i tuoi luoghi del cuore_ thursd - instapaper

8/13/2019 I Tuoi Luoghi Del Cuore_ Thursd - Instapaper

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I tuoi luoghi del cuore

Mappe...e dintorni...

Appr-mappacpdm-td.unina.it

Mappa la tua Mente: il modo pifacile perrisolvere, pianificare, creare velediluce.com

mappe_mentali_blog: Aprire la porta del XXI

secolo mappementaliblog.blogspot.com

Le mappe mentali: un nuovo modo di prendereappunti animaeventi.

Google Eart per il sociale google.it

Il censimento dei luogi del cuore: un altromodo di salvare il paesaggisalviamoilpaesaggio.it

I Luogi del !uore "AI "ondo Ambiente Italiano

#estimonial iluogidelcuore.it $E% !A&'IA& ($osso )ositivo( - *ito +fficiale -

Luogi del cuore redcanian.it

Leritage nei Luogi del !uore del "AIitaliadelcuore.it

Appr-mappa cpdm-td.unina.it

!iedete ai bambini di ciudere gli occi e di dire se nellaloro mente compare una figura uando voi pronunciate parolefamiliari come: cane, sedia, erba. Alliniio usate parole(oggetto(.%opo la risposta scrivete ognuna di ueste parole


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alla lavagna. !iedete ai bambini di fare altri esempi./racontinuate con parole (evento(, cioce designano eventi,come: lavare, saltare, spiegare e ciedete ai bambini altriesempi, scrivendo sempre alla lavagna le parole.Aiutate ibambini a rendersi conto ce le parole assumono per loro unsignificato nel momento in cui esse evocano figure o

significati nella loro mente.Introducete ualce facileparola straniera o dialettale per mostrare come, per unostesso significato, popoli diversi usino (eticette(diverse.Introducete il termine (concetto( e spiegate ceuesta la parola ce adoperiamo uando vogliamo riferircialle immagini mentali di oggetti o di eventi. )assate inrassegna le parole giscritte alla lavagna e ciedete se tuttesono concetti, se tutte riciamano alla menteunimmagine.*crivete ora alla lavagna parole come: sono,uando, dove, perc..!iedete se ueste parole riciamanoalla mente un immagine. !oncordate con i bambini ce ueste

non sono parole-concetto bensparole (legame( ce usiamo percollegare tra loro parole-concetto e formarecos(proposiioni( ce anno un significatoparticolare.!ostruite brevi frasi formate da due parole-concetto e da una parola-legame per esempio (il cielo blu(,(il traffico automobilistico inuina laria(, (la mia pennanera(."ate notare ce, uando parliamo e uando scriviamo,usiamo parole-concetto e parole-legame."ate notare ce alcuneparole sono nomi propri: di persone, di luogi, di cose etutte ueste non sono concetti."ate costruire dagli alunnialcune brevi frasi con le parole-concetto e le parole legame

scritte alla lavagna e con altre da loro suggerite, indicandoance il tipo 0concetto o legame1 di parole"ate una lista di23-24 parole-concetto, familiari ed in relaione tra loro, edorganiatela gerarcicamente dai concetti pigenerali epiinclusivi a uelli meno generali e pispecifici. Ad esempio:pianta, fusto, radice, foglie, fiori, luce solare, verde,petali, rosso, acua, aria.!ostruite una mappa concettualealla lavagna presentando casomai il tutto come un gioco perimparare a giocare con le parole."ate leggere ai bambinialcune brevi proposiioni messe in evidena sullamappa.!iedete ai bambini di aggiungere alla mappa altri

concetti come terra, giallo, profumo, carota, cavolo e disuggerirne gli opprtuni collegamenti con gli altri concettidella mappa.%ate agli alunni 0singolarmente e5o per gruppi1liste di parole correlate e fate costruire le loro mappepersonali con ueste parole."ate disegnare le diverse mappealla lavagna e ciedete di spiegare la storia ce la loromappa racconta. &on criticate le mappe prodotte in uestaprima fase ed ani sottolineatene le caratteristicepositive, in modo da rendere la costruione delle mappeconcettuali unesperiena affettiva positiva.*cegliete unabreve storia ben conosciuta 023-63-frasi1 oppure un branosignificativo tratto dal libro di lettura e fatene una copiaper ogni bambino. Aiutateli ad identificare alcune parole-concetto della storia ed alcune parole-legame.!iedete ai


