hurm 400 seguridad y salud ocupacional - suagm.edu 400 ut.pdf · reglas y normas de seguridad y...

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad del Turabo

HURM 400

SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo

© Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2010 Derechos Reservados



HURM 400 Seguridad y Salud Ocupacional

2

Preparado con la colaboración de:

Dr. Gabriel Díaz Olmeda, MBA, EPM

2010

Se utilizó como referencia el prontuario de HURM 400 Seguridad y Salud Ocupacional de la

Escuela de Negocios y Empresarismo preparado/revisado en 2009.




3

TABLA DE CONTENIDO

INFORMACIÓN DEL CURSO ------------------------------------------------------------------------------------------------- 5

TEXTOS SUGERIDOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6 DIRECCIONES ELECTRÓNICAS --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6 EVALUACIÓN ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9 NORMAS DEL CURSO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 10

TALLER UNO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 12

TEMA: LA ADMINISTRACIÓN DE LA SEGURIDAD, LA FUNCIÓN Y CONCEPTOS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS -------------- 12

TALLER DOS -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 16

TEMA: IMPACTO DE LAS REGULACIONES FEDERALES Y EL SISTEMA DE INFORMACIÓN. ------------------------------------- 16

TALLER TRES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 20

TEMA: PROCESOS DE SEGURIDAD; PREPARACIÓN ANTES DE UN DESASTRE, EDIFICIOS Y FACILIDADES, SALUD Y

SUSTANCIAS TÓXICAS. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 20

TALLER CUATRO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 24

TEMA: CONTROL AMBIENTAL, MATERIALES INFLAMABLES, EXPLOSIVOS, PROTECCIÓN PERSONAL Y PRIMEROS

AUXILIOS. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 24

TALLER CINCO ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 28

TEMA: PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS, MANEJO Y ALMACENAMIENTO DE MATERIALES, GUARDAS PARA MAQUINAS,

RIESGOS ELÉCTRICOS Y RIESGOS EN CONSTRUCCIÓN. --------------------------------------------------------------------------- 28

ANEJOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 31

ANEJO A -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 32

RÚBRICA PARA EVALUAR PARTICIPACIÓN Y ASISTENCIA ------------------------------------------------------------------------ 32

ANEJO B -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 33

GUÍA PARA LA CREACIÓN DEL PORTAFOLIO ---------------------------------------------------------------------------------------- 33

ANEJO B-2 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 37

MATRIZ DE VALORACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37

ANEJO C -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 38

RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE ENSAYO ------------------------------------------------------------------------------------------ 38

ANEJO D ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 39

RÚBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIONES ORALES ----------------------------------------------------------------------------- 39

ANEJO E -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 40

ONE-MINUTE PAPER -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 40




4

ANEJO F -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 41

AUTOEVALUACIÓN --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 41




5

Información del curso

Título del Curso: Seguridad y Salud Ocupacional

Codificación: HURM- 400

Duración: 5 SEMANAS

Pre-requisito: MANA-210

Descripción:

El curso se diseñó para que los estudiantes conozcan los conceptos básicos sobre las

reglas y normas de seguridad y salud ocupacional existentes (OSHA, EPA, ADA). Se

dará énfasis en el análisis y prevención de accidentes, y registrar los mismos. Se

discuten las teorías de ocurrencia de accidentes, compensación del empleado,

funciones del personal de seguridad, cumplimiento de normas, conceptos de evasión

de riesgos, investigación de accidentes, sistema de información, sistemas de

protección del personal, primeros auxilios, ergonomía y otros.

Objetivos Generales

Al finalizar el curso, el estudiante:

1. Conocerá la administración de la seguridad y salud.

2. Aprenderá el desarrollo de la función de seguridad y salud.

3. Aprenderá los conceptos en la prevención de riesgos y el impacto de las

regulaciones federales.

4. Conocerá la seguridad de los procesos y preparación para siniestros si como la

protección personal y primeros auxilios.

5. Desarrollará las destrezas para trabajar con el control ambiental y ruido.

6. Conocerá sobre el proceso de manejo y almacenamiento de materiales y la

protección contra incendios.

7. Aprenderá sobre el proceso de medidas preventivas en el área de construcción.

8. Conocerá el rol de las agencias federales y otras que conducen inspecciones

(OSHA, EPA, y Otras).




6

Textos Sugeridos

Asfahl, C. Ray ; Rieske, David W. (2010) Seguridad industrial y administración de la

salud; Sexta edición, Prentice Hall ISBN978-607-442-939-8 Edición en

Español

Asfahl, C. Ray, (2010). Industrial Safety and Health Management, 6th Edition. Prentice

Hall. ISBN. 10-0132368714 Edición en Inglés

Referencias bibliográficas

Departamento del Trabajo y Recursos Humanos de PR. (2002), Opiniones de la Junta

de Relaciones del Trabajo.

Departamento del Trabajo y Recursos Humanos de PR (2002), Laudos Emitidos, Junta

de Reconciliación y Arbitraje de PR.

Friedman, Frank B. (2006). Practical Guide to Enviromental Management, Enviromental

Law Institute, 10th Edition, Washington, D.C. ELI Press.

Hasl-Kelchner, Hanna (2006). The Business Guide to Legal Literacy; What every

Manager Should Know Abouth the Law. Jossey-Bass.

Schneid, Thomas D. (2008). Corporate Safety Compliance: OSHA, Ethics, an the Law (

Occupational Saffety and Health Guide Series, Fist Edition, CRC Publisher.

