indholdsplan 2018/2019 - efterskolen flyvesandet...indholdsplan for efterskolen flyvesandet •...

Indholdsplan 2018/2019

Indholdsplan for Efterskolen Flyvesandet • Skoleåret 18/19 2

Efterskolen Flyvesandet

Indholdsfortegnelse

Indholdsfortegnelse ....................................................................................................................... 2

Efterskolen Flyvesandets værdigrundlag ........................................................................................ 4

Skoleåret 2018/19.......................................................................................................................... 5

Kostskoleformen ............................................................................................................................ 5

Dagligdagen .................................................................................................................................. 7

Samling ...................................................................................................................................... 8

Lektiecafé .................................................................................................................................. 9

Rengøring ................................................................................................................................ 10

Fritiden, herunder weekends .................................................................................................... 11

Undervisning og fag ..................................................................................................................... 12

Dansk ...................................................................................................................................... 13

Matematik ................................................................................................................................ 14

Engelsk .................................................................................................................................... 15

Naturfag ................................................................................................................................... 16

Fysik / Kemi / Biologi og Geografi. ............................................................................................ 17

Fællesprøve. ............................................................................................................................ 17

Biologi ...................................................................................................................................... 18

Idræt ........................................................................................................................................ 19

Samfundsfag og Historie .......................................................................................................... 20

Forstandertime ......................................................................................................................... 21

Tysk ......................................................................................................................................... 21

Jagt .......................................................................................................................................... 22

Nordisk Friluftsliv ...................................................................................................................... 23

Mad og Kulturlinjen .................................................................................................................. 24

Fiskeri ...................................................................................................................................... 25

Islandsk hestelinje. ................................................................................................................... 26

Undervisning – Valgfag ............................................................................................................ 27

Anderledes undervisning ............................................................................................................. 28

Lejrskole uge 6 ......................................................................................................................... 29

Linjerejse ................................................................................................................................. 30

Introuge/ fagintro ...................................................................................................................... 31

Ture i introugerne ..................................................................................................................... 32

Projektopgave 8. og 9. klasse ................................................................................................... 33



IBO 10 klasse ........................................................................................................................... 34

Temauger ................................................................................................................................ 35

Weekender med undervisning .................................................................................................. 36

Juleafslutning ........................................................................................................................... 38

Superdøgn ............................................................................................................................... 39

Outrouge .................................................................................................................................. 40

Køkkenuge ............................................................................................................................... 41

Terminsprøver ............................................................................................................................. 42

Erhvervs- og uddannelsesvejledning ............................................................................................ 43

Inklusion ...................................................................................................................................... 44

Forældredage .............................................................................................................................. 45



Efterskolen Flyvesandets værdigrundlag

Vi er en skole, der bygger på det Grundtvig/Koldske syn på skolen og menneskelivet. Derfor lægger vi vægt på et åbent og ligeværdigt samvær, hvor vi alle har en plads i fællesskabet, og derfor lægger vi vægt på en undervisning og samvær som udspringer af glæden ved livet og som skal sætte eleverne i stand til at leve deres liv som frie og selvforvaltende mennesker.

Skolen har tre grundværdier: hjerte, hjem og hjerne

Hjerte

Symbol på livet, glæden og kærligheden. Vi har det bedst, når vi har hjertet med i det vi gør, og vi skal gøre det helhjertet. Derfor symboliserer hjertet også engagement og optagethed af verden og af vores medmennesker. Grundtvig formulerede sig i et digt sådan: “Den har aldrig levet, som klog på det er blevet, han først ej havde kær.” På samme måde skal vores skole være et sted, hvor nys-gerrigheden og interessen vækkes, så hjertet bliver vores drivkraft til, at vi lærer mere og at vi be-gynder at orientere os mod uddannelse og et ansvarligt voksenliv.

Hjem

På Flyvesandet skal ungdomslivet leves og udfolde sig. Vi har alle brug for tryghed og et anerken-dende miljø, og efterskolen er stedet, hvor man kan udvikle sig i frihed. Efterskolen er for mange unge mennesker det første lille skridt til at flytte hjemmefra, og vi repræsenterer hjemmets værdier i form af tryghed, stabilitet, og nærhed i relationerne.

Hjerne

Symbol på forstand, viden og omtanke. Vi betragter skolen som en bastion for ånd og liv. I skolen skal vi udfordre os selv og hinanden med holdninger og ideer, og vi opøver os i at reflektere, tage stilling og forstå. Hvert menneske har potentiale, og vi mener det er vigtigt at give de bedste betin-gelser for, at man kan danne sig til med vid og forstand og med menneskelig klogskab at blive et velfungerende og selvforvaltende ungt menneske.



Skoleåret 2018/19

Skoleåret Vi tilbyder et 42 ugers kursus, som starter søndag den 12 august 2018 og slutter lørdag d. 29 juni. 2019 Skolen afholder ferier i følgende perioder i løbet af skoleåret:

Ø Efterårsferie d.14.10.2018-21.10.2018 Ø Juleferie d. 23.12.2018-05.01.2019 Ø Vinterferie d. 10.02.2019-16.02.2019 Ø Påskeferie d. 18.04.2019-22.04.2019

Kostskoleformen

Formål Skolens formål er at drive en efterskole inden for rammerne af reglerne for frie kostskoler, og som sådan søger vi igennem vores undervisning og tilrettelagte samvær med indeværende indholds-plan at opfylde efterskolelovens hensigt om livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dan-nelse.

Organisering I den undervisningsfrie tid er der på hverdage, nætter og weekender mindst én lærer om at vare-tage tilsynet.

Kontaktgrupper Alle elever har tilknyttet en kontaktlærer, som har særlig opmærksomhed på elevens trivsel og del-tagelse i undervisning og fritiden.

Vagtlærernes opgaver Vagtlærernes opgaver er mangeartede. De består dels af nogle pædagogiske, dels nogle praktiske opgaver. Den pædagogiske side af tilsynet handler meget om at opbygge relationer i tryghed og tillid. Det er de voksnes ansvar, at der på skolen opbygges et tillidsfuldt, trygt og kammeratligt miljø, så fælles-skabet har de bedste kår at udvikle sig under. Når man har sagt tillid må man også sige ansvar. Det er vores overbevisning, at når man viser mennesker tillid, får man ansvarlighed tilbage. Viser man derimod mistillid, modtager man trods. Tillid og ansvarlighed er byggestenene i relationer mellem mennesker og dermed også i et fælles-skab. De voksne skaber tryghed og tillid ved at være åbne, positive, samtalende, deltagende, nærvæ-rende og anerkendende og tydelige.



Med et fællesskab følger også nogle pligter. Vi skal alle sammen kunne holde ud at bo og leve på skolen. Derfor skal der gøres rent og ryddes op - også mere end eleverne måske er vant til hjem-mefra. Det er også vagtlærerens opgave at være igangsætter ved de “sure”, men nødvendige plig-ter. For en del af vores elever er det vigtigt med en høj grad af forudsigelighed i hverdagen. Det er vagtlærerens ansvar, at de aftalte tidspunkter for de enkelte punkter på dagsplanen overholdes. Det er vagtlærernes opgave at være katalysator for gode ideer til aktiviteter fra eleverne. Det er vagtlærerens opgave at sørge for, at der hver aften er tilbud om aktivitet. Det kan være frivillige ak-tiviteter, som interesserede kan melde sig til eller det kan være aktiviteter, som kræver alles delta-gelse. Det er også en opgave hele tiden at have fingeren på pulsen i forhold til stemningen i elev-flokken, for at kunne tage optræk til dårlig stemning i opløbet. Det er vagtlærernes opgave at sørge for, at alle elever kommer ordentligt i seng, at få sagt godnat til alle, og få dagen sluttet fredfyldt af.