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bambini uali sono i concetti pinecessari percla storiapossa essere raccontata e fate sottolineare i concetti ciavesulla loro copia del testo."ate compilare ai bambini unelenco dei concetti individuati in ordine diimportana.%iscutete lelenco con la classe e poi costruitealla lavagna una mappa con le parole ce vi sono contenute7

ne risulterla mappa della storia.!iedete ai bambini diprovare a costruire la propria mappa della storia, usando unpercorso simile a uello descritto.*cegliete altre storie efate ripetere la procedura ce porta alla costruione dellamappa: sottolineare 0individuare1 le parole-concetto ciave,preparare un elenco di parole-concetto dalla piimportantealla meno importante, disegnare la mappa.!iamate ualcebambino a leggere agli altri la propria storia usando solo lamappa ce a disegnato e controllate se la classe riesce acapire di ce cosa parla la storia.!iedete ora di costruireuna mappa per ualcosa di ben conosciuto dai bambini 0ad

esempio il gioco del calcio, la suadra del cuore, un video-game, il programma televisivo del momento1 e di presentarlaai compagni."ate scrivere ai bambini una breve storia basatasulle loro mappe.Le mappe e le relative storie vanno semprepubblicate: sulle pareti dellaula se disegnate su carta,sullarcivio informatico della classe se prodotte alcomputer.A uesto punto, una volta ce ci si impadronitidella procedura, si pupassare alle applicaioni didatticedelle mappe concettuali sapendo ce praticamente ualsiasiattivitdella classe puessere tradotta in mappa.*trategiedidattice per introdurre la costruione di mappe concettuali

nel secondo ciclo della scuola elementare*crivete allalavagna due liste di parole, una utiliando parole familiaridi (oggetti( ed unaltra con parole ce indicano (eventi(.)arole-oggetto potrebbero essere per esempio: automobile,cane, sedia, albero, nuvola, libro7 parole-evento potrebberoessere: piovere, giocare, lavarsi, pensare, tuonare, festa dicompleanno. !iedete ai bambini se sanno dire in ce cosadifferiscono le due liste.!iedete ai bambini di descriverece cosa pensano uando sentono la parola automobile, cane ecosvia. Aiutateli a riconoscere ce, sebbene usiamo le stesseparole, ognuno di noi pupensare cose leggermente diverse.

8ueste immagini mentali ce le parole ci anno evocato sono inostri (concetti(: introducete la parola concetto.$ipetetelattivitdel punto precedente usando le parole-evento e dinuovo mettete in evidena le differene tra le immaginimentali, o concetti, ce ognuno a degli stessi eventi.Evideniate come una delle ragioni per cui ualce voltaabbiamo difficolta capirci tra noi ce i nostri concetti nonsono mai perfettamente identici, ance se usiamo le stesseparole. Le parole sono le eticette dei concetti, ma ognunodeve costruirsi i propri personali significati per leparole.*crivete ora alla lavagna parole come: sono, uando,dove, perc..!iedete agli alunni ce cosa avviene nella loromente uando sentono ciascuna di ueste parole. !oncordatecon loro ce ueste non sono parole-concetto bensparole


