info.ksu.kz · web view. the analysis of vital forms has allowed to reveal that the greatest number...

Республиканский Реестр по учету публикаций профессорско-преподавательского состава и научных сотрудников 2017

Карагандинского государственного университета имени Е.А.Букетова

в научных журналах с импакт-фактором

Биолого-географический факультет

1. 1

Страна издания журнала

Испания

2. 2

ISSN

1432-2277

3. 3

Полное наименование журнала

Transplant International

4. 4

Периодичность выхода журнала

4

5. 5

Год, номер, том, выпуск издания

2017, Vol. 30, Supplement 2, Special Issue

6. 6

Издательство, место издания журнала

Thomas Wekerle and Rainer Oberbauer

7. 7

Автор(ы) публикации

Meyramov G.G., Dupont O.-N., Kartbayeva G. T., Shaybek A.S., LaryushinaY.M., Alina A.R., Abdraimova-Meyramova A.G.

8. 8

Место работы автора(ов)

(полное название организации)

Карагандинский государственный университет имени академика Е.А. Букетова

9. 9

Код УДК

-

10.

Название статьи (на языке публикации)

Prevention of Destruction of B-Cells of Isolated Pancreatic Islets Caused by 5-Nitro-8-Oxyquinoline

1 11.

Аннотация на языке текста публикуемого материала

5-nitro-8-oxyquinoline (5,8NOX) is a derivative of 8-oxyquinoline (D8OX). 16 D8OX formed in B-cells toxic chelat complexes with Zn+2-ions in B-cells that result destruction of cells within 15–30 min.

12

Резюме на двух других языках, отличающихся от языка публикуемого материала

13.

Ключевые слова на языке публикуемого материала и на русском языке

Pancreatic Islet, prevention, B-Cell, insulin

14.

Объем статьи (страницы)

P. 541

15.

Количество иллюстраций

-

16.

Количество таблиц

-

17.

Количество библиографических ссылок

-

18.

из них: на казахстанских авторов

-

19.

Список библиографических ссылок на казахстанских авторов

-





10. 1


Индия

11. 2

ISSN

2456–2602

12. 3


Biosciences Biotechnology Research Asia

13. 4


4

14. 5


2016, Vol. 13, № 4

15. 6


Edition "Biosciences Biotechnology Research Asia”

16. 7


Ishmuratova M.Yu., Tleukenova S.U., Dodonova A.Sh., Gavrilkova H.A., Auelbekova A.K.

17. 8




18. 9

Код УДК

-

10.


Evaluation of Specific Diversity of Endemic Plants of Karagandy Region’s Flora

1 11.


The assessment of modern specific structure of endemic plants of flora of the Karaganda region (the Central Kazakhstan) is carried out. The general structure of endemic plants makes 116 species from 57 genes and 21 families. The greatest number of species is concentrated in families Asteraceae, Brassicaceae, Boraginaceae and Fabaceae. The dominating genes are the following: Artemisia, Lappula, Silene, Astragalus, Zygophyllum. The analysis of vital forms has allowed to reveal that the greatest number of species is concentrated among grassy perennials – 73 plants, second position is occupied by annual and biennial plants (21 species), the third positions – by semi-low shrubs (14 species). The last place belongs to trees – 1 species. On ecological groups the greatest number of plants is carried to group of xerophytes - 87 species, on the second place are meso-xerophytes - 13 species, on the third position is mesophytes with 10 species, the smallest number of species is concentrated in group of hygrophytes – 1 plant.

12


Проведена оценка современной видовой структуры эндемичных растений флоры Карагандинской области (Центральный Казахстан). Общий видовой состав эндемов представлен 116 видами из 57 родов и 21 семейства. Наибольшее число видов сосредоточено в семействах Asteraceae, Brassicaceae, Boraginaceae и Fabaceae. Доминирующими родами являются следующие: Artemisia, Lappula, Silene, Astragalus, Zygophyllum. Анализ жизненных форм показал, что наибольшее число видов находится среди многолетних травянистых растениях – 73 вида, вторую позицию занимают одно- и многолетние растения (21 вид), третью позицию – полукустарнички (14 видов). На последнем месте находятся деревья – 1 вид. По экологическим формам наибольшее число видов принадлежит ксерофитам – 87 видов, на втором месте – мезоксерофиты – 13 видов, на третьем месте – мезофиты с 10 видами, наименьшее число видов сосредоточено среди гигрофитов – 1 вид.

13.


endemic plants; flora; Karagandy region; the Central Kazakhstan; life form; ecological group; spreading

эндемичные растения, флора, Карагандинский регион, Центральный Казахстан, жизненная форма, экологическая группа, распространение

14.


С. 2065-2070

15.


3

16.


1

17.


26

18.


15

19.


1 Krasnaya Kniga Kazakhstana. Rasteniay [Red Book of Kazakhstan. Plants] [Text]. Astana: Institute Botany and Phytointroduction, 2011.

2 Pavlov N.V. Flora Kazakhstana, (Tom 1-9). [Flora of Kazakhstan. Vol. 1-9.] [Text], Alma-Ata, 1956-1966.

3 Kokoreva I.I., Otradnyh I.G., Sjedina I.A. and Lysenko V.V. 2015. Redkie vidy rasteniy Severnogo Tiayn-Shanya [Rare species of plants of Northern Tien-Shan] [Text], Populations, morphology, ontogenesis, renewal. International Journal of Experimental Education, 12: 61-62.

