Hillview Trung tâm Trung

cấpKế hoạch cấp trường

Hill07/01/2019 - 06/12/2020

Hồ sơ trường

Nhân khẩu học

Trung tâm Hillview Trung tâm 482 E Main Street Ext Grove City, PA 16127 (724)458-7570

Chỉ định trách nhiệm liên bang: không có Tiêu đề I Tình trạng: Có Toàn trường Tình trạng: Có Hiệu trưởng: Tammi Martin Giám đốc: Jeffrey Finch

Sự tham gia của các bên liên quan

Hiệu trưởng tiểu học của cả Trung tâm tiểu học HIghland và Trung tâm Trung cấp Hillview cung cấp một danh sách các bên liên quan mà cô ấy cảm thấy sẽ đóng góp lớn cho quá trình lập kế hoạch toàn trường của chúng tôi. Mỗi bên liên quan được mời, thông qua một lá thư, để tham gia vào ủy ban. Hội đồng quản trị khu vực thành phố Grove đã phê chuẩn ủy ban này vào tháng 12 năm 2016.

Các cuộc họp lập kế hoạch toàn trường được tổ chức bắt đầu vào tháng 2 năm 2017. Ủy ban đã họp ba lần (2/15/17, 3/6/17 và 4/3 / 17) và làm việc thông qua các chương trình nghị sự cụ thể phác thảo công việc của chúng tôi. Hai cuộc họp đầu tiên được thiết kế để xem xét dữ liệu thành tích của học sinh cho cả Highland và Hillview và thảo luận toàn bộ kế hoạch xử lý. Tiến sĩ Weaver đã hướng dẫn ủy ban thông qua dữ liệu bằng cách sử dụng Hồ sơ Hiệu suất Trường học (SPP) nêu bật các lĩnh vực thành công khác nhau và xác định các lĩnh vực cần chú ý thêm. Ủy ban cũng đã xem xét các thành phần khác nhau của kế hoạch toàn trường và thiết lập các mục tiêu và cột mốc cho công việc cần thiết. Nhóm đã cung cấp đầu vào trong các cuộc họp và thông qua liên lạc qua email trong suốt quá trình. Cuộc họp thứ ba đã được sử dụng để xem xét các thành phần khác nhau của ứng dụng và thực hiện các thay đổi được đề xuất cho kế hoạch.

Sau khi tất cả các thay đổi được đề xuất đã được thực hiện, một email đã được gửi đến tất cả các thành viên ủy ban để xem xét cuối cùng. Thành viên sẽ trả lời toàn bộ nhóm với bất kỳ thay đổi hoặc chỉnh sửa nào. Thông tin liên lạc điện tử cung cấp một phương tiện tuyệt vời để cập nhật kế hoạch toàn trường của chúng tôi và đặt các liên lạc cuối cùng vào chương trình trước khi nộp.

Tên Vai trò Từ

chốiFerguson Quản trị viên của

Joshua Weaver Quản trị viên

Tammi Martin Hiệu trưởng

Polly Lindh Đại diện doanh nghiệp

Marcia Cummings Đại diện cộng đồng

Amy Nelson Ed Chuyên gia - Chuyên gia khác của

Michael Parulo Ed -khác

Renee Boyd Giáo viên tiểu học- Giáo dục thường xuyên Giáo viên

Anna Lang tiểu học- Giáo dục thường xuyên

Lori Verba Giáo viên tiểu học - Giáo dục thường xuyên

Polly Lindh Phụ huynh

Brandi Miller Phụ huynh

Erin Ran Phụ huynh

Candice Walker Phụ huynh

Tricia Whitling phụ huynh

Chương trìnhLiên bang

Điều phối các chương trình

Hỗ trợ kỹ thuật

LEA cung cấp hướng dẫn, hỗ trợ kỹ thuật và hỗ trợ cho các trường phát triển các chương trình toàn trường trong lĩnh vực đánh giá nhu cầu, lập kế hoạch toàn diện, thực hiện và đánh giá chương trình và yêu cầu toàn trường.

Mô tả các hỗ trợ kỹ thuật được cung cấp. Giải thích tại sao nó được coi là hỗ trợ kỹ thuật chất lượng cao.

Hỗ trợ kỹ thuật cho Khu học chánh Khu vực thành phố Grove được cung cấp từ Phòng Chương trình Liên bang và Tiến sĩ Joshua J. Weaver, Trợ lý Tổng Giám đốc Học khu Khu vực Thành phố Grove. Tiến sĩ Weaver đã tham dự khóa đào tạo điều phối viên chương trình liên bang vào ngày 27 tháng 9 năm 2019 và sẽ tham dự vào ngày 14 tháng 2 năm 2020. Ông cũng tham dự Hội nghị khu vực mùa thu vào ngày 9 tháng 10 năm 2019. Tiến sĩ Weaver, trợ lý giám đốc kinh doanh và người liên lạc của chương trình liên bang đã tham gia Hội nghị Điều phối viên Chương trình Liên bang Pennsylvania hàng năm được tổ chức từ ngày 3 đến ngày 6 tháng 5 năm 2020 để tìm hiểu các chi tiết cũng như những thay đổi sắp tới đối với các chương trình liên bang.

