Принят педагогическим советом (Протокол №1 от 30.08.2019г.)

Утвержден приказом директора школы «Об утверждении публичного доклада

директора ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г. Сыктывкара за 2018-2019 учебный год» от

30.08.2019г. № 141/1

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА

государственного общеобразовательного учреждения Республики

Коми «Специальная (коррекционная) школа № 40» г. Сыктывкара

за 2018-2019 учебный год

Публичный доклад директора школы является средством обеспечения ежегодного

информирования всех заинтересованных сторон о состоянии и перспективах развития

ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г. Сыктывкара. Публичный доклад адресован представителям

органов власти, обучающимся и их родителям (законным представителям), работникам

школы, общественным организациям и другим заинтересованным лицам.

Основными целями Публичного доклада являются:

-обеспечение информационной открытости, согласования интересов всех участников

образовательного процесса;

-обеспечение прозрачности функционирования школы;

-информирование участников образовательных отношений о приоритетных

направлениях развития школы, планируемых мероприятиях и ожидаемых результатах

деятельности.

1. Общая характеристика образовательного учреждения

Школа создана 1 августа 1973 года на основании приказа Министерства просвещения

Коми АССР от 24.07.1973 г. №328, приказа Сыктывкарского гороно от 01.08.1973 г. №61

«а». Школа является государственным общеобразовательным учреждением для

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья 1-9 классов.

Учредителем и собственником имущества ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г. Сыктывкара

является Республика Коми.

Наименование Учреждения:

*полное – государственное общеобразовательное учреждение Республики Коми

«Специальная (коррекционная) школа № 40» г. Сыктывкара;

*сокращенное ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г. Сыктывкара;

*на Коми языке – «40 No-а торъя (коррекционной) школа» Сыктывкарын Коми

Республикаса канму общеобразовательной учреждение.

Организационно-правовая форма Учреждения: государственное бюджетное

учреждение.

Тип Учреждения: бюджетное. Тип образовательной организации- общеобразовательная

организация.

Адрес: юридический 167000, Республика Коми, г. Сыктывкар, ул. Интернациональная,

д.95

Адрес официального сайта школы: http://sch40.rkomi.ru

Телефон/факс 8(8212) 24 76 45

e-mail: syktschool40@mail.ru, skosh40@minobr.rkomi.ru

Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе ИНН/КПП

1101484399/110101001, серия 11 №002038648

Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц

ОГРН 1021100519549, серия 11 №002038648

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: №657-0 от 30 января 2015

года, серия 11Л01 №0000983

Свидетельство о государственной аккредитации: нет

Организация образовательной деятельности по адаптированным образовательным

программам начального общего, основного общего образования в 2018-2019 учебном году

осуществлялась согласно нормативным документам: Федерального закона от

29.12.2012г. No273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказа

Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 “Об утверждении

федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)”, Постановления от 10 июля

2015г. №26 «Об утверждении САНПИН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические

требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях,

осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным

общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями

здоровья», Конвенции о правах ребенка, ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в

Российской Федерации» №124-ФЗ от 03.07.1998г. (с изменениями от 20.07.2000г. №103-

ФЗ), Закон Российской Федерации от 24.11.1995. № 181 «О социальной защите инвалидов

в Российской Федерации», Письма Министерства образования и науки РФ от 18 апреля

2008 г. №АФ – 150/06 «О создании условий для получения образования детьми с

ограниченными возможностями здоровья и детьми – инвалидами», Письма МО РФ от 3

апреля 2003 г. N 27/2722-6 «Об организации работы с обучающимися, имеющими

сложный дефект», Методических рекомендаций по психолого-педагогическому

сопровождению школьников в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации

образования, Федерального закона от 1 декабря 2014 года № 419-ФЗ «О внесении

изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам

социальной защиты инвалидов в связи с ратификацией Конвенции о правах инвалидов»,

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на

период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации

от 17 ноября 2008 года N 1662-р; Постановления Правительства Республики Коми от 05

июня 2015 г. № 241 «О государственной информационной системе Республики Коми

"Электронное образование»; Декларации пожарной безопасности от 25.03.2010г.,

Федерального закона от 22.07.2008г. № 123 – ФЗ «Технический регламент «О требованиях

пожарной безопасности» и других нормативно-правовых документов Минобрнауки РФ,

Министерства образования, науки и молодежной политики Республики Коми, Устава

школы (новая редакция утверждена 12 12. 2016г. № 453), локальных актов.

Деятельность школы в 2018-2019 учебном году строилась в соответствии с

направлениями, заданными Адаптированной образовательной программой основного

общего образования ГОУ РК "С(К)Ш № 40" г. Сыктывкара (реализовывалась на уровне

начального и основного общего образования в 4-9 классах) и Адаптированной основной

общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) 1-4 классы (реализовывалась на уровне начального

общего образования в 1-3-х классах).

В школе сформированы коллегиальные органы управления, к которым относятся:

1) общее собрание работников;

2) педагогический совет.

Структура ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г. Сыктывкара Педсовет Попечительский

совет

Общее собрание

работников

Совет

родителей

Совещание при

директоре

Директор Главный бухгалтер

Заместитель директора Заместитель директора Ответсвенный за

безопасность

жизнедеятельности

Заместитель

директора

Учебно-методическая

работа

Коррекционно-воспитательная

работа

Административно-

хозяйственная

работа

*заведую

щая

библиоте

кой

*учителя

*учитель-

дефектол

ог

*учителя-

логопеды

-ПМПк

-научно-

методическ

ая работа

-

Аттестацио

нная

комиссия

-

руководств

о,

*социальный

педагог

*педагоги

дополнительно

го образования

*педагог-

психолог

*педагог-

организатор

*классные

руководители

-Методическая

работа (ШМО,

Методический

совет, педсовет,

спецсеминары)

-работа с

родителями

-Совет

профилактики

-

профориентацио

-охрана

труда

-

гражданск

ая

оборона

-

антитерро

ристическ

ая

защищенн

*технич

еский

персона

л

-

матери

ально-

технич

еская

база

-

ремонт

ные

работы

-

мониторинг

УВР

-

методическ

ое

сотрудниче

ство

-стажерские

площадки

-библиотека

-

статистичес

кая

отчетность

-

электронны

й журнал

-

профстанда

рты

нная работа

-внеурочная

деятельность

-профилактика

правонарушений

-школьный сайт

-

антикоррупцион

ная деятельность

ость

-

противоде

йствие

экстремиз

му

санита

рно-

гигиен

ическо

е

состоя

ние

-

против

опожар

ная

безопа

сность

-

техник

а

безопа

сности

Характеристика контингента обучающихся:

Количество учащихся школы Количество

учащихся

2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

207/197 200/196 201/195 196/193

Числовые показатели по учащимся

2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Всего детей 207/197 200/196 201/195 196/193

Девочек 87 44% 80/79 40% 81/80 40%/41% 80/79 41%/

Мальчиков 110 56% 120/117 60% 120/115 60%/59% 116/114 59%

Имеющих

инвалидность

105 53% 108/107 54%/55% 118/114 59% 117/116 59%/60%

Сравнительный анализ показывает:

уменьшение количества обучающихся к концу года за счет выбывших в связи с

переездом, переходом в другие учреждения,

- увеличение количества обучающихся, имеющих инвалидность.

Cтруктура классов:

2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Ступени 1ст. 2 ст. 1ст. 2 ст. 1ст. 2 ст. 1ст. 2 ст.

Кол-во классов 9 14 8 16 6 15 6 13

Классов-комплектов 23 24 21 19

Учащихся 89 118 69/68 131/

128 65/61

136/

134

67/

66

129/

127

Учащихся,

имеющих

инвалидность

42 63 41 67 46 69 56 60

Учащихся на

индивидуальном

обучении

21 27 16/16

21/20

26/26 23/24

29/30

25

Классов для детей

со сложным

дефектом

6\37 5/29 3/23

3/37

Классов для детей с

глубокой

умственной

3/31 4/31 5/43 3/36

отсталостью, ТМНР

Средняя

наполняемость 9,9 8,4 8,5 8 10,8 8,9 11 9,7

Сравнительный анализ показал:

- увеличение количества обучающихся на 1 ступени, уменьшение – на 2 ступени,

- увеличение количества обучающихся с инвалидностью,

- увеличение количества учащихся, обучающихся индивидуально на дому,

- увеличение количества обучающихся с ГУО и сложным дефектом.

В школе обучаются 9 воспитанников ГБУ РУ «Кочпонский ПНИ» и 3 воспитанника

ГОУ РК «Детский дом – школа №1 им. А.А. Католикова» г. Сыктывкара.

2. Особенности образовательного процесса

В 2018-2019 учебном году школа работала над темой «Развитие образовательного и

духовно-нравственного потенциала обучающихся; творческого потенциала учителя в

условиях реализации и внедрения ФГОС образования обучающихся с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями)». Учебно-воспитательный процесс в

школе был направлен на реализацию цели собственной деятельности - повышение

эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к

организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование

профессионального уровня и педагогического мастерства учителя для реализации ФГОС

образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Поставленная цель реализовывалась с помощью задач:

1. Продолжить работу по совершенствованию системы управления школой.

2. Продолжать создавать условия для введения ФГОС О у/о на 1 ступени.

3. Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми

педагогическими технологиями и методиками, моделированию мотивации достижения

успеха; выявлять, обобщать и распространять педагогического опыта творчески

работающих учителей.

4. Развивать систему работы с родителями и общественностью, расширение новых

форм взаимодействия семьи и школы.

5. Повышать уровень профессиональной компетенции педагогов через

самообразование, повышение квалификации, участие учителей в методической

деятельности школы. Усилить практическую направленность работы методических

объединений, внеся качественные изменения в содержание работы.

6. Внедрять в педагогическую практику современные методики и технологии работы

с обучающимися с ОВЗ, обеспечивающих системно-деятельностный и индивидуально-

дифференцированный подход к успешному обучению и воспитанию.

7. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования,

уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

8. Продолжить работу по внедрению методики проектной деятельности в работе

педагогов.

9. Усилить профилактическую работу с обучающимися «группы риска» и семьями,

находящимися в РССН и СОП.

10. Формировать культуру здоровья учащихся через стабильное функционирование

физкультурно-оздоровительной системы школы и профилактической работы по привитию

учащимся ценностного отношения к здоровью.

11. Формировать качественные жизненные компетенции у обучающихся с ОВЗ путем

обеспечения их личностного развития для успешной адаптации, социализации и

интеграции в общество на основе изучения личности обучающегося с ОВЗ.

12. Продолжить работу по эксплуатации системы ГИС ЭО.

13. Продолжить укрепление материально-технической базы школы в соответствии с

Программой развития, в том числе в условиях внедрения и реализации ФГОС О у/о.

Организация учебно-воспитательного процесса в школе регламентировалась

годовым календарным учебным графиком, пятью учебными планами, расписанием уроков

и расписанием внеурочной деятельности и дополнительного образования в школе.

Содержание начального общего, основного общего образования определяется

адаптированной образовательной программой основного общего образования ГОУ РК

"С(К)Ш № 40" г. Сыктывкара, адаптированной основной общеобразовательной

программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями) 1-4 классы, дополнительными общеразвивающими программами

«Музыкальная капель», «Домисолька», «Солнышко», «Умелые руки», «Мастерская

Самоделкина», «Мастерим из дерева», «Свои идеи», «Удивительная нить», «Умелочка»,

«Вязание», «Фетровые чудеса», «ОФП», «Волейбол», «Баскетбол», «Шашки»,

«Настольный теннис», программами кружков внеурочной деятельности (программы

духовно-нравственной направленности: «Волшебные ручки», «Азбука вежливости»,

«Безопасный мир», «Умелые ручки»; программы направления экологическая культура,

здоровый и безопасный образ жизни: «Наш край» (1а кл.), «Наш край» (2а кл.), «Наш

край» (3г кл.), «Мир вокруг нас»; программы социально-педагогической направленности:

«Светофорик», «Развивай-ка», «Школа добрых дел», «Безопасная дорога детства»;

программы спортивно-оздоровительной направленности.: «Здоровейка», «Поиграй-ка»,

«Подвижные игры», «Веселый мяч»).

Организация учебного процесса в школе регламентировалась учебными планами и

расписаниями занятий, разрабатываемыми школой на основе примерных учебных планов.

В структуре учебных планов в соответствии с ФГОС образования обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) выделены обязательная

часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений, которые

представлены предметами образовательной и коррекционно-развивающей областей.

Расписание занятий составлено с учётом целесообразности воспитательно-

образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся, дневной

динамики работоспособности. Оценка реализации адаптированных рабочих программ

учебных предметов выявила их соответствие образовательному минимуму по всем

предметам, региональный компонент реализован полностью. В целях сохранения единого

образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведётся по

учебникам, значащимся в федеральном перечне учебных изданий.

Содержание и реализация учебно-воспитательного процесса строились в

соответствии с реализацией разработанных программ:

-адаптированной образовательной программы основного общего образования ГОУ

РК "С(К)Ш № 40" г. Сыктывкара (определяет: преемственность по отношению к

адаптированной образовательной программе начального общего основного образования;

приоритеты, качество содержания и реализации начального общего образования в школе,

его организационные и методические аспекты на ступени основного образования;

коррекцию отклонений в развитии средствами образования и трудовой подготовки детей с

умственной отсталостью, их социально-психологическую реабилитацию для

последующей интеграции в общество; цели, задачи и направления развития

образовательного процесса; регламентацию всех видов образовательной деятельности

участников образовательного процесса, в том числе систему оценки результатов её

освоения обучающимися),

- адаптированной основной общеобразовательная программы образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 1-4 классы

(определяет цели образования в ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г. Сыктывкара, характеризующие

содержание образования, особенности организации образовательного процесса,

учитывающие образовательные потребности, возможности и особенности развития

учащихся в условиях введения федерального государственного образовательного

стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями),

- «Доступная среда» (цель-обеспечение беспрепятственного доступа

образовательным услугам учащихся-инвалидов, получении услуг, необходимой

информации, повышение уровня доступности приоритетных объектов и услуг в

приоритетных сферах жизнедеятельности инвалидов, преодоление социальной

разобщенности в обществе и формирование позитивного отношения к проблемам

инвалидов и к проблеме обеспечения доступной среды жизнедеятельности для

инвалидов),

-«Программы развития школы» (цель-разработка условий, обеспечивающих

позитивное развитие школы, ориентированной на удовлетворение потребностей

учащихся, учителей, родителей и других социальных партнёров школы в качественном

образовании, доступном для всех учащихся с ОВЗ города вне зависимости от социально-

культурных возможностей семьи, уровня подготовленности учащегося, путём обновления

структуры и содержания образования). В связи с участием учреждения в реализации

федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование»

разработано дополнение к Программе развития Подпрограмма «Современная школа» на

период февраль 2019 г. – декабрь 2020г.. Целью Подпрограммы является создание

условий для успешной адаптации учащихся с ОВЗ к новому виду деятельности,

социализации, овладения трудовыми навыками, путем обновления материально-

технической базы образовательной организации. В задачи Подпрограммы входят: 1.

Обновление материально-технической базы, в том числе для реализации предметной

области «Трудовое обучение» («Технология») и других предметных областей Учебных

планов школы, реализующих адаптированную образовательную программу обучающихся

с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с учетом охраны здоровья

учащихся. 2. Реализация консультативно-просветительского направления работы с

участниками образовательного процесса. 3. Повышение эффективности коррекционно-

развивающих занятий. 4. Реализация мероприятий по социальной адаптации детей с

ограниченными возможностями здоровья. 5. Профессиональное ориентирование

обучающихся на дальнейшее профессиональное обучение.

-комплексной программы «Здоровье» (приложения к Программе: программа

«Профилактика табакокурения, употребления алкогольных напитков и психоактивных

веществ (ПАВ)», «Программа по обучению правилам дорожного движения и безопасного

поведения на дороге», «Программа формирования благоприятного социально-

психологического климата в классных коллективах специальной (коррекционной)

школы»), программа «Профилактика преступлений, правонарушений среди учащихся»

(2016-2020гг.), организация системной комплексной работы по сохранению, компенсации

и укреплению физического, психического и социального здоровья обучающихся,

сотрудников; содействие всем участникам образовательного процесса в приобретении

знаний, умений, навыков, необходимых для формирования устойчивой мотивации на

здоровье и здоровый образ жизни),

-«Программы духовно-нравственно развития обучающихся» (цель-направлять

образовательный процесс на воспитание обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) в духе любви к Родине, уважения к культурно-

историческому наследию своего народа и своей страны, на формирование основ

социально ответственного поведения.),

-«Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного

образа жизни» (цель-развитие мотивации и готовности обучающихся с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями) действовать предусмотрительно,

придерживаться здорового и экологически безопасного образа жизни, ценить природу как

источник духовного развития, информации, красоты, здоровья, материального

благополучия),

-«Программы воспитания и социализации обучающихся» (создание условий для

последовательного усвоения обучающимися базовых социокультурных ценностей,

успешной самореализации, подготовки обучающихся к жизненному самоопределению,

полноценной социализации и интеграции в социум. Реализация программы смотри анализ

воспитательной работы),

-«Профилактика преступлений, правонарушений среди учащихся» (цель-создание

целостной системы деятельности по профилактике преступлений, правонарушений,

безнадзорности, наркомании, детского алкоголизма среди несовершеннолетних в СКОШ

№40 с учетом особенностей участников образовательного процесса, социально –

экономических условий),

-«Программы внеурочной деятельности в условиях организации ФГОС

образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями)» (цель-создание условий для достижения обучающимися необходимого

для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом

системы ценностей, всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), создание воспитывающей

среды, обеспечивающей развитие социальных, интеллектуальных интересов учащихся в

свободное время),

-«Программа работы с родителями» (цель- обеспечение конструктивного

взаимодействия специалистов образовательной организации и родителей (законных

представителей) обучающегося в интересах особого ребенка и его семьи).

Сведения о реализации адаптированных образовательных программ Уровень

образования

Нормативный

срок обучения

Численность обучающихся Наименование

программы численность

обучающихся по

реализуемым

программам за

счет бюджетных

ассигнований

численность

обучающихся по

договорам об

образовании за

счет физических

или

юридических

лиц

Начальное

общее

образование

4 года/5 лет 67 0 Адаптированная основная

общеобразовательная

программа образования

обучающихся с

умственной отсталостью

(интеллектуальными

нарушениями) 1-4 классы

Адаптированная

образовательная

программа основного

общего образования ГОУ

РК "С(К)Ш № 40" г.

Сыктывкара

Основное

общее

образование

5 лет 129 0 Адаптированная

образовательная

программа основного

общего образования

ГОУ РК "С(К)Ш № 40"

г. Сыктывкара

В соответствии с Программой воспитания и социализации обучающихся в 2018-2019

учебном году осуществлялась целенаправленная работа по реализации целей и задач

воспитательной работы. Основной целью воспитательной работы являлась -создание

условий для последовательного усвоения обучающимися базовых социокультурных

ценностей, успешной самореализации, подготовки обучающихся к жизненному

самоопределению, полноценной социализации и интеграции в социум. Задачи на 2018-

2019 учебный год: Вовлечение новых форм работы в воспитательный процесс.

Организация внеурочной деятельности в 1-3 классах в соответствии с требованиями

ФГОС ОВЗ и ФГОС УО. Расширение видов кружков по направлениям в соответствии с

запросами обучающихся и их родителей. Поддержание и укрепление школьных традиций,

способствующих развитию общешкольного коллектива. Формирование у обучающих

гуманистических взглядов и убеждений, потребностей и мотивов нравственного

поведения. Усилить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди

несовершеннолетних, максимально привлекать учащихся группы “риска” к участию в

жизни школы, класса, занятиях кружков, секций. Активизация работы по участию

учащихся в конкурсах, фестивалях, выставках, соревнованиях различного уровня, усилив

работу с детьми-инвалидами, обучающимися «группы риска». Формирование у

обучающихся готовности к самостоятельному выбору в пользу здорового образа жизни,

ценностного отношения к своему здоровью. Продолжение взаимодействия со

специалистами учреждений профилактики. Формирование профессионального

самоопределения и самореализации обучающихся в общественно значимой деятельности.

Развитие системы работы с родителями и общественностью. Расширение связи с

социумом. Разработка (участие) социально-значимых проектов взаимодействия с

объектами социума по различным направлениям деятельности школы.

Совершенствование методического мастерства классного руководителя через

организацию работы МО классных руководителей, усилив работу в части аналитико-

диагностического направления. Основные направления воспитательной работы:

Социально-педагогическая работа, Общекультурное (духовно-нравственное, гражданско-

патриотическое, нравственно-эстетическое) воспитание, Спортивно-оздоровительное

воспитание, Воспитание экологической культуры, Трудовое воспитание, Дополнительное

образование. Для реализации воспитательных целей и задач были задействованы кадры:

заместитель директора, 19 классный руководитель, 1 социальный педагог, 2 педагога-

организатора (совместители), 1 педагог-психолог, заведующий библиотекой.

Административный контроль проводится в соответствии с планом работы школы и

охватывает внеурочную работу школы: классных руководителей; социально-

педагогического сопровождения соцпедагогом и педагогом-психологом; родительской

общественности; различные направления внеурочной воспитательной работы. Среди

итоговых приказов большей частью являются приказы по итогам внеклассных

мероприятий.

В соответствии с программой воспитания и социализации обучающихся 19

классных руководителей строили свою работу, составляя программы воспитательной

работы класса (также по 8 направлениям), учитывая уровень развития коллектива и

индивидуальные особенности учащихся.

В школе выстроена система работы по обеспечению защиты и реализации прав и

законных интересов несовершеннолетних, профилактике противоправного поведения

обучающихся, отраженная в плане работы школы по профилактике безнадзорности,

преступлений и правонарушений, плане Совета профилактики, плане совместной работы с

ОПДН УМВД России по г. Сыктывкару, ГИБДД УМВД России по г. Сыктывкару, и ГБУ

РК «ЦСПСиД», программах классных руководителей. Работа в данном направлении

строится в соответствии с нормативно-правовыми документами, регламентирующими

деятельность образовательного учреждения, Уставом школы, локальными актами и

должностными инструкциями.

Работа велась по следующим направлениям:

- социально-психологического сопровождения детей группы социального риска и семей,

находящихся в социально-опасном положении и ранней стадии семейного

неблагополучия;

- предупреждение противоправного поведения несовершеннолетних и оказания им

социально-реабилитационной помощи,

- профилактика наркомании, алкоголизма, курения, ПАВ, пропаганда здорового образа

жизни,

- профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и обучение правилам

дорожного движения;

- профилактика травматизма детей в период каникул,

- организация занятости несовершеннолетних, состоящих на профилактических учетах в

школе, ОУУПиПДН УМВД, ТКПДНиЗП

- координация деятельности школы и учреждений субъектов профилактики с целью

повышения качества профилактической работы.

В начале учебного года классные руководители и социальный педагог провели

мониторинг по выявлению опекаемых детей, неблагополучных, многодетных,

малообеспеченных семей и другой категории. На основе полученных данных составлены

социальные паспорта классов, школы, списки детей группы риска, вышеперечисленных

категорий семей. Обновлена картотека на обучающихся, поставленных на

внутришкольный учет.

Социальный паспорт школы 2018-2019 уч.г. (в сравнении с аналогичными периодами)

представляет следующее:

2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Всего учащихся 203 207 196 201 195 196 193 Проживают в полных

семьях 126 63,3

% 117 56% 120 60% 125/62

% 123/63

% 118/60

% 128/66

% Проживают в

неполных семьях 73 36,5

% 69 33% 67 33,5% 76/38

% 72/37

% 59/30% 65/34%

Опекаемых учащихся 11 5,5% 11 5,3% 8 4% 6/3% 6/3% 5/3% 6/3% Из многодетных семей 26 13% 26 13% 29 14,5% 16/8% 19/9,7

% 23/11% 23/12%

Из малообеспеченных

семей 37 18,5

% 37 18% 43 21,5% 7/3,% 11/5,6

% 6/3% 15/8%

Работают оба

родителя 70 35,1

% 77 37% 90 45% 85/42.

3% 93/47,

6% 74/ 38% 98/51%

Работает один

родитель 102 51,2

% 83 40% 77 38,5% 88/43,

8% 95/48,

7% 76/35% 75/39%

Родители не работают 27 13,6

% 35 17% 25 12,5% 20/9,9

5% 26/13,

3% 29/15% 20/10%

Родители – инвалиды 16 4,9% 15 7% 12 6% 12/6%

16/8,2

% 9/5% 16/8,2%

Родители-пенсионеры 19 5,8% 21 10% 16 8% 20/9,9

5% 20/10,

2% 15/8% 19/9,6%

Состоят в ЦЗ - - - - 1 0,5% 1/

0,5% 1/

0.5% 5/3% 0/0%

Семьи СОП 20 10% 31 15% 20 10% 15/

7,5% 17/8,?

% 17/9% 19/10%

Жестокое обращение 3 - - - - - - - 1/0,5% Суицидальное

поведение 1 - - 1 0,5%

- - - -

- незначительно увеличилось количество обучающихся, проживающих в полных и

уменьшилось – в неполных семьях,

- увеличился процент многодетных семей,

- количество малообеспеченных семей увеличилось (за счет официально не

подтверждённого статуса),

- увеличилось количество семей, в которых работают оба родителя, незначительно

снизилось – в которых не работает ни один из родителей, или работает 1 родитель,

- увеличилось количество семей СОП (за счет родителей по неисполнению родительских

обязанностей и нахождению в состоянии алкогольного опьянения), в сравнении с началом

учебного года – увеличилось,

- отсутствие фактов жестокого обращения в школе; 1 факт жестокого обращения

(психическое насилие) в семье,

-отсутствие фактов суицидального поведения, вместе с тем группы риска -2ч.

Причинами изменения данных являются – поступление в школу обучающихся из

неполных, многодетных и малообеспеченных семей, семей СОП ((за счет родителей по

неисполнению родительских обязанностей и нахождению в состоянии алкогольного

опьянения).

Большое внимание в школе уделяется профилактике правонарушений среди

обучающихся и правовому воспитанию.

Результаты работы:

С обучающимися «группы риска»: положительная динамика – 6 ч., состоят на ВШУ –

22ч., сняты с ВШУ в течение года – 8 ч., сняты с учета ОПДН -5ч., поставлены на учет в

ОПДН – 2ч., поставлены на ВШУ в течение года – 9 ч.

С семьями СОП: состоят на учете -19 семей, сняты с учета семьи - 4 (в связи с

ограничением в родительских правах -1ч., в связи с улучшением ситуации – 3 ч.),

оставлены под контролем без улучшения ситуации - 5с., поставлены на учет семьи- 6с.

Устроены в СРЦН – 2 человек.

Опекаемых детей в прошедшем учебном году – 5 (конец года 6) учеников. Они

посещались по месту жительства с целью выяснения ситуации в семье и выполнение

своих обязанностей опекуном, по итогам посещения составлены акты обследования

жилищно-бытовых условий.

2018-2019у.г. ВШУ ОПДН Под опекой ТКПДНиЗП Семьи СОП

Начало года 21 7 5 7 17

Конец года 22 4 6 4 19

Сравнительный анализ данных показывает:

-увеличение количества обучающихся, состоящих на ВШУ,

-уменьшение количества обучающихся, состоящих на учете в ОПДН и ТКПДНиЗП,

- уменьшение количества обучающихся, находящихся под опекой,

- увеличение количества семей, находящихся в социально-опасном положении.

Раннее выявление социально неблагополучных семей является одной из важнейших форм

первичной профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Банк данных по семьям, находящимся в социально-опасном положении

корректируется в течение года. Учебный

год

Всего

учащихся

Количество

семей СОП

(детей) на 1

сентября

Количество

семей СОП

(детей) на 1

июня

Поставлено

на учет в

течение года

Снято с

учета

в течение

года

Всего за

учебный год

семей /детей

2015-2016 207 31/35 26/28 1 5 27/30

2016-2017 196 20 20/15 1 6 15/17

2017-2018 195 13 17 6 1 17/28

2018-2019 196/193 17 19 6 4 19/31

С родителями, не исполняющими (не в полной мере исполняющими) обязанности по

воспитанию детей проводится систематическая работа в различных формах:

социально-педагогическая поддержка: включение обучающихся в

деятельность дополнительного образования и кружковую деятельность внеурочной

системы, организация летнего отдыха и оздоровления детей (в ДОЛ «Спутник», ДОЛ

«Чайка», помещение несовершеннолетних в СРЦН в связи с трудной жизненной

ситуацией (2ч.), содействие в трудоустройстве родителей (направление в

соответствующие органы), содействие в лечении (рекомендовано консультирование в

КРНД), правовая помощь: подача и поддержка судебных исков в защиту прав детей

(2 случая),

психологическая помощь: содействие в получении консультации психолога,

проведение занятий с обучающимися и их родителями.

Результаты совместной работы показывают:

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

2017-

2018

2018-

2019

улучшение ситуации или стабильная

обстановка

4

семьи

6

семей

10 5 11

Прекращение (или сокращение) пропусков

уроков, окончание 9 класса

1 - 3 6 3

лишение (ограничение) родительских прав,

устройство детей в госучреждение или под

опеку

4

семьи

4

2

семьи

2

2

2/1

1

0/1

1

1

Выбытие из школы (в СОШ) 1 1 0 0 0

Выбытие из школы в коррекционные

учреждения МО

2

Выбытие из школы (переезд) 1 2 1 6 1

Выбытие из школы (в учреждение социальной

защиты)

3 1 1 0

не удалось улучшить ситуацию в семье,

проблемы остались на прежнем уровне

12 6 2 5 8

значительно ухудшение ситуации 4 2 2 1 2

Анализ показывает:

- увеличение количества семей, в которых улучшилась или стабилизировать семейная

ситуация,

- снижение количества обучающихся 9-х классов, пропускающих уроки без уважительной

причины,

- стабильная динамика количества родителей, ограниченных в родительских правах,

- уменьшение количества семей выбывших из школы в связи с переездом,

- отсутствие обучающихся, выбывших в связи с помещение в учреждения социальной

защиты.

С целью формирования у учащихся школы навыков социальной и правовой

компетентности, воспитания потребности в ведении здорового образа жизни,

профилактики употребления алкоголя, наркотических веществ и ПАВ, курения в школе

проводились следующие мероприятия:

- вовлечение обучающихся в кружки и секции в школе и в учреждения дополнительного

образования;

- привлечение обучающихся к участию в конкурсах, спортивных соревнованиях;

- просмотр и обсуждение видеоматериала на правовую тематику,

- участие в акциях: школьной акции «Памяти жертв Беслана», Всероссийской

межведомственной комплексной оперативно-профилактической операции «Дети России -

2019», Общероссийской акции «Сообщи, где торгуют смертью», республиканской акции

«Мое здоровье-здоровье нации!»,

- проведение уроков безопасности в сети Интернет, Всероссийского открытого урока

«Основы безопасности жизнедеятельности», приуроченного к празднованию Всемирного

дня гражданской обороны, единого онлайн-урока «Открытый урок с Роскомнадзором»,

-цикл мероприятий, посвященных Всемирному дню отказа от курения, Всемирному Дню

здоровья

- классные и общешкольные родительские собрания по вопросам правового воспитания в

семье,

- не реже 1 раз в четверть организация участия во встречах с медицинскими работниками,

инспекторами ОПДН УМВД России по г. Сыктывкару, инспекторами отделения

пропаганды ГИБДД,

- 3 раза в год проведение недели правовых знаний,

- 1 раз в четверть проведена операция «Внимание –дети!»,

- проведение в течение года (не реже 1 раза в четверть) Дней, Недели и Декады

безопасности жизнедеятельности,

- участие в заседаниях Совета профилактики: отчеты классных руководителей по работе с

опекаемыми обучающимися, правовому воспитанию, обучающимися «группы риска»,

- индивидуальная работа с обучающимися «группы риска»,

- посещение семей «группы риска» на дому,

- преподавание основ правовой культуры в рамках учебных дисциплин: СБО,

обществознания, чтения и развития речи,

- реализация программ О.Л.Романовой «Полезные навыки», «Полезные привычки», «135

уроков здоровья, или школа докторов природы», Л.А Обухова, Н.А. Лемяскина через

проведение классных часов с учащимися 2-9 классов.

Профилактические мероприятия с учащимися проводились классными руководителями,

соцпедагогом Захаровой Г.В., учителем обществознания Габовой В.И. , зам. директора

Турьевой С.М., педагогом-психологом Яковлевой Л.А., а также привлекались

специалисты ГИБДД, ОПДН, КРНД, и др.

Результаты профилактической работы:

- в период с июня 2018г. по май 2019г. – административные правонарушения - 21, к

уголовной ответственности - 2, совершение общественно-опасных деяний до достижения

возраста уголовной ответственности – 3, нарушение Закона РК №148-РЗ – 5ч.,

- на профилактическом учете в ОПДН УМВД России: по городу Сыктывкару - 4 ч. (3 –

сняты с учета в в течение года, 1 поставлен на учет). - в течение года случаев жестокого

обращения с детьми в организации и в семье не выявлено,

- незавершенных суицидальных попыток, совершенных несовершеннолетними -0.

Причина – семейное неблагополучие: молообеспеченность, неполные семьи; семьи, в

которых родители имеют низкий уровень образования, имеющие историю психических и

психологических расстройств; нарушения детско-родительских отношений.

Учащиеся «группы риска» находятся на контроле в течение всего года, а особенно в

летний период.

Ежегодно реализуется комплекс мероприятий, направленных на формирование и

закрепление навыков безопасного поведения на дорогах учащихся. В целях

профилактической работы по предупреждению детского дорожно-транспортного

травматизма, закрепления навыков безопасного поведения детей и подростков на улицах и

дорогах города, их адаптации к транспортной среде в местах постоянного жительства и

учёбы составлен и реализован план работы, в ходе реализации которого школа приняла

участие в мероприятиях (Всероссийской добровольной акции «Безопасность детей на

дорогах», в 2 республиканских профилактических мероприятиях «Внимание – дети!»), и

были проведены мероприятия: 4 операции «Внимание - дети», Декада безопасности

дорожного движения, беседы и обсуждение схем безопасного маршрута «Дом-школа-

дом», рейды «Нарушитель ПДД», викторины и игры по знаниям правил дорожного

движения, показаны и проведены обсуждения видеоматериалов, практические занятия с

использованием мини-улицы и мобильного автогородка и другие мероприятия.

Классными руководителями в течение года проведены инструктажи согласно Годовой

циклограмме инструктажей, классные часы по правилам дорожного движения и

профилактике дорожно-транспортного травматизма, в дневниках всех обучающихся

вклеены схемы безопасного маршрута «Дом-школа-дом». Ежедневно всеми учителями-

предметниками на последнем уроке проводятся краткие инструктажи по соблюдению

безопасности детей во время пути следования домой из школы.

Проведена работа с родителями:

- Собраны заявления с указанием порядка ухода домой (самостоятельно или в

сопровождении родителей) от родителей учащихся 1-9 классов,

- классными руководителями проводятся индивидуальные беседы по вопросам

соблюдения ПДД учащимися во внеурочное время, в том числе в каникулярный период,

- родителям выданы памятки для бесед с детьми (безопасный путь домой, памятки

велосипедистам и т.д.),

- на классных собраниях проводилась разъяснительная работа по вопросам порядка ухода

домой, правил поведения на дороге, соблюдения правил поведения на дороге учащимися

во время каникул.

Инспекторы отдела пропаганды ГИБДД УМВД России по г. Сыктывкару Вахнин Е.В.,

Бакадорова Н.В., А.О.Станкевич, Рубцова И.А., Ишутин А. проводили беседы групповые,

в том числе на общешкольных линейках, практические занятия с учащимися по

безопасности дорожного движения, отрабатывали практическую часть при использовании

мобильного автогородка, изготовили светоотражающие элементы на рюкзаки и портфели

для обучающихся 1-4 классов, книжки-малышки для юных велосипедистов, конкурс для

велосипедистов с использованием мобильного велогородка и занятие с использованием

патрульной машины

Ответственными по БДД Корякиной Л.И. и Соболевой Н.Н. ежемесячно проводились

мероприятия: беседы, рейды «Нарушитель ПДД», викторины, игры, проведено 2

общешкольные тематические линейки «День памяти жертв ДТП» и «Дорожные ситуации

и детский травматизм» и другие мероприятия.

