infancia intermedia
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QUE ES INFANCIA INTERMEDIA ?
La infancia intermedia, es una etapa del desarrollo que comprende de los seis
a los doce años. En esta etapa se aprecian distintos cambios; tanto físicos,
psicológicos, cognitivos y sociales.
En lo físico se aprecian distintos factores uno de ellos es el crecimiento es
menos acelerado que en la niñez temprana, no desarrollan actividades
físicas, como por ejemplo: natación, gimnasia, entre otras. Generalmente
desarrollan juegos competitivos, que no promueven el desarrollo físico. La
salud en esta etapa se caracteriza por tener una visión más aguda de la
que tienen al inicio de la vida.
Desarrollo físico
Índices de crecimiento niños y niñas ganan un promedio de 7 libras y de
5 a 8 cm por año hasta llegar al repentino crecimiento de la
adolescencias, el cual comienza alrededor de los 10 años para las niñas
.entonces las niñas son mas altas y pesadas que los niños hasta las
diferencias genéticas se cuentan entre algunas de las causas de esta diversidad ,las influencias del medio ambiente son importantes .
TEORIA
DE
FREUD
Sus años de experiencia psicoanalítica los realizó en
Viena, donde, sin embargo, sus teorías no habrían de tener
muy buena acogida durante los primeros años de su
trabajo, especialmente entre los círculos médicos; a pesar
de ser él mismo graduado en medicina y especialista en
neurología. Sus investigaciones, sin embargo, no se
centran en la medicina como tal, sino que deben su
reconocimiento a la elaboración de un método: el
psicoanálisis.
Abandonó pronto sus investigaciones neurológicas para
dedicarse plenamente a lo llamado “estudio de los
enfermos nerviosos”. Utilizó la hipnosis durante un cierto
tiempo pero descartó esta técnica terapéutica tras
comprobar que sus efectos sólo se mantenían mientras el
enfermo permanecía bajo la hipnosis.
DESARROLLO FÍSICO E INTELECTUAL EN LA INFANCIA
En comparación con el desarrollo físico de la primera infancia ,el
desarrollo entre los 6 a 12 años pueden parecer lento. el crecimiento
físico se reduce de manera notable a , excepción de un salto repentino
hacia el final de este periodo y aunque las habilidades motoras
continua mejorando ,los cambios son menos espectaculares en esta
etapa que en las procedentes ; sin embargo el desarrollo aun es
altamente significativo con todos los cambios que suceden dia a dia
hay una creciente diferencia entre los niños de 6 años, y los de 12que son casi adultos.
DESARROLLO INTELECTUAL
Razonamiento moral: dos teorías hoy en dio , una explicación
importante de del desarrollo moral es que los valores morales se
desarrollan en un proceso racional que coincide con el crecimiento
cognoscitivo JEAN PIAGET Y LAWRENCE kohlberg , dos de los teorices
mas influyentes en el desarrollo del razonamiento moral, sostuvieron que
los niños no pueden emitir juicios morales sólidos hasta no haber
superado el pensamiento egocéntrico y lograr un cierto nivel de madurez cognoscitiva, ahora se estudiaran estas teorías.
PIAGET y dos etapas en la moral según PIAGET, el concepto de la
moralidad en los niños desarrollan en dos etapas principales, en las
cuales coincide en forma aproximada con la etapa pre operacional y
de las operaciones concretas. La gente pasa por esta etapas morales en la diferente épocas pero la secuencia siempre en las mismas.
Etapa moralidad heterónoma(moralidad de represión
Etapa de moralidad autónoma (moralidad de cooperación
KOLBERG
Y el razonamiento moral decubrio 3 niveles de razonamiento moral
Moralidad reconvencional(entre los 4 a los 10 años) obedecen reglas para recibir premios y castigo
Moralidad convencional ( entre los 10 a los 13 años )obedecen reglas para agrandar a otros o par
Moralidad pos convencional (13 años y mas)ahora reconocen conflictos entre estandares
DESARROLLO DE LA MEMORIA
A medida que avanza el desarrollo cognoscitivo también hace el de la
memoria la habilidad para recordar mejora en gran medida hacia la
infancia intermedia , en parte porque la capacidad de memoria de los
niños aumenta y en parte , porque aprenden a utilizar diversos
mecanismos mnemotécnicos o estrategias de la información , la
memoria es como un sistema de archivo que opera a través de 3 pasos básicos codificación ,almacenamiento y recuperación.
