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IMPLEMENTAÇÃO DO CURRÍCULO E SEUS DESDOBRAMENTOS
FRANCA
06-12-19
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Momento cultural
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MOMENTO CULTURAL
Michel Serres, filósofo francês.
Atuou como professor visitante na
Universidade de São Paulo. 01-09-
1930 \ 01-06-2019
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“Essas crianças, então, habitam o virtual. As ciências cognitivas
mostram que o uso da internet, a leitura ou a escrita de mensagens
com o polegar, a consulta à Wikipédia ou o Facebook não ativam os
mesmos neurônios nem as mesmas zonas corticais que o uso do
livro, do quadro-negro ou do caderno.[...]Não conhecem, não
integralizam nem sintetizam da mesma forma que nós, seus
antepassados. Não têm mais a mesma cabeça.” (SERRES, 2013, p.
19)
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“Sem que nos déssemos conta, um novo ser humano nasceu, no
curto espaço de tempo que nos separa dos anos 1970. Eles não
têm mais o mesmo corpo, a mesma expectativa de vida, não se
comunicam mais da mesma maneira, não percebem mais o mesmo
mundo, não vivem mais na mesma natureza, não habitam mais o
mesmo espaço.” (SERRES, 2013, pp. 19-20)
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“A sala de antigamente morreu, mesmo que ainda a
vejamos tanto, mesmo que só saibamos construir outras
iguais, mesmo que a sociedade do espetáculo ainda
procure se impor. [...] Não, antigamente prisioneiros, os
“Polegarzinhos” se livram das correntes da Caverna
multimilenar que os prendiam, imóveis e silenciosos, no
lugar, bico fechado, rabo sentado.” (SERRES, 2013, p. 42)
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VAMOS PREENCHER O CONFORTÔMETRO
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ENTENDER PARA AGIR
UM BREVE OLHAR SOBRE A ATUALIDADE
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POPULAÇÃO BRASILEIRA
210 MILHÕES DE HABITANTES
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Brasil é 5º país em
ranking
de uso diário de
celulares
no mundo
http://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2019-01/brasil-foi-5o-pais-em-ranking-de-uso-diario-de-celulares-no-mundo
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https://epocaneg
ocios.globo.com/
Tecnologia/notici
a/2019/04/brasil-
tem-230-milhoes-
de-smartphones-
em-uso.html
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Presos no Brasil - 812.564
Conselho Nacional de Justiça (CNJ).
O Brasil tem a terceira
maior população
carcerária do mundo,
atrás apenas dos
Estados Unidos e da
China.
https://g1.globo.com/politica/noticia/2019/07/17/cnj-registra-pelo-menos-812-mil-presos-no-pais-415percent-nao-tem-
condenacao.ghtml
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PREVISÃO PARA 2025 É DE
1.500.000 ENCARCERADOS
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PERFIL DOS PRESOS
55% TÊM ENTRE 18 E 29 ANOS. “SÃO JOVENS QUE ESTÃO ENCARCERADOS”
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QUANTO À ESCOLARIDADE
75% DA POPULAÇÃO PRISIONAL BRASILEIRA
NÃO CHEGOU AO ENSINO MÉDIO. MENOS DE 1% DOS PRESOS TÊM GRADUAÇÃO.
http://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2017-12/populacao-carceraria-do-brasil-sobe-de-622202-
para-726712-pessoas
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POPULAÇÃO CARCERÁRIA FEMININA
Mulheres presas no Brasil (5% da população carcerária).
Dessas prisões, 62% estão relacionadas
ao tráfico de drogas.
http://www.justificando.com/2018/02/27/encarceramento-de-mulheres-e-sistema-de-justica-criminal-
brasileiro/
74% tem pelo menos
1 filho
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POPULAÇÃO CARCERÁRIA MASCULINA
95% são homensDessas prisões, 26% estão relacionadas
ao tráfico de drogas.
http://www.justificando.com/2018/02/27/encarceramento-de-mulheres-e-sistema-de-justica-criminal-
brasileiro/
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Temos 81.04% dos alunos na Rede Pública
Censo 2018
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Alunos no Ensino Superior Público
http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2017-12/ensino-basico-tem-735-dos-alunos-em-escolas-publicas-diz-ibge
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Trajetória dos alunos na Educação Básica
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Dado local Franca – IDEB -2017
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Pouco aprendizado
351 alunos
Quase nenhum
aprendizado
85 alunos
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Pouco aprendizado
359 alunos
Quase nenhum
aprendizado
137alunos
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Por que precisamos de um
currículo à luz da BNCC ?