Классным руководителем Бурчак А.Н., соболевой Н.Н. проводится внеурочная

деятельность в рамках реализации ФГОС образования обучающихся с умственной

отсталостью (интеллектуальной недостаточностью) «Безопасная дорога домой» во 2г

классе, «Светофорик» в 1а классе.

В соответствии с учебным планом школы профилактическая работа в учебное

время осуществляется в рамках предметного курса «СБО», «Развитие речи на основе

ознакомления с окружающим миром», «Чтение и развитие речи», «Географии»,

«Обществознание», а также при проведении экскурсии по всем предметам.

Результат: за 2018-2019 учебный год дорожно-транспортных происшествий с

участием обучающихся школы не зарегистрировано.

В 2018-2019 учебном году у система школьного дополнительного образования и

внеурочной деятельности реализовывалась через:

- участие в общешкольных внеурочных мероприятиях, классных внеурочных

мероприятиях,

- деятельность кружков и секций: 17 кружков дополнительного образования по

следующим программам: программы духовно-нравственной направленности

(«Музыкальная капель», «Домисолька», «Солнышко», «Умелые руки», «Фетровые

чудеса», «Вязание», «Умелочка», «Удивительная нить», «Свои идеи», «Мастерим из

дерева», «Мастерская Самоделкина»), программа социально-педагогической

направленности («Я – гражданин»), программы спортивно-оздоровительной

направленности («Общефизическая подготовка», «Волейбол», «Баскетбол», «Настольный

теннис», «Шашки»),

- деятельность 16 кружков внеурочной деятельности по следующим программам:

программ духовно-нравственной направленности («Волшебные ручки», «Азбука

вежливости», «Безопасный мир», «Умелые ручки»), программ направления экологическая

культура, здоровый и безопасный образ жизни («Наш край» (1а кл.), «Наш край» (2а кл.),

«Наш край» (3г кл.), «Мир вокруг нас»), программ социально-педагогической

направленности («Светофорик», «Развивай-ка», «Школа добрых дел», «Безопасная дорога

детства»), программ спортивно-оздоровительной направленности («Здоровейка»,

«Поиграй-ка», «Подвижные игры», «Веселый мяч»).

Сравнительный анализ занятости учащихся школы показал следующие результаты:

учеб

ный

год

учащихся охвачено

внеурочной

занятостью

в школе вне школы

все

го

инва

лидо

в

груп

пы

риск

а

всег

о

инва

лидо

в

груп

пы

риск

а

всег

о

инва

лидо

в

груп

пы

риск

а

все

го

инвал

идов

группы

риска

2015-

2016

207 112 13 161 75 8 104 37 7 98 52 5

54% 63% 77,7% 67% 62% 50% 33% 53,8% 47% 46% 38%

2016-

2017 200 107 16 161 72 16 106 47 15 106 48 10

53,5% 8% 80,5% 67% 100% 53% 44% 94% 53% 45% 63%

2017-

2018

199

118 20 155 80 19 120 65 17 88 49 7

59% 10% 78% 68% 95% 60% 55 % 85% 44% 42% 35%

195 114-

58%

18-

9%

173-

89%

87-

75%

14-

67%

134-

68%

72-

62%

14-

67%

88-

45%

49-42% 7-32%

2018-

2019

195 117 17 150 75 16 126 58 16 103 55 8 60% 9% 77% 64% 94% 65% 49% 94% 53% 47% 47%

193 116 22 149 76 18 149 76 18 103 55 8

60% 11% 77% 65% 82% 77% 65% 82% 53% 47% 47%

Сравнительный анализ показывает:

- снижение процента охвата внеурочной занятостью обучающихся (причина – увеличение

количества обучающихся, находящихся на индивидуальном обучении),

- незначительное снижение процента охвата внеурочной занятостью обучающихся с

инвалидностью (причина – увеличение количества обучающихся, находящихся на

индивидуальном обучении),

- снижение процент охвата внеурочной деятельностью обучающихся группы риска

(причина- увеличение количества учащихся «группы риска» не охваченных внеурочной

деятельностью с начала года),

- увеличение процента охвата внеурочной деятельностью в школе, снижение процента

охвата внеурочной деятельностью в школе детей с инвалидностью (причина – увеличение

количества обучающихся, находящихся на индивидуальном обучении), увеличение

процента охвата внеурочной занятостью в школе обучающихся группы риска,

- увеличение процента охвата внеурочной деятельностью вне школы, увеличение

процента охвата внеурочной деятельностью вне школы детей с инвалидностью,

увеличение процента охвата внеурочной занятостью обучающихся группы риска вне

школы.

- процент общей занятости обучающихся школы во внеурочное время в сентябре 2018-

2019 учебного года составил 150 ч. (77%), из них 126ч. (65%) обучающихся занято в

системе школьного дополнительного образования и внеурочной деятельности, 103ч.

(53%) - в системе учреждений дополнительного образования и социальной защиты

населения, в том числе охват занятости внеурочной деятельностью обучающихся в

условиях реализации ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями).

- в дополнительном образовании в школе обучающихся, занятых в 1-м кружке – 48ч., в 2-

х кружках – 37ч., в 3-х кружках – 6ч., в 4-х кружках – 4ч., в 5-ти кружках – 3ч.

- занятость обучающихся, стоящих на внутришкольном контроле (17 ч. в сентябре), в

системе дополнительного образования в школе составила 16ч. (94%), в системе

учреждений дополнительного образования и системы социальной защиты вне школы – 8ч.

(47%),

- занятость обучающихся во внеурочное время в классных коллективах составила в

среднем 78 %. Высокий процент занятости является результатом эффективной работы

классных руководителей и руководителей кружков и секций по вовлечению обучающихся

в систему дополнительного образования и внеурочной деятельности в школе,

- 100% охват обучающихся внеурочной деятельностью в следующих классах: 2а

(классный руководитель Зайцева Е.Г.), 5б (классный руководитель Оборина С.С..), 7б

(классный руководитель Усова Т.А.), 3г (классный руководитель Бурчак А.Н.), 8а

(классный руководитель Мгарь С.А.) классах, в том числе 100% охват обучающихся

внеурочной деятельностью в условиях реализации ФГОС образования обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) во 2а и 3г классах,

- высокий процент занятости обучающихся во внеурочной деятельности (более 75%) – в

1а (классный руководитель Соболева Н.Н..), 6а (классный руководитель Габова В.И.), 6б

(классный руководитель Сметанина Е.В.), 8а (классный руководитель Шадрина Г.А.), 8б

(классный руководитель Николаев Э.М.), 9б (классный руководитель Кузьмина Т.А.),

- выше 50% охват обучающихся внеурочной деятельностью в классах: 4а (классный

руководитель Пенкина О.А.), 4г (классный руководитель Торлопова С.А.), 7а (классный

руководитель Артеева О.В.), 7с (классный руководитель Некрасова Л.А.), 8с (классный

руководитель Кызъюрова З.А.),

- наибольший процент обучающихся, не занятых внеурочной деятельностью во 2г

(классный руководитель Кызродева Л.Н.), 9с (классный руководитель Корякина Л.И.).

Причина – психофизические возможности и низкий интеллектуальный уровень

обучающихся, высокий процент обучающихся, находящихся на индивидуальном

обучении на дому, отсутствие кружков и секций для такой категории обучающихся в

системе дополнительного образования г. Сыктывкара.

С целью социальной адаптации обучающихся, более полного удовлетворения

потребностей учащихся в дополнительном образовании, на основании договоров о

сотрудничестве организована совместная деятельность с учреждениями дополнительного

образования и культуры: Дворцом творчества детей и учащейся молодежи,

Республиканским центром экологического образования, специализированной

библиотекой для слепых им. Луи Брайля. На базе Дворца творчества детей и учащейся

молодежи организованы кружки: «Радуга», «Настольный теннис», «Здоровый образ

жизни», ОФП, «Музыкальная карусель», «Мастер игры»; на базе библиотеки им. Луи

Брайля – «Читаем и играем», на базе Коми республиканского центра экологического

образования – «Растениеводство», «Робототехника».

Особое внимание классными руководителями уделяется работе по вовлечению учащихся

в кружки и секции вне школы, в т.ч. при отделении Центра социальной помощи семье и

детям «Надежда», «Подросток». Учащиеся, занимающиеся в кружках и секциях -

активные участники школьных, городских, республиканских творческих конкурсов и

спортивных мероприятий.

Вместе с тем, включение учащихся школы в систему дополнительного образования

города значительно затруднено в связи с психофизическими и интеллектуальными

особенностями, отсутствием кружков и секций для детей с ОВЗ.

Основной целью воспитательной работы в общекультурном направлении является

создание условий для всестороннего развития положительной нравственной

направленности личности, для самовыражения и саморазвития учащихся, приобщения к

культурным традициям.

Педагоги 1-5 классов в своей работе используют пособие «Начала мудрости. 50

уроков о добрых качествах» авторы А. Лопатина, М. Скребцова.

Традиционными стали в школе торжественные линейки ко Дню знаний и Последнему

звонку, праздник «Прощание с начальной школой», концерты ко Дню учителя и пожилого

человека, ко Дню матери, к празднику «Школа-наш дом родной», акция памяти жертв

Беслана, месячник патриотического воспитания, акция «Весенняя неделя добра», акция

«Примите наши поздравления», мероприятия, посвященные международному Дню

инвалидов, Международному дню семьи, Дню защиты детей, новогодние мероприятия

(утренники для начального звена и театрализованное представление для 5-9 классов),

школьный конкурс «Самый лучший» с номинациями «Лучший класс года», «Лучший

ученик года», «Лучший читающий класс», «Самый воспитанный класс», в рамках,

которых учителя используют различные формы внеурочной деятельности: конкурсы,

викторины, игры, выпуск газет, поздравительных открыток и т.д.

Сравнительная характеристика участия в конкурсах, фестивалях, выставках ,

олимпиадах различного уровня: год конкурсы фестивали выставки форум олимпиады

гор

одс

кой

респу

блик

ански

й

рос

сий

ски

й

ме

жду

нар

одн

ый

рес

пуб

лик

анс

кий

рос

сий

ски

й

ме

жду

нар

одн

ый

гор

одс

кой

рес

пуб

лик

анс

кий

росси

йски

й

рес

пуб

лик

анс

кий

росси

йски

й

Рес

пуб

лик

анс

кий

рос

сий

ски

й

Меж

дуна

родн

ый

2014

-

2015

3 5 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0

2015

-

2016

1 8 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0

2016

-

2017

1 6 0 0 2 1 1 0 0 0 0 0 1 0 4

2017

-

2018

2 4 1 0 3 0 0 1 0 0 0 0 1 0 8

2018

-

2019

0 6 1 0 1 0 2 0 1 1 0 0 1 1 1

Из таблицы видно, что:

- показатель участия в конкурсах республиканского уровня повысился, городского и

международного уровня – участия нет,

- участие в фестивалях республиканского уровня снизилось, повсился показатель

участия международного уровня,

- повысилось количество участия в обучающихся в олимпиадах российского уровня,

республиканского – стабильно, международного –снизился показатель участия.

- повысился показатель участия в выставках российского уровня.

Вместе с тем участие в школьных конкурсах, выставках стало менее активным.

С целью изучения эффективности воспитательной работы проводится отслеживание

уровня воспитанности учащихся.

Динамика уровня воспитанности учащихся по годам обучения: учебный год всего

учащихся

количество учащихся по уровням воспитанности, %

высокий выше

среднего

средний ниже

среднего

низкий

2014-2015 198 11-5,5% 22- 11% 69-35% 49- 25% 36-18%

2015-2016 197 12-6% 23-12% 65-32% 59-30% 39-20%

2016-2017 200 (1-

семейная

форма

9- 4% 16-8% 66-33% 55-28% 53- 27%

обучения) 196 10-5% 19-10% 76-39% 47-24% 42-22%

2017-2018 199 8-4% 18-9% 74-37% 41-21% 57-29%

195 9-4,5% 27-14% 68-35% 50-25,5% 41-21%

2018-2019 194 7-4% 22-11% 60-31% 45-23% 60 -31%

193 10-5% 23-12% 57-29% 48-26% 55—28%

Из таблицы видно, что в целом по школе за 2018-2019 учебный год:

- незначительно повысился к концу года процент высокого уровня воспитанности,

- повысился процент выше среднего, ниже среднего уровня воспитанности,

- снизился процент среднего и низкого уровня воспитанности,

- в сравнении с прошлым учебным годом: незначительное повышение высокого уровня,

снижение выше среднего уровня, снижение среднего уровня, незначительное повышение

ниже среднего уровня, повышение низкого уровня воспитанности обучающихся.

- в целом за все года динамика неровная. Причины - изменения состава классов (вновь

прибывшие, разделение классов на два, отчисление обучающихся в связи с переездом,

увеличение обучающихся индивидуально на дому); снижение учебной мотивации у

обучающихся 6-8 классов в связи с их возрастными особенностями.

Социальное направление направлено на формирование социально-адаптированной

личности; подготовку к самостоятельной жизни в социуме, развитие элементов

самоуправления в классе и школе.

В условиях обучения и воспитания учащихся коррекционной школы школьное

самоуправление является хорошим средством сплочения ученического

коллектива. Структура самоуправления включает в себя две подсистемы: классную и

общешкольную. Классное руководство осуществляют избранные ученическим

коллективом учащиеся под руководством командира отряда (санитары, ответственные за

учебу, труд, спорт). Общешкольное самоуправление осуществляется через школьный

актив. Педагогом-организатором школьный актив привлекался к проведению рейдов по

проверке соблюдения санитарно-гигиенических требований, наличию учебных

принадлежностей, наличию школьной формы и сменной обуви. В течение года

проводились школьные конкурсы «Самый лучший», «Самый воспитанный класс»,

«Здоровый класс».

Несмотря на столь обширный диапазон взаимодействия с социумом договоры о

сотрудничестве заключены только с Республиканским центром экологического

образования, Дворцом творчества и учащейся молодежи, ГПОУ «Сыктывкарским

гуманитарно-педагогическим колледжем им. И.А. Куратова», Национальным музеем,

Национальной галерей, детской национальной библиотекой им. С.Я. Маршака,

Специализированной библиотекой для слепых им. Луи Брайля, составлены планы

совместной работы с ГИБДД УМВД России по г. Сыктывкару, ОПДН УМВД России по г.

Сыктывкару, ГБУ РК «Центром социальной помощи семье и детям» (отделениями

«Подросток» и «Вера»). С остальными учреждениями работа велась на основе

предварительной договоренности.

В течение 2018-2019 учебного года в школе организовывались:

Из таблиц видно, что:

- высокая посещаемость отмечается в музеях, библиотеках г. Сыктывкара, экскурсии в

учреждения (магазины, банки), экскурсии на природу и по г. Сыктывкару, посещение

бассейна; низкий процент посещаемости Коми республиканской филармонии, КРЭЦ.

- сравнительный анализ показ уменьшение количества прогулок в природу, посещений

библиотек г. Сыктывкара, посещений театров, музеев, ГОШИ «Гимназия искусств»,

увеличение посещений - экскурсий в учреждения, посещение ТРЦ.

Причина - посещение бассейна, представлений в театрах, Коми республиканской

филармонии и ГОШИ «Гимназия искусств» затруднительно ввиду высокой стоимости

представлений для категории семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Ввиду

большой нагрузки классных руководителей реже организовывалась внеурочная занятость.

Основными направлениями в работе с родителями являются: психолого-

педагогическое просвещение, вовлечение в учебно-воспитательный процесс, участие в его

управлении, аналитико-диагностическое направление,

В работе с родителями учащихся используются следующие формы: формы обучения

родителей педагогическим знаниям (организация всеобуча, консультации, беседы, в том

числе по телефону, обеспечение родителей информационным материалом (памятками,

листовками; привлечение специалистов (педагога-психолога, социального педагога,

врача-психиатра), формы работы с родителями (индивидуальные встречи, беседы,

консультации, классные и общешкольные родительские собрания, работа родительских

комитетов классов, Совета родителей, посещение семьи), участие родителей в учебно-

воспитательном процессе (Помощь родителей и родительских комитетов в организации

внеурочной деятельности - досуга учащихся, экскурсий и походов, работы с учащимися и

семьями, состоящими на разных видах учета),

Пос

еще

ние

муз

еев

Пос

еще

ние

теа

тро

в и

гал

ере

и

Пос

еще

ние

ГО

ШИ

«Ги

мна

зия

иск

усс

тв»

Дво

рец

тво

рче

ств

а

дет

ей

и

уча

щей

ся

мол

оде

жи

Пос

еще

ние

Ко

ми

рес

пуб

лик

анс

кой

фил

арм

они

и

Посе

щени

е

библ

иотек

г.

Сыкт

ывка

ра

Посе

щени

е

респу

блик

анско

го

центр

а

эколо

гичес

кого

образ

ован

ия

Пох

оды

,

про

гул

ки в

при

род

у

Экск

урси

и в

учре

жден

ия и

орган

изаци

и

Ка

фе,

боу

лин

г

Лет

о-

пар

к,

бат

утн

ый

цен

тр

ТР

Ц Ко

нце

рт

в

зал

е

Ад

ми

нис

тра

ци

и г.

Сы

кты

вка

ра

Экс

кур

сия

по

г.

Сы

кты

вка

ру

Бас

сей

н

Цен

тр

ком

и

кул

ьту

ры

2016

-

2017

103 90 33 1 45 43 132 35 3 21 19

2017

-

2018

78 34 25 54 1 131 38 157 26 9 3 1

2018

-

2019

53 31 19 13 1 65 4 136 33 4 1 9 3 21 19

Классные

родительски

е собрания

Кол-во

посещенны

х семей

Совместные

мероприятия

(экскурсии,

походы…)

Участие в

конкурсах,

выставках

Открытый

урок для

родителей

(чел.)

I 29 75 26 29 1/3

Анализ позволяет сделать следующие выводы:

-количество классных собраний не изменяется,

- увеличивается количество посещений семей,

-увеличивается количество совместных мероприятий,

- увеличивается активность родителей по участию в конкурсах, выставках

Систематически ежегодно проводятся общешкольные родительские собрания, в

том числе для родителей учащихся 1-х,5-х,9-х классов, учащихся индивидуального

обучения на дому, на которых рассматриваются вопросы: организации образовательного

процесса, обеспечения безопасности учащихся, взаимодействия школы и родителей в

организации работы по привитию навыков здорового образа жизни, профилактики

асоциального поведения учащихся и др. Для организации работы в данном направлении

привлекаются специалисты: ГПОУ «Сыктывкарский торгово-технологический техникум»,

ГПОУ «Сыктывкарский автомеханический техникум», ГПОУ «Сыктывкарский

политехничекий техникум», Дворец творчества детей и учащейся молодежи, отдел

пропаганды ГИБДД УМВД России по г. Сыктывкару, отдел по делам

несовершеннолетних УМВД России по г. Сыктывкару, Прокуратура г. Сыктывкара.

Проводится работа с родителями по сохранению жизни и здоровья детей,

выполнению федерального Закона № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики

безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних включает следующее:

проведение бесед с родителями; посещение семей (состоящих на внутришкольном учете и

семей «группы риска», опекаемых учащихся, учащихся с инвалидностью, вновь

прибывших), постановка на учет семей, находящихся на РССН и СОП, принятие мер к

родителям, недобросовестно выполняющим или не выполняющим родительские

обязанности по воспитанию учащихся, организация и проведение рейдов в семьи

учащихся совместно с ОПДН, УВД, поликлиниками, специалистами Управления опеки и

попечительства; оформление или содействие в оформлении документов на лишение

родительских прав, ограничение в правах; вызов родителей на заседания школьного

Совета по профилактике.

С целью обеспечения реализации родителями (законными представителями)

несовершеннолетних обучающихся права на участие в управлении Учреждением,

реализации защиты прав и законных интересов несовершеннолетних обучающихся в

школе функционировал Совет родителей. В течение года было проведено 3 заседания

Совета, на которых присутствовали представители родительской общественности и

администрация. На заседания выносились вопросы организационного характера:

утверждение состава, утверждение кандидатур в комиссии по урегулированию споров

между участниками образовательных отношений ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г. Сыктывкара

и по противодействию коррупции ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г. Сыктывкара; по

утверждение плана работы на учебный год. Рассмотрены вопросы: Итоги организации

обучающихся в летние каникулы. Организация внеурочной деятельности и дополнительного

образования в школе. Информационное сопровождение через сайт школы и стенд «Для Вас,

родители!». Организация питания в школе. Помощь классных коллективов в организации

и проведении новогодних праздничных мероприятий. Организация досуговой

деятельности обучающихся в период каникул. Занятость учащихся во внеурочное время.

II 19 25 30 21

III 15 41 21 24 2|9

IV 24 37 34 28

Год/

пред

ыдущ

ий

год

87/86 178/146 111/98 102/70 3/12

Не

отслежива

ли

-Участие родителей во внеклассных мероприятиях школы. Организация работы по

привлечению спонсоров к традиционному празднику «Школа-наш дом родной».

согласование локальных актов (положением о семейном образовании в ГОУ РК «С(К)Ш

№ 40» г. Сыктывкара, Положением о режиме занятий, положением об организации

внеурочной деятельности, Положением об организации дополнительного образования).

Медицинское обслуживание в школе. Профилактика заболеваний. Роль медосмотров и

прививок. Подготовка к проведению Последнего звонка для уч-ся 9-х классов.

Профилактическая работа школы по употребления несовершеннолетними ПАВ и

наркотических веществ. Профилактическая работа школы по предупреждению детского

дорожно-транспортного травматизма. Знакомство с Письмом Минпросвещения России от

02.11.2018г. №ТС-459/07 «О получении общего образования лицами с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями».

Итогами работы Совета родителей стали следующие мероприятия:

-участие родителей в общешкольных мероприятиях,

-привлечение родителей к организации помощи во время проведения экскурсий,

праздника «За доброй надеждой!»,

- участие в подготовке праздничных мероприятий по окончанию школы 9-классниками,

праздника «Школа-наш дом родной!»,

- участие в развитии материально-технического обеспечения школы: работа по

приобретению наградного материала, участие в благотворительных акциях «Коробка

добра» и «Подари книгу школьной библиотеке».

- споров между участниками образовательных отношений не возникало, поэтому

комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений

ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г. Сыктывкара не рассмотрела ни одного заявления.

Вместе с тем активность родителей еще не достаточна, это показывает и посещаемость

заседаний, родительских собраний.

Психолого-педагогического и социально-педагогическое сопровождение взаимодействия

с родителями осуществлялось соцпедагогом и педагогом-психологом через проведение

консультаций, бесед (в том числе с выдачей информационного материал по различным

направлениям - по профилактике суицидальных замыслов, агрессивному поведению,

взаимодействию с детьми различного возраста и т.д.), организации рейдов в семьи, в том

числе межведомственные, работе Совета профилактики.

Одна из главных задач школы является создание условий, направленных на

привитие навыков здорового образа жизни, сохранение здоровья физического,

психического. Для реализации задач в школе действует комплексная программа

«Здоровье» (2019-2023гг).

Для реализации программы проводятся следующие мероприятия:

- Нормативно-правовое обеспечение (разработка и реализация Программ

здоровьесберегающей направленности, Положений конкурсов здоровьесберегающей

направленности и т.д.).

- Обеспечение выполнения законодательства по охране здоровья

обучающихся и сотрудников (Выполнение норм СанПин, проведение инструктажей

согласно годовой циклограмме инструктажей с учащимися «Правила поведения в школе»,

«Безопасные каникулы», «Безопасность на улицах», «Профилактика инфекционных

заболеваний (грипп и ОРВИ)», «Безопасное поведение в общественных местах»,

«Профилактика инфекционных заболеваний (корь, краснуха, ветрянка)», «Безопасность в

сети Интернет», по технике безопасности при занятиях по спортивным и подвижным

играм и др.) и т.д.).

- Повышение квалификации сотрудников в области здоровьесбережения

(посещение семинаров, курсов повышения квалификации, участие в вебинарах и т.д.).

- Информационно-просветительская работа (размещение информации на

школьном сайте, разработка памяток, буклетов, оформлены уголки в классах, в фойе 1

этажа по безопасности (пожарной, информационной, на воде, на дороге и т.д.) и т.д.)

- Мониторинг здоровьесберегающей деятельности (ведение карт развития,

мониторинг посещаемости обучающихся учебных занятий и пропуски по болезням,

мониторинг состояния здоровья обучающихся и сотрудников, мониторинг совершения

правонарушений обучающимися школы, социальная карта школы, оценка социально-

психологического климата в классных коллективах, внутришкольный контроль

здоровьесберегающей деятельности),

- систематическая работа по профилактике употребления ПАВ и

формированию установки на ЗОЖ через проведение классных часов, бесед, в том числе с

представителями субъектов профилактики;

- Использование технологии обучения и воспитания в условиях АРС (Уланова

С.В. и др.); использование программ «Полезные привычки», «Полезные навыки»

(Романова О.Л.); использование Программы «135 уроков здоровья, или школа докторов

природы», Л.А Обухова, Н.А. Лемяскина.

- внеклассные физкультурно-оздоровительные и спортивно-массовые

мероприятия (Веселые старты!, Ты плюс я-спортивная семья!, Всеобщая утренняя

зарядка, сдача норм ГТО, тематические линейки «День памяти жертв ДТП», «Дорожные

ситуации и детский травматизм», «Памяти жертв Беслана» и другие), подготовка

обучающихся для выступлений на внешкольных спортивных мероприятиях

(соревнованиях городского и республиканского уровня, олимпиадах(школьный и

республиканский уровень); проведение школьной Спартакиады (сентябрь-май);

организация и проведение дней Здоровья (не реже 2-х раз в год); организация и

проведение мероприятий операции «Внимание-дети!» (1 раз в четверть); организация и

проведение мероприятий Дней, Недель, Месячников безопасности (1 раз в четверть),

мероприятия, посвященные Всемирному дню здоровья, Всемирному дню отказа от

курения; участие в школьных, городских и республиканских спортивных мероприятиях,

спортивных праздниках, спортивных фестивалях, спортивные секции по ОФП,

баскетболу, волейболу, настольному теннису, настольным шашкам, книжные выставки в

школьной библиотеке, участие в акциях (школьной «Чистая школа», «Чистый класс»,

Всероссийской антинаркотической профилактической акции «За здоровье и безопасность

наших детей», Всероссийской акции «Стоп ВИЧ/СПИД», республиканской акции «Мое

здоровье-здоровье нации»), участие в конкурсах (школьных - «Здоровый класс»,

республиканских – «Безопасность глазами детей», «Мы за ЗОЖ», «Здоровье.

Ответственность. Выбор»)

- проведение классных часов валеологической тематики, по профилактике

травматизма и совершения правонарушений (не реже 1 раза в месяц); организация

лекций, бесед с привлечением специалистов детской поликлиники, наркологического

диспансера, Центра планирования семьи (отделение охраны репродуктивного здоровья),

ОПДН УМВД России по г. Сыктывкару, отдел пропаганды ГИБДД УМВД России по г.

Сыктывкару (не реже 1 раза в месяц);

- библиотечные уроки ЗОЖ и книжные выставки в школьной библиотеке,

посвященные безопасности (дорожной, в быту, личной, в сети Интернет и т.д.);

- работа лектория для родителей (через общешкольные и классные собрания,

размещение информации на сайте школы, при индивидуальных беседах);

- групповые и индивидуальные беседы с врачом-наркологом Коми

республиканского наркологического диспансера, групповые беседы с врачом-андрологом

и гинекологом ГБУЗ РК «КРПЦ» отделения охраны репродуктивного здоровья, групповые

беседы со школьным врачом-психиатром.

- внедрение программ внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной

направленности.: «Здоровейка», «Поиграй-ка», «Подвижные игры», «Веселый мяч» в 1а,

2а,2г,3г классах,

Воспитательная работа в школе строится с использованием различных способов

вовлечения учащихся в активную природоохранную деятельность. В процессе реализации

мероприятий учащиеся приобретают опыт деятельности решения экологических проблем,

экологически безопасного хозяйствования, постижения духовной гармонии с

окружающим миром. Экологическая деятельность учащихся помогает шире

познакомиться с родным краем, глубже понять особенности его природы, культуры, их

взаимосвязь с природой, историей и культурой всей страны, принять активное участие в

природоохранной работе. В рамках данного направления в школе проводились

следующие мероприятия: экологический месячник «Земля-наш общий дом» -1, Декада

«Прощание с осенью» -1, игра по станциям -1, прогулки в природу и походы- 136, Дни

здоровья -1, Неделя безопасности в природе в рамках месячника безопасности -1,

проведение школьных акций «Покормите птиц зимой» -1, «Чистый двор»-2, «Чистый

класс»-4, благотворительной акции «Коробка добра», тематические классные часы и

беседы, праздник «Осенний балл» для 1-4 классов, выставки (поделок из природного

материала и «Вторая жизнь отходов», выставка сочинений об осени), школьный конкурс

«Знатоки природы» -1, школьный компонент учебного плана: биология, география,

развитие речи на основе ознакомления с окружающим миром, обществознание, СБО;

внеурочная деятельность в 1а,2а,2г,3г классах – кружки «Наш край» (1а кл.), «Наш край»

(2а кл.), «Наш край» (3г кл.), «Мир вокруг нас» (2г кл.), экскурсии в зоопарк, отдел

природы национального музея РК, в специализированной библиотеке для слепых им. Луи

Брайля, в Национальной детской библиотеке им. С.Я. Маршака; мероприятия во Дворце

творчества детей и учащейся молодежи; беседа с практическим занятием на

общешкольной линейке, посвященная безопасности на воде (с приглашением инспектора

ГИМС); трудовые часы с обучающимися по пикировке рассады цветов, обрезке

кустарников.

Целью трудового воспитания является подготовка обучающихся к профессиональному

самоопределению, формирование сознания общественной и личной значимости труда,

перспектив своего личного участия в нём, формирование трудовых умений и навыков.

Работа по профориентации ведется по следующим направлениям:

- организационно-методическая деятельность: помощь в подборе материала к классным

часам и диагностических материалов,

- работа с учащимися: проведение классных часов и бесед по знакомству с профессиями

(не менее 2 раза в год), анкетирование и тестирование по профессиональному

самоопределению(обучающиеся 8-9 классов), индивидуальные консультации по выбору

дальнейшего обучения (классным руководителем, соцпедагогом, педагогом-психологом),

встречи с представителями профессиональных учебных заведений, оформление

информации «Куда пойти учиться?», книжные выставки в школьной библиотеке,

- работа с родителями: проведение родительских собраний по вопросам дальнейшего

устройства обучающихся (1- для 9-х классов, 3 – общешкольное), совместно со своими

детьми посещение профессиональных учебных заведений, предприятий и организаций,

индивидуальные консультации, оформление информации на стенде,

- межведомственное взаимодействие по вопросам профориентации и дальнейшего

устройства: с государственным профессиональным образовательным учреждением

«Сыктывкарский торгово-технологический техникум», «Сыктывкарский

автомеханический техникум», «Сыктывкарский политехнический техникум», «Коми

республиканский агропромышленный техникум», «Сыктывкарский колледж сервиса и

связи», с ГОУ РК «С(К)Ш № 41» г. Сыктывкара.

Развитию трудовых навыков подчинены процесс дежурства по школе и классу,

трудовая практика в течение учебного года, трудовые десанты. В течение года в школе

организована работа по организации дежурства по классу и школе.

С целью формирования нравственной культуры учащихся, положительного

отношения к трудовой деятельности, воспитания потребности содержать свою школу и

класс в чистоте в течение учебного года проведены акции «Чистая школа», «Чистый

класс», педагогом-организатором со школьным активом проведены рейды «Чистый стол»,

«Чистый класс» и «Чистая доска», подведены итоги рейдов.

С целью информационного просвещения родителей и учащихся на школьном сайте

имеется раздел «Профориентационная работа», на котором размещены ссылки на сайты

учреждений профессионального образования, коррекционной школы №41 г. Сыктывкара,

учебно-консультационные пункты МАОУ "СОШ № 7" г. Сыктывкара и МАОУ "СОШ №

28" г. Сыктывкара, ГУ РК "Центр занятости населения города Сыктывкара";

Информационный справочник БПОО 2018; перечень ГПОУ, на базе которых в 2019г.

проводится набор на профессиональное обучение лиц с ОВЗ. В разделе «Обучающимся и

родителям» размещен Порядок организации получения лицами ограниченными

возможностями здоровья, в том числе достигшими возраста 18 лет.

С выпускниками школы и обучающимися 1-8 классов проводилась

систематическая профориентационная работа: беседы о труде, профессиях,

организовались экскурсии в учебные заведения ГПОУ «Сыктывкарский торгово-

технологический техникум» и ГПОУ «Сыктывкарский автомеханический техникум»,

ГПОУ «Сыктывкарский политехнический техникум», ГОУ РК «С(К)Ш № 41» г.

Сыктывкара. В течение года на стендах «Для вас, родители!», «Наша школьная страна»

размещались профориентационные материалы: информации о наборе на обучение по

образовательной программе профессиональной подготовки в ГПОУ , памятки для

родителей и учащхся.

В течение года в урочной и внеурочной деятельности учителя-предметники и

классные руководители проводили работу с обучающимися:

1-4 классы: знакомство с профессиями и расширение представлений о мире профессий,

формирование положительного отношения к трудовой деятельности, развитие интереса к

учебно-познавательной деятельности, основанной на посильной практической

включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую

5-7 классы: представления о собственных интересах и возможностях; приобретение

первоначального опыта в различных сферах практики: культуре, спорте, труде.

8-9 классы: формирование основ профессиональной направленности, выбор дальнейшего

профиля обучения.

В рамках профориентационной работы педагоги проводили:

В рамках профориентационной работы педагоги проводили:

- тематические классные часы по профориентации,

- встречи с выпускниками,

- консультации для родителей по вопросам дальнейшего устройства обучающихся,

- обучающиеся 9а,9б,9с,7а,7б,7с классов посетили Ярмарку учебных мест

Чемпионата «Абилимпикс» в Республики Коми,

- организовывали экскурсий в профессиональные учебные заведения, предприятия,

учреждения и организации, классные руководители начальной школы – экскурсии в

школьную столовую, медицинский кабинет, школьную библиотеку, где ребята

познакомились с их работой и профессиями,

- в апреле проведена Декада профориентации (приказ об итогах проведения Декады

профориентации» от 25.04.2019г. № 78/3),

- в марте проведена школьная олимпиада по трудовому обучению,

- в апреле проведена Неделя труда,

- в апреле 4 обучающихся 8б,9а,9б классов приняли участие в межшкольном конкурсе

мастерства «Лучший по профессии» (приказ «Об итогах участия в межшкольном

конкурсе мастерства «Лучший по профессии» от 25.04.2019г. №78/2),

- в течение учебного года классные руководители и учителя трудового обучения

организовывали трудовую практику с обучающимися 5-9 классов, в том числе операции

«Чистый двор»

- обучающиеся 8-9 классов принимали участие в общественно-полезном труде: помощь

заведующей библиотекой, уборка снега, помощь педагогу-организатору.

В течение года Заведующей школьной библиотекой Мартышевой С.Е. (ранее

Нероновой Л.И.) в библиотеке организовывались книжные выставки «Все работы хороши

- выбирай на вкус!».

Соцпедагогом Захаровой Г.В. проводилась работа: консультации для родителей и

обучающихся; групповые беседы по темам «Профессия по душе – успех в жизни!»,

«Пожелания выпускникам главы администрации МО ГО «Сыктывкар», «Как успешно

пройти собеседование?», «Документы, необходимые для поступления в ГПОУ», «Мой

выбор. Все работы хороши- умей сделать свой выбор», «Основа жизни –это работа по

душе» для обучающихся 9а,9б,7а,7б,8а,8б классов; для обучающихся 9а,9б,9с классов

организована и проведена встреча специалиста Центра занятости населения г. Сыктывкара

(как правильно искать работу, как успешно пройти собеседование, Куда пойти учиться?»,

как встать на учет по безработице); встреча с интересными людьми- «Моя профессия –

адвокат» преподаватель права и адвокат Мулин В.Н. (напутствие выпускникам о выборе

будущей профессии, что для этого необходимо, чего нельзя делать в жизни и т.д.);

оформление информационного стенда «Куда пойти учиться?»; выдача буклетов

«Информация для поступления в ГПОУ», «Документы для поступления в ГПОУ».