Dagligdagen

Morgenløb og rengøring Mandag, tirsdag, onsdag, torsdag og fredag er der morgenløb fra 07.00 -07.30 Mandag, tirsdag, onsdag, torsdag og fredag er der er der værelsesrengøring og områderengøring fra 21.30-22.00 og onsdag fra 13.00-14.30

Måltider Vi spiser morgenmad fra ca. 07.30 til 08.00 hver morgen. Middagsmaden indtages kl. 12.00-12.30 hver dag i vores spisesal. Middagsmåltidet er et godt tidspunkt til små uforpligtende snakke. Det er et af tidspunkterne, hvor tillid skabes, og fællesskab opstår. Middagspausen benyttes også til post- og beskeduddeling. Aftensmaden indtages hver aften kl. 18.00 i spisesalen. Borddækning og klargøring til måltidet går på skift mellem rengøringsgrupperne. De samme står også for afrydning og opvask. Vagtlæreren går med i køkkenet. Stilletime Efter aftensmaden kl. 18.45 går eleverne til en 45 minutters stille time, hvor eleven ikke må forlade værelset, men i ro mag fordøje dagens undervisning og få startet op på lektierne.



Samling

Formål At bibringe eleverne livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse gennem det levende ord og sang

Mål At give eleverne indsigt og viden om vores historiske og kulturelle arv og om vores bidrag og an-svar i det globale fællesskab

Omfang Hver dag fra kl.08.00-08.20

Indhold Indholdet er mangfoldigt og af almendannende karakter, som f.eks.:

Ø Fortælling fra nordisk mytologi, dansk litteratur, dansk overlevering/folketro og eventyr, m.m.

Ø Foredrag om lokalhistoriske emner, aktuelle emner, o.lign. Ø Foredrag om historiske begivenheder. Ø Foredrag om selvoplevede hændelser. Ø Debatter om dagsaktuelle emner på skolen, i samfundet og i verden. Ø Nyhederne med efterfølgende drøftelse af det sete. Ø Sang med forudgående eller efterfølgende kommentarer eller fortælling.

Evaluering Der evalueres mundtligt med eleverne.

Deltagere Alle skolens elever og morgenvagt lærer



Lektiecafé

Formål Den daglige lektietime har til formål at skabe rum til ro og fordybelse i lektier. Det er ligeledes for-målet at skabe et godt lektielæsningsmiljø på skolen.

Mål Lektietimens mål er et dagligt tilbud om hjælp til lektielæsning. Det er også et mål at oparbejde en kultur på skolen, hvor det er naturligt at forberede sig til undervisningen.

Omfang Der er mulighed for lektier hjælp om aftenen. Hver tirsdag og onsdag vil der være lektie cafe fra kl.18.45-19.30

Indhold Eleverne, som ønsker at bruge tiden på lektielæsning opholder sig i lektiecafeen i samlingssalen, hvor der hver dag er mulighed for at få hjælp. Elever, som bare ønsker ro, opholder sig på eget værelse.

Deltagere Elever som har behov for lektie hjælp og vagtlæreren.



Rengøring

Formål Formålet med rengøring er at holde skolen ren og beboelig, og at eleverne lærer vigtigheden af at leve i sundhedsmæssigt ordentlige forhold, samt erfarer, at de selv har et ansvar for det.

Mål At skolen er ren og sundhedsmæssigt forsvarlig at opholde sig på. At eleverne lærer at gøre rent og at bruge de forskellige rengøringsmidler og redskaber rigtigt og fornuftigt.

Omfang og indhold Der gøres rent på skolen hver dag. Eleverne skal lave oprydning på deres værelser hver dag fra 21.30 og onsdag fra 13.00 -14.30. Hver uge er 2 elever sammen med pedellen i arbejde på skolens og husets fællesområde

Evaluering Rengøringen evalueres dagligt af elever og lærere i fællesskab. Elevernes undervisningsmæssige udbytte af rengøringen evalueres løbende på medarbejdermøder.

Deltagere Alle elever og en pedel samt tilknyttede lærere



Fritiden, herunder weekends

Mål Det er vores mål, at være aktive i forhold til at opfordre eleverne til at udnytte deres fritid, så de får så stort udbytte af den som muligt. Det er også et mål, at eleverne efterhånden bliver i stand til selv at tage initiativer til at arrangere eller igangsætte aktiviteter.

Omfang Den frie tids omfang og placering fremgår af vores skema.

Indhold Vi tilbyder aktiviteter med indhold. Indholdet kan være både fagligt i form af undervisning i enten hobbyprægede praktiske fag eller mere boglige fag eller linjerelateret. Det kan være foredrag, mu-sik el.lign. Indholdet kan også være af mere social karakter, som f.eks. boldspil, caféaften, natur-ture stratego i parken osv. Endelig kan indholdet være aktiviteter “ude i byen”, som f.eks. fodbold i den lokale klub eller ridning i naturen. I weekenderne er det målet at skabe en hyggelig “tæt” stemning. Der planlægges forskellige arran-gementer, som de elever, der har valgt at blive på skolen, skal deltage i. Det kan dreje sig om mu-seumsbesøg, byvandring i Odense, ture ud i nærområdet eller længere væk, eller andre kulturelle aktiviteter. Vores beliggenhed inviterer også til naturoplevelser ved skov og strand og ikke mindst til vores friluftsbase på Ejlinge.

Evaluering Weekenderne evalueres på en ikke-formaliseret måde og diskuteres efter behov på lærermøder.



Undervisning og fag

Overordnet På Efterskolen Flyvesandet tilbyder vi undervisning både til elever, som stiler efter at opnå et godt resultat ved folkeskolens afgangsprøver, og til de elever, som har specifikke indlæringsvanskelig- heder i hele fag eller fagdiscipliner. Sidstnævnte gruppe tilbyder vi specialundervisning og har in-klusionslærere ansat til formålet. (Se afsnittet Inklusion) Undervisningen tilbydes i alle klassetrin. Dansk, engelsk og matematik læses samtidig på alle klas-setrin, som giver mulighed for individuelle hensyn og undervisning på tværs af klassetrin. Biologi og geografi tilbydes alene elever i 8. og 9. klasse, mens naturfag samt projektundervisning er forbeholdt elever i 10. klasse. Vi stiler efter FP9 på 9. klassetrin og FP9 eller FP10 på 10. klassetrin. Skolens fag er:

Ø Samling (8., 9. og 10. klasse) Ø Dansk (8., 9. og 10. klasse) Ø Matematik (8, 9. og 10. klasse) Ø Fysik/Kemi (8., 9. og 10. klasse) Ø Engelsk (8, 9. og 10. klasse) Ø Tema 8- 10 (8. og 10. klasse) Ø Biologi (8. og 9. klasse) Ø Geografi (8. og 9. klasse) Ø Samfundsfag/Historie (8.-9.-10. klasse) Ø Tysk (tilbudsfag i alle klasser) Ø Idræt (8., 9. og 10. klasse) Ø Projektopgave (8., og 9. klasse) Ø IBO (10. klasse) Ø Nordisk Friluftsliv



Dansk

8., 9. og 10. klasse

Formål Undervisningen i dansk tager afsæt i “Fælles Mål, Faghæfte 1 Dansk” og arbejder mod trin og slut-mål heri. IT inddrages på alle hold.

Mål At eleverne opnår skriftlige og mundtlige færdigheder, som gør dem i stand til, efter bedste evne, at klare folkeskolens afgangsprøver med tilfredsstillende resultat.

Omfang Faget tildeles seks ugentlige lektioner på samtlige hold. Ud over de ugentlige lektioner er der i års-planen indlagt flere boglige, anderledes perioder, som alle indeholder aspekter og/eller discipliner fra dansk.

Indhold De aktiviteter og discipliner, som faget er opbygget af vil være hovedindholdet i arbejdet med mange forskellige tekstertyper som f.eks. noveller, digte, romaner, avisartikler, ugeblade, tegnese-rier, film og billeder. Der vil blive givet opgaver i skriftlig fremstilling i forskellige former, diktater, tekstanalyser, stile, referater, genfortællinger og anmeldelser af læste tekster. Dansk er i høj grad et fag, som bærer kultur, derfor vil en stor del af undervisningen være alment dannende bl.a. gen-nem samtaler og diskussioner om emner, som berører alle mennesker.

