il test 16pf-5

il test di personalità 16PF.5somministrazione, siglatura e interpretazione

Il test di personalità16PF.5sommario

• Introduzione

• Caratterstiche del test

• Scale primarie, globali e di controllo

• Strategia interpertativa

• Alcuni casi

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Il test di personalità16PF.5introduzione

«Mio padre è una persona responsabile; posso sempre contare su di lui».

«Francesca è davV riservata. Non saluta mai nessuno. È molto insicura di sé stessa».

«Da sempre io voglio avere successo. Il successo è tutto. Se non sei un vincente, non sei nessuno».

Tutti noi tendiamo a classificare gli altri (e noi stessi) sulla base di dimensioni bipolari: buono-cattivo, forte-debole, amico-nemico, vincente-perdente.

Descrizioni come quelle riportate qui sopra costituiscono la materia prima della psicologia dei tratti.

02


Gli psicologi dei tratti cercano di classificare la personalità degli individui attraverso termini che appartengono al linguaggio quotidiano.

La possibilità di classificare la personalità sottende l’esistenza di caratteristiche stabili (cui corrispondono comportamenti osservabili).

amichevole

coscienzioso dominante

perseverante

aperto

cordialetimido

03


Il nucleo essenziale dell'approccio dei tratti è costituito dall'assunzione secondo cui il comportamento è determinato da tratti generalizzati stabili, ovvero qualità fondamentali di una persona che si manifestano in molti contesti.

Il punto centrale nello studio della personalità diviene:

• la ricerca finalizzata all'identificazione dei tratti fondamentali della personalità Quanti sono? Che relazioni intercorrono tra loro?

• la misurazione dei tratti negli individui L’individuo rispetto al gruppo di riferimento

04

Il test di personalità16PF.5elementi comuni alle teorie dei tratti

I ricercatori sono spesso in disaccordo sul contenuto e sulla struttura dei tratti necessari per descrivere la personalità, ma condividono alcuni postulati comuni:

• i tratti indicano qualità caratteriali che ci aiutano a descrivere i comportamenti delle persone;

• è possibile definire i tratti ricorrendo a un lessico derivato dal linguaggio comune;

• i tratti sono stabili nel tempo, generalizzabili, coerenti e gerarchizzabili;

• i tratti sono posseduti dai soggetti in diverso grado e per questo motivo rappresentano un’unità di misura (in senso lato)

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Il test di personalità16PF.5inferire i tratti dal comportamento

Nella ricerca sulle disposizioni i tratti vengono sempre inferiti dal comportamento, ad esempio da ciò che una persona dice di se stessa tramite un questionario (test di personalità).

Le risposte e il comportamento del soggetto sono presi quali indicatori di tratti sottostanti.

Tale approccio è dunque di tipo «segnaletico», nel senso che l'interesse non cade sul comportamento in sé stesso.

Le risposte ai test non hanno alcun valore in sé, ma solo come segnali dei tratti che esse sottintendono.

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Il test di personalità16PF.5quantificare le differenze interindividuali

La teoria dei tratti ha un impianto metodologico di natura «psicometrica», in quanto:

• traduce i fatti psicologici in costrutti empirici osservabili e misurabili;

• quantifica in modo obiettivo le differenze individuali, usando questionari/test;

• i quesstionari/test sono costruiti in modo da rispettare alcune fondamentali regole della misurazione (standardizzazione, attendibilità, validità).

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Il test di personalità16PF.5pericolo nr. 1: descrizione vs spiegazione

Tavolta, alcuni professionisti attribuiscono ai tratti una valenza esplicativa.

Così i tratti diventano costrutti atti a spiegare il comportamento - spiegazioni che giustificano la costanza con cui si manifestano le differenze individuali.

Quali sono i rischi di una simile impostazione?

ReificazioneTautologiaRischi

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Il test di personalità16PF.5pericolo nr. 2: tratto vs stato

Tratto

Predisposizionestabile

Stato

Condizionetransitoria

Il tratto e lo stato non sono legati da un rapporto bi-univoco

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Il test di personalità16PF.5pericolo nr. 3: fonti informative

La misurazione più attendibile della personalità è l’incrocio (in una sorta di triangolazione) delle seguenti fonti informative:

I dati sulla vita del soggetto (Life data o L-data), ossia la raccolta dei dati, relativi all'esistenza dell'individuo e i comportamenti della vita quotidiana;

I dati sperimentali (Experimental data o T-data), ossia quei dati relativi ai risultati di situazioni standardizzate, dove il comportamento di un soggetto può essere oggettivamente osservato e misurato;

I dati del questionario (Questionnaire data o Q-data), ossia quei dati ottenuti dalla somminis-trazione di un questionario atto a fornire auto-descrizioni del soggetto.

ldati biograficistoria personale

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Performance based Assessment t

Questionari self-report q

10

il Test 16PF.5

Il test di personalità16PF.5il test 16PF-511

185item

35-50’ 3

15+1

5

Scale di controllo

Scale primarie

Scale globali

da 16 anni

re-test6 mesi

meno con life events

5 elementare

Il test di personalità16PF.5il test 16PF-5

La quinta edizione del 16PF, sebbene aggiornata e rivista, continua a misurare gli stessi sedici fattori primari di personalità individuati da Cattell oltre 45 anni fa.

Ecco, in breve, i principali aggiornamenti:

• il contenuto degli item è stato rivisto, in modo da rendere i) più attuale il linguaggio ii) eliminare le ambiguità iii) evitare discriminazioni di genere, etnia e cultura;

• per tutti gli item di personalità, le possibilità di risposta (3) sono state organizzate con la scelta centrale contraddistinta sempre da un punto interrogativo (?);

• sono stati introdotti tre nuovi indici per la valutazione degli stili di risposta: i) l'indice Management dell'Immagine (IM), ii) l’indice di Acquiescenza (ACQ) e iii) l’inidce di Infrequenza (INF). I punteggi di personalità non vengono più corretti in base agli indici di validità;

• sono state migliorate le proprietà psicometriche. La coerenza interna media delle scale risulta di 0.74. L'attendibilità al test-retest è in media di 0.80 a due settimane di distanza e di 0.70 a due mesi di distanza.

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10

somministrazione

Il test di personalità16PF.5somministrazione

• Ciascuna domanda del test presenta tre possibilità di risposta. Fatta eccezione per gli item del fattore B, la risposta intermedia è sempre indicata con un punto interrogativo ("?");

• Le quindici domande relative al fattore B, che misura la capacità di ragionamento, sono raggruppate tutte alla fine del test, dopo gli item di personalità;

• Il test non ha un limite di tempo; è comunque opportuno incoraggiare i soggetti a lavorare con rapidità. Dopo circa dieci minuti dall'inizio del test, può essere utile ricordare agli esaminandi di non soffermarsi troppo sulle riposte da fornire, ripetendo le indicazioni presenti nelle istruzioni del test: "Non si soffermi a pensare molto ad ogni domanda, ma dia la prima risposta che le viene in mente, spontaneamente". In media il 16PF-5 viene completato in 35-50 minuti nella forma carta e matita;

• I materiali per il test includono un questionario e un foglio di risposta. Il foglio di risposta può servire tanto per lo scoring manuale che per quello informatizzato mediante lettura ottica;

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Il test di personalità16PF.5somministrazione

• nella prima pagina del questionario sono stampate delle istruzioni semplici e chiare per lo svolgimento del test. Può essere utile leggere le istruzioni ad alta voce, mentre gli esaminandi leggono in silenzio, e rispondere alle eventuali domande;

• È opportuno che il somministratore presti attenzione alle domande poste dagli esaminandi e chiarisca gli obiettivi del test, sottolineando che risulterà certamente più utile per loro un’ auto-descrizione sincera e onesta.

• Al termine della prova, è importante controllare che ciascun foglio di risposta rechi i dati anagrafici e tutte le risposte; eventualmente, verrà richiesto agli esaminandi di cancellare dal foglio segni non previsti, di completare le risposte omesse, di correggere le risposte multiple, indicando una sola risposta per ciascun item;

• Quando il 16PF-5 viene impiegato in indagini longitudinali occorre tener presente che i tratti di personalità - pur relativamente stabili - fluttuano nel tempo. Si suggerisce di procedere ad ulteriori somministrazioni ad intervalli di circa sei mesi. Un intervallo di tempo minore è opportuno in seguito ad eventi che possono avere influenzato la vita del soggetto in modo rilevante.

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siglatura

Il test di personalità16PF.5siglatura: operazioni premilinari

Per la correzione manuale sono necessari il foglio di risposta, le griglie di correzione, le tabelle normative per la trasformazione dei punteggi grezzi in punti standard.

Prima di iniziare le procedure di scoring è necessario verificare la completezza di ciascun foglio di risposta relativamente ai seguenti punti:

• che siano stati indicati il nome (o il codice) e il sesso del soggetto;

• che siano state fornite le risposte a tutti i 185 item. Nonostante sia auspicabile il completamento di tutto il test, è possibile effettuare lo scoring di un protocollo purché non siano stati omessi più di 12 item.

Nel caso siano state omesse 13 o più risposte, è necessario far completare il test prima di procedere allo scoring;

• che sia stato indicato il tipo di norme scelte. L'apposito spazio sul foglio di risposta prevede, infatti, la scelta tra due opzioni, una per le norme unificate, l'altra relativa alle norme specifiche per il sesso dell'esaminato.