Педагогом-психологом Яковлевой Л.А.: проведено исследование мотивов

самоопределения и профессиональной направленности учащихся 8-9 классов (Опросник

«Определение профессиональных склонностей-методика Л. Йовайши в модификации Г.

Резапкиной): 20ч. 9а, 9б,9с классов, по результатам которых классным руководителям и

родителям подготовлены рекомендации; проведены практические занятия с элементами

тренинга в 8-9 классах на тему «Тренинг уверенного поведения», «Как выйти из

конфликта»; проведены индивидуальные консультации для обучающихся;

индивидуально-профилактические беседы; выданы памятки для родителей и

обучающихся «Советы выпускникам и их родителям» -10 шт.; по результатам

психодиагностики даны рекомендации по выбору будущей профессии обучающимся

9а,9б,9с классов; оказана помощь соцпедагогу в оформлении информационного стенда

«Куда пойти учиться?»,

Учителем истории Габовой В.И., учителями СБО Корякиной Л.И., Турьевой С.М.

осуществлено преподавание основ профориентации на уроках обществознания, СБО.

Деятельность школы в 2018-2019 учебном году строилась в соответствии с

направлениями, заданными Адаптированной образовательной программой основного

общего образования ГОУ РК "С(К)Ш № 40" г. Сыктывкара (реализовывалась на уровне

начального и основного общего образования в 4-9 классах) и Адаптированной основной

общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) 1-4 классы (реализовывалась на уровне начального

общего образования в 1-3-х классах). Система оценки качества реализации данных

программ осуществляется через систему внутренней оценки качества образования

посредством внутришкольного мониторинга и системы внутришкольного контроля.

Системный мониторинг качества обучения определяется совокупностью показателей:

- система диагностики и контроля состояния образования, получение объективной

информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах,

влияющих на его уровень; повышение качества образования,

- система оценки результатов деятельности педагогических работников, принятие

обоснованных управленческих решений администрацией школы (обученность,

сформированность ЗУН, сохранение физического и психического здоровья, адаптация и

социализация);

- система оценки качества условий (управление, кадровое обеспечение, методическая

работа, финансово-хозяйственное обеспечение, психологический климат).

Задачами внутренней системы оценки качества образования в 2018-2019 учебном году

были:

– осуществление контроля за исполнением законодательства в области коррекционного

образования, нормативных документов и управленческих решений и решений

коллегиальных органов управления школой (Общего собрания работников и

Педагогического совета);

-анализ оценка эффективности образовательного процесса на всех его этапах;

-изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и

отрицательных тенденций в организации образовательного процесса;

- оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля,

внедрение новых, передовых методов и приёмов работы в практику преподавания.

Предметом системы оценки качества образования являются:

- качество образовательных результатов обучающихся (степень соответствия

индивидуальных образовательных достижений и результатов освоения обучающимися

адаптированных образовательных программ государственному стандарту);

- качество организации образовательного процесса, включающей условия

организации образовательного процесса, в том числе доступность образования, условия

комфортности получения образования, материально-техническое обеспечение

образовательного процесса, организация питания;

- качество адаптированных основных образовательных, дополнительных

общеразвивающих программ, программ внеурочной деятельности и других программ,

принятых и реализуемых в школе, условия их реализации;

- воспитательная работа;

- профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению

требуемого качества результатов образования;

- эффективность управления качеством образования и открытость деятельности

школы;

- состояние здоровья обучающихся.

Объектами ВСОКО были:

- АООП;

- АРПУП;

- образовательная среда;

- педагогические кадры;

- образовательный процесс;

Администрация школы реализовывала Программу развития школы, включая

развитие внутренней системы оценки качества образования;

- осуществляла контроль за исполнением ФГОС О у/о;

- обеспечивала проведение мониторинговых, статистических исследований по вопросам

качества образования и контрольно-оценочных процедур;

- организовывала систему мониторинга качества образования; осуществляла сбор,

обработку, хранение и предоставление информации о состоянии и динамике развития

системы образования в коррекционной школе, анализировала результаты качества

образования;

- формировала нормативно-правовую базу документов, относящуюся к обеспечению

качества образования;

- принимала управленческие решения по результатам внутренней оценки качества

образования.

Педагогический совет реализовывал Программу развития школы, включая развитие

внутренней системы оценки качества образования;

- участвовал в разработке методики оценки качества образования на уровне школы;

- участвовал в разработке системы показателей, характеризующих состояние и динамику

развития школы.

Методический совет:

- осуществлял методическое обеспечение образовательного процесса;

- обеспечивал своевременное прохождение подготовки, переподготовки, повышения

квалификации педагогических и руководящих работников школы;

- обеспечивал методическое сопровождение аттестации педагогических и руководящих

работников;

- осуществлял согласование АРПУП;

- содействовал обеспечению эффективного распространения инновационного опыта

учителей.

Школьные методические объединения (ШМО) учителей-предметников

участвовали в реализации Программы развития школы, включая развитие внутренней

системы оценки качества образования в школе;

-обеспечивали проведение в школе контрольно-оценочных процедур, мониторинговых,

статистических исследований по вопросам качества образования;

- обеспечивали проведение рейтинговой оценки работы педагогов школы.

Процесс сбора, хранения, обработки и интерпретации информации о качестве

образования в школе, а также исполнители работ и формы представления информации в

рамках ВСОКО установлены локальными актами (приказами).

Результаты внутренней оценки качества образования доводились до сведения

педагогических работников, учащихся, родителей и информирования общественности

посредством публикаций на сайте школы, ознакомления через стенды в школе. По итогам

внутришкольного контроля в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учетом

реального положения дел проводились заседания педагогического или методического

советов, школьных методических объединений, совещания при директоре. О результатах

проверки сведений, изложенных в обращениях обучающихся, их родителей, а также в

обращениях и запросах других граждан и организаций, им сообщалось в установленном

порядке и в установленные сроки. Итоги оценки качества образования использовались для

стимулирования педагогов и учащихся.

Обучение и воспитание в Школе ведутся на русском языке.

3. Условия осуществления образовательного процесса

Режим работы учреждения:

Продолжительность учебной недели: 5 дней.

Количество занятий в день (минимальное и максимальное) для каждой ступени:

1 ступень минимальное – 4 урока, максимальное –5 уроков;

2 ступень минимальное – 5 урока, максимальное – 7 уроков;

Продолжительность уроков (мин.):

1 классы: 1 полугодие 35 мин., 2 полугодие 40 мин.;

2-9 классы – 35-40 мин,

Продолжительность перемен (минимальная, максимальная):

минимальная 10 мин., максимальная 20 мин. _______________________________________

Сменность занятий:

Смена Классы (группы)

1 смена 1а,2а,3г, 4а,5а,5б,6а,6б,8а,8б,8с,9а,9б,9с 2 смена 2г,4г,7а,7б,7с

За школой закреплен земельный участок в постоянное (бессрочное) пользование

площадью 5560 кв. м. Свидетельство о праве бессрочного (постоянного) пользования на

землю - 11 АБ №159849 от 20.02.2015г.

Территория участка школы имеет ограждение по периметру 350 п.м. Высота

ограждения 2 м. Школа располагается фасадом здания на улицу Интернациональная, с

трех сторон окружена жилыми домами. На территории школы имеются зелёные

насаждения: деревья и кустарники. У центрального входа имеется пандус. Запасных

выходов -6.

Зонирование территории: цветочная клумба, площадка для проведения линеек и

подвижных игр (с асфальтовым покрытием) расположена у основного входа в здание;

хозяйственная зона имеет самостоятельный въезд с улицы. На контейнерной площадке

установлено 2 стандартных металлических контейнера с крышками для сбора твёрдых

бытовых отходов.

Асфальтовое покрытие имеют въезд, проезд на территорию, площадка для

проведения воспитательных мероприятий. На территории школы не имеется освещения.

Здание трехэтажное.

На первом этаже располагаются: кабинет начальных классов, кабинет соцпедагога,

медицинский кабинет, спортивный зал, гардероб, 2 столярные мастерские, кабинет

логопедии и кабинет учителя-дефектолога, учительская, столовая, пищеблок. На втором

этаже располагаются кабинет заместителей директора, кабинет директора, библиотека, 4

кабинета начальных классов, кабинет музыки, кабинет математики, кабинет биологии,

кабинет географии, кабинет русского языка, кабинет социально-бытовой ориентировки,

кабинет истории, кабинет учителя-дефектолога, швейная мастерская. В пристройке на 1

этаже располагаются столярная мастерская, 2 швейных мастерских и кабинет педагога-

психолога – сенсорная комната. На третьем этаже – бытовые помещения.

Перечень учебных помещений, их площадь, расположение, зонирование (обновленные

данные по площади помещения на основе технического паспорта по состоянию на 08

ноября 2018г. Технический паспорт составлен ГБУ РК «Республиканское учреждение

технической инвентаризации и кадастровой оценки»):

Этаж №

кабинета

предмет Площадь

кв. м

1 этаж 1 Кабинет соцпедагога 9,7

2 Кабинет начальных классов 43,0

3 Медицинский кабинет 26,9

Столовая 65,2

Пищеблок 116,5

Гардероб 46,9

5 Учительская 15,9

6 Столярная мастерская 47,8

7 Столярная мастерская 46,9

8 Кабинет логопедии 27,0

9 Спортзал 186,8

Мужской туалет 16,4

Туалет для сотрудников 3,0

2 этаж 10 Кабинет заместителей директора 35,4

11 Кабинет начальных классов 34,2

12 Кабинет начальных классов 41,6

13 Кабинет музыки 48,3

14 Кабинет директора 40,5

15 Кабинет начальных классов 35,6

16 Кабинет математики 32,4

17 Кабинет биологии 30,4

18 библиотека 45,2

19 Кабинет русского языка 28,0

20 Швейная мастерская 44,1

21 Кабинет географии 30,3

22 Кабинет учителя-дефектолога 14,6

23 Кабинет начальных классов 28,8

24 Кабинет СБО 29,7

25 Кабинет истории 29,4

26 Кабинет педагога-организатора 6,7

1 этаж

пристр

ойки

27 Швейная мастерская 27,7

28 Швейная мастерская 29,5

29 Столярная мастерская 46,2

30 Кабинет педагога-психолога–сенсорная комната 10,8

Костюмерная 8

Площадь земельного участка – 5560 кв.м, площадь застройки здания 2478,5 м 2 .

Вся территория земельного участка находится в довольно надлежащем состоянии

(требуется замена асфальтового покрытия), ведется регулярная уборка земельного участка

и прилегающей территории.

Санитарные и гигиенические нормы ОУ выполняются, уровень обеспечения

охраны здоровья обучающихся и работников соответствует установленным требованиям.

Физическая охрана: во время учебного процесса дневная охрана – ЧОП «Легион»

(Договор № 40 от 12.02.2018 года), ночная - обязанности сторожей, в летний период

дневные дежурства персонала школы.

На охране имеется «тревожная сигнализация», заключен договор на охрану с

ФГКУ «УВО ВНГ России по Республике Коми», ведется работа по договору

обслуживания. В здании и на территории имеется видеонаблюдение 24 камеры (13

внутренних и 11 наружных, вывод на пост охраны). Обслуживание пожарной

сигнализации осуществляет ООО «Квадро» (лицензия № ЧО 001882 от 16.05.2012г.)

Реализация адаптированных общеобразовательных программ обеспечена

соответствующими информационно-методическими материалами, используются

современные информационные технологии в преподавании дисциплин. Оснащенность

учебно-методической базой ОУ современными техническими средствами позволяет

обеспечивать достаточное качество образовательного процесса.

Состояние учебно-материальной базы соответствует целям и задачам

образовательного процесса, требованиям учебных планов и программ, нормам и правилам

СанПиНа.

Процесс развития материально-технической и информационно-технической базы

имеет положительную динамику.

Информационно-техническое обеспечение:

Показатели 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Количество ПК 12 11 12

из них используемых в учебном

процессе

8 10 4

Количество компьютерных классов 0 0 0

Число классов, оборудованных

мультимедиа проекторами

13 12 13

Число классов, оборудованных

интерактивными досками

2 1 2

Количество музыкальных

инструментов

Фортепиано,

набора

шумовых

инструментов

Фортепиано,

набора

шумовых

инструментов

Фортепиано,

набора

шумовых

инструментов

Количество ноутбуков 14 11 16

Наличие подключения к сети

Интернет (да/нет)

да да да

Количество кабинетов, в которых

имеется доступ к сети Интернет

3 3 30

Компьютерная техника имеется в учебных кабинетах 6,

8,11,12,13,15,16,19,20,21,22,23,24,25,28 библиотеке, учительской, кабинетах директора,

заместителей директора, соцпедагога, медкабинете, кабинет психолога. Локальная сеть

объединяет компьютеры, находящиеся в кабинетах директора, заместителей директора.

Выход в Интернет (безлимитный) обеспечен из учительской, рабочего места

администрации. Копировальная техника имеется в учительской, кабинетах

администрации. Программное обеспечение – лицензионное. Налажен электронный

документооборот между работниками школы.

Гардероб для учащихся расположен на 1 этаже.

Спортзал расположен на первом этаже, имеет два независимых выхода, площадь

160,3 м 2 . Имеется тренерская комната, раздевалки для девочек и мальчиков площадью

17,6 м 2 .

Библиотека расположена на 2 этаже, площадь – 45,4 м 2 , совместно с читальным

залом, помещение для хранения учебников располагается на 3 этаже – 21,2 м 2 .

Медицинский кабинет расположен на первом этаже, общая площадь 26,9 м 2 , в

том числе кабинета врача и прививочный кабинет, имеется умывальная раковина,

холодная вода. Медицинское обслуживание осуществляется на базе медицинского и

прививочного кабинетов.

Санузлы: имеются 1 туалет для девочек (4 унитаза, в том числе специальный для

людей с ОВЗ, 1 –для сотрудников, 3 раковины), 1 туалет для мальчиков (3 унитаза, в том

числе специализированный для людей с ОВЗ, 2 писсуара, 3 раковины). 4 умывальных

раковины установлены в холле перед столовой, 1 раковина в медицинском кабинете,

имеются раковины в 2,6,7,11,12,13,15,16,17,18,19,20,21,23,24,25,27,28,29 учебных

кабинетах.

Помещения для хранения и обработки уборочного инвентаря имеется на 1 этаже

и в подвальном этаже, есть подводка горячей (только в кабинетах 24, столовой,

пищеблоке) и холодной воды, имеется слив.

Столовая: расположена на первом этаже, площадь обеденного зала – 65,2 м 2 ,

площадь пищеблока – 61,8 м 2 , общая площадь подсобных помещений – 54,7 м 2 , состав

помещений: обеденный зал, пищеблок, моечная, подсобное помещение для хранения

продуктов. Столовая работает ежедневно с 8:00 часов до 17:00 часов (завтрак, обед,

полдник), имеется буфет для сотрудников. Организованно питаются учащиеся 1-9

классов, горячее двухразовое питание имеют возможность получать все учащиеся и

сотрудники школы. Организация питания осуществляется на договорной основе.

Учебные кабинеты укомплектованы школьной мебелью, имеются столы и парты

ученические, стулья, ученические доски, шкафы для хранения книг и дидактических

материалов, все столы, парты и стулья имеют маркировку. В кабинетах имеется

регулируемая по высоте мебель.

В мастерских столярного дела имеются верстаки, тиски, сверлильные и

точильные станки, токарный станок, предохранительные стёкла, защитные очки,

умывальник, спецодежда, медицинские аптечки.

В швейных мастерских имеются: швейные машины, оверлоки, раскроечный стол,

стол и столы для учебного процесса.

Соблюдение дезинфекционного режима – влажная уборка помещений

проводится ежедневно 2 раза в день, генеральные уборки проводятся один раз в неделю,

дезинсекция проводится 2 раза в год, дератизация – ежемесячно. Дезинфицирующие

средства используются ежедневно в соответствии с инструкцией по применению.

Периодичность очистки стёкол – 2 раза в год (весна, осень). Светопроёмы

учебных помещений оборудованы солнцезащитными устройствами: жалюзи, тюль.

Искусственное освещение – светильники с лампами дневного света.

Система отопления – центральное. Установлены теплосчетчики и автоматические

системы регулирования подачи тепловой энергии. Нагревательные приборы – батареи.

Система вентиляции – естественно-приточная. В столовой имеется локальная

вытяжная вентиляция.

Водоснабжение централизованное. Холодная и горячая вода подведена на кухню,

учебный кабинет СБО.

Канализация централизованная. Прочистка канализационных колодцев

осуществляется регулярно, не реже 1 раза в год.

В школе обеспечивается комплексная безопасность (пожарная,

антитеррористическая, гражданская оборона и ЧС, охрана труда, предупреждение

травматизма и ПДД).

№

п/п

Показатели Количество

2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

1 Случаи травматизма с

учащимися

1 0 1 0

2 Со смертельным исходом - - - -

3 Число несчастных случаев

со взрослыми на рабочем

месте

- - - -

4 Случаев ДТП - - - -

5 Из них по вине ребенка - - - -

6 Из них со смертельным

исходом

- - - -

7 Проведено тренировок с

эвакуацией персонала и

учащихся.

6 5 6 6

8 Проведено мероприятий с

инспекторами ГИБДД

4 3 10

9 Выполнение программы

инструктажей обучающихся.

выполнено выполнено выполнено выполнено

10 Выполнение программы

инструктажей при

проведении занятий.

выполнено выполнено выполнено выполнено

11 Выполнение программы

инструктажей с

работниками школы.

выполнено выполнено выполнено выполнено

12 Выполнение предписаний

Роспотребнадзора.

выполнено не

исполненных

предписаний

нет

не

исполненных

предписаний

нет

не

исполненных

предписаний

нет

13 Выполнение предписаний

Госпожнадзора.

выполнено не

исполненных

предписаний

нет

не

исполненных

предписаний

нет

не

исполненных

предписаний

нет

14 Специальная оценка

условий труда

все рабочие

места

не требуется не требуется

15 Случаев пожаров. - - - - 16 Пострадавших в

чрезвычайных ситуациях.

- - - -

17 Случаев материального

ущерба.

- - - -

18 Укомплектованность

средствами пожаротушения.

укомплектов

ано

укомплектова

но

укомплектова

но

укомплектов

ано

19 Обеспеченность работников

защитными средствами.

обеспечены обеспечены обеспечены обеспечены

19 Обеспеченность работников

защитными средствами.

обеспечены обеспечены обеспечены обеспечены

Сравнительный анализ позволяет сделать следующие выводы:

уменьшение количества случаев травматизма с учащимися;

на должном уровне проведены тренировоки по эвакуациии персонала и учащихся в

случае возникновения пожара и угрозы террористического акта;

инструктажи с обучающимися проведены в полном объеме согласно Годовой

циклограмме инструктажей;

инструктажи, в том числе внеплановые, с работниками школы проведены в полном

объеме;

не исполненных предписаний Госпожнадзора и Роспотребнадзора нет;

случаев пожара в течение учебного года не зафиксировано;

чрезвычайных ситуаций не было;

случаев материального ущерба школе не причинялось;

средствами пожаротушения школа укомплектована;

защитными средствами работники обеспечены. За 2018-2019 учебный год,

приобретено средств индивидуальной защиты на сумму 1222,00 тыс. руб.

Охрана труда

Главной целью управления охраной труда и в целом обеспечением безопасности

жизнедеятельности в школе является сохранение жизни и здоровья учащихся и

работающих в процессе труда, обучения, воспитания и организованного отдыха.

Законодательной и нормативной основой деятельности по охране труда является:

ТК РФ;

закона «Об образовании» от 29.12.2012 № 273;

приказа Минобразования РФ от 01.06.1998 № 1408;

постановления Минтруда РФ от 08.02.2000 № 14;

постановления Минтруда РФ от 24.10.2002 № 73;

ГОСТ 12.0.004-2015 (с 01.03.2017);

постановления Минтруда и Минобразования РФ от 13.01.2003 № 1/29.

Целью управления охраной труда и в целом обеспечения безопасности жизнедеятельности

является сохранение жизни и здоровья обучающихся и работников школы в процессе

труда, обучения, воспитания и организованного отдыха.

Вопросы охраны труда включены в Устав образовательной организации, Правила

внутреннего трудового распорядка, должностные обязанности, приказы и другие

локальные акты, определяющих степень личной ответственности административных и

педагогических работников за соблюдение правил и норм охраны труда.

Организовано обучение и проверка знаний по охране труда, которая проводится

один раз в три года, в данный учебный год работники ГОУ РК «СКШ №40» г.

Сыктывкара не подлежали обучению. Со всеми сотрудниками образовательной

организации проводятся инструктажи по охране труда и пожарной безопасности: вводный

(при приеме на работу); первичный инструктаж на рабочем месте (до начала

производственной деятельности); повторный (1 раз в 6 месяцев), внеплановый (при

введении в действие новых или переработанных инструкций по охране труда, при

нарушении требований безопасности труда, которые привели к травме, аварии, пожару),

целевой (перед выполнением разовых поручений, мероприятий). За прошедший учебный

год двое сотрудников прошли обучение в учебном центре ООО «ЦентрАттестатСервис»

по программе «Охрана труда», с получением удостоверений о проверке знаний

требований охраны труда, в объеме, соответствующем должностным обязанностям.

Работа по выполнению требований законодательных и нормативных актов по

обеспечению охраны труда в школе включала комиссионное обследование здания в

осенне-весений период, готовности учебных кабинетов, мастерских, наличие школьной

мебели и соответствие росту обучающихся, освещенности по нормам, заземления

кухонного оборудования, деревообрабатывающих, заточных и иных станков, наличие

штатных средств индивидуальной защиты и спецодежды, устройств защитного

отключения, соблюдения воздушно-теплового режима и т. д.

С целью предотвращения профессиональных заболеваний, обеспечения здоровья

учащихся и работников образовательного организации, проведен медицинский осмотр

среди работников школы 100%. Профессиональных заболеваний не выявлено.

С целью оказания первой помощи проведена проверка укомплектованности

аптечками с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств 100%

мастерских и спортивный зал. Все работники проходят обучение санитарным нормам и

правилам и оказанию первой помощи пострадавшим.

Проведена проверка наличия инструкций, памяток, предупреждающих надписей.

Пересмотрены инструкции по охране труда для работников. В 2018 - 2019 учебном году

проводились занятия, беседы с учащимися, родителями по профилактике травматизма,

вредных привычек с привлечением специалистов здравоохранения, ГИБДД, ОНД.

За 2018 - 2019 учебный год проводилось обеспечение выполнения директивных и

нормативных документов по охране труда, обеспечение безопасности учащихся при

организации экскурсий, вечеров отдыха, и других внешкольных мероприятий. В школе

отсутствовал взрослый травматизм и детский травматизм. Оперативно выполняются

предписания надзорных органов.

Ведется постоянный контроль за организацией питания обучающихся.

Для учащихся созданы определенные условия здоровьесберегающей среды:

расписание уроков и внеурочной деятельности, динамические паузы, физминутки,

проведение уроков в здоровьесберегающих условиях.

Меры противопожарной безопасности

В целях обеспечения пожарной безопасности в школе в 2018 - 2019 учебном году

проведены следующие мероприятия:

разработаны и утверждены приказы: «Об обеспечении пожарной

безопасности»; «О назначении должностных лиц, ответственных за пожарную

безопасность»;

в начале учебного года разрабатывается и утверждается план

противопожарных мероприятий;

инструкция о мерах пожарной безопасности в ГОУ разработана на основе

правил пожарной безопасности, нормативно-технических и других документов,

содержащих требования пожарной безопасности, исходя из специфики пожарной

опасности здания;

на каждом этаже, выполнены планы эвакуации в случае возникновения

пожара или возникновения ЧС. Они содержат текстовую часть, пути и направления

эвакуации, места расположения первичных средств пожаротушения и средств связи.

Планы утверждены директором школы и подписаны лицом, ответственным за пожарную

безопасность; вывешены на видном месте, на каждом этаже.

кабинеты трудового обучения, спортивный зал и др. оборудованы

первичными средствами пожаротушения. В настоящее время огнетушители

пронумерованы и зарегистрированы в «Журнале учета первичных средств

пожаротушения». Все огнетушители постоянно проверяются. Помещения, в которых

стоят огнетушители, обозначены знаком. Все сотрудники школы обучены правилам

пользования первичными средствами пожаротушения;

с сотрудниками школы также проводятся инструктажи по правилам ПБ с

регистрацией в «Журнале регистрации противопожарного инструктажа». По мере

необходимости проводились целевые инструктажи с обучающимися и сотрудниками;

в целях обеспечения пожарной безопасности за 2018 – 2019 учебный год с

учащимися 1 – 9 классов, работниками школы, родителями школьников (законными

представителями) проведены беседы по мерам пожарной безопасности;

разработана и утверждена инструкция по безопасной эвакуации в случае

возникновения ЧС;

добавлена калитка по периметру ограждения для безопасной и быстрой

эвакуации с территории объекта;

здание ГОУ РК «С(К)Ш №40» г. Сыктывкара оборудовано аварийным

освещением.

Противопожарная разъяснительная работа включает в себя занятия с учащимися,

беседы с родителями, изготовление плакатов и лозунгов на противопожарные темы,

выпуск номеров стенгазет, встречи с работниками пожарной службы, участие в конкурсе

на противопожарные темы, посещение пожарно-технических центров и их филиалов,

организацию противопожарной агитации в школе, выставок плакатов и литературы

противопожарной тематики, проведение экскурсий в пожарную часть и знакомство с

пожарной техникой и вооружением, показ видеофильмов на противопожарную тематику.

К системам противопожарной защиты объекта относится АПС - автоматическая

пожарная сигнализация, которая постоянно находится во включенном состоянии и

проверяется 1 раз в месяц. Дежурные, сторожа, сотрудники охраны обучены

последовательности действий при срабатывании сигнализации. Сотрудники школы,

учащиеся проинструктированы по правилам поведения при срабатывании системы

оповещения.

Гражданская оборона, защита от ЧС природного и техногенного характера

В школе актуализированы следующие документы и регламентирующие вопросы

гражданской обороны:

инструкция по действиям персонала при угрозе или возникновении

чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера и выполнении

мероприятий гражданской обороны;

план гражданской обороны в ГОУ РК «С(К)Ш №40» г. Сыктывкара;

план основных мероприятий в области гражданской обороны,

предупреждения и ликвидации ЧС, пожарной безопасности и безопасности на водных

объектах на текущий год;

порядок подготовки к ведению и ведения гражданской обороны;

приказ и положение об объектовом звене КЧС;

приказ об организации обучения сотрудников учреждения образования по

вопросам ГО и защиты от ЧС на текущий год;

приказ об итогах подготовки в области ГО и защиты от ЧС за прошедший

год и задачах на текущий год;

программы подготовки по вопросам ГО и защиты от ЧС по категориям;

расписание занятий по вопросам ГО и защиты от ЧС по категориям;

журналы учета проводимых занятий;

сборник нормативно-правовых актов по вопросам гражданской обороны,

защиты от чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности и безопасности

на водных объектах;

перспективный план развития и совершенствования учебно - материальной

базы по ГО и ЧС;

журнал учета периодичности обучения и подготовки (переподготовки)

руководящего состава и должностных лиц в Учебном центре ГКУ «УППС и ГЗ» и на

курсах ГО Управления по делам ГО и ЧС г. Сыктывкара.

В 2018-2020 учебном году проведены командно-штабные учения «Организация

выполнения первоочередных мероприятий по гражданской обороне при переводе на

работу в условиях военного времени и возникновении чрезвычайных ситуаций», 6

тренировок по эвакуации персонала из здания. Проводились проверки готовности

системы оповещения.

В течение учебного года основное внимание уделялось:

адресному выполнению учебной программы и качественному усвоению

новых форм и методов в пропаганде ГО;

защите учащихся и постоянного состава от воздействий ЧС мирного

времени;

оповещению учащихся, работников школы о возникновении ЧС, их

обучение действиям по сигналам оповещения ГО;

созданию, оснащению, подготовке и поддержанию в постоянной готовности

штаба ГО школы;

созданию условий, приближенных к реальным, при проведении тренировок;

обновление информационно-справочных стендов по вопросам ГО и защиты

от ЧС.

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма

Профилактическая работа по предупреждению детского дорожно-транспортного

травматизма в ГОУ РК «С(К)Ш №40» г. Сыктывкара осуществляется через урочную и

внеурочную деятельность. В соответствии с учебным планом школы профилактическая

работа в учебное время осуществляется в рамках предметного курса «СБО», «Развитие

речи на основе ознакомления с окружающим миром», «Чтение и развитие речи»,

«Географии», «Обществознание», а также при проведении экскурсии по всем предметам,

участии в мероприятиях вне школы. При организации мероприятий с использованием

общественного транспорта с обучающимися обязательно проводится инструктаж по

закреплению навыков безопасного поведения пассажиров. Собственного транспорта

школа не имеет.

Ежегодно утверждается годовой план воспитательной работы в который входит

План совместной работы школы и отдела пропаганды ГИБДД УМВД России по г.

Сыктывкару по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и обучению

Правилам дорожного движения. В течение учебного года издаются приказы о проведении

мероприятий и об итогах проведения мероприятий. Ответственной по БДД Соболевой

Н.Н. разработана «Программа по обучению правилам дорожного движения и безопасного

поведения на дороге» (составляющая комплексной профилактической программы

«Здоровье»), педсоветом в январе 2019г. рекомендована к утверждению директором,

рекомендована классным руководителям к работе.

В рамках межведомственного взаимодействия ведется профилактическая работа по

предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма и обучению правил

дорожного движения с обучающимися с привлечением сотрудников отдела пропаганды

ГИБДД УМВД России по г. Сыктывкару и ОПДН УМВД России по г. Сыктывкару:

инструктажи и беседы на общешкольных линейках;

практические занятия по изготовлению светоотражающих элементов;

видеолекции;

практические занятия с использованием Мобильного автогородка;

практические занятия с использованием велогородка и патрульной машины,

выступления на общешкольных собраниях для родителей,

пешие экскурсии в районе школы,

групповые беседы.

В целях обеспечения безопасности дорожного движения совместно с сотрудниками

Госавтоинспекции Республики Коми и администрацией ГОУ РК «С(К)Ш №40» г.

Сыктывкара проводятся проверки пешеходных переходов, расположенных вблизи

образовательной организации на предмет соответствия нормативным требованиям уровня

освещенности и обустройства нерегулируемого пешеходного перехода искусственными

неровностями.

Проводится пропаганда по безопасному поведению на улицах и дорогах среди

детей, подростков и их родителей через систему работы классного руководителя. Работа

классных руководителей по профилактике ДДТТ и обучению ПДД планируется в рамках

программы работы классного руководителя по правовым и спортивно-оздоровительным

направлениям работы. В программу воспитательной работы каждым классным

руководителем включены разнообразные мероприятия по профилактике детского

дорожно-транспортного травматизма. При проведении таких мероприятий используются

методы и приемы:

- систематически на последних уроках во всех классах учителя-предметники

проводят «Минутки безопасности», в ходе которых напоминают о необходимости

соблюдения ПДД, акцентируя внимание учащихся на погодные условия и особенности

обустройства улично-дорожной сети при движении по маршруту «дом-школа-дом».,

- проведение инструктажей согласно годовой циклограмме инструктажей (все

классные руководители): Безопасность на дорогах, Техника безопасности при езде на

велосипеде, Безопасное поведение в общественных местах (музее, театре, библиотеке, в

транспорте и т.д.), Безопасность во дворе дома, Безопасные каникулы, Правила

безопасности при обнаружении неизвестных пакетов (в том числе в транспорте),

Безопасность на улицах, Терроризм. Правила безопасного поведения в экстремальной

ситуации, Безопасные каникулы.

- индивидуальная работа при проведении экскурсий, в том числе практическая

отработка навыков безопасного поведения на перекрестке (все учителя-предметники и

классные руководители),

- беседы и классные часы «Мой безопасный маршрут», «ПДД детям», «Я и

дорога», «Детям о дороге», «Безопасная дорога», «Безопасное движение по городу»,

«День памяти жертв ДТП», «Виден, значит жив», «Сигналы светофора» и др. (классные

руководители 1-9 классов),

- проведение тестирования на знание ПДД и викторин. Результаты – от 60 до 80%

опрошенных учащихся знают ПДД.

- просмотр фильмов по БДД,

- - использование памяток для обучающихся: «Поведение на дороге», «Ты и

дорога», «Соблюдай ПДД», «Дорожные ловушки», «Маршрут «Дом-Школа-Дом»,

«Дорога зимой», «Движение на перекрестке» (все классные руководители),

-знакомство с книжной выставкой по безопасности дорожного движения в

школьной библиотеке (в рамках проведения операции «Внимание-дети!», месячника

безопасности),

- использование при проведении мероприятий мини-улицы, расположенной в

школьном дворе, и Мобильного автогородка,

- анкетирование родителей «Безопасность вашего ребенка на дороге»,

- проведение индивидуальных бесед и консультаций с обучающимися по

соблюдению ими ПДД

- участие во Всероссийском открытом уроке по «Основам безопасности

жизнедеятельности»,

- участие в выставках рисунков (школьная выставка рисунков «Наш путь из дома в

школу», в которой приняли участие обучающиеся 1а,4а,4г,5а,5б,6а,8а,8с классы), в

викторинах (школьные),

-организация пеших экскурсий и практических занятий с обучающимися

1а,2а,3г,4а,5а,5б,9б,6а,6б,7а,7б,7с,9с,9а,9б классов на улично-дорожной сети вблизи

школы, в том числе при посещении мероприятий в учреждениях культуры, а также по

безопасному маршруту «Дом-школа-дом» (до автобусной остановки);

- проведение уроков по безопасности дорожного движения во всех классах, однако

совместные уроки учащихся и родителей проведены в 1а,2а,3г,2г классах.

Классные руководители работу по БДД строят с учетом индивидуальных

особенностей обучающихся и дифференцируют по возрастным периодам.

На ШМО классных руководителей, родительских собраниях поднимается вопрос

профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, проходит знакомство с

новыми законодательными актами.

Работа с родителями заключается:

в размещении информации на школьном сайте, через систему ГИСЭО;

в проведении общешкольных родительских собраний с приглашением инспекторов

отдела пропаганды ГИБДД по Г.Сыктывкару;

классных родительских собраний, на которых рассматриваются вопросы детской

дорожной безопасности, разъясняется необходимость ежедневного напоминания детям о

соблюдении правил безопасного дорожного движения, поведении на дорогах, включая

беседы с родителями-водителями об обязательном применении ремней безопасности и

детских удерживающих устройств, при перевозке детей в салоне; использовании

световозвращающих элементов, фликеров детьми,

родителям проводятся индивидуальные консультации и выдаются памятки

«Правильно обучаем детей ПДД», «Безопасный маршрут ДОМ-ШКОЛА-ДОМ», «Памятка

велосипедисту», «Безопасность на дорогах», «Дорожные ловушки», «Тебя видят» и

другие

Вопрос об организации инициативной группы граждан «Родительский патруль»

рассмотрен на заседаниях Совета родителей 20 сентября 2018г. и 24 января 2019г.

Решение - инициативную группу граждан «Родительский патруль» из состава родителей

школы не создавать.

В школе обеспечено обучение учащихся правилам безопасного поведения на

улицах и дорогах с применением схем безопасных маршрутов «Дом-школа-дом»,

паспортов безопасности образовательных организаций, мини улиц, мобильных городков и

др.

В школе разработан единообразный Паспорт дорожной безопасности в бумажном и

электронном варианте, отсканированная копия которого размещена на сайте школы.

Имеются схемы безопасных маршрутов движения детей и размещены в местах,

доступных для восприятия детей и их родителей. Индивидуальные схемы безопасных

маршрутов детей «дом-школа-дом», размещены в дневниках учащихся во всех классах.

