 n7ng &ực nh>n th8c (à t" du3 chohs\.+ài 1ƒ C€D tr D•`F C{€ tr DDDFC tr ‡EF
I*n /ng ph"Ung tr=nh p" sau thjo pp th7ng /ng Zj\
ZIó nh>n :Xt g= (# t2nh ch!t ca S`k|•, S`k\a\ S`k|• ~ S`|` } S`k|{ ~ S`|
/\ S`k|• ~ S`k } k ~ S`|c\ S`k-` ~ S`k~‚|{ } k~{|` ~ S`|
S"ớng dWnua đó hs có c$ch nh=n, t" du3 m#m do hUn. bgu3n t_ k có th+ có nhi#u
soh Ztrạng th$i o:i hóa\ Gh$c nhau trong c$c p" có Gh6 n7ng h=nh thành c$c cMp
o:h - G Gh$c nhau k~‚
k~{
, k~{
k
, k
k-`
.J.1.J. -hVn nF o|i hmT3 Yh} \hc ta\.
•.D.•.D. -hVn nF t o|h w tj Yh} ( chFt kh và chFt oxh à $9t
ngu&Cn tố và tdn tPi t/ong cng $9t chFt"
+ài 11C{€ tr ‚DFC`{ tr ‚‡F C tr‚DF qIln /ng ph"Ung tr=nh p" o:h - G sau b|` ~ ba|S } bab|• ~ bab|` ~S`| .
+ài 1C ‚D tr •€FC‚ tr D`€FC{€ tr ‚D, D••FC`{ tr ‚‡FC tr ‚DF
I*n /ng c$c ph"Ung tr=nh sau thjo pp th7ng /ng Zj\. Iho /iLt (ai trò caI&o trong myi p" o:h - G đó.a\ I&` ~ |S } I& ~ I&| ~S`| Za\
/\ I&` ~|S } I& ~ I&|• ~ S`| Z/\S"ớng dWn
a\ I&` ~ |S } I& ~ I&| ~S`| Za\
!"
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 57/169
Trong p" nà3 I&` R m8c o:h trung gian, (^a đóng (ai trò ch!t o:h ZI& }
I&-D\ (^a còn đóng (ai trò &à ch!t GhV ZI& } I&~D\. /\ I&` ~|S } I& ~ I&|• ~ S`| ZI& } I&-D\ (à ZI& } I&~€\ }I& <^a &à ch!t o:h (^a &à ch!t GhV bhi#u hs cho rng ph6i t=m th!3 đ"Jc một ch!t o:h (à một ch!t GhV -
bh"ng R đ*3 ta t=m th!3 có q$9t chFt -đOng hai (ai trò, Nua đó giOp ph$t tri+n c$cthao t$c (à phwm ch!t ca t" du3 cho hs‘.
ua p" nà3 cng c_ cho hs p" o:h - G còn ph% thuộc đi#u Giện tiLn hành p"Znhiệt độ th"5ng :63 ra Za\ còn R DI :63 ra Z/\. n cạnh đó có th+ cng c_ cho c$cjm p" :63 ra Ghông nh'ng trong |S mà có th+ ba|S ha3 một Gi#m mạnh nào đóha3 tổng Nu$t I&` ~ |S- Ghông nh'ng I&` mà có th+ r th"5ng R đ*3 &à nh'ng
ngu3n t_ có soh trung giank, k|`, b|` Zmà /6n ch!t &à chOng t$c d%ng (ới S`|sau đó c$c a:it sinh ra trung hòa /Ri Gi#m mạnh\ t$c d%ng (ới Gi#m ha3 nhiệt ph*n mộts_ ch!t. ua đó rQn &u3ện c$c phwm ch!t t" du3 (à qnhận +iện p" t o:i hóa- tự GhV.
]ạng p" o:h - G nà3 tu3 Ghông phổ /iLn nh" o:h - G đUn gi6n song cYng đ"Jcđ# c>p t"Ung đ_i nhi#u trong c4c s4ch /ài t>p, s$ch tham Gh6o ZTh"5ng :63 ra đ_i (ớic$c ngu3n t_ có soh trung gian k, I&`, A` th>m ch2 c6 f, b|` có th+ trong môi tr"5ngS`| , Gi#m ha3 nhiệt ph*n bS{ b|`\.
•.D.•.`. -hVn nF o|i hmT3 Yh} nbi \hsn t}. 6chFt oxh và chFt khà c%c ngu&Cn tố kh%c nhau nhưng tdn tPi t/ong cng $9t chFt 9
@l3 ch2nh &à &oại p" o:h - G nội ph*n tV mà c$c ch!t tham gia p" th"5ng Ghông /#n (ới nhiệt, c$c ch!t nà3 th"5ng giàu o:i có th+ t0n tại nhi#u ngu3n t_ có t2nh o:hhoMc nhi#u ngu3n t_ có t2nh GhV trong cng một ph*n tV ca ch!t p". Zth"5ng có mộtngu3n t_ có soh &ớn nh!t zz\Zb|•\n, ZbS{\`k|{, n|{, I&|•,)E d~ 1J C{€ tr D‡F C tr ‚D F C€ tr •‡F
qIln /ng ph"Ung tr=nh p" sau thjo pp th7ng /ng Zj\a\ SI&|{ } I&` ~ |` ~ S`| /\ n~|-`
{ } n~‚|{ ~ n~{|` ~ |`
c\ b-•S{ b~•|` } b` ~ S`|
S"ớng dWna\ I&~ &à ch!t o:h (à |-` &à ch!t GhV cng t0n tại trong ph*n tV SI&|{.
!#
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 58/169
/\ n~ &à ch!t o:i hóa, |-` &à ch!t GhV (à đ#u nm trong ph*n tV n|{.c\ f" o:h - G nội ph*n tV đó GhO, nh"ng R đ*3 c$c ch!t o:h Zb~•\ (à ch!t GhV
Zb-•\ đ#u nm trong một ph*n tV Zb-•S{ b~•|`\ (à đ#u (# m8c o:h trung gian b`,
t8c &à t^ ` trạng th$i o:h tạo ra D trạng th$i o:i hóa.ột đi+m &"u P Ghi thiLt &>p ph"Ung tr=nh p" dạng nà3 đó &à ch!t GhV (à
ch!t o:h cng nm trong cng một ch!t Zmột ph*n tV\ nn Ghi đi#u chnh c$c hệ s_ca c$c Nu$ tr=nh o:h (à Nu$ tr=nh GhV chOng ta ph6i &"u P hs đ+ sao cho Ghi tổ hJp&ại chOng đ"Jc sKp :Lp g)n trong ph*n tV ch!t p" .
ua ph*n t2ch, :jm :Xt chOng ta th!3 dạng p" nà3 ph8c tạp hUn c$c dạngđó n5u R trn (1 nO đYi h4i hs ph6i t2nh đ"Jc đ93 đ soh ca c$c ngu3n t_ đ+ t^đó nh>n dạng đOng ch!t o:h (à ch!t GhV.
+ài 1P C‚ trD‚•F ko s$nh th+ t2ch |:i thu đ"Jc ZTrong cng đi#u Giện nhiệt độ (à$p su!t\ ph*n h3 hoàn toàn n|{, I&|•, S`|` trong c$c tr"5ng hJp sau
a\ e!3 cng Gh_i &"Jng c$c ch!t đjm ph*n h3. /\ e!3 cng &"Jng Zcựng sQ mo&\ c$c ch!t đjm ph*n h3.
`n|{ } n|{ ~ n|` ~ |` ZD\`I&|• } `I& ~ •|` Z`\`S`|` } `S`| ~ |` Z•\
J.1.J.J. -hVn nF o|i hmT3 Yh} danF tnF fIKt6 công th*c phân t c%c chFt =ư8c biDu +iMn . +Png t1ng :u% -+Png …n W9
„ bgu3n tKc ]ần x%c =Tnh =Eng ) t'ng, gi4$ oh cAa c%c ngu&Cn tốN
„ c$c ài trn (iệc t2nh soh ca c$c ngu3n t_, (iLt c$c Nu$ tr=nh o:i hóa, Nu$tr=nh GhV Znh"5ng (à nh>n Zj\ đ"Jc /i+u din /ng con s_ c% th+ nn hs có ph9nthu>n &Ji, có th+ tự Gi+m tra tr$nh sự nh9m &Wn đ$ng tiLc :63 ra.
ài t>p &>p p" o:h - G trong đó ch!t đ"Jc /i+u din R dạng tổng Nu$t Zcó ch8a
‹n sQ\ hs s gMp Ghông ™t ("ớng mKc, &Ong tOng so (ới dạng s_ c% th+.ài t>p dạng nà3 Ghông nh'ng c9n GiLn th8c o:h - G ('ng chKc mà còn đòi h4ic$c jm t" du3 tr^u t"Jng cao th"5ng $p d%ng cho hs Gh$, gi4i nhm ph$t hu3 n7ng &ựcnh>n th8c (à t" du3 Zt" du3 Gh$i Nu$t, óc su3 đo$n\ t^ soh tổng Nu$t hs da (ào ch!t
p" (ới nó đóng (ai trY g1 đ+ su3 ra (ai trò ca ch!t có soh tổng Nu$t. ua đó hs hi+us*u sKc (# ch!t o:i hóa, ch!t GhV, p" o:h - G t^ đó (>n d%ng đ+ gi6i /ài to$n hóa h)c
!$
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 59/169
một c$ch &inh hoạt ha3 nói một c$ch Gh$c hs ph6i /iLt $p d%ng c$c Nu$ tr=nh điện &3một c$ch thành thạo có s$ng tạo đó cYng &à đi#u Giện thu>n &Ji cho (iệc rQn n7ng &ựcnh>n th8c (à t" du3 cho hs. eoại /ài nà3 th"5ng gMp trong c$c đ# thi hs gi4i, đ# thitu3+n sinh (ào c$c tr"5ng đại h)c cao đHng (à trung h)c chu3n nghiệp.
Chrt thTR FiT chT ’n
+ài 1: I*n /ng ph"Ung tr=nh p" sau‰j:|3 ~S`k|{ } ‰j`Zk|{\• ~ k|` ~ S`|.
S"ớng dWn bh>n th!3 k~‚ &à ch!t o:i hóa, ch!t GhV &à ‰j~`3: Z‰j:|3\
` : ‰j~`3: } : ‰j~•~ Z•:-`3\ jZ•:-`3\ k~‚~`j } k~{
` : ‰j~`3: ~Z•:-`3\ k~‚ } `: ‰j~• ~ Z•:-`3\ k~{
Ta có th+ chu3+n sang dạng ph*n tV`‰j:|3 ~Z‚:-`3\S`k|{ } :‰j`Zk|{\• ~Z•:-`3\ k|` ~Z‚:-`3\ S`|
ua Uài nà& h cần thận t/ng khi x%c =Tnh oh c%c ngu&Cn tố cwng nh viGt
c%c :u% t/;nh oxh và :u% t/;nh kh và c%c ch ố ngu&Cn tN
]@ thD =It /a cho h câu hỏi khi nào pư t/Cn à pư oxh - k• khi nào à pư t/ao
=1iN
+ài 1Z: C€D tr €{F>Vn \hqR chT ’n
+ài 1]: C€D tr {‡FC •` tr {‡F I*n /ng c$c ph"Ung tr=nh p" saua\ ‰j`|• ~ & } ‰jn|m ~ &`|•.
/\ ‰j`|• ~ I| } ‰j:|3 ~ I|` c\ ‰j| ~ Sb|• } ‰jZb|•\•
~b:|3 ~ S`|d\ ‰j•|{ ~Sb|• } ‰jZb|•\• ~ b:|3 ~S`|
S"ớng dWna\ •: `n‰j~• ~ Z‚n-{m\j } `n‰j~`mn
Z•n -`m\: `& } &~• ~‚j.•n ‰j`|• ~ Z‚n -{m\ & } ‚‰jn|m ~Z•n – `m\ &`|•.
d\ Z€:-`3\ ‰j•|{ ~ Z{‚:- DE3\Sb|• }•Z€:-`3\‰jZb|•\•~b:|3~Z`•:-‡3\S`|
!%
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 60/169
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 61/169
k6n phwm sinh ra trong p" nhi#u tr"5ng hJp ph% thuộc (ào pS ca dd, đi+nh=nh nh" n|-
{, ZIr |`-.\ trong c$c môi tr"5ng th+ hiện Gh6 n7ng Gh$c nhau.
n|{~
S → n`~, n|{
-|S → n|{, n|{t/ung tinh →n|`
Sa3 nh Sb|• có th+ t3 Gh6 n7ng ca ch!t GhV (à còn t3 thuộc n0ng độ a:it màcO c4c cMp Sb|• } b`| Sb|• r!t &o;ng } bS{ b|• (ới ch!t GhV mạnh. S`k|{
t3 n0ng độ mà th+ hiện t2nh o:h R S ~ &à S`k|{ } S` ha3 R k|`-{ &à S`k|{ }k|`
(à c$c ch!t GhV cYng ph8c tạp Ghông GXm.„ ]%c bài tập nà& =Oi hỏi h v?a ph4i nZ$ =ư8c kiGn th*c v> oxh - k, v?a
ph4i nZ$ chZc kiGn th*c v> ) =iện i, v> axit-ba‰ơN ]Ong thông :ua =@ /Wn cho
c%c \$ ph%t t/iDn tư +u&ŠZ@_i (ới hs Gh$ (à gi4i th1 c4c /ài t>p t"Ung đ_i phong phO hUn, chOng ta có
th+ cho c$c /ài đòi h4i t" du3 cao, GiLn th8c s*u rộng Zph$t hu3 n7ng &ực nh>n th8c(à t" du3 cho hs9
„ Thực ra p" o:h - G trong đó có sự tham gia ca ch!t đóng (ai trò môi tr"5ngnLu c*n /ng /=nh th"5ng ZGhông ph6i ion - Zj\ th= nhi#u hs còn &Ong tOng nh!t &à Ghisau Ghi c*n /ng o:h - G song c$c ph6i cộng thm một s_ ph*n tV a:it Z/ašU\ (àoGhông tham gia p" o:h - G mà p" trao đổi Zmôi tr"5ng\, hoMc nhi#u jm ch Nuan t*mđLn ph9n p" o:h - G Ghông Nuan t*m đLn thành ph9n nà3 do (>3 Ghi Gi+m tra &ại th!3
ch"a đOng, dWn đLn r!t ph8c tạp. Ta có th+ &àm h"ớng dWn c$c jm &àm nh" sau ộtch!t nào đó có ngu3n t_ (^a tha3 đổi (^a Ghông tha3 đổi soh th= ta s gi' hệ s_ cach!t đó c*n /ng sau cng, Ghông đ"Jc đ"a hệ s_ ca p" o:h - G nga3 cho ch!t đó.+ài ƒ: C€D tr •D, •F C`{ tr ‚F
I*n /ng c$c p" sau thjo pp th7ng /ng Zj\D\ Io ~ Sb|• → IoZb|•\` ~ b` ~ S`|`\ r ~ f/|` ~ Sb|• → f/Zb|•\` ~ b|• ~ r ~ S`|
•\ g ~ Sb|• } gZb|•\` ~ b| ~ S`|S"ớng dWn
D. € Io~ D`Sb~€|• → €Io~`Zb|•\` ~ b` ~‚ S`|
€: Io } Io~` ~`jD: `b~€ ~Dj } b
`
"1
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 62/169
+ài 1 : C€D tr •F C`{ tr ‚F C tr €‡F I*n /ng ph"Ung tr=nh c$c p" /ng pp th7ng /ng Zj\, :$c đ?nh ch!t o:i hóa, ch!t GhV.
ZD\ g ~ Sb|• } gZb|•\` ~ b| ~ S`|Z `\ & ~ Sb|• } &Zb|•\• ~ b`| ~ S`|Z•\ & ~ Sb|• → &Zb|•\• ~ bS{ b|• ~ S`|
+ài :C‚ tr DDF C€D tr •,•EFC{€ tr D•,D•‡FC`{ tr ‚F C tr ‚F qfh*n /iệt ch!t GhV (à sự GhV, ch!t o:h (à s o:i hóa, c*n /ng ph"Ungtr=nh thjo pp th7ng /ng Zj\ (à cho /iLt đ*u &à ch!t o:h đ*u &à ch!t GhV.
D\ g ~ S`k|{ } gk|{ ~ S`k ~ S`|`\ SI& ~ n|{ } I&` ~ I& ~ nI&` ~ S`|•\ Ir |~SI& → I& ~ IrI&• ~ I&` ~ S`|
S"ớng dWn•\ Ir ~‚
`| ~ D{SI& → `I& ~ `Ir ~• I&• ~ •I&` ~ S`|
D: `Ir ~‚ ~‚j } Ir ~• ZIh!t GhV I&- ZSI&\ \•: `I&-D } I&
` ~ `j Zch!t o:i hóa Ir ~‚ Z Ir |\.+ài J C{€ tr DD€F qI*n /ng ph"Ung tr=nh p" sau thjo pp th7ng /ng Zj\ (à ion Zj\.
D\ n|{ ~ S`| } n|{ ~ n|` ~ |S`\ IrI&• ~ba|I& ~ba|S }ba`Ir|{ ~ baI& ~ S`|.
l9 -hVn nF o|i hmT3 Yh} Yh~nF e” R~i tenF. bgu3n tKc
- Tr"ớc tin c*n /ng p" |BS - thjo pp th7ng /ng Zj\.- kau đó c*n /ng c$c ngu3n t_ /ng pp đại s_, hoMc Nua trung gian ph"Ung
tr=nh ion thu g)n- bLu do gom nhi#u p" &ại, c9n ph*n t2ch đ+ :$c đ?nh giai đoạn nào &à o:h -
G.+ài P:
C{‚ tr DD`, D••FI*n /ng ph"Ung tr=nh p" sau (à :$c đ?nh rl ch!t o:h (à ch!t GhV.\a\ & ~ S`| ~ ba|S } ba&|` ~ S`.
/\ k|• ~n|{ ~Sk|{ } k|{ ~nk|{ ~S`|c\ & ~ ba|S ~ bab|• } ba•&|• ~ bS• ~ S`|
S"ớng dWn
"2
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 63/169
a\ & ~ S`| } &Z|S\• ~ S`
`. & } &~• ~ •j•. `S~ ~ `j } S`
`& ~ ‚S`| } `&Z|S\• ~S` Z& ch. GhV, S`| ch. o:i hóa\kau đó `&Z|S\•~`ba|S }`ba&|`~{S`|Tổng hJp hai giai đoạn ta có ph"Ung tr=nh p"
`& ~ `S`| ~ ba|S }`ba&|` ~ •S`
& &à ch!t GhV, S`| &à ch!t o:h /\ I*n /ng ph"Ung tr=nh p" trn Nua hai giai đoạn
- I*n /ng ph"Ung tr=nh thjo p" o:h - G k~{|• ~n~|{ ~Sk|{ } k~‚|{ ~n~`k|{ ~S`|
!; k~{ }k~‚~`j`. n~~€j }n~` I*n /ng ngu3n t_ /ng pp đại sQ
€ k|• ~ `n|{ ~ aSk|{ } / k|{ ~ `nk|{ ~ c S`|Z\ D` ~ a “ `/ ZD\ (ới Zk\ €~a “ `~/ Z`\ còn (ới ZS\ a “ `c Z•\
e!3 ph"Ung tr=nh ZD\ tr^ ph"Ung tr=nh Z`\ ta có a “ ‚ } c “ •€ k|• ~ `n|{ ~ ‚Sk|{ } ‡ k|{ ~ `nk|{ ~ •S`|
c9 E: & } &~• ~ •j Z& &à ch!t GhV\.
•: b~€ ~ Ej } b-• Zb~€ &à ch!t o:i hóa\.E& ~ `D ba|S ~ •bab|• } Eba•&|• ~ •bS• ~ ‚S`|f" trn :63 ra trong môi tr"5ng Gi#m mạnh sau p" môi tr"5ng Gi#m 3Lu ZpS
gi6m\.J.1.J.. NhiềI nFIWGn t thTW đi à thTW đi nhiềI nrc
T. -hVn nF o|i hmT3 Yh} cm nhiềI nFIWn t thTW đi o|i hmT.
„ @ª &àm t_t /ài t>p dạng nà3 hs ph6i ph*n t2ch t=m đ"Jc ngu3n t_ nào
đóng (ai trò ch!t GhV, ch!t o:h đ+ tổ hJp t=m tổng sQ Zj\ nh"5ng, tổng sQ Zj\ nh>nr0i mới c*n /ng đ"Jc Zcó th+ &à c6 ph*n tV tham gia nh"5ng hoMc nh>n Zj\\. bgoài rahs c9n ph6i &"u P đLn t³ &ệ GLt hJp c$c ngu3n tV ca c$c ngu3n t_ trong ph*n tV.
n cạnh đó /ài t>p dạng nà3 cYn giŒp ph$t hu3 n7ng &ực nh>n th8c (à t" du3cho hs Zph$t tri+n n7ng &ực t" du3 tổng hJp, ph*n t2ch.\
"3
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 64/169
]ạng p" o:h - G có đ0ng th5i nhi#u ngu3n t_ tha3 đổi soh, dWn đLn hệ s /aog0m nhi#u Nu$ tr=nh GhV (à Nu$ tr=nh o:h :63 ra trong nh'ng đi#u Giện môi tr"5ngGh$c nhau. @*3 &à dạng /ài t>p GhO, nO đYi h4i hs Ghông ch nKm ('ng c$c GiLn th8ccU /6n (# p" o:h - G mà còn ph6i có Gx n7ng (>n d%ng, Gh6 n7ng su3 &u>n t_t, dạngnà3 (à dạng p" o:h - G có ngu3n t_ t7ng gi6m soh R nhi#u n!c có th+ đ"Jc coi &àmột dạng p" o:h - G tổng hJp ca c$c dạng đUn gi6n đ; tr=nh /à3 R trnŠ @+ &àm t_t /ài t>p dạng nà3 3u c9u Zbgu3n tKc\
- <iLt t!t c6 ph"Ung tr=nh /i+u din sự tha3 đổi soh ca c$c ngu3n t_.- Ihó P sự ràng /uộc hệ s_ R (L ca p" còng nh hệ s_ trong ph*n tV.- bLu một ph*n tV có nhi#u ngu3n t_ tha3 đổi soh cO :Xt chu3+n nhóm hoMctoàn /ộ ph*n tV,
+ài -C‚ tr DDF C{€ tr D{F C`{ tr ‚‡F C tr ‚DF qIln /ng c$c p" sau thjo ppth7ng /ng Zj\ (à ch rl ch!t o:i hóa, ch!t GhV
a: ‰jk` ~ |` } ‰j`|• ~ k|`. /\ I&|• ~ bS• } b|• ~ I& ~ I&` ~ S`| c\ b|• ~ 789 } b|` ~ ‰j`|• ~ k|•.
S"ớng dWna\ ‰j~`k-D
`~ |` } ‰j~•
`|• ~ k~{|-``
‰j~` } ‰j~• ~ j`k-D } `k~{ ~ `.€j
{: ‰jk` } ‰j~• ~ `k~{~DDjDD: `| ~ {j } `|-`
{‰jk` ~ DD|` } `‰j`|• ~ Ek|`
/\ •I&|• ~ `bS• } `b|• ~ I& ~ I&` ~ •S`|
a. b-•
}b~€
~ Ej:. I&~€~ ‚j } I&-
3. `I&~€~Dj } I&`
Z@Ong ra ta có ‚: ~D 3 “ Ea nLu a “ } : “ D. 3 “ D\.ta có ‚: ~ D3 “ D‚ Zha3 •: ~ €3 “ E\ cMp nghiệm du3 nh!t : “ 3 “ D\
"
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 65/169
„„ J c%c thành phần cAa phân t =>u tha$ gia pư oxh - k nCn khi cân b#ng c%c
phương t/;nh pư t/Cn cần chE 7 /#ng6 hệ ố cAa chFt oxh và chFt kh à ch W cAa
c%c ngu&Cn tố t/ong phân t .„ +ài Z C{€ tr D••F C tr ‚DF C‚ tr ‚DF I*n /ng c$c ph"Ung tr=nh p" sau
a\ ‰jIu`k` ~ |` } ‰j`|• ~ Iu| ~ k|` ZIu~D. bLu Ghôngcho Iu~D th= có th+ cho Iu~` (à ‰j~`\
/\ b|• ~ ‰jk` } b|` ~ ‰j`|• ~ k|•.c\ Iu‰jk` ~ |` } Iu`k ~ ‰j`|• ~ k|`
+ài ]: C€D tr €{FC`{ tr ‚‡FC tr ‚DF I*n /ng c$c ph"Ung tr=nh p" saua\ s`k• ~ Sb|• ~ S`| } b| ~ S•s|{ ~ S`k|{
/\ ‰jA` ~ S`k|{ } ‰j`Zk|{\• ~ k|` ~ A` ~ S`|
c\ ‰jZIr|`\` ~ |` ~ ba`I|• } ba`Ir|{ ~ ‰j`|• ~ I|`
+ài : C€D tr €{F C { tr ‚‡F I*n /ng c$c ph"Ung tr=nh p" saua\ Iu`k ~ Sb|• } IuZb|•\` ~ Iuk|{ ~ b|` ~ S`|
/\ ‰jk` ~ Sb|• } ‰jZb|•\•~ S`k|{ ~ b|` ~ S`|.S"ớng dWn
a\ Iu`k ~ D`Sb|• } IuZb|•\` ~ Iuk|{ ~ Db|` ~ ‚S`| /\ ‰jk` ~ DESb|• } ‰jZb|•\• ~ `S`k|{ ~ D€b|` ~ S`|.
„ +ài ‚ C€D tr •, €{FC{€ tr DD`, D••FC tr ‚DFI*n /ng p" o:h - G sau thjo pp th7ng /ng Zj\D\ IrA• ~ I&` ~ |S } Ir|{ ~ A|{ ~ I& ~ S`|`\ f ~ bS{I&|{ } S•f|{ ~ b` ~ I&` ~ S`|•\ 789 ~ Iu`k ~ S~ ~ b|-
• → ‰j•~ ~ Iu`~ ~ k|`-{ ~ b| ~ S`|
{\b|• ~k~I Zthu_c nổ đjn\ t → k ~ b` ~ I|`
€\ Ir | ~ ‰jI&` ~ SI& → ‰jI&• ~ I&` ~ IrI&• ~ I& ~ S`|
S"ớng dWnD\ `Ir ~•A-D• ~` I&
` ~ ‚{|S } ` Ir ~‚|{ ~ ‚A~|{ ~ €{I&-D ~•` S`|`\ Ef ~ Db-•S{I&~|{ } ES•f~€|{ ~ €b
` ~ €I&` ~ ES`|
f (à b-• ZbS{I&|{\ ch!t GhV. I&~ ZbS{I&|{\ ch!t o:h b-• Zch!t GhV\ (à I&~ Zch!t o:h \ nh"ng &ại t0n tại trong ph*n tV bS{I&|{
: f } f~€ ~ €j
"!
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 66/169
3 `b-• } b` ~ ‚j
a `I&~ ~D{j } I&`
Thjo đ?nh &u>t /6o toàn điện t2ch ta có €: ~ ‚3 “ D{a. bh"ng 3 “ a Zcngt0n tại trong ph*n tV bS{I&|{\ nn ta có €: ~ ‚3 “ D{ 3 } €: “ E3. <>3 có gi$ tr?: “ E, 3 “ € &à ph hJp Zgi$ tr? t_i gi6n nh!t\.
E f } f~€ ~€j€ `b-• } b
` ~ ‚j€ `I&~ ~D{j } I&
`
•\ •‰j~`k-`~•Iu~D`k-`~ `ES~~D‡b~€|-
• → •‰j•~~ ‚Iu`~~ ‚k~‚|`-{ ~D‡b~`| ~ D{S`|
{\ `b~€|• ~k~•IZthu_c nổ đjn\ t → k-` ~ b` ~ •I~{|`
Z@+ P trong ph*n tV k ta s_ ngu3n tV &uôn /7ng ` s_ ngu3n tV k\
€\ Ir ~‚`| ~ `‰j~`I&` ~ D{SI&-D → `‰j~•I&• ~ `I&
` ~`Ir ~•I&• ~ `I& ~S`| Ir ~‚
`| ~ {‰j~`I&` ~ D{SI&-D → {‰j~•I&• ~I&` ~`Ir ~•I&• ~ `I& ~ S`|
eoại /ài t>p nà3 đòi h4i c$c jm ph6i có Gx n7ng c*n /ng p" o:h - G thành thạol. -hVn nF o|i hmT3 Yh} cm nFIWn t thTW đi nhiềI nrc.
bgu3n tKcI$ch D-JiGt $i phương t/;nh tha& =1i oh, =It …n W cho t?ng nFc
t'ng, gi4$ oh (|Ft +M nhầ$- ]Ln thậnˆ\
]%ch _- %ch /a thành _ ha& nhi>u phương t/;nh *ng vBi t?ng nFc oh t'ng, gi4$ (c@ 8i t/ong việc gi4i toỏn"N !hYn hệ ố t/ưBc khi go$ c%c pư PiN
+ài Jƒ: I*n /ng ph"Ung tr=nh saua\ ‰j ~ Sb|• } ‰jZb|•\• ~b|` ~ ab| ~ /S`|
/\ & ~ Sb|• } &Zb|•\• ~ : b| ~ 3 b`| ~ S`|c\ ‰j|~ Sb|• } ‰jZb|•\• ~ab|` ~/ b| ~ S`|S"ớng dWn
/\ &
~Sb~€
|• }&~•
Zb|•\•~b~`
|-`
~b~D
`|~S`| I$chD Z•:~E3\ & } &~• ~ •j• :b~€ ~ •: j } : b~`
3 `3b~€ ~ E3j } `3 b~D
Z•:~E3\& ~ ‚Z`:~€3\Sb|• }Z•:~E3\&Zb|•\•~•: b|~•3 b`|~•Z`:~€3\S`|
I$ch ` T$ch thành hai ph"Ung tr=nh p"
""
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 67/169
a. & ~ {Sb|• } &Zb|•\• ~ b| ~ `S`| /. E& ~ • Sb|• } E&Zb|•\• ~ •b`| ~ D€S`|
Za~E/\ &~Z{a~•/\Sb|• }Za~E/\&Zb|•\•~ab|~•/b`|~Z`a~D€/\S`|
bh>n :Xt fh"Ung tr=nh p" gi6i thjo c$ch có a “ •:, / “ 3 so (ới c$ch ZD\ ZbLugi6i to$n, c8 đ+ ngu35n c4c ph"Ung tr=nh đ+ t2nh to$n Ghông c9n gom &ại\.+ài J1 C{€ tr DDD, D••FC`{ tr ‚F qI*n /ng p" o:h - G sau đ*3 /ng pp th7ng
/ng Zj\ ch rl ch!t GhV, ch!t o:h trong myi p" a\ ´n ~ Sb|• } ´nZb|•\` ~ ab| ~ /b|` ~ S`|
/\ ´n ~ Sb|• } ´nZb|•\`~ b`| ~b| ~ bS{ b|• ~ S`|.Thông Nua c$c (ớ dô nà3 chOng ta (^a có th+ cng có r!t nhi#u GiLn th8c &in
Nuan đLn o:h - G Z<iLt, c*n /ng c$c Nu$ tr=nh o:i hóa, Nu$ tr=nh GhV ,(ai trò ca Sb|•
Z(^a ch!t o:h - (^a &àm môi tr"5ng\ (^a có th+ cho /ài t>p n*ng cao , r_n c4c thao t$c, phwm ch!t t" du3, Nua đó ph$t hu3 n7ng &ực nh>n th8c (à t" du3 cho hs.
J.. Hoàn thành \h[nF tegnh o|i hmT3 Yh}.
J..1. -hVn nF o|i hmT3 Yh} l€ YhIWt Vn \hqR.
Zhu3Lt một, nhi#u ha3 t!t c6 s6n phwm ha3 :$c đ?nh c$c ch!t sau p" \ y%c =Tnh $*c =9 $Pnh, &Gu cAa chFt oxh và chFt khN
-]hn kh4 n'ng oh cAa c%c ngu&Cn tố tha& =1i cho ph h8p vBi => bài
(ch@ 7 $ôi t/ư0ng tiGn hành pư cAa c%c chFt ionN"
-!goài /a6 t/ong $9t ố chFt, $*c =9 oxh và $*c =9 kh cwn ph2 thu9c
vào $ôi t/ư0ng tiGn hành ph4n *ng .]ạng /ài t>p nà3 có 3u c9u cao hUn dạng /ài t>p c*n /ng p" o:h - G đ;
tr=nh /à3 R ph9n tr"ớc, nó /ao g0m hai ph9n (iệc- ổ :ung đ93 đ thành ph9n còn Ghu3Lt trong ph"Ung tr=nh p" .- I*n /ng ph"Ung tr=nh p" o:h - G.%c đ2ch ca dạng /ài t>p nà3, ngoài (iệc cng c_ GhKc s*u c$c Gh$i niệm
p" o:h - G, đMc /iệt giOp cho (iệc nh>n th8c ca hs trong (iệc dự đo$n chi#u p" ,Gh6 n7ng p" ca c$c ch!t ZcMp o:h - G, so s$nh Gh6 n7ng o:h - G \ hoàn thành
ph"Ung tr=nh p" cO Ztrn\ cU sR &P thu3Lt ch8 Ghông ph6i nhớ một c$ch m$3 móc,
"#
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 68/169
rQn &u3ện Gx n7ng c*n /ng ph"Ung tr=nh p" Zthjo pp th7ng /ng Zj\, ion-Zj\\ còncó t$c d%ng ph$t hu3 n7ng &ực nh>n th8c (à t" du3 cho hs.
@i#u Nuan tr)ng R đ*3 &à hs ph6i /iLt /iện &u>n đ+ su3 ra cMp o:h – G &inhJp (ới p" đUn gi6n ch thiLu c$c ch!t ph% có th+ ch c9n 4p d%ng pp ion-Zj\ &à cóth+ tự hoàn chnh đ"Jc ph"Ung tr=nh. bn chO P c$c dạng nà3 đa s_ đ#u &à dạng p"có môi tr"5ng tham gia .
J..1.1. Csn l†nF Yhi cm đ–W đS chrt o|i hmT à chrt Yh}.
+ài J : C‚D tr `FC‚ DDFC {€ tr ‡EF qSoàn thành (à c*n /ng c$c ph"Ung tr=nh p" sau a\ n|{ ~ b|` ~ S`k|{ } n`~~ b|-
•~ . /\ n|{ ~ SI& } I&` ~ nI&` ~ c\ nZ|S\` ~ I&` ~ |S } n|` ~ I& ~
S"ớng dWna\ Trong p" nà3 đ; /iLt c$c cMp o:h - G &in hJp n~n~` (à b~€b~• nn
n|-{ &à ch!t o:h (à b|-
` &à ch!t GhV.ng pp ion-Zj\ ta thiLt &>p đ"Jc ph"Ung tr=nh (à ph"Ung
tr=nh ion rOt g)n` n|-{~€b|-
` ~‚S~ } ` n~` ~€ b|-•~ • S`|
S`k|{&à môi tr"5ng cung c!p g_c k|`-{ nn tạo mu_i nk|{, k|{
Ta có ph"Ung tr=nh ph*n tV
`n|{ ~ €b|` ~ •S`k|{ } ` nk|{ ~ `k|{ ~ €b|• ~ •S`|ng c$ch c*n /ng ion-Zj\ c$c ch!t ph% s đ"Jc /ổ sung.
J..1.. Csn l†nF Yhi thiI Rbt teonF hTi danF.