Ủy ban của chúng tôi, bao gồm hiệu trưởng tòa nhà, giáo viên Title, huấn luyện viên toán và đọc, người liên lạc chương trình liên bang, phụ huynh và thành viên cộng đồng đã làm việc trong suốt quá trình xây dựng kế hoạch toàn diện để tạo và phát triển chi tiết xung quanh kế hoạch toàn trường. Nhóm đã họp vào ngày 2 tháng 5 năm 2019 để xem xét năm học 2018-2019 và kế hoạch cho Kế hoạch toàn trường 2019-2020. Một lần nữa, nhóm đã gặp ngày 17 tháng 9 năm 2019 để xem xét dữ liệu PSSA, kế hoạch toàn trường và thực hiện bất kỳ thay đổi nào đối với kế hoạch. Các cuộc họp, đào tạo và cơ hội hội nghị đã cung cấp cho Khu học chánh Khu vực thành phố Grove những kiến thức và hỗ trợ kỹ thuật để thực hiện quy trình một cách linh hoạt và năng động.

Không còn nghi ngờ gì nữa, nỗ lực hợp tác của nhóm cho phép chúng tôi hoàn thành quy trình, đánh giá chương trình toàn trường và các yêu cầu của nó và cuối cùng là phát triển một chương trình có

lợi cho trẻ em và phụ huynh trong những năm tới. Việc sử dụng công nghệ có thể và sẽ được mở rộng và kết hợp với sự can thiệp rộng hơn dành cho sinh viên. Điều này cuối cùng sẽ cải thiện quá trình học tập và kinh nghiệm học tập cho học sinh của chúng tôi.

Cung cấp dịch vụ họp ngày Loại Hỗ trợ

Tiến sĩ Joshua J. Weaver 2019/05/02 Hội nghị Kế hoạch toàn trường

Tiến sĩ Joshua J. Weaver 2019/09/17 Hội nghị Kế hoạch toàn trường

liên bang Chương trình Nhân viên

2019/10/09 FallHội thảo khu vực

Chương trình Liên BangNhân viên

5 / 3/2020 PAFPC thường niênHội nghị

Chương trìnhLiên bang Staff 2020/05/04 PAFPC Hội nghị thường niên

Chương trình liên bang Staff 2020/05/05 PAFPC Hội nghị thường niên

IU Staff / Liên bang Chương trình Nhân viên

2019/09/27 Điều phối viên Chương trình Liên bang Đào tạo

IU Staff / Liên bang Chương trình Nhân viên

2 / 14/2020 Chương trình liênđào tạo điều phối viên chương trình liên bang

kết

Vui lòng cho biết nếu trường / điều lệ của bạn đang hợp nhất các quỹ của tiểu bang, địa phương và liên bang. (Trường / điều lệ của bạn phải giữ trong thư chấp thuận từ Điều phối viên khu vực của bạn).

Không, trường không có ý định hợp nhất các quỹ.

Đánh giá nhu cầu

Thành tựu của trường Thành

tựu # 1:

Điểm PSSA cao hơn mức trung bình của tiểu bang.

Thành tựu # 2:

Nhân viên rất thành thạo trong việc sử dụng công nghệ. Như với tất cả các công nghệ, các nhân viên tiếp tục phát triển trong việc sử dụng của họ khi công nghệ thay đổi rất nhanh.

Hoàn thành # 3:

Công nghệ và cơ cấu hạ tầng là thỏa đáng. Chúng tôi sẽ giám sát cả công nghệ (thiết bị, phần mềm, ứng dụng, v.v.) và cơ sở hạ tầng khi chúng tôi tiến tới triển khai thiết bị 1: 1.

Mối quan tâm của nhà trường Mối

quan tâm số 1:

Phát triển chuyên nghiệp cung cấp sự tăng trưởng để ra quyết định tốt hơn bằng cách sử dụng dữ liệu.

Mối quan tâm # 2:

Củng cố những kỳ vọng cao cho sự phát triển của học sinh và cải tiến liên tục.

Mối quan tâm # 3:

Nhân viên sử dụng các tiêu chuẩn đánh giá phù hợp và điểm chuẩn để đánh giá neo & tiến bộ của học sinh.

Mối quan tâm số 4: Học sinh nhận được nhiều trợ giúp & dịch vụ bổ sung về Đọc / Ngữ văn & Toán.

Mối quan tâm số 5:

Cải thiện thành tích về Đọc / Ngữ văn & Toán với việc dạy kèm.

