ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ

«ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА № 1286»

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

Москва, 2015 год

1. Общая характеристика образовательной организации.

1.1. Справка. ГБОУ Школа № 1286 - образовательная организация с углубленным изучением

французского языка. Год рождения школы -1965 год. (Школа № 59 с углубленным изучением

французского языка находилась по адресу: ул. Фомичевой, д.5).

Распоряжением исполкома Моссовета № 3059 –р «О переименовании школ» от 19.11. 1987 г.

школа №59 сменила название на «Средняя общеобразовательная школа №1286 с углубленным

изучением французского языка».

В 1996 году школа переехала в новое здание (ул. Героев Панфиловцев, д.15).

На сегодняшний день ГБОУ Школа №1286 представляет собой образовательный комплекс (приказ

ДОгМ №233 от 28.03.14.), в котором реализуются дошкольное образование, начальное, основное,

среднее общее образование.

Бульвар Яна Райниса д.2к5 (дошкольное отделение "Сказка")

Бульвар Яна Райниса д.4к2

ул. Туристская 14к6 (прогимназия "Знай-ка")

ул. Туристская д.14к5 (дошкольное отделение "Светлячок")

ул. Туристская 16к2

ул. Героев Панфиловцев д.15

ул. Героев Панфиловцев д.23к2 (дошкольное отделение "Семицветик")

ул. Героев Панфиловцев 13к2

ул. Героев Панфиловцев д.3к2 (дошкольное отделение "Солнышко")

ул. Героев Панфиловцев д.3к5 (дошкольное отделение "Радуга")

© Ссылка на источник:http://sch1286sz.mskobr.ru/info_edu/structure_and_controls/

Устав школы утвержден Распоряжением ДО г. Москвы № 126р от 10.09.2014г.

зарегистрирован в Едином государственном реестре юридических лиц Межрайонной

инспекцией Федеральной налоговой службы № 46 по г. Москве 18 ноября 2005 года за ОГРН

1027739464873 /ГРН 7147747243054.

© Ссылка на источник:http://sch1286sz.mskobr.ru/info_edu/all_docs/

С2011 года создан и успешно функционирует орган общественно-государственного

управления - Управляющий совет. С 2012 года введен электронный журнал и электронный

дневник, все здание обеспечено выходом в Интернет, включая беспроводные точки доступа.

ГБОУ Школа № 1286 входит в Рейтинг 300 лучших образовательных учреждений города

Москвы, занимает 110 место.

1.2.Структура организации.

Управление ГБОУ Школа № 1286 основано на принципах единоначалия и коллегиальности.

Управляющий совет является органом общественно - государственного управления, представляет

интересы всех участников образовательного процесса (учащихся, учителей, родителей).

Педагогический совет руководит педагогической деятельностью. Сопровождение учебно-

воспитательного процесса обеспечивает Психолого-логопедическая служба, которая состоит из

социальных педагогов, психологов, Совета по профилактике, основная задача, это.

Все выше перечисленные структуры совместно решают основные задачи образовательного

учреждения по обеспечению воспитания и обучения учащихся и воспитанников ГБОУ Школа №

1286.

1.3.Кадровый состав. Образовательный процесс в ГБОУ Школа №1286 обеспечивается

квалифицированным кадровым потенциалом. Общая численность работников, осуществляющих

функционирование образовательной организации составляет 454 человека. Школа полностью

укомплектована кадрами.

Образовательную и воспитывающую деятельность осуществляют 292сотрудника, что

составляет 65% от общей численности работников. В том числе140 учителей, 111 воспитателей,

реализующих программы дошкольного образования человек, и 41иных педагогических работника.

26 педагогов награждены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ»,

и 27 человек «Отличник просвещения РФ», 9 человек имеют звание «Заслуженный учитель

России». Работают 7 молодых специалистов.

Кадровое обеспечение образовательного процесса

18126

50

35Образование

Высшее педагогическое

Высшее не педагогическое

Среднее специальное педагогическое

Среднее профессиональное

84

9325

90Квалификация

ВКК1КК2ККСоответствие должности

Кадровая политика школы была направлена на оптимизацию штатного расписания, а именно

на уменьшение количественного состава административно-управленческого персонала и прочего

персонала, уже в этом году мы начали поэтапно переходить на аутсординговые услуги по уборке

помещений образовательного комплекса, это позволит высвободить средства для дальнейшего

развития организации и повышения зарплаты сотрудников.

© Ссылка на источник: http://sch1286sz.mskobr.ru/info_add/teachers_salary/

Аттестация педагогических работников в 2014-2015учебном году проводилась в

соответствии с приказом Министерства образования и науки Россий (Минобрнауки России) от 7

апреля 2014 г. N 276 "Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников

организаций, осуществляющих образовательную деятельность". На наш взгляд, аттестация

выступает не только как один из элементов оценки деятельности педагога, но и как элемент

мотивации и стимулирования его труда, выявление перспектив использования потенциальных

возможностей педагогических сотрудников.

В течении этого учебного года прошли аттестацию 141 педагогический работник.

Аттестовано: на высшую кв. категорию – 39 человек, на первую кв. категорию – 68 человек,

соответствие занимаемой должности - 49 человек (в том числе директор школы).

Педагогический коллектив отличает стремление к совершенствованию педагогического

мастерства, в значительной степени владеет современными ИКТ-технологиями, позволяющими

качественно решать образовательные задачи на уроке и во внеурочной деятельности.

Новым в системе повышения квалификации педагогов стало командное обучение. В марте

2015 года в школу были приглашены сотрудники Центра психологического сопровождения

образования «ТОЧКА ПСИ» для обучения учителей по программе «Ценностно - целевое единство

педагогического коллектива». 235 педагога прошли 16- часовое командное обучение по данной

программе. В результате семинара-тренинга были не только определены проблемные зоны, но и

понизился уровень тревожности педагогического коллектива при переходе комплекса на школу

9 68

39

86

90

Возраст

до 25 до 35 до 45 до 50 Старше 50

ступеней. Одной из задач следующего учебного года станет командное обучение коллектива новым

педагогическим технологиям по требованиям ФГОС.

Традиционно повышение квалификации наши педагоги проходят в МИОО, АПК и ППРО,

МЦКО, «Педагогический университет «Первое сентября», «ИПППД» РАО, МГУ им М.В.

Ломоносова, а также ФГАУ («Федеральный институт развития образования»), ГБОУ СПО города

Москвы Педагогический колледж №6, Международные курсы при поддержке кафедры логопедии

МГГУ имени Шолохова, Центр компьютерного обучения «Специалист» при МГТУ им. Н.Э.

Баумана, АНО «Международная Академия спорта Ирины Винтер», МГППУ и другие.

Этот год не стал исключением-93 педагога прошли повышение квалификации.

Одним из элементов повышения уровня педагогического мастерства является участие в

профессиональных конкурсах.

В Московском городском профессиональном конкурсе педагогического мастерства

«Педагог года Москвы - 2015» участвовало 6 человек. Конкурс проводится по четырём

номинациям, в трех из них были наши педагоги, в номинации «Учитель года» 4 педагога, один из

них стал участником второго этапа, «Воспитатель года» - 1человек, 1 участник номинации

«Педагог дополнительного образования».

1.4.Контингент учащихся.В 2014-2015 учебном году в ГБОУ Школа № 1286 контингент

учащихся и воспитанников составлял 3461 человек. Функционировало: дошкольное

отделение - 51 группа полного дня, 4 группы кратковременного пребывания и ЦИПР (3

подгруппы); начальное общее образование - 41 класс; основное общее образование- 44

класса; среднее общее образование – 11 классов.

Дошкольное

образование

Начальное

общее

образование

(1-4 класс)

Основное

общее

образование

(5-9 класс)

Среднее

общее

образование

(10-11 класс)

Всего

Количество учащихся

и воспитанников

(чел.)

1111

1052

1029

269

3461

Важным индикатором доверия к школе родителей является сохранение контингента

обучающихся и воспитанников. Одной из проблем был отток детей при переходе из дошкольного

отделения в школу. Динамика уходящего года положительная, 61% воспитанников стали

учащимися нашего образовательно учреждения (в 2014 году, этот показатель составлял 54%).

Процессы создания школы ступеней, которые поначалу вызывали опасения родителей, в конечном

итоге не повлиял на индекс доверия к школе.

2.

3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса и безопасность.

Для реализации общеобразовательных программ и осуществления образовательной

деятельности, в школе имеются необходимые условия. Состояние и содержание зданий и

помещений позволяют обеспечивать соблюдение требований безопасности и реализацию

различных программ при осуществлении образовательной деятельности.