La scelta del tipo di norme si basa sul giudizio di opportunità da parte del professionista e sulle finalità del test (es.: in una selezione del personale può essere preferibile utilizzare le norme unificate).

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Il test di personalità16PF.5siglatura: calcolo del punteggio grezzo

Sulle griglie di correzione, che sono dei fogli trasparenti da sovrapporre al foglio di risposta, sono riportate istruzioni dettagliate per il calcolo dei punteggi grezzi.

Qui di seguito viene sintetizzata la procedura di correzione manuale, usando come esempio la prima griglia di correzione:

• allineare griglia e foglio di riposta, verificando che le stelline, stampate in alto e in basso a destra sulla griglia, si sovrappongano a quelle corrispondenti sul foglio di risposta;

• contare i segni visibili attraverso la griglia all'interno dell'area contrassegnata con "fattore A", attribuendo 1 o 2 punti secondo le indicazioni riportate per ciascuna casella;

• calcolare il punteggio totale sommando i valori numerici del punto precedente;

• procedere, sempre con la stessa griglia, al calcolo del punteggio grezzo per gli altri quattro fattori.

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Il test di personalità16PF.5siglatura: punteggio grezzo in caso di item omessi

Come già indicato in precedenza, benché sia preferibile che tutti gli item abbiano ottenuto risposta, è possibile correggere anche un protocollo in cui siano stati omessi degli item (comunqe non più di 12). In tali situazioni, il punteggio completo di una qualsiasi scala può essere stimato nel seguente modo:

• calcolare il punteggio grezzo della scala in base agli item completati;

• dividere il punteggio grezzo così ottenuto per il numero degli item completati;

• moltiplicare quanto ottenuto per il numero complessivo di item della scala;

• arrotondare il risultato all'intero più vicino.

Tale valore sarà il punteggio grezzo stimato della scala.

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Il test di personalità16PF.5siglatura: calcolo punti sten scale primarie

I punteggi grezzi sono convertiti in punti standard (sten) mediante l'uso delle tabelle normative. I punti sten - che saranno descritti nel capitolo successivo - si basano su una scala a dieci punti con media 5.5 e deviazione standard 2.

Si riporta un esempio della procedura per convertire i punteggi grezzi in sten, considerando il fattore C:

• decidere quali norme usare (unificate o specifiche per il sesso dell'esaminato), in base al tipo di applicazione del test;

• individuare dove si colloca il punteggio grezzo ottenuto dal soggetto nella tabella dei punteggi del fattore C, secondo il tipo di norma scelto;

• leggere il punteggio sten corrispondente1. Ad esempio, se si tratta di un soggetto di sesso maschile che ha ottenuto 15 punti grezzi nel fattore C, il suo punteggio sten sarà di 7 se si utilizzeranno le norme unificate o di 6 se si utilizzeranno le norme specifiche per i maschi.

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(1) nel manuale 16PF-5 di O.S. Organizzazioni Speciali (2002), il punteggio sten si trova in testa alla colonna dei punteggi grezzi.

Il test di personalità16PF.5siglatura: calcolo punti sten scale globali

Questo passaggio riguarda il calcolo dei punteggi sten per i cinque fattori globali di personalità: Estroversione (EX), Ansietà (AX), Durezza (TM), Indipendenza (IN) e Autocontrollo (SC). I punteggi sten dei fattori globali possono essere calcolati risolvendo le seguenti equazioni:

• EX = .3A + .3F + .2H - .3N - .3Q2 + 4.4

• AX = -.4C + .3L + .4O + .4Q4 + 1.65

• SC = -.2F + .4G + -.3M + .4Q3 + 3.85

• IN = .6E + .3H + .2L + .3Q1 - 2.2

• TM = -.2A - .5I - .3M - .5Q1 + 13.75

Nota: (1) le lettera A, F H ecc. rappresentano i punti sten delle relative scale (2) i punteggi EX, AX, SC, IN o TM < 0 sono portati a 1, mentre quelli > 10 sono portati a 10

(3) i punti EX, AX, SC, IN o TM vengono arrontondati all’intero più vicino

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Il test di personalità16PF.5siglatura: calcolo percentili scale di validità

I punteggi grezzi delle scale di controllo sono convertiti in percentili mediante l'uso delle tabelle normative.

Si riporta un esempio della procedura per convertire i punteggi grezzi in punteggi percentili, considerando la scala IM:

• decidere quali norme usare (unificate o specifiche per il sesso dell'esaminato), in base al tipo di applicazione del test;

• individuare dove si colloca il punteggio grezzo ottenuto dal soggett nella tabella dei punteggi della scala IM, secondo il tipo di norma scelto;

• leggere il percentile corrispodente1. Ad esempio, se si tratta di un soggetto di sesso maschile, che ha ottenuto 19 punti grezzi nella scala IM, il suo percentile sarà di 91 se si utilizzeranno le norme unificate o di 87 se si utilizzeranno le norme specifiche per i maschi.

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(1) nel manuale 16PF-5 di O.S. Organizzazioni Speciali (2002), il punteggio percentile si trova nella colonna adiacente a quella dei punteggi grezzi.

Il test di personalità16PF.5siglatura mediante software

In alternativa alla correzione manuale, il foglio di risposta del 16PF-5 può essere corretto e interpretato tramite computer, utilizzando il servizio scoring o il software di O.S. Organizzazioni Speciali.

Ecco i costi legati alla siglatura di un protocollo (dati aggiornati ad agosto 2013):

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15 euro Report standard: fornisce i grafici con i punteggi standardizzati e grezzi per tutte le scale e il riepilogo dei tipi di risposta.

40 euro

Report BIR - Basic Interpretative Report: comprende un profilo narrativo e grafico articolato in tre sezioni. La prima fornisce informazioni sui 16 fattori primari attraverso una descrizione basata su gli indici dello stile di riposta e i cinque fattori globali; la seconda passa in rassegna ulteriori dimensioni quali Autostima, Adattamento, Abilità sociali, Leadership e Creatività; la terza associa le caratteristiche di personalità emerse agli interessi professionali del soggetto.

scale primarie

11

Il test di personalità16PF.5le scale primarie: introduzione

L'evoluzione del 16PF rispecchia l'utilizzazione da parte di Cattell dell'approccio fattoriale per identificare la struttura di base della personalità.

Le scale di base del 16PF sono state, storicamente, denominate con lettere (ad esempio: fattore A, fattore B, ecc., fino a fattore Q4).

La quinta edizione continua la tradizione di contraddistinguere con lettere dell'alfabeto i fattori, per i quali fornisce anche una denominazione esemplificativa, utilizzando termini del linguaggio quotidiano.

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riservato, impersonale, distaccato A: Espansività espansivo, disinvolto,

attento agli altri

concreto B: Ragionamento astratto

reattivo, emozionalmente mutevole

C: Stabilità emotiva

emozionalmente stabile, adattabile, maturo

remissivo, cooperativo, che evita i conflitti E: Dominanza dominante, assertivo

serio, misurato, posato F: Vivacità vivace, esuberante, spontaneo

opportunista, non rispetta le regole G: Coscienziosità coscienzioso, ligio al dovere

timidio, pavido, timoroso H: Audacia sociale socialmente audace, intraprendetente, temerario

utilitarista, non sentimentale, materialista I: Sensibilità sensibile, esteta, sentimentale,

romantico

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fiducioso, non sospettoso, accettante L: Vigilanza vigile, sospettoso, scettico,

circospettopragmatico, aderente alla realtà, realista M: Astrattezza astratto, fantasioso, ideativo

sincero, schietto franco, genuino N: Prudenza prudente, discreto, guardingo,

chiusosicuro di sé, soddisfatto, tranquillo O: Apprensività apprensivo, insicuro,

preoccupato

tradizionalista, conservatore Q1: Apertura al cambiamento

aperto al calbiamento, sperimentatore

dipendente dal gruppo, affiliativo Q2: Fiducia in sé fiducioso in sé, solitario,

individualistatollerante il disordine, approssimativo, flessibile Q3: Perfezionismo perfezionista, organizzato,

autodisciplinato

rilassato, placido, paziente Q4: tensione teso, energico, impaziante, motivato

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Come si può osservare nelle tabelle precendenti, le scale del 16PF hanno natura bipolare, cioè sia i punteggi elevati sia quelli bassi possiedono un significato.

Lo psicologo che utilizza il test non deve, tuttavia, considerare "buoni" i punteggi alti e "cattivi" quelli bassi. Ad esempio, persone con punteggio elevato nel fattore A tendono ad essere espansive nei rapporti interpersonali, mentre quelle con punteggio basso sono più riservate. In certe situazioni, la riservatezza può risultare maggiormente appropriata, in altre potrebbe essere maggiormente adatta l'espansività.

Nella presente trattazione, il polo di destra di un fattore (zona del punteggio alto) è indicato come polo positivo (+); il polo di sinistra (o zona del punteggio basso), come polo negativo (-).

Ad esempio, punteggi elevati nel fattore A vengono indicati come Espansivo (A+), mentre punteggi bassi sono indicati come Riservato (A-).