Ưu tiên các thách thức

hệ thống Thách thức hệ thống # 1 (Câu hỏi hướng dẫn số 1) Đảm bảo rằng có một hệ thống trong trường và / hoặc khu học chánh đảm bảo đầy đủ hiệu trưởng được phục vụ như một nhà lãnh đạo giảng dạy mạnh mẽ, hợp tác với cộng đồng nhà trường (học sinh, nhân viên, phụ huynh, cộng đồng, vv) dẫn đầu tăng trưởng thành tích và cải tiến liên tục trong trường.

Mối quan tâm được sắp xếp:

Phát triển chuyên nghiệp cung cấp sự tăng trưởng để đưa ra quyết định tốt hơn bằng cách sử dụng dữ liệu.

Nhân viên sử dụng các tiêu chuẩn đánh giá phù hợp và điểm chuẩn cho đánh giá neo & tiến bộ của học sinh.

Thử thách hệ thống số 2 (Câu hỏi hướng dẫn số 4) Đảm bảo rằng có một hệ thống trong trường đảm bảo thực hiện nhất quán các thực hành giảng dạy hiệu quả, đáp ứng nhu cầu của tất cả học sinh trên tất cả các lớp học và phù hợp với Khung Pennsylvania về Giảng dạy

liên kết:

Phát triển chuyên nghiệp mang lại sự phát triển cho ra quyết định tốt hơn bằng cách sử dụng dữ liệu.

Nhân viên sử dụng các tiêu chuẩn đánh giá phù hợp và điểm chuẩn cho đánh giá neo & tiến bộ của học sinh.

Học sinh nhận được nhiều hỗ trợ và dịch vụ bổ sung về Đọc / Ngữ văn & Toán.

Cải thiện thành tích về Đọc / Ngôn ngữ & Toán với dạy kèm.

Thử thách hệ thống số 3 (Câu hỏi hướng dẫn số 3) Đảm bảo rằng có một hệ thống trong trường đảm bảo thực hiện đầy đủ nhất quán khung chương trình giảng dạy phù hợp tiêu chuẩn trên tất cả các lớp học cho tất cả học sinh.

Mối quan tâm được sắp xếp:

Nhân viên sử dụng các tiêu chuẩn đánh giá phù hợp và điểm chuẩn cho đánh giá neo & tiến bộ của học sinh.

Cải thiện thành tích về Đọc / Ngôn ngữ & Toán với dạy kèm.

Thử thách hệ thống số 4 (Câu hỏi hướng dẫn số 5) Đảm bảo rằng cơ cấu tổ chức, quy trình, tài liệu, thiết bị và nguồn nhân lực và tài chính trong trường phù hợp với mục tiêu của trường cho sự phát triển của học sinh và cải tiến trường học liên tục.

Mối quan tâm phù hợp:

Củng cố những kỳ vọng cao cho sự phát triển của học sinh và cải tiến liên tục.

Học sinh nhận được nhiều hỗ trợ và dịch vụ bổ sung về Đọc / Ngữ văn & Toán.

Cải thiện thành tích về Đọc / Ngôn ngữ & Toán với dạy kèm.

Thử thách hệ thống số 5 (Câu hỏi hướng dẫn số 6) Đảm bảo rằng có một hệ thống trong trường đảm bảo đầy đủ môi trường an toàn và hỗ trợ cho tất cả học sinh.

Thử thách hệ thống # 6 (Câu hỏi hướng dẫn số 2) Đảm bảo rằng có một hệ thống trong trường đảm bảo sử dụng đầy đủ dữ liệu toàn trường tập trung vào cải tiến trường học và sự phát triển học tập của tất cả học sinh

Kế hoạch

hành động của kế hoạch cấp trường

Mục tiêu số 1: Đảm bảo rằng có một hệ thống trong trường và / hoặc khu học chánh đảm bảo đầy đủ hiệu trưởng được phục vụ như một nhà lãnh đạo giảng dạy mạnh mẽ, cộng tác với cộng đồng nhà trường (học sinh, nhân viên, phụ huynh, cộng đồng, v.v.) dẫn đến tăng trưởng thành tích và cải thiện liên tục trong trường học.

Các chỉ số về hiệu quả: Loại:hàng năm Nguồn dữ liệu: Khảo sát phát triển nhân viên và hệ thống đánh giá giáo viên Mục tiêu cụ thể: Khảo sát phát triển chuyên môn, đánh giá giáo viên và một ủy ban phát triển chuyên nghiệp tích cực sẽ cho thấy nhân viên ngày càng tự tin hơn với các đánh giá và điểm chuẩn.