4 Kotukhov Yu.A., Danilova A.N., Anufriyeva O.A. Sovremennoe sostoyanie populyaziy redkih i izchezayushih rasteniy Vostochnogo Kazakhstana (vol 1) [Current state of populations of rare and disappearing plants of the Eastern Kazakhstan] [Text]. Almaty: Tetris publishing house, 2006.

5 Kotukhov Yu.A., Danilova A.N. and Anufriyeva O.A. Sovremennoe sostoyanie populyaziy redkih i izchezayushih rasteniy Vostochnogo Kazakhstana (vol 2) [Current state of populations of rare and disappearing plants of the Eastern Kazakhstan] [Text]. Almaty: Tetris publishing house, 2009.

6 Ivlev V.I. Introduksiya redkih i izchezayushih rasteniy v Centralnom Kazakhstane [An introduction of rare and disappearing plants in the Central Kazakhstan] [Text], Experience, assessment, analysis, 2012; Saarbrucken.

7 Rasteniya prirodnoy flory Kazakhstana v introdukcii [Plants of natural flora of Kazakhstan in introductions] [Text], Alma-Ata: Gılım, 1990.

8 Baymukhambetova Zh.K. Zametki o endemichnykh vidakh Centralnogo Kazakhstana [Notes about endemic views of the Central Kazakhstan] [Text]. Alma-Ata: Botanical materials of a herbarium of Institute of botany of Academy of Science of Kazakh Soviet Socialistic Republic, 1985.

9 Kurt A.Kh., Matveev A.N. and Ishmuratova M.Yu. Endemichnii rasteniya gor Ulytau [Endemics of Ulytau’s mountains] [Text]. Novosibirsk: SiʙAK, 2014.

10 Anapiyev I.M. Endemichnyi, reliktovie i redkie vidi rasteniy Centralnogo Kazakhstan i ikh zashita [Endemic, relict and rare species of plants of the Central Kazakhstan and their protection] [Text]. Modern problems of ecology in Central Kazakhstan: Proceedings of the National Conference. Karaganda, 1996.

11 Ishmuratova M.Yu. and Tleukenova S.U. 2009. O sosudistikh rasteniyakh flory Centralnogo Kazakhstana [About vascular plants of flora of the Central Kazakhstan] [Text]. Herald of Karaganda State University, a series biology, medicine, geography, 4: 9-20.

12 Tleukenova S.U. and Ishmuratova M.Yu. 2010. Analyz flory gor Karkaraly [Analysis of flora of mountains of Karkaraly] [Text], Herald of Karaganda State University, a series biology, medicine, geography, 2: 33-39.

13 Amanov S.B. 2009. [K rasprostraneniyu endemikov na territorii Karagandinskoy oblasty [To distribution of endemics at the territory of the Karaganda region] [Text]. Herald of Karaganda State University, a series biology, geography, medicine, 1 (53): 25-31.

14 Maksutova P., Dyusekeeva Sh.E. and Kulmaganbetova A.O. Fisicheskaya geografia Karagandinskoy oblasty [Physical geography of the Karaganda region] [Text]. Karaganda: SANAT- Printing, 2005.

15 Dzhanaliyeva K.M., Budnikova T.I. and Veselov E.N. Fisicheskaya geografia Respubliki Kazakhstan [Physical geography of the Republic of Kazakhstan]. Almaty: Kazak universiteti, 1998.





19. 1


India

20. 2

ISSN

Print 0974-3618

Online 0974-360X

21. 3


Research Journal of Pharmacy and Technology

22. 4


12

23. 5


2017, Vol. 10, Issue 8

24. 6


Published House "Research Journal of Pharmacy and Technology”

25. 7


S. Shorin, K. Nurlibaeva, G. Kartbayeva, M. Mukasheva, K. Tebenova, Konkabayeva A., S. Tyrzhanova

26. 8




27. 9

Код УДК

-

10.


The study of Influence of Polymetallic dust of Temirtau Town on Physiological Characteristics of Laboratory Animals

1 11.


A comprehensive experimental study of the contaminated areas of the Temirtau town is made, the impact of dust on urban environment and public health is evaluated. Experiments were performed on laboratory animals. One of the integral indicators of the action of toxic factors was a test to determine muscular strength. The toxicological characteristics of the pollutants of the industrial town are studied.

12


-

13.


Physiology, Environmental factor, Mammals, Intratracheal, toxic

14.


P. 2564-2566

15.


2

16.


1

17.


10

18.


-

19.


-





28. 1


Индия

29. 2

ISSN

0974-360X – print

0974-3618 - online

30. 3


Research Journal of Pharmacy and Technology

31. 4


12

32. 5


2017. - Volume 10. - № 2.

33. 6


Published House " A and V Publication”

34. 7


Konkabaeva A., Ishmuratova M., Pudov A., Bodeeva R., Aitkulov A., Tykezhanova G., Tyrzhanova S.

35. 8




36. 9

Код УДК

-

10.


Assessment of neutoxicity of cultivated plants grown in the neighborhood of industrial regions of Central Kazakhstan

1 11.


At the article the level of neurotoxicity of cultivated plants in the neighborhood of industrial cities Balkhsah and Temirtau is studied.

12


-

13.


cultivated plant, Central Kazakhstan, Karaganda region, heavy metal, neurotoxicity

культурные растения, Центральный Казахстан, Карагандинская область, тяжелый металл, нейротоксичность

14.


562-566.

15.


2

16.


1

17.


12

18.


-

19.


-





1. 1


USA, Узбекистан

1. 2

ISSN

0009-3130 (Print) 1573-8388 (Online)

1. 3


Chemistry of Natural Compounds – Химия природных соединений

1. 4


12

1. 5


2017, № 4

1. 6


Институт химических наук Узбекской Академии наук

1. 7


1 Жунусова М.А., 2,3Сулеймен Е.М., 2,4 Искакова Ж.Б., 5 Ишмуратова М.Ю., 1 Абдуллабекова Р.М.

