impacto de las investigaciones universitarias'€¦ · en sistemas, ing. en marketing, ing....
TRANSCRIPT
El Comité Científico del I Congreso CientíficoInternacional
Impacto de las Investigaciones Universitarias'
Ambato, 09 de diciembre del 2012
Leda. Dolores Magaly Cedeño
Lie. Ringojohn López Bustamante M.Sc.
Ing. Aida Margarita Izquierdo Moran
UNIANDESQuevedo
De nuestras consideraciones.-
Le informa que la Ponencia presentada por usted, con el Título:"ESTUDIO SOBRE LA DEEMANDA DE CARRERAS UNIVERSITARIAS ENLA PROVINCIA LOS RÍOS", es aceptada para su presentación en laComisión de Ciencias Sociales, en el Primer Congreso CientíficoInternacional "Impacto de las Investigaciones Universitarias", adesarrollarse los días 11, 12 y 13 de diciembre del presente año en laciudad de Ambato, provincia de Tungurahua, además se pone en suconocimiento que será publicada en las memorias recopiladas dedicho congreso.
Atentamente;
COMITÉ ORGANIZADOR
I CONGRESO CIENTÍFICO INTERNACIONAL DE LA UNIVERSIDAD REGIONAL
AUTÓNOMA DE LOS ANDES "UNIANDES"
"IMPACTO DE LAS INVESTIGACIONES UNIVERSITARIAS"
11,12 y 13 de Diciembre del 2012
UNIVERSIDAD DE LAS"ALTURAS"
"La inteligencia consiste no sóloen el conocimiento, sino tambiénen la destreza de aplicar losconocimientos en la práctica."
Aristóteles
TEMA: "ESTUDIO SOBRE LA DEMANDA DE CARRERAS UNIVERSITARIAS EN
LA PROVINCIA LOS RÍOS"
AUTORES: Leda. Dolores Magaly Cedeño M.Sc.Ledo. Ringo Jhon López Bustamante M.Sc.Ing. Aída Margarita Izquierdo Moran M.Sc.
AMBATO- ECUADOR
Diciembre, 2012
RESUMEN
La presente investigación se basa en la necesidad de conocer de cerca la realidad
de los centros universitarios de la Provincia de Los Ríos y sus zonas de influencia, es
decir su oferta académica, los proyectos que la vinculan con la comunidad y el aporte
científico y tecnológico que entregan para impulsar el desarrollo nacional tanto en las
áreas técnicas y humanisías como en el campo socioeconómico y político.
Por otro lado, determinar las alianzas estratégicas interinstitucionales de su misma
línea, así como con instituciones gubernamentales de diferente naturaleza y el sector
productivo y empresarial privado, a través de la exposición de criterios que nacen
desde la contratación del talento humano, pasando por el desenvolvimiento
profesional hasta la satisfacción del resultado.
Se exponen las necesidades del sector productivo sobre la incorporación de otras
alternativas académicas a través de la inclusión de nuevas Carreras, sobre todo
técnicas que permitan a los empresarios ser más ágiles y más productivos en menor
tiempo y proporcional a la inversión, contrastando con lo que actualmente ofrece en
un buen porcentaje las Universidades, específicamente en el campo de las Ciencias
Humanistas.
Summary
The current research is based on the necessity of knowing closely the real situation of
the university centers in Los RÍOS province and its influence zones, focusing on their
academic offer, the projects that are linked to the community, and the scientific and
technological contribution that the universities give to the community in order to
promote the national development either in the technical and humanistic áreas as in
the social-economical and political field.
.On the other hand, to determine the strategic inter-institutional alliances on the same
line, as well as alliances with government institutions of a different kind and the
productiva sector and prívate business, through the criteria exposition that are born
since the human talent hiring, going from the professional performance to the result
satisfaction.
