higher education for 21st century learners
DESCRIPTION
Higher Education for 21st Century LearnersTRANSCRIPT
for 21st Century Learners
+DENPONG SOODPHAKDEE, Ph.D.VP.ACAD.IT @KKU
Higher Education
Millennial Students
Generation-YGeneration-XBaby Boom2489 - 2507 2508 - 2522 2523-2543
•เติบโตขึ้นมาด้วยการรับรู้ความยากล าบากของพ่อแม่ •เป็นคนที่มีชีวิตเพื่อการท างาน•เคารพกฎเกณฑ์ กติกา •มีแนวคิดที่จะท างานหนักเพื่อสร้างเนื้อสร้างตัว •มีความทุ่มเทกับการท างานและองค์กรมาก •ให้ความส าคัญของครอบครัวรองลงมาจากงาน
•พฤติกรรมชอบอะไรง่ายๆ ไม่ต้องเป็นทางการ •มีแนวคิดและการท างานในลักษณะรู้ทุกอย่างท าทุกอย่างได้เพียงล าพัง •ไม่พึ่งพาใคร มีความคิดเปิดกว้าง พร้อมรับฟังข้อติติง •ให้ความส าคัญกับเรื่องความสมดุลระหว่างงานกับครอบครัว
ทีม่า : Institute for the Future for Apollo Research Institute
• Sense-Making : มีทักษะในความคิดระดับสูงที่เครื่องจักรไม่สามารถด าเนินการได้ มีทักษะที่ช่วยในการตัดสินใจได้ในภาวะวิกฤติ
• Social Intelligence : มีความสามารถในการปรับตัวที่รวดเร็ว ในการสร้างความร่วมมือและความสัมพันธ์กับเพ่ือนร่วมงานและหน่วยงานภายนอก
• Novel & Adaptive Thinking : มีความสามารถในการคิดและหาค าตอบรวมถึงการตอบสนอง มากกว่าการท่องจ าหรือการท าตามกฏ
• Cross-cultural Competency : มีความสามารถในการท างานในวัฒนธรรมที่หลากหลาย ทั้งวัฒนธรรมของพ้ืนถิ่น / ภูมิภาค วัฒนธรรมองค์กร
• Computational Thinking : มีความสามารถในการแปลของความหมายของข้อมูลให้เกิดความเข้าใจได้โดยง่าย การเลือกใช้แบบจ าลองเพื่อประมาณการที่แม่นย า
• New-media Literacy : มีความสามารถในการวิเคราะห์ ประเมิน และพัฒนาเนื้อหาที่สร้างสรรค์โดยการใช้สื่อรูปแบบใหม่
•Transdisciplinarity : มีความสามารถในการเรียนรู้และความเข้าใจในเนื้อหาข้ามศาสตร์ “รู้ลึกในศาสตร์หนึ่ง และรู้กว้างในอีกหลายศาสตร์ (T-shaped)” •Design Mindset : มีความสามารถในการพัฒนาทักษะของการคิดและปรับตัวเข้ากับ
สภาพแวดล้อมของการท างานให้บรรลุตามเป้าหมาย•Cognitive Load Management : มีความสามารถในการแยกแยะและคัดกรอง
ข้อมูลที่ส าคัญที่จะน าไปใช้ประโยช์ และความรู้ความเข้าใจในการใช้เครื่องมือและเทคนิคที่หลากหลาย•Virtual Collaboration : มีความสามารถในการท างาน การขับเคลื่อนความสัมพันธ์
และการน าเสนอในลักษณะทีมเสมือน (Virtual team)
๑๐ ประเด็น ที่ CEO ไทยให้ความส าคัญแล้วบัณฑิตของเราตระหนักหรือยัง
0
20
30
35
38
40
50
55
58
60
70
73
75
80
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
อื่นๆ
การเมืองแตกแยก การใช้ความรุนแรง
วิกฤติพลังงาน
การบริหารจัดการค่าเงิน
การรวมกลุ่มของประชาคมเศรษ กิจอาเ ียน เออี ี
การเติบโตของ Social Media
การรับมือสถานการณ์โลกรอ้น ปัญหาสิ่งแวดล้อม
การพัฒนาและรักษา Talant
ทุจริตคอร์รัปชนัขององค์กร ประเทศ
การสร้างแบรนด์ มาร์เก็ตติ้ง
การมุ่งตอบสนองความต้องการ ู้บรโิภคที่เปลีย่นเร็ว
ความรับ ิดชอบขององค์กรต่อสังคม CSR
การบริหารต้นทุน
การวิจัยและสร้างสรรคน์วัตกรรมในธรุกิจ
การเรียนรู้ตลอดชีวิตในอดีตสังคมไทยไม่จ าเป็นจะต้องพัฒนาการเรียนรู้มาก ส่วนใหญ่เป็นการศึกษาในระบบ
แต่ในปัจจุบัน มีปริมาณข้อมูลข่าวสารที่หมุนเวียนอยู่ในระบบสังคมโลก และสังคมของประเทศมีจ านวนมหาศาลในแต่ละวัน และการเปลี่ยนแปลงต่าง ๆ เป็นการเปลี่ยนแปลงที่มีกระบวนการอย่างต่อเนื่องไม่มีสิ้นสุด เมื่อใดเราหยุดบริโภคข้อมูลข่าวสาร หมายถึงการหยุดยั้งอยู่กับที่ นั้นคือการหยุดยั้งการเรียนรู้กระบวนการความก้าวหน้าทั้งสิ้น ดังนั้น จึงจ าเป็นต้องมี “การเรียนรู้ตลอดชีวิต”
๑. การเรียนเพื่อรู้ เป็นการรวมความรู้สามัญอย่างกว้างๆ เข้าด้วยกัน โดยให้มีความเป็นไปได้ที่จะมีการศึกษาลงลึกในบางวิชาที่เลือกไว้ ึ่งจะน าไปสู่การศึกษาตลอดชีวิตได้
