ﺶﻧاد يزﺎﺳ يرﺎﺠﺗ و لدﺎﺒﺗ ،نﺎﻤﺟﺮﺗ...
TRANSCRIPT
![Page 1: ﺶﻧاد يزﺎﺳ يرﺎﺠﺗ و لدﺎﺒﺗ ،نﺎﻤﺟﺮﺗ هوﺮﮔktru.iums.ac.ir/files/ktru/files/مروری_بر... · 2018. 12. 15. · هدﺎﻔﺘﺳا و نﺎﻘﻘﺤﻣ](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070216/611e15617780922d175c44fb/html5/thumbnails/1.jpg)
گروه ترجمان، تبادل و تجاري سازي دانش
مروري بر مفاهیم و تعاریف ترجمان و مدیریت
دانش
![Page 2: ﺶﻧاد يزﺎﺳ يرﺎﺠﺗ و لدﺎﺒﺗ ،نﺎﻤﺟﺮﺗ هوﺮﮔktru.iums.ac.ir/files/ktru/files/مروری_بر... · 2018. 12. 15. · هدﺎﻔﺘﺳا و نﺎﻘﻘﺤﻣ](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070216/611e15617780922d175c44fb/html5/thumbnails/2.jpg)
7
در اقیانوس اطلاعات قرار داریم
نیاز بھ تطابق با زندگی در عصر جدید را داریم
Hosseini. KTEC, IUMS
![Page 3: ﺶﻧاد يزﺎﺳ يرﺎﺠﺗ و لدﺎﺒﺗ ،نﺎﻤﺟﺮﺗ هوﺮﮔktru.iums.ac.ir/files/ktru/files/مروری_بر... · 2018. 12. 15. · هدﺎﻔﺘﺳا و نﺎﻘﻘﺤﻣ](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070216/611e15617780922d175c44fb/html5/thumbnails/3.jpg)
11
دانش چیست؟
آیا منظور از دانش اطلاعات است؟
Hosseini. KTEC, IUMS
![Page 4: ﺶﻧاد يزﺎﺳ يرﺎﺠﺗ و لدﺎﺒﺗ ،نﺎﻤﺟﺮﺗ هوﺮﮔktru.iums.ac.ir/files/ktru/files/مروری_بر... · 2018. 12. 15. · هدﺎﻔﺘﺳا و نﺎﻘﻘﺤﻣ](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070216/611e15617780922d175c44fb/html5/thumbnails/4.jpg)
12
:اطلاعات زمانی بھ دانش تبدیل می گرددتفسیر گردیده و با عقاید و تعھدات انسان آمیختھ شود
Hosseini. KTEC, IUMS
![Page 5: ﺶﻧاد يزﺎﺳ يرﺎﺠﺗ و لدﺎﺒﺗ ،نﺎﻤﺟﺮﺗ هوﺮﮔktru.iums.ac.ir/files/ktru/files/مروری_بر... · 2018. 12. 15. · هدﺎﻔﺘﺳا و نﺎﻘﻘﺤﻣ](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070216/611e15617780922d175c44fb/html5/thumbnails/5.jpg)
Hosseini. KTEC, IUMS 16
تفاوت در چیست؟
![Page 6: ﺶﻧاد يزﺎﺳ يرﺎﺠﺗ و لدﺎﺒﺗ ،نﺎﻤﺟﺮﺗ هوﺮﮔktru.iums.ac.ir/files/ktru/files/مروری_بر... · 2018. 12. 15. · هدﺎﻔﺘﺳا و نﺎﻘﻘﺤﻣ](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070216/611e15617780922d175c44fb/html5/thumbnails/6.jpg)
Hosseini. KTEC, IUMS 25
Knowledge Hierarchy
Tacit ) ضمنی( This type of knowledge exists in people’s heads, not articulated or documented
Explicit ) آشکار(
This type of knowledge can be Processed by information systems Codified and recorded, Archived and protected
![Page 7: ﺶﻧاد يزﺎﺳ يرﺎﺠﺗ و لدﺎﺒﺗ ،نﺎﻤﺟﺮﺗ هوﺮﮔktru.iums.ac.ir/files/ktru/files/مروری_بر... · 2018. 12. 15. · هدﺎﻔﺘﺳا و نﺎﻘﻘﺤﻣ](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070216/611e15617780922d175c44fb/html5/thumbnails/7.jpg)
