héroes por naturaleza (recuperación de fuentes hídricas de la vereda nuevo porvenir)
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RECUPERACION DE FUENTES HIDRICAS DE LA VEREDA NUEVO PORVENIR. ETAPA
1: INDAGACION SOBRE ESPECIES NATIVAS DE FLORA DE LAS FUENTES DE AGUA Y
SUS ALREDEDORES DE LA VEREDA NUEVO PORVENIR
RESUMEN:
El presente artículo muestra la investigación desarrollada con el ánimo de indagar a través de los
saberes locales cuales son las especies de flora que existen o han existido en los alrededores de las
fuentes hídricas de la Vereda Nuevo Porvenir, teniendo como precedente que cada día se están
deteriorando más a causa de la contaminación o por las actividades humanas ya sea en las actividades
industriales, principalmente la actividad petrolera o por las actividades del campesinado como la
agricultura o la ganadería principalmente.
PALABRAS CLAVE: Saberes locales, flora, fuentes hídricas, deterioro, contaminación.
SUMMARY:
This article presents research conducted with the aim of investigating through local knowledge which
species of flora that exist or have existed around water sources in the village of Nuevo Porvenir, with
the precedent that every day are further deteriorating due to pollution or human activities either in
industrial activities, mainly oil or peasant activities such as agriculture and livestock mainly activity.
KEYWORDS: Local knowledge, flora, water sources, deterioration, contamination.
ELKIN ALONSO ACOSTA SINSAJOA
DOCENTE CENTRO EDUCATIVO RURAL NUEVO PORVENIR
PUERTO ASÍS – PUTUMAYO 2014
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INTRODUCCION
El departamento del Putumayo, es uno de los paisajes naturales más hermosos que tiene Colombia, en
él se encuentran grandes bosques y diferentes ecosistemas que aún conservan gran cantidad de fauna,
pero que a causa del accionar del hombre tras la búsqueda de intereses capitalistas, ha puesto en riesgo
y en detrimento el patrimonio natural de nuestro departamento.
La Vereda Nuevo Porvenir, pertenece al Municipio de Puerto Asís – Putumayo, es una Vereda que
cuenta con una gran riqueza natural, representada en flora y fauna principalmente, sus innumerables
ecosistemas durante los últimos 10 años en los cuales, la presencia de las petroleras y la expansión de
la actividad ganadera ha causado un gran impacto negativo, llegando a poner en riesgo la conservación
y preservación de la flora y fauna nativa de la Vereda. Durante algunos años atrás, la expansión de los
cultivos ilícitos también jugó un papel muy fuerte en el detrimento de la riqueza natural. La fauna es un
factor de mucha importancia para la comunidad, principalmente porque tiene importancia dentro de la
dieta alimenticia de las comunidades, el problema es que no se tiene ningún control sobre el uso
adecuado de este recurso.
La comunidad de la Vereda Nuevo Porvenir hace cosas que acaban con los ecosistemas naturales de la
zona, cuando desarrollamos otro proyecto que era de ver animales que Vivian en la vereda, nos dimos
cuenta de que los ríos y chuquios que hay en la vereda están muy deteriorados, las personas les han
cortado todos los arboles de alrededor y cada día se están acabando más y más, ya casi no llegan aves y
no hay casi peces porque no tienen el ambiente que necesitan para poder vivir y la gente también se
perjudica porque acaba con el agua que utiliza para cocinar, bañarse y el ganado también ya no podrá
tomar esta agua si no la cuidamos. Por otro lado las nuevas generaciones estamos perdiendo los
conocimientos que nuestros abuelos o personas antiguas de la vereda tienen sobre los animales y
plantas propias de la Vereda, la gente ha cortado los árboles y ya casi no se ven o no se sabe cuáles
eran los nativos de las fuentes hídricas y con esto causan un gran problema a todos los animales porque
dañamos o acabamos sus ecosistemas.
Finalmente se muestra la necesidad que el grupo de investigación pueda continuar con el proceso
investigativo tendientes a desarrollar acciones de conservación de nuestra riqueza natural.
