i circolo didattico di vico equense: progetto accoglienza (a.s. 2011-2012)

8/4/2019 I Circolo Didattico di Vico Equense: Progetto Accoglienza (a.s. 2011-2012)

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ProgettoAccoglienza

2011/2012 1 Circolo Didattico Vico Equense

Scuola dellInfanzia Scuola Primaria

Conoscersi per

crescere insieme:una storia

tante storie!


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Progetto Accoglienza

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P R E M E S S A

I primi giorni di scuola segnano per i bambini e le famiglie linizio di un tempo nuovo: un

tempo carico di aspettative ma anche di timori.

Il periodo dellaccoglienza, pertanto, fondamentale per lavvio proficuo del percorso

formativo dellalunno.

Una didattica flessibile unita allutilizzazione di diversi tipi di linguaggio permette di

instaurare un clima sereno e collaborativo e di dare a tutti la possibilit di esprimersi e di

integrarsi.

Per ottimizzare laccoglienza degli alunni nuovi iscritti, sia della scuola dellinfanzia, sia

della scuola primaria e per consolidare il senso di appartenenza degli alunni gi

frequentanti, si propone un percorso didattico laboratoriale che guidi gli alunni araccontare le storie dellestate: storie del proprio vissuto (luoghi, emozioni, giochi) ma

anche a riprendere storie scelte dai bambini dalla biblioteca di classe.

F I N A L I T A

1. Facilitare un progressivo adattamento alla realt scolastica, attraverso l'esplorazionedi uno spazio accogliente, sereno e stimolante per una positiva socializzazione(alunni nuovi iscritti

2. Rinnovare e consolidare il senso di appartenenza alla comunit scolastica (alunnifrequentanti)

B I S O G N I

Affettivi: ascolto, comprensione, comunicazione, sicurezza e stabilit, accettazione Cognitivi: curiosit, scoperta, esplorazione, gioco, comunicazione Sociali: contatto con gli altri e relazione, partecipazione

F A S I O P E R A T I V E

Il percorso si articola in tre fasi:

1.La fase del racconto e dellascolto2.La fase della scelta e rielaborazione di una o pi storie3. la fase della costruzione libera di un elaborato


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S C U O L A D E L L I N F A N Z I A

Obiettivi anni 3:

Favorire il sereno distacco dalla famiglia

Avviare un proficuo inserimento del bambino nel nuovo ambiente scolastico Realizzare un clima sereno e rassicurante Favorire l'acquisizione dell'autonomia fisica del bambino Favorire rapporti positivi con gli altri bambini Favorire la partecipazione dei bambini in gruppo ad attivit comuni

Obiettivo anni 4 e 5:

Accogliere i bambini, dopo la pausa delle vacanze estive, in un clima diserenit, favorendo il loro riadattamento all'ambiente scolastico

Aiutare i bambini ad instaurare relazioni comunicative con gli adulti e con inuovi e vecchi compagni

Offrire occasioni didattiche per sperimentare le proprie capacit di essere utiliad accogliere i pi piccoli

Indicatori di competenza bambini anni 3

Il bambino accetta con serenit il distacco dai genitori Il bambino esplora gli spazi scolastici senza timore Il bambino conosce il nome dei compagni Il bambino partecipa alle attivit utilizzando giochi e materiali a

disposizione

Indicatori di competenza bambini anni 4-5

Il bambino partecipa ad attivit e giochi Il bambino si muove nello spazio scuola con disinvoltura Il bambino collabora con i compagni Il bambino riconosce e rispetta le regole di vita scolastica


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Scelte organizzativeScelte organizzativeScelte organizzativeScelte organizzative

Incontro

scuola famiglia

Prima dellinizio delle attivit didattiche viene stabilito un incontro

tra i genitori degli alunni iscritti al primo anno e i docenti delle

rispettive sezioni. Lincontro di presentazione e conoscenzaconsentir il fondamentale passaggio delle informazioni circa

tempi, modi, orari, modalit e attivit d inserimento dei bambini.

Tempi Il progetto inserimento/accoglienza si attuer nelle prime 3-4

settimane dell'anno scolastico.

