Implementación

El proceso reflexivo de planeación de currículo para niños de cero a tres años

Objetivos de aprendizaje

• Los participantes serán capaces de:– Implementar diferentes maneras de interactuar con los niños y

modificar el ambiente utilizando los planes de currículo flexibles y escritos

– Observar las respuestas de los niños a los cambios y colectar documentación que determine si esas modificaciones fueron efectivas para facilitar el esfuerzo de los niños para aprender

– Continuar practicando el proceso reflexivo de planeación de currículo al observar, documentar, reflexionar, planear e implementar

El proceso de planeación de currículo en programas para niños de cero a tres años

Implementar

DocumentarObservar

Reflexionar y planear

GUIAS

8.6

Los maestros llevan a cabo sus planes para facilitar el aprendizaje

Guías para programas de aprendizaje y desarrollo infantil – página 116

Estrategias: Selección y uso de las formas

• Repase la(s) forma(s) que selecciono antes• Hable de estrategias sobre lo siguiente:

– ¿Quién las va a usar?– ¿ Cómo las va a usar?– ¿ Dónde las va a exhibir/poner?

Comparta sus ideas con el grupo grande

Nota: Las formas serán usadas en la(s) próxima(s) actividad(es) de implementación

Poniendo en práctica la(s) forma(s)

• Observe el segmento corto del disco compacto dos veces

• Documente su observación en la(s) forma(s) que selecciono

• Reflexione con alguien o en un grupo pequeño sobre lo que vio y escribió

Encuentro con maicena (harina

refinada de maíz), 18 meses

Serie de los discos compactos de los Fundamentos del aprendizaje y desarrollo infantilDisco 3

Los maestros como investigadores

Observar/notar

Reflexionar, hacer

preguntas

¿Qué haremos enseguida?

Descubrir sus intenciones.Esto nos lleva a:

¿Cómo podríamos apoyar/expandir su juego?Esto nos lleva a:

Nuevas perspectivas – Sesión tres

Facilitando el aprendizaje: El papel del maestro

El siguiente paso: Incluyendo a los niños en el currículo

¿Cómo podríamos nosotros crear oportunidades para que los niños de cero a tres años exploren?

¿Cómo podríamos regresarles sus experiencias a los niños?

¿Cómo podríamos ampliar la investigación?

¿Como podríamos agregar más retos y complejidad?

WestEd, El maestro como investigador

¿Qué estrategias usan los niños para explorar?

¿Ellos harán?:_________________

¿Ellos harán?: _________________

Complete el ciclo– Planear

• En la situación de “El encuentro con la maicena, 18 meses”– ¿Cómo los podemos adaptar?– ¿Cómo los podemos apoyar?– ¿Cómo podríamos expandir su aprendizaje?

– Implementar– Ambiente– Interacciones– Actividades

Reporte y comparta ideas con todo el grupo

Serie de discos compactos de los Fundamentos del aprendizaje y el desarrollo infantilDisco 3

Escenas extendidas – Explorando libros, 18

meses

Practiquemos sobre el ciclo completo

Escenas extendidas- Pretendiendo dormir, 36 meses

Serie de discos compactos de los Fundamentos del aprendizaje y el desarrollo infantilDisco 3

Mientras que planeamos e implementamos currículo, es importante…

• Ser flexible:– Al seguir el interés del niño

cuando introducimos una idea nueva o alguna interacción

– Al pensar que el interés del niño podría durar una tarde o varias semanas

– Al seguir al niño a donde nos lleve con su idea

Consiga información y comentarios de las familias para planear currículo

• Adquiera recursos: Métodos para conseguir información y comentarios de las familias

• Boletines y libros de aprendizaje (Carter y Curtis)• Ejemplos de boletines para padres• Formas sobre lo más sobresaliente del día• Formas de la experiencia de los niños en porta-papeles

(clip boards)• Use el cuidado principal para conectarse con las familias

Consiguiendo información y comentarios de las familias

• Fortalezas:

• Obstáculos:

Plan de acción del programa/salón

• Todos juntos en grupo, consideren los próximos pasos que van a seguir para planear currículo:

– ¿En cuáles estrategias se van a enfocar los maestros de cuidado infantil?

– ¿Cuáles estrategias va a integrar el personal administrativo en las pólizas de su programa?

– ¿Qué clase de ayuda va a necesitar usted para completar este trabajo/meta?

Asignatura académica # 5

Cree planes escritos de currículo que sean cortos y flexibles

Curso del proceso reflexivo de planeación de currículoAsignatura académica # 5:

Actividad 8.5B

Cree/desarrolle planes escritos de currículo que sean cortos y flexibles

Asignatura académica # 6

Implemente el plan de currículo

Curso del proceso reflexivo de planeación de currículo

Asignatura académica # 6

Actividad 8.6 A

Implemente el plan de currículo

Próxima sesión: Los siguientes pasos

• Por favor complete la asignatura académica # 6 y tráigala a la sesión de “Los siguientes pasos” para presentarla a sus compañeros del grupo

¡Gracias por participar en el curso de el proceso reflexivo de planeación de currículo para niños de cero a tres años de edad!

Preguntas