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HEROES POR NATURALEZA
El grupo de investigación lo conforman
15 estudiantes del CENTRO
EDUCATIVO RURAL NUEVO
PORVENIR, perteneciente al Municipio
de Puerto Asís, pertenecen a los grados,
segundo, tercero, cuarto y quinto
primaria. Ante la propuesta investigativa
mostrada por el CREPIC para el
desarrollo de proyectos a través del
programa ONDAS, Se nota una
importante muestra de interés para su
desarrollo, desde ya empiezan a sonar
propuestas que dan cuenta del
conocimiento de su entorno en relación a
algunas problemáticas ambientales que se destacan o se presentan en la zona, tales como la
contaminación y destrucción de las fuentes hídricas, acciones de conservación de fauna y flora
silvestre, entre otros. De este modo se conforma un grupo con grandes capacidades y actitudes, como el
liderazgo, la curiosidad, la entrega, el deseo por ser parte de soluciones viables para su comunidad, a
través del desarrollo de propuestas investigativas; son estudiantes con mentes abiertas y dispuestos a
formar parte de la construcción de procesos de conocimiento.
Dentro de nuestras comunidades, existen muchos problemas y dificultades, y como docente me ha
gustado ser partícipe de soluciones que contribuyan al desarrollo de las comunidades donde desarrollo
mi labor como docente. Por otro lado los estudiantes son curiosos incansables, que cada día están en
busca de respuestas o efectuando indagaciones sobre su realidad y su entorno, de este modo los
maestros no debemos inhibir estas actitudes, por el contrario debemos ser impulsores de prácticas
investigativas, que los lleven a la construcción de conocimientos. Es así como me he caracterizado y es
la razón por la cual he decidido ser un docente ONDAS, promoviendo así, actitudes investigativas en
los estudiantes, dando alternativas de desarrollo a la comunidad y de la misma manera, fortalecer mis
aptitudes personales, ya que es una experiencia muy gratificante y enriquecedora.
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¿QUE SALVARAN LOS HEROES?
para el desarrollo de estas preguntas es necesario manifestar que los estudiantes ya tenían un
antecedente investigativo pues durante el primer sementare del año 2014, estuvieron dedicados a una
experiencia muy bonita que fue reconocer las especies de fauna silvestre más comunes de la vereda
Nuevo Porvenir y de la misma manera buscar alternativas que desde nuestra posición como estudiantes
podemos dar a conocer a la
comunidad en general, con el
ánimo de ayudar a la conservación
de las especies.
De este modo los estudiantes
empiezan a plantear preguntas, e
incluso algunos se atreven a dar
posibles soluciones, dando cuenta
de su ánimo e interés por iniciar su
proyecto, algunos toman la
tendencia hacia profundizar sobre
identificar más especies de fauna
de la Vereda Nuevo Porvenir, el
cual fue el tema de estudio del
proyecto desarrollado en el primer
semestre del año 2014, pero la mayoría concluye y apoya la propuesta de hacer algo por recuperar las
fuentes hídricas de la Vereda, ya que con el primer proyecto se evidencio que estos ecosistemas son los
que más impactos negativos han tenido por causa del accionar del hombre, de este modo concluyen que
es mejor enfatizar sobre este tema, pero al finalizar la escritura de la bitácora 2 y tras conocer que el
tiempo de ejecución del proyecto es muy corto se toma la decisión de fraccionar el proceso en varias
etapas y se determina que la primera debe estar enmarcada en la INDAGACIÓN, específicamente
determinar cuáles son o fueron las especies de flora nativas de la región, que habitaron los ecosistemas
acuáticos.
Es así como los 15 estudiantes formulan su pregunta de investigación y muestran su interés por
comenzar el proyecto y a la vez contribuir no solo a su formación investigativa, sino también a
construir el conocimiento local y darle la importancia que necesita en nuestras comunidades
campesinas, divulgándolo en diferentes entornos regionales.
Teniendo en cuenta que los habitad en los cuales viven los animales están muy deteriorados por la
actividad humana y principalmente se ha atentado contra los ecosistemas acuáticos, entonces es
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necesario que hagamos algo para salvar estos lugares porque así ayudamos a recuperar las fuentes
hídricas, aportando elementos naturales para mejorar los habitad acuáticos que se desarrollan en esta
zona, también ayudamos a la conservación de las fuentes de agua para el uso de la comunidad de una
forma amigable con los ambientes naturales, porque podemos promover estrategias de desarrollo y
conservación del medio natural. Y así cuidamos la flora y fauna nativas de la vereda nuevo porvenir.
Como la gente no cuida los ríos y chuquios y la gente nueva no sabe cuáles eran los arboles propios que
tenían estas aguas, si queremos empezar un proceso de recuperación, es necesario que primero
preguntemos y averigüemos, cuales son los árboles y plantas nativas, ósea que sean propias de la
vereda nuevo porvenir, para así buscar la manera de conseguir las semillas para luego en otro proyecto
poder sembrar y poder empezar a recuperar la naturaleza de los ríos y chuquios.
