implementasi lesson study for learning … · • yang penting membuat siswa fokus ... menggambar...
TRANSCRIPT
IMPLEMENTASI LESSON STUDY FOR LEARNING COMMUNITY DI KELAS
Prof. Dr. RATU ILMA INDRA PUTRI, M.Si. IKIP SILIWANGI, 18 DESEMBER 2018
Sumber: OECD, 2012) ANAK INDONESIA TERBAHAGIA DI SEKOLAH (2013)
MEMBANGUNPEMBELAJARANKOLABORATIF
u P e m b e l a j a r a n y gmenjadikan anak-anaks e b a g a i “ p e m e r a nutama”
u D a r i “ m e n g a j a r ” k e“belajar” dan selanjutnya,“salingbelajar”
KOMPOSISI BENAR JUMLAH ANGGOTA KELOMPOK
Jumlah anggota yang ideal itu berjumlah 3 atau 4 orang bertujuan untuk kelancaran komunikasi verbal antar siswa dan memanfaatkan karakter masing-masing siswa.
Letakkursikelompokyangideal
LAKI-LAKI
LAKI-LAKI
PEREMPUAN
PEREMPUAN
TATACARAPEMBELAJARAN
“TolongAkuDiajari”A
B
C
TugasGuru
Menyimak
Menghubungkan
MempelajariKembali
Membimbing
Guruyangbagusialahguruyanglebihcepatmempertemukanmateripembelajaranatautugasyangdikerjakanpadahariitukepadasiswadengankata-katayangtepatdenganwaktu5-7menit
ApersepsiyangKreatif
Pembelajarandiawalidengan“Menyimak”
“AturanMain”SISWADANGURU
(Sato,2017)
(Sato,2017)
LESSONDESIGN(SHARINGTASK&JUMPINGTASK)
Padabagianawal,mengupayakanpeningkatansiswayangtergolonglemah
Dalamkegiataninti,padabagianawaluntuksharingdanbagianakhiruntukjumping
Padabagianakhirmengupayakanpeningkatanmutupembelajaran
1)Bagianpertamadaritahapinti:Tugas/soal sharing (level buku teks):mempelajarihal-halyangharusdikuasisemuasiswa, meningkatkan kemampuan akademikkelompoksiswayangkurangmampu
2)Bagiankeduaditahapinti:Tugas/soal jumping (melebihi level buku teks):siswaberupayauntukbelajardilevelyanglebihtinggidaribukupelajaransampaiakhirnyadapatmenyelesa ikan tugas tersebut , dapatmeningkatkan kemampuan kelompok siswayangberprestasitinggi.
Dengan kolaborasi tugas individu(siswa saling bekerja bersamamelaksanakan tugas individu)melalui pembelajaran kelompokkecil.
MATERIBERSAMA/SHARING
• Jika siswa tidak paham bisamengajukanpertanyaan
“Bagaimana mengerjakanbagianini?”
• Siswa yang sudah pahaml e b i h d u l u h a r u smenjelaskan. Dan siswa tsbakanmengalami‘memahamikembali’/reciprocity (Putri,2018)
• Jika semua siswa mampu mengerjakanmateri lompatan berarti materi terlalurendah
• Jikaseparuhatausepertigayangmampuberartisesuatuyangwajar
• Yangpentingmembuatsiswafokus
MATERILOMPATAN/JUMPING(VIDEO)
Dari Sharing ke Jumping
MenggambarSegiEnamBeraturan
MenggambarSegiLimaBeraturan
MenggambarPoligonBintang
TEKNIKOBSERVASI
• Karenapemikiran seseorang tidak dapatdilihat, maka amatilah ketika merekaberpikir
• Karena perasaan seseorang tidak dapatdilihat, maka amatilah ketika terjadipersentuhan/interaksisesamasiswaatausiswadenganguru.
• Fokuspadaseorangsiswa.
KIAT-KIATPENGAMATAN/OBSERVASI
REFLEKSI
§ Apa yang ditemukan, baik yang dipahamimaupun tidak diungkapkan oleh siswa denganbahasasendiri
§ Yang di l ihat bukan pengetahuan (carapemecahannya) melainkan cara berpikir( b a g a iman a meme c a h k a n n y a ) d a p a tdiekspresikan oleh siswa secara lisan maupuntulisan
REFLEKSI
ILUSTRASI
AKU TIDAK MENGERTI
(Putri, 2018)
GATAL PUKUL AH...
(Putri, 2018)
LIHAT DONG...
(Putri, 2018)
TOLONG AJARI DONG...
(Putri, 2018)
(Putri, 2018)
MULAI MENGERJAKAN SENDIRI
(Putri, 2018)
لِلناسِأَنْفَعُهُمْالناسِخَيْرُ
“SebaikBaikManusiaAdalahYangPalingBermanfaatBagiOrangLain”
Terima Kasih
Thank you
Arigatougozaimasu ありがとうございます。