implementasi pendidikan karakter untuk membentuk moralitas

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK MEMBENTUK

MORALITAS PESERTA DIDIK SEBAGAI WARGA NEGARA

YANG BAIK (GOOD CITIZEN) BERDASARKAN

NILAI-NILAI PANCASILA

(Studi Pada SMP Negeri 20 Surakarta)

SKRIPSI

Oleh :

NURWAHIDAH

K6412055

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Nurwahidah

NIM : K6412055

Program Studi : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “IMPLEMENTASI PENDIDIKAN

KARAKTER UNTUK MEMBENTUK MORALITAS PESERTA DIDIK

SEBAGAI WARGA NEGARA YANG BAIK (GOOD CITIZEN)

BERDASARKAN NILAI-NILAI PANCASILA” ini benar-benar merupakan

hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip oleh penulis telah

disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 03 Agustus 2016


commit to user

iii

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK MEMBENTUK

MORALITAS PESERTA DIDIK SEBAGAI WARGA NEGARA

YANG BAIK (GOOD CITIZEN) BERDASARKAN

NILAI-NILAI PANCASILA

(Studi Pada SMP Negeri 20 Surakarta)

Oleh :

NURWAHIDAH

K6412055

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Nama : Nurwahidah

NIM : K6412055

Judul Skripsi : Implementasi Pendidikan Karakter Untuk Membentuk

Moralitas Peserta Didik Sebagai Warga Negara Yang

Baik (Good Citizen) Berdasarkan Nilai-Nilai Pancasila

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarat


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Nurwahidah. K6412055. IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER

UNTUK MEMBENTUK MORALITAS PESERTA DIDIK SEBAGAI

WARGA NEGARA YANG BAIK (GOOD CITIZEN) BERDASARKAN

NILAI-NILAI PANCASILA (STUDI PADA SMP NEGERI 20

SURAKARTA). Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) implementasi

pendidikan karakter berdasarkan nilai-nilai Pancasila di SMP Negeri 20 Surakarta;

(2 moralitas peserta didik sebagai warga negara yang baik (Good Citizen) setelah

mendapatkan pendidikan karakter berdasarkan nilai-nilai Pancasila di SMP Negeri

20 Surakarta; (3) hambatan yang dihadapi serta solusinya dalam implementasi

pendidikan karakter untuk membentuk moralitas warga negara yang baik (Good

Citizen) berdasarkan nilai-nilai Pancasila di SMP Negeri 20 Surakarta.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, lokasi penelitian di SMP

Negeri 20 Surakarta. Metode pengumpulan data melalui wawancara, observasi,

dan analisis dokumen. Validitas data yang digunakan adalah teknik trianggulasi.

Analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif, yang meliputi

pengumpulan data, reduksi data, sajian data, penarikan kesimpulan atau verifikasi.

Hasil penelitian disimpulkan bahwa (1) Implementasi pendidikan karakter

berdasarkan nilai-nilai Pancasila di SMP Negeri 20 Surakarta dilakukan dengan

mengintegrasikan dalam mata pelajaran dan kegiatan pembelajaran di kelas

(intrakurikuler), melalui pembiasaan dalam kegiatan ekstrakurikuler dan kegiatan

sekolah (kokurikuler) yang sudah dijalankan dengan baik; (2) Implementasi

pendidikan karakter berdasarkan nilai-nilai Pancasila membentuk moralitas

peserta didik sebagai warga negara yang baik (Good Citizen), yaitu mampu

mencapai salah satu indikator karakter publik dan privat kewarganegaraan.

Karakter publik berupa mentaati peraturan dan tata tertib yang ada di sekolah

sedangkan karakter privat kewarganegaraannya, yaitu peserta didik mampu

menghormati diri sendiri, sesama, dan lingkungan. Nilai-nilai Pancasila yang

sudah diterapkan adalah sila pertama, kedua dan ketiga; (3) Hambatan yang

dihadapi antara lain a) Hambatan eksternal, yaitu kurangnya kerjasama dan

kepedulian orangtua peserta didik; b) Hambatan internal antara lain dari pihak

pendidik dan pihak peserta didik. Pihak pendidik yang kurang mempersiapkan

peserta didik dalam mengikuti kegiatan pendidikan karakter di sekolah dan pihak

peserta didik yang kurang dalam berpartisipasi dalam kegiatan pendidikan

karakter di sekolah. Solusinya, dilakukan pemantauan pelaksanaan kegiatan oleh

Kepala Sekolah dan pihak terkait, diskusi dan kerjasama antar pendidik, dan

mengadakan kegiatan rutin antara antara pendidik dan orang tua peserta didik.