دانشتقسیم بندی )know what(دانش چھ چیزی •
)know why(دانش چرایی •
)know how(دانش چگونگی •
)know who(دانش چھ کسی •
:و یا
)مھارت مذاکره (دانش نھفتھ در یک فرد :دانش انسانی •
دانش یک تیم جراحی (دانش نھفتھ یک تیم کاری : دانش اجتماعی یا گروھی•
(
شامل سیستم ھا ،نظام نامھ (دانش آشکار یک سازمان : دانش سازمان یافتھ •) ھا و ابزار ھا
Hosseini. KTEC, IUMS
![Page 8: ﺶﻧاد يزﺎﺳ يرﺎﺠﺗ و لدﺎﺒﺗ ،نﺎﻤﺟﺮﺗ هوﺮﮔktru.iums.ac.ir/files/ktru/files/مروری_بر... · 2018. 12. 15. · هدﺎﻔﺘﺳا و نﺎﻘﻘﺤﻣ](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070216/611e15617780922d175c44fb/html5/thumbnails/8.jpg)
دو تعریف جامع و کامل از مدیریت دانش
مدیریت دانش، رسیدن بھ اھداف سازمانی از طریق ایجاد انگیزه در کارگران •دانش و ایجاد تسھیلات برای آنھا با توجھ بھ استراتژی شرکت است تا توانایی
با استفاده از نتایج موجود اطلاعات، (آنھا برای تفسیر داده ھا و اطلاعات ) تجربھ، مھارت ھا، فرھنگ، شخصیت، خصوصیات فردی، احساسات و غیره
.از طریق معنا بخشی بھ داده ھا و اطلاعات افزوده شود
مدیریت دانش، مدیریت صریح و سیستماتیک دانش حیاتی و فرایندھای •مربوط بھ ایجاد، سازماندھی، انتشار و استفاده و اکتشاف دانش است
)Madhavm &Grover ,1998.(
Hosseini. KTEC, IUMS
![Page 9: ﺶﻧاد يزﺎﺳ يرﺎﺠﺗ و لدﺎﺒﺗ ،نﺎﻤﺟﺮﺗ هوﺮﮔktru.iums.ac.ir/files/ktru/files/مروری_بر... · 2018. 12. 15. · هدﺎﻔﺘﺳا و نﺎﻘﻘﺤﻣ](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070216/611e15617780922d175c44fb/html5/thumbnails/9.jpg)
دانشفرایندھای مدیریت
مدیریت دانـش
بکارگیری و اعتبار بخشی بھ
دانش
نش سب نش خلق
ذخیره سازی دانش
تجزیھ و تحلیل وتفسیــر داده
ھا
انتقال و انتشار دانش
Hosseini. KTEC, IUMS
![Page 10: ﺶﻧاد يزﺎﺳ يرﺎﺠﺗ و لدﺎﺒﺗ ،نﺎﻤﺟﺮﺗ هوﺮﮔktru.iums.ac.ir/files/ktru/files/مروری_بر... · 2018. 12. 15. · هدﺎﻔﺘﺳا و نﺎﻘﻘﺤﻣ](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070216/611e15617780922d175c44fb/html5/thumbnails/10.jpg)
ابعاد مدیریت دانش
12/15/2018 10Hosseini. KTEC, IUMS
![Page 11: ﺶﻧاد يزﺎﺳ يرﺎﺠﺗ و لدﺎﺒﺗ ،نﺎﻤﺟﺮﺗ هوﺮﮔktru.iums.ac.ir/files/ktru/files/مروری_بر... · 2018. 12. 15. · هدﺎﻔﺘﺳا و نﺎﻘﻘﺤﻣ](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070216/611e15617780922d175c44fb/html5/thumbnails/11.jpg)
اجرا و پیاده سازی مدیریت دانش در سازمان
آموزش مدیران
ارزیابی سطح دانشی سازمان
تدوین برنامھ ھای راھبردی بر مبنای دانش
تشکیل گروه ھای دانشی
اجرای طرح آزمایشی
