incontro propedeutico...tematiche laboratori formativi coerenti con l’art. 8 del d.m. 850/2015 e...
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FORMAZIONE DEL PERSONALE DOCENTE ED
EDUCATIVO IN PERIODO DI FORMAZIONE E PROVA
Istituto Comprensivo
“Pirandello – Bosco” Campobello (TP)
INCONTRO PROPEDEUTICOTrapani – 16 dicembre 2020
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CARATTERISTICHE DEL PERCORSO FORMATIVO
Formazione del personale docente ed educativo in periodo di formazione e prova
a.s. 2020/2021
INCONTRO PROPEDEUTICO
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NORMATIVA DI RIFERIMENTO
GOVERNANCE DELLE AZIONI
RUOLO E COMPITI DELL’UFFICIO DI AMBITO TERRITORIALE
STRUTTURA DEL MODELLO FORMATIVO
AMBIENTE DI SUPPORTO ALL’ANNO DI FORMAZIONE E PROVA
STRUMENTI OPERATIVI: PEER to PEER
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NORMATIVA DI RIFERIMENTO
- DM 850/2015- CM 33989/2017- CM 28370/2020- Nota USR Sicilia 29235/2020
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NORMATIVA DI RIFERIMENTO – servizi utili (art. 3 DM 850/2015)
180 giorni
anno scolastico
• Attività connesse al servizio scolastico;
• Periodi di sospensione delle lezioni e delle attività didattiche;
• Esami, scrutini e altri impegni di servizio;
• Primo mese del periodo di astensione obbligatoria dal servizio per gravidanza
120 giorniattività didattica
• Giorni effettivi di insegnamento;
• Giorni impiegati presso la sede di servizio per ogni altra attività preordinata al migliore svolgimento dell’azione didattica, ivi comprese la valutazione, la progettazione, la formazione, le attività collegiali
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NORMATIVA DI RIFERIMENTO – servizi utili (art. 3 DM 850/2015)
Nei 180 giorni non vanno considerati: i giorni di congedo ordinario e straordinario i giorni di aspettativa a qualunque titolo
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NORMATIVA DI RIFERIMENTO – obbligo contrattuale
Anno di prova
Assolve ad un interesse meramente amministrativo
Anno di formazione
Aggiornamento dal punto di vista educativo didattico metodologico
COMITATO DI VALUTAZIONE (scuola di servizio)
CONFERMA IN RUOLO
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NORMATIVA DI RIFERIMENTO – Comitato di Valutazione
Dirigente scolasticoNeoassunto
Docente
Docente
Docente
Tutor
presidente
collegio dei docenti
collegio dei docenticonsiglio di istituto
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NORMATIVA DI RIFERIMENTO – Comitato di Valutazione
per procedere all’espressione del parere sul superamento del periodo di formazione e prova
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NORMATIVA DI RIFERIMENTO – Comitato di Valutazione
Tutor
Presenta le risultanze emergenti dall’istruttoria compiuta in merito alle attività formative ed alle esperienze di
insegnamento del neoassunto
Dirigente scolastico
Valuta il personale docente in periodo di formazione e prova sulla base
dell’istruttoria compiuta
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NORMATIVA DI RIFERIMENTO – La conferma in ruolo
Conferma in ruolo Non conferma in ruolo
giudizio favorevole
giudizio favorevole
conferma in ruolo
conferma in ruolo
giudizio non favorevole
giudizio non favorevole
ripetizione anno di prova
ripetizione anno di prova
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NORMATIVA DI RIFERIMENTO
GOVERNANCE DELLE AZIONI
RUOLO E COMPITI DELL’UFFICIO DI AMBITO TERRITORIALE
STRUTTURA DEL MODELLO FORMATIVO
AMBIENTE DI SUPPORTO ALL’ANNO DI FORMAZIONE E PROVA
STRUMENTI OPERATIVI: PEER to PEER
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GOVERNANCE DELLE AZIONI
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IL MODELLO DI GOVERNANCE
UAT
USR
SCUOLE POLO
TUTOR
SCUOLE
DOCENTI
DS
COM. VAL.
