INCONTRI IN PRESENZA

FASE METODOLOGICAPARTE 1

CORSO: BSSEC004SEDE CORSO: IIS LUNARDI - via Riccobelli, 47 - Brescia

La conoscenza è movimento

Non è un accesso solido.E’ una trasparenza.

Le Radici dell’Albero della Conoscenza prendono linfa nelle connessioni sinaptiche delle

menti connesse

PROGETTO

PIANO DI DIFFUSIONE LAVAGNE INTERATTIVE MULTIMEDIALI PER LA SCUOLA PRIMARIA STATALE E LA

SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO STATALE

Nota MIUR prot.3190 del 12.11.2009 : Piano di diffusione LIM e.f.2009

Nota MIUR prot. 3200 del 13.11.2009Nota USR prot. 6894 del 13.11.2009

SCARICA LA DOCUMENTAZIONE

PROGETTO

SCUOLA SECONDARIA DI

SECONDO GRADO STATALE

CONTESTO DELLA FORMAZIONE

MODELLO DI FORMAZIONE

parte delle attività si svolgono in presenza e parte a distanza in modalità di e-learning

MODELLO BLENDEDMODELLO MISTO DI DIDATTICA

È un ambiente tecnologico virtuale, predisposto per svolgere specifici interventi formativi e che offre molteplici e complesse funzioni di comunicazione e di apprendimento.

AMBIENTE E-LEARNING

MODELLO DI FORMAZIONE ESPANSOin proporzione diversificata online e presenza

porta a ridefinire i processi di apprendimento e insegnamento.

nell’apprendimento sincrono e asincrono

diventa reticolare, modulare, ipertestuale.

Forum, chat, laboratori sincroni,uso dispositivi

I FORMAT DEI PRODOTTI E

DELLE RELAZIONI CAMBIANO SOTTO

PRESSIONE DEL WEB

Cambiano i supporti

MODELLO DI FORMAZIONE COMPRENSIVO

MODELLO DI FORMAZIONE INTENSIVO

MODELLO DI FORMAZIONE SPERIMENTALE

SPERIMENTA IL PARADIGMA

COSTRUTTIVISTA

DA ATTUARE CON LA LIM IN

CLASSE

USARE COMUNNICAZIONE FACCIA A FACCIA + MEDIATA COMPUTER;

MIXARE APPRENDIMENTO COLLABORATIVO/COOPERATIVO E INDIVIDUALE;

SVILUPPO CONCETTUALE/COGNITIVO E METACOGNITIVO DI MAPPING;

APPRENDIMENTO SINCRONO E ASINCRONO.

OBIETTIVI DI FORMAZIONE PER UNA DIDATTICA IN MOVIMENTO CON LA LIM

Conoscere le indicazioni europee sull’alfabetizzazione mediatica nell’ambiente digitale.

Imparare ad utilizzare la LIM

Usare risorse interattive e del Web 2.0

Creare Learning Object

Adottare e-book

Riflettere sulle criticità

MODELLO DI FORMAZIONE PROGRESSIVO

MODELLO DI FORMAZIONE RICADUTE

DEVICETO

OLS

COMMUNICATION

INCLUSIO

NE

SOCIETA’ D

ELLA

CONOSCENZA

http://tpack.org/

LIMCOME TECNOLOGIA DELLA CONOSCENZA

DOVREBBE INTRECCIARSI E INTERFACCIARSI CON:

1. LA CONOSCENZA PEDAGOGICA

2. I CONTENUTI DI CONOSCENZA

LA FORMAZIONE

Gennaio Febbraio Marzo Giugno

Formazione Metodologica

Supporto alla didattica d’aula (Coaching)

FASE 1 FASE 2

LE FASI

LA FORMAZIONE

Gennaio Febbraio

Formazione Metodologica

FASE 1

FASE 1Il corsista partecipa:

10

In presenza

online8

ore

ore

Le attività vengono tracciate

LA FORMAZIONEFormazione Metodologica FASE 1

• Conoscere gli strumenti e i contenuti della formazione in modalità blended

• Tracciamento e crediti

• Introduzione alla LIM

• Personalizzare il percorso del corsista in base al profilo professionale e di insegnamento

• Partecipare online a Forum/Blog/Wiki per riflettere sull’uso didattico della LIM e scambiare conoscenze

• Porre i presupposti per l’attività nella fase 2

LA FORMAZIONEFormazione Metodologica FASE 1COSA ASPETTARSI:

Ottenere competenze di baseper pianificare e condurre in classeattività didattiche con la LIM

LA FORMAZIONEFormazione Metodologica FASE 1

LA FORMAZIONEFormazione Metodologica FASE 1

PROPOSTA, DISCUSSIONE, DEFINIZIONE

PATTO FORMATIVO

LA FORMAZIONEFormazione Metodologica FASE 1Cosa si intende per PATTO FORMATIVO?

