i j b d : a - gauro-riacro.rupeschanobr.gauro-riacro.ru/organisacii/3230/documents/pr594_1487… ·...

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ПРИКАЗ

19.09.2014 г. № 594

г. Ростов-на-Дону

О внесении изменений в приказ минобразования

Ростовской области от 25.08.2014 № 547 и утверждении показателей

оценки профессиональной деятельности педагогов

в целях установления квалификационной категории

В связи с кадровыми изменениями в персональном составе

аттестационной комиссии министерства общего и профессионального

образования Ростовской области и в соответствии с пп. 36, 37 приказа

минобрнауки России от 07.04.2014 № 276 «Об утверждении порядка

проведения аттестации педагогических работников организаций,

осуществляющих образовательную деятельность» и постановлением

Правительства Российской Федерации от 08.08.2013 № 678 «Об утверждении

номенклатуры должностей педагогических работников организаций,

осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей

образовательных организаций»

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Внести в приложение № 1 к приказу минобразования Ростовской

области от 25.08.2014 № 547 «Об утверждении региональных нормативных

документов по аттестации педагогических работников» следующее

изменение:

1.1.Раздел 3, пункта 3.14 изложить в редакции:

«3.14. Продолжительность аттестации для каждого педагогического

работника от начала ее проведения и до принятия решения АК и

утверждения приказа Министерства о присвоении квалификационной

категории (первая, высшая) составляет не более 60 календарных дней.».

2. Внести в приложение № 2 к приказу минобразования Ростовской

области от 25.08.2014 № 547 «Об утверждении региональных нормативных

документов по аттестации педагогических работников» следующее

изменение:

1.1. Включить в персональный состав членом аттестационной комиссии

министерства общего и профессионального образования Ростовской области

Шикулю Игоря Станиславовича, начальника управления кадровой и

организационно-методической работы министерства здравоохранения

Ростовской области (по согласованию).

3. . Утвердить:

3.1. Показатели оценки профессиональной деятельности

педагогических работников образовательных организаций, реализующих

программы начального общего образования, основного общего образования,

среднего общего образования (Приложение № 1);



программы дошкольного образования (Приложение № 2);



программы дополнительного образования (Приложение № 3);



программы профессионального образования (Приложение № 4);


педагогических работников образовательных организаций реализующих

основные адаптированные программы образования для детей с

ограниченными возможностями здоровья (Приложение № 5);


педагогических работников организаций для детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей (Приложение № 6);

4. Секретарю аттестационной комиссии министерства общего и

профессионального образования Ростовской области Пучковой Н.В. довести

настоящий приказ в течение 10 рабочих дней с даты его подписания до

сведения заинтересованных лиц.

5. Контроль исполнения настоящего приказа оставляю за собой.

И.о. министра А.А. Паршина

Подготовлен отделом кадровой работы

Приложение № 1

к приказу минобразования

Ростовской области

от _________ №________

Показатели оценки профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций,

реализующих программы начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования

№

п/п

Критерии оценки Показатели оценки профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций реализующих

программы начального образования (по должностям) (в соответствии с п. 36 приказа Министерство образования и науки

Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников

организаций, осуществляющих образовательную деятельность»)

учитель социальный педагог преподаватель ОБЖ педагог-психолог педагог дополнительного

образования

1 2 3 4 5 6 7

1. Стабильные

положительные

результаты освоения

обучающимися

образовательных

программ по итогам

мониторингов,

проводимых

организацией

Аналитико-диагностическая

деятельность учителя по

выявлению результатов

освоения обучающимися

образовательных программ.

Стабильные положительные

результаты

Положительная

динамика результатов

освоения


программ социальной

защиты , воспитания и

успешной

социализации,


программ

Аналитико-

диагностическая

деятельность учителя

по выявлению

результатов освоения



программ.

Стабильные



Обновление программы

деятельности педагога-

психолога в условиях

введения ФГОС

Положительные,

стабильные результаты


дополнительных

образовательных программ

по одной из

направленностей

(техническая, естественно-

научная, физкультурно-

спортивная, туристко-

краеведческая,

художественная, социально-

педагогическая) по итогам

учебного года в

соответствии с Концепцией

развития дополнительного


Стабильные положительные

результаты достижения

предметных результатов

учащихся при освоении


в соответствии с

требованиями ФГОС

Наличие

положительной

динамики

профилактики и

социально-

педагогической

коррекции девиантного

поведения


показатели

достижения

личностных

результатов учащихся

при освоении


программ в

Эффективность и

целесообразность

диагностики

(психологические

заключения,

моделирование

индивидуальной

траектории развития)

Положительные,

стабильные результаты

уровня достижения

личностных результатов

обучающихся освоения

учебных программ в

соответствии с


№

п/п







1 2 3 4 5 6 7

обучающихся

(воспитанников по

итогам учебного года)



(самоопределение –

сформированность

внутренней позиции

обучающегося;

смыслообразование -поиск и

установление личностного

смысла учения

обучающимися; морально-

этическая ориентация -

знание основных моральных

норм и ориентация на их

выполнение на основе

понимания их социальной

необходимости)

Показатели личностных

результатов учащихся при

освоении образовательных

программ в соответствии с


Результативность

работы по

трудоустройству,

патронату,

жизнеустройству

детей-сирот и детей,

оставшихся без

попечения родителей




метапредметных




программ в



Положительная динамика

целевых показателей в

ходе групповой и/или


коррекционно-

развивающей работы


высокого уровня




освоения учебных программ

дополнительного

образования детей в



(форсированность у

обучающегося

регулятивных,

коммуникативных и

познавательных

универсальных действий)

Оценка учителем и

стабильные положительные

результаты достижения




постинтернатного

сопровождения

обучающихся,

воспитанников




предметных


Результаты психолого-

педагогического

сопровождения субъектов

образовательного процесса

(дети различных групп



достижения предметных

результатов обучающихся

освоения учебных программ

№

п/п







1 2 3 4 5 6 7






программ в



риска, с ОВЗ, из семей,

находящихся в социально

опасном положении,

родители, педагоги)


образования детей в



(способность обучающихся

решать учебно-

познавательные и учебно-

практические задачи)

Подтверждение высоких

результатов работы педагога

в ходе внутришкольных

мониторингов

образовательной

организации

Подтверждение

планируемых

результатов при

освоении


программ в ходе

внутренней

административной

оценке качества




сопровождения субъектов


(дети различных групп

риска, с ОВЗ, из семей,



родители, педагоги)

Подтверждение высокого


планируемых результатов

освоения образовательных

программ в ходе внутренней

оценки качества

образования Отсутствие выбывших

обучающихся в течение года

по причине неуспеваемости

по предмету







мониторинга системы

образования,

проводимого в

порядке,

установленном

постановлением

Правительства

Российской

Федерации от 5

августа 2013 г. N 662

Вклад педагога в разработку

основной образовательной

программы учреждения

Изучение особенностей

личности и

социокультурного

окружения для

оказания социальной

помощи и поддержки.

Вклад педагога в

разработку основной


программы

учреждения

Вклад педагога-психолога

в разработку основной


программы ОУ в







образования в соответствии

с

возрастными и

индивидуальными

особенностями детей

Результаты текущей и

итоговой государственной

аттестации

Наличие программ

социально-


деятельности для

решения личностных и

социальных проблем.


итоговой аттестации



психолого-


сопровождения детей

группы риска, с ОВЗ, а

также из семей,



Проектирование


как ресурса мотивации

личности к познанию,

творчеству, труду,

искусству и спорту в



consultantplus://offline/ref=E08AA58396936EAC7304687C8EA634DA86FC457285A74AF5340E540D63g2G3Q

№

п/п







1 2 3 4 5 6 7

родители, педагоги и др.) образования детей

Деятельность педагога по

созданию условий для

обучения детей с

ограниченными

возможностями здоровья и

инвалидов

Наличие системы


поддержки детей с ОВЗ

– детей-сирот, детей,

оказавшихся в трудной

жизненной ситуации,

детей с асоциальным

поведением

Деятельность

преподавателя-

организатора ОБЖ по

созданию условий

для обучения детей с


возможностями

здоровья и инвалидов

Эффективность участия

педагога-психолога в

проведении мониторинга

здоровья обучающихся


деятельности педагога по

обеспечению достижения



по дополнительным

общеобразовательным

программам

Обеспечение

здоровьесохранных условий


Создание

благоприятной

психологической

атмосферы и

безопасной среды

развития личности

школьника


мероприятий военно-

патриотической

направленности

Результаты деятельности в

психолого-медико-

педагогическом

консилиуме (ПМПк),

комиссии

Создание безопасных

условий реализации


в части реализации


образования детей


условий при организации


деятельности в ОУ

Эффективность

деятельности

социального педагога:

- увеличение

количества посещений

родителями ОУ для

получения

консультаций по

решению психолого .-

педагогических

проблем;

- положительная

динамика в

преодолении трудных

жизненных ситуаций в

семьях;

Подготовка и

проведение

мероприятий,

направленных на

создание безопасных

условий при

осуществлении

учебного процесса в


организации с

участием иных

заинтересованных

органов (МВД, ФСБ,

МЧС, военных

комиссариатов,

медицинских

учреждений).

Систематичность

просветительских

мероприятий (работа с

родителями,

педагогическим

коллективом, с

учащимися, выступление в

СМИ)

Создание условий

развивающей и

здоровьесберегающей

предметно-

пространственной среды для

детей с ограниченными


инвалидов в условиях

инклюзивного образования;

модели адресной работы

педагога с одаренными

детьми.

3. Выявление и развитие

у обучающихся

Наличие у педагогического

работника системы,

Наличие системы по

выявлению и развитию

Ориентированность

педагога на

Разработка и реализация

индивидуальных

Диагностическая

деятельность педагога по

№

п/п







1 2 3 4 5 6 7

способностей к

научной

(интеллектуальной),

творческой,

физкультурно-

спортивной


программы выявления и

развития способностей


способностей и

интересов

обучающихся к

социально значимой


развития социальных

инициатив

максимальную

реализацию

развивающего и

воспитательного

потенциала предмета

ОБЖ


маршрутов для развития у



познавательной,

творческой, физкультурно-

спортивной деятельности

выявлению у обучающихся

способностей к научной





педагога на максимальную

реализацию развивающего и

воспитательного потенциала

образовательного процесса.

Позитивная динамика

числа участников в

социально-значимой

волонтерской

деятельности,

гражданских

организациях,

социальных проектах и

программах.

Совершенствование

учебно-материальной

базы обучения для

повышения

эффективности

занятий с учетом

специфики курсов

основ безопасности

жизнедеятельности и

допризывной

подготовки

Диагностический

инструментарий в системе


психолога и

эффективность его

использования в

соответствии с ФГОС

Содержание и технологии


развитию способностей


Создание среды для

проявления и развития

способностей учащихся

Результаты внеурочной

деятельности учащихся

на основе интеграции

общего и


образования.

Развитие

интеллектуального

потенциала личности

учащегося в ходе

урочной и

внеурочной работы

по военно-

патриотическому

воспитанию

Организация, привлечение


социальным проектам,

имеющим

гуманистическую

направленность.

Привлечение

обучающихся к работе в

социально-значимых

проектах, социальных

акциях.


дифференциации и

индивидуализации

образовательного процесса в


потребностями и запросами

детей, обеспечение их

самоопределения и

самореализации

Развитие интеллектуального


учащегося в ходе урочной и


Результаты участия в

олимпиадах разного

уровня

Выявление и развитие



интересов,

формирующих

общую культуру

Развитие у обучающихся

жизненно-важных

навыков.

Профконсультирование,


индивидуальных карт

Активность и

результативность участия

обучающихся в олимпиадах,

конкурсах, фестивалях,

соревнованиях

№

п/п







1 2 3 4 5 6 7

личности в области

военно-спортивной


профессиональной

ориентации

Выявление и развитие у

обучающихся способностей

к интеллектуальной,

творческой, деятельности


творческих конкурсах,

выставках, фестивалях,

концертах,


Формирование у

учащихся ценностей

здорового образа

жизни, физической

культуры и спорта

Формирование установок

здорового образа жизни,

(конкурсы, социальные

проекты, социально-

психологические акции) Формирование у учащихся

ценностей здорового образа



4. Личный вклад в

повышение качества


совершенствования

методов обучения и

воспитания,

транслирования в


коллективах опыта

практических

результатов своей



активного участия в

работе методических

объединений


работников


Разработка вариативной

части образовательных

программ, основанных на

деятельностном и

компетентностном подходах



Разработка программ

индивидуальной и

групповой


развивающей работы,

профилактических


дидактических

материалов на основе

современных


технологий, включая

информационные.