В ГОУ РК «С(К)Ш №40» г. Сыктывкара назначены ответственные за работу по

профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Сотрудники ответственные

за работу по профилактике дорожно-транспортного травматизма своевременно

направляются на курсы повышения квалификации для педагогических работников по

обучению детей навыкам безопасного участия в дорожном движении.

Ответственными по БДД проводятся мероприятия согласно годовому плану, в

рамках операции «Внимание - дети!», декады безопасности дорожного движения, дней и

месячников безопасности:

- проведение экскурсий в районе школы, в ходе которых обращается внимание учащихся

на объекты улично-дорожной сети, которые находятся на маршруте безопасных подходов

к школе,

- посвящение в пешеходы первоклассников,

- проведение бесед с использованием презентаций и видеоматериала,

- проведение практических занятий с обучающимися по отработке перехода перекрестка,

в том числе с использованием мини-улицы и Мобильного автогородка

- проведение тестирования, викторин по проверке знаний ПДД, дидактических игр,

-проведение интеллектуально-познавательных игр с использованием материала портала

«Город дорог», «Дорога без опасности»,

- оформление уголка по БДД в фойе 1 этажа,

-традиционное проведение общешкольной линейки памяти «День памяти жертв ДТП»,

- проведение рейдов на перекрестках в районе школы «Иду домой (со школы)».

Не реже 1 раза в четверть на общешкольных линейках заместителем директора

Турьевой С.М. проводится беседа, в ходе которой обращается внимание учащихся на

необходимость соблюдения правил дорожного движения в качестве пассажиров,

пешеходов, велосипедистов, погодные условия и особенности улично-дорожной сети,

анализ аварийности с участием несовершеннолетних.

В целях проведения профилактической работы безопасного поведения

обучающихся на дороге работниками школы применяются интернет ресурсы (портал

«Город дорог», «Дорога без опасности» и др.).

На сайте школы в разделе «Безопасность» под заголовком «Дорожная

безопасность» размещены памятки, методические материалы для участников

образовательного процесса, социальные ролики, анонс мероприятий, плакаты и другие.

Классными руководителями Соболевой Н.Н. и Бурчак А.Н. проводится внеурочная

деятельность в рамках реализации ФГОС образования обучающихся с умственной

отсталостью (интеллектуальной недостаточностью) «Светофорик» в 1а классе и

«Безопасная дорога домой» в 3г классе.

Помощь в организации работы по изучению ПДД оказывает школьная библиотека,

в которой находится в наличии книжный фонд. Не реже 1 раза в четверть заведующая

библиотекой готовит книжную выставку по Правилам дорожного движения,

предупреждению ДДТТ для родителей, учащихся, учителей.

Анализ ДТП с участием учащихся школы:. Год ДТП Нарушения

2015-2016 0 0

2016-2017 0 0

2017-2018 0 нарушение правил перехода улицы пешеходом (учащаяся 9 класса вместе с

родителем)

2019-2020 0 0

Материально-техническая обеспечение включает в себя: плакаты по ПДД; плакаты

по первой доврачебной помощи при ДТП; видеофильмы; Мобильный автогородок, стенд

Схема безопасного маршрута «Дом-школа-дом», мини-улица на пришкольном участке,

анимационные и видеофильмы, иллюстрированный раздаточный материал;

диагностический материал (контрольные задания; диагностические тесты (в том числе

компьютерные); уровневые задания для самостоятельной работы учащихся);

методические материалы для педагогов (опыт работы по профилактике ДДТТ; сборники

планов конспектов уроков и внеклассных мероприятий; методические рекомендации по

обучению учащихся ПДД; методические рекомендации по организации внеклассной

работы с детьми по предупреждению ДДТТ; интернет-ресурсы (Газета "Добрая дорога

детства", Портал "Дорога без опасности", Портал "Город дорог"); уголки в учебных

кабинетах: 2,7,12,11,15,23,24 (классные руководители Бурчак А.Н., Пенкина О.А.,

Торлопова С.А., Говорова В.В., Зайцева Е.Г., Усова Т.А., Соболева Н.Н., Корякина Л.И.,

учитель трудового обучения Безносиков А.В., Кызродева Л.Н.).

Ведется Журнал учета проведения мероприятий по обеспечению безопасности

дорожного движения, в котором фиксируются общешкольные мероприятия, классные

часы, мероприятия, проведенные ответственными по БДД Корякиной Л.И. и Соболевой

Н.Н. Однако, он не всегда своевременно заполняется.

Анализ проведенной работы позволяет сделать следующие выводы:

- Работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и изучению

правил дорожного движения носит в школе систематический характер.

- классными руководителями формы работы с обучающимися разнообразны,

- результатом системной работы является отсутствие фактов ДТП с участием

обучающихся школы,

- работа с привлечением сотрудников отдела пропаганды ГИБДД УМВД России по г.

Сыктывкару достаточна.

Работа по антитеррористической защищенности, противодействию терроризму и

экстремизму Согласно плана по профилактике проявлений терроризма и экстремизма в школе

проводятся мероприятия:

производство и размещение наглядной агитации, демонстрация кино- и

видеопродукции антитеррористического содержания;

проведение мероприятий, посвященных Дню солидарности в борьбе с

терроризмом;

проведение мероприятий по отработке у учащихся и молодежи практических

навыков действий и поведения при совершении в их отношении террористических актов;

проверка библиотечного фонда школы на наличие экстремистской литературы;

«Месячник безопасности детей»;

опросы учащейся молодежи об отношении к терроризму как способу решения

социальных, экономических, политических, религиозных и национальных проблем и

противоречий;

проведение тематических классных часов по тематике противодействия

проявления экстремизма и терроризма;

размещение на школьном сайте информации о реализации мероприятий и прочих

материалов, способствующих воспитанию толерантности и профилактике терроризма и

экстремизма;

обеспечено взаимодействие с правоохранительными органами для своевременного

пресечения выявленных угроз террористического характера.

В течении 2018 - 2019 учебного года охрана учреждения осуществлялась в дневное

время силами ООО ЧОП «Легион», в вечернее и ночное время – сторожами.

Организован внутриобъектовый режим с пакетом документов, который находится

на посту вахтера и у дежурного администратора:

положение о пропускном режиме в учреждении;

список должностных лиц, педагогического состава и обслуживающего персонала

образовательного учреждения, список должностных лиц, имеющих право разрешения

пропуска посетителей;

инструкция по охране объекта, памятки по действиям при угрозе проведения

террористических актов и обнаружения подозрительных предметов, о правилах

обращения с анонимными материалами, о правилах ведения телефонных разговоров с

террористами;

журналы приема и сдачи дежурства и контроля за несением службы, выдачи

ключей, регистрации посетителей, регистрации автотранспорта, обхода территории;

список автомобилей, имеющих право въезда на территорию образовательного

учреждения;

расписание уроков, работы кружков (секций), звонков;

график дежурства должностных лиц, дежурства сторожей;

список телефонов экстренной помощи, правоохранительных органов, аварийных

служб.

На оборудованном месте имеются:

ящик с ключами от дверей запасных выходов, помещений образовательного

учреждения;

кнопка тревожной сигнализации;

телефон (стационарный, мобильный);

система оповещения;

медицинская аптечка;

фонарь.

Обеспечение поста вахтера и сторожа справочными, инструктивными и

методическими документами позволяют оперативно и правильно выполнять охранные

функции.

Организация инженерно-технической укрепленности объекта: по всему периметру

территории школы имеется металлическое ограждение, установлена система внутреннего

и внешнего видеонаблюдения.

За 2018 – 2019 учебный год проведены работы:

ворота для въезда автотранспорта обустроены автоматическим открыванием и

закрыванием;

установлено аварийное освещение внутри здания на путях эвакуации;

центральный вход в здание оборудован системой контроля управления доступом;

один из запасных выходов оборудован охранной сигнализацией;

добавлена камера уличного и внутреннего видеонаблюдения;

приобретен новый видеорегистратор для внутреннего видеонаблюдения, взамен

неисправного;

выполнены работы по оборудованию запасного выхода с территории объекта

(установлена дополнительная калитка в ограждении по периметру);

здание оборудовано речевым оповещением при угрозе террористического акта.

В месте с тем запланированные работы по обустройству территории объекта

дополнительным охранным освещением (виду отсутствия финансирования) не были

завершены и переведены на следующий учебный год.

Антикоррупционная деятельность школы

работники школы ознакомлены с разработанными локальными актами по

антикоррупционной политики школы. Информация размещена на школьном сайте в

разделе «Противодействие коррупции».

Проведен мониторинг всех локальных актов, издаваемых администрацией школы

на предмет соответствия действующему законодательству в области антикоррупционной

политики. Нарушений не выявлено.

Жалоб и обращений граждан на действия (бездействия) администрации,

педагогического и иного персонала с точки зрения наличия сведений о фактах коррупции

не зафиксировано, организация их проверки не проводилась.

Жалоб и заявлений граждан, содержащих факты злоупотребления служебным

положением, вымогательства, взяток и другой информации коррупционной

направленности в отношении руководящих, педагогических кадров и других сотрудников

школы не зафиксировано.

В комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных

отношений заявлений не поступило.

На информационном стенде в холле 1 этажа и на школьном сайте размещен график

приема граждан по личным вопросам администрацией учреждения.

В фойе 1 этажа около каб.№3 размещен опечатанный ящик по обращениям

граждан. Еженедельная проверка показала отсутствие обращений граждан, сотрудников

школы, обучающихся и их родителей (законных представителей).

Уполномоченным представителям контрольно-надзорных и правоохранительных

органов не проводились инспекционные проверки деятельности школы по вопросам

предупреждения и противодействия коррупции.

Обеспечение и своевременное исполнение требований к финансовой отчетности

осуществляется постоянно.

При проведении закупок товаров, работ и услуг для нужд Учреждения

соблюдаются требования по заключению договоров с контрагентами.

Выполняется целевое использование бюджетных и внебюджетных средств в т.ч.

благотворительной помощи. За 2018-2019 учебный год была оказана помощь в виде:

- по укреплению материально-технической базы школы: родительскими комитетами 9-х

классов школе передан по договору о пожертвовании МФУ Epson на сумму 12.500р.,

- оказание благотворительной помощи для организации праздников: получено 20

новогодних подарков от Публичного акционерного общества «СЕВЕРГАЗБАНК» для

передачи детям из малообеспеченных семей,

- оказание благотворительной помощи для организации досуга обучающихся: 27

обучающихся 7а,7б,7с,5а классов посетили Новогодний спектакль в государственном

учреждении культуры «Государственный ордена Дружбы народов академический театр

драмы им. В. Савина Республики Коми», обучающимися выданы новогодние сладкие

подарки,

- силами педагогического коллектива организована подписка на подписку в школьной

библиотеке на сумму 5500 р.,

Контроль распределения и расходования бюджетных и внебюджетных средств

осуществляется Учредителем.

Определено ответственное должностное лицо за организацию систематического

контроля за получением, учетом, хранением, заполнением и порядком выдачи документов

государственного образца об обучении.

Ведется систематический контроль за недопущением фактов неправомерного

взимания денежных средств с родителей (законных представителей)со стороны совета

родителей и администрации школы.

Обеспечен свободный доступ граждан к информации о деятельности школы

через школьный сайт, информационные стенды в школе.

Организация выступлений работников правоохранительных органов перед

сотрудниками школы по вопросам пресечения коррупционных правонарушений в

учебном году не проводилась.

Индивидуальное консультирование работников по вопросам применения

(соблюдения) антикоррупционных стандартов и процедур проводилось с классными

руководителями 9-х классов.

06.09.2018г., 20.09.2018г., 27.10.2018г., 29.10.2018г., 23.05.2019г. проведены

общешкольные родительские собрания, на которых проведена работа по разъяснению

политики школы в отношении коррупции.

20.09.2018г. на заседании Совета родителей проведена работа по разъяснению

антикоррупционной политики школы.

Участие ответственных за профилактику коррупционных правонарушений в

тематических, информационно-методических семинарах и других мероприятиях не

осуществлялось.

В течение учебного года в 7-9 классах осуществлялось преподавание основ

антикоррупционной политики в рамках учебных дисциплин (СБО, обществознание,

история), на которых проводилась работа по воспитанию ценностных установок и

развития способностей и навыков, необходимых для формирования гражданской

позиции относительно коррупции.

В течение года в Недели правовых знаний в школьной библиотеке оформлялись

книжные выставки на правовую тематику (в том числе по антикоррупционной

деятельности).

В течение учебного года организовывались встречи обучающихся с

представителями правоохранительных органов по вопросам правового просвещения, в

том числе антикоррупционной политики.

Кадровый состав школы.

В основе организации УВП лежит взаимосвязь и взаимодействие всех структур

коллектива школы: учитель - ученик - родители - администрация. Структура

управления в школе подразделяется на несколько уровней:

- первый уровень – директор, Педагогический совет (8 заседаний), Общее собрание

работников (4 заседания),

- второй уровень – заместители директора, руководители ШМО, Методический совет (8

заседаний),

- третий уровень – учителя, классные руководители, заведующая библиотекой,

соцпедагог, педагог-психолог.

Кадровый состав школы стабилен. Укомплектованность кадрами на 2018-2019

учебный год составляет 100%.

Административно-управленческая работа обеспечивалась следующим кадровым

составом: Нам Л.А, директор школы, стаж управленческой деятельности 19 лет, Пьянкова

Н.В, зам. директора по УВР, 8 лет, Мужев А.В., зам. директора, стаж управленческой

деятельности 8 лет, Турьева С.М.,. зам. директора, стаж управленческой деятельности 5

года, Степаненко Е.С.., зам. директора по АХЧ, стаж управленческой деятельности 1,5

года.

Соблюдая принципы иерархичности и открытости в управлении, директором

школы издавались в течение учебного года приказы, которые являлись

распорядительными документами, обязательными к исполнению. Однако у отдельных

педагогов исполнительская дисциплина не всегда соответствовала требованиям

должностных обязанностей и нормам профессиональной этики, что мешало нормальной

жизнедеятельности школы (в частности педагога-психолога Яковлевой Л.А., учителя

индивидуального обучения Турышевой Е.В.).

Образовательный уровень педагогических кадров: Всего педагогов Высшее профессиональное

образование среднее

профессиональное

образование

Образование в

сфере

коррекционной

педагогики

42/43 34 (81%)/35 (81%) 8 (19%)/8 (19%) 31(74%)/27 (63%)

Сравнительный анализ образовательного уровня педагогических кадров показал:

- стабильный процент количества педагогов с высшим и средним профессиональным

образованием,

- увеличение процента количества педагогов с образованием в области коррекционной

педагогики,

- 11ч.(26%) педагогов не имеют профессионального образования в области

коррекционной педагогики –снижение показателя.

Стаж работы педагогов (без учета администрации):

срок

Все

го

пед

агого

в

до 3-лет 3-9 лет 10-14 лет 15-25 лет Свыше 25 лет

колич

ество %

количе

ство %

колич

ество %

колич

ество %

количе

ство %

2015-

2016 43 1/4 2% 7 16% 2/3 4% 6/9 14% 27/28 64%

2016-

2017 44 2

4,5

% 6 14% 2 4,5% 11 25% 23 52%

2017-

2018 43 2

4,6

% 8 18,7% 3 7% 8 18,7% 22 51%

2018-

2019 42 6 14% 6 14% 3 7% 9 21% 18 44%

Сравнительный анализ стажа педагогической работы показал:

- рост процента педагогов со стажем до 3-х лет (поступление на работу молодых

специалистов),

- снижение процента педагогов со стажем 3-9 лет,

- незначительный рост процента педагогов со стажем с 15-25 лет,

- стабильный процент педагогов со стажем 10-14 лет,

- снижение процента педагогов со стажем свыше 25 лет (уволнение педагогов).

Анализ аттестации педагогических кадров

Анализ структуры кадрового состава педагогических работников школы по итогам

завершившегося учебного года:

Всего

педагогов

высшая первая без категории

количество % количес

тво % количество %

45/47 19/24 42/51 5/6 11/13 21/17 46/36

Стаж

педагоги

ческой

Количество и доля

учителей, имеющих

КК на начало 2018-

Количе

ство и

доля

Количес

тво

учителей

Количество и доля

учителей, имеющих КК на

конец

Количес

тво и

доля

деятельн

ости

2019учебного года учителе

й, не

имеющ

их КК

(кол-

во/%)

от

общего

количес

тва

педагог

ов

прошед

ших

аттестац

ию

в 2018-

2019

учебном

году

2018-2019 учебного года учителе

й, не

имеющи

х КК

(кол-

во/%)*

от

общего

количест

ва

педагого

в

соотв

етств

ие

заним

аемой

долж

ности

ПЕР

ВАЯ

КК

ВЫС

ША

Я

КК

соотве

тствие

занима

емой

должн

ости

ПЕРВ

АЯ

КК

ВЫСШ

АЯ

КК

0-3 5 1 6

4-9 1 2 4 1 3 2 4

10-14 1 1 1 1 1 1 2

15-25 1 8 3 2 2 8 3 Свыше

25 3 3 14 4 4 4 2 11 6

Итого (без учета

совместит

елей)

6

13%

6

13%

22

49%

17

38%

7

15%

11

24 %

5

11%

19

42%

21

46%

- уменьшение доли педагогических работников, имеющих первую

квалификационную категорию (1 ч.-присвоение высшей категории),

- снижение доли педагогических работников, имеющих высшую

квалификационную категорию (причины – 1ч.- установили высшую квалификационную

категорию, 2- истек срок действия высшей квалификационной категории, 2 ч.- уволились),

- увеличение доли педагогических работников, прошедших аттестацию на

соответствие занимаемой должности (5ч. аттестованы в учебном году, осталось - 10ч., из

них 6ч. не подлежат аттестации на соответствие занимаемой должности по пункту 22

Приказа Минобрнауки России от 07.04.2014г. №276 «Об утверждении Порядка

проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих

образовательную деятельность»),

- увеличение доли педагогических работников, не имеющих квалификационной

категории (2ч.- прием на работу новых сотрудников, 2ч.- истек срок действия высшей

квалификационной категории).

Вместе с тем выявлено, что педагоги испытывают затруднения при организации

собственной оценочной деятельности на основе разработанных критериев.

Анализ позволяет сделать следующие выводы:

- аттестация педагогических работников в 2018-2019 учебном году прошла организованно,

- основные принципы аттестации не нарушены, отсутствуют конфликтные ситуации,

- завершили процедуру аттестации 10 педагогических работников, что составляет 83% от

числа запланированных на аттестацию (причина – у 2 сотрудников истек срок действия

высшей квалификационной категории, включены в план на следующий учебный год):

высшая квалификационная категория установлена 5 учителям, первая квалификационная

категория установлена 1 учителю, впоследствии установлена высшая квалификационная

категория, подтвердили соответствие занимаемой должности – 5 учителей,

- результаты аттестации в целом свидетельствуют о положительной динамике

профессионального роста педагогических работников, планомерном и системном

проведении процесса аттестации.

Анализ профессиональной курсовой подготовки

Во исполнение ст.47 Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской

Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ проведен анализ прохождения профессиональной

курсовой подготовки работниками школы.

Анализ показал следующее: Курсы повышения

квалификации по профилю

педагогической деятельности

(далее ПК)

В том числе по вопросам

реализации ФГОС

ОВЗ(УО)

Получение

дополнительного

профессионального

образования по

профилю

педагогической

деятельности (далее

ДПО)

числен

ности

педагог

ически

х

работн

иков

Краткосрочный учебный курс и

проверка знаний по программе

«Оказание первой помощи до

оказания медицинской

помощи» - 43ч. (96%)

26ч. (62%) (по профилю

пед.деятельности)

2018-2019гг- 43 (первая

помощь) - 91%

10 (по профилю пед.

деятельности)

Руководящие – 2

13ч. -31%

2018-2019- 9 чел. (19 %)

2ч.

2018-2019 -3ч.

Назван

ие

курсов

1. «Оказание первой помощи до оказания медицинской

помощи»

2. «Информационные технологии в работе учителя

начальных классов: создание дидактических материалов к

уроку с помощью программного обеспечения SMART

Notebook»-1ч.

3. «Содержательно-методические и технологические

основы экспертирования конкурсов профессионального

мастерства людей с инвалидностью» -1ч.

4. Открытый онлайн-курс «Противодействие

распространению идеологии терроризма в образовательных

организациях» -17ч.

5. «Методика преподавания русского языка в

коррекционной школе (с учетом требований ФГОС)»

6. Современные коррекционно-развивающие технологии

в организации учебного процесса в коррекционной школе (с

учетом требований ФГОС) – 2 человека.

7. «Внедрение инновационных социально-

образовательных программ нового поколения «Особый

ребенок» (0 – 4 классы) (с учетом требований ФГОС)»-1ч.

8. «Инновационные технологии развития ресурсов

ребенка-инвалида и семьи, воспитывающей ребенка-инвалида

(с учетом требований ФЗ-442 и ФГОС)»

9. «Моделирование профессионального портфолио

педагогического работника с учетом требований ФГОС ОВЗ»

10. Повышение квалификации должностных лиц и

работников организаций, ответственных за пожарную

безопасность и проведение противопожарного инструктажа, в

объеме пожарно-технического минимума

11. «Проектная деятельность учащихся»

12. «Содержательно-методические и технологические

основы экспертирования региональных конкурсов

«Специальное

(дефектологическое)

образование: учитель-

дефектолог» -1ч.

«Специальное

(дефектологическое)

образование» по

профилю «учитель-

дефектолог,

олигофренопедагог»-1ч.

профессионального мастерства людей с инвалидностью».

13. «Функционирование образовательных организаций в

условиях реализации ФГОС НО обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), ФГОС

обучающихся с умственной отсталостью»

- процент охвата педагогов плановой курсовой подготовкой в 2018-2019 учебном

году составил 100%,

- процент охвата педагогов курсовой подготовкой в 2018-2019 учебном году

составил 31 % (от количества всех педагогов) и в сравнении с предыдущим годом

повысился, в основном за счет прохождения Открытого онлайн-курса «Противодействие

распространению идеологии терроризма в образовательных организациях»,

- 45 педагогических работников, что составляет 100% от общего количества

руководящих и педагогических работников познакомились с проблемой введения ФГОС

образования обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью,

- 45 педагогических работников (в том числе внешний совместитель), что

составляет 100% от общего количества руководящих и педагогических работников

познакомились с проблемой оказания первой помощи до оказания медицинской помощи.

- курсы повышения квалификации менее 100 ч. посетили 5 педагогических

работников,

- 2 педагогических работника обучились по программам профессиональной

переподготовки по направлению «Специальное (дефектологическое) образование:

учитель-дефектолог» -1ч., «Специальное (дефектологическое) образование» по профилю

«учитель-дефектолог, олигофренопедагог»-1ч. (1ч. обучается), что составляет – 16 %

(2017-2018 уч.г. – 18,7%) от педагогических работников, не имеющих профессиональное

образование в области коррекционной педагогики, включая администрацию. 11

педагогических работников не имеют профессиональное образование в области

коррекционной педагогики – 24% (в 2017-2018 уч.г. -28%) ,

- курсовая подготовка и профессиональная переподготовка учителей начальных

классов и специалистов, работающих в 1-3 классах (18 ч.) в рамках реализации ФГОС

образования обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью реализована частично:

получили специальное коррекционное образование или образование по программе

профессиональной переподготовки – 18 ч.(100%), курсы повышения квалификации или

профессиональная переподготовка по вопросам реализации ФГОС ОВЗ (УО) – 18 ч.

(100%), не прошли курсы повышения квалификации по профилю педагогической

деятельности в рамках реализации ФГОС – 4ч. (22%), вместе с тем они имеют

специальное коррекционное образование, полученное в последние 2 года.

- курсовая подготовка по плану 2018-2019 уч. г. выполнена полностью (по плану –

15ч., прошли курсовую подготовку – 11ч., не прошли в связи с увольнением – 3ч., 1ч.-

профессиональная переподготовка).

Анализ позволяет сделать следующие выводы:

- процент охвата педагогов курсовой подготовкой в 2018-2019 учебном году повысился в

основном за счет прохождения Открытого онлайн-курса «Противодействие

распространению идеологии терроризма в образовательных организациях»,

- процент охвата педагогических работников, не имеющих профессиональное образование

в области коррекционной педагогики снизился,

Внедрение профессиональных стандартов

1.Организационно-правовое обеспечение и информационное сопровождение.

Издан приказ «О внедрении профессиональных стандартов» от 23.08.2017г. №

130/1, которым утвержден план внедрения профессиональных стандартов, Положение о

рабочей группе по внедрению профстандартов, утвержден состав рабочей группы.

Проводится разъяснительная работа с педагогическими работниками по

внедрению и применению профессиональных стандартов – 31 августа 2018г. вопрос

«Соответствие педагогов профстандарту «педагог» (заместитель директора Пьянкова

Н.В.).

Педагогические работники знакомятся с содержанием профстандартов через их

размещение на школьном сайте и в учительской.

Началась работа по разработке дифференцированной программы развития

профессиональной компетентности педагогических работников образовательной

организации с учетом выявленных в ходе самоанализа профессиональных дефицитов с

точки зрения требований профессионального стандарта.

2.Определение соответствия профессионального уровня работников требованиям

профессиональных стандартов.

Самоанализ профессионального уровня в соответствии с требованиями

профессионального стандарта провели 80% педагогов.

Определена необходимость профессиональной подготовки\или дополнительного

профессионального образования работников на основе анализа квалификационных

требований профессиональных стандартов: Составлен План - график повышения

квалификации учителей на 2019-2020 учебный год, утвержден приказом «Об утверждении

плана-графика повышения квалификации учителей в условиях введения ФГОС О у/о на

2019 - 2020 уч. год» от 27.03.2019г. № 57/4. По плану: учитель ИЗО (1ч.), учитель

начальных классов (7ч.), педагог-психолог (1ч.), учитель трудового обучения (4ч.),

учитель русского языка и литературы (1ч.), учитель СБО (1ч.), учитель математики (2ч.),

учитель музыки (1ч.), учитель биологии (1ч.). Направления – профессиональная работа с

обучающимися с ОВЗ, внедрение ФГОС О УО, ФГОС ОВЗ.

Педагогическими работниками проводятся мероприятия по повышению их

профессионального уровня в соответствии с планом профессионального развития: работа

по самообразованию, прохождение курсов повышения квалификации, участие в

вебинарах, семинарах, конференциях, профессиональных конкурсах и т.д.

Проводятся школьные мероприятия, направленные на повышение профессионального

уровня педагогических работников – спецсеминары (проведено 2 семинара - семинар-

практикум ««Разработка и реализация специальной индивидуальной программы развития

(СИПР)», проблемный семинар «Взаимодействие с гиперактивными, агрессивными,

тревожными, «неговорящими» детьми»), тематические педсоветы («Эффективные

технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС О у/о», «Проектная

деятельность, в том числе в условиях внедрения ФГОС О УО»).

4. Результаты деятельности учреждения, качество образования

Результаты состояния здоровья и физического развития

Состав учащихся по классификации М.С. Певзнер

2015-

2016

2016-

2017

2017-2018 2018-2019

I Основная (неосложненная) 21 10% 21 11% 17 9% 23 12%

II Дети с нарушениями нейродинамики 97 47% 94 48% 78 40% 86 44,5%

III С нарушениями анализаторов 48 23% 48 24% 50 26% 40 21%

IV С психоподобным поведением 22 11% 18 9% 29 15% 28 14,5%

V С грубым недоразвитием личности 19 9% 15 8% 21 10% 16 8%

Сравнительный анализ показал:

- увеличение основной неосложненной группы, группы детей с нарушениями

нейродинамики,

- уменьшение группы детей с нарушениями анализаторов, с психоподобным

поведением, с грубым недоразвитием личности. Срок Кол

-во

Группа здоровья Физкультурная группа Физическое развитие

уч-

ся

I II

III

IV

V

осн

овн

ая

по

дго

тови

тель

ная

спец

иал

ьн

ая

осв

об

ож

ден

ни

зко

е

Ни

же

сред

нег

о

сред

нее

Вы

ше

сред

нег

о

вы

соко

е

2015-

2016

197 0 0 94

48%

99

50%

4

2%

41

21%

93

47%

41

21%

22

11%

32

16%

30

15%

99

50%

24

12%

12

6%

2016-

2017

196 0 0 95

48%

97

50%

4

2%

42

22%

94

48%

34

17%

26

13%

36

18%

37

19%

79

41%

32

16%

12

6%

2017-

2018

195 0 0 83

43%

112

57%

0 41

21%

86

44%

42

22%

26

13%

51

26%

38

20%

77

40%

17

8%

12

6%

2018-

2019

193 0 0 84

43,5

%

109

56,5

%

0 28

14,5

%

84

43,5

%

49

25,4

%

32

16,6

%

23

12%

29

15%

119

62%

20

10%

2

1%

Сравнительный анализ показал:

- процентное соотношение количества обучающихся с III и IV группой здоровья

практически не изменилось, незначительное увеличение, отсутсвие обучающихся с V

группой здоровья,

- снижение количества обучающихся с основной физкультурной группой на 7%,

незначительное снижение количества обучающихся с подготовительной физкультурной

группой, увеличение количества обучающихся со специальной физкультурной группой и

освобожденных от физкультуры на 3,5%

- уменьшение количества обучающихся низкого, ниже среднего и высокого уровня

физического развития; значительное увеличение количества обучающихся среднего

уровня физического развития, небольшое увеличение количества обучающихся выше

среднего уровня физического развития.

Индекс здоровья учащихся (отношение количества не болевших в течение года

учащихся к общему количеству учащихся в образовательной организации) Год Кол-во

учащихся

Количество

учащихся, не болевших в

течение года

Кол-во

учащихся,

болевших 4 и

более раз

Индекс

здоровья (в %)

2015-2016 197 70 – 35,5% 18 -9% 35,6%

2016-2017 196 68 – 35% 24-12,3% 34,7%

2017-2018 195 78 – 40% 21-11% 40%

2018-2019 193 81 – 42% 15 – 7,8% 42%

Сравнительный анализ показал:

- повышение индекса здоровья,

- снижение количества обучающихся, болевших 4 и более раз,

- увеличение количества обучающихся, не болевших в течение года.

Показатели 2018-2019

Количество педагогов, отсутствующих по причине временной

нетрудоспособности

25 (59,5%)

Количество педагогов, охваченных проф. осмотром 41 (100%), 1ч. в д/о)

Количество педагогов, прошедших диспансеризацию 11

-значительный процент педагогов, отсутствующих по причине временной

нетрудоспособности, из них несколько человек неоднократно.

Выводы:

- повышение индекса здоровья является результатом правильной организации

физкультурно-оздоровительной работы в урочной и внеурочной деятельности,

- в школе реализуется комплекс физкультурно-оздоровительных мероприятий,

позволяющих решать проблемы здоровья учащихся с учетом их возраста, состояния

здоровья, пола, индивидуальных особенностей личности ребенка

- педагогами и медицинскими работниками школы ведется дальнейший поиск

эффективных способов сохранения и укрепления здоровья учащихся, которые

предусматривают приобщение их к здоровому образу жизни,

- данные показатели состояния здоровья и физического развития влияют на качество

успеваемости и успеваемость,

- необходимо активизировать работу с семьей по пропаганде здорового образа жизни.

Результаты участия в спортивных мероприятиях различного уровня:

Уро

вень

Дата Название Участн

ики

Кол

-во

Результат

Школьн

ый

сентяб

рь

Соревнования по

легкой атлетике

4- 9 кл. 100 4-5 кл.: I место – 5а кл., II место – 5б кл., III

место – 4а кл.

6-7 кл.: I место – 7а кл., II место – 7б кл., III

место – 6а кл., IV место – 6б кл.

8-9 кл.: I место – 9а кл., II место – 9б кл., III

место – 8б кл., IV место – 8а кл.

Сентя

брь

Школьный

отборочный

турнир по футболу

4- 9 кл. 40 4-5 кл.: I место – 4а кл., II место – 5а кл., III

место – 5б кл.

6-7 кл.: I место – 7а кл., II место – 6а кл., III

место – н/я кл., IV место – 6б, 7б кл.

8-9 кл.: I место – 9б кл., II место – 8а кл., III

место – 8б кл., IV место – 8а кл.

Октяб

рь

Школьные

соревнования по

пионерболу

4–5кл. 18 I место – 5б кл., II место – 5а кл., III место –

4а кл.

Ноябр

ь

Соревнования по

русским шашкам

4- 9 кл. 3 I место – Иван А. (4а),

II место – Сероп М..(9а),

III место – Юля М. (9а).

Ноябр

ь

Соревнования по

настольному

теннису «Доброе

сердце»

5- 9 кл. 18 I место – Иван Б. (9б), Богдан М.. (6а),

Снежана П.. (9б),

II место – Дмитрий П. (9б), Алексей Б.. (6а),

Юля М.. (9а),

III место – Николай Н. (8б), Никита О. (5б),

Мария Д. (9а).

Ноябр

ь

Соревнования по

баскетболу

6- 7 кл. I место – 7а кл., II место – 6а кл., III место –

6б кл, IV место – 7б кл.

Декаб

рь

Соревнования по

преодолению

гимнастической

полосы

препятствий

4- 9 кл. 4-5 кл.: I место – 4а кл., II место – 5а кл.,

III место – 5б кл.

1м. – Виталий В.., (4а кл.), Никита О. (5б кл.),

Полина К. (5а кл.),

2м. – Ян Ф.. (4а кл.), Ксения Р.. (5а кл.)

3м. – Кирилл М.. (4а кл.), Маргарита Ж. (5а

кл.),

6-7 кл.: I место – 7а кл., II место – 6а кл.,

III место – 7б кл.

1м. – Кристина М.. (6а кл.), Артур С. (7а кл.),

2м. – Кристина К.(6а кл.), Богдан М. (6а кл.),

Роман П.. (7а кл.),

3 м. – Саша Т.. (7б кл.), Дима В. (7а кл.)

8-9 кл.: I место – 9б кл., II место – 9а кл.,

III место – 8а кл.

1м. – Вика М. (9а класс), Иван Б. (9б класс),

2 м. – Мша Д. (9а кл.), Петр Е.(9б кл.),

3 м. – Вика П.. (9б кл.), Артем Л. (8а кл.).

Декаб

рь

Соревнования по

волейболу

8- 9 кл. I место – 9б кл., II место – 8а кл., III место –

8б кл., IV место – 9а кл.

Декаб Соревнования по 5-9 кл. 9 I место – Коля Н., (8б), Антон П.. (5б),

рь настольному

теннису на призы

Деда Мороза

Снежана П.. (9б),

II место – Артем Л.., (8а), Илья Т. (5б), Юля

М. (9а),

III место – Вова С., (9а), IV место – Вадим Ч.

(8с).

Январ

ь –

февра

ль

Соревнования по

лыжным гонкам

(спринт)

4- 9 кл. 63 4-5 кл.: I место – 4а кл., II место – 5а кл., III

место – 5б кл.

6-7 кл.: I место – 6а кл., II место – 7а кл., III

место – 7б кл.

8-9 кл.: I место – 9а кл., II место – 8б кл., III

место – 9б кл.

Личные:

I место – Артем Л. (8а), Богдан М., (6а),

Кирилл М. (4а), Вика М.(9а), Кристина М.

(6а), Ксюша Р. (5а),

II место – Илья М. (8б), Дима В.. (7а), Ян Ф.

(4а), Маша Д. (9а), Полина К. (6а), Юлиана

Т. (5а),

III место – Рамиль Г. (8б), Иван Т. (7а), Влад

В.(5а), Вика П. (9а), Арина Х. (7б), Лейла В.

(4а).

Февра

ль

Спортивное

мероприятие «Ты

плюс я– спортивная

семья!»

12 6 победителей в номинациях:

«Самая спортивная команда»,

«Самая дружная команда»,

«Самая весёлая команда»,

« Самая сплоченная семья»

« Самая волевая семья»

« Самая ловкая семья».

Февра

ль

Игровой конкурс

«Вперед,

мальчишки!»

7- 9кл. 15 I место – 9 кл.,

II место – 7 кл.,

III место – 8 кл.

