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Learning LayersScaling up Technologies for Informal Learning in SME Clusters

Mobile Learning Day 4.0 - Fernuniversität Hagen, November 2015 -

Learning Toolbox – mobiles Arbeiten und Lernen im Bausektor

Werner Müller (ITB)

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Übersicht

• Learning Layers - Projekthintergrund• Fragestellungen• Untersuchungsergebnisse und Entwicklungsprozess• Co-Design und Organisationsentwicklung• Learning Toolbox

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Das Projekt:• Thema: Informelles Lernen mit Mobiltechnologien • Laufzeit: 11-2012 – 10/2016• 17 Partner aus 7 Ländern• Praxisfelder: Ambulante Gesundheitsversorgung (UK);

Bauindustrie und -handwerk (Norddeutschland)

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Kernfragen für den Baubereich (Auswahl)

(Wie) können Arbeiten und Lernen mit digitalen Mobiltechnologien besser zusammen geführt werden?

– Aufnehmen, speichern, reflektieren und diskutieren von beruflichen Erfahrungen, Problemlösungen etc.

– Integration von Praxiserfahrungen in Aus- und Weiterbildung

Wie kann eine (mobile) Lernkultur in Unternehmen und Ausbildungsorganisationen initiiert werden?

– Motivation zur Erprobung/Integration neuer Tools und Ansätze

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Digitale Medien werden zunehmend genutzt• zur technischen Aufgabenbewältigung (z.B. GPS am

Asphaltierwagen/Sensoren im Brunnenbau)• zur Arbeitsorganisation (Kalender, Arbeitseinteilung,

Ortsfindung, Absprachen) • Dokumentation/Qualitätssicherung (v.a. Photos)• seltener: für Werbung, Vernetzung, betr. Wissensmanagement

Allgemeine Haltung der Beteiligten• Fachkräfte und Unternehmer: pragmatischer Nutzen häufig

fraglich/bisher kaum festzustellen; Verhalten verändert sich – nicht unbedingt zum Positiven

• Ausbilder (Bau ABC +1): jugendnahe Kommunikation möglich, zunehmende Verwendung der Technik im Arbeitseinsatz

• Azubis: medienkompetent; Smartphone in der Arbeit häufig als Instrument zur Absicherung genutzt (Anrufe und Photos)

Was wissen wir über digitale Medien auf der Baustelle?

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Verbesserung der Arbeitsorganisation

vs. - Reibungsverluste durch Nachlässigkeit/ mangelnde Kontrolle (im Gegensatz zu Nichtwissen)- Trägheit, Lernresistenz- Komplikationen durch mangelnde Medienkompetenz;

Bemühen um Transparenz

vs. Informationslecks und Reizüberflutung

Kooperation vs. Wettbewerb

Generell gilt: Nutzen von Tools zum Lernen sollte klar wahrnehmbar, am bestenmessbar sein (z.B. bessere Bewältigung der Ausbildung, Reduzierung von Fehlerquoten, Steigerung der Effizienz, kürzere Einarbeitungszeiten…)

Spannungsfelder aus Sicht befragter Unternehmer

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…und so sieht die Entwicklung in der überbetrieblichen Ausbildungsstätte “Bau-ABC Rostrup” aus

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Bau-ABC als Anwendungspartner in Learning Layers

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• Größtes ÜBA der Bauindustrie Deutschlands

• Über 20 Bauberufe • Freiflächen und Hallen für die

Arbeit mit Schwermaschinen und besondere Anforderungen

• Fokus liegt auf Handlungs-orientierung und Selbst-, bzw. Erfahrungslernen

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Ausgangspunkt: Interviews und Nutzerbefragungen

Befragung von Auszubildenden am Bau ABC*

Ausgewählte Ergebnisse:• Starkes Interesse, Smartphones und

Mobiltechnologien zu nutzen– 53% nutzen Mobilgeräte bereits zum Lernen oder um arbeitsbezogene

Informationen zu erhalten– Die Verwendung von Mobilgeräten ist an einigen Arbeitsplätzen nicht

erlaubt

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* n = über 700 Auszubildende aller Ausbildungsjahre der am Bau-ABC vermittelten Berufe.

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Von Co-Design-Aktivitäten zu Trainings von IT- und Medienkompetenz

Co-Design

Anwender Aktivitäten

Nutzer Befragung

Multimedia Training

AnwenderSzenarien

Learning Toolbox

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Von Trainings zur Organisationsentwicklung

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permissions, access and firewalling

1 server or 2?

Infrastructurestaff training

storage and curating – staff + apprentices’ work

LCMS or PLE?

Pedagogical consequences

Resources

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Zwischenfazit: Vom Training für einige zur Kompetenzentwicklung für alle

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Selbstkritische Reflexion im Bau-ABC:

• Freiwillige Trainings finden keine ausreichende Verbreitung

• Wochenendworkshops sind nicht für alle geeignet

• Gelegentliche Beteiligung hat wenig Wirkung

• Wahrgenommene Ausrichtung auf Technik statt Didaktik

Schlussfolgerungen:

• Weiterbildungen werden verpflichtend und Teil der Arbeitsaufgaben

• Flexible Trainingsangebote bereitstellen (Konzept “Themenräume”)

• Trainingsprogramm soll Eigenaktivitäten, peer learning und Selbstlernen unterstützen (Baubildung.net)

• Entwicklung einer “Didaktik des 4. Lernorts”

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Erfahrungen sammeln und reflektieren: Ausbilder nutzen Blogs und soziale Medien

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Idee: Learning Toolbox (LTB)

Learning Toolbox ermöglicht die Zusammenstellung und Verwendung flexibler, kontextbezogener Sets von Kacheln, die dynamisch mit

- Tools, Apps- Online services- Inhalten- Personen, Gruppenverbinden.

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Learning Toolbox in action

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Verschiedene “Kachelsets” für verschiedene Kontexte können manuell oder z.B. via QR-Codes geladen werden.

STÜWA

STÜWA

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Learning Toolbox Demo in Bau-ABC

Klar-kommen im Bau-

ABC

Meine Firma

Berichts-heft

Deine Ausbil-

dung im Bau-ABC

Digitale Hilfen

Soziale Medien, Internet

Digitale Tools und Apps, Verbunden mit SSS/ Layers Box

Digitale Inhalte („Weißer Ordner“)

Beispiele aus der Arbeit, Bild-, Videoaufnahmen

Berichtsheft (Projekte des Bau-ABC)

Infos über die Organisation (Speiseplan, Interne Formulare etc.)

Link zu Baubildung.net (z.B. Blogs)Soziale Medien, nützliche Links mit freierNutzung

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Architecture and Layers Box

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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

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