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Il test di personalità16PF.5le scale primarie: introduzione26

6 7 8 9 101 2 3 4 5

Basso AltoMedio

medio-basso medio-alto

16% 16%

Punti sten

68%


È necessario che lo psicologo comprenda i limiti della misurazione che ha effettuato, quando interpreta i profili al 16PF-5.

Data la loro brevità (10/15 item), le scale devono essere considerate un’approsimazione del punteggio vero di un individuo.

La maggior parte delle scale del 16PF-5 ha un ESM vicino a 1 punto sten.

Nel 68% dei casi, quindi, il punteggio vero di un esaminato è compreso tra il punteggio ottenuto ± 1 sten.

Per un intervallo di fiducia del 95%, la gamma di variazione diventerà di ± 2 sten.

Da ciò si deduce che lo psicologo non deve sopravvalutare le differenze dei punteggi sten.

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Il test di personalità16PF.5scala A [Espansività]

• Significato generale della scala. Il fattore A (11 item) indica la tendenza ad essere espansivi, attenti agli altri contrapposta alla tendenza a essere socialmente più riservati.

Le persone Riservate (A-) sono più caute nel coinvolgimento, nell'attaccamento, nell’espressione dei sentimenti. Prediligono le attività solitarie.

Le persone Espansive (A+) tendono ad essere più interessate agli altri e a preferire attività che implichino contatti interpersonali; si sentono a proprio agio in situazioni che richiedono vicinanza con gli altri.

• In sintesi. Avere attenzione per gli altri, essere focalizzati sui sentimenti propri e altrui.

freddo / distaccato attento agli altri

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ArIM 0.16

Il test di personalità16PF.5scala B [Ragionamento]

• Significato generale della scala. La scala del fattore B è composta da 15 item, che riguardano la capacità di risolvere problemi di logica.

La scala propone, in misura analoga, tre diversi tipi di item: ragionamento verbale, numerico e ragionamento logico.

Nella letteratura sul 16PF, il fattore B è descritto come un indice sintetico di intelligenza, sebbene non sia da intendersi come un sostituto di misure più attendibili. Si raccomanda, quindi, cautela nell'interpretazione.

Benché la scala B non sia un tratto di personalità, è stato inclusa nel 16PF perché lo stile cognitivo modula l'espressione di molti tratti di personalità.

• In sintesi. Ragionare in modo efficace.

concreto astratto

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BrIM -0.01

Il test di personalità16PF.5scala C [Stabilità emozionale]

• Significato generale della scala. Questo fattore riguarda la capacità (riferita dall’esaminato) di fronteggiare il quotidiano e le sue sfide, soprattutto dal punto di vista emotivo.

Coloro che ottengono punteggi alti (C+) tendono a reagire alle difficoltà in modo proattivo e a trattare eventi ed emozioni con il necessario equilibrio.

Coloro che ottengono punteggi bassi (C-) si dichiarano non completamente capaci di affrontare le sfide del quotidiano e di esercitare un controllo efficace sulle proprie emozioni.

Questo fattore include un elemento di benessere emozionale, che è sostenuto dalle correlazioni con altre misure.

• In sintesi. Sapersi adattare alle circostanze senza lasciarsi sopraffare dalle emozioni.

reattivo / umorale stabile / adattabile

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CrIM 0.50*

Il test di personalità16PF.5scala E [Dominanza]

• Significato generale della scala. Questo fattore concerne più la dominanza che la semplice assertività. Mentre l'assertività spinge l’individuo a proteggere i propri diritti, i desideri e lo spazio personale, la dominanza è utilizzata per sottomettere gli altri ai propri desideri, per controllarli.

Coloro che ottengono punteggi alti (E+) sono energici e/o enfatici nell'esprimere desideri e opinini, anche quando non sono invitati a farlo, e premono per ottenere ciò che vogliono. Si sentono liberi di criticare gli altri e di esercitare un controllo sul loro comportamento.

Coloro che ottengono punteggi bassi (E-) tendono a evitare i conflitti, acconsentendo ai desideri degli altri; sono portati all'abnegazione e a non considerare i propri desideri e i propri sentimenti.

• In sintesi. Imporsi sugli altri anche a costo di apparire poco condiscendenti.

remissivo dominante

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ErIM -0.02

Il test di personalità16PF.5scala F [Vitalità]

• Significato generale della scala. Il fattore F è associabile a temi di esuberanza e vitalità, alla naturale espressione di sé e alla spontaneità.

Coloro che ottengono punteggi alti (F+) sono pieni di entusiasmo, genuini, vivaci e attratti dalle situazioni socialmente stimolanti.

All'opposto, coloro che ottengono punteggi bassi (F-) prendono la vita più seriamente; sono più silenziosi, cauti e meno scherzosi; tendono a inibire la propria spontaneità, qualche volta sino al punto di apparire repressi e malinconici.

• In sintesi. Affrontare la vita con vitalità, brio, spensieratezza. Divertirsi.

serio / posato vivace / esuberante

32

FrIM -0.02

Il test di personalità16PF.5scala G [Coscienziosità]

• Significato generale della scala. Questo fattore considera in che misura standard culturali (relativi ai concetto di giusto e sbagliato) siano interiorizzati e utilizzati per regolare il comportamento.

Coloro che ottengono punteggi elevati (G+) si percepiscono come persone che seguono rigorosamente regole e principi, ligie al dovere, coscienziose e perseveranti.

Coloro che ottengono punteggi bassi (G-) tendono a eludere regole, comportandosi in tal modo o a causa di un mal sviluppato senso di ciò che è giusto o sbagliato, o perché fanno riferimento a valori morali che non si basano sulle comuni convenzioni sociali.

• In sintesi. Comportarsi con rettitudine, non infrangere le regole.

non rispetta le regole ligio al dovere

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GrIM 0.34*

Il test di personalità16PF.5scala H [Audacia sociale]

• Significato generale della scala. Questo fattore indica in che misura l’esaminato si sente a suo agio nelle situazioni sociali (ricercandole attivamente).

Coloro che ottengono punteggi elevati (H+) si ritengono audaci e spavaldi nei gruppi sociali. Tendono ad avere iniziativa nei contatti sociali. Il bisogno di protagonismo e la ricerca di attenzioni sono aspetti importanti che caratterizzano il polo positivo della scala.

Coloro che ottengono punteggi bassi (H-) si dichiarano timidi, cauti e timorosi. Alla timidezza possono associarsi esperienze soggettive di disagio, una certa mancanza di autostima, imbarazzo nell'affrontare situazioni nuove, in modo particolare nei rapporti interpersonali.

• In sintesi. Cercare attivamente l’attenzione degli altri, “calcare le scene”.

timido socialmente audace

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HrIM 0.20*

Il test di personalità16PF.5scala I [Sensibilità]

• Significato generale della scala. Il contenuto di questo fattore si focalizza sulla sensibilità, sui gusti estetici.

Coloro che ottengono punteggi alti (I+) basano i propri giudizi sui gusti personali e sui valori estetici, concentrndo la propria attenzione sugli aspetti soggettivi delle situazioni, così da trascurare gli aspetti più funzionali.

Coloro che ottengono punteggi bassi (I-) sono più opportunisti, e si interessano soprattutto agli aspetti oggettivi e strumentali. Possono tenere in scarsa considerazione i sentimenti delle persone.

Il fattore I è connesso agli stereotipi di genere.

• In sintesi. Possedere un animo sensibile, avere spiccati interessi culturali.

utilitarista / materialista sensibile / esteta

35

IrIM 0.03

Il test di personalità16PF.5scala L [Vigilanza]

• Significato generale della scala. Questo fattore si riferisce alla tendenza a fidarsi o a essere sospettosi circa i motivi e le intenzioni degli altri.

Coloro che ottengono punteggi alti (L+) presumono di essere perennemente incompresi o imbrogliati e si percepiscono distaccati dalle altre persone. Portata all’estremo, questa “sfiducia di base” può diventaer animosità, litigiosità, recriminazione tanto pervicace quanto invidiosa.

Le persone con punteggi più bassi (L-) si aspettano dagli altri giusta considerazione, lealtà e buone intenzioni. Tale fiducia può essere associata a un senso di benessere e di relazioni soddisfacenti (attenzione però all’ottimismo idiota).

• In sintesi. Diffidare degli altri e delle loro intenzioni, stare sempre sul “chi va là”.

fiducioso / accettante scettico / sospettoso

36

LrIM -0.39*

Il test di personalità16PF.5scala M [Astrattezza]

• Significato generale della scala. Il fattore M riguarda ciò per cui le persone mostrano interesse ed attenzione.

Le persone Astratte (M+) sono orientate alle idee piuttosto che alle cose pratiche. Pensano molto, immaginano, fantasticano e talvolta possono perdersi nelle loro riflessioni.

Le persone Pratiche (M-) sono concentrate sui dati osservabili e sull’ambiente esterno. In altri termini, asseriscono che i loro pensieri, generalmente, riguardano questioni razionali e aderenti alla realtà.

• In sintesi. Essere assorti nei propri pensieri, avere “la testa tra le nuvole”.

pragmatico astratto / svagato

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MrIM -0.36*

Il test di personalità16PF.5scala N [Prudenza]

• Significato generale della scala. Questo fattore considera la tendenza ad essere sinceri e aperti in contrapposizione alla tendenza ad essere prudenti e riservati.