1. 8



1Карагандинский государственный медицинский университет

2Евразийский национальный университет им. Л. Гумилева

3 Назарбаев университет

4 Казахский университет технологии и бизнеса

5Карагандинский государственный университет имени академика Е.А. Букетова

1. 9

Код УДК

-

10.


Компонентный состав и биологическая активность углекислотных экстрактов Scabiosa isetensis и S.ochroleuca

1 11.


В статье приведены результаты изучения химического состава углекислотных экстрактов и оценки цитотоксической и антирадикальной активности.

12


In the article the results of study of chemical composition and evaluation of cytostatic and antiradical activity are conducted.

13.


Scabiosa isetensis, Scabiosa ochroleuca, химический состав, биологическая активность

Scabiosa isetensis, Scabiosa ochroleuca, chemical composition, biological activity

14.


P. 659-660

15.


-

16.


1

17.


13

18.


3

19.


1 Флора Казахстана, Т. 8, 1965, С. 271.

2 Suleimenov E.M. Chem. Nat. Compd., 45, 710 (2009).

3 Sisengalieva G.G., Suleimen E.M., Ishmuratova M.Yu., Iskakova Zh.B., K. Van Hecke Chem. Nat. Compd., 51, 544 (2015).





Параметры публикации


46. 1


Россия

47. 2

ISSN

2073-0071

48. 3


Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

49. 4


12

50. 5


2017, № 4

51. 6


ООО «Институт стратегических исследований»

52. 7


Тлеукенова С.У., Ишмуратова М.Ю., Додонова А.Ш., Гаврилькова Е.А.

53. 8




54. 9

Код УДК

-

10.


Итоги изучения распространения эндемичных видов растений на территории Акмолинской области

1 11.


В статье приводятся результаты видового состава и распространения эндемичных видов растений на территории Акмолинской области. Общий видовой состав представлен 51 видом из 32 родов и 18 семейств. Проведено ранжирование выявленных растений по степени распространенности.

12


In the article the results of study of species composition and spreading of endemic plants at the territory of Akmola region. The general species composition suspects from 51 species, 32 genes and 18 families. It is conducted the rating of all species by degree of spreading.

13.


эндемичные растения, Акмолинская область, распространение, видовой состав

endemic plants, Almola region, spreading, species composition

14.


С. 64-68.

15.


-

16.


1

17.


18

18.


13

19.


1. Байтенов М.С. Флора Казахстана. Т. 2: Родовой комплекс флоры. - Алматы: Гылым, 2001. – 280 с.

2. Цаголова В.Г. К вопросу о систематическом положении эндемичных луков Казахстана и их эколого-систематическая характеристика // Ботанические материалы гербария Института ботаники АН КазССР. – 1983. - Вып. 13. - С. 23-27.

3. Байтенов М.С. О редких и находящихся под угрозой исчезновения видах растений Казахстана // Ботанические материалы гербария Института ботаники АН КазССР. – 1983. – Вып. 13. – С. 3-6.

4. Султангазина Г.Ж., Куприянов А.Н., Хрусталева И.А. Редкие виды растений национального парка «Бурабай» (Центральный Казахстан) // Вестник ТГУ, серия Биология. - 2012. - № 4 (20). – С. 118-126.

5. Флора Казахстана. Т. 1. – Алма-Ата: Изд-во АН КазССР, 1956. – 354 с.







12. Флора Казахстана. Т. 8. – Алма-Ата: Наука, 1965. – 448 с.

13. Флора Казахстана. Т. 9. – Алма-Ата: Наука, 1966. – 425 с.







55. 1


Россия

56. 2

ISSN

2224-0179

57. 3


Приволжский научный вестник

58. 4


12

59. 5


2017, № 3 (67)

60. 6


ИП «Самохвалов А.В.»

61. 7


Ишмуратова М.Ю., Мырзалы Г.Ж., Тлеукенова С.У., Гаврилькова Е.А., Додонова А.Ш.

62. 8




63. 9

Код УДК

-

10.


Онтогенез василька двоякоперистого в условиях гор Улытау (Центральный Казахстан)

1 11.


В статье приводятся результаты изучения эндемичного растения василька двоякоперистого в природных условиях гор Улытау. В онтогенеза вида выделены 4 возрастных периода и 7 возрастных со-

стояний. Длительность онтогенеза василька двоякоперистого составляет 27–35 лет. Растения характеризуются

как длительно-вегетирующие корне-каудексные.

12


In article the results of study of endemic plant – Centaurea bipinnatifida in the natural conditions are presented. In ontogenesis of species 4 age periods and 7 age states is determined. The duration of Centaurea bipinnatifida’s ontogenesis is 27–35 years. This species is characterized as long-vegetated root-caudex plant.

13.


эндемичный вид, василек двоякоперистый, онтогенез, горы Улытау

endemic species, Centaurea bipinnatifida, ontogenesis, Ulytau Mountains

14.


С. 14-17.

15.


2

16.


-

17.


12

18.


9

19.


1. Национальный отчет по сохранению и сбалансированному использованию биологи-

ческого разнообразия Республики Казахстан // Министерство Экологии и природных ресурсов

РК. – Алматы, 1998. – 45 с.

2. Байтенов М.С. Флора Казахстана. Т. 2: Родовой комплекс флоры. – Алматы: Гылым,

2001. – 280 с.