EL PLAN DE LOS HEROES
El proceso metodológico será sencillo (“la ciencia no deja de ser ciencia por ser modesta” Fals Borda),
pero muy enriquecedor, será una investigación, acción y participación, ya que el trabajo investigativo
tiene una estrecha relación con la participación comunitaria, pues sin los conocimientos y compromisos
de la gente no es posible culminar con el objetivo final. Nuestra investigación tiene un enfoque
cualitativo ya que se trata de determinar y caracterizar factores que han afectado las fuentes hídricas y
conocer cuáles son las plantas y animales nativas de la Vereda para así poder empezar a establecer
acciones que conlleven a su recuperación y posterior conservación. Las salidas de campo, las visitas al
CEA y la consulta bibliográfica componen los elementos fundamentales para el desarrollo y
cumplimiento de los objetivos del
proyecto.
Como lo he mencionado antes, hay
que rescatar el interés por participar
y desarrollar procesos
investigativos, y quizá, el no perder
de vista la necesidad de poder
ayudar a los ecosistemas naturales
que están en detrimento,
constantemente plantean acciones
que desearían hacerlas
inmediatamente, quieren dedicarle
mucho tiempo al proyecto ya que se
sienten más motivados con este
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método para aprender y descubrir conocimientos desde la práctica y no desde la conceptualización de
un libro. Principalmente la formación del conocimiento a través de la práctica y desde el contexto son
las características que se rescatan en mayor medida, pero también no debemos dejar de lado, el partir
de la formación a través de temas de interés y curiosidad del estudiante.
Nuestro proyecto cuenta con grandes fortalezas para su desarrollo, primero se cuenta con la insaciable
sed de curiosidad que tienen nuestros estudiantes investigadores por conocer y conservar su entorno, a
pesar de que las fuentes hídricas han sufrido un gran impacto negativo, aun se puede apreciar muchos
ecosistemas acuáticos, de este modo el entorno natural se convierte en un escenario investigativo con
un potencial inimaginable, es un laboratorio natural con el cual podemos interactuar directamente, por
otro lado el conocimiento de los pobladores de la Vereda Nuevo Porvenir es un recurso riquísimo a la
hora de aprovechas todos sus conocimientos del entorno, relacionado principalmente con la
biodiversidad de fauna, de igual manera el gran conocimiento que tienen las personas con mayor
permanencia en la vereda en lo relacionado con la historia y cambio que se ha desarrollado en la zona
en materia ambiental, y finalmente se tiene acceso a internet donde podemos conocer entidades que
proporcionan alternativas y/o acciones que ayudan a la conservación de la fauna silvestre, de este modo
el grupo investigador se plantea los siguientes objetivos para su desarrollo investigativo: Indagar a la
comunidad de la Vereda Nuevo Porvenir, para conocer cuáles son las especies de flora nativas de las
fuentes hídricas de la Vereda Nuevo Porvenir.
HEROES A LA ACCION
Las actividades de mayor
impacto ambiental en las fuentes
hidrias de la vereda nuevo
porvenir son: la ganadería, la
agricultura y de manera muy
notable la actividad petrolera. Si
bien existen datos disponibles al
respecto, es necesario
sistematizar esta información
(mediante una meta-análisis, por
ejemplo), a fin de capturar la
variabilidad espacial y temporal
del problema, permitiendo
evaluar la magnitud y
significancia el efecto de cada
actividad sobre la biodiversidad
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ecosistemica. Además, esta sistematización permitiría identificar los vacíos de información existentes.
El contar con una base de datos unificada (idealmente, de libre acceso) y en constante actualización,
proporcionará la línea base necesaria para la toma de decisiones informadas.
La contaminación y la degradación ecosistémica no es uniforme de los diferentes cuerpos de agua, ya
que se van interviniendo primero los ambientes de más fácil acceso y de menor profundidad, situación
que suele afectar negativa y rápidamente a las especies más sensibles, favoreciendo la proliferación e
invasión por parte de especies generalistas y tolerantes a la degradación del hábitat.
