1

2

İçindekiler

“Yerli” Bir Öğrenme Yönetim Sistemi: Gall'ın Geliştirilmesi ve Uygulanması ................................................... 24

10. Sınıf Biyoloji Dersi Kalıtım Ünitesine Yönelik Bir Program Geliştirme Çalışması ....................................... 25

1998 ve 2018 İlköğretim Programlarına Göre Hazırlanmış Ders Kitaplarına Bakmak: “Davranışçı ve

Yapılandırmacı Öğrenme Anlayışı Dilemması” ................................................................................................... 26

2008-2018 Ortaöğretime Geçiş Fen Bilimleri Sorularının 2019 TIMSS Öğrenme Alanlarına Göre

Değerlendirilmesi .................................................................................................................................................. 27

2015 Pısa “Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı” Sonuçlarına Göre Türkiye Cumhuriyeti

Öğretmenlerinin Değerlendirilmesi ....................................................................................................................... 28

2015-2018 Yılları Arasında Sosyal Bilgiler Eğitiminde Teknoloji Kullanımı ile İlgili Yapılmış Çalışmaların

İncelenmesi ........................................................................................................................................................... 29

2018-2019 Öğretim Yılından İtibaren Eğitim Fakülteleri'nde Uygulanan Müfredat Programlarının Öğretmen

Yetiştirme Politikaları Açısından Değerlendirilmesi ............................................................................................ 30

2023 Eğitim Vizyon Belgesi Kapsamında Okul Yöneticiliğinin Yeniden Yapılandırılmasına Yönelik Çözüm

Önerileri ................................................................................................................................................................ 31

2023 Eğitim Vizyonu Ekseninde Türkçe Öğretiminde Millî ve Manevi Değerler ................................................ 32

2023 Eğitim Vizyonu Hedeflerinin Bilişim Teknolojileri Açısından Değerlendirilmesi ...................................... 33

2023 Eğitim Vizyonu Hedeflerinin Bilişim Teknolojileri Açısından Ele Alınması ve Değerlendirilmesi ........... 34

2023 Eğitim Vizyonu'ndaki Öğretim Süreçlerinde Dijital İçerik ve Dijital Beceri Destekli Dönüşüme Bakış .... 35

2023 Eğitim Vizyonunun Bilişim Teknolojileri Açısından Değerlendirilmesi ..................................................... 36

21. Yüzyıl Hollywood Film Müziklerinde Postminimalizm ................................................................................. 37

21St Century Skills For Elt Freshmen: Projections And Outcomes ...................................................................... 38

48-60 Aylık Çocukların Dil Gelişimi Kazanımlarında Sözlü Müziklerin Kullanımı ............................................ 39

5. Sınıf Öğrencilerinin Matematiksel Bir Hikâye İçerisinde Cebirsel Düşünme Düzeylerinin İncelenmesi ......... 40

7. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabında Yer Alan Saf Madde ve Karışımlar Ünitesinin Fen Okur Yazarlığının Çeşitli

Boyutları Açısından İncelenmesi .......................................................................................................................... 41

7. Sınıf Maddenin Sınıflandırılması Konusunun Transpozisyon Didaktik Teorisi Doğrultusunda Bilimsel Bilgi'den

Okutulacak Bilgi'ye Olan Dönüşümünün İncelenmesi ......................................................................................... 42

7. Sınıf Öğrencilerine Yönelik Örnek Bir Fetemm Aktivitesi: Hücre ve Bölünmeler Ünitesi .............................. 43

8. Sınıf Öğrencilerinin Geometrik Cisimlerin Alanları ve Hacimleri Arasındaki İlişkiye Dair Algıları ............... 44

8.sınıf Öğrencilerinin Geometrik Cisimlerin Açık ve Kapalı Görünümlerini Çizme ve İnşa Etme Becerilerinin

İncelenmesi ........................................................................................................................................................... 45

3

9. Sınıf Coğrafya Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre

Değerlendirilmesi .................................................................................................................................................. 46

A Study On The Challenges Faced By Teachers During Teaching With Developmental Disable Students At

Primary Level İn Lahore ....................................................................................................................................... 47

Academic Resilience And Goal-Orientation İn High And Low Achieving Medical Students ............................. 48

Acadêmie Julian ve Cumhuriyet Döneminde Acadêmie Julian'a Gönderilen Ressamlar ..................................... 49

Academia Sitesinin Kullanılabilirliğinin Değerlendirilmesi ................................................................................. 50

Açık Sorgulamaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının 7. Sınıf Öğrencilerinin Gaz Basıncı ile İlgili Akademik Başarına

Etkisi ..................................................................................................................................................................... 51

Aile İklimi ve Güven; Kişiler Arası İlişkiler Açısından Bir İncelenme ................................................................ 52

Akademik Kaytarma Üzerine Fenomenolojik Bir Araştırma ................................................................................ 53

Akıllı Tahta Uygulamaları ile Öğretmen Tutumları Arası İlişki: Bir Meta Analiz Çalışması .............................. 54

Akış Yaşantısı Ölçeği'nin Türkçe'ye Uyarlanması, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması ......................................... 55

Akustik ve Elektronik Enstruman Seslerinin Çoklu Ortam Ses İlkesi Açısından İncelenmesi: ............................ 56

Bir Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu Örneği............................................................................................ 56

Almanca Öğretmen Adaylarının Mesleğe Yönelik Kaygılarının Belirlenmesi ..................................................... 58

(Dokuz Eylül Üniversitesi Örneği) ....................................................................................................................... 58

Almanya’daki Yabancı Dil Öğretmeni Yetiştirme Modelleri, Müfredatsal Veriler ve Evrensel Standartlar ........ 59

Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Açılar Konusundaki Kavram Yanılgıları.................................................................. 60

Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Üç Boyutlu Cisimler Konusunda Geogebra Kullanma Deneyimleri........................ 61

An Investigation of Reading Attitudes of Prepatory Students at a State University In Turkey ............................ 62

Anadolu Lisesi Öğrencilerinin Müzik Kavramı ve Müzik Dersine İlişkin Metafor Algıları ................................ 63

Animasyon Destekli Müzik Öğretiminin Öğrencilerin Müziksel Davranışlarına Etkisi ....................................... 64

Annelerin Aile İçi Çatışma Süreçlerinin Değerlendirmelerine İlişkin Bir Odak Grup Görüşmesi ....................... 65

Arapça Öğretmeni Yetiştir(eme)me Problemi ve Çözüm Önerileri ...................................................................... 66

Araştırma Görevlilerinin Örgütsel Değerlere Göre Yönetilme Durumlarına İlişkin Görüşleri ............................. 67

Araştırma Sorgulama Temelli Öğretimin Ortaokul Öğrencilerinin....................................................................... 68

Asit ve Bazlar Konusunu Öğrenmeleri ve Bilimsel Süreç Becerileri Üzerine Etkisi ............................................ 68

Araştırma ve Sorgulamaya Dayalı Fetemm Eğitimi: Donan Yollar Etkinliği ....................................................... 69

Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme Yaklaşımı Etkinliklerinin Sulu Çözeltilerde Denge ............................. 70

Konusunda Orta Öğretim 11. Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarıları Üzerine Etkisi ...................................... 70

4

Artırılmış Gerçeklik Uygulamalarının Biyoloji Laboratuarı Entegrasyonuna Örnek Bir Etkinlik ....................... 71

Assessing Behavioral Intention While Using Social Media For Interpersonal Task Compilation At University . 72

Association of Pre-Service Science Teachers' Inquiry and Scientific Process Skills with EEG Measurement in the

Inquiry-Based Learning Environment ................................................................................................................... 73

Astronominin Fen Bilimleri Eğitimindeki Yeri, Önemi ve Tarihsel Süreci .......................................................... 74

Attitude Of High School Students Towards Environment .................................................................................... 75

Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Sigara Kullanım Alışkanlıkları ............... 76

Baba Katılımının Okul Öncesi Çağındaki Çocuğun Sosyal Beceri Düzeyinin Gelişimi Üzerindeki Etkisi ......... 77

Bağımlılık, Bağımlılık Türleri ve Kişiler Arası Bağımlılık Fenomeni Üzerine Bir Derleme Çalışması ............... 78

Bağlama Öğretiminde Bellek Destekleyicilerin Kullanılmasının Öğrencilerin Başarıları Üzerindeki Etkisi ....... 79

Basit Makinelerin Öğretimine Yönelik Arduino Tabanlı Üç Boyutlu Öğretim Materyali .................................... 80