3. Кокорева И.И., Отрадных И.Г., Съедина И.А., Лысенко В.В. Редкие виды растений

Северного Тянь-Шаня (популяции, морфология, онтогенез, возобновление). – Алматы, 2013. – 208 с.

4. Баймухамбетова Ж.К. Заметки об эндемичных видах Центрального Казахстана // Ботанические материалы гербария Института ботаники АН КазССР. – 1985. – Вып. 14. – С. 13–16.

5. Мынбаева Р.О. Интродукция редких и эндемичных растений в Центральном Казах-

стане: рукопись канд. дис. – Караганда, 1996. – 134 с.

6. Рогова Л.Я., Бекдаирова К.Ж., Мурзалиева Г.Ж. Некоторые редкие и исчезающие

растения Джезказганской области. – Джезказган, 1987. – 26 с.

7. Куприянов А.Н., Калякина П.И., Адекенов С.М. Редкие исчезающие растения Карагандинской области. – Караганда, 1985. – 46 с.

8. Кокорева И.И. Адаптационные стратегии поликарпических видов растений Северно-

го Тянь-Шаня // Тр. Института ботаники и фитоинтродукции. – Алматы, 2011. – 208 с.

9. Ишмуратова М.Ю., Егеубаева Р.А., Адекенов С.М. Онтогенез Artemisia annua L., выращиваемой в Караганде (Центральный Казахстан) // Растительные ресурсы. – 2002. – Т. 38, вып. 2. – С. 74–78.




Факультет иностранных языков



1


Индия

2

ISSN

0975-2935

3


International Electronic Journal of Elementary Education

4


4

5


Vol. IX, No. 3, 2017

6


Aesthetics Media Services

India

7


Fazira Kakzhanova, Gaukhar Issina, Tatyana Shelestova, Yelena Tsay, Gulzhibek Kusmanova and Taliya Pecherskikh

8

Место работы автора(ов) (полное название организации)

Карагандинский государственный университет им. академика Е.А. Букетова, Алматы Менеджмент Университет, Восточно-Казахстанский государственный технический университет им. Д. Серикбаева, Карагандинский государственный медицинский университет

9

Код УДК

-

10


Spatial Images of Subjective Perception of Time in a Literary Text

11

Аннотация на языке текста публикуемого материала (пример: каз.)

The analysis presented in this article is based on the hypothesis that the category of subjective perception of time or psychological time expresses different concepts and it is formed by means of different textual categories in a literary text, including those of the category of fictional space. The hypothesis, in its turn, has been put forward on the basis of the results of literary investigations of time in the study of literature, psychology and textual linguistics. The urgency and novelty of the research is conditioned by the need for a more comprehensive study of conceptual categories of text and in particular their formal aspect (the plane of expression) as well as the interest of modern linguistics in the problem of conceptualization of the world by the means of language, the specificity of the reflection of such fundamental categories as time, space, consciousness, human being in everyday consciousness and naive linguistic world-image.

12

Резюме на двух других языках, отличающихся от языка публикуемого материала (пример: рус., анг.)

Анализ, представленный в этой статье, основан на гипотезе о том, что категория субъективного восприятия времени или психологического времени выражает различные понятия и формируется с помощью различных текстовых категорий в художественном тексте, в том числе категории художественного пространства. Гипотеза, в свою очередь, была выдвинута на основе результатов литературных исследований времени в литературоведении, психологии и лингвистики текста. Актуальность и новизна исследования обусловлена необходимостью более всестороннего изучения концептуальных категорий текста и, в частности, их формального аспекта (плана выражения), а также интереса современной лингвистики в проблеме концептуализации мира с помощью языка, специфичность отражения таких фундаментальных категорий, как время, пространство, сознание, человек в повседневном сознании и наивный языковой картине мира.

Анализ, осы тақырыпта ұсынылған, осы тақырып бойынша негізделген, тақырыптық позитивті немесе психологиялық уақыттың субъективтік пікірі сан алуан понятияны түбегейлі өзгертеді және әртүрлі мәтіндік категориялардағы художественном мәтіннен бөліп, әңгіме категориясында художественной кеңістікте. Гипотеза, өз көзқарастары бойынша, литературоведении, психологиясы және лингвистики мәтінінің литературалық зерттеулерінің уақыты негізінде негізделген болатын. Актуальность и новизна исследования обусловлена необходимостью более всестороннего изучения концептуальных категорий текста и, в частности, их формального аспекта (плана выражения), а также интереса современной лингвистики в проблеме концептуализации мира с помощью языка, специфичность отражения таких фундаментальных категорий, как время, пространство, сознание, әлемге танымал және наивый тілдік картина әлеміндегі адам.

13


Fictional space, Fictional time, Psychological time, Spatial images, Subjective perception of time

Художественное пространство, Художественное время, Психологическое время, Пространственные образы, Субъективное восприятие времени

14


14 стр

15


0

16


0

17


25

18


2

19


Nesterik EV, Shelestova TY, Ehm TV, Temirbulatova AK. (2014). Sound images of subjective perception of time in a literary text. World Applied Sciences Journal, 31(5): 968-974.

Nesterik EV, Issina GI, Pecherskikh TF, Belikova OV. (2016). Visual Images of Subjective Perception of Time in a Literary Text. International Journal of Environmental and Science Education, 11(9): 2829-2839.







1


Турция

2

ISSN

1307-9298

3


International Electronic Journal of Elementary Education

4


4

5


September 2017, 10(1)

6


T and K Akademic

Турция

7


Жетписбаева Б.А., Шелестова Т.Ю., Казимова Д.А.