Una vez determinado el tema de investigación, el interés y entusiasmo de los estudiantes investigadores
fue grande, manifestaron gran motivación para participar en el desarrollo, es así como se programaron
y se desarrollaron tres procesos u actividades fundamentalmente:
Una visita al Centro Experimental Amazónico (CEA), ubicado en la ciudad de Mocoa - Putumayo, y en
la cual aparte de conocer las instalaciones y diferentes áreas, se conoció los objetivos que esta entidad
tiene en pro de la conservación de las fuentes hídricas, de la misma manera nos centramos en conocer
gran cantidad de flora que es nativa de la región y las diferentes formas que utiliza la corporación para
su reproducción a través del vivero. De la misma manera permite entrar en contacto con
Corpoamazonia para solicitar que las fuentes de agua de la Vereda Nuevo Porvenir, sean visitadas por
un experto, el cual nos orientara sobre las especies de flora más propicias para la recuperación de las
fuentes de nuestra Vereda y las formas más aptas para la plantación y cuidado, lo cual será el objetivo
de la segunda etapa del Proyecto. La segunda actividad, fue la consulta en internet la que permitió
conceptualizar y aclarar cada una de las diferentes formas que existen para la plantación y reproducción
de flora
ENCUENTRO DE LOS HEROES
De acuerdo a las entrevistas realiza das a la
comunidad de la Vereda Nuevo Porvenir, se
mencionan a 19 especies de flora, la cual manifiestas
en nativa de la región y estaba presente a los
alrededores de las fuentes de agua hace algún tiempo
atrás. Por otra parte también se conocen 5 procesos
de reproducción y plantación para estas especies,
técnicas que serán aplicadas en la segunda etapa del
proyecto RECUPERACIÓN DE FUENTES
HIDRICAS DE LA VEREDA NUEVO PORVENIR.
ETAPA 1: INDAGACION SOBRE ESPECIES
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NATIVAS DE FLORA DE LAS FUENTES DE AGUA Y SUS ALREDEDORES. Es necesario
precisar que existen muchas más especies de flora, simplemente las entrevistas muestran que las
personas tienen más presente o le dan más importancia a las especies con las cuales tienen más
contacto directo, por su utilidad en la vida cotidiana.
NOMBRE DEL
ARBOL
PRESENCIA
(Densidad
Poblacional)
CONCLUSIONES: Observando los datos de la tabla se
evidencia que la comunidad de la Vereda Nuevo Porvenir,
tiene más presente a las especies de árboles que le son más
útiles para su vida, ya sea para la parte de comercialización o
la construcción de casas, puentes veredales, posteaduras,
entre otros. De igual manera la tabla nos da a conocer que
las personas mismas se dan cuenta de que estas especies se
están acabando y las de mejor calidad por su maderabilidad
ya son muy escasas de conseguir. de la misma manera las
personas comparten la idea de que hace décadas atrás era
muy común ver estas especies y predominaban en los
alrededores de las fuentes de agua, de este modo estas eran
más caudalosas y más limpias, pero últimamente se han
visto muy destruidas y contaminadas, la vegetación de sus
riveras y alrededores es muy escasa, poniendo así en riesgo
la conservación de tan importantes ecosistemas, ya que no
solo son habitad de innumerables especies, las cuales
muchas de ellas han tenido que desplazarse a otros lugares o
lo que es peor están desapareciendo; sino también son muy
importantes para el desarrollo de nuestra población, ya que
el agua es utilizada para los procesos agrícolas y ganaderos,
pero lo más importante es un elemento básico para la vida de
cada familia: su alimentación, su aseo entre otras actividades
diarias y básicas de todas las familias.
AB
UN
DA
NT
E
MO
DE
RA
DA
ES
CA
SA
Amarillo X
Chiparo X
Canalete X
Guayacan X
Barbasco X
Cedro X
Guamo X
Achapo X
Caracoli X
Ubo X
Zapote X
vilibil X
Granadillo X
Lechero Rojo X
Sangre Toro X
Arenillo X
Seibo X
Tara X
Gomo X
Estos datos están basados en las entrevistas
realizadas a algunos habitantes de la Vereda
Nuevo Porvenir, es preciso aclarar que
pueden existir más especies de flora, pero
las personas nombraron con los que quizá
tienen una relación más directa por su
beneficio o utilidad que brindan.
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REPRODUCCIÓN Y PLANTACIÓN DE FLORA
TIPO DE
REPRODU
CCIÓN
TÉCNICA PROCESO IMAGEN
Por
SE
MIL
LA
S (
repro
du
cció
n s
exual
)
Directament
e en el
campo
a) Paseando por el campo en otoño tomamos semillas del suelo o a
punto de caer, de árboles aclimatados al terreno. b) Poner 3
semillas a unos 3 cms. de profundidad en cada hoyito hecho con un
objeto punzante, y cubrir con tierra.c) Regar. Es muy importante
proteger el hoyo de la más que probable acción de algunos
animales, roedores o herbívoros, con 3 piedras o 3 estacas dejando
un pequeño agujero en el centro para que pueda emerger la planta.