Tasarımı ve Geliştirilmesi ..................................................................................................................................... 80

Bazı Değişkenler Açısından İlkokul Müdürlerinin Öğretmenleri Destekleyici Davranışları ................................ 81

Beklenmeyen Olaylar Bilgisinin Kodları ve Alt Kodları: Gülbin'in Öğretimi ...................................................... 82

Beyin Fırtınası Öğretim Tekniği ile Çağdaş Sanat Dersinde Kavram Öğretimine Yönelik .................................. 83

Nitel Bir İnceleme ................................................................................................................................................. 83

Bilgi-İşlemsel Düşünmeyi Değerlendirme: Bir İçerik Analizi Çalışması ............................................................. 84

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının Mesleki Tutumları ile Yaşam Boyu Öğrenme

Eğilimleri Arasındaki İlişki ................................................................................................................................... 85

Bilim Uygulamaları Dersi İçin Fetemm Merkezli Bir Öğretim Programı Önerisi ve ........................................... 86

Bilimsel Süreç Becerileri Üzerindeki Etkisi ......................................................................................................... 86

Bilim ve Sanat Merkezleri Yöneticilerinin Eğitim Liderliği ve Yönetim Süreçlerine İlişkin Görüşleri: İstanbul

Örneği ................................................................................................................................................................... 87

Bilişsel Davranışçı Terapinin Grupla Psikolojik Danışma Uygulamalarında Kullanımına Dair .......................... 88

Doküman İncelemesi ............................................................................................................................................. 88

BİLSEM Öğrencileri ile Sokratik Sorgulama Etkinlikleri .................................................................................... 89

Bilsem Öğrencilerinin Aparatlı Matematik Problemlerine Yaklaşımları .............................................................. 90

Bir Bilimsel Olgusallık Taraması: Isı-Sıcaklık Örneği ......................................................................................... 91

Bir Durum Çalışması: Yeni Kuşak Köy Enstitülüler Derneği Mandolin Orkestrası ............................................. 92

Bir Entelektüelin Yetişme Süreci: İsmail Hakkı Tonguç ve Kütüphanesi ............................................................ 93

Bir Grup 4. Sınıf Öğrencisinin Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi ................................ 94

5

Bir Grup İlkokul 4.sınıf Öğrencisinin Matematiğe Yönelik Tutumları ile Matematik Kaygı Düzeyleri Arasındaki

İlişkinin İncelenmesi ............................................................................................................................................. 95

Bir Grup İlkokul Öğrencisinin Türkçe Dersine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi ............................................. 96

Birinci Sınıf Matematik Öğretmeni Adaylarının Kavramların Farklı Gösterimlerine İlişkin Düşünceleri ........... 97

Biyoloji Öğretiminde Arttırılmış Gerçeklik Uygulamaları ................................................................................... 98

Biyoloji Öğretmen Adaylarının Karışımları Ayırma İşlemlerine İlişkin .............................................................. 99

Öğrenme Düzeylerinin Tahmin Gözlem Açıklama Yöntemi ile İncelenmesi ....................................................... 99

Brain And Emotions İn The Classroom .............................................................................................................. 100

Caka Keman Eğitimi Yaklaşımının Temel Unsurları ......................................................................................... 101

Çevre Eğitiminde Kavramsallık ve Görselliğe Doğru: Zihin Haritalarının Rolü ................................................ 102

Çevre Sorunları ve Plastik Poşet Uygulamasına Bakış Açıları Bağlamında ....................................................... 103

Halkın/öğrencilerin Görüşlerini İncelemek: Dünya Mı, 25 Kuruş Mu? .............................................................. 103

Çevrimiçi Değerlendirme Sistemlerininin Eğitimde Kullanımına Yönelik Bir İçerik Analizi ........................... 104

Çocuklarda Ruh Sağlığı Problemlerini Önleme, Ruh Sağlığını Koruma ve Güçlendirme .................................. 105

Çokgenlerin Eşlik ve Benzerliğine İlişkin Öğrenci Anlamalarını Öğretim Deneyi ile Açığa Çıkarma .............. 106

Çoklu Okuryazarlık Becerileri Açısından Türkçe Dersi Öğretim Programının İncelenmesi .............................. 107

Comparison Of Turkey's, Finland's And Singapore's English Language Teacher Education Programmes ........ 108

Contents Of Nature Trainings In Turkey Depending On Middle School Students As A Target Group ............. 109

Çözüm Odaklı Yaklaşıma Dayalı Kariyer Gelişimi Psiko-Eğitim Programının Etkililiğinin İncelenmesi ......... 110

Critical Thinking In EFL Teacher Education And Training Programs In Morocco............................................ 111

Cultural Intelligence ............................................................................................................................................ 112

Denklemler Konusunun Etkinliklerle Öğretiminin 7. Sınıf Öğrencilerinin ........................................................ 113

Cebirsel Düşünme Becerilerine Etkisi ................................................................................................................ 113

Denklemler Konusunun Etkinliklerle Öğretiminin 7.sınıf Öğrencilerinin Matematik Kaygılarına .................... 114

Etkisi ve Kaygının Cebirsel Düşünmeleri ile İlişkisi .......................................................................................... 114

Derslerde Akıllı (Etkileşimli) Tahta Kullanım Durumlarının Ortaokul Öğrenci Görüşlerine Göre İncelenmesi 115

Devlet ve Özel Anaokullarına Devam Eden Çocukların Yardımseverlik ........................................................... 116

Değerine İlişkin Algılarının Karşılaştırılması ..................................................................................................... 116

Didactics of French Idioms for Italian Adult Students ........................................................................................ 117

How cognitive semantics could improve teaching strategies .............................................................................. 117

6

Dil Kafelerinin Yabancı Dil Öğrenimindeki Yeri: "Café Des Langues" , Metz, Fransa Örneği ......................... 118

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretim Programı İlköğretim 4-8. Sınıf .............................................................. 119

Ölçme-Değerlendirme Yöntemlerinin Geliştirilmesine Dair Teklifler ............................................................... 119

Dinleme Öğretimi Uygulamalarının Yeterliğine İlişkin Öğretmen Görüşleri ..................................................... 120

Diriliş'in Denemeleri ........................................................................................................................................... 121

Disiplinler Arası Yaklaşımla Çini Sanatı ............................................................................................................ 122

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Yabancılaşma Düzeyleri ile Genel Öz-Yeterlilik

Düzeyleri Arasındaki İlişki ................................................................................................................................. 123

Dokuz Eylül Üniversitesi Kampüslerindeki Akademik ve İdari Personelin Cinsel Taciz ve Saldırı .................. 124

Konusundaki Bilgi Düzeylerinin Sosyo-Demografik Değişkenlere Göre İncelenmesi ...................................... 124

Duras'ın Mavi Gözler Siyah Saçlar Adlı Romanında Renk Anlatımları ............................................................. 125

Düşünme Becerilerinin Öğretimi Sınıf İçi Uygulamalar Ölçeğinin Arnavutçaya Adaptasyonu: ........................ 126

Geçerlik ve Güvenirlik Analizi ........................................................................................................................... 126

E-Sağlık Okuryazarlığı Üzerine Yapılan Çalışmaların İçerik Analizi: 2011-2019 ............................................. 127

Effectiveness Of Sociocognitive Conflict Resolution On Confronting Students To ........................................... 128

Opposing Ideas And Remedying Alternative Ideas ............................................................................................ 128

Effectiveness Of Submicroscopic Multi-Frame Illustrations On Students Conceptual Understanding .............. 129

Eğitim Araştırmalarında Mitler ve Yanılgılar ..................................................................................................... 130

Eğitim Bilişim Ağı'nın Ortaokul Müzik Dersinde Kullanımına Yönelik Öğrenci Görüşleri .............................. 131

Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-İş Öğretmenliği Programı .......................................... 132

Öğretmen Adaylarının “Müze” Kavramına İlişkin Metaforik Algıları ............................................................... 132

Caka Keman Eğitimi Yaklaşımının Temel Unsurları ......................................................................................... 133

Çevre Eğitiminde Kavramsallık ve Görselliğe Doğru: Zihin Haritalarının Rolü ................................................ 134

Çevre Sorunları ve Plastik Poşet Uygulamasına Bakış Açıları Bağlamında Halkın/Öğrencilerin Görüşlerini

İncelemek: Dünya mı, 25 Kuruş mu? ................................................................................................................ 135