Kata Kunci : Pendidikan Karakter dan Warga Negara Yang Baik (Good Citizen),

Moralitas


commit to user

vii

ABSTRACT

Nurwahidah. K6412055. THE IMPLEMENTATION OF CHARACTER

EDUCATION IN CREATING STUDENT MORALITY AS GOOD

CITIZEN BASED ON PANCASILA VALUES (A STUDY ON SMP

NEGERI 20 SURAKARTA). Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education

Faculty of Surakarta Sebelas Maret University, July 2016.

The objective of research was to find out (1) the implementation of

Pancasila values in SMP Negeri 20 Surakarta, (2) student morality as good citizen

after get character education based on pancasila values in SMP Negeri 20

Surakarta (3) the constraints encountered and the solution to them in the

implementation of character education in creating good citizen’s morality based

on Pancasila values in SMP Negeri 20 Surakarta.

This study was a qualitative research.The research was taken place in SMP

Negeri 20 Surakarta.Techniques of collecting data used were interview,

observation, and document analysis. Data validation was carried out using

triangulation technique. Data analysis used was interactive analysis model,

encompassing data collection, data reduction, data display, and conclusion

drawing or verification.

The result of research showed that (1) Implementation of character

education based on the values of Pancasila in SMP Negeri 20 Surakarta done by

integrating subjects and learning activities in the classroom (intra), through

habituation in extracurricular activities and school activities (curricular) that have

been run well; (2) Morality students as good citizens (Good Citizen) in the

implementation of character education based on the values of Pancasila in SMP

Negeri 20 Surakarta is able to achieve one of the public character of citizenship

that is, disregards the rule and be able to pay tribute to the dignity of human

beings as one indicator of the private character of citizenship with students able to

apply religious tolerance and respect for others, yourself and the environment.

Response learners already comply with and implement the values of Pancasila

well. Pancasila values that have been implemented is the first principle, the

second and third; (3) Barriers faced include a) External obstacles, namely the lack

of cooperation and participation of parents of learners; b) The internal resistance,

among others from the educators and the learners. Parties educators who are less

conditioned the learners and the part of the learners who are less in participating

in the activity or character education programs in schools. The solution,

monitoring the implementation of activities by the Principal and the associated

later than the educators conditioning learners, if in the activities of educators got

in trouble, the need for mutual discussion and cooperation among educators, and

provide a space for collaboration between educators and parents of students.

Keywords: Pancasila Values, Implementation of Character Education and Good

Citizen


commit to user

viii

MOTTO

“Tidak ada balasan kebaikan (di dunia), kecuali kebaikan (pula) (di akhirat)” (Ar-

Rahman: 60)

“Tidak ada sesuatu yang berat dalam al mizan (timbangan) daripada akhlak yang

baik” (Diriwayatkan oleh Abu Dawud, dishohihkan oleh syaikh Al-Albani)

“Termasuk dari akhlak mulia seseorang ialah dia berbicara dengan temannya

sambil tersenyum” (Habib bin Abi Tsabit)

“Menegur jangan sampai menghina, mendidik jangan sampai memaki, meminta

jangan sampai memaksa, dan memberi jangan sampai mengungkit “ (Anonim)

“Sabar dan ikhlas adalah dua kunci kebaikan dunia dan akhirat, sabar

mewujudkan kesungguhan dan keistiqomahan, ikhlas mewujudkan kelapangan

hati dan kecukupan hidup” (Penulis)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukur yang selalu kupanjatkan kepada-Mu Yang Pengasih,

kupersembahkan karya ini untuk :

Bapak dan Ibu

“Terima kasih untuk semua doa dan dukungan yang selalu diberikan.