Разработка

вариативной части


программы курса


жизнедеятельности в




адаптированных программ


групповой коррекционно-


элективных курсов,

сценариев



методических

рекомендаций, пособий,

электронных презентаций

к программам,

дидактических материалов


технологий реализации

образовательной программы


Наличие в деятельности

педагога механизмов

индивидуализации учебных

программ

Владение

технологиями

диагностики причин, и

разрешения

конфликтных

ситуаций, социально-


коррекции

Наличие в




учебных программ

Наличие авторской

методической продукции

(авторская

образовательная

программа с рецензиями,

методическая разработка,

методические

рекомендации и т.п.).

Наличие у педагога

вариативных,

многоуровневых,

индивидуализированных

программ

предпрофессиональной



использования педагогом

Участие в семинарах,

вебинарах,


использования

Открытый урок, мастер-

класс, тренинг (с

Личный вклад педагога в


№

п/п







1 2 3 4 5 6 7



технологий

конференциях,


чтениях и т.д.

педагогом



технологий, в том

числе

информационных

использованием



технологий и


ресурсов)

образования средствами

инновационной

деятельности, расширения

вариативности и

индивидуализации системы



Активность в разработке,

апробация и

распространение

инновационных моделей

современного образования

Награды и поощрения


работника за личный

вклад в повышение

качества образования.

Трансляция

авторского опыта в

ходе семинаров,

конференций,

вебинаров,

проведение мастер-

классов и других

формах методической

работы

Доклад, публикация и т.д.,

транслирующие в


коллективах опыт

практических результатов


деятельности, в том числе

экспериментальной и



продуктивность

использования новых


технологий, в том числе

информационных и

телекоммуникационных

технологий, работа в

сетевых сообществах

Трансляция авторского

опыта в ходе семинаров,

конференций, вебинаров и

других формах

методической работы


участия в работе






(города/района,

области)

Продуктивность



объединений (МО)



Дополнительное

профессиональное

образование,

самообразование, участие

в семинарах, вебинарах,


педагогических чтениях и

т.д.

Презентация опыта на

муниципальном и

региональном уровне

(мастер-класс, открытые

занятия и др.). Наличие

публикаций опыта,

методических разработок и

т.п.

Использование средств

информационной

коммуникации

(сайт, блог, электронное

портфолио, СМИ и др.)

Наставничество,

участие в


социализации

педагогов

Транслирование в


сообществе опыта


собственной

Участие в

профессиональных

конкурсах регионального

уровня.

№

п/п







1 2 3 4 5 6 7

Участие в работе

творческих групп

разрабатывающих и

реализующих

образовательные проекты,

программы, методические и

дидактические материалы



Участие в


конкурсах, деятельности

педагогических клубов,

ассоциаций, сетевых

сообществах педагогов.


творческих групп,

разрабатывающих


программы по актуальным

направлениям развития

муниципального и

регионального образования

Показатели оценки профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций реализующих

программы начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования

№

п/п


программы начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования (по должностям) (в

соответствии с п. 37 приказа Министерство образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении

порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»)



1 2 3 4 5 6 7

№

п/п







1 2 3 4 5 6 7

1. Достижения



динамики результатов

освоения






Аналитико-диагностическая

деятельность учителя по

выявлению результатов



Динамика показателей.



освоения


программ социальной

защиты , воспитания и

успешной

социализации,


программ

Аналитико-


деятельность учителя





программ. Динамика

показателей.



психолога в условиях






образовательных программ по

одной из направленностей

(техническая, естественно-

научная, физкультурно-

спортивная, туристко-


художественная, социально-

педагогическая) по итогам

учебного года в соответствии

с Концепцией развития

дополнительного образования




учащихся при освоении




Наличие


динамики

профилактики и

социально-


коррекции девиантного

поведения


(воспитанников по

итогам учебного года)


динамика высокого






программ в




целесообразность


(психологические

заключения,



траектории развития)


высокого уровня достижения

личностных результатов

учащихся освоения учебных



(самоопределение -

форсированность внутренней

позиции обучающегося;

смыслообразование -поиск и

установление личностного

смысла учения

обучающимися; морально-

этическая ориентация -знание

основных моральных норм и

ориентация на их выполнение

на основе понимания их

социальной необходимости)

Показатели высокого уровня

достижения личностных

Наличие





динамика целевых



№

п/п







1 2 3 4 5 6 7





динамики

снижения количества

детей, состоящих на

профилактическом

учёте в

правоохранительных

органах и

внутришкольном учёте






программ в



показателей в ходе

групповой и/или




метопредметных результатов




детей в соответствии с


(форсированность у

обучающегося регулятивных,

коммуникативных и


универсальных действий)

Оценка учителем и

положительная динамика

показателей достижения







работы по

трудоустройству,

патронату,

жизнеустройству

детей-сирот и детей,

оставшихся без

попечения родителей




учащимися


результатов при

освоении учебных

программ в



Результаты

мониторингов:

психологического

здоровья детей,


атмосферы в

образовательном

учреждении;

отслеживание динамики

развития показателей

когнитивной,

коммуникативной,

социальной

компетентности

учащихся.







детей в соответствии с


(способность обучающихся

решать учебно-

познавательные и учебно-

практические задачи)

Подтверждение высоких

результатов работы педагога

в ходе внутришкольных












учащимися





внутренней




субъектов

образовательного

процесса (дети

различных групп риска, с

ОВЗ, из семей,

находящихся в

Подтверждение высокого



освоения образовательных

программ в ходе внутренней

оценке качества образования

№

п/п







1 2 3 4 5 6 7

административной

оценки качества


социально опасном

положении, родители,

педагоги)



положительных







порядке,










Изучение особенностей

личности и

социокультурного

окружения для

оказания социальной

помощи и поддержки.




программы


Вклад педагога-

психолога в разработку

основной










возрастными и

индивидуальными

особенностями детей


итоговой государственной


Наличие программ

социально-



решения личностных и

социальных проблем.

Положительные

результаты текущей и

итоговой аттестации



психолого-








педагоги и др.)

Проектирование


как ресурса мотивации

личности к познанию,

творчеству, труду, искусству

и спорту в соответствии с

Концепцией развития


детей


созданию условий для




инвалидов



поддержки детей с ОВЗ

– детей-сирот, детей,

оказавшихся в трудной

жизненной ситуации,

детей с асоциальным

поведением


педагога по созданию

условий для обучения

детей с





педагога-психолога в

проведении мониторинга

здоровья обучающихся.



обеспечению достижения

обучающимися планируемых

результатов по

дополнительным

общеобразовательным

программ


здоровьесохранных условий


Организация


деятельности в

социокультурной среде

для развития

социальных инициатив,

Реализация

мероприятий военно-

патриотической


Результаты деятельности

в психолого-медико-


консилиуме (ПМПк),

комиссии

Создание безопасных условий

реализации образовательных

программ в части реализации


детей


№

п/п







1 2 3 4 5 6 7

реализации социальных

проектов и программ.


условий при организации


деятельности в ОУ

Создание

благоприятной


атмосферы и

безопасной среды

развития личности

школьника

Подготовка и



направленных на

создание безопасных


осуществлении

учебного процесса в


организации с

участием иных

заинтересованных

органов (МВД, ФСБ,

МЧС, военных

комиссариатов,

медицинских

учреждений).

Систематичность

просветительских

мероприятий (работа с

родителями,

педагогическим

коллективом, с

учащимися, выступление

в СМИ)

Создание условий

развивающей и

здоровьесберегающей

предметно-пространственной

среды для детей с



инвалидов в условиях

инклюзивного образования;

модели адресной работы

педагога с одаренными

детьми.

Отсутствие выбывших

обучающихся в течение года

по причине неуспеваемости




социального педагога:

- увеличение

количества посещений

родителями ОУ для

получения

консультаций по

решению псих.-


проблем;

- положительная

динамика в

преодолении трудных

жизненных ситуаций в

семьях;


способностей


научной





деятельности, а также

их участия в


педагога на максимальную

реализацию развивающего и

воспитательного потенциала


Наличие системы по

выявлению и развитию


интересов


социально значимой


развития социальных

инициатив


педагога на

максимальную

реализацию

развивающего и


потенциала


программ

Разработка и реализация



маршрутов для развития








деятельность педагога по

выявлению у обучающихся





№

п/п







1 2 3 4 5 6 7

олимпиадах,

конкурсах,

фестивалях,



проявления и развития

способностей учащихся

Позитивная динамика

числа участников в




гражданских

организациях,

социальных проектах и



учебно-материальной

базы обучения для

повышения

эффективности

занятий с учетом

специфики курсов


жизнедеятельности и

допризывной



инструментарий в

системе деятельности

педагога-психолога и




Содержание и технологии




Развитие интеллектуального


учащегося в ходе урочной и


Результаты внеурочной

деятельности учащихся

на основе интеграции

общего и



Развитие



учащегося в ходе

урочной и


по военно-

патриотическому


Организация,

привлечение


социальным проектам,

имеющим

гуманистическую

направленность.

Привлечение

обучающихся к работе в

социально-значимых

проектах, социальных

акциях.




образовательного процесса в

соответствии с потребностями

и запросами детей



к интеллектуальной,

творческой, деятельности


олимпиадах разного

уровня

Выявление и развитие



интересов,

формирующих

общую культуру

личности в области

военно-спортивной


Развитие у обучающихся

жизненно-важных

навыков.

Профконсультирование,


индивидуальных карт


ориентации

Создание мотивирующей

образовательной среды для

развития, личностного


самореализации обучающихся

№

п/п







1 2 3 4 5 6 7

Формирование у учащихся

ценностей здорового образа




творческих конкурсах,

выставках, фестивалях,

концертах,


Формирование у

учащихся ценностей

здорового образа



Формирование установок

здорового образа жизни,

физической культуры

(конкурсы, социальные

проекты, социально-

психологические акции)

Участие обучающихся в



Активность и

результативность участия

обучающихся в олимпиадах,






совершенствование


воспитания и

продуктивного



технологий,







деятельности, в том

числе



Личный вклад в повышение

качества образовательной

деятельности посредством

разработки вариативной

части образовательных

программ, основанных на


компетентностном подходах



Личный вклад в




посредством

разработки программ


групповой






материалов на основе



технологий, включая

информационные и

ЦОРы






разработки

вариативной части


программы курса


жизнедеятельности

основанной на


компетентностном

подходах в




адаптированных

программ


групповой



элективных курсов,

сценариев




рекомендаций, пособий,

электронных

презентаций к

программам,


материалов





технологий реализации

образовательной программы


Наличие в деятельности


индивидуализации учебных

программ

Владение

технологиями

диагностики причин, и

разрешения


ситуаций, социально-


Наличие в






методической продукции

(авторская


программа с рецензиями,

методическая

разработка,


вариативных,

многоуровневых,

индивидуализированных

программ

предпрофессиональной


№

п/п







1 2 3 4 5 6 7

коррекции методические

рекомендации и т.п.).


использования педагогом






рекомендаций,

пособий, электронных


программам.



педагогом



технологий, в том

числе


Открытый урок, мастер-

класс, тренинг (с






ресурсов)

Модернизация методов

обучения и воспитания на

основе интеграция

дополнительного и общего

образования, направленная на

расширение вариативности и

индивидуализации системы


Участие педагога в

экспериментальной работе

Участие в семинарах,

вебинарах,





экспериментальной

работе

Доклад, публикация и

т.д., транслирующие в


коллективах опыт


результатов



числе



Применение педагогом

приоритетных моделей

успешной социализации в



образования детей

Активность в разработке,

апробация и

распространение

инновационных моделей

современного образования

Наличие целостного

обобщенного

педагогического опыта

Активность в

разработке,

апробации и

распространении

инновационных

моделей

современного

образования в


Национальной

стратегией действия в

интересах детей на

2012-2017 годы


профессиональное

образование,

самообразование,

участие в семинарах,

вебинарах,


педагогических чтениях

и т.д.



