implementasi model pembelajaran · pdf filedan talking stick dapat meningkatkan hasil belajar...
TRANSCRIPT
i
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TEKNIK QUESTION STUDENT HAVE DAN TALKING STICK
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS
XI IPS 4 SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
MEGA NUR ALFIRA
K4412046
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JUNI 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TEKNIK QUESTION STUDENT HAVE DAN TALKING STICK UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS 4
SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh :
MEGA NUR ALFIRA
K4412046
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sejarah
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Mega Nur Alfira, IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TEKNIK QUESTION STUDENT HAVE DAN TALKING
STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA
KELAS XI IPS 4 SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN
2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta, Juni 2016
Tujuan penelitian ini adalah : 1) Untuk memperbaiki hasil belajar dalam
pembelajaran sejarah di kelas XI IPS 4 SMA Batik 1 Surakarta. 2) Untuk
mengetahui sejauh mana model pembelajaran kooperatif Question Student Have
dan Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran
sejarah di kelas XI IPS SMA BATIK 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 4
SMA Batik 1 Surakarta yang berjumlah 47 siswa. Sumber data berasal dari guru
dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara, tes
dan dokumentasi. Validitas data menggunkan trianggulasi sumber dan metode.
Analisis data menggunakan teknik model analisis interaktif dengan beberapa
bagian yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan atau verifikasi.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa melalui implementasi model
pembelajaran kooperatif teknik Question Student Have dan Talking Stick dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dari prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke
siklus II. Hasil belajar tersebut diukur dari aspek kognitif, afektif, dan
psikomotorik siswa. Pada kondisi awal, pada aspek kognitif dari 47 siswa hanya
28 siswa yang mencapai KKM atau 59,58%, pada aspek afektif dari 47 siswa
hanya 27 siswa yang mendapat kriteria baik atau 57,44%, pada spek psikomotorik
belum terlihat adanya keterampilan yang diperlihatkan dalam pembelajaran yang
berlangsung. Pada siklus I hasil belajar siswa mengalami pada aspek kognitif
siswa 37 siswa atau 78,72% siswa telah mencapai KKM, pada aspek afektif 43
siswa atau 91,49% siswa mendapat kriteria baik, dan pada aspek psikomotorik
dari 47 siswa 42,54% atau 20 siswa mendapat kriteria baik. Pelaksanaan siklus II
menyebabkan hasil belajar siswa mmeningkat pada aspek kognitif dari 47 siswa
sebesar 95,74% atau 45 siswa mendapatkan nilai sesuai dengan KKM, pada aspek
afektif dari 47 siswa 100% atau seluruh siswa mendapatkan kriteria baik dan pada
aspek psikomotorik dari 47 siswa sebesar 95,75% atau 45 siswa mendapatkan
kriteria baik. Simpulan penelitian ini adalah implementasi model pembelajaran
kooperatif teknik Question Student Have dan Talking Stick berhasil
meningkatkan hasil belajar sejarah siswa kelas XI IPS 4 SMA Batik 1 Surakarta.
Kata Kunci : Model pembelajaran kooperatif, teknik Question Student Have,
teknik Talking Stick, dan hasil belajar sejarah
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Mega Nur Alfira, THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING
MODEL WITH QUESTION STUDENT HAVE DAN TALKING STICK
TECHNIQUE TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES OF HISTORY AT XI
IPS 4 CLASS OF SMA BATIK 1 SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR
2015/2016. A Thesis, Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret
University Surakarta, June 2016.
The aim of this research is: 1) To increase history subject learning
achievement in SMA Batik 1 class XI IPS 4. 2)To knows how implementation of
cooperative learning model with Question Student Have and Talking Stick
technique increase history subject learning in SMA Batik 1 Class XI IPS 4.
Method used in this research is Classroom Action Research (CAR).
This research used two research-cycles, every research cycles consist of
planning session, action session, observation session, and reflection session.
Subject of this research are fourty seven students in SMA Batik 1 Class IPS XI.
The source of research data came from the teacher and students.