8


Карагандинский государственный университет им. академика Е.А. Букетова

9

Код УДК

-

10


The Effect of Illustrations and Simulations in English Course Books in a Kazakhstani Context on Primary School Students' English Language Achievement

11


Course books are the most important teaching and learning materials. In English language course books for primary school students, simulation and illustrations should occupy a prominent place in teaching and learning processes. This qualitative study aims to investigate the effect of illustrations and simulation in English Course Books in a Kazakhstani context on primary school students' English language achievement by means of self-developed teaching aids (“Dictionary in pictures for primary school”, “Grammar in pictures for primary school”, “Alphabet and spelling in pictures for primary school”). The literature review showed that simulation and illustrations play a role in primary school students’ perceptions of classroom activities (i.e., motivation, interest, challenge and joy). It was also hypothesized that simulation and illustrations affect English language achievement. To do so, the study utilized an experimental design consisting of 116 participants (58 students in the control group and 58 students in the experimental group). The results demonstrated the positive role of simulation and illustrations in students’ language achievement. An interview was also held with a number of English language teachers to investigate their attitude towards self- developed teaching aids.

12


В данной статье рассматриваются особенности обучения учащихся младшего школьного возраста с использованием активных методов обучения. Предлагаются различные подходы к раннему обучению иностранному языку. Описаны наиболее эффективные методы обучения иностранному языку.

Берілген мақалада оқытудың белсенді әдістерін қолодану арқылы мектеп жасынан төмен оқушыларды оқыту ерекшеліктері қарастырылады. Шетел тілін ерте жастан бастап оқытудың әр түрлі жолдары берілген. Шетел тілін оқытудың тиімді әдіс – тәсілдері баяндалған.

13


Material development for primary school, Simulation, Illustrations, Classroom activities, Language Achievement

14


19 стр

15


2

16


3

17


30

18


1

19


Zhetpisbayeva, B. A., Shelestova, T. Y. &Abildina S.K. (2016). Examining teachers’ views on the implementation of English as L3 into primary schools: A case of Kazakhstan. International Electronic Journal of Elementary Education, 8(4), 659-674.







1


Россия

2

ISSN

2226-3365

3


Вестник Новосибирского государственного педагогического университета

4


6 раз в год

5


2017, том 7, №4

6


ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный педагогический университет»

7


Жетписбаева Б.А., Сырымбетова Л.С., Жумашев Р.М., Шункеева С.А., Ныгметулы Д.

8


Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, Астана, Республика Казахстан;

Карагандинский государственный университет имени академика Е.А. Букетова, Караганда

9

Код УДК

372.881

10


Методологические подходы и основные стратегии обучения трем языкам в Республике Казахстан

11


Проблема и цель. В статье дается обоснование методологических подходов и основных стратегий обучения для эффективной реализации казахстанской модели трехъязычного образования с учетом исторических и социально-педагогических предпосылок. Цель статьи – раскрытие методологических подходов и обоснование основных стратегий обучения целевым языкам в Республике Казахстан. Методология. Авторы рассматривают три основных методологических подхода, положенных в основу казахстанской модели трехъязычного образования, на предмет их эффективности и целесообразности; выделяют основные принципы и стратегии в обучении трем целевым языкам: казахскому (государственному), русскому и английскому. Особый акцент сделан на необходимости учета основных лингвистических законов и закономерностей развития языка при обучении целевым языкам. В ходе исследования авторами были использованы методы теоретического исследования: абстрагирование, аксиоматический метод, метод анализа и синтеза. Результаты. Изложение практического применения рассмотренных в разделе «Методология» методологических подходов и принципов, учет которых определяет стратегию обучения целевым языкам в организации учебного процесса. На практике их реализация осуществляется путем увеличения объема учебной нагрузки по языковым предметам, введения единых требований к языковым и коммуникативным компетенциям обучающихся в соответствии с уровневой моделью изучения языков по типу CEFR и системы их оценивания, а также путем составления лексико-грамматического минимума по каждому целевому языку с учетом особенностей их развития в образовательном процессе Заключение. При организации учебного процесса по казахстанской модели трехъязычного образования следует придерживаться основных подходов и принципов обучения трем целевым языкам: обучения целевым языкам в соответствии с уровневой моделью изучения языков по типу CEFR, коммуникативного и межкультурно-коммуникативного подходов; принципов соизучения языка и культуры, сбалансированности казахского (государственного) и русского языков в содержании образования, «двойного вхождения знаний». Основным инструментом обучения языкам при этом выступает методика интегрированного обучения предмету и языку (технология CLIL). Авторами отмечается, что для эффективной реализации казахстанской модели трехъязычного образования в Республике Казахстан существуют все предпосылки.

12


Introduction. The article presents the substantiation of methodological approaches and key learning strategies for effective implementation of Kazakhstan's model of trilingual education taking into account historical and socio-educational prerequisites. The purpose of the article is to consider the methodological approaches and investigate basic learning strategies of the target languages in the Republic of Kazakhstan. Materials and Methods. The authors consider three main methodological approaches underlying the Kazakh model of trilingual education, in terms of their effectiveness and feasibility. The basic principles and strategies in teaching three target languages: Kazakh (official), Russian and English are outlined. The special accents are placed on the need of considering the basic linguistic laws and the laws of development of a language in teaching the target language. The authors relied on general scientific methods of cognition: theoretical research methods – abstraction, axiomatic method, analysis and synthesis. Results. The authors focus on practical application of methodological approaches and principles described in the section "Methodology", which determine the strategy of teaching the target languages. In practice their implementation is carried out by increasing the workload on linguistic subjects, the introduction of uniform requirements to the linguistic and communicative competences of students in accordance with the level model (CEFR) and system of their evaluation, as well as by compiling, lexical and grammatical minimum for each target language, taking into account features of their development in the educational process. Conclusion. Organization of educational process in the Kazakh model of trilingual education should stick to the basic approaches and principles of teaching three target languages: teaching target languages in accordance with the level model (CEFR), communicative and intercultural communicative approaches; principles of teaching language and culture, the balance of the Kazakh (state) and Russian languages in the content of education, "double occurrence of knowledge". The basic tool of language teaching in this case is the method of integrated teaching of subject and language (CLIL). The authors emphasize that there are all prerequisites for effective implementation of Kazakhstan's model of trilingual education in the Republic.