Ministero dell’Istruzione
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COMPITI DEI DIVERSI SOGGETTI ISTITUZIONALI (art. 15 DM 850/2015)
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COMPITI DEI DIVERSI SOGGETTI ISTITUZIONALI (art. 15 DM 850/2015)
US
R +
ST
AF
F R
EG
ION
AL
E
Coordinamento delle azioni formative previste dal percorso
Azioni di monitoraggio e verifica
Promozione di attività di promozione e ricerca
UF
FIC
I DI A
MB
ITO
T
ER
RIT
OR
IAL
E +
R
EF
ER
EN
TI P
RO
VIN
CIA
LI
Progettazione delle attività formative a livello territoriale in accordo con le Scuole Polo
SC
UO
LE
PO
LO
Gestione delle attività formative a livello di singolo ambito
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NORMATIVA DI RIFERIMENTO
GOVERNANCE DELLE AZIONI
RUOLO E COMPITI DELL’UFFICIO DI AMBITO TERRITORIALE
STRUTTURA DEL MODELLO FORMATIVO
AMBIENTE DI SUPPORTO ALL’ANNO DI FORMAZIONE E PROVA
STRUMENTI OPERATIVI: PEER to PEER
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RUOLO E COMPITI DELL’UFFICIO DI AMBITO TERRITORIALE
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RUOLO E COMPITI DELL’UFFICIO DI AMBITO TERRITORIALE
Rilevazione del personale docente ed educativo in periodo di formazione e prova
Analisi dei bisogni formativi
Progettazione e gestione delle azioni formative a livello territoriale in accordo con le Scuole Polo per la formazione del personale docente
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Rilevazione del personale docente ed educativo in periodo di formazione e prova
240 138 102
totale ambito 27 ambito 28
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81% 19%
posto comune sostegno
Rilevazione del personale docente ed educativo in periodo di formazione e prova
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infanzia 13% 18%
30% 39%SSIG
primaria
SSIIG
Rilevazione del personale docente ed educativo in periodo di formazione e prova
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TEMATICHE LABORATORI FORMATIVI coerenti con l’art. 8 del D.M. 850/2015 e aggiornate sulla base delle indicazioni della nota M.I. 28730 del 21/09/2020
Nuove risorse digitali e loro impatto sulla didattica, anche con riferimento alle competenze relative alle metodologie e alle tecnologie della didattica digitale e della programmazione informatica per la digitalizzazione dei processi e degli strumenti di apprendimento (al fine di dare una prima attuazione all’art. 1-ter del D.L. 29 ottobre 2019, n. 126)
Gestione della classe e problematiche relazionali, anche con riferimento alle iniziative e provvedimenti legati alla gestione delle istituzioni scolastiche in fase di emergenza
Valutazione didattica e valutazione di sistema (autovalutazione e miglioramento), anche con riferimento alle modifiche in materia di valutazione finale degli apprendimenti degli alunni delle classi della scuola primaria ai sensi dell’art. 1 c. 2 bis del D.L. 8 aprile 2020, n. 22, convertito in Legge 6 giugno 2020 n.41
Bisogni Educativi Speciali
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TEMATICHE LABORATORI FORMATIVI coerenti con l’art. 8 del D.M. 850/2015 e aggiornate sulla base delle indicazioni della nota M.I. 28730 del 21/09/2020
Contrasto alla dispersione scolastica
Inclusione sociale e dinamiche interculturali, anche con riferimento allo sviluppo delle competenze digitali degli studenti, all’uso responsabile di Internet, alla protezione dei dati personali, al contrasto al cyberbullismo
Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento (P.C.T.O.)
Buone pratiche di didattiche disciplinari, anche con riferimento al nuovo curricolo di educazione civica di cui alla Legge 20 agosto 2019, n.92.
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TEMATICHE LABORATORI FORMATIVI coerenti con l’art. 8 del D.M. 850/2015 e aggiornate sulla base delle indicazioni della nota M.I. 28730 del 21/09/2020
https://forms.gle/b2VefwLPPmVGzDUB7
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NORMATIVA DI RIFERIMENTO
GOVERNANCE DELLE AZIONI
RUOLO E COMPITI DELL’UFFICIO DI AMBITO TERRITORIALE
STRUTTURA DEL MODELLO FORMATIVO
AMBIENTE DI SUPPORTO ALL’ANNO DI FORMAZIONE E PROVA
STRUMENTI OPERATIVI: PEER to PEER
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STRUTTURA DEL MODELLO FORMATIVO
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IL MODELLO FORMATIVO
Incontri in presenza
Laboratori formativi
Osservazione in classe
Attività sulla piattaforma
on line
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IL PERCORSO FORMATIVO
Incontropropedeutico
Laboratori formativi
Peer to peer
Formazione on line
Incontro di restituzione
12 ore
12 ore
20 ore
3 ore
3 ore
50 ore
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INCONTRO PROPEDEUTICO (3 ore)
L’Ufficio Scolastico di Ambito Territoriale organizza, in accordo con leScuole Polo per la formazione docenti, un incontro propedeutico con ilpersonale docente ed educativo in periodo di formazione e prova conl’obiettivo di illustrare: le modalità generali del percorso di formazione il profilo professionale atteso.
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LABORATORI FORMATIVI ( 12 ore)
Il personale docente ed educativo in periodo di formazione e provaparteciperà a n° 2 laboratori formativi della durata di 6 ore ciascuno perun totale di 12 ore.
Potenziare le competenze trasversali e l’approfondimento diconoscenze specifiche, stimolando la condivisione di esperienze e lasoluzione di problemi reali.
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PEER TO PEER ( 12 ore)
Progettazione condivisa
• 3 ore
Osservazione del neoassunto nella classe
del tutor
• 4 ore
Osservazione del tutor nella classe del
neoassunto
• 4 ore
Verifica dell’esperienza
• 1 ora
Sviluppare competenze sulla conduzione della classe e sulleattività di insegnamento, sul sostegno alla motivazione degliallievi, sulla costruzione di climi positivi e motivati e sulle modalitàdi verifica formativa degli apprendimenti.