The necessities of the productive sector about the incorporaron of other academic
alternativas through the inclusión of new careers are exposed; especially techniques
that allow the entrepreneurs to become more agüe and productive in a shorter time
and proportional to the investment, contrasting the current offer in a high percentage
of the universities, specifically in the Humanistic Sciences.
k INTRODUCCIÓN
La Universidad ecuatoriana se ha preocupado de profesionalizar a sus estudiantes
considerando de manera desigual la oferta y lo que verdaderamente necesitan las
empresas o sectores productivos; tanto así que existen Carreras que están acordes
con el impacto esperado, pero que no son apetecidas por la masa estudiantil, así
como otras donde no hay una significativademanda laboral y están saturadas, lo que
genera desequilibrio entre la oferta profesional y la demanda empresarial.
No se encuentra un estudio determinante y secuencial de las necesidades
antropológicas en cada una de las Universidades, que permita la relación entre la
necesidad y satisfacción de una profesión en la sociedad, para tomar como ejemplo
citaremos a la Carrera de Turismo que es ofertada por las cuatro Universidades
locales y no es demandada en ninguna.
Quizás la escasa o nula promoción de las Carreras y su directa relación en el sector
laboral ha incidido en que no se fortalezcan, a tal punto que pone en riesgo a toda la
superestructura universitaria que basa su potencial en la capacidad de acoger el
mayor número de alumnos sin considerar aspectos sociales y económicos que son
determinantes a la hora de la deserción.
La Universidad Técnica Estatal de Quevedo se erige como el eje sobre el que gira la
economía de la zona a través de su inclusión profesional, sin embargo también dan
su contingente las extensiones de la: Universidad Técnica de Babahoyo, Universidad
Autónoma Regional de Los Andes y un poco al noreste la Universidad Técnica de
Cotopaxi.
Los resultados son contundentes, la oferta académica no satisface plenamente las
necesidades de los sectores productivos y al contrario es necesario que se
incorporen Carreras técnicas que generen mutualismo entre ellas para impulsar el
área industrial como por ejemplo en una Planta de productos lácteos de consumo
nacional donde se necesitarían: Ing. Químicos, Ing. Industrial, Ing. Eléctricos, Ing.
Mecánicos, Ing. En Sistemas, Ing. en Marketing, Ing. Zootecnista, Ing. en Alimentos,
etc. las universidades locales no satisfacen los requerimientos de la misma.
Sin embargo las instrucciones por los organismos que regentan el sistema
universitario, establece la supresión de Universidades y sus sedes, así como de
Carreras, sin realizar un estudio técnico de las mismas sino basándose en una
política de que la Universidad no tiene que buscar a la población, y al contrario son
los estudiantes los que deben acudir a donde ella esté; ante este pronunciamiento en
el momento actual el sistema universitario motivo de este estudio tambalea por la
posibilidad del cierre inédito de las extensiones universitarias así como de algunas
Carreras del alma mater de Quevedo.
El crecimiento demográfico, el impulso industrial en diferentes sectores, la invasión
de tecnologíaimportada y otros aspectos ha hecho que la población joven encuentre
la oportunidad de salir de la pobreza,a través de una profesión, quizás haciendo eco
de los preceptos de la nueva Constitución.donde se plantea a la educación como un
derecho humano para lograr los fines establecidos para la justicia, la igualdad y la
integración social.
Solo en el sector agropecuario, según el Departamento de Vinculación y
Transferencia de Tecnología de la UTEQ en el 2012, los productores agrícolas tienen
instrucción primaria el 70,25%, instrucción secundaria el 16,12%, el 5,37 % es
analfabeto, mientras que solo el 2,07 % tiene una instrucción superior, dando a
entender que este sector no es atendido de manera profesional, al no aplicarse
conocimientos técnicos y científicos de parte de sus propietarios.
En lo que refiere al empleo de tecnologías el 83 % de los productores agropecuarios
no reciben asistencia técnica de ninguna institución, mientras que el 8 % lo recibieron
de la UTEQ, el 5 % del INIAP y sólo el 3 % del MAGAP, lo que hace deducir que o no
hay profesionales suficientes en esta área o no se destinan los recursos necesarios
para satisfacer las necesidades de un sector que es primordial, porque es de allí de
donde surgen los alimentos que consumen los ecuatorianos a más del excedente
que exportamos.