Chiến lược:

Quy trình phân tích dữ liệu, Hướng dẫn thông tin dữ liệu, Nhóm dữ liệu & Kho dữ liệu

Mô tả:

Sử dụng dữ liệu thành tích của học sinh để hỗ trợ ra quyết định hướng dẫn cung cấp báo cáo WWC về các chiến lược khác nhau liên quan đến việc thu thập, phân tích và áp dụng dữ liệu của học sinh. (Nguồn: http://ies.ed.gov/ncee/wwc/pdf/practice_guides/dddm_pg_092909.pdf )

Sắp xếp của SAS: Đánh giá, cáchướng dẫn

bước thực hiện:

Quy trình phân tích dữ liệu, Hướng dẫn thông tin dữ liệu, Nhóm dữ liệu & Lưu trữ dữ liệu

Mô tả:

Phát triển nhân viên về phân tích dữ liệu và hướng dẫn thông tin dữ liệu là vô cùng quan trọng tại Trung tâm Trung cấp Hillview. Sử dụng hệ thống hỗ trợ nhiều tầng (MTSS) có nhân viên nhìn vào dữ liệu hơn bao giờ hết. Phát triển nhân viên tập trung vào phân tích dữ liệu để sau đó xác định hướng dẫn sẽ được cung cấp. Với giám sát hàng tuần Cấp II hai tuần và Cấp III, nhân viên không ngừng thực hiện những gì họ đã học được.

Khảo sát của giáo viên từ sự phát triển của nhân viên và sự quan sát của giáo viên về cách họ đang thực hiện các kết quả của dữ liệu sẽ cho thấy việc thực hiện đã thành công.

Sau đây là các lĩnh vực phát triển nhân viên mà chúng tôi sẽ tập trung vào năm học 19-20:

Chiến lược can thiệp Thực hiện PA Tiêu chuẩn cốt lõi

Ngày bắt đầu: 26/8/2019 Ngày kết thúc: 29/5/2020

Khu vực chương trình: Giáo dục chuyên nghiệp

được hỗ trợ Chiến lược:

Quy trình phân tích dữ liệu, Hướng dẫn thông tin dữ liệu, Nhóm dữ liệu &kho dữ liệu

Mục tiêu# 2: Đảm bảo rằng có một hệ thống trong trường đảm bảo thực hiện nhất quán các thực tiễn giảng dạy hiệu quả, đáp ứng nhu cầu của tất cả học sinh trên tất cả các lớp học và sắp xếp với Khung Pennsylvania về cácgiảng dạy

chỉ số hiệu quả:

Loại:hàng năm

Dữ liệuNguồn: Khảo sát phát triển chuyên môn và hệ thống đánh giá giáo viên

Mục tiêu cụ thể: Khảo sát phát triển chuyên môn, đánh giá giáo viên và ủy ban phát triển chuyên nghiệp tích cực sẽ cho thấy nhân viên ngày càng tự tin hơn với các đánh giá và điểm chuẩn và giúp thiết kế và thúc đẩy lập kế hoạch phát triển chuyên nghiệp trong tương lai và cơ hội cho cán bộ.

Loại:hàng năm

Dữ liệuNguồn: Fastbridge

Mục tiêu cụ thể: 70% học sinh lớp 2-5 sẽ duy trì hoặc tăng thứ hạng phần trăm quốc gia trong bài đánh giá Fastbridge A Reading và Fastbridge A Math.

Chiến lược:

Quy trình phân tích dữ liệu, Hướng dẫn thông tin dữ liệu, Nhóm dữ liệu & Kho dữ liệu

Mô tả:

Sử dụng dữ liệu thành tích của học sinh để hỗ trợ ra quyết định hướng dẫn cung cấp báo cáo WWC về các chiến lược khác nhau liên quan đến việc thu thập, phân tích và áp dụng dữ liệu của học sinh. (Nguồn: http://ies.ed.gov/ncee/wwc/pdf/practice_guides/dddm_pg_092909.pdf )

Sắp xếp của SAS: Đánh giá, Hướng dẫn

Hệ thống hỗ trợ nhiều tầng (MTSS-RtII)

Mô tả:

Hệ thống nhiều tầng của Pennsylvania Hỗ trợ (MTSS) được định nghĩa là một hệ thống hỗ trợ toàn diện mà trong khối thịnh vượng chung bao gồm hướng dẫn tiêu chuẩn, đáp ứng văn hóa và cốt lõi chất lượng cao, sàng lọc phổ quát, ra quyết định dựa trên dữ liệu, hỗ trợ theo tầng, tham gia gia đình, trung tâm / tòa nhà lãnh đạo cấp độ, quyết tâm RtII / SLD và học tập chuyên nghiệp. Nói một cách đơn giản, PA-MTSS đại diện cho một tập hợp rộng rãi các thực tiễn dựa trên bằng chứng có thể được triển khai trên toàn hệ thống để bao gồm cả Học thuật và Hành vi trong một quy trình giải quyết vấn đề đệ quy và có hệ thống. PA-MTSS tương đối đồng nghĩa với RtII và nhằm giúp TẤT CẢ học sinh gặp gỡ thành công liên tục trong học tập và hành vi. (Nguồn: http://www.pattan.net/carget/Educational%20Initiatives/Multi-Tiered%20Systems%20of%20Support%20(MTSS-RtII) Tài nguyên: http://effectivestrargeties.wiki.caiu.org/School + Cải thiện + Tài nguyên)

