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titeracyGamcPlaying games with words and books can get your

child excited about language and boost her reading,writing, and speaking skills. Try these ideas.

Jump and rhymeJump rope chants let your youngster enjoy rhythms and

rhymes. And while she’s jumping and chanting, she’s learningto hear the different sounds that make up words—a skill herteacher calls phonemic awareness.

MateriaLs: jump rope

1. Say a word that yourchild could easily rhyme,such as cat. She shouldjump rope and makeup a chant using thatword and a rhyming one.(“I love my cat. Howabout that?”)2. Then, she passes the

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rope to you. Repeat herlines, copying her rhythm,

and add another rhyming line. (“He wears a hat.”)3. Go back and forth, repeating the chant and adding to it,until you can’t think of another rhyming word. The last person to go chooses a new word to start the next round.

Roll a read-aloudUse an existing board game to encourage your child to

read aloud.

Materials: several short books, a game board with a path(example: Candy Land), a token for each playei one die1. Ask your youngster to pick a book, and have players placetheir tokens at the beginning of the game path. The youngestperson goes first.

2. On his turn, each player rolls the die and reads that manysentences from the book (roll a 5, read 5 sentences). Then, hemoves his token that number of spaces (5).3. Keep playing until someone gets a token all the way to“finish.” The winner reads the rest of the book aloud to theother players. Note: If you finish the book before someonewins, start a new one.

Act out a storyPlay “story charades” to build your child’s reading compre

hension skills.

Materials: scraps ofpapei pencil, bowl

1. Together, write the titles of several familiar books on separate slips of paper. Examples: Corduroy (Don Freeman), GreenEggs and Ham (Dr. Seuss), Strega Nona (Tomie dePaola). Foldeach slip in half, and place in a bowl.

2. Let your youngster choose a slip and silently act out a scenefrom the beginning, the middle, and the end of the story—inorder. For Corduroy, he might pretend he’s looking for a button,being chased, and riding on a fox’s back.3. When he’s finished, the other players try to guess his story.If no one gets itright, ask yourchild to performthree new scenesfrom the book inorder again. Thefirst person to namethe story acts out thenext one.

eadiiiqI]JLL egiknhiIlg Editiovi© 2014 Resources for Educators, a division of CCH Incorporated

continued

literticy Oiine Page 2

Materials: coloring book, crayons, stapler

1. Have your child open the coloring book to a random pageand use the picture to start telling a story. (“Once upon a time,a duck found a baseball.”)

2. Ask her to close the book and pass it to the next person.That person opens to a different page and adds to the story.Example: “The duck took the baseball to the amusement parkand hid under the merry-go-round.”

3. Continue handing the book around and adding to the storyuntil everyone gets a turn. The last person to go should wrapup the story Idea: Let your youngster color the pages you usedto tell the tale, tear them out, and staple them together so shecan retell the story.

Would you rather?This guessing game mixes silly questions with language

arts practice.

Materials: index cards, pencil, paper

1. Together, think of 15—20 “Would you rather?” questions,and write them on separate index cards. Example: “Would yourather (A) touch a worm or (B) chew a banana peel?” Shufflethe cards and place them facedown in a stack.

2. Give each person two blank index cards to use for voting.They should write A on one card and B on the other.

3. The first player draws a card and reads it aloud. The otherplayers guess which answer that person will pick and thenvote by putting their A or B card facedown.

4. The first player reveals his choice and explains why hepicked it. Each person who guessed correctly scores a point.Then, it’s the next player’s turn. Continue until all of the cardsare used. The person with the most points wins.

The play-it-smart game guide

ri i’iceaaiia egirniig ditioiResources for Educators, a division of CCH Incorporated • 128 N. Royal Avenue, Front Royal, VA 22630 • 540-636-4280

© 2014 Resources for Educators, a dMsfon of CCH ncurporated

Tell a taleLet your youngster stretch her imagination and practice

speaking in front of others by making up stories to matchpictures.

Many store-bought games come packed withchances for your youngster to read, spell words,tell stories, and more. Here are some you can play.

ReadingYour child can read questions and answers

with games like Beat The Parents, Brain QuestSmart Game, and Great States Junior.

