inclusion escolar -_monica_cortes_-_asdown (1)
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Sistema Nacional de Discapacidad, la participación
de las personas con discapacidad intelectual y sus
familias.
Mónica Alexandra Cortés*Representante de las personas con con discapacidad intelectual y sus
familias ante el Consejo Nacional de Discapacidad
*Coordinadora de la Red de Familias por el Cambio
*Representante de Inclusion International en Colombia
Directora Ejecutiva Asdown Colombia
Viernes, 12 de Octubre de 2012
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Institucional
• Asociación de padres que busca asegurar una vida digna a las personas con discapacidad
intelectual.
• Más de 300 familias asociadas.
• Acompañamiento y asesoría a las familias.
• Sensibilización del entorno social.
• Un gran objetivo: Que el concepto de Inclusión sea una realidad.
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Lo que hacemos
FAMILIASMadres, padres, individuos, red de apoyo primaria.
EDUCACIÓN INCLUSIVAProfesionales, maestros, instituciones, empresas, Gobierno.
INCIDENCIA POLÍTICAGobierno, medios de comunicación, sociedad.
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Ministerio de
Salud y la
Protección
Social
Comités
Municipales
y Locales de
Discapacida
d
CMD o CLD
Consejo
Nacional de
Discapacidad
CND
Grupo de
enlace
sectorial
Secretaría
Técnica
Los Comités
Departamentales
y Distritales de
Discapacidad.
SISTEMANACIONAL DEDISCAPACIDAD
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El Consejo Nacional está conformado por:
• Un delegado del Presidente de la República.
• Los Ministros o su delegado del perfil directivo.
• El director del Departamento Nacional de Planeación.
• 6 representantes de las organizaciones de personas con
discapacidad: visual, auditiva, física, múltiple, mental y
cognitiva.
• Un representante de personas jurídicas que presten
servicios a personas con discapacidad.
• Un representante de la federación de Departamentos.
• Un representante de la federación de Departamentos.
• Un representante de las Universidades.
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Son funciones del Sistema Nacional del Discapacidad:
• Asesorar la formulación de políticas públicas para las
personas con discapacidad.
• Alinear políticas con planes de desarrollo.
• Dar recomendaciones técnicas.
• Verificar el complimiento y la puesta en marcha de
políticas, planes y programas para las personas con
discapacidad.
• Conceptuar sobre proyectos de Ley y Decretos.
• Promover la apropiación de presupuestos.
• Promover alianzas entre Gobierno, sector privado, ONGs y
organismos internacionales.
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CAMBIO DE PARADIGMA
• Eliminación• Carga para sociedad• Inútiles• Vergüenza• Caridad• Orfanatos• Manicomios• Prisiones
• Problema: individuo• Asunto médico• Expertos diagnostican• Eliminación o cura• Normalización• Sin desarrollo social• Tratamiento• Aislamiento
• Problema: entorno• Transformación social• Reconocimiento• Respeto de derechos• Igualdad• Participación
Discapacidad
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La funcionalidad de
la persona
El entorno La organización
social
La discapacidad no es propio de la persona.
Lo propio es la condición (física, sensorial, mental o
intelectual).
Discapacidad es una variable que resulta de la
interacción entre:
Discapacidad: un producto social
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• Preámbulo dice:
• Convencidos de que la familia es la unidad colectiva natural y
fundamental de la sociedad y tiene derecho a recibir
protección de ésta y del Estado, y de que las personas con
discapacidad y sus familias deben recibir la protección y la
asistencia necesarias para que las familias puedan contribuir a
que las personas con discapacidad gocen de sus derechos
plenamente y en igualdad de condiciones.
Convención de Naciones Unidas
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• Exige que los Estados Partes consulten con las familias, las organizaciones a orientadas a las familias y las organizaciones de personas con discapacidad en la elaboración de planes de educación y políticas en general.
• Se brinde apoyo a las familias a fin de comprender y satisfacer las necesidades educativas de su niño o niña con discapacidad por medio de la educación, la formación y el acceso a los servicios.
• Exige que los Estados Partes se aseguren de que las familias sean consultadas y participen en el desarrollo y la adaptación de los planes de educación para su hijo o hija con discapacidad
Indicadores de éxito
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• Familias debemos ser el principal promotor de los derechos y
la inclusión plena de sus hijos con discapacidad
• Construir un nuevo paradigma de paciente a ciudadano
• Trabajo colaborativo entre familias y
profesionales, reconocimiento del saber de las familias.
• Facilitarles la identificación de necesidades y recursos
• Promover transformaciones en los programas de atención
integral evitando generar dependencia de las familias de las
instituciones
Apoyo y soporte a las familias
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¿Comprender el concepto de
Inclusión Educativa y Social?
Apoyo y soporte a las familias
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No es una estrategia para encajar personas en los sistemas y estructuras de la sociedad.
Es transformar esos sistemas y estructuras para hacerlos mejor para todos.
Significa crear un mundo mejor para todos.
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Son los cambios graduales y dinámicos que deben darse en todos los sistemas y estructuras para poder llegar al ideal de una comunidad para todos.
La Inclusión como proceso
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Educación Inclusiva
Creencias y principios
• Todos los niños pueden aprender.
• Todos los niños asisten a un salón regular con todos
los niños de su edad.
• Todos los niños reciben programas apropiados.
• Todos los niños participan en actividades curriculares y
extra curriculares.
• Todos los niños se benefician de la cooperación,
colaboración entre la casa, la escuela y la comunidad.
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• Restitución de derechos.
• Valoración de la diversidad
• Familias acompañadas
• Sociedad con nuevos valores
• Final de las etiquetas
• Brindar los apoyos necesarios
• Capital social
• Transforma políticas, culturas y prácticas
La Inclusión es…
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Convención de Derechos
¡Nada sobre nosotros sin nosotros!Lema de la Convención.
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• Tener una familia que me acepte y respete.
• Tener derecho a los servicios de salud que mis padres
decidan o que la sociedad me ofrezca.
• Tener educación en el lugar que elijan mis padres.
• Que se me brinden los soportes necesarios para poder
participar en mi comunidad educativa.
• Tener amigos y ser aceptado como soy.
Pertenecer a una sociedad significa
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• Poder elegir qué me gusta y qué no, mi ropa favorita, mi
música, mi comida, además de qué quiero hacer.
• Respetar a los otros y tener respeto de los demás.
• Elegir qué me gustaría aprender, según mis capacidades
y mis intereses.
• Elegir el trabajo que siento puedo desempeñar mejor.
• Poder decidir sobre los asuntos que tienen que ver con
mi vida.
Pertenecer a una sociedad significa
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¡Gracias!
Asociación Colombiana de Síndrome de Down
Inclusion International
www. asdown.org
www.inclusioneducativa.org
www.ii.inclusioneducativa.org
Tel: 4 61 18 17