This research used observation, interviewing, specific instrument test, and
document as data collecting technique. Data crosschecked is used as data
validation technique. Analytic Description is used as analyzing technique. Result
describe the implementation of cooperative learning model with Question Student
Have dan Talking Stick technique able to increase history subject learning
achievement from pre-cycles to cycles II. Student learning achievement is
measured by affective aspect, cognitive aspect, and psychomotor aspect. In pre-
cycles, 28 students (59,58%) pass the cognitive passing grade, 27 students
(57,44%) pass the affective passing grade, no students pass the psychomotor
passing grade. In cycles I, 37 students (78,72%) pass the cognitive passing grade,
43 students (91,49%) pass the affective passing grade with excellent, 20 students
(42,54%) pass the psychomotor passing grade with excellent grade. In cycles II,
45 students (95,74%) pass the cognitive passing grade, 47 students (100%) pass
the affective passing grade with excellent grade, 45 students (95,75%) pass the
psychomotor passing grade with excellent grade. Based on the result of this
research, it can be concluded that the implementation of cooperative learning
model with Question Student Have dan Talking Stick technique in SMA Batik 1
Class IPS XI successfully increase student learning achievement in history
subject.
Keyword: Cooperative Learning Model, Question Student Have Dan Talking
Stick Technique, History Learning Outcomes
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
1. Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan
orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat dan Allah
maha mengetahui apa yang kamu kerjakan (QS.Al-Mujadilah:11)
2. Tidak ada rahasia untuk sukses ini adalah hasil dari sebuah persiapan,
kerja keras, dan belajar dari kesalahan (Colin Powel )
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Terima Kasih Kepada Allah S.W.T atas karunia dan nikmat yang diberikan.
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
1. Ayahanda H.Nur Arifin, S.H dan Ibunda Dra.Hj. Rosmala Sundayani yang
doa, dukungan dan kasih sayangnya tidak pernah berhenti mengiringi
perjalanan peneliti
2. SMA Batik 1 Surakarta yang telah memberikan izin untuk melaksanakan
penelitian
3. Manggara Bagus Satriya Wijaya yang selalu ada untuk membantu dan
memberikan motivasi kepada peneliti
4. Sahabat balada mahasiswa berusaha shalihah Aprillia Dwi Astuti, Karina
Vika Andani, Ayu Alfian Riza Umami, Ila Mursalina Subekti, Niken Ayu
Rahmawati, Rusdi Ana, Vidia Ulfa Mareta, dan Nina Agustin yang selalu
memberi dukungan dan semangat kepada peneliti
5. Teman-teman KKN Kondhang Desa Panekan Kelurahan Panekan Magetan
UNS 2015
6. Teman-teman se-Kota Hujan, Nada Hafidza dan Gagah Analdi yang
menyemangati peneliti
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “IMPLEMENTASI MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK QUESTION STUDENT
HAVE DAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS 4 SMA BATIK 1
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendaptkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan Ilmu
Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak
terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,
penulis manyampaikan terima kasih kepada :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan izin bagi penulis untuk menulis dan
menyusun skripsi ini.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan Pendidikan Ilmu
Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan izin bagi penulis untuk menulis dan
menyusun skripsi ini.
3. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum selaku Pembimbing I, yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan dan semangat dalam menyusun
skripsi
4. Drs. Tri Yuniyanto M.Hum selaku Pembimbing II, yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan, dan semangat dalam menyusun skripsi
5. Kepala Sekolah SMA Batik 1 Surakarta, yang telah memberikan
kesempatan dan tempat guna mengambil data dalam penelitian
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
6. Dra. Tri Sasriani selaku guru sejarah SMA Batik 1 Surakarta, yang telah
memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian ini
7. Ayah dan ibu tercinta yang tidak henti-hentinya mendoakan dan
mendukung saya
8. Para siswa kelas XI IPS 4 SMA Batik 1 Surakarta, yang telah bersedia
menjadi subyek penelitian
9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang
tidak mungkin disebutkan satu persatu
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juni 2016
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ........................... Error! Bookmark not defined.
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN ........................... Error! Bookmark not defined.
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT ................................................................................ vii
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................ x
DAFTAR ISI ..................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xv
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN .................................. Error! Bookmark not defined.