Writing and storytellingEncourage your youngster to make up stories

or poems by playing Rory’s Story Cubes, TellTale, or Ravensburger Tell A Story.

Spelling and vocabularyChoose games in which players make words

to score points. Examples: Boggle Jr., See SpotSpell, and Scrabble Junior.\.

SpeakingGames like Loaded Questions Junior, Quelf

Jr., and Don’t Say It! throw in laughs as playerscommunicate with each other and share ideas.

Tip: Look for these games at yard sales, swapwith neighbors, or ask relatives to hand downones their kids have outgrown.

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READERS AREWRITERS!

NURSERYRHYMESJust as your child

is part of a family,words come infamilies, too.Explain that aword family ismade up of wordsthat end with thesame combinationof letters—sothey’re fun to usein nursery rhymes.

Read nursery rhymes in library books or online, and letyour youngster look for word families. She could pick a verseto write on a piece of paper and then underline or circle wordsthat share an ending. Example: “Humpty Dumpty sat on a wall/ Humpty Dumpty had a great fall.” Underneath, have her listother words in the same word family (ball, call, hall).

STORY MOBILE“First this happened, and then that happened!” Give your

child practice with putting story events in order with thisactivity.Read a story and have her decorate an index card for each

event. For The Little Red Hen, she could make cards showingthe hen planting seeds, watering seeds, cutting wheat, grinding wheat into flour, making flour into dough, and bakingbread. Help your youngster write about each event on oneside of a card, and let her illustrate it on the other side.Then, she can hole-punch the top of each card, thread yam

through, and string the cards in order on a coat hanger. Finally,ask her to use her mobile to retell the story

PICTURE POSTCARDLet your child take an imaginary trip to a story setting.

Read a book together, and suggest that he send you a postcardfrom a character in a place that’s mentioned. Imagining himself inside the book can help him relate to the characters andbetter understand the story.For example, he might write a

postcard from the candy house inHansel and Gretel. What doesHansel see, and how does hefeel? Or he could write fromMax’s imaginary forest inWhere the Wild ThingsAre by Maurice Sendak. Your youngsterwill practice readingfor details as hedecides what to write.

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In books, your youngster wilifind people and animals,real and i;naginaiy places, fascinatingfacts, and interesting words that can inspire him when he writes. Here areactivities to help him make connections between readingand writing.

FAMILY PICKSThis cute display encourages your child to write opinions

of the books he reads. Once a week, let each family memberchoose a favorite book to display on a bookcase or shelflike “staff picks” in a library or bookstore.When your youngster selects a book to display, help him

write what he liked about it. If he’s not writing yet, he coulddictate his words to you. (Example: “1 was happy that the littleboy learned not to be scared of monsters anymore.”) Put outhis review along with the book. Family members can readeach other’s opinions and discover new books to enjoy

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READERS ARE WRITERS! Page 2

Encourage your youngster to cover an empty cereal boxwith construction paper and write and draw on it. She mightmake up a slogan and her own recipe or tips. (“Try this cerealon top of your yogurt or ice cream!”)

PET INSTRUCTIONSIf your child could have any animal on the planet as a pet,

which one would he choose? Read nonfiction books aboutanimals with him. Then, ask him to pick a “pet” and writeinstructions for taking care of it.He can use facts he learned from the books and write direc

tions about how to feed and care for his pet. For a platypus,he might write, “Feed him insects and worms for breakfast.He likes to swim, so let him play in the bathtub.”

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CEREAL BOXESPut reading and writing on the breakfast menu with this

idea. Give your child a few cereal boxes to read while she’seating. What kind of information does she notice? She willfind the cereal name and maybe a catchy slogan on the front.The back may have a recipe, tips for healthy eating, or a shortbiography of an athlete.