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FORMAZIONE ON LINE E PORTFOLIO PROFESSIONALE (20 ore)
La formazione on line accompagna tutto il percorso del docente neoassunto allo scopo di: elaborare un proprio portfolio professionale; rispondere ai questionari per il monitoraggio
delle diverse fasi del percorso formativo; consultare materiali di studio, risorse
didattiche e siti web dedicati.
Stimolare l’analisi e la riflessione sul percorso formativo del docenteneoassunto al fine di migliorare la propria capacità di progettazione, direalizzazione e di valutazione delle attività didattiche.
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FORMAZIONE ON LINE E PORTFOLIO PROFESSIONALE (20 ore)
Bilancio iniziale delle competenze
Curriculum formativo
Attività didattica
Consultazione materiali
Bilancio finale e Bisogni futuri
Questionario
PORTFOLIO PROFESSIONALE
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INCONTRO DI RESTITUZIONE FINALE ( 3 ore)
L’Ufficio Scolastico di Ambito Territoriale organizza, in accordo con leScuole Polo per la formazione docenti, un incontro di restituzione finalecon l’obiettivo di valutare complessivamente l’attività formativa attraversola raccolta dei feedback dei docenti.
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IL MODELLO FORMATIVO
ATTEGGIAMENTO PROATTIVO DEI PARTECIPANTI NEI CONFRONTI DELLA PROPRIA PROFESSIONALITA’
Sviluppo professionale
Peer to Peer
Laboratori formativi
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NORMATIVA DI RIFERIMENTO
GOVERNANCE DELLE AZIONI
RUOLO E COMPITI DELL’UFFICIO DI AMBITO TERRITORIALE
STRUTTURA DEL MODELLO FORMATIVO
AMBIENTE DI SUPPORTO ALL’ANNO DI FORMAZIONE E PROVA
STRUMENTI OPERATIVI
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AMBIENTE DI SUPPORTO ALL’ANNO DI FORMAZIONE E PROVA
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AMBIENTE DI SUPPORTO ALL’ANNO DI FORMAZIONE E PROVA
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AMBIENTE DI SUPPORTO ALL’ANNO DI FORMAZIONE E PROVA
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AMBIENTE DI SUPPORTO ALL’ANNO DI FORMAZIONE E PROVA
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AMBIENTE DI SUPPORTO ALL’ANNO DI FORMAZIONE E PROVA
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AMBIENTE DI SUPPORTO ALL’ANNO DI FORMAZIONE E PROVA
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IL PORTFOLIO
1. Curriculum formativo
2. Bilancio iniziale delle competenze
2.1 Patto formativo
3. Laboratori formativi
4. Attività didattica
5. Bilancio finale e Bisogni formativi
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Curriculum formativo
Bilancio delle competenze
Laboratori
Attività didattica
Bilancio finale e Bisogni futuri
IL PORTFOLIOda consegnare alla segreteria della scuola unitamente al «patto formativo»
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CURRICULUM FORMATIVO
BILANCIO INIZIALE
PATTO FORMATIVO
LABORATORI FORMATIVI
ATTIVITA’DIDATTICA/PEER TO PEER
BISOGNI FORMATIVI FUTURI
QUESTIONARI
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DOSSIER FINALE
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Attività in presenza –Attestazione frequenzaAttività in presenza –Attestazione frequenza
Attività on line – Dossier finaleAttività on line – Dossier finale
Attività Peer to Peer –Attestazione AttivitàAttività Peer to Peer –Attestazione Attività
rilasciato dalla Scuola Polo
Piattaforma Indire
rilasciato dal DS
COMITATO DI VALUTAZIONE
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NORMATIVA DI RIFERIMENTO
GOVERNANCE DELLE AZIONI
RUOLO E COMPITI DELL’UFFICIO DI AMBITO TERRITORIALE
STRUTTURA DEL MODELLO FORMATIVO
AMBIENTE DI SUPPORTO ALL’ANNO DI FORMAZIONE E PROVA
STRUMENTI OPERATIVI: PEER to PEER
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Progettazione condivisa UDA (3 h)
Osservazione Docente/Tutor (4 h)
Osservazione Tutor/Docente (4 h)
Valutazione (1 h)
• Scheda di progettazione
• Calendario delle attività
• Registro delle attività
• Griglia di osservazione
• Calendario delle attività
• Registro delle attività
• Griglia di osservazione
• Calendario delle attività
• Registro delle attività
• Scheda di verifica• Calendario delle attività• Registro delle attività
ATTESTAZIONE ATTIVITA’
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Spesso gli amici mi chiedono come faccio a farscuola. […] Sbagliano la domanda, non dovrebberopreoccuparsi di come bisogna fare scuola, ma solodi come bisogna essere per poter fare scuola.[…]
Don Lorenzo Milani
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Grazie per l’attenzione!
Maria Lisa Figuccia - referente provinciale Neoassunti Trapani
0923/599284 – [email protected]