Coloro che ottengono punteggi alti (N+) affermano di essere poco inclini ad aprirsi, di aspettare (anche strategicamente) che gli altri facciano la prima mossa.

Coloro che ottengono punteggi bassi (N-) dicono di "giocare a carte scoperte", di parlare volentieri di sé, di essere schietti, trasparenti, sinceri.

• In sintesi. Nascondere i propri pensieri e i propri stati d’animo, mettere una distanza tra sé e gli altri.

sincero / schietto prudente / discreto

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NrIM -0.12*

Il test di personalità16PF.5scala O [Apprensività]

• Significato generale della scala. Questo fattore misura il grado di ansia e il senso di inadeguatezza dell’esaminato. È presente anche una componente di auto-colpevolizzazione.

Coloro che ottengono punteggi alti (O+) tendono a preoccuparsi e a sentirsi apprensivi ed insicuri. Questi sentmenti possono derivare da particolari situazioni di vita o rappresentare un dato strutturale (stabile, ricorrente) della personalità.

Coloro che ottengono punteggi bassi (O-) sono più sicuri di sé, non sono né inclini all'apprensività né preoccupati per il proprio senso di adeguatezza; si presentano fiduciosi e soddisfatti di sé.

• In sintesi. Essere insicuri, indecisi, sentirsi in ansia, in colpa per qualcosa.

sicuro di sé / tranquillo ansioso / insicuro

39

OrIM -0.39*

Il test di personalità16PF.5scala Q1 [Apertura al cambiamento]

• Significato generale della scala. Questo fattore misura il grado di apertura mentale alle idee e alle esperienze, la propensione al cambiamento.

Coloro che ottengono punteggi alti (Q1+) si dichiarano propensi a cambiare/migliorare lo status quo, se lo percepiscono come insoddisfacente o monotono.

Coloro che ottengono punteggi bassi (Q1-) preferiscono il certo per l’incerto, i metodi conosciuti e collaudati alle innovazioni, preferiscono una vita regolare e prevedibile.

• In sintesi. Amare il cambiamento, la diversità, avere voglia di sperimentare, fuggire la routine.

tradizionalista aperto al cambiamento

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Q1rIM 0.06*

Il test di personalità16PF.5scala Q2 [Fiducia in sé]

• Significato generale della scala. Questo fattore misura quanto l’esaminato abbia fiducia nei propri mezzi, e quanto desideri la vicinanza degli altri.

Coloro che ottengono punteggi elevati (Q2+) hanno fiducia in sé stessi e sono autonomi; prediligono le attività solitarie, prendono le decisioni senza essere troppo influenzati dall’esterno.

Coloro che ottengono bassi punteggi (Q2-) riferiscono di essere dipendenti dal gruppo, di voler stare in mezzo alla gente e svolgere attività insieme agli altri.

• In sintesi. Perseguire l’autonomia dei propri pensieri e delle proprie azioni, essere un “battitore libero”.

dipendente dal gruppo individualista / solitario

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Q2rIM -0.21*

Il test di personalità16PF.5scala Q3 [Perfezionismo]

• Significato generale della scala. Questo fattore misura la tendenza dell’esaminato a essere organizzato, ad avere cura dei particolari.

Coloro che ottengono punteggi alti (Q3+) vogliono fare le cose nel modo giusto e con tutte le cure possibili, sono particolarmente organizzati e ordinati, pianificano con anctipo (per non essere colti impreparati).

Coloro che ottengono punteggi bassi (Q3-) sono particolarmente flessibili e si dimostrano capaci di tollerare l’ambiguità e il disordine; possono essere percepiti come disorganizzati e impreparati.

• In sintesi. Pianificare le cose nei minimi dettagli, curare i particolari, puntare alla perfezione.

appross.vo / flessibile organizzato / perf.sta

42

Q3rIM 0.17*

Il test di personalità16PF.5scala Q4 [Tensione]

• Significato generale della scala. Questo fattore misura il grado di “tensione interna” dell’esaminato.

Coloro che ottengono punteggi alti (Q4+) si descrivono come pieni di energia, agitati e inquieti soprattutto se qualcosa o qualcuno intralcia il loro cammino (un imprevisto, un ostacolo, la lentezza degli altri).

Coloro che ottengono punteggi bassi (Q4-) si dichiarano rilassati, tranquilli e piuttosto resistenti alle frustrazioni.

• In sintesi. Avere fretta di fare le cosse, essere irrequiti, sentirsi spinti sempre in avanti.

rilassato / placido teso / energico

43

Q4rIM -0.53*

“codici-tipo”

11

In inglese

Il test di personalità16PF.5combinazioni significative di scale primarie

• A-, E- Submissive and finds others aversive; has negative expectations about relationships. This pattern is fairly common and is characterized by aloofness and avoidance of others plus extreme submissiveness and humility. There may be resentment associated with this blocked aggression;

• A-, E+ Stubborn, domineering, and indifferent to others. This combination indicates a mode of assertion that is unmitigated by friendliness and may seem harsh, stubborn, or aggressive;

• A-, F-, L+ Hostile, suspicious, and withdrawn. To the detached, indifferent introversion of A- F-, L+ adds distrust, resentment, and jealousy;

• A-, F-, H-, Q2- Introverted but dependent. This pattern is rare because it combines the aloof, silent, restrained qualities of introversion (A-, F-, H-) with the extraverted trait of desiring affiliation, belonging, and togetherness (Q2-). The inference is that they are deeply dependent on others but possess few skills to satisfy their needs;

44

A


• A-, F+ Mercurial, changeable, and unreliable in relationships. The mercurial quality of the F+ person, combined with the detached, indifferent quality of A-, has been found among persons who rush into relationships and then just as quickly depart when the novelty fades;

• A-, Q2+ Aloof, withdrawn, little connection or attachment to others. These two scales denote the tendency to seek connection with and feel compassion for others. Being low on both, these individuals tend to be indifferent and aloof, perhaps because of negative experiences in childhood that have led to avoidance of others;

• A+, E- Low assertiveness, compensated for by friendliness, adaptability, and approval seeking. The interaction of Warmth (A) and Dominance (E) is often revealing about a person's basic social persona. In this pattern, the person tends to seek to meet their social needs by being agreeable, attentive, and responsive, unlike the aggressive pursuit of personal objectives by persons high on Dominance;

45

A


• A+, F-, H- Quiet and timid but warm. Although introverted in a shy, restrained way (F-, H-), these people express their basic warmth and caring in small, quiet ways that may not be immediately apparent. Someone with the opposite scores (A-, F+, H+) will be talkative and outgoing, but, in the long run, others will perceive that their interest is not genuine and enduring. Although people with F+, H+ scores tend to perceive themselves as people-oriented and therefore interested in people, those who are A- may be more interested in attention and stimulation;

• A+, H-, I+ Warm, sweet, emotional feminine ego ideal (adolescent). This pattern, with the soft-hearted, generous qualities of Warmth, the emotional sensitivity and romantic sentimentality of high Sensitivity, and the modest diffidence of low Social Boldness, can be viewed as the popular feminine stereotype among adolescent women. It can be compared to the masculine stereotype pattern (E+, H+, I-, O-);

46

A


• A+, M- Warmly attends to concrete. These people will be concerned and responsive to other's practical, down-to-earth needs in situations, but may have trouble seeing the deeper needs behind surface behavior;

• A+, N+ Private yet friendly person. In a seemmg anomaly, persons wlth this pattern show genuine liking for others, yet remain guarded and unrevealing about themselves. They are seen by others as friendly, yet hard to know. It can be notes that others are often drawn to A+, N+ people because they are caring and easy to confide in, but that there is not likely to be a two-way exchange of confidences;

• A+, Q2- Caring and friendly, high need for social feedback and support. Often referred to ts the "motivational component" of extraversion (Sweeny, n. d., p.2), these two scales together indicate a high need for social connecfion, interaction, and approval. High scorers tend to be compliant, easily influenced, and unhappy when left alone.

47

A


• B-, F+, H+ Accident prone, inattentive to danger signals. The impulsiveness and fearless risk-taking and sensation seeking that comes with F+ and H+, when unmitigated by intelligence (B-), tends to come out in poor judgment and rash behavior;

• B+, E+, L+, Q1+ Intellectualized hostility. This pattern is characterized as argumentative, oppositional, and distrusting (E+, L+), which in a bright (B+), critical (QI+) person can result in verbal aggression;

• B+, E+, M+, Q1+, Q3+ Creative potential. The combination of cognitive ability, independence, imagination, openness to new ideas, and self-discipline have been widely found to be related to creative functioning;

• B+, I+, Q3+ In an adolescent, creative potential, with good control on fantasy activity. By contrast, il Q3 is low, the fantasy is likely to be dissipated and rarely comes to fruition.

48

B


• C-, E-, Q4+ Passive but high strung. Tense, emotional, and submissive, these persons allow others to make their decisions. Once in a while they blow up at others, often deflecting their anger toward inappropriate others;

• C-, F- Ineffective decision-making skills. Persons with this pattern are subdued and emotional; they find it hard to generate a wide range of potential solutions. Their thinking may be narrow or constricted, and they may feel unsure about what to do when confronted by novel situations;

• C-, F+ Ineffective decision-making skills, impulsivity. These individuals tend to respond too quickly and emotionally to problems without considering all the potential consequences or possible alternatives;

• C-, E-, H-, Q3- Ineffective problem-solving skills, unable to act. The lack of emotional stability (C-) accompanied by undisciplined spontaneity (Q3-) or passivity (E-, H-) shows itself as failure to take appropriate action.