Direcciones Electrónicas

Adquisición de textos por capítulos

http://www.cengagebrain.com/market/index.html

http://www.pearsoneducacion.net/

www.mhhe.com

http://www.mcgraw-hill.com.mx/carw/index.htmlI

Bibliotecas del Sistema

Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de

usuario (email) y contraseña)

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/

o Bases de datos


o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)

http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First

http://www.cengagebrain.com/market/index.html

http://www.pearsoneducacion.net/

http://www.mhhe.com/

http://www.mcgraw-hill.com.mx/carw/index.html







7

Universidad del Este

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/

o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario

(email) y contraseña)

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm


http://une.suagm.edu/cgi-

bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First

Universidad Metropolitana

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp



http://infotrac.galegroup.com/default

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_

materia.asp

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li

sta.asp

http://www.doaj.org/


http://um.suagm.edu/cgi-

bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20

Enlaces importantes:

Manual de Publicación de Estilo de la American Psychological Association

(APA)

o http://www.apastyle.org/index.aspx

o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/manualesEstilos.htm

Derechos de autor y plagio

o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp

o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm

Información para estudiantes: Publicaciones, reglamentos, manuales, etc.



http://une.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First




http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_materia.asp


http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.asp



http://um.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20


http://www.apastyle.org/index.aspx

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/manualesEstilos.htm

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm




8

o http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp

o http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp

o http://www.suagm.edu/une/con_rec_publicaciones.asp

o http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativas

Subgraduado2009.pdf

o http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf

Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas

ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que

podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:

http://scholar.google.cl/schhp?hl=es

http://www.scirus.com/

http://digital.ub.uni-bielefeld.de/index.php

www.Findarticles.com


El facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas de ser

necesario.

Tutoriales:

Acceda a los tutoriales para utilizar las herramientas de Blackboard:

Guía para utilizar Blackboard

Envío de tareas

Foro de discusión

Email

Revisión de notas

Chat

Group pages

Acceda a los tutoriales para el uso de la Biblioteca:


http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/tutoriales.htm


http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/tutoriales.htm

http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp

http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp

http://www.suagm.edu/une/con_rec_publicaciones.asp

http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativasSubgraduado2009.pdf

http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativasSubgraduado2009.pdf

http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf

http://scholar.google.cl/schhp?hl=es%20

http://www.findarticles.com/

http://www.suagm.edu/programa_ahora/curriculo/guia_para_utilizar_blackboard.ppsx

http://www.suagm.edu/programa_ahora/curriculo/guia_para_utilizar_blackboard.ppsx

http://cetedvirtual.suagm.edu/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=/webapps/blackboard/execute/launcher?type=Course&id=_3675_1&url=

http://cetedvirtual.suagm.edu/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_3675_1%26url%3D



http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/Induccion/chat/Chat.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/Induccion/GroupPages/Group_Pages_Discussion_Board.htm



http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/tutoriales.htm

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/tutoriales.htm




9


http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_tutoriales.asp

Evaluación:

Criterios de evaluación Por ciento (%) Puntuación

Participación/Asistencia ( Rúbrica Anejo A) 10% 40

Examen o pruebas cortas 20% 80

Portafolio (Rúbrica Anejo B) 15% 60

Ensayos (Rúbrica Anejo C) 30% 120

Presentaciones Orales (Rúbrica Anejo D) 20% 80

Total 100% 400

Nota: En caso de que el facilitador o el estudiante requiera o desee realizar una

investigación o la administrar cuestionarios o entrevistas, debe referirse a las normas y

procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización.

Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las

siguientes maneras:

(1) Ir a la página electrónica http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp ,

seleccionar Oficina de Cumplimiento y escoger Formularios.

(2) De manera directa, pueden ir a la dirección

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_formularios.asp .

Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en línea.

Estas certificaciones son: IRB Institucional Review Board, Health Information Portability

Accounting Act (HIPAA), Responsibility Conduct for Research Act (RCR)

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_tutoriales.asp

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_formularios.asp




10

De tener alguna duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la

Oficina de Cumplimiento a los siguientes teléfonos:

Nombre Posición Contacto

Sra. Evelyn Rivera Sobrado Directora Oficina de

Cumplimiento

Tel. (787) 751-0178

Ext. 7196

Srta. Carmen Crespo Coordinadora Cumplimiento

UMET

Tel. (787) 766-1717

Ext. 6366

Sra. Josefina Melgar Coordinadora Cumplimiento

Turabo

Tel. (787) 743-7979

Ext.4126

Sra. Rebecca C. Cherry Coordinadora de Cumplimiento

UNE

Tel. (787) 257-7373

Ext. 3936

Normas del curso:

1. La asistencia es obligatoria. El/La estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a),

si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el

derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según

entienda necesario.

2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se

procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes

de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10 horas

semanales para prepararse para cada taller.

4. El/la facilitador(a) podrá requerir al participante que vuelva a completar cualquier

trabajo, si entiende que no cumple con los requisitos establecidos previamente.

5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto implica

que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda referencia utilizada

deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o bibliografía. No se tolerará el

plagio y, en caso de que se detecte casos del mismo, el estudiante se expone a

recibir cero en el trabajo y a ser referido al Comité de Disciplina de la institución. Los

estudiantes deben observar aquellas prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de

documentos y trabajos.




11

(http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm)

(http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp)

6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el/la

estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los/as

estudiantes y al Programa.

7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.

8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben

comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo

razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la

Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con

necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en

cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante con

necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de necesitar

evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.