+ài JJ: C{€ tr D{‡FC€D tr €€FSoàn thành c$c ph"Ung tr=nh p" hóa h)c saua\ ‰j•|{ ~ Sb|• } b| ~~
/\ S`k|• ~ r ~ S`| → S`k|{ ~c\ n|-
{ ~ k|`-• ~ } n|{
`- ~
S"ớng dWn<ới sKt ch có c$c cMp ‰j•~‰j`~, ‰j•~‰j, ‰j`~‰j Ghi gMp Sb|• (ới cMp b|-•
b|` (à b|-•b|th1 ‰j (à ‰j:|3 ZGhông ph6i ‰j`|•\ đOng (ai trò ch!t GhV. bLu
/iLt đ"Jc sự so s$nh t"Ung đ_i gi'a c$c cMp o:h - G, hs có th+ dự đo$n đ"Jc s6n phwm. Trong thực tL hs da (ào GiLn th8c t2nh o:h ca Sb|• r!t mạnh nn ch!t
"$
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 69/169
GhV p" (ới Sb|• th"5ng tạo ra dạng o:h có m8c o:h cao nh!t. <= (>3 s6n phwmca p" s &à mu_i sKt ZAAA\ (à S`|.
T^ đ*3 có th+ có c$c /ài t>p t"Ung tự (ới c$c hJp ch!t ca sKt có soh nh$hUn •, c$c Gim &oại Gh$c ha3 c$c ch!t GhV Gh$c p" (ới a:it Sb|•, dành cho hs đạitràŠa\ • ‰j•|{ ~ `ESb|• } b| ~ ‡‰jZb|•\• ~ D{S`|
•: ‰j•|{ ~ES~ } •‰j•~ ~ j ~ {S`|D: b|-
•~{S~ ~ •j }b| ~ S`| /\ S`k~{|• ~ r ` ~ S`| → S`k~‚|{ ~ `Sr -
k~{ → k~‚ ~ `jr ~ `j → `r 3
c\ `n|-{ ~ k|`-• ~`|S- } `n|{`- ~ Ih!t Zk|`-{ ~ S`|\`: n|-
{ ~ j } n|`-{
D: k|`-• ~ `|S- } k|`-
{ ~ S`| ~ `j+ài JP: C‚ tr DDFC€D tr €‚FC{€ tr D`•, D{EF C€ tr `FSoàn thành c$c ph"Ung tr=nh p" sau
D\ ´n ~ Sb|• } bS~{ ~.
`\ A ~ n|` ~ S`k|{ }A` ~.
•\ b| ~ `Ir `| ~ S`k|{ → Sb|• ~ `k|{~{\ k|` ~ n|{ ~ S`| → k|{ ~€\ SI& ~ n|` } nI&` ~ B ~ S`|
„ +ài J: C€D tr €F C{€ tr D€EF. Soàn thành c$c ph"Ung tr=nh p" d"ới dạng ph*n tV (à ion ZnLu có\a\ Ir | ~ ~ S`| } IrZ|S\• ~ k ~ bS• ~ |S
/\ ‰jk|{ ~ Sb|• } b| ~ (Khi thiGu nhi>u chFt oxh hoIc chFt kh"N
+ài JZ C{€ trD•DF qSoàn thành (à c*n /ng ph"Ung tr=nh p" saua\ ‰jk` ~ Sb|• Zđ\ } k|`-
{~. /\ I&` ~ |S- đMc nóng } ~ .c\ Iu`k ~ Sb|• &o;ng } b| ~
S"ớng dWn
"%
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 70/169
a\ Thjo ph"Ung tr=nh đ; cho mới :$c đ?nh đ"Jc cMp k~‚k-D nn k-D trong‰jk` &à ch!t GhV, Sb|• Zđ\ có t2nh o:h (à tạo s6n phwm b| ` nn su3 ra dạng GhV&in hJp /? Ghu3Lt &à b|`, h=nh thành cMp b~€b~{.
‰j~` trong ‰jk` s th+ hiện t2nh GhV Ghi gMp Sb|• đMc, (>3 có cMp ‰j~•‰j~`
nn dạng o:h &in hJp còn thiLu &à ‰j~•
S~ trong Sb|• s đóng (ai trò môi tr"5ng cho p" (à cung c!p b| -• đ+ tạo
mu_i sau p" . ‰jk` ~D€b|-
• ~D{ S~ } ‰j•~ ~ D€b|` ~`k|`-{ ~S`|
‰jk` ~ DESb|• Zđ\ } ‰jZb|•\• ~D€b|` ~ `S`k|{ ~S`| /\ •I&` ~ ‚|S- đMc nóng }I&|-
•~I&-D ~•S`|
D: I& ~ ‚|S- } I&|-• ~ •S`| ~ €j€: I&o~ j } I&-D
c\ •Iu`k ~ D‚S~ ~ Db|•- &o;ng } Db| ~•k|`-
{ ~ ‚Iu`~ ~ES`|•: Iu`k ~ {S`| } Iu`~ ~ k|`-
{ ~ ES~ ~ DjD: b|-
• ~ {S~ ~ •j } b| ~ `S`|@$p s_ ca s$ch Z •Iu`k ~ ``Sb|• } ‚IuZb|•\` ~ •S`k|{ ~ Db| ~ ES`|\
Z •Iu`k ~ D‚Sb|• } •IuZb|•\` ~ •Iuk|{ ~ Db| ~ ES`|\
J.1..J. 4hIWt hoàn toàn cKc chrt Vn \hqR./ong +Png bài nà& việc u& uận /a c%c cIp oxh - k =ư8c +)a t/0n kh4
n'ng oxi h@a, kh cAa c%c ngu&Cn tố kGt h8p vBi &Gu tố $ôi t/ư0ng, t5nh chFt h@a
hc cAa c%c ngu&Cn tố =D ch /a t/Png th%i tdn tPi th)c cAa c%c cFu t c@ t5nh chFt
oxh và t5nh kh iCn h8pN Hc inh gIp nhi>u kh@ kh'n khi gIp c%c ngu&Cn tố c@
nhi>u t/Png th%i oxh như6 , ], ! N=Oi hỏi c%c \$ c@ kiGn th*c âu Zc v> $*c
=9 oxh - kh v> ) tương :uan gi<a c%c chFt kh và chFt oxh =D kheng =Tnh =ư8c
cFu t t/ong hệ j +?ng . t/Png th%i oxh nào à h8p P.„ ]ạng /ài t>p nà3 3u c9u hs R m8c độ cao hUn c$c jm ph6i ch ra đ"Jc c$c cMp o:h -
G có Gh6 n7ng t0n tại trong hệ, song cYng r!t phổ /iLn (ới hs đại trà nhm Gi+m tra GiLnth8c (# t2nh ch!t ca ch!t, Gh6 n7ng o:h - G ca ch!t. <= (>3 /ài t>p ph9n &ớn ch :ột c4c
p" Nujn thuộc (à c$c cMp o:h - G d su3 đo$n n~ S`k|{đ } k|` Ghi p" (ới ch!tGhV 3Lu Sb|• đ } b|` (à Sb|• &o;ng } b|, n|{ Ztrong môi tr"5ng S~\ } n`~.
#)
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 71/169
+ài J] C{€ tr D€, D€DFC`• tr D•FC€ tr {‡F qSoàn thành ph"Ung tr=nh p" saua\ IrI&• ~ ba|S ~ r } /\ ‰jI&• ~ SA }c\ ‰j ~ ‰j`Zk|{\• d\ Iu ~ ‰jI&• j\ ‰j ~IuI&`
S"ớng dWna\ r &à ch!t o:h mạnh nn trong p" nà3 ch có Gh6 n7ng t0n tại cMp o:h -
G r `r - do đó dạng GhV &in hJp còn Ghu3Lt &à r - , Ir ~• Ghi gMp ch!t o:h mạnhth= th+ hiện t2nh GhV, chu3+n &n trạng th$i o:h cao hUn Ir ~‚, p" :63 ra trong môitr"5ng |S- nn t0n tại dạng Ir|`-
{ (>3 cMp o:h - G th8 hai trong hệ &à Ir|`-{ Ir •~,
dạng o:h &in hJp còn Ghu3Lt &à Ir|`-{. Ta có ph"Ung tr=nh ion rOt g)n
•r ~ `Ir ~• ~D‚|S- } `Ir|`-{ ~ ‚r - ~ ES`|
`IrI&• ~ D‚ba|S ~ •r } `ba`Ir|{ ~ ‚bar ~ ‚ baI& ~ E S`| /\ `‰jI&• ~ SA } ‰jI&` ~ A` ~ `SI&
`: ‰j~• ~j } ‰j~`
D: `A-D } A` ~`j
+ài JC€D tr €FC{€ tr D{‡F Soàn thành c$c ph"Ung tr=nh p" sauD\ k|`-
• ~ n|-{ ~ S`| } c$c ch!t.
`\ k|`-• ~ n|-
{ ~ '(- } c$c ch!t.
•\ ‰j| ~ S`k|{ đMc nong }„ +ài J‚: Soàn thành c$c ph"Ung tr=nh p" sau
D\ Iu ~ bab|• ~S`k|{ &o;ng } ZD\`\ ‰jk|{ ~ Ir | ~ S`k|{ } c$c ch!t.
S"ớng dWnD\ „ p" ZD\ th!3 rl cMp Iu`~Iu còn hai dạng o:h &à b|-
• (à S`k|{ &oóngth= hs ph6i ph*n t2ch đ"Jc S`k|{ &o;ng ch có cMp `S~S` th= Gh6 n7ng o:h ca S~
3Lu hUn Iu
`~
(= thL Ghông gi6i phóng Gh2 S`. Iòn cMp b|
-
• b| môi tr"5ng a:it&oóng th1 d dàng p" (ới Iu. <= (>3 p" s &à•Iu ~ Ebab|• ~ S`k|{ &o;ng } •IuZb|•\` ~ ba`k|{ ~ `b| ~ S`|
ZThực ch!t &à •Iu ~ ES~ ~` b|- • }•Iu`~ ~ `b| ~ {S`|\
`\ ‚‰jk|{ ~ Ir | ~ S`k|{ } •‰j`Zk|{\• ~ k|{ ~ Ir Zk|{\• ~ S`|• `‰j~` } `‰j~• ~ `j
#1
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 72/169
D `Ir ~‚ ~‚j } `Ir ~•
+ài Pƒ:‚D tr `EF Sai ch!t nào đ; tham gia p" (ào p" (à đi#u Giện ca p" nh thLnào, nLu p" đ; tạo ra c$c ch!t d"ới đ*3 Zđó n5u đ s6n phwm Ghông có hệ s_\
D.Iuk|{ ~ k|` ~ S`|. `. I& ~ f`|€.•. ‰j ~ b` ~ S`|. {. ‰jI&` ~ A` ~ SI&.
<iLt ph"Ung tr=nh ca c$c p" đó.S"ớng dWn
ài nà3 &ại Ghông cho c$c ch!t tham gia cho ch!t tạo thành, đYi h4i hs ph6it" du3 cao, có sự ph*n t2ch còng nh tổng hJp GiLn th8cŠ.
D. Iu ~ S`k|{ ZđMc\ t → Iuk|{ ~ k|` ~ S`|
`. ‚f ~ €I&|• } €I& ~ •f`|€
•. ‰j`|• ~`bS• } `‰j ~ b` ~ •S`|{. `‰jI&• ~ SA } ‰jI&` ~ A` ~ `SI&
+ài P: C€D tr €FC{€ tr D{‡, D€FSoàn thành c$c ph"Ung tr=nh p" d"ới dạng ph*n tV(à dạng ion ZnLu có, c$c đi#u Giện ph hJp cho myi p" coi nh" có đ\.
/\ ‰j•|{ ~ I&` ~ S`k|{ } c\ ‰jk|{ ~ I&` ~ S`k|{ }d\ b| ~ Ir | ~ S`k|{ } j\ k|` ~ n|{ ~ S`| } .…\ n|{ ~ SI& } g\ IaZ|I&\` ~ SI& }
S @$ Pi +Png bài hoàn thành phương t/;nh pư nà& c@ thD vận +2ng /Ftinh hoPt chA &Gu v> kiGn th*c cIp oxh - k và chi>u pư vBi c%c =ối tư8ng kh%c nhau
t? =ơn gi4n =Gn ph*c tPp, t? +M =Gn kh@ và nâng cao +ần ) t1 h8p pư vBi c%c =ối
tư8ng h kh% và gi$i.J... Hoàn thành \h[nF tegnh \hVn nF o|i hmT3 Yh} danF tnF
fIKt.
S Vâ& à $9t +Png khE, ch~ng ta c@ thD cho h à$ :u\n vBi c%c pư Št gIp
bu9c ph4i tư +u& 2gic, Ec ph%n =o%n và vận +2ng kiGn th*c t1ng h8pN ua =@ ph%tt/iDn n'ng )c nhận th*c và tư +u& cho h.*h chóng ta đ; /iLt p" o:h - G hLt s8c phong phO (à đa dạng ph9n nào đó
Ghông th+ trang /? cho hs hLt thw3 t!t c6 c$c p" o:h - G, (= (>3 (iệc su3 đo$n s6n phwm p" da (ào sự so s$nh t2nh GhV- t2nh o:h ca c$c cMp o:h - G &à đi#u hLt s8c Nuantr)ng @ó &à đ; trang /? cho ng"5i h)c (# pp nghin c8u p" o:h - G nhm m%c đ2ch
#2
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 73/169
gi6i Nu3Lt đ"Jc nh'ng /ài t>p (# thiLt &>p ph"Ung tr=nh p" o:h - G nh!t &à trong thành ph9n ph*n tV có ch8a ‹n sQ.
9t =i>u vfn ph4i nhZc Pi =@ à hoàn thành tốt +Png bài tập nà& =wi hỏi c%c \$
ph4i c@ kiGn th*c v<ng v> pư oxh - k nhFt à ph4i vận +2ng tốt oPi pư oxh - k c@ $ôi
t/ư0ng tha$ gia (=R phân t5ch", bCn cPnh =@ ph4i biGt c%ch u& uận, tư +u& kh%i :u%t,
nhi>u bài cOn =Oi hỏi kiGn th*c t1ng h8p hơn.+ài PJ C€D tr € F Soàn thành c$c ph"Ung tr=nh p" d"ới dạng ph*n tV (à dạng ion
a\ ‰j:|3 ~ I| } ~ /\ & ~ ‰j:|3 } ~ c\ `|: ~ Sb|• → Zb|•\• ~ b| ~ S`|.
+ài PP: C€D tr €FC{€ tr D`, D€{, D€•F C @# thi @S D‡‡F Soàn thành ph"Ung tr=nh p"
sau, trong p" nà3, tr"5ng hJp nào tạo ra p" |BS-z p" trao đổi zD\ ‰j:|3 ~ Sb|• } b| ~ .`\ ‰j:|3 ~ Sb|•&o;ng } bn|m ~ c$c ch!t .•\ ‰j:|3 ~ S~ ~ k|{
`- } k|` ~S"ớng dWn
D. T^ ph"Ung tr=nh p" d dàng :$c đ?nh đ"Jc b~€ ZSb|• có soh cao nh!t\ &àch!t o:h (à cMp o:h - G &à b~€b~` ha3 b|-
•b| (à d dàng th!3 ‰j~`3: &à ch!t GhV,
ta ph6i t=m dạng o:h &in hJp ca nó trong s6n phwm, d nh>n th!3 &à ‰j•~
Zdo Sb|•
có t2nh o:h mạnh\ (>3 cMp o:h - G ‰j •~‰j~`3:. T^ đó hoàn thành ph"Ung tr=nh p" /ng pp th7ng /ng Zj\.•‰j:|3~ ZD`:-`3\ Sb|• } •: ‰jZb|•\• ~ Z•:-`3\ b| ~ Z‚:-3\ S`|
/\ eà p" o:h - G Ghi Z•: -`3 \,•‰j~`3:
:|3 ~ ZD`: -`3\Sb~€|• }•:‰j~•Zb|•\•~Z•: -`3\b~`| ~Z‚: -`3\S`|
• :‰j~`3: }:‰j~• ~ Z•: – `3\jZ•: -`3\ b~€ ~•j } b~`
`\ Z€n -`m\‰j:|3 ~ ZDEn: -‚m:-`3n\Sb|•&o;ng} Z€n-`m\: ‰jZb|•\• ~ Z•: -`3\bn|m~ Z‡n: -•m: –n3\S`|
•\ `‰j:|3 ~Z•:-`3\ k|`-{ ~ZD`: -{3\ S~ } `:‰j•~ ~Z•: -`3\ k|` ~ Z‚: -`3\ S`|
#3
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 74/169
+ài P C€D tr •E, €FC{€ tr D€{F I*n /ng c$c ph"Ung tr=nh p" ca Gim &oại hóa tr? n (ới dung d?ch Sb|• thu đ"Jc s6n phwm &à mu_i nitrat, n"ớc (à một trongc$c ch!t b|, b`|, bS{ b|•., b:|3
„ +ài PZ: qSoàn thành ph"Ung tr=nh p" sauD\ :|3 ~ & } n|m ~ .`\ ` ZI|•\n ~ Sb|•&o;ng } c$c ch!t.•\ ‰jk` ~ Sb|• } b`|3 ~ c$c ch!t.{\ ZI|•\n ~ Sb|• } b| ~. ~€\ —I|• ~ |` } — :|3 ~ .
J..J. Hoàn thành \h[nF tegnh \hVn nF o|i hmT3 Yh} danF [ đ—.
S Png bài tập nà& &Cu cầu h $t n'ng )c tư +u& cao hơn c%c \$
v?a ph4i nZ$ v<ng t5nh chFt oxh - k cAa c%c chFt =dng th0i c%c \$ v?a ph4i t1ngh8p, phân t5ch kiGn th*c ) =iện i, pư t/ao =1i, à =i>u kiện hGt *c thuận 8i =D
ph%t hu& n'ng )c nhận th*c và tư +u& cho h."ŽW hToF‰n.
+ài P] Iho sU đ0 chu3+n hóa sau a\ I&`} } }I } }I&`
Trong đó , , I &à ch!t rKn (à đ#u ch8a ngu3n t_ I&o. B$c đ?nh c$c ch!t , , I /\ A ZD\ → A`
Z` \ → SA Z•\ → SI& Z{ \ → I& Z€\ → I&`Z‚ \ → S`k|{
S"ớng dWna\ baI& ZI&, IaI&`, aI&`\ ba|S Z|S, IaZ|S\`, aZ|S\`\
I ba`I|• Z I|•, IaI|•, aI|•\
I&`
-ir → . .+p ++ $nx → `I| → I SI& → .+p nc → I&`
/\ ZD\ I&` . Z`\ S` Z & \ Z•\ I&`. Z{\ |S.Z€\ điện ph*n Znóng ch63, hoMc dd \ Z‚\ S`k ~ S`|
+ài P Soàn thành sU đ0 p" thjo sU đ0 sau
I&|•
t
→ ~ . → ] ~ ] ~ S`| → Ž ~ S` Ž ~ → n"ớc †a(jnŽ ~ → mu_i c&orat ~ . ~ S`| → |S ~
S"ớng dWnZI&\, ]Za&i\, ŽZ|S\, ZI&`\,
#
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 75/169
f" cu_i cng I& ~•S`| +p
coxuctac → I&|• ~ •S`
"ŽW LI hI˜nh.
+ài P‚C`• tr {€F qSoàn thành sU đ0 p"
S"ớng dWn có mi tr8ng th_i nn &à S`k th= B &à kB &à k th= &à k|` hoMc k|• I &à 789
ch &à k|` Ghông th+ &à k|• (= k|` có t2nh GhV th= mới t$c d%ng (ới r .]o đó « (à ´ &à S`k|{ (à Sr ] &à S`|
Ž &à 789, « &à S`k|{ th= &à S`k, &à ‰jk|{
kau Ghi su3 &u>n ra c$c ch!t , ta d dàng hoàn thành c$c ph"Ung tr=nh p" .Trong Gi+u /ài t>p nà3 hs c9n có GiLn th8c tổng hJp đMc /iệt (# t2nh ch!t ca
nh'ng ngu3n t_ qt/ung tâ$ trong sU đ0 ph6i da (ào c$c ch!t đ; cho c$c đi#uGiện p" đ+ t=m ra Nu$ tr=nh đUn gi6n nh!t đ+ t^ đó su3 &u>n ra c$c Nu$ tr=nh &in&in hệ (ới nó. @0ng th5i cYng thông Nua dạng /ài t>p nà3 hs đ"Jc rQn &u3ện c$c
thao thao t$c t" du3]ạng /ài t>p nà3 tạo đi#u Giện giOp hs ôn &u3ện c$c t2nh ch!t ca c$c hJp
ch!t mà hs Ghông c6m th!3 nhàm ch$n. t3 m8c độ ca hs chóng ta có th+ giao /àit>p (^a s8c c$c jm.
"™! Nit[.
+ài ƒ: Soàn thành sU đ0 /iLn hóa sau
}S ZbS•, b`, S`, &b, S`|, SI&, bS{I&, ZbS{\`k|{...+ài 1: Soàn thành ph"Ung tr=nh p" thjo sU đ0 sau
#!
<=6 :
+=6 :
<=6 :
>
?
<=6 :
@=6 :
(
AA
7<=6 :
'2
=!: =":
=1:
=2:
=3:
=: =1):::
=%:=$:=#:
9'2 (+r
B
C (2 =t):
< =mDi trEngthFi: B C
> G C H
@ G hoIc
H
C > C+r
2
C'2 ,
t)
C 78,t)
+
< CA
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 76/169
9 *'2 Sb|•
789 S`k S`k|{ Iuk|{ IuZb|•\`
];3 š‰ à YiR oai Gh$c.+ài : Soàn thành ph"Ung tr=nh p" thjo sU đ0 chu3+n hóa sau
@4p sQ Z&\ ZI& \ ] Z‰jI&•\ Ž ZSI&\ ‰Z‰jI&`\
ZS`k|{\ e ZaI&`\ B Z‰j|\+ài J C`• tr `F qSoàn thành c$c ph"Ung tr=nh p" thjo sU đ0 B ~ ZD\ B ~ Z`\
B ~ I Z•\B ~ ] Z{\
+ài P: Soàn thành sU đ0 chu3+n hóa sau
—Kn BD —Kn B` Zmàu đ4\ B• ‰jZb|•\`
u_i B ot → Syn hJp màu n*u đ4
S"ớng dWn BZIuZb|•\` \, BDZIu|\, B`ZIu\, B•ZIuI&`~‰jI&`\Zgb|•\, Syn hJp n*u đ4 Zb|`, |`\
J.J. +ài toKn 6‡\ d~nF9.
J.J.1. +ài t\ thjc t, thjc nFhiQR 6+ài t\ cm j IW In t‹
hiQn tOnF hmT học9 à kn R•n YiR oai.
J.J.1.1. <n R•n YiR oai. +ài D\ S;3 gi6i th2ch hiện t"Jng nh'ng c$nh cổng sKt /? 7n mòn trong GhôngGh2 ‹m Zgi6i th2ch sự 7n mòn ca sKt Ghông ngu3n ch!t\ <iLt c$c ph"Ung tr=nh p"(à cho /iLt công th8c ca g sKt.
`\ Tr=nh /à3 ngu3n tKc ca (iệc /6o (ệ Gim &oại /ng pp điện hóa. e!3 (ớdô minh h)a.
#"
78
J =$:6 K =%:
#
7
7
? =!:
> =": (
( C+a9'
B
C+
C<
7
C?78
C? CA
>
7 C+
CK
>
789'
7 C+a9'
µ
C(2
, t) C78@l3 dd; L
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 77/169
S"ớng dWnD. ài t>p nà3 đYi h4i hs hi+u đ"Jc /6n ch!t ca 7n mòn điện hóa, đi#u Giện có
7n mòn điện hOa chớnh &à đi#u Giện h=nh thành pin điện. kKt Ghông ngu3n ch!t có th+có &Wn Gim &oại Gh$c, &Wn phi Gim ha3 hJp ch!t, R đ*3 đòi h4i c$c &in hệ thực tL.
~ Bột c$c điện cực im &oại có thL *m hUn Zđ8ng tr"ớc trong d;3 điện hóa\đóng (ai trò cực *m, trong (2 d% tr5n ch2nh &à sKt. im &oại ha3 phi Gim Zth"5ng &àI\ s đóng (ai trò cực d"Ung, tiLp :Oc (ới nhau (à cng tiLp :Oc (ới dd điện &i.
~ ]d điện &i có th+ t3 thjo đi#u Giện môi tr"5ng, th"5ng gMp &à &2p Ghông Gh2‹m ph &n /# mMt Gim &oại ZSoMc n"ớc có hòa tan o:i\
S`| ~ I|` } SI|- • ~ S~
- Th"5ng c4c c4nh cổng Ghông ph6i đ"Jc chL tạo t^ ‰j ngu3n ch!t mà còn
&Wn tạp ch!t mà ch 3Lu &à I.- hi tiLp :Oc (ới dd điện &i &à Ghông Gh2 ‹m Zcó hUi n"ớc, |`, I|`\, gi'a
‰j (à I s h=nh thành một pin mà ‰j &à cực *m còn I &à cực d"Ung.~ IU chL 7n mònIực *m Z‰j\ ‰j } ‰j`~ ~ `jIực d"Ung ZI\ `S~ ~ `j } S` ZhoMc `S`| ~ |` ~ {j }
{|S-\
‰j`~
~ `|S-
} ‰jZ|S\`
f" chung `‰j~|`~`S`| } `‰jZ|S\`. Trong Ghông Gh2, ‰jZ|S\` tiLp t%c /?o:i hóa {‰jZ|S\` ~ |` } `‰j`|• .•S`| ~ S`|
Z{‰jZ|S\`~ |` ~ `S`| } {‰jZ|S\•\- sKt có công th8c ‰j`|•.:S`|.
f" tạo g sKt {‰j~•|`~`:S`| } `‰j`|•.`:S`|.Nh vậ& kiGn th*c v> :u% t/;nh 'n $wn =iện h@a vận +2ng c%c 7 thu&Gt âu
Zc v> pin =iện =D gi4i th5ch c%c :u% t/;nh th)c tG .`. @i+m m!u ch_t – ngu3n tKc &à R đ*3 d đ+ /6o (ệ thiLt /?, đ0 dng ha3
gi6i th2ch hiện t"Jng đi n'a th= chOng ta ph6i :$c đ?nh đŒng đlu &à cực *m Z&à Gim&oại hoạt động mạnh hUn- đ8ng tr"ớc trong d;3 hoạt động hóa h)c - /? 7n mòn\ (àđ*u &à cực d"Ung ZGhông /? 7n mòn\ Ghi nhóng hai điện cực trong cng dd ch!t điện&i. Trn cU sR đó chOng ta có th+ có /iện ph$p ha3 GiLn gi6i trong c4c tớnh hu_ng
##
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 78/169
th2ch hJp trong c$c /ài đa dạng (# ph9n nà3. hi /6o (ệ Gim &oại c9n gKn Gim &oạihoạt động mạnh hUn (ào Gim &oại c9n /6o (ệ, còn Ghi gi6i th2ch th= Gim &oại mạnh hUns /? ph$ h3 tr"ớc. <ớ dô gKn thanh g, ´n (ào (4 tàu /i+n &àm /ng thXp đ+ tr$nhsự 7n mòn (4 tàu, ha3 n0i hUi supj, ha3 cVa đ>p /ng thXp+ài Z Tôn Z‰j tr$ng ´n\ (à sKt t*3 Z‰j tr$ng kn\ đ"Jc sV d%ng r!t rộng r;i nh&àm m$i nhà, &àm (4 đ0 hộp, thng đựng n"ớc. S;3 so s$nh độ /#n ca tôn (à sKt t*3ZS;3 cho /iLt (>t &iệu nào có Gh6 n7ng ch_ng t$c d%ng 7n mòn cao hUn\. i6i th2ch.
S"ớng dWnTôn /#n hUn, có Gh6 n7ng ch_ng 7n mòn t_t hUn sKt t*3. bLu :63 ra sự 7n
mòn điện hóa Zdo &2p ´n, kn /6o (ệ /? rạn n8t\ th= R sKt t*3, ‰j đóng (ai trò cực *m- /? 7n mòn còn R tôn, ‰j đóng (ai trò cực d"Ung- Ghông /? 7n mòn.
+ài ] C‚{ tr •‡F qột sJi d*3 đ0ng n_i tiLp dl3 nh%m đ+ ngoài tr5i. S;3 cho /i5t cO hiện t"Jng g= :63 ra R chy n_i hai d*3 Gim &oại. i6i th2ch đ"a &5i Ghu35n.+ài a\ ®n mòn hóa h)c &à g=z @Mc đi+m (à /6n ch!t ca Nu$ tr=nh 7n mònhóa h)cz Iho /iLt &oại 7n mòn Gim &oại :63 ra trong tr"5ng hJp sau (à gi6i th2ch
& t$c d%ng (ới dd SI& có ch8a IuI&`z /\ Tại sao Ghi hòa tan & (ào dd SI& nLu thm (ài gi)t mu_i Sg`~ (ào th=
Nu$ tr=nh hòa tan :63 ra nhanh hUnz
+ài ‚ @+ /6o (ệ (4 tàu /i+n Gh4i /? 7n mòn, ng"5i ta gKn (ào đó một thanh gnMng • g. a. i6i th2ch ngu3n nh*n ca hiện t"Jng trn.
/. kau /ao &*u s ph6i tha3 thanh g mới. iLt rng dòng điện /6o (ệZdòng điện chạ3 Nua thanh g (à (4 tàu\ &à ,{ .
@s•mn‰ `.D . .‡‚€
t “A `{.,{
= = {,`.DE Zs\ ¶ D`,€ Zn7m\ ¶ D` n7m ‡ th$ng
J.J.1.. +ài t\ djT ten c[ cm j IW In t‹ hiQn tOnF hmT
học.
„ hư0ng => bài không cho t/)c tiGp c%c chFt =ầu và chFt cuối hoIc h ph4i
u& uận t? hiện tư8ng th)c nghiệ$ =R cho cOng như t/)c tiGp tiGn hành =D biGt
c%c chFt pư và t? =@ hoàn thành c%c phương t/;nh pư N
+ài Zƒ 8c t_i thi+u cho phXp ca S`k trong Ghông Gh2 &à ,D mg&. @+ đ$nh gi$sự nhim /wn trong Ghông Gh2 R Ghu công nghiệp fh_ b_i ZS"ng «n\ ng"5i ta
#$
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 79/169
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 80/169
S`|. Ghông t$c d%ng (ới dd S`k|{ &o;ng, nh"ng t$c d%ng (ới S`k|{ đMc sinh rach!t Gh2 có trong /=nh /an đ9u.
D. S;3 cho /iLt t5n c4c ch!t f,, —`. <iLt c$c ph"Ung tr=nh p" (à cho /iLt (ai trò ca c$c ch!t tham gia p"
a\ agij (à &"u huŒnh đio:it. /\ f (à dd S`k|{ &o;ng. c\ (à S`k|{ đMc.S"ớng dWn
D. f &à g|, &à &"u huŒnh Zk\, — &à gk|{.`. I$c ph"Ung tr=nh p" a\ g ~ k|` } `g| ~ k.
/\ g| ~ S`k|{ } gk|{ ~ S`| c\ k ~`S`k|{ Zđ\ } •k|` ~ `S`|.+ài Z: hi cho ` Gim &oại (ào dd Sb|• th!3 tạo ra dd (à Gh2 Ghông màu.
e!3 bS• s%c t^ t^ (ào dd cho đLn d" th!3 có dd :anh &am I (à GLt ta trKng ].ang GLt ta ra ngoài Ghông Gh2, GLt ta trKng chu3+n sang n*u đ4. B$c đ?nh , ,I (à ]. <iLt c$c ph"Ung tr=nh p" .+ài ZJ: Trong chXn s8 , (à I đựng một mu_i nitrat, nung c4c chộn R nhiệtđộ cao, trong Ghông Gh2. I$c p" :63 ra hoàn toàn. kau đó th!3 trong chXn Ghông còn d!u (Lt g1. IYn cho tiLp SI& (ào th!3 tho$t ra Gh2 Ghông có màu.Trong chXn I còn &ại ch!t rKn màu n*u. <iLt ph"Ung tr=nh :63 ra.
fh*n t2ch~ Thông Nua /ài nà3 hs c9n nhớ đLn Nu3 &u>t nhiệt ph*n mu_i nitrat.~ bgoài t2nh ch!t hóa h)c, hs c9n nhớ đLn một s_ t2nh ch!t (>t &2 màu n*u
ca ‰j`|•~ IhXn Ghông còn d!u (Lt g=, ch8ng t4 &à s6n phwm nhiệt ph*n (ới mu_i
nitrat trong chXn d /a3 hUi.} IhXn bS{ b|• ZhoMc SgZb|•\` hoMc IS• bS•
~ b|•-
bS{ b|•
t
→ b`|SgZb|•\`t → Sg ~ `b|` ~ |`
Sg th+ &4ng, Ghi có nhiệt độ d /a3 hUi.
IS• bS•~ b|•
- t → I|` ~ • S`| ~ b`
$)
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 81/169
Z Khi nhiệt phân !H m !s_ , !H m H]s , (!H m "_]s` cwng không cwn +Fu
vGt g; nhưng =@ không ph4i à $uối nit/at \.
~ IhXn t → s6n phwm SI& → ↑ Ghông màu. <>3 chXn
&à mu_i nitrat Gim &oại Gi#m
t
→mu_i nitrit SI&
`Sb| → t → Sb|• ~ b|
ài bab|• t → bab|` ~ D` |` ZGh2 Ghông màu\
bab|` ~ SI& }baI& ~ Sb|`
• Sb|` } Sb|• ~ `b| ~ S`| ZGhông màu\~ IhXn I Iòn ch!t rKn có màu n*u, ch8ng t4 /an đ9u nhiệt ph*n mu_i nitrat
ca Gim &oại ‰j.
`‰jZb|•\•
t
→ ‰j`|• ~ ‚b|` ~ •` |`
`‰jZb|•\`
t → ‰j`|• ~ {b|` ~ D` |`
+ài ZP: Sòa tan hoàn toàn hyn hJp ‰j (à ‰j`|• /ng dd SI& d", đ"Jc dd .Iho t^ t^ dd n|{ (ào dd cho đLn Ghi có sự tha3 đổi màu th= d^ng &ại đ"Jcdd . :it hóa dd /ng dd S`k|{ &o;ng đ"Jc dd I. eại tiLp t%c cho t^ t^ ddn|{ (ào dd I. bu hiện t"Jng, gi6i th2ch (à (iLt c$c ph"Ung tr=nh p" .+ài Z:C`• tr €F Iho • mwu nhôm Gim &oại (ào • c_c đựng dd Sb| • n0ng độ Gh$c nhau
- I_c D cO Ghớ Ghông màu /a3 ra (à hOa nlu trong Ghông Gh2.- I_c ` th!3 có D Gh2 Ghông màu, Ghông mi, Ghông ch$3 hUi nh hUn Ghông
Gh2.- I_c • Ghông th!3 Gh2 tho$t ra, nh"ng nLu cho dd sau Ghi nhôm tan hLt t$c
d%ng (ới ba|S d" th!3 tho$t ra Gh2 có mi Ghai. bh>n :Xt
i+u /ài nà3 Ghông nh'ng đòi h4i GiLn th8c hóa h)c chKc chKn mà còn ph6icó Gh6 n7ng Nuan s$t, Ginh nghiệm thực tin (# th2 nghiệm hóa h)c, t^ đó ph$n
đo$n đ"Jc c$c p" din ra nh" th nào, tu3 (>3 th= GiLn th8c (# p" hóa h)c (Wn gi'(ai trò Nu3Lt đ?nh đ+ gi6i Nu3Lt c$c dạng /ài t>p nà3. IYng thông Nua dạng /ài t>pnà3 hs có d?p đ"Jc rQn &u3ện c$c thao t$c (à phwm ch!t t" du3 Z ph%t hu& n'ng )c
nhận th*c và tư +u& cho h\.