Sắp xếp SAS: Tiêu chuẩn, Đánh giá, Khung chương trình giảng dạy, Hướng dẫn, Tài liệu & Tài nguyên

Các bước thực hiện:

Quy trình phân tích dữ liệu, Hướng dẫn thông tin dữ liệu, Nhóm dữ liệu & Lưu trữ dữ liệu

Mô tả:

Phát triển nhân viên về phân tích dữ liệu và hướng dẫn thông tin dữ liệu là cực kỳ quan trọng tại Trung tâm Trung cấp Hillview. Sử dụng hệ thống hỗ trợ nhiều tầng có nhân viên nhìn vào dữ liệu hơn bao giờ hết. Phát triển nhân viên tập trung vào phân tích dữ liệu để sau đó xác định hướng dẫn sẽ được cung cấp. Với giám sát hàng tuần Cấp II hai tuần và Cấp III, nhân viên không ngừng thực hiện những gì họ đã học được.

Các khảo sát của giáo viên từ sự phát triển của nhân viên và các quan sát của giáo viên về cách họ thực hiện các kết quả của dữ liệu sẽ cho thấy việc thực hiện đã thành công.

Sau đây là các lĩnh vực phát triển nhân viên mà chúng tôi sẽ tập trung vào năm học 19-20:

Chiến lược can thiệp Thực hiện tiêu chuẩn PA Core Phân tích dữ liệu

Ngày bắt đầu: 26/8/2019 Ngày kết thúc: 29/5/2020

Khu vực chương trình: Chuyên nghiệpgiáo dục

Các chiến lược được hỗ trợ về:

Quy trình phân tích dữ liệu, hướng dẫn thông tin dữ liệu, nhóm dữ liệu vàkho dữ liệu

hệ thống hỗ trợnhiều tầng (MTSS-RtII)

Hệ thống hỗ trợ nhiều tầng (MTSS-RtII)

Mô tả:

Hệ thống hỗ trợ nhiều tầng sẽ có lợi cho chương trình Tiêu đề I toàn trường từ quy trình giám sát cho giám sát hàng tuần Cấp II hai tuần và Cấp III. Nhân viên sẽ hiểu rõ hơn những gì học sinh đang giữ và nếu họ cần điều chỉnh phương pháp giảng dạy của mình trong môn Đọc / Ngữ văn và Toán. Kỹ thuật là Tiểu học (EIE) đang trong năm thứ ba triển khai tại Trung tâm Trung cấp Hillview năm nay.

Dạy kèm sau giờ học là một nỗ lực có mục tiêu dựa trên dữ liệu và nhu cầu của học sinh.

70% học sinh lớp 2-5 sẽ duy trì hoặc tăng thứ hạng phần trăm quốc gia trong bài đánh giá Fastbridge A Reading và Fastbridge A Math.

Ngày bắt đầu: 26/8/2019 Ngày kết thúc: 29/5/2020

Khu vực chương trình: Dịch vụ sinh viên

Chiến lược được hỗ trợ:

Quy trình phân tích dữ liệu, Hướng dẫn thông tin dữ liệu, Nhóm dữ liệu &kho dữ liệu

Hệ thống hỗ trợnhiều tầng (MTSS- RtII)

Mục tiêu số 3: Đảm bảo rằng có một hệ thống trong trường đảm bảo thực hiện đầy đủ nhất quán khung chương trình giảng dạy phù hợp tiêu chuẩn trên tất cả các lớp học cho tất cả học sinh.

Các chỉ số về hiệu quả:

Loại:hàng năm

Nguồn dữ liệu: Được tạo cục bộ và các tiêu chuẩn phù hợp với phạm vi và các tài liệu trình tự.

Mục tiêu cụ thể: Tiếp tục công việc hợp tác trong và trên các cấp lớp để ghi lại TẤT CẢ các khóa học và đơn vị giảng dạy theo kế hoạch được sắp xếp và sắp xếp phù hợp từ lớp này sang lớp khác.

Chiến lược:

Bản đồ chương trình

Mô tả:

Bản đồ chương trình giảng dạy là một tài liệu làm việc minh họa chính xác những gì đang diễn ra trong lớp học. Bản đồ tiết lộ những gì đang được dạy trong suốt một năm, trong một đơn vị nghiên cứu, và thậm chí

xuống một bài học cụ thể. Thông thường, bản đồ cho một bài học sẽ bao gồm các câu hỏi thiết yếu, nội dung sẽ được đề cập, các kỹ năng sinh viên sẽ thể hiện nếu họ hiểu nội dung, đánh giá và hoạt động. (Nguồn: Nhận kết quả với Ánh xạ chương trình giảng dạy)

Sắp xếp SAS: Khung chương trình

Các bước thực hiện:

Phạm vi và trình tự hợp tác

Mô tả:

Nhân viên sẽ được cung cấp thời gian để hợp tác và phát triển bản đồ chương trình giảng dạy phạm vi và trình tự cho các khóa học chưa được căn chỉnh theo tiêu chuẩn của tiểu bang. Đây là một quá trình liên tục được phát triển trong một nỗ lực để tinh chỉnh và sắp xếp tất cả các bản đồ chương trình giảng dạy.