11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de Asuntos

Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp




12

Taller uno

Tema: La administración de la seguridad, la función y conceptos de prevención de

riesgos

Objetivos específicos

Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Identificará la legislación básica provista en la Ley Federal de Salud y Seguridad

Ocupacional (Occupational Safety and Health Act, OSHA).

2. Explicará los elementos legales fundamentales de compensación en el área de

seguridad y empleo fiscalizados por la Agencia Federal de Protección Ambiental

( Environmental Protection Agency- EPA)

3. Identificará los diferentes enfoques para proceder con los peligros para la seguridad

y salud ocupacional.

Direcciones electrónicas

Información relacionada con reglamentaciones y leyes que protegen al trabajador. U.S

Department of Labor:

http://www.dol.gov/

Información relacionada sobre leyes que protegen al trabajador. U.S Department of Labor

Occupational Safety and Health Administration. (2002).Job hazard analysis Retrieved April

29 2004 from:

http://www.osha.gov

Información relacionada a programas e información de capacitación sobre la aplicación de los

reglamentos. U.S Department of Labor Occupational Safety and Health Administration.

(1997).OSHA’s small business outreach training program. Accident investigation. Retrieved April

29, 2004 from:

http://www.osha.gov


Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario


http://www.dol.gov/

http://www.osha.gov/





13


o Bases de datos
















http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_mater

ia.asp

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.a

sp




Referencias electrónicas

U.S. Department of Labor: http://www.dol.gov/

U.S Equal Employment Opportunity Commission: http://www.eeoc.gov/

Organización Internacional del Trabajo: http://ww.ilo.org/public/spanish/text.htmlSociedad

Sociedad de la Administración Recursos Humanos: http://www.shrm.org

National Institute for Occupational Safety and Health:















http://www.dol.gov/

http://www.eeoc.gov/

http://ww.ilo.org/public/spanish/text.htmlSociedad

http://www.shrm.org/




14

http://www.cdc.gov/niosh/traumado.html

Tareas a realizar antes del taller uno

Instrucciones:

1. Leer el módulo (por lo menos hasta el primer taller) y asistir preparado para hacer

preguntas sobre cualquier duda o aclaración necesaria y para discutir conceptos

asignados para lectura.

2. Buscar y leer información sobre los siguientes temas:

a. La historia de la seguridad y la salud del trabajador en general. El rol del

administrador de seguridad en particular en el ámbito federal.

b. La legislación básica provista en OSHA.

c. Los elementos legales de compensación en el área de seguridad y empleo

que son fiscalizados por la EPA

d. Los conceptos en la prevención de riesgos

3. Redactar y enviar por lo menos dos días antes del inicio del Taller 1, un ensayo a

través de Blackboard sobre uno de los siguientes temas (recordar a los estudiantes

que deben utilizar formato APA (6ta edición).

Temas:

a. La importancia de la seguridad y salud del trabajador en general.

b. Los diferentes enfoques para proceder con los peligros en la seguridad y salud

ocupacional.

c. La legislación básica provista por OSHA.

d. Área de seguridad y empleo que son fiscalizados por OSHA.

Actividades

1. Presentación del(a) facilitador/a.

2. Realizar un ejercicio de presentación entre los estudiantes para que el grupo se

conozca.

3. El/La facilitador/a discutirá las reglas a seguir en el salón de clase, explicará los

criterios y las rúbricas de evaluación, discutirá las asignaciones y dividirá el grupo en

equipos de trabajo de acuerdo al tema del ensayo enviado por Blackboard (los

grupos tendrán similar número de integrantes)





15

4. El/La facilitador/a explicará la importancia de entregar el portafolio en el Taller #5 y

las reglas a seguir para los requisitos de su preparación, el portafolio tendrá un valor

de 40% del valor del curso. (Ver Anejo B)

5. Los estudiantes escogerán el representante estudiantil y el facilitador/a explicará su

rol.

6. El/La facilitador/a ampliará y aclarará dudas sobre el contenido de cada una de las

asignaciones, tareas y actividades de cada taller.

7. El/La facilitador/a al final de la clase explicará sobre las tareas que se asignarán para

el próximo taller.

Avalúo o assessment

1. Cada estudiante contestará el One minute paper que se provee en el Anejo E y lo

entregará al (a la) facilitador(a) antes de finalizar el taller.




16

Taller dos

Tema: Impacto de las regulaciones federales y el sistema de información.



1. Analizará y distinguirá entre los métodos alternos de conformidad con las

regulaciones para anular peligros

2. Identificará ejemplos de los costos de conformidad con las regulaciones y los costos

de compensación de los trabajadores.

3. Identificará los costos ocultos de peligros en la seguridad y salud


Información relacionada a leyes y requisitos para las en beneficio del trabajador. U.S.

Department of Labor

http://www.dol.gov/

Información relacionada sobre las leyes sobre igualdad de oportunidades de empleo en las

diferentes clases de trabajo. U.S Equal Employment Opportunity Commission:


Información sobre leyes protectoras y beneficios del trabajador. Organización Internacional

del Trabajo


Información relacionada sobre el derecho de los trabajadores y la responsabilidad del

patrono. Sociedad de la Administración Recursos Humanos

http://www.shrm.org

Información relacionada a medidas de seguridad en el empleo y obligación del patrono

sobre dichas leyes. National Institute for Occupational Safety and Health:





http://www.dol.gov/



http://www.shrm.org/





17


o Bases de datos

















ia.asp


sp





Departamento del Trabajo de PR: http://www.dtrh.gobierno.pr/

Oficina Central de Asesoramiento Laboral y Administración de Recursos Humanos:

http://www.ocalarh.com

U.S Department of Labor Occupational Safety and Health Administration.(1197), OSHA;s

small business outreach training program. Accident investigation.Retrieved July 28 2010















http://www.dtrh.gobierno.pr/

http://www.ocalarh.com/




18

from: http://www.osha.gov/SLTC/smallbusiness/sec6.html

Tareas a realizar antes del taller dos

Instrucciones:

1. Buscar y leer información sobre lo siguiente:

a. Normas

b. Cumplimento

c. Demandas públicas

d. Función de los estados en la

seguridad y salud

ocupacional

e. Tendencias políticas

f. Trabajadores inmigrantes

g. Información sobre riesgos

Normas internacionales

h. Agencia de protección

ambiental

i. Departamento de seguridad

nacional

2. Redacte un ensayo sobre uno de los temas que se indican en el numeral 1 en

formato Word y utilice las reglas APA (6ta edición). Luego envíe esta asignación (al o

a la) facilitador/a utilizando Blackboard por lo menos dos días antes del Taller 2.

3. Simulación

Usted ha sido reclutado como Director de seguridad de “La Concretera

Turabo”. Esta empresa ha recibido multas de OSHA durante el año 2009 por la cantidad

de $40,000.00 debido a que su sistema de seguridad no cumple con los requisitos

establecidos por OSHA en unos casos y en otros cumple parcialmente. En la empresa

sucedieron 3 accidentes laborales durante el año 2009. Su responsabilidad será eliminar

las multas y un ambiente seguro para los empleados y obtener puntuación perfecta en

las próximas inspecciones de OSHA. Elabore un programa de seguridad de acuerdo a la

clase de empresa en la que usted labora, para los empleados de planta, conductores de

camiones, personal administrativo y clientes. Los grupos de trabajo formados en el taller

1 harán una presentación en clase utilizando PowerPoint sobre el programa de

seguridad preparado. Los grupos tendrán 35 minutos máximos para su presentación.

Llevarán copia escrita al facilitador/a para su evaluación.

Actividades

1. Discusión dirigida por el facilitador/a sobre los temas de las tareas enviadas por

Blackboard.

http://www.osha.gov/SLTC/smallbusiness/sec6.html




19

2. Presentaciones de los grupos para exponer la tarea de simulación.

a. Cada integrante del grupo deberá participar en la presentación de la

simulación y compartir alguna parte del trabajo con la audiencia.

b. Cada grupo contará con 35 minutos para hacer la presentación incluyendo un

período de preguntas y respuestas.

3. Entrega digital de la presentación Power Point asignada por grupo.

4. Aclaración de dudas por parte del facilitador/a.

5. El/La facilitador/a al final de la clase explicará sobre las tareas asignadas para el

próximo taller y designará temas de investigación por grupo.


1. Contestar en forma de ensayo breve la siguiente pregunta: ¿Qué fue lo más que

disfrutó y lo que menos disfrutó de la clase? Entregar el ensayo al finalizar el taller.

2. Mediante los hallazgos el/la facilitador/a aclarará dudas en el próximo taller.




20

Taller tres

Tema: Procesos de seguridad; Preparación antes de un desastre, edificios y

facilidades, salud y sustancias tóxicas.



1. Describirá el rol de diseño de facilidades en cumplimiento de las regulaciones y

control de peligros para la seguridad ocupacional.

2. Conocerá sobre los procedimientos requeridos para registros e informes de

accidentes a agencias de gobierno.

3. Aprenderá los elementos para diseña un programa de salud y seguridad ocupacional.


En este enlace encontrara información relacionada a conocer las formas y maneras de

prepararse para trabajar antes y después de situaciones de riesgos.

http://www.osha.gov

Información relacionada sobre planes de emergencia y evacuación.

http://www.osha.gov/Publications/osha3088.pdf

Información relacionada con el manejo y almacenaje de sustancias de alto riesgo.


Información relacionada a guías y procedimientos sobre seguridad.

http://www.osha.gov/dts/osta/otm/otm_iv/otm_iv_3.html





o Bases de datos







http://www.osha.gov/dts/osta/otm/otm_iv/otm_iv_3.html







21














ia.asp


sp




Tareas a realizar antes del taller tres

Instrucciones:

1. Buscar y leer información sobre:

a. Seguridad de los

procesos y preparación

para siniestros

b. Análisis de los procesos

c. Procedimientos

operativos

d. Capacitación

e. Actos de terrorismo

f. Salud y sustancias

tóxicas

g. Control ambiental y ruido

h. Seguridad en el lugar de

trabajo

i. Higienización

j. Detención de

contaminantes















22

k. Medidas de exposición


formato Word y utilice las reglas APA (6ta edición). Luego envíe esta asignación (al

o a la) facilitador/a utilizando Blackboard por lo menos dos días antes del Taller 3.

3. Los grupos de trabajo formados en el taller #1 investigarán sobre el tema que el/la

Facilitador/a les asignó y prepararán una presentación en PPT, la presentación

será en la clase presencial y tendrá un máximo de 20 minutos por grupo. (Véase

rúbrica Anejo E).

Temas para asignar por el/la Facilitador/a:

a. Siniestro de Phillips Petroleum en octubre 1996

b. Desastre de la Imperial Foods en 1991

c. Desastre de la Triangle Shirtwaist en 1991

d. En 1995 un derrame industrial de compuestos de mercurio en un río en

Rusia amenazó la salud de los pobladores y significó un daño ambiental al

Océano Ártico. Investigue los pormenores de este accidente y el alcance

del daño.

Actividades


Blackboard.