A. Latar Belakang .............................................. Error! Bookmark not defined.
B. Pembatasan Masalah ..................................... Error! Bookmark not defined.
C. Perumusan Masalah ...................................... Error! Bookmark not defined.
D. Tujuan Penelitian .......................................... Error! Bookmark not defined.
E. Manfaat Penelitian........................................ Error! Bookmark not defined.
BAB II KAJIAN TEORI .................................... Error! Bookmark not defined.
A. Pembelajaran Sejarah Di SMA ..................... Error! Bookmark not defined.
1. Pembelajaran Sejarah di SMA dalam Kurikulum 2013Error! Bookmark not defined.
2.Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 dalam Mata Pelajaran SejarahError! Bookmark not defined.
3. Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Sejarah Kurikulum 2013Error! Bookmark not defined.
B. Model Pembelajaran Kooperatif ................... Error! Bookmark not defined.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
1. Model Pembelajaran ............................... Error! Bookmark not defined.
2. Pembelajaran Kooperatif ........................ Error! Bookmark not defined.
3. Question Student Have ........................... Error! Bookmark not defined.
4. Talking Stick .......................................... Error! Bookmark not defined.
C. Hasil Belajar .................................................. Error! Bookmark not defined.
1. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil BelajarError! Bookmark not defined.
2. Faktor Eksternal (yang berasal dari luar diri orang belajar)Error! Bookmark not defined.
D. Penelitian Yang Relevan ............................... Error! Bookmark not defined.
E. Kerangka Berpikir ......................................... Error! Bookmark not defined.
F. Hipotesis Tindakan ........................................ Error! Bookmark not defined.
BAB III METODE PENELITIAN.............................. Error! Bookmark not defined.
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................... Error! Bookmark not defined.
B. Jenis Penelitian .............................................. Error! Bookmark not defined.
C. Rencana Tindakan ......................................... Error! Bookmark not defined.
D. Fokus Penelitian ............................................ Error! Bookmark not defined.
E. Tolak Ukur Keberhasilan ............................... Error! Bookmark not defined.
F. Sumber Data .................................................. Error! Bookmark not defined.
G. Teknik Pengumpulan Data ............................ Error! Bookmark not defined.
H. Teknik Pemeriksaan Pengolahan Data .......... Error! Bookmark not defined.
I. Teknik Analisis Data ...................................... Error! Bookmark not defined.
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASANError! Bookmark not defined.
A. Profil Sekolah ............................................... Error! Bookmark not defined.
B. Deskripsi Kondisi Awal (Pratindakan) ......... Error! Bookmark not defined.
C. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .......... Error! Bookmark not defined.
D. Pembahasan Hasil Penelitian ........................ Error! Bookmark not defined.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .... Error! Bookmark not defined.
A. Simpulan ..................................................... Error! Bookmark not defined.
B. Implikasi........................................................ Error! Bookmark not defined.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
C. Saran.............................................................. Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ................................................. Error! Bookmark not defined.
LAMPIRAN ................................................................ Error! Bookmark not defined.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Skema kerangka pemikiran .......................................................................... 35
2. Skema Prosedur PTK ................................................................................... 38
3. Sintak pembelajaran ..................................................................................... 42
4. Gambar 3.1 Skema Model Analisis Interaktif.............................................. 51
5. Gambar 4.1 Diagram Hasil Belajar Kognitif Prasiklus ................................ 55
6. Gambar 4.2 Diagram Hasil Belajar Afektif Prasiklus .................................. 56
7. Gambar 4.3 Diagram Hasil Belajar Kognitif Siklus I .................................. 68
8. Gambar 4.4 Diagram Hasil Belajar Afektif Siklus I .................................... 69
9. Gambar 4.5 Diagram Hasil Belajar Psikomotor Siklus I ............................. 72
10. Gambar 4.6 Diagram Perbandingan Prasiklus dan Siklus I ....................... 79
11. Gambar 4.7 Diagram Hasil Belajar Kognitif Siklus II ............................... 89
12. Gambar 4.8 Diagram Hasil Belajar Afektif Siklus II ................................. 90
13. Gambar 4.9 Diagram Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II ....................... 93
14. Gambar 4.10 Diagram Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ...................... 92
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Tabel 3.1 Jadwal Penelitian .............................................................................. 37
3. Tabel 3.2 Tolak Ukur Keberhasilan .................................................................. 45
4. Tabel 4.1 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Prasiklus ................. 55
5. Tabel 4.2 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Belajar Ranah Afektif Prasiklus ....... 56
6. Tabel 4.3 Aspek Penialaian Hasil Belajar Afektif Prasiklus............................. 56
7. Tabel 4.4 Sintak Pembelajaran QSH dan TS .................................................... 62
