ikt eszközök az oktatásban, digitális pedagógia
DESCRIPTION
IKT eszközök az oktatásban, digitális pedagógia. Karmacsi Gábor. TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0135 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”. Tudás. A tudás önmagában koncentrálódik A nagyobb tudás könnyen olvaszt magába újat A kis tudás nehezen épít be új elemeket. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
IKT eszközök az oktatásban, digitális pedagógia
Karmacsi Gábor
TÁMOP-3.1.4./08/2-2008-0135
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0135
„Kompetencia alapú oktatás,
egyenlő hozzáférés - Innovatív
intézményekben”
Tudás
• A tudás önmagában koncentrálódik
• A nagyobb tudás könnyen olvaszt magába újat
• A kis tudás nehezen épít be új elemeket
• Nő a távolság azok között akik sokat tudnak és akik keveset
TÁMOP-3.1.4./08/2-2008-0135
Elméleti megközelítések
• Az új technológiák újabb kirekesztő elemmé válhatnak a régiek mellett (pl. analfabetizmus, szociális helyzet)
• Az új technológiák segítenek leküzdeni a hagyományos kirekesztő elemeket, új tanulási módszereket szolgáltatnak (pl. részleges tanulási képességzavarok prevenciója, fejlesztő szoftverekkel)
Mindkettő igaz
TÁMOP-3.1.4./08/2-2008-0135
Paradigmaváltás az oktatásban
TÁMOP-3.1.4./08/2-2008-0135
Az információs robbanás hatása a tanári szerepre
• „Digitális szakadék”
– A fiatalok és az idősebbek (tanárok) között
• XX. századi tanármodellApa, tudóstanár. (Cél: a tudásanyag átadása)
• XXI. századi tanármodellTárs, információmenedzser, kalauz az információk
dzsungelében. (Cél: megtanítsa, hogy hogyan kell az információt megszerezni és felhasználni)
TÁMOP-3.1.4./08/2-2008-0135
Oktatástechnológia = IKT
• Információs Kommunikációs Technológia
• A tanár számára hasznos segédeszköz
• A diákok részéről a információs írástudás szükségessége (NAT szerint meghatározott kompetencia)
Információs kultúra
TÁMOP-3.1.4./08/2-2008-0135
Miért van szükség információs írástudásra?
• Lassan nincs szakma, ami e nélkül űzhető
• Ha van, rosszul fizetett, instabil
• Az ismeretek jelentős része digitalizálva (továbbképzés, átképzés terén fontos)
• Álláslehetőségek jelentős része digitalizálva
• Kapcsolati háló digitalizálódik (pl. iwiw)
TÁMOP-3.1.4./08/2-2008-0135
Az IKT szerepe az oktatásban – A pedagógus szempontjából
• Korlátlan hozzáférés az információkhoz,
• Alacsonyabb költség és időigény,
• Rutinfeladatok kiváltása, munkateher csökkenés,
• Lehetőség az együttműködésre másokkal,
• Önálló továbbképzés.
TÁMOP-3.1.4./08/2-2008-0135
Az IKT szerepe az oktatásban – A tanulók szempontjából
• Interaktív, egyénre szabott tanulási lehetőség,• Jobb megértés a különböző, több oldalú
prezentációs lehetőségek kapcsán(verbalitás → vizualitás),
• Egyéni sikerélmény,• Hátrányos helyzetűek, speciális nevelési igényűek
integratív, de egyénre szabott oktatása.
TÁMOP-3.1.4./08/2-2008-0135
Az IKT szerepe az oktatásban – Az adminisztráció terén
• Tanulmányi előrehaladás könnyebb követése,(digitális napló, életpálya követés)
• Lényegesen könnyebb statisztikai és minőségbiztosítási felmérések és kiértékelések,(Minőség Irányítási Programok)
• Minőség és teljesítmény kontroll.
TÁMOP-3.1.4./08/2-2008-0135
Pályázati források
TÁMOP-3.1.4./08/2-2008-0135
Az IKT gyakorlati alkalmazásai az oktatásban
• Prezentáció
• Digitális tábla használata
• Gyűjtőmunka interneten
• Fejlesztő szoftverek használata
• Az órához kapcsolódó segédanyagok
• E-learning (tanulás szervező rendszerek)
• E-portfolio (egyenlőre csak érdekesség)
TÁMOP-3.1.4./08/2-2008-0135
IKT használata a TÁMOP-ban
• Kötelező az órák meghatározott %-ban az IKT eszközök használata
• Egyes tankönyvcsomagokhoz létezik kész digitális tananyag
TÁMOP-3.1.4./08/2-2008-0135