2.1.Территория. В 2015 г. на 4 корпусах по следующим адресам: ул. Героев Панфиловцев, д. 15, ул.

Героев Панфиловцев, д. 13, к. 2, б-р Яна Райниса, д. 4, к. 2, ул. Туристская, д. 14, к. 6 была

проведена акция «Посади миллион деревьев». Летом 2015 г. на территории дошкольного отделения

«Светлячок» по адресу: ул. Туристская, д. 14, к. 5 проводились ремонтные работы по

благоустройству территории. Была произведена замена асфальтового покрытия, устройство

спортивной площадки, замена старых МАФ на новые. Все подразделения школы имеют

прилегающие территории, позволяющие обеспечить отдых обучающихся, а также выполнять

физкультурно-оздоровительную функцию. Оборудование спортивной зоны обеспечивает

выполнение учебных программ по физическому воспитанию, проведение внеклассных спортивных

мероприятий и соревнований, деятельность групп продленного дня. В весенний период была

проведена работа по обрезке сухостойных веток и удалению аварийных деревьев по семи адресам

комплекса. .

2.1.Информационная. Здания школ оборудованы учебными классами и лабораториями,

компьютерными классами и комнатой психологической разгрузки. Для реализации

образовательных стандартов в школе имеются компьютеры, ноутбуки, комплекты цифрового

оборудования для первоклассников, а также интерактивные доски. В течение года пространство

школы было покрыто беспроводной сетью по технологии WiFi. Рабочие места учителей в

предметных кабинетах компьютеризированы. В течение учебного года были частично решены

задачи дальнейшей информатизации образовательного процесса – приобретено 5 интерактивных

досок с мультимедиапроекторами.

2.2.Пространство и кабинеты. Задача обновления материально-технической базы учреждения

решалась последовательно. Планируемые объемные ремонтные работы по приведению подвальных

помещений школ и д/с в рабочее состояние, отвечающее действующим нормам, были приведены в

соответствующее состояние. По адресам: б-р Яна Райниса, 4-2, ул. Героев Панфиловцев, 13-2 была

произведена замена вентиляции.

В качестве задач ремонтной кампании 2014/2015 учебного года следует выделить текущий ремонт

по адресам: ул. Героев Панфиловцев, д. 15 (9 кабинетов); ул. Героев Панфиловцев, д. 13, к. 2 (3

кабинета, спортивный зал, 2 раздевалки, 2 туалета, 2 душевые), б-р Яна Райниса, д. 4, к. 2 (6

кабинетов), ул. Героев Панфиловцев, д. 15 (12 кабинетов, 2 туалета).

2.3.Состояние комплексной безопасности.

Комплексная безопасность образовательного учреждения – это состояние защищенности школы от

реальных и прогнозируемых угроз социального, техногенного и природного характера,

обеспечивающее ее безопасное функционирование. Обеспечение комплексной безопасности школы

представляет собой систему мер и мероприятий, предусмотренных законодательством,

осуществляемых персоналом образовательного учреждения.

Комплексная безопасность образовательного учреждения включает все виды безопасности,

содержащиеся в Федеральном законе № 184 «О техническом регулировании» и в первую очередь:

пожарную безопасность, электрическую безопасность, взрывобезопасность, безопасность,

связанную с техническим состоянием среды обитания.

Антитеррористическая защищенность образовательного учреждения определяется

Федеральным законом № 35 «О противодействии терроризму».

В учебный период 2014-2015 г.г. работа строилась в соответствии с требованиями

Минобрнауки РФ «Об обеспечении безопасности в образовательных учреждениях» № 03-1572 от

30.08.2005 г.

Основные усилия были направлены на комплексную организацию работы по обеспечению

безопасности, антитеррористической защищенности, противодействию экстремизму,

противопожарной безопасности, соблюдению установленного внутреннего режима, а также

обучению, безопасному поведению в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,

техногенного и социального характера На сайте школы в разделе «Безопасность» содержатся

образцы документов по безопасности, отражена деятельность ГБОУ Школа № 1286 в области

обеспечения комплексной безопасности, подобраны образовательные материалы для учащихся и

родителей.

© Ссылка на источник: http://sch1286sz.mskobr.ru/info_add/security/

Нормативно-распорядительными документами являлись «Комплексный план мероприятий

по обеспечению безопасности образовательного учреждения», «План охраны ГБОУ Школа №

1286 и обеспечения безопасности при проведении праздников, выпускного вечера, выборов и иных

массовых мероприятий», «Об организации охраны, пропускного и внутри объектового режимов

работы в здании и на территории ГБОУ Школа № 1286 в 2014-2015 учебном году», а также

приказы, планы основных мероприятий, инструкции, памятки по обеспечению безопасности,

антитеррористической защищенности и гражданской обороне, противопожарной безопасности,

соблюдению внутреннего режима.

В соответствии сГосударственным контрактом № 0173200001412001131-6 от 05.12.12

года охрану в учебных корпусах ГБОУ Школа № 1286 осуществляет охранное предприятие ООО

ЧОП «Фирма Роса СпН» (был взят под охрану с 01.01. 2013г). Охрана осуществляется одним

постом у центрального входа в здания (всего 10 постов). Ряд помещений поставлены на охранную

сигнализацию.

Все корпуса ГБОУ Школа №1286 оборудованы средствами видеонаблюдения, что

позволяет вести визуальный контроль. В 2015г. установлены камеры по адресам ул. Героев

Панфиловцев, д.23, корп.2 (8 камер) и ул. Туристская, д.16, корп.2 (25 камер). В настоящее время

система видеонаблюдения состоит из 190 камер (109 внутренних и 81 внешних (44 из которых с

выводом на ДОгМ).

В учебных корпусах школьных отделений для контроля прибытия, убытия и питания,

обучающихся была установлена пропускная система «Проход-питание». В учебных кабинетах

оборудованы «Уголки безопасности».

2.4. Пожарная безопасность. Все здания ГБОУ Школа № 1286 оснащены локальной

громкоговорящей связью (система оповещения) и автоматической пожарной сигнализацией (АПС),

установлена контроль-диспетчерская система «Стрелец-Мониторинг», которая предназначена для

передачи сигнала срабатывания пожарной сигнализации при угрозе или возникновении пожара

непосредственно на центральный городской диспетчерский пульт «01» (ЦУКС). Фактов возгорания

не выявлено. Средства пожаротушения находятся в исправном состоянии и расположены в

помещениях с учетом проведенного расчета. Классные руководители, преподаватели и воспитатели

обучены действиям по применению огнетушителей.

Ежеквартально проводятся тренировки по эвакуации из зданий персонала, учащихся и

воспитанников. Тренировки проводились организованно, нарушений мер безопасности не было.

Отмечены как положительные моменты, таки недостатки в проведении учений, принимались меры

по их устранению. В целях обеспечения пожарной безопасности и электробезопасности в ГБОУ

Школа №1286 была создана добровольная пожарная дружина (ДПД).

В основных электрощитовых всех зданий установлены дополнительные средства

пожаротушения, «пиростикеры».

2.5 . Гражданская оборона (ГО) и защита от чрезвычайных ситуаций (ЧС).В последнее время в

условиях мировых событий особое значение приобретает развитие системы гражданской обороны и

защиты при возникновении чрезвычайных ситуаций. В соответствии с существующими

требованиями в ГБОУ Школа №1286 имеется пакет документов для ведения работы в этом

направлении.

Учебные кабинеты (физики, химии, технологии) оснащены медицинскими аптечками, в

состав которых входят медикаменты и перевязочный материал.

В ГБОУ Школа № 1286 ведется работа по предупреждению детского травматизма и

профилактики ДТП. Мероприятия по профилактике проводятся в рамках воспитательной работы.

С учащимися на классных часах проводятся беседы по соблюдению правил дорожного

движения, в том числе с участием инспекторов ОГИБДД СЗАО. Инспектора отдела пропаганды

приходят на родительские собрания (1 раз в год) и при необходимости на классные часы.

В учебном году для учащихся начальной школы проводилась викторина по ПДД. Учащиеся

среднего звена принимали участие в конкурсе «Мы рисуем улицу».

Вместе с тем, истекший год показал, что традиционная большая работа не является

достаточной по профилактике детского травматизма. Это серьезные сигналы для изменения

подходов в данном направлении. Необходимо использовать информационные табло в холлах и

рекреациях, механизмы родительских собраний для регулярного и систематического просвещения

родителей, обучающихся и воспитанников. Посвятить этой тематике первые классные

родительские собрания и классные часы.

3.Деятельность социальной службы.

Одной из задач, которую решала ГБОУ Школа № 1286 в этом учебном году, было создание

условий для психолого-педагогической, правовой поддержки и реабилитации детей и подростков, в

том числе и находящихся в трудных жизненных ситуациях.

