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Hogares Amy White

RESUMEN [CONTENT OVERVIEW] Este libro le enseña al joven lector los diferentes tipos de viviendas en que puede vivir la gente. TEMAS RELACIONADOS [THEME CONNECTION] Hogares Comunidades VOCABULARIO [VOCABULARY] ancho / apartamento / edificio / flotar / hogar / individual / ladrillo / móvil / piedra / piso LECTURA Y ACTIVIDADES [READING & ACTIVITIES] ANTES DE LEER [BEFORE READING] El título de este libro es Hogares. Fue escrito por Amy White. Miren las fotos en la portada. ¿Qué ven? (diferentes casas o edificios) Establecer un propósito para la lectura [Setting A Purpose For Reading] El título del libro nos dice de qué va a tratar. ¿De qué tratará? [Escuche a los niños.] Hay diferentes lugares donde puede vivir la gente y cada tipo de lugar tiene su nombre. ¿Dónde viven ustedes? ¿En qué otro tipo de lugar puede vivir la gente? [Apunte las ideas de los niños.] Vamos a leer este libro para ver si aparece en él el tipo de casa en la que viven ustedes.

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Presentación del vocabulario [Introducing the Vocabulary] Escriba las palabras en el pizarrón y pida a los estudiantes que las copien. Lea las definiciones, y pídales a los estudiantes que usen cada palabra en una oración. ancho – (pág. 11) lo opuesto de delgado. Mi regla es más ancha que la tuya. ¿Qué cosas anchas hay en la clase? apartamento – (pág.4) un lugar entre varios de su misma clase que son parte de un edificio y sirve de vivienda. Nuestro apartamento tiene dos dormitorios y el del vecino tiene uno. ¿Quién de ustedes vive en un apartamento? edificio – (pág 4) construcción de varios pisos que puede ser de viviendas o de oficinas. Tomé el ascensor para subir al piso veinte del edificio. ¿Cuál es el edificio más alto que han visto en el vecindario? flotar – (pág. 16) quedarse en la superficie de un líquido sin hundirse. Si me pongo de espalda puedo flotar por un buen rato. ¿Qué cosas flotan en el agua? hogar – (pág. 1) residencia o vivienda; donde vive una persona. Mi hogar está donde vive mi madre. ¿Dónde está su hogar? individual – (pág. 12) separado; para uno solo; por sí sólo. Pedí una pizza individual. ¿Pueden comerse una pizza individual? ladrillo – (pág. 13) bloques hechos por el hombre que sirven para la construcción de casas o edificios. Mi casa está hecha de ladrillos. ¿Hay algo de ladrillos en su casa o cerca de ella? móvil – (pág. 9) que se puede mover. Se puede decir que unas letras son móviles si las puedo mover de un lado a otro. ¿Por qué creen que a un carro se le dice “automóvil”? piedra – (pág. 14) sustancia natural, dura; se usa en la construcción de casas. Mi casa tiene una chimenea de piedra. ¿Hay algo de piedra en su casa? piso – (pág. 4) nivel, planta. Un edificio alto tiene muchos pisos. ¿En qué piso viven ustedes? DURANTE LA LECTURA [DURING READING] Pág. 8 – ¿Cómo se distingue una casa de la otra? Pág. 9 – ¿Qué les parece bueno de vivir en estas casas?

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DESPUÉS DE LEER [AFTER READING] 1. Comparen una casa individual con un apartamento. 2. Nombren las diferentes partes de un edificio de apartamentos. 3. ¿Cuál es su tipo de hogar favorito? 4. ¿Quién vivirá en una casa que flota? Confirmar las predicciones [Confirming Predictions] Antes de comenzar a leer dijimos que queríamos leer el libro para ver si aparece en él el tipo de hogar en el que viven ustedes. Vamos a leer nuestra lista y a compararla con los hogares que salieron en el cuento. Repaso del vocabulario [Vocabulary Review] Distribuya la Hoja de actividades y pida a los estudiantes que la trabajen en parejas o en grupo. Guíelos según lo necesiten. ACTIVIDAD DE ESCRITURA [WRITING ACTIVITY] Invitación Pregunte a los niños qué se debe incluir en una invitación a su casa. Apunte todo lo que sugieran los niños. Después explique que van a escribirle una carta de invitación a un amigo para que los visite en su casa. Deben escribir: la dirección de su casa, cómo se llega desde cierto lugar conocido, qué les ofrecen en su casa (por ejemplo, “ven a merendar conmigo”), el propósito de la visita (por ejemplo, jugar, ver una película), qué proponen hacer durante la visita, etc. Después de revisar su trabajo, pida a los niños que le lean la invitación a un compañero de clase para que éste les diga si le falta alguna información importante. En ese caso, deben añadirla. Pueden usar esta invitación como modelo para alguna que tengan que hacer. AMPLIACIONES DE LA LECCIÓN [EXTENSIONS] GEOGRAFÍA [GEOGRAPHY] Hogares Explique que hay diferentes tipos de hogares en el mundo y que algunos son muy interesantes y nosotros no estamos acostumbrados a verlos en nuestros vecindarios.

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Iglú – Es un tipo de vivienda de los esquimales, en el extremo norte del continente. Está hecha de puros bloques de hielo. Yurta – Es un tipo de tienda redonda en la que vive la gente nómada de Asia Central. Está hecha de un fieltro espeso que protege del frío y del viento. La yurta se puede deshacer y mover a otra pradera cuando es necesario. Tipi – Es una tienda en forma de un cono hecha de pieles de animales, usada por los pueblos indígenas de América del Norte. Palafito – Es una casa construida sobre el agua, apoyada en pilotes o estacas. Suelen construirse en lugares donde hay inundaciones frecuentes. LENGUAJE [LANGUAGE] Acentos Destaque en el libro las palabras móvil y también. Móvil lleva acento (o tilde) porque terminan en una letra que no es ni vocal, ni s ni n y el énfasis de la palabra está en la penúltima sílaba. También lleva acento (o tilde) porque termina en n y el énfasis de la palabra está en la última sílaba. Es importante saber qué sílaba de una palabra lleva el acento. Pida a los niños que identifiquen la sílaba que se dice con más fuerza en las siguientes palabras: inmóvil – recién – árbol – chiquitín – calcetín – néctar – automóvil – sartén – esta – está TECNOLOGÍA [TECHNOLOGY] Ayude a los estudiantes a usar los recursos del Internet para buscar otros tipos de viviendas de alrededor del mundo. Los más pequeños pueden usar Google para buscar imágenes de las viviendas que se mencionan arriba, en la actividad de Geografía. Los más avanzados, pueden buscar otros tipos de viviendas, en las selvas, las montañas, las zonas costeras, etc. Pida que escriban una oración sobre una vivienda que les haya interesado, y que la dibujen.