No sembrar ni plantar nada en sitios por donde pasen o pasten
rebaños de ganado.
Por
plantones
a) Paseando por el campo recolectamos semillas: bellotas, piñones,
castañas, nueces, algarrobas, sámaras...
b) Las enterramos en nuestra casa en macetas pequeñas, o en
cartones de litro de leche o en bandeja-semilleros, adquiridas en
algún vivero. (En los viveros también venden plantones y semillas
autóctonas).
c) Una vez pasado al menos un año y cuando haya pasado el
periodo de heladas, hacemos hoyos en el lugar definitivo de
plantación y depositamos en cada uno de ellos un plantón con su
cepellón extraído de la maceta. Si la maceta es biodegradable, le
evitamos el shock del trasplante y que se deshaga el cepellón.
d) Cerramos el agujero con la tierra que sacamos de él. Regamos.
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Si podemos proteger con piedras, estacas, repelentes..., o plantar
entre zarzas o arbustos, o poner donde más vaya a dar la sombra de
otro árbol o arbusto...
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Por el
método
NENDO
DANGO
Un envoltorio de arcilla (barro), una vez seco, evita que las
semillas se las coman las aves, los roedores o los herbívoros, y
además las protege de la climatología. Es la primera lluvia
importante la que ablanda ese cascarón y ayuda a las semillas a
germinar en la propia arcilla.a). Mezclar en seco 3 partes de
compost y 5 de arcilla fina, colar la mezcla para que quede sin
piedrecillas ni restos vegetales. Puede echarse pimienta de cayena
molida para repeler a roedores y herbívoros.b). Echar agua poco a
poco, remover, que la mezcla quede compacta, consistente y
moldeable.c). Con el barro hacer rollos, como si fuera un embutido
gordo.d). Cortar en rodajas como de 1 cm. de espesor.e). En el
centro de cada rodaja poner 2 ó 3 semillas mojadas de árbol, más si
son de arbustos o de herbáceas.f). Cerrar la rodaja y conseguir una
bola haciéndola rodar entre las manos.g). Dejar las bolas de arcilla
unos días encima de papel de periódico para que se sequen a la
sombra. Si se cuartean, embadurnar las bolas de arcilla con arcilla
fresca.h). Cuando las depositemos por el campo, hacerlo en las
zonas más propicias: donde haya más tierra, en hoyuelos o
cavidades del terreno, mejor a la sombra de algo o de alguna
irregularidad del terreno, y si hiciéramos una hendidura con la
punta de nuestro bastón, tanto mejor, ya que así enraizará mejor en
la tierra.
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Reproducci
ón
VEGETAT
IVA
(asexual): a
partir de
algunas
partes de
una planta
obtenemos
clones de
esa planta
madre.
Por
ESQUEJES
o estacas o
estaquillas,
para árboles
frondosos de
hoja caduca:
a) Cortamos de un árbol un trozo sano de una rama, leñosa en
invierno o semileñosa en verano.
b) Cerca del corte dado, que haya alguna yema o nudo, para que
quede cubierto por la tierra. De ahí brotarán las raíces. Quitar las
ramitas y hojas, dejando solo alguna hoja arriba. La rama puede
medir de 20 a 100 cms. Las ramas sanas procedentes de una poda
podrían servir también a este fin.
c) Hacer un agujero en la tierra con un objeto punzante e introducir
la rama. Plantar en las zonas más favorables: cerca de riachuelos,
arroyos, regatos, hondonadas u hoyuelos del terreno, donde es más
fácil que haya más humedad y tierra más mullida y permeable.
Regar. Para que sobreviva la rama al primer verano, es
indispensable que reciba agua, bien porque llueva, bien porque
reguemos alguna vez.
Por
ACODOS
a) Algunos árboles y muchos arbustos y herbáceas tienen ramas
que, inclinándolas, llegan a tocar el suelo. b) Hacemos una
hendidura en la tierra en la que enterramos el final de una rama,
salvo los últimos centímetros.c) Para que no se desentierre la rama
ponemos una piedra encima, o más tierra, o clavamos cruzadas dos
estacas.d) La parte enterrada echará raíces, generándose así una
nueva planta. Por este método, a partir de un arbusto podemos
obtener a su alrededor varias plantas. Si en vez de en tierra firme
enterramos la rama en la tierra de un envase o una maceta, pasados
al menos 30 días podemos cortar la rama por la parte que le une a
la planta madre, y obtendremos una planta independiente lista para
plantar en otro lugar.