๒. การเรียนรู้เพื่อปฏิบัติได้จริง เป็นการเรียนรู้แที่จะช่วยสร้างความสามารถให้มนุษย์ด ารงชีพอยู่ในสถานการณ์ต่างๆได้ โดยการเปิดโอกาสได้ทดลอง และพัฒนาความสามารถของตนในโครงการประสบการณ์งานอาชีพ หรืองานทางสังคมอย่างจริงจัง
๓. การเรียนรู้เพื่อชีวิต โลกในศตวรรษที่ 21 ทุกคนจ าเป็นต้องมีความคิดเป็นอิสระและรู้จักตัดสินใจ ประกอบกับมีความรู้สึกรับ ิดชอบโดยส่วนตัวอย่างแรงกล้าต่อการที่จะบรรลุเป้าหมายร่วมกันกับ ู้อื่น
๔. การเรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกัน โดยพัฒนาความเข้าใจใน ู้อื่นทั้งแง่ประวัติศาสตร์ ธรรมเนียมประเพณี และค่านิยมทางจิตใจ ในการที่จะต้องพึ่งพาอาศัยกัน
เสาหลักที่เป็นรากฐานของการศึกษา ๔ เสา
General education
Professional education
Bachelor's thesis research
Master's thesis research
Experiment and
practice
1
2
3
4
1
2
Un
de
rgra
du
ate
(bac
he
lor
cou
rse
s)P
ost
grad
uat
e(m
aste
r co
urs
es)
Cu
rric
ulu
m S
tru
ctu
reProfessional education
Liberal arts education
Professional education
Education for creativity
Bachelor's thesis research
Master's thesis researchEducation for
creativity in master course
Experiment and practice1
2
3
4
1
2
Un
de
rgra
du
ate
(bac
he
lor
cou
rse
s)P
ost
grad
uat
e(m
aste
r co
urs
es)
Freshman educationC
urr
icu
lum
Str
uct
ure
Learning•ceases to focus on consuming information or knowledge•is about asking questions,•is about working with other to find the answers•is about doing real work with real audiences•is about developing the kinds of habits and dispositions that deep
School is “real life,” not simply a place to take courses, earn grades, amass credits, and compete against others for recognition.
Will Richardson, Why School?, 2012
School is the only place in kids’ lives that they can’t use the technology they carry around in their pockets and backpacks to answer questions.
Will Richardson, Why School?, 2012
Traditional Learning Pervasive Learning
Mobile Learning Ubiquitous Learning
Embeddedness
Mobility
Low high
high
Low
4
Flipped Classroom• Flip teaching• Backwards classroom• Reverse instruction• Flipping the classroom• Reverse teaching
Flip from….to…..• To Rush Through the Syllabus ------> For the learner• Fear of Failure ------> To Excite Passion• To Dispense Information Only ------> For Understanding• Grades-centric ------> Values-centric• Product ------> Process• Textbook Answers ------> Searching Questions• Drill and Practice ------> Engaged Learning• ‘One-size-fits-all’ Instruction ------> Differentiated Teaching• Telling ------> Guiding, Facilitating, Modelling• Summative/Quantitative Testing ------> Formative and Qualitative Assessing• Set formulae, Standard Answers ------> Spirit of innovation and enterprise
Ref: Ministry of Education, Singapore
How to flip• Use of technology
(This is most commonly being done using teacher-created videos that students view outside of class time)• Coach/interact instead of lecture
uploaded at 8:27PM on Saturday April 23rd, 2005
7 years 9 months 18 days
The video was shot by Yakov Lapitsky at the San Diego Zoo.
reached one billion YouTube views on December 21, 2012
6 months and 24 days
uploaded to YouTube on July 18, 2012
LICENSE: Creative Commons (Attribution-Noncommercial-No Derivative Works).
5 years 11 months
uploaded to YouTube on Mar 10, 2007
MOVE SOME LECTURES AWAY FROM CLASSROOM
USE SOME OTHER SOURCES FOR LECTURING
(OUTSIDE CLASSROOM)
We need more……..
MOOCs
http://ed.ted.com/
