infomøde om den offentlige lederuddannelse
DESCRIPTION
Infomøde om Den Offentlige Lederuddannelse. Program. Baggrund for initiativet Organisering Uddannelsesopbygning Standardmoduler Valgfri moduler Eksamination m.v. Foreløbig certificeringsordning Introduktion til hjemmeside Spørgsmål i plenum. Hvorfor Den Offentlige Lederuddannelse?. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Baggrund
Infomøde om Den Offentlige Lederuddannelse
2
Program
1. Baggrund for initiativet
2. Organisering
3. Uddannelsesopbygning
Standardmoduler
Valgfri moduler
Eksamination m.v.
4. Foreløbig certificeringsordning
5. Introduktion til hjemmeside
6. Spørgsmål i plenum
3
Hvorfor Den Offentlige Lederuddannelse?
- Der er behov for god ledelse i den offentlige sektor – et praksisnært lederuddannelsestilbud målrettet den offentlige sektor!
- Både offentlige og private udbydere af lederuddannelse skal være med til at løfte opgaven…
- …men der er behov for at skaber bedre sammenhæng, sammenlignelighed og sikkerhed for kvalitet af lederuddannelsestilbuddene for den enkelte leder
- Samspil med det formelle uddannelsessystem – merit skaber bro til den eksisterende diplomuddannelse i ledelse
- Mulighed for at ”shoppe” mellem den eksisterende diplomuddannelse i ledelse og DOL – uddannelsesmoduler kan lægges ”ovenpå hinanden” i stedet for ”ved siden af hinanden”
BAGGRUND
4
Målgruppe
- Offentlige institutionsledere eller afdelingsledere, der har ledelse som primær jobfunktion
- Ved institutionsledere forstås ledere, som har ansvar for en institution eller afdeling, herunder i administrationen, og som har ledelse som primær jobfunktion, herunder også ledere af selvejende institutioner med driftsoverenskomst på de kommunale områder
- Typisk har målgruppen et større antal medarbejdere under sig – men ikke ledere
- Kommunalt ansvar at fortolke målgruppens omfang
BAGGRUND
5
Organisering af udvikling
- De offentlige arbejdsgivere
- KL
- Danske Regioner
- Finansministeriet
- Undervisningsministeriet
- Advisory board bestående af de offentlige arbejdstagere
- FTF
- LO
- AC
ORGANISERING
6
Det personlige lederskab
Kommunikation
Kvalitet, resultatet og effekt til borgere og brugere
Udvikling, forandring og innovation
Organisation og styring
Personaleledelse
Valgfri moduler – fx projektledelse, ledelse af forandringsprocesser, ledelse på tværs af fag,
sektorledelse mv. 3 á 5 ECTS point
Afgangsprojekt 15 ECTS point
Standard moduler på hver 5 ECTS point
FORELØBIG UDDANNELSESOPBYGNING
7
Personaleledelse
Formål:
- at skærpe de studerendes opmærksomhed omkring og forståelse af samspillet mellem ledelse og medarbejdere
Indhold:
- perspektiver for personaleledelse og deres betydning for relationer mellem ledelse og medarbejdere og medarbejdere indbyrdes
- perspektiver på begreber om ret, pligt, ansvarlighed, tillid, loyalitet, kvalitet, deltagelse, involvering og motivation
- udvikle de studerendes handlekompetencer til at forstå, reflektere og handle strategisk i forhold til personaleledelse
- forskellige perspektiver på magt, konflikter og forhandling
- med udgangspunkt i egen organisation udvikles den studerendes evne til at orientere sig og vælge i det organisatoriske krydspres
FORELØBIG UDDANNELSESOPBYGNING
8
Kommunikation
Formål:
- at skærpe de studerendes opmærksomhed omkring og forståelse af sprogets og kommunikationens betydning i relation til egen ledelsesmæssig praksis
Indhold:
- fokus på hvordan kommunikation tilfører lederskabet identitet i ledelsesmæssige og organisatoriske relationer
- udvikle de studerendes kommunikative handlekompetencer
- Udvikle de studerendes evne til at kommunikere med politikere, leder, lederkolleger, medarbejdere, brugere og borgere
FORELØBIG UDDANNELSESOPBYGNING
9
Kvalitet, resultatet og effekt til borgere og brugere
Formål:
- teoretisk og praktisk viden om og forståelse af betydningen af kvalitet, resultater og effekt i politisk styrede organisationer
Indhold:
- Kvalitet, resultat, effekt - begrebsafklaringer
- Den offentlige sektor i velfærdssamfundet – mellem centralisering og decentralisering
- Den offentlige sektor, privatisering og markedsgørelse
- Den offentlige sektor i samspil med private og halvoffentlige organisationer
- Ledelse og styring - styringsteknologier og koncepter med fokus på kvalitet, resultat og effekt
- Mission, vision og værdier – fra papir over praksis, dokumentation og evaluering til opfølgning på alle niveauer
- Kvalitet, resultat og effekt – et perspektiv på ledelse og styring i den offentlige sektor.