Ngày bắt đầu: 9/2/2019 Ngày kết thúc: 30/12/2020

Khu vực chương trình: Giáo dục chuyên nghiệp

Chiến lược được hỗ trợ: Không được chọn

Phụ lục: Thực hiện phát triển chuyên nghiệp Chi tiết Bước

LEA Địa chỉ:

Đảm bảo rằng có một hệ thống trong trường và / hoặc học khu đảm bảo đầy đủ hiệu trưởng được phục vụ như một nhà lãnh đạo giảng dạy mạnh mẽ, cộng tác với cộng đồng nhà trường (học sinh, nhân viên, phụ huynh, cộng đồng, v.v.) dẫn đến tăng trưởng thành tích và cải thiện liên tục trong trường.

Chiến lược # 1: Quy trình phân tích dữ liệu, Hướng dẫn thông tin dữ liệu, Nhóm dữ liệu & Lưu trữ dữ liệu

Bắt đầu Kết thúc Tiêu đề Mô tả

8/26/2019 29/11/2020

Quy trình phân tích dữ liệu, Hướng dẫn thông

tin dữ liệu, Nhóm dữ liệu & Lưu trữ dữ liệu

Phát triển nhân viên dữ liệu phân tích và hướng dẫn thông tin dữ liệu là vô cùng quan trọng tại Trung tâm Trung cấp Hillview. Sử dụng hệ thống hỗ trợ nhiều tầng (MTSS) có nhân viên nhìn vào dữ liệu hơn bao giờ hết. Phát triển nhân viên tập trung vào phân tích dữ liệu để sau đó xác định hướng dẫn sẽ được cung cấp. Với giám sát hàng tuần Cấp II hai tuần và Cấp III, nhân viên không ngừng thực hiện những gì họ đã học được.

Khảo sát của giáo viên từ sự phát triển của nhân viên và sự quan sát của giáo viên về cách họ đang thực hiện các kết quả của dữ liệu sẽ cho thấy việc thực hiện đã thành công.

Sau đây là các lĩnh vực phát triển nhân viên mà chúng tôi sẽ tập trung vào năm học 19-20:

Chiến lược can thiệp Thực hiện tiêu chuẩn PA Core

Người chịu trách

nhiệm

SH S EP nhà cung cấp

loại Ứng dụng.

Tammi Martin

7.0 2 20 Tammi Martin Cá nhân Không có

kiến thức sẽ hiểu biết nhiều hơn về cách phân tích dữ liệu được sử dụng để hướng dẫn chỉ dẫn và các hỗ trợ mà họ cần thực hiện với sự trung thực.

Nghiên cứu hỗ trợ

Thực hiện phương pháp dựa trên dữ liệu để ra quyết định hướng dẫn đòi hỏi chúng ta phải xem xét các chiến lược giảng dạy và đánh giá thay thế một cách có hệ thống. Khi chúng tôi dạy sinh viên phương pháp khoa học, họ học cách tạo ra ý tưởng, phát triển các giả thuyết, thiết kế một cuộc điều tra khoa học, thu thập dữ liệu, phân tích dữ liệu đó, rút ra kết luận và sau đó bắt đầu lại chu kỳ bằng cách phát triển các giả thuyết mới. Tương tự như vậy, các nhà thực hành giáo dục có thể sử dụng phương pháp khoa học để khám phá và cân nhắc các lựa chọn của chúng ta liên quan đến việc dạy và học. Quá trình này vẫn là thử nghiệm và sai sót, nhưng phần "thử nghiệm" trở nên có hệ thống hơn rất nhiều và kết hợp rất nhiều sự phản ánh chuyên nghiệp (Mertler, 2009). Và, giống như phương pháp khoa học, việc ra quyết định mang tính chu kỳ: các giáo viên dữ liệu thu thập thông qua quy trình được sử dụng liên tục để thông báo cho các hướng dẫn tiếp theo. Quá trình không chỉ kết thúc với việc giáo viên quyết định chiến lược là người chiến thắng hay nhún vai và chuyển sang chiến lược mới mà họ hy vọng sẽ làm việc tốt hơn.

Được thiết kế để hoàn thành

Đối với giáo viên đứng lớp, cố vấn trường học và chuyên gia giáo dục:

Tăng kỹ năng giảng dạy của nhà giáo dục dựa trên nghiên cứu về thực hành hiệu quả, chú ý đến các can thiệp cho học sinh gặp khó khăn.

