in-life.eu · web viewa1/a2 objectif d‘apprentissage a l’issue de la formation,...
TRANSCRIPT
Programme sur le « tri des déchets et le recyclage“ Élaboré par l’ADPI
Au sujet de ce thème
Cette leçon se concentre sur la façon de trier les déchets en France et sur l'importance que cela a pour l'environnement. Les apprenants sont concernés par ces règles qui organisent le tri des déchets, car ils doivent les appliquer dans leur vie quotidienne en France.
Objectifs d’apprentissage
Les apprenants ont un rôle crucial à jouer dans l'élimination des déchets et prennent conscience de l'impact que cela a sur l'environnement. Développer leur vocabulaire dédié à l'élimination des déchets et au recyclage en respectant l'environnement peut donc aussi enrichir les idées et les comportements. Les apprenants seront donc capables de distinguer les déchets les uns des autres et pourront connaître les moyens de recyclage.
Thème Environnement de la maisonSous-thème Tri des déchets/ et recyclage
Niveau A1/A2Objectif d‘apprentissage A l’issue de la formation, l'apprenant sera capable de:
• éveiller son sens de la responsabilité concernant la protection de l'environnement;• évaluer l'impact de la production des déchets sur l'environnement;• Développer des moyens pour éviter le gaspillage dans la vie quotidienne;• s’informer du système de recyclage en fonction de son lieu de résidence;
- • prendre conscience de l’importance du tri des déchets comme condition sine qua non pour le recyclage;
Compétences développées Comprendre Communiquer Lire Écrire
Matériels • Internet / plateforme d'apprentissage • ordinateur portable / • Images de déchets • Lecteur CD / lecteur audio
• Feuilles de travail
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution- Noncommercial 4.0 International License
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
Remue-méninges•
Photos 1
Photos 2
Photos 3
• Quels types de bacs les déchets ménagers ont disparus?• Recyclez-vous tous vos emballages? Sinon, pourquoi pas?
Discussion
Photos des bacs de recyclage - Quels identifiez-vous? Quels types de bacs les déchets ménagers ont disparus? Recyclez-vous tous vos emballages? Si non, pourquoi pas?
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution- Noncommercial 4.0 International License
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
Activités
Exercice 1 – Vocabulaire
Mettez les éléments suivants dans la bonne poubelle.
Le Verre À recycler Déchets ménagers
Canette de soupe Bouteille de vin Journaux Bouteille de
shampoing
Boite à céréales Carton de lait magazines Carton de jus
d'orange
Yaourt sac de farine Boite de biscuits Pot de confiture
Boîte d'œufs Bac à crème glacée Boîte de thon Bouteille d'eau
Sachet de graines Vieux cartons Canette de coca Lotion pour bébé
Bouteille de parfum Déodorant Conserve de
pêches
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution- Noncommercial 4.0 International License
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution- Noncommercial 4.0 International License
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
Exercice 2 – Compréhension Écrite
Les emballages
__________ ______________
____________ ____________
__________
__________
___________ _______
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution- Noncommercial 4.0 International License
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
____________ _________
Mettez les noms d'emballage alimentaire suivants à côté de l'image correcte. Plus d'un peut être utilisé.
Conserve Canette Bouteille carton
Pot en verre Paquet Boîte bouteille
carton Conserve Boîte conserve
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution- Noncommercial 4.0 International License
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
Exercice 3 – Compréhension Orale
3 a) Ecoutez le texte « La famille Maurer trie les déchets ».3 b) Écoutez à nouveau le texte. Cochez ce qui est juste et ce qui est faux.
La Famille Maurer trie les déchets
Le tri des déchets est quelque chose de nouveau et d’inconnu pour beaucoup de gens en dehors de la France.La famille Maurer vit en France depuis 25 ans. C’est une famille classique : les parents travaillent, les enfants vont à l'école, la famille part en vacances et les poubelles sont également bien séparées.La famille mange beaucoup de fruits et de légumes. Peaux de Bananes, d’oranges, pelures de pommes de terre, mais aussi les feuilles de thé ou des coquilles d'œufs vont dans le bac à compost.Les pots et les bouteilles en verre sont apportés dans des bennes de collecte.De nombreux emballages, tels que, par exemple, des pots de yaourt, des briques de lait, des cartons de jus sont en plastique. Ils vont dans le sac jaune.Et puis il y a aussi les poubelles normales pour les déchets résiduels. Les piles ne sont pas dans les déchets résiduels. La famille Maurer les conserve et les amène dans des points de recyclage.