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mente uando sentono ciascuna di ueste parole. !oncordatecon loro ce ueste non sono parole-concetto bensparole(legame( e le usiamo insieme ai concetti uando scriviamo euando parliamo percci permettono di costruire(proposiioni( ce anno significato.I nomi propri non sonoparole-concetto ma piuttosto nomi di persone, di eventi, di

luogi, di oggetti specifici. +sate alcuni esempi per aiutaregli studenti a vedere la differena tra i nomi ce indicanonegli eventi o negli oggetti le (regolarit e uelli ceindicano la specificit0e sono detti nomi propri1.+sando dueparole-concetto e parole-legame, costruite e scrivete allalavagna ualce breve frase spiegando come entrambi uestitipi di parole sono usati nella lingua per trasmetteresignificati. Ad esempio (il cielo blu(, (il trafficoautomobilistico inuina laria(, (la mia penna nera(."atecostruire dagli alunni alcune brevi frasi con parole-concetto e parole-legame, identificando in esse le parole-

concetto ed indicandone ance il tipo 0concetto olegame1."ate ualce esempio con parole straniere odialettali per mostrare come, per uno stesso concetto, popolidiversi usino (eticette( diverse.)roponete ualce parolasemplice ma poco familiare come arguto, terso, vivanda7 sonoparole ce si riferiscono a concetti noti, ma aggiungonoparticolari sfumature di significato. 8uesti esempidovrebbero far capire ce i significati dei concetti non sonorigidi e fissi, ma possono crescere e modificarsi a mano amano ce impariamo di pi*cegliete una pagina di un libro incui avete identificato un brano significativo e fatene una

copia per ogni alunno. !iedete di leggere il brano e diidentificare i concetti ciave, uelli ciopirilevanti per ilcontenuto. "ate notare ance alcune parole-legame e parole-concetto meno importanti.*cegliete in un testo uno o dueparagrafi significativi e proponete agli studenti di leggerlie di seleionare i concetti ciave. !iedete di elencaresecondo un ordine di importana i concetti ciaveindividuati, da uelli pigenerali e piinclusivi a uelli menogenerali e meno inclusivi e trascriveteli alla lavagna, manmano ce vengono identificati, nellordine indicato daglistudenti. &on sempre ci sartra loro accordo, ma di solito

sorgono solo poce discrepane importanti sullordine da dareai concetti7 in ogni caso uesto positivo percserve a farcapire ce ci possono essere pimodi di guardare alsignificato di un testo.!ominciate poi a disegnare una mappaorganiata gerarcicamente utiliando la lista ordinatacome guida per costruire la gerarcia concettuale. "ate inmodo ce gli studenti trovino parole-legame adatte a formarele proposiioni rappresentate sulla mappa dalle linee. +nbuon metodo uello di far scrivere su rettangoli di carta siale parole-concetto sia le parole-legame in modo da poterlispostare facilmente man mano ce si vedono nuove possibilitdirelaioni nellorganiaione della mappa.A uesto punto sipotranno cercare relaioni trasversali tra i concetti di unaparte della mappa e uelli di unaltra: ance ueste


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relaioni devono essere definite da parole-legame. Ingenerale una buona rappresentaione di significatiproposiionali ricavabili dalla mappa riciedeleffettuaione di piredaioni della stessa."ate scegliereagli studenti brani del libro di testo o altro materiale efate ripetere tutti i passi precedenti facendoli perlavorare

da soli o in piccoli gruppi.Le mappe prodotte possono esserediscusse con tutta la classe, dopo averle disegnate allalavagna. La (lettura( delle mappe mostrerciaramente aglialtri studenti della classe linsieme delle proposiioni o iltesto coscome lo a interpretato ci a costruito lamappa.!iedete agli studenti di disegnare mappe su ideeciave di uno sport, di un obb, di ualcosa ce a lorointeressa in modo particolare. Le mappe vanno uindipubblicate: sulle pareti dellaula se disegnate su carta,sullarcivio informatico della classe se prodotte alcomputer.Inserite in uno o picompiti lelaboraione di una

mappa concettuale per evideniare ce si tratta ance di unaprocedura di valutaione valida ce puillustrare il grado dicomprensione raggiunto su un certo argomento.%iscutere congli alunni per capire uali atteggiamenti emotiviaccompagnano la costruione delle mappe, e ce cosa pensanodellapprendimento meccanico e dellapprendimentosignificativo.A uesto punto, una volta ce ci si impadronitidella procedura, si pupassare alle applicaioni didatticedelle mappe concettuali sapendo ce praticamente ualsiasiattivitdella classe puessere tradotta in mappa.9ibliografia:

;.%. &ova< e %. 9. Go=in: Impariamo ad imparare

Mappa la tua Mente: il modo pifacile per risolvere,

pianificare, creareMappe mentali per affrontare i problemi, pianificare ecreare7 per s per la propria famiglia, per il proprio lavoro.)uoi farlo in modo facile, divertente, efficace!on le mappe mentali puoi soprattutto andare molto piveloceed avere la massima ciarea sui processi.8uindi un miglior controllo.Il Mind Mapping una tecnica ce puconsentirci di imparare inmodo piefficace, o di registrare le informaioni, oppure disupportare e migliorare il problem solving creativo.! ci ne a fatta una sciena e una mission, come Adam*icins.com

Quando puoi usare le mappe mentali

L nico limite all so delle mappe la tua fantasia7 mageneralmente risultano straordinarie per:

*tendere piani operativi, di business, di unpera

Migliorare il problem solving

Affrontare problemi complessi


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C. Le parole vanno sempre scritte sopra ai rami 0cosdafornire al tuo cervello un mmagine piciara da ricordare1.I rami devono essere sempre collegati a uelli precedenti esuccessivi 0aiuta la mente ad associare1. %evono essere dellastessa lungea delle parole.

D. opportuno usare piimmagini possibili 0ciaiuta a

sviluppare un approccio ce coinvolge il cervello nella suainterea: un mmagine vale mille parole1.

. ?aria le dimensioni uando possibile 0cice risaltaalla vista viene ricordato pifacilmente1.

23 +sa numeri o codici, elenci, collegamenti, frecce,simboli, numeri, lettere, immagini, colori,dimensioni, sottolineatura dei contorni Insommaualsiasi cosa la tua mente necessiti per legare ericordare i vari elementi della Mappa MentaleB

Le mappe mentali posso essere usate da tutti, ance da

ci non sa disegnare: la cosa importante ce uel disegno, sepur a asiloce possa essere, deve essere in grado dirievocare il significato della parola ciave e deve avere unsignificato per noi. Il resto non importa. Inoltre una mappamentale 0come ogni cosa del resto1 deve essere bella davedere. A nessuno fa piacere mettere attenione, tempo eimpegno su un ualcosa ce esteticamente non ci colpisce oaddirittura ce sia brutto a vedersiBBB

Le mappe mentali inoltre possono essere usate pertantissime altre applicaioni, come la progettaione, il

9rain *torming di idee, per prendere appunti in diretta, perfare delle scelte, organiare le idee, fare lavori digruppo, pianificare, preparare interventi e relaioni erisolvere problemi.

*e usate in modo appropriato, le mappe mentalimoltipliceranno di almeno tre volte la tua efficiena nelleggere e nell pprendere, nell sporre e nell rganiare,e ti faranno risparmiare tantissimo tempo, aumentando diconseguena la tua generale efficacia nell pprendimento.

*e vuoi approfondire uesti concetti e soprattuttosperimentarli nella pratica per vedere i risultati subito su

di te puoi partecipare al seminario ce fara Milano il @..CMaggio 4324.

Eun seminario formativo con taglio molto pratico einterattivo, percl biettivo principale ce tu possa gidalunedutiliare il metodo al meglio e avere da subito deirisultatiB

E se ti piaciuto e ti a ispirato uesto articolocondividilo con ci pensi possa trarne gli stessi benefici.!ontribuirai a rendere la sua vita e il mondo un pomigliore.

GraieB


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!oogle "arth per il sociale

La creaione di mappe personaliate non mai statacossemplice.!on )ersonalia Maps di Google puoi contrassegnare localitpercorsi e aree di interesse su una mappa personaliata econdividere ueste informaioni con ci vuoi tu.)uoi inoltre aggiungere testo descrittivo, includere foto evideo, noncvisualiare la mappa su Google Eart.