Cung cấp cho các nhà giáo dục nhiều kỹ năng đánh giá dựa trên lớp học và các kỹ năng cần thiết để phân tích và sử dụng dữ liệu trong việc ra quyết định hướng dẫn.

Trao quyền cho các nhà giáo dục để làm việc hiệu quả với phụ huynh và các đối tác cộng đồng.

Đối với các quản trị viên trường học và học khu, và các nhà giáo dục khác đang tìm kiếm vai trò lãnh đạo:

Cung cấp kiến thức và kỹ năng để suy nghĩ và lập kế hoạch chiến lược, đảm bảo rằng các đánh giá, chương trình giảng dạy, hướng dẫn giáo dục chuyên nghiệp, tài liệu giảng dạy và can thiệp cho các học sinh gặp khó khăn cũng được liên kết với nhau. theo tiêu chuẩn học tập của Pennsylvania.

Cung cấp cho các nhà lãnh đạo khả năng truy cập và sử dụng dữ liệu phù hợp để thông báo cho việc ra quyết định.

Trao quyền cho các nhà lãnh đạo để tạo ra một văn hóa dạy và học, với trọng tâm là học tập.

Định dạng đào tạo

LEA Toàn bộ nhóm thuyết trình

Trường học Toàn bộ nhóm Thuyết trình

học tập chuyên nghiệp Cộng đồng

Vai trò người tham gia

Lớp học Giáo viên

Hiệu trưởng / Asst. Hiệu Trưởng

Supt / Ast Supts / CEO / Ex Dir

New Staff chuyên gia giáo dục khác

Cấp Lớp

Tiểu - Trung cấp (lớp 2-5)

theo dõi hoạt động

Tạo bài học để đáp ứng sinh viên dao động học tập phong cách

đánh giá phương pháp

lớp học quan sát tập trung vào các yếu tố như như lập kế hoạch và chuẩn bị, kiến thức về nội dung, sư phạm và

lập kế hoạch hoạt động giai đoạn phần

tiêu chuẩn, môi trường lớp học, giảng dạy và chuyên nghiệp.

Khảo sát người tham gia

Mục tiêu LEA được giải quyết:

Đảm bảo rằng có một hệ thống trong trường đảm bảo thực hiện đầy đủ các thực hành giảng dạy hiệu quả, đáp ứng nhu cầu của tất cả học sinh trên tất cả các lớp học và phù hợp với Khung Pennsylvania vềgiảng dạy

Chiến lược# 1: Quy trình phân tích dữ liệu, Hướng dẫn thông tin dữ liệu, Nhóm dữ liệu &trữ dữ liệu

Chiến lược lưu# 2: Hệ thống hỗ trợ nhiều tầng (MTSS-RtII)

Bắt đầu thúc Tiêu đề kết Mô tả

8/26/2019 29/11/2020

Quy trình phân tích dữ liệu, Hướng dẫn thông

tin dữ liệu, Nhóm dữ liệu & Kho dữ liệu

Phát triển nhân viên về phân tích dữ liệu và hướng dẫn thông tin dữ liệu là vô cùng quan trọng tại Trung tâm Trung cấp Hillview. Sử dụng hệ thống hỗ trợ nhiều tầng có nhân viên nhìn vào dữ liệu hơn bao giờ hết. Phát triển nhân viên tập trung vào phân tích dữ liệu để sau đó xác định hướng dẫn sẽ được cung cấp. Với giám sát hàng tuần Cấp II hai tuần và Cấp III, nhân viên không ngừng thực hiện những gì họ đã học được.

Các khảo sát của giáo viên từ sự phát triển của nhân viên và các quan sát của giáo viên về cách họ thực hiện các kết quả của dữ liệu sẽ cho thấy việc thực hiện đã thành công.

Sau đây là các lĩnh vực phát triển nhân viên mà chúng tôi sẽ tập trung vào năm học 19-20:

Chiến lược can thiệp Thực hiện PA Tiêu chuẩn cốt lõi Phân tích dữ liệu

Người chịu trách

nhiệm

SH S EP nhà cung cấp

Loại ứng dụng.

Tammi Martin

7.0 2 20 Tammi Martin Cá nhân không có

kiến thức

sẽ hiểu biết nhiều hơn về cách phân tích dữ liệu được sử dụng để hướng dẫn và hỗ trợ mà họ cần thực hiện với sự trung thực.