Alunni anni 3 Lorario e la frequenza saranno cos organizzati:

Inizio frequenza il 15 settembre (le docenti il giorno 14 sarannopresenti nelle classi prime della scuola Primaria per agevolare

linserimento dei loro ex-alunni nella nuova realt scolastica)

Per facilitare lincontro dei bambini con il nuovo ambiente/scuola e

consentire una appropriata attenzione a genitori e bambini si

pensato di organizzare lorario di frequenza dei bambini nel

seguente modo:

Primi giorni di scuola (15 e 16 settembre)

8.30 10.00 : consentita la presenza del genitore

10.00-12.30 senza la presenza dei genitori

Dalle 11.30 consentita luscita

1 e 2 settimana di scuola (dal 19 al 30 settembre)

Ingresso dalle 8.30alle 9.30

Uscita dalle 12.00 alle 13.30 senza la presenza del genitore

Dalla 3 settimana di scuola (o comunque dallinizio della

refezione scolastica)

Ingresso dalle 8.30 alle 9.30 - Uscita dalle 14.00 alle 16.30 (a

seconda delle esigenze di adattamento dei bambini)

Alunni anni 4 e

5

Lorario e la frequenza sar cos organizzato (fino a inizio

refezione scolastica):

Ingresso dalle 8.30 alle 9.30 - Uscita dalle12.30 alle 13.30 (*)

(*) Per la prima settimana si manterr un orario di uscita pi


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GGGGiornataiornataiornataiornata

scolastica per ilscolastica per ilscolastica per ilscolastica per il

primo periodo diprimo periodo diprimo periodo diprimo periodo di

scuolascuolascuolascuola

Bambini anni 3 Bambini anni 4-5

ACCOGLIENZA

attivit libere di gioco, disocializzazione, ascolto di brani

musicali.

attivit libere di gioco, disocializzazione, ascolto di brani

musicali.SPUNTINO

LABORATORI

Di pittura (pittura con le dita, grossipennelli ), di costruzione e ascolto

musicalePittorico, manipolativo, musicale,mimico-gestuale, linguistico

MOMENTI DI GRANDE GRUPPO

momento del racconto,filastrocche,

canto corale

Attivit di disegno libero,

conversazioni guidate sull

argomento delle esplorazioni fatte

o su argomenti di interesse dei

bambini

Tutte le attivit sono organizzate e svolte secondo un percorso

formativopi specificatamente esposto nella sezione modalit

operativedel presente progetto.

Il percorso didattico elaborato da tutte le insegnanti fornisce chiare

indicazioni sulle strategie, sui contenuti e sui tempi a cui le insegnanti

faranno riferimento nel gestire le diverse esperienze di accoglienza e

integrazione dei diversi gruppi di bambini.

Attivit eAttivit eAttivit eAttivit eorganizzazioneorganizzazioneorganizzazioneorganizzazione

degli spazi:degli spazi:degli spazi:degli spazi:

Gli spazi vengono predisposti tenendo conto dei criteri che il teamconsidera essenziali:

Significativit. Le aule saranno contrassegnate esternamente da

immagini relative a personaggi tali da consentire ai bambini un chiaro

punto di riferimento nel contesto scuola ed internamente da immagini

di animali o altro contenenti i nomi e le foto dei bambini come segno

identificativo.

Funzionalit. Allinterno le aule avranno angoli strutturati a misura di

bambino in modo da consentire una facilit di accesso e di uso dei

flessibile, concordato con i genitori, per i bambini nuovi iscritti e/o

quelli che evidenziano necessit di tempi pi distesi per un sereno

inserimento.


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materiali, uno o pi angoli strutturati a seconda dei bisogni dei bambini

della sezione:

bisogno di interagire, (angolo casetta, teatrino etc) bisogno di fare-agire-scoprire, (angolo manipolazione, musicale

etc)

bisogno di esprimersi in modo ludico (angolo costruzioni, puzzleetc)

Il momento dellinserimento preveder anche un allestimento a tema

festoso e di benvenuto in tutto lo spazio scuola con addobbi e cartelloni

che tutte le insegnanti cureranno nel periodo antecedente allapertura

della scuola.

MetodologiaMetodologiaMetodologiaMetodologia

Ruolo delle

insegnanti:Le attivit verranno organizzate cercando di dare giusto equilibrio

ai bisogni dei bambini :

attivit di gioco-scoperta (laboratori del fare ) per piccoligruppi di bambini omogenei ed eterogenei

momenti di gioco libero nei diversi angoli strutturati in sezionemomenti di gioco organizzato con materiale strutturato e nonDurante la giornata scolastica le insegnanti si propongono di:

Nei confronti dei bambini:

agevolare il graduale inserimento per i bambini che presentanoancora difficolt al distacco delle figure parentali

incoraggiare i bambini a muoversi nello spazio-sezione espazio-scuola con sicurezza;

stimolare i bambini allesplorazione dei materiali didattici e digioco;

favorire la graduale accettazione di piccole regole di gruppo edi vita comunitaria.