13


Ключевые слова: трехъязычное образование; целевые языки; образовательный процесс; уровневое обучение языкам; коммуникативный подход; технология CLIL; объем учебного времени; лексико-грамматический минимум; сквозные темы.

Keywords Trilingual education; Target languages; Educational process; Level teaching in languages;Communicative approach; CLIL technology; Amount of study time; Lexico-grammatical minimum;Cross-cutting issues.

14


72-88

15


-

16


6

17


25

18


10

19


1. Жетписбаева Б. А. К вопросу о теоретико-методологической концептуализации полиязычного образования // Актуальные проблемы филологии и методики преподавания иностранных языков. – 2014. – №. 8. – С. 127–135.

2. Жетписбаева Б. А., Сырымбетова Л. С., Кубеева А. Е. К вопросу подготовки педагогов для многоязычного образования в Казахстане // Актуальные проблемы филологии и методики преподавания иностранных языков. – 2017. – Т. 11. – С. 168–172.

3. Айтбаева Б. М., Кадина Ж. З., Сатеева Б. С., Акжунусова Н. Б., Горная А. Роль и место государственного языка в полиязычном образовании республики Казахстан // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2015. – № 12-1. – С. 121–123.

4. Жетписбаева Б.А., Шелестова Т.Ю. Эмпирические предпосылки раннего обучения английскому языку в школах Казахстана в рамках современной практики трехъязычного образования // Актуальные проблемы филологии и методики преподавания иностранных языков. – 2016. – № 10. – С. 153–162.

5. Жилбаев Ж. О., Мукатова М. Е., Сырымбетова Л. С., Тастанова А. К. Современное педагогическое образование в Казахстане: возможности для развития // Научный альманах. –2015. – № 10-2 (12). – С. 183–191. DOI: http://dx.doi.org/10.17117/na.2015.10.02.183

6. Мажитаева Ш., Смагулова Г., Тулеуова Б. Полиязычное образование как одно из приоритетных направлений развития системы образования в Республике Казахстан // European Researcher. Series A – 2012. – № 11-1. – С. 1864–1867.

7. Мажитаева Ш., Балмагамбетова Ж., Хан Н. К вопросу о компетенциях в полиязычном образовании // European Researcher. Series A – 2012. – № 10-1. – С. 1713–1716.

8. Sarbalakova G. B., Khajayeva Z. B., Tompiyeva Z. E. The problem of multilingual education in the Republic of Kazakhstan // Актуальные проблемы филологии и методики преподавания иностранных языков. – 2017. – Т. 11. – С. 235–238.

9. Zhetpisbayeva B. A., Tleuzhanova G. K., Tentekbayeva Zh. M., Shunkeyeva S. A. Ethnolinguodidactic Approach as Methodological Support of Polylingual Education // World Applied Sciences Journal 27 (Education, Law, Economics, Language and Communication) – 2013. – Vol. 13. – P. 455–459. URL: https://www.idosi.org/wasj/wasj27(elelc)13/93.pdf

10. Zhetpisbayeva B. A., Shelestova T. Y. Difficulties of Implementation of Primary English Education in the Republic of Kazakhstan: Language Teachers' Views // Review of European Studies. – 2015. – Vol. 7, № 12. – P. 13–20. DOI: http://dx.doi.org/10.5539/res.v7n12p13.







1


Украина

2

ISSN

2524-0986

3


Актуальные научные исследования в современном мире

4


12 раз в год (ежемесячно)

5


2017 г., часть 1, выпуск 5 (25)

6


ФЛП "Кравченко Я.О.", г. Переяслав-Хмельницкий

7


Турдыгулова Г.Д.,

Сейлханова А.Е.

8


Карагандинский государственный университет имени академика Е.А.Букетова

9

Код УДК

УДК 001.891(100) «20»

ББК 72.4

А43

10


Video recording of micro-lessons as one of the ways of the future foreign language teachers’ pedagogical reflection development

11


The article deals with the issue of the pedagogical reflection development of future foreign language teachers. The article describes the method of video recording of micro-lessons as one of the most effective techniques for developing the skills of self-analysis and self-control of future specialists. A detailed description of the method of recording micro-lessons and step-by-step instructions for applying this method to the training of future specialists is given.

12


Статья освящает проблему развития педагогической рефлексии у будущих учителей иностранного языка. В статье также рассматривается метод видеозаписи микро-уроков как один из эффективных средств в развитии навыков самоанализа и самоконтроля будущих специалистов. Дается подробное описание метода видеозаписи микро-уроков и пошаговые инструкции применения данного метода в подготовке будущих специалистов.