La sobreexplotación laboral en el medio se basa justamente en contratar mano de
obra no profesional, que sin embargo cumple su función acorde a la exigencia
empresarial; por ejemplo en el sector bancario frecuentemente se incorporan jóvenes
a cumplir actividades de cajeras, servicio al cliente, recepcionistas, secretarias,
asistentes, etc. quienes en la mayoría de casos no han concluido una Carrera
universitaria y lo que es peor no la han iniciado; la necesidad de generar recursos
económicos que permitan solventar los gastos familiares ha conllevado a que se
prefiera el trabajo antes que el estudio universitario, lo que también aporta a que las
Universidades teniendo capacidad de acoger a un considerable número de
estudiantes en ciertos pasajes esté parcialmente vacía, volviendo ineficiente e
improductivas las Carreras que oferta en ese momento.
Bajo estas consideraciones las universidades motivo de este estudio deben
replantear la oferta académica, el pensum de estudio y hasta el horario, o en casos
especiales también el currículo para que sea compatible la oferta y demanda en e!
plano universitario.
II-. ESTUDIO COMPARATIVO DE LA OFERTA ACADÉMICA DE LA UTB, UTC,
UNIANDES Y UTEQ EN LA CIUDAD DE QUEVEDO Y SUS ZONAS DE
INFLUENCIA
Para este estudio se ha considerado la oferta académica de las cuatro Universidades
en mención, las cuales presentan una gama de Carreras tanto en el campo
humanista como es el caso de la UTB y Carreras técnicas como las de la UTC,
UNIANDES y UTEQ; sin embargo la demanda de muchas de ellas es mínima lo que
afecta la continuidad relativa de los ciclos o años académicos.
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI SEDE LA MANA
UNIDAD ACADÉMICA
UNIDAD DE CIENCIAS
ADMINISTRATIVAS Y
HUMANÍSTICAS
UNIDAD DE CIENCIAS DE LA
INGENIERÍA Y APLICADAS
UNIDAD DE CIENCIAS
AGROPECUARIAS Y
RECURSOS NATURALES
CARRERA
Ing. Comercial
Ing. en Contabilidad y Auditoría
Licenciatura en Educación Básica
Ing. Electromecánica
Ing. en Sistemas Informáticos y computacionales
Ing. Agronómica
Ing. en Ecoturismo
FUENTE: UTC La Maná
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA REGIONAL DE LOS ANDES SEDE QUEVEDO
FACULTAD
FACULTAD DE JURISPRUDENCIA
CARRERA
Abogacía de los Tribunales de la República
FACULTAD DE SISTEMAS
MERCANTILES
FACULTAD DE DIRECCIÓN DE
EMPRESA
Ing. en Sistemas e Informática
Ing. en Administración de Empresas y
Negocios
Ing. en Dirección y Administración de
Empresas turísticas y Hoteleras
Ing. en Gestión de Alimentos y Bebidas
FUENTE: UNIANDES Quevedo
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO EXTENSIÓN QUEVEDO
FACULTAD
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
SALUD
FACULTAD DE CIENCIAS
SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
CARRERA
Enfermería
Tecnología en Terapia Respiratoria
Obstetricia
Tecnología Médica
Licenciatura en Educación Básica
Licenciatura en secretariado Bilingüe
Licenciatura en Física y matemática
Psicología Educativa
Psicología Clínica
Licenciatura en Hotelería y Turismo
Licenciatura en Cultura Física
Licenciatura en Computación
Licenciatura en Comunicación social
Licenciatura en Comercio y Administración
Licenciatura en Educadores de Párvulos
Licenciatura en Idiomas
FUENTE:UTB Quevedo
UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO
FACULTAD CARRERA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
INGENIERÍA