WHAT AUTHORS DOAuthors can be great “teachers” for young writers. Here

are some things your youngster might listen for when youread to her.• SETUP. What is the plot structure, or setup, of the story? Itmay have a repeating phrase like “Brown bear, brown bear,what do you see?” in Brown Beat; Brown Bear by Bill Martin Jr.Or it might be told in a circularplot—in If You Give a Mouse aCoohie by Laura Numeroff, eachevent leads to the next until thestory comes full circle. Or thestory could simply be told frombeginning to end. Ask your childto identify the plot structure andwrite a story like that.• WORD CHOICE. Wherecould your youngster find interesting words to use in her writing? In books! Suggest that shejot down words she likes onslips of paper and put them in

a zipper bag. In Stellalwma Uanell Cannon), she may pickmango, swooped, and leafy, for example. When she writesstories, she can dump out her bag and look for fun wordsto include.

• POINT OF VIEW. Talk about who is telling the storyThe main character might say “I” —that’s first-person point

of view If the author uses he andshe, the story is told in the thirdperson. Try changing the pointof view. For instance, if it says,“Edward knows that peoplewalk their dogs, but hewonders why he never sawanyone walking a cat,”you would say, “I knowthat people walk theirdogs, but I wonder why Inever saw anyone walking a cat.” Which waydoes your child want towrite her next story?

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Good News, BadNews (Jeff Mack)A picnic is good news, right? Unless it

gets rained on, of course. And that’s justthe beginning of Rabbit and Mouse’sgood-and-bad adventure. This nearlywordless book allows early readers to

explore the illustrations and help tell the tale.

Rosie Revere, Engineer (Andrea Beaty)Rosie has big, creative ideas. But her fear of failure makes

her hide all of her inventions, it takes a visit from her great-great aunt, who dreams of flying, to teach Rosie that braveryand persistence pay off—and that she fails only if she quits.

Madlenka (Peter Sis)Madlenka can’t wait to show her loose tooth to everyone on

her block. Her walk takes her “around the world” as she visitsneighbors from different cultures to share her news. Taggingalong on Madlenkas journey will give your child glimpses intothose worlds, too.

Don’t Let the Pigeon Drive the Bus! (Mo Willems)He’ll be your best friend. He’ll give you money. in fact, the

pigeon will do anything to drive the bus. Your youngster willenjoy telling the bird “No!” over and over inthis hilarious first book in the Pigeon series.(Also available in Spanish.)

Switching on the Moon: A Very FirstBookofBedtime Poems (collected by IJane Yolen and Andre Fusek Peters) 1These poems about nighttime are I

ideal for reading aloud before bed. The

collection features poets from Mother Goose to John Agardwriting about the moon, lullabies, dreams, and more.

The Llama Who Had No Pajama: 100 Favorite Poems(Mary Ann Hoberman)Birthdays, brothers, and balloons are just a few of the

familiar topics featured in these poems. The rhymes are funand sometimes silly—and often the right length for yourchild to memorize and enjoy anytime!

Little Red Writing (Joan Holub)Youngsters will recognize the altered fairy tale in this clever

look at story writing. Little Red is a red pencil, the “woW’ is apencil sharpener, and her “picnic” basket is full of words! AsLittle Red works on a school writing assignment, the bookexplains parts of speech, wordplay, puns, and more.

Frida (Jonah Winter)Bright colors and vivid images from

traditional Mexican culture fill this picture-book biography about painter FndaKahlo. Your child will see how a livelyimagination helped Frida deal with challenges in her life through her art. (Alsoavailable in Spanish.)

My First Day (Steve Jenkins)A human baby can’t do much on the day he born, but

what about a Siberian tiger or a giraffe? In this nonfictionbook, each baby animal tells what he could and couldn’t doon his very first day. The back of the book offers more factsabout each animal.

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Be a Reading StaEncourage your youngster to be an avid, well-rounded

reader by enjoying a wide variety of books together Theones listed here are a great way to get her excited.Then, she can keep track of her reading with the star-

studded log on the back of this guide. Help her write downeach title that she reads or that you read aloud to her—shecan fill up the whole page to become a reading superstar!

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Saltar y rimarLas canciones para saltar a la comba permiteri que su hija dis

frute del ritmo y de la rima. Y mientras salta y canta aprende a diferenciar los distintos sonidos que componen las palabras, unahabilidad que su maestra llama concienciafonologica.

