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John Dewey (1859-1952)

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John Dewey(1859-1952)

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BIOGRAFÍA

• Nació en Burlington, Vermont (USA), el 20 de Octubre de 1859.

• Fue filósofo, psicólogo y pedagogo.

• En su filosofía y metodología le influyó las ideas de Hegel.

• Dewey obtuvo el doctorado en 1884. Seguidamente trabajó en la universidad de Michigan hasta 1888.

• Contrajo matrimonio con Alice Chipman, la cual contribuyó a interesar a Dewey en los temas educativos. Con 87 años se casó por segunda vez.

• Se le considera el padre de la psicología progresista.

• Murió el 1 de Junio de 1952 en Nueva York.

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OBRAS DESTACADAS

• Psicología (1887).

• La escuela y la sociedad (1889).

• Democracia y Educación (1916).

• La reconstrucción en la filosofía (1920).

• Naturaleza humana y conducta (1922).

• La búsqueda de la certeza (1929).

• Experiencia y Educación. (1938).

• Problemas del hombre (1946).

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IDEAS PEDAGÓGICAS

• John Dewey es uno de los más importantes

representantes de la filosofía experimental en la

pedagogía.

• Dewey concibe la educación como: “la suma total de

procesos por los cuales una comunidad o grupo

social, pequeño o grande, transmite sus poderes y

sus objetivos adquiridos, a fin de asegurar su propia

existencia y su crecimiento continuado”.

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IDEAS PEDAGÓGICAS

John Dewey defendió que el aprendizaje se realiza

sobre todo a través de la práctica, lo que supone

dejar en un segundo plano pedagógico la

transmisión de conocimientos. En 1910 probó que

utilizando experiencias concretas, el alumno daba

respuestas activas y lograba aprendizaje por medio

de proyectos para la solución de problemas.

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IDEAS PEDAGÓGICAS

Dewey afirmaba que cuando el niño llega al aula “ya es

intensamente activo” y lleva en sí cuatro impulsos

innatos:

• el de comunicar

• el de construir

• el de indagar

• el de expresarse de forma más precisa

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IDEAS PEDAGÓGICAS

• Sus ideas pedagógicas están íntimamente ligadas a

su pragmatismo y su instruyentalismo. Se debe

aprender haciendo, resolviendo problemas concretos y

personales, y no es escuchando.

• El concepto principal relacionado con el

conocimiento es la experiencia.

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IDEAS PEDAGÓGICAS

• Dewey fue el precursor de la Escuela Nueva.

• El propósito de esta educación estaba basado en los intereses de los propios alumnos.

• En esta escuela el alumno tiene que asumir un papel activo.

• Esto produce un cambio importante en las funciones del profesor.

• Su pedagogía tiene una esencia genética, funcional y social.

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IDEAS PEDAGÓGICAS

La propuesta metodológica de Dewey consta

de cinco fases:

-Consideraciones de alguna experiencia actual y real

del niño.

-Identificación de algún problema o dificultad suscitados

a partir de esa experiencia.

-Inspección de datos disponibles, así como búsqueda

de soluciones viables.

-Formulación de la hipótesis de solución.

-Comprobación de la hipótesis por la acción.

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ESCUELA DE DEWEY

Dewey llegó a Chicago con la idea de establecer una“escuela experimental” por cuenta propia. En 1894decía: “Cada vez tengo más presente en mi mente laimagen de una escuela; una escuela cuyo centro yorigen sea algún tipo de actividad verdaderamenteconstructiva, en la que la labor se desarrolle siempre endos direcciones: por una parte, la dimensión social deesta actividad constructiva, y por otra, el contacto con lanaturaleza que le proporciona su materia prima.”

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APORTACIONES A LA

ESCUELA ACTUAL

Podemos decir que las ideas pedagógicaspropuestas por Dewey pueden considerarse como unaparte de la base de la educación actual, debido a queésta se basa en gran medida en la experiencia delalumno y en el descubrimiento del mundo de una formaautónoma, y a la vez guiada por el docente. Tambiéndestacamos la importancia que Dewey da a la sociedad,ya que ésta tiene un papel fundamental en la actualidad.

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La educación actual está influenciada por su

teoría y las de sus contemporáneos. Incluso la

ley actual dice que el maestro tiene que

contribuir a que cada alumno construya su

conocimiento a través de su experiencia,

siendo el profesor, pues, un guía del proceso

de enseñanza/aprendizaje y no una figura

autoritaria que se base en la enseñanza

memorística. El docente debe fomentar el

protagonismo del alumno tratando de que

aprenda de forma significativa a través de su

propia iniciativa y acción.