“Patto è proposto come strumento per organizzare il processo di negoziazione tra tutor e corsisti sul percorso formativo della fase di Supporto.

Non è un “contratto”, né un adempimento formale, ma la “sceneggiatura” per costruire un accordo sul percorso e un orizzonte di significati condivisi tra i membri del gruppo di lavoro.”

LA FORMAZIONEFormazione Metodologica FASE 1A Cosa serve il PATTO FORMATIVO?

“Il Patto formativo dovrebbe servire, durante l’azione di Supporto, a rendere chiari gli obiettivi e le fasi del percorso condiviso.

Potrà essere utile verificare periodicamente con i corsisti l’efficacia e la sostenibilità del percorso invitandoli ad una revisione in itinere del Patto.”

LA FORMAZIONE

Marzo Giugno

Supporto alla didattica d’aula (Coaching)

FASE 2

FASE 2

Il corsista partecipa:

20

In presenza

online…

ore

ore

Le attività vengono tracciate

16

LA FORMAZIONEFormazione Metodologica

Supporto alla didattica d’aula

FASE 2• Azioni di sperimentazione in classe con supporto tutoriale

• Progettazione e produzione di interventi didattici

• Uso degli strumenti multimediali e di connessione

• Documentazione del percorso

• Riflessione sull’esperienza

• Riflessione su metodologia didattica

• valorizzare,capire, valutare l’innovazione

LA FORMAZIONEFormazione Metodologica

Supporto alla didattica d’aula

FASE 2COSA ASPETTARSI:

Essere ascoltati e accompagnatinella realizzazione delle attivitàin classe

Gli ambienti di Formazione

LA CLASSE IN

PRESENZA

LA CLASSE VIRTUALE

LE CLASSI

LE ATTIVITA’ IN PRESENZA

Documentare

Sperimentare la LIM

Capire le potenzialità del

software

Programmare

Considerare i punti di forza e

criticità

Gestire la formazione nelle

classi

Cercare risorse Internet ed

applicativi per veicolare la LIM ed integrare la multimedialità

SPENDIBILITA’ FORMATIVA E FACILITA’ APPLICATIVA DEL PROGETTO LIM

LE ATTIVITA’ 0N LINE

FORUM COMUNICARE, PROGETTARE, SEGNALAREGRUPPI DI LAVORO, DISCUSSIONI, PROPOSTE DI ATTIVITA’, SOSTEGNO

REPOSITORY MATERIALI CONDIVIDERE

CONSULTARE, RACCOGLIERE, METTERE A DISPOSIZIONE DOCUMENTI E PROGETTI

BLOG/WIKI INTERAGIREESPRIMERE LIBERAMENTE IDEE, OPINIONI, VALUTAZIONI, CHIEDERE/OFFRIRE CONSULENZA,

METTERE A DISPOSIZIONE LE PERSONALI COMPETENZE /CAPACITA’

LABORATORI SINCRONI COSTRUIRE NELLA RELAZIONE CONNECTCONNESSIONE SIMULTANEA STRATEGICA PER CONDIVIDERE, OPERANDO IN GRUPPO E

CONFRONTANDOSI SOTTO LA GUIDA TUTORIALE

INVIARE MESSAGGI DI POSTA – CHAT - CONSULTARE CALENDARIO ED EVENTI – CONOSCERE IL NOME DEI COMPAGNI

RELAZIONARSI ED INFORMARSI

LE ATTIVITA’ 0N LINE

Come accedere alla classe virtuale

LE ATTIVITA’ 0N LINE

Come accedere alla classe virtuale

VEDI TUTORIAL

http://

screenr.com/lfb

AMBIENTE DI

EDULAB prima di entrare nella classe

virtuale

AMBIENTE DI

EDULAB

COSA

TROVI?