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“As crianças e jovens que estão na escola hoje vão
exercer profissões que ainda nem existem e se
deparar com problemas de diferentes ordens e que
podem requerer diferentes habilidades [...].”
BNCC, pág.67
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EDUCAÇÃO INTEGRAL
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Resolução 02-12-2019
RESOLUÇÃO CNE/CP
Institui e orienta a implantação da Base
Nacional Comum Curricular, a ser
respeitada obrigatoriamente ao longo
das etapas e respectivas modalidades no
âmbito da Educação Básica.
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CAPÍTULO III
DA BNCC, DO CURRÍCULO E DA PROPOSTA
PEDAGÓGICA
Em grupos
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Um pouco da Taxonomia de
Bloom
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Benjamin Samuel Bloom
Benjamin Samuel Bloom foi um psicólogo
educacional americano que fez contribuições
para a classificação dos objetivos educacionais
e para a teoria do aprendizado de domínio.
Nascimento: 21 de fevereiro de 1913
Falecimento: 13 de setembro de 1999
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É mais fácil e adequado atingir altos
graus de abstração de um conteúdo,
a partir de conceitos mais simples
para os mais elaborados ou seja do
concreto/real para o abstrato.
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Só após conhecer um determinado assunto alguém
poderá compreendê-lo e aplicá-lo.
A taxonomia proposta não é apenas um esquema
para classificação, mas uma possibilidade de
organização hierárquica dos processos cognitivos de
acordo com níveis de complexidade e objetivos do
desenvolvimento cognitivo desejado e planejado
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Os processos categorizados pela Taxonomia dos
Objetivos Cognitivos de Bloom, são cumulativos, o
que caracteriza uma relação de dependência
entre os níveis e são organizados em termos de
complexidades dos processos mentais.
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A história da Chapeuzinho vermelho que todos conhecemos,
é trabalhada com as crianças desde a educação infantil.
Vamos aplicar a Taxonomia de Bloom à história da
Chapeuzinho:
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1- Conhecimento
Identificar a informação explícita
no texto: qual a cor da capa da
Chapeuzinho?
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2- Compreensão
Inferir informação não explícita no
texto: o que a mãe da
Chapeuzinho estava fazendo logo
antes de chamar a filha para levar
a cesta de piquenique para a avó?
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3- Aplicação
Identificar características que evidenciam a
maldade de uma pessoa: como sabemos
que uma pessoa é má como o Lobo Mau?
Toda pessoa feia ou estranha é má? Todas
as pessoas lindas e arrumadinhas são boas?
Será que o lobo era mau?
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4-Análise
Identificar e decompor a questão principal da
história (uma menina que se expõe ao perigo
porque não obedece à mãe), para recompô-
la: reconte a história trocando a parte que a
Chapeuzinho resolve acreditar no Lobo, ao
invés de seguir o conselho da mãe, por um
comportamento ou situação alternativa e
construa um novo fim para a história.
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5- Síntese
Elaborar uma nova proposta de solução para ocaso da avó da Chapeuzinho que foi comida peloLobo: analisar a sequência de eventos e perceber oque pode ser mudado para que a avó não terminena barriga do Lobo Mau e o que fazer se tudo dererrado, sem ter que chamar o Caçador para mataro Lobo.
É possível analisar a questão do abandono dosidosos por suas famílias.
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6-Avaliação
Comparar a história daChapeuzinho com outras comoJoão e Maria e os Três Porquinhos:quais as soluções que se pode darpara se livrar para sempre de algomau, sem ter que matar cada Loboou Bruxa?
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O problema é que, nós e os livrosdidáticos, trabalhamos os textoscom os alunos até o nível 2, deforma superficial, não levandoem conta uma metodologiamais eficaz.
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Construindo habilidades
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Olhando para BNCC – Construído
habilidades
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Referências
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Ferraz e Belhot-Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das
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PEREIRA, M.R.P., LIMA, S. Sala de aula: vivências afetivas e práticas pedagógicas.
Editora Littere, Fortaleza, 2014
Resolução 02-2019 – CNE
CONATUS CONSULTORIA E ASSESSORIA EDUCACIONAL
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