histoire arts plastiques franÇaisressources.histegeo.org/livret_6e.pdf · reconnaître des...

C. DEDIEUA. LEONARD

M. PAPAPIETRO

6e

Cahier d’activitésHISTOIRE

ARTS PLASTIQUESFRANÇAIS

Nom : .............................Prénom : .............................Classe : .............................

COMPETENCES CAPACITES EN HISTOIRE, ARTS PLASTIQUES ET FRANÇAIS

LIRE, ECRIREET DIRE

Expliquer le rôle de l’écritureRaconterLa fondation d’une citéUn mythe grecUn épisode des guerres médiques (Salamine)Quelques aspects de la vie et de l’oeuvre d’un savant grecLa fondation légendaire de RomeLe siège d’AlésiaRaconter la fête des Panathénées en expliquant son rôle civique et religieuxRaconter et expliquerUn débat à l’EcclesiaLa carrière de CésarQuelques uns des grands récits de la Bible (Ancien et Nouveau Testament) significatifs des croyancesUn épisode de la christianisation de l’empire romainCaractériser le statut des citoyens, des femmes et des esclavesDécrireLe Forum à la fin de la RépubliqueUne ville gallo-romaineQuelques grandes caractéristiques de l’empire carolingien et de l’empire byzantin au IXe siècleUn ou deux exemples de la civilisation de la Chine de Han (une oeuvre d’art, une invention…)Décrire et expliquerLes différentes représentations des empereursLa diaspora

SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES

Connaître et utiliser les repères suivants :Le site étudié, la Mésopotamie et l’Égypte, sur une carte de l’Orient au IIIe millénaireLe monde grec sur une carte du bassin méditerranéen aux VIIIe-VIIe siècle av. J.-C.L’Attique, territoire de la citéRome, l’Italie, la Gaule, sur une carte du bassin méditerranéen au Ier siècle av J.-C. La Palestine, Jérusalem sur une carte de l’empire romainLa Palestine, Jérusalem, Rome, Constantinople sur une carte du monde romain au IVe siècleL’empire carolingien, l’empire byzantin sur la carte de l’Europe au IXe siècleLa Chine des Han à son apogée sur une carte de l’AsieReconnaîtreLes lieux et les monuments de la cité d’AthènesLes principaux monuments de l’Urbs au Ier siècle

2

SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES

Connaître et utiliser les repères suivants :Les premières civilisations (IIIe millénaire av. J.-C.)Le règne de Gilgamesh et la rédaction de l’épopéeHomère, VIIIe siècle av. J.-C.Périclès, Ve siècle av. J.-C.La fondation de Rome au VIIIe siècle av. J.-C.Jules César et Vercingétorix : Alésia, 52 av. J.-C.Le principat d’Auguste, 27 av. J.-C. - 14« Paix romaine », Ier et IIe sièclesL’édit de Caracalla, 212Début de l’écriture de la Bible : VIIIe siècle av. J.-C.Destruction du second Temple : 70La mort de Jésus vers 30Écriture des Évangiles : 1er siècleÉdit de Milan : 313L’empire byzantin : IV e –XV e siècleLe couronnement de Charlemagne : 800La Chine des Han, 206 av. J.-C. – 220

AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES

Décrire :Un monument de Mésopotamie ou d’ÉgypteUne céramique grecqueUne basilique chrétienneAnalyser un bas-relief mésopotamienDécrire le sanctuaire de Delphes en expliquant sa fonction religieuse Connaître les styles d'architecture employés à AthènesComparer art grec classique et art hellénistiqueComprendre :- L'art de la fresque- Le décor d'une synagogueReconnaître une oeuvre d’art byzantine et un monument carolingienReconnaître des peintures byzantine et carolingienneDécouvrir l'art de la calligraphie chinoise

AUTRES COMPETENCES EN LIAISON AVEC LA SORTIE AU MUSEE NATIONAL DE VARSOVIE :pratiquer une langue vivante étrangère (polonais), maîtriser les techniques usuelles de l'information et de la communication, avoir des repères littéraires, avoir un comportement responsable, participer à des actions et à des projets collectifs, développer son autonomie, choisir des méthodes adaptées

SOMMAIRE :

pages

L’Orient ancien au IIIe millénaire av. J.-C. 5

La civilisation grecque 9

Rome 24

Les débuts du judaïsme et du christianisme 32

Les empires chrétiens du haut Moyen Age 38

Regards sur des mondes lointains : la Chine des Han 43

3


4

L’Orient ancien au IIIe millénaire av. J.-C.

H.1 SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- Le site étudié, la Mésopotamie et l’Égypte, sur une carte de l’Orient au IIIe millénaire

SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- Les premières civilisations (IIIe millénaire av. J.-C.)

5

AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUESDécrire un monument religieux d’Égypte et de Mésopotamie

6


7

LIRE, ECRIRE ET DIREExpliquer le rôle de l’écriture

« L’esprit est destiné au ciel, le cadavre est voué à la terre »

(Textes de la Pyramide d’Ounas, formule 305, Saqqara, vers 2350 avant J.-C.)

