INTRODUCCIÓN    A    LA    ARQUITECTURA  

 

Profesor Titular Arq. Ricardo Bueno Profesora Adjunta Arq. Esp. Nora Bianchi Profesora Adjunta Arq. Natalia Jacinto

GUÍA PRIMERA UNIDAD DEFINICION Introducción a una propuesta proyectual de baja complejidad y su interpretación gráfica. Tema: ESCALERA Y/O RAMPA DE ACCESO A TERRAZA FAPyD (desde futuro estacionamiento.) TP1 Iniciación al análisis del lugar: Sector de la Facultad de Arquitectura (terraza cubierta frente al bar y fotocopiadora). Reconocimiento cualitativo e interpretación gráfica. TP2 Análisis de referentes presentes y/o bibliografía TP2 Proyecto. Elaboración de una propuesta y graficación de los rasgos más significativos. OBJETIVOS

1. Iniciar la experiencia de una propuesta proyectual actuando en función de las características reconocidas del sitio y de las demandas el tema abordado.

2. Inducir al alumno a la visión reflexiva de una obra de arquitectura presente, propiciando la aprehensión perceptual de las dimensiones y relaciones entre las partes y el todo.

3. Profundizar el conocimiento y uso del sistema de proyecciones diédricas. 4. Iniciar al alumno en el reconocimiento cualitativo y cuantitativo de los elementos

componentes (espacios, formas y materialización) que constituyen una obra de arquitectura.

5. Profundizar la comprensión y manejo de las distintas escalas operativas de la arquitectura y su correlato gráfico.

6. Iniciar al alumno en las formas de registro gráfico de la espacialidad tridimensional de la arquitectura.

7. Profundizar en el alumno la capacidad de operar en modelos tridimensionales. 8. Ejercitar al alumno en la modalidad de trabajo grupal y en la toma de conciencia de la

potenciación del aporte individual en la producción conjunta.

ENUNCIADO La propuesta de un acceso de vinculación vertical entre un futuro estacionamiento y la “terraza” de la Facultad supone un ejercicio proyectual con un mínimo de variables a operar pero con un alto compromiso funcional, material y formal que se presenta como un desafío de introducción al reconocimiento de esas cuestiones. El proyecto se convierte en el motivo para el análisis, reconocimiento formal, espacial y de materialización de la obra existente y en un análisis cualitativo de sus condiciones de uso que serán “transformadas” con la intervención. Se pondrá especial atención al reconocimiento de situaciones similares existentes (presentes y/o de bibliografía) que aporten al conocimiento de elementos referenciales para el aprendizaje.

DESARROLLO Y FORMAS DE PRESENTACION TP1. La tarea de reconocimiento se realizará incorporando la toma de apuntes en geometrales, acompañados por croquis esquemáticos que permitan una lectura simultánea de la tridimensionalidad a fin de lograr una mejor comprensión de la conformación de los elementos arquitectónicos y de sus dimensiones específicas que permita,posteriormente, la reconstrucción gráfica precisa de la totalidad del espacio seleccionado.

§ Registros a mano alzada § Mediciones por proporciones § Croquis § Fotos

La entrega se realizará en láminas de tamaño 35 x 50 contruyendo una síntesis de reconocimiento significativo. Posteriormente, al inicio del TP3, se incorporará la información provista por la cátedra a los datos obtenidos en el lugar, integrándolos en un todo coherente. Duración: Introducción y 3 clases TP2. Los grupos desarrollarán un reconocimiento de situaciones de vinculación vertical de caracteristicas diversas. Cada dos alumnos integrante del equipo aportará los geometrales de un ejemplo completo.

• Ingreso a la terraza desde la plaza de acceso • Escalera de “incendios” (caracol) • Escalera hall talleres • Escalera ingreso Facultad de Ingeniería • Escalera ingreso Facultad de Psicología.

NOTA: La cátedra aportará dibujos de cada sector que serán completados y vetificados por los alumnos in situ.Los docentes distribuirán los sectores para proporcionar un repertorio variado de opciones. En la etapa siguiente se incorporarán axonometrías y se decidirá en conjunto con el docente la escala de los dibujos más adecuada. (sugerido 1:50) La entrega final se realizará en láminas de tamaño a determinar de cartulina o papel vegetal, en lápiz o tinta, según las etapas del trabajo e indicación docente. Las láminas llevarán el rótulo normalizado de la Cátedra. Cada equipo presentará sus láminas en una carpeta de cartulina del color asignado, donde el material estará ordenado en sub-conjuntos de láminas correspondientes a cada alumno. Duración: 7 clases TP3. La cátedra aportará planos del sector. En una primera instancia las propuestas serán desarrolladas en gráficos y esquemas a “mano alzada” con esquemas y dibujos construidos por proporciones. Se construirá una maqueta de estudio sobre la cual se verificarán las propuestas, sus avances y los ajustes necesarios. Luego cada alumno elaborará los geometrales de la propuesta y realizará una axonometrías (mínimo), los gráficos de síntesis y croquis que a su criterio sean necesarios para el reconocimiento de las ideas proyectuales expuestas, organizándolas en secuencias significativas de la interpretación realizada. Los originales del trabajo completo se trabajaran en papel vegetal y tinta o bien el lápiz sobre papel blanco en formato 35 x 50 o múltiplo, según necesidad. Con ambas técnicas de dibujo se pretstará especial atención a las variables gráficas pertinentes (valores de líneas, situaciones de corte y vista, etc)

Los trabajos individuales se incluirán en una única carpeta de equipo, debidamente identificados. Duración: 6 clases BIBLIOGRAFIA - Manual del Dibujo Arquitectónico (selección). Frank Ching; Ed. G. Gili. - Proyecciones Diédricas. Fernando Boix; Ed. FAPyD. - Axonometría I. Fernando Boix; Ed. FAPyD. - Manual de Técnicas Gráficas (selección). T. Porter y S. Goodman; Ed. G. Gili. - Clases Teóricas Generales. - Clases Teórico – Prácticas.