Vrai Faux1. Le tri des déchets chez la famille Maurer est quelque chose de nouveau et inconnu.2. La famille Maurer ne mange pas beaucoup de fruits et de légumes
3. Les bouteilles en verre et les bocaux vont dans des poubelles normales.4. Les pots de yaourt, les briques de lait et les cartons de jus vont dans le sac jaune.5. Les piles sont des déchets résiduels.
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution- Noncommercial 4.0 International License
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
3 c) Trier les déchets en les plaçant au bon endroit
Marc de café, cigarettes, tubes de dentifrice, fleurs en pot, journaux, boite de pizza, couches de bébé, batterie, bouteilles vides, dépliants, piles, vêtements, torchon de cuisine, enveloppes, épluchures de pommes de terre, boîte de conserve, vieux matelas
Déchets verts Déchets résiduels Papier Verres
Sac jaune, centre de recyclage
Encombrants Collecte
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution- Noncommercial 4.0 International License
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
Exercice 4 – Grammaire Ecrire les formes comparatives et superlatives (A1 / A2)
Adjectif Comparatif Superlatif
bon marché
Cher
grand
petit
lourd
léger
Mettez la forme correcte du mot entre parenthèses dans la phrase:
1. Le papier recyclé est _____________ (bon marché) que le papier neuf.
2. Les nouveaux vêtements sont généralement ____________________ (chers) que les vêtements
de seconde main.
3. Une boîte de conserve est _______________ (lourde) qu'une feuille de papier.
4. Un arbre est _______________ (petit) qu'une maison.
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution- Noncommercial 4.0 International License
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
Exercice 5 – Production Orale5 a) Pensez à votre propre contribution pour la protection de l'environnement. Pensez à ce que vous pouvez réellement faire dans un futur proche, discutez-en en petits groupes :
• pour préserver l'environnement• pour éviter le gaspillage
Exercice 6 – Production Écrite
6a) quelles stratégies sont proposées pour éviter le gaspillage?
6b) Ecrivez des conseils au présent de l’indicatif pour réduire les déchets. Dites pourquoi.
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution- Noncommercial 4.0 International License
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
Activités complémentaires
VOCABULAIRE
Donnez la définition des mots suivants :
Mot Définition/ Synonymes
Déchets verts
Compost
Encombrants
Déchets résiduels
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution- Noncommercial 4.0 International License
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
Réponses
Exercice 1 – Vocabulaire
Mettez les éléments suivants dans la bonne poubelle.
Le Verre À recycler Déchets ménagersBouteille de vin Journaux Yaourt
Pot de confiture Bouteille de shampoing Bac à crème glacée
Carton de jus d'orange Déodorant
Canette de soupe Bouteille de parfum
magazines Lotion pour bébé
Carton de lait
Boite à céréales
sac de farine
Boite de biscuits
Boîte d'œufs
Boîte de thon
Bouteille d'eau
Canette de coca
Vieux cartons
Sachet de graines
Conserve de pêches
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution- Noncommercial 4.0 International License
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
Exercice 2 – Compréhension Écrite
Les emballages
___carton_______ __boîte____________
______pot______ ___paquet_________
____un bac______
___un paquet______
____une bouteille_______
__une conserve_____
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution- Noncommercial 4.0 International License
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
__une boîte__________
une canette
Mettez les noms d'emballage alimentaire suivants à côté de l'image correcte. Plus d'un peut être utilisé.
Conserve Canette Bouteille carton
Pot en verre Paquet Boîte bouteille
carton Conserve Boîte conserve
Exercice 3 - Compréhension orale
2 a) Ecoutez le texte « la famille Maurer trie les déchets ».
Le tri des déchets est quelque chose de nouveau et d’inconnu pour beaucoup de gens en dehors de la France.La famille Maurer vit en France depuis 25 ans. C’est une famille classique : les parents travaillent, les enfants vont à l'école, la famille part en vacances et les poubelles sont également bien séparées.La famille mange beaucoup de fruits et de légumes. Peaux de Bananes, d’oranges, pelures de pommes de terre, mais aussi les feuilles de thé ou des coquilles d'œufs vont dans le bac à compost.Les pots et les bouteilles en verre sont apportés dans des bennes de collecte.