3.1.Группа риска. Социально-педагогическая работа в 2014-2015 учебном году была

направлена на создание благоприятных условий для адаптации ребенка, оказание помощи в

преодолении трудностей. В решении поставленных задач комиссией по социальной защите детства

использовались ресурсы внутренних и внешних возможностей школы для обеспечения оздоровления

и развития учащихся.

В основном на «внутри школьного контроля» (ВШК) стоят учащиеся школы, имеющие

пропуски, неуспеваемость по предметам, нарушение дисциплины на уроках и переменах, и семьи, в

которых родители не выполняют свои родительские обязанности.

На момент окончания учебного года в группу ВШК входят 23 учащихся и 6 семей, из них 2 семьи

дошкольного отделения. Эти семьи состоят на учете в КДНиЗП. Работа с такими семьями сложная, не

всегда сопровождается положительной динамикой, требует совместной деятельности специалистов

различных органов и структур, осуществляющими защиту прав несовершеннолетних. В этом

учебном году активное взаимодействие осуществлялось с органами управления социальной защиты

населения районов «Северное Тушино», «Южное Тушино», «Покровское Стрешнево», КДН и ЗП

районов «Северное Тушино», «Южное Тушино», «Хорошево -Мневники», ОВД ОДН, с

территориальным центром социального обслуживания «Тушино», филиалом «Северное Тушино».

В 2015 году с профилактического учёта в КДН и ЗП сняты 7 учащихся.

К сожалению, несмотря на весь комплекс проводимых профилактических мер, на

профилактический учет в КДН и ЗП стоят 3 человека (уклонение от обучения –1,

антиобщественное поведение – 1, бродяжничество – 1).

За прошедший учебный год 15 раз осуществлялись выходы в семью к учащимся (8 детей).

Именно такая форма работы позволяет получать исчерпывающую информацию об учащихся вне

учебно-воспитательного процесса, выявлялись позитивные и негативные влияния, производимые на

этих детей ближайшим окружением.

С учащимися в течение года проводится индивидуальная работа по профилактике нарушений

поведения. Учащиеся с родителями и классными руководителями приглашаются на заседания

школьного Совета по профилактике. В случае серьезных нарушений на комиссию были приглашены

представители КДНиЗП, инспектор ПДН ОВД.В 2014-2015 учебном году прошло11 заседаний Совета

профилактики школы по вопросам правонарушений, прогулов, неуспеваемости.

С учащимися «группы риска» проводится индивидуальная работа, направленная на помощь в

интеллектуальном и личностном развитии, наблюдение и анкетирование психологом, проводятся

беседы, выявляющие интересы, учитывающие возможности и способности для преодоления

неуспешности. Во время каникул для неуспевающих учащихся проводились занятия с учителями-

предметниками по индивидуальному плану. Учащиеся «группы риска» принимают участие в

подготовке и проведении классных часов по профилактике вредных привычек, по правовым вопросам,

в подготовке и участию в школьных мероприятиях, праздниках, внеклассной общественной работе,

помощи библиотекарю. Но не все учащиеся «группы риска» принимают участие в коллективной

работе. Есть учащиеся, требующие особого внимания, отдельного подхода. Для них более тщательно

подбираются профилактические мероприятия с учетом индивидуальности, с родителями этих учащихся

ведется постоянная работа.

Специалисты службы участвовали в административных совещаниях, принимали участие в

малых педсоветах по предварительным итогам триместров, по учащимся, имеющим неуспеваемость и

пропуски занятий без уважительной причины, участвовали в совещаниях с классными руководителями,

проводили классные часы: «Правила поведения учащихся в школе», «Ответственность за нарушение

школьной дисциплины», «Правила безопасной дороги в школу» и др.

Учащиеся и родители, нуждающиеся в психологической помощи, направлялись на

консультацию и занятия с психологами в Центры психологической помощи, ЦДиК «РОСТ» и

Строгино, Центр психологического сопровождения образования «Точка Пси».

Острые проблемы возникают и в случае бракоразводных процессов, когда в решении суда

определяются сроки свиданий с детьми. В конфликтных ситуациях подключаются все службы школы и

соответствующие организации.

3.2.Питание.Организация питания школьников имеет свои особенности, заключающиеся в

том, чтобы учесть все те изменения, которые происходят в детском организме. Это и интенсивный

рост всего организма, развитие опорно –двигательного аппарата (особенно скелет), увеличение

мышечной массы (с учетом половых особенностей), изменения в сердечно-сосудистой и нервной

систем и многое другое.

Правильная организация питания школьников может помочь в решении очень многих

проблем. Особенно важно обеспечить организм всеми ресурсами не только для роста и развития, но

также для все возрастающих нагрузок в школе и полового созревания.

Немаловажно и то, чтобы ребенок научился самостоятельно соблюдать режим питания,

рационально питаться независимо от присмотра взрослых.

Основные задачи по организации питания учащихся ГБОУ Школа № 1286 являлись:

-предоставление за счет средств бюджета г. Москвы бесплатного четырехразового питания

воспитанникам дошкольного отделения, одноразового питания учащимся начальной школы и

двухразового питания обучающимся 1-11 классов, относящимся к льготным категориям.;

- организация буфетного обслуживания и горячего питания за наличный и безналичный расчет для

обучающихся;

- организация питьевого режима;

- компенсационные выплаты за питание обучающимся, не питающимся по состоянию здоровья в

соответствии с медицинским заключением, обучающимся на дому;

- обеспечение санитарно-гигиенической безопасности питания и санитарно-эпидемиологического

режима;

- соблюдение правил личной гигиены и наличием для этого необходимых условий.

- проведение разъяснительной работы с обучающимися, воспитанниками 1286 и их родителями

(законными представителями) по формированию навыков и культуры здорового питания, этике

приема пищи.

В 2014/2015 учебном году питание обучающихся осуществлялось в соответствии с

утвержденным 20 (дошкольные отделения) и 24-х дневным цикличным меню для детей и

подростков в возрасте от 1,5 до 17 лет.

© Ссылка на источник: http://sch1286sz.mskobr.ru/conditions/organizaciya_pitaniya/

Бесплатным двухразовым питанием (завтрак, обед) в течение 2014/2015 учебного года

обеспечивались 393 обучающихся 1 – 11 классов, льготных категорий (дети из многодетных семей;

дети из малообеспеченных семей; дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей

(законных представителей);дети, находящиеся под опекой (попечительством), дети в приемных

семьях; дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья; дети, имеющие

родителей инвалидов 1 или 2 группы; дети, получающие пенсию по потере кормильца.)

Распределение льготного бесплатного питания по категориям представлено на диаграмме.

Организацию питания всего образовательного комплекса ГБОУ Школа № 1286 в 2014/2015

учебном году осуществлял ОАО «Комбинат Питания Школьник». В дошкольных отделениях

пищеблоки работают на сырье по цикличному 20-ти дневному меню, пищеблоки школы это

столовые- доготовочные работают по цикличному 24-х дневному меню на продукции Фабрики

«Конкорд». Поступающая продукция разогревается в пароконвектоматах. В ассортименте, помимо

комплексных завтраков, обедов, всегда горячая пицца, запеченные сосиски в тесте, пирожки с

различной начинкой. В продаже имеются почти всегда блинчики и пельмени. Учащиеся имеют

возможность купить кондитерскую продукцию, пирожки, соки в широком ассортименте. Отзывы

учащихся, родителей, педагогов школы о работе персонала столовой хорошие.

В целях контроля за исполнением условий государственного контракта на организацию

питания осуществлялся систематический производственный контроль. Всего за 2014/2015 учебный

год было выставлено 868 претензионных актов.

149

244

4359

15 2313 21

4 6

35 40

0

50

100

150

200

250

300

01.09.2014 01.06.2015

Льготные категорииМногодетные

Потеря кормильца

Ребенок-инвалид

Опека

Родители-инвалиды I и II гр.

Малообеспеченная семья

Помимо ведения претензионной работы в учреждении проводились внутренние проверки

пищеблока общественной комиссией, приемочной, бракеражной по организации питания.

Проводилась разъяснительная работа с обучающимися, воспитанниками 1286 и их родителями по

формированию навыков и культуры здорового питания, этике приема пищи.

Организация питьевого режима осуществляется ежедневно (в соответствии с нормой) на

основании заключенного договора с ОАО «Зеленоградским источником»,на каждую партию

имеются сопроводительные документы.

3. Содержание образовательного процесса и результативность обучения.