DESARROLLO DE LA
INTELIGENCIA La pruebas de logros evaluan el progresos de los niños y le permitenn al
plantel saber que tan buena es su enseñanza son diferentes de las
pruebas de inteligencia en grupo que los estudiantes de muchos
colegios reciben cada cierto muneros de años . Las cuales ayudan a medir la aptitud de los niños o la inteligencia moral.
DESARROLLO DEL LENGUAJE El lenguaje también se desarrolla con rapidez en la infancia intermedia
los niños pueden comprender e interpretar mejor las comunicaciones su
habilidad para definir palabras crecen y están en mejor capacidad de comprenderse a si mismo.
La gramática : la estructura del lenguaje aunque a los 6 años hablan un
nivel sofisticado utilizan una gramática compleja y varios miles de palabras.
DESARROLLO MOTOR
A loa 6 años las niñas son superiores a las niños, en cuanto a la
precision de movimientos, y los niños en actividades que requiera de
fuerza y menos complejas, un año mas tarde puede balancearse en un
solo pie, tanto niñas como niños , pueden caminar en barras de
equilibrio de 5 cm de ancho realizan con precisión diferentes juegos ,
durante los 8 y 9 años ambos sexos participan en diferentes juegos , a
los 10m pueden analizar e interceptar las ruta pequeñas bolas lanzadas desde una distancia determinada.
DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL
es preciso que los niños desarrollen el auto concepto , y este proceso
es sumamente importante la ayuda de los padres , definamos primero
el auto concepto, el cual es el sentido de nosotros mismos es decir lo
que opinamos de nosotros. Así pues en la medida en la que los niños
desarrollen un auto concepto fuerte, duradero y positivo , los niños
desarrollaran habilidades sociales , físicas e internas tareas intelectuales
permitirán versen como individuos valiosos para la sociedad y es ideal que el niño “realiza algunas tarea para desarrollar el auto concepto.
Teoria
De
piaget
La contribución esencial de Piaget al conocimiento fue de
haber demostrado que el niño tiene maneras de pensar
específicas que lo diferencian del adulto. Jean Piaget obtuvo
más de treinta doctorados honoris causa de distintas Universidades del mundo y numerosos premios.
La teoría de Piaget trata en primer lugar los esquemas. Al principio los esquemas son comportamientos reflejos, pero
posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que
tiempo después llegan a convertirse principalmente en
operaciones mentales. Con el desarrollo surgen nuevos
esquemas y los ya existentes se reorganizan de diversos modos. Esos cambios ocurren en una secuencia determinada y progresan de acuerdo con una serie de etapas
ESTRUCTURA: Son el conjunto de respuestas que tienen lugar
luego de que el sujeto de conocimiento ha adquirido ciertos
elementos del exterior. Así pues, el punto central de lo que
podríamos llamar la teoría de la fabricación de la inteligencia es que ésta se "construye" en la cabeza del sujeto, mediante
una actividad de las estructuras que se alimentan de los
esquemas de acción, o sea, de regulaciones y
coordinaciones de las actividades del niño. La estructura no
es más que una integración equilibrada de esquemas. Así, para que el niño pase de un estado a otro de mayor nivel en
el desarrollo, tiene que emplear los esquemas que ya posee, pero en el plano de las estructuras.
ORGANIZACIÓN: Es un atributo que posee la inteligencia, y
está formada por las etapas de conocimientos que conducen
a conductas diferentes en situaciones específicas. Para Piaget
un objeto no puede ser jamás percibido ni aprendido en sí mismo sino a través de las organizaciones de las acciones del sujeto en cuestión.
TEORÍA COGNITIVA:
División del Desarrollo Cognitivo:
La teoría de PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo
desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas
se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la
infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo
año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante
la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que
caracterizan la vida adulta. PIAGET divide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos importantes:
Enfermedades agudas
Se trata de enfermedades de corta duración. Sólo un
niño de cada diez tiene afecciones permanentes, como
migrañas o miopía. Las afecciones más típicas son las
enfermedades del tracto respiratorio superior, las
infecciones de garganta, la presencia de estreptococos
en la garganta, las infecciones de oído, eczemas y
orinarse en la cama. Son afecciones que suelen
disminuir con la edad, mientras que el acné, los dolores
de cabeza y las perturbaciones emocionales aumentan
a medida que los niños se acercan a la pubertad.