… E ENTRI NELLA CLASSE VIRTUALE

LE ATTIVITA’ 0N LINE

AMBIENTE DI EDULAB

prima di entrare nella classe virtuale

Ad “esperienze, risorse e approfondimenti” si accede anche dalla classe virtuale

LE ATTIVITA’ 0N LINE–ACCEDERE AI MATERIALI DALL’AMBIENTE EDULAB

Esperienze risorse approfondimenti

CLASSE VIRTUALE

LE ATTIVITA’ 0N LINE–ACCEDERE AI MATERIALI DALLA CLASSE VIRTUALE

Per lavorare e stare insieme come Comunità di Apprendimento e di consulenza.

Per condividere, interagire, approfondire nelle zone predisposte.

Per scambiare informazioni e link.

Per postare prodotti ed esperienze valorizzanti il ruolo docente che sperimenta nuovi strumenti e modalità di apprendimento /insegnamento

Per proposte di lavoro condiviso.

Per sperimentare ed essere innovatori

IMPORTANZA DELLA CLASSE VIRTUALE

LE ATTIVITA’ 0N LINE

Il gruppo di lavoro

SISTEMA DEI CREDITI

SISTEMA DEI CREDITI PER ATTIVITÀ ONLINE DEL CORSISTATabella di conversione oraria dell’attività online - corsista

ATTIVITÀ TEMPIDownload o apertura delle proposte didattiche per

la LIM2 ore a materiale

Download o apertura materiali/strumenti off. formativa

1 ore a materiale

Compilazione dei questionari tutor del monitoraggio (sono 2)

2 ore a questionario

Sessioni in sincrono Tempo reale

Materiali inseriti nella condivisione materiali 2 ore a materiale

Messaggi inseriti nel forum di classe virtuale ½ ora a messaggio

Messaggi/interventi inseriti nel blog/wiki ½ ora a messaggio

Messaggi/interventi inseriti nei forum tematici ½ ora a messaggio

ESEMPIO DEL SISTEMA DEI CREDITI DI UN CORSISTA

IL CALENDARIO- fase metodologicaCODICE CORSO: BSSEC004

SEDE DEL CORSO: BSIS024002 - IIS LUNARDI, VIA RICCOBELLI 47, BRESCIA

DIRETTORE DEL CORSO: PROF. FAUSTO MANGIAVINITUTOR: PROF.SSA LAURA ANTICHI

FASE METODOLOGICA

INCONTRI DATA ORARIO

1° 21/02/2011 14:30 – 18:30

2° 28/02/2011 14:30 – 18:30

IL CALENDARIO – fase coachingCODICE CORSO: BSSEC004

SEDE DEL CORSO: BSIS024002 - IIS LUNARDI, VIA RICCOBELLI 47, BRESCIA

DIRETTORE DEL CORSO: PROF. FAUSTO MANGIAVINITUTOR: PROF.SSA LAURA ANTICHI

FASE COACHINGINCONTRI DATA ORARIO

1° 23/03/2011 14:30 – 18:302° 01/04/2011 14:30 – 18:303° 20/04/2011 14:30 – 18:304° 18/05/2011 14:30 – 18:30

QUESTIONARIO INTERNO DI INGRESSOPER LA PROFILATURA DEL CORSISTA“Ai fini del lavoro del tutor risulta utile creare una “fotografia” iniziale delle classi, descrivendo il profilo dei singoli corsisti. Il questionario che segue si propone come uno strumento di partenza per rilevare il profilo e modulare l’intervento formativo in funzione dei bisogni che emergono” (ANSAS)

Prima attività in Notebook 10

Creare la propria cartella di Asset

Brainstorming

Come formare i gruppi di progetto?

GRUPPI:PER SEDE DI SERVIZIO?

PER CONSIGLIO DI CLASSE?

PER DISCIPLINE?

ALTRO?

I PRODOTTI DEI LAVORI DI GRUPPO

SONO UN PORTFOLIO PER IL

CORSISTA

SONO DESTINATI ALLA PUBBLICAZIONE

COSTITUISCONO UN LEARNING OBJECT

DANNO VISIBILITA’ ALLA FORMAZIONE

DEL CORSISTA

SONO UN ESEMPIO DI UTILIZZO DELLA LIM IN

CLASSE

Programma delle attività

PROSSIMO INCONTRO IN PRESENZA

PROGRAMMA SECONDO INCONTRO

ANALISI DEL QUESTIONARIO DI PROFILATURA DEI CORSISTI .