образования средствами


инновационной деятельности,

участие в работе федеральной

(областной)


площадки.

Авторская характеристика Наличие публикаций в Авторская Награды и иные Эффективность и

№

п/п







1 2 3 4 5 6 7

целостной методической

системы учителя

научно-методических

изданиях и в СМИ

характеристика

целостной

методической

системы

преподавателя-

организатора ОБЖ

поощрения за личный


качества образования и

(или) успехи в


деятельности (знак,

грамота,

благодарственное

письмо,

благодарственный адрес

и т.д.)

продуктивность


образовательных технологий,

в том числе информационных

и телекоммуникационных

технологий.

Трансляция авторского

опыта в ходе семинаров,

конференций, вебинаров и

других формах

методической работы

Награды и поощрения


работника за личный


качества образования.

Трансляция

авторского опыта в

ходе семинаров,

конференций,

вебинаров,

проведение мастер-

классов и других

формах методической

работы





результатов собственной



Участие в работе сетевых

сообществ педагогов


на региональном и

федеральном уровне, в

деятельности муниципальных

ресурсных центров по

проблемам дополнительного

образования и воспитания

обучающихся.

Участие в деятельности


сообществ, в том числе,

сетевых.




(сайт, блог, электронное

портфолио, СМИ и др)

Использование

компьютерных

технологии для


разнообразных видов


Участие в



сообществ, в том

числе сетевых.


средств



(сайт, блог,

электронное

портфолио, СМИ и

др.)


педагогических коллективах и

профессиональном


практической деятельности

педагога на региональном,

федеральном уровне.

Наличие публикаций опыта Участие в деятельности Наличие публикаций Наличие научно-

№

п/п







1 2 3 4 5 6 7

и соответствующих

методических разработок

творческих групп и

областных


площадках

опыта и

соответствующих


разработок

методических публикаций

педагога в местных,

региональных и федеральных

изданиях (статьи,

методические рекомендации,

пособия и т. д.) Участие в деятельности

экспертных


сообществах

Участие в


аттестационных,


комиссий, жюри, в

судействе

соревнований

муниципального

уровня (не менее 2-х

фактов) или

регионального уровня

5. Активное участие в





организаций, в

разработке

программно-

методического



процесса,


конкурсах

Продуктивность участия

(руководства) в работе

методических объединений

(МО) педагогических

работников муниципалитета








(города/района,

области)

Продуктивность

участия (руководства)

в работе


объединений (МО)



муниципалитета



объединений педагогов -

психологов (города/

района/ области)

Продуктивность участия

педагога дополнительного

образования в деятельности

методических объединений в

рамках муниципального

педагогического сообщества

(открытое занятие, мастер-

классы, конференции и т. д.)

Внедрение инновационных

форм организации работы

МО, эффективных методов

и информационных

ресурсов в деятельность

методического объединения

Участие в разработке




современной

развивающей

образовательной среды

Внедрение

инновационных форм

организации работы

МО, эффективных

методов и


ресурсов в

деятельность


объединения






процесса

Разработка и внедрение

инновационных форм

обучения и воспитания, а так

же программно-




Наличие индивидуальной Участие в Наличие Участие в Участие педагога в работе по

№

п/п







1 2 3 4 5 6 7

консультационной линии в

сетевых профессиональных

сообществах.


конкурсах, в

деятельности клубов,


сообществ педагогов.


консультационной

линии в сетевых


сообществах.


конкурсах


регионального уровней.

педагогическому

просвещению родителей

обучающихся. Разработка и

реализация программы

наставничества молодых

педагогов.

Активное участие в работе




программы по актуальным

направлениям развития



Наставничество,

участие в



педагогов




образовательные

проекты, программы

по актуальным

направлениям

развития


регионального


Участие в


конкурсах

всероссийского и

международного

уровней.

Участие в профессиональных

конкурсах Всероссийского

уровня.

Активное участие в


конкурсах, деятельности

педагогических клубов,



Участие в


конкурсах,



клубов, ассоциаций,


педагогов.


аттестационных

комиссий, экспертных

групп, жюри, работе

конфликтных комиссий,



супервизий.

Участие педагога-

психолога в работе

сетевых


сообществ


конкурсах регионального

уровня.




от _________ №________


реализующих программы дошкольного образования

№

п/п

Критерии оценки Показатели оценки профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций, реализующих

программы дошкольного образования (по должностям) (в соответствии с п. 36 приказа Министерство образования и науки



старший

воспитатель

воспитатель инструктор по

физическому

воспитателю

учитель-логопед музыкальный

руководитель

педагог-психолог

1 2 3 4 5 6 7 8










Обновление

программы

деятельности ДОУ в

условиях введения

ФГОС ДО

Наличие стабильных




дошкольных


программ по

познавательному

развитию

Наличие

стабильных



освоения






развитию







программ для

дошкольников по


развитию




воспитанниками




художественно -

эстетическому

развитию


программы


педагога-

психолога ДОУ в


ФГОС ДО


аналитико–диагности-

ческой системы

деятельности ДОУ







программ по речевому

развитию

Снижение

заболеваемости

воспитанников с

учетом возрастных

особенностей

группы (детодни по

состоянию

здоровья) не ниже

среднего

показателя


уровня





адаптированной


программы для


речевому развитию









эстетическому и



аналитико–

диагности-ческой

системы


педагога-

психолога

Положительная Наличие стабильных Учет физической Стабильная Наличие стабильных Положительная

№

п/п





старший








1 2 3 4 5 6 7 8

динамика развития

воспитанников в

условиях групповой

и/или индивидуальной











развитию

нагрузки детей на

занятиях

физическими

играми и

упражнениями

позитивная

динамика


логопедической

коррекции речевых

нарушений

дошкольников и

профилактики

вторичных дефектов







художественно –



развитию



условиях





работы

Наличие



маршрутов для

воспитанников ДОУ









развитию

Наличие динамики

индивидуального

физического

развития детей











развитию










физическому развитию

Наличие




воспитанников,

разработанных

педагогом-

психологом

Деятельность педагога

ДОУ по обеспечению

инклюзивного








программ по.

социально-

коммуникативному

развитию


в процессе


спортивных и


оздоровительных

мероприятий и


активного отдыха

детей.









социально-


развитию










социально-


развитию


педагога –

психолога по

обеспечению



2. Стабильные Вклад старшего Обеспечение Обеспечение Обеспечение Обеспечение Вклад педагога-

№

п/п





старший








1 2 3 4 5 6 7 8






мониторинга

системы



порядке,







воспитателя в



программы ДОУ в



ДО

оптимальных

психолог-


условий для освоения



программ в


ДО


психолог-


условий для

освоения





развитию в


ФГОС ДО


психолого-



освоения




программ в


ФГОС ДО


психолог-





программ в


ДО

психолога в

разработку

основной




требованиями

ФГОС ДО


психолого-



группы риска, с ОВЗ,

а также из семей,






по созданию


предметно-

пространственной

среды в соответствии

с ФГОС ДО


инструктора по

физической

культуре по

созданию


предметно-


среды в


двигательной

активности в


ФГОС ДО


учителя-логопеда по

созданию


предметно-


среды в


ФГОС ДО


музыкального

руководителя по

созданию


предметно-


среды в соответствии с

ФГОС ДО


психолого-



детей группы

риска, с ОВЗ, а



социально

опасном

положении,

родители, педагоги

и др.)


участия педагогов в

проведении

мониторинга здоровья

и физического

развития детей,

обучающихся по



участия педагога в

организации и







участия



культуре в




Участие учителя-

логопеда в работе

ПМПк










участия педагога-




здоровья и




№

п/п





старший








1 2 3 4 5 6 7 8

дошкольного





здоровья и














Контроль обеспечения

безопасных условий

при организации


процесса в ДОО

Дифференциация



работы с детьми с



здоровья и

инвалидами



программы по


развитию для




здоровья и



взаимодействия

учителя-логопеда с

участниками



процесса



программы для работы

с детьми с



здоровья средствами

музыки

Создание

безопасных






совместной

деятельности с

родителями

воспитанников по

социализации детей






Создание













здоровья (ОВЗ)









педагога-

психолога с




детей

3. Выявление и

развитие у



научной




Наличие у педагогов

ДОУ системы работы

по выявлению и

развитию

способностей детей к





системы работы по

выявлению






Наличие у



культуре системы

работы по

выявлению

способностей детей

к, творческой,

Наличие у учителя-

логопеда системы

работы по

выявлению



творческой, речевой




выявлению


музыкальной и

творческой


Наличие у

педагога-

психолога системы

работы по

выявлению и

развитию


детей к

№

п/п





старший








1 2 3 4 5 6 7 8





деятельности физкультурно-








Анализ

диагностического

инструментария в

системе деятельности

и эффективность его



ДО


инструментарий

педагога и




ДО





культуре и




ФГОС ДО



учителя-логопеда и




ФГОС ДО




руководителя и




ДО



системе


педагога-





ФГОС ДО

Анализ программно-


материалов педагогов

ДОУ по выявлению







Отражение в



материалах педагога

работы по выявлению










материалах



культуре работы по

выявлению









материалах учителя-

логопеда работы по

выявлению










руководителя работы



музыкальной

деятельности и


активности.





педагога-

психолога работы



детей к






Систематическое

отслеживание

динамики развития




по дифференциации и



программ по развитию









нарушений












№

п/п





старший








1 2 3 4 5 6 7 8

способностей детей индивидуализации


программ


развития по

развитию


индивидуализации и

дифференциации


процесса



музыкальных



Анализ участия


конкурсах,



Система работы

педагога по развитию











развитию

способностей к,







развитию








развитию


дошкольников к




Участие


конкурсах,
















активного участия в




Личный вклад

педагога в повышение

качества образования

в условиях введения

ФГОС


педагога в повышение


в условиях введения

ФГОС




культуре в

повышение

качества



ФГОС


учителя-логопеда в




ФГОС



руководителя в




ФГОС ДО


повышение

качества



ФГОС ДО

средствами






применяемых

педагогом на основе

системно-

деятельностного

подхода




применяемых


системно-


подхода




применяемые

инструктором по


культуре на основе

системно-


методов обучения,



проблем детей,



системно-





музыкальным

руководителем на

основе системно-



программ


групповой



работы, системы


№

п/п





старший








1 2 3 4 5 6 7 8




подхода


подхода

подхода мероприятий,



пособий,



Анализ


методических систем

педагогов ДОУ и ее

практическая

эффективность

Наличие



системы педагога и ее



Наличие



системы



культуре и ее



Наличие



системы учителя-

логопеда и ее



Наличие


методической системы


руководителя и ее



Продуктивное

использование

педагогом –

психологом новых


технологий, в т.ч.


Анализ деятельности

педагога ДОУ в


сообществе






деятельности педагога









культуре









учителя-логопеда








руководителя

Наличие



системы


педагога-

психолога и ее



Анализ активного





работников ДОУ






организации.


работе



























реализующих программы дошкольного образования

№

п/п


программы дошкольного образования (по должностям) (в соответствии с п. 37 приказа Министерство образования и науки Российской

Федерации от 7 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций,

осуществляющих образовательную деятельность»)

старший воспитатель воспитатель инструктор по






1 2 3 4 5 6 7 8




динамики


освоения







деятельности ДОУ в


ФГОС ДО



освоения






развитию




освоения






развитию детей



освоения







развитию



освоения







развитию


программы


педагога-

психолога ДОУ в


ФГОС ДО


аналитико–диагности-

ческой системы

деятельности ДОУ



освоения




программ по речевому

развитию

Снижение

заболеваемости

воспитанников с

учетом возрастных

особенностей

группы (детодни по

состоянию

здоровья) не ниже

среднего

показателя


уровня



освоения









освоения





художественно-




аналитико–

диагностической

системы


педагога-

психолога




условиях групповой

и/или индивидуальной





освоения






Динамика

достижений

реализация



культуре



Стабильная

позитивная динамика


логопедической


нарушений

дошкольников и

профилактики



освоения









условиях





№

п/п











1 2 3 4 5 6 7 8


развитию

работы с

одаренными детьми

вторичных дефектов эстетическому и


развитию

работы

Наличие




воспитанников ДОУ



освоения





физическому развитию



развития детей

согласно



маршрутов

развития ребенка



освоения








развитию



освоения








развитию

Наличие




воспитанников,


педагогом-

психологом


ДОУ по обеспечению





освоения





социально-


развитию


в организации

спортивных и


оздоровительных


мероприятий

патриотической и

краеведческой




освоения






социально-


развитию



освоения







социально-


развитию




обеспечению







освоения



Вклад старшего








оптимальных психолог-





программ в



психолог-



освоения




психолого-







психолог-








основной




№

п/п











1 2 3 4 5 6 7 8


системы



порядке,






августа 2013 г. N

662

ДО соответствии с ФГОС

ДО




развитию в


ФГОС ДО



дошкольников в


ДО

программ в


ДО


ФГОС ДО


психолого-










по созданию


предметно-


среды в соответствии с

ФГОС ДО

Творческая





созданию


предметно-


среды в


ФГОС ДО



созданию


предметно-



с ФГОС ДО




созданию


предметно-



с ФГОС ДО


психолого-








положении,


и др.)