2. El/La facilitador/a aclarará dudas sobre la clase anterior.

3. Los grupos formados en el taller 1 tendrán un máximo de 20 minutos para exponer la

presentación Ppt sobre los temas asignados. Una vez terminadas las presentaciones

los grupos discutirán sus diferentes puntos de vista, guiados por el facilitador/a.

4. El/La facilitador/a entregará el examen o prueba corta para que los estudiantes la

devuelvan en el taller #4. El facilitador/a explicará cómo será el examen o prueba

corta.

5. El/La facilitador/a aclarará dudas sobre los temas discutidos en clase.

6. El/La facilitador/a procederá a explicar cómo se llevará a cabo las tareas del taller #4

y asignará un tema de investigación por grupo.




1. Cada estudiante contestará el One minute paper que se provee en el Anejo E y lo

entregará al (a la) facilitador(a) antes de finalizar el taller.

2. Este instrumento proveerá comunicación al facilitador/a para clarar dudas al

comienzo del taller #4.




24

Taller cuatro

Tema: Control ambiental, materiales inflamables, explosivos, protección personal y

primeros auxilios.



1. Explicará lo que es control ambiental y ruido.

2. Describirá los materiales inflamables y explosivos.

3. Identificará los diferentes métodos de protección personal.

4. Describirá la forma de primeros auxilios.


http://www.osha.gov/publications/osha3075.pdf

Información relacionada sobre controles de seguridad ocupacional.

http://www.osha.gov/publications/mach_safeguard/toc.html

Información relacionada sobre protección y seguridad utilizando guías publicadas.


Información relacionada sobre pasos a seguir y manejo de seguridad ocupacional.






o Bases de datos







http://www.osha.gov/publications/osha3075.pdf

http://www.osha.gov/publications/mach_safeguard/toc.html










25











ia.asp


sp





http://www.osha.gov/pls/oshaweb/owadisp.show_document?p_table=NEWS_RELEA

SES&p_id=17274

http://www.osha.gov/pls/oshaweb/owadisp.show_document?p_table=FEDERAL_RE

GISTER&p_id=20216

http://www.osha.gov/FedReg_osha_pdf/FED20071214A.pdf

Tareas a realizar antes del taller cuatro

Instrucciones:

1. Buscar y leer información sobre:

a. Control ambiental y ruido

b. Ventilación

c. Normas ASHRAE y calidad

del aire interior

d. Ruido industrial

e. Radiación

f. Líquidos inflamables

g. Fuentes de ignición

h. Cumplimiento de normas

i. Líquidos combustibles











http://www.osha.gov/pls/oshaweb/owadisp.show_document?p_table=NEWS_RELEASES&p_id=17274

http://www.osha.gov/pls/oshaweb/owadisp.show_document?p_table=NEWS_RELEASES&p_id=17274

http://www.osha.gov/pls/oshaweb/owadisp.show_document?p_table=FEDERAL_REGISTER&p_id=20216

http://www.osha.gov/pls/oshaweb/owadisp.show_document?p_table=FEDERAL_REGISTER&p_id=20216

http://www.osha.gov/FedReg_osha_pdf/FED20071214A.pdf




26

j. Tanques de inmersión

k. Gas licuado de petróleo

l. Evaluación de las

necesidades de protección

m. Capacitación con el equipo

de protección personal

(PPE)

n. Protección auditiva

o. Protección ocular y facial

p. Protección respiratoria

q. Protección de la cabeza

r. Primeros auxilios



a la) facilitador/a utilizando Blackboard por lo menos dos días antes del Taller 4

3. Entre al foro de discusión de la plataforma de Blackboard y comente con los

compañeros del curso, la siguiente situación. “Al visitar un área industrial donde

se retiran restos de asbesto, usted observa que se están utilizando mangueras

de aire para retirar el polvo de la ropa. Haga comentarios sobre este

procedimiento, citando partes específicas de las normas de OSHA para

justificar su postura”. (El/La facilitador/a puede presentar otra situación relacionada

con el material discutido en el taller). Mínimo 2 comentarios por estudiante, el

facilitador/a decidirá cómo desea que se establezca el foro, escrito o hablado y el

día asignado para el foro de discusión antes del taller 4. ( Ver anejo C Instrucciones)

4. Los grupos formados en el taller # 1 investigarán sobre el tema asignado por el

facilitador/a, y prepararán una presentación en PPT, para presentar en clase, los

grupos tienen 20 minutos para presentar su trabajo. Ver rúbrica de presentaciones

orales en el (Anejo D).

Temas a designar por el o la facilitador/a:

a. Materiales especiales que se utilizan para el combate de incendios que son

ocasionados por petróleo.

b. Analice los hechos sobre el accidente ferroviario que ocurrió cerca de

Shepherdsville, Kentucky, en 2007. Describa la preocupación sobre un posible

fenómeno BLEVE en este accidente.

c. Identifique las disposiciones de las normas de OSHA para la industria en

general que tratan de los tanques de inmersión que utilizan materiales




27

inflamables y combustibles. Utilice la base de datos del portal Companion para

determinar si OSHA ha citado estas disposiciones.

d. Encuentre la norma de OSHA para la industria en general del gas licuado de

petróleo. Utilice la base de datos del portal Companion para examinar las

estadísticas de emplazamientos para las disposiciones de esta norma.

Actividades

1. El/La facilitador/a aclara dudas si alguna referente a la clase anterior.

2. El/La facilitador/a recogerá el examen o prueba corta entregada en el taller #3 a los

estudiantes.


Blackboard

4. El/La facilitador/a explicará resultados del foro de discusión y aclarará dudas sobre

ese tema del foro en particular.