49

C


• C+, L+, O- Calm and confident but defensive. Although these people describe themselves as calm in facing stress, they tend to selectively attend to their own positive traits and to blame others for problems that arise. Their ability to externalize problems is self-protective and successfid, at least temporarily.

50

C


• E-, C-, Q4+ Obedient, tense, displaces aggression. These people strongly fear and avoid conflict. They follow others' instruction and deny their own needs and beliefs, often resulting in angry, unpredictable outbursts displaced onto "lower-status" people such as children;

• E-, G- Kohlberg's good boy/nice girl. Test takers showed immature moral notions, expecting obedience, sacrifice, and goodness to be appreciated and socially rewarded. Many show a "martyr" complex;

• E-, F-, H- Extreme passivity. Shy and submissive, such persons acquiesce to the wishes, whims, and wants of others in order to avoid offending or angering them. They can easily feel overburdened by external forces. They may be sullen, resentful, and passive-aggressive in addition to immobilized;

• E-, I+, L- Accepting and accomodating person with much concern and compassion for others. This pattern includes submissive (E-), compassion (I+), and trust (L-). With L+, the pattern may show passive-aggressive behavior rather than sensitivity;

51

E


• E-, N+ Devious expression of aggression. Sometimes the resentment of E- is expressed indirectly by shrewd, strategic people (N+), especially il they are also without self-doubt;

• E+, A-, O-, Q1 +, Q4+ Aggressive dominance not tempered by concern for others. The expression of Dominance is likely to be more harsh and aggressive if accompanied by any of these scales: Cold detachment (A-), thick-skinned boldness (H+), complacent self-assurance (O-), a criticai and oppositional temperament (QI+), or irritability and impatience (Q4+);

• E+, C-, F+, G-, Q3- Impulsive, aggressive, and posslbly violent when threatened. This pattern (high Domlnance wlth any of the four indicators of low impulse control) is found in about 13% of general population adults and almost twice as frequently in adolescents. When these dominant people are frustrated or powerless, they may resort to desperate last-ditch efforts;

52

E


• E+, F+ also E+, H+ In adolescents, impulsivity and aggressiveness. Adolescents with this pattern may tend to act out under stress;

• E+, H- Assertiveness expressed by stubbornness and behind-the-scenes activity. Standing up for oneself (E+) is difficult because of timidity and threat-sensitivity (H-). This pattern may result in inner conflict. Persons with this pattern find it hard to engage in argument, and they may not be exposed to alternate points of view;

• E+, I+ Stress-related problems; dominance may block nurturance. This combination can represent conflict between dominance needs and nurturance or succorance needs. The dominance need may block the other;

• E+, I-, L+ Aggressive and hostile in efforts to be dominant. Little regard for others' feelings in the context of being aggressive and distrustful. With L- instead, may comfortably assert self with acceptance of others rather than hostility;

53

E


• E+, I+, L- Dominance with compassion. Dominance coupled with sensitivity and trust is expressed with respect and acceptance of others (without hostility of L+);

• E+, L+, Q1+ Intellectualize aggression. High scorers are critical, argumentative, oppositional, and distrusting of others. See also B+, E+, L+, QI+;

• E+, Q2- Tension between dependency and dominance. This pattern, when it occurs, often signals vacillating between dependency needs and needs for control. Persons able to balance the conflicting needs can become popular leaders;

• Scale E also appears in the following patterns:- A-, E- Submissive and finds others aversive; has negative expectations in relationships- A-, E+ Stubborn, domineering, and indifferent to others- A+, E- Low assertiveness, compensated for by friendliness, adaptability, and approval seeking- B+, E+, L+, QI+ Intellectualized hostility - C-, E-, Q4+ Passive but high-strung

54

E


• F-, H-, I+: Painfully sensitive. Shy, inhibited introversion plus tender emotional sensitivity creates intensity of feeling, which are botded up rather than shared;

• F-, M-: Practical, serious, detail oriented person. The combination of cautiousness and restraint (F-) with a concrete detail-orientation denotes a constricted, unimaginative person who may be stoical and have a narrow range of interests. This pattern is also found generally among technical occupations;

• F-, O+: Discouragement, pessimistic mood, lack of energy. The subdued, cautious, stoica1 quality of F-, when it is accompanied by the anxious, self-blaming, insecurity of O+, often indicates discouragement;

• F+, C+, G+, Q3+: Energy and enthusiasm moderated by self-control. The exuberance, optimism, and high spirits indicated by F+ scores can lead to impulsivity and unreliability if not tempered by some form of self-control, such as Emotional Stability (C+), strong internalized standards (G+), or self-disciplined perseverance (Q3+). When these selfcontrol elements are combined with the cautiousness of P-, the individual may feel constricted or overcontrolled;

55

F


• F+, G+: Vacillation. Extreme scores on these two scales indicate a pairing of the moralistic rule-bound orientation of G+ with the carefree impulsivity and exuberance of high E The implication is that the person has not integrated these disparate elements;

• F+, H+: The "ascendent component" of Extraversion. Scales A+ and Q2represent the caring, affìliative, "motivational component" in Extraversion~F+ and H+ are the "ascendent component," indicative of a need for excitement, stimulation, and attention in social interactions (Schuerger, n. d.). Very high scores signal high energy levels, thrill-seeking, and intolerance for boredom;

• F+, H+, I+: Dynamic personality. Depth of feeling (I+) coupled with fearless boldness (H+) and energetic optimism (F+) are often found among persons with ardent and dynamic natures~for example, among several civil-rights activists;

56

F


• Scale F also appears in the following patterns:- A-, F-, L+: Hostile, suspicious, and withdrawn- A-, F-, H-, Q2-: Introverted but dependent- A-, F+: Mercurial, changeable, and unreliable in relationships - C-, F-: Ineffective decision-making skills- C-, F+: Ineffective decision-making skills, impulsivity- E+, C-, F+, G-, Q3-: Impulsive, aggressive, and possibly violent when threatened- E+, F+; also E+, H+: In adolescents, impulsivity and aggressiveness

57

F


• G-, O+: Identity problems and low self-concept. Common among adolescents, this pattern shows guilt feelings about breaking soci etal moral standards. It may also be seen as ro.rai immaturity;

• G-, N+: Makes good initial impression. The social shrewdness and poise of N+ (especially when combined with B+) make it easier for these people to hide their true motivations and make a good first impression;

Employers often hire them based on their good self-presentation, but they are later tardy and erratic in their work; friends become disillusioned with their opportunista and undependability;

• G-, Q3+: Self-disciplined but expedient. Although these pe.pie impose their own structure and are organized and focused on their goals, they may not respect externally imposed rules. They tend to see these as guidelines or externally imposed strictures, which they may consciously resist;

58

G


• G+, O+: Negative self-censure. This pattern indicates classic guilt in a person who reports guilt proneness along with high standards of conventional morality;

• G+, M-, QI-, Q3+: Holland's Conventional type. One sees the general detail orientation in high G and Q3, the conservatism in low Q1, and the properness in low M;

• Scale G also appears in the following patterns:- E-, G-: Kohlberg's good boy/nice girl- E+, C-, F+, G-, Q3-: Impulsive, aggressive, and possibly violent when threatened- F+, C+, G+, Q3+: Energy and enthusiasm moderated by self-control

59

G


• Scale H also appears in the following patterns:- A-, F-, H-, Q2-: Introverted but dependent - A+, F-, H-: Quiet and timid but warm- A+, H-, I+: Warm, sweet, emotional feminine ego ideai (adolescent)- B-, F+, H+: Accident prone, inattentive to danger signals- C-, E-, H-, Q3-: Ineffective problem-solving skills, unable to act - E-, F-, H-: Extreme passivity- E+, F+; also E+, H+: In adolescents, impulsivity and aggressiveness - E+, H-: Assertiveness expressed by stubborn or behind-the-scenes activiry- F-, H-, I+: Painfully sensitive, shy- F+, H+: The "ascendent component" of Extraversion- F+, H+, I+: Dynamic personality

60

H


• I-, M-, O-: Holland's Realistic type. This tough, confident, practical combination is seen in a good many occupations in Holland's Realistic type;

• I-, M+: Innovative, objective. The strong imagination of M+ coupled with the objectivity of I- seems to allow the person to see possibilities from an unemotional point of view;

• I+, M-: Kind, sensitive, not much self-insight. Sensitive (I+) and unimaginative (M-), these persons tend toward practical good works;

• I+, M+, QI+: Artistic, creative. This pattern is consistent with Holland's Artistic occupational type and emphasizes aesthetic sensitivity, imagination, intuition, and interest in abstractions and new ideas. These traits are consistently found to be related to creative potential, but control traits (C+, G+, Q3+) may determine whether this potential is actualized;

Without internal controls, high scorers may be overly emotional and subjective, impractical, unreliable, absentminded, or accident prone;