Semua yang kalian berikan dan lakukan adalah bukti cinta dan kasih

sayang yang tulus untukku dan tidak mungkin untuk membalasnya”

Adikku tersayang, Sani dan Icha

“Terima kasih atas kasih sayang dan perhatian kepada kakakmu. Kalian

harus bisa dan mampu lebih baik dari kakak nantinya”

Teman-teman civic education 2012

“Terima kasih untuk hari-hari yang menyenangkan dan penuh kenangan di

Solo”

Teman-teman Kos Albanat

“Terima kasih kalian telah membagi kisah hidup dan telah menjadi

keluarga kedua di Solo”

Teman-teman PPL dan KKN

“Terima kasih telah membagi pengalaman yang bermakna dan kesan yang

menyenangkan”


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti penjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM

MEMBENTUK MORALITAS PESERTA DIDIK SEBAGAI WARGA

NEGARA YANG BAIK (GOOD CITIZEN) BERDASARKAN NILAI-NILAI

PANCASILA (STUDI PADA SMP NEGERI 20 SURAKARTA)”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak

terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu

peneliti menyampaikan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Winarno, S.Pd., M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

3. Wijianto, S.Pd, M.Sc., Ketua Laboratorium Program Studi Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan, yang telah memberikan ijin untuk menyusun

skripsi.

4. Dr. Triana Rejekiningsih, SH.,KN.,M.Pd., selaku Pembimbing I dan Penguji I

yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan motivasi dalam

penyusunan skripsi ini.

5. Dr. Muh. Muchtarom, S.Ag, M.Si., selaku Pembimbing II dan Penguji II yang

telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan motivasi dalam penyusunan

skripsi ini.

6. Rima Vien Permata Hartanto, S.H,M.H, selaku Ketua Penguji Skripsi yang

telah memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.


commit to user

xi

7. Dr. Dewi Gunawati, S.H, M.Hum, selaku Sekretaris Penguji Skripsi dan

Pembimbing Akademik yang telah memberikan nasihat, pengarahan dan

bimbingan dalam penyusunan skripsi dan proses perkuliahan.

8. Drs. Sucipto, S.Pd, M.Pd., selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 20 Surakarta

yang telah memberikan kesempatan, tempat dan informasi guna pengambilan

data dalam penelitian.

9. Murwaningsih, S.Pd dan Tutik Sumarni, S.Pd., selaku Wakil Kepala Sekolah

Bidang Kurikulum dan Koordinator Pendidikan Karakter SMP Negeri 20

Surakarta yang dengan sabar dan terbuka dalam memberikan informasi dalam

pengambilan data dalam penelitian.

10. Hana Dyah Merina, S.Pd, M.Pd dan Umami Rahayu, S.Pd., selaku wali kelas

VII dan wali kelas VIII SMP Negeri 20 Surakarta yang dengan sabar dan

terbuka dalam memberikan informasi dalam pengambilan data dalam

penelitian.

11. Siswa kelas VII dan VIII SMP Negeri 20 Surakarta yang telah bersedia

membantu dan berpartisipasi dalam penelitian ini.

12. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih ada kekurangan karena

keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat baggi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

Surakarta, Agustus 2016

Nurwahidah


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL…………………………………………………...

HALAMAN PERNYATAAN………………………………………….

HALAMAN PENGAJUAN……………………………………............

HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………............

HALAMAN PENGESAHAN………………………………………….

ABSTRAK……………………………………………………………..

ABSTRACT……………………………………………………………..

HALAMAN MOTTO…………………………………………………..

HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………..

KATA PENGANTAR………………………………………………….

DAFTAR ISI…………………………………………………………...

DAFTAR TABEL……………………………………………………...

DAFTAR GAMBAR…………………………………………………..

DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………...

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah………………………………………..

B. Rumusan Masalah………………………………………………

C. Tujuan Penelitian……………………………………………….

D. Manfaat Penelitian……………………………………………...

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian Yang Relevan

1. Tinjauan Tentang Implementasi Pendidikan Karakter

a. Pengertian Implementasi……………………………….

b. Konsep Pendidikan Karakter

1) Pengertian Pendidikan……………………………...

2) Teori-Teori Pendidikan…………………………….

3) Pengertian Karakter………………………………...

4) Internalisasi Nilai-Nilai Karakter…………………..

5) Pengertian Pendidikan Karakter……………………

i

ii

iii

iv

v

vi

vii

viii

ix

x

xii

xvi

xvii

xviii

1

8

8

9

10

11

13

15

16

18


commit to user

xiii

6) Implementasi Pendidikan Karater………………….

2. Tinjauan Tentang Moralitas Peserta Didik

a. Konsep Moralitas

1) Pengertian Moralitas………………………………..

