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IMPRESA FORMATIVA SIMULATA
UNA MODALITA’ DI ATTUAZIONE DELL’ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
Brescia, 17 febbraio 2017
I Simucenter della Lombardia
UST Brescia
Perché fare Impresa Formativa Simulata
Sviluppa compente utili ai nostri giovani nel corso della loro
vita professionale e non solo (competenze di cittadinanza)
Comunicazione nella madrelingua e in lingua
straniera
Lavoro in team
Autonomia e responsabilità
Spirito d’iniziativa
Digitali
Imparare a imparare
Spirito d’iniziativa e creatività
Approfondisce competenze tecnico-professionali
Brescia, 17 febbraio 2017
Le competenze raggiungibili dagli
studenti
Trasversali, o comuni o soft skills, molto richieste dalle imprese,
afferiscono l’area socioculturale, l’area organizzativa e l’area
operativa, facendo acquisire all’allievo le capacità di lavorare in
gruppo (teamworking), di leadership, di assumere
responsabilità, di rispettare i tempi di consegna, di
iniziativa, di delegare studiando meccanismi di controllo,
di razionalizzare il lavoro, in modo da formarne una
“personalità lavorativa”, pronta per l’inserimento in ambiente
lavorativo;
Brescia, 17 febbraio 2017
Cosa fare per avviare un progetto IFS
Presentazione candidatura progetti a USR
Formazione docenti
Progettazione del Cdc
Sviluppo del progetto sulla base delle 6 fasi (vedi
guida operativa)
altre attività progettate dal cdc che arricchiscono
il percorso
Brescia, 17 febbraio 2017
Condizioni di fattibilità
• Team di docenti
• Condivisione delle scelte e di materiali
Elementi di forza
• Sinergia tra scuola e azienda nella progettazione e realizzazione
dell’esperienza
• Apertura della scuola al territorio e al mondo del lavoro
• Valenza orientativa
• Forte motivazione e coinvolgimento degli studenti
• Forte capacità innovativa
• Confronto metodologico-didattico
• Progettazione per competenze
Elementi su cui occorre lavorare
• collaborazione di più docenti
• valutazione e certificazione delle competenza
Impresa Formativa Simulata
Brescia, 17 febbraio 2017
Il Consiglio di Classe
Progetta l’attività didattica
Collabora con i Tutor Aziendali
Organizza le attività degli studenti
Supporta costantemente le attività degli
studenti
Valuta le competenze acquisite
Brescia, 17 febbraio 2017
• Analisi del territorio e sensibilizzazione al
progetto
• La business idea
• La costituzione d’impresa
• La gestione finanziaria
• La realizzazione del sito web aziendale
• La gestione delle transazioni
I PROCESSI IFS
CI SONO DELLE REGOLE e devono essere rispettate lasciando però spazio
per la CREATIVITÀ.
Brescia, 17 febbraio 2017
I processi semplificati per istituzioni a
indirizzi non economici• Analisi del territorio e sensibilizzazione al
progetto
• La business idea
• La costituzione d’impresa
• Business plan semplificato
• Solo atto costitutivo
• Compilazione di Comunica, P.I, e SCIA
• La realizzazione del sito web aziendale
• La gestione finanziaria (facoltativa)
• La gestione delle transazioni (facoltativa)
Brescia, 17 febbraio 2017
Le Fasi IFSPrima Fase: sensibilizzare e orientare lo studente.
Seconda Fase: sensibilizzare il giovane ad una visione sistemica della società civile
attraverso la cultura d'impresa.
Terza Fase: mette il giovane "in situazione" consentendogli di utilizzare gli
apprendimenti teorici acquisiti in contesti formali, di dare spazio alla propria
creatività scegliendo un modello di riferimento sul territorio e definendo la propria
idea imprenditoriale (Business Idea), supportandola dalla necessaria analisi di
fattibilità.
Quarta Fase: consente di diversificare ed approfondire la conoscenza del sistema
economico territoriale nell'interazione con i soggetti, con l’elaborazione del
Business Plan, inteso come documento strutturato secondo uno schema preciso che
sintetizza i contenuti e le caratteristiche del progetto imprenditoriale.
Quinta Fase: costituzione dell’impresa simulata nel rispetto della normativa
vigente.
Sesta Fase: gestione operativa dell'impresa formativa simulata, con particolare
attenzione alla gestione produttiva e commerciale.