Undervisningsmateriale Ø Tidligere givne FP9- og FP10-stile Ø Tidligere givne FP9-diktater Ø Dansk i ottende, Dansk i niende Ø Udfyldningsdiktater Ø Diverse bøger og AV-materialer lånt på CFU. Ø Ny skriftlig for niende

Evaluering Eleverne orienteres løbende om deres standpunkt ud fra mundtlige og skriftlige evalueringer. Der udarbejdes en midtvejsevaluering af elevernes udbytte af undervisningen omkring årsskiftet. Der er terminsprøver i november og april. Der bliver givet termins- og årskarakterer. Elever på 9. og 10. klassetrin tager FP9 eller FP10.

Deltagere Alle elever samt dansklærere



Matematik


Formål Undervisningen i matematik tager afsæt i “Fælles Mål, Faghæfte 12 Matematik” og arbejder mod trin- og slutmål heri. IT inddrages på alle hold.

Mål At eleverne kommer til at beherske de matematiske processer, så de udvikler handlekompetence. Ydermere skal eleverne opnå færdigheder og faglig indsigt, der gør dem i stand til at klare FP9 el-ler FP10 med et tilfredsstillende resultat set i forhold til deres egen formåen og standpunkt. Ud over de ugentlige lektioner er der i årsplanen indlagt flere boglige, anderledes perioder

Omfang Faget tildeles fire ugentlige lektioner i alle klasser.

Indhold Arbejde med tal og algebra Arbejde med geometri Matematik i anvendelse Kommunikation og problemløsning

Undervisningsmaterialer Faktor 8, Faktor 9, Begrebsbog, lærernes eget materiale Tidligere givne afgangsprøver Diverse ekstraopgaver bl.a. fra internettet. MatX Form SMath SMath er et gratis matematisk skriveværktøj, der kan bruges som et teknisk hjælpemiddel til udreg-ninger og som et hjælpemiddel til kommunikation om og med matematik.

Evaluering Eleverne orienteres løbende om deres standpunkt ud fra mundtlige og skriftlige evalueringer. Der udarbejdes en midtvejsevaluering af elevernes udbytte af undervisningen omkring årsskiftet. Der er terminsprøver i december fra mandag. d.12 december til onsdag d.14 december. Der bliver givet termins- og årskarakterer. Elever på 9. og 10. klassetrin aflægger FP9 eller FP10.

Deltagere Alle elever samt matematiklærere



Engelsk


Formål Undervisningens formål er at udvikle elevernes evner i faget, så de bliver i stand til at tage folke-skolens afgangsprøve med et tilfredsstillende resultat.

Mål At følge læseplanen som den er udtrykt i “Fælles Mål, faghæfte 2 Engelsk” og derigennem at gøre eleverne klar til de krav der stilles til dem til FP9.

Omfang Faget er tildelt fire ugentlige lektioner i normale undervisningsuger.

Indhold Sprog handler om kommunikation. Det drejer sig derfor om at oparbejde elevernes kommunikative færdigheder. Dette opnås gennem

Ø lytteøvelser med personer med engelsk som modersmål og bearbejdning af disse (mundt-lig fremstilling mv.)

Ø læsning og bearbejdning af forskellige teksttyper (nyhedstekster, noveller, sangtekster, digte mv.)

Ø mundtlig fremstilling af læste teksttyper. Ø at skrive længere sammenhængende tekster (redegørelser, fortællinger, debatindlæg mv.) Ø forskellige præsentationsformer (dramatisering, plancher, lydbånd, video mv.) Ø grammatik.

Undervisningsmaterialer Tekstbog, lydbånd, film, internet, chat og e-mail, diverse frilæsningsbøger, diverse hæfter med skriftlige øvelser, selvproducerede oplæg til samtaleøvelser og skriftlig fremstilling.

Evaluering Eleverne orienteres løbende om deres standpunkt ud fra mundtlige og skriftlige evalueringer. Der udarbejdes en midtvejsevaluering af elevernes udbytte af undervisningen omkring årsskiftet. Der er terminsprøver i november og april. Der gives termins- og årskarakterer. Elever på 9. og 10. klasse-trin aflægger afgangsprøve.

Deltagere Alle elever samt engelsk lærere



Naturfag

8. klasse

Formål Med afsæt i faghæfterne “Fælles Mål Faghæfte 16” undervises der i faget Naturfag. Faget skal fremme elevernes nysgerrighed og undren, så deres interesse for naturen og den verden de lever i øges. Eleverne skal erhverve kompetencer gennem indsigt og viden, så de kan forholde sig til pro-blemstillinger naturvidenskabelig karakter.

Mål Eleverne skal via laboratorieøvelser og teoretisk undervisning gives mulighed for at forstå fysiske og kemiske sammenhænge i den verden de er en del af. De skal ved hjælp af den naturvidenska-belige arbejdsmetode lære at forholde sig til opsamlede forsøgsresultater.

Omfang Faget tildeles 2 lektioner om ugen.

Indhold Ø Der arbejdes med et bredt udsnit af fagenes emner, som f.eks. kan omfatte Ø Vand Ø Atomets opbygning Ø Energi, fotosyntesen og forbrænding Ø Mekanik og teknik Ø Astronomi og himmelrummet Ø Madkemi Ø Syrer og baser Ø Metaller Ø Miljø Ø Kulstofkredsløbet Ø Kvælstofkredsløbet

Undervisningsmaterialer Forskellige opslagsværker på internettet samt Prisma 8

Evaluering Eleverne evalueres skriftligt ved terminsprøverne.

Deltagere Eleverne i 8. klasse og én lærer på hvert klassetrin



Fysik / Kemi / Biologi og Geografi.

Fællesprøve.

8. 9. og 10. klasse

Formål Faget skal fremme elevernes nysgerrighed og undren, så deres interesse for naturen og den verden de lever i øges. Eleverne skal erhverve kompetencer gennem indsigt og viden så de kan forholde sig til problemstillinger om teknik, teknologi og naturfænomener. Den fælles prøve for fysik/kemi, biologi og geografi er praktisk/mundtlig og ligner i sin form på selve prøvedagen den hidtidige prøve i fysik/kemi: Op til seks elever er til prøve ad gangen i to timer in-klusive karakterfastsættelse.

Mål Eleverne undervises alderstrinssvarende med henblik på at afslutte med FP10 med et tilfredsstil-lende resultat. Desuden skal eleverne skal via laboratorieøvelser og teoretisk undervisning gives mulighed for at forstå fysiske og kemiske sammenhænge i den verden de er en del af. Ved hjælp af den naturvi-denskabelige arbejdsmetode lærer eleverne at forholde sig til opsamlede forsøgsresultater.

Omfang Faget tildeles 2 ugentlige lektioner.

Indhold Der arbejdes med et bredt udsnit af fagenes emner. Desuden tilstræbes en høj grad af tværfaglig-hed så emnerne samt kompetenceoverførsel mellem de naturvidenskabelige fag opnås. Emnerne der behandles vil variere, og repræsentere grundstene indenfor biologi, geografi, fysik samt kemi. Herunder magnetisme, strøm spænding og transformation, organisk kemi, radioaktivi-tet, kemisk analyse, feltbiologi, vandløbsundersøgelse, metrologi, klima, demografi, kortlære, landsskabsdannelse. Formidling af naturvidenskabeligt stof vil inddrages for at skabe entusiasme blandt eleverne og skabe lyst til et videre studie og fordybelse indenfor fagrækken.

Undervisningsmaterialer Der anvendes primært Prisma 9 samt supplerende materiale.

Evaluering Eleverne evalueres løbende skriftlig og mundtlig. Der afleveres rapporter. Forløbet afsluttes med Folkeskolens afgangsprøve.