5. El/La facilitador/a ofrecerá tiempo razonable para las evaluaciones del curso que le

entregará el representante estudiantil a sus compañeros de clase.

6. Los grupos de estudiantes expondrán la presentación en PowerPoint del tema

asignado por el o la facilitador/a. El facilitador/a podrá ofrecer retroalimentación sobre

algunos de los temas que se presentaran en esta tarea.

7. El/La facilitador/a explicará cómo se llevará a cabo el taller #5.


1. Contestar en forma de ensayo breve la siguiente pregunta: ¿Qué fue lo más que

disfrutó y lo que menos disfrutó de la clase? Entregar el ensayo al finalizar el taller.

2. Mediante los hallazgos el/la facilitador/a aclarará dudas en el próximo taller.




28

Taller cinco

Tema: Protección contra incendios, Manejo y almacenamiento de materiales, Guardas

para maquinas, Riesgos eléctricos y Riesgos en construcción.



1. Detallará otros principios de seguridad y salud que aplican a los patrones de

conducta del personal en el hogar y fuera del trabajo.

2. Conocerá sobre la protección contra incendios.

3. Aprenderá sobre el manejo y almacenamiento de materiales.

4. Explicará sobre los elementos de riesgos eléctricos.

5. Explicará sobre los riesgos comunes en la construcción.


http://www.osha.gov/as/opa/spanish/index.html

Información relacionada con todas y cada una de las leyes de seguridad y salud

ocupacional.

http://www.osha.gov/pls/oshaweb/owasrch.search_form?p_doc_type=STANDARDS&

p_toc_level=0&p_keyvalue=08

Información relacionada con reglamentos, leyes y procesos sobre OSHA.

http://www.osha.gov/dte/index.html

Información relacionada con los diferentes entrenamientos y procesos de OSHA.





o Bases de datos




http://www.osha.gov/as/opa/spanish/index.html

http://www.osha.gov/pls/oshaweb/owasrch.search_form?p_doc_type=STANDARDS&p_toc_level=0&p_keyvalue=08

http://www.osha.gov/pls/oshaweb/owasrch.search_form?p_doc_type=STANDARDS&p_toc_level=0&p_keyvalue=08

http://www.osha.gov/dte/index.html







29














ia.asp


sp





http://www.osha.gov/pls/publications/publication.html

http://www.osha.gov/pls/publications/publication.AthruZ?pType=AthruZ

http://www.osha.gov/oshstats/index.html

Tareas a realizar antes del taller cinco

Instrucciones:

1. Buscar y leer información relacionada con:

a. La norma de OSHA de la industria en general sobre la estrategia actual

para tratar con los extintores para incendio. Luego explique la postura

general de OSHA en relaciona a estos.












http://www.osha.gov/pls/publications/publication.html

http://www.osha.gov/pls/publications/publication.AthruZ?pType=AthruZ

http://www.osha.gov/oshstats/index.html




30

b. Estudie las normas de OSHA de la industria en general para los sistemas

de alarma contra incendio. Examine la actividad de inspección para dichos

sistemas, utilizando la base de datos del portal Companion.

c. Estudie los conceptos de; Protección contra incendios, almacenamientos de

materiales, guardas para máquinas, riesgos eléctricos y riesgos en

construcción.



a la) facilitador/a utilizando Blackboard por lo menos dos días antes del Taller 5.

3. Los grupos de trabajo formados en el taller #1 seleccionarán un tema del item (C) y

prepararán una presentación sobre esos conceptos, en PPT para la clase, el grupo

tendrá 20 minutos para su exposición, entregaran una copia al facilitador/a para su

evaluación. Ver rúbrica de presentación en el (Anejo D.)

Actividades

1. El/La facilitador/a aclarará dudas sobre al cualquier tema de la clase anterior si las

hubiera.

2. El/La facilitador/a discutirá con los estudiantes los resultados del examen o prueba

corta del Taller #3.


Blackboard

4. Los grupos harán su presentación de los temas seleccionados del ítem (C).

5. El/La facilitador/a aclara dudas sobre los temas en discusión.

6. El/La facilitador/a recogerá los portafolios de los estudiantes del curso.

7. Al terminar los trabajos el facilitador ofrecerá tiempo a los estudiantes para llenar el

diario reflexivo. (Anejo G).


1. Contestar y entregar el Anejo F: Autoevaluación.




31

Anejos




32

Anejo A

Rúbrica para evaluar participación y asistencia

NOMBRE: __________________________ FECHA: ____________________________

Asistencia y puntualidad: ______% _____ 0= Faltó a 4 o más talleres o faltó a 3 talleres y llegó tarde a 2 talleres

_____ 1= Faltó a 3 talleres o faltó a 2 talleres pero llegó tarde a tres talleres

_____ 2= Faltó a 2 talleres o faltó a 1 taller pero llego tarde a tres o más talleres

_____ 3= Faltó a 1 taller o no faltó pero llegó tarde a tres talleres

_____ 4= No faltó a los talleres pero llegó tarde a uno o dos talleres

_____ 5= No faltó ni llegó tarde a los talleres

Aportación a la clase: ______%

0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A

1. Contribuye frecuentemente a las discusiones en

clase.

2. Demuestra interés en las discusiones en clase.

3. Contesta preguntas del facilitador y sus

compañeros.

4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase.

5. Viene preparado(a) a clase.

6. Contribuye a la clase con material e información

adicional.

7. Presenta argumentos fundamentados en las

lecturas y trabajos de la clase

8. Demuestra atención y apertura a los puntos y

argumentos de sus compañeros.

9. Contesta preguntas y planteamientos de sus

compañeros.