Февра

ль

Турнир по шашкам 4-5 кл. 16 I место – Виталий В. (4а), Ксюша Р. (5а),

II место – Никита О. (5б), Полина К. (5а),

III место – Кирилл М. (4а), Полина Ч. (5а)

Февра

ль

Соревнования по

силовому

двоеборью

4- 9 кл. 68 4-5 кл.:

I место – Ярослав К. (5б), Юлиана Т. (5а),

II место – Ян Ф. (4а), Полина Ч. (5а),

III место – Иван А. (4а), Полина К. (5а).

6-7 кл.:

I место – Августин П. (7б), Диана И. (7б),

II место – Иван Т.. (7а), Кристина М. (6а),

III место – Валера Б. (6а), Полина К. (6б),

Валерия Р. (6б).

8-9 кл.:

I место – Коля Н., (8б), Снежана П. (9б),

II место – Руслан Ч., (9а), Вика П. (9б)

III место – Тимур В.. (8а), Юля М. (9а).

Февра

ль

Веселые старты 2а, 4а 14 Состав команд смешанный. Победила

дружба.

Февра

ль

Соревнования по

дартсу

4-9 кл. 76 4-5 кл.:

I место – Кирилл М. (4а)., Юлиана Т. (5а),

II место – Никита С., (5а), Маргарита Ж.(5а)

III место – Ян Ф.. (4а), Полина Ч. (5а).

6-7 кл.:

I место – Саша К. (кл.), Аня Р. (6а),

II место – Валера Б.. (5а), Полина К.. (5а),

III место – Глеб М. (7а), Тоня М. (7б),

8-9 кл.:

I место – Илья М. (7б), Вика М.. (9а).

II место – Артём Л.. (8а), Руслан Ч.(8а), Вика

П.. (9б),

III место – Виталий К. (9а), Снежана П. (9б).

Апрел

ь

Школьные

соревнования по

бочче ко

Всемирному Дню

здоровья

4- 9 кл. 60 4-5 кл.: I место – 5а кл., II место – 5б кл.,

III место – 4а кл.

6-7 кл.: I место – 7а кл., II место – 7б кл.,

III место – 6б кл., IV место – 6а кл.

8-9 кл.: I место – 8б кл., II место – 9а кл.,

III место – 8а кл, IV место – 9б кл.

Апрел

ь

Товарищеская

встреча по

волейболу ко

Всемирному Дню

здоровья

6- 9 кл.,

учителя

20 Сборная учеников выиграла со счетом 3:1

Апрел

ь

Соревнования по

прыжкам в высоту

4- 9 кл. 46 4-5 кл.: I место – 4а кл., II место – 5б кл.,

III место – 5а кл.

6-7 кл.: I место – 7а кл., II место – 6а кл.,

III место – 7б кл.

8-9 кл.: I место – 9б кл., II место – 9а кл.,

III место – 8б кл.

Май Веселые старты ко

Дню защиты детей

4-5 кл.

18 I место – 4а кл., II место – 5а кл.,

III место – 5б кл.

Май Веселые старты ко

Дню защиты детей

8-9 кл. 21 I место – 9б кл., II место – сборная 8 кл.,

III место – 9а кл.

Май Весенний

легкоатлетический

кросс

в рамках

мероприятий

Декады «Праздник

всех поколений» ко

Дню Победы

4- 9 кл. 56 4-5 кл.: I место – 5а кл., II место – 4а кл.,

III место – 5б кл.

6-7 кл.: I место – 7а кл., II место – 6а кл.,

III место – 6б кл.

8-9 кл.: I место – 8б кл., II место – 9а кл.,

III место – 8а кл.

Личные:

I место – Коля Н. (8б), Артур С. (7а), Кирилл

М. (4а), Вика М.. (9а), Полина К. (6а),

Ксюша Р. (5а),

II место – Руслан Ч., (9а), Дима В.. (7а),

Никита О.(5б), кл., Юля М.. (9а). Кристина

М. (6а), Полина Ч. (5а),

III место – Рамиль Г.. (8б), Саша Д. (7а), Аня

Р.. (6а), Никита С.. (5а), Яна Р.. (4а).

Май Веселые старты ко

Дню защиты детей

1а,2а,

3г,4г

кл.

21 Смешанный состав команд. Победила

дружба.

Город

ской

Сентя

брь

Первенство и

Чемпионат по

мини-футболу

среди инвалидов г.

Сыктывкара

7а,8а,9б

,6а кл..

8 III место

Ноябр

ь

Спортивный

праздник

«Преодолей себя»

9б,6а 6 2 место

(Иван Б., Артур П., Петр Е., Арина Х.,

Кристина М.., Полина К..)

Февра

ль

Первенство г.

Сыктывкара по

настольному

теннису среди

инвалидов

6а,9б 3 I место – Петя Е.. (9б),

II место – Богдан М.. (6а),

III место – Дима П.. (9б).

Февра

ль

Первенство г.

Сыктывкара по

лыжным гонкам

3 Результаты не выведены (совмещенные с

республиканскими)

Февра

ль

Первенство г.

Сыктывкара по

волейболу среди

инвалидов

6а,8а,9а

,9б

8 I место:

Петя Е. (9б), Артур П. (9б), Дима П. (9б).

Артем Л. (8а), Богдан М. (6а), Иван Б. (9б),

Вика П.(9б), Снежана П.. (9б).

Март Первенство г.

Сыктывкара по

плаванию в рамках

Спартакиады

инвалидов

6а,8а 2 I место:

Богдан М. (6а),

Анна Р.. (6а)

Март Первенство города

Сыктывкара по

шахматам среди

инвалидов

9а 1 Сероп М. – 1 место

Март Городской

спортивный

праздник в зачет VI

круглогодичной

Спартакиады

инвалидов

2-9 кл. 15 Бег 60м:

I место – Вика М. (9а), Ксюша Р. (5а), Коля

Н. (8б), Кирилл М. (4а),

II место – Юлиана Т. (5а), Никита С. (5а),

Коля Н. (8б),

III место – Никита О.. (5б), Артур С. (7а).

Прыжок в длину с места:

I место – Коля Н.. (8б), Влад В. (5а), Вика М..

(9а), Юлиана Т. (5а),

II место – Артур П.. (9б), Кирилл М. (4а),

Ксюша Р.. (5а),

III место – Иван Б. (9б), Ян Ф. (4а).

Апрел

ь

Первенство г.

Сыктывкара по

бочче в рамках

Спартакиады

инвалидов

8б,9б 4 III место – Коля Н. (8б), Полина О. (9б).

Рес

пуб

ли

кан

ски

й

Сентя

брь

Коми

республиканские

соревнованияя

Специальной

Олимпиады по

адаптивному

туризму «Дорогу

осилит идущий»

2018г.»

9 кл 10 I место – 9б, II место – 9а.

I место – Дима П. (9б), Вика М.. (9а),

II место – Иван Б. (9б), Вика П.(9б),

III место – Петя Е. (9б), Маша Д. (9а).

Сентя

брь

Спортивный

праздник в зачет VI

круглогодичной

Спартакиады

инвалидов

4-9 кл. 41 30м.:

I место – Кристина М.. (6а),

II место – Ксюша Р. (5а),

III место – Кирилл М. (4а)., Юлиана Т. (5а).

60м.:

I место – Вика М. (9а),

II место – Руслан Ч.. (9а),

III место – Коля Н. (8б).

Ноябр

ь

Фестиваль среди

детей с

6а,8а,8б

,9а,9б

10 Богдан М.. (6а), Артур С. (7а), Артем Л. (8а),

Коля Н. (8б), Иван Б. (9б), Петя Е. (9б), Дима

инвалидностью и

без инвалидности

«Парафест»

П (9б), Вика П.(9б), Маша Д. (9а), Вика М.

(9а).

Декаб

рь

Спортивный

праздник «За

доброй надеждой»

2а,4а 7 Никита М.. (2а), Денис П. (2а), Виталий

В.(4а), Ян Ф. (4а), Даша Ю. (2а), Лейла В.

(4а), Яна Р. (4а).

Декаб

рь

Республиканские

соревнования по

русским шашкам

4а,5а,9а

6 I место – Сероп М. (9а), Юля М. (9а).

II место – Вова С. (9а), Ксюша Р. (5а),

III место – Ваня А. (4а), Маша Д.. (9а).

Февра

ль

Первенство

Республики Коми

по лыжным гонкам

памяти ЗТР А.

Поршнева в зачет

VI круглогодичной

республиканской

спартакиады

спортсменов с

инвалидностью

6а,8б,9

б 3 V – Дима П. (9б), VIII – Илья М. (8б), VII –

Богдан М.. (6а).

Февра

ль

Чемпионат

Республики Коми

по боулингу среди

инвалидов среди

инвалидов по слуху

и интеллекту

9б 4 III место – Петя Е.. (9б).

Март Первенство

Республики Коми

по настольному

теннису в рамках

Спартакиады

инвалидов

6а,8б,9

б

4 I место – Ваня Ч.. (8б), Кристина М. (6а),

II место – Петя Е. (9б),

III место – Дима П.. (9б).

Апрел

ь

Первенство

Республики Коми

по плаванию в

рамках

Спартакиады

инвалидов

6а,8а 3 I место – Анна Р., 6а класс

2 место – Богдан М., 6а класс

3 место – Артем Л.., 8а класс

Май Спортивный

праздник в зачет

VII круглогодичной

Спартакиады

инвалидов

2-9 кл 20 Л/А:

Бег 60м:

I место – Вика М.. (9а), Ксюша Р.. (5а),

II место – Коля Н.. (8б), Полина Ч.. (5а),

III место – Виталий В.. (4а), Лейла В.(4а).

Прыжок в длину:

I место – Коля Н. (8б), Вика М. (9а),

Полина Ч.. (5а),

II место – Виталий В. (4а), Кристина М. (6а),

Даша Ю.. (2а),

III место – Максим С.. (4а), Ксюша Р. (5а).

В/Б: I место – сборная классов

Шахматы: I место – Сероп М..(9а).

Май Республиканский

турнир по мини-

футболу

(инклюзивному)

среди детей с

инвалидностью и

без инвалидности

6 IV место из шести команд.

Петя Е.. (9б), Артем Л.. (8а), Артур С.. (7а),

Ваня Т.. (7а), Богдан М.. (6а), Виталий В. (4а)

Количество (человек) Городские Республиканские Российские

Победители и призеры 15 10 0

Участники 24 (12%) 26 (13%) 0

Впервые была организована сдача норм Всероссийского физкультурно-спортивного

комплекса «Готов к труду и обороне». Сдача норм Всероссийского физкультурно-спортивного

комплекса «Готов к труду и обороне».

2018-2019

Допущено 71

Приняли участие 55

Знаки отличия:

- золотой

-серебряный

- бронзовый

40

16

9

15

Не сдали нормы ГТО 15

Информация озвучена на телеканале «Юрган».

Сравнительная характеристика участия в спортивно-оздоровительных и других

мероприятиях различного уровня по здоровьесберегающей деятельности: год Соревнования Праздники Олим

пиады

Фести

валь

Конкурсы ГТО

го

ро

дс

ко

й

респуб

ликанс

кий

россий

ский

Горо

дско

й

респу

блик

ански

й

респуб

ликанс

кий

респуб

ликанс

кий

город

ской

респуб

ликанс

кий

росс

ийск

ий

2014-

2015

7 6 0 1 1 0 0 0

2015-

2016

5 4 1 1 3 1 0 3

2016-

2017

5 5 0 3 1 1 0 3

2017-

2018

5 6 0 3 1 1 1 0 2 1

2018-

2019

7 7 0 2 3 1 1 0 3 0 Всего-55 (28%)

Сдали-40

(73%)

Золото-16

Серебро-9

Бронза-15

Не сдали -15

Из таблицы видно, что:

- процент участия в спортивных соревнованиях городского и республиканского уровней

увеличился,

- процент участия в республиканских и городских спортивных праздниках увеличился,

- стабилен процент участия в республиканской специальной олимпиаде,

- 55ч. (28%) сдавали нормы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов

к труду и обороне», 73% участвующих в сдаче норм ГТО получили знаки отличия,

- процент участия в конкурсах различного уровня остается неизменным.

Лечебно-профилактическая работа

Школа предоставляет помещение медицинской организации для осуществления

деятельности врача-психиатра и медицинской сестры. Основная цель медицинского

обслуживания в школе – это контроль состояния здоровья учащихся, оказание первой

медицинской и врачебной помощи. Медицинский кабинет состоит из врачебного и

прививочного кабинетов, оснащенных стандартным комплектом оборудования, которое

обеспечивает организацию медицинского контроля развития и состояния здоровья

школьников в соответствии с санитарными правилами.

Лечебно-профилактическая работа, медико-санитарное обслуживание школьников

в течение прошедшего учебного года осуществлялось врачом-психиатром Кудряковой

М.А. и фельдшером Красновой О. В. . под руководством и контролем заведующей ДШО

СДП №1 Сабаловой Н.А. и старшего фельдшера школьного отделения СДП № 1

Кузнецовой Т. Б.

В обязанности медицинских работников школы включены комплекс мероприятий

по сохранению и укреплению здоровья учащихся, профилактике и лечению заболеваний, а

также организация контроля за исполнением требований санитарного законодательства.

К началу учебного года подготовлена необходимая документация, журналы,

заполнены ф. 26 на вновь поступивших учащихся, выписаны и получены медикаменты и

перевязочный материал для оказания первой медицинской помощи, проверены допуски

сотрудников к работе.

Уточнены группы здоровья у детей, физкультурные группы, определены

медицинские противопоказания и ограничения для каждого ученика. Все сведения

внесены в классные журналы.

Согласно графика диспансеризации проведен углубленный медицинский осмотр

бригадой врачей-специалистов учащихся по возрастам: с 7 до 17 лет.

Показатели 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Подлежало осмотру 163 173 188

Осмотрено 151 (93%) 156 (90%) 140 (74%)

Не осмотрено всего:

- отказ родителей

- выбыли

- не явились

- не могут посещать

школу

- достигли 18-летнего

возраста

- медосмотр в других

учреждениях

12 (7%)

12

17 (10%)

11

2

4

48 (25%)

13

6

17

6

6

Сравнительный анализ показал, что количество учащихся, которым проведен

углубленный медицинский осмотр бригадой врачей-специалистов снизился (причина –

увеличение количества отказов родителей от осмотра, увеличение количества

обучающихся, которые не могут посетить школу, прохождение осмотра в других

учреждениях и достижение 18-летнего возраста).

В соответствии с установленной диспансеризацией группой расписан комплекс

реабилитационных мероприятий на каждого ребёнка. Выявлена патология впервые:

2017-2018 2018-2019

Количество обучающихся 195 193

Подлежат осмотру 173 188

Осмотрено 156 140

Выявлено нарушение:

- зрения 9 1

- слуха 0 0

- речи 0 0

- нарушения осанки 18 2

- сколиоз 0 0

- эндокринная система 0 0

- нервная система 0 0

- система кровообращения 0 0

- система органов дыхания 0 0

- органов пищеварения 0 0

- мочеполовая система 0 0

- костно-мышечная система 0 0

- новообразования 0 0

- врожденные аномалии 0 0

- на учете тубинфицированных 0 0

-патология ЭКГ 15 7

-плоскостопие 10 4

Вывод: снижение количества вновь выявленной патологии.

показатель 2017-2018 2018-2019

физическое развитие

низкое 7 5

ниже среднего 20 26

среднее 109 81

выше среднего 17 25

высокое 3 3

группа здоровья

1 0

2 0

3 68

4 72

физкультурная группа

основная 38 23

подготовительная 77 74

спец.А 33 38

спец.В 0

Освобожден 8 5

Сравнительный анализ позволяет сделать следующие выводы:

- снижение количества учащихся с низким и средним физическим развитием, увеличение

количества обучающихся с показателями ниже и выше среднего физического развития,

-снижение количества учащихся с основной, подготовительной групповй здоровья,

увеличение – со спец. Группой здоровья.

Патология 2018-2019

новообразования 0

доброкачественные 0

злокачественные 0

болезни крови 1

лейкоз 0

анемия 1

тромбоцтопения 0

болезни эндокринной системы 10

болезни ЩЖ 5

СД 0

Задер. полового разв 0

преждевременное половое развитие 0

недостаточность питания 0

ЭКО II-IIIcт 5

Несахарный диабет 0

Психические расстройства 140

У/О 140

Нарушения речи 0

болезни нервной системы 109

Эпиз. и пароксизм. расстр 0

эпилепсия 17

др.пораж.НС 86

ДЦП и др паралитич. сд 10

болезни глаза и его придаточного аппарата 46

миопии ср. и выс степ 6

спазм акком. 4

гиперметропия 16

астигматизм 8

косоглазие 9

болезни уха и сосцевидного отростка 12

хр.отит 3

кондукт. и нейросенс. тугоухость 9

болезни системы кровообращения 11

ВПС 11

ГКМП 0

НРС 0

ГБ 0

Болезни органов дыхания 6

хр.бронхит 0

хр. синусит 1

аллерг ринит 1

хр.тонзиллит 3

бр.астма 1

хр.пневмония 0

Болезни органов пищеварения 1

ГЭРБ 0

НЯК, БК 0

хр.гастрит 1

ЯБЖ и ДПК 0

хр.гепатит 0

грыжи 0

Болезни кожи и подкожной клетчатки 1

дерматит 1

экзема 0

склеродермия 0

Болезни костно-мышечной системы 91

н/о 55

сколиоз 1

плоскостопие 48

ЮРА 0

системное поражение соединительной ткани 0

Болезни мочеполовой системы 0

хр.нефрит 0

хр.гломерулонефрит 0

хр.пиелонефрит 0

болезни половых органов 0

хр.цистит 0

ИМВП 0

ПН 0

нейрогенный МП 0

ВПР 12

Выводы:

- основной проблемой в состоянии здоровья учащихся остаются: психические

расстройства, болезни нервной системы, болезни глаз, болезни костномышечной системы.

- На «Д» учете по поводу хронической патологии состоят всего (по школе) - 132

чел.(2017-2018гг.- 115ч.) Примечание: при повторной неявке на «Д» осмотр больной с «Д»

учета снимается. Всего тубинфицированных - 77 чел. (в 2017-2018гг. -76ч.). На учёте у

фтизиатра состоит - 4 чел. (в 2017-2018гг.-0ч.). Отказ от иммунодиагностики- 5 человек.

Не имеет вакцинации против туберкулеза- 1 человек. 2ч. – отказ от обследования на

туберкулез.

- Инвалидность с детства имеются у 116 (60%) учащихся школы.

2017-2018 2018-2019

Осмотрено 182 188

Назначено амбулаторное лечение 116 69

направлено на стационарное лечение в КРПБ 19 10

проведено стационарное лечение в КРПБ 17 (2 случая отказ) 10

Выводы:

- Вся психокоррекционная работа проводилась в условиях тесного сотрудничества с

социальным педагогом, психологом и классными руководителями при строгом

исполнении закона «Психиатрическая помощь и гарантии прав граждан при её оказании».

- уменьшение количества амбулаторно пролеченных учащихся (причина – отказ

родителей от лечения, лечение у других психиатров),

- уменьшение количества обучающихся пролеченных стационарно.

2017-2018 2018-2019

Выявлено и проведено санаций энтеробиоза 2 3

Выявлено случаев лямблиоза 2

Подлежало обследованию на энтеробиоз 52 55

Обследовано на энторобиоз 52 55

Подлежало обследованию на паразитарные заболевания 52 55

Обследовано на паразитарные заболевания 52 55

Вывод: ведется планомерная работа по обследованию на паразитарные заболевания, в

выявленных случаях ведется своевременное лечение.

Острая заболеваемость 2016-2017 2017-2018 2018-2019

ОРВИ и ОРЗ 205 190 193

Ветряная оспа 1 3 2

Скарлатина 1 0

ОКИ 1 1 1

Чесотка 0 1

Энтеробиоз 3 2 3

Лямблиоз 2

Педикулез 0 3

Выводы:

-инфекционная заболеваемость: ветряная оспа, ОРЗ, ОКИ,лямблиоз,энтеробиоз,педикулез,

- наблюдается увеличение заболеваемости по ОРВИ и ОРЗ, энтеробиозу и лямблиозу,

педикулезу; отсутствие случаев заболеваний скарлатиной, чесоткой.

Флюорографическое обследование 2017-2018 2018-2019

Подлежало 65 62

Прошло 53 62

Вывод: работа по флюрографическому обследованию обучающихся проведена

своевременно.

Медицинскими работниками школы в течении всего учебного года проводились

беседы с учащимися о рациональном питании, вреде курения, алкоголя и энергетических

напитков, о ВИЧ/СПИДе.

Психиатр школы Кудрякова М.А., фельдшер Краснова О.В. принимали участие в

заседаниях Совета профилактики, выступали на общешкольном родительском собрании,

заседании Совета родителей по вопросам своевременной вакцинации,

нейрометаболического и седативного лечения, организации медицинского обслуживания

в школе.

С целью контроля за санитарно-гигиеническим состоянием школы проводились

повторные проверки всех помещений на уровень освещённости, соответствия

ученической мебели, температурный режим и другое.

Прививочная работа 2017-2018 2018-2019

вакцинировано против сезонного гриппа 108 105

по нац. календарю выполнено прививок 65 113

на туберкулез – диаскинтест:

подлежало

выполнено

отказ

152

146

6

157

147

10

Выводы:

- реакции манту, вакцинация против дифтерии, столбняка, краснухи, кори, эпид, паротита,

полиомиелита, гепатита выполнялись в соответствии с национальным календарем проф.

Прививок;

- увеличилось количество отказывающихся от выполнения на туберкулез – диаскинтест.

Обследование фтизиатра 2017-2018 2018-2019

Подлежало 11 11

Прошли 8 9

Отказ 3 2

Вывод: снижение количества отказывающихся от обследования фтизиатром.

Коррекционно-развивающая работа

Логопедическая работа

Сравнительный анализ показателей количества детей, охваченных индивидуальными

диагностическими процедурами, от общего числа детей, подлежащих диагностике (с

учетом дефекта речи):

Сравнительный анализ показывает:

№ Показатели 2015-

2016у.г

2016-2017

у.г.

2017-2018

у.г.

2018-2019

у.г. всего Дет

ей-

инв

али

дов

всего Дет

ей-

инв

али

дов

всего Дете

й-

инва

лидо

в

всего Дете

й-

инва

лидо

в

1 Количество обследуемых учащихся 60 51 21 47 31 50

2

Количество учащихся ,зачисленных на

логопедические занятия

58 47 21 44 31 46 38

СНР лёгкой степени 10 9 1 2 0 7

СНР средней степени 44 27 13 20 10 13

СНР тяжёлой степени 4 11 10 22 21 26

3 Количество вновь прибывших в школу

учащихся

18 17 12 15 13

4 Количество учащихся , оставленных

для продолжения занятий

30

(63%)

15 33

(75%)

28 34

(73%)

5 Количество выпущенных учащихся с

улучшением речи

- 17 6 11 2 12

Сравнительный анализ показывает:

- увеличение количества обследуемых учащихся;

- незначительное снижение процента количества обучающихся, оставленных для

продолжения занятий;

- снижение количества обучающихся, выпущенных с улучшением речи. Причина - СНР

тяжелой степени;

- увеличение количества учащихся с СНР легкой и тяжелой степени, снижение количества

учащихся с СНР средней степени;

- анализ состава обучающихся по речевому заключению показал: снижение количества

обучающихся с СНР по типу дизартрии и алалии, увеличение количества обучающихся с

СНР по типу дисграфии, дислексии.

В ходе работы были достигнуты положительные результаты. Динамика развития отражена

в речевых картах учащихся. 2015-2016 уч. год 2016-2017 уч.год 2017-2018 уч.год 2018-2019

уч.год

Зачислено 59 47 44 46

Продолжить 5 (8%) 5 (10%) 33 (75%) 34 (70%)

Выпущено 22 (37%) 17 (36%) 11 (25%) 12 (26%)

1) со значительным

улучшением речи

12 (20%) 3(6%) 2 (5 %) -

2) с улучшением

речи

9 (15%) 14 (30%) 9 (20 %) 12 (26%)

3) без улучшения

речи

- - -

Сравнительный анализ показывает:

- уменьшение количества выпущенных обучающихся;

- уменьшение количества выпущенных обучающихся с улучшением речи, в том числе со

значительным улучшением речи,

- уменьшение количества обучающихся, оставленных для продолжения работы,

Процесс работы осложнялся:

- особенностями психофизического состояния учащихся; сложность речевого дефекта

обучающихся 1-4-х классов,

- пассивным отношением отдельных родителей к речевым проблемам своих детей.

Дефектологическими занятиями охвачено 35/34 учащихся (увеличение в сравнении с

предыдущим годом на 10 уч-ся). Обследовано 34 учащихся (52%) из 66 учащихся

начального звена (1-4 классы). Процент снижен в связи с тем, что 15 (50%) детей

находятся на индивидуальном обучении и школу не посещают.

6 Количество обучающихся, выбывших в

течение года

8 3 3 1

Нарушения устной речи :

1 дислалия (простая , сложная) 8 8 2 4 3

2 дизартрия и её стёртые формы 18 11 6 12 11 7

3 Ринолалия - - - - -

4 алалия(сенсорная, моторная) 7 10 9 15 12 4

5 Заикание 5 1 - - -

Нарушения письменной речи :

1 аграфия 1 1 1 -

2 Дисграфия 49 34 10 19 6 10

3 Дислексия 25 29 9 11 6 8

4 алексия 1

По результатам диагностики на занятия к учителю-дефектологу зачислено 35

(53%) учащихся, в их числе те, которые продолжили обучение с прошлого учебного года.

Детей, имеющих статус инвалида –31 человека (88%). В середине года (январь) было

обследовано 34 ученика (ученик 2 «г» класса перестал посещать занятия по заявлению

родителей). В конце года (май) было обследовано 34 ученика. Дети с высоким

уровнем

Дети со средним

уровнем

Дети с низким

уровнем

Сентябрь, 2018 2 (7%) 11 (32%) 21 (61%)

Январь, 2019 5 (15%) 10 (30%) 19 (55%)

Май, 2019 6 (17%) 12 (36%) 16 (47%)

Результаты коррекционно-развивающей работы. 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Количество детей

обучающихся в 1-4

классах

68 100% 66 100% 65 100%

Зачислено в начале

года 25 37% от общего

количества

учащихся 1-4

классов

25 37% от общего

количества учащихся

1-4 классов

35 53%

Выпущено в конце

года 15 60% от

количества детей

зачисленных на

занятия

3 0 0

Выбыло в течение

года 0 0 4 16% от количества

детей зачисленных на

занятия

1 2,8%

Продолжить

посещение занятий

учителя-дефектолога

10 40 (от количества

детей

зачисленных на

занятия)

18 72 % от количества

детей зачисленных на

занятия

34 97,2%

Сравнительный анализ показал:

- увеличение процента зачисленных обучающихся на дефектологические занятия (по

выполнению рекомендаций ПМПК количество обучающихся, нуждающихся в занятиях

учителя-дефектолога увеличивается),

- отсутствие количества выпущенных обучающихся (отсутствие из числа выпускников

начальной школы),

- рост количества обучающихся для продолжения занятий (по выполнению рекомендаций

ПМПК).

Коррекционными занятиями по ритмике были охвачены 85 % (в сравнении с 2017-2018

уч.г. – 83,6%) обучающихся 1-5 классов. Причина снижения - ритмики нет в 2г,3г,4г

классах, обучающиеся, находящихся на индивидуальном обучении не посещают занятия).

Коррекционными занятиями по социально-бытовой ориентировке охвачены 84% (в

сравнении с 2017-2018 учебным годом -91%) учащихся 5-9 классов. Причина снижения –

отсутствие в индивидуальных учебных планах обучающихся индивидуально на дому

предмета СБО.

Анализ успеваемости и качества успеваемости Анализ успеваемости и качества успеваемости за последние три года составляет:

показатели 1-4 классы 5-9 классы

2016-2017 2017-2018 2018-2019 2016-2017 2017-2018 2018-2019

% успеваемости 100% 100% 100% 100% 100% 100%

% качества 42,3% 50,5% 50% 52,3% 44,5% 46,2%

успеваемости

показатели 2016-2017 2017-2018 2018-2019 Динамика

всего учащихся на

начало года

200 201 196 Снижение

оставлены на 2 год 0 0 0

на конец учебного

года

196 195 193 Снижение

качество успеваемости 49,4% 45,2% 46,7% Увеличение

успеваемость 100% 100% 100% Стабильность

Анализ данных позволяет сделать выводы:

- стабильное качество успеваемости в начальном звене, повышение – в среднем звене,

- повышение качества успеваемости в целом по школе.

-снижение количества учащихся,

I ступень (1-4 классы)

Всего учащихся – 66. Без оценивания 46 учащихся 1а, 2г, 3г, 4г классов, а также 2

ученика 2а класса и 1 ученик 4а класса, обучающиеся индивидуально на дому.

Оцениваются 20 человек, из них лучших – 10 (50%).

Учитель Соболева

Н.Н.

Зайцева

Е.Г.

Кызродева

Л.Н.

Бурчак

А.Н.

Пенкина

О.А.

Торлопова

С.А.

Класс 1а класс 2а класс 2г класс 3г класс

4а класс 4г класс

качество 0 30% 0 0 70% 0

успеваемость н/оц 100% н/оц н/оц 100% н/оц

Анализ данных позволяет сделать вывод:

- увеличение качества успеваемости в 4а классе (в 2017-2018 учебном году 54%).

II ступень (5-9 классы)

Всего 127 учащихся, из них не оцениваются 13 человек – это учащиеся,

обучающиеся индивидуально на дому. Оцениваются 114 человек, из них на «4 и 5»

(лучших) – 53 учащихся (46%). Неуспевающих – нет. Уровень успеваемости по всем

классам составил 100%.

Качество успеваемости по классам II ступени: классы 5а 5б 6а 6б 7а 7б 7с 8а 8б 8с 9а 9б 9с 2016-

2017 50% 33% 44% 73% 33% 33% 71% 43% 54,5% 50% 57%

2017-

2018 38% 50% 33% 37% 50% 17% 40% 37% 43% 45% 50% 28%

2018-

2019 55% 42% 50% 13% 75% 55% 43% 44% 63% 33% 45% 50% 33%

Сравнительный анализ показал:

- повышение уровня качества успеваемости в 7а, 7б, 8а, 8б, 9с классах.

- снижение уровня качества успеваемости в 6б, 8с классах. Причина – снижение учебной

мотивации у обучающихся в связи с возрастными особенностями; усложнение

программного материала; в 8с классе – сложная структура дефекта, усложнение

программного материала; в 6б, 8с – увеличение количества пропусков уроков.

- стабильный уровень качества успеваемости в 6а, 9а, 9б классах.

Анализ итоговой выпускной работы

В 2018-2019 учебном году к итоговой выпускной работе было допущено 29

обучающихся 9а, 9б, 9с классов. Экзамен прошел в установленные расписанием сроки, без

нарушений, в соответствии с Положением об итоговой выпускной работе по трудовому

обучению выпускников 9-х классов.

Выпускники 2018-2019 учебного года выполняли итоговую выпускную работу по

трудовому обучению по I варианту – 18 человек (62%), по II варианту – 3 человека (10%),

по III варианту – 5 человек (17%) по профилям профессионально-трудового обучения:

швейное дело, столярное дело. Также итоговая впускная работа проведена для учащихся,

обучающихся индивидуально на дому по вариантам индивидуального обучения – 3

человека (10%) по профилям: швейное дело (1 чел.), ручной труд (1 чел.),

обслуживающий труд (1 чел.). Итоговая выпускная работа проходила в два этапа –

теоретический и практический.

Первый этап итоговой экзаменационной работы – это теоретическая часть, которая

направлена на выявление знаний у экзаменуемых учащихся по материаловедению,

машиноведению, специальной технологии, правилам безопасной работы, вопросы по

трудовому законодательству. Второй этап – выполнение практической части.

Практическое задание заключается в изготовлении изделия по технологической карте и

представляет собой выполнение законченного изделия (по швейному делу – наволочка, по

столярному делу – столярный угольник). Учащийся самостоятельно выбирает

инструменты и все приспособления, необходимые для выполнения практической работы.

Все обучающиеся справились с предложенными заданиями. Результаты

выполнения теоретической и практической части следующие:

Профиль трудового

обучения

Теория Качес-

во

Практика Качест-

во «5» «4» «3» «5» «4» «3»

Швейное дело 3 4 3 70% 4 3 3 70%

Столярное дело 2 9 5 68,8% 1 8 7 56%

Швейное дело

(индивидуальное

обучение)

1 - - 100% 1 - - 100%

Ручной труд

(индивидуальное

обучение)

- 1 - 100% - 1 - 100%

Обслуживающий труд

(индивидуальное

обучение)

- 1 - 100% - 1 - 100%

Всего 6 15 8 72% 6 13 10 65,5%

Итоговые оценки:

Профиль трудового

обучения

Кол-во

человек

Успевае-

мость Качество «5» «4» «3»

Средний

балл

Швейное дело 10 100% 70% 3 4 3 4

Столярное дело 16 100% 56,3% 1 8 7 3,6

Швейное дело

(индивидуальное

обучение)

1 100% 100% 1 - - 5

Ручной труд

(индивидуальное

обучение)

1 100% 100% - 1 - 4

Обслуживающий труд

(индивидуальное

обучение)

1 100% 100% - 1 - 4

Всего 29 100% 65,5% 5 14 10 3,9

Успеваемость по всем профилям составила 100%. Доля обучающихся,

подтвердивших на экзамене годовую отметку, составила 72%. Пятеро обучающихся

получили отметку ниже годовой оценки на 1 балл, трое обучающийся получили отметки

на 1 балл выше годовой оценки.

Качество обучения в теоретической части составило 72% и соответствует

оптимальному уровню, практической части – 65,5%, что соответствует допустимому

уровню. Знания выпускников 9-х классов отвечают требованиям программы по трудовому

обучению всех представленных профилей. Качество успеваемости в среднем составило

65,5%, средний балл составил 3,9.

Для выполнения практической части по швейному делу было выбрано изделие

(наволочка), требующее более простых умений обучающихся. Это связано с

психофизиологическими особенностями 50% девушек, обучающихся в 9-х классах. По

столярному делу, напротив, было выбрано изделие (столярный угольник), требующее от

юношей, обучающихся в 9-х классах при выполнении операции строгания, долбления и

склеивания более правильных и точных навыков при изготовлении предложенного

изделия.

Вывод: снижение качества обучения по трудовому обучению, снижение процента

качества успеваемости и среднего бала связано с недостаточным владением методикой

преподавания предмета в коррекционной школе экзаменующими учителями Коданевым

А.А., Игнатовой Л.Н., а также с имеющимися психофизическими особенностями

обучающихся 9-х классов.

Устройство выпускников. Профориентационная работа

В 2018-2019 у.г. школа работала над подготовкой выпускников к профессиональному

самоопределению, формированием у обучающихся сознания общественной и личной

значимости труда, перспектив своего личного участия в нём, формированием трудовых

умений и навыков. Профориентационная работа проводилась как в урочное, так и во

внеурочное время.

Для реализации задач и плана профориентационной работы проведено:

1. Проведен предварительный анализ работы по устройству выпускников

2016-2017 2017-2018 2018-2019

всего выпускников 17 (9%) 23 (12%) 31 (16%)

ГПОУ 9 (53%) 14 (60,8%) 19 (61%)

С(К)Ш №41 8 (47%) 0 6 (19%)

В СОШ или в учебно-

консультационных пунктах МАОУ

"СОШ № 7" г. Сыктывкара и МАОУ

"СОШ № 28" г. Сыктывкара

0 0 1 (3%)

трудоустроились 0 0 0

не определились 0 0 0

Статус инвалидности 10 (59%) 14 (61%) 14 (45%)

Инвалидность (нетрудоспособная) 0 9 (39%) 5 (16%)

Другое (сем. обстоятельства) 0 0 0

По данным предварительного устройства:

- продолжат обучение - 26 (84%) человек,

- на ВШУ – 6ч., на учете в ОПДН - 0ч., продолжат обучение в ГПОУ - 5ч., 1

рекомендовано обучение в общеобразовательной школе по месту прописки или в учебно-

консультационных пунктах МАОУ "СОШ № 7" г. Сыктывкара и МАОУ "СОШ № 28" г.

Сыктывкара при условии набора группы.