FACULTAD DE CIENCIAS
AGRARIAS
FACULTAD DE CIENCIAS
EMPRESARIALES
FACULTAD DE CIENCIAS
AMBIENTALES
FACULTAD DE CIENCIAS
PECUARIAS
FACULTAD DE CIENCIAS
JURÍDICAS
Ingeniería en Sistemas
Ing. en Diseño Gráfico o Multimedia
Ing. en Telemática
Ing. Industrial
Ing. Agroindustrial
Ing. Mecánica
Ing. Eléctrica
Ing. Agronómica
ing. en Administración de Empresas
Agropecuarias
Economía Agrícola
Ing. en Gestión Empresarial
Ing. en Contabilidad y Auditoría
Ing. en Administración Financiera
Ing. en Marketing
Economía
Ing. forestal
Ing. en Gestión Ambiental
Ing. en Ecoturismo
Ing. Agropecuaria
Ing. Zootécnica
Ing. en alimentos
Derecho
FUENTE: UTEQ
Para obtener información fidedigna se aplicaron 37 encuestas, considerando la
técnica de muestreo por conveniencia, seleccionándose a las empresas que ocupan
el mayor ámbito de la economía de la ciudad de Quevedo y sus zonas de influencia:
Escuela UESFA, Agrícola BananeraMajid S.A., Banco Nacional de Fomento Agencia
Quevedo, Disensa S.A. Quevedo, Formava Integral Consultorio Médico Integral,
Mutualista Pichincha, Facundo, Agroexport, Gobierno Autónomo Descentralizado
Municipal de Ventanas, Subcentro de Salud de la Venus del Río Quevedo, Gobierno
Autónomo Descentralizado de Valencia, INOVACELL, Ferrometales "ALLAN",
Comercial "Shayli", Judispro S.A., Corporación "El Rosado", Comercial "Amparito",
Banco Nacional de Fomento Agencia Valencia, IESS, Unidad Nacional de
Almacenamiento (UNA), Banco Bolivariano, Súper Tienda "Quevedo", Compañía
Millenium Ríos S.A., Manfini S.A., Transportes Selecsiete, Hotel Ames,
Supermercado "Fénix", Centro Educativo Academia Naval Guayaquil, DisensaS.A.
Valencia, AISC Quito, Quevedo Shopping Center yElectroéxito Quevedo.
Las encuestas fueron realizadas durante el mes de octubre del 2011 por los alumnos
de UNIANDES Quevedo de las Carreras de Administraciónde Negocios y Derecho,
para lo cual se aplicaron 20 preguntas, y los resultados se exponen a continuación
de manera gráfica:
II-. ESTUDIO DE CAMPO. PRINCIPALES RESULTADOS
1. ¿Qué profesionales demanda en mayor cantidad su empresa? (Prioridad:
alta)
Ninguno
Veterinario
Diseñador Gráfico
Chef 14,44%
Médico 1,11%
Geólogo
Educador 1,11%
Profesional Universitario en Hotelería 1,11%
Agrónomo 4,44%
Ingeniero en Minas y Petróleo
Ingeniero de Sistemas 7,77%
Ingeniero Electrónico 3,33%
Ingeniero Mecánico 2,22%
Ingeniero Industrial 1,11%
Administrador 18,88%
1-t
Se concluye que las carreras más requeridas por las empresas son la de
Administración, Chef yContador.Es preocupante detectar estas necesidades ya que
la carrera de Administración y CPA si se ofertan localmente y otras como la de
Derecho está saturada en el medio; Sistemas Informáticos también es codiciada por
el avance de tecnologías, las cualesimportamos cada día.
Sin embargo también se destacan Ing. electrónicos e Ing. Agrónomos, dependiendo
lógicamente de la naturaleza de la empresa, mientras que por otro lado es
preocupante que la de educador mantenga un perfil bajo.
2. Entre los profesionales que su empresa demanda, ¿cuáles son los más
difíciles de encontrar?
Otros (tng. En Marketing}! ,28% I
Diseñador Gráfico 1,28% '.
Odontólogo '.
Geólogo I
Economista 2,56% ~
Ingeniero de Telecomunicaciones 3,84% ;
Ingeniero Electrónico '.
Contador 14,1% .
EE_
F^
==
0 2 4 6 8 10 12
3. ¿Cuáles son las principales características que requiere de los
profesionales?
