Il sistema Il sistema scolastico formativo scolastico formativo

oggioggiBarbara Olper Barbara Olper

barbara.olper@istruzionevicenza.itbarbara.olper@istruzionevicenza.it

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Stanno diminuendo le professioni specifiche legate solo al “fare”

Emergono professioni nuove con compiti di controllo, capacità di relazione e di risoluzione dei problemi

L’evoluzione delle professioni

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Aumentano le professioni che non mettono più mano sulle macchine (o sui pezzi) ma si occupano di mantenimento e sviluppo dei sistemi di automazione

Aumentano le professioni con nuove funzioni di logistica, innovazione, di marketing

L’evoluzione delle professioni

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Si richiede ai lavoratori

flessibilità

mobilità

ma anche:

CULTURA

PROFESSIONALE

POLIVALENTE

Le competenze

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Istruzione e formazione permanente: definizione Memorandum di Lisbona

Formazione da un capo all’altro dell’esistenza

“Formazione in tutti gli aspetti della vita” - apprendimento non formale e informale

Promozione della cittadinanza attiva, dell’integrazione sociale e della capacità di inserimento professionale

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Gli obiettivi dell’istruzione e della formazione permanente nella U.E.

Cittadinanza attiva

Inserimento sociale

Capacità di inserimento professionale

Realizzazione personale

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Competenze chiave per l’apprendimento permanente

• Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006 – Quadro di Riferimento europeo

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Legge 28 marzo 2003, n. 53

è assicurato a tutti il diritto all'istruzione e alla formazione per almeno dodici anni o, comunque, sino al conseguimento di una qualifica entro il diciottesimo anno di età;

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Legge 29 dicembre 2006, n. 296

L’art 1, comma 622, della legge finanziaria per il 2007, sancisce che l'istruzione, a partire dall’a.s. 2007/2008, è impartita obbligatoriamente per almeno 10 anni e finalizzata al conseguimento di un titolo di studio di scuola secondaria superiore o di una qualifica professionale di durata almeno triennale entro il diciottesimo anno di età.

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Decreto 22/8/2007Regolamento recante norme in materia di adempimento dell’obbligo di istruzione

Competenze di base a conclusione dell’obbligo di istruzione

• L’Asse dei linguaggi • L’Asse matematico• L’Asse scientifico-tecnologico• L’Asse storico-sociale

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Legge 28 marzo 2003, n. 53

il sistema educativo di istruzione e di formazione si articola nella scuola dell'infanzia, in un primo ciclo che comprende la scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado, e in un secondo ciclo…………..

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il secondo ciclo è costituito ….... dal sistema dell'istruzione e dal sistema della formazione professionale;

dal compimento del sedicesimo anno di età i diplomi e le qualifiche si possono conseguire in alternanza scuola-lavoro o attraverso l'apprendistato;

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Obbligo alla formazione

Obbligo di frequenza ad attività

formative fino al compimento del

diciottesimo anno di età

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L’Obbligo di frequenza ad attività Formative

Può essere assolto:

a. Nel sistema di istruzione scolastica

b. Nel sistema di formazione professionale di competenza regionale

c. Nell’esercizio dell’apprendistato (in obbligo formativo)

I giovani fino a 18 anni devono essere inseriti in questi percorsi

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Apprendistato

Contratto di lavoro cui si può accedere al 16mo anno di età, in cui deve essere garantita una formazione d’aula per almeno 240 ore

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Alternanza

…svolgere l'intera formazione dai 16 ai 18 anni, attraverso l'alternanza di periodi di studio e di lavoro, sotto la responsabilità dell'istituzione scolastica o formativa, sulla base di convenzioni con imprese o con le rispettive associazioni di rappresentanza o con le camere di commercio, industria, artigianato e agricoltura, o con enti pubblici e privati ivi inclusi quelli del terzo settore, disponibili ad accogliere gli studenti per periodi di tirocinio che non costituiscono rapporto individuale di lavoro

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D. Lgs. 15 aprile 2005, n. 76

+

Contrazione di una Ferma Volontaria nelle Carriere Iniziali delle Forze Armate, compresa l‘Arma dei Carabinieri

nel rispetto dei limiti d’età previsti dalla legge

schema riassuntivo obbligo

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Il Sistema di istruzione scolastica secondaria superiore

Il sistema della scuola superiore attualmente è strutturato in

Licei Istituti Tecnici Istituti Professionali

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Licei• Classico

• Scientifico

• Linguistico

• Artistico

• Scienze Sociali

• Psico - pedagogico

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Istituti Tecnici• Agrario

• Attività Sociali

• Commerciale*

• Geometri

• Industriale*

• Aeronautico

• Nautico

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Istituto Tecnico Industriale

Biennio di base

Triennio

di

specializzazione

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Istituto Tecnico Commerciale

Biennio IGEA di base

Triennio

IGEA

Triennio

Progr.