- 1 учащийся, находящихся на индивидуальном обучении, продолжит обучение (3%);

Сравнительный анализ показал:

- увеличение количества обучающихся, планирующих продолжить обучение в ГПОУ,

- снижение процента количества обучающихся, имеющих статус «ребенок-инвалид»,

- снижение количества обучающихся, которые не продолжат обучение и не будут

трудоустроены (причина – инвалидность нетрудоспособной группы).

В рамках профориентационной работы проведено:

-В марте рассмотрен вопрос «Профессиональное самоопределение выпускников школы»

на школьных ПМПк, где даны рекомендации по дальнейшему определению

обучающихся, в том числе и в ГПОУ.

-В августе на педсовете рассмотрен вопрос о результатах профориентационной работы за

предыдущий учебный год. Рассмотрен план на 2018-2019 учебный год.

-Педагогом-психологом и классными руководителями 9-х классов в течение года

организована работа по профдиагностике, профпросвещению, профконсультированию.

Проведено исследование мотивов самоопределения и профессиональной

направленности учащихся 8-9 классов (Опросник «Определение профессиональных

склонностей-методика Л. Йовайши в модификации Г. Резапкиной): 20ч. 9а, 9б,9с

классов. Классным руководителям и родителям подготовлены рекомендации.

-На школьном сайте имеется раздел «Профориентационная работа», на котором

размещены ссылки на сайты учреждений профессионального образования, коррекционной

школы №41 г. Сыктывкара, учебно-консультационные пункты МАОУ "СОШ № 7" г.

Сыктывкара и МАОУ "СОШ № 28" г. Сыктывкара, ГУ РК "Центр занятости населения

города Сыктывкара"; Информационный справочник БПОО 2018; перечень ГПОУ, на базе

которых в 2019г. проводится набор на профессиональное обучение лиц с ОВЗ. В разделе

«Обучающимся и родителям» размещен Порядок организации получения лицами

ограниченными возможностями здоровья, в том числе достигшими возраста 18 лет.

-В течение года на стендах «Для вас, родители!», «Наша школьная страна» размещались

профориентационные материалы: информации о наборе на обучение по образовательной

программе профессиональной подготовки в ГПОУ «САТ», «СТТТ», «КРАПТ», «СПТ».

-В сентябре, ноябре, мае проведены общешкольные родительские собрания, на которых

доведено до сведения родителей о возможностях обучения в ГПОУ в г. Сыктывкаре и

Сыктывдинском районе. В январе проведено собрание для родителей и обучающихся 9-х

классов, на котором специалисты ГПОУ «Сыктывкарского автомеханического

техникума», ГПОУ «Сыктывкарский торгово-технологический техникум», ГПОУ

«Сыктывкарский политехнический техникум» познакомили родителей и обучающихся с

условиями обучения в техникумах, условиями поступления, и поделились

информационным материалом о ГПОУ с родителями и обучающимися. Заместитель

директора Турьева СМ познакомила с условиями поступления и обучения в ГОУ РК

«С(К)Ш № 41» г. Сыктывкара, об условиях обучения в учебно-консультационном пункте

при СОШ № 7, №28, а также необходимыми документами для предоставления при

поступлении в учреждения, сроках предоставления документов; с Письмом

Минпросвещения России от 02.11.2018г. №ТС-459/07 «О получении общего образования

лицами с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями», Порядоком

организации получения лицами ограниченными возможностями здоровья, в том числе

достигшими возраста 18 лет, общего образования».

-Классными руководителями Мгарь С.А., Кузьминой Т.А., Корякиной Л.И. проведены

классные родительские собрания, на которых рассматривался вопрос дальнейшего

устройства обучающихся.

Результаты достижений учащихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях

Одним из показателей работы школы является участие в олимпиадах и конкурсах

различного уровня. Проведен анализ участия школы в олимпиадах, конкурсах, фестивалях

разного уровня: от школьного до международного. Школьные Межшкольные Городские Республиканские Российские Междунаро

дные

Олимпиады

По математике и

письму и развитию

речи в 4а классе 1,2,3

место по математике в

и по письму и

развитию речи

(учитель Пенкина

О.А.).

Проведены

предметные

олимпиады по

социально-бытовой

ориентировке,

физической культуре,

математике, русскому

языку (письмо и

развитие речи),

биологии, географии.

Результаты – 1,2,3 м.

по русскому языку

(Мгарь С.А., Говорова

В.В., Кузнецова Н.Н.,

Артеева О.В., Канева

Н.Ф.), 1,2,3 места по

математике (учителя

Пьянкова Н.В.,

Кызъюрова З.А.,

Усова Т.А., Кузьмина

Т.А..), 1,2,3 места по

биологии (учитель

Оборина С.С.), 1,2,3

м. по социально-

бытовой ориентировке

(учителя Корякина

Л.И., Турьева С.М.),

1,2,3 места по

физической культуре

(учитель Габов Е.Л.),

1,2,3 место географии

(учитель Сметанина

Е.В.)

Межшкольная

олимпиада

среди

обучающихся

4-х классов

коррекционных

школ.

1 и 3 место по

письму и

развитию речи

(учитель

Пенкина О.А.)

Нет Республиканский

этап специальной

олимпиады для

обучающихся с

ограниченными

возможностями

здоровья

государственных

общеобразовательных

организаций

Республики Коми-

2019.

Результаты – 2м. по

математике

обучающийся 9а

класса Манджикян

С.(учитель Кузьмина

Т.А.), 3м. по

физкультуре у двух

обучающихся 8а

класса Липерт А. и

обучающейся 9а

класса Можеговой В.

(учитель Габов Е.Л.),

сертификаты

участника получили

Елфимов П., 9б класс,

Подюкова С., 9б

класс, Подорова В.,

9б класс (учителя

Корякина Л.И., Мгарь

С.А., Оборина С.С.).

Всероссийская

интернет-

олимпиада для

школьников

на знание

правил

дорожного

движения

Участники -4

уч-ся 9а

класса Есев

Н., Савицкий

В., Дидяев Д.,

Давыдова М.

(учитель

Соболева

Н.Н.)

Междунар

одная

олимпиада

по ПДД

«По

скользким

дорожкам»

(«МегаТал

ант»).

1 и 2 место

(учитель

Зайцева

Е.Г.)

Кол-во – 14 (4кл.), 75

(5-9 кл), из них СБО -

32, география – 47,

рус.яз -75, математика

-75, физкультура-29,

биологи-75

Победители - 4 (4кл.),

41 (5-9кл.), из них

СБО-14, география -

21, рус.яз-40,

математика-41,

физкультура-6,

биология-15.

Кол-во – 2 (4

кл.),

Победителей –

2 (4кл.),

Кол-во – 6

Победителей -3

Кол-во-4ч.,

Победителей-

0ч.

Кол-во -2,

Победители

- 2

Конкурсы

- конкурс чтецов

«Наша школьная

страна!»,

посвященного Году

культуры в

-межшкольный

конкурс

мастерства

«Лучший по

профессии».

- региональный этап

IV Национального

Чемпионата

«Абилимпикс»

(учителя Безносиков

- IV

Национальны

й Чемпионат

«Абилимпикс

» -1ч.

Республике Коми для

5-6 классов.

Участников -13

обучающихся

4а,5а,5б,6а,6б классов,

победителей – 6

(учителя Канева Н.Ф.,

Говорова В.В.,

Пенкина О.А.).

- конкурс чтецов

«Басни И. А.

Крылова»,

посвященного

празднованию 250-

летия со дня рождения

русского писателя,

баснописца И.А.

Крылова и в рамках

Года театра в России.

Участников -13

обучающихся 2а,3г,4а

классов, победителей -

13 (учителя Зайцева

Е.Г., Пенкина О.А.,

Бурчак А.Н.).

Результаты – 1м. 2а

класс (учитель

Зайцева Е.Г.), 2м. 3г

класс (учитель Бурчак

А.Н.), 3м 4а класс

(учитель Пенкина

О.А.).

- конкурс сочинений

«Осенняя пора» среди

5-9 классов.

Участников -27,

победителей - 8

(учителя Кузнецова

Н.Н., Говорова В.В.,

Мгарь С.А., Канева

Н.Ф., Артеева О.В.).

- конкурс «Здоровый

класс». Участники -

138. Победители –

4а,5б,9б классы

- конкурс «Самый

воспитанный класс».

Результаты –

участники -138,

победители – 3г,7б

классы.

- конкурс «Знатоки

природы».

Победители: 4ч. среди

6,7,8,9 классов.

- конкурс «Самый

лучший». Результаты-

Участники -4ч.,

победители 4ч.

- 9б класс – 2

место (учитель

Игнатова Л.Н.),

9а класс – 3

место (учитель

Игнатова Л.Н.),

8б класс – 2

место (учитель

Николаев

Э.М.), 8б класс

– 3 место

(учитель

Николаев

Э.М.).

- конкурс

инсценировки

басен И.А.

Крылова

среди

учащихся 1-4

классов

специальных

(коррекционн

ых) школ и

школ-

интернатов».

Результаты –

3 место басня

«Стрекоза и

муравей» (2а

класс,

учитель

Зайцева Е.Г.,)

в номинации

«За самое

оригинальное

выступление»

басня

«Ворона и

лисица»

получила

благодарност

ь (4а класс,

учитель

Пенкина

О.А.).

А.В., Копылова Т.Н.).

Результат:

победитель 1ч. 1м.

(учитель Безносиков

А.В.)., участники –

2ч. (Учитель

Копылова Т.Н.).

- региональный этап

V Национального

Чемпионата

«Абилимпикс» -4ч.

Результат:

победитель 1ч. 2м.

(готовил ГПОУ

«СПТ»), участники –

3ч. (учитель Шадрина

Г.А., учитель Коданев

А.А.).

- конкурс детского

творчества

«Рождественские

фантазии». Результат

– 4 участника

(учителя трудового

обучения Копылова

Т.Н., Безносиков

А.В., Шадрина Г.А,

Коданев А.А.).,

победителей нет

- Интернет-конкурс

«Безопасность на

воде» -1ч..

Результаты – 3 место

в номинации

«Лучшая памятка

(листовка) по

тематике правил

безопасного

поведения на водных

объектах»

(возрастная категория

8-16 лет) (классный

руководитель

Сметанина Е.В.).

- конкурс детского

творчества

«Безопасность

глазами детей» - 7ч..

Результаты –1м. в

номинации

«Декоративно-

прикладное

творчество» - 8а

класс (учитель

трудового обучения

Безносиков А.В), 2м.

в номинации

«Фототворчество»

(фотоколлаж) - 5б

Результат:

участник,9м.

(учитель

Безносиков

А.В.).

участников 138,

победителей-

номинация «Лучший

класс года»-7б, 4а

классы, в номинации

«Самый спортивный

класс» -9б, 2а классы,

в номинации «Самый

трудолюбивый класс»

- 8б, 3г классы,

в номинации «Самый

творческий класс«-9а,

4а классы, в

номинации «Самый

воспитанный класс» -

7с, 4г классы, в

номинации «Самый

читающий класс»-

6б,7с,9а,4а классы

класс (классный

руководитель

Оборина С.С.,

учитель трудового

обучения Мужев

А.В.), 2м. в

номинации

«Техническое

творчество» (модель)

– 5а и 5б класс

(учитель трудового

обучения Мужев

А.В.)

- Конкурс творческих

работ по пропаганде

ценности здоровья

среди обучающихся

образовательных

организаций

Республики Коми

«Мы ЗА здоровый

образ жизни!» в

номинациях «Лучшая

эмблема, символ

Конкурса» и

«Лучший

видеоролик» -5ч.

Результат не

известен.

Кол-во – 10

Победителей -7

Кол-во – 24

Победителей -10

Кол-во -1ч..

Призеры - нет

-

Фестивали

- Фестиваль

прикладного и

художественного

творчества «Как

хорошо, что есть

театр!». Участников -

26, победителей –нет. Диплом за высокий

уровень

исполнительского

мастерства

сценарных атрибутов

обучающийся 8а

класса (учитель

Безносиков А.В.),

-

Междунаро

дный

фестиваль

«Созвездие

талантов»

конкурс

«Зимние

забавы» -1ч.

Результат –

3 место

(учитель

Габова

В.И.)

-

Междунаро

дный

творческий

Фестиваль

для детей с

ограниченн

ыми

возможност

ями «Шаг

навстречу!»

-9ч.

Результат

не известен.

Кол-во –26

Победителей -0

Кол-во-10,

Победителе

й-1

Выставки

- выставка поделок из

природного материала

-

1а.2а,2г,3г,4г,4а,5а,5б,

6а,6б,7а,7б,8а,8с, 9б,9с

классов

- выставка «Весенний

праздничный букет» -

17 букетов,

выполненных

индивидуально с

родителями (2а,5б

классы) или

классными

коллективами

(4а,2а,3г,7с,6б,9с,6а,7б

,4г,5а,8а классы).

- Выставкаподелок из

бросового материала

«Вторая жизнь

отходов» - 9 поделок

учащихся

1а,2а,3г,4а,5б,6а

классов

- Выставка листовок

по безопасности

дорожного движения

"Мы - за безопасность

на дороге!" – 16

листовок

1а,2а,3г,4а,5б,7б,8а,8с

классов

-Благотворительная

выставка,

приуроченная к

Всемирному дню

ребенка -6ч.

VIII

Всероссийская

(с

международн

ым участием)

выставка

рисунка,

живописи,

графики и

прикладного

творчества

школьников с

ограниченным

и

возможностям

и здоровья

«КРАСКИ

ВСЕЙ

РОССИИ» -

2ч.

Участников-6 Участников-2

Сравнительная характеристика участия в конкурсах, фестивалях, выставках ,

олимпиадах различного уровня: год конкурсы фестивали выставки форум олимпиады

гор

одс

кой

респу

блик

ански

й

рос

сий

ски

й

ме

жду

нар

одн

ый

рес

пуб

лик

анс

кий

рос

сий

ски

й

ме

жду

нар

одн

ый

гор

одс

кой

рес

пуб

лик

анс

кий

росси

йски

й

рес

пуб

лик

анс

кий

росси

йски

й

Рес

пуб

лик

анс

кий

рос

сий

ски

й

Меж

дуна

родн

ый

2014-

2015 3 5 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0

2015-

2016 1 8 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0

2016-

2017 1 6 0 0 2 1 1 0 0 0 0 0 1 0 4

2017-

2018 2 4 1 0 3 0 0 1 0 0 0 0 1 0 8

2018-

2019 0 6 1 0 1 0 2 0 1 1 0 0 1 1 1

Из таблицы видно, что:

- показатель участия в конкурсах республиканского уровня повысился, городского и

международного уровня – участия нет,

- участие в фестивалях республиканского уровня снизилось, повсился показатель

участия международного уровня,

- повысилось количество участия в обучающихся в олимпиадах российского уровня,

республиканского – стабильно, международного –снизился показатель участия.

- повысился показатель участия в выставках российского уровня.

Вместе с тем участие в школьных конкурсах, выставках стало менее активным.

Вывод: в целом участие в различных мероприятиях снизилось (конкурсах, фестивалях,

выставка, олимпиадах, форумах), результативность участия - снизилась, причина –

активное участие в конкурсах школьного уровня, критерии региональных конкурсов и

тематика не соответствовали уровню возможностей обучающихся коррекционной школы,

отсутствие конкурсов, олимпиад всеросиийского и международного уровней для

обучающихся коррекционных школ. Уменьшилось количество участия школьников в

предметных олимпиадах (в том числе международного уровня), в также увеличилось

количество призовых мест.

Анализ социализации обучающихся

Результаты профилактической работы:

- в период с июня 2018г. по май 2019г. – административные правонарушения - 21, к

уголовной ответственности - 2, совершение общественно-опасных деяний до достижения

возраста уголовной ответственности – 3, нарушение Закона РК №148-РЗ – 5ч.,

- на профилактическом учете в ОПДН УМВД России: по городу Сыктывкару - 4 ч. (3 –

сняты с учета в в течение года, 1 поставлен на учет). - в течение года случаев жестокого

обращения с детьми в организации и в семье не выявлено,

- незавершенных суицидальных попыток, совершенных несовершеннолетними -0.

Причина – семейное неблагополучие: молообеспеченность, неполные семьи; семьи, в

которых родители имеют низкий уровень образования, имеющие историю психических и

психологических расстройств; нарушения детско-родительских отношений.

Учащиеся «группы риска» находятся на контроле в течение всего года, а особенно в

летний период.

Сравнительный анализ совершенных правонарушений показывает:

учебный год

все

го

прав

он

ару

шен

ий

коли

чес

тв

о л

иц

лица,

допустивши

е 2 и более

случаев ОД

Д

все

го

прес

туп

ле

ни

й

Кол-

во

лиц

отчислено в связи с

отбыванием

наказания в местах

лишения свободы

2014-2015 4 4 - - - - -

2015-2016 7 6 1 - 1 1 -

2016-2017 2 1 1 - - - -

2017-2018 11 8 3 3 1 1 -

2018-2019 23 11 3 3 2 2 -

Перио

д

На

учет

е в

ОП

ДН

Привле

чено к

уголовн

ой

ответств

енности

Совершен

ие особо

опасных

деяний

Нарушение

Закона РК

от

23.12.2008г.

№ 148-РЗ

Администра

тивное

правонаруш

ение

ч.1ст.6.24 КоАП РФ

Администр

ативное

правонару

шение

ст.20.22 КоАП РФ

Администр

ативное

правонару

шение ч.1.

ст.7.27

КоАП РФ

Админис

тративно

е

правонар

ушение

ч.1ст.6.2

4

Админис

тративно

е

правонар

ушение

ст.6.1.1

КоАП

РФ

На

01.06.

6 1 2ч. (2

эпизода)

2(2

нарушения)

2ч. (2

эпизод –не

0 1 2ч. (2

эпизод –

2018 достигла

возраста)

не

достигла

возраста)

На

01.12.

2018г.

7 1 2ч. (2

эпизода)

1 (3

эпизода)

1 (1 эпизод)

0 1 (3

эпизода)

1 (3

эпизода)

2 ( в том

числе 1

выпускник

)

0 1

На

01.01.

2019г.

6 1 2ч. (2

эпизода)

1 (3

эпизода)

1 (1 эпизод)

1 (1 эпизод)

0 1 (3

эпизода)

1 (3

эпизода)

2 ( в том

числе 1

выпускник

)

1

На

01.06.

2019г.

4 2 3ч. (3

эпизода)

1 (3

эпизода)

1 (1 эпизод)

1 (1 эпизод)

1 (1 эпизод)

1 (1 эпизод)

0 1

(3

эпизода)

1 (3

эпизода)

1 (1

эпизод)

5 ( в том

числе 1

выпускник

)

1

Анализ показывает:

- увеличение количества совершенных правонарушений. В течение учебного года

количество правонарушений увеличилось, в основном за счет 3-х обучающихся 8а и 9а

класса (Александра К., Вероника В., Николай Е..).

- увеличение количества совершенных преступлений в сравнении с предыдущим

периодом, в отношении 1 учащегося – уголовное дело прекратить в связи с примирением,

в отношении другого учащегося – на стадии ведения дела, подписка о невыезде.

- стабильный показатель количества обучающихся, совершивших несколько

правонарушений в сравнении с предыдущим периодом,

- стабильный показатель количества совершенных ООД,

- увеличение количества привлечений к административной ответственности, увеличение

нарушений Закона РК №148-РЗ.

Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг.

В течение учебного года родители участвовали в анкетировании по вопросу их

удовлетворённости состоянием образовательной и воспитательной работы школы, было

выяснено следующее: Обучающиеся (150-1 полугодие) Родители (172-1 полугодие)

Высокая

степень

Средняя

степень

Низкая

степень

Высокая

степень

Средняя

степень

Низкая

степень

II 34-23% 101-67% 15-10% 43-25% 109-63% 11-6%

IV 41-26% 105-66% 13-8% 62-36% 101-58% 11-6%

Год / предыдущий

год

24,5%/ 34% 66,5%/52% 9%/14% 30,5%/38% 60,5%/54% 6%/8%

Анализ показал:

- к концу учебного года среди обучающихся повысился процент высокой степени

удовлетворенности учебно-воспитательным процессом, незначительно снизился –средней

и низкой степени удовлетворенности учебно-воспитательным процессом,

- к концу учебного года среди родителей повысился процент высокой степени

удовлетворенности учебно-воспитательным процессом, снизился – средней степени

удовлетворенности, стабилен процент родителей с низкой степенью удовлетворенности,

- в сравнении с прошлым учебным периодом среди обучающихся повысился процент

высокой и средней степени удовлетворенности учебно-воспитательным процессом, за

счет чего снизился процент низкой степени удовлетворенности,

- в сравнении с прошлым учебным периодом среди родителей повысился процент

средней степени удовлетворенности учебно-воспитательным процессом, снизился

процент высокой степени удовлетворенности, снизился процент родителей с низкой

степенью удовлетворенности учебно-воспитательным процессом.

Однако, не все родители и учащиеся принимают участие в опросе.

Вывод: учебно-воспитательная работа в школе организуется эффективно и системно.

Анализ методической работы

Методическая работа школы в 2018-2019 учебном году была спланирована в целях

обеспечения: методического сопровождения деятельности школьных методических

объединений, методического сопровождения деятельности педагогов, организации и

координации методического обеспечения учебно-воспитательного процесса, перехода на

ФГОС образование обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями).

Методическое сопровождение велось по следующим актуальным направлениям:

-реализация ФГОС О у/о в 1-3 классах,

-подготовка школы к продолжению внедрения ФГОС О у/о,

-деятельность 6 школьных методических объединений педагогов,

-деятельность школы, ШМО трудового обучения по подготовке к итоговой выпускной

работе по трудовому обучению,

-деятельность школы по реализации программ: адаптированной образовательной

программы основного общего образования ГОУ РК "С(К)Ш № 40" г. Сыктывкара,

адаптированной основной общеобразовательная программы образования обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 1-4 классы, «Доступная

среда» (2016-2020гг), «Программы развития школы» (с подпрограммой «Современная

школа», 03.06.2019-31.12.2020гг.) (2016-2020г.г.), Комплексной программы «Здоровье»

(2019-2023г.г) (с подпрограммами «Профилактика табакокурения, употребления

алкогольных напитков и психоактивных веществ (ПАВ)», «Программа по обучению

правилам дорожного движения и безопасного поведения на дороге», «Программа

формирования благоприятного социально-психологического климата в классных

коллективах специальной (коррекционной) школы»), «Программы духовно-нравственно

развития обучающихся» (2016-2020г.г.), «Программа формирования экологической

культуры, здорового и безопасного образа жизни» (2016-2020г.г.), «Программы

воспитания и социализации обучающихся» (2015-2020г.г.), «Профилактики

преступлений, правонарушений среди учащихся» (2016-2020г.г.), «Программы

внеурочной деятельности в условиях организации ФГОС образования обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» (2016-2020г.г.), Программа

«Социализация и адаптация обучающихся с ОВЗ» (2015-2018гг.)- завершена работа

подведены итоги.

-функционирование в образовательной организации внутренней системы оценки качества

образования,

-повышение квалификации, аттестация руководящих и педагогических кадров,

-деятельность психолого-педагогического и социально-педагогического сопровождения

образовательного процесса.

Для реализации методической темы школы использовались следующие формы:

Методический совет школы: проведено 8 заседаний. На заседании методического

совета выносились вопросы, связанные с управлением образовательного процесса в

школе. Тематика вопросов отражала следующие направления работы: рассмотрение

адаптированных рабочих программ учебных предметов, подготовка и проведение

педагогических советов, семинаров, методических недель, изучение передового

педагогического опыта педагогов через школьные конкурсы методических разработок,

рассмотрение плана курсовой переподготовки педагогических работников и аттестации

педагогических работников на соответствие занимаемой должности на учебный год.

Педагогический совет: проведено 8 педсоветов. Тематика педсоветов отражала

основные проблемные вопросы: обсужден и принят план работы по основным видам

деятельности на 2018-2019 учебный год; согласованы разработанные и с внесенными

корректировками локальные акты; согласованы и рекомендованы к утверждению

АРПУП, дополнительные общеразвивающие программы; проведен анализ использования

эффективных технологий в работе с обучающимися с ОВЗ в коррекционной школе,

рассмотрен опыт работы по применению современных педагогических технологий в

урочной и внеурочной деятельности учителя биологии Обориной С.С., учителя

математики Усовой Т.А., учителя начальных классов Соболевой Н.Н., учителя трудового

обучения Безносикова А.В.; проведен анализ учебно-воспитательной работы за 1

полугодие 2018-2019 учебного года; обсуждены вопросы организации проектной

деятельности в образовательном процессе коррекционной школы, предложено для

повышения качества воспитательно-образовательного процесса внедрять в

педагогический процесс метод проектов, рассмотрен опыт работы учителей Говоровой

В.В., Бурчак А.Н. в рамках организации проектной деятельности во внеурочное и

рекомендован к использованию в работе педагогами школы; организации итоговой

выпускной работы по трудовому обучению в форме экзамена; перевода и выпуска

обучающихся.

Специальный методический семинар: проведено 2 семинара - семинар-практикум

««Разработка и реализация специальной индивидуальной программы развития (СИПР)»

(учитель-дефектолог Торлопова Н.И., зам.директора Пьянкова Н.В., учитель Пенкина

О.А.), проблемный семинар «Взаимодействие с гиперактивными, агрессивными,

тревожными, «неговорящими» детьми» (учителя Зайцева Е.Г., Сметанина Е.В., Артеева

О.В., учитель-логопед Губанова Н.А.).

Педагогами школы принято участие в следующих семинарах: Научно-практический

семинар «Общение с неговорящим ребенком: речь и дополнительная коммуникация»,

республиканский семинар «Методы формирования коммуникативных и социальных

навыков у детей с РАС» , семинар «Функциональные возможности государственной

информационной системы «Электронное образование», семинар-практикум «Образование

обучающихся с тяжелыми нарушениями развития» (по материалам Всероссийской

конференции с международным участием «Образование обучающихся с тяжелыми

нарушениями развития», республиканский семинар «В класс пришел ребёнок с РАС. Что

необходимо знать учителю», республиканский семинар «Как развивать навыки

коммуникации у детей с РАС. Как развивать социальные навыки у детей с РАС» , семинар

«Организация образовательной деятельности обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья в условиях специального и инклюзивного образования»,

республиканский семинар «АВА-терапия. Что это такое?».

Методические объединения: 6 методических объединений (учителей естественно-

математического цикла, гуманитарного цикла, начальных классов, трудового обучения,

классных руководителей, специалистов). Работа ШМО была направлена на реализацию

поставленных задач и проводилась согласно планам ШМО и годовому плану работы

школы. Темы методических объединений соответствуют методической теме школы и

задачам, стоящим перед ней. Все вопросы, рассмотренные на заседаниях МО, были

вызваны потребностью совершенствования процесса обучения, достижения наилучших

результатов в работе, совершенствованию качества преподавания. Тематика обсуждаемых

проблем соответствовала единой проблеме школе, а также утвержденным темам

методических объединений. Выполнение решений ШМО в основном контролируется,

отслеживаются результаты деятельности педагогов. Анализируются итоги контрольных

работ, выполнение учебных программ, итоги внутришкольного контроля, внеклассная

работа по предмету. Проводится определенная работа по выполнению решений

педсоветов, семинаров, педконсилиумов, по планам самообразования педагогов. Однако,

не происходят качественные изменения в содержании работы МО, преобладают

традиционные формы работы, недостаточно четкое и продуманное планирование работы

МО, наблюдается однообразие дидактических форм методической работы, используемых

руководителями МО в течение года. Темы самообразования некоторых учителей выбраны

формально, без учета профессиональных затруднений и точек профессионального роста.

Участие педагогов других методических объединениях: Заседание Зонального

Методического Объединения психологов «Юго-Восточное» ( педагог-психолог Яковлева

Л.А.), с октября по май Заседания республиканского методического объединения

педагогов-психологов и социальных педагогов в системе образования Республики Коми -

педагог-психолог Яковлева Л.А., соцпедагог Захарова Г.В., руководитель ШМО классных

руководителей Габова В.И.

Методические недели, предметные недели, методические месячники. В

организации и проведении мероприятий предметных недель приняли участие учителя

методического объединения естественно-математического цикла (предметные недели

естественных наук, математики, СБО), учителя методического объединения

гуманитарного цикла (ученическая школьная конференция, посвященная памятным датам

Республики Коми, мероприятия, посвященные Дню Героев Отечества, предметная неделя

русского языка, чтения и истории, недели культуры речи), учителя методического

объединения начальных классов (месячник «Калейдоскоп педагогических идей»),

учителя методического объединения трудового обучения (предметная неделя труда),

педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, соцпедагог методобъединения

специалистов (Неделя занятий специалистов), Классные руководители школьного

методического объединения активно принимают участие в мероприятиях воспитательного

плана школы.

Участие в конкурсах профессионального мастерства

-В школьных конкурсах: методических разработок внеклассных мероприятий по учебным

дисциплинам «Методическая копилка» приняла участие учитель ШМО естественно-

математических наук; методических разработок «Методическое мастерство» приняли

участие руководитель ШМО классных руководителей, 2 специалиста методического

объединения специалистов, 1 учитель ШМО начальных классов.

-В республиканских конкурсах: методических разработок «Здоровье. Ответственность.

Выбор» приняли участие 13 педагогов ШМО классных руководителей, ШМО

специалистов, заместитель директора, директор (Результат – 2м. в номинации

«Методическая разработка «Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья»);

Вместе с тем отмечается низкий уровень участия учителей в конкурсах педагогического

мастерства различного уровня, низкий уровень оформления конкурсных материалов.

-В республиканском этапе III Всероссийского конкурса среди отдельных организаций,

осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным

общеобразовательным программам «Школа - территория здоровья» приняли участие 2

учителя ШМО начальных классов и 2 учителя ШМО естественно-математических наук

(Результат – не известен).

-Во Всероссийских конкурсах: Всероссийский конкурс «Безопасная дорога детям-2018»

приняла участие педагог ШМО начальных классов (результат-участник); Всероссийский

педагогический конкурс «ФГОС образование» приняла участие педагог-психолог ШМО

специалистов (результат-1м.)

Вместе с тем отмечается низкий уровень участия учителей в конкурсах педагогического

мастерства различного уровня, низкий уровень оформления конкурсных материалов.

Участие в олимпиадах

В школьных: школьные олимпиады по математике и письму и развитию речи в 4а классе

- по математике – 7 учащихся, по письму и развитию речи – 7 учащихся, результаты –

1,2,3 место по математике и 1,2,3 места по письму и развитию речи (учитель Пенкина

О.А.); предметные олимпиады по социально-бытовой ориентировке, физической

культуре, математике, русскому языку (письмо и развитие речи), биологии. Результаты –

1,2,3 м. по русскому языку (Мгарь С.А., Говорова В.В., Кузнецова Н.Н., Артеева О.В.,

Канева Н.Ф.), 1,2,3 места по математике (учителя Пьянкова Н.В., Кызъюрова З.А., Усова

Т.А., Кузьмина Т.А..), 1,2,3 места по биологии (учитель Оборина С.С.), 1,2,3 м. по

социально-бытовой ориентировке (учителя Корякина Л.И., Турьева С.М.), 1,2,3 места по

физической культуре (учитель Габов Е.Л.), 1,2,3 место географии (учитель Сметанина

Е.В.)

В межшккольных: в Межшкольной олимпиаде среди обучающихся 4-х классов

коррекционных школ – 2ч. 4а кл. (учитель Пенкина О.А.), результаты – 1 м. по письму и

развитию речи, 3м. по математике.

В республиканских: в Республиканском этапе специальной олимпиады для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья государственных общеобразовательных

организаций Республики Коми-2019., результаты – 2м. по математике (учитель Кузьмина

Т.А.), два 3м. по физкультуре (учитель Габов Е.Л.), сертификаты участника получили 3

учащихся (учителя Корякина Л.И., Мгарь С.А., Оборина С.С.). В экспертной группе

принимали участие педагоги Оборина С.С., Шебанова Е.В., Артеева О.В.

Во Всероссийских: во Всероссийской интернет-олимпиаде для школьников на знание

правил дорожного движения - 4ч. 9а кл. (учитель Соболева Н.Н.), результат- сертификат

участников.

В международных: в Международной олимпиаде по ПДД «По скользким дорожкам»

(«МегаТалант») -2 ч. 2а кл. (учитель Зайцева Е.Г.), результат - 1 и 2 места.

Участие в конкурсах:

В школьных: конкурс чтецов «Наша школьная страна!», посвященного Году культуры в

Республике Коми (Участников -13 обучающихся 4а,5а,5б,6а,6б классов, победителей – 6

(учителя Канева Н.Ф., Говорова В.В., Пенкина О.А.); для обучающихся 1-4 классов

конкурс чтецов «Басни И. А. Крылова», посвященного празднованию 250-летия со дня

рождения русского писателя, баснописца И.А. Крылова и в рамках Года театра в России

(Участников -13 обучающихся 2а,3г,4а классов, победителей -13 (учителя Зайцева Е.Г.,

Пенкина О.А., Бурчак А.Н.). Результаты – 1м. 2а класс (учитель Зайцева Е.Г.), 2м. 3г класс

(учитель Бурчак А.Н.), 3м 4а класс (учитель Пенкина О.А.); конкурс сочинений «Осенняя

пора…» среди 5-9 классов (участников 27 обучающихся 5а,5б,6а,6б,7а,7б,8б,9а,9б,9с

классов (учителя Кузнецова Н.Н., Мгарь С.А., Канева Н.Ф., Говорова В.В., Канева Н.Ф.);

результаты -8 победителей (учителя Кузнецова Н.Н., Говорова В.В., Мгарь С.А., Канева

Н.Ф., Артеева О.В.); в конкурсе «Здоровый класс» (результаты: 4а класс (классный

руководитель Пенкина О.А.) и 5б класс (классный руководитель Оборина С.С.); 4а класс

(классный руководитель Пенкина О.А.) и 9б класс (классный руководитель Кузьмина

Т.А.); в конкурсе «Самый воспитанный класс» (результаты - 3г класс (классный

руководитель Бурчак А.Н), 7б класс (классный руководитель Усова Т.А.); в конкурсе

«Знатоки природы» (результат – 4 победителя среди параллелей 6-9 классов (учитель

Оборина С.С.); конкурсе «Самый лучший» (Результаты: номинация «Лучший класс года»-

7б класс (классный руководитель Усова Т.А.) и 4а класс (классный руководитель

Пенкина О.А.); в номинации «Самый спортивный класс» -9б класс (классный

руководитель Кузьмина Т.А.) и 2а класс (классный руководитель Зайцева Е.Г.); в

номинации «Самый трудолюбивый класс» - 8б класс (классный руководитель

Николаев Э.М.).и 3г класс (классный руководитель Бурчак А.Н.); в номинации «Самый

творческий класс «-9а класс (классный руководитель Мгарь С.А.) и 4а класс (классный

руководитель Пенкина О.А.); в номинации «Самый воспитанный класс» -7с класс

(классный руководитель Некрасова Л.А.) и 4г класс (классный руководитель Торлопова

С.А.); в номинации «Самый читающий класс»- 6б класс (классный руководитель

Сметанина Е.В.), 7с класс (классный руководитель Некрасова Л.А.), 9а класс (классный

руководитель Мгарь С.А.), 4а класс (классный руководитель Пенкина О.А.), в номинации

«Класс-эрудит» победители не определены).

В межшкольных конкурсах: инсценировки басен И.А. Крылова среди учащихся 1-4

классов специальных (коррекционных) школ и школ-интернатов» (результаты – 3 место

басня «Стрекоза и муравей» (2а класс, учитель Зайцева Е.Г.,) в номинации «За самое

оригинальное выступление» басня «Ворона и лисица» получила благодарность (4а класс,

учитель Пенкина О.А.); мастерства «Лучший по профессии» (Участников -4ч., результат -

2 место (учитель Игнатова Л.Н.), 3 место (учитель Игнатова Л.Н.), 2 место (учитель

Николаев Э.М.), 3 место (учитель Николаев Э.М.).