8. Tabel 4.5 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Kognitif Siklus I ............................... 67
9. Tabel 4.6 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Afektif Siklus I ................................. 68
10. Tabel 4.7 Aspek Penialaian Hasil Belajar Afektif Siklus I ............................. 69
11. Tabel 4.8 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Psikomotorik Siklus I ..................... 72
12. Tabel 4.9 Aspek Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ............... 73
13. Tabel 4.10 Deskripsi Kualitatif Kondisi Prasiklus dan Siklus I ..................... 76
14. Tabel 4.11 Data Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif, Ranah
Afektif, dan Ranah Psikomotorik Prasiklus dan Siklus I ................................ 79
15. Tabel 4.12 Sintak Pembelajaran QSH dan TS Siklus II.................................. 83
16. Tabel 4.13 Deskripsi Hasil Belajar Kognitif Siklus II .................................... 89
17. Tabel 4.14 Deskripsi Hasil Belajar Afektif Siklus II ...................................... 90
18. Tabel 4.15 Penilaian Aspek Afektif Siklus II ................................................. 91
19. Tabel 4.16 Deskripsi Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II ............................ 92
20. Tabel 4.17 Penialaian Aspek Psikomotorik Siklus II...................................... 93
21. Tabel 4.18 Deskripsi Kualitatif Siklus I dan Siklus II .................................... 96
21. Tabel 4.19 Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif,
Ranah Afektif, dan Ranah Psikomotor............................................................ 98
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus pembelajaran ......................................................................................117
2. RPP Prasilus ....................................................................................................137
3. Catatan Lapangan Prasiklus ............................................................................142
4. Soal Tes Prasiklus ...........................................................................................144
5. Nilai Hasil Belajar Ranah Kognitif Prasiklus .................................................145
6. Dokumentasi Sebelum Tindakan ....................................................................146
6. Nilai Hasil Belajar Ranah Afektif Prasiklus ...................................................147
7. Pedoman Wawancara Guru .............................................................................148
8. Pedoman Wawancara Siswa ...........................................................................152
10. Lembar Observasi Guru Siklus I ...................................................................158
11. Lembar Observasi Siswa Siklus I .................................................................160
12. Catatan Lapangan Siklus I ............................................................................162
13. RPP Siklus I ..................................................................................................168
14. Materi Pembelajaran Siklus I ........................................................................173
15. Soal Tes Kognitif Siswa Siklus I ..................................................................185
16. Nilai Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I ..................................................190
17. Nilai Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ....................................................191
18. Nilai Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ..........................................192
19. Daftar Penilaian Afektif Kelompok Siklus I .................................................193
20. Daftar Penilaian Psikomotorik Kelompok Siklus I .......................................196
21. Bukti Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I ............................................................199
22. Dokumentasi Siklus I ....................................................................................204
23. Lembar Observasi Guru Siklus II .................................................................205
24. Lembar Observasi Siswa Siklus II ................................................................207
25. Catatan Lapangan Siklus II ...........................................................................209
26. RPP Siklus II .................................................................................................213
27. Materi Pembelajaran Siklus II .......................................................................218
28. Soal Tes Kognitif Siklus II ............................................................................222
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
29. Nilai Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II ................................................227
30. Nilai Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ..................................................228
31. Nilai Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II ........................................229
32. Daftar Penilaian Afektif Kelompok Siklus II................................................230
33. Daftar Penilaian Psikomotorik Kelompok Siklus II .....................................233
34. Bukti Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II ..........................................................236
35. Dokumentasi Siklus II ...................................................................................244
36. Surat Permohonan Izin Penelitian .................................................................242
37. Surat Izin Menyusun Skripsi .........................................................................243
38. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .............................................244
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user