Nei confronti dei genitori:

fornire tutte le indicazioni necessarie ai fini di un inserimentosereno dei bambini


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far capire limportanza di una frequenza regolare del bambinoValutazione eValutazione eValutazione eValutazione e

verifica:verifica:verifica:verifica: Risultati attesi:

3 anni: Il bambino saluta in modo sereno i genitori Il bambino si muove serenamente negli spazi della scuola

4 anni:

Il bambino conosce le regole della scuola Il bambino racconta alcune esperienze Il bambino sa orientarsi nello spazio-scuola.

5 anni:

Il bambino rispetta le regole della scuola Il bambino racconta alcune esperienze Il bambino sa orientarsi nello spazio-scuola Il bambino autonomo nelle azioni di routine

Percorso Scuola dellInfanziaPercorso Scuola dellInfanziaPercorso Scuola dellInfanziaPercorso Scuola dellInfanzia

ModalitModalitModalitModalit

operativeoperativeoperativeoperative


1) la fase del racconto e dellascolto2) la fase della scelta e rielaborazione di una storia3) la fase della costruzione libera di elaborati

1 fase: del racconto e dellascolto

I bambini saranno invitati a portare a scuola una piccola storia-

esperienza (foglio A4) scritta con laiuto dei genitori su

unesperienza vissuta in vacanza. Ogni foglio conterr la storia e

un disegno e/o una foto; le storie a loro volta diventeranno un

festone da appendere nellaula. In questo modo ogni bambino

sentir il senso di appartenenza al gruppo classe.

Questo lavoro svolto da tutte le sezioni consentir uno scambio

di storie e di conoscenze tra bambini in momenti di sezioni

aperte.

2 fase: della scelta e rielaborazione di una storia

Racconto nelle singole sezioni di storie tratti da testi di

letteratura infantile


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Ascolto e visione di materiale audio video predisposto

Attivit di animazione

Attivit pittorica e manipolativa

3 fase: della costruzione libera degli elaboratiElaborazione delle storie ideate con diversi linguaggi espressivi

e tecniche

Elaborati individuali

Attivit di gruppo: murales (laboratori pittorici)

Attivit di intersezione

Momento finale

Festa dell Accoglienza: i bambini dopo un canto introduttivo,

saranno impegnati in attivit pittoriche e manipolative organizzate

nel cortile della scuola.


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S C U O L A P R I M A R I A

Obiettivi alunni classi prime:

Orientarsi nellambiente scolasticoEssere coinvolti in momenti di attivit comuneSviluppare un atteggiamento di apertura e di fiducia verso gli altriAcquisire atteggiamenti adeguati allascoltoFavorire relazioni positive tra gli alunni e tra insegnanti ed alunni

Indicatori di competenza alunni classi prime

Lalunno si muove nello spazio scuola con disinvolturaLalunno collabora con i compagni

Lalunno riconosce e rispetta le regole di vita scolastica

Lalunno presta attenzione nelle diverse situazioni comunicativeLalunno partecipa alle attivit e ai giochi


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Scelte organizzativeScelte organizzativeScelte organizzativeScelte organizzative

Tempi

Classi Prime

Il progetto inserimento/accoglienza si attuer nelle prime due

settimane dellanno scolastico.

Lorario e la frequenza saranno cos organizzati:

Per facilitare lincontro dei bambini con il nuovo ambiente scuola e

consentire unappropriata attenzione a genitori e bambini si pensato

di organizzare lorario di frequenza dei bambini nel seguente modo:

Primo giorno di scuola 14 settembre

9.30 - 12.20 ( prevista la presenza delle insegnanti della scuola

dellinfanzia)

2- 3- 4 giorno ( 15 - 16 - 17 settembre)

8.20 12.20

Dal 19 settembre

si seguir lorario di frequenza deliberato nel Consiglio di Circolo su

base quindicinale.