Domimiode un Segundo Idioma 2,58%
Expresión Oral y Escrita 1,72%
Dominio de la Informática 6,03%
Iniciativa 5,17%
Capacidad de Análisis 1,72%
Liderazgo 10,34%
Manejo de Información 1,72%
Conocimientos Técnicos 12,06%
Trabajo en Equipo 19,82%
C
•
^^^^^^^^^^V
.
:=-mm
1 5 10 15 20 25
4. ¿Cómo califica la formación que han recibido en la Universidad los
profesionales que laboran con Usted?
i Muy Buena 32,43%
Buena 59,45%
Regular 8,1%
Mala
5. ¿Qué grado de satisfacción tiene con el desempeño de los profesionales
que laboran en su empresa?
• Muy Satisfecho 22,22%
• Satisfecho 63.88%
• Poco Satisfecho 13,88%
• Insatisfecho
6. ¿Cuan satisfecho está con los conocimientos que tienen los
profesionales que colaboran con Usted?
• Muy Satisfecho 18,42%
• Satisfecho 73,68%
• Poco Satisfecho 7,89%
• Insatisfecho
¿Qué nivel de satisfacción guarda con la ética que tienen los
profesionales que laboran en su empresa?
Muy Satisfecho 27,02%
Satisfecho 62,43%
Poco Satisfecho 8,1%
Insatisfecho 2,7%
8. ¿A través de qué medios recluta profesionales que requiere en la
empresa?
i Agencias de Empleo 2,5%
Bolsa de Trabajo deUniversidades 2,5%
Avisosen Diarios u otrosMedios do Comunicación 50%
Internet 27,5%
¿Prefiere contratar profesionales de universidades?
• Públicas 13,51%
• Privadas 18,91%
• Públicas y Privadas 67,56%
10. ¿Qué profesionales considera que demandará su empresa en mayor
cantidad en los siguientes 5 años?
Profesor de Inglés 0,62% ,
Veterinario 0,62% !
Diseñador Gráfico 5,62% ',
Chef4,37% \o 2,5% :
Geólogo '.
Educador 1,25%
Profesional Universitario en Hotelería 1,87%
Agrónomo 5%
Ingeniero en Minas y Petróleo
Ingeniero de Sistemas 13,12%
Ingeniero Electrónico 0,62%
Ingeniero Mecánico 4,35%
Ingeniero Industrial 4,37%
Administrador 13,12%
11. ¿Cuáles de las siguientes carreras, considera que son las que más
necesita la región?
Veterinaria 4,89% .Diseño Gráfico 1,63% "
Gastronomía 3,26% .Medicina 3,8% .
Geología 1,08%Ciencias de la Educación 2, 71% .
Hotelería 1,08% '..
Agronomía 6,52% ,
Ingeniería en Minas y Petróleo 0,54% "Ingeniería de Sistemas 6, 52% .
Ingeniería Electrónica 2,17% .Ingeniería Mecánica 4,89%% -
Ingeniería Industrial 4,89% .Administración 12,5% .
tmt^mmm^^
ww_
•«•«•U*
—
-
0 5 10 15 20 25
12. ¿Cuáles son las principales características en los profesionales que
demandará su empresa en los siguientes cinco años?
Otro Cual?Dominio De Un Segundo Idioma 4,49%
Capacidad Do Negociación 3,93%
Expresión Oral Y Escrita 2,8%
Motivación 2,24%
Dominio De La Informatican5,61%
Inteligencia Emocional 3,93%
Iniciativa 3,93%
Organización 9, 55%
Capacidad De Análisis 4,49%
Trabajo Bajo Presión 10,67%
üderazgo 0,87%
Adaptación Al Cambio 3,37%
Manejo De Información 4,49%
Autonomía 1,12%
Conociminentos Técnicos 7,85%
Creatividad 5,61%
Trabajo En Equipo 17,41%
1
^̂ •••M*
—tmmmmm
!
•••
-
-
13 15 2 3 2S 3 3 3 5
13. ¿Cuáles son las principales exigencias que su empresa considera para el
reclutamiento de profesionales?