61

I


• Scale I also appears in the following patterns:- A+, H-, I+: Warm, sweet, emotional feminine ego ideai (adolescent)- B+, I+, Q3+: In an adolescent, creative potential, with good control on fantasy activity- E-, I÷, L-: Accepting and accomodating person with much concern and compassion for others- E+, I-, L+: Aggressive in efforts to be dominant- E+, I+, L-: Dominance with compassion- E+, I+: Stress-related disorders; dominance may block nurturance- F-, H-, I+: Painfully sensitive- F+, H+, I+: Dynamic personality

62

I


• L+, O-: Arrogant, grandiose. Persons with this pattern tend to be arrogant and grandiose, projecting their tensions on others (L÷) successfully and showing low tendencies to guilt or self-doubt;

• L+, Q2-: Tension between dependency and hypervigilance. Internal conflict of the approach-avoidance kind. The high suspicion indicated by L+ opposes the social neediness indicated by the low Q2;

• L+, Q2+: Distrust and rejection of advice. A common pattern, especially in adolescents. Distrust and rejection of others because of insecurity projected outward;

63

L


• Scale L also appears in the following patterns:- A-, F-, L+: Hostile, suspicious, and withdrawn- B+, E+, L+, QI+: Intellectualized hostility- C+, L+, O-: Calm and confident but defensive- E-, I+, L-: Accepting and accomodating person with much con cern and compassion for others- E+, I-, L-: Comfortably asserts self with acceptance and regard for others- E+, I-, L+: Aggressive and hostile in efforts to be dominant- E+, I+, L-: Dominance with compassion- E+, L+, QI+: Intellectualized aggression

64

L


• M+, Anxiety+: Accident prone. A person high on Anxiety, along with the absent-minded, internalized imagination of Abstractedness (M+), is prone to escape into thoughts and imaginations as tension increases, and lose awareness of pracucal, immediate things;

• Scale M also appears in the following patterns:- A+, M-: Warmly attends to concrete- B+, E+, M+, QI+, Q3+: Creative potential- F-, M-: Practical, serious, detail oriented person- G+, M-, QI-, Q3-: Holland's Conventional type- I-, M-, O-: HoUand's Realistic type- I-, M+: Innovative, objective- I+, M-: Kind, sensitive, not much self-insight- I+, M+, Q1 +: Artistic, creative potential

65

M


• Scale N also appears in the following patterns:- A+, N+: Private yet friendly person- E-, N+: Devious expression of aggression- G-, N+: Makes good initial impression

66

N


• O-, Q3-, Q4-: Self-centered, sloppy in appearance. Persons with this pattern tend to be relaxed and self-satisfied, overindulgent to selves, and untidy;

• O+, Q2+: Withdrawal out of a sense of unworthiness. The sense of unworthiness (O+) leads these persons to withdraw (Q2÷), partly for fear of rejection;

• O+, Q3-: Inner tension between guilt and impulsivity. This com bination indicates that the client is presenting both guilt proneness and feelings of lack of control;

• O+, Q3+: Bound anxiety; shame. High scores on O or other anxiety indicators, combined with a high score on Q3, denote a person who is able to bind the anxiety and probably make it work as a mouvator. Cattell adds the possibility that such persons have shame from failing their own expectations;

• Scale O also appears in the following patterns:- C+, L+, O-: Calm and confident but defensive for others- G+, M-, QI-, 0.3+: Holland's Conventional type- I+, M+, QI+: Artistic, creative

67

O


• Scale Q1 also appears in the following patterns:- B+, E+, L+, QI+: Intellectualized hostility- B+, E+, M+, QI+, Q3+: Creative potential- E+, A-, O-, QI+, Q4+: Aggressive dominance not tempered by concern for others- G+, M-, QI-, 0.3+: Holland's Conventional type- I+, M+, QI+: Artistic, creative

68

Q1


• Scale Q2 also appears in the following patterns:- A-, F-, H-, Q2-: Introverted but dependent- A-, Q2+: Aloof, withdrawn, little connection or attachment to others- A+, Q2-: Caring and friendly, high need for social support and feedback- E+, Q2-: Tension between dependency and dominance- L+, 0.2-: Tension between dependency and hypervigilance - L+, Q2+: Distrust and rejection of advice- O+, Q2+: Withdrawal out of a sense of unworthiness

69

Q2


• Scale Q3 also appears in the following patterns:- B+, E+, M+, QI+, Q3+: Creative potential- B+, I+, Q3+: In an adolescent, creative potential, with good control on fantasy activity- C-, E-, H-, Q3-: Ineffective problem-solving skills, unable to act - E+, C-, F+, G-, Q3-: Impulsive, aggressive, and possibly violent when threatened- F+, C+, G+, Q3+: Energy and enthusiasm moderated by self-control- G+, M-, QI-, Q3+: Holland's Conventional type- O-, Q3-, Q4-: Self-centered, sloppy in appearance- O+, Q3-: Inner tension between guilt and impulsivity- O+, Q3+: Bound anxiety, shame

70

Q3


• Scale Q4 also appears in the following patterns:- C-, E-, Q4+: Passive but high strung- E-, C-, Q4+: Obedient, tense, displaces aggression- E+, A-, O-, QI+, Q4+: Aggressive dominance not tempered by concern for others- O-, Q3-, Q4-: Self-centered, sloppy in appearance

71

Q4

01

scale globali

Il test di personalità16PF.5i cinque fattori globali

ExtraversionEstroversione(introverso/estroverso)

ExAx

TmIn

ScAnxiousnessAnsietà(imperturbabile/ansioso)

Tough mindednessDurezza(ricettivo/duro)

IndependenceIndipendenza(dipendente/indipendente)

Self ControlAutocontrollo(impulsivo/controllato)

72

Il test di personalità16PF.5scala globale Ex [estroversione]

L'estroversione (Ex) è una dimensione considerata fin dalle prime teorie descrittive della personalità e può essere definita come un modo di orientarsi nelle situazioni sociali in genere (Cattell).

Gli estroversi tendono ad essere orientati verso gli altri e a ricercare attivamente relazioni interpersonali, mentre gli introversi tendono a essere meno espansivi e meno socievoli e a passare più tempo da soli che con gli altri.

Ll'estroversione è un costrutto sfaccettato come evidenziato dalle scale primarie a essa associate: l’espansività nei rapporti interpersonali (A+), la ricerca di stimolazioni sociali (F+), di attenzione da parte degli altri(H+), sincerità (N-) e il bisogno di stare in gruppo (Q2-).

Esiste un forte legame tra la desiderabilità sociale e il fattore globale Estroversione.

73

Il test di personalità16PF.5scala globale Ex [estroversione]: polo estroverso74

Extraversionestroversione(introverso - estroverso)

A+

F+

H+

N-

Q2-

Ex

Warmthcalore(distaccato - espansivo)

Livelinessvitalità(serio - vivace)

Social Boldnessaudacia sociale(timido - socialmente audace)

Privatenessprudenza(sincero - prudente)

Self-Reliancefiducia in sé(dipendente dal gruppo - fiducioso in sé)

.3

.3

.2

.3

.3

Il test di personalità16PF.5estroversione: polo introverso75

Extraversionestroversione(introverso - estroverso)

A-

F-

H-

N+

Q2+

Ex

Warmthcalore(distaccato - espansivo)



Privatenessprudenza(sincero - prudente)

Self-Reliancefiducia in sé(dipendente dal gruppo - fiducioso in sé)

.3

.3

.2

.3

.3

Il test di personalità16PF.5scala globale Ax [ansietà]

Come l'estroversione (Ex), l'ansietà (Ax) è stata descritta sin dai primi studi sulla personalità.

All'ansietà contribuiscono diverse scale primarie, cisacuna delle quali riflette un aspetto cruciale del fattore globale; la reattività emotiva (C-) la sospettosità (L+), l’apprensione (O+) e un senso di irrequietezza mai completamente placato (Q4+).

L’ansietà può essere attivata in risposta a eventi esterni (associati a una minaccia reale o percepita) o può essere di natura endogena, generalizzata. Può avere una funzione adattiva (prepararsi al peggio) o rendere l’individuo incapace di controllare le proprie emozioni e di agire con criterio.

Le persone con Ax- tendono a essere imperturbabili; sono in grado di minimizzare gli effetti negativi dei problemi (presenti e futuri), ma proprio per questo possono non essere motivate al cambiamento.

Anche Ax correla in modo significativo con la desiderabilità sociale.

76

Il test di personalità16PF.5scala globale Ax [ansietà]: polo ansioso77

Anxietyansietà(imperturbabile - ansioso)

C-

L+

O+

Q4+

Ax

Emotional stabilitystabilità emotiva(reattivo - espansivo)

Vigilancevigilanza(fiducioso - vigile)

Apprehensionapprensività(sicuro di sé - apprensivo)

Tensiontensione(rilassato - teso)

.4

.3

.4

.4

Il test di personalità16PF.5scala globale Ax [ansietà]: polo imperturbabile78

Anxietyansietà(imperturbabile - ansioso)

C+

L-

O-

Ax

Emotional stabilitystabilità emotiva(reattivo - espansivo)


Apprehensionapprensività(sicuro di sé - apprensivo)

Tensiontensione(rilassato - teso)

.4

.3

.4

.4 Q4-

Il test di personalità16PF.5scala globale Tm [durezza]

Cattell in origine chiamò questo fattore Cortertia, come abbreviazione di Cortical Alertness (vigilanza corticale).

