Implementierung der OSCE als neueImplementierung der OSCE als neueImplementierung der OSCE als neue Zulassungsform fr den klinischen Kurs derZulassungsform fr den klinischen Kurs derZulassungsform fr den klinischen Kurs der

ZahnersatzkundeZahnersatzkunde

S Hajjaj1 A Bchler1 L Kandsperger1 S Mohr1 F Schnaith1 H Chr Lauer1S. Hajjaj1, A. Bchler1, L. Kandsperger1, S. Mohr1, F. Schnaith1, H.-Chr. Lauer11Poliklinik f. Zahnrztliche Prothetik, Zentrum fr Zahn- Mund und Kieferheilkunde, Frankfurt/Main

E b iEi l it Ergebnisse:Einleitung: Ergebnisse:Einleitung:Der Zeitaufwand fr den Pilotdurchlauf betrug jeweils zwei StundenIn der Poliklinik fr Zahnrztliche Prothetik der Universitt Frankfurt Der Zeitaufwand fr den Pilotdurchlauf betrug jeweils zwei Stunden

i T 83 9% d St di d b t t di OSCE itIn der Poliklinik fr Zahnrztliche Prothetik der Universitt Frankfurt

d S t 2009 i OSCE (Obj ti an zwei Tagen. 83,9% der Studierenden bewerteten die OSCE mit wurde zum Sommersemester 2009 eine OSCE (Objective g ,sehr gut bis befriedigend Der Aussage die OSCE war eine

( jStructured Clinical Examination) als Zulassungsverfahren zum sehr gut bis befriedigend. Der Aussage die OSCE war eine Structured Clinical Examination) als Zulassungsverfahren zum

interessante Erfahrung stimmten 96 8 % der Teilnehmer zu Von) g

klinischen Behandlungskurs der Zahnersatzkunde I eingefhrt interessante Erfahrung stimmten 96,8 % der Teilnehmer zu. Von S

klinischen Behandlungskurs der Zahnersatzkunde I eingefhrt. den Studierenden wurde insbesondere die Anamnesestation alsZustzlich wurden im Rahmen der Neustrukturierung auch die den Studierenden wurde insbesondere die Anamnesestation als realittsnah nd pra isbe ogen gelobt Die A fgabenstell ngen

Zustzlich wurden im Rahmen der Neustrukturierung auch die kt ll L h i h lt d h i it i K ik ti realittsnah und praxisbezogen gelobt. Die Aufgabenstellungen aktuellen Lehrinhalte durch ein zweitgiges Kommunikations- p g g g g

waren fr 64 5 % verstndlich formuliert 35 5% konnten dem nurg g

seminar erweitert Ziel ist die Verbesserung der Lehre Durch den waren fr 64,5 % verstndlich formuliert , 35,5% konnten dem nur seminar erweitert. Ziel ist die Verbesserung der Lehre. Durch den teilweise zustimmen Als Anmerkung wurde mehrfach der WunschEinsatz dieser innovativen Prfungsform werden klinische teilweise zustimmen. Als Anmerkung wurde mehrfach der Wunsch

h h St ti tEinsatz dieser innovativen Prfungsform werden klinische,

nach mehr Stationen geuert.praktische und kommunikative Kompetenzen trainiert. Bisher lagen gpraktische und kommunikative Kompetenzen trainiert. Bisher lagen fr den klinischen Abschnitt der prothetischen A sbild ng keinefr den klinischen Abschnitt der prothetischen Ausbildung keine p gErfahrungen mit dieser Prfungsform vor Gesamturteil fr die OSCE (Schulnotensystem)Erfahrungen mit dieser Prfungsform vor. 12

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Der OSCE hat die Anwendung meines theoretischen Wissens in der Praxis gefestigt

OSCE sollte weiterhin als Prfungsform eingesetzt werden

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), 5 6 5 5Methode: (li

5 4 4Methode: 4 ( 3. 4 3 231 Studierende des SS 2009 nahmen an der objektiv strukturierten b

. 231 Studierende des SS 2009 nahmen an der objektiv strukturierten

Abb

klinischen Prfung (OSCE) mit drei fnfmintigen Stationen teil Zu A Stimme Stimme Stimme Stiklinischen Prfung (OSCE) mit drei fnfmintigen Stationen teil. Zu A 1 2 3 4 5 6Stimme vollstndig zu Stimme nicht zu 1 2 3 4 5 6Stimmevollstndig zu Stimmenicht zuabsolvieren waren eine Anamnesestation (Abb 1) mit einemabsolvieren waren eine Anamnesestation (Abb. 1) mit einem trainierten Simulationspatienten (SP) eine Fragestation und einetrainierten Simulationspatienten (SP), eine Fragestation und eine weitere Prozedurstation ohne SP Zur Beurteilung lagen den Die Prfung war sehr praxisbezogen und realistisch Es hat einfach Spaweitere Prozedurstation ohne SP. Zur Beurteilung lagen den Die Prfung war sehr praxisbezogen und realistisch. Es hat einfach Spa 5Prfern standardisierte Bewertungsbgen (Checklisten) vor. Die gemacht. Es macht sehr viel Spa und berprft Gelerntes. Durch das . 5Prfern standardisierte Bewertungsbgen (Checklisten) vor. Die A t ti d it 60% d t OSCE