Çevrimiçi Değerlendirme Sistemlerinin Eğitimde Kullanımına Yönelik Bir İçerik Analizi .............................. 136

Çocuklarda Ruh Sağlığı Problemlerini Önleme, Ruh Sağlığını Koruma ve Güçlendirme.................................. 137

Çokgenlerin Eşlik ve Benzerliğine İlişkin Öğrenci Anlamalarını Öğretim Deneyi ile Açığa Çıkarma ............... 138

Çoklu Okuryazarlık Becerileri Açısından Türkçe Dersi Öğretim Programının İncelenmesi .............................. 139

Comparison of Turkey's, Finland's And Singapore's English Language Teacher Education Programmes ........ 140

Contents of Nature Trainings in Turkey Depending on Middle Schools Students as a Target Group ................ 141

7

Çözüm Odaklı Yaklaşıma Dayalı Kariyer Gelişimi Psiko-Eğitim Programının Etkililiğinin İncelenmesi ......... 142

Critical Thinking in EFL Teacher Education And Tr aining Programs in Morocco ......................................... 143

Cultural Intelligence ........................................................................................................................................... 144

Denklemler Konusunun Etkinliklerle Öğretiminin 7. Sınıf Öğrencilerinin Cebirsel Düşünme Becerilerine Etkisi

............................................................................................................................................................................ 145

Denklemler Konusunun Etkinliklerle Öğretiminin 7.sınıf Öğrencilerinin Matematik Kaygılarına Etkisi ve

Kaygının Cebirsel Düşünmeleri ile İlişkisi ......................................................................................................... 146

Derslerde Akıllı (Etkileşimli) Tahta Kullanım Durumlarının Ortaokul Öğrenci Görüşlerine Göre İncelenmesi 147

Devlet ve Özel Anaokullarına Devam Eden Çocukların Yardımseverlik Değerine İlişkin Algılarının

Karşılaştırılması .................................................................................................................................................. 148

Didactics of French Idioms For Italian Adult Students. How Cognitive Semantics Could Improve Teaching

Strategies? ........................................................................................................................................................... 149

Dil Kafelerinin Yabancı Dil Öğrenimindeki Yeri: "Café Des Langues", Metz, Fransa Örneği ............................. 150

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretim Programı İlköğretim 4-8. Sınıf Ölçme-Değerlendirme Yöntemlerinin

Geliştirilmesine Dair Teklifler ............................................................................................................................ 151

Dinleme Öğretimi Uygulamalarının Yeterliğine İlişkin Öğretmen Görüşleri .................................................. 152

Diriliş'in Denemeleri ........................................................................................................................................... 153

Disiplinler Arası Yaklaşımla Çini Sanatı ............................................................................................................ 154

Dokuz Eylül Üniversitesi Kampüslerindeki Akademik ve İdari Personelin Cinsel Taciz ve Saldırı Konusundaki

Bilgi Düzeylerinin Sosyo-Demografik Değişkenlere Göre İncelenmesi ............................................................. 155

Duras'ın Mavi Gözler Siyah Saçlar Adlı Romanında Renk Anlatımları ............................................................. 156

Düşünme Becerilerinin Öğretimi Sınıf İçi Uygulamalar Ölçeğinin Arnavutçaya Adaptasyonu: Geçerlik ve

Güvenirlik Analizi ............................................................................................................................................... 157

E-Sağlık Okuryazarlığı Üzerine Yapılan Çalışmaların İçerik Analizi: 2011-2019 ............................................ 158

Effectiveness of Sociocognitive Conflict Resolution on Confronting Students To Opposing Ideas And Remedying

Alternative Ideas ................................................................................................................................................. 159

Effectiveness of Submicroscopic Multi-Frame Illustrations on Students Conceptual Understanding ................ 160

Eğitim Araştırmalarında Mitler ve Yanılgılar ..................................................................................................... 161

Eğitim Bilişim Ağı'nın Ortaokul Müzik Dersinde Kullanımına Yönelik Öğrenci Görüşleri .............................. 162

Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-İş Öğretmenliği Programı Öğretmen Adaylarının “Müze”

Kavramına İlişkin Metaforik Algıları ................................................................................................................. 163

Eğitim Teknolojileri İçeren Fen Eğitimi Çalışmalarına Ait İçerik Analizi ......................................................... 164

8

Eğitimde 2011-2018 Yılları Arasında Yapılan Artırılmış Gerçeklik Çalışmalarının Eğilimlerinin İncelenmesi 165

Eğitimde Kültürel Yaklaşımlar: Sözlü Halk Bilgisini Sınıf Dışı Ortamlarda Öğrenme Etkinliği ....................... 166

Eğitsel Robotik Uygulamalarının Üstün Yetenekli Öğrencilerin Doğrusal Denklemler Konusunu Kavramsal

Anlamalarına Etkisinin İncelenmesi ................................................................................................................... 179

Embodied Cognition And Foreign Language Learning in Our Classes .............................................................. 180

Engellilere Yönelik Farkındalık Programlarına Genel Bir Bakış ........................................................................ 181

Erasmus Değişim Programı Tercihinin Bazı Demografik Özellikler Yönünden İncelenmesi ............................ 182

Erasmus Kapsamında Eğitim Gören Müzik Öğrencilerinin Yurtdışı Eğitim Süreçlerine Yönelik Görüşleri ..... 183

Ergenlerde Müzik Performans Kaygısına Yönelik Müdahale Yaklaşımları: Sistematik Gözden Geçirme ........ 184

Duyguların Öznel İyi Oluşu Yordama Gücü ....................................................................................................... 185

Ergenlere Yönelik Çözüm Odaklı Psikolojik Danışma Yaklaşımına Dayalı Grupla Psikolojik Danışma Pilot

Uygulamasının Asıl Uygulamaya Etkisi ............................................................................................................. 186

Erken Çocukluk Döneminde Dijital Oyun Oynama Alışkanlıklarına İlişkin Anne-Baba Görüşleri ................... 187

Erken Çocukluk Dönemindeki Çocuklara Yönelik Geliştirilen Bilim Eğitimi Projesinin Çocukların Yaratıcı

Düşüncelerine Etkisi ........................................................................................................................................... 188

Eş Kaybı Yaşayan Bireylerin Deneyimlerine İlişkin Bir Derleme ...................................................................... 189

Etkileşimli Kitap Okuma Programının İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okuma ve Yazma Becerilerine Etkisi

............................................................................................................................................................................ 195

Etkinlik Temelli Argümantasyon Eğitiminin Öğretmenlerin Bilimsel Argümantasyon Becerileri Üzerindeki Etkisi

............................................................................................................................................................................ 196

Evaluating The Impact of A Digital Learning Skills Program On Professional Development of The Students At A

University Level in Pakistan ............................................................................................................................... 197

Evler: Mağaradan Gökdelene... ........................................................................................................................... 198

Examination of Graduate And Doctoral Theses Involving Augmented Reality Practices in Science Education 199

Farklı Demonstrasyonların Üniversite Öğrencilerinin Faraday Yasasını Anlamalarına Etkisinin İncelenmesi .. 200

Farklı Yaş Gruplarında İlkokula Başlayan Öğrencilerin Akademik Başarılarının, Öz Yeterliliklerinin ve Psikolojik

Dayanıklılıklarının Boylamsal Yöntemle İzlemi................................................................................................. 201

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Akran Değerlendirmesine İlişkin Görüşlerinin Araştırılması ...................... 202

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Çalışma Alışkanlıkları, Akademik Başarıları ve Demografik Özellikleri

Arasındaki İlişkilerin Araştırılması ..................................................................................................................... 203

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Çevre Kimliklerinin İncelenmesi (Aksaray İli Örneği)................................ 204

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fetemm Etkinlikleri Tasarlama ve Uygulamaya Yönelik Görüşleri ............ 205

9

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Genetiği Değiştirilmiş Organizmalar (GDO) ile İlgili Görüşlerinin

Belirlenmesine Yönelik Bir Durum Çalışması .................................................................................................... 212

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Üst Düzey Bilimsel Düşünme Becerilerinin İncelenmesi ............................ 213

Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Sosyo-Bilimsel Konulara Yönelik Görüşleri ......................................................... 214

Fen Bilimleri Eğitiminde Biçimlendirici Ölçme ve Değerlendirme Üzerine Yapılan Lisansüstü Tezlerine Ait İçerik

Analizi ................................................................................................................................................................. 215

Fen Bilimleri Öğretmelerinin Kaynaştırmaya İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi................................................. 216

Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarına Yönelik Yeni Bir Fen Öğretimi Öz Yeterlik İnancı Ölçeği Geliştirilmesi:

Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması ....................................................................................................................... 217

Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Fizik Kaygıları ve Öz-Yeterliklerinin Araştırılması ................................ 218

Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Sürdürülebilir Çevreye ve Sürdürülebilir Kalkınmaya İlişkin Görüşleri . 219

Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Web 2.0 Araçlarından Plickers Uygulaması Hakkında Görüşlerinin

İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 220

Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Web 2.0 Biçimlendirici Değerlendirme Uygulamaları Hakkında Görüşlerinin

İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 221

Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Akıl Yürütme Becerileri Öğretimi Yapabilme Konusunda İhtiyaçlarının

Belirlenmesi ........................................................................................................................................................ 222

Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Öğrenme ve Öğretimle İlgili Amaç Yönelimlerinin İncelenmesi ...................... 223

Fen Eğitiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Stratejisi Üzerine Yapılan Çalışmaların Tematik İçerik Analizi 224

Fen Öğretmen Adaylarının Sosyobilimsel Konuları Muhakeme Yetileri ........................................................... 225

Fen, Mühendislik ve Girişimcilik Uygulamaları'na Yönelik Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Görüşlerinin

İncelenmesi: Bir Doküman İnceleme Çalışması ................................................................................................. 226

Fondation Tamkine: An Innovative Approach To Teacher Training .................................................................. 227

Fransızca Yazılı Anlama/Anlatım Beceresi Kavşağında Yabancı Dil Eğitimi ve Dilbilim ................................ 228

Gamification-Based Learning: Investigating The Effectiveness of Interactıve Instructional Designing on Students'

Motivation at the Elementary Level .................................................................................................................... 236

Genel Kimya Konularına İlişkin Grafik Okuma, Yorumlama ve Çizim Beceri Testi Geliştirme Çalışması ...... 237

Generating A Third Space Through Creative Pedagogic Interaction In a K-12 Classroom ................................ 238

Geometri Başarısı Cebirsel Başarısından Yüksek Olan Öğrencilerin Van Hiele Geometrik Düşünme Düzeyleri ve

Hoffer’ın Geometri Becerilerinin İncelenmesi .................................................................................................... 239

Geometriyle İlgili Kurulan Problemlerin Yaratıcılık Bakımından Değerlendirilmesi ........................................ 240

Giftedness Across Culture: Descriptional Analysis ............................................................................................ 241

10

Göreve Başlamış Müzik Öğretmenlerinin Aday Müzik Öğretmenlerine Önerileri ............................................ 242

Görme Engelli Öğrenciler İçin 3 Boyutlu Dokunsal Kitap Tasarımına İlişkin Öğretmen Görüşleri .................. 243

Görme Engelli Öğrencilere Yönelik Geliştirilen Öğretim Materyalleri Üzerine Alanyazın İncelenmesi ........... 244

Görme Engelli Olmayan Öğrencilerin Görme Engelli Öğrencilerle Birlikte İşlenen Biyoloji Derslerine İlişkin

Düşünceleri ......................................................................................................................................................... 245

Görsel Antropomorfik Öykülerin 7. Sınıf Öğrencilerinin Kavramsal Anlamalarına Etkisinin İncelenmesi ....... 246

Görsel Sanatlar Eğitiminde Özel Öğretim Yöntemleri Dersi Uygulamaları ....................................................... 247

Görsel Sanatlar Öğretmen Adaylarının Sanat Kültürü Oluşturmasına Yönelik Bir İnceleme: Daily Art Örneği 248

Görsel Üretimlerin Kültürel Potansiyelleri Temelinde Bir Strateji Olarak Yeni Müfredat................................. 249

Görsel Üretimlerin Kültürel Potansiyelleri Temelinde Bir Strateji Olarak Yeni Müfredat................................. 250

Gösteri Deneyleri ile Desteklenmiş Öğretimin Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Optik Kavramlarına Yönelik

Bilişsel Yapılarına Etkisinin Kelime İlişkilendirme Testi Yardımıyla İncelenmesi ........................................... 251

Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimine Yönelik Metaforik ve Bilişsel Algılarının

İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 252

Halit Ziya Uşaklıgil'in Antik Dönem Edebiyat Tarihi Ders Kitapları ................................................................. 253

Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü E-Yaygın Sistemi Web Sitesinin Kullanılabilirlik Durumunu İncelenmesi

............................................................................................................................................................................ 254

Hedonic Motivation Of Science Teachers And Their Innovative Pedagogies İn Science Class ......................... 255

How Do Differ Educational Contents In Turkish Nature Trainings By Target Group: Adults ........................... 256

Ignored Part of Education: A General Approach Towards Andragogy and Adult Education ............................. 257

İlköğretim (İlkokul+Ortaokul) Okullarında Hayal Gücü: Öğretmenler Ne Düşünüyor? .................................... 258

İlköğretim 3. Sınıf Öğrencilerinin Demokratik Tutumlarının Çeşitli Değişkenlere (Cinsiyet, Aile Eğitim

Durumları, Aile Sosyo-Ekonomik Düzeyi, Çocuk Sayısı) Göre İncelenmesi ..................................................... 259

İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının 3B Hologram Destekli Vektör Uzayı Öğrenimi Hakkındaki

Görüşleri ............................................................................................................................................................. 260

İlköğretimde Kaynaştırma Dersinin Sınıf Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırma Uygulamaları Yeterliklerine Etkisi

............................................................................................................................................................................ 261

İlkokul 3. ve 4. Sınıf Programlarındaki Bazı Derslere Göre Tercih Edilen İçerik Düzenleme Yaklaşımlarının

İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 262

İlkokul Fen Bilgisi Dersi Programlarının ve Kavramlarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi ...................... 263

(2017-2018) ......................................................................................................................................................... 263

İlkokul Matematik Ders Kitaplarının Değerlendirilmesi .................................................................................... 265

11

İlkokul Türkçe ve Hayat Bilgisi Ders Kitaplarında Kullanılan Örnek Olayları İncelemek/Karşılaştırmak: Ne kadar

Benzer ya da Farklı? ........................................................................................................................................... 266

İlkokul ve Ortaokul Eğitim Yöneticilerinin Liderlik Stillerinin İncelenmesi...................................................... 267

İlkokul ve Ortaokullarda Görev Yapan Okul Yöneticileri ve Öğretmenlerin Okul Bahçeleri ve Teneffüs Sürelerine

İlişkin Görüşleri .................................................................................................................................................. 268

İlkokul, Ortaokul ve Lise Öğretmenlerinin Duygusal Emek Düzeyleri .............................................................. 269

İlkokullarda Öğretmen-Veli İlişkisinde Yaşanan Sorunlara İlişkin Öğretmen Görüşleri ................................... 270

İlkokullarda Yetiştirme Programına (İYEP) İlişkin Öğretmen Görüşleri ........................................................... 271

Impact Of Ict Resources On Students' Achievement İn Secondary Education ................................................... 272

Impact Of Social Media Usage On Self- Compassion, Psychological Resilience And Academic Attainment Among

Higher Education Students İn Pakistan. .............................................................................................................. 273

İngilizce Öğretmen Adaylarının Bilişim Teknolojileri Derslerinin Yeniden Tasarlanmasına Yönelik Öneriler 274

İngilizce Okumaya Yönelik Tutum Ölçeğinin Türkçe Adaptasyonu: Yükseköğretim Örneklemi ..................... 275

İşitme Engelli Çocukların Özgürlük Algılarının Metaforlar Yoluyla İncelenmesi ............................................. 276

İşitme Yetersizliği Olan Öğrencilerin Sosyal Becerilerinin Değerlendirilmesi .................................................. 277

İspat İmajı ile Formal İspat Arasındaki İlişkinin İncelenmesi ............................................................................ 278

Kapsayıcı Eğitim Bağlamında Yabancı Uyruklu Öğrencilere Türkçenin İkinci Dil Olarak Öğretilmesine Yönelik

Öğretmen Görüşleri ............................................................................................................................................. 279

Kariyerde Planlanmış Rastlantı Envanterinin Türkçe ‘ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması ...... 280

Kelime İlişkilendirme Testine Göre Öğrencilerin Kalıtım Kavramına Yönelik Algıları .................................... 281

Kendini Affetmenin Duygusal Şemalar Aracılığıyla Yordanması ...................................................................... 282

Kent Öğretmeni Uygulama Programlarından Çıkarılabilecek Dersler ................................................................ 283