Nella quinta edizione questo fattore globale viene chiamato Durezza (Tm) ed include diversi aspetti: la riservatezza (A-), l’attenzione per l’utile (per sé) in senso lato (I-), una certa pragmaticità (M-) e una prospettiva mentale non troppo aperta al cambiamento (Q1-).

Le persone con punteggi elevati in Durezza possono essere descritte come squadrate e granitiche (nei pensieri come nelle azioni), tutte di un pezzo, calate in una realtà concreta e fattuale.

Il polo inferiore del fattore viene chiamato Ricettività. Le persone Ricettive tendono a essere aperte al coinvolgimento interpersonale (A+), alla sensibilità percettiva (I+), a idee e fantasie (M+) e al cambiamento (Q1+).

Questo fattore risente in modo evidente degli stereotipi di genere.

79

Il test di personalità16PF.5scala globale Tm [durezza]: polo duro80

Tough mindnessdurezza(ricettivo - duro)

A-

I-

M-

Q1-

Tm

Warmthcalore(freddo - espansivo)

Sensitivitysensibilità(utilitarista - sensibile)

Abstractednessastrattezza(concreto - astratto)

Openness to changeapertura al cambiamento(tradizionalista - aperto al cambiamento)

.4

.3

.4

.4

Il test di personalità16PF.5scala globale Tm [durezza]: polo ricettivo81

Tough mindnessdurezza(ricettivo - duro)

A+

I+

M+

Tm

Warmthcalore(freddo - espansivo)

Sensitivitysensibilità(utilitarista - sensibile)



.4

.3

.4

.4 Q1+

Il test di personalità16PF.5scala globale In [Indipendenza]

Il fatto globlale Indipendenza (In) riguarda la tendenza a essere autonomi e determinati nei propri pensieri e nelle proprie azioni.

A questo fattore globale contribuiscono: la dominanza (E+), l’imperturbabilità nelle situaizoni sociali (H+), la vigilanza (L+) e l’aperture al cambiamento (QI+).

Le persone Indipendenti ricercano le novità e sono intellettualmente curiose. Sono propense a formulare e ad esprimere le proprie opinioni; sono spesso persuasive e audaci, amano sfidare lo status quo e diffidano delle intromissioni da parte degli altri. È anche evidente una forte componente di intraprendenza sociale.

Al contrario degli Indipendenti, le persone accondiscendenti sono remissive (E-), timide (H-), fiduciose (L-) e tradizionaliste (Q1-). Le loro opinioni e i loro comportamenti possono essere influenzati dalle situazioni esterne e dagli altri.

Possono sentirsi molto a disagio o inadeguate in situazioni che richiedono di manifestare assertività o capacità persuasive; l'accondiscendenza è probabilmente connessa con il desiderio di evitare situazioni spiacevoli e con l'ansietà.

82

Il test di personalità16PF.5scala globale In [Indipendenza]: polo indipendente83

Independenceindipendenza(dipendente - indipendente)

E+

H+

L+

Q1+

In

Dominancedominanza(cooperativo - dominante)




.6

.3

.2

.3

Il test di personalità16PF.5scala globale In [Indipendenza]: polo dipendente84

Independenceindipendenza(dipendente - indipendente)

E-

H-

L-

In

Dominancedominanza(cooperativo - dominante)




.6

.3

.2

.3 Q1-

Il test di personalità16PF.5scala globale Sc [autocontrollo]

Il fattore globale Autocontrollo (Sc) si riferisce alla capacità dell’individuo di dominare i propri impulsi.

A questo fattore globale contribuiscono: la serietà (F-), la coscienziosità e il rispetto delle regole (G+), la concretezza (M-) e il desiderio di fare le cose nel modo migiore (Q3+).

Il legame tra autocontrollo e una certa rigidità caratteriale è sostenuto dalle correlazioni con altre misure; esiste anche una connessione tra autocontrollo e desiderabilità sociale (in quanto si ritiene che il dominio di sé sia più confacente alle aspettative sociali rispetto a un comportamento privo di freni).

A differenza delle persone controllate, quelle impulsive agiscono con impeto e senza badare troppo alle conseguenze. Di certo, si dimostrano flessibili nelle loro risposte; tuttavia, in situazioni che richiedono autocontrollo, possono incontrare difficoltà a dominarsi.

85

Il test di personalità16PF.5scala globale Sc [autocontrollo]: polo controllato86

Self controlautocontrollo(impulsivo - controllato)

G+

Q3+

F-

M-

Sc

Rule consciousnesscoscienziosità(non rispetta le regole - ligio al dovere)

Perfectionismperfezionismo(approssimativo - organizzato)



.2

.4

.3

.4

Il test di personalità16PF.5scala globale Sc [autocontrollo]: polo impulsivo87

Self controlautocontrollo(impulsivo - controllato)

G-

F+

M+

Sc

Rule consciousnesscoscienziosità(non rispetta le regole - ligio al dovere)

Perfectionismperfezionismo(approssimativo - organizzato)



.2

.4

.3

.4

Q3-

scale di controllo

11

Il test di personalità16PF.5scala IM - [gestione dell’immagine]

La scale IM è un indice di desiderabilità sociale; è composta da 12 item che descrivono comportamenti moralmene virtuosi o censurabili legati a un concetto di moralità bigotta e pedestre.

Se il punteggio di un esaminato supera il 95° percentile per l'estremo superiore e il 5° percentile per l'estremo inferiore, lo psicologo deve concludere che il soggetto ha risposto al test in modo distorto.

Punteggi alti riflettono risposte socialmente desiderabili, mentre punteggi bassi indicano che il soggetto si attribuisce comportamenti socialmente non desiderabili.

Di fronte a risultati di questo tipo, lo psicologo - tenendo conto dei motivi per i quali il test è stato applicato e dell'importanza attribuita all'accuratezza dei dati raccolti - può decidere di ripere il test, specialmente se sospetta una distorsione deliberata.

88

Campione inf. 5° percentile sup. 95° percentileunificato (N=776) 3 20maschi (N=394) 3 22femmine (N=372) 5 20

Il test di personalità16PF.5Scala INF - [infrequenza]

La scala INF è composta da 32 item selezionati in base a un’analisi statistica delle risposte in un ampio campione di soggetti (N = 4326).

Sono state considerate infrequenti (e dunque incluse nella scala) le risposte scelte dal 6.5% o meno del campione.

Per tutti gli item della scala INF l'opzione che fa aumentare il punteggio grezzo è sempre la “b” contraddistinta dal punto interrogativo ("incerto o incapace di decidere").

La scala INF viene trasformata in percentili per confrontare l'esaminato con il campione normativo.

Se il punteggio di un esaminato alla scala INF è superiore al 95° percentile, lo psicologo dovrebbe cercare di comprendere perché la risposta intermedia ("?") è stata scelta con tanta frequenza.

89

(1) nella presente trattazione, gnon vengogo riportati gli item della scala INF

Il test di personalità16PF.5Scala INF - [infrequenza]

Le spiegazioni per punteggi elevati della scala INF possono includere i) risposte fornite in modo casuale, ii) incapacità di decidere, iii) reazioni al contenuto di specifici item, iv) difficoltà di lettura o comprensione, v) o anche tentativi per evitare di fornire "impressioni sbagliate".

L'importanza di identificare correttamente protocolli non validi varia secondo le diverse situazioni. Gli psicologi possono definire specifici cut-off (anche inferiori al 95° percentile) per identificare protocolli non validi.

90

Campione sup. 95° percentileunificato (N=776) 10maschi (N=394) 10femmine (N=372) 10

Il test di personalità16PF.5scala ACQ - [acquiescienza]

La scala ACQ misura la tendenza a rispondere "vero" agli item senza tenere conto del loro contenuto. Questa scala, che consiste di 103 item, è un indice costruito specificamente per il 16PF-5.

Uno stile di risposta acquiescente riflette la tendenza dell'esaminato a rispondere "Vero" ad item che sono incongruenti tra di loro, quali "Mi piace in modo particolare avere persone intorno a me" e "I momenti migliori della giornata di solito sono quelli in cui sono solo con i miei pensieri e i miei progetti".

Questo stile di risposta può denotare i) incomprensione del contenuto dell'item, ii) risposte casuali, iii) difficoltà di rispondere a domande di tipo autovalutativo. iv) incapacità di scegliere una risposta autodescrittiva, o anche v) forte bisogno di approvazione da parte dello psicologo o da parte degli altri in generale.