g p pProKomm-Seminar war ich gut vorbereitet Macht sehr viel Spa Hilft Gelerntesb.Anamnesestation wurde mit 60% an der gesamten OSCE ProKomm Seminar war ich gut vorbereitet. Macht sehr viel Spa. Hilft Gelerntes anzuwenden und zu berprfen Besonders hat mir das Feed back durch denb

bAnamnesestation wurde mit 60% an der gesamten OSCE b d t k i ht t d hi di f hli h K t i d

anzuwenden und zu berprfen. Besonders hat mir das Feed-back durch den Si l ti ti t f ll D i t i t b f d K DiAbesonders stark gewichtet, da hier die fachliche Kompetenz in der Simulationspatienten gefallen. Das ist eine gute bung fr den Kurs. Die Ag , p

V bi d it d k ik ti Fhi k it b ft d Aufgaben waren klar und deutlich formuliert.Verbindung mit den kommunikativen Fhigkeiten berprft wurden. u gabe a e a u d deut c o u e tg g pDie Studierenden hatten die Anamnese in einem ProKommDie Studierenden hatten die Anamnese in einem ProKomm genannten Seminar in der Vorbereitung auf die OSCE gebtgenannten Seminar in der Vorbereitung auf die OSCE gebt.

Fazit:Die Akzeptanz der OSCE als Prfungsform sowie ihre konkrete Fazit:Die Akzeptanz der OSCE als Prfungsform sowie ihre konkrete Umsetzung in den einzelnen Stationen wurden mithilfe eines

Der erforderliche Zeitaufwand ist fr das Lehrpersonal gut zuUmsetzung in den einzelnen Stationen wurden mithilfe eines

Der erforderliche Zeitaufwand ist fr das Lehrpersonal gut zu Fragebogens durch die Studierenden bewertetbewltigen Die insgesamt positiven Ergebnisse der Evaluation

Fragebogens durch die Studierenden bewertet.bewltigen. Die insgesamt positiven Ergebnisse der Evaluation lassen auf eine hohe Akzeptanz der Prfungsform schlieen Dielassen auf eine hohe Akzeptanz der Prfungsform schlieen. Die Formulierung der Aufgabenstellungen sollte im Hinblick auf ihreFormulierung der Aufgabenstellungen sollte im Hinblick auf ihre Klarheit berprft und ggf korrigiert werden Der ersteKlarheit berprft und ggf. korrigiert werden. Der erste Prfungsdurchlauf hat insgesamt ermutigt die Einfhrung einesTheoretischesTheoretisches Prfungsdurchlauf hat insgesamt ermutigt, die Einfhrung eines OSC

Theoretisches Theoretisches OSCE in den klinischen Behandlungskursen der zahnrztlichen2 WissenWissen OSCE in den klinischen Behandlungskursen der zahnrztlichen P th tik it t i k lb

. WissenWissenProthetik weiter zu entwickeln. bb

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Praktisches Wi Literatur:tives Wissentives Wissen WissenWissen Literatur:tives Wissentives Wissen WissenWissen

1 IAWF Institut fr Aus- Weiter- und Fortbildung(Hrsg ): Kompetent prfen Medizinische Fakultt Universitt1. IAWF Institut fr Aus-, Weiter- und Fortbildung(Hrsg.): Kompetent prfen. Medizinische Fakultt Universitt Bern Wien (1999)Bern,Wien (1999)

2. Pucher-Matzner, I. et al.: Die Checkliste PK Professionelles rztliches Kommunikationsverhalten in2. Pucher Matzner, I. et al.: Die Checkliste PK Professionelles rztliches Kommunikationsverhalten in Unterricht und Evaluation kommunikativer Fertigkeiten im Medizinstudium GMS Z Med AusbildUnterricht und Evaluation kommunikativer Fertigkeiten im Medizinstudium. GMS Z Med Ausbild 2006;23(4):Doc682006;23(4):Doc68

BekanntmachungBekanntmachungK d dKorrespondenzadresse:

Dieses Projekt wurde vom Verein der Freunde und Frderer des Zahnrzt-p

jlichen Universittsinstitutes der Stiftung Carolinum finanziell untersttzt Dr. Silvia Hajjaj, Poliklinik fr Zahnrztliche Prothetik, Zentrum fr Zahn-, Mund- und Kieferheilkunde (ZZMK) lichen Universittsinstitutes der Stiftung Carolinum finanziell untersttzt. Theodor-Stern-Kai 7, 60590 Frankfurt am Main, Deutschland. Email: hajjaj@med.uni-frankfurt.de, , jj j@