ideas claras guía pedagógica
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Ideas Claras como el Agua, Guía Pedagógica para uso de los microprogramas en Encuentros Educativos http://ideasclarascomoelagua.blogspot.comTRANSCRIPT
GUÍA PEDAGÓGICA PARA EL USO DE LOS MICROPROGRAMAS EN ENCUENTROS
EDUCATIVOS
Microprogramas Educativos sobre el Derecho Humano al Agua y los nudos críticos del
proyecto de Ley de Recursos Hídricos, Uso y Aprovechamiento del agua en el Ecuador
Los productos de la Serie: “Ideas Claras como el
Agua” basan su propuesta en los saberes de la
educomunicación.
Los microprogramas buscan constituirse en materiales
educativos y de apoyo que promuevan la participación
y el diálogo; por ello incluimos esta guía pedagógica
para el uso de estos productos en encuentros
educativos. Todos estos materiales están disponibles
en internet para descargarlos, aplicarlos y usarlos de
forma libre y gratuita.
Son 10 microprogramas en formato radial, sobre el
Derecho Humano al Agua en el Ecuador y los Nudos
Críticos del Proyecto de Ley de recursos
Hídricos, Uso y Aprovechamiento del Agua;
archivado para consulta prelegislativa
Se trata de comunicar pedagógicamente y educar
comunicativamente. (http://ideasclarascomoelagua.blogspot.com)
Este documento es un instrumento
de apoyo para quienes decidan
asumir la responsabilidad de facilitar
la aplicación de los microprogramas
en momentos específicos de sus
encuentros educativos; de esta
manera las y los facilitadores podrán
contextualizar los audios en sus
respectivos procesos.
Aplicación de los microprogramas en encuentros educativos
Esta guía ha sido diseñada para las personas y organizaciones que desean aplicar los
microprogramas en sus procesos organizativos.
Entendemos estos procesos como reuniones o
asambleas, (por ejemplo de las juntas de
regantes u otros colectivos); así como todo tipo
de taller, seminario o evento que pudiera
realizarse para tratar las temáticas vinculadas a
la problemática del agua y el medio ambiente.
Todas estas instancias de reunión, discusión,
debate y organización las comprendemos como
encuentros educativos.
ATENCIÓN:
•Promover la participación integral de todas y todos, con enfoque de
género, trabajar en conjunto.
•Tomar en cuenta las características sociales, ambientales y culturales
de los diferentes grupos que usarán estos productos educomunicativos
en sus procesos, (niños, niñas, jóvenes, hombres y mujeres, adultos
mayores, pueblos y nacionalidades).
•Las/los facilitadores deben tener la capacidad de interactuar, compartir y
socializar con las personas de su localidad, particularmente, con
personas que no pueden leer y escribir, (mediante dibujos, imágenes,
colores, etc.).
•El alcance y la aplicación de los microprogramas dependerá de la
planificación del encuentro y la participación de las y los interlocutores.
•Los microprogramas pueden usarse en conjunto o por separado,
pueden escogerse los que se contextualizan de mejor forma a las
realidades locales o los que se relacionen con las temáticas y objetivos
de los encuentros planificados.
Esta guía puede y debe ser
modificada en base a las
experiencias, necesidades y
demandas locales; tomando
en cuenta las siguientes
recomendaciones
•Espacio físico adecuado, (aula, sala,
salón, auditorio,etc)
•Dispositivo para la reproducción de
audio, (grabadora, mp3, computadora, etc)
•Altavoces.
•Pizarra, papelotes y marcadores.
Proponemos los siguientes recursos y materiales básicos para el desarrollo activo de este proceso:
Materiales y recursos
La guía está diseñada para un proceso de trabajo que requiere un tiempo mínimo de
ejecución de 90 minutos, pero puede adaptarse a las condiciones reales de la
planificación local.
Momentos del proceso
La aplicación de los microprogramas en encuentros educativos
supone tres momentos diferenciados, cada uno con sus
objetivos, actividades y responsables.
1. Presentación
2. Audición
3. Participación, integración, retroalimentación
Nº MOMENTO OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO
1 Presentación
Presentar los
microprogramas a
las y los
participantes del
encuentro.
Contextualizar la
aplicación de los
microprogramas a
las realidades y
problemáticas
locales.
1. Los facilitadores o
facilitadoras hacen
una breve
introducción
explicando por qué
han decidido poner
en común los
microprogramas.
2. Los facilitadores
explican la mecánica
del trabajo, (si se
hace individual o por
grupos, dependiendo
de la planificación y
recursos).
3. Presentan y mandan
a reproducir el audio.
Facilitadores/as
No más
de 10
minutos
Nº MOMENTO OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO
2 Audición
Escuchar atentamente el
microprograma escogido
por la planificación del
encuentro.
2.1 Se reproduce el
audio en cuestión, se
puede pedir que los y las
participantes cierren sus
ojos, para mejorar la
percepción del
microprograma.
2.2 Se recomienda
repetir una vez más esta
actividad.
Todas y todos los
participantes
No más
de 15
minutos
Nº MOMENTO OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO
3
Participación,
integración,
retroalimentación
Producir diálogo y debate
participativo sobre las
temáticas tratadas en el
encuentro.
Integrar el mensaje
recibido a partir de la
audición del
microprograma a las
problemáticas y
necesidades locales.
Socializar el trabajo
realizado.
Evaluar el proceso de
aplicación de los
microprogramas.
3.2 Recomendamos realizar las
siguientes preguntas para
facilitar la integración de los
mensajes recibidos a las
problemáticas y necesidades
locales:
¿Qué aprendimos del audio
escuchado?
¿En qué se parecen la
realidad presentada en el
audio con la realidad
local?
¿Cómo podemos aplicar
estos nuevos saberes para
intervenir en las problemáticas
de la realidad local?
3.3 Procedemos a la plenaria
para la socialización del trabajo
realizado.
Todas y todos los
participantes
No más
de 60
minutos
Entre
trabajo
individual
o grupal y
la plenaria
La evaluación y sistematización de la información y materiales resultados de la
aplicación de este proceso, dependerá de los objetivos y necesidades de las
personas u organizaciones que decidieron usarlos.
Todo este material e información puede servir para sustentar nuevos productos
educomunicativos, elaborados desde las realidades locales.
•La distribución de los microprogramas y la presente guía es
totalmente libre y gratuita; su aplicación y difusión puede
realizarse citando a los autores de la producción.
•Se permite la difusión de la serie también en eventos de
concurrencia masiva de personas, tales como: conciertos, ferias,
festivales artísticos y culturales, movilizaciones, etc. En estos
casos en lugar de la guía de uso, se recomienda cualquier forma
de evaluación de la recepción del mensaje, si los organizadores
desean hacerlo y esto colabora con sus objetivos.
Ilustración: David Barzallo
Guía Pedagógica: Edukando Cultura y Comunicación
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@edukomunicacion
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