$1
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 82/169
"ớc tiLp thjo &à da (ào đ# /ài cho đ+ :$c đ?nh :jm nh'ng soh đó nm Rtrong ch!t nào. ZI_c D b|, c_c ` b`, c_c • bS{ b|•\+ài ZZ C‚ tr DDDF e!3 một /7ng g ZGp /ng Gp sKt\ đjm ch*m &Va trong GhôngGh2 r0i đ"a (ào trong /1nh cO ch8a I|` Zđ43 /1nh cO một ™t c$t đ+ /6o (ệ /=nh\.
uan s$t p" :63 ra th!3 tạo ra /ột trKng Zmagi5 o:it\ (à muội đjn ca I.<iLt ph"Ung tr=nh p" (à nu rl ngu3n t_ nào /? o:i hóa, /? GhV. —ót ra có th+ d>ptKt g đang ch$3 /ng /=nh phun Gh2 I|` ha3 Ghôngz
S"ớng dWng ch$3 trong Gh2 I|` tạo thành /ột g| màu trKng (à muội than
Zcac/on\ màu đjn đ"Jc tạo thành `g ~ I~{|` }`g~`| ~ I
Zg &à ch!t GhV,-/? o:i hóa, I~{ eà ch!t o:i hóa, ch!t /? GhV\.
hông th+ d>p tKt g đang ch43/ng /=nh phun Gh2 I|` đ"Jc.Š+ài Z] C‚D tr `EF Soạt ch!t trong nhi#u &oại thu_c &àm nhạt màu tóc &à hidropjo:iZS`|`\. Sàm &"Jng S`|` đ"Jc :$c đ?nh /ng dd chuwn Ga&ipjmanganat thjo sU đ0sau S`|`~n|{~S`k|{ → |`~ k|{~nk|{~S`|.
a\ ea ch)n hệ s_ th2ch hJp cho ph"Ung tr=nh. Iho /iLt ngu3n t_ nào /?o:i hóa, ngu3n t_ nào /? GhV.
/\ @+ t$c d%ng hLt (ới S`|` trong `€ g một &oại thu_c &àm nhạt màu tóc
ph6i dng hLt E m& dd n|{ ,D . T2nh n0ng độ ph9ntr7m ca S`|` trong &oại thu_c nói trn.
S"ớng dWna\ €S`|` ~ `n|{ ~ •S`k|{ } €|` ~ k|{ ~ `nk|{ ~ ES`||:i /? o:i hóa, mangan /? GhV.
/\ `,` ˆ.+ài Z C‚ tr DEDF a\ ]Wn Gh2 S`k đi Nua dd hyn hJp n|{ (à S`k|{ nh>n th!3
màu t2m ca dd chu3+n sang Ghông màu (à (wn đ%c màu (àng. S;3 gi6i th2ch hiệnt"Jng (à (iLt ph"Ung tr=nh p" . /\ Ió hiện t"Jng g= :63 ra Ghi cho Gh2 S`k s%c (ào c$c dd sau đ*3a. ‰jI&•. /. Ir |. c. ‰jk|{
<iLt c$c ph"Ung tr=nh p" :63 ra.S"ớng dWn
$2
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 83/169
a\ fh"Ung tr=nh p" €S`k ~ `n|{ ~ •S`k|{ } `nk|{ ~ k|{ ~ €k ~ ES`|.]d m!t màu t2m do n|{, chu3+n thành nk|{ ZGhông màu\.]d (wn đ%c có màu (àng do tạo &"u huŒnh Ghông tan trong n"ớc.
+ài Z‚C‚D tr •F Iho Gh2 I&o đi Nua dd bar ta th!3 dd có màu (àng. TiLp t%ccho Gh2 I&o đi Nua ta th!3 dd m!t màu. e!3 (ài gi)t dd sau th2 nghiệm nh4 &n gi!3NuŒ tớm th1 gi!3 NuŒ hóa đ4.
S;3 gi6i th2ch hiện t"Jng(à (iLt c$c ph"Ung tr=nh p" .+ài ]ƒ: C‚D tr •FC‚ tr DDF C{€ tr D€{F
J.J.. +ài toKn cp\ o|h 3 Y.
YZ# 4/# thS tự ion-
+ài ]1 Aon &à g1z Só3 sKp :Lp thjo chi#u t7ng t2nh o:h (à chi#u gi6m t2nh GhVca c$c ngu3n tV (à ion sau trong hai d;3 sau
];3 D ‰j, ‰j`~, ‰j•~, ´n, ´n`~, bi, bi`~, S`, S~, Sg, Sg`~, g, g~
];3 ` I&, I&-, r, r -, ‰, ‰-, A, A-
S"ớng dWnT2nh GhV ´n ” ‰j ” bi ” S ” ‰j`~” g ” Sg. Z<à A- ” r - ” I&- ” ‰-\T2nh o:h Sg`~” g~ ” ‰j•~ ” S~ ” bi`~ ” ‰j`~ ” ´n`~ Z<à ‰ ” I& ” r ” A\
+ài ] C€D tr {‚F @S « Sà bội- \ S;3 sKp :Lp c$c cMp o:h - G d"ới đ*3 thjoth8 tự t7ng d9n t2nh o:h ca c$c ion Gim &oại
a\ f/`~f/, bi`~bi, Sg`~Sg, S~S`, ~, g`~g, ‰j•~‰j`~, Iu`~Iu, g~g. /\ ‰j`~‰j, ‰j•~‰j`~, Iu`~Iu, Sg`~Sg, g~g, `S~S` .c\ Iu`~Iu, &•~&, ‰j•~‰j`~, `S~S`, ‰j`~‰j
+ài ]J: Iho c$c cMp o:i ho$ GhV ‰j`~‰j Iu`~Iu A``A- ‰j•~‰j ‰j•~‰j`~ g~g r `r -
T2nh o:i ho$ t7ng d9n thjo th8 tự ‰j
`~
Iu
`~
A` ‰j
•~
g
~
r ` T2nh GhV gi6m d9n thjo th8 tự ‰j ” Iu ” A- ” ‰j`~ ” g ” r -.Iho /iLt s6n phwm (à hoàn thành c$c ph"Ung tr=nh p" saua\ ‰j ~ r /\ ‰j ~ A` c\ ‰j ~ gb|•
d\ Iu ~ ‰jI&• j\ A ~ dd ‰jI&• g\ gb|• ~ ‰jZb|•\•
$3
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 84/169
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 85/169
a\ ‰j có Gh6 n7ng tan đ"Jc trong dd ‰jI&•(à trong dd IuI&` ha3 Ghôngz /\ Iu có Gh6 n7ng tan trong dd ‰jI&• (à dd ‰jI&` ha3 Ghôngz? th* t) Zp xGp t/Cn h x%c =Tnh =ư8c chi>u cAa pư oxh - k (th\o :u& tZc
[ "N Ft nhiCn chi>u pư oxh - k cwn ph2 thu9c vào nhi>u &Gu tố kh%c, j à ai ầ$
nGu không =It pư oxh - k t/ong =i>u kiện hoàn c4nh c2 thD =D x\$ xt chi>u pư N
+ài ] : a\ Trong d;3 điện ho$ ca Gim &oại (? tr2 một s_ cMp o:i ho$ - GhV đ"JcsKp :Lp nh sau &•~& ´n`~´n ‰j`~‰j bi`~bi Iu`~Iu ‰j•~‰j`~ g~g
Trong c$c Gim &oại trn - im &oại nào p" đ"Jc (ới dd mu_i ‰jZAAA\z im&oại nào đw3 đ"Jc ‰j ra Gh$i dd mu_i ‰jZAAA\z
/\ ]d gb|• cO t4c d%ng đ"Jc (ới dd ‰jZb|•\`z <iLt ph"Ung tr=nh :63 ra ZnLucó\.
S"ớng dWn gi6i 2c =5ch cAa bài «u c9u hs da (ào d;3 điện ho$ ca Gim &oại, (iLt
ph"Ung tr=nh p" :63 ra trong dd.- im &oại &, ´n, ‰j, bi, Iu t$c d%ng (ới dd mu_i ‰jZAAA\.im &oại &, ´n đw3 đ"Jc ‰j ra Gh$i dd mu_i ‰jZAAA\. & ~ •‰j•~ “ &•~ ~ •‰j`~ ´n ~ `‰j•~ “ ´n`~ ~ `‰j`~
‰j ~ `‰j•~ “ •‰j`~ bi ~ `‰j•~ “ bi`~ ~ `‰j`~
Iu ~ `‰j•~ “ Iu`~ ~ `‰j`~ & ~ ‰j•~ “ &•~ ~ ‰j•´n ~ `‰j•~ “ •´n`~ ~ `‰j
~ Ió th+ :63 ra p" gi'a gb|• (ới ‰jZb|•\` (1 t2nh o:h ca ion g~ mạnhhUn ca ‰j•~ nn g~ đ; o:h ion ‰j`~ thành ‰j•~
‰jZb|•\` ~ gb|• “ g↓ ~ ‰jZb|•\•.
+ài ]‚: €D tr {‚F bg*m một &$ ´n (ào nh'ng dd mu_i sau, h;3 cho /iLt (ới mu_inào th1 cO p" , gi6i th2ch (à (iLt c$c ph"Ung tr=nh p" .
bik|{, baI&, gk|{, Iuk|{, &I&•, IaI&`, f/Zb|•\`
i6iThjo Nu3 tKc [, ´n p" đ"Jc (ới c$c dd bik|{,Iuk|{, f/Zb|•\` (= tạo thành
ch!t o:h (à ch!t GhV mới 3Lu hUn ch!t o:h (à ch!t GhV /an đ9u.+ài ƒIho hyn hJp • Gim &oại ‰j, g (à Iu R dạng /ột. Iho hyn hJp (ào dungd?ch ch ch8a một ch!t tan (à Ghu!3 G[ cho đLn Ghi GLt thOc ph6n 8ng th= th!3 ‰j
$!
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 86/169
(à Iu tan hLt còn &ại &"Jng g đOng /7ng &"Jng g có trong . ]ung d?ch ch8ach!t nào sau đ*3
. gb|•. . IuI&`. I. ‰j`Zk|{\•. ]. IuZb|•\`. ?; 789'
S"ớng dWnIhóng ta th!3 &"Jng g Ghông tham gia ph6n 8ng, ‰j, Iu m!t đi mà Gh_i
&"Jng Ghông t7ng (>3 nó ph6i chu3+n (ào dung d?ch d"ới dạng ion đ$p $n I.+ài 1: C `• tr {•, D‚{F C€D tr {F.
a. Iho /Xt ‰j (ào dd Iuk|{ th= màu :anh ca dd nhạt d9n. bg"Jc &ại, Ghicho /Xt Iu (ào dd ‰j`Zk|{\• th= dd Ghông màu trR nn :anh đ>m d9n. i6i th2chhiện t"Jng :63 raz
/. bLu tiLn hành đi5n phln Zđiện cực trU\ (ới màng ng7n :_p mXt dd có ch8a
c$c ion ‰j`~, ‰j•~, Iu`~ th8 tự điện ph*n R catot nh" thL nàoz Tại saoz t ki$ oPi ‡ hƒn h8p c%c ionN
+ài : Iho & (ào D m& dd ch8a SI& • (à ‰jI&• •, sau p" thu đ"Jc Gh_i&"Jng ‰j /ng `E ‡‡ Gh_i &"Jng & tham gia p" . T=m Gh_i &"Jng myi mu_i thuđ"Jc sau p" .
fh*n t2ch<ới /ài nà3 nhi#u hs cho rng & t$c d%ng (ới SI&, sau đó & đw3 ‰j ra Gh$i
dd mu_i ca nó &à ‰jI&• nh đ; /iLt. bh"ng th>t ra c$c p" :63 ra &9n &"Jt nh sau& ~ •‰jI&• } &I&• ~•‰jI&` ZD\`& ~ ‚SI& } &I&• ~•S` Z`\`& ~•‰jI&` } `&I&• ~ •‰j ·Z•\
<= ‰j•~‰j`~ ” `S~S` ” ‰j`~‰j. eại có nSI& “ n‰jI&• “ ,• mo&T^ZD\ } n ‰jI&` “ n‰jI&• “ ,• mo&
T^ ZD\ (à Z`\ } n& R ZD\ (à Z`\ “ Z,• ~ ,•\• “ ,` mo&.
)i : &à s_ mo& & R Z•\ th= m‰j “`E
.Z, ~:\.` “D,€.:.€‚ : “ ,` Zmo&\‡‡ ⇒
T^ZD\,Z`\,Z•\ n&I&• “ n& “ ,` ~ ,` “ ,`` mo&m&I&• thu đ"Jc “ ,``. D••,€ “ `‡,• g.
T^ Z•\ n‰jI&` “ D,€ .: } n‰jI&` còn &ại sau p" “ ,• - D,€.,` “ .` mo&m‰jI&` “ ,`. D` “•{,`‡ g.
$"
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 87/169
„ +ài J: bhóng thanh Gim &oại có hóa tr? AA (ào dd Iuk|{. kau một th5i gian&!3 thanh Gim &oại ra th!3 Gh_i &"Jng gi6m ,€ˆ. Mt Gh$c cYng &!3 thanh Gim&oại nh trn nhOng (ào dd f/Zb|•\` th= Gh_i &"Jng thanh Gim &oại t7ng &n ,Dˆ.B$c đ?nh tn Gim &oại . iLt rng s_ mo& ca Iuk|{ (à f/Zb|•\` tham gia R haitr"5ng hJp /ng nhau.
@s “ ‚€ Z´n\. Hƒn h8p c%c ki$ oPi ‡ $t ion
+ài P: hi cho D Gim &oại (ào D dd mu_i có hiện t"Jng Gim &oại /$m (àoGim &oại sau đó mang hyn hJp Gim &oại cho t$c d%ng (ới Sb|• đMc, nóng Z(^ađ\ đ"Jc dd ] g0m • mu_i (à Gh2 b|`. <iLt ph"Ung tr=nh p" .
S"ớng dWn
• @_i (ới /ài nà3 nLu Ghông đ+ P (# dd ] g0m • mu_i mà Sb|• đMc, nOng th1 s có GLt Nu6 sai &ệch.
~ Ih ngh[ • mu_i hs s đ"a ra mu_i th8 • &à bS{ b|•, d' Giện nà3s Ghông ph hJp (= Sb|• đMc, nóng.
~ bLu Ghông có mMt mu_i bS{ b|• th= hs s ngh[ đ# /ài sai.~ S"ớng đOng ca /ài ph6i ngh[ đLn ` mu_i ca một Gim &oại đa hóa tr? (2
dô ‰j•~, ‰j`~.
~ T^ nh>n đ?nh đó h"ớng ca /ài to$n s đ"Jc gi6i Nu3Lt &à.bLu &à ‰j th= &à IuZb|•\`
.bLu &à & th= &à ‰jZb|•\` ~Ta có ph"Ung tr=nh p"
‰j ~ Iu`~} ‰j`~ ~ Iu‰j, Iu •Sb| → Z‰j`~, Iu`~, ‰j•~\ ~ b|`
‰j ~ ‚Sb|• } ‰jZb|•\• ~ •b|` ~ •S`|.
Iu ~ {Sb|• } IuZb|•\` ~ `b|` ~`S`|.Iud" ™t ~ ` ‰jZb|•\• } IuZb|•\` ~ `‰jZb|•\`
im &oại Iu d" D &"Jng nh4 đ+ chu3+n một ph9n mu_i ‰j•~ (# ‰j`~ +ài : Sòa tan ,•E g hyn hJp g0m ´n (à Iu (ào dd ch8a ,€ mo& g~
Ghu!3 đ#u tới p" hoàn toàn th= thu đ"Jc D,D{{ g ch!t rKn I. T2nh Gh_i &"Jng Gim&oại trong I.
$#
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 88/169
S"ớng dWn@i+m m!u ch_t ca /ài to$n
,€‡€ “ ,•E‚€ nhyn hJp ,•E‚{ “ ,‚{ ~ `g~ } `~ ~ `g C Iu, ´nF
kQ mo& hyn hJp ” ng “ ,€` } ch8ng t$ g~ hLt. kau đó hs tiLn hànhgi6i /ài t=m ra đ"Jc trong I g0m mIu d" “ ,‚{ Zg\, mg “ D,E Zg\.
? việc t/ưBc khi th)c hiện gi4i to%n h t =ưa /a =ư8c =iD$ $Fu chốt *ng
vBi t?ng bài =D c@ =Tnh hưBng =Eng gi4i c%c phần tiGp th\oN !gư0i gi%o viCn t/ưBc
=@ =R chuLn bT nh<ng câu hỏi g8i $. =D g8i 7 h t;$ hiDu =iD$ $Fu chốt cAa bài
to%nN Jậ& =iD$ $Fu chốt, =iD$ +?ng cAa bài to%n (Uài" nà& . =âu• ]ần th%o g
=iD$ $Fu chốt nào cAa bài =D c@ thD chn =ư8c t/ư0ng h8p nghiệ$ =Eng =D gi4i
bài• ? nh<ng câu hỏi gi%o viCn =It /a h uôn =D 7 t;$ =iD$ $Fu chốt cAa bàit/ưBc khi bZt ta& vào gi4i bài
Hƒn h8p ki$ oPi vBi hƒn h8p ion
+ài Z Z@S « ]"Jc Tf SI\ Iho { cMp o:h - G sau‰j`~‰j, ‰j•~‰j`~, Iu`~Iu, `S~S` S;3 sKp :Lp th8 tự t2nh o:h t7ng d9n
ca c$c cMp trn. T^ đó cho /iLt nh'ng cMp nào sau đ*3 có th+ p" đ"Jc (ới nhau Iu,‰j, dd SI&, dd Iuk|{, dd ‰jI&`, dd ‰jI&•.
S"ớng dWn 2c =5ch cAa bài tập nà& nh#$ kiD$ t/a kiGn th*c v> cIp oxh - k, kl n'ng viGt
phương t/;nh pư +ưBi +Png phân t và ionN VD viGt =ư8c c%c phương t/;nh pư ch5nh
x%c h cần thiGt ập và o %nh =ư8c c%c cIp oxh - k Zthjo th8 tự t7ng d9n t2nh o:ihóa\ ‰j`~‰j `S~S` Iu`~Iu ‰j•~‰j`~
I$c p" ‰j ~ ZSI&, Iuk|{, ‰jI&•\, Iu ~ ‰jI&•
u& nhiCn =iD$ ưu 7 . =â& à6 Xh4i xt =ư8c =ầ& =A t?ng cIp oxh - k $t
(cần /Wn cho c%c \$ c@ ) phân t5ch, t1ng h8p không thiGu, không th?a t/ư0ng h8p
nàoN nGu c@ m chFt6 }, U, ], ‹ ta ph4i xt tương t%c }U, }], }, U], U,
]NNN th\o $9t th* t) nhFt =Tnh
+ài ]: C€D tr {E @S TIT. Sb tr {•. `a\ Ió € dd, myi dd có ch8a một ion sau ´n`~, Iu`~, ‰j`~,
g`~, f/`~ (à € Gim &oại &à ´n, Iu, ‰j, g, f/.
$$
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 89/169
/\ Iho dd Iuk|{, ‰j`Zk|{\•, gk|{, gb|•(à Gim &oại Iu, g, g, ‰j.S;3 cho /iLt nh'ng Gim &oại t$c d%ng (ới dd nàoz S;3 :Kp sLp Gh6 n7ng GhV
(à Gh6 n7ng o:h t7ng d9n.+ài : ThL điện cực chuwn ca Gim &oại &à g=z ThL điện cực đó đ"Jc :$c đ?nhnh thL nàoz T2nh su!t điện động ca c$c pin ‰j - Iu. Iu - g.
iLt thL điện cực tiu chuwn ‰j‰j`~ “ -,{{ <. IuIu`~ “ ~ ,•{ <.. gg~ “ ,E <.@s ku!t điện động ca pin ‰j - Iu ~,•{ – Z - ,{{\ “ ~,E Z<\
Iu - g ~,E –Z ~ ,•{\ “ ~ ,{‚ Z<\+ài ‚ Iho ` nVa p" (ới c$c thL GhV chuwn t"Ung 8ng &à
‰j`~ ~ `j } ‰j ZŽ “-,{{<\ Iu`~~ `j} Iu ZŽ “,•{ < \
ThiLt &>p sU đ0 (à t2nh su!t điện động ca pin đ"Jc tạo thành t^ hai điện cực đó.@4p sQ
Z-\ ‰j ‘‰j`~’Iu`~‘Iu Z~\ Ž “ ,E <LI ý Khi $t pin hoPt =9ng th; bao giC *c =iện =9ng cAa pin cOng +ương .+ài ‚ƒ: Ió th+ đi#u chL ‰`, I&`, r , A` /ng c$ch cho hyn hJp n|{ (àS`k|{ &o;ng t$c d%ng (ới c$c mu_i …&orua, c&orua, /r%mua, i%đua đ"Jc Ghôngz
S"ớng dWn - `{
n| n D,€DŽ J + = , -
`
A `A,€•‚Ž J = ,
`
ir `ir D,E€Ž J − =
-`
I& `I& D,•€‡Ž J = , -
`
‰ `‰`,EŽ J =
Ih có th+ đi#u chL đ"Jc c$c ch!t có th+ GhV chuwn nh4 hUn thL GhV chuwnca n|{
-n`~ &à A`, r , I&`. Ghông đi#u chL đ"Jc ‰`.+ài ‚1: ]a (ào T@I chuwn ca c$c cMp o:i ho$ GhV, h;3 dự đo$n c$c p" sau có:63 ra Ghôngz
a\ Ir | ~ ‰jI&• ~ S`k|{ . /\ `Ir | ~ ‰jk|{ ~ S`k|{
c\ Ir | ~ ‰jr • ~ S`k|{ d\ Ir Zk|{\• ~ ‰j`Zk|{\• ~ S`k|{ →
j\ ‰jI&` ~ I&` . cho ••,Da
` •`p`
=+−
]/ s]/ x < ,
`• =++ {\ {\
<
•€‡,D
``
=−]( ]( <
HưBng +fn gi4i
$%
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 90/169
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 91/169
o:h - G (à c$ch gi6i r!t ngKn g)n. Trong ch"Ung tr=nh phổ thông ™t (>n dông pp nà3mà ch đ"Jc đ# c>p đLn trong một s_ /ài t>p trong c$c đ# thi hs gi4i ha3 đ# thitu3+n sinh (ào c$c tr"5ng đại h)c, cao đHng (à trung h)c chu3n nghiệp.
S9u hLt c$c /ài to$n gi6i thjo pp /6o toàn Zj\ th"5ng ngKn g)n, d hi+u đOng /6nch!t Z(à dạng /ài nà3 tạo đi#u Giện r!t t_t cho (iệc ph$t hu3 n7ng &ực nh>n th8c (à t" du3cho hs\, còn nLu gi6i /ng pp thông th"5ng ZGh$c\ th"5ng dài hUn, ph8c tạp hUn th>mch2 ph6i /iện &u>n r!t nhi#u tr"5ng hJp Zcàng Ghó Gh7n đ_i (ới hs ch"a gi4i (# to$n\.
bgu3n tKc ca pp nh sau hi có nhi#u ch!t o:h hoMc ch!t GhV trong hynhJp p" Znhi#u p" hoMc p" Nua nhi#u giai đoạn\ th= tổng s_ mo& Zj\ mà ch!t GhVcho Znh"5ng\ ph6i /ng tổng s_ mo& Zj\ mà ch!t o:h nh>n.
~¯u đi+m hi có nhi#u ch!t o:i hóa, nhi#u ch!t GhV, có nhi#u p" hóa h)c,
Nua nhi#u giai đoạn th= đi#u Nuan tr)ng nh!t &à c9n ph6i :$c đ?nh đOng trạng th$iđ9u, trạng th$i cu_i ca ch!t o:h (à ch!t GhV mà nhi#u Ghi Ghông c9n Nuan t*m :$cđ?nh ch!t trung gian, Ghông c9n đLn (iệc (iLt ph"Ung tr=nh p" Z thu>n cho (iệcTb\. Ih c9n (iLt (à c*n /ng c4c /4n p" . ]ng d+ /iện &u>n, &a chon tr"5nghJp đOng (ới /ài to$n nhi#u tr"5ng hJp.
~ bh"Jc đi+m Ih sV d%ng cho c$c Nu$ tr=nh o:h - G, $p d%ng cho hệ ph"Ung tr=nh p" o:h - G.
fh"Ung ph$p nà3 đMc /iệt &ớ thO đ_i (ới c$c /ài to$n ph6i /iện &u>n nhi#utr"5ng hJp. kự hiệu Nu6 ca pp giOp ta có một &5i gi6i hài &òng.
-!hi>u khi cR nh<ng bài to%n /Ft kh@ viGt phương t/;nh pư v; hƒn h8p chFt
tha$ gia tPo /a hƒn h8p 4n phL$ kh, kh2ng bi0t chFt nào pư tPo /a 4n phL$ nàoN
]h c@ +ông pp b4o toàn $Bi gi4i =ư8c (gIp thuận 8i"N
XKc đ€nh th2 tEch YhE thTR FiT, tao thành
+ài ‚P: Iho D‡,` g Iu t$c d%ng hLt (ới dd Sb|•, t!t c6 &"Jng Gh2 b| tho$t ra
đjm o:h thành b|` r0i s%c (ào S`| cng (ới dYng Ghớ o:i đ+ chu3+n hLt thànhSb|•. T2nh th+ t2ch Gh2 |` ZđGtc\ đ; tham gia (ào Nu$ tr=nh trn.i6i.
kau Ghi ph*n t2ch đ# ta th!3 có th+ gi6i thjo c$c /"ớc gi6i ca một /ài to$nhóa h)c. <ới /ài nà3 có th+ gi6i thjo pp /6o toàn Zj\.
b~€}b~`}b~{}b~€
%1
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 92/169
6n ch!t ca Nu$ tr=nh &à Iu nh"5ng Zj\ (à o:i thu Zj\.Iu}Iu`~~ `j |`~ {j} `|-`
,•} ,‚ :} {:
$o( \
∑ Z|` \ thu “$o( \
∑ ZIu\ nh"5ng “ `.D‡,`‚{ “ ,‚ Z mo&\ {: “ ,‚}: “ ,D€ (à < “ ,D€. ``,{ “ •,•‚ Z&2t\]%ch gi4i nà& ngZn gn hơn c%ch gi4i thông thư0ng và không cần viGt
phương
t/;nh pư t/ong :u% t/;nh gi4i $à =i nga& vào b4n chFt cAa :u% t/;nh h@a hcN
+ài ‚ Ihia hyn hJp B g0m ‰j, Iu (à g thành ` ph9n /ng nhau.~ fh9n D Iho t$c d%ng (ới dd Sb|• d", thu đ"Jc {,{E &2t b| ZđGtc\.~ fh9n ` Tan hoàn toàn trong S`k|{ đMc, nóng thu đ"Jc < &ớt Ghớ k|`
B$c đ?nh th+ t2ch Gh2 k|` thu đ"Jc Z@TI\.XKc đ€nh c~nF thc Vn \hqR tao thành
+ài ‚Z Ihia hyn hJp B g0m &, &`|• (à ´n| thành ` ph9n /ng nhau.~ fh9n D tan trong ba|S d" thu đ"Jc ‚,` &2t S`ZđGtc\ .~ fh9n `Tan hoàn toàn trong dd Sb|• thu đ"Jc D,‚E &ớt Ghớ «Z đGtc\.B$c đ?nh Gh2 «
S"ớng dWn
& GhV S`| trong dd Gi#m`S`| ~ `j} S` ~ `|S-
,‚ ,• “ ‚,` `,{
& GhV b|•- trong môi tr"5ng a:itm b|•
- ~ nj } «,€.n ,€“ D,‚E``,{
kQ mo& Zj\ nh>n trong hai tr"5ng hJp nà3 ph6i /ng nhau Z$p d%ng đ?nh &u>t /6o toàn Zj\ ta có\ ,€ n “ ,‚ } n “ E } « &à b`| Z@$p $n .\
h)c /a n Œ q c@ thD 4n phL$ à !H m !s` nhưng => bài cho à chFt kh5 nCn
oPi t/ư0ng h8p nà&.+ài ‚]:
Sòa tan hoàn toàn ‡,‚ g g trong một &"Jng dd a:it Sb| • thu th=đ"Jc `,{‚{ &ớt Ghớ R `,•I (à Datm. B$c đ?nh công th8c (à g)i tn Gh2 @4p sQ b`|
+ài ‚: Sòa tan hoàn toàn `,€` g hyn hJp g (à & /ng dd SI& thu đ"Jc`,‚EE &ớt Ghớ Z đGtc\. IYng &"Jng hyn hJp nà3 nLu hòa tan hoàn toàn /ng &"Jng
%2
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 93/169
S`k|{ đMc, nóng thu đ"Jc ,• mo& một s6n phwm du3 nh!t h=nh thành do sự GhVk~‚. S;3 :$c đ?nh s6n phwm du3 nh!t đó.
S"ớng dWn. I$ch D k6n phwm GhV k~‚ có th+ tạo thành k|`, k hoMc S`k. <= (>3, thông
th"5ng hs chia ra • tr"5ng hJp đ+ gi6i, r0i ch)n tr"5ng hJp nghiệm đOng đ# /àiZc$ch nà3 th"5ng dài\.
I$ch ` i6i thông th"5ng nh"ng có $p d%ng đ?nh &u>t /6o toàn Zj\ I$ch • Lt hJp su3 &u>n (à $p d%ng đ?nh &u>t /6o toàn Zj\.
<ới hs thông minh d nh>n ra rng <= cng một &"Jng hyn hJp &(à g c$c p" đ#u hoàn toàn. bn
$o( \∑ Gim &oại nh"5ng “ $o( \∑ S~SI& nh>n “ $o( \∑ k~‚ nh>n tạo ra kš
},•Z ‚-š\ “ `,‚EE.```,{ } š “ - ` <>3 s6n ph6m &à S`k.]%ch gi4i nà& không ch tối ưu $à cwn à$ cho bài to%n th?a +< kiện.
Sa3 )i s6n phwm ph% ca k &à k~: g } g`~ ~ `j k~‚ ~ Z‚-:\j } k~:
,‚} ,D` ,•Z‚-:\ ,•& } &•~ ~ •j,{ } ,D`
¨p d%ng đ?nh &u>t /6o toàn Zj\ ta có Z‚-:\ ,• “ ,`{ } ‚-: “ E } : “ -` k6n phwm ph% &à S`k.
• ]%ch _, ` j ha& hơn c%ch ^ v?a thD hiện bài to%n nhanh gn, t1ng :u%t v?a
giEp h nh5 Pi pp b4o toàn (\".+ài ‚‚: Iho D,`‚ g hyn hJp g (à &Z t &ệ • `\ t$c d%ng (ới S`k|{ đMc, nóng(^a đ thu đ"Jc ,D€ mo& một s6n phwm ch8a 9; Mit ph"Ung tr=nh p"
@4p sQ S`k
+ài 1ƒƒ: Syn hJp B g0m ` Gim &oại &à & (à Iu. Iho DE,` g hyn hJp B (àoD m& dd « ch8a S`k|{ D` (à Sb|• `, đun nóng tạo ra dd ´ (à E,‡‚ &ớt GhớZđGtc\ hyn hJp Gh2 † g0m b| (à Gh2 ] Ghông màu. iLt d †S`“ `•,€.
D.Tớnh sQ mo& Gh2 ] (à Gh2 b| trong hyn hJp †.
%3
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 94/169
`. T2nh Gh_i &"Jng myi Gim &oại trong hyn hJp đ9u (à Gh_i &"Jng myi mu_itrong dd ´.
•. T2nh th+ t2ch dd ba|S ` thm (ào dd ´ đ+ /Kt đ9u có GLt ta, GLt tacực đại, cực ti+u, t2nh Gh_i &"Jng cực đại, cực ti+u.
fh*n t2ch
B` { •
`D
S k| D`Sb| ` `
E,‡‚& hh †Zb|,]\Zd S `•,€\&
Iu !asH
$ ( + + •
J + + Ž
= →
→ Zµ, µ &ớn nh!t, µnh4 nh!t\
D. n], n b|“ z
B$c đ?nh ] Nua • b|“• • “ { ] }] &à k|`
]ng • t2nh đ"Jc n b| “,` mo& nZ k|`\ “ ,`Z mo&\
`.m&B “ z m IuB “ z@Mt n& “ a , nIu“ / ta có `a ~ ‚{ / “ DE,` ZA\
nZS`k|{\ « “ D,` Zmo&\ “ nZk|{`-\ nZS~\ “ `,{ mo&.
nZSb|•\« “ ,` mo& “ nZb|•-\“ n ZS~\
H n +∑ «“ `,‚ mo&
]ng đ?nh &u>t /6o toàn Zj\, th%ng Nua c4c /4n p" &>p đ"Jc ph"Ung tr=nh Z \&} &•~ ~ •j b|•
-~ {S~ ~ •j}b| ~ `S`|a •a a ,` ,E ,‚ ,`Iu}Iu`~ ~ `j k|{
`-~{S~~ `j} k|` ~`S`| / `/ / ,` ,E ,{ ,`
}•a ~ / “ D ZAA\ T^ ZA\ (à ZAA\ } a “ / “ ,`}m& “ €,{ g. mIu “ D`,E g
<= nZb|•-\ tạo thành b| /ng nZb|•
-\ có trong « nn trong dd ´ Ghông có b|•-,
nn ´ ch có ` mu_i &`Zk|{\• (à Iuk|{.T^ n& } n Z&`Zk|{\•} m Z &`Zk|{\•\ “ •{,` g.
nIu } n ZIuk|{\ } m ZIuk|{\ “ •` g .. .+ài 1ƒ1 Ió một c_c đựng a g dd Sb|• (à S`k|{. Sòa tan hLt {,E g hyn hJp `Gim &oại (à b có hóa tr? Ghông đổi (à dd trong c_c th= thu đ"Jc `,D€{ &2t hynhJp ` Gh2 b|` (à .
%
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 95/169
a\ B$c đ?nh Gh2 /iLt sau p" Gh_i &"Jng c$c ch!t trong c_c t7ng thm,‡‚ g so (ới a
/\ T2nh Gh_i &"Jng mu_i Ghan thu đ"Jcc\ hi t s_ mo& Sb|• (à S`k|{ trong dd tha3 đổi th= th+ t2ch Gh2 tho$t ra s
tha3 đổi trong Gho6ng gi$ tr? giới hạn nàoz Z iLt < đo R đGtc\ài gi6i.
a\ {,E g Gim &oại aga$axit
→ < &ớt Ghớ ~ dd Z,‡‚ ~ a\ g
Thjo đ?nh &u>t /6o toàn Gh_i &"Jng Gim &oại ~ m a:it - m “ m dd sau
{,E ~ a- m “ a ~ ,‡‚ ⇒ m“ {,E - ,‡‚ “ {,{ Zg\
` Gh2 “{,{.``,{
`,D€{ = {‡ Zđ(c\ Thjo ngu3n tKc trung /=nh D `
{‚ “ ` !s {‡ ` ` ch có th+ &à `bs &à th4a m;n {‚ {‡ ‚{
/\ ` `
` `
b| k|
b| k|
`,D€{n ~ n “ “ ,‡‚ Zmo&\
``,{
m ~ m “ {,{
i6i ra ta đ"Jc nb|` “ ,EZmo&\, nk|` “ ,D‚ Zmo&\Thjo /6o toàn Gh_i &"Jng m mu_i “ m Gim &oại ~ mb|•
-~ mk|{`-Z\
Ta có ph"Ung tr=nh p" ZD\ }n~~ nj Z•\ b|•
- ~ `S~ ~ j}b|` ~ S`| ~ b|-•
Z`\ b}bm~ ~ mj ,E ,EZ{\ `k|`-
{ ~ {S~ ~ `j } k|` ~ `S`| ~ k|`-{
,D‚ ,D‚Thjo Z•\ nb|-
• trong mu_i “ nb|` “ ,EZ{\nk|`-
{ trong mu_i “ nk|` “ ,D‚.