!on la funionalit)ersonalia Maps per Google Maps puoieffettuare diverse operaioni utili per la tuaorganiaione.%i seguito sono riportate alcune idee:

)ianificare un evento e distribuire le informaioniai partecipanti.

!reare una mappa ce indica la sede delle filialidellorganiaione nel proprio paese o nelmondo.

%efinire una base di volontari e pianificare

geograficamente gli obiettivi da raggiungere.In uesta esercitaione viene illustrato un esempio relativoall rganiaione di una giornata dedicata alla puliia diuna spiaggia.Al termine, verrcreata una mappa come uesta.

?ogliamo ce nella nostra mappa vengano fornite le seguentiindicaioni: il punto di ritrovo, il percorso ce ognisuadra deve seguire, il punto di arrivo e il luogo in cuifare un picnic al termine della puliia. )artendo da uesto

progetto, sei libero di procedere autonomamente modificandole localite le descriioni in base alle tue esigene.$esterai sorpreso di come sia facile e divertente.&on sono assolutamente necessarie competene diprogrammaione.)er creare una mappa con )ersonalia Mappe, deviinnanitutto effettuare l ccesso con il tuo account Google.

Iniziamo!

?ai su Google Maps.4. *e non lai ancora fatto, effettua laccesso al tuo

account Google utiliando il lin< nellangolo in alto adestra.

6. )rima di tutto, effettuiamo uno oom avanti nell


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rea di *anta !ru 9eac. %igita (*anta !ru 9eac, +*A( nellacasella di ricerca ed effettua uno oom avanti per osservarel rea pida vicino. Al termine dello oom, fai clic sul linel. In uesto esempio inserisci l+$L diseguito:

ttp:55===.cleanupte=orld.org5images5en5Hordan_te-roal-marine-conservation-societ-of-Hordan--large.Hpg

@. )uoi vedere limmagine nella descriione delfumetto.

. "ai clic su ($%(.#uggerimento:*e cerci un luogo per la pubblicaione online delle tue

foto tieni presente Google )icasaeb.

Aggiungi video di ou#ube alla tua mappa!arica il tuo video su ou#ube o scegli un video

gicaricato.4. *ulla pagina =eb di ou#ube individua il pulsante

ondividie fai clic per visualiare ulteriori opioni.Individua il pulsante Incorporae fai clic per visualiareulteriori opioni. Individua la lista di controllo delleopioni al di sotto del codice tml e seleiona lopione ceti consente di utiliare veccio codice incorporato. /racopia il codice J#ML. Il codice simile a uanto mostrato di

seguito:KobHect =idt(@4( eigt(6@@(Kparam name(movie(value(55===.outube.com5v5%&2a8?iFDNlenNfs2(K5paramKparam name(allo="ull*creen( value(true(K5paramKparam name(allo=scriptaccess( value(al=as(K5param

-soc


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"atto. Guarda la nostra mappa completa.)uoi visualiare la mappa in ualsiasi momento. %evi

semplicemente accedere a Google Maps e fare clic sul pulsanteMappe. Effettua l ccesso con il tuo account Google eseleiona la mappa dall lenco.

!ollabora con altri utenti alla tua mappa

?ai al sito di Google Maps e accedi con il tuo accountGoogle. *e non disponi di un account Google, registrati ui.

4. !rea una nuova mappa o apri una mappa creata inprecedena. *cegli la mappa ce intendi rendere disponibilead altri utenti per la collaboraione.

6. "ai clic su ollaboranel riuadro in basso asinistra.

@. ?iene visualiata una finestra di dialogo:

Gestisci i tuoi collaboratori e invitane altri a modificarela mappa.

Aggiungi i collaboratori immettendo i loro indiriiemail 0separati da virgole1 nella casella in alto a sinistra.

)ersonalia una email di invito facoltativa ceverrinviata ai nuovi collaboratori.

*e vuoi ce i tuoi collaboratori possano a loro voltainvitare altri collaboratori, puoi seleionare la casellanell ngolo in alto a destra.