1. Complétez les mots manquants sur la tablette d'argile.

2. A partir du site Internet suivant, recopiez la phrase découverte dans la pyramide d'Ounas puis imprimez le résultat en hiéroglyphes et collez-le ici.Adresse du site : http://www.qenherkhopeshef.org/nomHieroPHP/

3. Laquelle de ces deux écritures a ici un rôle religieux ? Un rôle économique ? Justifiez votre réponse.

NB : D'autres sites pour écrire en hiéroglypheshttp://www.notrefamille.com/v2/services-prenom/hieroglyphe-introduction.asphttp://www.discoveringegypt.co.uk/ecards/http://www.eyelid.co.uk/e-name.htmhttp://library.thinkquest.org/CR0210200/ancient_egypt/e-name.htm

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http://library.thinkquest.org/CR0210200/ancient_egypt/e-name.htm

http://www.eyelid.co.uk/e-name.htm

http://www.discoveringegypt.co.uk/ecards/

http://www.notrefamille.com/v2/services-prenom/hieroglyphe-introduction.asp

La civilisation grecque

SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- Le monde grec sur une carte du bassin méditerranéen aux VIIIe - VIIe siècle av. J.-C.

SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- Homère, VIIIe siècle av. J.-C.

9

LIRE, ECRIRE ET DIRERaconter la fondation d’une cité

1.

2.

3.

4.

5.

6.

10

LIRE, ECRIRE ET DIRERaconter un mythe : Thésée

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

11

AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUESDécrire le sanctuaire de Delphes en expliquant sa fonction religieuse

12

AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUESDécrire une céramique grecque

13

« UNE JOURNEE AU MUSEE DANS LES COLLECTIONS ANTIQUES »La mythologie grecque au Musée National de Varsovie.

Les collections antiques du Musée National (Ekspozycja Zbiorów Sztuki Starożytnej, Muzeum Narodowe w Warszawie) renferment un grand nombre d’œuvres, notamment d’origines mésopotamienne, égyptienne et gréco-romaine.L’idée est d’amener les élèves de 6e pendant une journée au Musée National. En histoire et en français, les élèves travaillent en amont à partir de fiches individuelles avec un questionnaire portant sur des éléments de l’Antiquité représentés au Musée. Ils se servent de quelques sites Internet pour compléter les informations de leurs manuels. Ils recherchent aussi les noms en polonais car beaucoup de cartels des œuvres du Musée ne sont pas traduits. Chaque élève doit ensuite commenter les œuvres à ses camarades durant la visite. L’autre partie de la journée est consacrée aux Arts Plastiques La visite des deux ailes du Musée qui concerne l’Antiquité permettra d’observer les techniques utilisées : fresque, mosaïque, icônes, poterie, sculptures et les différents types de représentations. Des carnets individuels conçus par les élèves serviront de support à leurs dessins et esquisses réalisés au regard des œuvres.

TRAVAIL PREPARATOIRE : CHOISIR, ETUDIER ET RACONTER UN MYTHE

Type de personnage

NomMythe illustré dans l’oeuvre du

MuséePages du manuel

Nom(s) d’élève

Les dieux

Zeus

Poséidon Poséidon courant après Aethra

ApollonApollon avec les Muses Héraclès se disputant avec Apollon

Dionysos et Hermès

Héphaïstos Retour sur l’Olympe

Les déesses et les dieux

AthénaAthéna et PégaseAthéna et la chouette

Eos et BoréeEos enlevant Céphale Borée enlevant Orithye

Iris, Hélios et Niké

Aphrodite et Eros

14

Les héros

PerséePersée avec la tête de Méduse (Gorgone)

Héraclès

Combat d’Héraclès et Antée, sanglier d’Erymanthe, lion de Némée, taureau de CrèteMariage avec Hébé

PéléePélée capture ThétysPélée donne Achille à Chiron

Ajax Ajax et Cassandre

UlysseUlysse avec CircéUlysse avec les sirènes

Dédale Course de Dédale

Sisyphe Sisyphe et sa pierre

Etéocle et Polynice

Combat des deux

Penthée Mythe de Penthée

Les créatures fantastiques

centaures et harpies

Centaures

satyres et ménades

Punition de Marsyas le Satyre

Sphinx, triton et amazones

Figure de triton, tête d’Amazone

Pour faire les recherches, commencez par vos manuels scolaires ou cahiers d’activités. Ensuite, s’il vous manque certaines informations, cherchez dans les livres sur la mythologie grecque (ou Encarta) au CDI ou sur Internet :http://www.wikipedia.fr (tapez ensuite dans la barre de recherche le nom du dieu)http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/anti/mytho0.htmhttp://www.greceantique.fr.fm/http://www.mythesgrecs.comhttp://grenier2clio.free.fr/grec/index.htmhttp://www.yrub.com/mytho/mythogrecque.htm