Tha3 s_ (ào Z\ ta có m mu_i “ {,E ~ ‚`.,E ~ ‡‚. ,D‚ “ DD,`‡E Zg\Th+ t2ch Gh2 tha3 đổi trong Gho6ng nào
Thjo Z•\,Z{\ ∑ sQ mo& Zj\ nh>n “ `nb|` ~ {nk|` “ ,DD`
à∑ sQ mo& Zj\ nh>n “∑ sQ mo& Zj\ nh"5ng “ const
i6 sV nSb|• } ch :63 ra p" Z{\
%!
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 96/169
Ta có nk|` “D
`nj “
,DD`
`“ ,€‚ Zmo&\
nS`k|{ } ch :63 ra p" Z•\ nn ta có
nb|` “∑ nj nh>n “ ,DD` Zmo&\
,€‚.``,{ “D,`€{{ <h2 `,€EE “,DD`.``,{XKc đ€nh thành \h–n h›n hO\
+ài 1ƒ: Sòa tan hLt {,{•D g hyn hJp & (à g trong Sb|• &o;ng thu đ"Jc dd &à D,•‚E &ớtZđGtc\ hyn hJp Gh2 Zđ#u Ghông màu\ có Gh_i &"Jng `,€‡ g, trong đó cómột Gh2 /? hOa nlu trong Ghông Gh2.
a\ T2nh ˆ thjo Gh_i &"Jng ca myi Gim &oại trong hyn hJp. /\ Tớnh sQ mo& Sb|• đ; p" .
c\ hi cô cạn dd th= thu đ"Jc /ao nhiu g mu_i Ghan.S"ớng dWn gi6i.
ài nà3 có nhi#u c$ch gi6i. I$ch D thjo pp đại s_, c$ch ` thjo đ?nh &u>t /6otoàn Gh_i &"Jng, sau đ*3 gi6i thjo pp /6o toàn Zj\.Syn hJp Gh2 Ghông màu nn Ghông có b|`. Ió một Gh2 hóa n*u }b|}hyn hJp Gh2 g0m b| (à b`| Z• •“ “ `,€‡.``,{D,€‚E {{\
nZb|\ “ a, nZb`|\ “ / ta có a~/ “ D,€‚E``,{ “ , (à •a~ {{/ “ `,€‡
}a “ / “ ,•€Zmo&\n& “ :, n “ 3 } ` :~ { 3 “ {,{•D ZA\
eại có s_ mo& Zj\ ` Gim &oại nh"5ng &}&•~~ •j g}g`~~ `j
:} •: 3} `3Mt Gh$c b|•
-~{S~~ •j }b|~`S`|{a •a a
`b|•-~DS~~Ej }b`|~€S`|D / E/ /
Thjo đ?nh &u>t /6o toàn Zj\ ta có •:~`3“•a~ E/ ha3 •:~`3“ ,•E€ZAA\i6i hệ ZA\ ZAA\ ta đ"Jc : “ ,`D. }ˆ&“`.,`D.D{,{•D“D`,Eˆ
3 “ ,‚D}ˆg “D-D`,E “ E,`ˆnZSb|•\ “ nZS~\ “ Z{a~E/\“ ,{‡ Zmo&\.
%"
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 97/169
+ài 1ƒJ: Iho mD Zg\ hyn hJp g (à & (ào m` Zg\ dd Sb|• `{ˆ Zd" `ˆ\, sauGhi Gim &oại tan hLt có E,‡‚ & ZđGtc\ hyn hJp Gh2 B g0m b|, b `| , b` /a3 ra đ"Jcdd . Thm &"Jng o:i (^a đ (ào hyn hJp B, sau p" đ"Jc hyn hJp Gh2 «. Iho «
đi Nua dd ba|S d", có {,{E & ZđGtc\ hyn hJp Gh2 ´ đi ra, + H Ž ` “ `. bLu cho dd ba|S (ào dd th= đ"Jc &"Jng GLt ta &ớn nh!t &à ‚ ,` g. T2nh mD, m`
Ta t2nh đ"Jc mD “ `•,D g, m` “ ,D•€ gài to$n nà3 cng c_ c$c Gh$i niệm p" o:h - G, (>n d%ng c$c cMp o:h - G
ca nitU b|-• b| b|-
• b`| (à n~. @+ (>n d%ng đ"Jc đ?nh &u>t /6otoàn Zj\ Gh%ng Ghó, song hs ph6i có c$i nh=n Gh$i Nu$t, nKm đ"Jc c$c GiLn th8ctổng hJp (# sự điện &3, c$c p" ion (à GiLn th8c (# p" ca c$c ch!t.
"anF YhKc+ài 1ƒP €D tr E‚F Iho ,€ mo& ‰j (à ,• mo& & t$c d%ng (ới D m& dd ch8a IuZb|•\` (à gb|•. kau p" thu đ"Jc dd I (à E,D` g rKn g0m • Gim&oại. Iho ch!t rKn đó t$c d%ng (ới dd SI& d" thu đ"Jc ,‚` &2t S ` ZđGtc\. T2nhn0ng độ mo& ca IuZb|•\` , gb|• trong dd .
I$ch D i6i thông th"5ng. I$ch ` i6i thjo /6o toàn Zj\& } &•~~•j g~}g~ j,•} ,‡ : }: }:‰j } ‰j`~ ~`j Iu`~~`j}Iu,€} ,D 3 }`3}3
`S~~ `j } S`
,‚ ¹,•Thjo đ?nh &u>t /6o toàn ta có ,D ~ ,‡ “ : ~ `3 ~ ,‚ ha3 : ~ `3 “ ,D• ZD\
Thjo đ# /ài E,D` g ng “ : Zmo&\, nIu “ 3 Z mo&\, n‰j d" “ nS ` “ ,• Zmo&\E,D` “ DE : ~ ‚{ 3 ~ €‚.,• Z`\
T^ ZD\ (à Z`\ ta gi6i đ"Jc :, 3 (à n0ng độ dd &àCgb|•F “ ,• . C IuZb|•\`F “ ,€ .
+ài 1ƒ: ột hyn hJp B g0m ‚,€ g ´n (à {,E g g đ"Jc cho (ào ` m& dd «ch8a Iuk|{ ,€ (à gb|• ,• .
%#
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 98/169
a. Ih8ng minh Iu (à g GLt ta hLt. T2nh Gh_i &"Jng ch!t rKn thu đ"Jc. /. @+ p" hLt (ới hyn hJp B trn ph6i dng /ao nhiu m& dd «z
@s < dd.« “`.‚,`‚
= {‚D Zm&\.
XKc đ€nh YiR oai
+ài 1ƒZ: Iho D‚,` g Gim &oại , hóa tr? n t$c d%ng (ới ,D€ mo& | `, ch!t rKnthu đ"Jc sau p" hòa tan hoàn toàn (ào dd SI& d" th!3 /a3 ra D•,{{ &ớt Ghớ S`
ZđGtc\. T=m S"ớng dWn
)i a &à s_ mo& ca Gim &oại (à — &à Gh_i &"Jng ngu3n tV.{ ~ `|` }``|n ZD\
Ih!t rKn thu đ"Jc g0m `|n, d". Sòa tan trong SI& d".`|n~`nSI& }`I&n ~ nS`| Z`\`~`nSI& }`I&n ~ nS` Z•\.
nZS`\ “D•,{{``,{ “ ,‚ Zmo&\Ta có }n~~nj
|` ~ {j }`|`-
`S~ ~ `j }S`
Tổng sQ mo& Zj\ |` (à S` nh"5ng &à { n|` ~ `nS`“ {.,D€ ~ `.,‚ “ D,E.ng sQ mo& Zj\ mà Gim &oại nh>n “ na “ D,E Za sQ mo& ca Gim &oại \t^ đó ta có D‚,`.n— “ D,E }— “ ‡n
IMp nghiệm th2ch hJp &à n “ •}— “ ` } &à &+ài 1ƒ] : Sòa tan ‚`,D g Gim &oại trong < &2t dd Sb|• ` thu đ"Jc D‚,E &ớtGhớ B g0m ` Gh2 Ghông màu, Gh%ng hOa nlu ngoài Ghông Gh2. T Gh_i ca B so (ớiS` &à D,`. B$c đ?nh Gim &oại (à <
@k “ ` Z&\+ài 1ƒ: hV ‰j`|• /ng I| R nhiệt độ cao đ"Jc hyn hJp B g0m { ch!trKn.Ihia B thành ` ph9n /ng nhau.
~ fh9n D cho t$c d%ng (ới dd Sb|• d", thu đ"Jc ,{{E &2t b| ZđGtc\.~ fh9n ` tan hoàn toàn trong dd S`k|{ đMc, nóng đ"Jc < &ớt Ghớ k|`.B$c đ?nh gi$ tr? ca <.
%$
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 99/169
@s ,‚` &+ài 1ƒ‚: |:h hoàn toàn D,E g mXt phoi sKt thu đ"Jc m g ch!t rKn g0m { ch!t.Th6 hyn hJp rKn (ào dd Sb|• d" thu đ"Jc `,`{ &ớt Ghớ ZđGtc\ Ghông màu hOa nlungoài Ghông Gh2. T2nh Gh_i &"Jng ca hyn hJp rKn.
ài gi6iài nà3 có th+ gi6i thjo c4c c4ch nh Zc$chD fp đại s_, c$ch ` dng
đ?nh &u>t /6o toàn Gh_i &"Jng, c$ch • pp su3 &u>n, c$ch { dng pp t$ch công th8c,c$ch € dng pp gi6 sV, dng pp t"Ung đ"Ung\. kau đ*3 :in đ"Jc tr=nh /à3 thjoc$ch dng đ?nh &u>t /6o toàn Zj\ ZD,E g‰j `s → m Zg\
{ } •Sb| •~
` • • {‰j,‰j|,‰j | ,‰j | ‰j ~b| → Z`,`{ &2t\
bhi#u hs s ch)n c$ch gi6i nà3, c$ch gi6i nhanh d hi+u‰j `s → { ch!t rKn • H!s → ‰j•~
bh"5ng Zj\
Ih!t o:h Ih!t o:hI4c /$n p"‰j}‰j•~ ~•j |`~{j} `|`-
D,E,DE
€‚
= },€{D,E D,E
E D‚
$ $− −¬
b|•-~ •j ~ {S~} b|~`S`|
,•¹ ,DTa có m|`- “ m ch!t rKn – m phoi sKt.Thjo đ?nh &u>t /6o toàn Zj\ ta đ"Jc
,€{ “D,E
E
$ − ~ ,•} m “ D` Zgam\
+ài 11ƒ: @+ m g /Xt ‰j Z\ ngoài Ghông Gh2, sau một th5i gian /iLn thành hyn
hJp có Gh_i &"Jng • g g0m ‰j, ‰j|, ‰j •|{, ‰j`|•. Sòa tan hoàn toàn (ào ddSb|• th!3 gi6i phóng ra €,‚ &ớt Gh2 b| du3 nh!t ZđGtc\
D.<iLt c$c ph"Ung tr=nh p" :63 ra. `.T2nh m.•. bLu hòa tan hyn hJp Z\ /ng dd Sb|• đMc, nóng d" th= có /ao nhi5u &ớtGhớ b|` du3 nh!t /a3 ra R đGtcz
%%
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 100/169
@s m “ €,` Z g\,` !sJ “ €,‚. • “ D‚,E Z&2t\
+ài 111 |:h hoàn toàn ,`E g /Xt ‰j thu đ"Jc D,D‚ g hyn hJp c$c o:it sKt. k6n phwm p" đjm trộn (ới €,{ g /Xt & R nhiệt độ cao Zhiệu su!t Dˆ\. Sòa tan hyn
hJp thu đ"Jc sau p" /ng dd SI& d". T2nh th+ tớch Ghớ /a3 ra@s ‚,‚E Z&\
Tóm &ại pp gi6i to$n $p d%ng đ?nh &u>t /6o toàn Zj\ có r!t nhi#u "uđi+m <>n d%ng t_t GiLn th8c o:h - G, cng cO c4c Gh$i niệm fh6n $nh đOng /6nch!t ca c$c Nu$ tr=nh, rOt ngKn ph"Ung tr=nh p" , sQ ph"Ung tr=nh to$n h)c ™t (àđi#u Nuan tr)ng nó góp ph9n t2ch cực ph$t hu3 n7ng &ực nh>n th8c (à t" du3 cho hsZt" du3 &%gic, Gh$i Nu$t\. <iệc 4p d%ng pp nà3 Ghông Ghó Gh7n Ghi hs nKm ('ngGiLn th8c cU /6n (# p" o:h - G. <1 (>3 nn h"ớng dWn hs pp nà3 trong ch"Ung tr=nh
phổ thông đại tràŠ Siện na3 R một s_ &ớp chu35n, đó đ"a pp nà3 (ào ch"Ung tr=nhch2nh Ghóa, nh>n th!3 hs r!t h8ng thó Ghi tiLp c>n pp nà3 (à sau đó hs th2ch sV dông
pp nà3 đ+ gi6i to4n hOa.J.J.P. +ài toKn điQn \hsn.
"anF 5 thu&Gt =iện phân +ài 11C‚{ tr{D (à C€‚ tr D€F
Aon ba~ có t0n tại ha3 Ghông, nLu ta thực hiện c$c p" hóa h)c sau a\
ba|S t$c d%ng (ới dd SI&. /\ (ới dd IuI&`
c\ fh*n h3 baSI|• /ng nhiệt. d\ điện ph*n ba|S nóng ch63j\ @iện ph*n dd ba|S. g\ điện ph*n baI& nóng ch63.i6i th2ch c$c c*u h4i (à (iLt ph"Ung tr=nh hóa h)c minh h)a.
S"ớng dWn 2c =5ch cAa bài tập nà& nh#$ kiD$ t/a kiGn th*c v> pư =iện phân nhưng
=D gi4i :u&Gt =ư8c n9i +ung kiGn th*c =@ h ph4i biGt o %nh c%c cIp oxh - k kh%c
nhau t/ong t?ng t/ư0ng h8p =iện phân =D thF& =ư8c t/ư0ng h8p nào ion !a‡
bTkh thành !a ki$ oPiN It kh%c h cwn ph4i xt =ư8c t/ong m pư c@ ^ pư không
ph4i pư oxh - kN u& nhiCn nh<ng kiGn th*c =ưa /a =D 7 gi4i t/ư0ng h8p +, g, (ion
!a‡ " bT kh, t/ư0ng h8p cwn Pi ion !a‡ không bT kh (tdn tPi", chA &Gu à %p =It
h ph4i công nhận vFn => j =ư8c gi4i :u&Gt $9t c%ch khoa hc, chIt chj khi h
1))
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 101/169
=ư8c t/ang bT kiGn th*c c> thG =iện c)c. 5n cạnh đó /ài t>p nà3 3u c9u hs ph6iso s$nh đ"Jc c$c cMp o:h - G trong Nu$ tr=nh điện ph*n. BXt đ_i (ới dd ba|S
Tại Iatot ba~, S~ ZS`|\ ta có t2nh o:h ca S~ ” ba~ Ztrong dd ba~ Ghông tham gia điện ph*n\ nn Nu$ tr=nh GhV R đ*3 thực hiện đ_i (ới S~.
Tại not '(-, I&- th1 t2nh GhV ca I&- ” '(-. bn I&- s /? o:i hóa. Ss ph6i ph*n /iệt đ"Jc p" o:h -GhV (ới p" trao đổi thông Nua s tha3 đổi soh trongc$c (ớ dô trn.
Ss ph6i ph*n /iệt đ"Jc sự điện &3 (ới điện ph*n. +ài 11JC{ tr `€F<iLt c$c ph"Ung tr=nh p" điện ph*n nóng ch63 c$c ch!t sau
a\ I&`, :|3, Z|S\:, trong đó &à Gim &oại. /\ <iLt c$c ph"Ung tr=nh p" điện ph*n c$c dd sau
Iuk|{, aI&` Zcó (à Ghông có ($ch ng7n\.%c đ2ch ca đ#
«u c9u hs (iLt ph"Ung tr=nh p" điện ph*n ca c$c ch!t.+ài 11P: C€D tr D•F hi điện ph*n có màng ng7n dd g0m baI&, SI&. kau t^ngth5i gian :$c đ?nh, ng"5i ta th!3 c$c tr"5ng hJp sau đ_i (ới dd thu đ"Jc sau p"
a\ eàm đ4 NuŒ t2m /\ hông &àm đổi màu NuŒ t2m c\ eàm :anh NuŒ t2m.S;3 gi6i th2ch Nu$ tr=nh điện ph*n :63 ra trong myi tr"5ng hJp trn. <iLt c$c
ph"Ung tr=nh p" .+ài 11: C€D tr D•FC{ tr ‚F bu ngu3n tKc chung cho tr"5ng hJp
a\ @iện ph*n dd mu_i thu đ"Jc dd Gi#m /\ @iện ph*n dd mu_i đ+ thu đ"Jc dd a:itc: @iện ph*n đ+ Ghông thu đ"Jc dd a:it còng nh /ašU.d\ @iện ph*n dd mu_i ch &à điện ph*n n"ớc.
ĐiQn \hsn có cho th8 tự cMp o:h - G
+ài 11Z:€D tr D•FCD` đ# ‡‚F <iLt Nu$ tr=nh điện ph*n &9n &"Jt :63 ra R c$c điện cực Ghi điện ph*n ddch8a ‰jI&•, IuI&`, baI& có màng ng7n. iLt th8 tự thL điện cực
‰j•~‰j`~ ” Iu`~Iu” ‰j`~‰j ” S`| S`” ba~ba.S 2c =5ch cAa =>6 iOp hs (>n d%ng Gx n7ng (iLt ph"Ung tr=nh điện ph*n,
:Xt ion nào /? điện ph*n tr"ớc R anot, catot.
1)1
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 102/169
Vâ& à +Png bài tập =iện phân ph1 biGn +a vào +R& =iện h@a và th* t) t5nh
kh cAa c%c ion c@ thD c@ $9t oPt c%c bài tập tương tN
<ới hs Gh$ (à gi4i có th+ đ"a th5m c4c gi$ tr? đ?nh &"Jng đ+ hs /iện &u>n c$c Gh6n7ng :63 ra, hoMc h4i thm (# sự /iLn đổi pS ca dd trong Nu$ tr=nh điện ph*n Zph$ttri+n hu3 &ực nh>n th8c (à t" du3 cho hs Gh6 n7ng su3 &u>n, ph*n t2ch tổng hJp\
Ta có th+ :jm thm R CD`, đ# ‡‡F.+ài 11]: Iho c$c p" :63 ra tại thjo th8 tự tại cat%t ca một /=nh điện ph*n
ZA\ ‰j•~~Dj } ‰j`~ ZAA\Iu`~~ `j}Iu. ZAAA\`S~ ~ j }S`.ZA<\. ‰j`~~ `j } ‰j. =nh điện ph*n &Oc đ9u có nh'ng ion nàofh*n t2ch ( bài nà& hơi ngư8c hơn o vBi c%c bài kh%c à cho pư &Cu
cầu x%c =Tnh chFt tha$ gia =iện phân "
@4p sQ Ió th+ Z‰j•~, Iu`~(à S~\ hoMc Z‰j•~, ‰j`~, Iu`~ (à S~\+ài 11: @iện ph*n IaI&` đ"Jc ch!t rKn (à Gh2 . Iho t$c d%ng (ới S`|đ"Jc Gh2 I (à dd ]. Thu Gh2 (à Gh2 I p" (ới nhau &!3 s6n phwm hòa tan hoàntoàn trong n"ớc đ"Jc dd Ž. Iho một mwu NuŒ t2m (ào dd Ž Nuan s$t sự tha3 đổimàu ca NuŒ t2m. Iho toàn /ộ ] (ào dd Ž th= màu ca gi!3 NuŒ t2m tha3 đổi nh"thL nàoz <iLt c$c ph"Ung tr=nh p" /iLt rng c$c p" :63 ra hoàn toàn.
@s Ia. I&` ] IaZ|S\` I S` Ž SI&
i!3 NuŒ t^ màu t2m chu3+n sang đ4 sau đó &ại chu3+n (# màu t2m. Fi"n #h9n n%ng ch3
+ài 11‚: @iện ph*n nóng ch63 a g một mu_i tạo /Ri Gim &oại (à phi Gimhóa tr? D ZB\ thu đ"Jc ,E‡‚ & Gh2 ngu3n ch!t ZR đGtc\. Sòa tan a g mu_i (ào Dm& dd SI& D r0i cho t$c d%ng (ới dd gb|• d" thu đ"Jc €,E• g GLt ta. B$cđ?nh phi Gim ca mu_i .
S"ớng dWn
2 hiệu , B &9n &"Jt &à Gh_i &"Jng ngu3n tV ca Gim &oại (à phi Gim B,n &à hóa tr? ca Gim &oại.Bn .+p nc → ~ n` I&` ZD\: mo& : mo& :n` mo&Bn ~ ngb|• } Zb|•\n ~ ngB Z`\: mo& n: mo&
1)2
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 103/169
SI& ~ gb|• } gI& ~ Sb|•Z•\,D.D“ ,D ,D
h_i &"Jng GLt ta gB &à `€,E• – Z,D.D{•,€\ “ DD,{E gn:` có trong mu_i ,E‡‚` ,{ “ ,{ mo& “n:` } n: “ ,E
nZgB\ thu đ"Jc Zph"Ung tr=nh `\ “ ,E “ n:gB “ DD,{E,E “ D{•,€ } B “ D{•,€ -DE “ •€,€ } B &à I&
ĐiQn \hsn dd.
- Uài tập viGt phương t/;nh pư =iện phân ++6 /ong +Png bài tập nà& h
ph4i o %nh thG cAa c%c cIp oxh - k vBi thG cAa nưBc (H _s" =D x\$ H _s bT =iện
phân ha& c%c ion t/ong ++ =iện phân . c%c =iện c)c th\o ngu&Cn tZc6 hG =iện c)c
cAa +Png oxh càng cao và thG =iện c)c cAa +Png kh càng thFp th; càng +M =iện
phân và =iện phân t/ưBcN+ài 1ƒ: @iện ph*n { m& dd Iuk|{ ,` (ới c"5ng độ D trong th5i gian t,th!3 có ``{ m& Gh2 ZđGtc\ tho$t ra R an%t. iLt rng điện cực trU (à hiệu su!t điện ph*n&à Dˆ. B$c đ?nh Gh_i &"Jng Gim &oại tạo ra R ca t%t (à th5i gian điện ph*n
2c =5ch cAa bài«u c9u hs (iLt ph"Ung tr=nh p" điện ph*n ca Iuk|{, $p d%ng đ?nh &u>t
‰arada3 t2nh Gh_i &"Jng Gim &oại tạo ra, t2nh th5i gian điện ph*n.
S"ớng dWnn|` “ ,D mo&
Iuk|{ ~ S`| .+p ++ → Iu ~ S`k|{ ~ D` |`
,` ,` ,` ,Da\ mcatot t7ng ,`.‚{ “ D,`E g.
/\ Iu`~ ~ `j } Iu,` ,{ ,`mo&
t “ ,{.‡‚€D “ •E‚ gi*3 “ ‚ phót `‚ gi*3.+ài 11: C€D tr D•F .-C @# `€ Zcò\F @iện ph*n ` m& dd baI& ` Zd“D,D gm&\(ới điện cực /ng than, có màng ng7n :_p (à dd &uôn đ"Jc Ghu!3 đ#u. hi R cat%ttho$t ra ``,{ & R `I(à Datm th= ng^ng điện ph*n. B$c đ?nh n0ng độ c$c ch!ttrong dd sau điện ph*n.
1)3
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 104/169
2c =5ch cAa bài «u c9u hs (iLt ph"Ung tr=nh p" điện ph*n dd baI&,t2nh Gh_i &"Jng (à n0ng độ c$c ch!t sau điện ph*n.
Đ: Iˆ ba|S “ E,•` ˆ+ài 1: @iện ph*n ,€ &it dd mu_i I&aZđiện cực trU\, Ghi thu đ"Jc D‚ g Gim &oại
/n catot th= đ0ng th5i có €,‚ &it Gh2 I&` ZđGtc\ /a3 ra R anot. B$c đ?nh Gim &oại %c đ2ch Cu cầu h viGt phương t/;nh =iện phân, c'n c* phương t/;nh
=iện phân =D x%c =Tnh công th*c $uối chưa biGt .@s &à Iu
+ài 1J: CD` tr €•F C€‚ tr E‚FIó ` m& dd Iuk|{ Zd “D,`€\ Zdd \. kau Ghi điện ph*n dd , Gh_i &"Jng
ca dd gi6m đi E g. Mt Gh$c đ+ &àm GLt ta hLt &"Jng Iuk|{ còn &ại ch"a /? điện
ph*n ph6i dng hLt D,D` &2t S`k ZR đGtc\. B$c đ?nh n0ng độ ˆ (à n0ng độ ca ddIuk|{ tr"ớc Ghi điện ph*n.
S"ớng dWn`Iuk|{ ~ `S`| .+p ++ → `Iu ~ |` ~ `S`k|{
@s I “ ,D€,` “ ,€ , Iˆ “D‚.,D€`.D,`€ .Dˆ “ ‡‚ˆ
+ài 1P: CD`, đ# `` – `•F @iện ph*n € m& dd Sb|• có pS “ €, (ới điện
cực than ch= trong • gi dòng điện D.D. <iLt nVa p" tại c$c điện cực (à ph"Ung tr=nh p" chung.`. T2nh pS ca dd sau Ghi điện ph*n.•. T2nh th+ t2ch dd ba|S ,D c9n đ+ trung hoà dd sau Ghi điện ph*n.{. S;3 cho /iLt n5n dựng ch!t ch th? nào đ+ :$c đ?nh đi+m d^ng ca p" trung hoà.Ioi Gh_i &"Jng ring ca dd Sb|• &o;ng &à Dgm&.S 2c =5ch cAa =>6 iOp hs đ"Jc cng c_ GiLn th8c (à Gx n7ng (# ph9n điện
ph*n (iLt ph"Ung tr=nh p" , t2nh pS ca dd th+ t2ch dd sau điện ph*n, GLt hJp (ớiGho6ng chu3+n màu ca ch!t ch th?.
"anFđiện ph*n +ương c)c tan
+ài 1 <iLt ph"Ung tr=nh p" :63 ra tại c$c điện cực Ghi điện ph*n dd Iuk|{ (ớian%t &àm /ng Iu, g, ft.
S"ớng dWn
1)
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 105/169
IatotZ-\ Iu`~~`j}IunotZ~\ @iện cực Iu Iu } Iu`~~`j
@iện cực g g }g~~j@iện cực ft `S`| } {S~ ~ |` ~ {j
+ài 1Z: CD•, đ# `D – ``F @iện ph*n `m& dd gb|• (ới điện cực đ0ng. kau mộtth5i gian ` gi /ng dòng điện một chi#u c"5ng độ dòng điện A /ng {,` (ới hiệusu!t dòng điện &à Eˆ, th!3 Gh_i &"Jng dd gi6m đi D`,D‚ gam so (ới tr"ớc.
T2nh n0ng độ dd gb|• /an đ9uzS 2c =5ch cAa =>6 <iLt đ"Jc ph"Ung tr=nh điện ph*n ca dd (ới anot tan, da
(ào /i+u th8c ca đ?nh &u>t ‰arada3 t2nh th5i gian điện ph*n, n0ng độ dd Zgb|•\.@s gb|• /an đ9u “ ,D‚,` “ ,E .
„ +ài 1]: C{ tr `‚F C`• @º D{F a\ <iLt ph"Ung tr=nh p" điện ph*n :63 raGhi điện ph*n Z(ới điện cực trU, màng ng7n :_p\ dd ch8a a mo& Iuk| { (à / mo&
baI& trong • tr"5ng hJp sau / “ `a. / `a. (à / ” `a /\ <iLt sU đ0 điện ph*n hyn hJp IuI&`, SI&, baI&. bu sự tha3 đổi pS cadd.
S"ớng dWn a\ Trong dd cO c$c ch!t baI&, Iuk|{, S`|.
hi / “ `aTa có ph"Ung tr=nh p" điện ph*nIuk|{ ~ baI& } Iu ~ I&` ~ ba`k|{ ZD\
kau đó n"ớc /? điện ph*n`S`| +p → `S` ~ |`
hi / `akau p" ZD\ trong dd còn d" Iuk|{ n5n nó /? điện ph*n
`Iuk|{ ~ S`| }`Iu ~ |` ~ `S`k|{
Trong dd có ba`k|{, S`|, S`k|{ sau đó`S`| +p → `S` ~ |`
hi / ” `a kau p" ZD\ trong dd còn d" baI& nn dd baI& /? điện ph*n(ới màng ng7n :_p
`baI& ~ `S`| } S` ~ I&` ~ `ba|S sau đó`S`| +p → `S` ~ |`
1)!
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 106/169
/\hi ch"a có dòng điện, dd g0mIu`~, ba~, I&-, S~, S`|, Ghi có dòng điệnchạ3 Nua
Tr"ớc tin Iu`~~ `I&- +p++ → Iu ~ I&` ZpS ca dd Ghông đổi\.TiLp đLn S~~ `I&- +p++ → S` ~ I&` ZpS dd t7ng d9n đLn Zdo CS~F gi6m\
kau đó `I&- ~ `S`| +p++ → I&` ~S` ~`|S- ZpS ca dd ” Zdo C'(-Ft7ng\
hi ba|S điện ph*n hLt th= S`| /? điện ph*n`S`| +p →`S` ~|` ZpS ca dd ” (à t7ng d9n\.
+ài 1: C{ tr EEFC`• đº D‡F TiLn hành điện ph*n Zđiện cực trU, màng ng7n :_p\mXt dd ch8a m Zg\ hyn hJp Iuk|{ (à baI& cho tới Ghi S`| /Kt đ9u /? điện ph*n Rc6 hai điện cực th= d^ng &ại. „ an%t thu đ"Jc ,{{E &it Gh2 ZđGtc\. ]d sau điện ph*n
có th+ hòa tan tQi đa ,‚E g &`|•.D.T2nh Gh_i &"Jng ca m.`. T2nh Gh_i &"Jng ca cat%t t7ng &n trong Nu$ tr=nh điện ph*n.•. h_i &"Jng dd gi6m trong Nu$ tr=nh điện ph*n .hông :ua c%c bài tập u& uận t/ong nhiu thD oPi kh%c nhau, h c@ hệ
thống 7 thu&Gt =ư8c cAng cố v<ng vàng hơn, tPo tư +u& âu hơn, =ng Pi t/ong
=ầu tiGn t/;nh uận gi4i c%c thD oPi, =â& à khâu n>n t4ng =D th%o g t?ng $Zt x5ch
t/ong hệ thông bài tập hƒn h8p. @iện ph*n hƒn h8p _ ki$ oPi.
+ài 1‚ C€‚ tr ‡•F Z `. ,E{ “ {. ,{`\ Ió ` m& dd IuZb|•\` (à gb|•. @+ điện ph*n hLt c$c ion Gim &oại trong
dd c9n dng A “ ,{` , t “ { h. i6 thiLt h “ Dˆ. T2nh n0ng độ mo& ca c$c mu_initrat trong dd /an đ9u, /iLt rng Gh_i &"Jng c$c Gim &oại tho$t ra R catot &à •,{{ g.
%c đ2ch ca /ài«u c9u hs (iLt c$c ph"Ung tr=nh p" điện ph*n, $p d%ng công
th8c ca đ?nh &u>t ‰arada3 t2nh th5i gian điện ph*n, n0ng độ mo& ca c$c mu_i.S"ớng dWn gi6i Zc@ _ c%ch\
I$ch D ~ BXt :jm ion nào điện ph*n tr"ớc, (iLt ph"Ung tr=nh p" điện ph*ndd
)i a, / n0ng độ mo& /an đ9u ca gb|•, IuZb|•\`
1)"
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 107/169
]o ion g~ có t2nh o:h mạnh hUn Iu`~ nn gb|• /? điện ph*n tr"ớcr0i đLn IuZb|•\`
`gb|• ~ `S`| +p++ → `gµ ~ `Sb|• ~ |`,` a ,`aIuZb|•\` ~ `S`| +p++ → Iuµ ~ `Sb|• ~ |`,`/ ,` /
~e>p ph"Ung tr=nh đại sQ Thjo •,{{ g Gim &oạiDE.,`a ~ ‚{.,` / “ •,{{ ZA\
~T2nh th5i gian tDđ+ điện ph*n hLt ion g~, t` đ+ điện ph*n hLt ion Iu`~
tD “ D D
D
. . ,` .‡‚€.D`{{,‡€. Z \
. ,{`
$ n { aa -
} ‚ = = (à t` “ {E‡,‡€ /Zs\
Ta có {{,‡€a ~ {E‡,‡€/ “ ` ZAA\~i6i ZA\ (à ZAA\\ t=m đ"Jc a “ / “ ,D ~ Lt &u>n b0ng độ mo& ca IuZb|•\` ,D (à gb|• ,D
I$ch ` ~ T2nh điện &"Jng “ At “ ,{`. {..h “ D,‚E.hTa có Nu$ tr=nh GhV Gim &oại
Iu`~ ~ `j}Iu (à g~ ~ j}g~ kQ mo& Zj\ đ; di chu3+n nj “ `‚,E “ D,‚E`‚,E “ ,‚ mo&.
~)i sQ mo& Iu`~
, g~
&à a, / ta có`a ~ /“ ,‚ (à ‚{a ~ DE/ “ •,{{ t^ đó }a “ / “ ,` b0ng độ /an đ9u gb|• “ ,D (à IuZb|•\` “ ,D
+ài 1Jƒ:{ tr `FC@# thi @Skf AA D‡‡FTiLn hành điện ph*n dd hyn hJp g0m SI& ,D ~ IuI&`,D ~
baI& ,D Zđiện cực trU, có màng ng7n :_p\. < đ0 th? /i+u din sự /iLn thin pSca dd thjo Nu$ tr=nh điện ph*n.
S"ớng dWnS`| & S~ ~ |S- SI& } S~ ~ I&-
IuI&` } Iu`~ ~ `I&- baI& } ba~ ~ I&-
Zdd điện ph*n\ IS~
“ ISI& “ ,D } pS “ -&gIS~ “ ` Iatot Z-\ S~, Iu`~, ba~. Th8 tự điện ph*n Iu`~” S~ còn ba~ Ghông điện ph*n
1)#
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 108/169
Iu`~~ `j} Iu TiLp đLn `S~ ~ `j } S` not Z~\ |S-, I&-. Th8 tự điện ph*n I&- ” '(-
`I&- } I&` ~ `j TiLp đLn `|S-} ƒ |` ~ S`| ~`jfh"Ung tr=nh điện ph*n tổng Nu$t~ ới đ9u
IuI&` dpdd → Iu ~ I&` ZD\Bong ZD\ :63 ra tiLp
`SI& dpdd → S` ~ I&` Z`\Bong Z`\ :63 ra tiLp
`baI& ~ `S|S +p++
$n x → S` ~ I&` ~ ba|S Z•\
a\ T^ /Kt đ9u điện ph*n đLn ZD\ (^a :ong pS dd thực tL Ghông đổi ZpS “ \.<= n0ng độ SI& Ghông đổi.