Мақалада шетел тілінің болашақ мұғалімдерінде педагогикалық рефлексияны дамыту мәселесі қарастырылады. Сондай-ақ, мақалада микро-сабақтарды бейнематериалдау әдісі болашақ мамандардың өзін-өзі тексеру және өзін-өзі бақылау дағдыларын дамытудың тиімді құралдарының бірі ретінде қарастырылады. Микро-сабақтарды жазу әдісінің егжей-тегжейлі сипаттамасы және болашақ мамандарды оқытуға осы әдісті қолдану бойынша қадамдық нұсқаулар берілген.

13


micro-lesson, reflection, pedagogical reflection, foreign language teacher, future specialist training, video recording.

микро-урок, рефлексия, педагогическая рефлексия, учитель иностранного языка, подготовка будущих специалистов, видеозапись.

14


5 стр. (93-97)

15


1

16


-

17


4

18


-

19


-


Карагандинского государственного университета имени Е.А. Букетова





1


Германия

2

ISSN

(ISSN 2199-7977)

3


Eastern European Scientific Journal (РИНЦ)

4


Ежемесячный научный журнал

5


№ 6 2016.

6


AURIS Kommunikations- und Verlagsgesellschaft mbH

Дюссельдорф -2016

7


Копжасарова У.И., Бейсенбаева Б.А., Шаймерденова А.К

8


Карагандинский государственный университет имени Е.А. Букетова

9

Код УДК

37

10


Improvement of student’ independent work at foreign language classes

11

Аннотация на языке текста публикуемого материала (пример: анг.)

The article focuses on identifying the essence of the concept “independent work”. In the frame work of research paper the authors reveal the ways of cognitive independent learners’ work improvement on the bases of literature analysis. The essential role of language portfolio in the development of students’ independent cognitive work, their reflective skills is shown in the article.

12

Резюме на двух других языках, отличающихся от языка публикуемого материала (пример: каз., рус.)

Мақала «өздік жұмыс» ұғымының мәнін анықтауға арналған. Ғылыми-зерттеу жұмысы барысында авторлар әдебиеттерге шолу жасау негізінде тәуелсіз танымдық студенттердің өздік жұмысын жетілдірудің жолдарын көрсетеді. Мақалада студенттердің өздік жұмысын дамыту барысында олардың рефлексиялық қабілеттерінің және тілдік портфельдің ролінің маңызды екені анықталады.

Статья посвящена определению сущности понятия «самостоятельная работа». В рамках научно-исследовательской работы авторы раскрывают пути совершенствования работы когнитивных независимых учащихся на основе анализа литературы. В статье показана существенная роль языкового портфеля в развитии самостоятельной познавательной работы студентов, их рефлективных способностей.

13


Ключевые слова: самостоятельная работа, рефлексия, языковой портфель

Keywords: independent work, cognitive skills, reflection, language portfolio

14


C.103-108

15


-

16


-

17


13

18


-

19


-







1


Россия

2

ISSN

2312-8011

3


Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования: Языки и специальность

4


4

5


4,2016

6


Российский университет дружбы народов (РУДН) (Москва)

7

Автор (ы) публикации

Мажитаева Ш., Жунусова А., Ахметова А., Ажигенова С.К.

8

Место работы автора (ов) (полное название организации)


9

Код УДК

-

10


Development of languages in Кazakhstan

11


The language policy of Kazakhstan is aimed at creating conditions for the full development of the personality of a young person, providing guarantees in the sphere of education, labor, employment and social protection. Therefore a new generation of Kazakhstani should be trilingual, fluent in Kazakh, Russian and English.Therefore, formation of trilingualism in the training of young professionals initiated by the President of the country and proclaimed one of the most important components of the state language policy was understood by Kazakh society.However, in our opinion, some aspects of formation of trilingualism require more in-depth analysis and rational approach.

12


Языковая политика Казахстанa направлена на создание условий для полноценного развития личности молодого человека, обеспечения гарантии в сфере образования, труда, занятости, социальной защиты, и потому новое поколение казахстанцев должно быть трехъязычным, свободно владеть казахским, русским и английским языками. Поэтому инициированное президентом страны и провозглашенное одним из значимых компонентов государственной языковой политики формирование трехъязычия в сфере подготовки молодых специалистов было встречено казахстанским обществом с пониманием.Однако, на наш взгляд, некоторые аспекты формирования трехъязычия требуют более глубокого анализа и рационального подхода.

Қазақстандағы тілдік саясат жас тұлғаның толыққанды дамуы үшін, білім беру саласындағы кепілдігін қамтамасыз ету, халықты жұмыспен қамту, әлеуметтік қорғау және қазақстандықтардың жаңа азаматтары қазақ, орыс және ағылшын үш тілді еркін меңгеруіне жағдай жасауға бағытталған. Сондықтан Ел басы маңызды компоненттерінің мемлекеттік тіл саясатын қалыптастыру үшін бастамашылық білдірген, үш тұғырлы тіл саласындағы жас мамандарды даярлау болды.

13


Language policy, the problem of trilingualism, national language, ethnic constancy,ethnic difference, language levels, языковая политика, проблема трехъязычия,государственный язык, этническая константность, этническая особенность

14


C.50-56

15


-

16


-

17


13

18


11

19


[1] Abisheva K.M. Socio-linguistic contactology. Almaty: Gylym, 2001. 426 p.

[2] Ahmetzhanova Z.K. On some aspects of trilingualism. Threeunity of Languages: problems and prospects. The materials of the Republican scientific-practical conference devoted to the 20-th anniversary of Independence of the Republic of Kazakhstan. Karaganda, 2011. P. 7—10.

[3] Bitis A. Musings from Kazakhstan: the Trilingual Policy. http://aitmatov-academy.org.uk/events/ multilingual_education_in_kazakhstan.html

[4] Khasanuly B. Languages of the peoples of Kazakhstan: from silence to the development strategy (socio-psycholinguistic aspects). Almaty: Arda, 2007. Pp. 356—357.