*eleiona (!onsenti a tutti di modificare uesta mappa(se desideri ce ualsiasi utente di Google Maps possacollaborare alla tua mappa.

!ome proprietario della mappa, puoi rimuovere icollaboratori facendo clic sul lin< ($imuovi( accanto al nomedel collaboratore posto in basso a destra. "ai clic su(rimuovi tutti( per arrestare la collaboraione sulla mappa.

!ondivisione della mappa con i volontari

2. "ai clic sul lin< Linksulla parte superiore destradella pagina.

4. La casella di testo si trova sotto Incolla il linkin emailo IM.In uesto caso, invieremo il lin< ai nostrivolontari tramite email.

6. %evi semplicemente evideniare e copiare il lin< eincollarlo nel testo dell mail.

I volontari potranno accedere con facilitalla mappa e,graie ad essa, potranno prendere parte a un eventoperfettamente organiatoB

)er ulteriori informaioni sulluso di )ersonaliaMappe per Google Maps, consulta la guida utente di GoogleMaps.


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)erifica della mappa su !oogle "arth

*facoltativo+

Google Eart offre funionalitdi visualiaioneavanate, tra cui terreni 6% e diversi livelli di contenuti.

*e desideri visualiare la tua mappa su Google Eart, puoifare riferimento alla seguente seione. *carica l ltimaversione di Google Eart se non giinstallata.

)isualizzazione della mappa in !oogle "arth

2 Apri la mappa personaliata completata. *e non disponidi una mappa personaliata completa, utilia uestamappa.

4 "ai clic sul lin< KMLdi fianco al nome della mappapersonaliata.

6 )uoi scaricare la mappa sul computer in formato OML evisualiarla in Google Eart.

@ )uoi inoltre inviare uesto file OML ai volontaritramite email o caricarlo sul sito eb dellrganiaione per consentirne il do=nload.

)er visualiare il file OML, puoi fare clic sul filesalvato nel computer o avviare Google Eart: dal menu(ile(, fai clic su (pri( per seleionare il fileOML desiderato. &oterai ce il file stato inseritonella cartella ( Luoghi temporanei( nel riuadro(Luogi(.

C )er effettuare lo oom sull rea geografica pertinente,sarsufficiente fare doppio clic sul lin< del file OML

(Giornata puliia spiaggia( nel riuadro (Luogi(.F *e fai clic sul segno (P( sotto la cartella (Giornata

puliia spiaggia( e doppio clic sull lementodesiderato, puoi effettuare lo oom avanti su forme,linee o segnaposto specifici.

D Assicurati di verificare il terreno 6% utiliando ildispositivo di scorrimentodell nclinaione sopra icontrolli di navigaione, nell ngolo in alto a destradi Google Eart.

I Luoghi el uore

Q!onosci la terra dove fioriscono i limoniRscriveva !oetherapito dallabellezza del paesaggio italiano. solo unadelle tante prestigiose testimonianzedi come il nostro)aese, con la sua storia millenaria e il suo straordinariopatrimonio d rte e natura, da secoli incanti l nimo diogni viaggiatore, diventando spesso la Qseconda patriaperciascun cittadino del mondo.

Ed proprio ai cittadini di ogni nazionalit, italiana oestera, ce si rivolge la sesta ediione de Luogi del

!uore il proprioluogo italiano del cuore

, uel luogo unico,a cui ci si sente legati, ce si vuoleproteggere e tutelareper sempre.

La storia del !ensimento insegna ce i Luoghi del uore


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la foto...era a fine ottobre

a proposito di colori dellautunno...e dellameraviglia ce la natura riesce a regalarci...uestiaceri sono assolutamente la dimostraione ce nonpuo essere solo un caso...dio esisteB

le stagioni piu belle, dove la natura riesce ad

esprimere tutta la sua meravigliosa fora sonosecondo me la primavera e lautunno. e io,in autunno,passo ore ad osservare le sfumature ce le fogliedegli alberi assumono. dal giallo allarancio, alrosso al ruggine. incredibile...la vera tavoloa didio.