Mercurio

Quinqennio

Turistico

ITER

Quinquennio

Aziendale

ERICA

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Istituti ProfessionaliOperatore - Tecnico

• Agrario• Commerciale• Edile• Industriale • Servizi Sociali• Servizi Turistici

Post qualifica (due anni)

Qualifica(tre anni)

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Il Sistema di formazione professionale

Corsi triennali con vari indirizzi che consentono di acquisire una qualifica professionale

Prevalenza di attività laboratoriali

Presenza delle discipline necessarie allo sviluppo delle competenze di base

Valenza del titolo su tutto il territorio nazionale

Standard formativi minimi

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Figure professionali percorsi sperimentali triennali Accordo Stato Regioni ottobre 2006

Operatore

• Promozione e accoglienza turistica• Ristorazione• Benessere• Amministrativo segretariale• Punto vendita• Magazzino merci• Grafico• Edile• Legno e arredamento• Autoriparazione• meccanico

Installatore e manutentore impianti

• termo-idraulici

• elettrici

Montatore meccanico di sistemi

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Chi è responsabile?

Sono responsabili dell’adempimento del dovere di istruzione e formazione i genitori dei minori o coloro che a qualsiasi titolo ne facciano le veci,

che sono tenuti ad iscriverli alle

istituzioni scolastiche o formative

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Chi vigila?

In caso di:

mancata frequenza dall’inizio o nel corso dell’anno

assenze, prolungate o reiterate,tali da eludere il dovere di

istruzione e formazione

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Chi vigila?

I Dirigenti scolastici o i responsabili delle istituzioni presso le quali le/gli studentesse/i sono iscritti provvedono alla segnalazione

al Sindaco del Comune, ove hanno la residenza le/i giovani soggetti al dovere; ai Servizi per l'impiego, in relazione alle funzioni di loro competenza a livello territoriale;alla Questura in relazione alle funzioni di competenza per gli stranieri

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Chi vigila?

I soggetti che assumono con il contratto di apprendistato i giovani tenuti all’assolvimento del diritto dovere all’istruzione ed alla formazione ed il tutore aziendale provvedono alla segnalazione

al Sindaco del Comune, ove hanno la residenza le/i giovani soggetti al dovere; ai Servizi per l'impiego, in relazione alle funzioni di loro competenza;alla Questura in relazione alle funzioni di competenza per gli stranieri

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Caratteri generali

• Scuola più lunga

• Possibilità di passaggio fra i sistemi

• Il successo formativodella persona

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La scuola italiana

prevede la frequenza ai percorsi scolastici e/o formativi di tutte le ragazze e i ragazzi che si trovano sul territorio italiano.

prevede l’iscrizione e la frequenza gratuita fino al secondo anno dell’istruzione e formazione

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Come aiutare l’alunno?

Qualora l’alunna/o si trovi in difficoltà, la istituzione scolastico - formativa può prevedere iniziative

individualizzate di accompagnamento e riorientamento per

Promuovere il successo formativo del/lla giovane - recupero dei debiti

facilitare il passaggio ad altro indirizzo di studi/formazione

agevolare i contatti con il Centro per l’Impiego di riferimento per la prosecuzione del percorso attraverso l’apprendistato

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Passaggio fra i sistemi

Il riferimento legislativo è il DPR 257/2000 (Regolamento di attuazione dell’art.68 della legge n.144/99) le cui linee sono confermate

Protocollo d’Intesa Interistituzionale 2001

Accordo 2003 tra la Regione Veneto e l’Ufficio Scolastico Regionale per il Veneto Direzione Generale

OM 87 OM 87 del 3/12/04 Norme concernenti il passaggio dal sistema della formazione professionale e dall’apprendistato al sistema della Istruzione

DM 86 del 3/12/04Adozione dei modelli di certificazione

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Passaggio fra i sistemi

costituiscono crediti per l’accesso ai diversi anni dei corsi di istruzione secondaria superiore le conoscenze, competenze e capacità acquisite:

nella formazione professionale

nell’apprendistato

nell’attività lavorativa

per autoformazione

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Per saperne di più

www. pubblicaistruzione. it www.welfare.gov.it www.istruzioneveneto.it www.edscuola.itwww.orientainsieme.it