Deltagere Elever i 8. 9. og 10. klasse og én lærer på hver klassetrin



Biologi

8. og 9. klasse

Formål Der undervises i faget biologi med afsæt i ”faghæfte nr. 15 – Biologi” fra faghæfteserien Fælles Mål 2009. Hermed sigter undervisningen i faget efter at fremme elevernes indsigt og viden om biologi-ske begreber, biologiske sammenhænge og anvendelser af biologi – herunder kendskab til den bi-ologiske forskning, den anvendte naturvidenskabelige metode og menneskets samspil med og an-svar over for natur og miljø. Undervisningen vil bygge på elevernes egne iagttagelser og undersø-gelser og herigennem stræbe mod at udvikle elevernes interesse og nysgerrighed over for natur, biologi, naturvidenskab og teknik. Således skal undervisningen i biologi være med til at skabe og opretholde elevernes lærelyst og videbegærlighed.

Mål Eleverne undervises alderstrinssvarende med henblik på at afslutte med FP9 med et tilfredsstil-lende resultat. Desuden skal eleverne via laboratorieøvelser og teoretisk undervisning gives mulighed for at forstå biologiske og naturvidenskabelige sammenhænge i den verden de er en del af. De skal samtidig ved hjælp af den naturvidenskabelige arbejdsmetode lære at forholde sig til opsamlede forsøgsre-sultater.

Omfang Faget tildeles to ugentlige lektioner.

Indhold Indholdet i undervisningen vil være et bredt udsnit af fagets emner, opdelt i fire hovedkategorier: ”De levende organismer og deres omgivende natur”, ”Miljø og sundhed”, ”Biologiens anvendelse” og ”Arbejdsmåder og tankegange”. Eksempler på emner og temaer kan være: Vand, miljø, kulstofkredsløbet, kvælstofkredsløbet, naturforvaltning, muskler og doping, skoven og havet, danske naturlandskaber, artskendskab, energikredsløb, fotosyntesen og forbrænding, celle-biologi, kost og sundhed

Undervisningsmaterialer Der anvendes som udgangspunkt ”Biologisystemet Bios” som lærebøger. Herudover suppleres un-dervisningen med materiale fra andre tematiske bøger om biologi, relevante pjecer og hæfter samt internetartikler og hjemmesider.

Evaluering?

Deltagere Elever i 8. og 9. klasse og én lærer på hvert klassetrin



Idræt

Formål Undervisningen i idræt på Efterskolen Flyvesandet tager afsæt i “Fælles Mål for faget Idræt”, og vi arbejder efter at nå de deri beskrevne slutmål. Med den nye bekendtgørelse hvor idræt på FP9 ni-veau er et prøvefag, er fokus at eleven bliver i stand til at tilegne sig de færdigheder og teori som kræves for at gå til prøve.

Mål At introducere eleverne til idrættens mangfoldighed, især i naturen, og at de opnår glæden ved at være fysisk aktive sammen med andre. Faget sigter imod at skabe lyst til livslang idræt hos den enkelte. Fairplay og teamsamarbejde er omdrejningspunktet i undervisningen.

Omfang Faget tilgodeses med fagdage. Vinterfriluftstur med langrendsløb i uge 6 og skoleløb dm. for efter-skoler i foråret 2019 på Strib Efterskole. Faget tildeles to lektioner samt som idrætstilbud i vores valgfags blokke.

Indhold Kroppen og dens muligheder Idrættens værdier Idrætstraditioner og –kultur

Undervisningsmidler Diverse redskaber, bolde og andet relevant materiale.

Evaluering Der evalueres løbende mundtligt. Der afholdes FP9. prøver i faget som obligatorisk fag

Deltagere Alle skolens elever og skiftende antal lærere samt prøveførende lærere.



Samfundsfag og Historie

8.- 9. - 10. klasse

Formål Formålet med faget er dels hvad der står formuleret i de to faghæfter “Fælles mål. Faghæfte 4. Hi-storie” og “Fælles mål. Faghæfte 5. Samfundsfag” dels at udvikle værdier hos vores elever, som kan være med til at gøre dem til demokratiske medborgere på et solidt fundament af værdier.

Mål Se dels ovenstående, dels at øge elevernes viden om og kendskab til de værdier og rødder, vores demokratiske samfund hviler på, men også røre ved de dilemmaer disse værdier udløser. Målet er også at eleverne gøres klar over, hvilke muligheder der ligger i at være aktive medborgere, og hvilke farer der ligger i ikke at være det. Endnu et mål er, at de af vores elever, som er på 9. klas-setrin opnår færdigheder i fagene, som sætter dem i stand til at klare FP9 med tilfredsstillende re-sultat.

Omfang Faget tildeles to ugentlige lektioner i de normale undervisningsuger.

Indhold Undervisningen tilrettelægges både som foredrag, klasseundervisning, gruppearbejde og caféde-batter. Indholdet er meget bredt og der hentes i høj grad inspiration i føromtalte faghæfter og i be-skrivelserne af de forsøgsarbejder der er gennemført på andre efterskoler med faget. Det vigtige er at få historien og demokratiet sat i relation til de unges liv lige nu, for at de kan nå til en erkendelse af, at det har en betydning for, hvordan vi lever vore liv i dag, og at det er vigtigt at blande sig.

Emner, som skal bearbejdes med faget: Ø Hvad er et samfund? Ø Hvad er demokrati? Ø Hvilken betydning har historien for mig og mit liv?

Evaluering Der evalueres løbende både mundtligt og skriftligt med eleverne.

Deltagere 8. og 9.samt 10. klasse med én lærer på hvert klassetrin.



Forstandertime

Faget tager blandt andet udgangspunkt i vores demokratiforståelse. Eleverne introduceres for de politiske partier – vores samfunds opbygning. Faget er et holdnings baseret fag, hvor eleverne læ-rer at turde gribe chancen og udfordre sig selv ved meningsudveksling, og tage stilling til hvad der rører sig igennem pressen og de beslutninger som tages af politikere. Ligeledes er forstandertimen sangbaseret så der indøves sange til fællessang. Ligeledes vil der være oplæg til aftensarrangementerne som er obligatoriske. Eleverne vil ligeledes blive introduceret for seksualundervisning samt andre temaer som sundhed og velvære. Førstehjælp og uddannelsesvejledning er ligeledes indeholdt i blokken.

Tysk

Formål Undervisningen tager afsæt i faghæftet “Fælles Mål. Faghæfte 17. Tysk” og arbejder efter del- og slutmål heri.

Mål At eleverne tilegner sig tilstrækkelig viden og kundskaber til at klare FP9/FP10 med tilfredsstillende resultat.

Omfang Faget er et tilbudsfag hos os, og vil blive oprettet, hvis et passende antal elever vælger det. Når fa-get er oprettet tildeles det 2 ugentlige lektioner i de normale undervisningsuger. Samt to dagedage

Indhold Der vil blive lagt stor vægt på at anvende det tyske sprog aktivt f.eks. gennem samtaleøvelser og dramatisering. Der vil også blive arbejdet med lytteøvelser, tekstlæsning, ordbogsopslag, film, skriftlig tysk og grammatik.

Undervisningsmidler Schau 3 og diverse træningsmateriale, ordbøger og film.

Evaluering Der evalueres løbende mundtligt på holdene. Der udarbejdes en midtvejsevaluering af elevernes udbytte af undervisningen omkring jul. Der bliver løbende evalueret. Der bliver givet årskarakterer til elever på 8. klassetrin og elever på 9. og 10. klassetrin tager folkeskolens afgangsprøve, FP10

Deltagere De elever, som har valgt faget og én lærer.



Jagt

Vi skal forstå den natur vi lever i, og som vi ønsker at høste overskuddet fra.

Formål og mål Fagets formål og mål er at eleverne tilegner sig viden om de sammenhænge og mekanismer, der styrer naturens gang, at eleverne opnår forståelse af naturens skrøbelighed og påvirkelighed, at eleverne tilegner sig færdigheder, så de kan færdes i naturen med det formål at høste af naturens eget overskud af vildt, at sætte eleverne i stand til at danne sig en holdning til jagt, at eleverne for-står de demokratiske processer, som styrer begrænsningerne af jagt i Danmark, at eleverne lærer sig jagthåndværket så de kan drive jagt på en forsvarlig, naturskånsom og dyreetisk korrekt måde.