Kesir Öğretimi Konulu Lisansüstü Tezlere İlişkin Bir Değerlendirme ............................................................... 284

Kimya Öğretmen Adaylarının Organik Kimyada Mobil Öğrenme Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri: Nükleofilik

Sübstitüsyon Tepkimeleri Örneği........................................................................................................................ 285

Kimya Öğretmen Adaylarının Yazılı Argümanlarında Saptanan Öğrenme Zorlukları: Sübstitüe Sikloheksan

Konformasyonları Konusu .................................................................................................................................. 286

Kinetik Tipografi Sanatının Türkiye'deki Reklamlarda Kullanımı ..................................................................... 287

Kıbrıs Türk Toplumunda İyi Oluş Hali ............................................................................................................... 288

Kısaltılmış Sürüm ile Öğretmenlerin Kişisel Yönelim Örüntüsü ........................................................................ 289

KKTC'de Öğrenim Gören Üniversite Öğrencilerinin Akıllı Telefon Bağımlılık Düzeyleri ile Çok Boyutlu

Yalnızlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi ........................................................................................ 290

12

Klasik Batı Müziğinden Çocuk Şarkılarına......................................................................................................... 291

Klasik Fiziğin Yetersizlikleri Konusu Üzerine Üç Aşamalı Kavramsal Anlama Testinin Geliştirilmesi ........... 292

Laboratuvar Güvenliğine ilişkin Bir Başarı Testinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması ............ 293

Language Anxiety İn Language Acquisition And İts Association With Performance ........................................ 294

Learning Environments According To Imagination Of Children ....................................................................... 295

Learning To Become An English Language Teacher Through "Peer Practicum" .............................................. 296

Lisans Düzeyinde Süpervizyon Alan Psikolojik Danışman Adayları İçin Etkili Süpervizör Davranışlarının

İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 297

Lisansüstü Eğitim Gören Öğrencilerin Derslerindeki Ölçme-Değerlendirme Süreçlerine İlişkin Görüşlerinin

İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 298

Lisansüstü Öğrencilerin Sosyobilimsel Konuları Algılama Biçimleri ................................................................ 299

Lisansüstü Tezlerin Yöntem Bölümlerinde Tutarlılık İlişkileri .......................................................................... 300

Lise 9.sınıf Öğrencilerinin Sıvılar Ünitesindeki Argümanlarının Etkinliğe Bağlı Olarak Kalitelerinin

Karşılaştırılması .................................................................................................................................................. 301

Lise Matematik Öğretmeni Adaylarının Kavramsal Analizleri .......................................................................... 302

Lise Mezunu Öğrencilerin Biyoloji Dersinde Geçen Sosyo-bilimsel Konulara İlişkin Görüşleri ...................... 303

Lise Öğrencilerinde Canlıların Sınıflandırılması Konusunda Görülen Kavram Yanılgıları ............................... 304

Lise Öğrencilerinde Olumlu ve Olumsuz Otomatik Düşüncelerin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

(Kuzey Kıbrıs Örneklemi) ................................................................................................................................... 305

Lise Öğrencilerinin Akademik Güdülenme Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından Yordanması ................. 306

Lise Öğrencilerinin Kendilerine Uygulanan Ölçme ve Değerlendirmelere İlişkin Görüşleri ............................. 307

Lise Öğrencilerinin Kimya Dersine Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi ............ 308

Lise Öğrencilerinin Nanobilim ve Nanoteknoloji Farkındalıkları ...................................................................... 309

Lise Öğrencilerinin Ölçme-Değerlendirme Süreçlerine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi ............................... 310

Lise Öğrencilerinin Periyodik Tablo ile İlgili Metaforları .................................................................................. 311

Lise Öğrencilerinin Sınıf İçi İstenmeyen Davranışlarına Yönelik Etkili Sınıf Yönetiminin Önemi ................... 312

Lise Öğrencilerinin Tablet Bilgisayarı Kabul Düzeylerinin Araştırılması .......................................................... 313

Manyetizma Öğretiminde Probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Kullanılması ile İlgili Öğrenci Görüşleri . 314

Marina Abramovic'in Performansları Üzerine Bir İnceleme ............................................................................... 315

Matematik Ders Planlarının İncelenmesi İçin Bir Çerçeve Önerisi .................................................................... 316

Matematik Dersinde Ortaokul ve Lise Öğrencilerinin Soyutlama Seviyesini İndirgemelerinin İncelenmesi ..... 317

13

Matematik Eğitimi Araştırmalarında Üstbiliş: Bir Metasentez Çalışması .......................................................... 318

Matematik Öğretmen Adaylarının Mesleğe Yönelik Tutumlarının İncelenmesi ................................................ 320

Matematik Öğretmenlerinin Denklem Kavramına İlişkin Öğretme Bilgilerinin İncelenmesi ............................ 321

Matematik ve Fen Öğretmenlerinin Eğitim Durumlarının Öğrencilerin Akademik Başarısına Etkisi ................ 322

Matematiksel İnançların Yaşama Yansımaları .................................................................................................... 323

Matrakçı Nasuh, Bedri Rahmi Eyüboğlu ve Devrim Erbil'in İstanbul İmgeleri Üzerine Göstergebilim

Çözümlemesi - Üç İstanbul ................................................................................................................................. 324

MEB 2013 Okul Öncesi Eğitim Programının Uygulanışına İlişkin Öğretmen Görüşlerinin İller Bazında

Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi ..................................................................................................................... 325

MEB 2023 Eğitim Vizyonunun Eğitim-Kültür İlişki Açısından Değerlendirilmesi ........................................... 326

Meb Eğitim Kurumlarındaki Kadın Yöneticiler Üzerinde Cinsiyet Faktörünün Etkisi ...................................... 327

Meb'de Doktoralı Öğretmen Olmak .................................................................................................................... 328

Mehmet Kaplan'ın Gözünden Eğitim ve Öğretmen ............................................................................................ 329

Mehmet Kaplan'ın Lise Edebiyat Kitapları ......................................................................................................... 330

Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Okulu Öğrencilerinin Devamsızlık Nedenlerinin İncelenmesi (Kastamonu İli

Örneği) ................................................................................................................................................................ 331

Meta-Analitik Bir Çalışma: Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisinin Yeterlik ve Teknoloji Kullanımı Üzerine Etkisi

............................................................................................................................................................................ 332

Mine Söğüt'ün Gergedan Adlı Eserinde Öznenin Çok Yönlü Kuşatılmışlığı: Sınıf-İçi Bir Yapısöküm Okuması

............................................................................................................................................................................ 333

Mobil Artırılmış Gerçeklik (Mag) Uygulamalarının Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Biyoloji Öğrenmeye

Yönelik Motivasyon ve Akademik Başarıları Üzerine Etkisi ............................................................................. 334

Mucize (Wonder) Filminin Bireysel Farklılıklara Yönelik Sosyal Damgalama ve İçsel Damgalama Bağlamında

İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 335

Müzik Derslerinde Teknoloji Kullanımına Yönelik Müzik Öğretmenlerinin Düşünceleri ................................. 336

Müzik Eğitimi Araştırmacılarının Teknolojiyi Kullanma Düzeyleri .................................................................. 337

Müzik Eğitiminde Sorumluluk Duygusunun “Uygulama Yöntemi” Üzerinden Arttırılmasına Yönelik Çalışmalar

............................................................................................................................................................................ 338

Müzik Öğretmeni Adaylarının “Müzik Öğretmeni” Kavramına Yönelik Metaforları ........................................ 339

Müzik Öğretmeni Adaylarının Kamu Personeli Seçme Sınavı (Kpss) ile İlgili Görüşleri .................................. 340

Müzik Öğretmenliği Anabilim Dallarında Orkestra/oda Müziği Dersi Kapsamında Gerçekleştirilen Konserlerin

İçerik Analizi....................................................................................................................................................... 341

14

Müzik Öğretmenliği Programında Görev Yapan Akademisyenlerin Yaptıkları Ölçme Değerlendirmelere İlişkin

Görüşleri ............................................................................................................................................................. 342

Müzik Öğretmenliği Programında Görev Yapan Akademisyenlerin Yaptıkları Ölçme Değerlendirmelere İlişkin

Görüşleri ............................................................................................................................................................. 343

Nanotop Modelleme Etkinliğinin Ortaokul Öğrencilerinin Nanobilim Hakkındaki Farkındalıklarına Etkisi ve

Öğrenci Görüşleri ................................................................................................................................................ 344