Brescia, 17 febbraio 2017
Prima Fase
La Prima fase è finalizzata a sensibilizzare e orientare lo studente, nel contesto dellacittadinanza attiva, fornendogli strumentiper esplorare il territorio, analizzarne le risorse e rapportarsi ad esso nel modo piùadeguato alle proprie aspettative edattitudini, sviluppando abilità in momenti di indagine, ascolto, analisi e confronto.
Brescia, 17 febbraio 2017
SENSIBILIZZAZIONE E
ORIENTAMENTO Individuare le tipologie e le caratteristiche dei settori
economici produttivi territoriali
Indagare le caratteristiche principali del tessuto
economico, del mercato del lavoro, delle opportunità
lavorative offerte dal territorio e degli enti operanti in
esso
Individuare le tendenze dei mercati locali
Individuare gli elementi della responsabilità sociale
d'impresa (CSR)
Brescia, 17 febbraio 2017
SENSIBILIZZAZIONE E
ORIENTAMENTO - Come la lettura di saggi/romanzi (stimolo per far riflettere sul tema identifica dal
cdc (etica, il lavoro, studio di un certo territorio,legalità nel mondo delle
imprese, ecc…)
stesura di relazioni, saggi brevi
analisi del territorio da un punto di vista geografico, storico, economico;
sviluppo di temi di cittadinanza per far aumentare la responsabilità sociale, il
senso di legalità e giustizia
Approfondimenti relativi Economia sostenibile
La piattaforma CONFAO Strumento di supporto al progetto e analisi della
metodologia IFS
Corso sicurezza Inail
Incontro con esperti per la realizzazione delle attività individuate dal consiglio
di classe lagate al tema dell’imprenditorialità, etica, legalità
Brescia, 17 febbraio 2017
SENSIBILIZZAZIONE E
ORIENTAMENTO - Risultati
Presentare le scelte effettuate e le motiva al
gruppo di lavoro
Preparare relazioni scritte
Preparare presentazioni multimediali
Mostre
Ecc…
Brescia, 17 febbraio 2017
Seconda Fase
La Seconda fase ha il compito di sensibilizzareil giovane ad una visione sistemica dellasocietà civile attraverso la cultura d'impresa, in modo da sviluppare il senso eticodell'interagire con l'ambiente economicocircostante, nel rispetto delle conoscenzefondamentali dei concetti di azienda, impresa, etica aziendale e del lavoro
Brescia, 17 febbraio 2017
CULTURA D’IMPRESA
Ricercare azienda Tutor con la collaborazione di
Associazioni di categoria e contatti già attivi
nella scuola
Incontrare il tutor che racconta la storia e le
origini
Il tutor invita a riflessioni che gli studenti
approfondiscono
Gli studenti sotto la guida dei docenti e/o di
esperti ragionano su temi e avviano scelte
Altre testimonianzeBrescia, 17 febbraio 2017
Terza Fase
La Terza fase mette il giovane "in situazione" consentendogli di utilizzare gli apprendimenti teoriciacquisiti in contesti formali, di dare spazio alla propriacreatività scegliendo un modello di riferimento sulterritorio e definendo la propria idea imprenditoriale(Business Idea), supportandola dalla necessaria analisidi fattibilità. Ad essa seguirà l’elaborazione del Business Plan. Concetti fondamentali di questa fasesono quelli di impresa tutor o madrina, mission aziendale, scelta della veste giuridica aziendaleattraverso la quale esercitare l’attività d’impresa.