Indhold For at kunne drive jagt på en forsvarlig måde, kræver det

1. en høj grad af indsigt i naturens sammenhænge, 2. at en række formelle krav er opfyldt 3. at man lærer sig håndværket.

Derfor er der fokus på disse områder på linjen. Eleverne på Jagtlinjen vil som udgangspunkt arbejde projektorienteret. Arbejdet vil både foregå i naturen og i klassen. Undervisningen vil tage udgangspunkt i naturen omkring os, og vi vil arbejde undersøgende med og i den. Jagt vil blive set i en række sammenhænge: historisk, samfundsmæssigt, miljømæssigt, erhvervs-mæssigt osv. Eksempler på områder vi kan komme ind på

Ø Miljø- og biotopundersøgelser Ø Jagthistorie Ø Skydning med Haglgevær, riffel, og bue Ø Jagtformer Ø Dyrenes biologi og anatomi Ø Slagtning Ø Jagt som erhverv Ø Jagt i andre kulturer Ø Vildtkending Ø Restaurering af skydepramme Ø Opdræt Ø Hundearbejde

Omfang og deltagere 8 lektioner i de normale undervisningsuger. Der vil være linjedage og en linjerejse, hvor eleverne får mulighed for at fordybe sig i deres linjefag i et sammenhængende forløb uden for skolens nor-male rammer.



Nordisk Friluftsliv

Nordisk Friluftsliv er et aktivitetsbaseret fællesfag, til at opnå naturfaglige og praktiske færdigheder. Vi forener linjernes forskellighed til et fællesfag, hvor eleverne samlet får de samme færdigheder til brug for skolens aktiviteter på en Naturefterskole.

Formål Det er linjens sigte at oparbejde og udvikle elevernes færdigheder og kunnen inden for Nordisk Fri-luftliv såvel teoretisk som praktisk. Der tilstræbes at eleven tilegner sig basale færdigheder, som gør eleven i stand til at klare sig på skolens vintertur og på linjerne, hvor der kræves forståelse for friluftsliv. Faglighed kombineret med aktivitetsbaseret friluftliv og afprøvning af egne og fællesska-bets evner og grænser er vigtige.

Mål Ø At opildne og motivere en nysgerrighed og undersøgende tilgang til naturen og verden om-

kring os. Ø At eleverne opnår kompetencer der sætter dem i stand til at vurdere vejrforhold, faunafor-

ståelse. Ø Få kendskab til Outdoor-friluftbasale begreber såsom at betjene et bål, lejrslagning, be-

nytte værktøjer, vandreture. Kompaslæsning, GPS-navigation, sejllads, cykelture og op-holde sig i vinterlandskabet i Norden og meget mere.

Ø Fælles mål er at faget danner bro om en fælles afsluttende friluftstur, hvor eleverne afprø-ver færdigheder som er tillært på fællesfaget.

Ø

Indhold På fællesfaget arbejder vi med de midler og metoder, der er nødvendige for at afdække en given opgave.

Omfang og deltagere 1 lektion i de normale undervisningsuger. 3 lærere underviser.



Mad og Kulturlinjen

Spis sund mad For at få maskinen til at køre, bør din mad hver eneste dag give dig masser af sunde kulhydrater, proteiner, gode fedtstoffer, kostfibre, vitaminer, mineraler og sunde plantestoffer, men se det i øjnene: Den sunde mad finder du ikke på tankstationen eller i supermarkedets kageafdeling. Selv om det er fristende at hælde en kage og cola i sig, når man er sulten, mætter det kun i kort tid, og din krop vil efterhånden hade dig for det. En ordlyd fra Sund skole nettet. Mad og kulturlinjen tilbyder at eksperimentere, tænke kreativt og lave god mad af årstidens råvarer, der lever og vokser omkring os, samt at besøge virksomheder og arbejde med mad fra andre kultu-rer.

Formål Udover at lave mad, ser, vurderes og afprøves råvarer, vildtbehandling, hvor tværfaglige forløb med de andre linjer indgår. Hygiejnen er der stor fokus på, og eleverne bliver introduceret for hygi-ejne kursus. Ligeledes vægtes det at eleverne møder andre kulturer henholdsvis på linjerejsen men også i mødet med andre folkeslag, hvor mad er anderledes end den mad eleven traditionelt møder.

Mål Ø At opildne og motivere en nysgerrig og undersøgende tilgang til gourmet verdenen samt til

andre landes kultur baggrund Ø At kunne håndtere, sortere råvarer, have styr på hygiejne Ø At eleverne opnår kompetencer der sætter dem i stand til at betjene og vejlede andre i et

køkken Ø Få kendskab til færdigheder i et køkken såsom at betjene et bål, udekøkken benytte værk-

tøjer Ø Hygiejnekursus som kompetence Ø Tværgående samarbejde med Cold College Ø Tværgående samarbejde med andre efterskoler Ø Prøve på egen hånd at benytte fangstredskaber: fiskemetoder

Omfang og deltagere 8 lektioner i de normale undervisningsuger. Én lærer. I linjedage samt weekend, afvikler vi en linjerejse, hvor eleverne får mulighed for at fordybe sig i deres linjefag i et sammenhængende forløb uden for skolens normale rammer.



Fiskeri

Formål og mål Fagets mål er at oplære eleverne i at færdes i naturen med den mest naturlige og givende følgesvend - fiskestangen! Endnu et mål er, at eleverne opnår fiskekammeratskaber og når man først har fået gode fiskekam-merater er det, hvem ved, venskaber for livet. I weekenderne og senere i livet har man derfor mu-lighed for at besøge flere landsdele og der fiske med en lokal fiskekammerat. Eleverne lærer også at tage ansvar for fisk og naturen omkring sig, idet de opnår viden om etik og vandløbspleje. Med forbunds regi øjne fokuseres på de demokratiske processer, der styrer og regulerer fiskeri i Danmark. At gøre hobby til levevej lykkes for nogle. I Fiskeundervisningen vises eleverne eksempler herpå.

Indhold For at fiskeri foregår på en forsvarlig måde, kræver det at

Ø man har en høj grad af indsigt i naturens sammenhænge, Ø en række formelle krav er opfyldt Ø man har viden om uskrevne regler og moral kodeks Ø man lærer sig håndværket.

Derfor er der fokus på disse områder på linjen. Fiskeri vil blive set i en række sammenhænge: historisk, samfundsmæssigt, miljømæssigt, er-hvervsmæssigt osv. Eksempler på områder vi kan komme ind på

Ø Fisketeknikker Ø Fiskeri i forskellige vande Ø Dyrenes biologi og anatomi Ø Vandløbspleje Ø El fiskeri Ø Fiskeri som erhverv Ø Sportsfiskeri som erhverv Ø Fiskeri i andre kulturer Ø Sportsfiskeri i andre kulturer

Omfang og deltagere 8 lektioner i de normale undervisningsuger. I linjedage samt weekend, afvikler vi en linjerejse, hvor eleverne får mulighed for at fordybe sig i deres linjefag i et sammenhængende forløb uden for sko-lens normale rammer.



Islandsk hestelinje.

Formål og mål Formål er at eleverne får en forståelse for hestenes væsen og kunne lære de forskellige gangarter samt pasning og anatomi og en sikker kontakt med hesten. Eleverne skal ride i naturen og der igennem møde den nordfynske varierede natur. Som elev på Efterskolen Flyvesandets hestelinje forpligtiger du dig til at passe og pleje skolens heste/din egen hest fra d. 1 september og frem til udgangen af skoleåret 2018. Det betyder, at du som elev får udleveret et særligt skema med tider for pleje, fodring og udmug-ning, som også indebærer turnus i de weekender, der ikke er hjemsendelses-weekend eller ferier. I ferier hjemtages egne heste. Eleverne kommer med forskellige bagrunde og kundskaber til heste. Når de er klar til at ride og godkendt af lærerne, kan de tage på tur på egen hånd i en gruppe på min. to elever. Skolens fokus er den nære kontakt til hesten, og det at nyde naturen sammen med hesten på tur. Eleverne skal lære om sikkerhed i omgang med hesten og under ridning. Eleverne lærer at arbejde fra jorden af (horsemanship) samt longering

Omfang og deltagere 8 lektioner i de normale undervisningsuger. I linjedage samt weekend, afvikler vi en linjerejse, hvor eleverne får mulighed for at fordybe sig i deres linjefag i et sammenhængende forløb uden for sko-lens normale rammer. Pris for leje af hest. 1000 kr. pr. md. Pris for egen hest med foder og boks 1000 kr.pr.md. samt dyrelægeregninger og skoning.