Öğrenci Güçlük ve Yanılgıları ile Başa Çıkma Yolları: Sonsuz Limit Örneği ................................................... 345

Öğrencilerin Fizik Konularını Öğrenme Yolları ................................................................................................. 346

Öğrencilerin Gözünden 1998, 2005 ve 2018 Hayat Bilgisi Ders Kitaplarına Bakmak: Hangisini Niçin Tercih

Ediyorlar? ............................................................................................................................................................ 347

Öğrencilerin Okuma Eğilimlerinin İncelenmesi ................................................................................................. 348

Öğrencilerin Problem Çözme Adımları ve Sorunları .......................................................................................... 349

Öğrencilerin ve Halkın Kimya/kimyacı ile Tarih/tarihçi Kavramları Algılarına Bakmak: “Laboratuvar/asit” ve

“Savaş/ezber” Kavramlarının Ötesine Geçebilecek Mi? ..................................................................................... 350

Öğrenme Güçlüğüne Sahip Öğrencilere Yönelik Stem Etkinlikleri Geliştirme Çalışması ................................. 351

Öğrenme Ortamlarında Ters Yüz Sınıf Modelinin Uygulanabilirliği Üzerine Bir Öneri .................................... 352

Öğretim Programını Sınıfa Uyarlama Pilot Eğitimine Katılan Öğretmenlerin Bağlantılı Gelişim Alanları Modeline

Göre Değişim Döngüleri ..................................................................................................................................... 353

Öğretmen Adaylarının Matematik Öğretiminde Kavram Karikatürlerinin Kullanımına İlişkin Görüşleri ......... 354

Öğretmen Adaylarının Arkadaş Baskısına Yönelik Algılarının Belirlenmesi..................................................... 355

Öğretmen Adaylarının Bireysel Değerlerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi ................................. 356

Öğretmen Adaylarının Bütüncül ve Analitik Düşünme Düzeylerinin Belirlenmesi ........................................... 357

Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Düzeyleri ve Metaforik Algılarının İncelenmesi ........................... 358

Öğretmen Adaylarının Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersine İlişkin Tutumları ....................................... 359

Öğretmen Adaylarının Etik Değerleri ile İlgili Görüşleri: “Manisa Celal Bayar Üniversitesi Örneği” .............. 360

Öğretmen Adaylarının Fen Laboratuvarı Kullanımına İlişkin Görüşleri ............................................................ 361

Öğretmen Adaylarının Fetemm Uygulamaları ile İlgili Bilişsel Algıları ............................................................ 362

Öğretmen Adaylarının İdeal Eğitim Sistemine İlişkin Bakış Açıları .................................................................. 363

Öğretmen Adaylarının İletişim Becerilerinin İncelenmesi .................................................................................. 364

Öğretmen Adaylarının Kültürler Arası Duyarlılık Düzeyleri.............................................................................. 365

Öğretmen Adaylarının Medya Okuryazarlığına İlişkin Algıları: Bir Metafor Çözümleme Çalışması ................ 366

15

Öğretmen Adaylarının Merak ve Keşfetmeye İlişkin Algıları İle Okumaya Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki

............................................................................................................................................................................ 367

Öğretmen Adaylarının Mesleki Kaygıları ve Teknopedagojik Eğitim Yeterlikleri ............................................ 368

Öğretmen Adaylarının Mikro Öğretim Tekniğine Yönelik Görüşleri ................................................................. 369

Öğretmen Adaylarının Oluşturdukları Üç Boyutlu Modeller ile İlgili Görüşleri ................................................ 370

Öğretmen Adaylarının Pedagojik Gelişimlerinin Ölçülmesi Amacıyla Geliştirilen Bir Ölçeğin Türkçeye Uyarlama

Çalışması ............................................................................................................................................................. 371

Öğretmen Adaylarının Psikolojik Danışma ve Rehberliğe İlişkin Algılarının Bazı Değişkenler Açısından

İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 372

Öğretmen Adaylarının Sınıf Dışı Sosyal Bilgiler Deneyimleri ........................................................................... 373

Öğretmen Adaylarının Sosyokültürel Bağlamları ile Pedagojik Algıları Üzerine Bir Araştırma ....................... 374

Öğretmen Adaylarının Üniversiteye Yönelik Sinik Tutumlarının İncelenmesi .................................................. 375

Öğretmen Adaylarının Zihinsel Engelli Bireylerin Eğitim Sürecinde Bilişim Teknolojileri Kullanımına İlişkin

Değerlendirmeleri ............................................................................................................................................... 376

Öğretmen Adaylarıyla Okul Dışı Fen Öğrenme: Muğla Arı Yetiştiricileri Birliği Müzesi Örneği ..................... 377

Öğretmen Algılarına Göre Okul Müdürlerinin Vizyoner Liderlik Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından

İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 378

Öğretmen Eğitimi Programlarının Uluslararasılaşmasında Yaşanan Zorluklar ve Çözüm Önerileri .................. 379

Öğretmenlere Yönelik Ölçme ve Değerlendirme Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması ...................................... 380

Öğretmenlerin Gözünden Hayvan Deneyleri ve Etik .......................................................................................... 381

Organik ve Suni Gübre Kullanımının Bitki Gelişimine Etkisi: ........................................................................... 382

Sarımsak Etkinliği Örneği ................................................................................................................................... 382

Ömer Seyfettin'in Hikâyelerinin Dil Eğitimi Bakımından İncelenmesi .............................................................. 383

Olumlu Duygu Düzenlemede Güçlüklerin Romantik İlişki Kalitesi ve İlişki Doyumu Üzerindeki Etkisi ......... 384

Okulda Gürültü Probleminin Çözümüne Yönelik Eğitim Çalışmalarının Değerlendirilmesi ............................. 385

Okul Psikolojik Danışmanlığında Etik: 20 Yıla Bakış ........................................................................................ 386

Okul Psikolojik Danışmanlarının Suriyeli Mülteci Öğrencilere Yönelik Olarak Sundukları Psikolojik Danışma ve

Rehberlik Hizmetlerinin Değerlendirilmesi ........................................................................................................ 387

Okul Psikolojik Danışmanlarının Davranım Problemi Gösteren Öğrencilerle Çalışma Deneyimleri ................. 388

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerini Kullanırken Karşılaştıkları Güçlükler .. 389

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okul Öncesi Eğitim Programına İlişkin Görüşleri .............................................. 390

16

Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Zamanı Etkili Yönetim Becerileri ile Akademik Performansları Arasındaki

İlişkisi .................................................................................................................................................................. 391

Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Staj Planlarının Matematik Çalışmaları Açısından İncelenmesi ............... 392

Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Atanamama Kaygıları ile Mesleğe Yönelik Hazırbulunuşlukları ve Mesleki

Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi ........................................................................................................ 393

Okul Öncesi Öğretmen Adayları ile İngilizce Öğretmen Adaylarının Duygusal Zeka Özelliklerinin

Karşılaştırılması .................................................................................................................................................. 394

Okul Öncesi Öğrencilerinin Teknoloji Kullanımına İlişkin Bir Değerlendirme ................................................. 395

Okul Öncesi Eğitimine Yönelik Arduino Tabanlı Algoritma Eğitim Setinin Tasarımı ve Geliştirilmesi ........... 396

Okul Öncesi Eğitim Programında Yer Alan Bilişsel Gelişim Kazanımlarına Ulaşmada Müzik Etkinliklerinin

Kullanılabilirliği .................................................................................................................................................. 397

Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Bahçe Kullanımına İlişkin Okul Yöneticilerinin Görüşlerinin İncelenmesi 398

Okul Öncesi Dönemi Piyano Eğitiminde Dikkat Stratejisi Kullanımının Başarı ve Öğrenme Üzerindeki Etkisi

............................................................................................................................................................................ 399

Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Canlı Türleri Hakkındaki Görüşleri ......................................................... 400

Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Bilim İnsanı İmajları ve Bilime Yönelik Algıları .................................... 401

Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Resimlerdeki Mizahi Öğeleri Algılama Biçimleri ....................................... 402

Okul Müzik Eğitiminin Unutulan Çalgısı Mandolin'i Hatırlamak: İzmir Tobav Mandolin Orkestrası ve YKKED

Mandolin Topluluğu ........................................................................................................................................... 403

Okul Dışı Ortamlardaki Fen Öğretimi Deneyimlerinin Derinlemesine Analizi: Feza Gürsey Bilim Merkezi Örneği

............................................................................................................................................................................ 404