2. Luego le pasa a usted lacuerda. Repita sus lineas, copiando el ritmo y anada otra lineaque rime. (“Y además es chato”.)

3. Sigan asi, repitiendo la canciOn y anadiendo lfrieas, hasta queno se les ocurra otra palabra que rime. La ültima persona eligeuna palabra nueva para empezar Ia siguiente ronda.

Lanza y leeUtilicen un tablero dejuegos para animar a su hijo a que lea

en voz alta.

Materiales: varios libros breves, un tablero dejuegos con un Cainino (ejemplo: Candy Land), tmaficha para cadajugadoi; un dado

1. Diga a su hijo que elija un libro y que los jugadores coloquensus fichas al comienzo del camino en el tablero de juegos. Empieza el jugador mãs joven.

2. Cuando le llega el turno, cadajugador lanza el dado y lee tantas frases del libro como le salgan (sale un 5, lee 5). A continuaciOn mueve su ficha ese nümero de espacios (5).

3. Sigan jugando hasta que un jugador Ileve su ficha a Ia “meta”.El ganador lee el resto del libro a los otros jugadores. Nota: Si terminan el libro antes de que alguien gane, empiecen otro.

Representar una historiaJueguen a “charadas de cuentos” para que su hijo fortalezca

sus destrezas de comprensiOn de lectura.

Materiales: trozos de papel, lapiz, tazOn

1. Escriban los tftulos de libros que conozcan bien en tiras mdividuales de papel. Ejemplos: Corduroy (Don Freeman), GreenEggs and Ham (Dr. Seuss), Strega Nona (Tomie dePaola). Doblencada tira por la mitad y coloquenla en el cuenco.

2. Que su hijo saque una tira y represente en silencio una escenadel comienzo, Ia parte central y el final de Ia historia, en orden.Para Corduroy podria representar que estã buscando un boton,que lo persiguen y que cabalga a lomos del zorro.

3. Cuando termine los otros jugadores deben adivinar Ia histona. Si nadie lo consigue,digale a su hijo querepresente tres escenasnuevas del libro tambiën en orden esta vez.La primera persona quediga el nombre delcuento Se encarga derepresentar el siguiente.

eadiiiqi tbii egiiiiq Editioi© 2014 Resources for Educators, a divison of CCH Incorporated

inegos para leery eseribirJugar ajuegos con palabras y libros puede entusiasmar

a sus Iiijos sobre el lenguajeyfortalecer su habiliclad con lalectura, la escritura y el Iiabla. Ponga a prueba estas ideas.

Mater jales: cuerclapara saltar

1. Diga una palabra quesu hija pueda rimarfacilrnente, por ejemplogato. A continuaciOntiene que saltar e inventar una tonada usandoesa palabra con otra querime. (“Quiero a mi gato.Nunca lo 010”.)

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Jue,os parii leer y escriNr Página 2

Materiales: libro para cola reat; crayones, grapadora

1. Que su hija abra el libro para colorear por una página al azar yuse Ia ilustracion para empezar a narrar una historia. (“Erase unavez un pato que encontró una pelota de béisbol”.)

2. Digale que cierre el libro y se lo pase a Ia siguiente persona.Esa persona lo abre por una pagina distinta y anade otro poquitoal cuento. Ejernplo: “El pato ilevO la pelota al parque de atracciones y Ia escondiO bajo el tiovivo”.

3. Sigan pasandose ci libro y anadiendo detalles al cuento hastaque todo el mundo haya disirutado de un turno. La ditima persona se encarga de terrninar Ia historia. Idea: Que su hija coloree laspaginas quc usaron para comar ci cuento, las separe del libro ylas grape para poder volver a contar la historia.

PreferirIas. .2Este juego de adivinanzas mezcla preguntas absurdas con la

practica del lenguaje.

Materiales:fichas de cartulina, ldpiz, papel

1. Piensen juntos en 15 o 20 preguntas tipo “aPreferirias?” yescriban cada una en una ficha de cartulina. Ejeinplo: “Preferirfas (A) tocar un gusano o (B) masticar una piel de banana?”Barajen las fichas y coloquenlas en un montón bocabajo.