Undervisning – Valgfag

Gennem skoleåret tilbyder vi en række forskellige valgfag. Mange af disse vil have et praktisk og hobbypræget indhold, andre vil have et mere teoretisk indhold. Hver tredje måned vil der være mu-lighed for at vælge et nyt fag Vi har valgfag af flere grunde. Valgfagene er med til at understrege skoleformens styrker, og de er også med til at udbygge de særlige relationer, der opstår mellem elever og lærere på en efterskole. Valgfagene giver et pusterum fra de prøveforberedende fag, fordi man her må tage et helt andet udgangspunkt, og fordi man her kun står til regnskab over for sine egne krav og forventninger til resultatet. Tilbudsfagene er meget svære at beskrive på forhånd da både elevers og læreres ideer og indsky-delser har det med at blive til tilbud i løbet af et skoleår.



Anderledes undervisning

Generelt Et antal uger og dage om året bryder vi det normale skema op og organiserer undervisningen på en anderledes måde, samt fylder et anderledes indhold i. Disse forløb kalder vi anderledes perio-der. I de faglige anderledes perioder drejer det sig om at give tid og plads til fordybelse i et emne eller et eller flere fag. De faglige anderledes perioder er fagdage, projekt- og IBO-ugen, terminsprøver og liniefagsdagene. De andre forløb er enkeltdage eller sammenhængende dage, hvor indholdet og organiseringen er anderledes end til hverdag. Det kan være mærkedage som 1. maj, helligdage og Halloween, jul, men også start- og afslut-ningsdagene samt Superdøgn. Fælles for alle disse anderledes perioder er, at de, udover at byde på undervisning på en anderle-des måde, er byggestene i den almene dannelsesproces, der foregår på et efterskoleophold. De er med til at opbygge og konsolidere det fællesskab, der opstår på efterskolen. De er med til at ansku-eliggøre for eleverne, at et stærkt fællesskab er livgivende for den enkelte. De er med til, at der bli-ver dannet venskaber for livet - kort sagt er de en del af den oplivning, der foregår på en efterskole. De anderledes forløb vil i det følgende blive beskrevet nærmere enkeltvis.



Lejrskole uge 6

Skolens fælleslejrskole og udenlandsrejse Formål Lejrskolen er fællesoplevelsestur med fokus på Norden, hvor eleverne bliver introduceres for vin-terfriluftsliv i Norge på Skarlia. Skarlia er et fjeldcenter med kurser og indkvartering ved Skarslia Apartment – Bergsjøområdet i Norge. Beliggende 895 meter over havet. 180 kilometer nord for Oslo. Stedet drives af norsk familie. For enden af Votndalen ligger Skarslia Hotell med en flot udsigt over dalen. Skarslia er del af Bergsjø-området, som er et rigtig godt langrendsområde der henvender til alle, hvadenten de er begyndere, øvede eller har erfaring. Et fint afmærket løjpe-net, der både opfatter skov og højfjeld, samt en storslået natur med toppe på over 1.700 moh. der gør, at her er udfordringer og oplevelser for enhver. Indkvartering foregår i hyggelige ferielejligheder. Ved lejlighederne ligger fællesbygninger med ud-styrsudlejningsbutik og cafe. I cafeen sælges diverse drikke og mad, og kort over områdets vandre-ruter og skiløjper. Desuden udlejes udstyr som rygsække, telt stormkøkken og ski, snesko Aktiviteter på Skarslia

Ø Langrend i præparerede spor i alle sværhedsgrader. Ø Fjeldski. Dagsture på fjeldet mellem områdets hytter eller korte ture med Rondetunet som

base. Ø Snesko. Aktiviteten kan være en god introduktion til vinterfriluftslivet for dem, der ikke står

på ski. Ø Vinterkurser. Lær at bygge snehule på fjeldet, overnat i hulen. Overnat i primitiv Lavoo

eller slap af med simpelt friluftsliv på centeret med fordybelse i et håndværk og rolige afte-ner ved bålet.

Ø Isfiskeri. Måske kan lokale isfiskere lokkes til at fortælle, hvor fiskene er. Og så må man ud på søen, bore sit eget hul i isen og fiske med snøren gennem hullet.

Ø Småvildtjagt med mulighed for at jage på fjeldet, og få gode råd fra nogle lokale jægere. Ø Hundeslædekørsel Ø Ridning på heste

Eleverne vil efter introduktionen i Norge være bedre rustet til at begå sig i vinterfjeld, og have lært sig sit udstyr at kende, så de kan drage afsted igen med en lyst og vilje til at gense Norden.



Linjedage Formål Eleverne for mulighed får at fordybe sig i sammenhængende dage i deres linjefag og tilegne sig endnu flere kompetencer Datoer for linjedage samt linjerejse 28.09.2018 02.18.2017 08.11.2018 09.11.2018 10.11.2018 11.11.2018 14.12.2018 21.03.2019 22.03.2019 24.03.2019 23.05.2019 24.05.2019

Linjerejse Formål Er at skabe en afslutning af årets linjeundervisning med en tur berammet ud fra indhold og tema, enten til danske destinationer eller udenlandske, hvor skolen tidligere har været i Berlin, London, Lipinki Polen, Møn og Læsø, Grækenland, Vestjylland i en samlet blok på fire dage fra torsdag, fre-dag, lørdag og søndag.

Evaluering Der evalueres mundtligt efter hjemkomsten.

Deltagere Alle elever og linjelærere på skolen. Datoer for linjerejse Dette meddeles af linjefagslærerne.



Introuge/ fagintro

Periode Den 13.08.2018 – 24.08.2018

Formål Formålet er at starte det nye skoleår på bedste måde. At få skabt grobund for det positive fælles-skab, de positive relationer og det gode kammeratskab. At introducere eleverne til efterskoletilvæ-relsen, til Efterskolen Flyvesandets fagrække, til “færdselsreglerne” på Flyvesandet, til faciliteterne, fritidsmulighederne og til lokalområdet. Fagintro: Vi tester eleverne i opstartsfasen for at sikre den bedste mulige sammensætning på hold, så ele-verne nemmere får mulighed for at opnå bedre færdigheder ved skolestart.

Mål Målet med ugen er, at alle føler sig hjemme og godt tilpas fra første færd. At etablere en vi-følelse, positive fællesskaber - store som små.

Indhold Fællestimer og introduktioner, cafedebatter og rundvisninger, cykelture i lokalområdet og andre fælles- og gruppeaktiviteter, samt en overnatningstur i anden ugen.

Evaluering Der evalueres mundtligt i kontaktgrupperne på førstkommende kontaktlærermøde. Lærerne laver et sammendrag af elevernes evaluering.

Deltagere Alle elever på skolen og alle lærere.



Ture i introugerne

Tur til Æbelø/Ejlinge, Viggelsø Formål: Formål er at skabe undervisning og social samvær, med henblik på at eleverne lære hinanden at kende, og dele fælles oplevelser og aktiviteter. Indhold: Programmet vil indebære gruppeaktiviteter, lejrslagning samt masser af sociale aktiviteter. Eleverne er med til forberedelse af måltider, udpege aktiviteter, og deltage i planlagte undervis-ningsforløb. Ligeledes skal eleverne lære at sætte garn og fiske fra kysten med fiskegrej blive intro-duceret til UV-jagt samt sejlads med kajakker Deltagere: Alle elever, samt lærere.