Nghiên cứu hỗ trợ

Thực hiện phương pháp dựa trên dữ liệu để ra quyết định hướng dẫn đòi hỏi chúng ta phải xem xét các chiến lược giảng dạy và đánh giá thay thế một cách có hệ thống. Khi chúng tôi dạy sinh viên phương pháp khoa học, họ học cách tạo ra ý tưởng, phát triển các giả thuyết, thiết kế một cuộc điều tra khoa học, thu thập dữ liệu, phân tích dữ liệu đó, rút ra kết luận và sau đó bắt đầu lại chu kỳ bằng cách phát triển các giả thuyết mới. Tương tự như vậy, các nhà thực hành giáo dục có thể sử dụng phương pháp khoa học để khám phá và cân nhắc các lựa chọn của chúng ta liên quan đến việc dạy và học. Quá trình này vẫn là thử nghiệm và sai sót, nhưng phần "thử nghiệm" trở nên có hệ thống hơn rất nhiều và kết hợp rất nhiều sự phản ánh chuyên nghiệp (Mertler, 2009). Và, giống như phương pháp khoa học, việc ra quyết định mang tính chu kỳ: các giáo viên dữ liệu thu thập thông qua quy trình được sử dụng liên tục để thông báo cho các hướng dẫn tiếp theo. Quá trình không chỉ kết thúc với việc giáo viên quyết định chiến lược là người chiến thắng hay nhún vai và chuyển sang chiến lược mới mà họ hy vọng sẽ làm việc tốt hơn.

Được thiết kế để hoàn thành

Đối với giáo viên đứng lớp, cố vấn trường học và chuyên gia giáo dục:

Tăng kỹ năng giảng dạy của nhà giáo dục dựa trên nghiên cứu về thực hành hiệu quả, chú ý đến các can thiệp cho học sinh gặp khó khăn.

Cung cấp cho các nhà giáo dục nhiều kỹ năng đánh giá dựa trên lớp học và các kỹ năng cần thiết để phân tích và sử dụng dữ liệu trong việc ra quyết định hướng dẫn.

Trao quyền cho các nhà giáo dục để làm việc hiệu quả với phụ huynh và các đối tác cộng đồng.

Đối với các quản trị viên trường học và học khu, và các nhà giáo dục khác đang tìm kiếm vai trò lãnh đạo:

Cung cấp kiến thức và kỹ năng để suy nghĩ và lập kế hoạch chiến lược, đảm bảo rằng các đánh giá, chương trình giảng dạy, hướng dẫn giáo dục chuyên nghiệp, tài liệu giảng dạy và can thiệp cho các học sinh gặp khó khăn cũng được liên kết với nhau. theo tiêu chuẩn học tập của Pennsylvania.

Cung cấp cho các nhà lãnh đạo khả năng truy cập và sử dụng dữ liệu phù hợp để thông báo cho việc ra quyết định.

Trao quyền cho các nhà lãnh đạo để tạo ra một văn hóa dạy và học, với trọng tâm là học tập.

Định dạng đào tạo

Trường Toàn bộ Bài thuyết trình Nhóm

cộng đồng Học tập chuyên nghiệp

Vai trò người tham gia

Lớp học Giáo viên

Hiệu trưởng / Asst. Hiệu Trưởng

Supt / Ast Supts / CEO / Ex Dir

New Staff chuyên gia giáo dục khác

Cấp Lớp

Tiểu - Trung cấp (lớp 2-5)

theo dõi hoạt động

Tạo bài học để đáp ứng sinh viên dao động học tập phong cách

lập kế hoạch hoạt động giai đoạn phần

đánh giá phương pháp

lớp học quan sát tập trung vào các yếu tố như như lập kế hoạch và chuẩn bị, kiến thức về nội dung, sư phạm và tiêu chuẩn, môi trường lớp học, giảng dạy và chuyên nghiệp.

Người tham gia khảo sát

đảm bảo chất lượng và trách nhiệm

Chúng tôi, ký tên dưới đây, xác nhận rằng những kế hoạch cấp trường cho Trung tâm Intermediate

Hillview trong Grove City Area SD đã được uỷ xem xét bởi một nhóm chất lượng xét triệu tập bởi Ban

Giám Đốc Học Khu và chính thức phê duyệt của huyện Hội đồng Giáo dục, theo hướng dẫn của Bộ Giáo

dục Pennsylvania.

Chúng tôi xin khẳng định và đảm bảo các Bộ trưởng Giáo dục các kế hoạch cấp trường:

Địa chỉ tất cả các thành phần cần thiết theo quy định của Bộ Pennsylvania Giáo dục

Đáp ứng yêu cầu ESSA cho các trường Title I

Phản ánh thực tiễn giáo dục âm thanh

Có một khả năng cao của việc cải thiện thành tích học sinh

Cóđủ lãnh đạo Quậnvà hỗ trợ để đảm bảo thực hiện thành công

Với Đảm bảo Chất lượng & Trách nhiệm này, do đó, chúng tôi yêu cầu Bộ trưởng Giáo dục và Bộ Giáo

dục Pennsylvania cấp phê duyệt chính thức để thực hiện kế hoạch cấp trường do Trung tâm Hillview

Trung tâm nộp tại Khu vực Thành phố Grove cho năm học 2019-2020.

Không có chữ ký đã được cung cấp

giám đốc / Giám đốc điều hành

không có chữ ký đã được quy định

Chủ tịch Hội đồng quản trị

không có chữ ký đã được quy định

Giám đốc điều hành IU