12/15/2018 Hosseini. KTEC, IUMS 11
![Page 12: ﺶﻧاد يزﺎﺳ يرﺎﺠﺗ و لدﺎﺒﺗ ،نﺎﻤﺟﺮﺗ هوﺮﮔktru.iums.ac.ir/files/ktru/files/مروری_بر... · 2018. 12. 15. · هدﺎﻔﺘﺳا و نﺎﻘﻘﺤﻣ](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070216/611e15617780922d175c44fb/html5/thumbnails/12.jpg)
Hosseini. KTEC, IUMS 1
![Page 13: ﺶﻧاد يزﺎﺳ يرﺎﺠﺗ و لدﺎﺒﺗ ،نﺎﻤﺟﺮﺗ هوﺮﮔktru.iums.ac.ir/files/ktru/files/مروری_بر... · 2018. 12. 15. · هدﺎﻔﺘﺳا و نﺎﻘﻘﺤﻣ](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070216/611e15617780922d175c44fb/html5/thumbnails/13.jpg)
• A linear process through which research is first conceptualized and conducted, and the results are then handed over to the end-users.
بوجود می آید، سپس فکر پژوھش فرایندی با ماھیت خطی است کھ در آن ابتدا ولی . قرار می گیرداختیار کاربران می شود و در آخر نتایج در انجامپژوھش
چنین راھبردی نمی تواند اثر قابل توجھی در تقویت پذیرش و بکارگیری نتایج .پژوھش داشتھ باشند
What is Knowledge transfer
KTEC, IUMS 13
![Page 14: ﺶﻧاد يزﺎﺳ يرﺎﺠﺗ و لدﺎﺒﺗ ،نﺎﻤﺟﺮﺗ هوﺮﮔktru.iums.ac.ir/files/ktru/files/مروری_بر... · 2018. 12. 15. · هدﺎﻔﺘﺳا و نﺎﻘﻘﺤﻣ](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070216/611e15617780922d175c44fb/html5/thumbnails/14.jpg)
14
What is Knowledge exchange
Exchange ideas, evidence and
expertise
Academic staffUsers of research
Hosseini. KTEC, IUMS
![Page 15: ﺶﻧاد يزﺎﺳ يرﺎﺠﺗ و لدﺎﺒﺗ ،نﺎﻤﺟﺮﺗ هوﺮﮔktru.iums.ac.ir/files/ktru/files/مروری_بر... · 2018. 12. 15. · هدﺎﻔﺘﺳا و نﺎﻘﻘﺤﻣ](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070216/611e15617780922d175c44fb/html5/thumbnails/15.jpg)
knowledge translation
15Hosseini. KTEC, IUMS
![Page 16: ﺶﻧاد يزﺎﺳ يرﺎﺠﺗ و لدﺎﺒﺗ ،نﺎﻤﺟﺮﺗ هوﺮﮔktru.iums.ac.ir/files/ktru/files/مروری_بر... · 2018. 12. 15. · هدﺎﻔﺘﺳا و نﺎﻘﻘﺤﻣ](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070216/611e15617780922d175c44fb/html5/thumbnails/16.jpg)
knowledge translation
تبادل و سنتز و کاربرد یافتھ ھای تحقیق بین محققان و استفاده . تسریع کننده چرخھ دانش. کنندگان از دانش
از زمان سوال تحقیق تا ایجاد تغییر
16Hosseini. KTEC, IUMS
![Page 17: ﺶﻧاد يزﺎﺳ يرﺎﺠﺗ و لدﺎﺒﺗ ،نﺎﻤﺟﺮﺗ هوﺮﮔktru.iums.ac.ir/files/ktru/files/مروری_بر... · 2018. 12. 15. · هدﺎﻔﺘﺳا و نﺎﻘﻘﺤﻣ](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070216/611e15617780922d175c44fb/html5/thumbnails/17.jpg)
How should it be transferred?