педагогов в проведении

мониторинга здоровья и

физического развития

детей, обучающихся по









и физического развития

детей, обучающихся по





участия по


развитию в




здоровья и







Участие учителя-

логопеда в работе

ПМПк


участия музыкального












участия педагога-




здоровья и







Контроль обеспечения

безопасных условий при






взаимодействия



Создание



№

п/п











1 2 3 4 5 6 7 8




программы для работы

с детьми с



здоровья и инвалидами



развитию для




здоровья и



участниками



процесса





здоровья и

одаренными детьми

средствами музыки










социализации детей






Создание













здоровья (ОВЗ)












детей

Вклад старшего







ДО

Наличие проектов



с родителями по

преобразованию


предметно-


среды






культуре с

родителями по



предметно-


среды





родителями по



предметно-


среды





руководителя с

родителями и

социумом по

созданию единого

музыкально-


пространства в

дошкольном детстве


развитие



научной


Наличие у педагогов

ДОУ системы работы



детей к познавательной,




выявлению




Наличие у



культуре системы

работы по

выявлению

Наличие у учителя-

логопеда системы





Наличие у


руководителя системы


музыкальных

способностей детей их

Наличие у

педагога-

психолога системы

работы по

выявлению и

развитию

№

п/п











1 2 3 4 5 6 7 8




деятельности, а

также их участия в


конкурсах,















творческого

потенциала в




детей к






Анализ


инструментария в

системе деятельности и




ДО



педагога и




ДО





культуре и




ФГОС ДО


современных методов

диагностики речевых

нарушений и

психолого-


обследования

неречевых функций в


ДО




руководителя и




ДО



системе


педагога-





ФГОС ДО

Анализ программно-


материалов педагогов

ДОУ по выявлению










материалах педагога


способностейдетей к












культуре работы по

выявлению









материалах учителя-

логопеда работы по

выявлению










руководителя работы











педагога-

психолога работы



детей к







отслеживание динамики

развития способностей


Педагога по










руководителя




№

п/п











1 2 3 4 5 6 7 8

воспитанников индивидуализации









развитию


нарушений


индивидуализации и



процесса

по дифференциации и




дошкольников



искусства и





Анализ участия





педагога по развитию











развитию








развитию





Система деятельности




дошкольников на

основе

патриотических

ценностей и

культурно-

исторических

традиций Донского

края


педагога-






развитию


детей (система

реализации



маршрутов

воспитанников)

Достижения






конкурсах,







конкурсах,





конкурсах,



Участие


конкурсах,




повышение

Личный вклад педагога

в повышение качества

Личный вклад педагога

в повышение качества




учителя-логопеда в





№

п/п











1 2 3 4 5 6 7 8

качества







новых










числе


и инновационной

образования в условиях








культуре в

повышение

качества



ФГОС средствами













ФГОС ДО средствами




повышение

качества



ФГОС ДО







применяемых педагогом

на основе системно-


подхода









повышение

качества

















ФГОС ДО средствами




повышение

качества



ФГОС ДО




Анализ


методических систем

педагогов ДОУ и ее








системно-


подхода







культуре на основе

системно-


подхода


методов обучения,



проблем,

применяемые на



подхода





музыкальным

руководителем на



подхода


программ


групповой



работы, системы





пособий,



Анализ деятельности

педагога ДОУ в


использование новых






использование новых



№

п/п











1 2 3 4 5 6 7 8






новых





технологий и методик

обучения и

воспитания детей с

отклонениями в

развитии, в т.ч.

здоровьесберегающих

и информационных




педагогом –

психологом новых




Анализ активного





работников ДОУ

Наличие


методической системы

педагога и ее



Наличие



системы



культуре и ее



Наличие



системы учителя-

логопеда и ее



Наличие



системы


руководителя и ее



Наличие



системы


педагога-

психолога и ее









на региональном

уровне









культуре на

региональном

уровне







учителя-логопеда на









руководителя на


































№

п/п











1 2 3 4 5 6 7 8

на федеральном уровне инструктора по


культуре на

федеральном

уровне

учителя-логопеда на

федеральном уровне


руководителя на

федеральном уровне


работе











процесса,


конкурсах

Личное участие в


объединений ДОУ

(города/ района/

области)






организаций


работе





















педагогов -

психологов

(города/ района/

области)






процесса






процесса






процесса







процесса






процесса

Участие в






процесса

Участие в


конкурсах


регионального уровней

Участие в


конкурсах


регионального уровней

Участие в


конкурсах



уровня

Участие в


конкурсах



Участие в


конкурсах



Участие в


конкурсах



уровней

Участие в


конкурсах



уровней

Участие в


конкурсах



уровня

Участие в


конкурсах



уровня

Участие в


конкурсах



уровня

Участие в


конкурсах



уровня

Участие в


конкурсах



уровней

№

п/п











1 2 3 4 5 6 7 8



комиссий, экспертных

групп, жюри, работе

конфликтных комиссий,



супервизий

Участие педагогов в


Участие педагогов

в сетевых








комиссий,

экспертных групп,

жюри, работе


комиссий,



супервизий



сетевых


сообществ



сетевых


сообществ




от _________ №________


реализующих программы дополнительного образования

№

п/п


программы дополнительного образования (по должностям) (в соответствии с п. 36 приказа Министерство образования и науки



педагог дополнительного


методист педагог-организатор концертмейстер

1 2 3 4 5 6










Полнота освоения обучающимися

дополнительных образовательных

программ



инструментария результатов



Полнота реализации плановых

массовых мероприятий


Стабильно высокий уровень

подготовки обучающихся по

итогам учебного года

Анализ результатов освоения

обучающимися образовательных

программ.

Динамика увеличения охвата

участников образовательного

учреждения (отдела)

Сохранение контингента










проводимого в порядке,




Российской Федерации

от 5 августа 2013 г. N 662

Сохранность контингента

обучающихся в объединениях

образовательного учреждения


№

п/п








1 2 3 4 5 6

3. Выявление развитие у







Меры по выявлению и развитию у

обучающихся способностей к

научной (интеллектуальной),



Методическое сопровождение и

обеспечение деятельности

детских объединений различной

направленности.






Участие в проведении


Олимпиады, конкурсы, фестивали,

соревнований и т.д., проводимых

в своём образовательном

учреждении


обеспечение олимпиад,

конкурсов, фестивалей,

соревнований и т. д. проводимых

непосредственно организацией

осуществляющей

образовательную деятельность.

Организация олимпиад,


соревнований и т.д.,

проводимых в своём

образовательном учреждении



к творческой деятельности

Городские (районные) олимпиады,

конкурсы, фестивали,

соревнования и т.д.,


обеспечение городских

(районных) олимпиад, конкурсов,

фестивалей, соревнований,

слётов и т. д.

Организация городских

(районных) олимпиад,


соревнований и организация

участия обучающихся

объединений своего


Концертная деятельность

обучающихся на базовом,

районном, муниципальном и

т.д. уровне

Областные, всероссийские,

международные олимпиады,



Организация областных,

региональных олимпиад,






Наличие обучающихся

(коллективов) –

победителей конкурсов и

фестивалей: базовых,

районных, городских,

областных и т.д.

№

п/п








1 2 3 4 5 6

Организация всероссийских,

международных олимпиад,







личных достижений














деятельности, активного





работников организации

Разработка дополнительных

образовательных программ,

методических рекомендаций,

электронных презентаций к


Методическое сопровождение

разработки и реализации


разработка методических

рекомендаций, электронных

презентаций в области

инновационной педагогики.

Разработка положений

олимпиад, конкурсов,

фестивалей, соревнований и

т.д., проводимых в своём


Владение и широкое


информационно-

коммуникационных


Проведение открытых уроков,

мастер-классов, тренингов (с

использованием современных

образовательных технологий и

информационных ресурсов)

Планирование, организация,

методическое сопровождение и

обеспечение, открытых уроков

(занятий), мастер-классов (с


образовательных технологий).

Проведение мастер-классов,

тренингов (с использованием

современных образовательных

технологий и информационных

ресурсов)

Профессиональное

мастерство: владение

навыками импровизации,

композиции, аранжировки,

транспонирования, чтения с

листа

Доклады, публикации и т.п.

транслирующих а педагогических

коллективах опыт работы


профессиональной деятельности

т.д.


профессиональное образование,

самообразование, участие в

семинарах, вебинарах,

конференциях, педагогических

чтениях и т. д.

Самообразование

(дополнительное образование)

по направлению деятельности


(дополнительное

образование) по

направлению деятельности

Самообразование (дополнительное

образование) по направлению

деятельности, участие в семинарах,

вебинарах, конференциях,



обеспечение тренингов,

семинаров, круглых столов,

Награды и др. поощрения за

личный вклад в повышение

качества образования и (или)

успехи в профессиональной





№

п/п








1 2 3 4 5 6

педагогических чтениях и т.д. стажёрских площадок,

конференций и т. п. (с


образовательных технологий)

деятельности профессиональной







Награды и иные поощрения за




деятельности (знак, грамота,

благодарственное письмо,

благодарственный адрес и т. д.)


реализующих программы дополнительного образования

№

п/п





учитель методист педагог-организатор концертмейстер

1 2 3 4 5 6




динамики результатов

освоения






Полнота освоения обучающимися

дополнительных образовательных

программ по направленности



инструментария результатов



Полнота реализации плановых



Стабильно высокий уровень

подготовки обучающихся по

итогам учебного года

Наличие системы мониторинга



программ.

Динамика увеличения охвата

участников образовательного

учреждения (отдела)

Сохранение контингента


Анализ результатов освоения Динамика увеличения охвата

№

п/п






1 2 3 4 5 6


программ.

участников других организаций

Внедрение инновационных

педагогических технологий,

эффективных (интерактивных)

форм, средств и методов

обучения в образовательный

процесс.













Российской Федерации

от 5 августа 2013 г. N 662

Сохранность контингента

обучающихся в объединениях




обучающихся к научной





деятельности, а также их

участия в олимпиадах,



Меры по выявлению и развитию у






обеспечение деятельности

детских объединений различной

направленности, детских

научных обществ, работа с

одаренными детьми.






Участие в проведении


Олимпиады, конкурсы, фестивали,

соревнований и т.д., проводимых

в своём образовательном

учреждении


обеспечение олимпиад,


соревнований и т. д. проводимых

непосредственно организацией

осуществляющей

образовательную деятельность.

Организация олимпиад,


соревнований и т.д.,

проводимых в своём


Концертная деятельность

обучающихся на базовом,

районном, муниципальном

и т. д. уровне


№

п/п






1 2 3 4 5 6

Городские (районные) олимпиады,




обеспечение городских,

районных олимпиад, конкурсов,

фестивалей, соревнований,

слётов и т. д.

Организация городских

(районных) олимпиад,






Наличие обучающихся

(коллективов) – победителей

конкурсов и фестивалей:

базовых, районных,

городских, областных и т.д.

Областные, всероссийские,

международные олимпиады,




обеспечение областных

(региональных) олимпиад,


соревнований, слётов и т. д.

Организация областных,

региональных олимпиад,







личных достижений



обеспечение всероссийских

олимпиад, международных


соревнований, слётов и т. д.