FORELØBIG UDDANNELSESOPBYGNING
10
Udvikling, forandring og innovationFormål:
- At give de studerende såvel teoretisk som praktisk viden om og forståelse af de særlige vilkår og rammer og metoder for udvikling, forandring og innovation i forhold til offentlige organisationer
Indhold:
- Udvikling, forandring, innovation – begrebsafklaringer
- Ledelse af udvikling, forandring og innovation som komplekse responsive processer
- Forhold mellem drift, strategi, udvikling, forandring og innovation
- Forhold mellem metoder, kapacitet og kultur i udviklings-, forandrings- og innovationsprocesser
- Udvikling, forandring, innovation i samspillet mellem offentlig og privat virksomhed
- Velfærd, kvalitet og bæredygtighed som etiske omdrejningspunkter for udviklings-, forandrings- og innovationsprocesser i den offentlige sektor
- Deltagerdemokrati, involvering og rummelighed
- Medarbejderdreven innovation
- Borger-/brugerdreven innovation
FORELØBIG UDDANNELSESOPBYGNING
11
Det personlige lederskab
Formål:
- at skærpe de studerendes opmærksomhed omkring og forståelse af det personlige lederskabs forskellige ledelseskompetencer og ledelsesidentiteter i relation til deres egne ledelsesmæssige udfordringer
Indhold:
- fokus på det personlige lederskabs forskellige betydninger
- teorier om det personlige lederskab og ledelsesidentitet
- forståelse for egen ledelsespraksis og valg af teoretiske perspektiver
- forståelse af hvordan fortælling og fortolkning af egne personlige ressourcer konstituerer lederskabet og ledelsesrummet
- iagttagelse af forskelle mellem forestillinger om et kompetent lederskab og praksis som basis for kompetenceudvikling
- udvikle de studerendes handlekompetencer til at reflektere, analysere og arbejde med strategier og teorier om kvalifikations- og kompetenceudvikling
FORELØBIG UDDANNELSESOPBYGNING
12
Organisation og styring
FORELØBIG UDDANNELSESOPBYGNING
Formål:
- at skærpe de studerendes opmærksomhed omkring og forståelse af relationen mellem organisations- og styringsforståelsers betydning for og sammenhæng med vilkår for ledelse og styring i offentlige organisationer
Indhold:
- fokus på hvordan ledelse og styring af offentlige organisationer kan iagttages og forstås i forhold til forskellige organisationsforståelser, -teorier, -former,-strategier og –koncepter
- Fokus på teorier, koncepter og værktøjer analysestrategier og praksisser vedrørende strategiske ledelse og styring af/i offentlige organisationer
- udvikle de studerendes handlekompetencer til at forstå og håndtere og i praksis implementere strategisk ledelse og styring af organisationer
- udvikle de studerendes handlekompetencer til at forstå, reflektere, forhandle og handle strategisk i forhold til det organisatoriske krydspres
13
De valgfri moduler
- en specialisering i forhold til bestemte sektorspecifikke områder og emner
- en specialisering inden for generelle ledelsesfaglige emner – fx forandringsledelse, kommunikation, coaching, innovationsledelse mv. Skal bygge videre på de grundlæggende moduler
- en specialisering i forhold til organisation og styring – fx LEAN, KVIK, akkreditering, benchmarking, evaluering, økonomistyring, mål- og rammestyring mv.
- Vælge 3 á hver 5 ECTS point
FORELØBIG UDDANNELSESOPBYGNING
14
De valgfri moduler
- Ledelse og HR
- Modernisering i offentlige organisationer
- Fagprofessionel ledelse
- Sektorledelse
- Ledelse af ekstern kommunikation og pressehåndtering
- Coaching
- Ledelse af forandringsprocesser
- Ledelse og økonomistyring
- Ledelse, kommunikation og organisation
- Projektledelse
- Ledelse og kompetenceudvikling
- Ledelse af kvalitetsudvikling, dokumentation og evaluering
- Ledelse på tværs af fag og sektorgrænse
- Strategisk ledelse i den offentlige sektor, herunder LEAN ledelse
- Team- og netværksledels
- Ledelse og ledelsesfilosofi
- Ledelse og globalisering
15
Eksamination mv.
- Udprøvning efter hvert modul med eksterne censorer.