Brescia, 17 febbraio 2017
BUSINESS IDEA
Maturare l’idea di impresa cioè l’idea
rappresenta il cardine, il punto di partenza, per la
creazione di un’impresa
Individuare l'Idea di Impresa sentita
esperienza del tutor aziendale
Individuare l’oggetto sociale
Descrivere del prodotto/servizio
Analizzare gli aspetti organizzativi
dell’impresaBrescia, 17 febbraio 2017
Attività preparatorie al Business Plan
Analizzare aspetti giuridici e orientarsi
nell’individuazione delle forma giuridica più
adatta
Analizzare le risorse finanziarie
Descrivere e/o progettano il prodotto/servizio
Analizzare i concorrenti
Individuare le risorse umane
Effettuare scelte responsabili in base ai dati
rilevati Brescia, 17 febbraio 2017
Attività preparatorie al Business Plan -
Come
Incontrare figure professionali dell’azienda
Incontrare esperti finanziari
Incontrare Notaio/Commercialista
Incontrare esperto degli aspetti legati al
prodotto (es. architetto)
Brescia, 17 febbraio 2017
Discipline coinvolte
Storia
Italiano
Matematica
Inglese
Informatica
Discipline d’indirizzo
Brescia, 17 febbraio 2017
Anni successivi
Quarta Fase
Redigere il Business Plan (semplificato per licei e tecnologici)
Progettazione e costruzione materiale promozionale e sito web
Quinta Fase
Costituzione (semplificato per licei e tecnologici)
Sesta Fase
Attività commerciale (non obbligatoria per licei e tecnologici)
Brescia, 17 febbraio 2017
Ruolo dell’azienda Tutor
Incontra gli alunni nella fase di avvio (tutor aziendale)
Organizza incontri successivi con esperti delle divisione aziendali
Organizza la visita azienda, se possibile
Organizza stage, se possibile
Fornisce materiali :campionari, listini, brochure strategie di marketing
Valuta alcuni prodotti realizzai dai ragazzi
Brescia, 17 febbraio 2017
Importanza dell’azienda Tutor
Brescia, 17 febbraio 2017
Avvicina i giovani al mondo dell’impresa per
comprenderne la complessità
Testimonia “cosa vuol dire fare impresa e lavoro”
Stimola la creatività (es. creazione di un
prodotto/servizio, materiale promozionale)
Contribuisce a valutare le competenze degli alunni
OLTRE L’IMPRESA TUTOR
DOCENTI DI MATERIE GIURIDO-ECONOMICHE per la scelta della veste giuridica
ORDINI PROFESSIONALI (NOTAIO-COMMERCIALISTA) per gli adempimenti di costituzione
BANCHE (c/c prestito) per capire le condizioni bancarie
ESPERTO MARKETING E COMUNICAZIONE per il lancio del prodotto/servizio
ESPERTO INFORMATICA per sito web
Brescia, 17 febbraio 2017
Strumenti di lavoro
www.ifsconfao.net (caricare i materiali dei
ragazzi relativi ai diversi step)
www.ifsweb.it (materiali di supporto al
progetto e-book, PDF compilabili, lo staff di
riferimento)
www.alternanzascuolalavoro.it
(predisposizione del progetto con
competenze/performance, ore e valutazione)
Brescia, 17 febbraio 2,0017
Un esempio: La Fratelli Rossetti
Handbags classe 3-4-5 AFCLIL 2009-
2012 Ite Tosi
Brescia, 17 febbraio 2017
Le attività delle Fasi 1-2-3
Studio del settore calzaturiero Parabiago
Lezioni di design e realizzazione bozzetti borse
Visita a Musei
Incontro con Tuor aziendale
Definizione della Business idea
La comunicazione aziendale: studio del logo
Visita aziendale
Visita a laboratorio artigianale con realizzazione della
salpa (prototipo della borsa)
Incontro con imprenditore degli accessori di pelletteriaBrescia, 17 febbraio 2017
Le attività della Fase 4
Business Idea
Incontro esperto: Il Business Plan
Redazione del Business Plan parte descrittiva
Individuare l’oggetto sociale
Descrivere del prodotto/servizio
Analizzare gli aspetti organizzativi dell’impresa
Redazione del Business Plan parte economico –
finanziaria
Redazione organigramma
Brescia, 17 febbraio 2017
Progettazione e realizzazione Sito
Web
Gestione dell’immagine aziendale nel web
La comunicazione dei competitors nel web
Identificazione del target e il web
Schematizzazione logica degli argomenti e menù e del
catalogo
Stesura dei testi
Realizzazione del sito
Brescia, 17 febbraio 2017
Le attività della Fase 5
Attività di classe per definizione forma giuridica
Incontro con notaio e commercialista per analisi atto
costitutivo e statuto
Stesura dell’Atto
Compilazione documenti Camera di Commercio
Compilazione Scia e richiesta P.I con uso della
piattaforma Confao
Brescia, 17 febbraio 2017
Le attività della Fase 6 – Il mercato
Apertura negozio su Confao
Ricerca fornitori
Ricerca potenziali clienti
Definizione di campagne promozionali
Organizzazione Fiera di Lodi
Partecipazione Fiera
Brescia, 17 febbraio 2017