/\ hi Z`\ :63 ra th= n0ng độ SI& gi6m d9n, pS t7ng Z` pS \.c\ hi Z`\ (^a :ong, trong dd ch có baI&, pS “ .d\ hi Z•\ :63 ra, n0ng độ ba|S t7ng d9n, pS t7ng pS D{ ~ &gD-D “D•Zth+ t2ch dd :jm Ghông đổi\.j\ hi Z•\ (^a :ong, dd ch có ba|S ,D nn p|S- “ -&g,D “D}pS “ D{-D “ D•.
…\ p" Z•\ :ong, nLu tiLp t%c điện ph*n th= ch S`| đ"Jc điện ph*n, &"Jng ba|S Ghông đổi nh"ng S`| m!t d9n nn pS hUi t7ng.+ài 1J1: Ió hai /=nh điện ph*n đMt n_i tiLp nhau. =nh D ch8a < &2t dd IuI&` cón0ng độ `: mo&&. =nh ` ch8a `< &2t dd gb| • có n0ng độ : mo&&. Thực hiện sựđiện ph*n (ới điện cực trU trong th5i gian € phót, A “D,‡{.Trộn ` dd sau Ghi điện
ph*n có ,E mo& ion I&-. B$c đ?nh n0ng độ mo&& ca dd /an đ9u. 2c =5ch cAa bài «u c9u hs (iLt ph"Ung tr=nh p" điện ph*n, $p d%ng /i+u
th8c đ?nh &u>t ‰arada3 :$c đ?nh n0ng độ ch!t trong dd Zchó P Ghi /=nh điện ph*nn_i tiLp th= th5i gian điện ph*n &à nh" nhau\.
S"ớng dWnnIuI&` “ ngb|• “ <.`: “ `<.: “ a, nIu`~ “ a } nI&- “ `a ng~“ a
kau Ghi điện ph*n mIu “‚{.€.‚.D,‡•
‡‚€.`“ D,‡` g ha3 ,• mo& Iu
1)$
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 109/169
mg “DE.€.‚.D,‡•
‡‚€.D“ ‚,{E g ha3 ,‚ mo& g
kQ mo& c$c ion còn &ại Z `~Iun a - ,• , -I&
n `a - ,‚ , ~gn a - ,‚ \
hi trộn g~ ~ I&-} gI& ta cóZ`a -,‚\ –Za -,‚\ “ ,E
} a “ ,E. I ZIuI&`\ “ `: “J
aE,a mo&&
I Zgb|•\ “ : “J
a{,a mo&&
+ài 1JC{ tr •DF Kc song song • /=nh điện ph*n , , I đựng • dd t"Ung 8ngIuI&`, Bk|{, gb|•. kau một th5i gian điện ph*n th!3 Gh_i &"Jng Gim &oại tho$tra trn catot I nhi#u hUn catot D,‚‡E g (à Gh_i &"Jng Gim &oại tho$t ra trncatot nhi#u hUn ,D•€• g.
T2nh Gh_i &"Jng ngu3n tV Bz iLt t³ &ệ c"5ng độ dòng điện đi (ào • /=nhđiện ph*n , , I t"Ung 8ng &à • €{.
S"ớng dWn=nh IuI&` . p ++ → Iu ~I&`=nh Bk|{ ~ S`| . p ++ → B ~ S`k|{ ~D` |` =nh I `gb|• ~ S`| . p ++ → `g ~`Sb|•~ D` |`k_ đ"Ung &"Jng gam điện hOa c$c Gim &oại tho4t tr5n điện cực t &ệ thu>n
(ới c"5ng độ dòng điện đi (ào /=nh điện phln, n5n k_ đ&g đh B “ sQ đ&đh g “•€{ mg mIu “ {. DE •.•` “ {,€ D
{,€ mIu Iu – mIu “ D,‡‚E }{,€ mIu “ ,•D•{: “ ,•D•{ ~ ,D•€• “ ,{{E gk_ đ&g đh B “ €Zđ&g đh\• “ Iu “ Z€.,•D•{ . ,•D•{\Z•.€\ “ ,,D‚• đ&đh:` “ ,{{ED ,D‚• “ `,€ B “ ,{{E `,€ B “ `,€ .` “ €€ Zn\
I9n &"u P hs Ghi điện ph*n n_i tiLp, song song th= c"5ng độ dòng điện nh thL nào
+ài 1JJ:C€D tr DFC{ tr •D, E‚,E, ‡•FC`• đ# ‚DFC@S SuL ‡€FJ.J.. +ài toKn tnF hO\.
Siện na3 có nhi#u P GiLn Gh$c nhau (# c$ch gi6i một /ài to$n hóa
h)c. IhOng tôi mạnh dạn đ# :u!t h"ớng chung nh!t nh sau. @+ gi6i một /ài t>phóa h)c thông th"5ng ta tiLn hành thjo c$c /"ớc thjo tr=nh tự
1)%
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 110/169
• <iLt t!t c6 c$c ph"Ung tr=nh p" thjo 3u c9u /ài to$n Zc$c
ph"Ung tr=nh ph6i đ"Jc c*n /ng\.
• @ổi c$c d' Giện ca /ài to$n thjo đUn (? mo&.
• @Mt a, /Z:,3\ &à s_ mo& c$c ch!t /an đ9u ZnLu đ# /ài Ghông cho\.• @"a sQ mo& a, /Z:,3\ (ào c$c ch!t /an đ9u r0i sV d%ng Nuan hệ t &ệ
đ+ t2nh s_ mo& c$c ch!t có &in Nuan thjo a, /
• kV d%ng công th8c t2nh s_ mo&, sQ g ZGh_i &"Jng \ (à c7n c8 (ào d'
Giện đ# /ài đ+ thành &>p hệ ph"Ung tr=nh to$n h)c. bLu hệ thu đ"Jc có s_ ‹n nhi#uhUn s_ ph"Ung tr=nh, ta ph6i /iện &u>n Zcó th+ sV dông pp \.
• Ihu3+n t!t c6 c$c GLt Nu6 thu đ"Jc t^ mo& sang c$c đUn (? Gh$c thjo
3u c9u ca /ài to$n. kau đ*3 &à một sQ ài. XKc đ€nh c~nF thc 6)im loại \' ]' o4itE
+ài 1JP: hi hòa tan cng một &"Jng Gim &oại — (ào dd Sb|• &o;ng (à (ào ddS`k|{ th= thu đ"Jc Gh2 b| (à S` có th+ t2ch /ng nhau Zđo cng đi#u Giện\. iLtGh_i &"Jng mu_i nitrat thu đ"Jc /ng D€‡,`D ˆ Gh_i &"Jng mu_i sun…at. B$c đ?nh —
ài gi6i I$ch D )i n &à hóa tr? ca — (à : &à s_ mo& ca — dng cho myi p"
•— ~ {nSb|• } •—Zb|•\n ~ nb| ~ `n S`|: n:•`— ~ nS`k|{ } — Zk|{\n ~ nS` : n:`
Thjo đ# /ài :n• “ n:` } Z<% &2\@i#u nà3 ch8ng t4 gi$ tr? n trong ` p" ph6i Gh$c nhau, t8c — ph6i có ` m8c o:i
hóa, Ghi t$c d%ng (ới Sb|• &à ch!t o:h mạnh, th+ hiện soh cao•— ~ {m Sb|• } •—Zb|•\m ~ mb| ~ `m S`|: m:•
e>p hệ ph"Ung tr=nh
m: n: “ ZD\
• `
D€‡,`D ::Z— ~ ‚`m\ “ . Z`— ~ ‡‚n\ Z`\
D `
T^ ZD\ }m “ D,€ n Tha3 (ào Z`\ đ"Jc — “ `En
11)
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 111/169
e>p /6ng ch có n “ ` 8ng (ới — “ €‚ Z‰j\ &à ph hJp I$ch gi6i nhanh /ng su3 &u>n
`S~ ~ `j} S` (à b~€ ~ •j} b~`
`:¹: •: ¹:Ih8ng t4 rng — nh"5ng ` (à • Zj\.Z<1 sQ mo& Zj\ R ` p" /ng nhau\
bLu hòa tan D mo& Gim &oại s đ"Jc myi mu_i —k|{ (à —Zb|•\• sự chnh&ệch •b|•
- (à k|{`- &à D‡‚ – ‡ Zđ(c\ 8ng (ới €‡,`D ˆ Gh_i &"Jng sun…at. <>3
Dˆ Gh_i &"Jng sun…at 8ng (ới “ D€` đ(c.} — “ D€` – ‡‚ “ €‚ Z‰j\.+ài 1J: Iho `D,€` g hyn hJp g0m Gim &oại hóa tr? AA (à mu_i nitrat caGim &oại đó (ào /=nh Gin Ghông ch8a Ghông Gh2, r0i nung /=nh đLn nhiệt độ cao đ+
p" :63 ra hoàn toàn, s6n phwm thu đ"Jc &à o:it Gim &oại hóa tr? AA. Ihia ch!t rKntrong /=nh sau p" &àm ` ph9n /ng nhau. - fh9n D p" (^a hLt `• &2t dd Sb|• ,•E tạo thành Gh2 b|. - fh9n ` p" (^a đ (ới ,• &2t dd S`k|{ ,` Z&o;ng\.
B$c đ?nh . @s “ ‚{ ZIu\.+iQn In cKc tenF hO\ |VW eT:
ChT ’n:
+ài 1JZ: Iho a mo& ‰j (ào dd ch8a / mo& gb| •. iện &u>n t2nh s_ mo& c$cch!t s6n phwm.
S"ớng dWnSs có th+ th!3 nga3 h"ớng gi6i ca /ài to$n /iện &u>n (ới tr"5ng hJp ‰j d",
gb|• d" hMc p" (^a đ nh"ng trong đó có nhi#u hs s Ghông đ+ P đLn th8 tự cMpo:h - G ‰j`~‰j ‰j•~‰j`~ g~g
bn s Nu5n Gh%ng (iLt p"
‰j
`~
~ g
~
} ‰j
•~
~ g trong tr"5ng hJp gb|• d".Thực hiện c$c p" ion‰j ~ `g~ } ‰j`~ ~ `ga} `a`a “ / } n‰j`~ “ a Zmo&\ , ng “ `a Zmo&\.`a ” / } n‰j d" “ a - /` Zmo&\, n‰j`~ “ /` Zmo&\. ng “ / Zmo&\.
111
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 112/169
`a / } ‰j`~ ~ g~ } ‰j•~ ~ g. ng~ d" “ /-`a. a /-`a n‰j`~ “ a
a “ / – `a } n‰j•~ “ a“ /-`a. ng “ /-`a ~ `aa ” /-`a } n‰j`~ “ /-`a ng “ /-`a ~ `a n‰j`~ d" “ a- Z/-`a\a /-`a } n‰j•~ “ a ng “ a ~ `a ng~ d" “ /-•a
+ài 1J]: C`• đ# €‡F Iho : mo& ‰j (ào 3 mo& Sb|• tạo ra Gh2 b| (à dd ]. S$itrong dd ] t0n tại nh'ng ion nàoz ThiLt &>p m_i Nuan hệ gi'a : (à 3 đ+ t0n tạinh'ng ion đó.
S"ớng dWn fh"Ung tr=nh p" Z: mo& ‰j ~ 3 mo& Sb|•} b|\
‰j ~ {Sb|• } ‰jZb|•\• ~ b| ~`S`| ZD\
iện &u>n c$c tr"5ng hJp có th+ :63 raa\ Tr"5ng hJp D hi : “3{ p" ZD\ (^a đ.‰j (à Sb|• đ#u hLt. Trong dd ] ngoài c$c ion ‰j•~, b|•
- cYn cO một&"Jng đ$ng G+ c$c ion C‰jZ|S\F`~, C‰jZ|S\F~, S~ do sự th3 ph*n ca ion ‰j•~
‰j•~ ~ S|S } C‰jZ|S\F`~~ S~
‰j•~ ~ `S|S } C‰jZ|S\F~ ~ `S~
ZR đ*3 /4 Nua dạng hiđrat hóa ca c$c ion ‰j•~, S~ (à '(-\
/\ Tr"5ng hJp ` Ghi : 3{, p" ZD\ :63 ra hoàn toàn, ‰j hLt, Sb|• còn d".Trong dd ] t0n tại c$c ion ‰j•~, b|•
-, S~ (= môi tr"5ng a:it Zd"S~\ n5n c$c ion ph8c C‰jZ|S\F`~, C‰jZ|S\F~, '(- t0n tại r!t ™t, có th+ /4 Nua.
c\Tr"5ng hJp • hi : ” 3{ p" ZD\ :63 ra hoàn toàn, ‰j còn d", Sb| • hLt.eOc nà3 :63 ra Nu$ tr=nh ‰j GhV ‰j•~
‰j ~ `‰jZb|•\• } • ‰jZb|•\` Z`\T^ ZD\ (à Z`\ ta có
`‰j ~ ESb|• } `‰jZb|•\` ~ `b| ~ {S`| ZD»\‰j ~ `‰jZb|•\• } •‰jZb|•\` Z`»\•‰j ~ ESb|• } •‰jZb|•\` ~ `b| ~ {S`| Z•»\
R đ*3 s có ` tr"5ng hJp nh$ :63 ra bLu : ¼ •3E Z‰j hLt hoMc còn d"\. Trong dd ] có ‰j`~, b|•
- (à c$c ionC‰jZ|S\F~ (à S~ do ion ‰j`~ th3 ph*n.
112
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 113/169
‰j`~ ~ S|S } C‰jZ|S\F~ ~ S~.
bLu 3{ : › •3E Z ‰j hLt, ion ‰j •~ còn d"\. Trong dd ] có ‰j`~, ‰j•~, b|•
- (à c$c ion C‰jZ|S\F~, C‰jZ|S\F`~, C‰jZ|S\`F~, S~ do sự th3 ph*n ca ion‰j`~, ‰j•~.
!hận xt nGu h không thD hiDu kh%i niệ$ pư thA& phân, thiGu u& ngh
ch5nh x%c, không thD nh;n thF& hGt c%c t/ư0ng h8p c@ thD x4& /a, =Ic biệt vBi
t/ư0ng h8p ` cOn phYn thành _ t/ư0ng h8p nhỏ- ua bài nà& không ch /Wn tư +u&
chBnh cỏc, $à cwn nâng cao kh4 n'ng tư +u& t/?u tư8ng cAa h Cn tầ$ cao hơn
khi nhn cỏc ) vật hiện tư8ng t/ong =0i ống hàng ngà&.+ài 1J: C€D tr {€F, C`• đ# {DF Ió hiện t"Jng g= :63 ra Ghi cho aZmo&\ ´n (ào ddcó ch8a / Zmo&\gb|• (à cZmo&\ SgZb|•\`z
S"ớng dWn I$c p" :63 ra ´n ~ SgZb|•\` } ´nZb|•\` ~ Sg ZD\ ´n ~ `gb|• } ´nZb|•\` ~ g Z`\
bLu a › c th= ch :63 ra p" ZD\ bLu a ” c th= :63 ra c6 ` p" ZD\ (à Z`\. bLu a “ c~ ,€ / th= c6 ` p" đ#u GLt thOc.
+ài 1J‚: hi có : g ‰j trộn (ới 3 g k đun nóng Ghông có Ghông Gh2 thu đ"Jc ch!t .Sòa tan ch!t /ng a:it SI& đ"Jc dd (à Gh2 I. @_t ch$3 I c9n < &ớt Ghớ |` ZđGtc\.<iLt c$c ph"Ung tr=nh p" :63 ra. T2nh th+ t2ch Gh2 |` thjo : (à 3 Z/iLt p" hoàn toàn\.
S"ớng dWn‰j ~ k } 789 ZD\
~ Tr"ớc tin ta th!3 /ài to$n cho p" &à hoàn toàn, (>3 ch!t rKn có t_i đa `ch!t 789 (à ‰j hoMc k
789 ~ `SI& } ‰jI&` ~ S`k Z`\‰j ~ `SI& } ‰jI&` ~S` Z•\`S`k ~ •|` } k|` ~`S`| Z{\`S` ~ |` } `S`| Z€\
Tr"5ng hJp D bLu :€‚ › 3•`Tr"5ng hJp ` :€‚ ” 3•`.
113
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 114/169
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 115/169
Ta có hệa~/ •,€
“m‰j “ €‚Za~/\ “ `€,`Zg\•a D
{Z,€a\ ~•/.D€` “ E,`E
⇒
+ài 1P1: - T^ ,D mo& S`k|{ c9n cho t$c d%ng hLt (ới nh'ng ch!t nào đ+ thu đ"Jc
a\. D,D` & k|`ZđGtc\ /\. ,`{ & k|` ZđGtc\. c\. •,•‚ & k|`ZđGtc\."anF YhKc
+ài 1P Sòa tan hoàn toàn ‰j:|3 trong một &"Jng (^a đ S`k|{ đMc d"ới t$cd%ng ca nhiệt độ đ"Jc dd (à Gh2 /iLt d IS{ “ {
a\ Iho &9n &"Jt t$c d%ng (ới dd |S, dd I&`, dd S`k,dd n|{. <iLt ph"Ung tr=nh p" .
/\ Iho ba|S d" (ào dd . e)c &!3 GLt ta đjm nung trong Ghông Gh2
đLn Gh_i &"Jng Ghông đổi đ"Jc ch!t rKn D. Trộn D (ới &"Jng d" /ột & đ"Jc hynhJp `. bung ` R nhiệt độ cao Ghông có Ghông Gh2 cho đLn p" hoàn toàn đ"Jchyn hJp •. Sòa tan • /ng dd Sb|• &o;ng th!3 tho$t ra Gh2 Ghông màu hOa nlungoài Ghông Gh2. B$c đ?nh , D, `, • (à .+ài 1PJ: Iho ••,‚ g ‰j t$c d%ng (ới { &2t dd SI& ,•€ Za:it &!3 d"\ tạo ra Gh2 (à dd . e!3 D{ cho t$c d%ng (ới < &2t dd n|{ ,€ trong S`k|{ đun nóng,cO Ghớ I /a3 ra. ]Wn Gh2 I (ào •{ còn &ại đ"Jc dd ].
a\ T2nh <n|{
. /\ T2nh Gh_i &"Jng mu_i trong ].fh*n t2ch /ong bài nà& ch cần không =D 7 =Gn t/ong ++ U gd$ {\] _ và H] c4 hai
=>u à chFt kh (=>u t%c +2ng =ư8c vBi H]" th; j gi4i ai toàn bàiN
@s m] “ D`, ~ €‚,E€ “ ‚‡,€€ Zg\XKc đ€nh thành \h–n
+ài 1PP: Iho `•,E g B ZIu,‰j, &\ t$c d%ng (^a hLt D€,{‚ &2t I&`ZđGtc\ thuđ"Jc hyn hJp mu_i «. Mt Gh$c c8 ,`€ mo& hyn hJp B t$c d%ng (ới dd SI& d"thu đ"Jc ,` mo& S`.
D-T2nh ˆ Gh_i &"Jng c$c Gim &oại trong hyn hJp B.`. Sòa tan hLt « (ào S`| đ"Jc dd ´, cho m g ‰j (ào dd ´, hó3 t1m gi$ tr?ca m sao cho thu đ"Jca\ ]d ` mu_i. /\ ]d • mu_i. c\ ]d { mu_i.
S"ớng dWn
11!
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 116/169
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 117/169
ˆ nIa “ ‚Eˆ ˆ ´n “•` ˆˆ n ch2nh &à s_ mo& nLu coi sQ mo& hyn hJp &à D Zmo&\ ‚E•` •` Tr"5ng hJp •tiLn hành t"Ung t n g “`€ˆ. ˆ n‰j “€ˆ.
kQ mo& ca g (à ‰j trong ,€ mo& hyn hJp &à ng “ ,D`€ n‰j “ ,•€} ng n‰j “ D• ZhJp &2\
Tr"5ng hJp { t"Ung t ˆ n´n “ €‡ˆ, ˆ ng “ {Dˆ. } n´n ng `•. Tr"5ng hJp € nIa n‰j “ DD ZhJp &2\
/\@+ ph hJp (ới c*u Za\& } &•~ ~ •j ‰j } ‰j`~ ~`j `S~ ~ j} S`
: } •: 3 } `3 ,D ¹,€
Ta có
•: ~ `3 “ ,D
`: ~ €‚3 “ `,{
} : “ , 3 “ ,•‡€ }
: “
3 •‡,€
JBi nh<ng bài to%n c@ pư hoàn toàn và bài to%n không => cập =Gn pư hoàn toàn
hoIc hiệu uFt pư ^‘N ’i%o viCn cần phân t5ch t/ong phần 5 thu&Gt =D t/%nh $Zc
bf& t/ong việc x%c =Tnh c%c chFt c@ $It . 4n phL$N
+ài 1PZ: Trong một /1nh Gớn < “ DD` &2t ch8a b` (à S` thjo t &ệ D { R I (à `atm (à một ™t :Oc t$c Zth+ t2ch Ghông đ$ng G+\. bung /=nh một th5i gian, sau đóđ"a (# nhiệt độ /an đ9u th= $p su!t trong /=nh gi6m Dˆ so (ới $p su!t /an đ9u.
T2nh hiệu su!t p" đi#u chL bS•.
S"ớng dWn n@9u “f< DD`.`
“ “ D``,{—T
.`•`•
Zmo&\
b` ~ •S` } `bS•
n.đ9u ` E n.p". : •: `:n.sau.Z`-:\ ZE-•:\ `:
nhh sau “ D-`:Trong cng <, T ta có d d
s s
f n ‡ “ “
f n D } n hh.Zsau\ “ D.,‡ “ ‡ Zmo&\
n hh.Zsau\ “ D-`: “ ‡ } : “ € Zmo&\ bhi#u hs mKc sai sót Ghi ngh[ b` s hLt ch còn S` còn d".
a\ S p". ]o t &ệ b` S` “ D{ mà t &ệ ph"Ung tr=nh p" &à D•
11#
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 118/169
ta dng thiLu S`, nn hiệu su!t đ"Jc t2nh thjo &"Jng b ` Zđi+m nà3 hs d mKc sai&9m nh!t, đl3 chớnh &à đi+m m!u ch_t ca /ài\.
S “ `
`
b
b
n pu.D €.D “ “ `€ˆ
n /d `
? vB +ô t/Cn, h j ph%t t/iDn tư +u& h@a hc t/ong c%c t;nh huống cAa bài tập
e"u P @_i (ới dạng /ài to$n hiệu su!t d"ới Dˆ. i$o (in c9n nói rl chohs hi+u thực tL một s_ ngu3n nh*n ch!t tham gia p" Ghông t$c d%ng hLt, &àm cho p"Ghông :63 ra hoàn toàn. <à có th+ th"ớng dWn công th8c t2nh hiệu su!t p" , c$c ph"Ung$n :63 ra Ghi cho t$c d%ng (ới
Ch[nF ((( %HỰC N#H($M >= -HœM.
1. MDc đEch à nhiQR D thjc nFhiQR \haR.
1.1. MDc đEch thjc nFhiQR.
11$
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 119/169
Trn cU sR nh'ng nội dung đ; đ# :u!t R ph9n tr"ớc, chOng tôi tiLnhànhTbkf nhm gi6i Nu3Lt một s_ (!n đ# sau
- B4c nh>n t2nh hiệu Nu6 ca hệ th_ng c*u h4i &P thu3Lt, /ài t>p o:h - G nhmn*ng cao ch!t &"Jng gi6ng dạ3 t7ng c"5ng h8ng thó h)c t>p ca hs đ_i (ới /ộ môn,t^ng /"ớc thOc đw3 sự ph$t tri+n n7ng &ực nh>n th8c (à t" du3 cho hs.
- ko s$nh GLt Nu6 ca &2p Tb (ới GLt Nu6 ca &2p @I, t^ (iệc :V &P ph*n t2chGLt Nu6 đ+ đ$nh gi$ Gh6 n7ng $p d%ng hệ th_ng c*u h4i &P thu3Lt, /ài t>p o:h - G dochOng tôi đ# :u!t còng nh" c$ch sV d%ng nó trong gi6ng dạ3 (à công cuộc đổi mới
ph"Ung ph$p gi6ng dạ3 hiện na3.1..NhiQR D thjc nFhiQR.
- kV d%ng hệ th_ng c*u h4i (à /ài t>p (# p" o:h - G đ+ rQn nh'ng phwm ch!t
t" du3 thông Nua hoạt động gi6i /ài t>p, đ0ng th5i thông Nua đó Gi+m tra (à đ$nhgi$ t2nh đOng đKn, sự ph hJp (# m8c độ GiLn th8c (à t2nh hiệu Nu6 cYng nh" t2nhs" phạm ca hệ th_ng c*u h4i &P thu3Lt, /ài t>p đó &ựa ch)n, nh'ng nội dung (à
/iện ph$p đ; đ# :u!t nhm ph$t hu3 n7ng &ực nh>n th8c (à t" du3 cho hs.- koạn c$c gi$o $n thực nghiệm (à c$c đ# Gi+m tra. - BV &P, ph*n t2ch c$c GLt Nu6 thực nghiệm s" phạm, đ+ rót ra GLt &u>n c9n thiLt.
. Đi tOnF à đ€T làn thjc nFhiQR.
.1. Đ€T làn thjc nFhiQR \haR.Tr"5ng đ"Jc ch)n đ+ Tbkf đ#u R tnh S"ng «n ... Chọn đi tOnF thjc nFhiQR.
@+ tiLn hành t_t nh'ng nội dung đ; đ"Jc /in soạn R ph9n tr"ớc, chOng tôich)n đ_i t"Jng thực nghiệm R đ*3 &à hs &2p D. Trong myi Gh_i &2p D chóng tôi &ạitiLn hành R ` &oại &ớp &ớp @I Zđ_i ch8ng\ (à Tb Zthực nghiệm\.
J. Nbi dInF à \\ thjc nFhiQR 6t chc thjc nFhiQR9.
J.1. Chọn FiKo iGn thjc nFhiQR.
IhOng tôi đ; ch)n c$c gi$o (in dạ3 thực nghiệm thjo c$c tiu chuwn sau- Ió tr=nh độ chu3n môn, nghiệp (% ('ng (àng.- bhiệt t=nh (à có tr$ch nhiệm. - Ió th*m nin công t$c.J.. Chọn E\ thjc nFhiQR 6%N9 à E\ đi chnF 6ĐC9.
- Ss &2p D.
11%
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 120/169
- e2p đ_i ch8ng Z@I\ (à &2p thực nghiệm ZTb\ Trong cng một tr"5ngTSfT, t"Ung đ_i đ0ng đ#u (# s[ s_ còng nh ch!t &"Jng gi$o d%c /an đ9u Ztr=nh độ,Gh6 n7ng h)c t>p\. Sai &2p ZTb (à @I\ đ#u đ"Jc dạ3 cng một gi$o (in, nh"ng R&2p đ_i ch8ng th1 dựng gi$o $n đ"Jc soạn thjo Gi+u cY Zsoạn thjo tru3#n th_ng\,còn đ_i (ới &2p Tb dng gi$o $n đ"Jc soạn thjo Nuan đi+m đổi mới pp dạ3 h)c hóah)c R tr"5ng TSfT Zi$o $n gi dạ3 thjo hoạt động\ (à $p d%ng hệ th_ng c*u h4i&P thu3Lt (à /ài t>p nói trn.
- Ss hai &2p ZTb, @I \ &àm cng một /ài Gi+m tra D€ phót ZhoMc {€»\, (ớicng hệ th_ng c*u h4i còng nh thang đi+m Z/i+u đi+m\, cng một gi$o (in ch!mmột c$ch công /ng. ài Gi+m tra đ"Jc ch!m (à ph*n t2ch GLt Nu6 thjo &P thu3Ltth_ng G to$n h)c.
J.J.Chọn lài daW. Th6o &u>n (ới gi$o (in trong tổ /ộ môn ch)n /ài dạ3 thực nghiệm
- Sóa tr? (à soh ca c$c ngu35n tQ trong ph*n tV.- fh6n 8ng o:i hóa- GhV Z` tiLt\.J.P. XsW djnF cKc FiKo Kn lài daW.
IhOng tôi :l3 dựng gi$o $n /ài dạ3 thjo h"ớng dạ3 h)c thjo hoạt động (à pp tiLn hành trn cU sR th6o &u>n (# nội dung pp tiLn hành, chOng tôi tiLn hành
soạn gi$o $n thjo h"ớng sV dông hệ th_ng c*u h4i &2 thu3Lt (à /ài t>p đ; tr=nh /à3R trn, nội dung c$c /ài dạ3 đ"Jc chia thành c$c hoạt động. i$o $n /ài dạ3 đ"Jcsoạn thjo h"ớng dạ3 h)c thjo hoạt động.
J.. %eTo đi ^i FiKo iGn nhà tenF.
Tr"ớc Ghi Tbkf, chOng tôi đ; gMp gi$o (in dạ3 Tbkf đ+ trao đổi một s_(!n đ# &in Nuan.
P. 4t fIV thjc nFhiQR.
kau Ghi đ; thực hiện c$c /ài dạ3 R &2p Tb (à @I, chOng tôi tiLn hành Gi+mtra ch!t &"Jng nKm ('ng GiLn th8c ca hs c$c &oại &2p nà3.„ c$c &9n Gi+m tra, chOng tôi dng c*u h4i thông th"5ng, GLt hJp (ới /ài t>p
nh!t &à c*u h4i trKc nghiệm Gh$ch Nuan ZBin :jm ph9n ph% &%c\. bội dung thực nghiệm đ"Jc tổng hJp trong /6ng sau
12)
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 121/169
kTT Tn /ài dạ3Tb
Tn i$o (in dạ3 e2p @I KNp *e2p kQ Sk e2p kQ Sk
DSóa tr? (à sQo:i hóa
bgu3n Thu Si#nTSfT Th? B; S"ng «n
D` €` DD €D
bgô Th? Ihu3ệnTSfT Tin e'
D• € DD €D
@y Th? Thanh Th3TSfT Tr9n S"ng @ạo
D €` D €D
`fh6n 8ng|BS-
ZtD\
bgu3n Thu Si#n D` €` DD €D bgô Th? Ihu3ện D• € DD €D
@y Th? Thanh Th3 D €` D €D
•
fh6n 8ng
|BS- Zt`\
bgu3n Thu Si#n D` €` DD €D
bgô Th? Ihu3ện D• € DD €D@y Th? Thanh Th3 D €` D €D
€. >} ý à \hsn tEch Yt fIV. IhOng tôi tiLn hành một s_ công (iệc Xhân t5ch =Tnh t5nh Xhân t5ch =Tnh ư8ng kGt :u4 kiD$ t/a.
a. Tr=nh /à3 s_ &iệu thjo ` ph"Ung ph$p- fh"Ung ph$p dng /6ng ph*n ph_i Tb (à ph*n ph_i t9n su!t.
- fh"Ung ph$p dng đ0 th? Zà h;nh 4nh t/)c :uan cho c%c b4ng t/Cn\ /. fh*n t2ch s_ &iệu th_ng G chOng tôi tiLn hành t2nh một sQ tham s_ đMc tr"ng nhS -%Enh FiK te€ teInF lgnh
„ Đb Qch chIqn >Ti tiGI chIqn R
S HQ lin Ti )
Iu_i cng, Ghi so s$nh sự Gh$c /iệt gi'a hai nhóm Tb (à @I, chOng tôi đ;sV d%ng phXp thV ZktiuđUn\ ktudjnt.X} ý Yt fIV thjc nFhiQR \haR
Trn cU sR ph*n t2ch đ?nh &"Jng GLt Nu6 thu đ"Jc, chOng t_i tiLn hành :V &2GLt Nu6 ca c$c /ài Gi+m tra trong Nu$ tr=nh Tbkf. Lt Nu6 :V &2 đ"Jc tr=nh /à3thjo t^ng /ài, &9n &"Jt nh" sau Z:jm ph9n ph% &%c\
6ng ZJ.P\ tổng hJp GLt Nu6 Tbkf \
121
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 122/169
àiT
Zfh"Ung$n\
k[sQ
kQ hs đạt đi+m :i @i+m
T D ` • { € ‚ E ‡ D
D Z@I\ D€{ E DD DE ‚‚ `{ D` ‡ ‚ €,`•
ZTb\ D€• E E D{ DD •€ €• D ,‡` Z@I\ D€{ ‚ D D D‡ D{ D` ‚ €,•{ZTb\ D€• ‚ E ‡ DD { €€ D‚ E ,``
• Z@I\ D€{ E D D{ ‚E `€ D• DD € €,•ZTb\ D€• ‚ E D` {` €€ D{ ‡ ,`{
∑ Z@I\ {‚` `` •D {‡ `{ ‚E •‡ •` D €,`‡ ZTb\ {€‡ ` `• •D •{ DD D‚• { `{ ,DE
6ng ZJ.\ ph*n ph_i t9n s_, t9n su!t (à t9n su!t &Y3 t2ch Zài s_ D\.@i+m
:i
kQ Sk đạt đi+m :i ˆ Sk đạt đi+m :i ˆ Sk đạt đi+m :i trR :u_ng
@I Tb @I Tb @I Tb
D ` E €,` €,` • DD E ,D €,` D`,• €,`{ DE E DD, €,` `{, D,{€ ‚‚ D{ {`,‡ ‡,` ‚‚,‡ D‡,‚‚ `{ DD D€,‚ ,` E`,€ `‚,E
D` •€ ,E ``,‡ ‡,• {‡,E ‡ €• €,E •{,‚ ‡‚,D E{,•‡ ‚ D •,‡ DD,D D ‡€,{
D {,‚ D∑ D€{ D€• D D
6ng ZJ.Z\ ph*n ph_i t9n s_, t9n su!t (à t9n su!t &Y3 t™ch Zài s_ `\.
@i+m
:i
kQ Sk đạt đi+m :i ˆ Sk đạt đi+m :i ˆ Sk đạt đi+m :i trR :u_ng
@I Tb @I Tb @I Tb D ` ‚ •,‡ •,‡ • D ‚ ‚,€ •,‡ D,{ •,‡{ D E DD, €,` `D,{ ‡,D€ ‡ {€,€ €,‡ ‚‚,‡ D€,
122
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 123/169
‚ D‡ DD D`,• ,` ‡,` ``,` D{ { ‡,D `‚,D EE,• {E,•E D` €€ ,E •‚, ‡‚,D E{,•‡ ‚ D‚ •,‡ D,€ D ‡{,E
D E €,` D∑ D€{ D€• D D6ng ZJ.]\ ph*n ph_i t9n s_, t9n su!t (à t9n su!t &Y3 t2ch Zài s_ •\.
@i+m:i
kQ Sk đạt đi+m :i ˆ Sk đạt đi+m :i ˆ Sk đạt đi+m :i trR :u_ng
@I Tb @I Tb @I Tb D ` E €,` €,` • D ‚ ‚,€ •,‡ DD, •,‡{ D{ ‡,D {,‚ `,E E,€€ ‚E E {{,` €,` ‚€ D•,‚ `€ D` D‚,` ,E ED,` `D,€ D• {` E,{ `,€ E‡,‚ {‡E DD €€ ,D •€,‡ ‡‚, E{,‡‡ € D{ •,• ‡,` D ‡{,D
D ‡ €,‡ D∑ D€{ D€• D D
6ng ZJ.„.\ ph*n ph_i t9n s_, t9n su!t (à t9n su!t &Y3 t2ch ZLt Nu6 tổng hJp \.@i+m
:i
kQ Sk đạt đi+m :i ˆ Sk đạt đi+m :i ˆ Sk đạt đi+m :i trR :u_ng
@I Tb @I Tb @I Tb D ` `` {,E {,E • •D ` ‚, {,{ DD,€ {,{{ {‡ `• D,‚ €, ``,D ‡,{
€ `{ •D {{,` ‚,E ‚‚,• D‚,`‚ ‚E •{ D{, ,{ ED `•,‚ •‡ DD E,{ `€,€ E‡,{ {‡,DE •` D‚• ‚,‡ •€,€ ‡‚,• E{,‚‡ D { •, D,` D ‡{,E
D `{ €,` D
123
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 124/169
∑ {‚` {€‡ D D 6ng ZJ.‚\ ph*n &oại GLt Nu6 h)c t>p.