fin da piccolo o sempre amato la neve...mi sembra cecopra le brutture del mondo, ne attutisca i rumori erenda tutto piu pulito...immacolato eromantico...come uesta pancina ce ce fuori dallaporta della cucina...

e uesto e il viale di casa in inverno, dopo unabella nevicata. ante, il nostro cane, e perplesso enon sa se aspettarci o correre avanti, ma uellastrana cosa bianca e fredda sotto le ampe un po loinibisce...

sul fiume ce un piccolo porticciolo, appena unricovero per la nostra barcetta di legno, rispettosadellambiente e con la uale, sempre moltolentamente, scendo fino alla laguna veneta...finoallisola di torcello, di burano o di maorbo,

incontrando tantissimi uccelli dacua come l aironecenerino, la garetta, il cavaliere ditalia euninfinita di papere, gallinelle dacua e cigni.

in uesto tratto di fiume un tempo, in inverno pescavoi lucci e in estate passavo le serate con mio padre apesca di anguille...e si parlava piano nellattesace il campanello di allarme posto in cima alla cannaci segnalasse la tanto attesa abboccata... ora sonovegano e non pesco piu, e sono felice di uesto...ma vorrei ripassare una sera con mio padre, proprioui, sul fiume davanti a casa...gli ciederei come si

sta dove e lui ora... uesto e lingresso di casa mia... uando abbiamo

fatto il restauro abbiamo creato una niccia perospitare una bella madonna con bambino in pietra del@33... e ogni volta ce esco o parto, passandolaccareo...e provo un senso di profonda serenita.

oltre la casa, verso ovest, il parco e bagnato dalsile e in inverno si possono vedere dei tramontimeravigliosi...ce preannunciano lora di accenderele luci, di mettere nuova legna nel camino e

prepararsi per la cena. un vecci proverbio inglese dice: Ruando con un piede

riuscirai a calpestare sette margerite


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cultura e ance per la sua cucina...dopo ce il mioamico marcino mi a fatto scoprire losteria leondoro, con i suoi buonissimi piatti bio e vegan.

uanti ne abbiamo, e di tutte le dimensioni...ma tuttistraordinari e accoglienti...luogi dove e una gioiaper il musicista suonare e nei uali respiri la

storia di uelli ce sono passati prima di te...sianoessi stati degli attori o dei cantantilirici...comunue tutta gente ce a emoionato e sie emoionata...proprio come capita a me ogni voltace salgo sul palco di uno di uesti gioielli. e mipiange il cuore uando li vedo abbandonati, ciusi oancor peggio, uando vengono abbattuti per ricavareal loro posto magari un supermercato... e comeabbattere una ciesa, dove fede e amore annoaccompagnato la gente per tanti anni.

adoro linverno...se posso godermelo a casa, a

lavorare, scrivere, c3l camino acceso e la RdolcegiustificaioneR di restare tutti insieme, di abolirele partene per un po perce fuori fa troppo freddoe magari nevica...per me la casa e da sempre rifugioe certee...solo cosi puo ciamarsi casa.

se solo gli americani avessero un decimo del nostropatrimonio artistico saprebbero crearci attorno unbussines paesco... noi invece, troppo abituati albello ce ci circonda, spesso lo ignoriamo e talvoltanon lo rispettiamo. per fortuna ce ce ance ci

larte la vive come un bisogno...ancor piu di unapassione. uno di uesti e pil ce in ogni tappa delletournee va a visitare tutti i musei della citta ce ciospita...e durante la tappa di firene siamo andati,accompagnati da giacomo granci uno dei violinistidella nostra orcestra, a vedere uestoperaassolutamente straordinaria, il davide di micelangelo.

L4heritage nei Luoghi del uore

!e cosa succede uando la cultura prende in prestito glistrumenti della democraia e lancia una grande campagna dimobilitaione civileR &ascono I Luogi del !uore, ilcensimento naionale promosso dal (AIin collaboraione conIntesa #anpaolo, ce ciede ai cittadini di votare i luogidel nostro territorio cui sono particolarmente affeionati ece vorrebbero fossero tramandati intatti alle generaionifuture.