RIDEFINIZIONE DEL PATTO FORMATIVO COME EMERSO DALLA DISCUSSIONE NEL FORUM.

ORGANIZZAZIONE DELLE ATTIVITA’ DEI CORSISTI PER LA PRODUZIONE DI LEZIONI CON LA LIM.

APPROFONDIMENTO DELLE FUNZIONALITA’ E POTENZIALITA’ DEL SOFTWARE DELLA LAVAGNA .

ESEMPI DI ESPERIENZE DISCIPLINARI CON LA LIM.

EBOOK E LIBRI DIGITALI MISTI CON LA LIM.

COMPITI

PROSSIMO INCONTRO

ATTIVITA’ ON LINE DOPO IL PRIMO INCONTRO

Analisi nel Blog/Wiki del Patto Formativo come proposto per verificare se:

• Identifichi e condivida bisogni ed aspettative;• chiarisca ai corsisti ruolo e funzione del tutor;• negozi con i corsisti obiettivi specifici utili;• programmi le attività da svolgere come sostenibili e significative per tutor e corsisti;• condivida procedure e strumenti di lavoro che rendano possibile la partecipazione di tutti i corsisti .

ATTIVITA’ ON LINE DOPO IL PRIMO INCONTRO

Nel Forum prendiamo in considerazione una risorsa dei materiali e discutiamone.

Prendiamo un account “gmail.com” per usare Google documenti

Creiamo in “materiali” della classe virtuale la nostra cartella “nome_cognome”-

Nel Blog/WiKI discutiamo di come formare i gruppi

Nel Blog/Wiki discutiamo del patto formativo.

APPENDICE

SINTESI DELLE ATTIVITA’ SVOLTE

1. Presentazione della formazione Ansas e del progetto pedagogico.

2. Descrizione delle Fasi della Formazione Blended.

3. Funzioni della lavagna nella didattica.

4. Accesso all’ ambiente EDULAB e alla Classe Virtuale.

5. Analisi delle potenzialità di documentazione e approfondimento della piattaforma.

6. Sistema dei crediti.

7. Attività da svolgere.

8. Patto Formativo.

9. Le Tipologie di lavagna

10.Le prime funzioni base della LIM

APPENDICE

LINK

Information LiteracyLINK RISORSA DESCRIZIONE

http://tiny.cc/fishn LIM E LE SUE APPLICAZIONI

Iniziative e documentazione dell'Europa

http://tiny.cc/vkf4a LIM E LE SUE APPLICAZIONI

Esperienze lombarde

http://tiny.cc/fM0Df LIM E LE SUE APPLICAZIONI

La Lim nel mondo

http://tiny.cc/w5WKb Le tecnologie In commercio esistono diversi tipi di LIM, ciascuna con caratteristiche diverse, sebbene in linea generale tutte siano poi molto simili tra loro, differenziandosi soprattutto per la tecnologia di funzionamento.In base alla tecnologia impiegata, è possibile attualmente classificare sei tipi di lavagne interattive multimediali:1. elettromagnetica;2. analogico-resistiva;3. ottica basata sull’infrarosso;4. laser;5. ultrasonica;6. basata su tecniche di riconoscimento delle immagini.

Information Literacy

linkhttp://scuoladigitale.cefriel.it/LIM-e-Didatticahttp://www.indire.it/scuola-digitale/lavagna/content/index.php?action=read_pag1&id_cnt=6526http://www.indire.it/scuola-digitale/lavagna/http://www.indire.it/scuola-digitale/lavagna/content/index.php?action=read_pag1&id_cnt=5879http://www.innovascuola.gov.it/opencms/opencms/lim/lim.htmlhttp://www.educ.cam.ac.uk/events/conferences/ritwit/ http://www.slideshare.net/ritwit/interactive-white-board-use-in-preservice-primary-education-in-ireland http://www.slideshare.net/rache65/interactive-white-boardshttp://www.ed.gov/about/offices/list/os/technology/plan/2004/site/stories/edlite-Columbia.html