Нормативной основой для осуществления образовательной деятельности организации является

учебный план. Логика учебного плана ГБОУ Школа № 1286 в прошедшем учебном году отражала

основные задачи образовательного учреждения в совершенствовании образовательного процесса:

1. Достигнуть качественно новых образовательных результатов на основе целенаправленного

формирования базовой системы знаний;

2. Обеспечить качественную подготовку выпускников к сдаче государственных экзаменов (ОГЭ,

ЕГЭ);

3. совершенствовать языковую подготовку учащихся;

4. в соответствии с социальным заказом учащихся и их родителей реализовывать в 10-11-х классах

профильное образование.

3.1.Содержание образовательного процесса в дошкольных отделениях выстроено в

соответствии с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «От

553

14

244

56

1

Претензионная работа 2014/2015

Недопоставка

Нарушение маркировки

Замена некачественной продукции

Излишне поставленная продукция

Вывоз бытовых отходов

рождения до школы» (Под ред. Н.Е. Вераксы ,

.С. Комаровой, М. А. Васильевой – М.: Мозаика-синтез, 2014); в дошкольных отделениях «Радуга»,

«Светлячок» и Центре игровой поддержки ребенка (ЦИПР) в соответствии с примерной

образовательной программой дошкольного образования «Истоки» (под ред. Л.А.Парамоновой,

Т.И. Алиевой, Т.В. Антоновой и др. – М.: «ТЦ Сфера», 2014).

Примерные образовательные программы «От рождения до школы» и «Истоки» разработаны

на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

(ФГОС) и предназначены для использования в дошкольных образовательных организациях для

формирования основных образовательных программ (ООП ДО).

Ведущие цели Программ — создание благоприятных условий для полноценного проживания

ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее

развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными

особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение

безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Содержание общеобразовательных программ соответствует основным положениям

возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего

образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных,

развивающих и обучающих целей и задач.

В 2014-2015 учебном году в дошкольном отделении функционировало: 51 группа полного дня, 4

группы кратковременного пребывания и ЦИПР (3 подгруппы). Все группы полностью

укомплектованы педагогическим персоналом согласно штатному расписанию, вакансий нет.

3.2. Начальное общее образование .

В 2014-2015 учебном году Обучение велось по традиционной программе. В состав

начальной школы входил 41 класс, 12 классов имели лингвистическую направленность, 1 класс

музыкальных (хор, сольфеджио).

1 и 2 классы учились по безотметочной системе оценивания, 3 и 4-ых классы традиционная

пятибалльная аттестация. В этих же классах по предметам: музыка, технология, физкультура,

ИЗО, в 4-ых классах курс ОРКСЭ была зачетная система оценивания.

На конец учебного года качество обучения составило - 66%. Показатели по предметам в 3 и

4 классах следующие:

Предмет Качество обучения (%)

Математика 76

Русский язык 73

Литературное чтение 91

Окружающий мир 88

В конце учебного года были проведены диагностические работы по материалам МЦКО.

Четвертые классы показали следующие результаты:

84%

67%

48%

74%

66%

59%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

Русский язык МПУ Математика

Результаты диагностических работ по материалам независимой экспертизы.

Школа (ср.) Город

По русскому языку общий % качества составил 84– это высокий показатель, но все же 2

чел. получили неудовлетворительные оценки. По метапредметной диагностике результат 67%, что

соответствует общегородскому уровню, результаты по математике-48% качества, а по городу

59% и достаточно много «2» -18 чел.

Проблема выявлена, педагогический коллектив решает данную задачу.

В 2014/2015 учебном году между ГБОУ Школа №1286 и ГБОУ (ЦПМСС) Центром «Северо-

запад» был заключён договор об оказании образовательных услуг. В рамках договора проведён

нейропсихологический скрининг. Было обследовано 44 ребёнка из 4-рех четвертых классов. По

результатам диагностики специалистами Центра было выделено несколько групп по степени

выраженности и характеру трудностей в сфере получения знаний. В основу такого выделения легла

оценка успешности выполнения тестовых заданий по следующим критериям: последовательность

при выполнении заданий, понять программу действий и проконтролировать себя, порядок

обработки информации, сформированность зрительных и речевых категорий.

Данное исследование помогло скорректировать деятельность педагогов в каждом классе.

Педагогический коллектив (психологи, логопеды, учителя) в течение всего учебного года

работал в открытом доступе для родителей, выполняя учебно-воспитательную работу, создавал

благоприятный климат образовательной среды.

Для реализации методической темы объединения учителей начальной школы «Инициатива

и творчество учителя реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и

воспитании школьников в рамках реализации ФГОС», были проведены семинары с целью

познакомиться с работой каждого учителя . В течение года были проведены открытые уроки: для

воспитателей д/с, родителей 1–ых, 4-х классов, дошкольной подготовки, для коллег. Продолжалась

работа по сотрудничеству с Педагогическим колледжем №5.

3.3. Основное общее и среднее общее образование.

На 2014 -2015 учебного года учащиеся 5-11 классов показали следующие результаты:

Количество учащихся закончивших на отлично - 5%, на хорошо и

отлично – 37, с одной тройкой закончили 6% . Коэффициент качества составил 42%, успеваемости

99%.

Итоги независимой оценки качества МЦКО. Работы МРКО по независимой оценке

качества проводились в присутствии наблюдателя. Ниже представлены данные в сравнении с

слабовыраженные трудноститрудности програмирования,

анализа, контроля

4 а 4% 27%

4 в 17% 43%

4 ж 11% 42%

4 з 7% 25%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%%

Результаты нейропсихологического скрининга

процентом выполнения работ по городу.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

МПУ МПУ Физика Биология Биология МПУ Русский язык

Англ. язык

Англ. язык

Химия

5л.а 5б 9б 11л.а 11б 10а 9л.б 8б 11в 9д

Диагностика по общеобразовательным предметам ( сентябрь-ноябрь 2014г.)

% выполнения по школе % выполнения по городу

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

История История МПУ Обществознание

Обществознание

МПУ МПУ

6а 6ж 8л.б 7б 7л.а 7д 7л.б

% выполнения по школе 35% 36% 70% 78% 83% 61% 65%

% выполнения по городу 49% 49% 61% 75% 75% 58% 58%

Диагностика по общеобразовательным предметам (декабрь2014г. -февраль 2015г.)

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

9а 9б 9в 9г 9д 9е 9л.а 9л.б

% выполнения по школе 40% 56% 43% 39% 48% 33% 52% 52%

% выполнения по городу 48% 48% 48% 48% 48% 48% 48% 48%

Независимая диагностика по математике 9 класс (декабрь 2014г.)

50%

52%

54%

56%

58%

60%

62%

64%

66%

5б 5е 5л.а

% выполнения по школе 65% 61% 63%

% выполнения по городу 55% 55% 55%

Независимая диагностика 5-ых классов по русскому языку

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

8а 8б 8в 8г 8д 8е 8ж 8л.а 8л.б

% выполнения по школе 51% 61% 45% 38% 59% 57% 42% 73% 73%

% выполнения по городу 58% 58% 58% 58% 58% 58% 58% 58% 58%

Независимая диагностика уч-ся 8-х классов по русскому языку (март 2015г.)

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

7а 7б 7в 7г 7д 7е 7ж 7л.а 7л.б

% выполнения по школе 33% 65% 49% 54% 60% 58% 44% 71% 67%

% выполнения по городу 57% 57% 57% 57% 57% 57% 57% 57% 57%

Независимая диагностика уч-ся 7-х классов по русскому языку (апрель 2015г.)

Сравнительный анализ качества обученности учащихся

по параллелям 5-11 классов за 2014-2015 учебный год

Параллель Триместр Общее

кол-во

уч-ся

Количество учащихся % успев. % кач.

На «5» На «4 и 5» С 1 «3»

5 1 209 13 90 27 100% 48%

2 207 11 101 21 99% 52%

3 205 17 105 18 99% 60%

год 205 17 105 18 99% 60%

6 1 226 7 89 18 100% 41%

2 228 8 97 25 100% 46%

3 226 11 106 24 100% 52%

год 226 11 106 24 100% 52%

7 1 201 2 58 16 100% 29%

2 198 8 47 16 99% 28%

3 195 13 58 6 100% 36%

год 195 13 58 6 100% 36%

8 1 220 5 40 19 100% 20%

2 218 4 47 18 100% 23%

3 215 5 60 13 100% 30%

год 215 5 60 13 96% 35%

0%

20%

40%

60%

6б 6л.а 6л.б

% выполнения по школе 40% 51% 43%

% выполнения по городу 41% 41% 41%

Независимая диагностика уч-ся 6-х классов по математике (апрель 2015г.)