2) Pembagian Moralitas……………………………….

3) Sumber Moralitas…………………………………..

4) Norma Moralitas……………………………………

b. Konsep Peserta Didik

1) Pengertian Peserta Didik…………………………...

2) Peserta Didik Masa Remaja………………………..

3) Tugas Perkembangan Peserta Didik……………….

3. Tinjauan Tentang Warga Negara Yang Baik (Good Citizen)

a. Pengertian Warga Negara………………………………

b. Konsep Waraga Negara

Yang Baik (Good Citizen)…………………………….

4. Tinjauan Tentang Nilai-Nilai Pancasila

a. Pengertian Nilai………………………………………...

b. Konsep Pancasila

1) Pengertian Pancasila………………………………..

2) Pancasila Sebagai Norma Moral

Bangsa Indonesia…………………………………..

3) Pancasila dalam Kehidupan Bernegara……………

5. Hasil Penelitian Yang Relevan……………………………..

B. Kerangka Berpikir……………………………………………...

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian…………………………………………..

2. Waktu Penelitian……………………………………………

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian

1. Pendekatan Penelitian………………………………………

2. Jenis Penelitian……………………………………………..

21

26

28

29

31

33

34

44

47

48

51

54

57

58

62

63

67

68

68

69


commit to user

xiv

C. Data dan Sumber Data

1. Informan……………………………………………………

2. Tempat dan Peristiwa………………………………………

3. Dokemen dan Arsip………………………………………..

D. Teknik Pengambilan Sampel…………………………………..

E. Teknik Pengumpulan Data

1. Wawancara…………………………………………………

2. Observasi…………………………………………………..

3. Analisis Dokumen…………………………………………

F. Teknik Uji Validitas Data……………………………………..

G. Teknik Analisis Data…………………………………………..

H. Prosedur Penelitian…………………………………………….

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi atau Objek Penelitian

1. Kondisi Lingkungan SMP Negeri 20 Surakarta…………..

2. Sejarah Singkat Berdirinya SMP Negeri 20 Surakarta……

3. Visi, Misi, Tujuan Pendidikan dan Kode Etik Guru dan

Siswa Di SMP Negeri 20 Surakarta………………………..

4. Struktur Organisasi, Jumlah Pendidik,

Karyawan, Peserta Didik dan Sarana Prasarana

SMP Negeri 20 Surakarta…………………………………..

5. Program Pengembangan Kurikulum SMP Negeri 20

Surakarta……………………………………………………

B. Temuan Penelitian

1. Implementasi pendidikan karakter berdasarkan

nilai-nilai Pancasila di SMP Negeri 20 Surakarta………...

a. Program/Kegiatan Implementasi pendidikan karakter

berdasarkan nilai-nilai Pancasila yang dilaksanakan di

SMP Negeri 20 Surakarta………………………………

2. Moralitas peserta didik sebagai warga negara yang baik

(Good Citizen) setelah mendapatkan pendidikan karakter

71

71

71

72

74

75

76

78

79

81

84

84

85

88

91

93

107


commit to user

xv

berdasarkan nilai-nilai Pancasila di SMP Negeri 20

Surakarta ………………………………………...................

3. Hambatan yang dihadapi serta solusinya dalam

implementasi pendidikan karakter dalam membentuk

moralitas peserta didik sebagai warga negara yang baik

(good citizen) berdasarkan nilai-nilai Pancasila di SMP

Negeri 20 Surakarta………………………………………...

C. Pembahasan

1. Implementasi pendidikan karakter berdasarkan nilai-nilai

Pancasila di SMP Negeri 20 Surakarta…………………….

2. Moralitas peserta didik sebagai warga negara yang baik

(Good Citizen) setelah mendapatkan pendidikan karakter


Surakarta………………………………………...................

3. Hambatan yang dihadapi serta solusinya dalam

implementasi pendidikan karakter dalam membentuk

moralitas peserta didik sebagai warga negara yang baik

(good citizen) berdasarkan nilai-nilai Pancasila di SMP

Negeri 20 Surakarta………………………………………...

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan………………………………………………………..

B. Implikasi………………………………………………………..

C. Saran……………………………………………………………

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………..