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CONCLUSIONES
El uso sostenible los recursos hídricos supone un reto debido a los muchos factores que intervienen,
como los cambios en el clima, la variabilidad natural de los recursos y la presión debida a las
actividades humanas. En la actualidad, la política del agua todavía se rige sobre todo por inquietudes
políticas y económicas a corto plazo que no tienen en cuenta la ciencia ni la buena gestión. Para evaluar
el estado de nuestros recursos hídricos, debemos ser totalmente conscientes de las funciones de los
distintos componentes del ciclo del agua, como la lluvia, etc. De lo contrario será difícil desarrollar
estrategias de protección y mitigación adecuadas. La mala calidad del agua y el uso insostenible de los
recursos hídricos pueden limitar el desarrollo económico de una región, afectar a la salud de su
población y repercutir en sus medios de subsistencia.
Teniendo en cuenta la gran importancia del agua para nuestro desarrollo es pertinente que empecemos
a hacer cambios en nuestra forma de utilización y aprovechamiento, Sin embargo, esto conllevará
cambios de comportamiento que necesitarán una mejora de la información al público y un mayor
compromiso político. Estos esfuerzos para conservar las fuentes de agua
Los procesos investigativos dentro de las instituciones educativas debe ser más fuertes, los maestros
debemos tomar más sentido de pertinencia en el compromiso de formar estudiantes integralmente
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desarrollados, estudiantes, críticos, argumentativos y lo más importante… creadores de conocimiento.
Los ambientes naturales son un laboratorio potencial y al estar en la zona rural, debemos reconocer las
problemáticas locales para convertirlas en temas de investigación y con lo cual se ayude a minimizar
los impactos generados. Los proyectos investigativos fomentan la transverzalización y la estructuración
de un currículo académico apetecido por los estudiantes, con actividades y metodologías activas que no
solo forman intelectualmente al estudiante, sino que también fortalece competencias aplicadas en
cualquier entorno social como los es el cooperativismo, el respeto de opinión y la valoración del
esfuerzo y logros de las demás personas.
GLOSARIO
Agua dulce:
Agua no salada, como la que se encuentra en lagos, ríos y arroyos pero no en los océanos. Toda agua
dulce tiene su origen en la precipitación de vapor de agua atmosférico que, o bien llega directamente a
los lagos, los ríos y las aguas subterráneas, o bien lo hace por el derretimiento de la nieve o del hielo
Biodiversidad:
El término «biodiversidad» es una contracción de la expresión «diversidad biológica». Refleja la
cantidad, la variedad y la variabilidad de los organismos vivos. Incluye la diversidad dentro de una
especie, entre especies distintas y entre ecosistemas.
Ecosistema:
Complejo sistema formado por las comunidades de plantas, animales, hongos y microorganismos así
como por el medioambiente inerte que les rodea y sus interacciones como unidad ecológica. Los
ecosistemas no tienen límites fijos, de modo que sus parámetros se establecen en función de la cuestión
científica, política o de gestión que se esté examinando. Según el objetivo del análisis, puede
considerarse como ecosistema un único lago, una cuenca o una región entera.
Sostenibilidad:
Característica o estado según el cual pueden satisfacerse las necesidades de la población actual y local
sin comprometer la capacidad de generaciones futuras o de poblaciones de otras regiones de satisfacer
sus necesidades.
Cuerpo de agua:
Sistema de origen natural o artificial localizado, sobre la superficie terrestre, conformado por elementos
físicos-bióticos y masas o volúmenes de agua, contenidas o en movimiento.
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BIBLIOGRAFÍA
Nombre Institución: Centro Experimental Amazónico (CEA) Dir: km 8 vía que de Mocoa conduce a
Villagarzón Info a consultar: Programa o proyectos para la conservación de fuentes hídricas y
reproducción de semillas nativas de la vereda nuevo porvenir.
Recursos hídricos y contaminación del agua Cap. 6 http://www.bioygeo.info/
Información al Consultar: generalidades del agua en cuanto a su función, formas y límites de uso.
www.jbb.gov.co - JARDIN BOTANICO JOSE CELESTINO MUTIS
www.humboldt.org.co - Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt
Colombia (Investigación en biodiversidad y servicios ecosistémicos para la toma de decisiones).