Amistado Parentesco 1,06%
Transporto Propio 2,12%
localizador)
Edad 4,25%
Actualización de Conocimientos (Capacitación...
Preparación Profesional (Títulos Universitarios)...
Experiencia Laboral 20,21%
Vinculación Universidad-Empresa (convenios)...
Prestigio de la Universidad 8,51%
Competencias Profesionales 21,27%
mm
••
mm
mm
w
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
14. ¿Desde su perspectiva, cuál es el principal problema de las
Universidades en el Ecuador?
Otra
Políticas Gubernamentales
Limitado Liderazgo de Autoridades
Conflictos Internos
Limitado Apoyo del Estado
Limitada Relación con los Sectores...
Investigación Científica y...
Gestión Administrativa de Mala..,
Aranceles Altos
LimitadoCompromisoconel País
Exceso de Universidades
Plan de Estudios Desactuahzado
Equipamiento Limitado o...
Infraestructura no acorde a las...
Desorganización
Limitada Exigencia Académica
Calidad de Docentes
i Privadas33,09%
i Públicas66,9%
10 20
15 ¿Cuando se requieren llenar vacantes en su empresa, principalmente
están orientadas a: ?
Personal Operativono Titulado 28.2%
1128% Profesionales Universitarios
71,79%
Personal Operativo no Titulado28.2%
ProfesionalesUniversitarios
71,79%28
72%
III-. SIGNIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN PARA LA UNIVERSIDAD
REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES.
IV-. CONCLUSIÓN
Las carreras más demandadassegún la información recabada son las de Ingeniería
en Sistemas. Contador, Chef y Administrador Empresarial, seguido de Psicólogos y
Médicos, lo que demuestra que a pesar de ser profesiones comunes siguen siendo
muy requeridas en el medio; por otra parte las empresas necesitan de los nuevos
profesionales.capactdad de trabajo en equipo, conocimientos técnicos y liderazgo,
considerando que existe de por medio un nivel aceptable de satisfacción en cuanto a
ideas innovadorasy ética se refiere.
La normativa de reclutamiento empresarial se la hace preferentemente a través de
avisos en medios de comunicación, no existiendo homogeneidad en las demandas
de empleo. La mayoría de empresas contrata profesionales de Universidades
públicas, aunque en porcentaje discreto, existe preferencia por las instituciones
privadas, sobre todo en las áreas técnicas como Mecánica, Eléctrica, Economía y
Diseño Gráfico; sin embargo algo que llama la atención es el hecho de que algunas
empresas necesitan personal no titulado debido albajo costo que este representa;
debería incluirse en la oferta académica, Carreras como Ingeniería Civil, o
Contabilidad, pero con una gran preparación técnica, ya que ambas muestran un alto
nivel de requerimiento y proyección por parte de las empresas.
Se debe poner énfasis en elevar el nivel de satisfacción de las empresas, ya que,
aunque no están insatisfechas con la formación profesional de sus colaboradores,
tampoco se podría decir que desestiman su preparación académica; entonces se
vuelve necesario trabajar más en la formación de los estudiantes a fin de aumentar el
rendimiento y la calidad de los profesionales que permita mejorar las condiciones
socioeconómicas de la sociedad.
BIBLIOGRAFÍA
-Arrow, K.J. (2003): Higher Education as a Filter, Journal of Public Economice, julio,
vol. 2, pp. 193-216
- CUMMINS, J. (2005). De la alfabetización a la multialfabetización: el diseño de
entornos de aprendizaje para la generación del conocimiento en la sociedad de la
información. En LASAGABASTER, D. y SIERRA, J. M. (Eds) (2005). Multilingüismo,
competencia lingüística y nuevas tecnologías. Barcelona: ICE-Horsori.
- GROS, B. (Coord.) (2004). Pantallas, juegos y educación.La alfabetización digital
en la escuela. Bilbao: Desclée De Brouwer.