2. Repartan a cadajugador dos fichas de cartulina en blancoque usarán para votar. Tienen que escribir A en una ficha y Ben Ia otra.

3. El primer jugador saca una ficha y Ia lee en voz alta. Los otrosjugadores adivinan lo que esa persona elegira y votan colocandola ficha A o Ia B bocabajo.

4. El primer jugador revela su opciOn y explica por qué la eligio.Cada persona que adivinO correctamerne se anota un punto. AcontinuaciOn el turno pasa al siguiente jugador. Contin6en hastaterminar todas las fichas. Gana quid consiga más puntos.

GuIa para comprar el juego perfecto

r, i’eaaiviqauai eginiiq ditiovi

Contar un cuentoQue su hija dé rienda suelta a su imaginaciOn y practique la

habihdad de hablar delante de otras personas inventando cuentos que se relacionen con imégenes.

Muchosjuegos comprados ofrecen la oporlunidad de que sus hijos lean, deletreen palabras, cuenten cuentos y mucho m6s. He aquf algunos quepueden jugar.

LecturaSus hijos pueden leer preguntas y respuestas

con juegos como Beat The Parents, Brain QuestSmart Game y Great States Junior.

Escritura y narrativaAnime a sus hijos a que inventen historias o poe

mas jugando a Rory’s Story Cubes, Tell Tale o Ravensburger Tell A Story

Ortografla y vocabularioElijan juegos en los que los jugadores formen

palabras para ganar puntos. Ejemplos: Boggle Jr.,See Spot Spell y Scrabble Junior.

HablaJuegos como Loaded Questions Junior, Quelf

Jr. y Don’t Say It! hacen reir a losjugadores mientras se comunican entre si e intercambian ideas.

Consejo: Busquen estos juegos en ventas de garaje, hagan intercambios con los vecinos y pidaniesa sus parientes que les pasen los que se les hayanquedado pequenos a sus hijos.

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1L05 LECTOIIES SON

RIMAS INFANTILESIgual que su hija es partede una familia, también laspalabras forman parte defamilias. Expliquele queuna familia de palabrasse compone de palabrasque terminan con Iamisma combinaciOn deletras y que es divertidousar estas palabras enrimas infantiles.Lean rimas infantiles

en libros de la bibliotecao en Ia red y que su hija localice las familias de palabras. PodrIaelegir un verso y copiarlo en papel para a continuaciOn subrayar oponer un circulo airededor de las palabras que compartan Ia mismaterminaciOn. Ejeinplo: “Humpty Dumpty sentado en un muro. Alcaer, Humpty Dumpty se pegO bien duro”. Digale que haga debajo una lista de palabras de Ia misma familia de palabras (puro,scguro, oscuro).

MÔVIL DE CUENTOS“Primero paso esto y luego paso eso!” Con esta actividad su

hija practicar Ia organizaciOn de eventos en una historia.Lean un cuento y que su hija disene una ficha de cartulina para

cada acontecimiento. Para La gallinita roja podria hacer fichas quemuestren a Ia gallina plantando semillas, regandolas, segando trigo,moliendo trigo para hacer harina, haciendo masa con Ia harina ycociendo pan. Ayude a su hija a que escriba sobre cada evento enun lado de Ia ficha y a que lo ilustre por el otro lado.A continuaciOn puede perforar un agujero en Ia parte superior

de cada ficha, enhebrarla con cordOn y colgar en una percha lasfichas por orden. Finalmerne, que utilice su mOvil para volver acontar el cuento.

POSTAL DE IMAGENESQue su hijo haga un viaje imaginario al escenario de un cuen

to. Lea con él un libro y sugierale que le envie a usted una postalen nombre de un personaje en un lugar que se mencione en elcuento. Imaginarse dentro del libro puede ayudarle a identificarse mejor con los personajes y a entender mejor Ia historia.Por ejemplo, podria escribirle

una postal desde Ia casita de dulcede Hansel y Gretel. Qué yeHansel y cOmo se siente?También podrfa escribirdesde el bosque imaginario de Max en Dondeviven los monstruos deMaurice Sendak. Suhijo practicara labusqueda de detaIles en Ia lecturamientras decide quéescribir en Ia postal.