Giunto nel 4324 alla sua sesta ediione, conseguendo lcceionale risultato di oltre un milione di segnalazioni, ilcensimento de I Luogi del !uore, ce a cadena biennale in

modo da garantire un deguata valoriaione dellesegnalaioni raccolte, a consentito di tracciare una mappadi piccoli e grandi tesori, noti e meno noti, disseminati su


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tutto il territorio nazionale, spesso dimenticati dalle

istituzioni, ma conservati nel cuore di migliaia di italiani.%alla raccolta dei dati emerge un nteressante geografia diluoghi che raccontano che cosa significa oggi essere

italiani: dalla spiaggia prediletta delle vacane al piccolociostro uasi dimenticato dietro casa, dai grandi monumenti

conosciuti in tutto il mondo ce celebrano l rgoglio delnostro patrimonio artistico agli angoli nascosti delle grandicitt noti solo a poci occi attenti. La mappa de I Luoghidel uore ci guida alla scoperta dell dentititaliana,

delle sue tensioni e delle sue trasformazioni, offrendone un

mmagine pi ivae dinamicadi uanto essa venga solitamentepercepita.

I Luogi del !uore raccontati tramite l moione di cilascia la sua segnalaione diventano tessere di un mosaicoce racconta ance e forse maggiormente uando i profili noncombaciano, i modi attraverso i 5uali gli italiani amano,

ricordano, immaginano e si riconoscono nello spazio che licirconda. +na traccia importante per un tema complesso ma digrande attualitcome uello del destino delle identitnazionaliall nterno del fenomeno della globalizzazione.

Il blog di Italia del !uore si propone di utiliareuesta mappa per addentrarsi nel terreno impervio dellastoria e della cultura italiane, cercando di trasformare ognitappa in una nuova pagina di dibattito e riflessione con ilettori. Lo spazio virtuale creato dal censimento de I Luoghidel uore diviene cosuna piattaforma di lavoro aperta ceattraversa il biennio del censimento, fa il punto sui

risultati raggiunti e offre spunti per l diionesuccessiva, tracciando un percorso ce rende le occasionireferendarie staioni intermedie di un cammino piampio.

Abbazia di #an (ruttuoso in provincia di !enova

un luogo ce mi caro percci andarono in viaggio di noe imiei genitori e cissce io non sia stato concepito proprio l8uando o visitato lAbbaia ci sono arrivato in barca, in unviaggio di esploraione delle coste liguri fatto incollaboraione con la $egione Liguria, oggi raccontato nelsito ortolano-Anfibio===.*ailingLiguria.eu. Entrando inbarca il panorama si scopre pian piano e risalendo un pocinola collina si trova uesta meraviglia perfettamenterestaurata dal "AI. La storia dellAbbaia travagliata ecuriosa: a un certo punto il popolo si ribellato, a cacciatoi monaci e a instaurato una specie di repubblica direttace, per uanto auspicabile, di fatto a rovinato tuttoB&egli anni D3 -per fortuna- la famiglia %oria proprietariaa donato tutto uanto al "AI, ce si dato da fare con uncomplesso restauro filologico e a restituito alla

collettivituesto gioiello dellarcitettura romanico-goticaligure in cui natura, mura e cultura letteralmente sifondono. +n monumento davvero interessante, integratonellambiente, ce ogni turista di passaggio a *an "ruttuoso


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dovrebbe visitare... Ani, con Alessandro !apretti 0il mioaccompagnatore-guida del "AI1, guardando la spiaggettabrulicante di turisti ce dopo il bagno se ne vanno al bar aprendere un gelato, ci siamo lanciati in una specie di redica materna turisti, fateli uesti dieci scalini ce dallabaia vi portano nellAbbaiaB )rima o dopo un bagno in mare,

si pufuggire per un po dalla folla caotica della spiaggiaper prendere un po di silenio, di fresco e di culturaB

GI+LIA&A %E !E*E$/

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