Организация всероссийских,

международных олимпиад,


















Разработка дополнительных



электронных презентаций к


Методическое сопровождение

разработки и реализации


разработка методических

рекомендаций, электронных

презентаций в области

инновационной педагогики.

Разработка положений

олимпиад, конкурсов,

фестивалей, соревнований и

т.д., проводимых в своём


Владение и широкое



коммуникационных


Проведение открытых уроков,

мастер-классов, тренингов (с






обеспечение, открытых уроков

(занятий), мастер-классов (с


Проведение мастер-классов,

тренингов (с использованием



ресурсов)



к творческой деятельности

№

п/п






1 2 3 4 5 6






числе экспериментальной



Доклады, публикации и т.п.

транслирующих а педагогических

коллективах опыт работы



т.д.



обеспечение тренингов,

семинаров, круглых столов,

стажёрских площадок,

конференций и т. п. (с



Освещение своей деятельности

в СМИ, сети Internet

Профессиональное

мастерство: владение

навыками импровизации,

композиции, аранжировки,

транспонирования, чтения с

листа

Самообразование (дополнительное

образование) по направлению

деятельности, участие в семинарах,

вебинарах, конференциях,

педагогических чтениях и т.д.

Наличие докладов, публикаций и

т. д., транслирующих в

педагогических коллективах,

научно-педагогических

сообществах, а также СМИ опыт


профессиональной деятельности,

в том числе экспериментальной и

инновационной.

Доклады и т.п. на семинарах,

конференциях и т.д.


(дополнительное

образование) по

направлению деятельности







профессиональное образование,

самообразование, участие в

семинарах, вебинарах,

конференциях, педагогических

чтениях и т. д.


(дополнительное образование)

по направлению деятельности







Награды и иные поощрения за




деятельности (знак, грамота,

благодарственное письмо,

благодарственный адрес и т. д.)










работников организаций,

Участие в работе методических

(профессиональных) объединениях

педагогических работников

организации(города/района)


объединений педагогических

работников образовательного

учреждения (города/района)


(профессиональных)

объединениях педагогических

работников организации

Наличие методических

разработок на основе

практического опыта

работы, собственных

аранжировок, используемых

№

п/п






1 2 3 4 5 6

в разработке





процесса,


конкурсах

в работе

Участие в разработке программно-

методического сопровождения



программно-методического

сопровождения образовательного

процесса.

Разработка методического



(рекомендации, пособия,

сборники и пр.)

Участие в


конкурсах, клубах,

ассоциациях, сетевых

сообществах музыкантов,

педагогов.


конкурсах, клубах, ассоциациях,

сетевых сообществах педагогов.

Наставничество.


конкурсах, клубах, ассоциациях,

сетевых сообществах педагогов.








(профессиональных)

объединениях музыкальных,

педагогических работников,

работников культуры Участие в работе творческих и

экспертных групп, советах, жюри

(судейской бригады) и т.д. по

направлению своей деятельности

Участие в работе аттестационных

комиссий, экспертных группах,

жюри, в судействе.




от _________ №________


реализующих программы профессионального образования

№

п/п

Критерии оценки Показатели оценки профессиональной деятельности педагогических работников образовательных

организаций, реализующих программы профессионального образования (по должностям) (в

соответствии с п. 36 приказа Министерство образования и науки Российской Федерации от 7 апреля

2014 г. № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников


преподаватель мастер производственного обучения

1 2 3 4

1. Стабильные положительные результаты освоения

обучающимися образовательных программ по

итогам мониторингов, проводимых организацией

Качество знаний обучающихся по итогам

учебного года

Качество знаний обучающихся по итогам учебного года

Успеваемость обучающихся по итогам учебного

года


2. Стабильные положительные результаты освоения

обучающимися образовательных программ по

итогам мониторинга системы образования,

проводимого в порядке, установленном

постановлением Правительства Российской

Федерации от 5 августа 2013 г. N 662

Результаты текущей и итоговой государственной




Деятельность педагога по созданию условий для

обучения детей с ограниченными возможностями





Обеспечение здоровьесохранных условий




Создание безопасных условий при организации

образовательной деятельности в ОУ



Отсутствие выбывших обучающихся в течение

года по причине неуспеваемости по предмету

Отсутствие выбывших обучающихся в течение года по

причине неуспеваемости по предмету

3. Выявление развитие у обучающихся способностей

к научной (интеллектуальной), творческой,

физкультурно-спортивной деятельности

Результаты диагностики развития у обучающихся

способностей к научной, творческой,

деятельности.


способностей к научной, творческой, физкультурной и

спортивной деятельности.

Олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования

и т.д., проводимые непосредственно

организацией, осуществляющей образовательную


Олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д.,

проводимые непосредственно организацией,

осуществляющей образовательную деятельность


Городские (районные) олимпиады, конкурсы,

фестивали, соревнования и т.д



Областные олимпиады, конкурсы, фестивали,

соревнования и т.д



Всероссийские олимпиады, конкурсы, фестивали,




Международные олимпиады, конкурсы,


Международные олимпиады, конкурсы, фестивали,


4. Личный вклад в повышение качества образования,

совершенствования методов обучения и

воспитания, транслирования в педагогических

коллективах опыта практических результатов своей

профессиональной деятельности, активного

участия в работе методических объединений

педагогических работников организации

Разработка учебных программ, элективных

курсов, методических рекомендаций,

электронных презентаций к программам

Разработка учебных программ, элективных курсов,

методических рекомендаций, электронных презентаций

к программам

Открытый урок, мастер-класс, тренинг (с

использованием современных образовательных

технологий и инновационных ресурсов)




Доклад, публикация и т.д. транслирующих в

педагогических коллективах практических

результатов профессиональной деятельности, в

том числе экспериментальной и инновационной


педагогических коллективах опыт практических

результатов профессиональной деятельности, в том

числе экспериментальной и инновационной

Дополнительное профессиональное образование,

самообразование, участие в семинарах,

вебинарах, конференциях, педагогических



самообразование, участие в семинарах, вебинарах,

конференциях, педагогических чтениях и т.д.

Награды и иные поощрения за личный вклад в

повышение качества образования и (или) успехи в

профессиональной деятельности (знак, грамота,

благодарственное письмо, благодарственный

адрес и т.д.)




благодарственное письмо, благодарственный адрес и

т.д.)


реализующих программы профессионального образования

№

п/п

Критерии оценки Показатели оценки профессиональной деятельности педагогических работников образовательных

организаций, реализующих программы профессионального образования (по должностям) (в

соответствии с п. 37 приказа Министерство образования и науки Российской Федерации от 7 апреля

2014 г. № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников


преподаватель мастер производственного обучения

1 2 3 4

1. Достижения обучающимися положительной

динамики результатов освоения образовательных

программ по итогам мониторингов, проводимых


Качество знаний обучающихся по итогам

учебного года

Качество знаний обучающихся по итогам учебного года


года

Успеваемость обучающихся по итогам учебного года

2. Достижения обучающимися положительных

результатов освоения образовательных программ

по итогам мониторинга системы образования,

проводимого в порядке, установленном

постановлением Правительства Российской

Федерации от 5 августа 2013 г. N 662



















Отсутствие выбывших обучающихся в течение

года по причине неуспеваемости по предмету

Отсутствие выбывших обучающихся в течение года по

причине неуспеваемости по предмету

3. Выявление и развитие способностей обучающихся

к научной (интеллектуальной), творческой,

физкультурно-спортивной деятельности, а также их

участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях,



способностей к научной, творческой,



способностей к научной, творческой, деятельности.

Олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования

и т.д., проводимые непосредственно

организацией, осуществляющей образовательную


Олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д.,

проводимые непосредственно организацией,

осуществляющей образовательную деятельность













Международные олимпиады, конкурсы,


Международные олимпиады, конкурсы, фестивали,


4. Личный вклад в повышение качества образования, Разработка учебных программ, элективных Разработка учебных программ, элективных курсов,


совершенствование методов обучения и воспитания

и продуктивного использования новых

образовательных технологий, транслирования в

педагогических коллективах опыта практических

результатов своей профессиональной деятельности,

в том числе экспериментальной и инновационной

курсов, методических рекомендаций,











педагогических коллективах практических

результатов профессиональной деятельности, в

том числе экспериментальной и инновационной


педагогических коллективах практических результатов

профессиональной деятельности, в том числе

экспериментальной и инновационной


самообразование, участие в семинарах,

вебинарах, конференциях, педагогических



самообразование, участие в семинарах, вебинарах,

конференциях, педагогических чтениях и т.д.




благодарственное письмо, благодарственный

адрес и т.д.)




благодарственное письмо, благодарственный адрес и

т.д.)

5. Активное участие в работе методических

объединений педагогических работников

организаций, в разработке программно-

методического сопровождения образовательного

процесса, профессиональных конкурсах

Участие в работе методических объединений


(города/района)

Участие в работе методических объединений


(города/района)

Участие в разработке программно –

методического сопровождения образовательного

процесса

Участие в разработке программно – методического

сопровождения образовательного процесса

Участие в профессиональных конкурсах, клубах,

ассоциациях, сетевых сообществах педагогов.

Участие в профессиональных конкурсах, клубах,

ассоциациях, сетевых сообществах педагогов.

Участие в работе аттестационных комиссий,

экспертных группах, жюри, в судействе

Участие в работе аттестационных комиссий,

экспертных группах, жюри, в судействе

Приложение №5



от _________ №________


основные адаптированные программы образования для детей с ограниченными возможностями здоровья

№

п/п

Критерии оценки Показатели оценки профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций реализующих основные

адаптированные программы образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (в соответствии с п. 36 приказа

Министерство образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации

педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»)

воспитатель социальный

педагог

педагог



учитель-логопед учитель-

дефектолог

педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9




освоения




итогам







обучающимися,


программ духовно-

нравственного

воспитания (по

результатам

диагностики)

Наличие



результатов в

профилактике и

реабилитации

девиантного

поведения

воспитанников (по



Аналитико-



педагога по

выявлению


освоения




программ.




Наличие




освоения


коррекционно -



коррекции

звукопроизношен

ия




освоения

обучающимися с

ОВЗ и детьми-


программ



области

(по коррекции

недостатков

психофизического

развития)

Наличие



уровня

познавательного

развития и

эмоционально-

волевой сфер

ребенка

(мониторинг)


положительны

е результаты




учащихся при

освоении

образовательн

ых программ в



ФГОС






программ

гражданско-

патриотического

Наличие


динамика снижения

количества детей,

состоящих на


учёте в

правоохранительны




освоения




программ по одной

Наличие




освоения







освоения


ОВЗ программ



Наличие



психологическо

й готовности


воспитанников к

обучению в

Показатели



учащихся при

освоении




№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9




х органах и на

внутришкольном

учёте

из направленностей

(техническая,

естественно-

научная,


спортивная,

туристко-


художественная,

социально-

педагогическая) по

итогам учебного

года


коррекции

устной речи

области по

развитию

коммуникативных

возможностей

школе



ФГОС



результатов по


адаптации





Наличие

успешности


адаптации


(воспитанников)








освоения учебных

программ



Наличие




освоения





коррекции

письменной речи

(дисграфия)




освоения


ОВЗ программ в

области


адаптации и

интеграции в

общество

Наличие




интеллектуально

го развития



Наличие



освоения


адаптированны

х основных


ых программ

по предметам







охране здоровья и


развитию (по

Наличие

результативности в

жизнеустройстве

детей-сирот и

детей, оставшихся

без попечения

родителей









программ

Наличие




освоения








целевых






Наличие




целевых


и групповых

программ в

условиях КОУ

Наличие



освоения


индивидуальн

ых



№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9





преодолению

дислексии

(нарушение

чтения)

работы по предметам






программ трудового


профессионального

самоопределения (по



Наличие

результативности в

постинтернатном

сопровождении








освоения



внутренней оценки

качества



высоких


работы педагога

в ходе

внутришкольных





высоких


работы учителя-

дефектолога в ходе





Наличие



психолого-



субъектов

образовательног

о процесса (дети

различных

групп риска, с

ОВЗ, из семей,


социально-

опасном

положении и

т.п., родители,

педагоги)

Подтверждени

е высоких


работы

педагога в ходе

внутришкольн

ых



ой

организации Наличие стабильных


диагностики уровня

воспитанности детей





освоения




итогам


системы





условий по



процесса для детей с




Вклад социального

педагога в



основной


программы ОО в



ФГОС





программ





основной


программы





основной


программы






основной





ФГОС

Вклад педагога

в разработку

основной


ой программы



здоровьесохранных



Результаты текущей

и итоговой


текущей и


текущей и




текущей и

№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9

порядке,






августа 2013 г. N

662

условий


процесса



консилиуме

(ПМПк), комиссии

государственной


итоговой



итоговой



психолого-

медико-



(ПМПк),

комиссии

итоговой

государственн

ой аттестации



организации учебно-


процесса (отсутствие

несчастных случаев,

травматизма




социально-



детей группы риска,

с ОВЗ, а также из

семей, находящихся

в социально

опасном

положении,


и др.