- ”Specialeopgave” på 15 ECTS point
FORELØBIG UDDANNELSESOPBYGNING
16
Organisering af certificeringsprocessen
- Sekretariat
- Faglige ekspertudvalg
- Certificeringsråd
FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING
17
Diplomniveau
- Certificeringen sikrer, at modulerne lever op til kravene for diplomgraden jf. den gældende danske kvalifikationsramme for videregående uddannelse.
- Kvalifikationsrammen er en samlet og systematisk beskrivelse af de forskellige typer af grader, som udbydes inden for uddannelsessystemet.
- I kvalifikationsrammen beskrives grader og niveauer ud fra det læringsudbytte en studerende, der opnår en bestemt grad skal have opdelt i viden, færdigheder og kompetencer
FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING
18
Diplomniveau
FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING
Det ordinære uddannelsessystem
Videreuddannelsessystemet for voksne
Ph.d.-grad -
Kandidatgrad Mastergrad
Bachelorgrad
/Professionsbachelorgrad
Diplomgrad
Erhvervsakademigrad VVU-grad (videregående voksenuddannelse)
19
Kvalifikationsrammen
Viden:
- inden for et specialiseret område eller i et bredere perspektiv på fagområdet have udviklingsbaseret viden om professionens og fagområdets praksis og anvendt teori og metode.
- kunne forstå praksis, anvendt teori og metode samt kunne reflektere over professionens praksis og anvendelse af teori og metode.
Færdigheder:
- kunne anvende metoder og redskaber og skal mestre de færdigheder, der knytter sig til beskæftigelse inden for det valgte område.
- kunne vurdere praksisnære og teoretiske problemstillinger samt begrunde og vælge relevante løsningsmodeller.
- kunne formidle praksisnære og faglige problemstillinger og løsninger til samarbejdspartnere og brugere.
FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING
20
Kvalifikationsrammen (fortsat)
Kompetencer:
- kunne håndtere komplekse og udviklingsorienterede situationer i arbejdssammenhænge.
- selvstændigt kunne indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde og påtage sig ansvar inden for rammerne af en professionel etik.
- kunne udvikle egen praksis.
FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING
21
Bekendtgørelse og kriterier
Ny bekendtgørelse om certificering af uddannelseselementer
I bekendtgørelsen fastsættes de kriterier, som udbudsansøger/modulet skal leve op til for at opnå certificering.
Kriterierne vedrører:
- Adgangskrav
- Modulets faglige indhold
- Modulets tilrettelæggelse
- Bedømmelse
FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING
- Udbyders/undervisers faglig ressourcer
- Faciliteter
-Kvalitetssikring
22
Certificeringsprocessen
Fase 1
- Udbudsansøger udvikler et eller flere moduler
- Ansøgning om certificering af de ønskede moduler samt dokumentation sendes til sekretariatet senest 1. august
- Der nedsættes et ekspertpanel bestående af tre eksperter.
- Panelet skal samlet set have praktisk erfaring med offentlig ledelse og behovet for udvikling af ledere i det offentlige samt fagspecifik viden om og erfaring med diplomuddannelsen i ledelse.
- Høringsfase i forhold til eksperternes habilitet
FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING
23
Certificeringsprocessen
Fase 2
- Sekretariatet sender ansøgningen til ekspertudvalget som vurderer, hvorvidt udbudsansøger lever op til kriterierne.
- Sekretariatet og ekspertudvalget udarbejder en rapport og en indstilling til Certificeringsrådet.
- Sekretariatet foretager en tværgående vurdering af rapporter og indstillinger
- Rapporten sendes i høring hos udbudsansøger
FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING
24
Certificeringsprocessen
Fase 3
- Sekretariatet forelægger rapport, indstilling og evt. indsigelser fra udbudsansøger for Cetificeringsrådet.
Fase 4
- Certificeringsrådet træffer afgørelse om godkendelse eller afslag.
- Afgørelsen offentliggøres på Certificeringsrådets hjemmeside.
FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING
25
Merit i forhold til diplomuddannelsen i ledelse
- Certificerede moduler giver merit til moduler i Diplomuddannelsen i ledelse i forholdet 1:1.
- Et modul i Den offentlige lederuddannelse giver merit til et bestemt modul i Diplomuddannelsen i ledelse.
- Sammenhængen mellem moduler i Den offentlige lederuddannelse og Diplomuddannelsen i ledelse vil fremgå af bekendtgørelsen
FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING
26
Det videre forløb – med forbehold…
- 3. behandling af lovforslag ultimo maj
- Bekendtgørelse om certificering af lederuddannelse medio juni
- Frist for ansøgning om certificering 1. august
- Faglige ekspertudvalgs vurderinger af ansøgninger i august
- Møde i Certificeringsrådet primo september
- Udstedelse af certifikater primo september
- Moduler udbydes fra 15. september
FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING
27
FORELØBIG CERTIFICERINGSORDNING
28