ài
Gi+mtra
fh*n &oại GLt Nu6 h)c t>p Zˆ\«Lu, GXm € Trung /=nh €,‚ h$ , E i4i ‡, D@I Tb @I Tb @I Tb @I Tb
D `{, D,{ €E,€ D‚,{ D•,‚ €,€ •,‡ D€,` `D,{ ‡,D €,E D•,D D‚,‡ ‚`,D •,‡ D€,• `,E E,€ ‚,{ D•, D€,€ ‚•,{ •,• D€,D
∑ ``,D ‡,{ €E,‡ D{,` D€,• ‚D, •, D€,{
6ng ZJ.1ƒ\ TnF hO\ cKc thTR đpc tenF.ài
Gi+mtra
I$c tham s_ đMc tr"ngB k < Zˆ\
@I Tb @I Tb @I TbD €,`• ½ ,D• ,‡ ½ ,D{ D,€‚ D,` `‡,E• `{,`‚` €,•{ ½ ,D• ,`` ½ ,D• D,€‚ D,‚` `‡,`D ``,{{• €,• ½ ,D` ,`{ ½ ,D• D,€€ D,€‡ `‡,`€ `D,‡
∑ €,`‡ ½ , ,DE ½ ,E D,€‚ D,‚{ `‡,{‡ ``,E{S=nh J..1. Đ— th€ đnF W tEch lài 1: “HT te€ à >Hž
0
20
40
6080
100
120
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 @ 1
2* 1
S=nh J.Z.1. Đ— th€ đnF W tEch lài : “- XH3 4 ZtiLt D\.
0
20
40
60
80
100
120
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 @ 2 * 2
S=nh J.].1. Đ— th€ đnF W tEch lài J: “- XH34B 6tiLt `\.
12
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 125/169
0
20
40
60
80
100
120
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 @ 3
* 3
S=nh J.„.1. Đ— th€ đnF W tEch 6%nF hO\ J lài %N>-9
0
20
40
60
80
100
120
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 @
*
S=nh J.‚.1. +i2I đ— o Knh Yt fIV học t\ Zph9n tổng hJp\
0
10
20
30
40
50
60
70
Gu, kOm rung bPnh 6h. Aiái
5 @
TN
u3 "ớc @i+m E, ‡ D BLp (ào &oại Gh$, gi4i €, ‚, Trung /=nh
› { :Lp (ào &oại «Lu, Xm .-hsn tEch Yt fIV %N>-.
-hsn tEch đ€nh OnF.
12!
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 126/169
- ]ựa trn (iệc :V &P c$c GLt Nu6 Tbkf cho th!3 ch!t &"Jng h)c t>p ca hsGh_i &2p Tb cao hUn hs Gh_i &2p đ_i ch8ng, th+ hiện
~ T &ệ hs 3Lu, GXm Zđi+m - {\, trung /=nh ca Gh_i &2p Tb &uôn &uôn th!phUn R Gh_i &2p đ_i ch8ng Z/6ng •.‡ – h=nh •.‡.D\.
~ Iòn t &ệ hs đạt Gh$ Zđi+m , E\ gi4i Z‡, D\ c4c &ớp Tb cao hUn R c4c &ớp@I Z/6ng •.‡ – h=nh •.‡.D\.
~ @0 th? c$c đ"5ng &Y3 t2ch ca Gh_i &2p Tb &uôn &uôn nm /n ph6i (à ph2ad"ới c$c đ"5ng &Y3 t2ch ca Gh_i &2p @I Zt^ h=nh •.€. đLn h=nh •..D\.
~ @i+m trung /=nh cộng ca hs Gh_i &2p Tb d9n d9n đ"Jc n*ng cao (à /aogi cYng cao hUn hs Gh_i &2p @I Z/6ng •.D\.
Sệ s_ /iLn thin < ca Gh_i &2p Tb /ao gi cYng th!p hUn Gh_i &2p @I Z/6ng
•.D\, ch8ng t4 độ ph*n t$n Nuanh gi$ tr? trung /=nh cộng ca Gh_i &2p Tb nh$ hUn,t8c &à ch!t &"Jng ca Gh_i &2p Tb đ0ng đ#u hUn Gh_i @I. Zđ0ng th5i hệ s_ /iLnthin < ca c6 ` Gh_i &2p đ#u •ˆ đ0ng ngh[a (ới (iệc độ dao động trung /=nhha3 GLt Nu6 Tbkf đ$ng tin c>3.
- i+m tra GLt Nu6 Tbkf /ng phXp thV ktudjnt
4y% LUN )* 4(yN N#HŸ
@_i chiLu (ới m%c đ2ch (à nhiệm (% nghin c8u, đ# tài đ; c7n /6n hoànthành nh'ng (!n đ# sau đ*3
D- bghin c8u cU sR &2 &u>n (à thực tin ca đ# tài /ao g0m (!n đ# ph$t hu3n7ng &ực nh>n th8c (à t" du3 hóa h)c ca hs, &2 &u>n (# /ài to$n hóa h)c thông Nua (iệcnghin c8u hoạt động t" du3 ca hs Z/ao g0m hoạt động nh>n th8c ca hs trong Nu$
tr=nh dạ3 h)c, t" du3 (à t" du3 hóa h)c, đ$nh gi$ tr=nh độ ph$t tri+n t" du3 ca hs\.`- @# :u!t nh'ng nội dung (à /iện ph$p ph$t hu3 n7ng &ực nh>n th8c (à t"du3 cho hs. Ing (ới sự tự ny &ực ca /6n th*n hs, thông Nua hoạt động gi6i /ài t>prQn &u3ện c$c thao t$c t" du3 (à c$ch th8c su3 &u>n &ogic, Gh6 n7ng thông hi+u GiLnth8c đ"Jc n*ng cao.
12"
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 127/169
•- @; ph*n t2ch sự h=nh thành (à ph$t tri+n Gh$i niệm ph6n 8ng o:i hóa- GhVtrong ch"Ung tr=nh hóa h)c phổ thông. T^ đó :$c đ?nh nội dung GiLn th8c (# p"o:h - G có th+ mR rộng, n*ng cao trn cU sR &2 thu3Lt (# c!u tạo ngu3n tV, &2 thu3Lt(# p" hóa h)c nói chung (à p" o:h - G nói ring.
{- @ó &a ch)n, :*3 dựng đ"Jc hệ th_ng c*u h4i &2 thu3Lt (à /ài t>p (# p" o:h - G Rc$c m8c độ ca tr=nh độ ph$t tri+n t" du3 ca hs (à c$ch sV d%ng đ+ ph$t hu3 n7ng&ực nh>n th8c (à t" du3 cho h)c sinh, thjo c$c dạng Gh$c nhau hệ th_ng c*u h4i &2 thu3LtZh=nh thành c$c Gh$i niệm ch!t GhV, ch!t o:i hOa c4c Nu$ tr=nh o:i hóa, Nu$ tr=nh GhV, cMpo:i hóa- GhV g0m ••/ài\ hệ th_ng /ài t>p Zc*n /ng ph"Ung tr=nh ph6n 8ng o:i hóa- GhV,hoàn thành ph"Ung tr=nh ph6n 8ng, /ài to$n $p d%ng g0m D{‚ /ài\.
€- @; tiLn hành Tbkf R • tr"5ng TSfT. ZoPn ` gi%o %n !X, chF$ =ư8c
_^ bài kiD$ t/a\. bh'ng GLt Nu6 Tbkf /"ớc đ9u đ; :$c nh>n t2nh hiệu Nu6 ca ph"Ung $n thực nghiệm (# (iệc sV d%ng hệ th_ng c*u h4i (à /ài t>p (# p" o:h - Gđ+ ph$t hu3 n7ng &ực nh>n th8c (à t" du3 cho hs.
IhOng tôi hi ()ng đ# tài nghin c8u đ; đjm &ại mXt !0 điểm m=i đó &à- bghin c8u sự ph$t hu3 n7ng &ực nh>n th8c (à t" du3 hóa h)c cho hs thông
Nua hoạt động đi#u Ghi+n ca ng"5i gi$o (in.- @; ph*n t2ch ch"Ung tr=nh hóa h)c phổ thông đ+ đ$nh gi$ đOng m8c (ai trò
(? tr2 ca p" o:h – G. @; hệ th_ng hóa (à :$c đ?nh nội dung GiLn th8c (# p" o:h -G có th+ mR rộng, n*ng cao trn cU sR &2 thu3Lt (# c!u tạo ngu3n tV, &2 thu3Lt (#
p" hóa h)c nói chung (à p" o:h - G nói ring.- @; tiLn hành ph*n t2ch (>n d%ng &2 thu3Lt p" o:h - G, tiLn hành ph*n &oại c$c
/ài t>p &in Nuan đLn p" o:h - G (à đ$nh gi$ t$c d%ng ca c$c &oại trong (iệc trang /?GiLn th8c (# hóa h)c cho hs phổ thông trn cU sR đó đó &a ch)n, :*3 dựng đ"Jc hệth_ng c*u h4i &2 thu3Lt (à /ài t>p (# p" o:h - G R c$c m8c độ nh>n th8c Gh$c nhau thjo
c$c dạng Gh$c nhau Zg0m D‡ /ài\, ph*n t2ch c$c dạng /ài t>p có t$c d%ng ph$t hu3n7ng &ực nh>n th8c (à t" du3 cho hs. thjo c$c (!n đ# nh" Zhệ th_ng c*u h4i Gi+m tra &2thu3Lt, hệ th_ng /ài t>p hoàn thiện, cng c_ GiLn th8c &>p ph"Ung tr=nh, hoàn thành
ph"Ung tr=nh p" o:h - G, /ài to$n $p d%ng nh" /ài t>p gi6i th2ch hiện t"Jng hóa h)c,cMp o:h - G, /ài to$n $p d%ng /6o toàn Zj\, /ài t>p điện ph*n (à /ài to$n tổng hJp\.
12#
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 128/169
- bội dung &u>n (7n s &à tài &iệu /ổ ™ch cho /6n th*n còng nh &à tài &iệutham Gh6o cho đ0ng nghiệp trong Nu$ tr=nh gi6ng dạ3 (à /0i d"1ng hs gi4i Sóa Rtr"5ng phổ thông.
Lt Nu6 ca Tbkf /"ớc đ9u đ; GhHng đ?nh t$c d%ng t_t ca hệ th_ng c*u h4i &2thu3Lt (à /ài t>p do chOng tôi &a ch)n, :*3 dng trong (iệc ph$t hu3 n7ng &ực nh>n th8c(à t" du3 cho hs (à sau Ghi trao đổi (ới c$c gi$o (in tham gia Tbkf, t!t c6 đ#u GhHngđ?nh sự c9n thiLt (à t2nh hiệu Nu6 ca hệ th_ng c*u h4i (à /ài t>p mà chOng tôi thựcnghiệm .
4(yN N#HŸ
u$ tr=nh nghin c8u đ# tài cho phXp chOng tôi nu &n một (ài GiLn ngh?D. iLn ngh? cO n5n t1m đ?nh ngh[a mới (# p" o:h - G, n5n có đ?nh ngh[a cho
c$c &oại p" o:h - G Zp" gi'a c$c ph*n tV, p" o:h - G nội ph*n tV\, Gh$i niệm Nu$ tr=nho:i hóa, Nu$ tr=nh GhV, nói &à ch!t GhV nh"5ng Zj\ Znh"ng &ại Ghông (iLt th+ hiện sựnh"5ng Zj\\, cO n5n n5u c4ch tớnh soh (à c*n /ng ph"Ung tr=nh p" o:h - G h'u cU, cOn5n trang /? pp ion –Zj\, Gh$i niệm cMp o:h - G (à chi#u ca p" o:h - G cO nn đ"a t^&2p D, /ài t>p điện ph*n nn đ"a Nu3 &u>t p" tại c$c điện cực
12$
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 129/169
-H LC
Đ¡ Yi2R teT thjc nFhiQR:
Đề 1: 15 \hmt 6+ài hmT te€ à o|i hmT cST cKc nFIWGn t teonF \hsn t}9.
D. B$c đ?nh soh ca k trong c$c ch!t sauk, k, k|`, ba`k|•, S`k|{, k|`-
{, Sk, k`-.`. bS•, b`, b|`, b`|, Sb|`, b|, Sb|•.•. B$c đ?nh hóa tr? (à soh ca c$c ngu3n t_ b, I, I&, ba, a trong c$c hJp
ch!t t"Ung 8ng (à tr6 &5i (ào /6ng sau
SJp ch!t bS• I|` SI& ba`| aI&`
kohSóa tr?
Đề 2:
15
\hmt 6+ài \hVn nF o|i hmT w Yh} tit 19D. hoanh tròn (ào ch' @ nLu c*u tr6 &5i đOng, (ào ch' k nLu c*u tr6 &5i sai.. k o:h 8ng (ới sự gi6m soh ca ngu3n t_. @ k. kự GhV 8ng (ới sự t7ng soh ca ngu3n t_. @ kI. Ih!t GhV &à ch!t nh"5ng Zj\. @ k]. Ih!t o:h &à ch!t nh"5ng Zj\. @ kŽ. Ih!t /? o:h &à ch!t có soh gi6m. @ k‰. Ih!t /? GhV &à ch!t có soh t7ng. @ k
`. Iho p" sau {‰jZ|S\` ~ |` ~ `S`| } {‰jZ|S\• Z\. f" Z\ &à p" trao đổi ha3o:h - G (= sao. bLu &à p" o:h - G h;3 :$c đ?nh ch!t o:h (à ch!t GhV.•. Iho c$c p" sau
D\ `|• } • |` `\ I&` ~ ba|S } baI& ~ baI&| ~ S`|.•\ ´n ~ SI& } ´nI&` ~ S` {\ ZbS{\`I|• } bS• ~ I|` ~ S`|.€\ a ~ I&` } aI&`
I$c p" o:h - G /ao g0m
\ D, •, €. \ , {, ‚. I\ D, , •. ]\ •, {, €. Ž\ , •, €.Đề 3: 45 \hmt.
1. Só3 &a ch)n c*u tr6 &5i đOng trong c$c mệnh đ# saukoh ca ngu3n t_ trong ph*n nhóm ch2nh qn có gi$ tr?. T^ đLn n.
1
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 130/169
. T_i đa /ng n.I. T_i thi+u &à Zn – E\.]. T!t c6 đ#u Ghông ch2nh :$c.
. B$c đ?nh soh ca I& trong c$c ch!t (à ion sauSI&, SI&|, baI&|•, SI&|{, I&`
I&|-{, I&|-, I&-, I&|-
•, I&`|
J. hoanh tròn (ào ch' Đ nLu c*u tr6 &5i đOng, Ghoanh tròn (ào ch' > nLu c*u tr6 &5isai.
. ột sQ p" ph*n t2ch &à p" o:h - G. @ k. I$c p" thL đ#u Ghông ph6i &à p" o:h - G.@ kI. I$c p" trao đổi đ#u &à p" o:h - G. @ k
]. I$c p" hóa hJp đ#u &à p" o:h - G. @ k ?; @.c p" thL đ#u &à p" o:h - G. @ kP. Ih)n c*u tr6 &5i đnF Zfh"Ung $n đOng\ trong c4c clu sau đ*3
hi một ch!t có t2nh GhV gMp ch!t có t2nh o:h th= - f" :63 ra nga3 t8c GhKc- f" s din raI- f" Ghông :63 ra
]- T3 độ mạnh 3Lu ca ch!t GhV , ch!t |BS , (à một (ài 3Lu t_ Gh$c. Iho p" ‰j•|{ ~Sb|•}‰jZb|•\•~b|~S`|Ih)n qch!t (à Nu$ tr=nh R cột AA Fh¢\ (ào chy tr_ng R cột A sao cho ph hJpŠ
Iột A. Iột AA.a.Ih!t o:h D.b~`.
/.Ih!t GhV `.‰j~•.c.kự o:h •.‰j~`Z‰j~E•\
d.sự o:h {.b
~€
.€.•‰j~E• }•‰j~•~Dj.‚.b~€~•j }b~`
a / c dZ. Ih)n c*u tr6 &5i đnF Zfh"Ung $n đOng\ trong c4c clu sau đ*3
hi cho b|` t$c d%ng (ới natrihiđr%:it
2
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 131/169
`b|` ~ ` ba|S → bab|` ~ bab|• ~ S`| Z€\Th= trong p" Z€\ nà3 (ai trò ca.b|` đóng (ai trò &à ch!t o:i hóa..b|` đóng (ai trò &à ch!t GhV.I.ba|S (^a &à ch!t GhV (^a &à ch!t |BS].b|` (^a &à ch!t GhV (^a &à ch!t |BS
]. S;3 ch)n Gh$i niệm R cột /n tr$i ghXp ph9n c*u R cột /n ph6i sao cho phhJp
Trong f¯ |BS-
. ch!t có soh &ớn nh!t ch đóng (ai trY `-Ih!t GhV. Ih!t có soh th!p nh!t ch đóng (ai
trY
D-Ih!t o:i hóa
I.Ih!t có soh trung gian ZGhông&ớn nh!t nh4 nh!t\ có th+ đóng (ai trò...
•- Ih!t GhV hoMc ch!t o:i hóahoMc &àm môi tr"5ng
]-:it có th+ đóng (ai trY {-Ih!t GhV hoMc ch!t o:h Zt3 @\€-Ih!t nh"5ng pr%ton
. Ih)n c*u tr6 &5i đnF Zfh"Ung $n đOng\ trong c4c clu sau đ*3Trong c$c p" hóa h)c, (ai trò ca a:it có th+ &à. @óng (ai trò ch!t o:i hóa.
. @óng (ai trò ch!t GhV.I. @óng (ai trò môi tr"5ng.]. Lt hJp c6 ,,I,Z(^a có th+ &à ch!t o:h (^a có th+ &à
ch!t GhV (^a có th+ đóng (ai trò môi tr"5ng\‚. S;3 ch)n ph"Ung $n đnF
Trong p" Iu ~‰j`Zk|{\•} Iuk|{ ~`‰jk|{, D mo& Zj\ ‰j•~ đ;-nh"5ng ` mo& Zj\. - nh>n D mo& Zj\.
I-nh>n • mo& Zj\. ]-nh"5ng mo& Zj\.Ž- P GiLn Gh$c .1ƒ. Ih)n c*u tr6 &5i đnF Zph"Ung $n đOng\ trong c4c clu sau đ*3
Trong f¯ sau:|3~S`k|{ →`Zk|{\•~ k|`~... Z\. f" Z\ thuộc &oại p" o:h - G.. f" Z\ thuộc &oại p" trao đổi.
3
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 132/169
I.<^a &à p" trao đổi (^a &à p" o:h - G.].Tự3 đi#u Giện mà &à f¯ trao đổi hoMc f¯ |BS-
bLu &à p" o:h - G h;3 &>p ph"Ung tr=nh p" trn thjo pp th7ng /ng Zj\.11.ThiLt &>p ph"Ung tr=nh p" o:h - G sau thjo ph"Ung
ph$p th7ng /ng Zj\, nói rl ch!t o:h (à ch!t GhV
‰jZb|•\•t → ‰j`|•~b|`~|`
f~ Sb|•}S•f|{~b|`~S`|& ~ Sb|•}~b`|~
#iKo Kn thjc nFhiQR
ài HmT te€ à oh cST cKc nFIWGn t teonF \hsn t}
A. %c tiu /ài h)cD. <# GiLn th8c iLt hóa tr? &à g=z soh &à g=z`. <# G[ n7ng <>n d%ng Nu3 tKc đ+ :$c đ?nh hóa tr? trong hJp
ch!t ion ion (à hJp ch!t cộng hóa tr?, :$c đ?nh soh•. <# th$i độ S8ng thó t2ch cực tham gia gi6i c$c /ài t>p mà
gi$o (in đ; chuwn /? sƒn. k$ng tạo (à tự Gh$m ph$ ra GiLn th8c mới thông Nua /ài t>pAA. Ihuwn /? € phiLu h)c t>p, m$3 chiLu, /6n trong
AAA.fh"Ung ph$p- bu (!n đ# (à gi6i Nu3Lt (!n đ#, pp th6o &u>n nhóm- fh"Ung ph$p trực Nuan sV d%ng m$3 chiLu /6n trongA<. TiLn tr=nh tiLt h)c
Soạt động D Sóa tr? (à c$ch :$c đ?nh hóa tr? trong hJp ch!t ion.
i$o (in Ss. fh$t phiLu h)c t>p s_ D. S"ớng dWn hs hoàn thành c*u h4i D,đi#n (ào dòng D, ` ca /6ng.. S"ớng dWn hs đ)c sgG (à hoàn thànhc*u h4i `, đi#n gi$ tr? điện hóa tr? (àodòng • ca /6ng.. )i D hs tr=nh /à3 GLt Nu6.
. @)c phiLu h)c t>p s_ D
. B4c đ?nh c$c ion tạo hJp ch!t đi#n(ào dòng D ca /6ng. B$c đ?nh điện t2ch ion đi#n (ào dòng` ca /6ng. Tr6 &5i c*u h4i.. @i#n gi$ tr? điện hóa tr? (ào dòng •
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 133/169
@"a ra GLt Nu6 đOng Z/6ng D\ /6n trong Di$o (in nh>n :Xt, hoàn chnh GLt Nu6
u_n :$c đ?nh @ST ph6i :$c đ?nhđ"Jc điện t2ch ca ion- bu (!n đ# <= sao hóa tr? cangu3n t_ trong hJp ch!t ion &ại cód!uz
ca /6ng. Lt &u>n- Sóa tr? ca ngu3n t_ trong hJp ch!tion đ"Jc g)i &à điện hóa tr? Z@ST\.- @ST đ"Jc :$c đ?nh /ng điện t2chca ion Sóa tr? ca ngu3n t_ đ"Jc :$c đ?nh
/ng điện t2ch ion nn có d!u
fhiLu h)c t>p s_ DD\ Iho c$c hJp ch!t ion sau baI&, g|, &`k•. B4c đ?nh c$c ion tạo nn c$c hJpch!t, điện t2ch ca ion (à đi#n (ào /6ng sau Zgi6 sV t!t c6 đ#u &à &in GLt ion\(4p chQt ion *a@l Lg' <l293
Jon tRo h4p chQt5iSn tch cTa ion5iSn hUa trV
nguyWn tF
`\ @)c nội dung Gh$i niệm hóa tr? ca ngu3n t_ trong hJp ch!t ion Z ` dòng đ9utrong sgG\. Iho /iLt - Sóa tr? ca ngu3n t_ trong hJp ch!t ion g)i &à g=z- B$c đ?nh @ST c$c ngu3n t_ (à đi#n tiLp (ào /6ng trn- u_n :$c đ?nh @ST ngu3n t_ ta ph6i /iLt đ"Jc gi$ tr? nàoz
6n trong sQ D
(4p chQt ion *a@l Lg' <l293
Jon tRo h4p chQt *aC @l- Lg2C '2- <l3C 92-
5iSn tch cTa ion C1 -1 C2 -2 C3 -25iSn hUa trV
nguyWn tF
1C 1- 2C 2- 3C 2-
!
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 134/169
u_n :$c đ?nh đ"Jc điện hóa tr? ca ngu3n t_ ph6i /iLt đ"Jc điện t2ch ca iontạo nn hJp ch!t ion.
Soạt động ` Sóa tr? (à c$ch :$c đ?nh hóa tr? trong hJp ch!t cộng hóa tr? ZIST\.
i$o (in Ss. fh$t phiLu h)c t>p s_ `. S"ớng dWn hs hoàn thành c*u h4i D(à đi#n (ào dòng D, `, • ca /6ng.. S"ớng dWn hs đ)c sgG (à tr6 &5i c*uh4i `, đi#n gi$ tr? IST (ào /6ng. )i D hs tr=nh /à3 GLt Nu6.
. @"a ra GLt Nu6 đOng Z/6ng \ trn /6ntrong. i$o (in nh>n :Xt, hoàn chnh GLt &u>n
@Mt (!n đ# (= sao IST Ghông mang d!uz
. bghin c8u phiLu h)c t>p s_ `
. @i#n công th8c c!u tạo c$c ch!t S`|,SI&, bS•, |`
. B$c đ?nh s_ cMp Zj\ chung, s_ &in GLt(à đi#n (ào /6ng.
Lt &u>n.Sóa tr? ca một ngu3n t_ trong hJp ch!tcộng hóa tr? g)i &à cộng hóa tr? ZIST\. IST ca một ngu3n t_ đ"Jc :$c đ?nh
/ng &in GLt mà ngu3n tV ca ngu3n t_đó tạo thành (ới c$c ngu3n tV :ung Nuanh
. u_n :$c đ?nh đ"Jc IST ca ngu3n t_ ph6i (iLt đ"Jc công th8c c!u tạo ca ph*n tV IST đ"Jc t2nh /ng s_ &in GLt nn Ghôngmang d!u
fhiLu h)c t>p s_ `D\ Iho c$c hJp ch!t IST S`|, SI&, bS•, h;3 (iLt công th8c c!u tạo ph*n tV,:$c đ?nh s_ &in GLt ca c$c ngu3n tV trong ph*n tV đó (à đi#n (ào /6ng sau
@.c chQt (2' (@l *(3
@Xng thEc cQu
tRo( ' ( @l * (
9F cIp 8
chung giYa
"
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 135/169
c.c nguyWn tF9F liWn kt@Zng hUa trV`\ @)c nội dung Gh$i niệm hóa tr? ca ngu3n t_ trong hJp ch!t IST Zm%c AA\ (à cho
/iLt – Sóa tr? ca một ngu3n t_ trong hJp ch!t IST &à g=z- B$c đ?nh IST ca c$c ngu3n t_ trong hJp ch!t IST S`|, SI&, bS• (à đi#n (ào
/6ng trn- u_n :$c đ?nh IST ca một ngu3n t_ trong hJp ch!t IST ta c9n /iLt đi#u g= /iLt đi#u g=z
6n trong sQ `
@.c chQt (2' (@l *(3
@Xng thEc cQu
tRo
( ¾ ' ¾ ( ( ¾ @l
( ¾ * ¾ (
‘(
( ' ( @l * (9F cIp 8
chung giYa
c.c nguyWn tF
1 2 1 1 3 1
9F liWn kt 1 2 1 1 3 1@Zng hUa trV 1 2 1 1 3 1 u_n :$c đ?nh đ"Jc IST ca một ngu3n t_ trong hJp ch!t IST ta ph6i (iLtđ"Jc công th8c c!u tạo ph*n tV ca hJp ch!t đó.
Soạt động • bghin c8u Gh$i niệm soh.
i$o (in Ssfh$t phiLu h)c t>p s_ •.. S"ớng dWn hs &àm /ài t>p D, `.. )i mXt hs tr=nh /à3 GLt Nu6.. i$o (in nh>n :Xt, hoàn chnh GLt &u>n.. @"a ra GLt Nu6 đOng (à GLt &u>n Z/6ntrong sQ •\
. @)c phiLu h)c t>p s_ •.
. B$c đ?nh điện t2ch ngu3n tV trong c$c ph*n tV hJp ch!t ion, trong hJp ch!tIST ZGhi gi6 đ?nh cYng &à &in GLt ion\. Lt &u>n koh trong hJp ch!t &à điện t2chca ngu3n tV ngu3n t_ đó trong ph*n tV
#
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 136/169
nLu gi6 đ?nh &in GLt gi'a c$c ngu3n tVtrong ph*n tV &à &in GLt ion.
fhiLu h)c t>p s_ •
D\ Iho c$c hJp ch!t aI&`, &`|•, r S`|, bS•, SI&. S;3 :$c đ?nh điệnt2ch ca ngu3n tV trong ph*n tV ZIho rng t!t c6 &in GLt trong c$c ph*ntV trn đ# &à &in GLt ion\
`\ @iện t2ch c6u c$c ngu3n t_ trong hJp ch!t trn đ"Jc g)i &à soh cangu3n t_. <>3 soh ca một ngu3n t_ &à g=z
6n trong sQ •
(4pchQt
+a@l2 <l2'3 6+r (2' *(3 (@l
+a @l <l ' 6 +r ( ' ( * ( @l5iSn
tch
C2 -1 C3 -2 C1 -1 C1 -2 C1 -3 C1 -1
9oh C2 -1 C3 -2 C1 -1 C1 -2 C1 -3 C1 -1
Soạt động { u3 tKc :$c đ?nh soh ca ngu3n t_.
i$o (in Ss. i$o (in chiLu Z/6n trong sQ {\ (#nội dung Nu3 tKc :$c đ?nh soh. fh$t phiLu h)c t>p s_ {.. )i D hs tr=nh /à3 GLt Nu6.. i$o (in nh>n :Xt, chnh &2 GLt Nu6. I$ch ghi soh c$c ngu3n t_ trong
ph*n tV ch!t.
. @)c, ghi nh2 Nu3 tKc :$c đ?nh soh cangu3n t_.. bghin c8u phiLu h)c t>p s_ {. <>nd%ng Nu3 tKc t2nh soh &àm /ài t>p. I$ch ghi soh
fhớa tr5n ngu3n tV ca ngu3nt_ t"Ung 8ng, ghi d!u tr"ớc s_ sau.
fhiLu h)c t>p s_ { ¨p dông Nu3 tKc, hó3 tớnh soh ca c$c ngu3n t_ trong c$cch!t sau aI&`, S`|`, |`, ‰j, I&`, fS•, Sb|•, b|-
•, k|`, bS~{, k|`-
{..
$
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 137/169
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 138/169
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 139/169
bu (!n đ#, gi6i Nu3Lt (!n đ#, th6o &u>n nhóm, sV dông pp trực Nuan.A<. TiLn tr=nh /ài dạ3 Zc$c hoạt động dạ3 h)c\.Soạt động D bghin c8u p" ca ba (ới |`.
i$o (in Ss. fh$t phiLu h)c t>p s_ D.. S"ớng dWn hs hoàn thành c*u h4i D.. S"ớng dWn hs da (ào Gh$i niệm p"o:h - G R TSIk tr6 &5i clu h4i `. S"ớng dWn hs hoàn thành c*u h4i •.. «u c9u hs nhớ &ại Nu3 tKc t2nh soh (à
hoàn thành c*u h4i {.. )i D hs Zhs\ tr=nh /à3 GLt Nu6.. @"a ra GLt &u>n đŒng tr5n /6n trong sQ D. i$o (in nh>n :Xt, hoàn chnh GLt &u>n.
bu (!n đ# p" trn &à p" o:h - G(>3 thL nào &à p" o:h - G
. @)c phiLu h)c t>p s_ D.
. <iLt ph"Ung tr=nh p" .
. B$c đ?nh ch!t o:i hóa, ch!t GhV, sựGhV, s o:h Zthjo Nuan niệm cY\.. B$c đ?nh ch!t nh"5ng, nh>n Zj\.. B$c đ?nh sự tha3 đổi soh.
Lt &u>n- bgu3n tV ba nh"5ng Zj\ ch!t GhV- bgu3n tV o:i nh>n Zj\ ch!t o:i hóa- ba có soh Zsoh\ t7ng t^ } ~D ba &àch!t GhV. kự &àm t7ng soh Zsoh\ ca ba &às o:h ngu3n tV ba.
- |:i có soh gi6m t^ } -` | &à ch!to:i hóa. kự &àm gi6m soh ca o:i &à sựGhV ngu3n tV o:i. f" trn &à p" o:h - G (1 có sự tha3 đổisoh
fhiLu h)c t>p s_ D Iho hJp ch!t ba`|.D\ <iLt ph"Ung tr=nh hóa h)c tạo ra hJp ch!t đó t^ đUn ch!tz
`\ B$c đ?nh ch!t o:i hóa, ch!t GhV, sự o:i hóa, sự GhV trong p" trnz•\ B$c đ?nh ch!t nh"5ng, nh>n Zj\ trong p" hóa h)c trnz{\ B$c đ?nh sự tha3 đổi soh ca c$c ngu3n t_ trong ph"Ung tr=nh p" trnz
6n trong sQ D. fh"Ung tr=nh p" D\
11
9[ oxi hUa
9[kh\
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 140/169
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 141/169
6n trong sQ `
fh"Ung tr=nh p" ‰j ~ Iuk|{ } ‰jk|{ ~ IuD\ Ih!t nh"5ng Zj\ ‰j ‰j }‰j`~, ch!t nh>n Zj\ Iu`~ Iu`~ ~`j } Iu
`,•\ Ih!t GhV ‰j Zsoh t7ng } ~`\, ch!t o:h Iu`~ Zsoh gi6m ~`} \
Soạt động • bghin c8u p" gi'a S` (ới I&`.
i$o (in Ss. fh$t phiLu h)c t>p s_ •.
. S"ớng dWn hs tr6 &5i c*u h4i D,`.
. )i D hs tr=nh /à3 GLt Nu6.
. @"a ra GLt &u>n đOng R /6n trong sQ •.
. i$o (in nh>n :Xt, hoàn chnh GLt &u>n.
bu (!n đ# p" trn có ph6i p" o:h -Gz <= saoz
. @)c phiLu h)c t>p s_ •
.B$c đ?nh dạng &in GLt trong ph*n tVSI&. B$c đ?nh sự tha3 đổi soh ca c$cngu3n t_ trong ph"Ung tr=nh p". Lt &u>n- koh ca S t7ng t^ } ~D. S ch!tGhV. kự &àm t7ng soh Zsoh\ ca S &à s
o:h ngu3n tV S.- koh ca I& gi6m t^ } -D.I& ch!to:i hóa. kự &àm gi6m soh ca I& &à sựGhV ngu3n tV I&. f" trn &à p" o:h - G (1 có sự tha3đổi soh.
fhiLu h)c t>p s_ •.
Iho ph"Ung tr=nh p" S` ~ I&` } `SI&D\ B$c đ?nh dạng &in GLt trong hJp ch!t SI&z`\ B$c đ?nh sự tha3 đổi soh ca c$c ngu3n t_ trong ph"Ung tr=nh p" z T^ đó cho
/iLt ch!t o:h Zsoh gi6m\, ch!t GhV Zsoh t7ng\z
13
2
8
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 142/169
6n trong sQ •.D\ fh"Ung tr=nh p" S` ~ I&`} `SI&
`\ ein GLt trong ph*n trV SI& &à &in GLt cộng hóa tr?. S ch!t GhV Zsoh t7ng t^ } ~D\, I& ch!t o:h Zsoh gi6m t^ } -D\.
Soạt động {. @?nh ngh[a p" o:h - G (à cng c_
i$o (in Ss. fh$t phiLu h)c t>p s_ {.. S"ớng dWn hs th6o &u>n c*u h4i D thjo
nhóm Zhs trong D /àn “ D nhóm\. «u c9u đại diện nhOm &5n tr=nh /à3 GLtNu6 th6o &u>n, cho D hs &n nh>n :Xt.. i$o (in chnh &2 (à đ"a ra GLt &u>n.
. S"ớng dWn hs &àm /ài t>p , • trong phiLu h)c t>p.. )i hs tr=nh /à3 GLt Nu6.. bh>n :Xt (à hoàn chnh GLt Nu6 R /6ntrong sQ {.
. bghin c8u phiLu h)c t>p s_ {.