для обучения детей

с ограниченными


здоровья и

инвалидов



созданию





здоровья


здоровьесохранны

х условий


процесса

Результативност

ь психолого-







социально

опасном

положении,

родителей,

педагогов и др.



созданию


обучения детей

с

ограниченным

и

возможностям

и здоровья и

инвалидов



условий


процесса



условий


процесса


здоровьесохранн

ых условий


процесса

Создание





деятельности в ОО



ых условий


о процесса


здоровьесохра

нных условий


ого процесса

Создание




образовательно-


процесса

(отсутствие

несчастных

случаев,

Создание





Создание






ОО

Создание




учебно-


процесса



случаев,

Создание





ой


ОУ


№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9







3. Выявление

развитие у



научной

(интеллектуальной

), творческой,





диагностики по

выявлению




научной








развитию


интересов


социально

значимой


развития

социальных

инициатив.




выявлению у



научной







диагностики и

развития у





речевой


Разработка и





развития у

обучающихся с

ОВЗ способностей

к познавательной,





Наличие

результативной


и экспертной

системы по

выявлению


детей к








уровня

развития

способностей у


к научной

(интеллектуаль

ной),






проявления и

развития




участия

обучающихся во

взаимодействии с

социумом

(экскурсии,

встречи), в работе

социально-

значимых проектов,

социальных акциях.

Содержание и

технологии



развитию



Создание среды

для проявления

и развития





развития у


ОВЗ и детей-

инвалидов










образовательны

х маршрутов для

развития у









Создание

среды для


развития




работы по развитию



Позитивная

динамика числа

участников в

социально-





Наличие у

учителя -

логопеда

системы работы

Наличие у

учителя-

дефектолога


Наличие


работы по

формированию

Наличие

системы

работы

учителя по

№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9


научной






значимой




проектах и



процесса в


потребностями и

запросами детей

по развитию




речевой


развитию






деятельности у



инвалидов


жизненно-

важных навыков

(профориентаци

онная работа)

развитию



к научной


ной),




деятельности»

Развитие



обучающегося в ходе




профориентации



Создание

мотивирующей


среды для развития,

личностного







по

коррекции речев

ых нарушений


индивидуализаци

и и дифференциа

ции


процесса



учителя-

дефектолога по




развивающих

программ с учетом

особых


потребностей


ОВЗ


привлечения



к участию в

социально-

значимых

проектах,

акциях

Развитие

интеллектуаль

ного


личности


в ходе урочной

и внеурочной

работы

Подготовка и участие


конкурсах,

соревнованиях,

фестивалях и

олимпиадах очных и

дистанционных

различного уровня.


внеучебной



(воспитанников) в


концертах,

конкурсах,

выставках,


Результаты участия

обучающихся в


конкурсах,


соревнованиях и

других

мероприятиях


участия



конкурсах




участия


ОВЗ в олимпиадах,

конкурсах



др. мероприятиях



при подготовке



участию в

конкурсах,

выставках


участия


в олимпиадах,

конкурсах,



и других


№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9



повышение

качества


совершенствовани

я методов

обучения и









активного участия

в работе








педагогом


воспитательных



социально-

правовой защиты

воспитанников-

сирот и оставшихся


родителей


педагога в







программы




педагогом






программ


групповой



работы,

элективных

курсов, сценариев





пособий,








программ


и групповой



работы,


курсов,

сценариев

профилактическ

их мероприятий,



пособий,






Совершенство

вание методов

обучения и


через

внедрение

ЭОР,



комплексов,

презентаций.


средств






др.)

Использование в


социального

педагога новых




электронных и

интерактивных

методик

Наличие в


педагога

механизмов





Система


работы с




методов


развивающего

обучения

(открытые занятия,

внеклассные

мероприятия с


новых


Участие в

эксперименталь

ной и



Эффективност

ь


педагогом



ых технологий

№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9

технологий)


деятельности по


воспитательной

работы с



программ


групповой



работы,





пособий,








педагогом





МО, семинарах,


мастер-классах


коррекционно –


работе


коммуникационны

х технологий и

цифровых


ресурсов (сетевые

и дистанционные

технологии, ЦОР,

видеозаписи,

элементы

мультипликации и

пр.)


своей


новых






методик

Наличие в


педагога


индивидуализа

ции учебных

программ

Наличие публикаций

опыта и




Участие в








Совершенствова

ние методов

обучения и

воспитания

(открытые

занятия,




новых



Участие в

экспериментально

й и инновационной


Транслирование


опыта



профессиональн

ой деятельности

(публикации в

печатных

изданиях и

СМИ,

выступления на

конференциях и

семинарах)

регионального,

Участие в

экспериментал

ьной,

инновационно

й деятельности

№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9

всероссийского

и


уровня


опыта практических




(мастер-классы,

тренинги, доклады на

семинарах,

вебинарах,



чтениях),




уровня

Публичное

представление

собственного


опыта в форме

открытого занятия,

тренинга, мастер-

класса и т.д. (с






ресурсов)







тренинги, доклады

на семинарах,

вебинарах,



чтениях),




уровня

Участие в

экспериментальн

ой,




опыта






тренинги,

стендовые защиты,

доклады на

семинарах,

вебинарах,



советах,


чтениях)

Публичное




ого опыта в

форме

открытого

занятия,

тренинга,

мастер-класса и

т.д. (с



образовательны


информационны

х ресурсов)

Транслировани

е опыта



профессиональ

ной


в том числе


ьной и


й (мастер-

классы,

тренинги,

доклады на

семинарах,

вебинарах,


педагогически

х чтениях),


всероссийског

о и

международно

го уровня

№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9


опыта





(публикация статей

социально-



мастер-классы,



вебинарах,



чтениях).

Участие в




числе, сетевых.


средств






др.)


опыта



профессионально

й деятельности, в

том числе


ой и


Участие в






процесса

Участие в



ых сообществ, в

том числе,

сетевых.


средств

информационно

й коммуникации



портфолио,

СМИ и др.)

Участие в

работе

творческих

групп

разрабатываю

щих и

реализующих


ые проекты,

программы,


и

дидактические

материалы





/города/района,

области/( МО, МС,

ПС, семинаров,

конференций)

Непрерывность



работника




работника








работника

Признание


ным

сообществом

высокой

квалификации

педагогическог

о работника

(участие в


аттестационны

х, экспертных

комиссий,

жюри, в

судействе

соревнований)

№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9




работника

Признание

профессиональным


высокой



работника (участие

в деятельности




судействе


Признание


ым сообществом

высокой



работника


повышения


учителя-


Признание



высокой



работника

(участие в




комиссий,

жюри, в

судействе


Непрерывност

ь образования


о работника

Участие в






средств






др.)

Награды и

поощрения


работника за

личный вклад в



Награды и

поощрения




повышение

качества


успехи в



Награды и

поощрения




повышение

качества


Награды и иные

поощрения за


повышение

качества


Награды и

поощрения


о работника за

личный вклад

в повышение

качества


№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Награды и

поощрения




повышение

качества



основные адаптированные программы образования для детей с ограниченными возможностями здоровья

№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9




динамики


освоения



итогам





освоения



программ духовно-

нравственного





динамика в

профилактике и


девиантного

поведения


(воспитанников) по


года

Аналитико-




выявлению


освоения




программ.


динамика


освоения





коррекции

звукопроизношен

ия


динамика


освоения


ОВЗ и детьми-


программ



области


динамика

уровня

познавательного

развития и

эмоционально-

волевой сфер



Аналитико-

диагностическ

ая


учителя по

выявлению


освоения

обучающимис

я


№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9

организацией Динамика


(по коррекции

недостатков

психофизического

развития)

ых программ.

Динамика




освоения



программ

гражданско-

патриотического





динамика снижения

количества детей,

состоящих на


учёте в

правоохранительны

х органах и на

внутришкольном

учёте


динамика


освоения




программ по одной

из направленностей

(техническая,

естественно-

научная,


спортивная,

туристко-


художественная,

социально-

педагогическая) по


года


динамика


освоения





коррекции

устной речи


динамика


освоения


ОВЗ программ



области по

развитию

коммуникативных

возможностей


динамика

проведения

психологическо

й готовности



обучению в

школе

Наличие

положительно

й динамики


освоения


я

адаптированн

ых основных






по социальной

адаптации





Успешность


адаптации




динамика






программ



динамика


освоения





коррекции


динамика


освоения


ОВЗ программ в

области


адаптации и


динамика


интеллектуально

го развития



Положительна

я динамика

уровня







№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9

образования письменной речи

(дисграфия)

интеграции в

общество




ФГОС



освоения




охране здоровья и


развитию (по




жизнеустройства

детей-сирот и

детей, оставшихся


родителей


динамика






программ




динамика


освоения





преодолению

дислексии

(нарушение

чтения)


динамика целевых






работы


динамика


целевых


и групповых

программ в

условиях КОУ

Наличие

положительно

й динамики


освоения


я

индивидуальн

ых






освоения



программ трудового



самоопределения (по





уровня

воспитанности детей












освоения



внутренней оценки

качества



высоких


работы педагога

в ходе






высоких


работы учителя-

дефектолога в ходе






динамика


психолого-



субъектов


о процесса (дети

различных групп

риска, с ОВЗ, из

семей,


социально-

опасном

положении и

т.п., родители,

педагоги)

Подтверждени

е высоких


работы

педагога в

ходе

внутришкольн

ых



ой


№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9

2. достижения




освоения



итогам


системы




условий организации


процесса для детей с




Вклад социального

педагога в



основной


программы ОО в



ФГОС





программ





основной


программы





основной


программы






основной





ФГОС

Вклад

педагога в


адаптированно

й основной


ой программы




условий учебно-


процесса







Результаты текущей

и итоговой




текущей и

итоговой




текущей и

итоговой





психолого-

медико-



(ПМПк),

комиссии


текущей и

итоговой

государственн

ой аттестации



организации учебно-


процесса (отсутствие

несчастных случаев и





социально-



детей группы риска,

с ОВЗ, а также из

семей, находящихся

в социально

опасном

положении,


и др.




для обучения детей

с ограниченными


здоровья и

инвалидов



созданию





здоровья


здоровьесохранны

х условий


процесса

Результативност

ь психолого-







социально

опасном

положении,

родители,

педагоги и др.



созданию


обучения

детей с

ограниченным

и

возможностям

и здоровья и

инвалидов



условий



условий



ых условий

Создание





ых условий


здоровьесохра

нных условий

№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9


процесса


процесса образовательного

процесса организации




о процесса


ого процесса

Создание




учебно-


процесса



случаев,




Создание





Создание






ОО

Создание




учебно-


процесса



случаев,




Создание





ой


ОО


развитие



научной

(интеллектуальной

), творческой,



деятельности, а



конкурсах,




диагностики по

выявлению




научной








развитию


интересов


социально

значимой


развития


инициатив.




выявлению у



научной







диагностики и

развития у





речевой







развития у


ОВЗ способностей

к познавательной,





Наличие

результативной


и экспертной

системы по

выявлению


детей к








уровня

развития


у


к научной


ной),







развития



участия

обучающихся во

взаимодействии с

Содержание и

технологии



Создание среды

для проявления

и развития




развития у






Создание

среды для


развития

№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9


научной






социумом

(экскурсии,

встречи), в работе

социально-

значимых проектов,

социальных акциях.