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ESCRITOlIES!Sus hijos encontrardn en los libros personas y animales,

lugares reales e iinciginarios, infonnacionfascinantey palabras interesantes que los inspirardn cuando escriban. Heaqut algunas actividades que les ayudardn a establecerconexiones entre la lectura y la escritura.

SELECCIONES FAMILIARESEste precioso expositor anima a su hijo a escribir opiniones

sobre los libros que lee. Que cada miembro de su familia elija,una vez por semana, uno de sus libros favoritos para exhibirloen una estanterfa o en una repisa, como las “selecciones del personal” en una biblioteca o en una libreria.Cuando su hijo elija un libro que quiera exhibir, ayudelo a que

escriba lo que le gusta de él. Si aün no sabe escribir, le podria dictara usted sus palabras. (Ejcinplo: “Me hizo feliz que el nino aprendiera a no temer nunca ms a los monstruos”.) Coloque su reseñajunto al libro. Los miembros de su familia pueden leer sus distintasopiniones y descubrir nuevos libros con los que clisfrutar.

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1Los LECTORES SON ESCRITORES! Página 2

Lo QUE HACEN LOS AUTORES

Anirne a su hija que cubra una caja de cereales vacia con cartulina y a que escriba y dibuje en ella. Podria inventar un lema ysu propia receta o consejos. (“Ponga este cereal en su yogurt osu helado!”)

CONSEJOS PARA MASCOTASSi su hijo pudiera tener cualquier animal del mundo como

mascota, cuál elegirfa? Lea con éI libros de prosa informativasobre animales. A continuaciOn digale que escoja una “mascota”y que escriba instrucciones para cuidarla.Puede usar Ia informaciOn que ha leido en los libros y escribir

instrucciones sobre Ia alimentacion y el cuidado de su mascota.Para un ornitorrinco podria escribir: “Dale de desayuno insectosy gusanos. Le gusta nadar, asi que déjale que nade en Ia banera”.

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CAMS DE CEREALESlncluya Ia lectura y Ia escritura en el menO del desayuno con

esta idea. Dde a su hija unas cuantas cajas de cereales para que laslea mientras come. aQue tipo de informaciOn ye? Encontrarã elnombre del cereal y quizá una frase pegadiza en Ia parte delantera. El reverso de la caja quiza tenga una receta de cocina, consejospara corner saludablemente o una biograffa breve de un atleta.

Los autores consagrados pueden ser fantästicos maestrospara los jOvenes escritores. He aquf algunas cosas a las que suhija podria preslar atenciön cuando usted le lea.

una bolsa con cierre. En Stellaluna (Janell Cannon) puede elegir mango, descendiO en picado yfrondoso, por ejemplo. Cuandoescriba una historia puede vaciar su bolsa y buscar palabrasatractivas que pueda incluir en su cuento.• ORGANIZACIÔN. CuáI es Ia estructura del argunicnto,

u organizaciOn, del cuento? Quiza sea una frase que se repite,corno “Oso pardo, oso pardo, qué yes ahi?” de Bill Martin Jr.Tarnbien podria presentar una trama circular: en Si Ic das unagalletita a uti ratOn, de Laura Numeroff, cada evento conduce al siguientehasta que Ia historia cierra ci circulo.o bien Ia historia puede contarsesimplemente desde el principio hastael final. DIgaie a su hija que identifique la estructura del argumento yque escriba una historia asi.

• SELECLIÔN DL PALABRAS.DOnde puede encontrar su hija palabras interesantes para usarlas ensus escritos? En los libros! Sugiérale que anote las palabras que le gus-ten en tiras de papel y las ponga en

• PUNTO DE VISTA. Cornenten quién cuenta la historia.Quizá el personaje principal diga “Yo”: ése es el punto de vistade Ia primera persona. Si el autor usa ël y ella, Ia historia estã

narrada en tercera persona. Intentencambiar el punto de vista. Porejemplo, si dice “Edward sabeque la gente saca de paseo a susperros, pero se pregunta porqué nunca vio a nadie sacando de paseo a un gato”, p0-dna decir “Se que la gentesaca de paseo a sus perros,pero me pregunto por quénunca he visto a nadie paseando a un gato”. aCornoquiere escribir su hija suproximo cuento?