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

8а 8б 8в 8г 8д 8е 8ж 8л.а 8л.б

% выполнения по школе 35% 53% 36% 29% 18% 17% 25% 50% 54%

% выполнения по городу 40% 40% 40% 40% 40% 40% 40% 40% 40%

Независимая диагностика уч-ся 8-х классов по математике (апрель 2015г.)

9 1 183 7 35 14 100% 23%

2 178 7 41 10 100% 27%

3 176 11 49 4 100% 34%

год 176 11 49 4 100% 34%

10 1полуг. 115(5) 2 33 7 92% 30%

2полуг. 111 4 36 11 100% 36%

год 111 4 36 11 100% 36%

11 1 полуг. 138(8) 16 40 9 97% 41%

2полуг. 150 22 52 3 100% 49%

год 150 22 52 3 100% 49%

Итого:

5-11 год 1278 83 466 79 99% 43%

Из таблицы видно, что качество обученности выросло в течение учебного года.

Выросло количество учащихся закончивших на отлично – 83 чел – 5%, на хорошо и

отлично закончили 466 чел. – 37%

Не до конца реализована работа учителей- предметников с резервом «хорошистов» и

«отличников» , с одной тройкой закончили 65 человек – 6% составляют резерв в 5-9 классах и 14

чел., - 6% в 10-11 классах «хорошистов». Это могло увеличить качество до 49%.(5-11) классах.

3.4. Результативность экзаменов

От того, какие результаты будут получены по государственной итоговой аттестации

учащимися выпускных 9-х и 11-х классов, во многом зависит от предварительной подготовки

школы к этому напряженному и очень ответственному периоду. Педагогами ГБОУ Школа № 1286

был разработан план подготовки к государственной (итоговой) аттестации. В соответствии с

планом, работа велась по следующим направлениям: организационные вопросы, работа с

педагогическим коллективом, работа с родителями, работа с учащимися.

На заседании предметных МО систематически, в течение года рассматривались вопросы,

касающиеся итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов. Это акты, регулирующие порядок

проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников, ГИА, Положения о

государственной (итоговой) аттестации выпускников, анализ качества образования обучающихся 9,

11 классов за 1 и 2 полугодие.

Информированность родителей и обучающихся по подготовке и проведению

государственной (итоговой) аттестации выпускников проходила через родительские и ученические

собрания, где они знакомились с перечнем нормативно – правовой документации, методическими

рекомендациями, а также выставлена на сайте школы. Проводились индивидуальное

консультирование учителей, родителей и учащихся по вопросам государственной (итоговой)

аттестации.

По итогам Педагогического совета, состоявшегося 22.05.2014г. допущено к государственной

(итоговой) аттестации 100% обучающихся 9-х, 11-ых классов.

ОГЭ-2015. В 9-х классах обучалось 177 учащихся, все они были допущены к итоговой

аттестации за курс основной школы. Все выпускники 9-ых классов сдавали обязательные

экзамены по русскому языку и математике. Экзамены по другим учебным предметам обучающиеся

сдавали на добровольной основе по своему выбору.

Получили аттестаты об основном общем образовании- 168 чел.

Сводная ведомость по результатам ОГЭ-2015:

Обязательные экзамены. Общий анализ экзамена по русскому языку показал, что на «4» и «5»

сдали 113 учащихся (качество 63%). Результаты экзамена по русскому языку (КК) выше итогов

года (58%) на 5%.

Общий анализ экзамена по математике показал, что на «4» и «5» сдали 86 учащихся (49%),

успеваемость составляет 95%.

40 учащихся 9-ых классов по итогам сдачи трех предметов набрали 12 и выше баллов .

ЕГЭ-2015. В течение 2014-2015 учебного года проводилась целенаправленная подготовка

выпускников к государственной итоговой аттестации. 100% выпускников были допущены к

государственной (итоговой) аттестации. 154 выпускника успешно её выдержали и получили

аттестат о среднем общем образовании. 21 выпуск награждены медалями «За особые успехи в

учении».5 выпускников награждены РФ г. Москвы медалями «За особые успехи в обучении».

В экзаменах приняли участие 154 выпускника.

100 баллов получили на ЕГЭ 6 выпускников ( 4– русский язык,1–химия, 1 - французский язык.

Проанализируем результаты экзаменов по выбору за курс средней общей школы. На

диаграмме отражено ранжирование предметов учащимися при выборе экзаменов.

Предмет Кол-во

сдававших

Русский язык 177

Математика 179

Химия 4

Общество 28

Англ.яз. 2

Франц. яз. 14

Физика 17

Биология 1

Информатика и

ИКТ

5

Следует отметить, что анализ результатов сдачи ЕГЭ по выбору выпускниками школы

показал, что наибольшей популярностью в школе пользуется обществознание. Этот предмет

выбрали 60% выпускников, далее идут история - 21%, английский язык 16%, биология – 13%,

физика -12%, литература, французский язык, ИКТ – 10%.

Сводная ведомость по результатам ЕГЭ 2014-2015 учебного года:

Предмет

Кол

-во

сдав

ав

ши

х

Ми

ни

мал

ьн

ое

кол

-во б

ал

лов

уст

ан

ов

лен

ной

Росо

бр

над

зор

ом

Кол

-во у

ч-с

я , н

е

пр

еод

ол

евш

их

ми

ни

мал

ьн

ый

пор

ог

Кол

-во у

ч-с

я,

пол

уч

ив

ши

х

бал

л в

ыш

е 70

Обязательн

ые

предметы

Русский язык 151 24 0 87

Математика(база) 137 9 «2»-3 «5»-75

Математика (проф.) 113 27 9 30

Пред

мет

ы п

о в

ыб

ору

Химия 9 36 0 3

Общество 93 42 5 18

Англ.яз. 25 22 1 13

Франц. яз. 16 22 0 15

Физика 19 36 0 1

Биология 20 36 2 4

ИКТ 16 40 3 2

Литература 16 32 0 6

География 3 37 0 2

История 32 32 0 3

9

93

251619

20

16

16

3 32

Экзамены по выбору

Химия

Общество

Англ.яз.

Франц. яз.

Физика

Биология

ИКТ

Литература

География

История

На диаграмме показана разница между минимальным баллом, подтверждающим освоение

выпускниками основных общеобразовательных программ (порогом) и средним результатом по

школе по предметам.

3.5. Всероссийская олимпиада школьников.

Одним из важных показателей работы школы с одаренными детьми является принятие участия

учащихся во всероссийской олимпиаде школьников, которая проходит в 4 этапа.

В школьном этапе Всероссийской олимпиады приняло участие 536 учащихся (5-11 классы),

277из которых вышли призерами и победителями в следующий (муниципальный) этап.

Муниципальный этап проводился с 25 октября по 15 декабря также по 21 предмету. В нем

принимали участие 273 учащихся, которые одержали 7 побед и принесли 92 призовых места

Региональный этап проводился с 14 января по 07 февраля также по 21 предмету. В нем

принимали участие 24 человека. 7 ребят принесли 1 победу и 8 призовых мест 2 учащихся были

приглашены на заключительный этап олимпиады и показали высокие результаты.

4. Организация воспитывающей деятельности.

Результативность Кол-во уч-ся Кол-во баллов

По трем предметам на ЕГЭ набрали не менее 220

баллов, начисляется 1 балл. 36 чел. 36 б.

По трем предметам на ЕГЭ набрали от 190 до 219 баллов, начисляется 0,5 балла 36 чел. 18 б.

Воспитывающая деятельность является компонентом целостной педагогической системы. Её

ядром является единство двух коллективов - педагогического и ученического. Педагогическая

деятельность связывает воспитание и обучение в единое целое. Таким образом, воспитательная

среда - это способ организации педагогического взаимодействия.

При планировании воспитательной работы на 2014-2015 учебный год опиралась на анализ

предыдущего учебного года и реализацию поставленных целей и задач, традиции школы,

особенности педагогического коллектива, интересы и потребности учащихся и родителей.

Педагогический коллектив школы в 2014-2015 учебном году обозначил в образовательно-

воспитательной работе с обучающимися, что образ выпускника основной и средней школы

складывается из 5 потенциалов личности школьника: нравственного, интеллектуального,

коммуникативного, художественно-эстетического и физического.

Практически все обучающиеся включены в систему педагогических воспитательных воздействий с

учетом их возможностей, творческой направленности в рамках традиционных направлений

деятельности школы.