развитию



обучающихся ОВЗ и детей-

инвалидов








развития у












работы по развитию



научной






Позитивная

динамика числа

участников в

социально-

значимой




проектах и







процесса в


потребностями и

запросами детей

Наличие у

учителя -

логопеда

системы работы

по развитию




речевой


Наличие у

учителя-



развитию






деятельности у



инвалидов

Наличие


работы по

формированию у


жизненно-

важных навыков

(профориентаци

онная работа)

Наличие

системы

работы

учителя по

развитию



к научной


ной),





Развитие творческого


воспитанников в ходе




профориентации



Создание

мотивирующей


среды для развития,

личностного







по

коррекции речев

ых нарушений


индивидуализ-

ации и




учителя-

дефектолога по





программ с учетом

особых


привлечения



к участию в

социально-

значимых

проектах, акциях

Развитие

интеллектуаль

ного


личности


в ходе урочной

и внеурочной

работы

№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9


процесса


потребностей


ОВЗ

Подготовка и участие


очных и

дистанционных

конкурсах,

соревнованиях,


олимпиадах

различного уровня.


внеучебной



(воспитанников) в


концертах,

конкурсах,

выставках,



Результаты участия



конкурсах,



других



участия



конкурсах




участия


ОВЗ в олимпиадах,

конкурсах



др. мероприятиях



при подготовке



участию в

конкурсах,

выставках


участия


в олимпиадах,

конкурсах,



и других



повышение

качества


совершенствовани

е методов

обучения и




новых











педагогом


воспитательных



социально-

правовой защиты

воспитанников-

сирот и оставшихся


родителей


педагога в







программы




педагогом






программ


групповой



работы,


курсов, сценариев





пособий,







программ


и групповой



работы,


курсов,

сценариев

профилактическ

их мероприятий,



пособий,




Совершенство

вание методов

обучения и


через

внедрение

ЭОР,



комплексов,

презентаций.

№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9

деятельности, в

том числе


й и инновационной




продукции

(авторская


программа с

рецензиями,




рекомендации и

т.п.).



Наличие

авторской


продукции

(авторская


программа с

рецензиями,




рекомендации и

т.п.).


средств






др.)



социального

педагога новых






методик

Наличие в


педагога






Система


работы с




учителем-

дефектологом





(открытые занятия,




новых



Участие в

эксперименталь

ной и



Эффективност

ь


педагогом



ых технологий


деятельности по


воспитательной


программ


групповой



педагогом


Участие в


ой,



коррекционно –


работе


своей


новых

Наличие в


педагога


№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9

работы с




работы,





пособий,








деятельности информационно-

коммуникационны


цифровых


ресурсов (сетевые

и дистанционные

технологии, ЦОР,

видеозаписи,

элементы

мультипликации и

пр.)






методик

индивидуализа

ции учебных

программ

Наличие публикаций

опыта и




Участие в









опыта






тренинги,

доклады на

семинарах,

вебинарах,



чтениях),




уровня

Участие в


й, инновационной




опыта




ой деятельности

(публикации в

печатных

изданиях и

СМИ,


конференциях и

семинарах)


всероссийского

и


уровня

Участие в


ьной и



№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9







тренинги, доклады на

семинарах,

вебинарах,



чтениях),




уровня

Публичное




опыта в форме

открытого занятия,

тренинга, мастер-

класса и т.д. (с






ресурсов)









вебинарах,



чтениях),




уровня


средств





портфолио, СМИ

и др.)


опыта






тренинги,

стендовые защиты,

доклады на

семинарах,

вебинарах,



советах,


чтениях)

Публичное




ого опыта в

форме

открытого

занятия,

тренинга,

мастер-класса и

т.д. (с





информационны

х ресурсов)

Транслирован

ие опыта




ной


(мастер-

классы,

тренинги,

доклады на

семинарах,

вебинарах,


педагогически

х чтениях),


всероссийског

о и

международно

го уровня

Участие в









(публикация статей

социально-


направленности,


семинарах,

вебинарах,


Участие в






средств






др.)

Участие в




том числе,

сетевых.

Публикации (в

сборнике статей, в

научно –


литературе, на

сайтах и сетевых

сообществах, в

СМИ и др.)

Участие в




том числе,

сетевых.


средств

информационно

й коммуникации



портфолио,

Участие в



ных

сообществ, в

том числе,

сетевых.


средств

информационн

ой



№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9


чтениях),




уровня

СМИ и др.) электронное

портфолио,

СМИ и др.)

Участие в





Участие в






средств






др.)

Наличие

публикаций опыта и




Наличие

публикаций

опыта и

соответствующи

х методических


Участие в






средств






др.)



психологически

х программ по

сопровождению




здоровья.

Наличие

публикаций

опыта и

соответствую

щих



Признание



высокой



работника (участие в





судействе





работника




работника




работника




работника




работника

Непрерывност

ь образования

педагогическо

го работника

№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9




работника

Признание



высокой


( участие в



комиссиях, жюри и

т.д.)

Признание



высокой








судействе


Признание



высокой



работника

Признание



высокой








судействе


Признание



высокой



работника

(участие в




комиссий,

жюри, в

судействе


Признание


ным


высокой




(участие в


аттестационны

х, экспертных

комиссий,

жюри, в

судействе



поощрения за личный



и (или) успехи в



(почетная грамота,

благодарственное

письмо и т.д.)

Награды и

поощрения




повышение

качества


Награды и

поощрения






Награды и

поощрения




повышение

качества


успехи в



Награды и

поощрения




повышение

качества



поощрения за


повышение

качества


Награды и

поощрения



за личный

вклад в

повышение

качества


5. Активное участие

в работе







работе МО,

семинарах,



(муниципальный и

региональный





/города/района,

области/( МО, МС,

ПС, семинаров,

Активное участие

педагога



работе МО,

семинарах,


Активное

участие в работе

МО, семинарах,



(муниципальный

и региональный


в работе МО,

семинарах,





Активное


МО педагогов-

психологов,

семинарах,



Активное

участие в

работе МО,

семинарах,



(муниципальн

№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9






процесса,


конкурсах

уровень) конференций) мастер-классах



уровень)

уровень) уровень) (муниципальный

и региональный

уровень)

ый и


уровень)







процесса

Участие в





учебно-


процесса.


внедрение


форм обучения и

воспитания, а так

же программно-




процесса.

Участие в






и


процессов

Участие в





учебно-


процесса

Участие в






о и


процессов

Участие в




сопровождени

я


ого и

воспитательно

го процессов


работе творческих

групп,



проекты, программы

по актуальным


развития




Участие в



ассоциациях,

сетевых


педагогов.



групп,



проекты,


актуальным


развития




Активное



групп,

разрабатывающи

х


проекты,




развития


и регионального



в работе




проекты,




развития




Участие в


ых конкурсах,

клубах,


сетевых


педагогов-

психологов.

Активное

участие в

работе


групп,

разрабатываю

щих


ые проекты,




развития

муниципально

го и



Участие в





групп,

Участие в



Участие в


ых конкурсах,

Участие в



Участие в

работе


Участие в


ных

№

п/п






педагог

педагог





педагог-

психолог

учитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9



педагогов.



проекты,




развития





сетевых


педагогов.

клубах,


сетевых


педагогов.


сетевых


педагогов.

групп,


и конфликтных

комиссий,

ПМПК, а так же

в проведении


ых супервизий .

конкурсах,

клубах,


сетевых


педагогов.


работе по


просвещению

родителей




программы

наставничества

молодых педагогов.


работе по



родителей




программы




работе по



родителей




программы



Участие педагога

в работе по



родителей




программы


молодых

педагогов


работе по



родителей




программы


молодых педагогов

Участие в


ых конкурсах


мастерства

разного уровня

Участие

педагога в

работе по


му


родителей




программы

наставничеств

а молодых

педагогов

Приложение №6



от _________ №________

Показатели оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся

без попечения родителей

№

п/п

Критерии оценки Показатели оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся

без попечения родителей (в соответствии с п. 36 приказа Министерство образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014

г. № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих

образовательную деятельность») воспитатель социальный педагог педагог-психолог

1 2 3 4 5

1. Стабильные положительные




по итогам мониторингов,

проводимых организацией

Наличие стабильных положительных

результатов освоения воспитанниками

основных образовательных

(воспитательных) программ, реализуемых

в учреждении.


результатов в профилактике и

реабилитации девиантного поведения


Разработка и обновление программы

деятельности педагога-психолога в условиях

детского дома


результатов в реализации программ

социальной адаптации и готовности

воспитанников к самостоятельной

жизни.(мониторинг)


результатов снижения количества детей,

состоящих на профилактическом учёте в

правоохранительных органах и на

внутреннем учете ОО

Эффективность и целесообразность

диагностики (психологические заключения,

моделирование индивидуальной траектории

развития)


результатов занятости воспитанников в

кружках, секциях и досуговых



результатов по формированию

социальных компетенций в результате

освоения программы социальной

адаптации и реабилитации

Стабильные положительные результаты

целевых показателей в ходе групповой и/или

индивидуальной коррекционно-развивающей

работы


результатов диагностики уровня

воспитанности детей (мониторинг)


результатов в реализации программы

постинтернатного сопровождения


Результаты мониторингов (наличие

стабильных положительных результатов):

психологического здоровья детей,

психологической атмосферы в

образовательном учреждении; отслеживание

динамики развития показателей когнитивной,

коммуникативной, социальной

компетентности учащихся.


результатов работы по программам

предупреждения правонарушений и

Результативность деятельности

социального педагога по устройству

воспитанников в семьи граждан и

Стабильные положительные результаты в

психолого-педагогического сопровождения

субъектов образовательного процесса (дети

безнадзорности воспитанников возвращению в кровные семьи. различных групп риска, с ОВЗ, из семей,

находящихся в социально-опасном положении

и т.п., родители, педагоги)

2. Стабильные положительные




по итогам мониторинга

системы образования,




Правительства Российской

Федерации от 5 августа 2013

г. N 662

Деятельность педагога по созданию

условий организации воспитательного

процесса для детей с ограниченными

возможностями здоровья и инвалидов

Вклад социального педагога в

разработку адаптированной основной

образовательной программы ОО в

соответствии с требованиями ФГОС

Вклад педагога-психолога в разработку

дополнительных образовательных программ

ОО в соответствии с требованиями ФГОС


учебно-воспитательного процесса

Результаты деятельности в психолого-

медико-педагогическом консилиуме


Результативность психолого-педагогического

сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а

также из семей, находящихся в социально

опасном положении

Создание безопасных условий при

организации образовательно-

воспитательного процесса (отсутствие

несчастных случаев и травматизма

обучающихся, воспитанников)

Результативность социально-

педагогического сопровождения детей

группы риска, с ОВЗ, а также из семей,

находящихся в социально опасном

положении, родители, педагоги и др.

Результаты деятельности в психолого-медико-

педагогическом консилиуме (ПМПк),

комиссии

Обеспечение здоровьесохранных

условий образовательного процесса






несчастных случаев, травматизма



организации образовательно-воспитательного

процесса (отсутствие несчастных случаев,

травматизма обучающихся, воспитанников)

3. Выявление развитие у


к научной




Наличие у педагога системы по

выявлению и развитию у воспитанников

способностей к различным видам

деятельности (научной, творческой,

физкультурно-спортивной)

Наличие результативной

диагностической и экспертной системы

по выявлению способностей детей к

познавательной, творческой,


Наличие результативной диагностической и

экспертной системы по выявлению

способностей детей к познавательной,

творческой, физкультурно-спортивной


Создание среды для проявления и

развития способностей воспитанников к

научной, творческой, физкультурно-


Организация участия обучающихся во

взаимодействии с социумом (экскурсии,

встречи), в работе социально-значимых

проектов, социальных акциях.

Разработка и реализация индивидуальных

образовательных маршрутов для развития у

воспитанников способностей к

познавательной, творческой, физкультурно-


Развитие творческого потенциала

личности воспитанников в ходе



результатов участия воспитанников в

социально-значимой волонтерской

деятельности, социальных проектах и


Организация, привлечение воспитанников к

социальным проектам, имеющим

гуманистическую направленность. к работе в

социально-значимых проектах, социальных

акциях.