ENFERMEDADES
En esta etapa, no es raro que los niños tengan seis o siete
enfermedades al año, entre resfriados, gripes u otros virus.
No obstante, la niñez intermedia es una época bastante
saludable de la vida y el índice de mortalidad durante estos años es el más bajo de todo el ciclo vital.
Enfermedades crónicas
Son enfermedades que duran tres meses o más y requieren atención o
cuidado médico especial. En los últimos años ha habido un aumento
de este tipo de enfermedades. Entre las más comunes se encuentran
las siguientes:
Trastornos de la visión y audición
Durante la niñez intermedia, la mayoría de los niños tiene una visión
muy buena en comparación con épocas anteriores, debido a que su
aparato visual está más desarrollado. Los menores de seis años
suelen ser hipermétropes debido a que sus ojos no han madurado y
tienen una forma diferente a la del adulto. Casi el 13% de los niños
menores de 18 años son ciegos o tienen algún problema de visión. Y
alrededor de un 15% padecen sordera o pérdida de audición
Asma
El asma es una enfermedad
respiratoria crónica. Parece tener un
origen alérgico y se caracteriza por
ataques repentinos de tos, jadeos y
dificultad para respirar. Afecta a
alrededor del 4% de los niños menores
de 17 años.Tartamudeo
Consiste en la repetición o prolongación
frecuente e involuntaria de sonidos y
El tratamiento incluye psicoterapia y terapia del
lenguaje. Los niños aprenden a hablar con más
lentitud y de forma deliberada, a respirar lenta y
profundamente utilizando los músculos
abdominales antes que los del pecho y a
comenzar a hablar con suavidad y no de la forma
abrupta que suele caracterizar a los tartamudos
Es un trastorno que se da en familias, lo cual sugiere un
componente genético, y es tres veces más común en los
niños varones que en las niñas. En el 98% de los casos,
comienza antes de los diez años de edad y suele aparecer
de manera gradual. Cerca del 10% de los niños pre
púberes tartamudea. Casi el 80% de estos niños deja de
tartamudear antes de los 16 años, la mayoría de manera
espontánea y el resto (un 20%) con ayuda de un
tratamiento
Tics
Los tics son movimientos musculares involuntarios y repetidos que
aparecen de repente. Algunos tics comunes son: parpadear, girar el
cuello, levantar los hombros, menear la cabeza, hacer mueca, fruncir
los labios, resoplar, emitir sonidos guturales o nasales o palabras
obscenas. Algunos son temporales y duran menos de un año, aunque otros permanecen más tiempo. Se agravan con el estrés.
Pueden estar causados por problemas de origen emocional o por
problemas neurológicos. Los tics de origen emocional suelen surgir en
situaciones de estrés por relaciones pasadas o actuales de los niños y
actúan produciendo un alivio de la confusión emocional. El tratamiento deberá ayudar a liberar los conflictos emocionales subyacentes.
Salud dental
Alrededor de los seis años comienzan a caerse los primeros dientes.
Durante los siguientes cinco años se caen un promedio de cuatro al
año. Las primeras muelas aparecen hacia los seis años, y las segundas
hacia los 13. Los terceros morales o muelas del juicio surgen a los 20 años.
Los niños más pequeños no suelen tener miedo a la visita al dentista y
suelen cooperar en la consulta. En cambio, en la niñez intermedia,
suelen tener más miedo. Esto puede ser debido al comportamiento de
los padres. Si los niños ven que sus padres están nerviosos por ir al
dentista, ellos también se vuelven ansiosos. En cambio, si los padres van
al dentista sin mostrar ansiedad e incluso llevan a sus hijos a sus propias citas, es probable que los niños no lleguen a sentir miedo.
VARICELA La varicela puede verse en cualquier
época del año, aunque es más
frecuente en el invierno y la primavera.
El virus causante sólo se transmite de
persona a persona, ya sea por contacto
directo con las lesiones cutáneas o por
vía aérea al expulsarse mediante la tos
o los estornudos. El periodo de
incubación hasta que aparece la
enfermedad es de 2 a 3 semanas. Los
enfermos son contagiosos
aproximadamente desde 2 días antes
de aparecer la erupción. También se
puede contraer la varicela a partir de
las lesiones de una persona con herpes
zoster.