4.1. Гражданственно-патриотическое направление. Важнейшей деятельностью школы являлось

патриотическое воспитание и воспитание толерантного отношения. Значительную роль в этом

играют традиции школы. Воспитание патриотизма и любви к Родине, а также толерантного

отношения к другим культурам осуществляется на уроках и во внеурочной деятельности:

Созданы возможности для изучения российской культуры и истории, знакомства с национальными

традициями и культурой всех народов. В одном из корпусов школы есть музей «Русская изба» на

базе которого были организованы и проведены «Рождественские посиделки», «От рождества до

Пасхи», экскурсии для дошкольников и учащихся начальной школы «Дом снаружи и внутри», «Как

рубашка в поле выросла», «Народная кукла».

Проводились беседы с учащимися с целью знакомства с различными культурами на классных часах

и внеклассных мероприятиях, что способствовало формированию толерантного отношения.

В 2014-2015 уч. году были проведены следующие мероприятия:

1 сентября в классах начальной школы провели классные часы на тему «Урок Мира и

Добра».

Классные руководители подготовили классные часы, используя рекомендованные ссылки интернет

ресурсов.

Традиционно учащиеся принимали участие в школьных мероприятиях посвящённых

началу контрнаступления под Москвой 5 декабря 1941 года, Дню защитника Отечества, Блокада

Лениграда, в митинге, посвящённом 70летию Победы в Великой Отечественной войне.

Принимали участие в районных митингах, посвящённых началу контрнаступления под

Москвой 5 декабря 1941 года, в митинге, посвящённом 70летию Победы в Великой Отечественной

войне у памятника Героям Панфиловцам. (организованны Управой р-на Северное Тушино)

Учащиеся начальной школы приняли участие в школьных выставках рисунков

«Защитники Отечества» - к 23 февраля,

«Никто не забыт, ничто не забыто» ко Дню Победы в ВОВ.

Подготовили письма – треугольники для ветеранов и тружеников тыла.

В классах прошли беседы и классные часы:

«Мы против террора» - к 10-й годовщине трагедии в Беслане;

«День ОНН» - 24.10;

«День народного единства»;

«Что мы знаем о конституции»;

«5 декабря –начало контрнаступления в битве под Москвой в1941г. - день воинской славы России»;

«9 декабря – День героев Отечества»;

«27 января – день снятия блокады Ленинграда –день воинской славы»;

«Защитникам Отечества посвящается» - к 23 февраля;

«Символика нашей страны»,

«Конституция – это закон»,

«Кто такие защитники Отечества»,

«Единство народов СНГ».

«Аллея Славы»

«Подвиги юных пионеров- героев»,

«Мы – наследники Победы».

Викторины: «Мои права и обязанности»

Во всех корпусах прошли линейки, посвящённая Дню города.

В течение учебного года классами было проведено много экскурсий по военно-историческим

местам и музеям патриотической направленности. (Музей Вооруженных сил, Бородинская

панорама, музей истории Москвы)

Очень много мероприятий в этом году было посвящено 70-летию Победы в Великой Отечественной

войне. И все они прошли на хорошем уровне. Все классы комплекса приняли активное участие.

школьный конкурс чтецов «Строки, опаленные войной» Ребята с большим душевным

подъёмом читали стихи советских и современных поэтов о войне.

фестиваль военной песни «А песни тоже воевали».

7 декабря группа наших учащихся приняла участие вместе с активистами детского движения

района в торжественной встрече «Герои среди нас», проходившей в Музее героев России и

приуроченной ко Дню героев Отечества. Ребята встретились с героями Великой Отечественной,

афганской, чеченской войн и других военных конфликтов, посмотрели фильм и осмотрели

экспозицию музея.

приняли участие в городском конкурсе детского творчества «День Победы в память

потомкам» в номинации «Художественное чтение», награждены дипломами участников.

В декабре команда активистов музея 9ГКСД приняла участие в окружном конкурсе музеев

«О чём рассказал экспонат» и стала победителем в номинации «За сохранение и приумножение

героических традиций и славных страниц истории России».

В апреле районные власти на базе школ вручали юбилейные медали ветеранам Великой

Отечественной войны. Такое мероприятие прошло и у нас в корпусе. После вручения медалей,

учащиеся выступили с номерами художественной самодеятельности и вручили ветеранам сувениры

сделанные руками младших школьников.

14 апреля на базе одного из корпусов прошла городская конференция, посвящённая 70-летию

Победы, в которой приняли участие многие классные руководители со своими учащимися. На

секциях поделились опытом патриотического воспитания, были представлены стенды с

информацией о военно-историческом музее комплекса.

В апреле также на базе корпуса прошла научно-практическая конференция, на которой

выступили учащиеся с докладами к 70-летию Победы. В актовом зале присутствовали учащиеся 10-

х классов комплекса. Организовали и провели конференцию учителя истории нашего комплекса.

24 апреля в честь 70-летия Победы в Великой Отечественной войне была высажена аллея

сортовой сирени из пяти кустов. Сортам даны имена маршалов Победы.

В апреле в корпусе была организована выездная выставка «Нюрнбергский процесс»,

которую посетили старшеклассники и взрослые всех корпусов комплекса. Экскурсии по выставке

провели учителя истории. Информация и фотографии выставки не оставили никого равнодушными.

(материалы выставки предоставлены Выставочным залом «Тушино»)

9 мая приняли участия в торжественном шествии вместе с ветеранами ВОВ района Северное

Тушино.

В мае учащиеся начальной школы приняли участие в межрайонном конкурсе проектных

работ «Будущее начинается сегодня» Учащиеся 2в и 4 г классов заняли 1 места в своей возрастной

категории.

Учащиеся начальной школы 8 мая приняли активное участие в школьном мероприятии «Наш

Бессмертный полк».

Большую работу по патриотическому воспитанию проводит школьный музей боевой славы 9-й

Гвардейской Краснознамённой стрелковой дивизии им. А.П. Белобородова. Музею в декабре 2016

года исполнится 50 лет. Руководителем музея Куницыной И.Н. и учащимися из актива музея

проводятся экскурсии к дням воинской славы России и другим памятным датам, оформляются

стенды, готовятся сценарии классных часов и концертов.

В этом году впервые в музее прошли экскурсии и занятия для дошкольников.

Музей второй год подряд принимает участие в городской программе «Музейные субботы». В этом

году музей распахнул свои двери для всех желающих 28 февраля. На встречу пришли взрослые и

учащиеся из всех корпусов нашего комплекса.

Педагоги- организаторы Разводовская А.С., Куницына И.Н. подготовили виртуальную экскурсию

по музею. Пока только обзорную. В будущем планируется подготовить ещё несколько

разнообразных виртуальных экскурсий, с помощью которых все желающие смогут заочно

познакомиться с музеем 9ГСКД и той работой, которая в нём проводится.

14 мая группа учащихся приняла активное участие в выездном мероприятии «Рубежиобороны

Москвы», который занимала в ноябре –декабре 1941 года 9-я Гвардейская Краснознамённая

стрелковая дивизия на Волоколамском направлении. Дальше этого рубежа фашисты к Москве не

прошли. Ребята посетили мемориал воинам дивизии в деревне Нефедьево, приняли участие в

торжественном митинге вместе с ветеранами-сибиряками Иркутского землячества на 41 км

Волоколамского шоссе около мемориала Ленино- Снегирёвского музея Великой Отечественной

войны, посетили музей, возложили цветы к вечному огню и на могилу генералу А.П. Белобородову,

отведали гречневой каши с тушёнкой из военно-полевой кухни. Торжественная встреча была

организована Московским городским советом ветеранов и правительством Московской области. На

встречу наших школьников пригласил В.А. Белобородов, сын легендарного генерала дважды Героя

Советского Союза А.П. Белобородова.

Музей продолжает сотрудничать с районным советом ветеранов №10 во главе с Мороз Валентиной

Павловной. Ветераны района присутствовали на торжественном концерте 7 мая.

4.2.Нравственно-эстетическое направление

Цель нравственно-эстетическое воспитания: воспитание носителя культуры, творческой активности

у детей, развитие познавательных интересов. С этой целью были проведены исследования.

Результаты исследований были доведены до сведения учителей, учащихся и родителей.

Анализ показал, что наиболее «проблемным» является направление трудового воспитания

школьников. Это является основанием для дальнейшей серьезной воспитательной работы. При

этом отмечен высокий уровень социальной активности и неравнодушное отношение к школе у

учащихся, устойчиво развиты ценностные понятия «семьи», «дружбы», «долга», «чести» и др.

Сочинения, учащихся показали неравнодушное отношение учащихся к себе, к другим людям,

интерес к налаживанию конструктивных взаимоотношений между учителями, родителями и

одноклассниками.