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution- Noncommercial 4.0 International License
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
De nombreux emballages, tels que, par exemple, des pots de yaourt, des briques de lait, des cartons de jus sont en plastique. Ils vont dans le sac jaune.Et puis il y a aussi les poubelles normales pour les déchets résiduels. Les piles ne sont pas dans les déchets résiduels. La famille Maurer les conserve et les amène dans des points de recyclage.
2 b) Écoutez à nouveau le texte. Cochez ce qui est juste et ce qui est faux.
Vrai Faux1. Le tri des déchets chez la famille Maurer est quelque chose de nouveau et inconnu.
2. La famille Maurer ne mange pas beaucoup de fruits et de légumes
3. Les bouteilles en verre et les bocaux vont dans des poubelles normales.
4. Les pots de yaourt, les briques de lait et les cartons de jus vont dans le sac jaune.
5. Les piles sont des déchets résiduels.
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution- Noncommercial 4.0 International License
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
2 c) Trier les déchets en les plaçant au bon endroit
Déchets verts Déchets résiduels Papier Verres
Sac jaune, centre de recyclage
Encombrants Collecte
Marc de café Fleurs en pot Couches de bébéEpluchures de pommes de terre
Cigarettes Dépliants Enveloppes
Bouteilles vides Tubes de dentifrice Journaux Boîte de pizza Boites de conserve
Vieux matelas Batterie Piles Vêtements Torchons de cuisine
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution- Noncommercial 4.0 International License
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
Exercice 4 – Grammaire Ecrire les formes comparatives et superlatives (A1 / A2)
Adjectif Comparatif Superlatif
bon marchéMeilleur marché
Le meilleur marché
Cher Plus cher Le plus cher
grand Plus grand que Le plus grand
petit Plus petit que Le plus petit
lourd Plus lourd que Le plus lourd
léger Plus léger que Le plus léger
Mettez la forme correcte du mot entre parenthèses dans la phrase:
1. Le papier recyclé est meilleur marché (bon marché) que le papier neuf.
2. Les nouveaux vêtements sont généralement plus chers (chers) que les vêtements de seconde
main.
3. Une boîte de conserve est plus lourde (lourde) qu'une feuille de papier.
4. Un arbre est plus petit (petit) qu'une maison.
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution- Noncommercial 4.0 International License
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
EXERCICE 5 – Expression écrite
5 a) quelles stratégies sont proposées pour éviter le gaspillage, utiliser des verbes à l’infinitif?Acheter des choses pas ou peu emballéesAller sur les marchésEviter les sacs plastiquesPrévoir la bonne quantité de nourriture pour éviter le gâchis
5 b) Ecrivez des conseils au présent de l’indicatif pour réduire les déchets. Dites pourquoi.
Tu achètes moins d’objetsTu ne jettes pas les objets que tu ne veux plusTu te sers de sacs réutilisables pour faire tes coursesTu n’utilises pas de la vaisselle jetable en plastique
Il faut en effet éviter le gaspillage car la production de ces objets utilise beaucoup de matières premières pour leur fabrication et leur transport, ce qui entraine la pollution des eaux, des sols et des maisons.
EXERCICE 6 – Expression orale
6 a ) Pensez à votre propre contribution pour la protection de l'environnement. Pensez à ce que vous pouvez réellement faire dans un futur proche, discutez-en en petits groupes :
• pour préserver l'environnement• pour éviter le gaspillage
• Éviter les déchets• Trier les déchets• être modéré dans la production de déchets• Ne pas acheter des choses emballées dans du plastique• Ne pas détruire l'environnement• Ramener les ordures à la maison après un pic nique• Gardez votre environnement propre
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution- Noncommercial 4.0 International License
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
Activités complémentaires
VOCABULAIRE
Donnez la définition des mots suivants :
Mot Définition/ Synonymes
Déchets verts
Compost
Déchets issus de l’entretien des jardins et des espaces verts
Mélange de débris végétaux du jardin ou de la maison (épluchures, restes alimentaires)pour être transformé en terreau
Encombrants Ramassage de gros mobiliers usagés, électroménagers, sanitaires…
Déchets résiduels Déchets qui ne peuvent pas être recyclés
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution- Noncommercial 4.0 International License
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
Vocabulaire
Lexique Définition du mot ou du groupe de mots
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution- Noncommercial 4.0 International License
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293