Öğretmenlik Uygulaması Dersine Yönelik Bir İnceleme ................................................................................... 405

Öğretmenlerin Pozitif Psikolojik Sermaye Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi .................. 406

Öğretmenlerin Örgütsel Güven Düzeyleri ile İş Performansları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi .................... 407

Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılık, Öğretimde Bilinçli Farkındalık ve Motivasyon Düzeylerinin Değerlendirilmesi

............................................................................................................................................................................ 408

Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılık Düzeylerinin Çeşitli Değişkenlere Göre Değerlendirmesi.............................. 409

Öğretmenlerin Hizmet İçi Eğitim Algıları .......................................................................................................... 410

Öğretmen Adaylarının Medya Okuryazarlığına İlişkin Algıları: Bir Metafor Çözümleme Çalışması ................ 411

Öğretmen Adaylarının Merak ve Keşfetmeye İlişkin Algıları İle Okumaya Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki

............................................................................................................................................................................ 412

Öğretmen Adaylarının Mesleki Kaygıları ve Teknopedagojik Eğitim Yeterlikleri ............................................ 413

17

Öğretmen Adaylarının Mikro Öğretim Tekniğine Yönelik Görüşleri ................................................................. 414

Öğretmen Adaylarının Oluşturdukları Üç Boyutlu Modeller ile İlgili Görüşleri ................................................ 432

Öğretmen Adaylarının Pedagojik Gelişimlerinin Ölçülmesi Amacıyla Geliştirilen Bir Ölçeğin Türkçeye Uyarlama

Çalışması ............................................................................................................................................................. 433

Öğretmen Adaylarının Psikolojik Danışma ve Rehberliğe İlişkin Algılarının Bazı Değişkenler Açısından

İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 434

Öğretmen Adaylarının Sınıf Dışı Sosyal Bilgiler Deneyimleri ........................................................................... 435

Öğretmen Adaylarının Sosyokültürel Bağlamları ile Pedagojik Algıları Üzerine Bir Araştırma ....................... 436

Öğretmen Adaylarının Üniversiteye Yönelik Sinik Tutumlarının İncelenmesi .................................................. 437

Öğretmen Adaylarının Zihinsel Engelli Bireylerin Eğitim Sürecinde Bilişim Teknolojileri Kullanımına İlişkin

Değerlendirmeleri ............................................................................................................................................... 438

Öğretmen Adaylarıyla Okul Dışı Fen Öğrenme: Muğla Arı Yetiştiricileri Birliği Müzesi Örneği ..................... 439

Öğretmen Algılarına Göre Okul Müdürlerinin Vizyoner Liderlik Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından

İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 440

Öğretmen Eğitimi Programlarının Uluslararasılaşmasında Yaşanan Zorluklar ve Çözüm Önerileri .................. 441

Öğretmenlere Yönelik Ölçme ve Değerlendirme Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması ...................................... 442

Öğretmenlerin Gözünden Hayvan Deneyleri ve Etik .......................................................................................... 443

Öğretmenlerin Hizmet İçi Eğitim Algıları .......................................................................................................... 444

Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılık Düzeylerinin Çeşitli Değişkenlere Göre Değerlendirmesi.............................. 445

Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılık, Öğretimde Bilinçli Farkındalık ve Motivasyon Düzeylerinin Değerlendirilmesi

............................................................................................................................................................................ 446

Öğretmenlerin Örgütsel Güven Düzeyleri ile İş Performansları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi .................... 447

Öğretmenlerin Pozitif Psikolojik Sermaye Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi .................. 448

Öğretmenlik Uygulaması Dersine Yönelik Bir İnceleme ................................................................................... 449

Okul Dışı Ortamlardaki Fen Öğretimi Deneyimlerinin Derinlemesine Analizi: Feza Gürsey Bilim Merkezi Örneği

............................................................................................................................................................................ 450

Okul Müzik Eğitiminin Unutulan Çalgısı Mandolin'i Hatırlamak: İzmir Tobav Mandolin Orkestrası ve YKKED

Mandolin Topluluğu ........................................................................................................................................... 451

Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Resimlerdeki Mizahi Öğeleri Algılama Biçimleri ....................................... 452

Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Bilim İnsanı İmajları ve Bilime Yönelik Algıları .................................... 453

Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Canlı Türleri Hakkındaki Görüşleri ......................................................... 454

18

Okul Öncesi Dönemi Piyano Eğitiminde Dikkat Stratejisi Kullanımının Başarı ve Öğrenme Üzerindeki Etkisi

............................................................................................................................................................................ 455

Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Bahçe Kullanımına İlişkin Okul Yöneticilerinin Görüşlerinin İncelenmesi 456

Okul Öncesi Eğitim Programında Yer Alan Bilişsel Gelişim Kazanımlarına Ulaşmada Müzik Etkinliklerinin

Kullanılabilirliği .................................................................................................................................................. 458

Okul Öncesi Eğitimine Yönelik Arduino Tabanlı Algoritma Eğitim Setinin Tasarımı ve Geliştirilmesi ........... 459

Okul Öncesi Öğrencilerinin Teknoloji Kullanımına İlişkin Bir Değerlendirme ................................................. 460

Okul Öncesi Öğretmen Adayları ile İngilizce Öğretmen Adaylarının Duygusal Zeka Özelliklerinin

Karşılaştırılması .................................................................................................................................................. 461

Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Atanamama Kaygıları ile Mesleğe Yönelik Hazırbulunuşlukları ve Mesleki

Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi ........................................................................................................ 462

Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Staj Planlarının Matematik Çalışmaları Açısından İncelenmesi ............... 463

Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Zamanı Etkili Yönetim Becerileri ile Akademik Performansları Arasındaki

İlişkisi .................................................................................................................................................................. 464

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okul Öncesi Eğitim Programına İlişkin Görüşleri .............................................. 465

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerini Kullanırken Karşılaştıkları Güçlükler .. 466

Okul Psikolojik Danışmanlarının Davranım Problemi Gösteren Öğrencilerle Çalışma Deneyimleri ................. 467

Okul Psikolojik Danışmanlarının Suriyeli Mülteci Öğrencilere Yönelik Olarak Sundukları Psikolojik Danışma ve

Rehberlik Hizmetlerinin Değerlendirilmesi ........................................................................................................ 468

Okul Psikolojik Danışmanlığında Etik: 20 Yıla Bakış ........................................................................................ 469

Okulda Gürültü Probleminin Çözümüne Yönelik Eğitim Çalışmalarının Değerlendirilmesi ............................. 470

Olumlu Duygu Düzenlemede Güçlüklerin Romantik İlişki Kalitesi ve İlişki Doyumu Üzerindeki Etkisi ......... 471

Ömer Seyfettin'in Hikâyelerinin Dil Eğitimi Bakımından İncelenmesi .............................................................. 472

Organik ve Suni Gübre Kullanımının Bitki Gelişimine Etkisi: Sarımsak Etkinliği Örneği ................................ 473

Ortaöğretim Öğrencilerinin Problem Çözme Matematiksel Düşünme ve Matematiğe Karşı Tutumları Arasındaki

İlişkinin İncelenmesi ........................................................................................................................................... 474

Ortaöğretime Geçiş Fen Bilimleri Sorularının 2019 TIMSS Bilişsel Alanlarına Göre İncelenmesi ................... 475

Ortaokul 6, 7 ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Enerji Kavramını Tanımlarında Kullandıkları Metafor ve Yapıların

İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 476

Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin Fetemm Aktivitelerini Gerçekleştirme Süreçlerinin İncelenmesi ................... 477

Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin Fetemm Etkinlikleri Sürecinde Bilimsel Süreç Becerilerinin İncelenmesi ..... 478

Ortaokul Altıcı Sınıf Düzeyinde Hacim Kavramı İçin Bir Öğretim Süreci ........................................................ 479

19

Ortaokul Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Gezegen Bilgisinin Analizi ..................................................................... 480

Ortaokul Çağındaki Çocukların Televizyon ve İnternette İzledikleri Yayınların Tespiti Üzerine Araştırma

Çalışması ............................................................................................................................................................. 481

Ortaokul Düzeyinde Uygulanan Türkiye Bağımlılıkla Mücadele Eğitiminin (Tbm) Etkililiği ve Öğrencilerin

Eğitim ile İlgili Görüşleri .................................................................................................................................... 482

Ortaokul Fen Bilimleri Ders Kitaplarındaki Bilimsel Terminolojide Kullanılan Kavramların Doküman Analizi ve