10. Demuestra iniciativa y creatividad en las

actividades de clase.

Comentarios:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________




33

Anejo B

Guía para la creación del portafolio

¿Qué es el Portafolio?

Según Lamberto Vera (2005) el portafolio es una estrategia que consiste en la recopilación

de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y progreso

durante un período de clase.

¿Cuál es el propósito del portafolio?

El profesor indicará la meta y objetivos de la utilización del Portafolio como herramienta de

avalúo (assessment) en su clase.

o El propósito principal es demostrar el conocimiento adquirido por el estudiante y

concienciar su proceso de aprendizaje.

¿Cuáles son los elementos del portafolio?

El portafolio que prepararán los/las estudiantes para el curso deberá tener los siguientes

elementos de estructura física y conceptual:

I. Portada (La información debe estar centralizada)

a. La página deberá contener:

i. Parte superior:

1. Institución universitaria y Escuela de Estudios Profesionales

ii. Centro

1. Portafolio de Nombre del curso

iii. Parte inferior:

1. Nombre del estudiante, código del curso, nombre del/de la

facilitador(a) que ofreció el curso y la fecha de entrega.

II. Tabla de contenido (en el orden en que aparece la información y sin enumerar)




34

III. Introducción

a. Consistirá de una reflexión, una crítica o un análisis de los trabajos

presentados, donde incluya el grado de éxito alcanzado en relación a las

metas que se propuso al inicio del curso, su crecimiento intelectual y las

destrezas que desarrolló en el curso.

IV. Auto-retrato

a. Datos biográficos del estudiante, metas y/o expectativas profesionales,

autoevaluación de su profesión.

V. Información recopilada y dividida por talleres (según aplique al curso)

a. Cada Taller deberá incluir una introducción reflexiva sobre su contenido. Entre

los trabajos que podrían aparecer están los siguientes:

b. Asignaciones.

c. Examen o pruebas cortas

d. Trabajos especiales, individuales o grupales

e. Otras estrategias de evaluación

f. Actividades de avalúo (assessment).

i. Diarios Reflexivos, expresiones del estudiante sobre aspectos

académicos o personales

ii. One minute paper.

iii. Punto más confuso

iv. Estudio de caso

v. Presentaciones orales

vi. Mapas conceptuales de la unidad de estudio

vii. Trabajos de ejecución

viii. Otras actividades presentadas en el módulo o sugeridas por el/la

facilitador/a.

g. Auto-evaluación final del portafolio.

i. Reflexión que conteste lo siguiente:

1. ¿Qué aprendí de este curso?

2. ¿Para qué puedo utilizar este conocimiento?

3. ¿En cuál(es) área(s) tengo mayor dominio?

4. ¿Qué áreas todavía necesito fortalecer?




35

5. En el proceso de desarrollo del portafolio, ¿qué temas o

estrategias quisiera encontrar en otro curso? ¿qué no me

gustaría encontrar?

6. ¿Qué dudas relacionadas a conceptos o destrezas quedan sin

contestar?

VI. Anejos

a. Cualquier documento relacionado con el curso que haya sido parte del

proceso de investigación. Ejemplo: noticias, artículos profesionales, vídeo,

observaciones, etc.

VII. Entrega del Portafolio

VIII. El estudiante entregará al Facilitador su Portafolio de forma:

a. Física, o

b. Digital, (CD, flash memory, otro.)

IX. El profesor evaluará el portafolio utilizando la matriz de valoración de actividades de

avalúo provista y guardará copia del mismo como evidencia por un año.

X. La estructura del portafolio debe seguir el Manual de estilo de la APA en su última

edición (6ta).

XI. La EEP pone a su disposición:

a. Guía para la implementación del portafolio en cursos

b. Formato de portafolio en PowerPoint

Recursos para la preparación del Portafolio

Castañer, Aida. (Ed.). (2009). Conceptualización del Portafolio-e Reflexivo Formativo:

Proyecto Piloto de la Facultad de Educación de la UPR (Edición especial), Revista

Tecne, 6 (1). Recuperado de

http://www.pt3.uprrp.edu/Portafolios/pdf/tecneespecial.pdf

Chang, K. (2005). ePortfolio for the Assessment of Learning. Recuperada de

http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.pdf

Cisneros, J. L., Hernández, L., Anguiano, H. (2002). La técnica de Portafolio como

estrategia de trabajo en la enseñanza de la sociología de la educación. Recuperada

de

http://www.suagm.edu/programa_ahora/curriculo/implementacion_de_portafolio_en_cursos.ppsx

http://www.suagm.edu/programa_ahora/curriculo/portafolio_electronico_formato.ppt

http://www.pt3.uprrp.edu/Portafolios/pdf/tecneespecial.pdf

http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.pdf




36

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/

Cisneros.pdf

Mahara (s.f.). Creación de portfolios y recursos libres. Recuperado de http://mahara.org/

Quong, Andrew. (2009). Tutorial e-Portfolios. Recuperado de

http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4

RCampus (2010) Portafolios electrónicos y herramientas de avalúo. Recuperado de

http://www.rcampus.com

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/Cisneros.pdf

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/Cisneros.pdf

http://mahara.org/

http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4

http://www.rcampus.com/



Anejo B-2

Matriz de valoración

Nombre del Estudiante:___________________________________ Fecha: __________________________________

Actividad:________________________________

2 1

Presenta muy pocos

elementos

estructurales.

No presenta elementos

estructurales.

Presenta muchos

errores ortográficos,

gramaticales, de

redacción o de

expresión oral y no

domina el estilo APA.