Formål At opleve et enestående stykke natur.

Mål At give eleverne et kendskab til en svunden fortid og at give dem en indsigt i og en unik naturople-velse af et stykke fredet dansk natur, samt at give eleverne en fælles oplevelse uden for skolens rammer med et mangesidet indhold.

Indhold Gåtur til Æbelø, Ejlinge. Fællestur Vikkelsø

Deltagere Alle elever på skolen og en gruppe lærere



Projektopgave 8. og 9. klasse

Opstart

08.10.2018

22.10.2018

Projektopgave. 03.12.2018 – 08.12.2018

Formål Formålet er at leve op til indholdet i “Bekendtgørelse om projektopgaven i folkeskolens 9. klasse” og indholdet i “Bekendtgørelse om den obligatoriske selvvalgte opgave i 10. klasse”.

Mål Målet er at alle vores elever på 8. klassetrin introduceres for projektarbejdsformen, og at alle vores elever på 8. og 9. klassetrin udarbejder en projektopgave som beskrevet i førnævnte bekendtgø-relse. Opgaverne skal resultere i et konkret produkt, hvor udtryksformen vælges af eleven. Arbejdsformer Arbejdet op til selve projektugen foregår dels på samlinger, dels i klasserne og dels i grupper. Ar-bejdet i selve projektugen er organiseret i grupper eller individuelt. Lærerne fungerer som coaches eller konsulenter i forhold til elevernes arbejde med deres projekter.

Omfang Forud for projektugen tilrettelægges et forløb, hvor eleverne trinvist forberedes til opgaven gennem følgende progression: Forslag til overemne indhentes og besluttes Inspirationsoplæg i samlingstimer påbegyndes og foreløbige underemner afleveres til godkendelse. Projektarbejdsformen introduceres i klasserne Introduktionsoplæg. Opgaveformulering afleveres og godkendes. Uge 49: mandag-fredag: Oplæg udarbejdes. d. 08.12.2018 Fremlæggelse

Indhold Projektugen er afslutningen på arbejdet med opgaverne. I denne uge skal eleverne indsamle infor-mationer, bearbejde dem, færdiggøre produkter og forberede fremlæggelse af resultatet. Projek-terne fremlægges for lærere, forældre og andre interesserede pårørende første skoledag efter pro-jektugen

Evaluering Hvert projekt evalueres ved en udtalelse og en karakter.

Deltagere Alle elever i 8. og 9. klasse og lærere IBO 10 arbejder med selvvalgt virksomhedsbesøg og brobygning som ender ud med fremlæggel-ser i uge 49



IBO 10 klasse

IBO - Innovations-Brobygnings-Opgave 08.10.2018 IBO dag i uge 43 og 45 og 49 veksler det imellem virksomhedsbesøg og selvstændigt arbejde samt brobyg-ning. Formål er at 10 klasserne får mulighed for at gennemgå en virksomhedsdagligdag, sikkerhedspro-cedurer og et udviklende tiltag til virksomheden som fremlægges for virksomheden, forældre, samt ansatte og IBO udvikler Karin Schiøtt. På skolen har vi tidligere arbejdet med OSO obligatorisk selvvalgt opgave, men har fra år 2017/18 valgt at arbejde med en mere erhvervsrettet tilgang, og med fokus på at eleverne skal ud i en virk-somhed og vurdere og analysere en sikkerhedsprocedurer, og udvikle et tiltag som virksomheden kan drage nytte af. Endeligt skal eleven sammen med fagrelevant personale fra erhvervsskolerne producere hele eller dele af deres innovative produkt.



Temauger

Temauge/ Fagdage Temauge: 17-21.09.2018 Natur, kunst og håndværksuge 11-15.03.2019 Kulturuge Fagdage 04.09.2019 Transport Roadshow 13.09.2018 SOSU Skilsdag 11-12.12.2018 Fag dag. 15-17.04.2019 Fag dage 27-29.05.2019 Fag dage

Formål At skolens skema brydes op og eleverne får stillet en anderledes opgave i temauge/fagdage. Det vægtes højt at eleven også får andre aspekter af, hvad et undervisningstilbud er, og at eleven bliver stimuleret med et andet sigte end det som vi i dagligdagen tilbyder på Efterskolen Flyvesan-det.

Evaluering Eleverne selvevaluerer ud fra egne målsætninger.

Deltagere Alle elever og lærere på skolen.



Weekender med undervisning

29. – 30. september 2018 Formålet med weekenden er at eleverne får tilrettelagt deres linjefagspræsentationer til efterskoler-nes dag. Forældredag

Indhold Linjerne på de forskellige linjer opsætter og klargør deres linjer og at der etableres præsentations-grupper som viser hvad linjerne står for.

Evaluering Dagene evalueres på førstkommende kontaktgruppemøde og på førstkommende medarbejder-møde.

Deltagere Alle skolens elever og lærere

27.10. – 28.10. 2018 Formålet med weekenden er at eleverne får budt kommende elever velkomne med de aktiviteter som tilbydes på efterskolen Flyvesandet (Mærk Suset)

Indhold Lærerne og eleverne klargør stjerneløb som med de forskellige linjer præsenterer deres aktiviteter.

Evaluering Dagene evalueres på førstkommende kontaktgruppemøde og på førstkommende medarbejder-møde. Deltagere Alle skolens elever og lærere 08-09.12.2018 Fremlæggelser IBO og Projektopgave. Formålet med weekenden er at forældrene kommer og ser elevernes fremlæggelser samt forældredag.

Indhold Eleverne bliver forberedt til at kunne klare sig godt til terminsprøven.





09.03-10.03.2019 Formålet med weekenden er at eleverne får budt kommende elever velkomne med de aktiviteter som tilbydes på efterskolen Flyvesandet

Indhold Lærerne og eleverne klargør stjerneløb som med de forskellige linjer præsenterer deres aktiviteter.



15.05.2018 Formålet med weekenden at forberede kommende elever til ny elev dag

Indhold





Juleafslutning

Dato 21.12.2018

Formål Formålet med juleafslutningen er, at eleverne stifter bekendtskab med traditioner omkring og bag-grunden for en af de store danske højtider, og herved oplever fællesskabet under anderledes akti-viteter.

Mål At eleverne i efterskolens fællesskab oplever og gennemlever julens traditioner. At eleverne bliver bevidste om, at traditionernes oprindelse er en del af vores kulturarv.

Indhold Samling med foredrag om jul, dens oprindelse, historie og traditioner. Derefter julegudstjeneste i Krogsbølle kirke. Efter gudstjenesten er der traditionel dansk julemiddag i spisesalen. Dans om ju-letræ i samlingssalen, udveksling af julegaver osv.

Evaluering Dagen evalueres på førstkommende kontaktgruppemøde og på førstkommende medarbejder-møde.




Superdøgn

Den 11.10-12.10 2018

Formål At styrke sammenholdet og fællesskabet på årgangen. At udfordre grænser for formåen i tid, færdigheder, omtanke, omsorg, udholdenhed, kreative-, praktiske- og teoretiske kend- og kundskaber.

Mål At alle finder ud af, at de har noget at byde på. At lære at arbejde sammen, selv når man er pres-set.

Omfang Der anvendes en undervisningsdag.

Indhold Dagen starter med introduktion til det næste døgns udfordringer. Kreative, skæve, sjove, teoreti-ske, opfindsomme, svære, umulige, lette, faglige, praktiske opgaver og udfordringer, der tilsammen tilstræber at styrke sammenholdet blandt eleverne.

Undervisningsmateriale Vi anvender en stor mangfoldighed af selvfremstillede opgaver og opgaver plukket fra forskelligt Materiale bl.a. internettet.

Evaluering Dagen evalueres i kontaktgrupperne og på et medarbejdermøde.

Deltagere Alle elever samt lærere



Outrouge

Den 24.06.2019 – 28.06.2019

Formål At få taget ordentlig afsked med et skoleår, en skole, kammerater og lærere og at få sat en streg under årgangens fællesskab og dettes styrke.