. Th6o &u>n nhóm c*u h4i D (# đ?nh ngh[a
ch!t o:i hóa, ch!t GhV, sự o:i hóa, sựGhV.. bghj tr=nh /à3 ca nhóm /ạn (à nh>n :Xt Lt &u>n- Ih!t GhV &à ch!t nh"5ng Zj\ ha3 &àch!t có soh t7ng.- Ih!t o:h &à ch!t nh>n Zj\ ha3 &à ch!t
có soh gi6m.- k o:h một ch!t &à &àm cho ch!t đónh>n Zj\ ha3 &à &àm t7ng soh ca ch!t đó.- k GhV một ch!t &à &àm cho ch!t đónh>n Zj\ ha3 &à gi6m soh ca ch!t đó.- f" o:h GhV &à p" hóa h)c trong đó có sựchu3+n Zj\ gi'a c$c ch!t p" ha3 có sự tha3đổi soh ca một s_ ngu3n t_.
. Soàn thành /ài t>p `, • trong phiLu
. Thjo dli GLt Nu6 ca /ạn, đ_i chiLu /ài &àm (à chnh &2 GLt Nu6 ZnLu c9n\.
fhiLu h)c t>p s_ {
1
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 143/169
D\ I$ch :$c đ?nh p" o:h - Gz ch!t o:h z ch!t GhVz`\ Trong c$c p" sau, p" nào &à p" o:h - G z B$c đ?nh ch!t o:i hóa, ch!t GhVz
‰j`|• ~ •S`
t → `‰j ~ •S`| ZD\
ba`I|• ~ aZb|•\` } aI|• ~ `bab|• Z`\•\ hoanh tròn (ào ch' @ nLu c*u GhHng đ?nh đOng (à (ào ch' k nLu clu đO sai. hi t$c d%ng (ới |`, ba &à ch!t GhV. @ k.. f" gi'a S` (ới I&` &à p" o:h - G @ k.I. Trong p" ‰j ~ Iuk|{ } ‰jk|{ ~ Iu ‰j đóng (ai trò &à ch!t o:i hóa. @ k]. ch!t o:h &à ch!t nh"5ng Zj\ @ kŽ. kự GhV 8ng (ới sự gi6m soh ca một ngu35n t_ @ k
‰. Trong p" IaI|• ~ `SI& } IaI&` ~ I|` ~ S`|Aon Ia`~ đóng (ai trò ch!t o:h @ k.
6n trong sQ {D\ B$c đ?nh soh ca c$c ngu3n t_ R c$c ch!t trong p" .- bLu có sự tha3 đổi soh ca c$c ngu3n t_, th= đó &à p" o:h - G .- Ih!t có soh gi6m, có sự nh>n Zj\ }ch!t o:h
- Ih!t có soh t7ng, có sự nh"5ng Zj\ } ch!t GhV`\ f" ZD\ &à p" o:h - G, S` ch!t GhV, ‰j`|• Z‰j•~\ ch!t o:i hóa.•. @$p $n đ. đ. I s. ] s. Ž đ. ‰ s.
<. S"ớng dWn &àm /ài t>p R nhàeàm /ài D, `, •, { tr D‚ C‚F
ài soạn -hVn nF o|i hmT3 Yh} 6tit 9
A -%c tiu /ài h)cD-<# GiLn th8c
H hiDu . I$ch :$c đ?nh ch!t o:ihOa, ch!t GhV, Nu$ tr=nh o:iho4, Nu$ tr=nh GhV . ThL nào &à p" o:iho4 –GhV
H biGt .e>p ptp" o:ihOa-GhV /ng ph"ong ph$p th7ng /ng j&jtron
1!
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 144/169
`-<# Gx n7ng. fh*n /iLt p" o:ihOa-GhV (ới p" Gh$c.
. B$c đ?nh ch2nh :$c s_ o:ihOa ca c$c ch!t trong p"hh.AA Ihuwn /?
H ¿n &ại GiLn th8c (# ~ n &ại GiLn th8c (# &in GLt ion,hJp ch!t ion.
~ u3 tKc t2nh soh AAA TiLn tr=nh /ài h)c^-1 ch*c 5p €kiD$ t/a ố
_-KiD$ t/a bài cO6
bu Gh$i niệm ch!t GhV, ch!t o:h s GhV ,sự o:h ,p" o:h –G
B$c đ?nh ch!t GhV , ch!t o:h trong p" ‰j`|• ~ I| } I|` ~ ‰j `-Uài gi4ng
Soạt động D e2 thu3Lt &>p ph"Ung tr=nh p" o:h - G.
i$o (in Ss. i$o (in thông tin, đ+ &>p ph"Ungtr=nh p" o:h - G 3u c9u
- iLt công th8c SS ch!t th. gia, tạo thành.- Ih)n hệ s_ th2ch hJp.- i$o (in thông tin có { pp, ha3 dngnh!t &à th7ng /ng Zj\, thông /$o, đi t^ng
/"ớc
A. f" o:h - G.AA. e>p ph"Ung tr=nh p" o:h - G
D. «u c9u`. e>p ph"Ung tr=nh p" o:h - G Zpp th7ng /ng Zj\\.
a. bgu3n tKc∑ j nh"5ng “ ∑ j
nh>n /. e>p ph"Ung tr=nh p" Z{ /"ớc\.
Soạt động e>p ph"Ung tr=nh p" o:h - G ‰j`|• ~ I| }‰j ~ I|`
i$o (in S)c sinh. fh$t phiLu h)c t>p s_ D.. «u c9u hs nh2 &ại c$c Gh$i niệm, h"ớngdWn hs tr6 &5i c*u h4i D, `, •.. i$o (in ph*n t2ch, h"ớng dWn hs :$c
. @)c phiLu h)c t>p s_ D.
. Ss c7n c8 Nu3 tKc :$c đ?nh soh- :$c đ?nh ch!t o:i hóa, ch!t GhV.- <iLt c$c Nu$ tr=nh o:ihOa, Nu$ tr=nh GhV
1"
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 145/169
đ?nh hệ s_ ph"Ung tr=nh p" , dựa trnđ?nh &u>t /6o toàn điện t2ch.. )i D hs tr=nh /à3 GLt Nu6.. @"a ra GLt &u>n đŒng tr5n /6n trong sQ DZha3 tr=nh chiLu\, gi$o (in nh>n :Xt,hoàn chnh GLt &u>n.
Lt &u>n
fhiLu h)c t>p s_ DIho ph"Ung tr=nh sau ‰j`|• ~ I| } ‰j ~ I|`
D\ B$c đ?nh soh ca nh'ng ngu3n t_ tha3 đổiz`\ B$c đ?nh ch!t o:i hóa, ch!t GhVz•\ <iLt c$c Nu$ tr=nh o:i hóa, Nu$ tr=nh GhVz
6n trong sQ D ‰j`|•~I|→ ‰j~I|`
D\ ‰j~•`|•~I~`|→ ‰j~~I~{|`,
`\ ch!t o:i hóa ‰j•~Z‰j`|•\, ch!t GhV S`
•\ •: I~` → I~{~`j ZNu$ tr=nh |BS\ `: ‰j~• ~•j→ ‰j ZNu$ tr=nh GhV\ ‰j`|•~ • I| → `‰j ~ •I|`
Soạt động •e>p ph"Ung tr=nh p" o:h - G bS• ~ |`} b| ~S`|
i$o (in Ss. fh$t phiLu h)c t>p s_ `.. «u c9u hs nh2 &ại Nu3 tKc :$c đ?nhsoh, tr6 &5i c*u h4i s_ D, `.. «u c9u hs nh2 &ại Gh$i niệm, tr6 &5ic*u h4i •, h"ớng dWn hs tr6 &5i c*u h4i
{ da đ?nh &u>t /6o toàn Zj\. S"ớng dWn hs tr6 &5i c*u h4i €. bu(!n đ# sau Ghi đ"a hệ s_ (ào ph"Ungtr=nh Gi+m tra &ại, có nh>n :Xt g=z. i$o (in ph*n t2ch, h"ớng dWn, g)i hs
. Ss đ)c phiLu h)c t>p s_ `
. B$c đ?nh soh, tr6 &5i c*u h4i D, `
. <iLt c4c Nu4 tr1nh
. B$c đ?nh hệ s_, Gi+m tra &ại
- Ss nh>n :Xt hệ s_ ch"a t_i gi6nz
1#
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 146/169
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 147/169
•\ T=m hệ s_ th2ch hJp. {\ @"a hệ s_ (ào ph"Ung tr=nh, Gi+m tra&ại.€\ Ió nh>n :Xt g= sau Ghi đ"a hệ s_ (ào ph"Ung tr=nhz Soàn thành ph"Ung tr=nh đó.
6n trong sQ • n|`~SI& →nI&` ~S`| ~I&`
D\ n~{|`~SI&-D →n~`I&` ~S`| ~I&`, ch!t o:h n~{Z n|`\, ch!t GhV I&-D ZSI&\.
`, •\ D: n~{ ~`j→n~`
`: I&-D → I&~Dj{\ n|`~`SI&→nI&` ~S`| ~ I&`
Z ~`SI&\
€\ n|`~{SI&→nI&`~`S`|~I&`
Soạt động € e>p ptp" o:h - G Iu ~Sb|• } IuZb|•\` ~ b|` ~ S`|
i$o (in Ss. fh$t phiLu h)c t>p s_ {.. «u c9u hs nh2 &ại c$c Nu3 tKc, Gh$iniệm tr6 &5i c*u h4i D, `. sau đó hoànthành c*u h4i s_ •.
. )i D hs tr=nh /à3 GLt Nu6, đ"a ra GLt &u>nđŒng tr1nh chiLu Ztrn /6n trong sQ {\
. @)c phiLu h)c t>p s_ {.
. B$c đ?nh ch!t o:i hóa, ch!t GhV
. <iLt c$c Nu$ tr=nh o:i hóa, Nu$ tr=nh GhV
Lt &u>n.
fhiLu h)c t>p s_ { Iho ptp" sau Iu ~Sb|•} IuZb|•\` ~ b|` ~S`|D\ B$c đ?nh ch!t o:h , ch!t GhV. `\ <iLt c$c Nu$ tr=nh o:i hóa, Nu$ tr=nh GhV.•\ T=m hệ s_ th2ch hJp, đ"a hệ s_ (ào ph"Ung tr=nh (à hoàn thành ph"Ung tr=nh đó.
6n trong sQ { Iu~Sb|•→ IuZb|•\`~b|`~S`|
D\ Iu ~Sb~€|•→ Iu~`Zb~€|•\` ~b~{|` ~S`| ch!t o:h b~€ ZSb|•\, ch!t GhV Iu
`\ D: Iu → Iu~`~`j `: b~€~Dj→ b~{
•\ Iu ~`Sb~€|•→ Iu~`Zb~€|•\` ~`b~{|` ~S`| Z~ `Sb|•\
ha3 Iu ~ {Sb~€|•→ Iu~`Zb~€|•\` ~`b~{|` ~`S`|
1%
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 148/169
Ing c_- h"ớng dWn (# nhà.- «u c9u hs nhớ c$c /"ớc &>p ph"Ung tr=nh p" o:h - G.- bhi#u ph"Ung tr=nh có th+ th!3, nhwm nga3 đ$p s_, nh"ng /"ớc đ9u c8 &àm
thjo { /"ớc, Ghi Nujn r0i có th+ gộpài t>p (# nhà C‚ /ài• tr D‚F, C‚D /ài { tr D‡F
+VnF \hsn \hi t–n , t–n Irt Yt fIV %N>- 6 lài thành \h–n9
6ng ZJ.1\ ph*n ph_i t9n s_ hs đạt đi+m :i ZGLt Nu6 Tbkf – ài D \
Tr"5ng Zfh"Ung $n\e2p
tiLn hành
k[sQ
kQ hs đạt đi+m :i @i+mT D ` • { € ‚ E ‡ D
TB S«
D` Z@I\ €` • { ‚ `‚ { € ` ` €,DDD ZTb\ €D ` • ‚ ` DD DE ` ,D{
TSfT
TeD• Z@I\ € ` € € ` ‡ { • ` €,`‚DD ZTb\ €D • D € € D• DE { ` ,{
TSfT
TS@D Z@I\ €` • ` ` DD • { ` €,••D ZTb\ €D • { • { DD D ‚ • ,E
∑ @I D€{ E DD DE ‚‚ `{ D` ‡ ‚ €,`•Tb D€• E E D{ DD •€ €• D ,‡
6ng ZJ.\ ph*n ph_i t9n s_ hs đạt đi+m :i ZGLt Nu6 Tbkf – ài `\Tr"5ng Zfh"Ung $n\
e2p tiLn hành
k[sQ
kQ hs đạt đi+m :i @i+m
T D ` • { € ‚ E ‡ D
TB
S«
D` Z@I\ €` • • € ` • { { • €,`‡
DD ZTb\ €D ` • ` ` D€ D‡ € • ,`‡TSfT
TeD• Z@I\ € ` • ‚ `` € ‚ { ` €,•EDD ZTb\ €D ` • • • D` D‡ ‚ • ,`
TSfT
TS@D Z@I\ €` D { ‚ `D DD { { D €,•€D ZTb\ €D ` ` { ‚ D• D € ` ,D
∑ @I D€{ ‚ D D D‡ D{ D` ‚ €,•{Tb D€• ‚ E ‡ DD { €€ D‚ E ,``
2)
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 149/169
6ng ZJ.J\ ph*n ph_i t9n s_ hs đạt đi+m :i ZGLt Nu6 Tbkf – ài •\
Tr"5ngZfh"Ung $n\
e2p
tiLn hành
k[
sQ
kQ hs đạt đi+m :i @i+m
T D ` • { € ‚ E ‡ DTB S«
D` Z@I\ €` ` { { `€ € • ` €,•DDD ZTb\ €D D ` • € D• D‡ € • ,••
TSfT
TeD• Z@I\ € • • € ` ‡ € • ` €,•`DD ZTb\ €D ` ` ` { D€ D‡ { • ,`
TSfT
TS@D Z@I\ €` • • € `• ‡ • € D €,`D ZTb\ €D • • • • D{ D € • ,D`
∑ @I D€{ E D D{ ‚E `€ D• DD € €,•€Tb D€• ‚ E D` {` €€ D{ ‡ ,`{
H^nF dŠnà đK\
HQ thnF csI h‡i ý thIWt
+ài ‚: C tr €‡FS"ớng dWnài t>p nà3 đ"a ra sau Ghi hs đ; h)c /ài p" o:h - G ‚F. Tu3 nhin trong
c$ch tr6 &5i c9n chO t*m &à nu đ"Jc /6n ch!t ca p" o:h –GhV đó &à có sự chu3+nZj\ gi'a c$c ch!t p" . Png kh%c cAa =Tnh ngha pư oxh - k =ư8c =ưa /a au khi
nghiCn c*u khỏi ni0$ oh6 “Xư h@a hc t/ong =@ c@ ) tha& =1i oh cAa $9t ố
ngu&Cn tố3N VTnh ngha au à hệ :u4 cAa =Tnh ngha t/ưBc (cwng nh t1ng :u%t
nhFt"A do có sự chu3+n Zj\ dWn tới sự tha3 đổi soh. fh9n ` ca /ài t>p nhm cng c_ một c$ch chKc chKn Gh$i niệm ch!t o:i hóa,
ch!t GhV đ0ng th5i Ghông nh'ng ch đòi h4i t$i hiện GiLn th8c đUn thu9n mà ph6i /iLtso s$nh t=m ra c$i /6n ch!t ca Gh$i niệm đó &à ch!t GhV, ch!t o:h đ"Jc đMt trong Nu$tr=nh c% th+ ca sự GhV, s o:h ZrQn &u3ện thao t$c, phwm ch!t ca t" du3\
CsI h‡i Yi2R teT cKc YhKi niQR
+ài 11 a\ |• Z‰`\. /\ n|{ ZSI&|{\ nói chung hJp ch!t có soh cao nh!t.c\ im &oại. d\ bS• hoMc S`k ZhJp ch!t có soh th!p nh!t.j\ I&`. …\ I&|•. g\ @Un ch!t k, hJp ch!t ‰j|Zcó soh trung gian\
21
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 150/169
+ài 1: %c đ2ch ca /ài t>p nà3 nhm GhKc s*u GiLn th8c (# /6n ch!t p"o:h - G đO &à &uôn din ra Nu$ tr=nh cho (à nh>n Zj\, hai Nu$ tr=nh Ghông t$ch r5inhau, có Nu$ tr=nh cho Zj\ Zs o:i hóa\ th= ph6i có Nu$ tr=nh nh>n Zj\ Zha3 /ao gicYng g0m hai Nu$ tr=nh Nu$ tr=nh &àm t7ng soh (à &àm gi6m soh \, đó &à cU sR cho
pp c*n /ng p" o:h - G /ng pp th7ng /ng Zj\ sau nà3.+ài ]: f" o:h - G :63 ra thjo chi#u thu>n (= A- có t2nh GhV mạnh hUn ‰j`~,‰j•~ có t2nh o:h mạnh hUn A`
`‰jI&• ~ `A → `‰jI&` ~ A` ~ `I&Iòn p" ngh?ch
`‰jI&• ~ `A ¹`‰jI&` ~ A` ~ `I&hông :63 ra (= A` có t2nh o:h 3Lu hUn ‰j•~, A- có t2nh GhV mạnh hUn ‰j`~
/\ ‰jI&` ~ I&` → ‰jI&•
f" o:h - G :63 ra (= I&` có t2nh o:h mạnh hUn ‰j•~.+ài JJ: - ‹ng nghiệm D có /)t Gh2 tho$t ra t^ miLng ‰j
‰j } ‰j`~ ~`j`S~ ~`j } S`
- ‹ng nghiệm & tan trong dd. IO /)t Gh2 tho$t ra t^ miLng ‰j.R đ*3 h=nh thành một pin điện do &, ‰j tiLp :Oc (ới nhau trong dd ch!t điện &i. &
&à cực *m, ‰j &à cực d"Ung. I$c Zj\ s di chu3+n t^ & sang ‰j (à S~
đLn nh>n Zj\tại thanh ‰j, gi6i phóng /)t Gh2 S`.
- Iực *m Z&\ & } &•~~ •j- Iực d"Ung Z‰j `S~ ~ j } S`. ko s$nh- )t Gh2 S` tho$t ra t^ _ng nghiệm một ch>m nh!t do S~ ph6i đLn nh>n
Zj\ t^ /6n th*n Gim &oại /? hòa tan nn /? &2p điện GXp ng7n c6n. Iòn R hai _ng Gia,
S
~
đLn nh>n Zj\ t^ Gim &oại tiLp :Oc (ới Gim &oại /? hòa tan nn Ghông /? ng7n c6n /Ri &2p điện GXp nà3.- ‹ng • có /)t Gh2 tho$t ra nhanh hUn _ng ` do sự chnh &ệch thL điện cực
gi'a ‰j (à g &ớn hUn gi'a ‰j (à &. ]òng Zj\ chu3+n động t^ thanh ‰j sang gZR _ng •\ nhanh hUn t^ & sang ‰j Z_ng `\ do (>3 t_c độ S~ nh>n Zj\ đ+ tạo S`
nhanh hUn _ng `.
22
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 151/169
Lt &u>n 8c độ tho$t /)t Gh2 _ng D _ng ` _ng •. Zbhi#u hs s chorng R _ng ` s tho$t ra nhi#u S` hUn do có hHn ` Gim &oại &, ‰j đ#u đ8ng tr"ớc S\.
HQ thnF lài t\
L\ \h[nF tegnh \ o|h 3 Y
+ài Z a\`n|{ ~ k|•~ `|S → ` n|{ ~ k|{ ~ S`| /\ `n|{~• k|•~S`| → `n|` ~ • k|{ ~ `|S `: n|-
{ ~ •j ~ `S`|→ n|` ~ {|S-
•: k|`-•~ `|S- → k|`-
{ ~ `j ~ S`| c\ En|{ ~ €fS• ~ D`S`k|{ → { k|{ ~ Enk|{ ~ €S•f|{ ~ D`S`|
E: n|-{ ~ €j ~ ES~ } n`~ ~ {S`|
€: fS• ~ {S`| } f|•-{ ~DDS~ ~ Ej
En|-{ ~ €fS• ~‡S~ } En`~~ €f|•-{ ~ D`S`|Ss th!3 rl `n|-
{ &à ch!t o:i hOa, cYn k|`-• &à ch!t GhV (à S~ &à môi tr"5ng p" .
T^ đó có th+ cho c$c ph"Ung tr=nh ph*n tV /ng c$ch tha3 c$c cation Gh$c Zài tha3 ~
/ng ba~ ha3 bS~{\ hoMc có th+ tha3 c$c ch!t GhV Gh$c nh" ‰j`~, b|-
`„ +ài 1ƒ a\ k~{ ZS`k|•\ ch!t GhV . |-D ZS`|`\ ch!t o:h
/\ k~{ ZS`k|• \ch!t o:i hóa. k-` ZS`k\ ch!t GhVc\ k-`ZR m8c o:h min S`k-`\ đOng (ai trò ch!t GhV còn k~‚ZR m8c o:i
hóa ma: S`k~‚
|{\ s đóng (ai trò ch!t o:i hóa, đ#u chu3+n (# m8c o:h trung gian &à k
S`k|• (^a có th+ &à ch!t o:h (^a có th+ &à ch!t GhV Zk~{ soh trung gian\S`k ch có th+ đóng (ai trò &à ch!t GhV.+ài 11C{€ tr ‚DFC`{ tr ‚‡F C tr‚DF S"ớng dWn
b~{ trong b|` (^a &à ch!t o:h , (^a &à ch!t GhV. b~{ } b~€ ~ j ZNu$ tr=nh o:ihOa \ b~{ ~ j } b~• ZNu$ tr=nh GhV \
` b
~{
} b
~€
~b
~•
fh"Ung tr=nh p" `b|` ~`ba|S } bab|• ~bab|` ~ S`|
ua c$c /ài t>p đ; &àm hs d dàng nh>n th!3 I$c p" o:h - G trong đó mộtngu3n t_ (^a &à ch!t o:i hóa, (^a &à ch!t GhV (à cng t0n tại trong một ch!t thuộc p"
23
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 152/169
t o:h tự GhV Zd dàng nh>n th!3 ch có du3 nh!t mXt ngu3n t_ tha3 đ_i soh <^a cósoh t7ng &ại (^a có soh gi6m\. +ài 1P C‚ trD‚•F
a\-bLu &!3 cng Gh_i &"Jng a Zg\ c$c ch!t đjm nhiệt ph*n<>3 th+ t2ch Gh2 |` thu đ"Jc R p" Z•\ ” p" Z`\ ” p" ZD\
/\ bLu &!3 cng &"Jng / mo& c$c ch!t đjm ph*n h3Jậ& thD t5ch kh5 s_ thu =ư8c . pư (_" Xư (`" Œ pư (^"N
+ài J C{€ tr DD€, D•E S"ớng dWnD\• n|{ ~ `S`| } n|` ~ `n|{ ~ {|S
D: n|`-{ ~`j~`S`| } n|` ~{|S-
`: n|`-{ } n|-
{ ~ j
• n|`-{ ~ `S`| } n|` ~ `n|-{ ~{|S- Z~ ‚ ~ (ào ` (L\`\ `Ir ~•I&• ~ •ba|I&~D ~ Eba|S } `ba`Ir ~‚|{ ~ ‡baI&-D ~ {S`|.
•: I&~D ~`j } I&- ZI&~ ZbaI&|\ &à ch!t o:i hóa.`: Ir ~• } Ir ~‚ ~ •j ZIr ~• ZIrI&•\ &à ch!t GhV.
„ +ài Z:/ong c%c pư t/Cn c4 {\‡_ và -^ (” {\‡_ và -_ " =>u =@ng vai t/w chFt kh
ong *ng vBi _{\‡_ ph4i c@ m -^ t? =@ x%c =Tnh =Eng t1ng (\" như0ng . a\{‰jIu`k` ~D€ |` } `‰j`|• ~ Ek|` ~ EIu|
koh ca Iu &à ~D Zthjo đ9u /ài\ ca k &à -`, ca ‰j &à ~`.{: ‰jIu`k` } `Iu~` ~‰j~• ~ `k~{ ~D€jD€: |` ~ {j } `|-`
/\ D€b~€|• ~ `‰j~`k-D` } D€b~•|` ~ ‰j~•
`|• ~ {k~‚|•
D: `‰jk` }`‰j~• ~ {k~‚ ~•jD€: b~€ ~`j } b~•
c\ {Iu~D‰j~•k-`` ~ ‡|
` } `Iu~D`k-` ~ `‰j~•
`|• ~‚ k~{|` +ài ]
S"ớng dWna\ •s`k• ~ `ESb|• ~ {S`| } Eb| ~ ‚S•s|{ ~ ‡S`k|{
•: s`k• } `s~• ~ •k~‚ ~`Ej`E: b~€ ~•j } b~`
c\ {‰jZIr|`\` ~ |` ~ Eba`I|• } Eba`Ir|{ ~ `‰j`|• ~ EI|`
`: `‰j~` ~{Ir ~• } `‰j~• ~ {Ir ~‚ ~D{j
2
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 153/169
: |` ~{j} `|-`
„ +ài ‚ €\ m `Ir ~‚ ~ ‚j } Ir ~•
n `I&-D } I&` ~ `j
t ‰j~` } ‰j~•~ jThjo đ?nh &u>t /6o toàn điện t2ch ta có ‚m “ `n ~ t do (>3 d dàng nh>n
th!3 có ` cMp nghiệm Z m“ Dcòn n“ ` (à t “` \ hoMc Zm “D(à n“ Dcòn t “{ \D: `Ir ~‚ ~ ‚j } Ir ~•
`: `I&-D } I&` ~ `j
`: ‰j~` } ‰j~•~ j+ài J1 /\ ´n Ih!t GhV b~€ ZSb|•\ &à ch!t o:h t0n tại (ới • cMp o:h sau b~€ b~`,
b~€ b~D, b~€ b-• ]o (>3 có • Nu$ tr=nh t"Ung 8ng (ới • cMp o:h - G trn
b~€ ~ •j } b~`
`b~€ ~ Ej } `b~D
b~€ ~ Ej } b-•
{ b~€ ~ D‡j } b~`~ ` b~D ~ b-•
Iho nn Ghi c*n /ng ph6i tổ hJp /a Nu$ tr=nh &ại Znh" trn\ (à
GLt hJp (ới Nu$ tr=nh o:h ´n } ´n~` ~ `j,D‡´n ~ {E Sb|• }D‡´nZb|•\`~`b`|~`b|~`bS{ b|•~`S`|
Hoàn thành \h[nF tegnh \ o|h 3 Y
+ài JP: C‚ tr DDFC€D tr €‚FC{€ tr D`•, D{EF C€ tr `FD\ ]a (ào ph"Ung tr=nh /an đ9u ta su3 ra cMp o:h - G b~€b-• } b|-
• &à ch!to:i hOa, cYn ´n &à ch!t GhV, đ0ng th5i ch t0n tại cMp o:h - G ´n`~´n nh" (>3dạng o:h /? Ghu3Lt &à ´n`~, p" :63 ra trong môi tr"5ng a:it. Sb|• (^a &à ch!to:h (^a cung c!p S~&àm môi tr"5ng.
{´n ~ DSb|• } {´nZb|•\` ~ bS{ b|•~ •S`| {: ´n } ´n`~ ~ `j
D: b|-• ~DS~ ~ Ej } bS~
{ ~ •S`|{´n ~b|-
• ~ DS~ } {´n`~ ~ bS~{ ~ •S`|
•\ b~`| ~ Ir ~‚`| ~ S`k|{ → Sb~€|• ~ k|{ ~ Ir ~•
`Zk|{\• ~ S`|
2!
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 154/169
`. b~` → b~€~ •jD. ` Ir ~‚~ `.•j → `Ir ~•
`b~`| ~ Ir ~‚`| ~ {S`k|{ → `Sb~€|• ~ k|{ ~ Ir ~•
`Zk|{\• ~ •S`|„ +ài J]: (Uài nà& tPo hai 4n phL$N"
a\ Ió th+ th!3 rl cMp Ir | } IrZ|S\• thực hiện Nu$ tr=nh GhV trongmôi tr"5ng Gi#m. <>3 cMp còn &ại thực hiện Nu$ tr=nh o:i hóa. bh=n (ào ph"Ungtr=nh p" th!3 rl Ghu3Lt hJp ch!t ca &"u huŒnh (à nitU. k6n phwm R dạng bS• Rm8c o:h th!p nh!t Z-•\.<>3 b-• Ghông tham gia Nu$ tr=nh o:i hóa, su3 ra ch!t thamgia R dạng mu_i am%ni, cYn s6n phwm &à k th= dạng GhV k -` t"Ung 8ng (ới cMpkk`-, t^ đó th!3 rl ch!t thiLu &à ZbS {\`k. kau đó (>n dông pp ion - Zj\ đ+ hoànthành ph"Ung tr=nh p"
Ir | ~ •ZbS{\`k ~S`| } IrZ|S\• ~ •k ~ ‚bS• ~` |S
/\ •: ‰j`~ } ‰j•~ ~ jD: b|-
• ~ {S~ ~•j } b| ~`S`|•‰j`~ ~ b|-
• ~ {S~ } •‰j•~~ b| ~ `S`| Z\I*n /ng ph"Ung tr=nh ion trn t"Ung đ_i đUn gi6n, nh"ng &ại Ghó (iLt
ph"Ung tr=nh ph*n tV (= trong dd &óc nà3 t0n tại c6 ion k| `-{ Z/n cạnh b|-
•\. b5n
có hai tr"5ng hJp :63 ra•‰jk|{ ~{Sb|• }‰j`Zk|{\• ~ ‰jZb|•\• ~b| ~ `S`|.ZD\•‰jk|{ ~ DSb|• } •‰jZb|•\• ~ •S`k|{ ~ b| ~`S`| Z`\]ự c$c ph"Ung tr=nh ph*n tV Gh$c nhau, nh"ng thực ch!t p" trn ch :63 ra thjo
ph"Ung tr=nh ion Z\. ua đó ph$t tri+n t" du3 cho hs Zm#m do, &inh hoạt\.+ài J `\ •k|`-
• ~ `n|-{ ~ S`| } •k|`-
{ ~ `n|` ~ `|S-
•: k|`-• ~`|S- }k|`-
{ ~ `j~ S`|
`: n|
-
{ ~ `S`| ~•j } n|` ~ {|S
-
•\ k|`-• ~ `n|-
{ ~ `|S- } `n|`-{ ~ S`| ~ k|`-
{
D: k|`-• ~ `|S- } k|`-
{ ~`j ~ S`|`: n|-
{ ~ j } n|`-{
+ài P: /\ `‰j•|{ ~ I&` ~ ‡S`k|{ } •‰j`Zk|{\• ~ `SI& ~ ES`|`: •‰j~E• } •‰j~• ~j
2"
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 155/169
D: I&` ~`j } `I&-D
c\ `‰jk|{ ~ I&` ~ S`k|{ } ‰j`Zk|{\• ~ `SI&g\ IaZ|I&\` ~ {SI& }IaI&` ~ `I&
` ~ `S`|+ài P‰9 Z€: -`3\ ~ Z‚n: -`3n\Sb|• }Z€: -`3\Zb|•\n~nb:|3 ~Z•n:-3n\S`|
Z€: -`3\ }~n~ njn :b~€ ~Z€: -`3\j } :b~`3:
„ +ài PZ: D\ Thực ch!t đ*3 &à p" nhiệt nhôm nn & &à ch!t GhV (à ch h=nhthành cMp o:h - G &~•&, dạng o:h &in hJp &~• R dạng &`|•.
- :|3 s &à ch!t o:h (à dạng GhV &in hJp &à ~`mn R dạng n|m.
Z`3n-`m:\ & } &~•~•j
• n:~`3: ~Z`3n-`m:\j} n: ~`mn
•n :|3 ~ Z`3n-`m:\ & } •: n|m ~ Z3n-m:\ &`|•
•\ `Z€-:\ ‰jk` } ‰j~• ~ `k~‚ ~ D€j
`b~€~ `Z€-:\j} `b~:
` Z€-:\ ‰jk`~`ZD~:\S~~•b|•- }`Z€-:\‰j•~~{Z€-:\k|`-
{~D€b`|:~ZD ~:\S`|
>[ đ—
+ài J~ ] dàng nh>n th!3 c$c Nu$ tr=nh ZD,`,•,{\ đ#u cho s6n phwm &à ‰j có t2nh GhV
nn B ph6i &à hJp ch!t có t2nh o:h Z&à ch 3LuŠ\ (à , ,I, ] &à c$c ch!t GhV.~ ‰j có ` trạng th$i o:h ‰j~• (à ‰j~` nn- u$ tr=nh € } ‰- Nu$ tr=nh ‚, } ‰ (>3 ‰ &à ‰j~•
} Ž &à ch!t o:h mạnh ZGh6 n7ng\ I&`
} ] ch!t o:h 3Lu ZhUn một chOt\ S~ Zha3 SI&\~ @+ cho Nu$ tr=nh Z‡\ cho ak|{ th= Z \ ph6i &à mu_i ‰jk|{ } do đó ZA\ &à
S`k|{ &o;ng (à e &à mu_i ca a`~.I$ch su3 &u>n trn cho phXp ta :$c đ?nh đ"Jc B ‰j|, ‰j•|{ hoMc ‰j`|•., , I, ] có th+ &à S`, I|, I, & ‰. eà ‰jI&•
Ž. eà I&` ]. eà SI& A. eà S`k|{ e. eà aI&`+ài toKn K\ dDnF
kn R•n:
2#
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 156/169
+ài ] @*3 &à dạng /ài t>p gi6i th2ch hiện t"Jng thực tL /ng c$c GiLn th8c (# p"o:ihOa-GhV. @_i (ới hs ph6i nm đ"Jc cU chL, /6n ch!t ca 7n mòn, mà thực ch!t&à p" o:ihOa-GhV :63 ra trong pin điện.
T^ sự ph*n t2ch trn 3u c9u hs Nua hiện t"Jng thực tin Gh$i Nu$t thành Nu3&u>t dựa tr5n c4c đi#u Giện :63 ra 7n mòn điện hóa
- & có t2nh GhV mạnh hUn Iu nn & /? o:h mạnh hUn Iu Z/? o:h tr"ớc\.Iho nn & đóng (ai trò cực lm& } &•~~•j
- Iu &à cực d"Ung, R đó :63 ra Nu$ tr=nh GhV S~ `S~~`j } S`
*h (>3 sự 7n mòn :63 ra do sự chnh &ệch (# thL điện cực nh"ng trongGhuôn Ghổ GiLn th8c (# q+R& =iện h@a th= có th+ so s$nh c$c cMp o:h - G (à gi6ith2ch hiện t"Jng.
+ài : Tr"ớc hLt hs th!3 đ"Jc c$c cMp o:h - G &•~& Sg`~ Sg (à `S~S` haiion S~ (à Sg`~ da (ào d;3 điện hóa /iLt t2nh o:h Sg`~ mạnh hUn ion S~ (= (>3 &s GhV Sg`~ tr"ớc.