KTEC, IUMS
Graham I. KT ICEBeRG Symposium 2005
Type of activity Objective ProcessExamples
Diffusion Awareness PassivePeer reviewed publication, Conference presentation,
Final report to funders
DisseminationAwareness +
Attitude changeSemi active
Journal publication and academic conference presentations
ImplementationAttitude change +Behavior change
Active+++Stakeholder involvement, Media involvement,
Educational sessions with decision makers, Use of knowledge brokers
در انتقال دانش کھ بصورت غیر فعال است، تضمینی بر بکارگیری آن در صحنھ عمل .وجود ندارد و عملاً تغییری در عملکرد ارایھ دھندگان خدمات سلامت حاصل نمی شود
![Page 18: ﺶﻧاد يزﺎﺳ يرﺎﺠﺗ و لدﺎﺒﺗ ،نﺎﻤﺟﺮﺗ هوﺮﮔktru.iums.ac.ir/files/ktru/files/مروری_بر... · 2018. 12. 15. · هدﺎﻔﺘﺳا و نﺎﻘﻘﺤﻣ](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070216/611e15617780922d175c44fb/html5/thumbnails/18.jpg)
18Hosseini. KTEC, IUMS
![Page 19: ﺶﻧاد يزﺎﺳ يرﺎﺠﺗ و لدﺎﺒﺗ ،نﺎﻤﺟﺮﺗ هوﺮﮔktru.iums.ac.ir/files/ktru/files/مروری_بر... · 2018. 12. 15. · هدﺎﻔﺘﺳا و نﺎﻘﻘﺤﻣ](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070216/611e15617780922d175c44fb/html5/thumbnails/19.jpg)
چالش ھای فرھنگی مدیریت دانشدانش مدیریت به نیاز احساس عدم
دانش ارزیابی از ترس
شکست ها اعلام و ارائه از ترس
کافی وقت وجود عدم
دانش نشر بودن وظیفه به اعتقاد عدم
مدیران واقعی اعتقاد عدم
دانش نشر صورت در شخصی استفاده و هم افزائی به اعتقاد عدم
![Page 20: ﺶﻧاد يزﺎﺳ يرﺎﺠﺗ و لدﺎﺒﺗ ،نﺎﻤﺟﺮﺗ هوﺮﮔktru.iums.ac.ir/files/ktru/files/مروری_بر... · 2018. 12. 15. · هدﺎﻔﺘﺳا و نﺎﻘﻘﺤﻣ](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070216/611e15617780922d175c44fb/html5/thumbnails/20.jpg)
موانع انتقال دانش
استفاده کننده گان از نتایج تحقیق�
خود گذشتهتجارب مبنايتصمیم گیري بر �
منابع مالی و اقتصادي کمبود�
براي استفاده از نتایج تحقیق زمان کمبود�
سیاستگذاران و رهبران به استفاده از تحقیق ت ندادن یاهم�
تصمیم گیران از وجود تحقیقات مرتبط عدم آگاهی �
به تحقیقات مورد نیاز ناکافی دسترسی�
منتقدانه از نتایجاتوانی از انجام ارزیابی هاي ن�
بی ثبات بودن سیاست ها و تعویض تصمیم گیران�
مرکز بین المللی تحقیقات و توسعه کانادا
20Hosseini. KTEC, IUMS
![Page 21: ﺶﻧاد يزﺎﺳ يرﺎﺠﺗ و لدﺎﺒﺗ ،نﺎﻤﺟﺮﺗ هوﺮﮔktru.iums.ac.ir/files/ktru/files/مروری_بر... · 2018. 12. 15. · هدﺎﻔﺘﺳا و نﺎﻘﻘﺤﻣ](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070216/611e15617780922d175c44fb/html5/thumbnails/21.jpg)
از توجه شما سپاسگزارم
21