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Estrellas de Ia lectura

Rosie Revere, Engineer (Andrea Beaty)Rosic tiene grandcs y creativas ideas. Pero su miedo a! [racaso

es Ia causa de que ocuhe todos sus inventos. Una visita de su Lataratia, que sueña con volar, le enseña a Rosie que el valor y Iaperseverancia dan fruto y que sOlo fracasa si Se rinde.

Madlenka (Peter Sis)Madlenka no ye la hora de enseñar su diente flojo a todo el

barrio. Su paseo Ia Ileva “airededor del mundo” mientras visitavecindarios de distintas culturas a fin de compartir con ellos susnovedades. Al acompanar en su viaje a Madlenka su hija echarOtambién un vistazo a esos mundos.

Don’t Let the Pigeon Drive the Bus! (Mo Willems)SerO tu mejor amigo. Te dará dinero. La verdad es que la palo-

ma ham lo que sea con tal de conducir el autobOs. Su hija lo pasará en grande diciéndole al pajaro “No!” una y otra vez en estedivertidisimo libro, primero de Ia serie de Paloma.(Disponible en espanol.)

Switching on the Moon: A Very FirstBook ofBedtime Poems (seleccionadopor Jane Yolen y Andre Fusek Peters)Estos poemas sobre Ia noche son ideates

para leerlos antes de ir a dormir. La colecciOn

The Llama Who Had No Pajama: 100 Favorite Poems(Mary Ann Hoberman)Los cumpleanos, los hermanos y los globos son algunos de los

temas comunes que aparecen en estos poemas. Las rimas son divertidas y a veces absurdas y con frecuencia de Ia longitud adecuada para que su hija los memorice y los disfrute en cualquiermomento.

Little Red Writing (Joan Holub)Los niños reconocerán Ia fObula transformada presente en esta

inteligente mirada al arte de escribir cuentos. Caperucita Roja esun lapiz rojo, el “lobo” es el sacapuntas y su cesta de Ia “merienda” esta ilena de palabras! Mientras Caperucita escribe una redacciOn para Ia escuela el libro explica las partes del lenguaje,juegos de palabras, retruecanos y mucho mOs.

Frida (Jonah Winter)Esta biografia en ilustraciones de la pin

tora Frida Kahlo estä repleta de vibrantescolores y de imagenes de Ia cultura tradicional mexicana. Sus hijos verOn cOmo unadespierta imaginacion ayudO a Frida ahacer frente a los desafios de su vida mediante su arte. (Disponible en espanol.)

My First Day (Steve Jenkins)Un bebé humano no puede hacer mucho el dia de su naci

miento, pero que ocurre con el de un tigre siberiano o el de unajirafa? En este libro de prosa informativa cada animal bebé cuenta to que podria y no podria hacer en su primer dia. La parte posterior del libro ofrece mãs informaciOn sobre cada animal.

con tinüa

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EDICION 2014Aniine a sus hijos a que sean Iectores dvklosy coonpletos

clisfrutando con ellos de una amplia varicdacl de libios. Los queofrecernos aqui son perfectos para ernpezar a entiisiasmarlos.Ademcis puede controlar sus lecturas con ci registro re

pieto de estrellas que se e;icuentra en ei reverso de esta gula.Ayude ci sus hijos a que escriban cada tituio que lean o queusted ies lea: ipodran reiienar toda la pdgina para convertirse en superestrelias de la lectura!

Good News, Bad News (Jeff Mack) presenta a poetas desde Mother Goose hastaJohn Agard queUna merienda al aire libre es algo estu- escriben sobre Ia luna, nanas, sueños y mucho más.

pendo, verdad? Excepto si Ilueve, porsupuesto. Y ahi comienza precisamenteIa aventura buena y mala de Rabbit yde Mouse. Este libro casi sin palabraspermite a los lectores principiantes explorar

las ilustraciones y les ayudaa a contar el cuento.

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