- LÓPEZ, P. y SOLANO, I. (2010). Las TIC para la inclusión en las escuelas
multiculturales. En MARTÍNEZ, F. Las redes digitales como marco para la
multiculturalidad. Alcalá de Guadaíra: MAD.
- LOZANO, J (Coord.); ANGOSTO, R.; CEREZO, Ma. C.; RAMÓN, J. y LÓPEZ, A.
(2008). Aprendiendo el lenguaje con Nora. Colección de materiales didácticos para el
acceso al lenguaje en contextos educativos multilingües. Granada: GEU.
- MORENO, I. y GONZALO, V. (2012). Alfabetismos digitales para una escuela
multicultural. Revistalberoamericana de Educación, n° 59/1 - 15/05/12, pp.1-12.
MARQUÉS P.: Impacto de las TIC en el mundo educativo. Funciones y limitaciones
de las TIC en educación. En J. MAJÓ Y P. MARQUÉS. La revolución educativa en la
era de Internet. CissPraxis, Barcelona. (2001) National Center For Education
Statistics (2000). Teacher use of computers and the internet inpublic
schools.U.S.Department ofEducationOffice of Educational Research and
Improvement. NCES 2000-090.NOVEMBER
B. (2007). Pedagogy and learning with ICT. Researching the art of
innovation.London, Routledge. Taylorand Francis Group.
WATSON, D. (2001) Pedagogy before technology: re-thinking the relationship
between ICT and teaching. Education and Information technologies. V. 6, Issue 4, P.
251 - 266.
Links consultados
1. www.uteq.edu.ee/ Consultada el 23 de noviembre 2012
2. www.uteq.edu.ec/ued Consultada el 10 de octubre de 2012
3. repositorio, utb.edu.ec:8080/handle/123456789/521
4. comnicacionsocial.blogspot.com/.../universidad-tecnica-de-babahoyo...
www.utc.edu.ecConsultada el 10 de octubre de 2012
5. http://www.uniandesonline.edu. ec/vinculacion/docentes_estudiantes/docentes
_estudiantes_quevedo.pdf
6. http://www.uniandesquevedo.edu.ee/joomla/index.php?option=com_content&vi
ew=article&id=63<emid=83
7. http://www.uniandesquevedo.edu.ec/joomla/index.php?option=com_content&vi
ew=article&id=63<emid=83
8. http://www.utc.edu.ee/es-es/lautc/campus/laman%C3%A1.aspx
9. Boletín Divulgativo 001 - Departamento de Vinculación y Transferencia de
Tecnología de la UTEQ 2012.
UNIVERSIDAD
UNIANDES
LA UNIVERSIDAD REGIONAlITÚNOMA DE LOS ANDES
NIANDESconfiere el presento
CERTIFICADO
CEDEÑO TROYA DOLORES MAGALI
PorsuPartícipaciéR,como PONENTE, en el:
I Congreso Científico Internacional UNIANDES"Impacto de las Investigaciones Universitarias"
' ' t k l
Realizado en la ciwlad de Ambaio. del 11 al 13 de diciembre del 2012con una tíuricít* de 41 Iteras académicas.
Amboto, 13 de diciembre del 2012.
KtcloractoUNIANDES: rec'Of de Invt tít UNIANDES
UNIVERSIDADR£GtOrs.Al Al! H<i ANOtS
UNIANDES
LA UNIVERSIDAD REGIONALUTÚNOMA DE LOS ANDES
"UNIANDES"Confiere el presenta
CERTIFICADO
AÍDA IZQUIEDO MORAN
Por su Participación.como PONENTE, en el:
I Congreso Científico Internacional UNIANDES"Impacto de las Investigaciones Universitarias'9
Ponencia: FftTTPIO ¿ONU LAOFMAKIUDrCAlUUnU&l MVFRMTAfcUMNUPti-
Realizado en la ciudad de Amüaio. «el 11 al 13 de diciembre «el 2012con una «uractta «e 41 horas académicas.
Ambato, 13 de diciembre da(2i
««ctorodt UNIANDES Mí-
I\z
Dfcvctor dttovtstifiocfón de UNÍANOS