1. Howard Gardner Howard Gardner es el creador de la Teora de las Inteligencias Mltiples. Se gradu de Harvard con un Doctorado en Educacin.

2. Que es la inteligencia? 3. Hasta ahora hemos supuesto que el conocimientohumano era unitario y que era posible describir en forma adecuada a las personas como poseedoras de una nica y cuantificable inteligencia. Pues lo cierto es que en realidad tenemos por lo menos nueve inteligencias diferentes. 4. La mayora de los individuos tenemos la totalidad deestas inteligencias. Cada una desarrollada de modo y a un nivel particular, producto de la dotacin biolgica de cada uno, de su interaccin con el ambiente y de la cultura en que crecimos. Las combinamos y las usamos en diferentes grados, de manera personal y nica. 5. Howard Gardner, define la inteligencia como : La capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas. Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. No niega el componente gentico. 6. En conclusin Qu es una inteligencia ? Segn Gardner es la capacidad para resolver problemas cotidianos para generar nuevos problemas para crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio mbito cultural 7. Gardner aade que igual que hay muchos tipos deproblemas que resolver, tambin hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de launiversidad de Harvard han identificado nueve tipos distintos. 8. Visual Espacial EmocionalNaturalistaLgica MatemticaInteligencias MltiplesMusicalVerbal InterpersonalIntrapersonalLingsticaKinesttica 9. Visual -Espacial 10. Consiste en la habilidad de pensar y formar un modelo mental del mundo en tres dimensionesPermite al estudiante : percibir la realidad, hacer reproducciones mentales, reconocer objetos en diferentes circunstancias, anticipar consecuencias, comparar objetos y relacionar colores, lneas, formas, figuras y espacios 11. Es la inteligencia que tienen los marineros, losingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los decoradores. 12. uso de la tecnologa, crear artes visuales, exposiciones, representaciones en forma de grficas, demostraciones, manipulativos, dramatizaciones, excursiones, lecturas de mapas, esquemas y grficas, laberintos, rompecabezas, collages, maquetas, carteles, esculturas 13. Lgica-Matemtica 14. Es la que se utiliza para resolver problemas de lgica y matemticas Es la inteligencia que tienen los cientficos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio izquierdo. Utiliza el pensamiento lgico para entender causa y efecto, conexiones, relaciones e ideas. Permite al estudiante : pensar crticamente, ejecutar clculos complejos, razonar cientficamente, establecer relaciones entre diversos aspectos y abstraer y operar con imgenes mentales 15. Uso de laberintos, crucigramas, busca palabras, operaciones matemticas, resolver problemas numricos, usar estadsticas y anlisis, interpretar grficas o esquemas. 16. Musical 17. Es la habilidad para entender o comunicar las emociones y las ideas a travs de la msica en composiciones y en su ejecucin. Tambin se relaciona con la sensibilidad a la msica y los sonidos. aprecia estructuras musicales, reconoce, crea o reproduce esquemas musicales, manifiesta sensibilidad hacia los sonidos, crea melodas y ritmos, percibe los distintos tonos 18. Usar patrones rtmicos, ejecucin instrumental, canto y tarareo, juegos rtmicos, msica grabada, discriminacin de sonidos, msica a coros etc. 19. Es aquella que permite desenvolverseadecuadamente a cantantes, compositores, msicos y bailarines. 20. Verbal Lingistco 21. Es la habilidad para utilizar el lenguaje oral y escrito para informar, comunicar, persuadir, entretener y adquirir nuevos conocimientos. Aprender idiomas, entender el significado de las palabras, usar palabras eficazmente, explicar eficazmente, memorizar y recordar, desarrollo del sentido del humor utilizan ambos hemisferios 22. Dilogos, composiciones, debates, lecturas, rimas, cuentos, poesas, narraciones idiomas trabalengas 23. Es la que tienen los escritores, los poetas, los buenosredactores. 24. Corporal Kinesttico 25. Capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la habilidad para usar el cuerpo y la mente en la ejecucin de destrezas motoras, tareas fsicas y en la manipulacin de objetos. Est relacionada con el aprendizaje, mediante la realizacin de movimientos, deportes y teatro 26. Utilizar el cuerpo para expresar ideas y sentimientos, producir y transformar objetos manualmente, controlar movimientos programados involuntarios, ampliar la conciencia a travs del cuerpo, percibir la conexin del cuerpo y la mente, demostrar habilidad para la mmica, mejorar funciones corporales 27. Dramatizaciones, bailes, coreografas, deportes, demostraciones, simulaciones, lenguaje corporal, personificaciones, juegos, mmicas 28. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, loscirujanos y los bailarines 29. Intrapersonal 30. Habilidad para tomar conciencia de s mismo y conocer las aspiraciones, metas, emociones, pensamientos, ideas, prefere ncias, convicciones, fortalezas y debilidades propias. Autoevaluarse, concentrarse, reflexionar, reconocer y expresarse, establecer metas, autodisciplina 31. Preparacin de autobiografas, cuestionarios, inventarios, historias personales, reflexiones, diarios reflexivos, anlisis subjetivos proyecciones personales. 32. Interpersonal 33. Es la que permite entender a los dems Habilidad para captar los sentimientos y necesidades de los otros, sabe establecer relaciones, ejerce destrezas de liderato trabaja cooperativamente en forma efectiva. reconocer y establecer distinciones entre personas, establecer comunicacin verbal y no verbal, desarrollar empata con otras personas 34. Proyectos en equipo, solucin de conflictos, entrevistas, discusin en grupo, tutoras, trabajo en pares, evaluacin en pares. 35. Se la suele encontrar en los buenosvendedores, polticos, profesores o terapeutas 36. Naturalista 37. Es la utilizada cuando se observa y estudia la naturaleza. Es la habilidad para interactuar con la naturaleza, Se refiere a la habilidad de reconocer y clasificar plantas, toda la variedad de flora, fauna, rocas y minerales Adaptarse a diversos ambientes, relacionarse con la naturaleza, manifestar conciencia ambiental, identificarse y amar la naturaleza, observar e investigar 38. Observaciones al aire libre, colecciones, estudios de campo, cultivos, cuidado de animales, recopilacin de materiales, proyectos de reciclaje 39. Es la que demuestran losbilogos, herbolarios, oceangrafos, geolgos, etc. 40. Emocional 41. Es la formada por la inteligencia intrapersonal y la interpersonal, y juntas determinan la capacidad de dirigir la propia vida de manera satisfactoria Es la habilidad de tener conciencia emocional, sensitividad y manejo de destrezas que nos ayudarn a maximizar la felicidad a largo plazo, entusiasmo, perseverancia, control de impulsos, empata, espiritualidad agilidad mental, autoconciencia, motivacin 42. Ejercicios de autocontrol, competencias, dinmicas de ayuda en parejas, trabajos en equipo meditacin, oracin servicios a la comunidad (voluntarismo) 43. Conclusin 44. Ofrecer actividades agradables y pertinentes deacuerdo a las habilidades, intereses e inteligencias desarrolladas en los nios, le permitir motivarse a descubrir su propio conocimiento, mejorando as el proceso de enseanza y aprendizaje. 45. Los nios van a donde se encuentra la diversin, pero se quedan a donde est el amor. Zig Ziglar. Motivador. Al final no es lo que haces por los nios, sino lo que les enseaste a hace por s mismos lo que los llevar a ser adultos exitosos. Ann Landers. Columnista. El maestro mediocre alecciona. El buen maestro explica. El maestro excelente demuestra. El mejor maestro inspira. William Arthur Ward. Autor, poeta, motivador.