В региональных конкурсах: в конкурсе детского творчества «Рождественские фантазии»

(участников 4ч., результат-призовых мест (учителя трудового обучения Копылова Т.Н.,

Безносиков А.В., Шадрина Г.А., Коданев А.А.); интернет-конкурсе «Безопасность на

воде» (участник-1ч., результаты – 3 место в номинации «Лучшая памятка (листовка) по

тематике правил безопасного поведения на водных объектах» (Классный руководитель

Сметанина Е.В.); XI конкурсе детского творчества «Безопасность глазами детей»

(результаты –1м. в номинации «Декоративно-прикладное творчество» (учитель трудового

обучения Безносиков А.В), 2м. в номинации «Фототворчество» (фотоколлаж) (классный

руководитель Оборина С.С., учитель трудового обучения Мужев А.В.), 2м. в номинации

«Техническое творчество» (модель) (учитель трудового обучения Мужев А.В.); в

конкурсе творческих работ по пропаганде ценности здоровья среди обучающихся

образовательных организаций Республики Коми «Мы ЗА здоровый образ жизни!» в

номинациях «Лучшая эмблема, символ Конкурса» и «Лучший видеоролик» (участников-5.

Результат -2 и 3 место);

В региональных этапах: в региональном этапе IV Национального Чемпионата

«Абилимпикс» (участников -3ч., результат- победитель 1м. (учитель Безносиков А.В.)., 2

участника (Учитель Копылова Т.Н.); в региональном этапе V Национального Чемпионата

«Абилимпикс» (участников – 4ч., результат- победитель 2м. (готовил ГПОУ «СПТ»),

участники 3ч. (учитель Шадрина Г.А., учитель Коданев А.А.).

В российских конкурсах: в IV Национальном Чемпионате «Абилимпикс» (участник 1ч,

результат - 9м. (учитель Безносиков А.В.).

Участие в фестивалях: В республиканских фестивалях: в фестивале прикладного и художественного творчества

«Как хорошо, что есть театр!» (Участников – 26ч. (учителя Игнатова О.В., Кузнецова

Н.Н., Безносиков А.В., Нам Л.А.), победителей –нет, Диплом за высокий уровень

исполнительского мастерства сценарных атрибутов обучающийся 8а класса (учитель

Безносиков А.В.),

В международных фестивалях: Международном фестивале «Созвездие талантов» конкурс

«Зимние забавы» (участников 1ч., результат -3м.(учитель Габова В.И.); в Международном

творческом Фестивале для детей с ограниченными возможностями «Шаг навстречу!»

(участников 9ч., результат –благодарность за участие (учитель музыки Игнатова О.В.),

(учителя трудового обучения Безносиков А.В. и начальных классов Бурчак А.Н.).

Участие в выставках:

В школьных выставках: в выставке «Весенний праздничный букет» (17 работ,

выполненных индивидуально с родителями (2а,5б классы) или классными коллективами

(4а,2а,3г,7с,6б,9с,6а,7б,4г,5а,8а классы); в выставке поделок из бросового материала

«Вторая жизнь отходов» (9 поделок из бросового материала, выполненных

индивидуально, в том числе совместно с родителями); в выставке листовок по

безопасности дорожного движения "Мы - за безопасность на дороге!" (16 листовок,

выполненных индивидуально или классными коллективами).

В республиканских выставках: благотворительной выставке, приуроченной к Всемирному

дню ребенка (участников-6, (учителя Коданев А.А., Шадрина Г.А., Некрасова Л.А.,

Безносиков А.В.);

Во всероссийских выставках: VIII Всероссийской (с международным участием) выставке

рисунка, живописи, графики и прикладного творчества школьников с ограниченными

возможностями здоровья «КРАСКИ ВСЕЙ РОССИИ» (участников 2ч., благодарности за

участие (учитель Безносиков А.В.)

Участие в конференциях

- III Всероссийская научно-практической конференция «Комплексное сопровождение

детей с расстройствами аутистического спектра» - учитель-логопед Губанова Н.А.

- заочная республиканская научно-практическая конференция «Специальное образование

и социокультурная интеграция» - учитель-дефектолог Торлопова Н.И.

- стратегическая конференция «Образование XXI века: инновации, преобразование,

развитие» - директор Нам Л.А., заместитель директора Турьева С.М., заместитель

директора Пьянкова Н.В., учитель-дефектолог Торлопова Н.И.

- IV Республиканская конференция «Инклюзивное образование. Опыт. Проблемы.

Взаимодействие» - директор Нам Л.А., заместитель директора Турьева С.М., заместитель

директора Пьянкова Н.В., педагог-психолог Яковлева Л.А., учитель-дефектолог

Торлопова Н.И., учитель-логопед Губанова Н.А.

- конференция «Актуальные проблемы поддержки детей до 2025 г.» -учитель Усова Т.А.

Участие в вебинарах:

- «Разработка конкурсного педагогического проекта (в рамках подготовки к

республиканскому конкурсу "Лучший педагогический проект в системе образования

детей с ограниченными возможностями здоровья - 2018") - директор Нам Л.А., Турьева

С.М., заместитель директора, Пьянкова Н.В., заместитель директора,

- «Организация апробации индивидуальной карты развития ребенка (ИКРР)» -директор

Нам Л.А.,

- «Обеспечение образовательного процесса обучающихся с ОВЗ в условиях специального

и инклюзивного образования» - учитель Коданев А.А.,

- «Будущее ребенка с особенностями: правильные заключения, схемы абилитации и

работа с ожиданиями родителей» Институт Марианны Лынской –учитель Урбан Т.И.

- «Современные технологии обучения детей с ОВЗ», Издательство «Учитель» - учитель

Шадрина Г.А.,

- «Создание условий современной здоровьесберегающей среды, обеспечивающей

индивидуальный образовательный маршрут обучающихся с нарушениями слуха»,

«Создание условий современной здоровьесберегающей среды, обеспечивающей

индивидуальный образовательный маршрут обучающихся с нарушениями речи»,

«Создание условий современной здоровьесберегающей среды, обеспечивающей

индивидуальный образовательный маршрут обучающихся с нарушениями зрения»,

«Создание условий современной здоровьесберегающей среды, обеспечивающей

индивидуальный образовательный маршрут обучающихся с интеллектуальными

нарушениями» АНО «НМЦ» СУВАГ - Нам Л.А., директор, Турьева С.М., зам.директора,

Пьянкова Н.В., заместитель директора,

- Всероссийский научно-практический вебинар «Социокультурная интеграция

обучающихся с РАС в процессе внеурочной деятельности», ФРЦ РАС - Учителя Кузьмина

Т.А., Пенкина О.А., Безносикова Т.В., Шадрина Г.А., Сметанина Е.В., Оборина С.С.,

Игнатова О.В., Усова Т.А., Турьева С.М., Кызъюрова З.А., Габова В.И., Мгарь С.А.,

Соболева Н.Н., Кызродева Л.Н., Николаев Э.М.

- республиканский вебинар «Ведение индивидуальной карты развития ребенка:

организация совместной работы педагогов с семьей ребенка с ОВЗ» - учитель Урбан Т.И.

- Всероссийский научно-практический вебинар «Модели организации образования

обучающихся с РАС» -заместитель директора Турьева С.М.,

- Вебинар «Психолого-педагогические приемы работы с ребенком с ОВЗ в

общеобразовательной школе» - учитель Пенкина О.А.

- Вебинар "Организация и условия обучения в ГПОУ Сыктывкарский политехнический

техникум" – заместитель директора Турьева С.М.

- Вебинар "Подростковый суицид и безопасность детей в сети Интернет" –учителя

Пенкина О.А., Бурчак А.Н.

- Всероссийский вебинар «Профилактика суицидального поведения детей и подростков,

связанного с влияниями сети интернета». Риски и угрозы современной интернет среды и

их профилактике среди несовершеннолетних. Суицидальное поведение в детском

возрасте: причины, факторы риска и их профилактика- соцпедагог Захарова Г.В., педагог-

психолог Яковлева Л.А.

- Вебинар для преподавателей области «Технология» -заместитель директора Пьянкова

Н.В., учителя трудового обучения Безносиков А.В., Некрасова Л.А., Шадрина Г.А.,

Игнатова Л.Н., Николаев Э.М.

Участие в 2 заседаниях Ассоциации дефектологов Республики Коми: учитель-

дефектолог Торлопова Н.И., учителя Бурчак А.Н., Пенкина О.А., Урбан Т.И.

Участие в медианарах: «Как организовать работу педагога с гиперактивным

ребенком: направления, методы и и приемы работы» -учитель Пенкина О.А.

Видеолекции: «Организация работы с детьми с ОВЗ» -учитель Усова Т.А.

Участие в фестивалях:

- Региональная площадка Межрегионального инклюзивного фестиваля «Люди как люди»

(участие в стендовой выставке о школе).

Участие в форумах:

- Республиканский образовательный форум «Образование. Государство. Общество»:

семинар-совещание «Актуальные направления деятельности учреждений интернатного

типа и специальных коррекционных школ», семинар-совещание «Деятельность экспертов

при проведении контрольно-надзорных мероприятий, проводимых МОНиМО», площадка

«Индивидуализация психолого-педагогического сопровождения обучающихся, в том

числе обучающихся с инвалидностью и с ограниченными возможностями здоровья, в

образовательных организациях Республики Коми на современном этапе» - Директор Нам

Л.А., заместитель директора Турьева С.М., заместитль директора Пьянкова Н.В., учитель-

дефектолог Торлопова Н.А., Соцпедагог Захарова Г.В.

Проверка уровня педагогических компетенций:

- Всероссийский конкурс «Вопросита». Блиц-олимпиада: «Сущность и организация

психологической службы в системе образования» - педагог-психолог Яковлева Л.А., 3 м.

- Тестирование «Обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья» - учитель

Коданев А.А.,

- Международная профессиональная олимпиада для работников образовательных

организаций и студентов педагогических специальностей. Включенное (инклюзивное)

образование: основные аспекты -учителя Черных М.М., Губанова Н.А.

-Всероссийская олимпиада "Педагогическая практика" номинация «Коррекционная

педагогика в основном общем образовании» -учитель Шадрина Г.А.

- Всероссийское профессиональное тестирование «Порядок разработки и структура

АООП для детей с ОВЗ согласно ФГОС» -учитель Урбан Т.И.,

- Всероссийское профессиональное тестирование «Реализация адаптированных основных

общеобразовательных программ для детей с ОВЗ» - учитель Урбан Т.И.,

- Блиц-олимпиада: Дети РАС. Особенности воспитания и обучения. – учитель Урбан Т.И.,

- Всероссийский конкурс «Горизонты педагогики» Блиц-олимпиада «Дети с РАС» -

учитель Мгарь С.А., 1м.

- Тестирование «Обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья» -учитель

Пенкина О.А.,

-тестирование компетенций преподавателей предметной области «Технология»,

руководителей и заместителей директора, педагогов-психологов, учителей-дефектологов,

учителей-логопедов образовательных организаций, осуществляющей образовательную

деятельность по АООП, участников федерального проекта «Современная школа» - Нам

Л.А., директор, Пьянкова Н.В. и Турьева С.М., заместители директора, учителя трудового

обучения Безносиков А.В., Коданев А.А., Шадрина Г.А., Некрасова Л.А.,

- Всероссийское тестирование «Классный руководитель» в соответствии с требованиями

профстандарта и ФГОС – учителя Пенкина О.А., Зайцева Е.Г.

- Всероссийская олимпиада «Классный руководитель нач. кл.» - учитель Пенкина О.А.

- Педтестирование «Решение проблемных вопросов в работе с родителями детей с ОВЗ» -

учитель Пенкина О.А.

- Блиц-олимпиада «Социализация детей с ОВЗ» -учитель Габова В.И., 3м.; учитель Мгарь

С.А., 2м.

- Всероссийское тестирование «Гражданское и патриотическое воспитание об-ся в

условиях реализации требований ФГОС» -учитель Габова В.И., 3м.

- Всероссийское тестирование «Основы спец. коррекционной педагогики» - учитель

Мгарь С.А., сертификат.

- Онлайн-тест «Воспитательная работа в школе» -учитель Мгарь С.А., сертификат.

- Онлайн-тест «"Девиантное поведение детей и подростков: основные формы, факторы и

профилактические меры."» -учителя Пенкина О.А., Кузьмина Т.А., сертификат.

Обобщение и распространение опыта работы, в том числе через сеть Интернет.

- 14.12.2018г. выставка социальных проектов «Социальные решения делами молодых»

(проект «Социально-педагогическое сопровождение ребенка-инвалида в семье» СыктГУ

им. Питирима Сорокина) – учитель Урбан Т.И.,

- в течение учебного года показали открытые уроки и занятия для учителей школы: 9

человек методического объединения начальных классов, 5 человек методического

объединения естественно-математического цикла, 0ч. методического объединения

гуманитарных наук, 3ч. методического объединения специалистов, 1ч. методического

объединения трудового обучения.

- В течение года учителя на заседаниях ШМО отчитывались о работе по теме

самообразования.

- в рамках выездного мероприятия стажировки для педагогических работников

профессиональных образовательных организаций города Сыктывкара, осуществляющих

профессиональное обучение обучающихся с нарушением интеллекта, с целью обмена

опытом по формам и методам учебной и воспитательной работы с обучающимися с

нарушениями интеллекта 10 декабря 2018г. учителями Игнатовой О.В., Кузнецовой Н.Н.,

Коданевым А.А., Габовым Е.Л. проведены открытые уроки по музыке по теме

«Музыкальные портреты животных» (6а класс), по письму «Имена существительные в

единственном числе. Определение рода» (8с класс), по столярному делу по теме «Отделка

шкафа, покрытие лаком» (9б класс), по физкультуре по теме «Гимнастическая полоса

препятствий» (8б класс).

- Публикации:

*во Всероссийском научно-методическом журнале «Технология. Все для учителя» №4

апрель 2019г. статья «Изготовление ручки-напильника» А.В. Безносиков, учитель

трудового обучения.

* Публикация учителя-дефектолога Торлоповой Н.И. статей «Качество образования в

образовательной организации, реализующей адаптированные основные

общеобразовательные программы», «Специфика реабилитационно-воспитательного

пространства образовательной организации, реализующей адаптированные основные

общеобразовательные программы» в журнал по итогам региональной научно-

практической конференции «Перспективы и реалии педагогического образования 2019г»

11.04.2019г.

- В сети Интернет делились опытом работы через размещение методических материалов

на сайтах «Инфоурок», «Мультиурок», школьном сайте: 4 учителя методического

объединения гуманного цикла (учителя Габова В.И., Кузнецова Н.Н., Артеева О.В., Мгарь

С.А.), 1 учителя методического объединения начальных классов (учителя Пенкина О.А.),

3 специалистов ШМО специалистов (Торлопова Н.И., Губанова Н.А., Яковлева Л.А.), 1

учитель ШМО трудового обучения (учитель Шадрина Г.А.).

В методической работе используются разнообразные формы работы: практикумы,

мастер-классы, открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету и

воспитательной работе, предметные недели, неделя педагогического мастерства,

презентации опыта работы, конкурсы методических разработок.

Посещение уроков, в том числе открытых, позволяет сделать выводы, что учителя

применяют коррекционные технологии и элементы современных педагогических

технологий, уделяют достаточное внимание здоровьесберегающему аспекту уроков,

индивидуализации и дифференциации обучения, деятельностному подходу в обучении.

Недостатком открытых уроков является плохая организация по взаимопосещению

учителями уроков своих коллег, низкий аналитический уровень педагогов. Необходимо

отметить хорошую организацию открытых уроков среди учителей начальных классов.

Большое значение в методической работе отводится повышению качественного

уровня системы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями, в том

числе детей с инвалидностью. Для решения данной проблемы был направлен

внутришкольный контроль, в котором участвовали и руководители школьных

методических объединений. Основными направлениями контроля являлись: применение

активных форм и методов обучения, развитие самостоятельности учащихся, реализация

коррекционно-развивающих принципов обучения, индивидуализация и дифференциация

обучения, психолого-педагогическое сопровождение учащихся, здоровьесберегающий

аспект урока, ведение школьной документации, разработка и корректировка рабочих

учебных программ.

Вместе с тем анализ методической работы выявил определенные недостатки:

- не происходят качественные изменения в содержании работы МО, преобладают

традиционные формы работы, недостаточно четкое и продуманное планирование работы

МО, узок круг форм методической работы в методобъединениях;

- недостаточно рассматривается обновление содержания и форм внеклассной

работы по предмету;

- недостаточный уровень вовлеченности педагогов в инновационные процессы,

- низкая активность учителей в отношении обобщения актуального педагогического

опыта,

- недостаточный уровень практического обмена опытом; плохо организовано

взаимопосещение уроков своих коллег,

- у учителей низкий уровень методической активности, низкий уровень оформления

конкурсных материалов,

- темы самообразования некоторых учителей выбраны формально, без учета

профессиональных затруднений и точек профессионального роста,

- недостаточный уровень мотивации педагогов, психологической готовности к

самоизменению.

Состояние внутришкольного управления

Внутришкольное управление осуществляется по следующим направлениям, образующим

единый управленческий цикл:

нормативно-правовое регулирование,

информационно-аналитическая деятельность,

мотивационно-целевая деятельность.

планово-прогностическая деятельность,

кадровая деятельность

материально-техническая деятельность.

Созданная система внутришкольного контроля и его анализ позволяет выявить

фактическое состояние учебно-воспитательной деятельности, факторы, позитивно и

негативно влияющие на эту деятельность, установить причинно-существенные связи:

выявить проблему, принять управленческое решение для достижения целей. Итоги

успеваемости за 4 четверти учебного года (в виде таблиц), итоги воспитательной работы,

материалы по аттестации учителей, приказы по итогам проверки школьной документации,

итоги контрольных работ, посещение уроков, результаты смотров кабинетов и другие

материалы хранятся в кабинете заместителя директора (в т.ч. в электронном виде).

Выводы и рекомендации по устранению недостатков представляются на заседаниях

методических объединений, совещаниях при директоре, административных совещаниях,

педсоветах. Наличие обратной связи позволяет исправлять выявленные недостатки, что

повышает результативность работы школы. Достаточно большое внимание

администрация школы уделяла аналитической деятельности. Основной целью

внутришкольного контроля являлось оказание методической помощи педагогам.

В этом учебном году осуществлялись следующие виды контроля:

- фронтальный контроль включал в себя проверку состояния преподавания предмета

«Речь и альтернативная коммуникация» в 3г классе, коррекцион-ных курсов

специалистами в 1-3 классах в соответ-ствии с ФГОС, чтения в 1, 7 классах, индивидуаль-

ного обучение в 5-6-х классах, трудового обучения, ручного труда в 4-х классах, биологии

в 7-х классах, ИЗО во 2-х, 7-х классах, социально-бытовой ориентировки в 7-х классах,

географии в 6-х классах, профессионально-трудового обучения в 8-х классах (швейное

дело), русского языка в 4-х, 9-х классах, предметов «Музыка» во 2а классе, «Музыка и

движение» 2г классе, «Музыка» в 5-х классах, математики в 1-х,8-х классах,

профессионально-трудового обучения в 6-х классах (столярное дело), общество-ведения в

8-х классах, физкультуры в 1, 9-х классах, предмета «Окружающий природный мир» в 3г

классе, контроль за системой диагностирования, контроль за формированием

вычислительных навыков, за усвоением тем «Словарные слова», «Решение задач»,

обученность чтению,

- тематический контроль включал в себя проверку АРПУП учителей, школьной

документации (тетрадей, дневников учащихся, электронных журналов и журналов

индивидуальных и кружковых занятий). Особое внимание уделялось выполнению

учебных программ, изучению состояния воспитательной работы, работы с детьми,

находящимися на индивидуальном обучении, организации работы в обучающимися с

инвалидностью, организации внеурочной деятельности с опекаемыми детьми, учащимися

«группы риска».

В течение учебного года заместителями директора осуществлялся контроль за объемом

выполнения адаптированных учебных программ по всем предметам учебного плана. С

целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена

отсутствующих учителей. Программы по всем предметам учебного плана во всех классах

в 2018- 2019 учебном году выполнены в полном объеме.

Особое внимание в работе школы уделялось совершенствованию состояния

преподавания, форм и методов организации уроков. Основными направлениями

посещения уроков были:

- общая организация урока;

- индивидуально-дифференцированная работа на уроке;

- соблюдение техники безопасности на уроке;

- использование системно-деятельностного подхода в обучении учащихся с ОВЗ,

- использование здоровьесберегающих, игровых, коррекционно-развивающих, ИКТ,

элементов проектной технологий;

- применение новых форм и методов работы;

- оценка знаний, умений, навыков учащихся.

Контроль введения ФГОС О у/о.

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря

2014 г. № 1599 “Об утверждении федерального государственного образовательного

стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями)”, приказов по школе «О переходе ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г. Сыктывкара

на обучение по ФГОС О у/о в 1-3-х классах» от 28.03.2018г. № 58/3, «Об утверждении

плана мероприятий по обеспечению введения ФГОС О у/о в ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г.

Сыктывкара на 2018 - 2019 уч. год» от 28.03.2018г. № 58/4, «О создании рабочей группы

по обеспечению реализации ФГОС НОО обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) в 2018-2019 уч.году» от 28.03.2018г. №58/5, «Об

утверждении плана-графика повышения квалификации учителей в условиях введения

ФГОС О у/о на 2018 - 2019 уч. год» от 28.03.2018г. №58/6, «Об утверждении плана

внутришкольного контроля по реализации ФГОС О у/о на 2018 - 2019 уч. год» от

28.03.2018г. № 58/7, «Об утверждении плана методической работы по сопровождению

введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями)» от 28.03.2018г. №58/8 в школе организована работа

по введению ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью с 01.09.2016г.

Обучение по ФГОС О у/о реализовано в 1а (12ч.), 2а (12ч.), 2г (13ч.), 3г (6ч.)

классах, из которых учащиеся имеют инвалидность – в 1а классе -11ч. из 12ч., во 2а

классе -9ч. из 12ч., во 2г классе -13ч., в 3г классе- 6ч. Всего – 43ч., из них 39ч. имеют

инвалидность, под опекой -1ч. во 2а классе, состоят на ВШУ и ОПДН, КПДНиЗП- 1ч. из

2а класса.

Обучение осуществлялось в одну смену по 5-ти дневной учебной неделе: у

обучающихся 1а,2а,3г класса – 1смена, у обучающихся 2г класса – 1 смена на дому, далее

интеграция в школе.

Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием

занятий. В 1а,2г,3г классах действовала безотметочная система обучения в течение

учебного года, во 2а классе – в 1 полугодии.

Школьное расписание уроков строится с учетом динамики работоспособности

учащихся в течение дня и недели, ранговой шкалы трудностей предметов и на основании

СанПиН. На занятиях и в первой, и во второй половине дня ведется работа по

профилактике переутомления учащихся. Организовано двухразовое горячее питание.

После уроков обучающиеся посещают кружки внеурочной деятельности.

Для постепенного перехода на ФГОС О УО на учебный год создана рабочая

группа.

Для успешной реализации ФГОС О у/о в школе были созданы условия для

совершенствования нормативных, финансово-экономических, организационных,

кадровых ресурсов.

Нормативно-правовое обеспечение реализации ФГОС: разработана и внедряется

адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 1-4 классы; локальные акты,

обеспечивающие нормативно-правовые условия для реализации ФГОС О у/о; программы

внеурочной деятельности; АРПУП. Результаты анализа учебных планов показали, что

обязательная часть сформирована и исходит из учета требований ФГОС О у/о; учебные

планы соответствуют и не превышают допустимого объема учебной нагрузки по

образовательным областям и дисциплинам; часть, формируемая участниками

образовательных отношений представлена коррекционными курсами и внеурочной

деятельностью в объеме 10 и 16 часов соответственно. Часы части, формируемой

участниками образовательных отношений распределены в соответствии с ФГОС О у/о.

Вариативность АООП отражена и представлена в разнообразии форм деятельности

воспитательной работы школы по следующим направлениям внеурочной

деятельности: правовое, общекультурное (духовно-нравственное, гражданско-

патриотическое, нравственно-эстетическое), экологическое, спортивно-оздоровительное

(здоровый и безопасный образ жизни, спорт), трудовое, социальное, сотрудничество с

семьей. К основным направлениям внеурочной деятельности во ФГОС относятся:

коррекционно-развивающее, духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное,

социально-педагогическое, экологическая культура, здоровый и безопасный образ жизни.

Виды внеурочной деятельности в рамках основных направлений: игровая, досугово-

развлекательная, художественное творчество, социальное творчество, трудовая,

общественно-полезная, спортивно-оздоровительная, туристско-краеведческая и др.

Формы организации внеурочной деятельности: занятия специалистов, кружки внеурочной

деятельности, экскурсии, прогулки, тематические классные часы и т.д. Организовано

взаимодействие на основе договоров о сотрудничестве с Национальным музеем

Республики Коми, Национальной галерей Республики Коми, Специализированной

библиотекой для слепых им. Луи Брайля, Коми республиканским центром экологического

образования.

Учителя стремятся к поиску новых современных эффективных технологий

преподавания, позволяющих достичь более высоких результатов обучения и воспитания в

условиях внедрения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями), стараются внедрять новые образовательные

технологии в учебный процесс. Применение учителями современных образовательных

технологий в учебном процессе, позволяют разнообразить формы и средства обучения,

повышают познавательную активность обучающихся. Образовательные технологии

используются на основных учебных предметах, а также во внеурочной деятельности.

Применялись следующие технологии: объяснительно–иллюстративная технология,

игровая технология, технология дифференциации и индивидуализации обучения,

информационно-коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии,

коррекционно - развивающие технологии, технология системно - деятельностного

подхода в обучении, проблемное обучение, личностно-ориентированные технологии,

технология портфолио.

Кадровые условия и методическое сопровождение учителей по вопросам

реализации ФГОС О у/о:

- 11 педагогических работников не имеют профессиональное образование в

области коррекционной педагогики – 24% (в 2017-2018 уч.г. -28%),

- 45 педагогических работников, что составляет 100% от общего количества

руководящих и педагогических работников познакомились с проблемой введения ФГОС

образования обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью,

- 45 педагогических работников (в том числе внешний совместитель), что

составляет 100% от общего количества руководящих и педагогических работников

познакомились с проблемой оказания первой помощи до оказания медицинской помощи,

- курсовая подготовка и профессиональная переподготовка учителей начальных

классов и специалистов, работающих в 1-3 классах (18ч.) в рамках реализации ФГОС

образования обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью реализована частично:

получили специальное коррекционное образование или образование по программе

профессиональной переподготовки – 18 ч.(100%) (в том числе в условиях реализации

ФГОС), курсы повышения квалификации или профессиональная переподготовка по

вопросам реализации ФГОС ОВЗ (УО) – 17ч. (94%) (причина – молодой специалист с

коррекционным образованием), не прошли курсы повышения квалификации по профилю

педагогической деятельности в рамках реализации ФГОС – 4ч. (22%) (причина – 1ч. –

молодой специалист с образованием в области коррекционной подготовки, 3ч. – за

последние 3 года прошли профессиональную переподготовку в области коррекционного

образования),

- аттестация специалистов, работающих с обучающимися в 1-3 классах: высшая – 8

ч., 1 категория -1 ч., без категории -9ч., соответствие занимаемой должности – 4ч.,

Повышается количество педагогов, аттестующихся на высшую и первую

квалификационные категории.

- Администрирование: директор, 3 заместителя директора (1- высшая категория, 1-

без категории, 1 не педагогический работник), курсы повышения квалификации с учетом

введения ФГОС имеются у директора, профессиональная переподготовка – 2 заместителя

директора),

- Коррекционно-образовательное сопровождение осуществляется 18

специалистами: очно - 4 учителями начальных классов (высшая категория -3ч, 1 категория

-1ч., повышение квалификации по ФГОС имеется), индивидуально на дому – 13

учителями, 1 учителем физкультуры (без категории, молодой специалист, курсовая

подготовка и образования в области коррекционной педагогики имеется), 1 учителем

музыки (высшая категория, курсовая подготовка имеется), 1 педагогом-психологом (без

категории, профессиональная переподготовка имеется), 2 учителями–логопедами (без

категории, повышение квалификации у 1 имеется, у 2 нет- молодой специалист),

учителем-дефектологом (без категории, повышения квалификации имеется, молодой

специалист), социально-педагогическое сопровождение осуществляется соцпедагогом

(высшая категория, повышение квалификации имеется). Медицинское сопровождение

осуществляли врачом-психиатром -1ч., медицинской сестрой -1ч. Введение в штат

должности «тьютор» – отсутствие необходимости.

Администрация и педагоги школы регулярно повышали профессиональную

компетентность и распространяли опыт работы по вопросам введения ФГОС через разные

формы методической работы: проведение тематических педсоветов, проведение

семинаров, участие в семинарах, участие в конференциях, участие в вебинарах, участие в

заседаниях Ассоциации дефектологов Республики Коми, просмотр видеолекции

«Организация работы с детьми с ОВЗ», участие в фестивалях, участие в форумах,

проверка уровня педагогических компетенций, обобщение и распространение опыта

работы, в том числе через сеть Интернет,

- в течение учебного года получили дополнительное профессиональное

образование по профилю педагогической деятельности: в АНО ДПО «Инновационный

образовательный центр повышения квалификации и переподготовки «Мой университет»,

г. Петрозаводск по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» по

профилю «учитель-дефектолог, олигофренопедагог» – 1 человек; в АНО ДПО

«Федеральный институт повышения квалификации и переподготовки», г. Москва по

направлению «Специальное (дефектологическое) образование: учитель-дефектолог» -1ч.

Регулярно проходило информирование педагогов, родителей (законных

представителей) о нормативно-правовых и программно-методических документах по

введению ФГОС через разные формы: сайт ОУ, информационные стенды, педсовет,

родительские собрания и пр.

Проведены заседания ПМПк, рассмотрены вопросы: выбор маршрута обучения на

2018-2019 учебный год 2ч. – 2г классе; выбор маршрута обучения на 2019-2020 учебный

год (2ч. – 1а класс, 3ч. -2а класс); направление обучающихся в стационар для уточнения

диагноза (1ч. – 1а,3ч. -2а класс).

Материально-технические условия реализации ФГОС:

- имеются 3 классных кабинета, 2 кабинета логопедов, кабинет педагога-психолога

(сенсорная комната), кабинет учителя-дефектолога, кабинет соцпедагога, спортивный зал,

кабинет музыки, медицинский кабинет, столовая,

- обеспечение учебниками в соответствии с федеральным перечнем,

- в учебных кабинетах доступа к Интернету имеется,

- в учебных кабинетах имеются мультимединые проекторы, ноутбуки, колонки,

интерактивная доска в 1 кабинете - внедрение мультимедийных технологий

осуществляется,

- учебные классы оборудованы регулирующей ростовой мебелью,

- классы оборудованы классными досками.

- в кабинетах логопедов и учителя-дефектолога имеются дидактические материалы,

полученные в рамках реализации программы «Доступная среда», но все же существует

необходимость пополнения дидактическим материалом учебных кабинетов, кабинетов

специалистов. Улучшение материально-технической базы кабинетов специалистов

планируется в рамках реализации проекта «современная школа» национального проекта

«Образование».

Выводы:

- Работа по внедрению ФГОС О УО в 1-3 классах велась целенаправленно.

- Работа в школе строится на основании нормативной базы в соответствии с требованиями

введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью;

- отмечается достаточно хороший уровень готовности учебных планов к реализации

ФГОС О у/о,

- работа осуществляется в соответствии с планом мероприятий по введению ФГОС

образования обучающихся с умственной отсталостью, в том числе по модернизации

системы воспитательной работы,

- в план ВШК школы на 2018/2019 учебный год включены мероприятия по контролю

введения ФГОС в начальном звене,

- в рамках методического сопровождения проведены семинары и педсоветы по вопросам

ФГОС О у/о.

- в 2019-2020 уч.г. требуется введение должностей «тьютор» и «ассистент».

Контроль ведения документации.

Документация проверялись с различными целями проверок. Проверки показали, что

все документы имеют удовлетворительный внешний вид, заполняются в соответствии с

положением по ведению соответствующих документов (электронных журналов, журналов

внеурочной деятельности, журналов кружковой работы, журналов индивидуального

обучения, алфавитная книга, личных дел учащихся, карт развития обучающихся). Всеми

классными руководителями своевременно заполнены ведомости успеваемости

обучающихся, сводные ведомости пропущенных уроков, карты развития, Журналы

инструктажей для обучающихся, Маршрутный журнал, сформированы электронные

журналы в формате PDF. Записи в электронных журналах и журналах индивидуального

обучения осуществляются учителями в соответствии с их учебной нагрузкой по

тарификации. По итогам проверок электронных журналов и журналов индивидуального

обучения на конец года определились следующие основные замечания по ведению:

допущение исправлений, в том числе с использованием корректирующей жидкости,

подклеиваний, несвоевременное внесение домашних заданий в электронных журналах,

недостаточная работа классных руководителей с родителями по использованию системы

ГИС ЭО «Электронный дневник». Информация в картах развития не отражает или

недостаточно отражает особенности развития по определенному направлению. При

подготовке характеристик на учащихся в учреждения (ПМПК, ОПДН, КПДНиЗП, КРПБ,

МСЭ) учителями испытываются трудности при описании особенностей учащихся.

Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и в форме оказания

методической помощи педагогам. План внутришкольного контроль корректировался по

мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его

основных принципов: научности, гласности, объективности, цикличности, плановости.

Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при директоре, заседаниях ШМО, в

приказах директора, результаты которых доведены до сведения учителей через

вывешивание приказов для ознакомления в учительской.

Уровень качества успеваемости учащихся 2-9 классов изучался и анализировался

систематически путем проведения контрольных и самостоятельных работ (входных,

четвертных, годовых), проведенных в рамках контроля качества преподавания предметов,

классно - обобщающего контроля в 8а и 5-х классах.

В течение учебного года проводился мониторинг уровня сформированности

результатов обучения по предметам учебного плана в виде административных

контрольных работ. Работы анализировались, обсуждались на заседаниях ШМО,

административных заседаниях, совещаниях при директоре.

Работа по функционированию школьного сайта (http://sch40.rkomi.ru)

Школьный сайт функционирует на основании Федерального закона от 29.12.2012г.

No273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации», Постановления Правительства

Российской Федерации от 10.07.2013г. №582 «Об утверждении правил размещения на

официальном сайте образовательной организации в информационно-

телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной

организации», Приказа Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от

29.05.2014г. № 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта

образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

и формату предоставления на нем информации», Положения о сайте ГОУ РК «С(К)Ш №

40» г. Сыктывкара, приказов директора школы «О назначении ответственных за сайт

школы» от 04.06.2018г. № 104/1, «Об организации работы со школьным сайтом в 2018-

2019 учебном году» от 04.06.2018г. № 104/2, плана работы по функционированию

школьного сайта на 2018-2019 учебный год.

Изучено состояние организации сайта и своевременного информирования

общественности о деятельности учебного заведения:

- проведена работа по размещению обновленной информации на официальном сайте

школы по адресу http://sch40.rkomi.ru,

- на сайте размещена и в основном обновлена необходимая информация согласно Приказа

Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 29.05.2014г. № 785 «Об

утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в

информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату предоставления на

нем информации», а именно в разделах: основные сведения, структура и органы

управления образовательной организацией, документы, образование, образовательные

стандарты, руководство. Педагогический состав, материально-техническое обеспечение и

оснащенность образовательного процесса, виды материальной поддержки, платные

образовательные услуги, финансово-хозяйственная деятельность, вакантные места для

приема (перевода). Опубликованы сведения о директоре, администрации и

педагогических работниках.

- выполняются распоряжения Министерства образования, науки и молодежной политики

Республики Коми о размещении определенной информации на официальном сайте

школы,

- разделы дополняются в соответствии с поступающей информацией и изменениями в

нормативных документах школы. Вместе с тем дополнение разделов «Психолого-

педагогическая, медицинская и социальная помощь», «Методическая работа»

материалами специалистов школы ведется не достаточно.

- планом школы на месяц запланированы размещение информаций от специалистов

школы в соответствующих разделах. Вместе с тем информация педагогом-психологом

Яковлевой Л.А. предоставляется несвоевременно.