91

Campione inf. 5° percentile sup. 95° percentileunificato (N=776) 35 68maschi (N=394) 35 68femmine (N=372) 35 68

01

indici compositi

Il test di personalità16PF.5indici compositi

Autostima C+ H+ O- M- A+ Q1+ N+

AdattabilitàEmotiva: O- C+ Q4- L- M-Sociale: H+ E+ L- O- Q2- C+ I+Lavorativa: C+ O- E- L- A+

Empatia H+ L- A+ C+ Q1+ Q4- F+

Creatività H+ Q3+ M+ E+ Q1+

Leadership H+ F+ M- C+ Q3+ E+ Q4- I- B+ Q2-

A: Espansività F: Vivacità L: Vigilanza Q1: Aper. camb.toB: Ragionamento G: Coscienziosità M: Astrattezza Q2: Fiducia in séC: Stab. emotiva H: Audacia sociale N: Prudenza Q3: PerfezionismoE: Dominanza I: Sensibilità O: Apprensività Q4: Tensione

92

01

interpretazione

Il test di personalità16PF.5interpretazione

• Fase 0: valutazione dei motivi e del contesto dell’assessment;

• Fase 1: interpretazione delle scale di controllo;

• Fase 2: interpretazione dei fattori globali;

• Fase 3: interpretazione dei fattori primari;

• Fase 4: interpretazione dei “codici tipo” (se presenti)1;

• Fase 5: interpretazione degli indici compositi1;

• Fase 6: analisi di profilo (rispetto al gruppo)

93

(1) la fase 4 e la fase 5 non vengono illustrare nella presente trattazione.

necessari

opzionali

Il test di personalità16PF.5interpretazione - fase 1 (scale di controllo)

Nel 16PF-5 sono disponibili tre indici dello stile di risposta: Management dell'Immagine (IM), Infrequenza (INF) e Acquiescenza (ACQ). Secondo gli Autori, l'esame di tutte e tre le scale fornisce dati sugli stili di risposta al test.

Nel caso si riscontrino punteggi estremi degli indici (inf. al 5° percentile o sup. al 95° percentile per IM e sup. al 95° perc. per INF e ACQ), è opportuno che lo psicologo formuli delle ipotesi sull'atteggiamento dell'esaminato verso la compilazione del test e, se possibile, analizzi le informazioni che lo riguardano (ad esempio: dati anamnestici, risultati ad altri test, note concernenti precedenti interazioni e colloqui dopo la somministrazione del test).

In alcuni casi potrebbe essere necessario ripetere il test.

94

Il test di personalità16PF.5interpretazione - fase 1 (scale di controllo)

• Management dell'Immagine (IM). Punteggi alti riflettono risposte socialmente desiderabili, mentre punteggi bassi indicano che il soggetto si attribuisce comportamenti socialmente non desiderabili.

• Infrequenza (INF). Spiegazioni per punteggi elevati della scala INF possono includere: i) risposte fornite in modo casuale, ii) incapacità di decidere, iii) reazioni al contenuto di specifici item, iv) difficoltà di lettura o comprensione, v) o anche tentativi per evitare di fornire "impressioni sbagliate".

• Acquiescenza (ACQ). Spiegazioni per punteggi elevati della scala INF possono includere: i) incomprensione del contenuto dell'item, ii) risposte casuali, iii) difficoltà di rispondere a domande di tipo autovalutativo. iv) incapacità di scegliere una risposta autodescrittiva, o anche v) forte bisogno di ricevere approvazione da dallo psicologo o da parte degli altri in generale.

95

Il test di personalità16PF.5interpretazione - fase 2 (fattori globali)

Prima di esaminare i punteggi specifici delle scale globali, è opportuno osservare la tendenza generale del profilo.

• Valutazione del numero di punteggi estremi. I punteggi estremi in un profilo di solito indicano i tratti maggiormente caratteristici di un soggetto. Perciò, maggiore è il numero dei punteggi estremi, più è probabile che la personalità sia distintivamente caratterizzata. La maggior parte dei soggetti (78.6%) ottiene un punteggio medio a tutti i fattori globali, oppure ottiene punteggi estremi in 1, o al massimo 2 fattori globali. Solo circa il 6% del campione normativo USA della quinta edizione ha ottenuto punteggi marcati i più di 3 fattori globali.

• Prestare attenzione alle relazioni con i fattori primari. Quando si interpreta il punteggio di un fattore globale, si dovrebbero identificare: 1) i punteggi alle scale primarie che vanno nella direzione prevista per uno specifico fattore globale e 2) i punteggi alle scale primarie che vanno in direzione opposta. Sapendo che determinate scale contribuiscono ad un certo fattore globale, lo psicologo può identificare combinazioni di fattori insolite e formulare ipotesi di come tali punteggi discrepanti possano esprimersi nella vita di un esaminato.

96

Il test di personalità16PF.5interpretazione - fase 2 (fattori globali)

• (continua...) Ad esempio, se un esaminato è estroverso e tutti i punteggi delle relative scale primarie vanno in direzione dell'estroversione, è probabile che questo egli sia coerentemente orientato verso gli altri.

D'altra parte, se un soggetto risulta estroverso in alcune scale primarie e introverso in altre, è ipotizzabile che viva un conflitto; cioè può essere estroverso in alcune situazioni ma non in altre, o può essere ambivalente su se e come avvicinarsi agli altri.

97

0

2

4

6

8

10

A+ F+ H+ N- Q2-

Sgt 1Sgt 2

Il test di personalità16PF.5interpretazione - fase 3 (fattori primari)

Prima di esaminare i punteggi specifici delle scale primarie, è opportuno osservare l'andamento generale del profilo.

• Valutazione del numero di punteggi estremi. Come è stato detto precedentemente, i punteggi estremi in un profilo indicano i tratti maggiormente distintivi di un soggetto.Nella maggior parte dei profili si osservano da tre a sette scale primarie elevate. Sono rari i profili con un numero di elevazioni uguale o superiore a nove oppure inferiore a 2.

• Valutazione dell'inclinazione. La valutazione dell'inclinazione di un profilo concerne un'osservazione "a prima vista". Sul foglio di profilo del 16PF-5 immaginiamo di traccaire una linea orizzontale tra il fattore H e il fattore I.Di solito, un profilo tende a suggerire un ritratto più "positivo", o socialmente desiderabile se contiene un maggior numero di punteggi elevati nella metà superiore piuttosto che nella metà inferiore.

98


• (continua...) In effetti, la metà superiore del profilo contiene più scale con punteggi alti connessi alla desiderabilità sociale, mentre è vero l'opposto per la metà inferiore.

In quest'ultima, infatti, le scale maggiormente implicate sono Espansività (A+), Coscienziosità (G+), Stabilità emozionale (C+) e Audacia sociale (H+).

Nella metà inferiore del profilo, invece, vi sono Vigilanza (L+), Astrattezza (M+), Prudenza (N+), Apprensività (O+), Fiducia in sé (Q2+) e Tensione (Q4+). Va detto che per alcuni fattori non è possibile applicare questo procedimento, in quanto hanno scarsa, o nessuna, attinenza con la desiderabilità sociale.

Utilizzata entro questi suoi limiti, la valutazione dell'inclinazione può fornire un senso generale al profilo; tuttavia, va considerata solo come un'impressione generale, approssimativa e non può sostituire un esame approfondito dei punteggi riportati alle singole scale primarie.

99


• Prestare attenzione alle relazioni tra i fattori primari. Come noto, il 16PF utilizza fattori obliqui e cioé correlati tra loro. Tali intercorrelazioni sono prevedibili: le scale primarie si raggruppano nei cinque fattori globali di Estroversione, Ansietà, Durezza, Indipendenza e Autocontrollo.Sapendo in che modo certe scale dovrebbero essere intercorrelate, lo psicologo può identificare combinazioni di fattori inattese, arricchendo la valutazione al di là della considerazione di un singolo fattore alla volta;

• Prestare attenzione al contenuto dei singoli item. Per compredere meglio la natura del punteggio di una scala, è possibile (e raccomandabile) leggere gli item che la compongono e le risposte date dall’esaminato.

Ancora una volta, il compito dello psicologo è di rinvenire congruenze e discordanze, di interpretare le une e le altre al fine di comporre un quadro ricco, articolato, dotato di sfaccettature.

100

Il test di personalità16PF.5interpretazione - fase 6 (analisi di profilo)101

0

2

4

6

8

10

A+ F+ H+ N- Q2-

Sgt 1Profilo di gruppo

0

2

4

6

8

10

A+ F+ H+ N- Q2-



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

A B C D E

1. Forma

2. Variabilità

3. Elevazione

rxy

d.e.p.m.

(1) rxy = correlazione lineare, d.e. = distanza euclidea, p.m. = punteggio medio

Il test di personalità16PF.5interpretazione - fase 6 (analisi di profilo)

Confronto tra due profili.

1. Forma. Correlazione lineare (più i due profili sono simili più il punteggio si avvicina a 1);

2. Variabilità ed elevazione. Distanza Euclidea (più i due profili sono simili più il punetggio è vicino a 0);

3. Elevazione. Punteggio medio (più i due profili sono simili più il loro punteggio medio è simile).

103

1

2 3


0

2

4

6

8

10

A+ F+ H+ N- Q2-


0

2

4

6

8

10

A+ F+ H+ N- Q2-



A F H N Q2Profilo di gruppo 8 6 3 5 4Profilo A 9 8 3 5 4Profilo B 7 8 5 4 4

rxy d.e. p.m.Profilo A 0.91 2.6 5.8Profilo B 0.67 3.2 5.6


0

2

4

6

8

10

A+ F+ H+ N- Q2-


0

2

4

6

8

10

A+ F+ H+ N- Q2-



A F H N Q2Profilo di gruppo 5 4 2 7 5Profilo A 6 3 3 6 4Profilo B 8 5 5 8 6

rxy d.e. p.m.Profilo A 0.8 2.2 4.4Profilo B 0.8 4.6 6.4

il test 16pf-5

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