Sonuçlarının Yorumlanması ................................................................................................................................ 483

Ortaokul Matematik Öğretim Programının Bilgi İşlemsel Düşünme Yönünden Değerlendirilmesi ................... 484

Ortaokul Matematik Öğretmeni Adaylarının Kesirlerle Bölme İşleminde Kullandıkları Modeller .................... 485

Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Teknoloji Okuryazarlığı ile Proaktif Kişilikleri Arasındaki İlişki .......... 486

Ortaokul Öğrencilerinin Aparatlı Matematik Problemlerine Yönelik Çözümleri ............................................... 502

Ortaokul Öğrencilerinin Bilimsel Bilgi ve Bilimsel Bilginin Varlık Alanına Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi 503

Ortaokul Öğrencilerinin Bilimsel Yaratıcılık Düzeyleri Üzerine Bir Araştırma ................................................. 504

Ortaokul Öğrencilerinin Fen Bilimleri Dersindeki Sorgulamaya Yönelik Öz Yeterlilikleri ve Öz Yeterlilik

Kaynaklarının Belirlenmesi ................................................................................................................................ 505

Ortaokul Öğrencilerinin Geometri Problemi Kurma Çalışmalarının İncelenmesi .............................................. 506

Ortaokul Öğrencilerinin Kavramsal Öğrenmede Zihinsel Durumlarının Belirlenmesi: Ölçek Geliştirme Çalışması

............................................................................................................................................................................ 507

Ortaokul Öğrencilerinin Matematiksel Üst Biliş Farkındalık Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından

İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 508

Ortaokul Öğretmenlerinin Matematik Öğrenme Güçlüğü (Diskalkuli) Farkındalıkları ...................................... 509

Öyküleri Anlamada ve Oluşturmada Neden-Sonuç İlişkisi Kurma Becerisinin İncelenmesi ............................. 510

Özel Eğitim Dersinin İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Kaynaştırma Uygulamaları Yeterliklerine Etkisi ........ 511

Özel Eğitim Kurumlarında Görev Yapan Öğretmenlerin Ölçme ve Değerlendirmeye İlişkin Görüşleri............ 512

Özel Eğitimli Bireylerde Geleneksel El Sanatları Eğitimi .................................................................................. 513

Özel Gereksinimli Üniversite Öğrencilerinin Ailelerinin, Akranlarının, Öğretim Üyelerinin Sosyal Bütünleşme-

Kaynaştırma İle İlgili Farkındalık Durumlarının Değerlendirilmesi ................................................................... 514

Özel ve Devlet Liselerindeki Öğrencilerin Uygulamalı ve Teorik Derslere Yönelik Yapılan Ölçme ve

Değerlendirmeler Hakkındaki Görüşleri ............................................................................................................. 515

Part-Time Work Experience in Higher Education: A Case Study on Adjunct Language Instructors ................. 524

Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Öğrencilerin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları ve ..................... 525

Öz-Yeterlik Algıları: Kastamonu Üniversitesi Örneği ........................................................................................ 525

20

Öğretmeye Yönelik Motivasyonları ile Öğretmenliğe Hazır Olma Durumları Arasındaki İlişki ....................... 526

Pedagojik Formasyon Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretme-Öğrenme Yaklaşımlarını Etkilemekte midir? . 527

Pedagojik Formasyon Programında Eğitim Alan Yabancı Dil Öğretmen Adaylarının Dönüt Konusundaki

Görüşleri ............................................................................................................................................................. 528

Perceived Social Support And Readiness For Treatment in Patients With Schizophrenia ................................. 608

Tam Sayıları Karşılaştırma ve Sıralama Konusuna Yönelik Dij ital Ḣikaye Anlatımının Kullanılması............. 609

Tarih Öğretmeni Adaylarına Göre Tarihte Hangi Konudan Hangi Ders Çıkarılabilir? ................................ 610

Teacher Educators' Thoughts and Reflections on Teaching Practicum ............................................................... 612

Teachers' Experiences Regarding Use of Information and Communication Technology for Visually Impaired

Students ............................................................................................................................................................... 613

Technology Embedded Flipped Learning for Students with Various Abilities in Higher Education ................. 614

Technology-Enhanced Learning: Development of the Video-Based Sign Language Vocabulary for Assisting

Teachers of Hearing-Impaired Students at Primary Level .................................................................................. 615

Temel Dil Becerilerini Kazanımında Dijital Teknoloji Uygulamalarının Yeri ve Önemi .................................. 616

Temel Eğitim Kurumlarında Görev Yapan Öğretmenlerin Hizmet – İçi Eğitime İlişkin Algıları (İzmir İli Buca

İlçesi Örneği)....................................................................................................................................................... 617

Temel Eğitim Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Düzeyleri ................................................................ 618

The Impact of In-Service Training on Turkish EFL Instructors' Self-Efficacy Beliefs....................................... 619

The Role of Technology Instruction in Music Teacher Training ........................................................................ 620

Toplumsal Cinsiyet Bağlamında Öğretmen Beklentileri .................................................................................... 621

Toplumsal Cinsiyet Eşitliği: İlkokul Öğrencilerinin Görüşlerini Belirlemeye Yönelik Bir Araştırma ............... 622

Toplumsal Cinsiyet ve Örtük Program Bağlamında Öğretmen Görüşleri ........................................................... 623

Travma Sonrası Gelişim: Türkiye'de Yapılmış Lisansüstü Tezlerin İncelenmesine Dair Bir Çalışma ............... 631

Trigonometrik Fonksiyonların Periyotuna İlişkin Öğrenci Anlaması: Geogebra ve Modelleme Etkinliklerini İçeren

Bir Öğretim Deneyi ............................................................................................................................................. 632

Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliğinin Yenilenen Lisans Programına Göre Eski Türk Edebiyatı Derslerinin

Yeterliliği ve Sınırlılıkları ................................................................................................................................... 634

Türk Halk Türküleri Çerçevesinden Cahil İnsana Bir Bakış ............................................................................... 635

Türk Kültüründeki Ağaç Miti ve Göbeklitepe'deki Ağaç: Bir Analoji Çalışması ............................................... 636

Türk Masallarındaki İletiler ve Masalların Eğitsel İşlevleri ................................................................................ 637

Türk Müziği Viyolonsel İcracılarının Viyolonsel Öğretimine Yönelik Bir İnceleme ......................................... 638

Türkçe Ders Kitaplarında Kültürel Çeşitlilik ...................................................................................................... 639

21

Türkçe Öğretiminde Teknolojinin Kullanımı ...................................................................................................... 640

Türkçe Öğretmen Adaylarının Not Alma Yönelimleri Üstüne Bir İnceleme ...................................................... 641

Türkçe Öğretmen Adaylarının Bilgisayar, İnternet ve Cep Telefonu Kavramlarına Yönelik Metaforik Algıları

............................................................................................................................................................................ 642

Türkçe Öğretmen Adaylarının Dijital Okuma Yeterlikleri Hakkında Bir Araştırma .......................................... 643

Türkçe Öğretmen Adaylarının FiildE Çatı Konusuna İlişkin Kavram Tanımları ve Kavram İmgeleri .............. 644

Türkçe Öğretmeni Adaylarının Kültür Kavramına Yönelik Metaforik Algıları ................................................. 645

Türkçe Öğretmeni Adaylarının Mesleki Özyeterlik Algısına Yönelik Karma Desen Araştırması ..................... 646

Türkçe Öğretmeni Adaylarının Öğretim Teknolojilerinden Yararlanma ve Materyal Hazırlamaya Yönelik

Görüşleri ............................................................................................................................................................. 647

Türkçe Öğretmeni Adaylarının Osmanlı Türkçesi Dersinin İşlevselliğine Yönelik Görüşlerine Dair Bir

Değerlendirme: Ege Üniversitesi Örneği ............................................................................................................ 648

Türkçe ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Dinleme Becerisinin Öğretimine İlişkin Görüşleri .............................. 649

Türkçe ve Sosyal Bilgiler Öğretmen Adayları Özetleme Strateji Eğilimleri: Manisa Celal Bayar Üniversitesi

Örneği ................................................................................................................................................................. 650

Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Üzerine Yazılan Tezlerin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

(2012-2018 Yılları Arası) .................................................................................................................................... 651

Türkiye ve Amerika'da Dramatik Yazarlık Eğitimi Programlarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi ........... 652

Türkiye'de 2010-2018 Yılları Arasında Matematik Eğitimi Alanında Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanıldığı

Çalışmaların İç