В этом году были проведены следующие мероприятия:

- Тематические классные часы по культуре поведения по темам:

«Я –гражданин России», «Семейные традиции», «Моя будущая профессия», «Читаем вместе всей

семьей», «И чувства добрые я лирой пробуждал…», «Человек- это звучит гордо!»,

-Традиции класса «Праздник именинника», «Правила этикета», «Урок чистой воды», «Мы разные,

но мы вместе», «Любовь- главное богатство» и др.

- Рейд «Книжкина больница»

- День добрых дел, Елочные игрушки своими руками.

- Практические игры: Культура общения, как вести себя в столовой, в библиотеке, в холлах на

перемене.

- Беседы: «Мой внешний вид в школе»,

- Конкурсы рисунков различной тематики: «Моя семья», «Рождественская открытка», «Портрет

моей мамы»

- Выпуск праздничных стенгазет.

- Праздники Новогодней елки и Новогодние огоньки и дискотека.

- Спектакли театрального коллектива.

- Приняли участие в традиционном окружном фестивале

«Эстафета искусств» в номинации «Художественное слово»

-В учебном году классными руководителями было подготовлено несколько театральных

постановок: «Волшебник изумрудного города» в январе, «Должна остаться живой» в мае, «Снежная

королева», «Двенадцать месяцев» накануне Нового года.

Коллективы классов приняли участие в окружном конкурсе «Театральный олимп». 3 «л.Б» класс

стал дипломантом окружного этапа, а 2 «лБ» класс - лауреатом, принял участие в городском этапе и

получил диплом участника.

- Посещение театров и музеев Москвы.

4.3. Экскурсионная работа

Ежегодно неуклонно растет количество выездных мероприятий и экскурсий: автобусные

экскурсии, экскурсии в музеи, посещение театров, кинотеатров, однодневные походы, поездки,

прогулки. Именно такие мероприятия позволяют детям попасть в те места, куда во время

школьного учебного процесса они не имеют такой возможности. Поэтому, выездные мероприятия

являются для детей наиболее интересными. Но недостаточно внимания уделяется посещение

театров.

Ведется тесное сотрудничество с библиотеками №110, 199, 216 района Северное Тушино.

Учащиеся начальной школы посетили ряд мероприятий «В гостях у сказки!», «Какие книги читали

наши родители»

Ежегодно параллель 7-х классов посещает музей МЧС.

Экскурсии по программе эстетического развития школьников В учебном году посещали музеи и

театры по билетам бесплатного коллективного посещения по программе Правительства Москвы

(Постановление №516 от 1998г.).

Хочется отметить на недостаточное количество посещений нашими школьниками театров, музеев,

выставок, что говорит о невысоком уровне эстетических интересов, учащихся школы.

В результате можно сказать, что это направление в воспитательной работе школы является

востребованным и вызывает огромный интерес большого количества участников. Поэтому в

следующем учебном году будет продолжена работа над поиском новых форм и методов.

Необходимо продолжить тесное сотрудничество с родителями и различными инфраструктурами

района и города.

4.4. Здоровый образ жизни

Решение задачи воспитания здорового образа жизни было направлено на создание условий

для сохранения здоровья, физического развития, воспитание негативного отношения к вредным

привычкам. Для этого большое значение в школе уделялось воспитанию культуры здоровья и

пропаганде здорового образа жизни. В школе были созданы условия для питания школьников и для

занятий массовой физической культурой и спортом. Организованы спортивные кружки, регулярно

проводились соревнования по различным видам спорта. Учащиеся постоянно участвовали в

районных и окружных мероприятиях, где занимали призовые места.

Здоровый образ жизни пропагандировался на классных часах и родительских собраниях, где

велась работа по предупреждению употребления наркотиков и ПАВ, профилактика курения и т.д.

Во всех классах корпуса регулярно проводились беседы по Правилам дорожного движения,

профилактике вредных привычек, противопожарной безопасности, правилам поведения на

водоёмах, в лесу, на железнодорожных путях, на льду. Особенно перед каникулами и выездными

экскурсиями.

В этом направлении были проведены следующие мероприятия:

- составлен плана совместной работы с ОППН,

- проведены школьные соревнования по подвижным играм, веселые старты, «Папа, мама, я

дружная семья»(апрель, май)

- организован и проведен туристический слет (сентябрь, май)

- участвовали в районных соревнованиях по легкой атлетике, футболу,

- приняли участие в районном конкурсе «Безопасное колесо» (3 место)

- участие в спартакиаде «Допризывная молодежь»

- приняли участие в сдаче ГТО,

- приняли участие в легкоатлетическом кроссе,

- проводили турнир по теннису, шашкам, баскетболу

- прошли дружеские встречи команды учителей и учениковпо разным видам спорта

- проводились тематические классные часы о вреде курения, алкоголизма, наркомании их

последствиях,

- проводился интернет- урок «Имею права знать!» (10-11 классы)

- лекция для учащихся 9-11 классов «О вреде табакокурения», «О вреде ПАВ» (Специалисты

Филиала №9 (Наркологический диспансер №9) Государственного казенного учреждения

здравоохранения города Москвы «Московский научно-практический центр наркологии

Департамента здравоохранения г. Москвы, также учащиеся 10 классов прошли социально-

психологическое и медицинское тестирование на употребление ПАВ.

- тематические кл. часы «Нам не безразлично!» (01.12.13- Всемирный день борьбы со СПИДом)

- учащиеся принимали участие в конкурсе рисунков «Рисуем улицу»,

- по классам и параллелям проводились беседы и викторины по ПДД.«Мой друг светофор»,

- осуществлялась совместная деятельность ОВД ОПДН и комиссией по делам несовершеннолетних

Северное Тушино.

4.5. Трудовое воспитания

Одним из направлений воспитательной работы в школе является профессиональное воспитание.

Реализуется это направление работы через учебную и внеучебную деятельность. Воспитательный

характер профориентации состоит в необходимости осуществления профориентационной работы в

соответствии с задачами формирования гармонично развитой личности в единстве трудового,

экономического, нравственного, патриотического, эстетического, правового и физического

воспитания. В воспитательном аспекте профессиональной ориентации школьников огромное

значение имеет нравственное воспитание: формирование у учащихся мировоззрения, высоких

идеалов, социальной зрелости. Проблема нравственной позиции человека, его отношения к

обществу, к людям труда, к себе, своему месту в жизни едва ли не самая главная в

профессиональном самоопределении. Развитие самосознания школьников – один из важных

компонентов нравственного воспитания.

На начальном этапе общего образования является расширение знаний о мире профессий и

формирование интереса к познанию. Для её реализации в 1-4 классах была организована и

проведена разнообразная досуговая и исследовательская деятельность:

- посещение выставок книг, посвящённых различным профессиям в библиотеке школы;

- экскурсии в учебные мастерские школы и в учреждения города: почтовое отделение,

аптека, пожарная часть, музей МЧС;

- классные часы с привлечением родителей, бабушек и дедушек различных профессий (3-4

классы);

- конкурс рисунков «Профессия моей мамы/ моего папы»

- уроки чтения с соответствующим учебным материалом («Все работы хороши - …») и

уроки технологии в игровой форме, предоставляющей возможность «примерить на себя различные

профессии» (официант; декоратор).

Более целенаправленно данное направление воспитательной работы реализуется в 8- 11

классах через работу с учащимися и родителями.

В 8-х классах проводился классный час «Заглянем в будущее...» 9-х классах прошел

классный час «Выбор профессии», в 10-х «Мастерство и талант», «Что такое труд», в 11 классах

прошел классный час "Дорога в будущее".

Входе собеседования со старшеклассниками было установлено, что в основном большая

часть учащихся определилась с выбором профессии. Профессиональный выбор учащихся совпадает

с данными тестовых результатов. Учащиеся считают, что в большинстве случаев на их

профессиональный выбор большое влияние оказывают родители, лишь 1 учащийся посчитал, что

все зависит только от него.

На родительском собрании «Союз семьи и школы» была определена главная задача

учебного года: сдача ЕГЭ и ГИА. Родителей ознакомили с приоритетами интересов

старшеклассников в получении профессий, обменивались мнениями по следующей теме «Модные

и не очень модные профессии».

В октябре 2014 года заключено соглашение о сотрудничестве с ГБУ города Москвы «Городской

центр профессионального и карьерного развития» сформированного на основании приказа

Департамента образования города Москвы от 10 июля 2013 г. № 316. Центр осуществляет свою

деятельность в рамках выполнения Государственной программы города Москвы «Столичное

образование». В рамках данной Программы организована уникальная система наставничества

«студент – школьник», в которой важная роль принадлежит именным стипендиатам Правительства

Москвы. Представители Цента проводят с учащимися 7-10 классов различные тестирования,

встречи с представителями различных профессий.