Mål At slutte skoleåret af på en måde, så det aldrig bliver glemt. At organisere og gennemføre en galla-fest for hele skolen. At udstille eller på anden vis klargøre præsentation af linjefag til lørdagens for-ældredag.

Omfang De sidste dage op til afslutningen.

Indhold Tur ud af huset, Kanotur. Hovedrengøring af hele skolen. Gallafest.

Deltagere Alle elever og alle lærere

Hovedrengøring

Formål At eleverne afleverer skolen i lige så pæn og rengjort tilstand, som de modtog den. At udføre et sid-ste stykke arbejde sammen. At demonstrere kendskab til rengøringsmidler og rengøringsredska-ber.

Mål At skolen fremstår præsentabel og rengjort til næste elevhold, og at rengøringsholdet har en god fælles oplevelse med rengøringen.

Indhold Hovedrengøring af hele skolen, herunder alle undervisningslokaler, fællesarealer ude og inde samt ikke mindst elevværelser.

Deltagere Alle eleverne, pedeller, og et antal lærere



Køkkenuge

Formål Formålet med køkkenugen er foruden undervisning i den daglige madlavning, herunder fødevare-kendskab redskabskendskab, maskinkendskab, hygiejne, at give eleverne et forhold til den mad de spiser, og det arbejde tilberedningen kræver, samt at omgås råvarer med den respekt de fortjener.

Mål At eleverne lærer at begå sig i et køkken, at de lærer at lave mad ud fra en opskrift, at de lærer at tilrettelægge arbejdet hensigtsmæssigt, at de lærer vigtigheden af høj grad af hygiejne i et køkken.

Omfang Eleverne deltager i køkkenundervisningen i en uge.

Indhold Madlavning, opskriftslæsning, klargøring, borddækning, opvask, håndtering af maskiner, ovne og komfurer. Særlig vægt vil der blive lagt på personlig og fødevaremæssig hygiejne.

Undervisningsmidler Madvarer, opskrifter og køkkenredskaber.

Evaluering Som afslutning på køkkenugen stilles eleverne over for en skriftlig/praktisk test, som vil vise udbyt-tet af ugens undervisning.

Deltagere To elever ad gangen og to køkkenpersonaler, som begge også er læreransatte



Terminsprøver

Den 17.12.2018 – 19.12.2018

Formål Eleverne på 9. og 10. klassetrin gives erfaring med afviklingen af de prøver de senere skal deltage i. Eleverne bedømmes alle ud fra samme kriterier, som til prøverne.

Mål Det er vores mål, at eleverne opnår brugbare erfaringer med prøveformen, så de står bedre rustet til den endelige prøve senere på året, FP9 eller FP10. Prøverne er en del af den faglige evaluering inden samtalerne.

Indhold Alle skolens elever prøves. Prøvefagene bestemmes senere og indskrives i en opdateret indholdsplan.

Der kan blive tale om fagene: Ø Dansk retskrivning og læseprøven FP9 Ø Dansk skriftlig fremstilling FP9 og FP10 Ø Matematik færdighedsregning og problemregning, FP9 og FP10 problemregning Ø Biologi og geografi FP9 Ø Engelsk skriftlig FP9 og FP10 Ø Tysk skriftlig FP9 og FP10

Omfang Tre undervisningsdage.

Deltagere Alle skolens 9. og 10.klasse elever

Evaluering Prøverne er i sig selv evalueringer. Afviklingen af prøverne evalueres på medarbejdermøde.



Erhvervs- og uddannelsesvejledning

Formål Vejledningens formål er at give eleverne et indblik i og et overblik over fremtidige muligheder Inden for job og uddannelser set i forhold til elevernes egne evner og interesser.

Mål Vejledningens mål er at give eleverne konkrete redskaber til at afsøge mulighederne for job og ud-dannelse, og at give eleverne et realistisk billede af egne muligheder. Det er også et mål, at øge elevernes chance for at vælge rigtigt første gang, de skal vælge ungdomsuddannelse og/eller er-hverv.

Omfang Omfanget af vejledningen vil svinge fra elev til elev. Det er meget individuelt, hvor meget vejledning der er brug for. Vi modtager elever med meget forskellige baggrunde og kompetencer. En del af vores elever har boglige vanskeligheder. Derfor er den individuelle vejledning vigtig. Både kontakt-lærere og forældre bliver inddraget i arbejdet med at “klæde” eleverne på til at træffe det rigtige valg.

Indhold Vejledningen vil først og fremmest bestå af samtaler, men vi vil også arrangere vejledning på små hold, uddannelsesaftener, besøg på skoler og virksomheder samt erhvervspraktik. Elever på 10. klassetrin vil komme i brobygningsforløb og arbejde med IBO på en af områdets ungdomsuddan-nelsesinstitutioner og i erhvervspraktik hos nogle af områdets erhvervsdrivende. Der arrangeres et introforløb for 8. klasse på SOSU skilsdage i uge 37.

Evaluering Der evalueres løbende mundtligt med den enkelte elev.

Deltagere Alle elever på Efterskolen Flyvesandet, og deres kontaktlærere. UU-vejleder Carsten Rochler vare-tager alle opgaver i forbindelse med skolens vejledningsforpligtigelse.



Inklusion

Formål Med den nye inklusionsramme, får vi som skole i højere grad mulighed for at hjælpe de enkelte elever, der har behov for ekstra hjælp til undervisning samt til social hjælp og personlige spørgs-mål. Efterskolen Flyvesandet tilbyder at bruge ressourcer på at give støtte til de elever, der måtte have behov for det, så alle kan få et udbytterigt år – både fagligt og socialt. Denne støtte kan både være i form af faglig støtte i timerne, lektiehjælp og mere personlig støtte såsom individuelle samtaler, hjælp til struktur på hverdagen og hjælp til at klare efterskolelivets udfordringer. Helt konkret vil vi tage udgangspunkt i den enkelte elevs behov for at få støtte. Vi vil i samarbejde med de elever og forældre som dette tilbud vil være relevant for, inden skoleårets begyndelse, ud-arbejde en plan for året. Denne plan kan blandt andet indeholde.

Ø En beskrivelse af elevens behov og styrker Ø Elevens mål for skoleåret Ø En beskrivelse af hvilke metoder eleven evt. tidligere har draget nytte af Ø Særlig støtte eller tiltag, der vil hjælpe eleven Ø Jeres forventninger til skolen Ø Skolens forventninger til jer som forældre Ø Evt. særlige hensyn ifm. UU-vejledning Ø Formidling af elevens udvikling til næste uddannelsessted Ø Afsluttende evaluering

Ved inklusionssamarbejdet, er det vigtigt, at der er en åben dialog mellem skole og hjem, så vi kan skabe så optimale rammer som muligt.



Forældredage

Formål Forældredagene er et led i samarbejdet med skolens forældre, eleverne og lærerne. Formålet er at opbygge og styrke båndene mellem skole og hjem. Formålet er også at give eleverne mulighed for at vise “deres” skole frem, og give et indtryk af dagligdagen på skolen.

Mål Målet med dagene er at styrke samarbejde mellem skole og hjem, som kan komme eleverne til gavn i det daglige arbejde på efterskolen. Desuden er målet at give forældrene mulighed for at kunne følge deres barns udvikling gennem skoleåret.

Omfang Lørdag d. 29.09.2018, lørdag d. 08.12.2018 og søndag d. 25.01. 2019 og lørdag d. 29.06.2019.

Indhold Indholdet ved første møde er trivsel d.29.09.2018 – inklusionsaftaler. Forældresamtaler. D. 29.09.2018 og 25.01.2019, hvor elevernes faglige og personlige udvikling bliver evalueret sam-men med forældrene.

Deltagere Alle elever og lærere på Efterskolen Flyvesandet samt de fremmødte forældre og elever.

indholdsplan 2018/2019 - efterskolen flyvesandet...indholdsplan for efterskolen flyvesandet •...

Documents