124

135

143

150

156

158

160

161

164


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian…………………………. 68


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1

Gambar 2.2

Gambar 2.3

Gambar 2.4

Gambar 2.5

Gambar 2.6

Gambar 2.7

Gambar 3.1

Gambar 3.2

Gambar 4.1

Gambar 4.2

Tiga Komponen Karakter Menurut

Thomas Lickona……………………………………...

Bagan Pendidikan Yang Terintegrasi Dalam Proses

Pembelajaran menurut Agus Wibowo (2013:

17)……………………………………………………...

Bagan Pendidikan Karakter Yang Terintegrasi Dalam

Kegiatan Pengembangan Diri menurut Agus Wibowo

(2013: 18)……………………………………………...

Bagan Pendidikan Karakter Yang Terintegrasi Dalam

Manajemen Sekolah menurut Agus Wibowo (2013:

19)……………………………………………………....

Taksonomi afektif menurut Karthwohl……………….

Enam Pilar Karakter…………………………………....

Kerangka Berpikir Penelitian…………………………..

Komponen-komponen Analisis Data: Model

Interaktif………………………………………………..

Skema Prosedur Penelitian…………………………….

Bagan Implementasi Pendidikan karakter berdasarkan

Nilai-nilai Pancasila di SMP Negeri 20 Surakarta…….

Bagan kerangka berpikir implementasi pendidikan

karakter dalam membentuk moralitas peserta didik

sebagai warga negara yang baik (Good Citizen)


Surakarta……………………………………………….

19

23

24

25

37

49

66

81

82

148

153


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1.

Lampiran 2.

Lampiran 3.

Lampiran 4.

Lampiran 5.

Lampiran 6.

Lampiran 7.

Lampiran 8.

Lampiran 9.

Lampiran 10.

Lampiran 11.

Lampiran 12.

Lampiran 13.

Lampiran 14.

Lampiran 15.

Lampiran 16.

Lampiran 17.

Lampiran 18.

Lampiran 19.

Lampiran 20.

Lampiran 21.

Lampiran 22.

Lampiran 23.

Daftar Informan…………………………………………..

Pedoman Wawancara……………………………………..

Petikan Wawancara I…………………………………….

Petikan Wawancara II…………………………………….

Petikan Wawancara III……………………………………

Pedoman Observasi………………………………………

Hasil Observasi…………………………………………..

Studi Dokumen……………………………………………

Trianggulasi Data…………………………………………

Trianggulasi Metode………………………………………

Silabus Mata Pelajaran…………………………………….

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)……………….

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran

Pendidikan Karakter……………………………………….

Daftar Nilai Pendidikan Budi Pekerti……………………..

Rekap Absen Kelas VII MID Semester Genap Tahun

2015/2016………………………………………………….

Panitia Pelaksanaan Mata Pelajaran

Pendidikan Karakter……………………………………….

Daftar Ekstrakurikuler…………………………………….

Tata Tertib SMP Negeri 20 Surakarta…………………….

Ketentuan Kredit Pelanggaran Tata Tertib SMP Negeri 20

Surakarta………………………………………………….

Struktur Organisasi Sekolah………………………………

Daftar Guru dan Karyawan……………………………….

Jadwal Piket Guru…………………………………………

Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi

kepada Dekan FKIP UNS………………………………..

167

171

184

209

234

242

244

249

259

264

268

276

284

290

291

292

293

294

296

298

299

300

301


commit to user

xix

Lampiran 24.

Lampiran 25.

Lampiran 26.

Lampiran 27.

Lampiran 28.

Lampiran 29.

Lampiran 30.

Lampiran 31.

Lampiran 32.

Surat Keputusan Dekan FKIP UNS Tentang Ijin

Penyusunan Skripsi………………………………………..

Surat Permohonan Izin Kepada Dekan FKIP UNS……….

Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor UNS

Surakarta………………………………………………….

Surat Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian dari

Rektor kepada Kesbangpol dan Bappeda………………….

Surat Permohonan Pengantar Surat Ijin Penelitian dari

Rektor kepada Dikpora……………………………………

Surat Ijin Penelitian dari Dikpora kepada Kepala Sekolah

SMP Negeri 20 Surakarta…………………………………

Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian di SMP

Negeri 20 Surakarta……………………………………….

Foto Wawancara dengan Pendidik dan Peserta didik……..

Foto Kegiatan di SMP Negeri 20 Surakarta……………….

302

303

304

305

306

307

308

309

311

implementasi pendidikan karakter untuk membentuk moralitas

Documents