[5] Kubeyev Y, Zhetpisbayeva B. & etc. The concept of multilingual education. Karaganda: Publishing house of Karaganda SU, 2008. 38 p.

[6] Law of the republic of Kazakhstan. On languages in the Republic of Kazakhstan (as of the legislation on March 13, 2000). Astana: IKF «Foliant», 2000. P. 8—9.

[7] Mazhitaeva Sh., Balmagambetova J. & Khan N. Competence in multilingual Education. European Researcher. Vol. 31. № 10-1. P. 1713—1716.

[8] Shayakhmetova A. Formation of polylingual educational environment within the higher educational system. Threeunity of Languages: problems and prospects. The materials of the Republican scientific-practical conference devoted to the 20-th anniversary of Independence of Republic of Kazakhstan. Karaganda, 2011. P. 10—12.

[9] State Program of Education Development in the Republic of Kazakhstan for 2011—2020. Astana, 2011.

[10] Zhetpisbayeva B., Khan N. & etc. The standard program in basic Russian language for non-language specialties. Karaganda: Publishing house of Karaganda SU, 2010. 57 p.

[11] Zhetpisbayeva B., Aitpayeva B. & etc. The standard program in basic Kazakh language for non-language specialties. Karaganda: Publishing house of Karaganda SU, 2010. 59 p.

[12] Zhetpisbayeva B., Asanova D. and etc. The standard program in basic English for non-language specialties. Karaganda: Publishing house of KarSU, 2010. 57 p.







1


Украина

2

ISSN

2524-0986

3


Актуальные научные исследования в современном мире (РИНЦ)

4


12

5


4-2 (24)2017

6


Общественная организация "Институт социальной трансформации" (Переяслав-Хмельницкий)

7

Автор (ы) публикации

Абдразакова Айгул Асановна, Есказинова Жанар Амантаевна, Турсунова Назерке Ержановна

8

Место работы автора (ов) (полное название организации)


9

Код УДК

81-2

10


Характер национально-культурных фразеологических единиц в английском и казахском языках

11


В статье раскрывается сущность понятия «фразеологизмы», рассматриваются классификации фразеологических единиц и приводятся приемы их перевода c английского языка на казахский язык.

12


Abstract. The article reveals the essence of such notion as “phraseologisms”, presenting the main systems of classification of phraseological units together with highlighting the ways of their translation from English into Russian.

Мақалада «фразеологизмдердің» мағына-мәнін тұжырымдалған, фразеологиялық бірліктердің жіктелуі талқыланған және олардың әдістері қазақ тілінен ағылшын тіліне аударып мысалдар келтірілген.

13


Фразеологизм, сущность, классификация, проблемы перевода.

14


C. 26- 31

15


-

16


-

17


8

18


6

19


1. Кеңесбаев І. Қазақ тілінің фразеологиялық сөздігі. – Алматы: ҚазАқпарат, 2007. - 356 б.

2. Қайдар Ə. Структура односложных корней и основ в казахском языке: монография. – Алматы: АРЫС, 2005. – 304 б.

3. Кекілбаев Ə. 2 томдық таңдамалы шығармалары. – Алматы: Жазушы, 2001. Т.1. – 400 б.

4. Аханов К. Тіл білімінің негіздері. – Алматы, 2002. – 664 б.

5. Смағұлова Г. Мағыналас фразеологизмдердің ҧлттық мəдени аспектілері.– Алматы: Ғылым, 2010. – 143 б.

6. Қайдаров Ə.Т. Қазақ тілінің өзекті мəселелері. – Алматы: ―Ана тілі‖, 1998. – 303б.







1


Украина

2

ISSN

ISSN 2524-0986

3


Сборник научных статей «Актуальные научные исследования в современном мире»

4


12 раз в год

5


Январь, 2017 Выпуск 1 (21), часть 6

6


Переяславь-Хмельницкий, Украина

7


Оспанова Венера Амантаевна

8



9

Код УДК

001.891 (100) «20»

10


The peculiarities of communicative skills in learning foreign languages at primary school

11

Аннотация на языке текста публикуемого материала (пример: англ.)

This article deals with the problem of communicative skills in learning foreign languages at primary school. The author shows specifics of work with components of communicative competence, thus formation of schoolchildrens’ ability at primary school to communicate in a new language is maintained by the interaction of gaming motivation and interest in school training. During the period of junior stage pupils lay the foundation of language and speech abilities needed for further learning a foreign language as a means of intercultural dialogue, which is the main purpose of teaching FL at school.

12

Резюме на двух других языках, отличающихся от языка публикуемого материала (пример: рус., каз.)

Статья представляет собой развитие коммуникативных навыков в обучении иностранным языкам. В статье представлена специфика работы с компонентами коммуникативной компетенции, то есть формирования способностей в общении на иностранном языке школьников младших классов достигается в результате взаимосвязи между игровой технологии и интереса школьников в обучении. Во время обучения в начальной школе у младших школьников формируется основа языка и речевые способности необходимы для дальнейшего изучения иностранного языка как средство межкультурного диалога, который является основной целью в преподавании иностранного языка в школе.

Мақалада шетел тілдерін оқытуда коммуникативтік дағдыларды дамыту қарастырылған. Мақалада коммуникативтік құзыреттің компоненттерімен жұмыс жасау ерекшелігі көрсетіледі, яғни бастауыш сынып оқушы

info.ksu.kz · web view. the analysis of vital forms has allowed to reveal that the greatest number...

Documents