infdid2: informaatika ainekava
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Informaatika didaktika
2. loeng: Informaatika ja õppekava
Mart Laanpere
Informaatika ainekava
Informaatika ainekava muutumine Eestis
Muutuste kolm suunda viimasel veerandsajandil:eesmärgid: akad. karjäär ->
igamehe “teine kirjaoskus”sisu: programmeerimine -> AOmeetodid: loeng+praktikum ->
projektõpe, rühmatöö
Horizon Report 2011 ennustused Pilveraalindus (cloud computing) Mobiilsed kliendid: nutitelefon, iPad Geo-lahendused Personaalne veeb Semantiline veeb Asjade internet 1-1 arvutikasutus Mängides õppimine E-portfoolio
Milliseid muutusi võib see kaasa tuua informaatika ainekavasseenne järgmise RÕK ilmumist?
Milliseid muutusi võib see kaasa tuua informaatika ainekavasseenne järgmise RÕK ilmumist?
Informaatika teiste riikide õppekavades
Akadeemiline (arvutiteadusel põhinev) või eluline (kontoritööl põhinev) sisu: Ukraina vs. Itaalia
Kohustuslik õppeaine või valikaine: Leedu vs. Läti
Sisendi- või väljundipõhine ainekava: Poola vs. Inglismaa
Eraldi õppeaine või integreeritud: Ungari vs. Soome
Eraldi õppeaine
Integreeritud teistesse õppeainetesse
Nii seda kui teist
Õppekava ei sea kohustuslikke õpitulemusi informaatika osas
Andmed puuduvad
Allikas: Eurydice 2004
Informaatika põhikooli õppekavas Informaatika gümnaasiumi õppekavas
AO vs. RÕK 2011
Arutage oma naabriga, millised on AO õppekava (ecdl.ee) ja RÕK 2011 (oppekava.ee) informaatika õpiväljundite peamised didaktilised erinevused (eesmärgid, sisu, meetodid)
Postitage oma arutelu tulemused oma Dippleri blogisse (piisab kui ühte)
Õppekava definitsioon
Curriculum: jooksurada Õppekava on tegevuskava, mis sisaldab
strateegiaid õpieesmärkide saavutamiseks (Tyler,Taba)
Õppetegevuse sisulise, ajalise ja korraldusliku kujundamise plaan, mis määrab kindlaks läbiviidava õppe eesmärgid, sealhulgas oodatavad õpiväljundid, õppe nominaalkestuse ja mahu, õppe alustamise tingimused, õppeainete loetelu ja mahu, lühikirjeldused ning valikuvõimalused ja -tingimused, spetsialiseerumisvõimalused ja õppe lõpetamise tingimused (Rutiku jt, Primus 2009)
Franklin Bobbitt (The Curriculum 1918): Loobuda teadusdistsipliinide põhistest
õppeainetest Õppekava peab aitama ettevalmistada
industriaal-ühiskonnas toimetulevaid kodanikke Õppekava peab sisaldama palju
valikuvõimalusi, välja jätta see, mille lapsed sotsialiseerumise teel omandavad
Ralph Tyler ja Hilda Taba lõid pärast 2.MS peavoolu-käsitluse õppekavast ja selle arendusprotsessist
Lehrplan vs. Curriculum tüüpi õppekava
Õppekava süsteemne käsitus
Ideaal: sisemised arusaamad õppe eesmärkidest, sisust ja meetoditest (ka korraldusest)
Legitimeeritud: seadusandlik akt Õpetatud: õpetaja poolt järgitav tegevusjuhis Hinnatud: eksamite ja tunnistuste alus Omandatud: õpilase kogemustepagas,
teadmised, oskused, hoiakud, arusaamad…
Variõppekava: see, mille poolest omandatud õppekava erineb ülejäänutest (nt. spikerdamine)
Õppekava “vaated”
Õppekava arendusmudelid
Kolm lähenemist õppekava arendamisele (Marsh & Willis 1993): Ratsionaalne-lineaarne (“Inseneri mudel”):
eksperdid sõnastavad õppekava eesmärgid, sisu, järjestuse ja hindamismeetodid
Demokraatlik (“Poliitiku mudel”): “alt-üles” demokraatlik protsess, laiapõhjaline konsensus
Loominguline (“Kunstniku mudel”): õppekava kui kogenud kunstniku komplekt tehnikaid ja töövahendeid, õppekava võib valmida ka pärast õppeprotsessi
Informaatika ainekava koolis Kooli õppekava koostatakse õpetajate
meeskonnatöös riikliku raamkava alusel Kooli õppekaval on oma üldosa ja
ainekavad, milles määratletakse klasside kaupa iga õppeaine eesmärgid, õppetegevus ja -sisu, oodatavad õpitulemused, õppemeetodid ja õppekirjandus, lõiming ja läbivad teemad, hindamiskriteeriumid
Ainekava alusel koostab õpetaja endale igal aastal kalendaarse tööplaani
Ainekava hindamise kriteeriumid
Eesmärgid: seotud RÕKi ja kooli ÕK-ga Õpitulemused: mõõdetavad, tegevuslikud Õppesisu: eakohane, vastab RÕK’le Õpitegevused: mitmekesised, motiv. Õppemeetodid: sobivad, mitmekesised Õppekirjandus: piisav, eakohane Hindamisviisid: kooskõlas eelnevaga Lõiming, läbivad teemad: kaetud
Ülesanne
Leidke Internetist näiteid informaatika ainekavadest ja võrrelge neid eesmärgipüstituse, sisu, õppemeetodite ja formaadi osas, lähtudes eelmisel slaidil toodud kriteeriumidest