La redacción es pobre

con muchos errores

ortográficos o de

expresión oral. No

utiliza el estilo APA.

Manifiesta poco

progreso académico y

personal.

No manifiesta progreso

académico y personal.

Demuestra poco

interés y utiliza escasos

elementos

tecnológicos que

apoyan el desarrollo de

su aprendizaje.

No demuestra interés

ni utiliza elementos

tecnológicos.

Presenta alguna

información, pero no

guarda relación con el

criterio.

No presenta

información adicional.

TOTAL 0%Comentarios:

Iniciativa, ética y

liderazgo

Evidencia información adicional

relacionada al criterio.

Presenta alguna información

relacionada al criterio.

Presenta muy poca información

adicional relacionada al criterio.0

Destrezas tecnológicas

Demuestra alto interés y

siempre utiliza elementos

tecnológicos que apoyan el

desarrollo de su aprendizaje.

Demuestra interés moderado y

utiliza elementos tecnológicos

que apoyan el desarrollo de su

aprendizaje.

Demuestra algo de interés y

utiliza ciertas herramientas

tecnológicas que apoyan el

desarrollo de su aprendizaje. 0

Pensamiento crítico

Manifiesta un alto progreso

académico y personal.

Manifiesta un moderado

progreso académico y personal.

Manifiesta algún nivel de

progreso académico y personal.

0

Destrezas de

comunicación oral y

escrita

Presenta trabajos de

comunicación oral y escrita

libres de errores gramaticales,

ortográficos, de redacción o de

expresión oral y aplica en forma

correcta los requerimientos de

APA.

Presenta algunos errores

ortográficos y gramaticales o de

expresión oral y demuestra

conocimiento básico del estilo

APA.

Presenta varios errores de

redacción, ortográficos y

gramaticales o de expresión oral

y poco conocimiento del APA. 0

Contenido de curso

Todos los elementos

estructurales están incluidos.Faltó un elemento estructural.

Faltaron dos elementos

estructurales.0

Curso: ____________________________________

CriterioVALORACION DEL PORTAFOLIO

Puntuación5 4 3



Anejo C

Rúbrica para evaluación de Ensayo

Utilizando la escala que se describe a continuación, marque con una x debajo del número que

mejor describa el cumplimiento del o los criterios establecidos:

Cumple totalmente 5

Cumple bastante 4

Cumple parcialmente 3

Cumple poco 2

No cumple 1

CRITERIOS 5 4 3 2 1

Sintaxis y ortografía correcta

Análisis del tema

Mantiene la cronología de los eventos

Define los conceptos básicos del tema

Presenta una buena introducción al tema

Desarrolla el tema en forma organizada y

coherente

Interpreta correctamente las ideas

Sustenta el desarrollo del tema con bibliografía

Presenta las referencias utilizadas

Utiliza el formato APA (6ta edición)

Total

Nombre estudiante_________________________

ID Estudiantil_________________

Nota:

Puntuación final del trabajo____________

../../RITA/HURM%20400/o%09http:/www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/manualesEstilos.htm



Anejo D Rúbrica para evaluar presentaciones orales

Curso: __________________________ Sección___________________ Nombre: ___________________________________________________ Fecha: ________________ Grupo: ___________________________

Escala: 1- No cumple 2- Pobre 3- Regular 4- Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

Criterios 0 1 2 3 4 5 N/A

1.Realiza una introducción efectiva del tema

2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales que se incluyen

en la presentación.

3. La presentación es organizada, coherente y puede seguirse con

facilidad.

4.El presentador demuestra dominio del tema o materia de la

presentación al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en

errores

5. Las ideas y argumentos de la presentación están bien fundamentados

en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase.

6. Se utiliza un lenguaje apropiado con corrección sintética y gramatical.

7. El resumen de los puntos principales y/o la presentación de las

conclusiones es claro y apropiado.

8. Se cumplen los objetivos o propósitos anunciados en la introducción.

9. La presentación es interesante y amena.

10. La presentación demuestra creatividad.

11. Dicción clara, sin muletillas o barbarismos y tono adecuado.

12. Proyección efectiva, postura corporal adecuada, y manejo de la

audiencia.

13. Capta la atención e interés de la audiencia y/o promueve su

participación, según aplique.

14. Uso efectivo de la tecnología, ayudas visuales, drama o ejercicios de

acuerdo al ejercicio y el tema presentado, según aplique.

15. Cumple con el tiempo asignado; no se extiende demasiado ni es

demasiado breve.

Comentarios:




40

Anejo E

One-minute paper

Nombre: _______________________________ Fecha: _________________

Taller: _______ Curso:_________________

Instrucciones: Contesta brevemente las siguientes preguntas y luego entrega el papel

al/a la facilitador(a).

1. ¿Qué fue lo más importante que aprendiste en la clase de hoy?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

2. ¿Qué pregunta se quedó sin responder durante la clase?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

3. ¿En qué situación puedes aplicar lo discutido hoy?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________




41

Anejo F

Autoevaluación

Nombre del estudiante: _____________________________Curso: _______________

Reflexione sobre las siguientes premisas y conteste. Entregue el documento al (a la)

facilitador(a).

1. ¿Qué he aprendido hasta el momento? ________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. ¿Mi participación en cada taller fue activa? ________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. ¿Me preparé adecuadamente para todos los talleres? ________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. ¿En qué aspectos me destaqué como estudiante? ________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5. ¿Qué pude haber hecho mejor? ________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

hurm 400 seguridad y salud ocupacional - suagm.edu 400 ut.pdf · reglas y normas de seguridad y...

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