В школе оформлен уголок по профориентации. С начала учебного года было организовано

несколько встреч с представителями МГПУ, Московского Университета МВД России,

представителя РХТУ колледжа №47, 46, 48. В течение учебного периода проводились встречи с

выпускниками нашей школы, которые обучаются в высших и средне специальных учебных

заведениях, встречи с представителями учебных заведений.

- Акция «Сохрани дерево!»

- Акция «Чистый двор»

-в мае с энтузиазмом учащиеся, учителя и родители приняли участие в акции «Миллион деревьев

Москве», посадив много деревьев и кустов на территории школьного двора.

- участие в городских субботниках «Грабли» (организатор Управа р-на Северное Тушино)

-в течение учебного года было организовано дежурство по школе учащихся 7-11 классов.

Дежурство ещё далеко от совершенства и требует в следующем году большего внимания со

стороны дежурного учителя, дежурного администратора и дежурных учителей на этажах.

-в течении учебного года периодически проводились рейды по проверке внешнего вида учащихся и

школьной формы. Замечания, полученные в ходе рейда, были вскоре устранены классными

руководителями.

В целом, проведение традиционных мероприятий трудового воспитания способствовало

развитию активной жизненной позиции, бережного отношения к школьному имуществу и

окружающему миру. Однако хочется отметить, что учащиеся школы без энтузиазма относятся к

трудовым делам школы. Поэтому предстоит уделить больше внимания разъяснительной работе с

учащимися и родителями.

4.5. Традиции школы

Сохранение традиций школы является важной задачей воспитания: уважения к школе,

сопричастности к общему коллективному делу, воспитание преемственности поколении. В школе

сложились свои традиции.

В 2014-2015 уч.г. традиционно было проведено следующее:

День Знаний

Линейка «Мы против терроризма!»

Праздник первоклассника.

Туристический слет

Конкурс рисунков «Мы рисуем улицу»

Фотоконкурс «Осенняя пора…», «Зимние зарисовки»

Праздник осени

Праздник здоровья

День города

Концерт к Дню Учителя

День гимназиста

День Матери

Акция «Дерево Добрых Дел»

Акция «Сохрани дерево!»

Акция «День приветствия»

Линейка «Битва под Москвой»

Конкурс работ «Ёлочки своими руками»

Благотворительная акция «Старость в радость»

Новогодние праздники, дискотеки.

Литературно-музыкальные композиции «Битва под Москвой», «Блокадный Лениград»,

«Сталинградская битва», «Мы помним, скорбим, гордимся.»

Конкурс военно-патриотической песни «Давным-давно была война»

Конкурс стихов «Строки, опаленные войной»

Предметные недели

Масленица

Брей -ринги, посвященные Дню Земли

Фестиваль танца

Конкурс аэробики

Спортивные соревнования по теннису, баскетболу

Спортивно-массовое мероприятие «Школа безопасности»

Праздник «Последний звонок»

Праздник «Прощальный бал»

4.6. Ученическое самоуправление

Развитие ученического самоуправления, повышение социальной активности учащейся

молодежи, демократизация воспитательного процесса – одно из направлений работы ученического

самоуправления.

В сентябре 2014 года на заседании ученической конференции было принято решение о

создании Совета старшеклассников «Школьная республика», был избран Парламент, пять

министерств (по направлениям работы) и разработано Положение о Совете старшеклассников

«Школьная республика». В Совет входят учащиеся 8-11 классов.

Самоуправление – важная и необходимая часть воспитательного процесса в школе.

Самоуправление учащихся выражается в самостоятельности проявлять инициативу, принимать

решения и реализовывать их в интересах своего коллектива. Участие обучающихся в ученическом

самоуправлении способствует формированию более четкой осознанной гражданской позиции и

ценностного отношения к себе и другим, развивает социальные навыки поведения и установки на

самостоятельное принятие решений для достижения общественно значимых целей. В нашей школе

это Совет старшеклассников «Школьная республика».

Цель Ученического самоуправления:

Сформировать высоконравственную творческую, активную личность на основе приобщения к

общечеловеческим ценностям, а также усвоения социальных норм через участие в общественной

жизни школы.

Задачи Ученического самоуправления

• Становление воспитательной системы через формирование единого общешкольного

коллектива.

• Приобщение личности к общечеловеческим ценностям, усвоение личностью социальных

норм через участие в общественной жизни школы.

• Создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности

через предоставление широкого выбора направлений видов деятельности.

Формирование активной жизненной позиции, развитие творчества и инициативы, лидерских и

организаторских качеств.

Заседания проводились 1 раз в месяц и затрагивали все вопросы жизнедеятельности школы.

Выработаны «Положение о школьной форме», «Положение о дежурстве по школе». Была

выработана структура Ученического Совета.

В этом учебном году была создана эмблема Школьной республики.

Выпускается школьная газета «Большая переменка».

За 2014-2015 учебный год органами ученического самоуправления в школе проведено ряд

мероприятий:

Туристический слет

День дублера

Концерт к Дню учителя.

Акция «Дерево Добрых Дел» (к Дню пожилого человека)

Акция «Старость в радость»

Концертные перемены к Новому году.

Участие в Школе актива ученического самоуправления СЗАО

Участие в выездных мероприятиях по обучению УС в ДООЦ Команда.

Участие в окружном фестивале ученического самоуправления СЗАО «Изумрудный город»

(пройдены все 4 этапа), ребята награждены бесплатными путевками (летние смены) в ГБОУ

ДООЦ Команда

Участие в смотре- конкурсе комнат ученического самоуправления.(победители в номинации

«Первые шаги в развитии ученического самоуправления» городского конкурса ученических

(вожатских) комнат)

4.7. Сотрудничество с родителями

В школе проводится педагогическое просвещение родителей согласно плану родительского

всеобуча. Основными видами родительского всеобуча являются родительские собрания, как

классные, так и общешкольные.

Классные родительские собрания проводятся по плану классных руководителей,

общешкольные всеобучи проводятся1 раз в триместр.

Родители привлекаются классными руководителями к различным видам деятельности:

помогают проводить родительские собрания, участвуют в классных праздниках, творческих делах,

экскурсиях. В каждом классе действует родительский комитет, члены которого оказывают помощь

классному руководителю в организационных вопросах, привлекаются к работе с асоциальными

семьями (например, присутствуют при посещении семей по просьбе классного руководителя).

Кроме родительских собраний в школе проводятся индивидуальные консультации для родителей

учителями-предметниками.

На школьном учете находятся несколько асоциальных семей, в которых детям не

уделяется должного внимания, где родители не выполняют возложенных на них обязанностей по

воспитанию и обучению детей. Такими семьями занимается социальный педагог и психолог школы.

Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За

истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать –

уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий,

что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной

жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь

влияет на рост правонарушений среди детей и подростков, необходимо активнее привлекать

родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с

родителями.

Работа классных руководителей с родителями учащихся была направлена на сотрудничество

с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение

личности ребенка, его психофизиологических особенностей, выработку близких по сути

требований, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии обучающегося.

Классные руководители в течение учебного года вели систематическую работу по привлечению

родителей к участию в воспитательном процессе в общеобразовательном учреждении, что

способствовало созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального

комфорта ребенка в школе и за ее пределами. Классные руководители организуют работу по

повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение

родительских собраний, встреч совместную деятельность.С целью повышения педагогической

культуры родителей, укрепления взаимодействия школы и семьи, усиления её воспитательного

потенциала используются массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с

родителями. Большая часть из них стала настоящими помощниками и друзьями школы.

Родители выделяют классного руководителя как первого помощника в решении всех

появляющихся вопросов и проблем. Общешкольный родительский комитет как наиболее активная

часть родительской общественности дал свое представление о взаимодействии семьи и школы, и

его мнение мы, безусловно, учтем при планировании воспитательной работы в следующем учебном

году.

Исходя из вышесказанного, учитывая потребности обучающихся и их родителей, и

необходимость развития воспитательной системы школы, в 2015-2016 учебном году необходимо

решать следующие воспитательные задачи:

1.Воспитание понимания необходимости неразрывной связи личного развития и благополучия с

аналогичными интересами общества в целом.

2.Формирование гуманистического мировоззрения школьников, способных осознанно выстраивать

свою жизнь и нравственно развиваться;

3.Отношение к труду, являющееся показателем человеческой сущности, постоянное

самосовершенствование и самовоспитание достойное и уважительное отношение к обществу и

самому себе.

4.Приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа к его национальной

культуре, языку, традициям и обычаям;

5.Физическое развитие, гигиеническая культура, соблюдение правил человеческого общения -

естественных и естественное приемлемых норм культурного человека.