- своевременно публикуются сведения о материально - технической базе, «Прием в

школу», финансово-хозяйственной деятельности,

- информация в разделах «Новости», «Обучающимся и родителям», «Учителям»

обновляется и дополняется,

- в сентябре 2019г. на общешкольных родительских собраниях по темам «Организация

учебной деятельности обучающихся на дому, участие во внеурочной деятельности»,

«Обеспечение безопасности жизни и здоровья детей в процессе образовательной

деятельности и во внеурочное время», и заседании Совета родителей, в ноябре 2018г. на

родительском собрании для 5-х классов, в мае на общешкольном родительском собрании

по теме «Предварительные итоги учебного года. Организация летнего отдыха детей»

родители ознакомлены с сайтом школы и размещенной на нем информацией (в том числе

с материалами антикоррупционной политики в школе, летней оздоровительной работой),

- в течение учебного года созданы разделы: «Информационная безопасность»,

«Информационно-образовательный портал "Российская электронная школа", «Площадка

свободного общения по вопросам профилактики девиантного поведения

несовершеннолетних»,

- отзывов и предложений, вопросов к администрации не поступало.

Анализ проведенной работы позволяет сделать следующие выводы:

- состояние организации и работы сайта школы, в том числе своевременного размещения

информации о деятельности школы удовлетворительное,

- на сайте размещена вся необходимая информация, согласно законодательной базе

ведения школьных сайтов,

- работа по выполнению плана мероприятий по функционированию школьного сайта

удовлетворительна,

- родители на общешкольных и классных собраниях регулярно информируются о

размещенной информации на школьном сайте,

- не все разделы регулярно дополняются и обновляются,

- низкая активность специалистов в предоставлении материалов для размещения в

разделах их компетенции.

Работа по эксплуатации и ведению государственной информационной

системы Республики Коми «Электронное образование» (ГИС ЭО)

Работа по эксплуатации и ведению государственной информационной системы

Республики Коми «Электронное образование» (ГИС ЭО) в ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г.

Сыктывкара ведется на основании Положения о ведении электронного журнала

государственного общеобразовательного учреждения Республики Коми «Специальная

(коррекционная) школа № 40» г. Сыктывкара.

В сентябре 2018 года администратором Кызродевой Л.Н.:

- выданы логины и пароли для входа в ГИС ЭО новым педагогам, обучающимся и

их родителям (законным представителям),

- внесены сведения о новых работниках, обучающихся и их родителях (законных

представителях),

- внесены сведения об учебных планах по ступеням и видам (по группам, по

годам), о классах (группах, объединениях), предметах, сменах,

- внесена информация о календарно-тематическом планировании, расписании

занятий, расписании звонков;

- загружены адаптированные рабочие программы учебных предметов.

В течение 2018-2019 учебного года проводились индивидуальные консультации с

педагогами по вопросам использования возможностей ГИС ЭО. Эксплуатация ГИС ЭО

«Электронный журнал» ведется ежедневно (выставление текущих оценок, ведение учета

посещаемости, назначение домашнего задания обучающимся). По окончании учебных

четвертей и учебного года выставляются итоговые оценки, оценки промежуточной

аттестации. Регулярно проводится работа по актуализации сведений о движении

обучающихся. По окончании каждой четверти проводится проверка электронных

журналов с целью проверки наполняемости содержания электронной системы в части

своевременности и качества заполнения электронного журнала классными

руководителями и учителями-предметниками

Следует отметить, что с использованием ГИС ЭО происходит освоение учителями

персонального компьютера; есть возможность внесения оценок за разные виды работы

(домашнее задание, ответ на уроке, тестирование и т.д.), полученные учеником в течение

одного урока; в любой момент классному руководителю и учителю дается возможность

проанализировать текущую успеваемость любого ученика в классе, получить

предварительный отчет об успеваемости своего класса и получить информацию о

посещаемости уроков (эта информация доступна также ученику и его родителям),

появилась возможность составления полного отчета по предмету для учителя-

предметника, а также для администрации; решилась проблема работы учреждения в

актированные дни и дни карантина.

Взаимодействие школы, обучающихся и их родителей (законных представителей)

ведется через раздел «Доска объявлений». Таким образом, система объединяет всех

участников образовательного процесса, что положительно влияет на активизацию

образовательной деятельности всех участников образовательного процесса, повышение

его эффективности. Однако только 15% родителей и 12% обучающихся пользуются этой

возможностью, что является недостаточным. Низкий уровень охвата учащихся и их

родителей по работе в системе ГИС ЭО Электронный дневник связан с недостаточной

компьютерной грамотностью данной категории обучающихся и их родителей, отсутствие

технической возможности для работы в указанной системе, а также наличием бумажных

дневников обучающихся. Бумажный ученический дневник в школе является

обязательным для ведения обучающимися 1-9 классов. В ученические дневники

ежедневно выставляются текущие оценки, записываются подробные домашние задания,

объявления, замечания.

Летом 2018 года в рамках подготовки к новому 2018-2019 учебному году была

решена проблема в части технического использования ГИС ЭО, а именно, обеспечен

доступ учителей к сети Интернет в каждом учебном кабинете. В связи с этим в 2018-2019

учебном году эксплуатация ГИС ЭО «Электронный журнал» велась автономно без

традиционного бумажного журнала, что несколько уменьшило объем работы учителей.

Вывод: работа по эксплуатации и ведению ГИС ЭО в школе находится на

удовлетворительном уровне, с 2018-2019 учебного года технические условия позволяют в

полной мере использовать возможности ГИС ЭО.

Работа библиотеки

Библиотека содействовала всеми формами и методами воспитанию всесторонне

развитой личности, созданию максимально благоприятных условий для ее умственного,

нравственного, эмоционального и физического развития. Обеспечивала учебно-

воспитательный процесс школы и самообразования обучающихся путем библиотечного и

информационного обслуживания. Обеспечивала альтернативное обучение, многообразие

содержания образовательного процесса на основе качественного комплектования

библиотечного фонда учебно-методической литературой, повышала качество

информационно-библиотечных и библиографических услуг.

Результаты работы библиотеки: Учебный

год Количество

книговыдач Количество

читателей Количество

посещений Читаемость

Средняя

посещаемость

2015-2016 12 163 212

(в т.ч. 172

обучающихся) 11 907 57,4 56

2016-2017 10 232 197

(в т.ч. 147

обучающихся) 12 916 51,9 65

2017-2018 9616 192

(в том числе

учащихся – 136) 11952 53,1 66

2018-2019 8573 195

(в том числе

учащихся – 139) 10866

43,9

55,7

Сравнительный анализ позволяет сделать следующие выводы:

- процент книговыдач снизился на 11% (в сравнении в 2017-2018 уч.г. снизился на 6%),

- количество читателей среди обучающихся повысилось на 2% (в сравнении с 2017-2018

уч.г. – снижение на 7%),

- количество посещений снизилось на 9% (в сравнении с 2017-2018 уч.г. - 7%),

- читаемость снизилась на 9,2 (в сравнении с 2018-2019 уч.г. – увеличение 1,2)

- средняя посещаемость снизилась на 10.3 (16%) (в сравнении с 2017-2018 уч.г. – возросла

на 1,5%).

Причины - уменьшение количества учащихся, посещающих школу, увеличение

количества обучающихся, не умеющих читать.

Данные по комплектованию учебного фонда.

Учебн

ый год Заказано

Поступило в

библиотеку учебников

Поступило

методической и

художественной

литературы

Фонд

библиотеки Фонд

учебников

Оснащение

компьютерн

ой техникой

2015-

2016 119974р.26к. 0 61 экз. 5 604 экз. 944 экз.

2016-

2017 120 000 руб. 259 экз. 65 экз. 5 710 экз. 1180 экз.

1

компьютер 2017-

2018 60 000 руб. 157 экз. 80 экз. 5 647 экз. 1360 экз.

1

компьютер 2018-

2019 88 950, 68 222 экз. 80 экз. 5690 экз. 1582

1

компьютер

Сравнительный анализ позволяет сделать следующие выводы:

- стабильный процент поступившего количества методической и художественной

литературы,

- увеличение количества поступления учебников, увеличение фонда учебников,

- незначительное увеличение фонда библиотеки,

- улучшение материально-технической базы библиотеки.

Подписка на периодические издания Учебный год / полугодие Количество названий Сумма

2015-2016 /II полугодие 0 0

2015-2016 /I полугодие 6

(благотворительно) 2 200 руб.

(благотворительно) 2016-2017 /II полугодие Для педагогов – 2 1 465,80 руб.

2016-2017 /I полугодие Для детей – 4

Для учителей – 2 (благотворительно) 2 961,24 руб.

(благотворительно) 2017-2018 /I полугодие 0

2017-2018 /II полугодие 3 100 руб.

(благотворительно) 2018-2019 /I полугодие 0

2018-2019 /II полугодие

Для обучающихся -9 Для педагогов-1

90 книг и 18 журналов по акции

«Подари книгу школьной библиотеке»

5500 (благотворительно)

Сравнительный анализ позволяет сделать следующие выводы:

- в сравнении с прошлым учебным годом библиотечный фонд пополнился учебниками и

художественной литературой,

- в связи с организованной в школе акцией «Подари книгу школьной библиотеке!» фонд

библиотеки пополнился на 90 книг и 18 журналов, организована подписка периодических

изданий на сумму 5500 руб.

Работа с книжным фондом библиотеки (поступление, списание, приобретение,

расстановка). Количество посадочных мест в библиотеке 14

Количество рабочих мест, оснащённых компьютером 1

Общий книжный фонд библиотеки 5690

Фонд учебников 1582

Поступило в 2018-2019 учебном году учебников 222

Периодически с фондом литературы ведется определённая работа: приведение в порядок

фонда учебников, расстановка книг, журналов по годам, учебников – по классам; ремонт

книг, журналов, учебников – 137 экз., оформление каталожных карточек –34, обработка

новых учебников, штемпелевание – по мере поступления; оформление кабинета к Новому

году, ко Дню Победы; обновление книжных разделителей – 9, оформление плакатов

«Лучшие читатели и пользователи библиотеки в Nчетверти» – 4. Благодаря планомерной

работе по сохранности учебного фонда, в течение многих лет проводятся рейды по

сохранности учебной литературы; привлечение классных руководителей к работе по

сохранности; индивидуальные беседы с учащимися.

Работа по привлечению учащихся к внеклассному чтению:

Тематические книжные выставки, посвященные юбилейным датам русских и

зарубежных писателей, тематические выставки, выставки в помощь образовательному

процессу с целью популяризации отдельных изданий – 57 выставок.

Библиотечные уроки – 7

Беседы – 15

Обзоры – 11

Викторины, игры, конкурсы – 27

Показ мультфильмов, художественных фильмов, учебных фильмов – 3

Проверка учебников – 38 рейдов (2 раза в год по всем классам)

Участие в жюри конкурса инсценировок басен И.А.Крылова 1-4 классы - 1

Участие в жюри конкурса чтецов 5-6 классы – 1

Участие в игре по станциям ПДД 5-6 классы – 1

Книги-юбиляры (обзор) – 16

С целью формирования информационной культуры обучающихся, культуры чтения,

умений и навыков независимого пользователя проведен анализ уровня посещаемости

библиотеки и читательской активности обучающихся.. По результатам конкурса «Самый

читающий класс» победителями стали 4а, 6б, 7с и 9а классы. Из этого следует, что

наиболее активными читателями в этом учебном году были учащиеся старшего

школьного звена (7-9 классы). В начальном звене самыми читающими классами были 2а

(Зайцева Е.Г.), 3г (Бурчак А.Н.), 4а (Пенкина О.А.). У учащихся 5-6 классов выявился

самый высокий процент записи в библиотеку, но у них самый низкий процент

посещаемости и книговыдачи. Совсем не проявляют интереса к чтению: 5б (Оборина

С.С.), 7а (Артеева О.В.), 8а (Шадрина Г.А.), 8б (Николаев Э.М.), 9с (Корякина Л.И.).

Причина интереса к чтению заключается в увеличении художественной литературы в

фонде библиотеки и работа педагогов начального и среднего звена. Поэтому обновление

этого фонда способствует формированию стойкого интереса к чтению, бережного

отношения к книге. Библиотеку чаще других посещали и брали на дом книги и журналы

учащиеся младшего и среднего звена (1-6 классы), учащиеся старшего звена (7-9 классы) в

основном читали и просматривали журналы в библиотеке. Младшие школьники любили

брать сказки, книги про животных, энциклопедии. Также им нравилось смотреть и читать

журналы «Смешарики», «Лунтик», «Тошка и компания», «Том и Джери» и другие.

Школьники среднего звена также предпочитали периодические издания. Им полюбились

такие журналы как «Классный», «Коллекция идей», «Радуга» и другие. Старшеклассники

помимо журналов «Маруся», «Мне 15» и других предпочитали читать фантастику,

детективы, романы про первую любовь. Весенняя акция «Подари книгу школьной

библиотеке» пополнила фонд на 90 книг и 18 журналов, участвовали в ней педагоги

школы и 14 классов: 1а(3),2а(3),2г(1),3г(1),4а,5а, 6а,7а,7б(2),7с(4),8б(1),9а(1),9б(1),9с.

В течение года проводилась индивидуальная работа по пропаганде библиотечно-

библиографических знаний среди разных категорий обучающихся. Работа велась

дифференцированно с учетом целей чтения, его интенсивности, возрастных, а также

личностных особенностей читателей, опыта самостоятельной работы с книгой.

Организация досуговой деятельности на переменах реализуется через игротеку.

Организуются настольные игры (шашки, пазлы и т.д.). Просмотр и знакомство с детской

периодикой. Учащиеся 8б класса под руководством учителя трудового обучения

Николаева Э.М. изготовили настольную игру «Башенка».

Ежеквартально проводится работа по проверке литературы экстремистского

характера в соответствии с приказом по школе. В библиотеке имеется список литературы

экстремистского характера, который своевременно пополняется и отслеживается. На

основании акта проверки библиотечного фонда в библиотеке экстремистской литературы

не обнаружено.

В целях систематизации фонда учебной литературы в феврале 2019 года в

библиотеке начата организация работы по использованию программного продукта

«Библиотека». Внесена информация количества учебной литературы, имеющейся в фонде,

также внесены данные о выдаче учебной литературы обучающимся и учителям школы.

Ведется работа по внесению данных о возврате учебной литературы обучающимися и

учителями в библиотечный фонд школы. Вывод:

-в этом учебном году книжный фонд обновлялся за счет дарителей и бюджетных средств,

проводимая работа позволяет сохранять учетный фонд в хорошем состоянии. Однако в

библиотеке недостаточно книг, входящих в программу. Для повышения интереса к

чтению библиотеке необходимо продолжать обновление книжного фонда. Существует

необходимость в сборе фильмотеки по произведениям, входящим в школьную

программу, компьютерных презентаций, а также техническое обеспечение для создания и

просмотра фонда мультимедиа.

- Традиционно наиболее активными читателями библиотеки являются учащиеся

начальных классов, где внеклассное чтение контролируется классными руководителями.

В среднем звене у учащихся резко снижается интерес к чтению. Большинство учащихся

пользуются библиотекой на перемене, читают в читальном зале, литературу домой берут

неохотно. Библиотеке необходимо продолжать сотрудничество с педагогами школы: с

учителями начальных классов, классными руководителями 5-9 классов, учителями чтения.

- Активизировать читательскую активность у школьников, находить новые формы

приобщения детей к чтению. Для повышения читательского интереса продолжать

проведение викторин с элементами игры по произведениям, входящим в школьную

программу.

- Пополнять фонд новой актуальной художественной, детской и методической

литературой, проводить акции «Книга в подарок школьной библиотеке», пополнять

библиотеку оргтехникой, книжными подставками, каталожными карточками, полочными

разделителями.

- Продолжить работу над повышением качества и доступности информации, качеством

обслуживания пользователей.

-Обучать читателей библиотечной грамоте, поиску, отбору и умению оценивать

информацию

- Необходимо обучение зав.библиотекой по использованию программного продукта

«Библиотека».

5. Социальная активность и внешние связи учреждения

Внешние связи школы разнообразны. С целью развития индивидуальных

возможностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и удовлетворения

их образовательных запросов школа активно сотрудничает со следующими

учреждениями и организациями:

учреждения Министерства культуры РК:

- ГБУ РК «Национальная детская библиотека Республики Коми имени С.Я. Маршака»

(участие в конкурсах, посещение мероприятий в библиотеке),

- ГБУ РК «Специальная библиотека для слепых Республики Коми им. Луи Брайля»

(посещение мероприятий в библиотеке, посещение клуба «Совенок»),

- ГБУ РК «Национальная галерея Республики Коми» (посещение выставок и других

мероприятий),

- ГБУ РК «Национальный музей Республики Коми» (посещение выставок и других

мероприятий),

- ГАУ РК «Государственный ордена Дружбы народов академический театр драмы им.

В.Савина» (посещение представлений, Елки при Главе Республики Коми),

-ГБУ РК «Национальный музыкально-драматический театр Республики Коми»

(посещение представлений).

учреждения Министерства образования РК:

-ГПОУ «Сыктывкарский торгово-технологический техникум» (экскурсия в учреждение,

выступление специалиста техникума на родительском собрании для 9-х классов,

взаимодействие по дальнейшему устройству выпускников),

- ГПОУ «Коми республиканский агропромышленный техникум» » (взаимодействие по

дальнейшему устройству выпускников, экскурсия в техникум),

- ГПОУ «Сыктывкарский политехнический техникум» (выступление специалиста

техникума на родительском собрании для 9-х классов, взаимодействие по дальнейшему

устройству выпускников),

- ГПОУ «Сыктывкарский автомеханический техникум» » (экскурсия в учреждение,

выступление специалиста техникума на родительском собрании для 9-х классов,

взаимодействие по дальнейшему устройству выпускников),

- ГПОУ «Сыктывкарский колледж сервиса и связи» (экскурсии в учреждение,

взаимодействие по дальнейшему устройству выпускников)

- ГПОУ «СТЭК» (беседы преподавателя права с обучающимися)

- ГОШИ «Гимназия искусств при Главе Республики Коми» имени Ю.А.Спиридонова

(посещение концертов, спектаклей, участие в выставках),

- ГАОУ РК ДПО «Республиканский центр детско-юношеского спорта и туризма»

(организация летней оздоровительной кампании в ДОЛ «Спутник» и ДОЛ «Чайка»),

- ГУДО РК «Республиканский центр экологического образования» (посещение зоопарка,

экскурсии в центр),

- ГУ РК «Республиканский центр психолого-педагогической, медицинской и социальной

помощи» (организация республиканских конкурсов и специальной олимпиады,

взаимодействие по вопросам воспитательной работы),

- Дворец творчества детей и учащееся молодежи (организация кружковой и секционной

деятельности на базе школы и Дворца, проведение мероприятий для учащихся школы),

- ГОУ РК «Специальная (коррекционная) школа № 41» г. Сыктывкара (экскурсии в

школу, организация и проведение межшкольных мероприятий),

- ГОУ РК «Специальная (коррекционная) школа-интернат № 3 для детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей» г. Сыктывкара (организация и проведение

межшкольных мероприятий).

В рамках сотрудничества обучающиеся активно принимают участие в мероприятиях,

проводимых этими учреждениями.

Учреждения Министерства труда и социальной защиты РК

- ГБУ РК «Центр социальной помощи семье и детям г. Сыктывкара» (взаимодействие по

вопросам сопровождения семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, семей,

имеющих детей с инвалидностью, многодетных семей, оказания им помощи в вопросах

воспитания несовершеннолетних),

- ГБУ РК «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних города

Сыктывкара» (организация каникулярного времени, работа с семьями, оказавшимися в

трудной жизненной ситуации),

Учреждениями Агентства РК по физической культуре и спорта

-ГАУ РК «Центр спортивных мероприятий и пропаганды физической культуры и спорта»

(участие в городских соревнованиях)

-ГБУ РК «Спортцентр инвалидов» (участие в республиканских

соревнованиях, работа по сдаче норм ГТО обучающимися)

Учреждениями Министерства здравоохранения РК:

- ГУ "Коми республиканская психиатрическая больница",

- отделение охраны репродуктивного здоровья «Коми республиканского перинатального

центра» (проведение групповой разъяснительной работы среди обучающихся по вопросам

охраны и сохранения здоровья),

- ГБУ «Коми республиканский наркологический диспансер» (проведение индивидуальной

и групповой работы с обучающимися по профилактике курения, употребления алкоголя и

ПАВ, наркотических средств),

- Сыктывкарские детские поликлиники № 1,№ 2, №3

Учреждения Министерства внутренних дел Республики Коми:

- отдел пропаганды ГИБДД УМВД России по г. Сыктывкару (проведение

разъяснительной работы с обучающимися и их родителями (законными представителями)

по вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма и обучению

правилам дорожного движения, проведение практических занятий с обучающимися),

- отдел по делам несовершеннолетних (проведение индивидуальной и групповой работы с

обучающимися и родителями (законными представителями) по вопросам правового

воспитания и профилактики правонарушений среди обучающихся).

ГУ РК «Центр занятости населения города Сыктывкара» (проведение

разъяснительной работы с обучающимися по вопросам трудоустройства).

ТКПДНиЗП г. Сыктывкара (профилактическая работа с несовершеннолетними

«группы риска» и семьями СОП).

Несмотря на столь обширный диапазон взаимодействия с социумом договоры о

сотрудничестве заключены только с Республиканским центром экологического

образования, Дворцом творчества и учащейся молодежи, ГПОУ «Сыктывкарским

гуманитарно-педагогическим колледжем им. И.А. Куратова», Национальным музеем,

Национальной галерей, детской национальной библиотекой им. С.Я. Маршака,

Специализированной библиотекой для слепых им. Луи Брайля, составлены планы

совместной работы с ГИБДД УМВД России по г. Сыктывкару, ОПДН УМВД России по г.

Сыктывкару, ГБУ РК «Центром социальной помощи семье и детям» (отделениями

«Подросток» и «Вера»). С остальными учреждениями работа велась на основе

предварительной договоренности.

Спонсоры, благотворительные фонды, с которыми работает школа:

- Коми региональный некоммерческий детский благотворительный фонд "Сила добра" в

лице директора Козловой Т.А.,

- ПАО «Севергазбанк» в лице Заместителя Председателя Правления Моревой Д.А.

Проекты и программы, поддерживаемые партнерами, спонсорами, фондами:

- школа является участником мероприятия федерального проекта "Современная школа"

национального проекта "Образование", утвержденного президиумом Совета при

Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным

проектам (протокол от 24 декабря 2018 года №16) и направленного на поддержку

образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. В рамках

мероприятий, направленных на поддержку образования обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья, в ГОУ РК "С(К)Ш № 40" г. Сыктывкара реализуется комплекс

мер по внедрению адаптированных рабочих программ учебных предметов -

Профессионально-трудовое обучение и СБО (в соответствии с Базисным учебным

планом), Домоводство, Окружающий социальный мир, а также коррекционные курсы (в

соответствии с ФГОС О УО). В рамках участия в проекте разработана подпрограмма

«современная школа» к Программе развития ГОУ РК «С(К)Ш № 40» г. Сыктывкара.

Оборудование на базе школы имеет собственный фирменный стиль и название –

«Доброшкола».

Первичная профсоюзная организация школы является структурным звеном

организации профсоюза работников образования. Первичная профсоюзная организация

школы создана для реализации уставных целей и задач Профсоюза по представительству

и защите социально-трудовых, профессиональных прав и интересов членов Профсоюза на

уровне школы при взаимодействии с органами государственной власти, органами

местного самоуправления, работодателем, общественными и иными организациями.

6. Финансово-экономическая деятельность

Годовой бюджет школы, распределение средств бюджета школы по источникам

их получения, направления использования бюджетных средств в 2018-2019 уч. году

отражены в отчетах об исполнении плана финансово-хозяйственной деятельности и в

других документах, расположенных на сайте школы в разделе «Сведения об

образовательной организации» (подраздел «Финансово-хозяйственная деятельность»),

За 2018-2019 год приобретено и выполнено работ:

1. Проведены электротехнические работы на сумму 525 980,00 рублей

2. Приобретено технических средств для организации учебного процесса за счет

средств бюджета на сумму 111 460,00 рублей

3. Приобретено инструментов и расходные материалы для содержания здания школы

за счет средств бюджета на сумму 37 700,00 рублей

4. Приобретена и установлена система по антитеррористическому оповещению в

случае возникновения чрезвычайной ситуации за счет средств школьного бюджета на

сумму 145 273,00 руб.

5. Произведена установка системы контроля удаленного доступа в здание школы

(ворота, центральные двери) за счет средств бюджета на сумму 141 303,00 руб.

6. Произведена замена части огнетушителей за счет средств бюджета на сумму

23 700,00 рублей

7. Выполняется ежегодный косметический ремонт на сумму 46500 руб.

8. Проведение технической инвентаризации и изготовление нового технического

паспорта на сумму 75 223,58 рублей

9. Проведение работ по установке аварийного освещения в здании школы на сумму

168 957,63 рублей

10. Замена кровельного покрытия на центральной части здания школы на сумму

780 000,00 рублей

Ведется работа по организации закупки технических средств, методических и

демонстрационных пособий, адаптированной мебели в рамках участия организации в

реализации мероприятия федерального проекта «Современная школа» национального

проекта «Образование», направленного на поддержку образования обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья на сумму 4 533 000, 00 рублей. В виду участия в

вышеуказанной программе ведется работа по разработке и утверждению сопутствующей

нормативной документации, изменения плана работы с учащимися с помощью

приобретаемых материалов.

Для обеспечения пожарной безопасности регулярно проводится обследование

качества огнезащитной обработки чердачного помещения, металлического ограждения

крыши, производился своевременный ремонт противопожарной сигнализации,

перезаправка огнетушителей. Есть необходимые планы эвакуации.

Подписка на периодические издания проводится на благотворительные средства

педагогов на сумму 5500 руб. 00 коп. и сделан заказ на подписку на сумму 5500 руб. 00

коп. Ведется своевременная работа по приобретению и списанию расходных материалов.

На территории школьного двора проведены следующие работы:

- благоустройство территории (клумбы цветочные) по инициативе и руководством

учителя биологии.

- покос травы, подрезка кустарников произведена силами сотрудников школы,

Требуется проведение разметки площадки безопасности дорожного движения (мини-

улица).

В школе платных услуг не оказывается.

7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения.

По итогам публикации предыдущего доклада замечаний и предложений от участников

образовательных отношений не поступило.

8. Заключение. Перспективы и планы развития

Анализ представленных за 2018-2019 учебный год аналитических материалов

позволяет сделать вывод о функционировании и развитии школы. В образовательной

программе определена стратегическая линия в развитии школы: «Обеспечение условий

для обучения, воспитания, реабилитации, социальной адаптации и интеграции в общество

детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с их психофизическими

возможностями».

Подводя итоги 2018-2019 учебного года, можно сказать, что педагогический коллектив

справился с поставленными на год задачами:

- работа по внедрению ФГОС О УО в 1-3 классах велась целенаправленно,

- работа в школе строилась на основании нормативной базы, в том числе в соответствии с

требованиями введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью;

работа осуществлялась в соответствии с планом мероприятий по введению ФГОС

образования обучающихся с умственной отсталостью, в том числе по модернизации

системы воспитательной работы,

-Состав обучающихся по классификации М.С. Певзнер, а также наличие сочетанных

дефектов обучающихся, поступающих в ОУ в последнее время влияет на нестабильность

качества успеваемости.

-В сравнении с аналогичным периодом прошлого года по школе рост качества

успеваемости в начальном звене не наблюдается, в среднем звене – незначительный (на

1,7%). Положительная динамика объясняется применением технологии индивидуализации

и дифференциации обучения и коррекционных технологий. Дети, поступающие из ГУ РК

«РЦДПОВ имени И.П. Морозова» полностью не готовы к самостоятельной

жизнедеятельности в школе (одевание-раздевание, прием пищи, подготовка к уроку, в т.ч.

к урокам физкультуры), а также нежелание самостоятельно выполнять любые действия.

Причины неровной динамики успеваемости по предметам: преобладание пассивных форм

обучения (фронтальная, коллективная работа) над активными формами обучения

(проектная, исследовательская деятельность, дискуссии, системно-деятельностный подход

и т.д.); отсутствие у обучающихся мотивации к обучению; пропуски занятий, как по

болезни, так и без уважительных причин; отсутствие единства требований к ответам

ученика.

- совершенствовалось содержание и формы повышения квалификации руководящих и

педагогических работников, в том числе работа по повышению квалификации

административных и педагогических работников школы с учетом поэтапного перехода на

ФГОС О у/о,

- план аттестации педагогических работников выполнен, результаты аттестации в целом

свидетельствуют о положительной динамике профессионального роста педагогических

работников, планомерном и системном проведении процесса аттестации,

- созданы условия для обеспечения сохранности здоровьесберегающей среды школы:

система физкулътурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы, наблюдается

активизация работы по привитию учащимся ценностного отношения к здоровью,

пропаганда знаний по ведению здорового образа жизни, активное внедрение в учебный

процесс здоровьесберегающих технологий, проведение лечебных процедур,

- успешно выполнена выпускная итоговая работа по трудовому обучению,

- уровень самоопределения имеет положительную динамику по поступлению в ГПОУ г.

Сыктывкара,

- итоги внутришкольного контроля показали, что учителя владеют методикой

преподавания в коррекционной школе; создают благоприятные условия в

образовательном процессе; применяют различные технологии (здоровьесберегающие,

ИКТ, коррекционно-развивающие, игровые и т.д.); выполняют программные требования;

в целом, удовлетворительно ведут школьную документацию,

- методическая работа проводилась в системе и была направлена на формирование

качественных жизненных компетенций у обучающихся с ОВЗ, развитие познавательных и

творческих способностей учащихся, повышение уровня профессиональной компетенции

педагогов,

- методсовет школы способствовал решению приоритетных психолого - педагогических

проблем, координировал взаимодействие методических объединений, оказывал помощь

педагогическому коллективу в работе над единой методической темой, заботился об

укреплении методической базы,

- организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из

психофизических возможностей учащихся, что обеспечивало реализацию индивидуально-

дифференцированного и личностно-ориентированного подхода при одновременном

обеспечении массовости мероприятий; воспитательная работа способствовала коррекции

личностного психофизического и познавательного развития, творческой деятельности

обучающихся с ОВЗ, в том числе детей-инвалидов; воспитательные мероприятия

позволяют обучающимся проявлять свои творческие, спортивные, познавательные

возможности, воспитательная работа в школе помогает созданию детского коллектива;

тесное сотрудничество учителей, учеников и родителей способствует его формированию;

- проведение ранней профилактики обеспечивало возможность нормального развития

обучающихся, своевременного выявления типичных кризисных ситуаций; положительные

результаты имеет работа по профилактике жестокого обращения в семье и школе и

профилактике суицидальных проявлений несовершеннолетних (отсутствие выявленных

случаев),

- в школе сложилась определенная система внеурочной занятости и дополнительного

образования учащихся. Условия, созданные в школе для внеурочной деятельности и

организации дополнительного образования, способствуют развитию творческих

способностей учащихся, их личному развитию и социализации.

- сотрудничество школы с родителями и общественностью значительно расширяет сферу

организованного воспитательного воздействия на учащихся, помогает более успешно

решать задачи по формированию активной жизненной позиции и получению социального

опыта обучающимися; создает единое образовательное пространство; привлекает

потенциал социума для развития школы; вовлекает родителей и представителей

общественности в организацию внеурочной деятельности.

- созданы условия безопасности жизнедеятельности и здоровьесберегающей среды.

Обеспечивается комплексная безопасность (пожарная, антитеррористическая, ГО и ЧС,

охрана труда, предупреждение травматизма и ПДД). Отсутствие в течение учебного года

не исполненных предписаний Госпожнадзора и Роспотребнадзора, случаев пожара,

пострадавших в чрезвычайных ситуациях, случаев материального ущерба. Результатом

системной работы школы и сотрудников отдела пропаганды ГИБДД УМВД России по г.

Сыктывкару по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и изучению

правил дорожного движения является отсутствие фактов ДТП с участием обучающихся

школы,

- процесс развития материально-технической и информационно-технической базы имеет

положительную динамику, в том числе доступной среды для обучающихся с

инвалидностью,

- информационно-техническое оснащение и медико-социальные условия участников

образовательного процесса удовлетворительные, соответствуют нормам СанПиН и

современным требованиям к обеспечению образовательного процесса в образовательном

учреждении,

- на сайте размещена практически вся необходимая информация, согласно

законодательной базе ведения школьных сайтов,

- работа по эксплуатации и ведению ГИС ЭО в школе находится на удовлетворительном

уровне,

- в школе ведется систематическая разъяснительная работа среди родительской

общественности, работников школы, учащихся по антикоррупционной тематике, по

формированию антикоррупционного сознания участников образовательного процесса, по

укреплению доверия граждан к деятельности администрации и сотрудников школы.

Анализ деятельности школы в 2018-2019 учебном году выявил следующие проблемы

и недостатки:

- показатели состояния здоровья, физического развития, состав обучающихся по

классификации М.С. Певзнер влияют на нестабильность качества успеваемости,

- требуется введение должностей «тьютор» / «ассистент»,

-несмотря на системное и организованное правовое просвещение обучающихся и их

родителей наблюдается рост правонарушений по причине семейного неблагополучия:

молообеспеченность, неполные семьи; семьи, в которых родители имеют низкий уровень

образования, имеющие историю психологических расстройств; нарушения детско-

родительских отношений,

- на недостаточном уровне проходит процесс взаимодействия всех участников

образовательного процесса в работе с обучающимися «группы риска» и семьями РССН и

СОП,

-увеличение отказов родителей: от обследования детей на туберкулез, от

амбулаторного лечения, назначенного психиатром,

- недостаточно активна работа с родителями (законными представителями) по

вовлечению детей во внеурочную деятельность вне школы. Имеются сложности по

организации кружковой деятельности из-за загруженности школы, расписания уроков.

Низкая посещаемость кружков в субботу. Обучающиеся, находящиеся на индивидуальном

обучении, в силу своих типологических особенностей не охвачены кружками и секциями,

частично вовлекаются во внеурочную деятельность: посещение праздников, театров,

музеев,

- отсутствие квалифицированного специалиста по ритмике,

- недостаточный уровень вовлеченности педагогов в инновационные процессы,

слабая вовлеченность педагогов и учащихся в исследовательскую и проектную

деятельность,

- низкая активность учителей в отношении обобщения актуального

педагогического опыта,

- узок круг форм методической работы в методобъединениях; не происходят

качественные изменения в содержании работы МО, преобладают традиционные формы

работы, недостаточно четкое и продуманное планирование работы МО, слабая

практическая направленность заседаний ШМО,

- незначительное снижение активности по участию в конкурсах различных уровней,

низкий процент участия в конкурсах, соревнованиях детей с инвалидностью в силу

отсутствия специальных конкурсов для такой категории обучающихся.

- недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных

конкурсах на различных уровнях,

- существуют кадровые проблемы: преобладание педагогов с педагогическим стажем

более 25 лет; 24% (11ч.) специалистов не имеют профессионального образования в

области коррекционной педагогики; значительный процент педагогов, не имеющих

квалификационных категорий (46%-увеличение);

- недостаточное оснащение мультимедийной, интерактивной и множительной

техникой.

Приоритетные направления образовательного процесса в 2019-2020 учебном году:

Внедрение ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью на 1

ступени, подготовка к переходу внедрения ФГОС образования обучающихся с

умственной отсталостью на 2 ступени.

Внедрение современных методик и технологий работы с обучающимися с ОВЗ в

образовательный процесс школы.

Совершенствование системы качества обучения с учетом ФГОС образования

обучающихся с умственной отсталостью.

Формирование качественных жизненных компетенций у обучающихся с ОВЗ.

Совершенствование системы методической работы с целью формирования у

педагогов устойчивой мотивации к самообразованию.

Создание условий для раскрытия профессионального потенциала педагогов,

повышения их профессиональных компетенций.

Повышение активности родителей в образовательной деятельности,

Сохранение и приумножение традиций школы в учебно-воспитательном процессе.

Развитие системы дополнительного образования и внеурочной деятельности для

удовлетворения запросов учащихся и их законных представителей.