Voici les questions les plus importantes à se poser : Quel est le nom du dieu étudié ?Quel domaine est-il censé contrôler ? Quels sont ses pouvoirs ?Décris la façon dont ce dieu est représenté ? (attributs et iconographie = ce qu’il porte, ce qu’il tient dans ses mains…)Présente en quelques lignes ce qu’il faut retenir de l’histoire de ce dieu :- qui sont ses parents ?- qui sont ses enfants ?- quelles sont ces relations avec les autres dieux ?– quelles sont ses relations avec les hommes ou les demi-dieux (héros) ?–

15

SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES

Connaître et utiliser les repères suivants :- L’Attique, territoire de la citéReconnaître les lieux et les monuments de la cité


Connaître et utiliser les repères suivants :- Périclès, Ve siècle av. J.-C.

16

LIRE, ECRIRE ET DIRERaconter un épisode des guerres médiques (Salamine)

1.

2.

3.

4.

17


18

LIRE, ECRIRE ET DIRERaconter la fête des Panathénées en expliquant son rôle civique et religieux

7. Raconter la fête des Panathénées en expliquant son rôle civique et religieux

19

LIRE, ECRIRE ET DIRERaconter et expliquer un débat à l’Ecclesia

7. Raconter et expliquer ce débat à l’Ecclesia

20

LIRE, ECRIRE ET DIRECaractériser le statut des citoyens, des femmes et des esclaves

21

LIRE, ECRIRE ET DIRERaconter quelques aspects de la vie et de l’oeuvre du savant Aristote

1.

2.

22


Doc. 2 Doc. 3 Doc. 4

23

Rome

LIRE, ECRIRE ET DIRERaconter la fondation légendaire de Rome

2. Raconter la fondation légendaire de Rome

24

SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- La fondation de Rome au VIIIe siècle av. J.-C.- Jules César et Vercingétorix : Alésia, 52 av. J.-C.

SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- Rome, l’Italie, la Gaule, sur une carte du bassin méditerranéen au Ier siècle av J.-C.

25

LIRE, ECRIRE ET DIRERaconter le siège d’Alésia à l'aide d'un site Internet

26

LIRE, ECRIRE ET DIRERaconter et expliquer la carrière de César

LIRE, ECRIRE ET DIREDécrire le Forum à la fin de la République

27


1.

2.

3.

28

SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- Le principat d’Auguste- « Paix romaine »- L’édit de Caracalla

SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUESReconnaître les principaux monuments de l’Urbs au Ier siècle

29

LIRE, ECRIRE ET DIREDécrire et expliquer les différentes représentations des empereurs

1.

2.

3.

30

LIRE, ECRIRE ET DIREDécrire une ville gallo-romaine

31

Les débuts du judaïsme et du christianisme

SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- Début de l’écriture de la Bible - Destruction du second Temple

SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- La Palestine, Jérusalem, Rome, Constantinople sur une carte de l’empire romainLIRE, ECRIRE ET DIREDécrire et expliquer la diaspora

32

LIRE, ECRIRE ET DIRERaconter et expliquer quelques uns des grands récits de la Bible significatifs des croyances : la Création

1.

2.

3.

4.

5.

7.

33


1.

2.

3.

34

SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- La mort de Jésus - Écriture des Évangiles - Édit de Milan

LIRE, ECRIRE ET DIRERaconter et expliquer quelques récits du Nouveau Testament significatifs des croyances

35

1.

2.

3.

LIRE, ECRIRE ET DIRE

Raconter et expliquer un épisode de la christianisation de l’empire romain

1.

2.

3.

4.

5.

36

AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUESDécrire une basilique chrétienne

37

Les empires chrétiens du haut Moyen Age

SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- L’empire byzantin : IVe –XVe siècle- Le couronnement de Charlemagne

SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- L’empire carolingien, l’empire byzantin sur la carte de l’Europe au IXe siècle

38

LIRE, ECRIRE ET DIREDécrire quelques grandes caractéristiques de l’empire carolingien et de l’empire byzantin au IXe siècle

1.

2.

3.

39

AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUESReconnaître une oeuvre d’art byzantine

1.

2.

3.a.

b.

4.

40

AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUESReconnaître une oeuvre d’art carolingienne

41

AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUESReconnaître des peintures byzantine et carolingienne

Doc. 1 Doc. 2

42

Regards sur des mondes lointains

SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- La Chine des Han, 206 av. J.-C. – 220

SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- La Chine des Han à son apogée sur une carte de l’Asie

1. Remplissez les pointillés du texte

2. A quoi correspondent les chiffres suivants sur la carte et dans le texte :

1.2.3.4.

43

LIRE, ECRIRE ET DIREDécrire un exemple de la civilisation de la Chine des Han : une invention

44

AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUESDécrire un exemple de la civilisation de la Chine des Han : une oeuvre d’art

45


1.

2.

46

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