Организация и участие воспитанников в

очных и дистанционных конкурсах,

соревнованиях, фестивалях, олимпиадах

различного уровня, социальных акциях и


результатов в профориентации


Развитие у обучающихся жизненно-важных

навыков. Профконсультирование,

моделирование индивидуальных карт

профессиональной ориентации


т.д.

Позитивная динамика числа участников в




Результаты внеучебной деятельности

воспитанников в олимпиадах, концертах,

конкурсах, выставках, фестивалях,


Формирование установок здорового образа

жизни, (конкурсы, социальные проекты,

социально-психологические акции)

4. Личный вклад в повышение

качества образования,

совершенствования методов

обучения и воспитания,


педагогических коллективах




деятельности, активного





Эффективность использования педагогом

современных образовательных технологий

(информационно-коммуникативных

технологий, цифровых образовательных

ресурсов и т.д.) в воспитательной


Результативность социально-правовой

защиты воспитанников-сирот и

оставшихся без попечения родителей

Разработка адаптированных программ

индивидуальной и групповой коррекционно-

развивающей работы, элективных курсов,

сценариев профилактических мероприятий,

методических рекомендаций, пособий,

электронных презентаций к программам,


Использование средств информационной


(сайт, блог, электронное портфолио, СМИ

и др.)

Использование в деятельности

социального педагога новых

современных педагогических

технологий, электронных и

интерактивных методик

Участие в экспериментальной и

инновационной деятельности

Эффективность деятельности по

индивидуализации воспитательной работы

с обучающимися

Разработка индивидуальных программ

по социально-педагогическому

сопровождению воспитанников

Транслирование педагогического опыта

практических результатов профессиональной

деятельности (публикации в печатных

изданиях и СМИ, выступления на

конференциях и семинарах) регионального,

всероссийского и международного уровня

Разработка воспитательских программ,

элективных курсов, методических

рекомендаций по организации

воспитательной работы



Публичное представление собственного

профессионального опыта в форме открытого

занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с




Наличие публикаций опыта и

соответствующих методических



профессионального опыта в форме

открытого занятия, тренинга, мастер-

класса и т.д. (с использованием



ресурсов)

Участие в деятельности профессиональных

сообществ, в том числе, сетевых.



(сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и

др.)

Транслирование опыта практических

результатов профессиональной


экспериментальной и инновационной

(мастер-классы, тренинги, доклады на

семинарах, вебинарах, конференциях,

педагогических чтениях)



деятельности (публикация статей

социально-педагогической

направленности, выступления на


педагогических чтениях), регионального,

всероссийского и международного

уровня

Разработка индивидуальных психологических

программ по сопровождению воспитанников,

находящихся в сложной жизненной ситуации

Признание профессиональным

сообществом высокой квалификации

педагогического работника

(участие в аттестационных, экспертных

комиссиях, жюри и т.д.)

Непрерывность образования


Непрерывность образования педагогического

работника


педагогического работника (изучение тем

по самообразованию, участие в семинарах,

вебинарах, прохождение курсов

повышения квалификации и т.д.)






Признание профессиональным сообществом

высокой квалификации педагогического

работника (участие в деятельности

аттестационных, экспертных комиссий, жюри,

в судействе соревнований)

Наличие поощрений, благодарственных

писем различного уровня за успехи в

профессиональной деятельности.

Награды и поощрения педагогического

работника за личный вклад в повышение

качества образования, успехи в



повышение качества образования

Показатели оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся

без попечения родителей

№

п/п

Критерии оценки Показатели оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций для детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей (в соответствии с п. 37 приказа Министерство образования и науки Российской

Федерации от 7 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников


воспитатель социальный педагог педагог-психолог

1 2 3 4 5

1. Достижения обучающимися

положительной динамики


Положительная динамика результатов

освоения воспитанниками основных

образовательных (воспитательных)

Положительная динамика в

профилактике и реабилитации

девиантного поведения воспитанников

Разработка и обновление программы

деятельности педагога-психолога в условиях

детского дома


по итогам мониторингов,

проводимых организацией

программ, реализуемых в учреждении.


реализации программ социальной

адаптации и готовности воспитанников к

самостоятельной жизни.


Положительная динамика снижения

количества детей, состоящих на

профилактическом учёте в

правоохранительных органах и на

внутреннем учете ОО

Эффективность и целесообразность

диагностики (психологические заключения,

моделирование индивидуальной траектории

развития)


занятости воспитанников в кружках,

секциях и досуговых мероприятий

Наличие результатов положительной

динамики по формированию

социальных компетенций в освоении

программы социальной адаптации и


Положительная динамика целевых

показателей в ходе групповой и/или

индивидуальной коррекционно-развивающей

работы


уровня воспитанности детей (мониторинг)

Результативность деятельности

социального педагога по устройству

воспитанников в семьи граждан и

возвращению в кровные семьи.

Результаты мониторингов (наличие

положительной динамики): психологического

здоровья детей, психологической атмосферы в

образовательном учреждении; отслеживание

динамики развития показателей когнитивной,

коммуникативной, социальной

компетентности учащихся.


работы по программам предупреждения

правонарушений и безнадзорности


(наличие групповых и индивидуальных

коррекционно – воспитательных или

профилактических программ)

Результативность постинтернатного

сопровождения воспитанников


психолого-педагогического сопровождения

субъектов образовательного процесса (дети

различных групп риска, с ОВЗ, из семей,

находящихся в социально-опасном положении

и т.п., родители, педагоги)

Деятельность педагога по созданию

условий организации воспитательного

процесса для детей с ограниченными

возможностями здоровья и инвалидов

Вклад социального педагога в

разработку адаптированной основной

образовательной программы ОО в

соответствии с требованиями ФГОС

Вклад педагога-психолога в разработку

дополнительных образовательных программ

ОО в соответствии с требованиями ФГОС


учебно-воспитательного процесса

Результаты деятельности в психолого-

медико-педагогическом консилиуме


Результативность психолого-педагогического

сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а

также из семей, находящихся в социально

опасном положении




несчастных случаев и травматизма


Результативность социально-

педагогического сопровождения детей

группы риска, с ОВЗ, а также из семей,

находящихся в социально опасном

положении, родители, педагоги и др.

Результаты деятельности в психолого-медико-

педагогическом консилиуме (ПМПк),

комиссии

Обеспечение здоровьесохранных

условий образовательного процесса






организации образовательно-воспитательного


несчастных случаев, травматизма


процесса (отсутствие несчастных случаев,

травматизма обучающихся, воспитанников)


способностей обучающихся

к научной



спортивной деятельности, а


олимпиадах, конкурсах,

фестивалях, соревнованиях

Наличие у педагога системы по

выявлению и развитию у воспитанников

способностей к различным видам

деятельности (научной, творческой,

физкультурно-спортивной)

Наличие результативной

диагностической и экспертной системы

по выявлению способностей детей к

познавательной, творческой,


Наличие результативной диагностической и

экспертной системы по выявлению

способностей детей к познавательной,



Создание среды для проявления и

развития способностей воспитанников к

научной, творческой, физкультурно-


Организация участия обучающихся во

взаимодействии с социумом (экскурсии,

встречи), в работе социально-значимых

проектов, социальных акциях.

Разработка и реализация индивидуальных

образовательных маршрутов для развития у

обучающихся способностей к познавательной,



Развитие творческого потенциала

личности воспитанников в ходе


Позитивная динамика числа участников

в социально-значимой волонтерской



Развитие у обучающихся жизненно-важных

навыков. Профконсультирование,

моделирование индивидуальных карт

профессиональной ориентации

Организация и участие воспитанников в

очных и дистанционных конкурсах,

соревнованиях, фестивалях, олимпиадах

различного уровня, социальных акциях и

т.д.

Позитивная динамика диагностики

профориентации воспитанников

Формирование установок здорового образа

жизни, физической культуры (конкурсы,

социальные проекты, социально-

психологические акции)

Позитивная динамика числа участников в




Результаты внеучебной деятельности

воспитанников в олимпиадах,

концертах, конкурсах, выставках,


Участие обучающихся в конкурсах,


4. Личный вклад в повышение

качества образования,

совершенствование методов

обучения и воспитания и




технологий, транслирования

в педагогических



своей профессиональной




Эффективность использования педагогом

современных образовательных технологий

(информационно-коммуникативных

технологий, цифровых образовательных

ресурсов и т.д.) в воспитательной


Результативность социально-правовой

защиты воспитанников-сирот и

оставшихся без попечения родителей

Разработка адаптированных программ

индивидуальной и групповой коррекционно-

развивающей работы, элективных курсов,

сценариев профилактических мероприятий,

методических рекомендаций, пособий,

электронных презентаций к программам,


Наличие авторской методической продукции

(авторская образовательная программа с

рецензиями, методическая разработка,

методические рекомендации и т.п.).



(сайт, блог, электронное портфолио, СМИ

и др.)

Использование в деятельности

социального педагога новых

современных педагогических

технологий, электронных и

интерактивных методик



Эффективность деятельности по

индивидуализации воспитательной работы

с обучающимися

Разработка индивидуальных программ

по социально-педагогическому

сопровождению воспитанников

Использование в своей деятельности новых

современных педагогических технологий,

электронных и интерактивных методик

Наличие публикаций опыта и

соответствующих методических




Транслирование педагогического опыта

практических результатов профессиональной

деятельности (публикации в печатных

изданиях и СМИ, выступления на

конференциях и семинарах) регионального,

всероссийского и международного уровня



деятельности (мастер-классы, тренинги,

доклады на семинарах, вебинарах,

конференциях, педагогических чтениях),

регионального, всероссийского и

международного уровня


профессионального опыта в форме

открытого занятия, тренинга, мастер-

класса и т.д. (с использованием



ресурсов)


профессионального опыта в форме открытого

занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с








деятельности (публикация статей

социально-педагогической

направленности, выступления на


педагогических чтениях),

регионального, всероссийского и

международного уровня

Участие в деятельности профессиональных

сообществ, в том числе, сетевых.



(сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и

др.)


профессиональных сообществ, в том



профессиональных сообществ, в том



информационной коммуникации (сайт,

блог, электронное портфолио, СМИ и

др.)

Разработка индивидуальных психологических

программ по сопровождению воспитанников,

находящихся в сложной жизненной ситуации



педагогического работника (участие в

деятельности аттестационных, экспертных

комиссий, жюри, в судействе




Непрерывность образования педагогического

работника








Признание профессиональным сообществом

высокой квалификации педагогического

работника (участие в деятельности

аттестационных, экспертных комиссий, жюри,

в судействе соревнований)

Награды и иные поощрения за личный

вклад в повышение качества образования

и (или) успехи в профессиональной

деятельности (почетная грамота,

благодарственное письмо и т.д.)

Награды и поощрения педагогического

работника за личный вклад в повышение

качества образования, успехи в



повышение качества образования

5. Активное участие в работе



организаций, в разработке



образовательного процесса,


конкурсах

Активное участие в работе МО,

семинарах, конференциях, мастер-классах

(муниципальный и региональный уровень)

Участие в работе педагогических

объединений организации

/города/района, области/( МО, МС, ПС,

семинаров, конференций)

Активное участие в работе МО педагогов-

психологов, семинарах, конференциях,

мастер-классах (муниципальный и

региональный уровень)

Активное участие в разработке


сопровождения воспитательного процесса


методического сопровождения учебно-

воспитательного процесса.


методического сопровождения

воспитательного процесса

Активное участие в работе творческих

групп, разрабатывающих образовательные

проекты, программы по актуальным

направлениям развития муниципального и


Участие в профессиональных конкурсах,

клубах, ассоциациях, сетевых



клубах, ассоциациях, сетевых сообществах

педагогов-психологов.


клубах, ассоциациях, сетевых


Активное участие в работе творческих

групп, разрабатывающих

образовательные проекты, программы

по актуальным направлениям развития

муниципального и регионального


Участие в работе экспертных групп,

аттестационных и конфликтных комиссий,

ПМПК, а так же в проведении

профессиональных супервизий .

Наставничество Наставничество Участие в профессиональных конкурсах

педагогического мастерства разного уровня

i j b d : a - gauro-riacro.rupeschanobr.gauro-riacro.ru/organisacii/3230/documents/pr594_1487… ·...

Documents