Giornatascolastica per il

primo periodo

di scuola

Classi prime

ACCOGLIENZA

Attivit di ascolto e di narrazione, ascolto di brani musicali,

giochi organizzati di gruppo

RICREAZIONE

LABORATORI

Pittorico, manipolativo, musicale, mimico-gestuale,

linguistico

ATTIVITA MOTORIE

Percorsi motori guidati, giochi a squadra


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Attivit e

organizzazion

e degli spazi:

Gli spazi vengono predisposti secondo i seguenti criteri:

Significativit Le aule saranno contrassegnate esternamente da

immagini da concordare tali da costituire per gli alunni un chiaropunto di riferimento nel contesto scuola ed internamente da

immagini contenenti i nomi e le foto dei bambini

Funzionalit Allinterno le aule avranno angoli strutturati che

consentiranno di soddisfare i bisogni degli alunni:

bisogno di interagire (angolo delle confidenze) bisogno di fare-agire-scoprire (angolo della scoperta del

libro, musicale, pittorico) bisogno di esprimersi in modo ludico (angolo dei giochi)

Metodologia:

Le attivit verranno organizzate cercando di dare giusto equilibrio

ai bisogni dei bambini:

Attivit espressive, grafiche, ludiche, motorie per piccoligruppi di alunni omogenei ed eterogenei

Momenti di gioco libero o organizzato nelle aule, nellatrio,in palestra

Durante la giornata scolastica le insegnanti si propongono di:

nei confronti degli alunni:

agevolare il graduale inserimento degli alunni nella nuovarealt scolastica

incoraggiare i bambini a muoversi nello spazio- aula consicurezza

stimolare i bambini allesplorazione dei materiali didattici edi gioco

favorire la graduale accettazione di piccole regole gruppo edi vita comunitari

promuovere la socializzazione e la conoscenza reciproca tragli alunni e tra insegnanti e alunni, la comunicazione

interpersonale, lespressione della propria emotivit e dei

propri bisogni


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nei confronti dei genitori:

fornire tutte le indicazioni necessarie ai fini di un inserimentosereno dei bambini

far capire limportanza di una frequenza regolare

Valutazione e

verifica:

Risultati attesi:

Classi prime

Lalunno rispetta le regole della scuola Lalunno ascolta e racconta esperienze vissute Lalunno sa orientarsi nello spazio-scuola Lalunno autonomo nelle azioni di routine Lalunno sa raccontare a parole proprie un racconto

ascoltato


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Percorso Scuola PrimariaPercorso Scuola PrimariaPercorso Scuola PrimariaPercorso Scuola Primaria

Modalit

operativeLa prima giornata

Per gli alunni delle classi prime si prevede lingresso alle ore 9.30

in modo da consentire laccoglienza e lorganizzazione degli

alunni tutor delle classi quinte

Accoglienza dei bambini da parte delle rispettive insegnantidella scuola dellinfanzia

Saluto del Dirigente Scolastico ad alunni e genitori

Appello alunni, classe per classe, accolti nellatrio della scuola

dalle insegnanti e dagli alunni delle classi quinte e consegna del

contrassegno

Canto corale e avvio dei bambini alle rispettive aule

Momenti di reciproca conoscenza tra insegnanti e alunni durante

i quali i bambini racconteranno le esperienze pregresse,

aspettative, timori, fantasie e incontreranno... gli altri.

Successivamente ogni alunno rappresenter graficamente, con

lutilizzo di pastelli, pennarelli, pastelli a cera, la storia raccontata.

Momenti di socializzazione comune delle quattro classi nellatrio

della scuola

Esecuzione corale di un canto in L2 e dellInno di Mameli


1. La fase del racconto e dellascolto2. La fase della scelta e rielaborazione di una storia3. La fase della costruzione libera ed elaborati


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1a fase: del racconto e dellascolto

Gli alunni prenderanno visione del DVD realizzato dalle

insegnanti della scuola dellinfanzia mentre assistevano al film

Nat e il segreto di Eleonora e durante il successivo dibattito. Lavisione del DVD favorir il giusto raccordo con la scuola primaria

perch consentir ai bambini di rivivere le esperienze vissute e

offrir lo stimolo per avviare le successive attivit

2a fase: della scelta e rielaborazione di una storia

Racconto nelle singole classi della breve storia La favola di

Aquilone

Rielaborazione della storia

Attivit grafico-pittorica riferita alla storia ascoltata

Memorizzazione di una breve filastrocca

Ascolto ed esecuzione di una canzoncina a tema in L1 e L2

3a fase: della costruzione libera

Attivit di gruppo: costruzione di un aquilone in collaborazione

con gli alunni tutor delle classi quinte

Attivit di interclasse e lancio di un aquilone nel cortile della

scuola mentre gli alunni eseguiranno il canto corale Laquilone

i circolo didattico di vico equense: progetto accoglienza (a.s. 2011-2012)

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