`& ~• Sg`~ } ` &•~ ~• SgTh3 ng*n Gim &oại gi6i phóng /$m (ào & ch"a p" (à tạo ra pin điện trong
đó có cMp điện cực &-Sg nhóng trong dd điện &i &à dd SI&.Thjo &P thu3Lt trong pin th= Gim &oại có thL o:h - G *m hUn t2nh GhV *m hUn
t2nh GhV mạnh hUn &à cực *m :63 ra Nu$ tr=nh o:i hóa. <>3 & s &à cực *m (à :63ra Nu$ tr=nh & } &•~ ~•j
Th3 ng*n &à cực d"Ung :63 ra Nu$ tr=nh GhV trn /# mMt điện cực `S~~`j } S`
h2 S` tho$t ra trn /# mMt & hạn chL Nu$ tr=nh p" &àm p" :63 ra ch>m.Thjo ngu3n tKc ta có th+ :*3 dựng &oạt c$c /ài t"Ung t,+ài ‚ a\ hi thanh g tiLp :Oc (ới ‰j Z(4 tàu\ nhOng trong dd ch!t điện &i Zn"ớc /i+n\
s h=nh thành một pin điện. g đ8ng tr"ớc ‰j trong d;3 hoạt động hóa h)c nn đóng (aitrò cực *m (à s /? 7n mòn còn ‰j &à cực d"Ung (à Ghông /? 7n mòn.a. bVa p" /i+u din Nu$ tr=nh 7n mòn ca g
g } g`~ ~ `j¨p d%ng đ?nh &u>t ‰arada3 ta có
2$
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 157/169
•mn‰ `.D . .‡‚€t “
A `{.,{= = {,`.DE Zs\ ¶ D ,€ Zn7m\ ¶ D` n7m ‡ th$ng
+ài t\ thjc t 6 IW In t‹ hiQn tOnF hmT học9
+ài Z - hi s%c đLn d" bS• (ào dd mà dd :anh &am th= đó &à ph8c ch!tđ"Jc tạo /Ri Iu`~ (à bS• } C IuZbS•\{F`~. Ih8ng t4 trong dd có mMt Iu`~.
- Ió GLt ta trKng ] hOa nlu ngoài Ghông Gh2 đó &à hiện t"Jng chu3+n t^ sKtZAA\ hiđr%:it sang sKt ZAAA\ hiđr%:it. <>3 trong dd ngoài Iu `~ cYn có ion ‰j`~}<>3 ` Gim &oại /an đ9u &à ‰j (à Iu.
- Thjo &2 thu3Lt th= Ghi cho ‰j, Iu (à dd Sb|• tạo Gh2 Ghông màu Zb|\ (à dd đ$ng ra ph6i &à ‰jZAAA\ Ghi gMp bS• ph6i cho ta GLt ta n*u đ4 nga3, thL mà thjo /ài racho ta GLt ta trKng ca ‰jZ|S\`. <>3 trong dd Iu`~ (à ‰j`~.
- bhi#u hs s đMt c*u h4i <>3 t!t c6 mu_i sKt ZAAA\ đ; chu3+n thành mu_i sKt ZAA\z<à ph6i tự &2 gi6i đ"Jc &à sau Ghi Gim &oại ‰j tan (ào Sb|• r0i đLn Iu tan một ph9n (àcòn d" đOng một &"Jng (^a đ đ+ chu3+n ‰j•~ thành ‰j`~ th1 &Oc đ!3 s :$c đ?nh đ"Jcc$c ch!t trong , , I (à ]. <iLt đOng đ"Jc c$c ph"Ung tr=nh p"
‰j ~ {Sb|• } ‰jZb|•\• ~ b| ~ `S`|•Iu ~ ESb|• } •IuZb|•\` ~ `b| ~ {S`|Iu ~ `‰jZb|•\• } IuZb|•\` ~ `‰jZb|•\`
‰jZb|•\` ~ `bS• ~ `S`|} ‰jZ|S\`µ ~ `bS{ b|• IuZb|•\` ~ `bS• ~`S`|} IuZ|S\` µ~ `bS{ b|•
IuZ|S\` ~ { bS• }CIuZbS•\{FZ|S\`Z dd :anh\{‰jZ|S\` ~ |` ~ `S`| } {‰jZ|S\•µ Z n*u\
+ài ZP: I$c p" :63 ra‰j ~ SI& } ‰jI&` ~ S` ZD\‰j`|• ~ ‚ SI& } ‰jI&• ~ •S`| Z`\
]d có ‰jI&`, ‰jI&• (à SI& d". hi cho t^ t^ dd n|{ s o:h ‰j`~ (àI&- trong môi tr"5ng a:it.€‰jI&` ~ • n|{ ~ { SI& } € ‰jI&• ~•I& ~€nI&` ~€I&` ~ D` S`|Z•\
` n|{ ~ D‚ SI& } I& ~ nI&` ~ € I&` ~ ES`| Z{\
2%
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 158/169
hi hLt SI&, dd có màu t2m ca n| { d" Zdd \, dd có ‰jI&•, I& (ànI&`. kau Ghi a:it hóa màu t2m dd /iLn m!t, p" tiLp t%c :63 raD‰jI&•~‚n|{~`{S`k|{}
€‰j`Zk|{\• ~ • k|{ ~ ‚nk|{ ~D€ I&` ~`{ S`| Z€\DI& ~ `n|{ ~ ES`k|{ } ‚ k|{ ~ nk|{ ~ €I&` ~ES`| Z‚\€nI&` ~ `n|{ ~ ES`k|{ } k|{ ~ nk|{ ~€ I&` ~ ES`| Z\
ua /ài nà3 Ghông ch rQn Gh6 n7ng su3 ngh[ độc &>p, G[ n7ng (iLt (à c*n /ng c$c ph"Ung tr=nh p" o:h - G, mà cYn giŒp hs GhKc s*u /6n ch!t Nu3 &u>t t"Ungt$c o:h - G t^ Z{\ } Z\
`n|{- ~ D I&- ~ D‚ S~ } `n`~ ~ €I&` ~ ES`|
+ài Z‚I&o đw3 rom ra Gh4i mu_i
`bar ~ I&` } `baI& ~ r rom tan trong n"ớc tạo ra dd màu (àng. TiLp t%c cho c&o th= ch!t nà3 o:h
/rom r ~ €I&` ~ ‚S`| }`Sr|• ~ DSI&.I$c a:it tạo thành Ghông màu, dd ca chOng &àm NuŒ tớm hOa đ4.
Cp\ o|h 3 Y
+ài ] a\ T2nh o:h ca c$c ion Gim &oại t7ng d9n ~ g`~g bi`~bi f/`~f/ S~S` Iu`~Iu ‰j•~‰j`~ Sg`~Sg g~g
/\ ‰j`~
‰j `S~
S` Iu`~
Iu ‰j•~
‰j`~
g~
g Sg`~
Sg+ài ]J: a\ ‰j ~ r “ ‰jr d\ Iu ~ `‰jI&• “ IuI&` ~ `‰jI&`
/\ ‰j ~ A` “ ‰jA` j\ `A ~ `‰jI&• “ A` ~ `‰jI&` ~ `I&
c\ ‰j ~ gb|• “ ‰jZb|•\` ~ g g\ gb|• ~ ‰jZb|•\• → Ghông :63 ra
+ài ]] @+ gi6i Nu3Lt /ài t>p nà3 đ9u tin ph6i cho hs ch ra (à sKp :Lp đ"Jc th8 tực$c cMp o:h - G ‰j•~‰j ” Iu`~Iu ” ‰j`~‰j
T^ đó, su3 ra t2nh o:h ‰j•~ ” Iu`~ ” ‰j`~
T2nh GhV ‰j” Iu” ‰j`~
]Wn đLn Iu tan trong dd ‰jI&•, Ghông tan trong dd ‰jI&`
‰j tan trong dd ‰jI&• (à IuI&` ZSs t (iLt ph"Ung tr=nh p" \+ài 1: @+ gi6i Nu3Lt nhiệm (% ca /ài t>p nà3 đMt ra, hs ph6i c7n c8 (ào hiệnt"Jng th2 nghiệm, tổng hJp c$c GiLn th8c có sƒn trn cU sR đó (iLt ph"Ung tr=nh p":63 ra. Tu3 nhin c9n hi+u tại sao p" &ại din raz bgu3n nh*n ch2nh ha3 cYng
3)
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 159/169
ch2nh &à đi#u c9n GhKc s*u đO chớnh &à do P ngh[a cMp o:h - G. @ó cYng ch2nh &àtạo đi#u Giện đ+ rQn &u3ện c$c thao t$c (à phwm ch!t ca t" du3 (ph%t hu& n'ng )c
nhận th*c và tư +u& cho h\.a. bLu tiLn hành điện ph*n Zđiện cực trU - màng ng7n :_p\ mXt dd
ch8a c$c ion ‰j`~, ‰j•~, Iu`~ th= th8 tự điện ph*n R catot &à ‰j•~” Iu`~” ‰j`~
bài tập nà& cAng cố =ư8c kh%i niệ$ v> =iện &, v> oxh - k , +R& =iện h@a và
chi>u pư oxh - k N
„ +ài J )i Gh_i &"Jng thanh Gim &oại &Oc đ9u m g. h_i &"Jng mo& Gim &oại
!hận xt - hi nhOng (ào Iuk|{ Gh_i &"Jng thanh Gim &oại gi6m ch8ng t4 ” Iu. <à Ghi nhOng (ào f/Zb|•\` gi6 thiLt cho th!3f/ ” .
@4p sQ “ ‚€ Z´n\.
+ài ‚ ~ Ir |ZS~\, R đi#u Giện chuwn o:i ho$ đ"Jc &, Sg, ‰j`~, k|`.~ i6i thớchTa t=m đ"Jc thL chuwn ca t^ng p" nh sau
<ới & Ir `|`- ~ D{S~ ~ `& `Ir •~ ~ `&•~ ~ S`| ZŽ
p" “ `,‡‡ <\<ới Sg Ir `|
`- ~ D{S~ ~ ‚Sg `Ir •~ ~ •Sg``~ ~ S`| ZŽ
p" “ ,€• <\<ới ‰j`~ Ir |
`- ~ D{S~ ~ ‚‰j`~ `Ir •~ ~ ‚‰j•~ ~ S`| ZŽ p" “ ,€‚ <\
<ới k|` Ir |`- ~ `S~ ~ •k|` `Ir •~ ~ •k|{
`- ~ S`| ZŽ p" “ D,D‚ <\
+ài ‚J: a\ Ih!t o:i ho$ mạnh nh!t Ij{~ Zdo a
•{ ++]\]\
x &ớn nh!t\
Ih!t GhV mạnh nh!t ´n Zdo a
` Žn Žn
x + /X nh!t\. /\ Ih!t có Gh6 n7ng o:i ho$ A- thành A` ‰j•~, Ij{~ `‰j•~ ~ `A- “ `‰j`~ ~ A` (à `Ij{~ ~ `A- “ `Ij•~ ~ A`
+Vo toàn 6‰9
+ài ‚ bh'ng &"Jng /ng nhau ca c$c ch!t, Ghi chu3+n sang cng một trạngth$i o:h th= đ#u cho đi ZhoMc nh>n thm\ s_ mo& Zj\ nh nhau. @i#u đó có ngh[a &às_ mo& Zj\ mà ‰j, Iu (à g phóng đi R hai ph9n &à /ng nhau
fh9n D b|•-~ {S~ ~ •j } b| ~` S`|,‚ {,{E``,{
fh9n ` k|{`-~ {S~ ~ j } k|` ~ `S`|
,‚ ,•} <Zk|`\ “ ,•. ``,{ “ ‚,` Z&2t\.
31
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 160/169
+ài 1ƒJ ài to$n nà3 nLu (iLt thjo ph"Ung tr=nh p" ph*n tV th= r!t nhi#u p"mà cYng Ghông /iLt rl g ha3 & ha3 &à c6 hai p" (ới Sb|• tạo ra Gh2 nào trong• Gh2 ha3 c6 • Gh2.
hi $p d%ng đ?nh &u>t /6o toàn Zj\, th!3 r cO c4c Nu$ tr=nh o:i hóa, Nu$ tr=nh GhV Gim &oại /? o:h thành ion Gim &oại (à b|-
• /? GhV thành b`, b`|, b| b| /? o:h thành b|`, (à b|` t o:h - t GhV trong môi tr"5ng Gi#m thành b|-
•, b|-`
g } g`~ ~ `j `b~€ ~ Dj } b`
&} &•~~ •j `b~€ ~Ej } `b~D Zb`|\ b~€~•j } b~` Zb|\
S.hJp Gh2 B Zb|, b`|, b`\ `s → S. hJp Gh2 « Zb|`, b`|, b`\ ba|S → ´ Zb`, b`|\
T^ đó ta t2nh đ"Jc=
n s ! ,D€ mo&, n ! “ ,€ mo&, n b| “ ,` mo&Thjo đ?nh &u>t /6o toàn Zj\
`.ng ~ •.n& “ •.n b| ~ D n ! ~ E =n s ! `.• mo&
<à &"Jng GLt ta &ớn nh!t gZ|S\` (à &Z|S\• €E.ng ~ E .n& “ ‚`,` gTa t2nh đ"Jc ng “ ,{ n& “ ,€ mo& (à mD “ `•,D g
<>n d%ng /6o toàn Gh_i &"Jng n H!s•“ n !s
−•
~ n b| ~ ` n ! ~ =n s !
Ta t2nh đ"Jc m` “ ,D•€ g+ài 1ƒ a. bh>n :Xt Tha3 (iệc (iLt ph"Ung tr=nh p" gi'a g, ´n (ới Iuk|{ (àgb|•, ta t2nh s_ mo& Zj\ mà hyn hJp B có th+ cung c!p (à dd « có th+ nh>n.
n´n “ ‚,€‚€ “ ,D Zmo&\ ng “ {,E`{ “ ,`Zmo&\´n } ´n`~ ~ j g } g`~ ~`j
jn Zg,´n\∑ có th+ nh"5ng t_i đa “ Z,D~,`\ .` “ ,‚ Zmo&\
g~ ~ j } g Iu`~ ~ j } Iu~ `~
njZg ,Iu \∑ có th+ nh>n t_i đa “ ,‚ ~ ,D.` “ ,`‚ Zmo&\@+ GhV hLt g~ (à Iu`~ ch c9n ,`‚ mo& Zj\ trong Ghi B cung c!p ,‚ mo&
Zj\ Zcung c!p d" Zj\\ (>3 g~ (à Iu`~ /? GhV hLt.h_i &"Jng ch!t rKn thu đ"Jc.
32
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 161/169
g (à Iu GLt ta hLt, g có t2nh GhV mạnh nn g p" tr"ớc. ,` mo& g cungc!p ,{ mo& ” ,`‚ mo& Zc9n thiLt đ+ GhV g~ (à Iu`~\. <>3 ch c9n có g p" (à
ng Zp" \ “ ,`‚` “ ,D• Zmo&\ g.ng d" “ ,`- ,D• “ , Zmo&\
m “ ,‚.DE ~ ,D. ‚{ ~ ,. `{ ~ ,D. ‚€ “ `D,‚ Zg\ /.Th+ t2ch dd « đ; p" hLt (ới hyn hJp B@+ p" hLt (ới dd B, ph6i &!3 một th+ t2ch dd « có Gh6 n7ng nh>n đ"Jc ,‚ mo& Zj\
< dd.« “`.‚,`‚
= {‚D Zm&\
+ài 1ƒ] S"ớng dWn ` Gh2 đó &à b` (à b`| (ới s_ mo& t"Ung 8ng &à a (à /mo&
D‚,Ea ~/ “ “ ,€
``,{
`Ea ~ {{/ “ D,`
Za ~ /\.`
,{€Z \
,•Z \
a $o(
b $o(
=⇒
=
}n~~ nj DS~~`b|•-~ Ej}b`| ~ € S`|
: n: • `,{ ,•D`S~ ~`b|•
-~Dj}b` ~ ‚S`|€,{ {,€ ,{€Thjo đ?nh &u>t /6o toàn Zj\ } n: “ `,{ ~ {,€ “ ‚,‡.
} : “ ‚,‡n mMt Gh$c : “ ‚`,D } “ ‡n } n “ • } “ ` Z&\“ n “ E,{ }< “ E,{` “ {,` Z&2t\ Z}@k /\
+ài 1ƒ Sb|• nh>n /ao nhiu mo& Zj\ t hyn hJp B th= S `k|{ còng nh>n t^ng đó.} < Zk|`\ “ ,‚` Z &2t\.
+ài 11ƒ `. I$ch Dng pp đại s_. Z{ ‹n\, I$ch ng pp đại s_ Znh"ng ch có• ‹n\, I$ch • ]ng pp /6o toàn Gh_i &"Jng, I$ch { ]ng pp su3 &u>n Z/=nh
th"5ng\, I$ch € ]ng pp su3 &u>nZnh"ng thjo h"ớng Gh4c\, I4ch ‚ ]ng pp /6otoàn Zj\.
Ta có sU đ0 ‰j `s → { } • •
` • • {, , , H!s {\ {\s {\ s {\ s {\ !s
+ → +
Trong đó ‰j Ih!t GhV. |` (à Sb|• Ih!t o:hBột c$c m8c o:h đ9u (à cu_i hs &>p đ"Jc
33
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 162/169
• €,‚.• .{ .•
€‚ •` ``, {$ $−
= + i6i ra m “ €, Z g\
•. ‰j `s → { } • •
` • • { `, , , H!s {\ {\s {\ s {\ s {\ !s
+ → +
b|•- ~ `S~ ~ j }b|` ~ S`|
• I$ch D Thjo pp /6o toàn Zj\ ta có
`
`€,` Z• `€,`\.• .{
€‚ •` !sn
−= + i6i ra nZb|`\ “ ,€ Zmo&\
<Zb|`\ “ ,€.``,{ “ D‚,E Z&it\
• I$ch ` <ới hs thông minh hUn, có nh>n :Xt
T^ D b|•- thành b| thu • j Iòn D b|•
- thành b|` ch thu Dj.]o đó, nLu hòa tan Z\ /ng Sb|• đMc, nóng d" th= thu <Zb|`\ thu đ"Jc s
g!p • &9n <Zb|\. bn` !sJ “ €,‚. • “ D‚,E Z&2t\
+ài 111 ‰j `s → { } • `
` • • { ` • `, , }( H]( {\s {\ s {\ s }( s {\ }( }( {\ H + + → + + → + +
~ bh>n :Xt kQ mo& Zj\ sKt t_i đa có th+ nh>n& &uôn d" (= &}&•~~ •j ‰j•~ } ‰j ~ •j
,` } ,‚ ,D•} ,•‡ Z ,‚\u$ tr=nh nh"5ng Zj\ u$ tr=nh thu Zj\‰j}‰j`~ ~ `j |` ~ {j }`|`-
,D•} ,`‚ ,‡ ,•‚& } &•~ ~ •j `S~ ~ `j}S`
,`} ,‚ } ,•‚ ~ nS` “ ,‚`‚ } nS` “ ,`‡€Z mo&\
} mo&j∑ nh"5ng £ ,‚`‚ Zmo&\ } < S` “ ‚,‚E Z&2t\
+ài 11: a" Viện phYn c%c $uối cAa c%c ki$ oPi ki>$ (!a ‡ , Ua_‡ , ]a_‡" vBi c%c
anion (}n- " +M bT =iện phân ( nh ] - , U/ -"
b" + $uối c@ cation ki$ oPi (
n‡
" +M bT =iện phân (=*ng au }t/ong +R& =iện h@a cAa ki$ oPi" và anion (}n- " không bT =iện phân ( nh sm_- ,!s`
- "
+ài 11Z: Th8 tự điện ph*n R catot ph% thuộc (ào Gh6 n7ng o:h ca c$c ion, còn tạian%t ph% thuộc Gh6 n7ng GhV ca c$c ion.
hi có dòng điện c$c ion trong dd đi (# c$c điện cực tr$i d!u (à điện ph*nthjo th8 tự
3
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 163/169
„ an%t cO I&- (à S`| th= thL ca I&``I&-” S`|S` (= (>3 :63 ra Nu$ tr=nho:h `I&- } I&`~`j
„ cat%t cO ‰j•~, Iu`~, ba~, S`| .Thjo d;3 thL điện cực th= ion có t2nh o:hmạnh hUn s điện ph*n tr"ớc
Tr"ớc tin ‰j•~ /? GhV thành ‰j`~ ‰j•~ ~j } ‰j`~
TiLp thjo Iu`~~ `j } Iu kau đó ‰j`~~`j } ‰jIu_i cng `S`| ~ {j } S` ~ `|S-
T^ đó cO c4c ph"Ung tr=nh p" ph*n tV thjo th8 tự
ZD\ `‰jI&• •‰jI&` Z•\ ‰jI&` ‰j~I&`
Z`\ IuI&` Iu ~I&` Z{\`baI&~`S`| `ba|S~I&`~ S`
bh" (>3 đ+ &àm đ"Jc /ài t>p nà3 hs ph6i nKm đ"Jc th8 tự thL điện cực cac$c cMp o:h - G. <ới hs phổ thông th= có th+ Gh$i Nu$t thjo d;3 điện hOa cO th5mmột s_ cMp (ào (? tr2 ph hJp nh" S`|S`, ‰j•~ ‰j`~ Sa3 |`S`|. h6 n7ngGhV ca ion th1 I4c anion g_c a:it Ghông ch8a o:i có t2nh GhV mạnh hUn S `|Zcó th+ th!p hUn cMp |`S`|\.A-” r -” I&-” S`| anion g_c a:it ch8a o:i nh" Zk|`-
{b|-•.\ c$c GiLn th8c nà3 đ; đ"Jc trang /? R c$c ph9n cMp o:h - G, thL điện cực
song ph6i chO P tới /6n ch!t ca p" điện ph*n :63 ra R điện cực.+ài 1 @4p sQ &à Iu ZGim &oại hóa tr? AA\.
+ài 1P: D. „ anot S`| – `j → `S~ ~`
D|`
R catot `S~ ~ `j → S`
fTf¯ chung S`| → S` ~`
D|`
`. pS ca dd sau điện ph*n
~ @iện &"Jng “ A.t “ DE. I~ kQ ‰arada3 ‰ “ D,DD‡D ‰
~ kQ mo& S` $o( $o( {
{ n H
€‚,a.`
DD‡Dp,D`
≈=
~ Thjo ZD\ Gh_i &"Jng S`| đ; /? điện ph*n &à ,€‚.DE “ D,E g
h_i &"Jng dd sau Ghi điện ph*n &à € – D,E “ •‡,‡` g ≈ { g
3!
]pdd
]pdd
]p
dd
]p
dd
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 164/169
~ kQ mo& Sb|• “ ,€.D-€ “ €.D- mo&
b0ng độ Sb|• “ €p
Da.`€,Da{,a
Da.€ −
−
=
€Da.`€,D −+
=⇔ H mo&& ha3 pS “ {,‡
•. ~ f" ba|S ~ Sb|• “ bab|• ~ S`| Z`\
~ Th+ t2ch dd ba|S “ •
{
p
Da.€Da
Da.€ −
−
−
= &it Z€m&\
{. f" :63 ra gi'a a:it mạnh (à /ašU mạnh có th+ dng ch!t ch th? &à
phjno&phta&jin có Gho6ng chu3+n màu ZpS “ E ÷ D\.
+ài 1Z: ~ fh"Ung tr=nh điện ph*n dd gb|•
]d gb|• gb|• “ g~ ~ b|•-
„ catot `g~
~ `.Dj “ `gIu`~ ~ `j “ Iu
„ anot Iu – `j “ Iu`~
fh"Ung tr=nh điện ph*n `g~ ~ Iu “ `g ~ Iu`~ ZD\ Iu “ Iu Z`\
~ Ih có Nu$ tr=nh ZD\ Gh_i &"Jng ca dd tha3 đổi, còn Nu$ tr=nh Z`\ th= Gh_i&"Jng ca dd Ghông tha3 đổi
~ )i s_ mo& gb|• p" &à : Z: ” \h_i &"Jng dd gi6m “ Gh_i &"Jng g – Gh_i &"Jng Iu
“ DE : - ‚{:` “ D`,D‚ ha3 : “ ,D‚ mo&
~ Th5i gian đ+ sinh ra : mo& g “ •••,DˆEa.a`,{
D‚,a.E,`‚= gi “ D gi ` phót
*h (>3 đ+ điện ph*n ` gi hLt g~ trong dd~ kQ mo& gb|• /an đ9u “ ,D‚ mo&
b0ng độ dd gb|• /an đ9u “ ,D‚,` “ ,E .
+ài 1: a\Tr"ớc tin hs ph6i t=m hi+u m!u ch_t ca /ài to$n- &`|• &à ch!t &"1ng t2nh, (ới /ài to$n nà3 hs ph6i ngh[ đ"Jc dd sau điện
ph*n có th+ &à a:it ha3 /ašU th= mới hòa tan đ"Jc &`|•.- h_i &"Jng catot t7ng “ m Gim &oại /$m (ào điện cực.- h_i &"Jng dd gi6m trong Nu$ tr=nh điện ph*n ch2nh &à Gh_i &"Jng c$c ch!t
tho$t ra Gh$i dd R dạng GLt ta ha3 Gh2.
3"
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 165/169
- hi điện ph*n hyn hJp dd Iuk|{ (à baI& nLu c$c ch!t /an đ9u Ghông d"th= dd thu đ"Jc sau điện ph*n có môi tr"5ng trung t2nh s Ghông th+ hòa tan đ"Jcnhôm o:it.
- T2nh Gh_i &"Jng ca hyn hJp mang điện ph*n, cho nn gi6i /ài to$n thjochi#u h"ớng d" Iuk|{ hoMc d" baI& sau p" điện ph*n đ9u tin
Iuk|{~baI& +p++ → ba`k|{ ~ I&` ~ Iu ZD\ Tr"5ng hJp D Iuk|{ d".
m “ mZIuk|{\ ~ mZbaI&\ ~ mZIuk|{\ d". “ €,‡ gm catot t7ng “ m Iu R ZD\ (à Z`\ “ D,‡` gm dd gi6m “ mIuZD\ Z`\ ~ m I&` ~ m|`Z“ D,•g\
Tr"5ng hJp ` baI& d"m “ m baI& p" ~ m Iuk|{~ m baI& d" “ {,{• g.m catot t7ng “ m Iu R ZD\ “ ,E€• g.m dd gi6m “ mIuZD\ ~ m S`Z{\ ~ m I&`Z{\ Z`,`E‚ g\
Zm dd gi6m “ m Gim &oại ~ m Zt$ch ra Gh4i /# mMt dd\.+ài t\ tnF hO\
+ài 1J @Mt nZb|•\` “ : n “ 3fh"Ung tr=nh p" nhiệt ph*n
`Zb|•\`t → `| ~ {b|` ~ |`
: : `: ,€:„ đ*3 ,€ mo& |` sinh ra s p" tiLp (ới tạo |. <= ch!t rKn sau Ghi nung
t$c d%ng (ới Sb|• tạo ra b|, ch8ng t4 sau Ghi nung còn d"
` ~ |`
t → `|
: ,€: :Ih!t rKn sau p" `: mo& | (à Z3-:\ mo& đ"Jc chia ` ph9n
fh9n D | ~ Sb|• } Zb|•\` ~ S`|: `:• ~ ESb|• } •Zb|•\` ~ `b| ~ {S`|Z3-:\` {Z3-:\`
Ta có `: ~ {Z3-:\` “ ,•E.`• “ ,‚•
3#
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 166/169
} : ~ 3 “ ,•E Zmo&\ ZD\ fh9n ` Ió th+ có ` tr"5ng hJp
~ i6 sV đ8ng tr"ớc S|~ S`k|{ } k|{ ~ S`|: : ~ S`k|{ } k|{ ~ S`Z3-:\` Z3-:\`
Ta có :~ Z3-:\` “ ,`.,• “ ,‚ } : ~ 3 “ ,D` Z`\T^ Z`\ (à ZD\ gi6i ra : “ - ,D{ } <% &2 } &à Gim &oại đ8ng sau S~ &à Gim &oại đ8ng sau S
| ~ S`k|{ } k|{ ~ S`|
: :Thjo đ# : “ ,‚ mo& Zb|•\` } 3 “ ,D‚ mo&
} ,‚Z ~ D`{\ ~ ,D‚ “ `D,€` } “ ‚{ ZIu\.+ài 1P1 - I9n gJi P cho hs đ"a ra /$n p"
k~‚ ~ `j → k~{ ZD\a\ nZk~{~\ “ nZk|`\ “ ,€→ nZk~‚\ “ ,€ Zmo&\
/\ nZk~‚\ “ nZk~{\ “ nZk|`\ “ ,D Zmo&\ thjo ph"Ung tr=nh p" ZD\
c\ nZk~‚
\ “ nZk~{
\ “ nZk|`\ “ ,D€ Zmo&\ko s$nh (ới nZS`k|{\ ta th!3 R tr"5ng hJp Za\ có một &"Jng k|`-
{ đi (àomu_i. <>3 c9n Gim &oại hóa tr? AA Zsoh AA\ hoạt động trung /=nh, 3Lu.ài Iu ~`S`k|{đMc → Iuk|{ ~ k|` ~ S`|
„ tr"5ng hJp Z/\ ta th!3 nZS`k|{\ “ nZk|`\ ch8ng t4 Ghông có &"Jng k|`-{
đi (ào dd mu_i. <>3 đ*3 &à p" ca phi Gim có t2nh GhV (ới S`k|{ đMc Zcó t2nh o:ihóa\. Trong đó có I &à hJp &P thjo t³ &ệ trn
I~ S`k|{ →
I|` ~ k|` ~ `S`|„ tr"5ng hJp Zc\ ta th!3 nZS`k|{\ nZk|`\ ch8ng t4 &à p" caS`k|{ đMc (ới phi Gim k
k ~ `S`k|{ → •k|` ~ `S`|+ài 1P a. Ss d dàng :$c đ?nh đ"Jc Gh2 Z “‚{ \ &à k|` (à
k|` ~ `|S } `k|• ~ S`|
3$
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 167/169
k|` ~ |S } Sk|•
k|` ~ I&` ~ S`| } S`k|{ ~ `SI&k|` ~ S`k } •k ~ `S`|€k|`~ `n|{~ `S`| } S`k|{ ~ k|{ ~ `nk|{
/\dd
•
Sb| ba|S t & t
D ` • du &oang b| → ↓ → → → →
hi ‰j:|3 t$c d%ng (ới dd S`k|{ đMc, nhiệt độ Zcó t2nh o:h mạnh\.<>3 dd ch có mu_i ‰j•~
‰j•~ ~ •|S- } ‰jZ|S\•
`‰jZ|S\•t → ‰j`|• ZD\ ~ •S`|
‰j`|• ~`&d" } `‰j Z`\ ~ &`|•
SoMc •n ‰j`|• ~ Z‚n - {m\& } ‚‰jn|m ~ Z•n-`m\ &`|•<>3 D &à ‰j`|• t$c d%ng (ới & d" Znhiệt độ\ th= hyn hJp `
t → • ngoài
‰j còn & d".SoMc • g0m ‰j (à ‰jn|m (ới soh ‰j~`n• Z`mn •\ (à & d".SoMc • ch có & d" (à ‰jn|m. Thjo /ài p" :63 ra hoàn toàn (>3 • ch có
‰j (à & d". Sòa tan • /ng Sb|• &o;ng ch th!3 Gh2 b|& d" ~ {Sb|• } &Zb|•\• ~ b| ~ `S`|‰j ~ {Sb|• } ‰jZb|•\• ~ b| ~ `S`|.
+ài 1PP: n‰j “ ••,‚€‚ “ ,‚ Zmo&\ nSI& đ9u “ D,{ Zmo&\fh"Ung tr=nh p"
‰j ~ SI& } ‰jI&` ~ S`
,‚} ,D` ,‚dd n‰jI&` “ ,‚ Zmo&\
nSI& d" “ ,` Zmo&\ }D{ dd có n‰jI&` “ ,D€ Zmo&\nSI& “ ,€ Zmo&\
DSI& ~`n|{ ~• S`k|{ } `nk|{ ~ k|{ ~ € I&` ~ E S`|,€},D ,`€
D‰jI&` ~‚n|{~`{S`k|{ }€‰j`Zk|{\•~DI&`~• k|{~‚nk|{~`{S`|
,D€},‡ ,D€n Gh2 I “ n I&` “ ,`€ ~ ,D€ “ ,D€ Zmo&\
3%
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 168/169
I&` ~ `‰jI&` } `‰jI&• K dd n‰jI&` “ ,{€ Zmo&\n đ9u ,D€ ,{€n p". ,D€ ,•€ ,•€n sau. ,D ,•€
~ < n|{ “, D , ‡
,`,€+
= Z\
~ m mu_i trong ]m‰jI&` “ ,D.D` “ D`, Zg\ m‰jI&• “ ,•€.D‚`,€ “ €‚,E€ Zg\} m] “ D`, ~ €‚,E€ “ ‚‡,€€ Zg\
+ài 1P :Iu ~I&` } IuI&` Iu ~SI&} hông p":} : G:
`‰j ~ •I&`} `‰jI&• ‰j ~ `SI&} ‰jI&` ~ S`
3} 3 G3 G3`& ~•I&`} `&I&• `& ~ ‚ SI&} `&I&• ~ •S`
š} š Gš} •Gš`
• hi th$o g1 đ"Jc qbf& ca /ài to$n th= tiLn tr=nh gi6i trR nn đUn gi6n
hUn. kau thao t$c đ)c đ# th$o g1 c$c /W3 ca /ài to$n, ngh[ đLn c$c th+ &oại t"Ungtự ca /ài to$n nà3, đó &à chia c$c ph9n Ghông đ#u nhau, th= (iệc còn &ại ch &à thao
t$c &>p (à gi6i hệ ph"Ung tr=nh
•
‚{:~€‚3~`š“`•,E ZD\
G:~G3~Gš“,`€ Z`\
•GšG3~ “,` Z•\
`
•3 •š D{,€‚:~ ~ “ “,‚€ Z{\
` ` ``,{
Ta chiaZ`\ cho Z•\ đ+ triệt tiu ‹n s Ghông ph6i gi6i hệ t=m G.
T^ hệ ta có GLt Nu6: “ ,`. 3 “ ,D. š “ ,` Zmo&\T^ đó ta có ˆ mIu “
,`.‚{.Dˆ
`•,E“ €•,Eˆ. ˆ m‰j “
,D.€‚.Dˆ`•,€•ˆ
`•,E=
ˆ m& “ D- €•,E- `•,€• “ ``,‚‡Zˆ\ Iòn Ghi cho ‰j (ào dd • mu_i &I&•, ‰jI&•, IuI&` mà ch thu
đ"Jc `, •, { mu_i. Ta h"ớng dWn hs &>p &u>n đ+ t=m ra nghiệm đOng ca /ài.
)
8/13/2019 Hệ thống câu hỏi và bài tập phản ứng oxi hóa – khử, nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh …
http://slidepdf.com/reader/full/he-thong-cau-hoi-va-bai-tap-phan-ung-oxi-hoa-khu-nham 169/169
~ Tr"ớc tin đ+ tr$nh hs &àm sai c$c th+ &oại nà3 gi$o (in c9n chdWn hs su3 ngh[ đLn sự sKp :Lp c$c ch!t trong d;3 thL điện hóa.
&•~& ‰j`~‰j Iu`~Iu ‰j•~‰j`~
~ @Yi h$i hs ph6i đ"a ra nh>n :Xt (# Nu3 &u>t p" o:h - G ch!t o:h mạnh ~ch!t GhV mạnh } ch!t GhV (à ch!t o:h 3Lu hUn.
~ Ss (>n đ%ng &2 thu3Lt trn (ào (iệc (iLt đOng tr>t tự ca ph"Ung tr=nh p" .f" ZD\ ‰j ~ `‰j•~ } •‰j`~ nLu d" ‰j th1 cO p" Z`\ ‰j ~ Iu`~ } ‰j`~ ~Iu
~ kau Ghi (iLt :ong ph"Ung tr=nh hs nh>n th!3 &à trong c$c ph9n đ#usƒn có mu_i &•~ Ghông tham gia p" .⇒ <>3 tr"5ng hJp Za\ thiLu D mu_i ph6i &à mu_i ‰j`~.
Tr"5ng hJp Z/\ thiLu ` mu_i &à ‰j`~ (à Iu`~.Tr"5ng hJp • ngoài mu_i ‰j`~, ‰j•~ d", Iu`~ ph6i còn ngu3n (à Ghông có
p" th8 `.~ T^ c$ch t" du3 đOng h"ớng dWn đLn GLt Nu6 hJp &2.